sesion de aprendizaje relacionado a la elaboracion de un cofre por el dia de la madre.Descripción completa
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1. Título De La Sesión: 2. Área Curricular
Elaboramos nuestras pancartas. Arte y Cultura En esta sesión los niños y niñas elaborarán sus pancartas creativamente para mostrarlas a su comunidad en la campaña.
3. Propósito De La Sesión 4. Tiempo:
90 MINUTOS.
FECHA:
06/04/201
Interculturalidad, Atención a la diversidad, Igualdad de Género, Ambiental, de Derechos, Búsqueda de la Excelencia y Orientación al bien común. Se desenvuelve en grupos y genera su propio aprendizaje.
COMPETENCIA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDAD Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
DESEMPEÑO Comenta sobre los posibles significados de las pancartas con base en lo observado y emite su opinión personal sobre ello. Describe la idea específica desarrollada en sus procesos de elaboración de las pancartas.
SECUENCIA DIDACTICA PEDAGOGICAS
Generar expectativa, interés y motivación, Recuperación de saberes, establecer normas y conflicto cognitivo Observan la imagen de una pancarta con un mensaje del agua. ¿Qué observas? ¿Qué mensaje te da? Recupera los saberes previos: ¿Qué es una pancarta? ¿Para qué sirven las pancartas? ¿Cuándo las utilizamos?
INICIO (15 MINUTOS)
¿Elaboramos pancartas siguiendo un propósito? Comunica Comunica el propósito de la sesión:
El día de hoy elaborarán pancartas acerca del uso adecuado del agua. Acuerden las normas de convivencia Mantener el orden y la limpieza del aula Procesos didácticos (según la competencia) DESARROLLO (60 MINUTOS) Los niños (as) a través de lluvia de ideas expresan que en tienden por pancartas.
- Escriben en tarjetas cuál es la finalidad de las pancartas. - Se les pregunta: ¿Les gustaría elaborar una pancarta? ¿Para qué la elaborarían? ¿Cuál sería su propósito?
-
Se organizan en grupos y conversan cómo el aborarían sus pancartas. Elaboran un listado de los materiales que necesitarán. Se les muestra algunos modelos de diseño para la elaboración de las pancartas. Se les da un tiempo determinado para que elaboren sus pancartas. Se orienta a los niños que no olviden tomar en cuen ta el propósito de la elaboración de sus pancartas.
- Al culminar sus pancartas ordenan el aula y desechan todos los restos que quedaron. Se forman en media luna para la exposición y presentación de sus pancartas.
- Por grupos presentan y exponen sus pancartas, mientras que los demás prestan atención. - Participan todos dando a conocer sus opiniones acerca de las pancartas elaboradas por sus compañeros.
- Analizan si sus pancartas logran el propósito por las que fueron elaboradas. - Determinan que las pancartas las utilizarán para el día que se reali zará la campaña por el agua.
Aplicación, metacognición, transferencia Metacognición : ¿Qué hicieron? ¿para qué lo hicieron? ¿Qué quieren lograr con las pancartas? Se evalúa con una lista de cotejos. ANEXO 1 CIERRE (15 MINUTOS)
Elabora otra pancarta sobre el uso adecuado del agua. IV. EVALUACION TECNICA
INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO OBSERVACION OBSERVACION SISTEMATICA RÚBRICA V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: Revistas, imágenes, fotografías, papelotes plumones hojas bond, colores, tijeras, etc.
VI. DOCENTE DOCENTE RESPONSAB RESPONSABLE LE Lic. Flor Chávez Pinedo FIRMA :
