Download Buku Gratis Perencanaan Pembelajaran Karya Abdul Majid Pengembangan Media Komik Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Bentuk Soal Cerita Bab Pecahan Pada Siswa Kelas V Sdn Ngembung buku komik yang dipadu dengan metode mengajar, sehingga komik akan dapat menjadi alat pengajaran yang efektif (Sudjana, 2007:68). Dengan demikian komik akan dapat difungsikan sebagai media instruksional edukatif. Penggunaan komik dalam pengajaran sebaiknya dipadu dengan metode mengajar, sehingga komik akan dapat menjadi alat pengajaran yang efektif. Komik dapat didefinisikan sebagai suatu bentuk kartun yang mengungkapkan karakter dan memerankan suatu cerita dalam urutan yang erat dihubungkan ... pembelajaran 93,05%, uraian isi materi komik 79,1%, produk media komik pembelajaran 100%, petunjuk penggunaan 100%. Dari hasil persentase tersebut tidak ada aspek yang direvisi. Ahli Media memberikan saran dan masukan pada aspek tampilan komik 82,14%, teknis produk 98,2%, keterpaduan 100%, penekanan 100%, keseimbangan 100%, garis 100%. Dari hasil keseluruhan aspek hasil persentase tersebut, tidak ada aspek yang memerlukan revisi karena hasil pada tiap aspek sudah menunjukkan hasil yang sangat b ... Karya. Karya. Mardalis. 2004. Metode Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Majid, Abdul. Abdul. 2008.Perencanaan Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosda Karya Prawiradilaga, Dewi Salma dan Siregar, Eveline. 2007. Mozaik Teknologi Pendidikan. Jakarta: UNJ-FIP-Teknologi Pendidikan. Rusijono dan Mustaji. 2008. Penelitian Teknologi Pembelajaran. Surabaya: Unesa University Press. Sa’ud, Udin Saefudin. 2008. Inovasi Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sudijono, Anas. 2003. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: ... Abdul Majid, Majid , 2008:69). Media komik pembelajaran Matematika pada Bab Pecahan bermaksud untuk menghilangkan pesan yang bersifat verbalisme dengan memberikan bekal kemampuan memahami bahasa. Sebab selama ini dalam pembelajaran Matematika pada Bab Pecahan di SDN Ngembung, Cerme-Gresik masih menggunakan media seadanya dengan berupa benda di lingkungan sekitar kelas. Sehingga siswa jika dihadapkan pada bentuk soal cerita pada Bab Pecahan akan mengalami kesulitan pemahaman yang berfungsi sebagai kesim ... Majid, Majid, 2008:69). Media komik pembelajaran Matematika pada Bab Pecahan bermaksud untuk menghilangkan pesan yang bersifat verbalisme dengan memberikan bekal kemampuan memahami bahasa. Sebab selama ini dalam pembelajaran Matematika pada Bab Pecahan di SDN Ngembung, Cerme-Gresik masih menggunakan media seadanya dengan berupa benda di lingkungan sekitar kelas. Sehingga siswa jika dihadapkan pada bentuk soal cerita pada Bab Pecahan akan mengalami kesulitan pemahaman yang berfungsi sebagai kesimpulan ... Riska Dwi Novianti M. Syaichudin,S.Ag, M.PdKurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri SurabayaMedia Komik adalah gambaran suatu kartun yang mengungkapkan suatu karakter dan memerankan suatu cerita yang ditujukan pada mata pelajaran Matematika. Mata pelajaran Matematika adalah pemeriksaan aksioma yang menegaskan struktur abstrak dengan menggunakan logika simbiolik serta notasi Matematika. Instrumen pengumpulan data penelitian adalah tes, angket, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti terdiri dari data kualitatif dan kuantitatif. Ahli materi memberikan saran dan masukan seperti halnya, kesesuaian RPP 98,2, tujuan pembelajaran 93,05, uraian isi materi komik 79,1, produk media komik pembelajaran 100, petunjuk penggunaan 100. Dari hasil persentase tersebut tidak ada aspek yang direvisi. Ahli Media memberikan saran dan masukan pada aspek tampilan komik 82,14, teknis produk 98,2, keterpaduan 100, penekanan 100, keseimbangan 100, garis 100. Dari hasil keseluruhan aspek hasil persentase tersebut, tidak ada aspek yang memerlukan revisi karena hasil pada tiap aspek sudah menunjukkan hasil yang sangat baik. Pada uji coba perorangan memiliki aspek daya tarik sebesar 91,6, materi 93,7, dan cerita 95,8. Pada uji coba kelompok kecil memiliki aspek daya tarik dengan persentase 86,2, materi 85,4, dan cerita 86,1. Pada uji coba kelompok besar memiliki aspek daya tarik 96,5, materi 96,85, dan ... Read Article
1/1
