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direkt 3 Lehrwerk für Jugendliche Autoren: Giorgo Motta, Beata Cwikowska, Andrea Oros Bearbeitung und Redaktion: N6ra K6czian Lektorin: Agnes Magyar Layout, Herstellung: Partner Ügynöki Bt. Umschlagfoto: Zs6ka Nemere Zeichnungen: Pawet Miedzinski Verantwortlicher Herausgeber: Tomaz Racic

2. Auflage A2 6 5432 I 2017 2016 2015 2014 2013 Alle Drucke dieser Auflage können im Unterricht nebeneinander benutzt werden, sie sind untereinander unverändert. Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.

© Originalausgabe: Giorgio Motta,IDirekt" Herausgegeben vom Loescher Editore, Torino 2004 © Internationale Ausgabe: Wydawnictwo LektorKlett, Poznan 2008 © Ungarische Ausgabe: Klett Kiad6 Kft., Budapest 2010 Alle Rechte vorbehalten. Internetadresse: www.klett.hu E-Mail: [email protected]

Kiad6i azonosft6: RK-9641-47-1/uj Tömeg: 514 gramm Terjedelem: 22,14 fv Kerettanterv: EMMI Kerettanterv,

, 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melleklet

Nem tart6s könyv , .,. . ff R th K t r A tankönyvve nyilvanftasi eljarasban kirendelt szakertök neve: Kiraly IIdlko, Knx Katalln, Zsu a u a a In Hatarozati szam: TKV/5784-15/2013

(2013.09.23.-2018.08.31.)

ISBN 978-963-9641-47-1 Nyomtatta es kötötte a Kaposvari Nyomda Kft. 2013-ban - 130375 Feielös vezetö: Pogany Laszl6 igazgat6

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I n h a l t s v e r z e i c h n i s LEKTION

21

LEKTION

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LEKTION

23

LEKTION

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LEKTION

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Gefühle und Emotionen

7

Und wie geht es der Familie?

19

Blitz-Grammatik 32

Leben in der Familie 20 Mann und Frau 23 Feiertage 28

Fantasien, Träume, Wünsche

zzMúlt idő: Plusquamperfekt zzFeltételes mód: Múlt idejű mondatok

33

Blitz-Grammatik 42 zzAz igék vonzatai zzAz igék vonzatai: kérdő mondatok

Wovon träumen die Leute? 34 Es wäre schön gewesen, wenn… 36 Sind Superstars schlechte Vorbilder? 40

Events

45

Blitz-Grammatik 55

München ohne Oktoberfest? Es geht nicht! 46 Souvenirs und Erinnerungen 51 Aus der Presse 53

Ungarn lohnt sich immer

zzA szenvedő szerkezet zzMondatképzés: a man általános alany zzA szenvedő szerkezet: a cselekvő megnevezése zzFolyamatos és befejezett melléknévi igenév zzMelléknévi igenevek képzése zzBővített melléknévi igeneves jelzői szerkezet

57

Blitz-Grammatik 68

Ungarn stellt sich vor 58 Ungarn in der Welt 62 Tagestour nach Visegrád 64

(ABI)Fertigkeitstraining    

zzA határozatlan névmás: einer / eine / eines

Érettségi portfólió

Hörverstehen Leseverstehen Schreiben S  prechen

78

71 72 74 77

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Blitz-Grammatik 18 zzFeltételes mód: a Konjunktiv II és a würde-alak zzFeltételes mód: a sein, haben és werden igék alakjai zzFeltételes mód: a módbeli segédigék alakjai zzA vonatkozó mellékmondat: a vonatkozó névmás zzA vonatkozó névmás birtokos esetben

Liebe & Liebeskummer 8 Die große Liebe ist vorbei 12 Liebe in Musiktexten 16

4 11/10/6 7:39 PM

I n h a l t s v e r z e i c h n i s LEKTION

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LEKTION

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LEKTION

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LEKTION

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LEKTION

30

Sprechen Sie Denglisch?

79

Blitz-Grammatik 89

Anglizismen im Deutschen 80 Meinungen zur Denglischproblematik 83 Wie viele Sorten Denglisch gibt es? 87

Welt, Umwelt, Umweltschutz

zzAz „egyenes beszéd” és a „függő beszéd” zzKötőmód: a Konjunktiv I. alakjai zzAz egyenes beszéd átalakítása függő beszéddé zzA visszautaló (határozatlan) névmás zzAngol eredetű főnevek

91

Blitz-Grammatik 101

Die Erde braucht uns, wir brauchen die Erde 92 Mach mit beim Umweltschutz! 95 Das Umweltbewusstsein der Deutschen 99

Hast du am Wochenende Zeit?

zzAz össszetett főnevek és melléknevek zzMódhatározói mellékmondat: az indem kötőszó zzFőnevek és melléknevek vonzatai

103

Blitz-Grammatik 112

Freizeitbeschäftigungen 104 Heute gehen wir aus… 108 Sport macht fit 109

Ich habe viel zu tun

zzAz állapotot kifejező szenvedő szerkezet zzA zu + főnévi igeneves szerkezet zzA célhatározói mellékmondat: um + zu + Infinitiv zzA kísérő körülményt kifejező mellékmondat

115

Blitz-Grammatik 126

Wir kaufen ein 116 Dienstleistungen 122 Ferienjob 124

Deutschland und die Deutschen

zzA szenvedő szerkezet: módbeli segédigével zzA műveltető szerkezet

127

Deutschlandbilder 128 Typisch deutsch, typisch ungarisch? 130 Wie „deutsch” ist die deutsche Gesellschaft? 132

(ABI)Fertigkeitstraining    

Hörverstehen Leseverstehen Schreiben Sprechen             

Érettségi portfólió 141 142 144 147

fünf direkt3 tkv .indb 5

148

5 11/10/6 7:39 PM

Notizen.

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LEKTION

I. Liebe & Liebeskummer

!I.

ITEAMARBEIT Was ist passiert? Warum ist Michael so traurig?

!I·

Diskutiere

in der Klasse.

ILESEN/SPRECHEN Lies dann Michaels Erzählung im Liebeskummer

Forum und beantworte

Ci!

die Fragen.

DIREKT LiebeskumllW'Frrr

Carola und ich gehen in dieselbe Schule. Vor zwei Monaten hat es auf einer Party zwischen uns gefunkt. Für mich war Carola die größte Liebe, die ich je hatte. Am Anfang waren wir beide so glücklich, alles lief gut. Wir konnten stundenlang einfach nur Händchen haltend dasitzen und uns gemütlich unterhalten. Klar, es gab ab und zu mal Streitereien, aber das waren Kleinigkeiten. In der Schule kam Carola immer sofort in den Pausen zu mir. Aber dann lief es nicht mehr wirklich gut. Und seit einigen Tagen hat sie sogar keine Lust mehr, sich mit mir zu treffen, sie will lieber was mit ihrer Freundin machen. Ich habe natürlich nichts dagegen, bin nicht eifersüchtig, aber ich finde es komisch, dass sich Carola nicht mehr mit mir treffen will. Wenn sie Schluss machen würde, dann wäre das eine Katastrophe für mich. Ich glaube, ich wäre am Boden zerstört. Hiiiiilfe!! Ich weiß nicht mehr weiter, bin total verzweifelt ... Wer kann mir Tipps geben? Bin euch jetzt schon total dankbar. Tschüss, euer auf Hilfe hoffender

Michael

• Seit wann sind Michael und Carola ein Paar? • Warum läuft es im Moment zwischen Michael und Carola nicht mehr so gut? • Wie wäre es fUr Michael, wenn Carola Schluss machen wUrde?

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LEKTION ISCHREIBEN

~ /- Schreibe vollständige Sätze.

IHÖREN

5/-

~.i.~.~.~!.!~~~ ..!~.~~.~.~ ..~~~~~!..~~~~~..~~~..~.~.i.~~~ ..~~~.J!~.~.L~~~.~ ..~~~~~~!f~!~: .

1.

Wenn mein(e) Freund(in)

2.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

3.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

4.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

5.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

6.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

7.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

8.

Wenn mein(e) Freund(in)

.

CD7·2

Und wie ist es weitergegangen? Michael erzählt. Hör zu und kreuze an. Was ist richtig (R), was ist falsch (F)? R

F

1. Michael und Carola haben sich versöhnt. 2.

Im Moment

läuft zwischen Michael und Carola alles gut.

3.

Michael und Carola haben Schluss gemacht.

4.

Michael hat Carola verlassen.

5. Carola hat Michael verlassen. 6. Carola will keine feste Beziehung. 7. Carola ist in einen anderen verliebt. 8. Michael will Single bleiben. 9.

Michael sucht eine neue Freundin im Internet.

10. Carola sucht einen neuen Freund im Internet.

IHÖREN

6/-

CD7·3

Zur Kontrolle: Hör zu und ergänze den Text.

Ich bin jetzt seit Oktober von Carola Ja, sie hat gemacht. Es war schwer, das zu Ich dachte, ich würde darüber nicht hinweg Aber man weiß, die Zeit heilt alle Wunden. Jetzt schaue ich am Wochenende mal , auf die Seite Und was finde ich da? Eine von meiner auf der Suche nach . Im Großen und Ganzen nicht so schlimm. Aber der Grund, warum sie sich von mir hatte, war, dass sie keine Versteht das einer, bitte?

mehr haben und ihr Single-Leben genießen wollte.

zehn

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LEKTION

11.Die große Liebe ist vorbei L ES E N

9 - Was bleibt,

wenn die Liebesbeziehung scheitert ... Welcher Satz passt zu welchem Bild? Ordne zu.

[!]O

@]O

a.

Der Teddy-Bär,den ich ihr zum Geburtstag schenken wollte.

b.

Das Cafe,in dem wir uns nach der Schule trafen.

c.

Das Foto, das sie mir geschenkt hat.

d.

Die Bank im Stadtpark, auf der wir uns zum ersten Mal geküsst haben.

e.

Die Fahrräder,mit denen wir so schöne Touren gemacht haben.

f.

Die Erinnerung an ein Mädchen, dessen Schönheit mich bezaubert hat.

g.

Der Pullover,der ihr so gut gefiel.

h.

Die Gedichte, die sie mir gewidmet hat.

JHÖREN

10

CD7·4

I- Sie war so ein tolles Mädchen. Hör zu und ergänze. Carola war ein Mädchen, Carola war eine Person, Carola war ein Typ, Carola war ein Mädchen, mit Carola war eine Freundin, mit Carola war ein Mädchen, Carola war das tollste Mädchen,

einfach toll war. immer lustig und gut gelaunt war. immer ehrlich zu mir war. ich mich so gut verstand. ich über alles sprechen konnte. Anwesenheit mich so glücklich machte. ich je kennen gelernt habe!

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LEKTION ITEAMARBEIT

1

51-

Wie beurteilst du Carolas Verhalten? Diskutiere in der Klasse.

Sie hätte '" sagen sollen. Sie hätte '" spielen dürfen.

11 IHÖREN

161-

CD7·5

Interview mit Carola. Was ist richtig (R), was ist falsch (F)? Hör zu und kreuze an.

R 1.

Carola freut sich, über ihre Liebesbeziehung mit Michael zu sprechen.

2.

Zwischen Carola und Michael war es Liebe auf den ersten Blick.

3.

Carola sagt, Michael ist ein junge, mit dem sie sich oft gestritten hat.

4.

Carola sagt, Michael ist ein junge, mit dem sie sich gut verstanden hat.

5.

Carola sagt, Michael ist ein junge, der nett und sensibel ist.

6.

Carola sagt, Michael ist ein junge, der manchmal launisch ist.

7.

Carola sagt, sie ist für eine feste Beziehung noch nicht reif.

8.

Carola hat im Moment Angst vor einer festen Beziehung.

9.

Carola hat Michael verlassen, weil sie einen anderen gefunden hat.

10. Carola meint, wenn sie nicht so jung wären, hätte ihre Liebesbeziehung bestimmt ein Happyend.

vierzehn

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LEKTION

111.Liebe in Musiktexten ILESEN/SPRECHEN

1;

I-

Lies bitte den Musiktext. Welche Geschichte wird hier erzählt?

Zum Thema In diesem Song erzählt Nena von einer Liebe, die in die Brüche gegangen ist, weil ...

Zur Sängerin Nena, das "Fräuleinwunder" der Neuen Deutschen Welle, wurde 1960 in Hagen als Gabriele Susanne Kerner geboren. 1979 beginnt ihre Karriere als Sängerin in der Band The Stripes. Der große Erfolg kommt 1983 mit der Single 99 Luftballons, die in Deutschland 23 Wochen auf dem ersten Hitparadenplatz bleibt. Der Song Jetzt bist du weg ist dem Album Eisbrecher entnommen.

Heut Morgen habe ich angerufen bei dir Ich wollte einfach nur fragen wie's geht und was du machst Sofort habe ich gemerkt du bist nicht alleine Du hast so komisch geredet mit mir Da war irgendetwas Neues und ich dachte ich sterbe Das war völlig klar - da lag jemand neben dir Und jetzt bist du weg, kommst nicht mehr Und Freunde sein fällt uns so schwer Was sonst - was kann ich tun Soll ich dir aus dem Weggeh'n Und jetzt bist du weg ... Ich weiß nicht ist es meine Schuld vielleicht Ich wünsche mir - dass ich dich endlich vergessen kann Wir beide wollten immer zusammen sein Doch vor'n paar Wochen haben wir gemerkt das geht nicht mehr Es sollte ohne Streit und Eifersucht laufen Wir wollten richtige Freunde sein Ich fühl mich aber so verlassen Weil von den Jahren nur wenig übrig blieb Ich habe dich immer noch so lieb Und jetzt bist du weg". Wenn wir uns irgendwann wiedersehen Können wir vielleicht zusammen Auf einer neuen Straße weitergehen Und jetzt bist du weg ... Musik: U. Fahrenkrog·Petersen Text: N. Kerner ILESEN/SPRECHEN

1~

I-

Was weißt du über Nena? Sammle im Internet Informationen.

sechzehn

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•~-------, I. Feiteteies m6d: a Konjunktiv 11es a würde-alak K[vansagokat, udvarias kereseket, a jelenre vonatkoz6 tanacsokat, valamint feltetelezeseket a feiteteies m6ddal fogalmazhatunk meg. Ekkor az ige Konjunktiv 11alakjait illetve a würde + f6nevi igenev szerkezetet hasznaljuk. 1. Wenn mein Freund mich verlassen würde, würde ich weinen. 2. Wenn ich Michael wäre, würde ich mit Carola sprechen. 3. Wenn meine Freundin Geburtstag hätte, würde ich sie ins Restaurant einladen. 4. Du solltest Carola vergessen und dir eine andere suchen! 5. Du könntest Carola eine SMS schicken. Jegyezd meg! A wenn köt6sz6 es a Konjunktiv 11(feiteteies m6d) segftsegevel irrealis feiteteies mondatokat is megfogalmazhatunk

1. Ich wäre traurig, wenn sie mich sitzen lassen würde. 2. Wenn sie mich sitzen lassen würde, wäre ich traurig.

111.Feiteteies m6d: a m6dbeli segedi ek alakjai A m6dbeli segedigek feiteteies m6djat szinten a Präteritum alakokb61 kepezzük: a hat m6dbeli segedige közül negy - a könnte, müsste, dürfte, (möchte) alakja - ekezetet (Umlautot) kapott. Ragozasuk feiteteies m6dban is ugyanannak az elvnek az alapjan törtenik: az egyes szam 1. es 3. szemelyu alakok megegyeznek, es nem kapnak szemelyragot. A többi esetben a kepzett alakhoz meg hozza keil illeszteni a megfelel6 szemelyragot. können

sollen

müssen

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1 wollten

Figyelj! A sollen es wollen m6dbeli segedigek nem kapnak ekezetet (Umlautot) feiteteies m6dban.

vona KOZOme ekmOnaat: a vonatkoz6 nevmas

Figyelj! A wenn köt6sz6val bevezetett alarendelt mellekmondat allhat a f6mondat el6tt es a f6mondat utan iso A wenn köt6sz6val bevezetett mellekmondat helye ezert meghatarozza a f6mondat sz6rendjet iso Ha a wenn köt6sz6val bevezetett mellekmondattal kezdjük az összetett mondatot, akkor a f6mondatban az els6 helyen az allftmany (a ragozott ige), a masodik helyen pedig az alany all.

: a sein, haben es werden igek

sein

haben

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du

wär(e)st

er, sie, es

wäre

wir ihr sie,Sie

-t

A vonatkoz6 nevmassal kepzett mellekmondat a f6mondatban szerepl6 f6nevr61 ad tovabbi informaci6t. Ezek a mellekmondatok közvetlenül utana vagy a lehet6 legközelebb allnak ahhoz a f6nevhez, amelyre vonatkoznak. Ezert gyakran megszak[tjak a f6mondatot. A vonatkoz6 nevmas alakja függ az adott f6nev nemet61 es szamM61, illetve a mellekmondatban szerepl6 iget61.

1. Der junge, der da sitzt, ist Michael. 2. Der junge, den du da siehst, ist Michael. 3. Der junge, mit dem Carola spricht, ist Michael.

werden würde

Figyelj!

hättest

würdest

hätte

würde

wären

hätten

würden

wär(e)t

hättet

würdet

wären

hätten

würden

A f6mondatot es mellekmondatot összekapcsol6 vonatkoz6 nevmas az összes esetben allhat. Alakja az egyes esetekben többnyire megegyezik a hatarozott nevel6 ragozott alakjaival. A teljes ragozasi tablazatban összesen 5 helyen 3 alakban van ez al61 kivetel: egyes szam birtokos esetben, es többes szam birtokos valamint reszes esetben.

A sein es werden ige Konjunktiv 11alakjat a Präteritum mult ideju alakjukb61 kepezzük -e vegz6des hozzaadasaval. Amennyiben az adott ige t6hangz6ja a, 0 vagy u maganhangz6, akkor ezek a maganhangz6k ekezetet kapnak (Umlaut). Az [gy kepzett alak (wäre, würde) egyes szam 1. es 3. szemelyben hasznalva megegyezik, es szemelyrag nem kerül hozza. A többi esetben viszont ehhez a kepzett alakhoz meg hozza keil illeszteni a megfelel6 szemelyragot. Jegyezd meg! A legtöbb er6s ige Konjunktiv 11alakjait [gy kepezzük. Jegyezd meg!

himnem

nonem

semlegesnem

alanyeset

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den

die

das

reszes eset

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v. A vonatkoz6

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denen

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nevmas birtokos esetben

Ha a vonatkoz6 nevmast a mondat ertelmenek megfelel6en birtokos esetben keil ragozni, akkor annak alakja csak a megfelel6 f6nev nemet61 es szamat61függ. A dessen es deren alakok tehat nem ragoz6dnak. IIyenkor a vonatkoz6 nevmast követ6 f6nev nevel6 nelkül szerepel.

A hätte alak rendhagy6. Ragozasat tanuld meg!

achtzehn

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LEKTION

I. Leben in der Familie ILESEN

1 I- Lies die folgenden

Texte. Welche Bezeichnung passt zu welchem Text? Markiere.

o o o o o

Die Patchwork-Familie Die Einelternfamilie Die Großfamilie Die traditionelle Familie Kinderloses Ehepaar

A

Papa und Mama - natürlich verheiratet - mit ein bis zwei Kindern. Nach diesem "Ideal" strebt immer noch der Großteil der Bevölkerung. In Bayern gaben sich im letzten Jahr 60.000 Paare das Ja-Wort. Und auch wenn 28.000 bayerische Ehen Jahr für Jahr wieder geschieden werden, so sind die meisten Paare mit dem Wunsch, Kinder zu bekommen und eine kleine, klassische Familie zu gründen vor den Traualtar getreten. 1,4 Kinder hat eine solche Familie im Durchschnitt. In Deutschland leben derzeit über 35 Millionen Menschen in dieser Familienform, 44 Prozent der Gesamtbevölkerung.

Hier leben mehrere Generationen unter einem Dach: Großeltern, Eltern und eine ganze Reihe Kinder, oft auch noch Geschwister mit ihren gesamten Familien oder der alte Großonkel wohnen unter einer Adresse. Diese Lebensform hat die beste Chance auf Harmonie, wenn genügend Raum vorhanden ist. Früher fand man diese Gemeinschaften öfter: Bevor die Familien in die Städte zogen, war diese Familienform in ländlichen Gegenden völlig normal. Oft waren sie auf Bauernhöfen anzutreffen, auf denen jede helfende Hand benötigt wurde. Heute sind solche großen Familien-verbände seltener geworden - und wenn man sie findet, dann meist so: Jede Generation lebt in ihrem eigenen abgeschlossenen Bereich, das Zuhause ist in mehrere separate Wohnungen unterteilt. In solchen vielköpfigen Familien herrscht meist ein gut funktionierender Generationenvertrag: Die Oma hütet das Enkelkind, dafür kocht die Tochter für die älteren Hausbewohner das Mittagessen mit, die größeren Kinder gehen für den alten Onkel Einkäufe machen. Doch bei all der gegenseitigen Hilfestellung und dem Zusammenhalt: Eine solch große Familie braucht viel Toleranz und Rücksicht, denn jedes Mitglied bringt eine eigene Persönlichkeit, verschiedenste Charakterzüge und Bedürfnisse mit in das System Großfamilie.

"Allein erziehend" - war vor einigen Jahrzehnten noch ein Fremdwort und wurde sehr negativ beurteilt. Heute ist es eine alltägliche und auch vom Gesetz beachtete Familienform. Sieben Prozent aller Deutschen leben in einer "ZweiPersonen-Familie", in der Mutter und Kind (seltener Vater und Kind) den Alltag miteinander meistem. Diese Konstellation, die vor allem in den ersten Jahren oft große Belastungen mit sich bringt, ergibt sich aus den unterschiedlichsten Gründen: Die Eltern haben sich scheiden lassen bzw. getrennt, sie haben noch nie zusammengelebt oder ein Elternteil ist gestorben. Voraussetzung: Gute Nerven und Organisationstalent.

Ein"Fleckerlteppich" aus mehreren verschiedenen Familien. Ein neuer Begriff für eine neue Art des Zusammenlebens: Wie ein bunter Teppich setzen sich diese Familien auf den ersten Blick aus zufällig zusammengewürfelten Personen zusammen. Die Eltern - die vielleicht gar nicht verheiratet sind - haben mehrere Kinder, wobei vielleicht nur eines ein gemeinsames ist. Die anderen wurden vom Vater und/oder der Mutter aus der ersten Ehe mitgebracht. So oder so ähnlich sieht diese Familienform aus, zu der nach Angaben des Statistischen Bundesamtes in Wiesbaden bereits rund 15 Prozent aller deutschen Familien mit Kindern gehören - Tendenz steigend. Doch diese Mischung bereitet auch Probleme: Oft sitzt der Trennungsschmerz der Kinder von der "Ur-Familie" noch so tief, dass die neue Frau oder der neue Mann abgelehnt wird. Neben dem Schmerz, sich von einem Elternteil trennen zu müssen, muss das Kind dann auch noch mit neuen Menschen - oft auch mit als Konkurrenz empfundenen Stiefgeschwistern - zurechtkommen. Vertrauen in die neue Familiensituation zu fassen fällt manchen schwer. Gesetzlich benachteiligte Familienform. Dennoch hat die neue Familienform nach Ansicht von Psychologen und Pädagogen durchaus auch Vorteile .. So lernen sie etwa von ihren "neuen" Eltern, die beide eine Trennung durchgemacht haben, leichter Kompromisse zu schließen.

Doppelverdiener ohne Kinder - das klingt nach Luxus pur. 24 Prozent der Deutschen, also über 22 Millionen Menschen in der Bundesrepublik, leben in Familien ohne Kinder. Jeder dritte Erwachsene bleibt heute kinderlos, einige gewollt, sehr viele leiden jedoch unter dem fehlenden Nachwuchs. Mit fast allen Methoden versuchen Millionen von Ehepaaren, eigene Kinder zu bekommen. Doch natürlich gibt es auch die Menschen, die zwar eine Ehe eingehen, jedoch keinen Kinderwunsch hegen. Die Paare, die sich bewusst gegen Kinder entschieden haben, genießen nicht selten finanziellen Wohlstand, gelten als besonders konsumfreudig, machen Karriere oder verfolgen einen anderen Lebenstraum. Sie sind eben kinderwunschlos glücklich.

zwanzig

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LEKTION ISCHREIBEN

31-

Wie ist deine Familie? Mache Notizen.

Ich finde es toll •.••••

Für mich ist es schwer ••..••

AB\ SCHREIBEN

71 Dein Briefpartner / deine Briefpartnerin hat dir einen längeren Brief über Probleme in der Familie geschrieben. Du möchtest ihn / sie gerne trösten. Schreibe ihm / ihr eine Antwort. Bringe in deinem Brief Beispiele aus deinem eigenen Familienleben.

ISPRECHEN

41-

Familien früher und heute. Was ist heute anders? Diskutiert

über das Thema.

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Merk dir! ~

früher lebten ... damals gab es '" vor 100 Jahren Wollten '"

Früher lebten

zweiundzwanzig

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LEKTION ISPRECHEN

61-

Klischees. Lies die Behauptungen und äußere deine Meinung.

• Männer wachen morgens auf und sehen genauso gut aus wie am Abend vorher. Frauen bauen über Nacht irgendwie ab. • Eine Frau ist immer gut angezogen, wenn sie Einkaufen geht, die Blumen gießt, den Müll raus bringt, telefoniert, ein Buch liest oder fernsieht. Ein Mann ist immer gut angezogen zu Hochzeiten und Beerdigungen. • Eine Frau heiratet einen Mann in der Hoffnung, dass er sich ändert; - tut er aber nicht. Ein Mann heiratet eine Frau in der Hoffnung, dass sie sich nicht ändert; - tut sie aber. • Frauen lieben Katzen. Männer sagen, sie lieben Katzen, aber wenn Frauen nicht hinschauen treten Männer nach Katzen. • Ein Mann hat durchschnittlich 6 Dinge in seinem Bad: Zahnbürste, und ein Handtuch vom Steigenberger Hotel. • Eine Frau hat durchschnittlich

Rasierer mit -schaum und -wasser, Seife

337 Dinge in ihrem Bad. Die meisten kann ein Mann nicht einmal benennen.

ITEAMARBEIT

71- Sammelt weitere Klischees über Mann und Frau. cf

S?

• Männer können besser parken.

• Frauen können besser kochen.

• • •

• • •

vierundzwanzig

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LEKTION ISPRECHEN

10

I-

11

I-

Wie ist die ideale Frau?Wie ist der ideale Mann? Diskutiert.

ILESEN

Hausarbeiten. Was machst du gern/nicht gern, oft/nie. Kreuze an.

Hausarbeiten

©

®

oft

den Abfall hinausbringen die Betten machen mein Zimmer aufräumen Blumen gießen bügeln abwaschen Wäsche waschen Wäsche aufhängen Staub saugen einkaufen Rasenmähen Schnee räumen Fenster putzen das Auto waschen im Garten arbeiten

sechsundzwanzig

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LEKTION

111.Feiertage ILESEN

1 41-

Was passt zu welchem Fest? Sortiere.

Sekt.

Adventskranz. Schornsteinfeger. Eier. Baum. Geschenke. Christkind Plätzchen. Stollen. Christkindelmarkt • Lebkuchen. Winterende • die Auferstehung Kerzen. Schnee. Feuerwerk. Montag. Osterwasser • Glückwünsche. die Frauen mit Wasser begießen. Karwoche. Frühling. Hase. Heiligabend. Christi Geburt. der Jahreswechsel. laute Partys. Masken. Aschermittwoch, sich verkleiden

Ostern

Weihnachten

Silvester

ILESEN

1 51-

Lies die Texte. Zu welchen Texten gibt es kein Bild?

@

Der Geburtstag

Der Geburtstag bezeichnet den jahrestag der Geburt oder den tatsächlichen Tag der Geburt einer Person. Ein weit verbreiteter Brauch ist es, den Geburtstag mit Freunden und Verwandten zu feiern. Natürlich gibt es zu jedem Geburtstag auch größere und kleinere Geschenke. Ein weiterer Geburtstagsbrauch ist es, einen Kuchen oder eine Torte zu schenken mit brennenden Kerzen, die der jahreszahl entsprechen. Diese Geburtstagstorte wird meist von der Mutter gebacken. Es ist üblich, einer Person zum Geburtstag zu gratulieren

® Advent: Jesus kommt bald wieder Vier Wochen vor dem Weihnachten beginnt die Adventszeitln der Adventszeit bereiten wir uns auf Weihnachten vor. Das Wort "Advent" kommt aus der lateinischen Sprache und heißt "Ankunft': In dieser Zeit denken wir daran, daß jesus Christus als Kind in diese Welt gekommen ist Zur Adventszeit sind die Straßen der Städte hell beleuchtet. Überall hängen Lichterketten und bunter Schmuck. In den Fenstem hängen Steme und andere Figuren aus Papier. Und aus vielen Küchen kommt ein schöner Duft. Die Menschen fangen an, Weihnachtsplätzchen und besondere Weihnachtskuchen zu backen. Viele Kinder haben auch einen Adventskalender. Für jeden der 24 Tage im Dezember bis zum Weihnachtstag findet man ein Stückchen Schokolade oder etwas anderes hinter kleinen Türen.

achtundzwanzig

Fasching und Karneval

111

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NOll>i3l

LEKTION

ISCHREIBEN

1 61-

Fülle die Tabelle aus.

Fest

Was?

Wann? am Tag, an dem man geboren

Herkunft

----------

Bräuche

----------

ist

Vorbereitung

auf

----------

Weihnachten

Nikolaus von Myra, 4. jahrhundert,

----------

kümmerte

sich um die

Kinder

Geburt von Christi

in vorchristlicher Zeit die Kelten,Papst Gregor, 16. jahrhundert

im Februar

schon im 13. jahrhundert

Ostereier verstecken, Eier färben, Eier ausblasen, Eier suchen, Mädchen

1 71-

begießen

r-----I(

Beende die Sätze.

Merk dir! ~

wünschen Dativ, Akkusativ, zu+Dativ Zum Geburtstag In der Adventszeit

wünschen

wir dem Geburtstagskind

_

wir uns

_

bereiten

Am 6. Dezember denken wir Bescherung,

Weihnachtsbaum

Am Abend von Halloween

_ und Krippe gehören

verkleiden

_

sich Kinder

_

Ich wünsche dir zum Geburtstag alles Liebe. sich vorbereiten auf+ Akkusativ Wir bereiten uns auf das Abitur vor. denken an+ Akkusativ Denkst du noch an mich? gehören zu+ Dativ ~räuche gehören zu den Festen. sich verkleiden als Kleine Mädchen verkleiden sich gern als Prinzessinnen

m

dreißig

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• • I. Mul ·dö· Plusquamperfekt

11.Feiteteies m6d: mult idejü mondatok

A nemet nyelv harmadik mult ideje a Plusquamperfekt, mas neven regmult. Azt fejezi ki, hogy a mult ideju cselekves idöben joval korabban, es egy masik mult ideju cselekves elött törtent. Nachdem ich die Hausaufgabe

Ezt a szerkezetet a 21. leckeben (tankönyv 14. oldal) mar hasznaltad.

Ennek a modbeli segedigevel bövftett mondatszerkezetnek szokatlan a kepzese:

gemacht hatte, durfte

ich spielen. Nachdem ich zu Hause angekommen war, musste ich sofort lernen.

hätte + a föige Infinitivalakja Infinitivalakja

A Plusquamperfekt szerkezet kepzese: war / hatte (segedige Präteritum alakja) + befejezett melleknevi igenev (Partizip Perfekt).

ich du

A segediget ragozzuk, a föige Partizip Perfekt alak valtozatlan marad.

er, sie, es wir -- ihr sie, Sie

ich

hatte die Ha usaufgabe

-

-

du

-

15. feladat

----

gemacht

------,

hattest die Hausaufgabe

+ modbeli

segedige

hätte mehr schlafen müssen

---

hättest mehr sagen müssen hätte mehr lernen müssen hätten mehr laufen müssen hättet mehr spazieren müssen

--

hätten mehr fragen müssen

.-

gemacht ---f

er, sie, es wir

hatte die Ha usaufgabe gemacht ----------., hatten die H ausaufgabe gemacht rhattet die H ausaufgabe gemacht

--

ihr

Figyelj! Alarendelt

hatten die H ausaufgabe

ich

_~_

du

-

~rst

s~, S~

Ich wußte doch, dass ich schon längst hätte gehen müssen.

~

zu Hause angekommen

------

.....•

war zu Hause angekommen

~aren

ihr

~

woar_z_u_Ha_u_se _an_ge_ko_mm_en _-

er, sie, es wir

gemacht

zu Hause angekommen

--

<

art zu Hause angekommen ----------1 aren zu Hause angekommen _

A Plusquamperfekt

ilyenkor az utolso helyre

nem a hätte alak, hanem a modbeli segedige Infinitiv alakja kerül.

----I

sie, Sie

mellekmondatban

alakot csak ritkan hasznaljuk,

leginkabb idöegyeztetesre. Ezen kfvül meg kifejezheti azt is, hogy valami nagyon regen törtent. Das hatte er schon vor Jahren gesagt.

Jegyezd meg! Ha mindket cselekves a multban törtent, tehat mindket tagmondat mult ideju, akkor a Präteritum es a Plusquamperfekt alakokat hasznaljuk. Az igeidök egyeztetesenek ezt a modjat mar a 18. leckeben is lattad. (direkt2 102 oldal) Nachdem ich die Wörter gelernt hatte, konnte ich lesen.

zweiunddreißig

(\9Aal sOleleA!lj) _:==:ö ~ 200j qqezssoy e lU1WeieA '(laZAOar) lS~ZeWleOOj plAgJ e S9l9low~zsaq e Irlzg~ ~~*jOaAgzs e 2S?Or?-S9lS9.J9WP?W.J0jU! Zr?'l9S9Za(aj!~ A.Jal~9PU?ZS 'WJe~e ze Irlzg~ ~O~9PU~ZSS9P~~!unwwo~ e lJg~ew9l (~aAJal SaAI9WaZS)~Os~zO~leUOASaAI9WaZSe

Po:aell:aJsouzseli " W U,6SZ!A

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19J~OJOSDW-!\lgz9quglrl~ !uzafam lapaAU9Wal9A 19J~eAOJ?lS9 IgJ~aAI9WaZSZZapJ9~ UeAOOY la~as9zalal9llaj sOlelOSJde~ la~~aAU5lWaSa lU5llJgl ueqllt:1w e S5lgU5llJgl uaqualaf e !uzeWleOOjOaw WS?zeWleOOjOaw ~OO~SU~AJ~ laA5l05lSlJOaSP9w salal5lllaj e 19Jp!efl5lJ!uaqgAgf 'lgJp!aAJal e f!5lzsaq UeAOOY

LEKTION

I. Wovon träumen die Leute? ITEAMARBEIT

1

Claudia Zimmer 27 Bibliothekarin

Anke schneider 41 N\anagerin

Sebastian 17 Schüler

Christian 22 Student

(

\._

viel Geld verdienen Karriere machen

wieder laufen können eine Familie gründen

berühmt werden • Erfolg haben ein Instrument spielen können

drei Kinder haben eine große Reise machen • den Mount Everest besteigen mit Freunden spazieren gehen ein Popidol persönlich kennen lernen

--

~Iaube,

die Manage---r.in•.•.•..•.'-

träumt von Geld und Karriere.

ILESEN Lies jetzt, wovon die vier Leute träumen bzw. was sie sich wünschen. Vergleiche die Texte mit deinen/euren

Vermutungen.

Ich wünschte, ich hätte einfach mehr Zeit für mich und meine Familie. Wenn es so wäre, zöge ich endlich aus meinem Büro aus, wo die Telefone dauernd klingeln, um endlich Ruhe zu haben. Ich ginge mit meinem kleinen Sohn Daniel im Wald spazieren oder wir würden Rad fahren. Ich müsste nicht immer zu irgend einer langweiligen Tagung oder Konferenz. Schön wär's, wenn es keinen Grund mehr gäbe, jeden Tag zur Arbeit zu gehen! Reinhold Messner ist mein Idol! Bergsteigen und Extremsport sind nämlich meine große Leidenschaft. Ich stelle mir manchmal vor, wie es wäre, wenn wir beide an derselben Expedition teilnähmen und dann zum Schluss auf dem Gipfel des Matterhorns oder des Mount Everest Arm in Arm stünden. Ich glaube, ich wäre der glücklichste Mensch der Welt!

11

Ich bin seit fünf Jahren an den Rollstuhl gefesselt. Ein schrecklicher Autounfall. Seitdem kann ich nicht mehr laufen. Ich wünschte mir, ich könnte plötzlich aufstehen ... Wenn das ginge, dann würde ich stundenlang laufen. Und natürlich zöge ich diese hässlichen Schuhe aus und liefe mit nackten Füßen auf der Wiese, im Wasser, auf dem Asphalt". Ach, wenn ich ins Finale von Deutschland sucht den Superstar käme! Ich träume nämlich von einer Karriere als Sänger und das wäre natürlich ein toller Start. Ich stelle mir vor, wie es wäre, wenn ich auf der Bühne stünde und ein Mikrofon in der Hand hielte. Und dann würden Millionen von Zuschauern mir zujubeln: Sie fänden meinen Auftritt super und es gäbe natürlich Riesenapplaus für meine Performance.

vierunddreißig

~qJ9A ~H~UnrUO)l

11 ~JeJSJ~a qo sie lOS .n. Ja Jaqe lu!aN 000

~

u!as IOP!dod u!a • uaqe4 sue::l ala!A uauuq>i ua:3u!s ln3 • uaqe4 :310:J.l3

uauuq>i uala!ds aJJel!9 •

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000~sa:aJOM~uenp 'aäeJJ LfJI :Je~sJadns Jap ue!~seqas

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1

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1-

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Jap!auLfJS a>tuv oe

N3S311

NOll)i31

LEKTION

11.Es wäre schön gewesen, wenn

•••

ILESEN/SCHREIBEN v

I-

Lies den Text und schreibe einen Notizzettel

für deinen Freund (ABI 75).

Du hast gerade das Finale von "Deutschland sucht den Superstar" gesehen. Du weißt, dein Freund in Köln interessiert sich sehr für diese Sendung, konnte aber das Finale nicht sehen. Schreibe einen kurzen Bericht für ihn.

IHÖREN/SPRECHEN

liES

Berichte / Schreib im Bericht: • über die Finalisten; • über die Reaktion eures Favoriten Sebastian auf seine Niederlage; • über das Angebot eines jurymitglieds an Sebastian; • darüber, wie dir die Sendung gefallen hat.

CD7·8

wäre schön gewesen, wenn ich es geschafft

hätte!

Hör zu und sprich nach.

Wenn meine Performance überzeugender sich die Zuschauer für mich

I

Wenn ich im Halbfinale besser

Merk dir!

1ft

(

Wenn ..ich cooler und souveraner e ich die anderen Kandidaten sicher I

'vl~ -ich wäre -- ...;ufgetr;;n-l

Wenn die anderen Kandidaten nicht so toll ich ins Finale 'om I

ich wäre '" gekommen ~chwäre '" gewesen

A

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ich hätte entschieden ich hätte gesungen ich hätte geschafft ich hätte geSChlagen

ich hätte '" a-uftrete;sollenl 5

e c h 5 und

d re i ß i g"

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11 ... 1UalW4 laleJla4a~

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H~ds nz S9 JS! m9f J9qV •••..••••••••••••••••••••• ~1I!W)P.16J9~lI!S W~! HW ~1I!•••••.•••••••...........• , ..........•••••••••.....••••••••••• ssnl~lIS J~lI!U ~1I!uU9M :~1I!m9/t\ lZl9f pun •••••••••••..•••••••••••••• ~1I!16~w6uns~, 9U!9 ~1I0Pl~lI!9119!~ •••••••.••••••••••••. , ••••....................•••••••••••••••. J9qP.J8p J!/t\ uU9M 'u9110S ••••••••••••••••••••..••• 6unJ~I~J3 9U~0 l~lI!U 198~1I!W••..•••••••• ~1I1

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15

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18

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N011>f31

LEKTION IHÖREN

1

21-

C07·10

Interview

mit Sebastian. Was sagt er? Hör zu und kreuze an. Was ist richtig (R), was ist falsch (F)?

R 1.

Sebastian ist mit dem Ergebnis, d. h. mit dem 3. Platz, zufrieden.

Deutschland

2.1 An dem Wettbewerb 3.

sucht den S-up-e-r-st-a-r-h-a-b-en-l-0.-0-00-ju-g-e-n-d-lic-h-e-t-e-il-ge-n-o-m-m-e-n-. -+--+----j

Sebastian kann nicht verstehen, warum sich die Zuschauer für die anderen zwei Kandidaten entschieden

4.

haben.

Die Entscheidung

der Zuschauer hat Sebastian geärgert.

Deutschland

5. Sebastian weiß nicht genau, warum er an dem Wettbewerb teilgenommen hat. 6. Nach dem Wettbewerb 7. Sebastian erinnert

sucht den Superstar

weiß Sebastian, dass er für die Bühne geboren ist.

sich nicht mehr an seinen ersten Auftritt.

8. "[Als Sebastian zum ersten Mal auftrat, war er 12. 9. jetzt träumt O. 11. ~ 12.

Sebastian von einer Karriere als Musiker.

Sebastian wird bald einen Videoclip produzieren. Sebastian freut sich auf die CD, die er produzieren

I Der Wettbewerb

wird.

war stressig. jetzt denkt Sebastian an Urlaub.

ILESEN/SCHREIBEN

1 31-

F

Ergänze die Präpositionen.

c

für (2x)

mit

von

über

an (3x)

Sebastian hat es nicht ins Finale geschafft. Trotzdem ist er merhin unter den ersten drei von 10.000 Teilnehmern.

dem Ergebnis zufrieden.

Er ist im-

Alles ist gut gelaufen. Er kann sich

nichts ärgern. Er meint, die Zuschauer hätten sich

die anderen Kandidaten

gar

entschieden,

weil

sie einfach besser waren. Sebastian hat

dem Wettbewerb

Deutschland sucht den Superstar

auf die Probe stellen wollte. Und er hat gemerkt, dass er also Er erinnert

teilgenommen,

weil er sich

die Bühne geboren ist. jetzt träumt

einer Karriere als Musiker oder Sänger. Er hat schon mit 12 zu singen angefangen. sich sehr gut

seinen ersten Auftritt

Sebastian freut sich wahnsinnig Aber zunächst will er

mit seiner Schülerband.

die CD, die er mit Popidol Dieter Bohlen produzieren

seinen Urlaub in Mexiko denken.

achtunddreißig

wird.

er

,·/aWJOlS.8unpaI4JsqeJaA apuassed • pJIM :PP!)Jpa.8sne lnepaA UaJallaM wnz 4JsunM ula llo wap ul 'ssn/~PS • (l/apue4aq zlesqV uaua.8la waula ul l>jadsV Japar pJIM /a.8a~ Jap U!) pJIM ll/alsa.8Jep i/e4'u/ Jap / ewa41 sep wap ul '/lalldneH

•

'l/!?4lUa l4JI~qeqlaJ4JS alP alP '.8unlla/uI3 • /awJOls.8un~!)J.8a8 apuassed • a4JSIJOle.8l/qo -laP8

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'M04S Jap 11w ua6unJ4Dj.J3 a6fJa4slq Jaqu uaUOIJDWJOjU/ wn amq pun slaJd Ua1SJawap 4JDU a6DJj • 'aJIOpada?j Sa16nZJOAaq ulap pun Ua1Ia>f614R:JaUlap aqlaJ4Jsaq • (uafJa1IJ){ '9n/4JSs6unqJaMa8) ua6unZJaSSnDJO;1. pun ua6un/a6a?j uap 4JDU a6DJj • 'UD 4JIP ap/aw pun JOA4JIP l/aJs • :uaJOJDSIUD6JOalP UDjafJ8 uaula aqlaJ4JS

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N011)\31

LEKTION

111.Sind Superstars schlechte Vorbilder? ILESEN/SPRECHEN

1

71

Lies den Text und antworte auf die Fragen.

C

[!I ern, die dann per Telefon-Voting bestimmen, wer weiterkommt. In einer Show treten zehn Kandidaten an, von denen nur drei weiterkommen. Insgesamt qualifizieren sich dreimal drei Sieger plus ein "Lucky Loser; d. h. der beste von den verbliebenen 21 Teilnehmern.

Deutschland sucht den SuperStar: Die Show

Die Zuschauer haben dann die Gelegenheit, die Der Weg ins Finale: In den neun Final-Shows müsTeilnehmer im Gespräch mit den Moderatoren sen die Kandidaten ihre musikalische Begabung So beginnt es: 10.000 Bewerber werden zu den zu erleben. Sie erfahren dabei von ihren Hoff- und ihr künstlerisches Talent unter Beweis stellen. Sie müssen ein vorgegebenes Repertoire vorsinCastings in Köln, Berlin, Hamburg und München nungen, Träumen usw. gen: Dazu gehören z. B. die größten Hits der 60er eingeladen. Die Kandidaten müssen der jury Der Sieger bekommt einen Plattenvertrag! jahre, die schönsten Lovesongs oder sie müssen ihr Gesangstalent beweisen. In der jury sitzen berühmte Sänger, Radiomoderatoren und So funktioniert es: Deutschland sucht den Su- berühmte Klassiker (wie z. B. Frank Sinatra) interMusikjournalisten. Die Kandidaten müssen perstar besteht aus 15 einzelnen Sendungen. In pretieren. nicht nur gut singen können, sondern auch ihre den ersten zwei Shows werden die Kandidaten Wer nach jeder Final-Show die wenigsten Stimkünstlerischen Fähigkeiten unter Beweis stellen. dem Publikum präsentiert. Nur 100 Kandidaten men bekommt, der scheidet aus. Im Finale treten dann die beiden besten und beliebtesten KandiSehr wichtig ist, wie ein Kandidat beim Publikum kommen weiter. ankommt. Deswegen spielen Persönlichkeit und In der 3. Sendung wählt die jury aus den 100 daten an. (gekürzt und vereinfacht Ausstrahlung eine wichtige Rolle. Kandidaten die besten 30.ln den nächsten Sendaus www.rtl.de/musik vom 6.3.03) ungen stellen sich diese 30 Talente den Zuschau-

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Wie viele Kandidaten nehmen an Deutschland sucht den Superstar teil? Was müssen die Kandidaten können? Aus wie vielen Sendungen besteht Deutschland sucht den Superstar? Wie viele Kandidaten bleiben nach den ersten zwei Shows übrig? Was passiert in der 3. Sendung? Welche Rolle spielen die Zuschauer in den nächsten Sendungen? Wie viele Kandidaten nehmen an den neun Final-Showsteil? Wer scheidet nach jeder Final-Show aus? Wie viele Kandidaten treten im Finale an? Was bekommt der Sieger?

ILESEN :

1

Lies den Brief von Udo Maisen.

Eine kritische Stimme:

" Warum ist die Sendung Deutschland sucht den Superstar so erfolgreich? Diese Sendung ist nur eines von vielen Beispielen dafür, dass für uns Erfolg und Berühmtheit immer wichtiger werden. Menschen werden nicht mehr dafür bewundert, dass sie bestimmte moralische, ethische, soziale oder andere Aufgaben erledigen. Sondern allein der Erfolg ist das, was bewundert wird, und es ist ganz egal, mit welchen Mitteln und Methoden er erreicht wird. Das hat Folgen für die ganze Gesellschaft. Wer hat schon Lust, Krankenschwester, Kindergärtnerin oder Lehrer zu werden? Was zählt die Arbeit bzw. der Fleiß eines durchschnittlichen Menschen? Angeberische Nichtskönner und schamlose Egozentriker setzen sich in unserer Gesellschaft an die Spitze. Die Bürger, und natürlich auch die Jugendlichen, verstehen diese Tendenz und imitieren sie. (Leserbriejvon UdoMaisen)

vierzig

·eloJeJ ulpunaJ:l au las ue Pjuap J3 Llae4JlW Pjuap uaM u'tf ·Ja13u!?ssie aJapJe>l Jaula UOJ\ lWn!?Jl J3 ,uellseqas lWn!?Jl UOJ\oM ·uasaMa134JlPPOI13Jadns Ja aJ!?M'aU!?4 we4Jsa13 sa Ja uuaM ,aU!?4 we4Jsa13 sa Ja uuaM 'lJal13eaJuellseqas aU!?4 alM

11

·aJ!?M 10Pldod ula Ja qo sie 'os lnl Ja Jaqe 'ulaN LlOPldod ula uellseqas lSI • ·uaJalzeds u40S waJ4l llw als a13ul13'aU!?4 llaz J4aw als uuaM ,aU!?4llaZ J4aw als uuaM 'unl Japlau4JS neJ:l apJOM seM ·ua90:l uappeu llw 13ueluap -unlS Ja a!all'aluuQ>j ua4alS!ne snel>l uuaM ,aluuQ>j ua4alS!ne 4J!lZlQld Ja uuaM 'unl snel>l apJOM seM

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NOI1>l31

I I

• • I. Az igek vonzatai Minden mondat központi eleme az igei allitmany. Az ige hatarozza meg a mondatban levö többi elem alakjat es szamat. Ezt a viszonyt - hogy az ige milyen tovabbi elemeket "vonz" kötelezöen magahoz - az ige vonzatanak nevezzük. Az igek vonzatanak ket fajtaja van: - a vonzatban nincs elöljar6sz6 1. Ich habe gestern einen Brief bekommen. 2. Sie hilft mir immer. - a vonzatban van elöljar6sz6

1. Stefan träumt von einer Karriere als Sänger. 2. Stefan freut sich auf die CD, die er produzieren wird. 3. Stefan erinnert sich an seinen ersten Auftritt. Figyelj! A nemet igek vonzatait melyekben

mindig meg keil tanulni kfvülröl. Azokat a vonzatokat,

elöljar6sz6 is van, különösen!

mit+

anfangen

D

elkezdeni valamit

-,

-

Wir fangen heute mit dem Projekt an.

sich ärgern

über + A

bosszankodni

aufpassen

auf+ A

vigyazni valamire

Ich passe auf meinen Bruder auf.

sich erinnern

an + A

emlekezni valamire

Ich kann mich an dich nicht erinnern.

nach + D

megkerdezni

Er fragt nach dem Preis.

über + A

örülni valaminek, ami megvan

Wir freuen uns über die Geschenke.

auf+ A

örülni valaminek, ami lesz

Sie freut sich auf die Sommerferien.

glauben

an +A

hinni valamiben

Wir glauben an ihre Ehrlichkeit.

hoffen

auf + D

remelni valamit

Meine Mutter hofft auf guten

fragen

-+

sich freuen

valamin

valamit

~ine

Mutter ärgern sich über mic~

Urlaub. sich interessieren

für + A

erdeklödni

kämpfen

für + A

küzdeni valamiert

Wir kämpfen für saubere Luft und

gegen + A

küzdeni valami ellen

gegen die Wasserverschmutzung.

sich kümmern

um+A

törödni valamivel

Meine Eltern kümmern

sorgen

für + A

gondoskodni

Er sorgt für seine Haustiere.

sprechen

über + A

beszelni valamiröl

Er spricht sehr oft über seine Zukunft.

teilnehmen

an + D

reszt venni valamin

Wir nehmen an dem Konzert teil.

sich verlieben

in + A

beleszeretni

Monika hat sich in Tobias verliebt.

warten

auf+ A

varni valamire

valami irant

valamiröl

valakibe

Ich interessiere

mich nicht für Politik.

sich um uns.

Die Leute warten ungeduldig den Bus. -

--

D=Dativ (reszes eset) A=Akkusativ (targyeset)

zweiundvierzig

auf

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-

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• •

• • achten

auf+A

Achte auf deine Gesundheit!

bei + D

Haben Sie bei der Polizei angerufen?

an+ D

Die Schüler arbeiten an einem Projekt.

mit+D

Wann hörst du mit dem Rauchen auf, Vater?

über + A zu + D

Ich habe mich gestern über meinen Hund aufgeregt. ----- -- -Die übermäßige Geschwindigkeit hat zu dem Unfall beigetragen.

um+A

Die Studentin bewirbt sich um die Stelle als Sekretärin.

um+A

Eine ältere Frau bittet um Hilfe.

für+A

Ich danke dir für die Blumen, sie sind so schön.

an +A

Immer öfter denken wir an die Sommerferien.

-------j

über + A

Worüber habt ihr so lange diskutiert?

in + A zu + D

Dann hat er mich in ein schönes Restaurant eingeladen. -----Darf ich dich zu einer Pizzaeinladen?

für + A

Der Kunde kann sich für die Schuhe nicht entscheiden.

für tA von + D

Der Mann entschuldigt sich für sein Verhalten. --- --Hast du dich von der Arbeit richtig erholt?

nach + D

Wo kann ich mich nach den Eintrittskarten erkundigen?

durch + A

Wir haben vor, unseren Herd durch eine Mikrowelle zu ersetzen. --Meine Oma erzählt sehr gern über ihre Kindheit.

--f--

--+--

sich erkundigen

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---+-------+---

--

---

--

--

über + A

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von +

-~

----

D

Im Englischunterricht haben wir von unseren Ferien erzählt.

zu + D

Wir gratulieren dir zu deinem 18. Geburtstag.

an +A

Deutschland grenzt im Westen an die Niederlande.

bei + D

Warum hilft er nicht bei dem Autowaschen?

auf +A

Ich kann mich auf das Lernen nicht konzentrieren.

--1--

grenz~ helfen

--+

---1

sich konzentrieren

über + an

I--profitieren ~ •.

sein

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D

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Unser Nachbar leidet an einer Depression. ------Die Geschäftsleute profitieren auch von den Touristen.

+D

Er schreibt eine E-Mail an seinen Chef.

für+ A

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Worüber lacht ihr?

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schreiben sein

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von

A

suchen

Ich bin dafür, dass wir im Sommer eine Radtour machen. Schade,unsere Klassenlehrerin ist gegen den Ausflug ins Gebirge.

um + A -

Kinder, worum streitet ihr diesmal?

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telefonieren

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gegen .•A

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nach + D

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sich unterhalten

über + A

sich verabschieden

von + D

sich verlassen

auf+A

-+

Herr Schmidt sucht schon wieder nach seiner Brille. Mit wem hast du so lange telefoniert? Die jungs unterhalten sich meistens über Sport. Von wem hat sie sich eben verabschiedet? Auf meinen Freund kann ich mich immer verlassen.

-+

verzichten sich vorbereiten

•

..

auf+A

Wir bereiten uns auf das Examen vor.

auf+A

+--

-t-

warnen

vor+ D

zwingen

zu+ D

Meine Schwester verzichtet auf Schokolade,weil sie abnehmen will.

..

Das Schild warnt vor einer gefährlichen Strecke. Du kannst mich dazu nicht zwingen.

vierundvierzig

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LEKTION

I. München ohne Oktoberfest? Esgeht nicht! ILESEN

1 I- Was ist das? Ordne

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sechsundvierzig

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LEKTION ILESEN/SPRECHEN

31-

Wähle einen Text. Mache dir Notizen und berichte dann im Plenum.

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Event? Wo? Wann?

Du hast kürzlich einen interessanten Artikel über das Oktoberfest in München gelesen.

Was?

Erzähle einem Freund: • wo du darüber einen Artikel gefunden hast; • was du im Artikel besonders interessant findest; • was du über die Tradition des Münchner Oktoberfestes nun weißt. ILESEN

41-

Was passt zusammen? Ordne zu. 1. Hier werden dem Publikum und den Geschäftspartnern die Neuerscheinungen präsentiert. 0 2. Eswerden nur Filme gezeigt, die in den letzten 12 Monaten produziert worden sind. 0 3. Eswird viel Glühwein getrunken. 0 4. Im jahr 2002wurden dort 5,9 Millionen Besucher gezählt. Roman Polanski ist als bester Regisseurausgezeichnet 5. 0 worden. 0 6. jedes jahr werden ca. 60.000Hektoliter Bier getrunken. 0 7. Am Ende des Wettkampfes werden Erinnerungsmedaillen an alle Teilnehmer verteilt. Eswerden auch Kulturveranstaltungen organisiert. 8. 0 An den Holzbuden werden Kunstgegenstände verkauft. 9. 010. Im jahr 2002 sind ca. 200.000Stück Würste gegessen worden. 0

a. Oktoberfest b. Buchmesse c. Engadin Skimarathon d. Berlinale e. Weihnachtsmärkte

o

ILESEN/SCHREIBEN

51-

Ergänze die Sätze.

r-------------------------------------------------------------~ werden ••• vorgestellt ist ••.ausgezeichnet worden wurden ••• konsumiert werden ••• präpariert ••.. produziert worden ist wird ••• verkauft • wurden •.•gezählt • wird ••• getrunken

1. Auf dem Oktoberfest 2. Roman Polanski

im jahr 1985 7 Millionen Besucher

.

2003 als bester Regisseur

.

3. Eswird gezeigt, was in den letzten 12 Monaten 4. Im jahr 2002 5. Glühwein 6. Neue Bücher 7. Die Loipen

.

fast 60.000 Hektoliter Bier

.

von allen Besuchern immer gern

.

dem Publikum von den Ausstellern sorgfältig

. .

11 achtundvierzig

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LEKTION

ILESEN

1~ I- Was

braucht man, um einen Film zu drehen? Ordne zu.

1. 2. 3. 4.

das Drehbuch

a. rendez6 b. feiszereies c. forgat6könyv d. szfnesz

der Regisseur der Schauspieler die Ausrüstung

ISPRECHEN/SCHREIBEN

10

I- SO

wird ein Film gedreht.

Erzähle jetzt die Produktionsphasen. .~~~~~.~.~.~ ..~.i.~.~.~.~~ ..~.~.~.~.~~~~ ..,-~~~~~~~.~.~.~.:

das Drehbuch, schreiben

B

.

Dann

das Casting, machen die Schauspieler, aussuchen die Rollen, verteilen die Locations, aussuchen die Szenen, drehen die Szenen, bearbeiten die Szenen, zusammenschneiden der Film, vorstellen

IHÖREN/SPRECHEN

11

I-

Zeitungsdeutsch.

Und zum Schluss

und zeigen

11

CD7·16 Hör zu und sprich nach. Dann übersetze

die Titel.

Der von der Jury ausgezeichnete Film! Der vom Schweizer

Eine gut organisierte

Fernsehen

übertragene

Messe!

Das von Millionen Touristen besuchte Oktoberfest!

Volkslauf!

Die in den Städten organisierten Weihnachtsmärkte!

Die im Engadin gut präparierten Loipen! Die von den Organisatoren prämierten Skilangläufer!

Die von den Ausstellern gezeigten Produkte!

ISPRECHEN

1 21-

Ich frage, du antwortest

•..Bilde weitere

Dialoge.

Eine gut organisierte Messe? Was heißt das? • Eine gut organisierte Messe ist eine Messe, die gut organisiert worden ist. o

IHÖREN/SPRECHEN

1

31-

Zur Kontrolle:

CD7·13

Hör zu und sprich nach.

fünfzig

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NOI1>l31

LEKTION

ISCHREIBEN

17\-

Forme die Sätze aus der Übung 16 um und benutze dabei Relativsätze.

Ein in München hergestellter Maßkrug ist ein Maßkrug, der in München hergestellt worden ist.

11 IHÖREN

18\-

(D7·14

Erlebnisse:

Ich war dabei. Hör zu U~d tülle die Tabelle aus.

S'"

Wo? Was?

Positives/negatives Erlebnis?

11 Ergänze vor dem Schreiben. Du möchtest an einer Veranstaltung zum Skilauf in der Schweiz teilnehmen. Schreibe einen Brief an die Organisatoren. • stell dich vor und melde dich an; • frage nach der Anmeldefrist und den Kosten für die Teilnahme; • frage nach Unterkunft und Verpflegung; • frage nach der benötigten Ausrüstung; • bitte um einen Prospekt vom letzten jahr.

? ,') ? ') ') ? ') ? ? ? D,e obligatorischen Bausteine eines ~"en 1)... 2) •.• 3) . 4)

.

5) . zweiundfünfzig

Briefes: ----

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LEKTION [S

231-

HP

IfHN

Forme die Sätze aus Obung 22 um und benutze dabei Relativsätze.

tin das Publikum bewegendes Ereignis ist ein treignls,

das das Publikum bewegt.

[HAMARBflT

AB\ SPRECHEN

Eine Freundin aus Frankfurt am Main mächte dich auf die bekannte Buchmesse einladen. Du findest

Ich möchte gern auf das Oktoberfest gehen. Das ist bestimmt lustig!

das keine gute Idee. Spricht mit der Freundin darüber: nenne ihr deine Argumente; lehne ihre Argumente ab; schlag einen Kompromiss vor.

11 [HÖREN/SPRECHEN

251-

CD8·8

Hör zu und sprich nach.

Phonetik n - Wie viel Bier wird auf dem Oktoberfest getrunken? Auf dem Oktoberfest wird jedes jahr viel Bier getrunken. Was wird auf der Frankfurter Buchmesse vorgestellt? Auf der Frankfurter Buchmesse werden die Neuerscheinungen vorgestellt. - Von wem ist der Regisseur Polanski ausgezeichnet worden?

Er ist von einer internationalen

jury aus-

gezeichnet worden. Welcher Film wurde von der jury ausgezeichnet? Der Film von Polanski wurde von der jury ausgezeichnet. Ist das der von Polanski gedrehte Film? ja, das ist der Film, der von Polanski gedreht worden ist. Ist das ein aus München stammender krug?

Maß-

ja, das ist ein Maßkrug, der aus München stammt.

vierundfünfziq

ualppgw sa~ljJseJJaqoula

:ltfJuao! !ltfJwffJ/law nazafaJaq

(IiU9WpaJa 9dal~aw) sluqa~J3 sapualjJseJJaqo ula :ltfJuao! !ltfJu>ffJ/lawSOfDWDA/OJ -uaq9s9~ -ualaf )ja/\aua~l l/\9u>l9l1aw uazafaJaq e S9 sOleweliloJ e ~9SqU9om>le lW ')jlla~la)j9ZJ9 19f)j~PI9d lqq~le zv -19U9S9Zd9>1 9Pl ll~w ptapad e lU9)Plele ptapad d!ZU.JDd pa~aWSl~aW J~W ~a/\aUa~l l/\9u>l9l1aw uazafaJaq v -(Dfapl ~I~W) uaza!aJaq !iJje/\ (!)!apl ualaf) so~eweliloJ laljal sl uaqlaw9u

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-qeue!iJjn sl )jelea~l 9pa/\uazs e :uozzoll~/\ au 9P!a~! ze ueqlepuow Uazd9>j e !iJjOlj 'eJJe lIa)j lUIa!iJjlJ '>jnfll>jele 9uaza)jJazs 9pa/\uazs lalaza>jJazs 9/\>jalasJ e JO>jlWV -UapJaM »nellall ualspnol uap UOfl UapJaM SJ!uaflnos

-----

-

'UapJOM »ne>taS ualspnol uap UOfl pUlS SJ!uaflnos

'ua!nell SJ!uaflnos UapJaM ualspnol a!a '»nellall SJ!uaflnos uaqell ualS!JnOl a!a

-»ne>taS ualspnOl uap UOfl 'SJ!uaflnos UapJnM SJ!uaflnos ua»nell ualspnol a!a -»nellall ualspnol uap UOfl UapJaM SJ!uaflnos UapJaM »nllljaS ljeleaS! 9pal\uazs

-SJ!uallnos ua!nell UalS!Jn0l a!a ua!nell

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.

'19JJe19P~WJoJul a-pe 'llaljlU9opla 919zsaq e uaqlaw9u

UOlo)jle le>j)jelea~l 9/\>jalasJ e elj In~P19d -ua!iJjal uaq9Pla~l ze ueq

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tagmondattal a folyamatos

Figyelj!

frunk le egy es befejezett

igenevek jelentese.

Az erös igekböl kepzett befejezett melleknevi igenevek alakjat a t6hangvaltas miatt meg keil kfvülr61 tanulni! A direkt 2 Munkafüzet 23. oldalan megtalalod ezeknek az igealakoknak

a listajat.

cselekv6 igealak Ein überraschendes überrascht.

Ergebnis ist ein Ergebnis, das

szenved6 igealak

Az elval6 igekötös igek eseteben a befejezett melleknevi igenev kepzesekor a ge- elötag az igekötö es az ige köze kerül. anrufen

Ein überraschtes Mädchen ist ein Mädchen, das überrascht worden ist.

angerufen

A nem elval6 igekötös igeknel a befejezett igenevet ge- el6tag nelkül kepezzük. verlieren ~ verloren

jegyezd meg! A melleknevi igeneveket sok esetben jelzökent hasznaljuk, tehat az utanuk all6 fönevet ertelmezik, jellemzik. Ragozasuk ilyenkor megegyezik a melleknev megszokott ragozasaval.

V. Melh!knevi igenevek kepzese Folyamatos melleknevi igenev A folyamatos melleknevi igenevet a fönevi igenevböl kepezzük -d vegzödessel. überraschen ~ überraschend faszinieren ~ faszinierend stattfinden ~ stattfindend

melleknevi

VI. Bövitett melleknevi igeneves jelzöi szerkezet • Die an der Buchmesse teilnehmenden kommen aus der ganzen Welt. • Der von der jury ausgezeichnete York.

Aussteller

Film spielt in New

A fönev elött egyszerre több jelzö is allhat. Ezt a bövftett szerkezetet nevezzük bövftett melleknevi igeneves jelzöi szerkezetnek.

jegyezd meg! Befejezett melleknevi igenev A 12. fejezetben mar megismerted a befejezett leknevi igenev (Partizip Perfekt) kepzeset. Itt csak röviden összefoglaljuk tudnival6kat.

mel-

az ezzel kapcsolatos a

A gyenge igek befejezett melleknevi igenev alakjat ugy kepezzük, hogy az igetö eie ge- elötagot es az igetö utan -t vegzödest teszünk. machen ~ gemacht Ha a gyenge ige igetöve -t-re illetve -d-re vegzödik, a könnyebb kiejtes erdekeben a -t vegzödes helyett a sz6 -et vegzödest kap. arbeiten ~ gearbeitet;

reden ~ geredet

Az -ieren vegzödesu gyenge igeknel a Partizip Perfekt alakban nincs ge- elökepzö! organiesieren ~ organiesiert

A melleknevi igenev a bövftett melleknevi igeneves jelzöi szerkezetben mindig az altala lefrt fönev elött all.

Figyelj! A bövftett melleknevi igeneves jelzöi szerkezetet atalakfthatjuk vonatkoz6 nevmas segftsegevel mellekmondatta. • Die an der Buchmesse teilnehmenden Aussteller kommen aus der ganzen Welt. (= Die Aussteller, die an der Buchmesse teilnehmen, kommen aus der ganzen Welt.) • Der von der jury ausgezeichnete Film spielt in New York. (= Der Film, der von der jury ausgezeichnet worden

ist, spielt in New York.) )egyezd meg!

Az erös igek befejezett melleknevi igenev alakjat ugy kepezzük, hogy az igetö eie ge- elökepzöt es az igetö utan -en vegzödest teszünk.

A bövftett melleknevi igeneves jelzöi szerkezet hasznalata az frott nyelvre jellemzö.

lesen ~ gelesen

)egyezd meg! Az erös igekböl kepzett befejezett

melleknevi

igenevekben gyakran van töhangvaltas. werden ~ geworden; singen ~ gesungen sprechen ~ gesprochen

sechsundfünfzig

'Nlow~zsaq 'lOllOdu9!P~l 'la6a/\qzs glZsarlanalaWS! 'la~~p6~sff) ze IDzq~~~*j6a/\qzs e • WS~lJal~o610P 'l?s?zafam S?ZSlal wau S? s?zSlal e 'lS~I~6eal elle S? lS9l9~Äu?wal?/\ e IDzq~~o~?pu~ZS S9P~~lunwwo~ e • ljQ~ew?l !a69ssalaza/\au Älalj9~el e •

pfew

Po:aell:aJsouzseli !6~s:a:aaJ~Z'fl

Uy6SZ!A

W~!lZS!WlSÄ6a azssq rlel60j • IgjpaÄlalj9~el f!9zsaq • WSOj~/\salaza/\au ÄU~lj9U 6~zsjojeÄ6elf\J Ä6e/\ lalsadepng aq pselnw • lapaÄU9wal9/\ e !~ pzafaj • IgJ9wlaU9lJQl 6~zsJoJeÄ6elf\Jf!9saw • 19J6~zsJoJeÄ6elf\Jfl?zsaq •

LEKTION

I. Ungarn stellt sich vor

8 ••

achtundfünfzig

6!Z}UD}pUnUnau

I ., I ~ I ·,1 ~ I·, I·, I ., I 's0:>j0)l pun :lZU!W lpm l:lPO S:l:lj:l211pmd pjl:ljre (pm U:lU01EW pun UEd!ZlEW U:llQIP2 U:l2unll1H U:l!.j:lS!SSEj:>j U:lp nz 'U:lll!:llSJm uores Ul! Ulmqsl!.j:lEUlj!:lill\. u;)llj! Sls:ldEpng U:l!]!UlEd U:llj:l!jl:l21nq :l!P sre 'mpunljlljE[ '61 W! :l!S U:lUlE:>jjl:l:>j:lnzuores U:llireN UlJllj! nz 'UJplJM.12~ljJ2 Ulmqsllj:lEUlj!:lill\. U:lp UE :>j:lnUllj:lSl;)z1!]8 sre :lspM.ITEd pun pUlS lj:l:>j:l!M.:l2l:l!dEdzUEj~ S:l)Unq U! :l!P 'U:lPEj0:>j0lj:lS :lreAO:lUPj:>j :lll!np2

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N3S3l1

NOI1>l31

LEKTION ITEAMARBEIT

21-

Assoziationen

über Ungarn. Sammelt Wörter über euer Land.

Substantive Donau

Adjektive sonnig

ISPRECHEN

31-

Was denkst du? Was könnte das Fragezeichen auf der Seite 58 bedeuten? Mach Vorschläge. Wodurch ist Ungarn noch bekannt?

• • • •

In Ungarn wird/werden ••• Zu den ungarischen Persönlichkeiten gehört noch •••• Weltberühmte ungarische Produkte sind •.••. Große ungarische Erfindungen sind.. •••

ITEAMARBEIT

41-

Führt ein Gespräch zum Thema: Mein Land.

sechzig

°wn!SeUW~9!pue49 sep Jaq!'! uauo!~ewJolul ua~sä!~4)!MalP aJa!~ON°äunpuas alP lewu!a 4)OU JQH LLoLO)

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81.

Lies zuerst den Text und sammle dann Meinungen über Ungarn und die ungarischen Menschen.

DIE MEINUNG VON DEUTSCHEN, ÖSTERREICHERN UND FRANZOSEN ÜBER UNGARN - UND DIE DER MAGYAREN VON SICH SELBST Was halten Sie von Ungarn im Allgemeinen? Das war die erste Frage, die zwischen dem 31. Oktober und dem 14. November 2000 je 800 zufällig ausgewählten Deutschen, Österreichern und Franzosen von Interviewer des Gallup Meinungsforschungs-Instituts gestellt wurde. Etwa zwei Drittel der Deutschen (76%) und der Österreicher (72%) hat eine positive Meinung über Ungarn.

DIE ÖSTERREICHER:ViEl KULTUR UND GUTE LAUNE Für die meisten Österreicher (80-90%) ist Ungarn reich an schönen Landschaften; seine Bevölkerung hat viel gelitten, verfügt über eine hohe Kultur, ist gut gelaunt; das Land hat eine große Geschichte; die Ungarn sind unternehmungslustig (die Antworten in ihrer Häufigkeit).

DIE DEUTSCHEN: BEGABT UND EHRLICH. Zwei Drittel der Deutschen meint, dass Ungarn viel gelitten hat, seine Bewohner sind fleißig, begabt, ehrlich, das Land steht vor einer großen Zukunft. Beinahe zwei Drittel schätzt: Ungarn ist ein Land der Menschenrechte und der menschlichen Freiheiten, es ist demokratisch, ordentlich, sauber, ein entwickeltes Land.

DIE FRANZOSEN: SCHÖNES LAND MIT GROSSERZUKUNFT Nach der überwiegenden Mehrheit finden sich dort schöne Landschaften. Das Volk hat eine große Kultur, ist gebildet, zivilisiert, heiter, gut gelaunt. Drei Viertel meint zudem, die Ungarn sind anständig, ehrlich, das Land hat eine große Zukunft.

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111.Tagestour nach Visegrad LF

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Bring die Textteile in die richtige Reihenfolge. Markiere dabei die Formulierungen, die den Zusammenhang erstellen.

Budapestblog - Die Sehenswürdigkeiten, Museen und der Alltag in Ungarn Christine lebt mit ihrer Familie seit Oktober 2007 in der ungarischen Hauptstadt Auf dem Städteportal MioVista.de berichtet sie in ihrem Weblog regelmäßig über die Erlebnisse und den Alltag in Budapest.

Budapest.

http://www.miovisto.de/europaweit/budapest/blog ~

Wir haben genug Verpflegung dabei. julia bekommt ihr Abendessen bei der Rückfahrt einfach im Auto. Richard schläft schon. Ein langer aber schöner Tag geht zu Ende. Nein, noch nicht ganz zu Ende! Zwar kann ich meine Augen, nachdem beide Kinder friedlich in Bett und Wiege schlafen, kaum noch aufhalten, aber eine Sache müssen wir noch klären. Welche Stadt war nun die Königsstadt? Ich blättere durch unsere Reiseführer.

[!)'Wir machen einen Ausflug. Wir machen einen Ausflug:' julia tanzt aufgeregt durch die Wohnung, während Philip das Auto bepackt und ich das Baby versorge. Endlich sitzen alle im Auto und wir sind im ruhigen Sonntagsverkehr auch schnell auf der Autobahn. jetzt sollten wir langsam mal das Navi anschalten. "Nur eine knappe Stunde bis nach Esztergom" meint Philip. "Du wolltest doch dahin, wo früher die Könige wirklich gewohnt haben, und das war in Esztergom:' "Nein, nein, das war Visegrad. Da gibt es eine Burg. Das habe ich im Reiseführer gelesen:' Der Reiseführer! Den habe ich natürlich zu Hause gelassen. ~

~

Ein Dorf am Fluß mit Fähre, eine Burg auf einem grünen Hügel und jede Menge Touristen. Irgendwie fühlen wir uns richtig heimisch hier. "Visegrad ist das Königswinter von Ungarn:' bringt Philip es auf den Punkt. Es gibt zwar keine Esel,die einen hochtragen, aber dafür darf man bis zum Burgeingang mit dem Auto fahren. Der Parkplatz ist gebührenpflichtig und an der Burg muß man auch noch Eintritt zahlen. Nun ist der Weg für unseren Kinderwagen doch zu Ende. Aber das macht nichts. Philip geht mit julia weiter eine hölzerne Treppe hinauf ins Innere der Burg und ich genieße auf einer Bank etwas Abseits weiter die Aussicht, während Richard ein ausgiebiges Mahl zu sich nimmt. julia ist besonders von der Figurenausstellung begeistert. Sie wird von mittelalterlicher Musik begleitet. Hier kommt echtes Mittelalter·Feeling auf.

[!] Also hatten wir beide Recht. Obwohl die beiden Städte heute unterschiedlicher

nicht sein können. Visegrad: klein, romantisch verschlafen;

Esztergom: groß und prunkvoll. Auf jeden Fall sind beide Städte eine Reise wert.

[!J ~

[!!]

Philip meint noch immer, Esztergom sei die Königsstadt, programmiert aber das Navi um. Nachdem wir julia erklären mußten, dass ein Ausflug nichts mit fliegen zu tun hat, kommen wir in Visegrad an. Ein sehr kleines Städtchen direkt an der Donau. Von der Donau abgewandt hat man einen direkten Blick auf die Burg. Ich bin etwas erleichtert, dass es.tatsächlich eine Burg gibt. Zwischendurch war ich mir dann doch nicht mehr so sicher. Es gibt auch eine Sommerrodelbahn in der Nähe. Ich liebe Sommerrodelbahnen. Nach der Burgbesichtigung möchte ich nun unbedingt noch hin. Esgibt auch eine in Budapest, aber der Wartungszustand weckte nicht gerade mein Vertrauen. Wir müssen wieder Parkgebühren zahlen, und das, obwohl die Fahrt mit der Rodelbahn nicht gerade wenig kostet. Aber es lohnt sich! Die ganze Anlage ist sehr gepflegt. In Esztergom wurde der Legende nach im jahr 1000 der heilige König Stephan geboren und gekrönt. Er machte Esztergom zum Regierungssitz und baute den ersten Königspalast Ungarns. Beim Mongolensturm im 13.jh wurde die Stadt völlig zerstört und verlor seinen Status als Hauptstadt. Der Erzbischof von Esztergom bezog den freigewordenen Königspalast und so wurde die Stadt Zentrum der Katholiken in Ungarn. Die Basilika ist die größte Kirche Ungarns. Nach dem Mongolensturm ließ König Bela in Visegrad die Burgfestung mit dem Königspalast im Inneren errichten. Hier residierten die ungarischen Könige und hier wurde die ungarische Krone aufbewahrt.

[!] Die Sonne steht schon sehr tief, nun aber schnell nach Hause. Schließlich haben wir zwei müde Kinder im Auto. Da kann die Stimmung schnell kippen. Doch Philip fährt noch nach Esztergom und dann völlig planlos durch die Stadt. Er sucht den Grenzübergang und möchte noch mal eben schnell in die Slowakei fahren. Die Grenze zwischen den beiden Städten Esztergom in Ungarn und Sturovo in der Slowakei ist die Donau, und so fahren wir über die Brücke in die Slowakei. Esgibt keinerlei Kontrollen, wir können einfach so durchfahren. Ist ja schließlich auch EU.Die Slowakei ist sogar Eurozone.

vierundsechzig

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LEKTION !LESEN

181. ~

Um welche Stadt geht es in den Texten? Lies die Reiseberichte und ergänze sie.

Die riesige Kirche im Herzen s war eine lange Zeit der Sitz des Erzbischofs. Sie ist auf jedenfall die größte Kirche Ungarns und müsste Europaweit eigentlich auch ziemlich weit oben liegen. Der Eintritt in die Basilika ist gratis, wenn ihr aber in die Katakomben, die Schatzkammer oder auf die Kuppel wollt, müsst ihr zahlen. Letzteres kann ich sehr empfehlen, da ihr unterhalb der Kuppel ein eigenartiges Echo habt, wenn ihr in die Hände klatscht, und draußen einen schönen Ausblick über das Donautal.

[!}Zwei Kirchen prägen das Stadtbild von

. Zum einen wäre da die Kleine Reformierte Kirche an der Piac utca, auch Kistemplom genannt. Als Pendant gibt es dazu die Große Reformierte Kirche, die wesentlich imposanter wirkt. Kein Wunder, ist sie ja auch die größte reformierte Kirche des Landes. In der Geschichte des Landes spielte die Kirche eine wichtige Rolle. So wurde in ihr im vorletzten jahrhundert die Unabhängigkeit Ungarns ausgerufen. Gleich hinter dem Kirchengebäude befindet sich noch das Reformierte Kollegium.

~

[~]

Die über 100.000Einwohner zählende Großstadt ist im Ungarischen auch unter dem Titel "Stadt der Könige" bekannt, da hier dutzende Könige bereits gekrönt wurden. Die Stadt liegt unweit vom Balaton entfernt und heute hat sie ihr mittelalterliches Gesicht bewahrt. Sehr sehenswert ist die Kirche des Heiligen johannes von Nepomuk, die aus dem 18. jahrhundert stammt und vor Allem durch ihre Deckenmalereien und einer wertvollen Schnitzerei im Chor überzeugt.

Die größere Industriestadt ist eines der Industriezentren des Landes Ungarn. Sie liegt malerisch an der Raba wie auch an der Rabca.Am Sehenswerten ist der Stadtkern rund um den Domkapitelhügel. Am besten geht man hier sofort auf den Turm der Bischofsburg von dem aus man einen imposanten Blick über die Altstadt genießen kann. Natürlich erblickt man von hier oben aus auch das alte im neobarocken Stil erbaute Rathaus der Stadt, dessen Frontportal besonders ins Auge sticht.

[!],

Direkt an der Grenze zur Slowakei befindet sich der Nationalpark Das Wesentlichste dieses Parks befindet sich jedoch unter der Erde und davon wiederum das meiste unter dem Staatsgebiet der Slowakei. Eshandelt sich um ein Höhlensystem von rund 200 Höhlen, die in dem Karstgestein untereinander verbunden sind. Die Wege zwischen den Höhlen bringen es auf eine Länge von über 25 Kilometern, aber nicht alle Wege sind für den Besucher geöffnet. Doch es gibt mehrere Wanderwege, die mit einer Führung begangen werden können und zu den verschiedenen interessantesten Gewölben führen. Wer es nicht unterirdisch mag, für den gibt es auch schöne Wanderwege oberhalb im Nationalpark.

[~]Der

er Wein ist weltberühmt und wird als König der Weine bezeichnet. _ selbst liegt im Nordosten Ungarns und kann behaupten, dass das Weinanbaugebiet unter dem Schutz der UNESCO steht. Die Stadt, oder besser gesagt, das Städtchen hat jedoch nicht so viel zu bieten. An der kleinen Kirche befindet sich ein ebenfalls kleiner Platz und rundherum existieren ein paar Weinkeller, das war es dann aber auch schon. Allerdings sind diese Kellereien auch ein Teil des Weltkulturerbes und Weinliebhaber sollten auf einen Besuch natürlich nicht verzichten.

@JDie kleine ungarische Stadt befindet sich an der Grenze zu Kroatien und Serbien und gelangte vor Allem geschichtlich Bedeutung, als die Osmanen die Ungarn im 16. jahrhundert schlugen und dann eine 150jährige Herrschaft führten bis letztendlich die Österreicher die Türken wieder besiegten.

sechsundsechzig

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SCHREIBEN - Du hast eine Anzeige über einen Theaterkurs gefunden, die du sehr interessant findest. Lies sie.

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Theaterkurs

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Hast du Lust, zusammen mit anderen jungen, dynamischen, extrovertierten Leuten Theater zu spielen? Wir suchen keine Profis a la George Clooney oder Julia Roberts. Hauptsache: Du magst Theater und bist von der Vorstellung begeistert, auf der Bühne vor dem Publikum zu stehen. Anschließend zeigen wir Passanten in der Fußgängerzone und am Rathausplatz, was wir gelernt haben.

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Wann?

Wo? Anmeldung+ Infos:

Proben sind 2 x die Woche, Di.und 00.,20-22 Uhr Ab dem 15. März Kulturzentrum, Schleierstr. 12 Frau Susanne jenkins Tel: 0332·4817623 E-Mail: [email protected]

Schreibe eine E-Mail an Frau Jenkins:

LU LL (1) (2) (3) (4)

stell dich vor und gib den Grund für dein Interesse an dem Angebot an, beschreibe demen früt urs und formuliere deine Erwartungen, frage nach der Dauer des Kurses und nach dem Preis, frage nach dem Kursleiter und bitte um weitere Informationen zum Kurs.

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El8

Sehr geehrte

Frau Jenkins,

ich habe von dem Theaterkurs daran

teilnehmen

Also,

ich freue mich

Mit besten

zu können,

erfahren einfach

auf den Kurs

und bin von der Vorstellung,

begeistert.

und warte

auf

Ihre Antwort.

Grüßen

vierundsiebzig

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3.

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wenn

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4.

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5.

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kIt mit tI..e-m studUu-u MtjefMtjffl

für eifuK S~eift. feit (S) 'Vtir aJiem und kIt J.1{aSS SP.jffl,d.aMderjob f4tiy Spaß

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und kMut jM mit Me1UcItffl UA4fjeke-K.

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Te11A1M. BevorkIt mit tI..e-m S~ f4tiy

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fort0 bift, uWcIri:ekIt w-eime E1~ffl

und dMei viel reiMn. (9)

SpgrtLeh.r-er (8) kIt

die Steile aM

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kIt flwe AnzeiJejeiesffllw./n,

DM ül-der rich.t0e job für mkk': WeitereE~

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den (10) . . .. . .. Bewerbwrjuutt:er/.ajffl. Mit Imtffl Ctrüßffl, fl1jOK~t

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ERETTSEGI

Amint mar bizonyara eszrevetted, a direkt az els6 nemet6rat61 kezdve nagy hangsulyt helyez arra, hogy a sikeres erettsegi vizsgahoz szükseges nyelvi es kommunikatfv keszsegeket megszerezd. A portf61i6 segft abban, hogy id6r61 id6re fel tudd merni, hol tartasz a keszsegek elsajatftasaban. Az erettsegi trening feladatainak elvegzese utan jelöld be a tablazatban, hogy sajat meglatasod szerint milyen eredmennyel dolgoztal! Id6nkent tanarod is jelzi majd, szerinte hogy sikerült az adott feladatot megoldanod. Gondold vegig, mi az, amit mar j61 meg tudsz oldani nemetül (+), es mi az, ami meg gyakorlast igenyel (-)! Keszfts rendszeresen munkatervet, hogy miben szeretnel a tovabbiakban fejl6dni!

Szerintem +

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Kepes vagyok a hallott szöveg temajat felismerni.

lMegertem a hallott szöveg lenyegä ( Megertem a hallott szöveg kulcsfontossagu szavait. §udom szurni a hallott szövegböl a legalapvetöbb adatokat.

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Egyszerukifejezeseket hasznalvatudok imi a velem, ill. kömyezetemmel kapcsolatostemakr61. Tudok egyszerumondatokb61all6 rövid, összefüggö szöveget imi. Kepes vagyok irasban hasznalni nehany egyszeru szerkezetet es helyesirasi szabalyt ugy, hogy erthetö leINen a mondand6m. Kepes vagyok egyszeru, begyakorolt nyelvi esz· közökkel röviden nyilatkozni sajat magamr61 es körnvezetemröl. Kepes vagyok egyszeru, begyakorolt beszelge' tesekben reszt venni.

Erthetöen tudok beszelni egy egyszeru, hetköznapi helyzetben. Felismerem az alapvetö szavakat es nyelvtan~ szerkezeteket a mondatban, ill. szövegben. Ki tu dom egesziteni a szavakat, ill. nyelvtani :~ szerkezeteket egy mondatban vagy egy szövegben. Helyesen kepezem a szavakat, ill. nyelvtani ~ szerkezeteket a mondatban vagy szövegben.

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LEKTION

I. Anglizismen im Deutschen IU,SEN/SCHREIBEN

1

I-

Lies die Texte. Unterstreiche

alle Anglizismen

und übersetze sie ins Deutsche.

Endlich kann ich relaxenl

(Das ist die perfekte Location für ein Business-Meeting.

~önnen Sie mir bitte alle Daten und Informationen mailen?

achtzig

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N011~31

LEKTION

ILESEN

31- Ist der Satz richtig (R) oder falsch (F)? Entscheide. 1.

Th. Haassagt, die deutsche Sprache enthalte sehr viele Anglizismen.

2.

Th. Haas meint, Deutsch habe sich in den letzten Jahren stark gewandelt.

3.

Th. Haas meint, Verben wie joggen und skaten seien heute Standardausdrücke.

R

F

D D D

D

D D D D

..J

4.

Th. Haassagt, er mache sich Sorgen um die deutsche Sprache.

5.

Th. Haassagt, viele Deutsche hätten Angst, deutsche Ausdrücke zu benutzen.

6.

Th. Haas behauptet, alle Anglizismen würden ihn sehr stören.

7.

Th. Haas meint, man könne viele Anglizismen ganz ruhig benutzen.

D ..J

8.

Th. Haas ist der Meinung, man solle alle Anglizismen verbieten.

D D D D

9.

Th. Haas behauptet, viele Anglizismen seien unnötig und würden der deutschen Sprache schaden.

..J

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10.

Th. Haassagt, er finde die vielen Anglizismen in der Werbung toll.

D

D

ISCHREIBEN

41-

Unterstreiche in der Obung 3 alle Verben im Konjunktiv I. ~

-

Wann benutzt man also den Konjunktiv I?

-

-

11

1-3

ISCHREIBEN

51-

Von der direkten in die indirekte Rede.

-

Die deutsche Sprache enthält viele Anglizismen. Ich mache mir Sorgen um die Zukunft der deutschen Sprache. Viele Anglizismen sind heute Standardsprache. Viele Anglizismen stören mich. Viele Deutsche haben Angst vor ihrer Muttersprache. Man kann nicht alle Anglizismen eindeutschen. Ich habe schlechte Erfahrungen mit Denglisch gemacht. Wir sind heute auf dem Weg zum Denglisch.

Thomas Haassagt,

.

Thomas Haasmeint,

.

Thomas Haasbehauptet,

.

zweiundachtzig

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uI~ua~slssV-Hd 'LjOJ~Sauauuv

ulJaJLjalLjls~naa 'aSuel aUlqes

jJallelaUlW wl Ja.:3U!?SaUUlW alP alM JLjaw lLjJlu LjJne e! alnaLj uaLjJ -aJds JlM ·uaqeLj lZlasa.:3LjJJnp uaw -SlZ!l.:3UIr;/ alalA os LjJls ssep 'os ln.:3 lSl 53 ·ssnl::l wl Jawwl lSl aLjJeJds

·uazlnuaq nz uaw -SlZ!I.:3UIr;/ aUla>j'lLja.:3sa llaMos 'aLjJnSJaApun ua.:3a.:3ep LjJlw LjJl aJLjaM qleLjsaa ·lLjJlU Je.:3JlW lll!?~a.:3sea ·Msn oUl)l wl 'uaL/asuJa::l wl 'UaJalwnsuo>j nz Jnlln)l aLjJslu -e>jpawe %08 nz 'ua.:3unMza.:3 PUls uaLjJSlnaa JlM

JalaldsneLjlS JaLjlslue>!IJaWe 'uOSJaued ULjo( ·pJlM l>jJOJpJa os uaJapue Jaula UOAaLjJeJds aUla uuaM 'uQLjJS lLjJlu lSl 53

~uapn~s 'o8aJad oJnew ·JalLjJlal aLjJeJds uaLjJSlnap Jap uaUJap3 sep PJlM LjJJnpea ·lql.:3 uaWSlZ!I.:3UIr;/alalA os sa ssep 'JLjas LjJlw lnaJ~ 53

UISOIOlzOS'~PIWLjlS a~euaH ·aLjJeJds uaL/JSlnap Jap lJaMUalialS uap LjJe~ulazue.:3uew lJapulw uuep '+.:3esLjJS!l.:3u3~ne sa pun uue>j ua.:3es lLjJlu LjJSlnaa ~ne seMla uew uuaM luawslZliSUV

uaSaS "MZq J!U ~sl JaM "uaSessnv alP san

.19

N3S3l1

N011>f31

LEKTION

ISCHREIBEN

91-

Konjunktiv I: Formen. Ergänze die Tabelle.

machen ich

du er, sie, es wir ihr sie, Sie

-e -est -e -en -et -en

haben

können

sein

werden

sei sei(e)st

mache habest könne

seien seiet

werdet

ILESEN/SCHREIBEN

10

I- Lies den Text und setze ihn in die indirekte

Rede.

Die große Sprachverwirrung In der heutigen Zeit ist es kaum noch zu übersehen. Hierzulande ist es in den letzten Jahren in Mode gekommen, seine Sprache mit allerlei englischen Ausdrücken zu schmücken. Diese Sprache, wo Deutsch nur dazu dient englische Wörter miteinander zu verbinden, nennt man gemeinhin Denglisch oder auch Engleutsch. Die Computerspiel-Branche mit ihren zahlreichen Fachzeitschriften und Internet-Seiten bildet da keine Ausnahme .

Monatlich wird man dort mit immer neuen Fachausdrücken regelrecht zugeschüttet. Bei einigen Begriffen wie z.B. Browser oder Software ist das auch kein Problem, weil in der deutschen Sprache (noch)

keine passenden Bezeichnungen existieren. Bei vielen anderen Ausdrücken gibt es allerdings passende Begriffe in Deutsch. Und die sollte man so oft wie möglich verwenden.

.l?.~jt?!:!:!::~!..qj.!1

.

11 vierundachtzig

••;

11

2unlS!allSUa!a a!p 'lSUa!a Jap ·u peJJl.je:l sep ·w a>iJ!?lSa!p ':).J.eJ)I a!p ·1 lal!l Jap 'Jnds a!p .>j 2unl>iJ!M+U3 a!p 'zuapua1 a!p ·f 2unlJaMJaAJapa!M a!p '2unpuaMJaAJapa!M a!p ·1 alJe>isUPlU!3 '-2nl:l'-J4e:l a!p .lj ual!a>i2!naN a!p 'ual4JP4JeN a!p .~ 2unlsQJSnva!p .J aJI!H a!p '2unzl!nSJalUn a!p ·a :).J.!?4JSa9 sep 'uapel Jap .p 2unzl!S a!p '2un4JaJdsas a!p ., pan sep .q 2unllelSUeJa/\ a!p 's!u3!aJ3 sep ·e

la>iJ!l sep .'1t PUaJ1Jap ·E~ sMaN a!p ·n aJ!AJas Jap ·n d04SJap ·O~ JaMod a!p ·6 3u!laaw sep ·S 3u!lJr;Ja~ sep ·L 3uoS Jap ·9 luaA3 sep >iJeJ1Jap

·s .1]

lUawd!nb3 sep ·E a>i!S sep ·t lJoddns Jap .~

·nz aupJO l>j,nJpsnv ualj,slnap ualj'laM lljOJpaq lJOMpWaJ:tsalj'laM ·JalJQMualj,slnap ualljOJpaq alO •

1

lL

N3S311

llj'S!l5uaO np lsapulJ alM :laldssuolssn>jslO

.1 L L

1138HVW\lHI

N 0 11)1 3 1

LEKTION

IHÖREN/SPRECHEN

1

31-

CD7·22

--

Hör zu und sprich nach.

( "-

Ich kenne bestimmt welche, aber im Moment Tallt mir keins ein.

Kennt ihr Fremdwörte~ die sich im Deutschen eingebürgert haben?

)

Eins Tallt mir spontan ein~ downloaden. Warum sagt man ) nicht einfach runterladen?

ISCHREIBEN

141-

Indefinitpronomen:

Ergänze die Tabelle.

Akkusativ

ISPRECHEN

1 51- Ich frage,

du antwortest

..•Bilde Dialoge.

o Kennst du Fremdwörter aus dem Englischen?

• Ja, ich kenne eins / welche. • Nein, ich kenne keins / keine.

o Wo sind Anglizismen in diesem Text?

• Hier ist einer. • Hier sind welche / keine.

• das Fremdwort,

die Fremdwörter

(aus dem Französischen) • der Anglizismus, • die Redewendung,

die Anglizismen die Redewendungen

• das Verb, die Verben (aus dem Englischen) • der fremde Ausdruck, die fremden

AB\ SPRECHEN

Ausdrücke

Bei einem Schüleraustausch arbeitet ihr mit euren deutschen Mitschülern an einem Projekt zu Anglizismen im Deutschen. Deine Aufgabe war, Informationen über das sog. Denglische zu sammeln. Berichte deinen Mitschülern:

11

• Was Denglisch ist, • welche positiven Meinungen die befragten, Personen zum Thema Anglizismen hatten, • welche Gegenargumente du gehört hast.

lJJO\j 'IJnm :lUllEdwll)i

'SM;m pooll JnE UllW :llp UUllp UU:lM PU[l

'!lOS U[:lUrWJ:lA :l[A1S:lJ!'l

Sllp Jnll pJIM Il:lM

S:lp :lllllWI

U:lUI:l

U:lUJ:lPOW

Sllp

'lll:l[:lll

slljnpOJd J:lJ:lPUOS:lH

'U[:llj:J1M1U:l U:lIll:lleJ1SllUp:lljJllW pun

U:lll:lqm

lU:lIZYP

:ln:lU

J\j:lS :llp 'U:lll:ldXH

-}[d J;Jllll\j:JIM MO\jMOU){ SEP 1\j:Jnlllq p\jJ J:lO 'Ull

'"ur" UO.L

'J:lll:lqml!W 'U:l\j:J0M

l1.j;JS \j:J1[JmeU U;Jp

lqlll

pUlS sdo\jSljJOM

Wll:l.L

J:lUI:lS 1l0ddnS U:llS\j:J~U

:llp

Sllp

UU:lO

J:lP ISI 1l11\j:JIM Jl1J

ll:lq.rv

lUllld pun :l:JYJO W;JU!;JS UI lZl!S p\jJ i,SUJ;JZUO){ U:l\JOJll S;JU!:l U:llllllH-P\jJ Jnll \j:JI[IU:llll:l 1l:lISSed seM

:lrp J;JO U:lp

:JjnpIUeJ:j

'~unIl!gU1a UdlIdnnd!uPwud~

IdU!d

UdIl{P]d9 pun Ud:l!!Sl}[IdqD UdUO!lPWlOJuI Ud~!ll{)!M lIW SldAIdUdlS!A!lW-d)PdduddI9 Udll!dlidA SjPPSZUdIdjUO)ISdP ~up~snv WV "LUdl{)SU1'!Mdl{)UPIq -S~UnIl{E.U1aIdp SIljnW dIp l{)!S SPM 'Udl{) -PW SBP IdWWI l!M UdSSDWIdqP" 'l~BSd~ Id lPl{ ',,8uml{)l}[ dSd!P li! ll{d~ PUdllIdQ"

dIdSU[l 'POOd-Ud9" BWdl{l SBP OM 'UdW -WOUd~Jldlpunwl10Q li! ~li!lddW WdUP UP U1dlSd~ lBl{ '"Zlnl{)SIdl{)l11?IqId!l UdP

1m

M04s>llel • d04SJa!d0>l • JaWr~PIO • ~ual\3 • Ja~seWMo4S aäelU!ad!lS • qor • Jsua!pau!luo • a>l!B • Ula),uaJ • wnJJuaz-ssauJ!::1• uaddeup!>I Japunllnd J4)!J4)eN-SWS aäessaw uaddo4s • ~odmf • a!äa~eJtsäu!~a>lJew ~,allqow"Japo "aU04d Ila)" 4)S!l8U3~ne4)1lwgu lSla4 uo~alalllqow 'ApueH:Ialdslas Sa4)SldAl 'apJOMUa4alSJaA(Jaue>ipaUJ\fula>i4)ne pun) JapU!?18u3ula>iJaqe alP 'ua4assne 4)s!l8ua alP'JalJQM'puls luue>iaqun ua4)S!l8u3 UJlalP 'JalJQMpUlssea '4Js!läuaopnasd 'I] '" loo)un 'pJeJu4es 'JaZlnUApueH:alaldslas 'ua4alsaq I!al Ua4)s!l8ua UJaulapun Ua4)Slnap UJaulasne alP 'JalJQMpUlssea 'uaäun4JS!W~OMa4Js!läua'4mnaa 'E LlapeOla8uMOp" Japo"lapeOluMopa9" LpaXelaJ" Japo"lxela~j" ,dlZllJed sep lalnel alM

'uaqJa/\JasalP ua8nas UJlaqJaqe 4)15lilals UJalqOJd U13'" (ua~dUJ!?>i) ual481~'(uapepawnJ) uapeoluMOP'(uauuedslua 4)15)uaxelaJ '(ua>i)14)Sl!eW-3Jad) ual!eUJ:alaldslas a81U13'11e~Jap uaqJa/\laq sualslaUJ lSl sea 'ua4)eUJnz JeqpUaMJaA a4)eJds a4)Slnap alP JOJlJOMpUJaJ~ Sa4)Sll8uaula 'UJnJepulaqe>i0/\ 'MZquJalJQMuasalPlaq l4a8 53 '4Js!läu3 Sa~4JS~napaäu!3 '~ 'alJe>isUPlU!3'U!a4)s8nl~ 'alJe>iJ4e~'s'z alM 'JalJQMJa4)Slnap a41a~azue8 aUlalZlaSJala>i)ll alM

lJOM U13'a4)Slnap apua4alsaq Je80s JalJQMasalP ua8U!?JpJaA leUJ4)uew 'PUlSUapJOMuaUJUJouJaqo a4)Slnaa sUllJapU!?JaAUn zle4)slJoM Ua4)s!l8ua UJapsne alP 'JalJQMpUlssea 'ljJs!läu3 saljJ!läunJdsm 't :4)S!l8uaa uaw JalAlq18 53 'ua8U1Jq nz la>iunasUll4)!l seMla ua4)nSJaAJ1M ,4)laI8 uaUJslZll8u\falle pUlS,l8!?Jda8 uaUJslZ!l8u\fanau UapJaMalM ,uaUJslz -!l8u\f ua4alslua alM Jaq\f 'a4)eJds Ua4)SlnapJap ssazoJds8unJa!SlI8u\f ula lSl 'ssnUJuaUJ4ausluluua)l Jnz pun llialslsa~ ueUJseM:uaUJS!ZlI8U\f 'uaUJslue>ipaUJ\f '4)S!l8uaa '4)SlnaI8u3 I

'nz uaddnJ9 uaJuueuaä Ja!1\Jap Jau!a uaws!Z!läuV apuaälol aupJo pun Jxal uap san.

9L

N:JS3ll

N011>l31

LEKTION

ISCHREIBEN

181- Setze die drei Artikel

in die indirekte Rede.

De-rlfJ1M'"1WiMt- mkht~/ fWP:ÜJt / J.:.. frA ......................................................................................... ~:J.t

.

11 Du machst einen Sprachkurs in Köln. Schreibe eine Postkarte an Freunde in München: • • • •

grüße sie, gib an, wo du gerade bist, teile mit, was du in Köln machst, berichte, ob dir deine Englischkenntnisse, beim Deutschlernen helfen,

• schlage ein Treffen vor.

IHÖREN/SPRECHEN

1 91- Hör zu und sprich nach.

CD8·11

Pl1onetil( ntonation Wie viele Fremdwörter

enthält die

deutsche Sprache?

heute 4000 Fremdwörter.

Was ist die größte Bedrohung für die deutsche Sprache?

Sinn, alle Anglizismen

zu verbieten.

Bist du für oder gegen Denglisch? Ich bin für Denglisch. Ich finde Denglisch modern und lebendig.

Thomas Haas meint, die zunehmende Amerikanisierung

verbieten?

Thomas Haas meint, es habe keinen

Thomas Haas sagt, die deutsche Sprache enthalte

Sollte man alle Anglizismen

sei die größte Gefahr

für die deutsche Sprache.

Kennst du ein Fremdwort

aus dem

Englischen? Ich kenne nicht nur eins, ich kenne viele.

"!Uel!pJ0:J. lIa>j ueqp9LU 9luala!!>j InJeA3eLU le>jo>jele tlP9LU Salal9lla:J. e JO>jUaAli '!UZaLUlal -J9 uesoluod qqaza4au la.:3aAQZSe JO>j>je'>jeUIIj?UZSe4 lop9LU salal9lla:J. uaq9daJazs P9zsaq 9.:3.:30:1e eH

I

ualiOM lalioM ualiOM alioM lsalioM alioM

1----

ualiOM

uawwo>j I UapJaM lawwo>j lapJaM uawwo>j UapJaM awwo>j I apJaM lsawwo>j lSapJaM awwo>j j apJaM uawwo>j

I

I UapJaM

uaqe4 laqe4 uaqe4 aqe4 lsaqe4 aqe4 uaqe",

ualas lalas ualas las ls(a)las las u!as

aIS 'aIs JlI! J!M sa 'aIs 'Ja np IP!

----

irla~!::J '>jauAlaAu9l!es e elellj?uzSe4 >jo>jele 1All>jun!uO)l e 'P9LU9lQ>j e aZQ>jzsa salaz.:3alla! lJ9za dd~ 'alJ9 >jn!leIlIj?A LUas la.:39ss9Iala:J. e JIj?>jeA3eA >junlJel lo.:3Ij?SIOAlj?ll9lLUOlelJel Uaz9Pl ze A304 'SI lze ua9.:3.:30:J. 19uazAla4 LUaue4 '>junllj?!es e LUau lelopuo.:3 uope ze A304 '!uza!am UaDLUlalJ9A3a la4allze >jesJ LUau jal -laza>jJazs e lazz3 '>jn!IIj?UZSe4lle!>jele 'I All>lUn!uO)l e ueqAUIj?LUl!ll1j?ze JO>j>j3'solellj?uzse4 uaqAlaAu UOJ! ze lU9>j9:J.aJ9S9za!a:J.l>jP9zsaq 9.:3.:30:1e W4al P9LU9lQ>j 'v'

"!Ullj?uzse4 lIa>jl9P! uala! e S! uaqp9zsaq 9.:3.:30:1e JO>j>je'ladaJazs 9P! uala! uaqp9zsaq sauaA3a ze uaq -!AUuaLU'v' 'uozzolllj?A au 9P!a.:3! ze A304 'S! eJJe lIa>j !U -laA30 JO>jeslj?l!>jele 9PP9zsaq 9.:3.:30:J. P9zsaq sauaA3a z'v' irla~!::J '>jn!IIj?UZSe4(epl9d '5) lO>jele-apJOM e A3eA (epl9d 'fJ) W!>jele '11A!l>jun!uO)l P9LU salal9lla:J. e uaqdaJazs e uaqqaueA3n uaAla4 >jo>jele 1A!l>jun!uO)l e U! lJ9Z3 'uaqAI9LUazs 'E S9 '"j; LUIj?ZSsaqqQl'uaqAI9LUazs '"j; LUIj?ZSsaA3a :>jauzaA3a.:3aLU lU9>juaAla4 !e!>jele uozo.:3eJ P9LU 9luala!!>j e S9 le!>jele 'I All>jun!uO)l P9LU9lQ>j e ueq -slj?zo.:3eJa.:31 ze uequoz'v' '(epl9d 'E S9 'l""j;) >jn!IIj?UZSe4 lle!>jele 'I All>jun!uO)l e S9 lalaza>jJazSlepuoLU 9zLUalla! aJp9zsaq 9.:3.:30:J. e JO>jeslj?l!>jelew P9zsaq sauaA3a z'v'

,;uazlnuaq nz a4JeJdsJapnw aJ4i 'lsllu\f uaqe4 a4JSlnaa alaii\"

aJ4i '~sllu\f ua»1l4 a4Js~naa alaill '~a~dne4aq seeH '41

,;a4JeJdspJepue~s Jnz alna4 UaJQ4all uaUJsiZ!lllu\f alaii\"

'UiU!!4all a4JeJdspJepUelS Jnz a~na4 UapJ!!M uaUJsiz -illlu\f alaill '~es seeH '41 'uaz~nuaq nz a4JeJdsJapnw

'JalJQMpUJaJ:I 00017 Jaqa sa aqali a4JeJds ua4JSlnap Jap ui '~es seeH '41

!e[>tele °1A!Plunfuo)l e :P9w9:JQ)I °ll '>jIj?!IIj?UZSe4uaqAlaAu UOJ! ze lU9>j9:J.lOp9LU9W>j 'v' 'P9LU9lQ>j e :uallaJaLUSl ueqJeA3eLU e lLUe 'Sl zQ>jzsa ueAlo A3a ueA aJ9S9za!am (apa~ al>jaJ!pu!) P9zsaq 9.:3.:30:1e uaqAlaAu laLU9u 'v' 'a4JeJds a4JSlnap alP LUn ua.:3JOS4JlS a4JeLU Ja 'l.:3es seeH seLU041 (l) 'a4JeLU a4JeJds a4JSlnap alP LUn ua.:3JOS4JlS Ja ssep 'l.:3es seeH seLU041 ("t)

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'leLULUOlelJel Uaz9Pl ze !laAQ>jlepuoLU>j9I1aLU A3eA lepuoLU qqe!tl A3a .:3!pad lZ3 .. , "aJdno4aq 'uaJp'p(Ja 'uaqnO(D 'uaulaw 'uaqIaJ4jS 'uaDos :la>j9.:3l 9za>jlaAQ>j e >jn!IIj?UZSe4 ueJ>jeA3 ueqlepuoLU9:J. 9lazaAaq la>jalaz9Pl Z'v'

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'assiU~UUa>l4JS!lllu3 a~4Jal4Js aqe4 Ja '~es seeH '41 'llilQuun ua!as uaUJsiZ!lllu\f alaill 'lUiaUJ seeH '41 ~-+--L-

p~zsaq g8801 ~~~~~

irla~!::J

,;llilQuun pUis uaUJsiZ!lllu\f alaii\"

- -p~saqsauaUa _

'l4JeLU a4JeJds a4JSlnap alP LUn ua.:3JOS4J!S Ja ssep 'l.:3es seeH seLU041 'llj? >jn!pe llelelopuo.:3 e >jeuslj?LUl>jeleA :>jozzala! laA!azQ>j -zsa lAlaAu 9zQquQIO>j (apa~ aJ>(aJIPuJ)IIP9zsaq 9.:3.:30:1-" e A304 'S! A3tl >j0!la4z9Pl le>jeuopuoLU lelllj? >jOSIj?LU 'v'

'LUas uaq9lasa >j9.:31tlSlj?zo.:3eJS9Ja ze S9 >j9.:3!P9.:3as!laqp9LU e '>j9.:3!UapJaM 'ulas 'uaqo4 e Slj?lllj?A.:3ue49lSJUIN '>jlZOlIIj?A LUau 9l e lsad9>j za4A9ua.:31 lA9U9:J.e :>jaqq[uazsA3a le!>jele >j9.:31ze A304 'SOlU0:J.uaq9s9zd9>j 'I All>lUn!uO)l 'v'

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IJP~zsaq g~~otJ e s~ IIP~zsaq saua~a" ZV °1

L-

•

•

• 1. 2.

3.

4.

egyenes beszed

függö beszed

"Ich habe nur selten Anglizismen benutzt:'

Th. Haas sagt, er habe nur selten Anglizismen benut~t.

"Ich war erstaunt, als ich solche Anglizismen hörte:'

Th. Haas meint, er sei erstaunt gewesen, als er solche Anglizis' men gehört habe.

"Früher sprach man ein besseres Deutsch:'

Th. Haas behauptet, früher habe man ein besseres Deutsch gesprochen.

"Viele Deutsche haben ihre Muttersprache verlernt."

Th. Haas meint, viele Deutsche hätten ihre Muttersprache verlernt.

Az egyenes beszedben szerepl6 mult id6t - függetlenül att61, hogy Präteritum, Perfekt vagy Plusquamperfekt szerkezet-e,- köt6m6dban a következ6 szerkezettel fejezzük ki:

haben/sein Konjunktiv I. alakja Ahol a kijelent6

+

Partizip Perfekt

m6d es a Konjunktiv

I alak mege-

gyezik, ott a kijelent6 m6d minden mult idejü szerkezetere egysegesen a Konjunktiv 11.(feiteteies m6d) alakjcH hasznaljuk:

Ich habe keinen Schirm mit. Hast du einen? Nincs na/am ernyo. Na/ad van?

Ich brauche jetzt wirklich

Bitte, hier hast du eine.

eine Kopfschmerztablette!

Tessek, itt van.

Most teny/eg szüksegem van egy fajda/omcsi//apft6ra!

Hast du ein Taschentuch für mich?

Ich galube, ich habe auch keins.

Adna/ egy zsebkendot?

Azt hiszem, nekem sincs.

Haben wir noch Äpfel zu Hause?

welche da.

Van meg otthon a/mank?

Tegnap meg volt (va/amennyi).

Gestern waren noch

Az (k)einer, (k)eine, (k)ein(e)s visszautal6 nevmast egyes szamu megszamlalhat6 f6nevek helyett hasznaljuk, a welche / keine alakot pedig a f6nevek többes szamu alakja helyett. A visszautal6 nevmas minden alakjat ugy ragozzuk, mint a der, die, das; die hatarozott nevel6ket.

hätte/wäre + Partizip Perfekt

4. • Haben wir noch Käse zu Hause?

IV. A vi sz Itala ( 1. Kennst du ein Fremdwort aus dem Englischen?

• ja, wir haben noch welchen. 5. • Haben wir noch Milch zu Hause?

a. ja, ich kenne eins. b. Nein, ich kenne keins.

• ja, wir haben noch welche. 6. • Haben wir noch Brot zu Hause?

2. Wie a. Hier b. Hier c. Hier

viele Anglizismen ist einer. sind welche. sind keine.

• ja, wir haben noch welches.

sind in diesem Text?

A welcher, welche, welches alakot itt most visszautal6 nevmaskent hasznaljuk. A peldakban (4.-6.) megszamlalhatatlan

3. Kennst du typische Redewendungen? a. ja, ich kenne eine. b. ja, ich kenne welche. c. Nein, ich kenne keine. himnem

alanyeset

(k)einer

nönem

(k)eine

sem leges

többes

nem

szam

(k)ein(e)s

keine /welche

targyeset

(k)einen

(k)eine

(k)ein(e)s

keine /welche

reszes eset

(k)einem

(k)einer

(k)einem

f6nevekre, anyagnevekre

utalunk vissza

vele. jelentese ekkor: "valamennyi". Ragozasa megegyezik a der, die, das hatarozott nevel6k ragozasaval.

A nemet nyelvben az idegen eredetü f6neveknek ugyanugy van nemük, az idegen eredetO igeket ugyanugy szam es szemely szerint ragozzuk, mint a nemet szavakat. Szamos idegen eredetü sz6 sem leges nemü, erre azonban nincs altalanos ervenyü szabaly. Igy különösen fontos, hogy az angol eredetO szavak nevel6it es többes szamu alakjait is megtanuljuk.

keinen /welchen

das Bike,-s

der Job,-s der Computer,

A visszautal6 nevmas f6nevek helyett all, olyan f6nevre utal vissza, amely a szövegkörnyezetben, a kommunikaci6ban mar szerepelt. A nemetben - elter6en a magyart61 - a mondatban mindenkeppen meg keil adni mondatreszkent az alanyt es a targyat. A rövid

-

der Service, -s

der Shop,"s

der Song,-s

die Power,"

das Equipment,

die Message, "s

das Date,-s

der Support,

das Meeting,

"e

visszautalas egyszerübb, es a közles celjanak is jobban megfelel.

neun.liq

-5

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LEKTION

I. Die Erde braucht uns, wir brauchen die Erde ITEAMARBEIT

ll.

Schau dir die Bilder an. Was fällt dir dabei ein? Diskutiere

ISPRECHEN/SCHREIBEN

1 B

I·

Wähle ein Foto aus der Übung 1A und beschreibe es. Notiere den Wortschatz,

den du dazu brauchst.

•

in der Klasse.

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LEKTION 1I [ \

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Kennst du die Begriffe? Arbeite in Kleingruppen und finde entsprechende Erklärungen. Du kannst natürlich ein Lexikon verwenden. Berichte dann im Plenum.

51-

N

Lies den Text und mache dir Notizen.

Der Hurrikan "Katrina": Eine Warnung vor dem Klimawandel? Die schrecklichen Schäden nach dem Hurrikan Katrina, der Ende August 2005 die Stadt New Orleans zerstört hat, haben die klima politische Diskussion in der ganzen Welt stark beeinflusst. Hurrikans sind allein noch kein Beweis für die Klimaerwärmung. Aber ein Zusammenhang zwischen den Wirbelstürmen und der Klimaerwärmung ist aus zwei Gründen sehr wahrscheinlich: Die Intensität eines Hurrikans nimmt bei höherer Wassertemperatur zu, und heftige Wirbelstürme treten immer häufiger auf. Bisher wurde viel zu wenig für den Schutz des Klimas getan. Besonders die USA, der größte Energieverbraucher der Welt, wollten bisher nicht ihren "way of life" für den Klimaschutz ändern. Die USA ignorieren immer noch das Kyoto·Protokoll. Das Kyoto-Protokoll will bis 2050die Emission von Treibhausgasen um 50% reduzieren, damit sich die Temperatur nicht mehr als zwei Grad erhöht. Ob sich jetzt etwas ändern wird? Extreme Wetterveränderungen sind ein weiterer Beweis für den Klimawandel. Während weltweit die Gletscher in alarmierender Geschwindigkeit schmelzen, regnet es in anderen Teilen der Welt viel zu wenig, so dass große Trockenheit herrscht. Regionen, wo früher Wiesen blühten, sehen heute wie die Sahara aus. Radikale Maßnahmen sind erforderlich, um den Klimawandel zu stoppen. Die Verbrennung von Kohle setzt Kohlendioxid (CO) frei. Darum ist es sehr wichtig, auf die Kohleverbrennung zu verzichten und saubere Energien, wie z.B.Sonnenenergie oder Windenergie, zu nutzen. Nur so kann man den globalen Temperaturanstieg stoppen.

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Hurrikan Katrina: zusammenhang Katrina - Klimawandel: K'Ioto-protokOIl : -Folgen des Klimawandels: Maßnahmen:

Du bereitest mit einem deutschen Mitschüler ein Referat über die Klimaerwärmung und ihre Folgen vor.

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Schreibe ihm eine Nachricht: • informiere ihn über den Zeitungsartikel, den du bearbeitet hast, • informiere ihn, wo er deine Notizen, abholen kann, • bitte ihn um die Übersendung seiner Notizen, an dich per E-Mail.

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CD NlS-31

1

NOI1>l31

LEKTION

ILESEN/SCHREIBEN

81.

Lies die Anzeige vom WWF (World Wildlife

Fund) im Netz und schreibe eine E-Mail.

SOS WWF-Aktionen!

Hilf mit!

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Geschichte

eh !

ge

Organisation

Der WWF sucht für die laufenden Kampagnen freiwillige, unbezahlte Helferinnen. Egal, ob du lieber Unterschriften sammelst, Transparente malst oder bei einer Straßenaktion mitmachen willst.

Jahruberlcht Standorte Internationale Büros Jobs

Du kannst uns helfen, unsere Botschaften hör- und sichtbar zu machen.

Impressum

Gemeinsam können wir viel bewegen. www.wwf.at

Du hast im Internet eine interessante Anzeige von einer Umweltorganisation

gefunden.

Schreibe an die Gruppe eine E-Mail:

91 •

stell dich vor und gib an, was dich interessiert,

• schreibe von deinen bisherigen Erfahrungen und deiner Meinung über Umweltschutz, • beschreibe deine bevorzugten Formen des Engagements und deine zeitlichen Möglichkeiten, • bitte um weitere Informationen

über die Organisation

und die geplanten Aktionen.

o Sehr geehrte ich habe

Damen

und Herren,

Ihre Anzeige

bei WWF mitzumachen

Also,

ich freue mich

im Netz

einfach

darauf,

gefunden

und bin von der Vorstellung

begeistert.

etwas

für die Umwelt

zu tun, und warte

auf Ihre Antwort.

Mit besten

Grüßen

11

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lFKflON !SPRECHEN

1

31-

Wie umweltfreundlich seid ihr in der Klasse? Mach eine Umfrage in deiner Klasse und berichte darüber.

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benutze regelmäßig die öffentlichen Verkehrsmittel. bleibe nicht lange unter der Dusche. mache immer das Licht aus, wenn ich mein Zimmer verlasse. kaufe nur Hefte aus Recyclingpapier. verzichte auf unnötige Verpackung. kaufe oft Bioprodukte. benutze eine Plastik-Box für mein Pausenbrot. kaufe nur Getränke in Pfandflaschen. .. unterstutze UmweltschutzorgarnsatlOnen .

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Sechs Schüler benutzen regelmäßig die öffentl ichen Verkehrsm ittel. Drei Schüler kaufen Hefte aus Recvclingpapier. Nur zwei Schüler kaufen Getränke in Pfandflaschen. !HÖREN

14'-

CD7·24

Energiespartipps. Hör zu und verbinde.

Geräte wie TV,Videorecorder oder Hi-Fi-Anlagen ... '\

... nur bei 60° statt bei 90° waschen.

Beim Kochen ...

... Energiesparlampen benutzen.

Haushaltsgeräte, die über 10 Jahre alt sind,

...ganz abschalten und nicht auf "standby" lassen.

Bei Waschmaschinen

... 50° statt 60° wählen.

Beim Geschirrspülen

... Deckel auf dem Topf lassen.

Statt normaler Glühlampen ...

... durch umweltfreundliche

Geräte ersetzen.

!TEAMARBEIT

15'-

Kettenfragen. Bilde Fragen und Antworten.' Wie kann man Energie sparen? ~ Indem man Geräte wie Fernseher und Videorecorder ganz abschaltet und nicht auf "standby" lässt. Wie kann man Energie sparen? ~ Indem man ...

achtundneunzig

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LEKTION ILESEN/SPRECHEN

1 71-

Lies den Text. Dann versuch ihn zusammenzufassen.

Folgende Punkte helfen dir:

Wir sind die ersten gewesen, die von Umwelt bzw. Umweltschutz gesprochen haben. Wir haben diese Themen in die politische Diskussion eingeführt!

Die erste Öko-Partei: Die Grünen Die Grünen entstanden in der alten Bundesrepublik gegen Ende der 1970er Jahre als Zusammenschluss von Gruppierungen aus der Umweltschutzbewegung. Ökologie, d.h. Umweltschutz, war für die neue grüne Politik zentral: Man forderte eine aktive Politik gegen die Umweltzerstörung, gegen die Betonierung der Landschaft, gegen die Folgen und Ursachen der Wegwerfgesellschaft. In dem Vorwort zum Parteiprogramm von 1980 kritisieren die Grünen andere Parteien für ihr mangelndes Umweltbewusstsein. Die Grünen betonen, dass die Ressourcen des Planeten Erde begrenzt sind. Deshalb ist eine unendliche industrielle Produktionssteigerung unmöglich. Die ökologische Weltkrise wird von Tag zu Tag schlimmer: Die Rohstoffe werden knapper, es gibt einen Giftskandal nach dem anderen, Tiergattungen und Pflanzenarten sterben aus, Flüsse und Weltmeere verwandeln sich in Kloaken. Die Grünen weisen darauf hin, dass die späte Industrie- und Konsumgesellschaft nicht nur für die Umwelt, sondern auch für den Menschen negative Konsequenzen hat. Die Industrieund Konsumgesellschaft wird den Grünen zufolge große Probleme für zukünftige Generationen mit sich bringen.

IHÖREN/SPRECHEN

1

81-

Intonation:

1983 zogen die Grünen in den Bundestag ein. In den ersten Jahren erregte ihr ungewohntes Auftreten und ihr Arbeitsstil Aufsehen: Politiker fuhren mit dem Fahrrad zur Arbeit und standen in Turnschuhen und Rollkragenpulli am Rednerpult. Außerdem tagte die Fraktion oft draußen im Grünen. In den weiteren Jahren stand das Verhältnis der Partei zum System im Mittelpunkt der Diskussion. Die sogenannten Fundamentalisten ("Fundis") waren gegen jede Beteiligung an politischer Macht, weil sie keine Kompromisse eingehen wollten. Realpolitiker wie Joschka Fischer und Otto Schily wollten jedoch im Rahmen der parlamentarischen Demokratie "grüne" Ideen realisieren. Mit der Zeit setzte sich der Kurs der "Realos", also der Realpolitiker, in der neuen Partei durch. Nach dem Fall der Berliner Mauer fusionierten die Grünen und die DDR-Bürgerbewegung Bündnis 90 zur neuen Partei Bündnis 90/Die Grünen. Nach der Bundestagswahl 1998 bildeten sie bis 2005 zusammen mit der SPD die erste rot-grüne Regierungskoalition auf Bundesebene.

11

CD8·12

Hör zu und sprich nach.

• Phonetik Wie sparst du Energie? Ich mache immer das Licht aus, wenn ich Was tust du für die Umwelt? Statt alles in einen Mülleimer

das Zimmer verlasse. zu werfen,

achte ich darauf, dass der Müll getrennt wird.

Wie kann man noch Energie sparen? Indem man Geräte wie Fernseher ganz abschaltet und nicht auf "standby" lässt.

Benutzt du die öffentlichen Verkehrsmittel? Natürlich benutze ich regelmäßig die öffentlichen Verkehrsmittel.

engagieren? Ja, ich möchte an Naturschutzprojekten teilnehmen.

Willst du dich für die Umwelt

hundert

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Fönevek vonzatai der Abschied

von (+ D)

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das Angebot

an (+ D)

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Der Abschied von Freunden fällt allen schwer.

valakitöl valami

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Die Firma erweitert

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einer neuen Serie. die Angst

vor(+ D)

felelem

die Antwort

auf(+A)

valasz valamire

Hier findest

die Arbeit

an(+ D)

munka valamin

Mit der Arbeit am neuen Projekt geht es voran.

das Beispiel

für(+ A)

pelda valamire

Könntest

die Bitte

um (+ A)

keres valamire

Diese E-Mail ist eine Bitte um Bestätigung.

der Dank

für(+A)

köszönet

Vielen Dank für Ihre Spende!

der Einfluss

auf(+ A)

befolyas valamire

valamitöl

Angst vor Hunden kann man überwinden.

valamiert

du die Antwort

auf deine Fragen.

du ein gutes Beispiel dafür geben?

Die Umweltverschmutzung scheidenden

hat einen ent-

Einfluss auf den Klimawandel.

die Einladung

zu (+ D)

meghfv6 valamire

Er hat ihnen eine Einladung

die Entscheidung

über(+A)

döntes valamiröl

Sie müssen endlich die Entscheidung

zur Hochzeit geschickt. über die Kündi-

gung treffen. die Frage

nach (+ D)

kerdes valamiröl

Deine Frage nach dem Preis kann ich jetzt leider nicht beantworten.

die Information

über (+ A)

informaci6

valamiröl

Weitere

Informationen

über unsere Stadt finden

Sie

unter www.berlin.de. das Interesse

an(+ D)

erdeklödes

die Lust

auf(+ A)

kedv valamire

Hast du Lust auf einen Nachtisch?

der Mangel

an (+ D)

hiany valamiben

Über Mangel an Arbeit kann ich mich nicht beklagen.

die Rücksicht

auf (+ A)

tekintet

Er nimmt keine Rücksicht auf seine Gesundheit.

das Recht

auf (+ A)

jog valamire

valami irant

Ich habe kein Interesse an Politik.

valamire

Prominente

sollen auch ein Recht auf Privatsphäre

haben. die Rede

von (+ D)

beszed valamiröl

Von der großen Liebe kann hier nicht die Rede sein!

der Schutz

vor(+ D)

vedelem

valamivel

sze

ben

Umweltschutz störenden

bezeichnet

den Schutz der Umwelt vor

Einflüssen.

der Spaß

an (+ D)

öröm valamiben

die Suche

nach(+ D)

kereses

Ich bin auf der Suche nach einem wahren

der Traum

von (+ D)

alom valamiröl

Unser Traum vom eigenen

der Vergleich

zu (+ D)

összehasonlftas

Er hat keinen Spaß an seiner Arbeit.

valami

el

Freund.

Haus ist verwirklicht.

Im Vergleich zu Jungen machen Mädchen

viellieber

Hausaufgaben. der Zweifel

an(+ D)

ketelkedes

valamiben

Der Dozent äußert Zweifel an der Objektivität

der

Studie.

Melh!knevek vonzatai abhängig

von(+ D)

függ valamitöl

berühmt

für(+ A)

hfres valamiröl

dankbar

für(+A)

halas valamiert

Ich wäre Ihnen sehr dankbar für eine schnelle Antwort.

einverstanden

mit (+ D)

egyetert

Sind Sie mit unserem Vorschlag einverstanden?

entfernt

von (+ D)

tavol valamitöl

Das Haus liegt nicht weit vom Bahnhof

fertig

mit (+ D)

kesz van valamivel

Bist du fertig mit deiner Diplomarbeit?

freundlich

zu (+ D)

baratsagos

Sie war freundlich

schuld

an (+ D)

hibas valamiben

stolz

auf(+A)

büszke valamire

traurig

uber(+A)

szomoru valami miatt

/ valakit

Er ist von seiner Freundin abhängig. Er ist berühmt

valamivel

valakivel

für seine Kunstwerke.

entfernt.

zu allen.

Wer ist schuld an diesem Unfall? / vala

re

Der Vater war sehr stolz auf seinen erfolgreichen Worüber

bist du traurig?

hundertzwej

Sohn.

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LEKTION

I. Freizeitbeschäftigungen [SCHREIBEN

1 I- Was haben

deine Eltern in ihrer Freizeit gemacht? Und wie verbringst

Suche nach weiteren

du deine Freizeit?

Beispielen.

[LESEN

21

Lies die Texte und entscheide,

ob die Aussage richtig (R) oder falsch (F) ist. Kreuze an.

hundertvier

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LEKTION

ISPRECHEN

31-

Sage deine Meinung.

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Merk dir!

. nur wenige

26% . etwa ein Viertel 33% . ein Drittel

Mich überrascht (nicht), dass ..• Ich finde interessant, dass •.. Ich hätte nicht gedacht, dass ..• Ich könnte mir nicht vorstellen, dass .•.

50% . die Hälfte 53 % . über die Hälfte 75% . drei Viertel 79% . fast 80% 98% . fast alle

ISPRECHEN

41-

Und die Ungarn? Lies den Text und unterstreiche Berichte darüber, was ungarische Jugendliche

die wichtigsten

Informationen.

in ihrer Freizeit machen.

Mit csinal egv internetezö gverek;» Bar a mai gyerekek szabadidejeben elökelö helyet foglai el a szamit6gepezes es az internethasznalat, nem ez az egyetlen m6dja a kikapcsol6dasnak. A 15 ev alatti flatalok az internet mellett leginkabb tevenezessel, zenehallgatassal, jatekkal mulatjak az idöt, de a sport es az olvasas is jelen van mindennapjaikban . derült ki az NRC Piackutato felmereseböl. Az összesen 2500 internetezö gyermek megkerdezesevellezajlott kutatas celja a 15 ev alatti vilaghalot Iatogato flatalok szabadidö eltöltesi szokasainak vizsgalata. A mai gyerekek szamara a szamitogep hasznalat es az internetezes eletük termeszetes velejaroja, a 15 ev alatti netezö gyerekek csaknem fele minden nap felIatogat a vilaghalora. A gyerekek elsösorban jatekra hasznaljak az internetet, emeUett a mesehallgarast es a gyerekoldalak Iatogatasat reszesitik elönyben, mig a nagyobbak köreben

a zenehallgatas, video-nezes es az ismeröskeresö oldalak örvendenek nagy nepszerüsegnek. Közössegi oldalakat sajat bevallasuk alapjan a 7-10 eves netezök közel fele, a 11-14 eveseknek pedig mar több mint haromnegyede Iatogat. A teve örök; az internetezö flatalok több mint 90 szazaleka altal kedvelt idötöltesnek evtizedek ota nem akad "valodi eUenfele". MindemeUett a szülök igyekeznek gondoskodni rola, hogy a kultura es a mozgas se maradjon ki a gyerekek eleteböl. A 7-14 eves internetezök csaknem fele olvas könyvet szabadidejeben, sportolni pedig közel 45 szazalekuk szokott; utobbiak köreben a fod (34 szazalek), valamint az uszas (27 szazalek) a legkedveltebbek. 2009. aprilis 21.

ITEAMARBEIT

51-

Wie ist es bei euch? Macht eine kleine Umfrage zu Freizeitbeschäftigungen

in der Klasse.

Eine Zeitschrift für deutsche Jugendliche hat im Internet eine Umfrage gemacht, um die Freizeitbeschäftigungen der ungarischen Jugendlichen kennen lernen zu können. Antworte auf die Fragen in der Umfrage: • Wie viel Freizeit hast du in der Woche? • Wie viel Freizeit hast du am Wochenende? • Was machst du gern in deiner Freizeit? • Was würdest du in deiner Freizeit nie machen, warum? • Was würdest du gern machen, hast aber keine Zeit dafür?

hundertsechs

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LEKTION

11.Heute gehen wir aus ... ILESEN

11

I·

Lies bitte die Situationen, dann die Anzeigen. Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Ordne zu.

1. 2. 3. 4. 5.

Dein Freund möchte dich zum Essen einladen. Du isst nur vegetarisch. Du möchtest mit deiner Mutter ins Theater gehen. Dein Freund träumt schon lange davon, die Welt von Oben zu sehen. Die Familie plant in den Frühlingsferien einen kleinen Ausflug in die Berge zu machen. Du planst mit deiner Freundin ein romantisches Wochenende.

Alles 100 Prozent ökologisch! Das zertifizierte Biorestaurant verzichtet auf tierisches Eiweiß, macht aber bei Kindern, die eine Abneigung gegen Grünzeug haben, eine Ausnahme.

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I1

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LEKTION

JLESEN

151-

Lies den Inhalt eines Romans und beantworte die Fragen.

Der 15-jährige Gymnasiast Michael Berg lernt Ende der 1950er Jahre in Heidelberg Hanna Schmitz kennen. Die 20 Jahre ältere Straßenbahnschaffnerin kümmert sich um ihn, als ihm, an Gelbsucht erkrankt, auf dem Nachhauseweg übel wird. Wieder gesund besucht er sie und erlebt mit ihr seine erste Liebe. Bald entwickelt sich während der heimlichen Treffen in ihrer Wohnung ein Ritual, das der zunächst rein körperlichen Beziehung eine seelische Dimension gibt: Michael muss Hanna, über deren Vergangenheit er nur wenig erfährt, stets vor dem Liebesakt vorlesen. Eines Tages verschwindet Hanna spurlos aus der Stadt. Erst Jahre später sieht er sie als Jurastudent in einem Auschwitz-Prozess wieder, wo sie mit anderen ehemaligen KZ-Aufseherinnen unter Anklage steht. Im Gerichtssaal findet Michael die lang gesuchte Erklärung für Hannas ungeschickte Verteidigung und für viele ihrer Handlungen: Sie ist Analphabetin, verheimlicht dies aus Scham auch im Prozess und wird zu lebenslanger Haft verurteilt. Ihre Mitangeklagten, die ihr die Hauptschuld für ein grauenhaftes, schriftlich dokumentiertes Verbrechen zugeschoben haben, erhalten nur geringe Freiheitsstrafen. Michael, der sich mitschuldig fühlt, schickt ihr regelmäßig Kassetten ins Gefängnis, die er mit Weltliteratur besprochen hat. Anhand der Kassetten lernt Hanna autodidaktisch lesen und schreiben und beginnt sich mit den Verbrechen der Nationalsozialisten auseinander zu setzen. Nach 18 Jahren Haft nimmt sie sich kurz vor ihrer Entlassung das Leben.

AB\ Erzähl deinen Freunden über dein Lieblingsbuch. Sag ihnen, wann du dieses Buch zum letzten Mal gelesen hast, wer das Buch geschrieben hat, wie der Titel heißt, • wer die Hauptfiguren sind, wo und wann die Handlung spielt, worum es im Buch geht, warum dieses Buch dein Lieblingsbuch ist.

JHÖREN

161

1. 2. 3. 4. 5.

Wer hat den Roman geschrieben? Wie heißt der Titel? Wer sind die Hauptfiguren? Wo und wann spielt die Handlung? Worum geht es in dem Roman?

(D7·26

Hör zu und entscheide, welche Aussage richtig ist.

1. Michael erlebt mit Hanna a. seine erste Liebe

_

b. eine kurze Affäre

c. eine Freundschaft

2. Hanna verschwindet a. weil sie verheiratet ist 3. Michael trifft a. an der Uni

_ b. ohne Michael etwas gesagt zu haben

Hanna viele Jahre später

c. spurlos

'

b. in einem Prozess c. bei seinem juraprofessor

4. der Roman erschien

_

a.1959 b.1995 c.2005 5. Im Roman geht es um a. Liebe und um Vertrauen

_ b. eine heiße Affäre

c. einen Prozess

hundertzehn

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• .-------, I. Az allapotot kifejezö 5 envedö szerkezet Az allapotot kifejez6 szenved6 szerkezettel - Zustandspassiv - a cselekves eredmenyet, az eiert allapotot fejezzük ki. Korabban a magyar nyelvben is volt szenved6 szerkezet, ezert nehol meg hasznalunk ilyen alakokat, de a legtöbb esetben a szenved6 szerkezet hasznalata magyartalan. Az allapotot jelz6 szenved6 szerkezetet a sein ige ragozott alakjaval es a f6ige befejezett melleknevi igenevevel (Partizip Perfekt) kepezzük. sein + Partizip Perfekt Die Wohnung ist aufgeräumt. Die Einladungen sind schon geschrieben. A allapotot kifejez6 szenved6 szerkezet alakjai:

1

I p",,",

0;,

Präteritum

r Perfekt

Die Wohnung war aufgeräumt. ----r--D-ie-W-ohnung

_____

I A ZU

Woho", '.","' ••"m'. ist aufgeräumt

-+ gewesen. Die Wohnung war aufgeräumt gewesen.

r

Die Wohnung wird aufgeräumt sein.

evi ig neves

Es ist schwer, jemanden zu beraten. Es ist wichtig, die Informationen richtig zu verstehen. Es ist schön, die Landschaft zu genießen. Es ist unmöglich, immer die richtige Antwort zu geben. Es ist interessant, Tendenzen zu erkennen. Esfreut mich, schon länger hier zu sein. B) a zu + Infinitiv szerkezet a mond at targya Ich habe vor, am Wochenende ins Kino zu gehen. Ich rate dir, alles heute noch zu erledigen. Wir haben ausgemacht, nächste Woche wegzufahren. A mond at targya csak a következo esetben fejezheto ki zu + Infinitiv szerkezettel: a) a ket tagmondat alanya azonos:

Ich habe vor, am Wochenende ins Kino zu gehen.

quamperfekt

+ -FÖ

l

Geburtstage zu feiern ist wichtig. Mit der Familie zu feiern ist schön. Az alanykent hasznalt zu + Infinitiv szerkezetet a f6mondatban altalaban szemelytelen igek es sz6kapcsolatok vezetik be.

p

ke e

b) a ragozott ige reszeshataroz6ja a masodik tagmondat alanya: Ich rate dir, alles heute noch zu erledigen.

Ezt a szerkezetet mar hasznalod bizonyos kifejezesekben, es a 8.leckeben (direktl 84. oldal) egyszerübb formajaban megismerted.

C) a zu + Infinitiv szerkezet az ige vonzata A nemet nyelvben az igek vonzata (Id. 23. lecke) tagmondattal, a zu + Infinitiv szerkezettel is helyettesftheto.

A zu + Infinitiv szerkezettel tagmondatokat fejezhetünk ki, lerövidftve a mondatszerkezetet.

Wann fängst du mit dem Lernen an? Wann fängst du an zu lernen?

Es ist wichtig, dass wir Geburtstage feiern. Es ist wichtig, Geburtstage zu feiern.

anfangen

~ -__

1Wann fängst d~n

I aufhören

zu lernen?

Wann hörst du auf zu lügen?

(b;ginnen

-

Ich habe begonnen mehr zu lernen.

Es ist schön, dass wir mit der Familie feiern. Es ist schön, mit der Familie zu feiern.

die Absicht haben

A zu+ Infinitiv szerkezet a mondatban lehet többek között - alany - targy - az ige vonzata

Zeit haben

Hast du Zeit, ins Theater zu ~hen?

Geld haben

Ich hab kein Geld, am Wochenende auszugehen.

A) a zu + Infinitiv szerkezet a mondat alanya Es ist wichtig, Geburtstage zu feiern. Es ist schön, mit der Familie zu feiern. A zu + Infinitiv szerkezet allhat a mond at elejen is, ez esetben az es nyelvtani alany elmarad, es nem teszünk vessz6t a szerkezet utan.

I brauchen

_I

Er hat die Absicht, am Wochenende ins Theater zu gehen.

1Hast du Lust, ~~ Kino zu gehen?

Lust haben

L

-

__

-

---1

pflegen

I

Du brauchst keine Angst zu haben.

Wir pflegen am Wochenende Sport zu treiben.

< I

1

----

hoffen

Er hofft einen guten Film sehen zu können.

sich erlauben

Sie erlaubt sich, ohne Erlaubnis auszugehen.

versprechen ____

3

Er hat mir versprochen, nicht ohne mich ins +Kino zu gehen.

probieren

Probier mal mehr zu lernen.

helfen

Hilf mir, die Hausaufgabe zu machen.

scheinen

Du scheinst nicht genug zu schlafen.

hundertlwölf

_

"apJOM ua.3es uauLj! sa LjJ! gep ~e:asue 'UJal13 uau!aUJ sa l.3es J3 "UalSSOM UOAep UJall3 au!aUJ gep aU40 'OU!)f SU!aLja.3 LjJI ">infl~UZSeLj wzs9lQ>i ,,~ep uelsue" aAlall! ,,~ep aULjo" ze J0>iuafill "!>i>iozzafa~ leuepuoUJ>i9llaUJ llapuaJ~le l!iu9UJIOJQ>ie J0>i>ie'souoze UJau efiuele >i0lepuoUJ.3el e uaq!fiuuaUJ'v' ifla,\3!~ "uauJal nz ~e:asue 'sne apuauaLjJOM UJelLja.3 J3 "ua3es nz p!aLjJsas UJall3 uau!aUJ aU40 'OU!)f SU! aLja.3 LjJI ">infleLjI~UZSeLj le>i>i0fiuele souoze >ieSJlalaza>iJazs 19>iPU!W ,,"""fi.30Lj'uafilaLje" A!l!U!~UI + nz + uelsue ,,""" fi.30Lj '1O>i19ue" :A!l!U!~UI + nz + aULjo :as9lualaf S9 aS9zd9>i laza>iJaZSlepuoUJ 'v' "19JS9u9UQl AjleUJalle fi.3a '19J~S~peJeUJla>ieuue fi.3eA'19Jfiu9UJIOJQ>ie :>iumaLjI9zsaq ua9.3.3m 19l9P~nl!ZS 'v' ">iP9Sj>i19S9u9UQllepuoUJ9~ e >iafilaUJe '!>i !zafa~ la>iafiu9UJIOJQ>iuefilO laza>iJaZSlepuoUJ e z3

"ua.3!LjnJaq UJall3 au!aUJ LjJ!Sl!UJep 'PuelLjJSlnaa LjJeu aJLje~LjJI "aq >iUmazaA leA9zs9lQ>i 1!WOP e lafilaUJe '!>i 9laLjzafa~ ueqlepuoUJ>i9llaUJ llapuaJ~le fi.3a 9Z0J~leLjI9J 'v' ">iunul~uzseLj lIa>i lalaza>iJaZSlepuoUJ s~UJJ0>iuafill "la>i9IdaJazs e >iofi.3al 9AlJUJlau9fi.3a fi.30Lj 'eJJe seUJle>ile UJau laza>iJazs e za J0>i>ie'ueqlepuoUJ9~ e lU9>i9zoJ~leLjsazs9J fi.3eAlU9>ifi.3J~lladaJazs UJau fi.3eA'leA9lepuoUJ9~ e .3aUJ>i!zafi.3a UJau efiuele lepuoUJ>i9llaUJ e uaq!fiuuaUJ'v' ifla,\3!~ oeA~fi.3J~llepuOUJ.3el 9sla ze >i!zafi.3a.3aUJefiuele lepuoUJ.3el >i!pos~UJ 'v') "UaUHJfnz LjJSlnaa wn 'PUelLjJSlnaa LjJeu LjJ!UJua>iJ!LjJSuJall3 au!aw (souoze efiuele lepuoUJ.3ell9>i e) "uaL/a6 nz OU!)f SU!wn 'lpelS Jap U! aq!alq LjJI "ladaJazs ueq~UJJo~ uafil!UJeleA efiuele lepuoUJ>i9llaUJ e ueqlepuoUJ9~ e fi.3eA'>jesouoze !efiuele lepuoUJ>i9llaUJ e S9 9~ e eLj '!>i >jozzafa~ lauaZ<3>jJazse lazza wzoJ~leLjl9J 'v' "OepiO "06 ll>jaJ!p) pauaUJs!.3aUJ J~UJ uaq9>iJal "ü e lalaza>iJaZSlepuoUJ e lZ3

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e:a6aw uaq~>pal e ua

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1.Wir kaufen ein ISPRECHEN

1

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Online-Shopping

oder "Tante-Emma-Laden"?

On li ne-Shopping

Wo kauft ihr euch lieber eure Sachen? Diskutiert

normales Geschäft

ISPRECHEN

21

Bildet Dialoge •

• Wohin gehen wir? o In die Bäckerei. • Warum? o Um Brot zu kaufen.

hundertsechzehn

in der Klasse_

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ISPRECHEN

41

Kettenfragen. Fragt und antwortet. Die finden Sie in der Kinderabteilung. ~ Ich suche einen Den finden Sie in der Herrenabteilung. Ich suche ...

Ich suche Kinderkleidung. Pullover für meinen Sohn

Merk dir!~ Ich suche ein Buch. Dasfinden Sie . Ich suche einen Hut. Den finden Sie . Ich suche eine Krawatte . D·le f·Ind en SIe... . ISCHREIBEN

Sie

Was kaufst du •••? Fülle die Tabelle aus.

jeden Tag

61

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jede Woche

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einmal im Monat

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nie -+--

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ITE A M A R BEI T

Besprecht eure Lösungen in der Gruppe.

--------------. Was kaufst du jeden Tag?

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Schokolade. Und du?

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Aktuelle Studie untersuchte das Konsumverhalten von Kindern und Jugendlichen Für ihr Handy geben Kinder und Jugendliche in Deutschland pro Jahr rund 2,5 Milliarden Euro aus. Nach einer repräsentativen Studie entfallen davon 190 Millionen Euro allein auf das Herunterladen von Spielen oder Klingeltönen. Das meiste Geld investieren die jungen Menschen zwischen sechs und 19 Jahren allerdings mit 3,4 Milliarden Euro in Bekleidung und modische Accessoires. Fürs Ausgehen geben die Kids jährlich 2,3 Milliarden Euro aus, berichteten die Forscher heute. Wie die Studie weiter ergab, kaufen die jungen Leute für jährlich gut 1,1 Milliarden Euro Musik-Kassetten und -CDs, eine Milliarde Euro investieren sie in Körperpflege sowie Kosmetik und 960 Millionen Euro geben sie für Computer, Software und Videospiele aus.

Im Text geht es darum, .... Wie erwartet •.. Für mich ist überraschend, dass ..• •••SS8p 'pU9q3SBJJ9qP. JS! q3!W Jp'~ •••J9JJB~J9 9!M •••• 'WnJBp S9 Jq96 JX91 wl

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ISCHREIBEN

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Und du? Fülle die Tabelle aus.

Durchschnittliche Monatsausgaben für ... Kleidung/ Accessoirs T I

alkoholfreie Getränke Ausgehen Kosmetik/Körperpflege

+

Süßwaren/Snacks T

Fastfood

Sprich über deine Einkaufsgewohnheiten.

+

Geh in deinem Vortrag auf folgende Punkte ein: • Wie oft gehst du einkaufen? • Was kaufst du wo? • Was kaufst du nur selten oder nie? • Wie viel Geld gibst du für einzelne Dinge aus?

Handy

L

Kaffee

+

Sparen Sportausrüstung

[ I SCHREIBEN

10 I- Einkaufen. ~h

Lies die Sätze und ordne zu.

hätte gern...

was für ein(e)(n)....

probieren Sie mai...

welche Größe haben Sie?

der/die/das gefällt mir gut/nicht so gut

was für eine Farbe...

ich suche...

ich habe Größe...

zeigen Sie mir bitte ...

------1

der/die/das passt mir (nicht)

Nein leider nicht.

Haben Sie eine

Nummer größer/kleiner? • Haben Sie den/die/das auch in rot/schwarz/weiß? Wie gefällt Ihnen...

der/die/das ist mir zu klein/groß/lang/kurz

den/die/das nehme ich (nicht)

was kostet ...

da an der Kassekönnen Sie bezahlen.

kann ich Ihnen helfen? --}

Käufer(in) I-

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-

-

Verkäufer(in)

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99 Du möchtest für eine Geburtstagsparty ein elegantes Kleid kaufen. Du gehst ins Kaufhaus. Sprich mit der Verkäuferin • Frage sie, was sie empfehlen kann, • Schwarz steht dir nicht gut, du möchtest eine hellere Farbe, • Du hast Größe 38/44, • Du suchst passende Schuhe dazu.

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11.Dienstleistungen [LESEN Lies, welche Dienstleistungen für Kinder und Jugendliche die schweizerische Stadt Arbon ihren Einwohnern bietet. Welche Beschreibung gehört zu welcher Dienstleistung? Ordne zu. Bibliothek Dance-Star

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jugendtreff

D

Kultur lebt

,

Naturfreunde Mountainbike-Club Seeclub

Ludothek Modellflugverein

• Ruderkurse für Anfänger/innen Fortgeschrittene ab 12 jahren - Schnupperkurse • Schüler- und juniorentrainings: und Mittwoch 18:00 Uhr

F

und

• Treff für jugendliche aus Arbon sowie den umliegenden Gemeinden ab der ersten Oberstufe bis zum 18. Lebensjahr

möglich Montag

• jeden Freitag 18:00-23:00 Uhr in der Liegenschaft Rondelle

• Verschiedene Aktivitäten wie: Plausch am Wasser mit Freunden,Wanderrudern, Wettkämpfe in allen Kategorien ...

B •2-4 Veranstaltungen

• Ferienspass in den Sommer- und Herbstferien für Kindergärtler/innen und Schüler/innen der Unterund Oberstufe

G---im Monat, meis~

• Verleih von über 12.000 Medien: Bücher, Zeitschriften, Hörbücher und Kassetten

Wochenende: Familienwanderungen, Velotouren, Hochtouren, Kegeln,Weekend-Ausflüge, Besichtigungen ...

c

aus Belletristik Sachbereichen

• Öffnungszeiten: Montag und Mittwoch: Donnerstag: Freitag:

• Paartanz für Kinder und jugendliche von 7 bis 20 jahren: Disco-Fox, Salsa,Walzer, jive, Cha Cha Cha...

Samstag:

Freitag 16:45-17:45 Uhr (Anfänger) 17:45-18:45 Uhr (Fortgeschrittene) Ort: Musikschule

CF'.

Arbon

Basiswissen vermitteln,

15:00-18:00 15:00-19:30 9:00-11:00 10:00-12:00

Uhr Uhr Uhr Uhr

Flugversuche auf dem

--,

Modell- Flugsimulator, Unterstützung bei den ersten Flugversuchen, Beratung für den Kauf eines eigenen

• Lager für Tanzschüler/innen

o

und verschiedensten

Flugzeuges, Hilfe beim Bau und Einfliegen des eigenen Flugzeuges ... • Verleih von Spielen, Spielsachen, Kinderfahrzeugen und vielem mehr für jedes Alter und jede Gelegenheit Öffnungszeiten: Mittwoch: Freitag: Samstag im Monat:

16:30-18:00 Uhr 16:30-18:00 Uhr 10:00-11:30 Uhr

• Trainingstouren jeweils Dienstag- und Donnerstagabend - Start um 19:00 Uhr bei der Mosterei

Möhl

• jeden Samstag Halbtages- oder Tagestour • zusätzliche Touren an ausgewählten

Tagen

1

• Keine Altersbegrenzung

- Schnuppern

möglich

• Übungsveranstaltungen

und Wettbewerbe

• jeden 1. Freitag im Monat um 20:00 Uhr Treffpunkt im Restaurant Klösterli in Winden

• September bis Mai attraktives Kulturprogramm verschiedenen nationalen und internationalen

mit Künstlern

• Motto: Aufmerksamkeit erzeugen, Menschen für Kultur sensibler machen und Neugier auslösen - Kultur einem breiteren, differenzierteren, auch jüngeren Publikum näher bringen

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111.Ferienjob ILESEN

1 71-

Lies den Text und sammle die wichtigen Informationen.

Studentenjob am Südseestrand Allerdings ist Arbeiten da, wo andere Ferien

Sie sollten natürlich in ihrem Tätigkeitsbereich

machen, nicht immer wirklich ein Traumjob.

Vorkenntnisse haben." sagt Alexander Lukas,

Denn Animateure arbeiten sechs oder sieben

der für Rewe-Touristik Animateure sucht.

Tage pro Woche. Und die Arbeitstage sind

"Man muss mindestens zwei Monate bei

lang, erklärt die erfahrene Animateurin Yvonne

uns arbeiten, das würde dann ja ganz gut in

Laga den Studentinnen auf der ITB:

die Semesterferien passen. Und wir haben

"Es ist so, dass ihr davon ausgehen könnt,

auch viele Studenten, die das immer wieder

dass ein Tag unter zwölf Stunden selten

machen, jetzt schon seit drei, vier Jahren,

Warum nicht da arbeiten, wo andere

abläuft - und dass ihr meistens von 15 Stun-

bis sie dann endlich mal fertig sind mit dem

Urlaub machen· in Italien, auf Mallorca

den ausgehen könnt. Das ist natürlich nicht

Studium."

oder in Ägypten? Viele Reiseanbieter

völlig ohne Pausen, aber so ein Tag endet

Die Saison geht von Mai bis Oktober. Die kann

suchen deutschsprachige Animateure. Für

ungefähr um neun Uhr für Dich."

man voll mitnehmen oder auch einfach in den

Studenten und Schüler kann dies ein guter

Egal ob Unterhaltungs-, Fitness-, Kinder-,

Semesterferien jobben. Wer weniger als drei-

Ferienjob sein.

Erwachsenen- oder Allroundanimateur - im

einhalb Monate arbeitet, verdient bei Alltours

Allgemeinen sollen die Animateure die Gäste

750 Euro brutto im Monat. Kost und Logis im

Sophie studiert Angewandte Freizeitwissen-

auch bei den Mahlzeiten am Tisch unterhalten,

Doppelzimmer sind frei.

schaft in Bremen. Weil sie in Lateinamerika im

abends noch ein kleines Bühnenprogramm

Da die Animateure meist mit deutschsprachi-

Kinderheim gearbeitet hat, möchte sie als Ani-

zaubern und bis Mitternacht steht noch

gen Urlaubern zu tun habe, sind Fremd-

mateurin ausprobieren, was man mit Kindern

"Gästekontakt" auf dem Programm. Viel-

sprachenkenntnisse nicht so wichtig.

noch alles machen kann. Und auch Pelin,

schläfer haben also keine Chance.

Fazit: Wem lange Arbeitszeiten für

die in Berlin Mathe und Arbeitslehre studiert,

Genauso wenig Schüchterne oder Menschen,

wenig Geld nichts ausmachen, für den kann

würde gerne mal als Animateurin jobben:

denen beim Smalltalk schon bald nichts mehr

Animation tatsächlich ein

"Weil mir das unheimlich viel Spaß macht, mit

einfällt.

Traumjob sein.

Kindern zu arbeiten. Und ich studiere auch

"Man muss aufgeschlossen sein, man muss

"Man macht ja sozusagen auch Urlaub. Man

auf Lehramt gerade - und da ist es halt eine

auf Menschen zugehen, man muss auch

ist in der Sonne die ganze Zeit, am Strand,

Erfahrung, mal das zu lernen, mit Kindern zu

so ein bisschen weltoffen sein, keine Angst

man ist ja mit den Leuten, die Urlaub machen.

arbeiten."

haben, allein ins Ausland zu gehen. Sonst:

Also ist man ja in diesem Feeling mit drin."

Vorteile des Ferienjobs:

_

Nachteile des Jobs:

_

Ein guter Animateur ist/hat

_

Die Firma bietet:

_

zusätzliche Aufgaben eines Animateurs:

_

hundertvierundzwanziq

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I.A szenvedö szerkezet: m6dbeli segedigevel A szenved6 szerkezetet segedigevel.

11.A muveltetö szerkezet

gyakran b6vftjük m6dbeli

A nemet nyelvben a muveltetes segediget

kifejezesere

a lassen

hasznaljuk.

A szerkezet kepzese: m6dbeli segedige + szenved6 f6nevi igenev (Passiv Infinitiv)

schneiden.

Der Brief muss heute noch aufgegeben werden. Die Briefe müssen heute noch aufgegeben werden.

A lassen ige ebben a szerkezetben segedige, es hasznalata sok szempontb61 hasonlft a m6dbeli segedigek-

Ich gehe zum Friseur, ich lasse mir die Haare doch

hez: Das Programm soll bis morgen eingereicht werden. Die Programme sollen bis morgen eingereicht

werden.

lassen + Infititiv r-

-

--

ich Diese Frage kann nicht so leicht erledigt werden. Diese Fragen können nicht so leicht erledigt werden.

a mondat vegen -

lasse das Auto reparieren

du

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läßt das Auto reparieren

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läßt das Auto reparieren

wir

lassen das Auto reparieren

ihr

laßt das Auto reparieren --+sie, Sie lassen das Auto reparieren

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Figyelj! A lassen ige lehet f6ige is, ilyenkor mast is jelent: Warum lässt du mich nicht in Ruhe? Meine Mutter

hat mich selten allein zu Hause gelas-

sen.

hundertsechsundzwanzig

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LEKTION

I. Deutschlandbilder ITEAMARBEIT

1 I- Was kannst

du zu den einzelnen

A

Bildern sagen? Diskutiere

2

in der Klasse.

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ISPRECHEN

1 I- Wähle B

ein Foto aus der Übung 1A und beschreibe es.

Notiere den Wortschatz,

den du dazu brauchst.

hundertachtundzwanzig

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EKTION

11.Typisch deutsch, typisch ungarisch? ILESEN/TEAMARBEIT

~ I-

Lies, was die Jugendlichen

über die Deutschen sagen. Diskutiere

dann in der Klasse.

Die üblichen Klischees? Klischees enthalten immer ein gutes Stück Wahrheit. Es ist allgemein bekannt und unbestritten, dass die Deutschen über Organisationstalentverfügen,dafür die Polen die Improvisationskunst beherrschen. Die Gefahr ist aber, dass aus einer Tugend ein Handicap werden kann: Der Deutsche ist unflexibel, der Franzose geht dagegen unvorbereitet an die Sache heran. In einem wichtigen Punkt sind die Deutschen kaum zu übertreffen: Sie sind gründlich und pünktlich. Im Gegensatz zu den Deutschen zeichnen sich die Italiener durch ihre Lebenslust, Individualität und Fantasie aus. Sie sind sehr egozentrisch. Anders als die Deutschen, die wiederum dazu neigen, ihre Individualität der Gruppe zu opfern.

Ordnung wird in Deutschland groß geschrieben. Gesetze und Regeln sind dazu da, um eingehalten zu werden. Ich habe einmal einen Fußgänger gesehen, der lange vor einer roten Ampel gewartet hat, obwohl weit und breit kein Auto zu sehen war.

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111.Wie "deutsch

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ist die deutsche Gesellschaft?

ILESEN/SPRECHEN

~ I- Lies die Statistik

und berichte deinem/deiner

Partnerin darüber.

1.760.000 Portugiesen

Türken

115.000

ehern. Jugoslawen (Kroaten, Serben, Bosnier usw.)

570.000 Niederländer

Italiener

550.000 Spanier

110.000

Polen

300.000 Franzosen

100.000

Griechen

310.000 Engländer

95.000

Russen

175.000 US-Amerikaner

95.000

Österreicher

175.000 Marokkaner

-

Ukrainer

---

115.000 -

130.000 Sonst. Nationalitäten:

----

Ausländer gesamt: (die Zahlen sind ab- bzw. aufgerundet

-

-

80.000

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2.020.000 6.700.000 worden)

Ausländer in Deutschland (Stand 31.12.2004, Statistisches Bundesamt Deutschland)

Mit rund 6,7 Millionen ist die Zahl der Ausländer in Deutschland in den letzten Jahren leicht zurückgegangen. Immerhin liegt der Anteil der ausländischen Bevölkerung an der Gesamtbevölkerung bei 8,1%. An der Rangfolge der Nationalitäten hat sich nichts geändert. Nach wie vor bilden die Türken, die Einwanderer aus dem ehemaligen Jugoslawien (d. h. Kroaten, Serben, Bosnier ... ), die Italiener und die Griechen die stärksten Gruppen. Unter den Osteuropäern sind die Polen die stärkste Gruppe. Was die Statistik nicht sagt: Seit Änderung des Staatsbürgerschaftsrechts am 1.1. 2000 erhalten erwachsene Ausländer bereits nach 8 statt nach 15 Jahren einen Anspruch auf Einbürgerung, d. h. auf deutsche Staatsangehörigkeit. Abhängig ist dieser Anspruch von ausreichenden Kenntnissen der deutschen Sprache und einem Bekenntnis zum Grundgesetz.

ITEAMARBEIT

~ I- Wie sieht die Situation in Ungarn aus? Recherchiere im Internet

und vergleiche.

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fKTION

JLESEN/SPRECHEN

~ I-

Lies den Text und antworte.

1. Wer ist Fereshta Ludin? 2. Was für Pläne hatte sie für die Zukunft? 3. Haben sich ihre Pläne verwirklicht? Warum (nicht)?

Kopftuchverbot:

Der Fall Fereshta Ludin

Der Kopftuchstreit bezieht sich auf die Frage, ob das Tragen einer Kopfbedeckung als religiöses Symbol in bestimmten Bereichen der Öffentlichkeit, insbesondere bei Bediensteten des Staates, gestattet ist oder verboten werden soll. Bekannt ist in Deutschland vor allem der Fall Fereshta Ludin, einer muslimischen Lehrerin, die in den Schuldienst des Bundeslandes Baden-Württemberg aufgenommen werden wollte. Ihr wurde aber die Einstellung verweigert, da sie nicht bereit war, während des Unterrichts auf das Tragen eines Kopf tuchs zu verzichten. Die Begründung der Schulbehörde lautete: Das Kopf tuch sei Ausdruck kultureller Abgrenzung und damit nicht nur ein religiöses, sondern auch ein politisches Symbol. JSPRECHEN/SCHREIBEN

~ I-

Was sagt Fereshta Ludin? Ergänze frei.

SCHREIBEN

Deine Freundin aus Deutschland hat dich gebeten, für sie Informationen über Ausländer in Ungarn zu sammeln. Deine Nachforschungen zu dem Thema haben recht lange gedauert. Schreib einen Brief an deine Freundin: • entschuldige dich und begründe dein langes Schweigen, • schreibe von deiner Informationssuche und von den damit verbundenen Schwierigkeiten, • nenne zwei interessanteste Informationen über Ausländer in Ungarn, • schreibe, wie du ihr die gesammelten Materialien zukommen lässt und bitte sie um eine Empfangsbestätigung.

hundertvierunddreißig

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Parteien und Politik. Was weißt du über das politische

System Deutschlands?

Diskutiere

in der Klasse.

Das Parlament heißt Bundestag .• Angela Merkel ist die neue Bundeskanzlerin .• Was ist die S%-Klausel? Es gibt jetzt in Berlin eine große Koalition .• Gerhard Schröder hat die letzten Wahlen verloren. Wie viele Parteien sind im Bundestag vertreten? • Der Bundesrat ist die Vertretung der Länder.

ILESEN

71-

Schau dir die Graphik an und ergänze dann den Text mit den angegebenen

Wörtern.

BUNDESKANZLER

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Chef der Bundesregierung

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BUNDESPRÄSIDENT Repräsentative Aufgaben

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BUNDESTAG

BUNDESRAT

LANDTAG

Parlament

Vertretung der Länder

Parlament eines Landes

VOLK Wahl des Bundeskanzlers. Bundespräsident. Bundestag. Chef der Regierung. Volk. Delegierten. Landesregierungen. Bundestagsabgeordneten

Das deutsche Parlament heißt 1)

Hier sitzen die Vertreter des Volkes, die Abgeord-

neten (614). Sie werden alle vier Jahre direkt vom 2)

gewählt. Die wichtigsten Aufgaben

des Bundestages sind die Gesetzgebung, die 3) Der Bundeskanzler ist der 4) "Ministerpräsident"

Vertretung

und die Kontrolle der Regierung. , also was in anderen parlamentarischen

Demokratien als

bezeichnet wird. Politisch gesehen ist er der stärkste Mann des Staates.

Der Bundesrat, die zweite Kammer des Parlaments, ist die 5)

der 16 Länder. Er be-

steht aus Mitgliedern der Regierungen der Länder. Im Bundesrat sitzen also nicht vom Volk gewählte Abgeordnete, sondern Vertreter der 6)

Der Bundesrat wirkt bei der Gesetzgebung mit.

Besonders wenn Gesetze Länderinteressen berühren, muss auch der Bundesrat zustimmen. Der 7)

hat nur Kontroll- und Repräsentationsaufgaben.

Er wird nicht direkt vom

Volk gewählt, sondern von Parlamentariern, und zwar von den 8) 9)

und den

der Länderparlamente. Er bleibt für fünf Jahre im Amt.

hundertsechsunddreißig

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Lies zuerst den Text und dann die Aufgaben (1-7). Was steht im Text? Kreuze die richtige Antwort (a, b oder c) an.

Handys werden für junge leu'e zum Ersa'zgedäclt'nis Handys werden für den Alltag der Deutschen immer wichtiger. Besonders zugenommen hat die Nutzung des Short Message Service. 78,9 Prozent der Deutschen im Alter von 14 bis 49 Jahren verschicken regelmäßig SMS-Mitteilungen, wie ein Forschungsprojekt der Hamburger Mediaagentur Initiative Media ergab. Die Regulierungsbehörde für Telekommunikation und Post registrierte in den vergangenen Jahren einen rasanten Anstieg der verschickten SMS-Nachrichten von 0,6 Milliarden im Jahr 1998 auf 23,6 Milliarden im Jahr 2002. Wenn für Handynutzer die klassischen Medien: TV oder Tageszeitung nicht verfügbar sind, dann wird immer häufiger das Mobiltelefon eingeschaltet, um beispielsweise aktuelle Nachrichten abzurufen. 31,1 Prozent der SMSNutzer tun dies. Handys übernehmen zunehmend auch die Funktion eines Zusatzgedächtnises: Insbesondere jüngere Menschen merken sich keine Telefonnummer mehr, weil dies mit dem Mobiltelefon nicht mehr nötig ist. Mit Hilfe von SMS & Co wird es heute immer einfacher, sich ohne viel Aufwand einen großen Freundeskreis zu halten, etwa durch Kurzmitteilungen als Zeit sparende Alternative zu Telefongesprächen. Die Kürze ist aber nicht der einzige Vorteil: "Die Sehnsucht nach Einbindung in verlässliche Strukturen, etwa Partnerschaft und feste Cliquen, wacht beständig. Online-Communities entwickeln sich zu einem Ersatzfreundeskreis", sagt Christian von den Brincken, Geschäftsführer von Initiative Media. Allerdings nutzen 14 Prozent der 14- bis 49-Jährigen noch immer keine Variante der neuen Techniken - weder das Internet noch Dienste wie SMS. (leicht verändert aus: «Die Welt», 4.7.03)

1. Die Nutzung des Short Message Service ... a. hat in den letzten jahren in Deutschland zugenommen. b. hat in den letzten jahren in Deutschland abgenommen. c. spielt für Deutsche zwischen 14 und 49 jahren nur eine nebensächliche Rolle.

5. Das Handy wird zum Ersatzgedächtnis, ... a. weil es nicht mehr nötig ist, viele Telefonnummern auswendig zu lernen. b. weil man dadurch einen größeren Freundeskreis haben kann. c. weil jüngere Menschen wenig im Gedächtnis behalten.

2.

6.

In Deutschland wurde festgestellt, ... a. dass 78,9 Prozent der Erwachsenen im Alter von 14-49ein Handy haben. b. dass im jahr 2002 0,6 Milliarden SMS mehr als im jahr 1998verschickt wurden. c. dass im jahr 2002 23,6 Milliarden SMS verschickt wurden.

3. Das Handy wird heute immer öfter benutzt, ... a. um TV-Programme zu empfangen. b. um Fotos zu verschicken. c. um aktuelle News zu bekommen. 4. 31,1 Prozent der SMS-Nutzer ... a. benutzen das Handy als Ersatzgedächtnis. b. rufen aktuelle Nachrichten mit dem Handyab. c. verschicken täglich mindestens eine SMS.

Immer mehr jüngere Menschen benutzen den Short Message Service,... a. weil das sehr "in" ist. b. weil sie in eine Gemeinschaft eingebunden werden möchten. c. weil Online-Communities zuverlässig sind.

7. 14 Prozent der Deutschen zwischen 14-49... a. haben ein Handy. b. benutzen das Handy, um im Internet zu surfen. c. verschicken keine SMS mit dem Handy.

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102

Du möchtest deinen 18. Geburtstag feiern. Du weißt, dass deine Freunde Geschenke für dich vorbereiten. Schreibe eine E-Mail an deine Freunde: • lade sie zu deiner Geburtstagsparty ein und gib an, wann sie stattfindet, • beschreibe den Ort der Party und die geplanten Unternehmungen, • bitte um Geschenke, die die Umweltorganisation und gib deine Argumente an, • bitte um eine Bestätigung deine Vorfreude aus.

WWF unterstützen,

des Kommens und drücke

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(1)

von Anglizismen

Thema in Deutschland.

In ihrer (3)

in der deutschen

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der "Spiegel" und der "Stern" befassen sich regelmäßig Deutsche Sprache" (6)

und (2)

gesprochen.

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Zeitschriften

Vor ein paar Jahren ist der "Verein

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dadurch

(10)

finden,

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die deutsche

die vielen Anglizismen

Sprache erweitert.

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in der deutschen Sprache, wie z.B. Majonäse oder Portemonnaie,

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Diese Leute sagen: "Wir sprechen heute anders als die Menschen (13)

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gar nicht, (14)

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aufzuregen.

Sie sind

gebe es auch viele französische

die allgemein

(12)

geschrieben

wird:'

M) sei N) über

0)von P) geboren Q) worüber R) vor

Finde deutsche Entsprechungen für die im Text markierten Anglizismen. Schreib den Text neu.

No chance ohne Englisch. Das wissen nicht nur High Potentials,

die ihre Future beim Global Player

suchen. Aber nicht nur dort. Wer heute ,,in" sein will, benutzt viele Anglizismen. Und im Office - wer geht denn noch ins Büro? - spricht man längst Denglisch. Man arbeitet als Salesmanager

oder Junior Assistent,

ist Teamarbeit

man sitzt im Meeting und hofft auf good news. Und im Workshop

besonders wichtig. Und wenn man müde ist? Dann relaxen und more. Und im Well-

ness-Bereich powert man sich fit für das nächste Date mit dem Headhunter.

chance

Meeting

more

High Potentials

good news

Wellness

Future

Workshop

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Global Player

Teamarbeit

Date

Salesmanager

relaxen

Headhunter

Junior Assistent

seien.

hundert Jahren. Und wenn wir z.B. das

« 21-

wie

Iächerlich und abscheulich.

Es gibt aber auch Leute, die es komisch

(11)

(4)

mit diesem (5)

worden. Er kämpft (7)

Denglisch (8)

der Meinung,

Sprache ist zur Zeit ein beliebtes

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ERETTSEGI

PORTFOLIO

Amint mar bizonyara eszrevetted, a direkt az els6 nemetoratol kezdve nagy hangsulyt helyez arra, hogy a sikeres erettsegi vizsgahoz szükseges nyelvi es kommunikatfv keszsegeket megszerezd. A portfolio segft abban, hogy id6r61 id6re fel tudd merni, hol tartasz a keszsegek elsajatftasaban. Az erettsegi trening feladatainakelvegzese utan jelöld be a tablazatban, hogy sajat meglatasod szerint milyen eredmennyel dolgoztal! Id6nkent tanarod is jelzi majd, szerinte hogy sikerült az adott feladatot megoldanod. Gondold vegig, mi az, amit mar jol meg tudsz oldani nemetül (+), es mi az, ami meg gyakorlast igenyel(-)! Keszfts rendszeresen munkatervet, hogy miben szeretnel a tovabbiakban fejl6dni.

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Keszsegek

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Kepes vagyok a hallott szöveg temajat felismerni. Megertem a hallott szöveg lenyegä

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Kitudom szurni a hallott szövegböl a legalapvetöbb adatokat.

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Megertem a hallott szöveg kulcsfontossagu szavait.

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Egyszeru kifejezeseket hasznalva tudok imi a velem, ill.kömyezetemmel kapcsolatos temakr61. Tudok egyszeru mondatokb61 all6 rövid, összefüggö szöveget imi. Kepes vagyok irasban hasznalni nehany egyszeru szerkezetet es helyesirasi szabalyt ugy, hogy erthetö legyen a mondand6m. Kepes vagyok egyszeru, begyakorolt nyelvi eszközökkel röviden nyilatkozni sajat magamr61 es kömyezetemröl.

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Kitudom egesziteni a szavakat, ill. nyelvtani szerkezeteket egy mondatban vagy egy szövegben.

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Helyesen kepezem a szavakat, ill. nyelvtani szerkezeteket a mondatban vagy szövegben.

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Kepes vagyok egyszeru, begyakorolt beszelge' tesekben reszt venni. trthetöen tudok beszelni egy egyszeru, hetköznapi helyzetben. [Felismerem az alapvetö szavakat es nyelvtani szerkezeteket a mondatban, ill. szövegben.

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hundertachtundvierzig

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WORTLISTEN

ZU DEN LEKTIONEN

LEKTION

der das

ablfinden sich (mit + D) beletörödik valamibe Abschied, -e bucsu ab und zu idöröl idöre Album, Alben album alle mindenki; alle zwei Wochen minden masodik heten

die

die der

die die der der die

die

die die das der das der

anlfangen elkezdeni anfänglich kezdeti Angst,::e felelem anllächeln ramosolyogni valakire anlnehmen elfogadni anspruchsvoll igenyes Anzeige, -n hirdetes Anzug,:: e öltöny arm szegeny aufgeregt ideges aufregend izgalmas auslgehen elmenni valahova Aushilfe, -n kisegftö, helyettes auslsehen kinezni (valahogy) Aussicht, -en kilatas, perspektfva Bahnhof,::e palyaudvar Bahnsteig, -e peron Band, -s együttes begeistert leikes beherrschen elsajatft, urra lesz beide mindketten beieinander egymas mellett, együtt benehmen sich viselkedni beobachten megfigyelni Beratung, -en tanacsadas berechnen kiszamolni beschäftigt elfoglalt besitzergreifend h6dft6 beurteilen megftelni beweisen (sich) igazol6dik Bewerbung, -en allaspalyazat bezaubern elbuvöl Beziehung, -en kapcsolat bezeichnen jellemezni Blind Date, -s yak randi Blick, -e tekintet böse merges Brötchenaustragen zsemlekihordas Bruch,:: e töres; in die Brüche gehen

die der

die

der die die

die

befejezni az iskolat das

die die der die

der

der die die die die

die

Cafe, -s kavez6 Charm baj charmant bajos Chauffeur, -e soför Dauer idötartam; von Dauer tart6s Distanzbeziehung, -en tavkapcsolat Dolmetscherin, -nen tolmacs Doppelhaushälfte, -n ikerhaz feie egal mindegy ehrlich becsületes eigentlich tulajdonkeppen einlladen meghfvni einsam maganyos(an) Einstellung, -en beallftottsag, viszonyulas

fest tart6s, szilard; ein fester Freund komoly barat Festessen ünnepiebed fleißig szorgalmas flexibel rugalmas Folge, -n következmeny fortlsetzen folytatni Freundschaft, -en baratsag Freundeskreis, -e barati kör Frisur, -en frizura früher korabban fügen sich (in + A) alkalmazkodik; sich in die Situation fügen a helyzethez alkalmazkodni fühlen (sich) valahogyan erzi magat führend vezetö Führerschein, -e jogosftvany funken szikrazik; zwischen uns hat es gefunkt izzot köztünk a levegö

der das

darabokra törik das der

endgültig vegleges(en) entnehmen kikövetkeztetni entsprechen megfelelni valaminek dagegen ezzel szemben; etwas dagegen haben ellenezni valamit erfahren megtudni, megtapasztalni Erfahrung, -en tapasztalat Erfolg, -e siker erfolgreich sikeres erheblich jelentös Erklärung, -en magyarazat erleben atelni erträglich elviselhetö Fall,:: e eset Fahrt, -en ut, utazas fair becsületes, meltanyos Familienzusammenführung csaladegyesftes fast majdnem faul lusta Fernliebe, -en tavszerelem fertig kesz; mit der Schule fertig sein

der das das das das die

furchtbar szörnyu geduldig türelmes Gedanke, -n gondolat; sich Gedanken machen elgondolkodni valamin erzes; vom Gefühl her az erzesek alapjan gemeinsam együtt genießen elvezni geruhsam nyugodt geschieden elvalt getrennt külön(valt) gewagt bator gewiss biztos (valamiben) gewöhnen sich (an + D) megszokni valamit Glaube, -n hit glücklich szerencses, boldog Händchen, - kez Händchen halten egymas kezet fogni Handy, -s mobiltelefon Happyend, -s boldog vegkifejlet häufig gyakori, gyakran Heiratsinstitut, -e hazassagközvetftö iroda Hexe, -n boszorkany heiraten összehazasodni hinter jemand sein erdeklödni valaki irant imponieren imponalni, elismerest kelteni

Gefühl, -e

hundertfünfzig

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die das

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die die der

ZU DEN LEKTIONEN

überraschen meglepni übertrieben tUlzott übrig megmaradt, hatramaradt, többi verbringen eltölteni (id6t) verdienen megerdemel vereinbaren megegyezni vergessen elfelejteni verirren sich eltevedni verlassen elhagyni verletzen megbantani, megserteni verliebt sein (in + A) szerelmes valakibe Vermittlungsagentur, -en közvetft6 ügynökseg Vermögen, - vagyon versagen csütörtököt mond versetzen elhagy versöhnen kibekülni verständnisvoll megert6 verzweifelt ketsegbeesett vorbei sein elmulik Vorfreude, -n a varakozas öröme Vorstellung, -en elkepzeles Vorteil, -e el6ny wahnsinnig 6rült; sich wahnsinnig ärgern szörnyen bosszankodni

valami miatt

wahr igaz; wahr sein igazi wahren meg6rizni; valami meg6vasa / die die

die der

das die das

der der das die

die

die

meg6rzese mellett Wahrheit, -en igazsag Wahrsagerin, -nen j6sn6 warmherzig melegszfvü wechselseitig valtakozva weglgehen elmenni weich puha weit szeles; weit verbreitet szeleskörben elterjedt weit entfernt messze tavol weiterlgehen folytatni, tovabb menni Welle, -n hullam; die neue Welle uj hullam, uj tendencia Wert, -e ertek; großen Wert auf etwas legen nagy sulyt fektetni valamire wichtig fontos widmen valakinek szentel, ajanl Wiedersehen viszontlatas Wunde, -n seb; die Zeit heilt alle Wunden az id6 minden sebet begy6gyft Wunder, - csoda; kein Wunder nem csoda wunderbar csodalatos wünschen (sich) kfvan (maganak) valamit Zeitraum,::e id6szak Zufall,::e veletlen Zugfahren utazas vonattal Zukunft jöv6 zulnehmen növekszik zurücklerobern visszaszerez, visszah6dft zurücklgehen visszamenni zusammen együtt; zusammen sein együtt lenni, jarni zusammen1stellen összeallftani zulsichern biztositani Zuverlässigkeit megbfzhat6sag zwecklos celtalan zweisam kettesben Zweitwohnung, -en masodik lakas zwischen köze, között

LEKTION

E der die

die die der die die

der der das die der das die die

die die

die der die der

abgeschlossen zart, elhatarolt ablehnen elutasit abschrecken elijeszt Adventskalender, adventi naptar Adventszeit advent Allerheiligen Mindenszentek Allerseelen Halottak napja sich ändern megvaltozik Ankunft erkezes Ansicht, -en nezet· Arm, -e kar Art, -en m6d, fajta Auferstehung feltamadas ausfallen kihullik ausgeblasen kifujt (tojas) ausgehöhlt kivajt Auswanderer, kivandorl6 backen süt (sütemenyt) Bauernhof, -e parasztgazdasag beachten figyelemre meltat Bedürfnis, -se igeny Beerdigung, -en temetes begleiten kfser Begriff, -e fogalom Bein, -e labszar Belastung, -en terheles beleuchtet kivilagftott Beliebtheit közkedveltseg benachteiligt hatrannyal sujtott benennen megnevez Berührung, -en erintes Bescherung megajandekozas beurteilen megftel bewusst tudatosan bezeichnen jelöl, megad Bibel biblia Bischof, ::e püspök Blutversorgung verellatas böse rossz magaviseletü Brauch, ::e szokas, nepszokas brennend eg6 bringen mit sich jar valamivel, valamit hoz magaval

die der

das das das der der der die das

Bundesstaat, -en szövetsegi tartomany bunt tarka Chance, n esely Charakterzug, ::e jellemvonas Christi Geburt Jezus születese Christkind Jezuska Dach, ::er tet6 derzeit jelenleg Detail, -s reszlet Ding, -e dolog Doppelverdiener ket keres6s csalad drohen fenyeget Duft Hiat durchlässig atjarhat6 Durchschnitt, -e atlag Ehe, -n hazassag Ei, -er tojas

hundertzweiundfünfzig

eWZ!SJ - 'lalal~S aell!SJ a- 'uJa~s 9pa>lIawa puaäla~s (a~ZSJOlaW9N) leleA!H !e>tnZS!lelS !a9SlaAqZS ~wesapung salpsl~sl~e~s 911~lS! a:: 'lIe~s JaZS>t9W! a- 'änazlalds naZaAaUAa~ ~uueuaäos wn19qW!ZS Ja- 'PllquulS ueddezs u- 'alIas pezz! uaz~IMLjJS Aa!J!w>t9l!aJaA u- 'as!'!JpYlaMLjJS II~A u- 'JallnLjJS 9dp a- 'LjnLjJS ZSjP >pnwLjJS JaA uaäelLjJS >t!I~A uaplaLjJs >tlj?sz a:: '>pes SJlj?aJ!A u- 'aln~ wOleanAu aLjnH WalaAa!~ 'lalU!>tal lLjJIs>tJ!'!H loaezs uaLjJalJ wOlepoJ!q a-'LjJlaH J9l a 'wneH qe4eAloJoq wneLjJsJalseH eAloJoq - 'JaJalSeH ZS9>t'ednsJ Jnd eqeq u- 'addnd >t9ua~ s- 'Od a9S!AI9WaZs ua- 'lla>tLjJlluQsJad 19A5~H UJalSO I~AU !l9AS~4 u- 'aSeLjJalSO a9sla4al9ZaAJaZS a- 'lualelsuoI~eSIUeäJO Jq>tq a- 'SLjJO SJlqwQAa lsqO >t9!lj?lJOWOAa LjJneqJaqo slj?ln>t!W snelo>tIN laZaap! 'aap! ua- 'AJaN P9ln sLjJnMLjJeN e>tdes - 'azl!'!W ael Ja- 'pallällW s9paJaAa>t ua- 'äunLjJSIW Ploaaw (19!) uJalslaw eAZOJj>tzsew lJal>tsew JJel1j? u- 'a>tsew (se)!~9~ LjJIIUU~W 9PQl u- 'aäunl JOS9a9 u- 'alla>tJalLjJ!1 s9paAuazs - 'uaplal WOIIj?'19Jla19 a:: 'WneJlSuaqal 919 ze u- 'apuaqal u!lel LjJslulalel (sa)!>t9P!A LjJllpU~1 >tql as- 'slqJ!'!)I >t!Po>tsopuoa (lf + wn) uJaww!'!>t LjJIS qwqa 'ZSjpe~AUOSJIj?Je>t u- 'Iaän)l AU9walQS - 'uaLjJn)l lal!'!la~lsal aLjJ~llJaqoJadJQ)I AI~slsal a- 'lLjJIMaäJadJQ)I lsal - 'JadJQ)I J9q!a~ lneLjldo)l lllj?lUa!JOslj?lzSeAaO~ älpnaJIWnsuo>t slj?lIlj?la~ ua- 'uoI~ellalSUO)l paJa (0 + sno) uawwo>t lUOSJ -'uaLjJou)l

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WORTLISTEN die das die der die der der der das die die der

ZU DEN LEKTIONEN

Stiefgeschwister mostohatestverek Stimmband, ::er hangszal Stimme, -n hang Streich, -e csfnyteves stündlich 6rankent Süßigkeit, -en edesseg Tannenbaum,::e fenyöfa tatsächlich val6s Teufel, ördög Tod halal Totenreich, -e a holtak birodalma Traualtar esküvöi oltar Trennung, -en elvalas Trennungsschmerz, -en az elvalas okozta

der der

valakire, valami miatt) der der

der

fajdalom die

die

das

das der der das der die

das

die die das

der die

Trennwand,::e elvalaszt6 (fal) treten (nach + 0) megrugdal üblich szokas(os) unterteilen feloszt, oszlik (reszekre) verabschieden sich bucsut vesz Verbindung, -en kapcsolat verbrauchen elhasznal verbreiten elterjed verbreitet elterjedt verbrennen eleget verfügen (über + A) rendelkezik valamivel Verhältnis, -se arany sich verkleiden beöltözik verkleidet beöltözve verstecken elrejt verteilen szetoszt Vertrauen bizalom Verwandte, -n rokon vielköpfig sok tagb61 all6 Vollmond, -e telihold Volumen terfogat Vorabend, -e elöeste Voraussetzung, -en feitetel sich vorbereiten felkeszül vorchristlich keresztenyseg elötti vorhanden sein van, megvan Wachstum növekedes wahrnehmen erzekel weiblich nöi(es) Weihnachten Karacsony Weihnachtskrippe, -n jaszol Weihnachtsplätzchen karacsonyi apr6sütemeny weinen sfr, könnyezik widerstandsfähig ellenall6 Wohlstand j61et Zahnbürste, -n fogkefe zurechtkommen (mit + 0) elboldogul valamivel zusammengewürfelt rendezetlen, összevissza elemekböl

der

Zusammenhalt zwischen + 0

all6 összetartas valami között

E anlkündigen bejelenteni ablschreiben (von/aus + 0) ablzahlen megfizetni

die

der

der

der

die die die

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der das die das die

die der der

LEKTION

der lefrni valahonnan

anlfangen elkezdeni Anfang,::e kezdet anltreten odalep, közeledik Ärger bosszusag ärgern sich (über + A) mergesnek lenni (valamire,

die

Arm, -e kar; Arm in Arm karöltve Aufsatz,::e fogalmazas auflpassen figyelni, ügyelni valamire auf1stehen felallni aufltreten fellepni Auftritt, -e fellepes, elöadas außer (+0) valamin kfvül auslgehen elmenni valahova, kimenni auslträumen vegigalmodni valamit der Traum ist noch nicht ausgeträumt az alom meg nem ert veget ausischeiden kivalni Ausstrahlung, -en kisugarzas auslziehen (sich) levetközni auslziehen (aus + 0) kiköltözni valahonnan Bankkredit, -e banki hitel belegen elfoglalni; den 3. Platz belegen a harmadik helyet megszerezni berichten (über + A) beszamolni valamiröl berühmt hfres beschäftigen sich (mit + 0) foglalkozni valamivel besitzergreifend h6dft6 bestehen (aus + 0) all valamiböl besteigen megmaszni (hegyet) bestimmen meghatarozni, definialni Beweis, -e bizonyftek; unter Beweis stellen bebizonyftani bewerben sich (mit + A) palyazik, jelentkezik Bewerber, - palyaz6 brechen törik bilden kepez Brieftasche, -n (Ievel)tarca Bühne, -n szfnpad; auf der Bühne stehen a szfnpadon allni Chance, -n esely cool remek, szuper dauernd tart6san derselbe ugyanaz Eindruck,::e benyomas endlich vegül, vegre entscheiden sich (für/gegen + A) dönteni valami mellett vagy ellen Erfolg, -e siker ergänzen kiegeszfteni Ergebnis, -se eredmeny erkälten sich megfazni Erklärung, -en magyarazat Finale döntö Erklärung, -en magyarazat erinnern sich (an + A) emlekezni valamire erträumen sich valamit megalmodik maganak Expedition, -en expedfci6 Fan, -s (von + 0) fan, rajong6 Favorit, -en kedvenc, favorit fesseln leköt,lebilincsel Finalist, -en döntös folgen következik Freude, -n öröm froh vidam

hundertvierundfünfzig

gZ9U - 'JanelpSnz ZaUa!19 (0 +) ulaqn!lnz laAIUJeleA luual >iaUuapa.l39Ia (0 + JIW) U!aS Uapa!JlnZ luu~AJ>i ua4lsu!'!M gzaUJ u- 'aSa!M AUaSJaA a- 'qJaMaquaM ln!qq~Aol uawW0>iIJal!aM .l3~IlA ua- '1IaM luelzsel~AI>i ual4~M gpJa Ja;:, 'PleM llOJ9 ä!uu!SU4eM la>iau9 A.l3apegla uaäu!slJOA sOlez~A.l3IAgla ä!14l!SJOA UOZOJ~le4.l3aUJ'uope uaqaäaäJOA d9>iePl9d Ja- 'PllqJOA aJIUJeleA IUlOzs9>ila! (\t + lIJJ/JnD) 4l!S ual!aJaqlJOA uasa!lal ä!llQA dll>i0apIA 5- 'd!poap!A UJolezlq uaneJIJaA glJ9.l3aUJ IIOAS!Upu~ISJaA S9lJ9.l3aUJ S!Upu~ISJaA lzselezsla 'aJZS9 IzsaA UJau uaSSedJaA s9zalal9lla! ua-'äunlnwJaA luamaAzQ>i 'IUpeW ulaU!WJaA luA.l3e4la uaSSelJaA AUOZSIA as- 'S!uII~4JaA (IUZOll~A.l3aUJ)Iulelzoll ~A.l3aUJ (L/J!s) uJapU~JaA luelJluose4azssQ Ua4l!aläJaA IUZOAI')s.l3ue41>i 'luzl)4~le Ua4l!aJISJaIUn .l3~suelle!JeApn ua- 'l!a>i4l!IJQ4un peJeUJ.l3aUJ uaq!alq ä!Jq!'! gzgA.l3.l3aUJ puaänazJaq!,! luzgla ual04Jaq!'! IUZOll)l uaq!aJIJaq!'! 19J1UJeleAluzopoUJI~ 'IUPOUJI~ (0 + UOII) uawn~JI sn>illzselUe! '>iaUJaJ 1101 gAaAlzS9J - 'JaW4aUllal luuaA lZS9J (a + UD) uaW4aul!al 5910 ua- 'äunäel W U0>i~J9 äueluapunls 19J1UJeleAlaAI>ieleA luz0>ilelIA (lf + laqlJ !O + l!W) 4l!S ual!aJIS !JPUQlZSQ ua!puad!IS 'wn!puad!IS luzeAezs UaWW!IS .l3ue4 u- 'aWW!IS (U)gs9>i Il)llQds nz !(U)gS9>i I~ds uaqlAuuaUJe l!aMOS saAu9lQ! U~JaAnOS e.l3lozsqeJ u- 'aAel>iS IU>inq.l3aUJ:Ul 'peJeUJ UO uaq!alq uazl!S salzgA.l3 - 'Jaäa!s el9ze wapI!aS sau!')A.l3alel0>isl 5- 'pueqJam4lS >iu919! uJal4l!'!4lS l!')laza.l39AssnlL/JS wnz !.l39A's9za!a!aq a;:,'ssnl4lS ZSSOJ wWII4lS IUl!') uaäel4ls llUJeleA luz9lulla 'llUJeleA IUJ91a uaue4ls uesolzlq Ja4l!S sa>iau9 -~aäu~s UJole.l3nAu a4nH >i9zssa>iaJa>i a;:,'14nlslioH sdelseA snelddeuaSa!H

N3NOI1>l31 N30

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J~olJadaJ 5- 'aJ!OIJadaH sep AI~qezs u- 'laäaH alP 9P>ieaJ (lf + JnD) ua- 'uO!I>ieaH alP J~d>i9Ja>i'>i9Ja>i Ja;:,'peH sep e.l3szlA ua- 'äunj!,!Jd alP lJsgulUJ '1~>iI!lleA>i uaJa!Z!llIenb w.l3eUJlzsal eJ~q9Jd ual/als aqold alP JnD L/J!S !eq9Jd u- 'aqOJd alP J~lZsdod 5- 'Jelsdod Jap AU~AI~q dod a- 'IOP!dod sep 919d ua- 'pwa4010d sep .l39slAl9UJazs ua- 'l!a>i4l!luQsJad alP s~pegla Ilazs9AQUJ 5- 'alueWJOlJad alP za4lUJeleA >illlI (0 + nz) uassed snlJls IS9zQlIQ'laz9ul>i 5- 'I!nno sep e40s (slew)a!u ualalzaUJ :J>ileu 9za>ilaAQ>i -ls4l~U lepela!>ialeUJ u- 'aqeälnea41ew alP JaqUJa ua- '4lsuaW Jap e49u lew4luew za4lUJeleA Apa>i Isnl alP leu~q IUJlaJazs Jawwn>isaqan sep AI9paAuazs ua- '»e4lSUap!al alP luuaUJ 'lUln! ualnel seUJleun ämaMäuel uessel wesäuel laAI>ieleA /laAIUJeleA >iIP9JQl (lf + wn) 4l!S uJaww!'!>i leu~q Jawwn)l Jap I)Joq~4 a- 'äa!J)I Jap epuaJa!u0>i ua- 'ZUaJalUO)l alP s~lnpU~JI>iAI~lZSO ua- 'IJ4eluaSSel)l alP IUla.l3uaSJ Ulaäu!l>i >izsol>i a- '>iSO!)I Jap llQla! ua- 'Iep!pue)l Jap JJe4 a;:,'Idwe)l Jap .l30! eJnr I)!JalUI 5- 'Ma!AJalul sep AU~I / I)l! lelel! 'Ielel! u-'a4l!IPUaänraIP/Jap lSOUJ IZla[ uaAIlUJeleA u!apuaäJ! Jazs.l3ue4 '>i9IOzS9>i a- 'luaWnJISUI sep uasazssQ Iwesaäsu! AU9UJaJ ua- 'äunuuoH alP uo!alalllqoUJ 5- 'J\pueH sep s~!~!>iOJOl ua- 'ZJaW4lSSIeH Jap sglUQpd9zQ>i ua- 'ls!leu!lqleH Jap IUeljdele uapu!,!Jä >i0 a;:,'PUnJ9 Jap .l30Ploq 'S9SJUaJazs 4l!l>il!'!lä ll4 aqnel9 Jap SJI)SJ - 'lald!9 Jap (u9U01) IUJaAu (OUOl W!) uauu!Maä s9la.l319zsaq a- '4l~Jdsa9 sep >i9Pu~!e a- '>iua4lsa9 sep .l39slAuuaLUzssQ ua- '14ezlwesa9 alP e>illzslueUJJa.l3 >i!IS!UewJa9 alP so.l3~sze.l31 14laJaä za41>ieleA'~A04eleA luzOlJel (0 + nz) UaJQ4aä uaqUJazs 'ualla IUJeleA (lf +) uaäaä lloluo~aUJ Isselaä lelopuo.l3 ua- 'a>iuepa9 Jap IgllUJeleA IUI9! (0 + 1011) 4l!S ual4lJ!'!l U~J0>i 4!,!JI

N31SI1IHOM

WORTLISTEN

ZU DEN LEKTIONEN

LEKTION

B der

die der die der

der die der

das

die die der

das der der das

der

der der

der

ablfüllen megtölt Absatz,::e forgalom; reißenden Absatz finden nagy forgalmat er el ab Ischmecken fzesfteni ablschreiben lefrni abltrocknen felszarft achten (auf + A) ügyelni valamire Adventszeit adventi id6szak Alkohol, -e alkohol Altstadt,::e 6varos Amateurläufer, - amat6r fut6 anlbieten ajanlani, kfnalni anlfeuern lelkesft, bMorft anlgreifen megtamad anlässlich (+ G) valami alkalmab61 anllocken csabft, csalogat anlschauen megnezni anisteIlen felvesz (munkaba) Angestellte, -n munkavallal6 Anziehungskraft,::e vonzer6 Aufenthalt, -e tart6zkodas auflfallen feltünik auflführen el6ad, bemutat auflgießen felönt auflkochen felf6z aufllösen felold, Aufsehen, - feltünes auf1stellen felallft aufwärmend felmelegft6 ausldrücken kinyom außerhalb kint, kfvül, Äußerung, -en nyilatkozat Ausrüstung feiszereies auslsehen kinezni Aussteller, - kiallft6 aus1stellen kiallftani auslsuchen kikeresni auslwählen kivalasztani auslzeichnen (mit einem Preis) kitüntetni dfjjal Autogramm, -e autogram backen sütni Bär, -en medve Bau epftes Bayerischste tipikus bajor bearbeiten feldolgozni beilgeben hozzaadni, beadja a derekat begeistert leikes, elkapraztatott beraten tanacsolni berichten (über + A) beszamolni valamir61 Bericht, -e jelentes beruhigend megnyugtat6 besetzen elfoglal (helyet) besiegen legy6zni Besiegte, -n vesztes Bestseller, - bestseller bestimmt biztosan bestimmt meghatarozott Besucher, - latogat6 betragen rug, kitesz

die der das

die die

das

die das

der

das

die

das das der die

der das das

bewegend meghat6 Beziehung, -en kapcsolat Brand,::e tüz; in Brand stecken felgyujt Brathähnchen, - sült csirke brauchen szükseg van valamire brauen sört f6zni Brauerei, -en sörf6zde buchen lefoglal Buchmesse, -n könywasar bzw. illetve ca. cirka körülbelül Casting, -s casting danach utana dauern tart (id6ben) dazulgeben hozzaadni Demo, -s demo designieren dezignal, kijelöl Drehbuch, ::er forgat6könyv drehen forgatni; einen Film drehen filmet forgatni Duft,::e illat; der Duft von Glühwein a forralt bor illata duften illatozik durchlführen val6sft durch Irösten megpirft durchschnittlich at, przagos(an) ehren tisztel Ei, -er tojas eineinhalb masfel einlführen bevezetni Einheit, -en egyseg einlpacken becsomagol einlschneiden bevag ein Isetzen beallft einzeln egyes entdecken fefedez entfernen eltavolft enthalten tartalmaz entlang (+ DIA) menten entlang der I die Strecke az ut menten entstehen letrejön Erdbeben földrenges Ereignis, -se esemeny erfinden kitalai Erfolg, -e siker erinnern sich (an + D) emlekezni valamire Erinnerungsmedaille, -n emlekmedal erklären elmagyarazni; (Serbien) den Krieg erklären haborut hirdet Szerbiaval erlassen kiadni; Gesetze erlassen törvenyt hozni erleben megelni, atelni; live erleben el6ben latni ernennen (zu + D) kinevez eröffnen megnyitni erreichen eierni errichten letrehozni, felepfteni Erwachsene, -n feln6tt erwarten elvarni Event, -s esemeny Fass,::e hord6 fast majdnem feiern ünnepelni fein apr6, finom feingeschnitten apr6ra vagott festlhalten megallftani

hundertsechsundfünfzig

S~ll~PI a· '!aJLps !UalJZSJP ua>p!}wLjJS ZS5lUJZS •'Jala!dsneLjJS (lOlell~) 2~Aal uaJLjJelLPS !UZ9S uazles 95 zies AJll aJlal5l uajnJ uaqa7 SU!!!UAJll ua!nJ !ueW!d UitJsgJ AU5l2aJ it· 'UeWOH daJazs u· 'aliOH la J5lleWle2JoJ A2eu uaputJ ZJDSqVuapuawaJ !S9de>j puaU!itJ !uemZS!l uaä!u!aJ JOS u· 'aLj!aH (S5lIDA22~zSJOlaW5lU "lJQl) '2elSllJ!a~ äeJsLjJ!aH uasa25l5gq LPlILjJ!aJ gzapuaJ a· 'Jnitss!äaH AU~WJO>j Uit· 'äunJit!äitH 25lsuQzQ>j'wn>jllqnd Wnll!lqnd '!UI~2sz!A(2aw) ua!!}Jd !JoJd s· '!!OJd !upegla uaJa!JuasgJd !UalJzS5l>j!>j'!ualJzS5l>jgla uaJa!JedgJd llalaluQl!>j 'llozefJP Jja!wgJd !UlaluQl!>j '!uzefJP uaJa!wgJd SaB5lSlallal 'S!I~pualod lIit!JuitJod W>jeld •'JaJsOd !UBaAaSJ'!UI~>jAlald UJapneld 95 JitUa!d JJued Ja!ued e>j!q u· 'asLjJO sou 'lSOW unu SaB5ls>jQzs ä!Jgu AU~Ape!>j!)s5lualafBaw fQ ua· 'äunu!aLjJSJanaN lel! !laZWaU a· '>lugJJaäleUO!JeN uasalazaAau LjJlIwgu U~ln s~wA2a JapUeU!itLpeU luodd5lzQ>j a· 'J>lundlitU!W >j5lJaAa>j Uit· 'äunLjJs!w >jQulaJalZS!U!W ua· 'Juap!sgJdJaJs!u!w B5lS!AUUaW u· 'aäuaw JQzsqqQl slewJLjitw !UleBJoJ aqlZs!1 uapuaM /ljaw U! lZS!1 it· 'ILjitW 9SJo>jSalu!d a:; 'änJ>luew Je!d it:; 'J>jJeW elnpuew u· 'Iapuew el~lew zleW SQA!)q'sn>j!B~W LjJs!äew wOlelell 'gJa a:; 'JLjJeW W~P!A ä!JSnl S5lZaAUUaZSB5l1ua· 'äunzJnwLjJSJitA»nl eAI~dJs u· 'itd!Ol 9lelllJII~zs JeqJa!all AIOWMUQ>j u· 'aueJaSal 2~JpeUJgq u· 'itSOLjJitpal s~p0>jSO>jJOl ua· '!aJa>lJal sJ~le>jsaz5lw UitLjJn>lqal s~lnJ u· 'a>lJaJJS!nel 9lnJA~lQzSsoll •'Jit!ngläuel s~lnJA~lQzSsOll a:; '!neläuel !UIOJ~l '!UzOJ~l>jeJ uJaäel !UBOAIOSOW ulaLjJgl laZS5lA!)wJed! aqJaMaäJsun}l A2J~l!)W a:; 'pueJsuaäaäJsun}l

3NOI1>l31

N30

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N31S111~OM

WORTLISTEN das die die der die der

das die der der die der

die

ZU DEN LEKTIONEN

Schweinefleisch serteshUs selbstverständlich magat61 ertetödö Semmelbrösel (PI.) zsemlemorzsa servieren felszolgal Sicherheitsfrage, -n biztonsagi kerdes Sieger, - gyöztes Siegermacht, ::e gyöztes hatalom signieren alafrni Ski marathon, -s sfmaraton sorgen (für + A) törödik valamivel, valakivel sorgfältig gondos Souvenir, -s emlektargy spannend erdekfeszftö Spannung, -en feszültseg Speck szalonna Staat, -en allam Staatsgründung allamalapftas stammen (aus + D) szarmazik valahonnan Stand,::e kiallft6i hely, stand stattlfinden megtörtenik, vegbemegy steigen növekszik Strecke, -n utvonal streiken (für/gegen + A) sztrajkolni valami

verwandeln sich (in + A) atalakul valamive Verwandlung, -en atalakulas verzehren elfogyasztani Volksfest, -e nepi ünnep Volksskilauf, ::e nemzeti sfverseny vorlführen elöadni Vorstellung, -en elöadas vor1stellen sich (+ D) elkepzel valamit Wahl, -en valasztasok wählen valasztani wahnsinnig örült während (+ G) mfg, mialatt Währung, -en penznem weich pu ha Weihnachtsbaum,::e karacsonyfa Weihnachtsgebäck karacsonyi sütemeny Weihnachtsmarkt,::e karacsonyi vasar Weihnachtsschmuck karacsonyi dfsz Welt, -en vilag Wettkampf,::e verseny wiederlaufbauen ujra felepfteni wiederlherstellen ujra elöallftani wunderbar csodalatos wundern sich csodalkozni würfelig kocka alakui würfelig geschnitten

die das der die die

die der das der der die der

mellett/ ellen die der das die der die das die

der

der

das

der

das der der

Strickware, -n kötött aru Strom,::e aram Stück, -e darab süß edes Tarifverhandlung, -en kollektfv szerzödes Taschenführer, - zsebkönyv Teilnahme, -n reszvetel teillnehmen (an + D) reszt venni Tor, -e kapu Truppe, -n formaci6 überhaupt egyaltalan überlassen rahagyja (a döntest) Überlebende, -n tulelö überqueren atmenni (az ut masik oldalara) überraschen meglepni übertragen közvetfteni (media) umfassend atfog6(an) unbedingt feltetlenül untermischen belekeverni unterrühren hozzakeverni unterschreiben alafrni unterzeichnen alafrni Ursprung, ::e eredet verbieten megtiltani verbrauchen elhasznalni verbunden kapcsolatos verfassen alkot, fogalmaz verfolgen üldözni Verkehrsmittel, - közlekedesi eszköz verletzen megserteni vermissen hianyolni Vermisste, -n elWnt (ferfi) verrühren elkeverni verschenken (an + A) elajandekozni verschieden különbözö Verständnis megertes verteilen szetosztani Vertrag,::e szerzödes Vertreter, - kepviselö veruntreuen elsikkasztani

kockaformara

vagni

zählen (zu + D) valahova sorol zahlreich szamos Zauber varazs(lat) z. B. = zum Beispiel peldaul zerbrechen szettörni zerstören elpusztftani Ziel, -e cel, ans Ziel kommen eierni a celt Zitronenspalte, -n citromgerezd zulgeben hozzaadni zurücklgehen visszamenni es geht auf das jahr 1810 zurück ez az 1810-es evre

der

das die

nyulik vissza

zurückliegen

megteszi

die Strecke zurücklegen

az utat teljesfteni

zusammenlschneiden összevagni (film) zuständig (für + A) feielös valamiert zwar ugyan Zwiebel, -n hagyma

die

LEKTION

E absolvieren (die Universität)

elvegez

(egyetemet) die

die der die

sich anbieten ad6dik Anerkennung, -en elismeres anschließend azutan sich ansiedeln letelepedik anständig tisztesseges aufbewahren tart, öriz Aufmerksamkeit figyelem Ausblick kilatas Auslieferung kiszallftas außerdem ezenkfvül, tovabba außerhalb (von + D) valamin kfvül

hundertachtundfünfzig

sy/aUJJalJoq uOIPjnpoJdulaM >/yPlA9/aUJJalJoq a- '~alqaänequlaM elUJype>/eJoq u- 'alwape>teulaM adauu!')AUOsJ~Je)/ ~sals~LpeuLjlaM e:0uosJ~Je>/ a:; 'wneqs~Lj)eULjlaM ln a- 'äaM 9z~pqe/!zlA - 'JalleqJaSSeM HlelsPDl uaz/af a- 'äaMJapUeM s~l~/Ia äunäalldJaJ\ (laMuQ>/)pel>/ uaLj)!JJuaUQJaA za/alyl/al'lfas ua~nWJaA 9pel>/MUQ>/ a- 'äeIJaJ\ (/aAlUJe/eA)>/lza>//apuaJ (If+ Jaqu) uaä!'!lJaA ue9UJoAu/Dl puaäalMJaq!,! uaj:~ala4zQm>//yUJeq~Lj)lzJaAun DApa>/9zo>//el/~Aäl~snISäunwLjauJa~un me/ep/Ql Lj)slpJIJa~un ~ysua/la~~!,)l ~la>täläugLjqeun (llUJe/eA) /aza>/'(/aAlUJe/eA)>/lu~q (0 + uw) uaLjaäwn 9sJdy/ u- 'addaJl nde>/ a- 'JOl laua/af u- 'auazs zse>/ezs u- 'a>t)aJ~S luod9/npull>/ a- '~>tund~e~s 9/0lJods/y - 'Jal~odsuaz~lds efi/~dqoq lJ~fiu ua- 'ULjeqlapOJJawwos UJa/az9~ a- 'äalS uasalaZsyUJJal Lj)lIpug~SJaA~sqlas sOfiU~AW/ ~aMsuaLjas 9Jj - 'Jalla~s»IJLj)S Jo>/nJuo/ezs - 'IJa>t)nZUOles lneZSSlA ~Ljel>t)!'!H AyUJj4 wLjnH ~~sesJ~lzQ>/ ua- '>tllqndaH MUQ>/lln - 'JaJLjmaslaH (uaqlUJe/eA)~epze~ (0 + UD) Lj)laJ ueA eze~l uaqeLj~Lj)aH eSJ~uel~~sUOZl8 led9Jn3 ze uOlsslww0)l UaLj)SlgdoJn3Jap ~eH /~JOl>/0P UaJalAOwoJd w~eUJ eflelnUJ '>/lZsW/ Lj)ISUaJal~uasgJd lj>/e/e'zaUJal/af uaägJd >/o>/yWfleldUJJ/O alaIds aLj)SldwlilO >/JedllazUJau s- '>tJedleUOI~eN >/eu~~eUJzaJazslaAau 'AyU Ua4JDW uawDN UiW!a 4J!S u- 'u- 'aweN luoddyzQ>/ a- 'PjundlaUIW po>/dyzQ>/ 4)lIJa~lelaUlw Jo>/dyzQ>/ Ja~lelaUIW eluaUJ azulW >/o~ofpaqUJa a~4)aJuaLj)suaw s~leln>/fiuyUJa/yAzQ>/ ua- 'äunLj)SJOISäunulaw afiualzsa~PJ/azs u- 'auoJew ledesJ ua- '»eLj)suuew fiuyUJljsaf/al ua- 'äun~sla, paAuazs uaplal s~pua~a/ Jgpuaäal s~UJol/~'zse>/ezsla/y ua- 'uol~e~ssuaqa, JedpazslUJ/a/y alJlsnpuliaUlwsuaqa, le/n~ue4 'Apa>/ aune, e/odn>/ u- 'Iaddn)l sJul>/Jnl/n>/ a:; 'z~eLj)sJn~ln)l sOJ~A9lsJ/~Jnl/n>/ a :;'~pe~s~dneLjJn~ln)l

N3NOI1>l31 N30

alP sep alP sep Jap Jap Jap Jap alP

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Z~UOJo>/ uauQJ>t eUOJo>/ u- 'auoJ)I laZsyJUld ua- 'laJalla)l 9UJ~Zs~sJ uau 'ulJaSle)l peZ~ZsAy a- '~apunLjJLjer >/aulUJA afas/aq e aJauul >/yPlAJedl ua- 'uo!äaJa!J~SnpUI ~uelJeq u- 'aILjQH J~~al/al äJnqLj)OH AjZs ua- 'ZJaH ~~seJn ua- '»eLj)SJJaH sDJap Ja~!aLj p/Ql9mzs'eze4 Ja:; 'pUel~eW!aH (/9JlUJe/eA)ueA9zs (If+ wn) Lj)!S~lapueLjsa sa~ys9q 'D/euo~eu ä!ä!'!zyoJä fi/a49/a>/l~J~le4 a :; 'äueäJaq!,!zuaJ9 UJaJyfiueJe u 'amepawPlo9 s~zO~UeJe4 ua~nglua>t)oI9 UJa/aUylJQl a~Lj)!Lj)sa9 UQl/Ql ~lImaä s9lazlJ ä!~Lj)!llduaJLj!,!qaä le/~uzse4 Lj)neJqa9 (~ysfiua>/yAal)laZsylJa>/ nequa~e9 >/y/al/Ql ua- 'äunll!'!::1 sylaZaA ua- 'äunJLj!'!::1 (eAo4e/eA W ulUJe/eA)lazaA (- - -Lj)eu 'd+ 4)Jnp) uaJLj!'!1 y/aszsJ/QUJ!')~ aalaä~Lj)nJ::I ~~speqezs ua- '~!aLj!aJ::I JyzaApe4 ua- 'JJaLjPla::l AU~P/yd a- 'JeldwaX3 laZaAO-OJna auozoJn3 ~~s>/oufeqed9Jn3 ua- '»eLj)sJa~s!awedoJn3 >/asJy a:; 'IOLj)S!qZJ3 zsal yA9la4Jyl~zZ04 'J~l/al UadallLj)SJa /elzsede~aUJ uaJLjelJa ua/fal ~la>t)!M~Ua 9lUQP puap!aLj)s~ua lpa~a 'sa~a/uQm>/ ä!~eä!zu!a sydy/aq UIJ~U!3 /9/al~a s~lasJaula alUlzs9 Lj)IIJLja symsJaq~aUJ'la/alzsll aJLj3 ~ue4zsslA OLj)3 lelUJofiu ua>t)nJp - 'laUIJO a~/QA euna e le~neuoo lUJe/eA'~%P a- 'äu!O fiuylZsaJa>/ Lj)lI~S!JLj) snJ9>/ a:; 'JOLjl p~~/od Lj)lIJaäJ!,!q J~A ua- 'äJng leJ/qlq Lj)SlIq!q ~~sso>/e/ äunJa>tIQAag 9le~Om - 'JaLj)nsag >/aulUJe/eA azsyJ9lo>//e a- 'I!a~pue~sag (ll>/e/eA)z9~a/ (If +) uaäa!saq (za4lUJe/eA)/nJ~f~zz04 (0 + nz) uaäeJ~laq sa~ysla4al ~qeäaq ljpeqezs~aUJ ua!aJlaq 9le4/~/el'ueA Lj)!Suapu!laq 9zJazs ua- 'Jo~n'd >/lu!)ll>/ uau4J!aZSnD 4J!S (ll>/e/eA)lalu!1ll>/ (0 + J!w) uauLj)!azsne

alP alP alP sep sep alP alP alP sep alP sep

Jap alP sep alP

Jap Jap alP alP

sep alP Jap sep alP alP Jap

Jap

alP sep sep sep sep Jap alP alP Jap Jap

Jap

N31SI1IHOM

WORTLISTEN das die die das der das die

ZU DEN LEKTIONEN

Weltkulturerbe vilagörökseg Weltmeisterschaft, -en Vilagbajnoksag Wende, -n rendszervaltas, politikai fordulat Wesentliche a lenyeg Winzer, - borasz Wunder, - csoda Zuwendung tör6des

der die das der der

LEKTION

der

E die der

das das

ablhängen (von +0) függ valamit61 ablsagen lemondani Agenda, Agenden agenda, napirend allerdings bar, mindazonaltal Anblick, -e (ra)nezes, latvany; beim Anblick (+G)

das der das die der

üzletelni

ennek lattan der

der die die

die

Anglizismus, Anglizismen anglicizmus anlkündigen bejelenteni anlstecken sich megfert6z6dik anwesend jelenlev6 auflheben felemelni Ausdruck,::e kifejezes ausldrucken kinyomtatni Ausnahme, -n kivetel Ausrüstung feiszereies ausischeiden kivalni, (versenyb61) kiesni aussichtslos kilatastalan BahnCard, -s nevre sz616 beriet, amely kedvezmenyre

die der die

das

Bänderriss szalagszakadas bedanken sich (bei +0) (für +A)

megköszönni

bedauern sajnal(kozik), szan, ban Bedrohung fenyegetes beeindruckt mely benyomas alatt; sich von (+0)

die

die

beeindruckt zeigen IMszik, hogy valami mely benyomast der

das die die

das

tett ra

beeinflussen befolyasol Begriff, -e fogalom behandeln kezelni behaupten allftani beinhalten tartalmaz beleidigen megserteni Benefizfußballspiel, -e j6tekonysagi focimeccs Bereicherung gazdagodas, gyarapodas berichten beszamolni, jelenteni Besprechung, -en megbeszeles bestehen (aus +0) valamib61 all bestehend letez6, meglev6 betrachten (als) tekint valaminek Beugen ragozas

Delegierte, -n küldött Dichtung költeszet dienen (zu +0) szolgal (valamire) Dienst, -e szolgalat Dienstleistung, -en szolgaltatas differenzieren differencialni, megkülönböztetni downlloaden (ang.) letölteni az Internetr61 Dunkel sötetseg; Licht ins Dunkel bringen megvilagftani,

die

valakinek valamit die

der

jogosft vonatjegy vasarlasa

eseten der

beunruhigen nyugtalanft beweglich mozgekony Beweis, -e bizonyftek Bezeichnung, -en elnevezes Bike, -s (ang.) bicikli biken (ang.) biciklizni Blutverlust, -e verveszteseg Botschafter, - nagykövet Browser, - (ang.) browser Business (ang.) üzlet, vallalkozas Business-Meeting, -s (ang.) üzleti talalkoz6 canceln (ang.) törölni, lemondani, visszavonni Cash (ang.) keszpenz Customer, -s (ang.) ügyfel, vev6 Date, -s (ang.) randi, talalkoz6 Daten (PI.) adat Deal, -s (ang.) üzlet, ügy; einen Deal machen

die das das die

elmagyarazni

durchlsetzen sich ervenyesülni effizient hatekony einlbürgern sich meghonosodik einldeutschen elnemetesedik Eindeutschung, -en elnemetesedes einlfallen eszebe jut einlführen bevezet Eintrittskarte, -n belep6jegy empfangen fogadni, üdvözölni valakit enthalten tartalmaz Entlehnung, -en kölcsönvetel entspannen sich ellazulni entstehen letrejön entwickeln fejleszt Entwicklung fejl6des Equipment (ang.) eszköz erdrücken elnyom Ereignis, -se esemeny Erneuerung megujulas erreichen eier; die Zielgruppe erreichen eleri a celcsoportot

das die der

ersetzen helyettesft Event, -s (ang.) esemeny Fahrkarte, -n menetjegy Fall,::e eset; das ist der Fall ez van feelings (PI.) (ang.) erzelmek, erzesek festlnehmen elfogni

hundertsechzig

uaqol/

(:~Ioq)~alzo ("DUO) 5- 'dOI.jS S~+e~I~210ZS (-BUO) ."!AJas lupazs >iaSylSJaq DUnZU14JS IpOU !SylSJaq äUnZ~~l.jlS uaA2yzs apUel.jlS

Jap Jap alP alP

liOJa>iISwau J.)JOlpsaD JLjJ!U sa J!M !llwelel\ IUZylU!lauasaJa>ils uauel.jlS U~

uapel.jlS

19J1aUJaluize llwelel\ luallQlal uapellJa~unJ IUlelZ~>iJo>i2aw Ual/aDU!a O>(!S!~ sep !leZ~>iJO>i ua>JISI~/S'0>JISI~ sep 9luaw2aw - 'Jaua~ Jap luuallld 'lul~xelaJ ("DUO) uaxelaJ JOS u- 'al.jla~ alP (ua)ruazsfil~qezs'sofil~qezs ~l.jlaJlaäaJ (S~puow) s~19zs ua- 'äunpuaMapa~ alP S~llsoUzSelleJ!~("DUO) äU!ll,ua~ sep luellsoUZSelleJ!~("DUO) ulal,uaJ Jal\91nduelle!!n - 'JapUnllnd Jap IUlelWofiul>i (-Buo) ua~UIJd uoquoq u- 'aUlleJd alP 10s~filoJaq'I~WJoJ uaä~Jd 9Ja ("DUO) JaMod 2yS9lallal'l~pualod lel~ua~od s~pe9la IZSyl\[lw 5- 'alUeWJOIJad SOUl>i I.jl!lUlad 9111 puassed 13yslfilall ua- '~la>Jl.jlIIUQ s~lell~13lozsSalaUJalul a- '~sUalpaU!lUO 9lne l13yJ("DUO) - 'JaWI~PIO epOJI("DUO) 5- 'allUO ue9lel\u~l\l!fiu I.jlll~l.jllsuauo 91~uzselllaJ - 'JaZ~nN 13yssa13yS>iOZS ua- '~la>JäIPuaM~ON S~llefiuell äueäJapalN >iaJlll ("DUO) ("Id) sMaN 9zs/SyZa!am llal\l~ 19q1\Iafiu1013ue:m a- 'uodwlnaN 13~suop!~ ua- '~la>JälnaN I\lafiuefiue u- 'al.jleJdsJaunw l~ dyzQ>i a- 'äaMlaUIW JO>idyzQ>iJa~lelaUIW 9l1Q>il13eI\OI'J~peqnJl - 'Jaäu~sauuIW lualua>i>iQSJ ly13ys9luala! e UJapu!w JJaMual/aJS uap !lualua>i>iQSJ UJapulw lauaz!') ("DUO) 5- 'aäessaw 9zo>il~jel ("DUO) 5- 'äuI~aaw luzal!ew-a ("DUO) ual!ew aWlaJazs'WJeq ("DUO) 5- 'JaAOl filall ("DUO) 5- 'uOI~elOl snUlSlaly ("DUO) alAlsam lep Ja- 'pan lUlzS (-DuO) 5- 'IaAal ual\ala älPuaqal

N3NOI1>l31

N30

alP sep alP

alP Jap Jap sep Jap alP Jap alP Jap alP alP Jap sep Jap

alP sep Jap alP Jap sep Jap

nz

fi13ollelel\>ilz13uell ua~n~1 SallJal äl~S~1 9lelWofiuJazyl ("DUO) 5- '~ar-JaSel 9lelWofiuJaZyl - 'Ja>JlnJO-JaSel UOI\~l ~zssoll '~I\~l ~zssoll äl~SIJJäuel (lloq) lalz!') :: 'uapel lla>iyUy uese13ewual/aJs sJn)! W! llJOll !>iYUY SJn)J 9Ja a:: '~eJ)J lalz!') 910S~wfiuyJ 5- 'doI.jSJaldO)J alaJawsI s~zewle>ileIlep0>ieA2("DUO) MOI.j-MOU)J e>i0q'lUOSJ - 'lal.jlQu)J IUloqeJlauaqwa ("DUO) uaddeuPI>J >iaJaA2("DUO) 5- 'PI)J luual\ Ins~wopnl uawl/au s!uJuua)! JnZ!laJaWSI a- 'slu~uua)J fiu~dwe>i u- 'auäedwe)J IUI~J13n ("DUO) uadwn[ >iIP9z9uaJl3aw I.jlls uaJalzllul IPUaJl'solelllP ulas ul lelnJJe 'SZ~WI("DUO) 5- 'aäewi 13ysll13as all!H ueq13~zsJO ze uaqqa apuelnzJal1.j 13~sdeuew aäe~nz~nal.j JazsA29A2 - 'laUlwllaH zawalllaJaw ("DUO) 5- '>JsIPpJeH 911~zallzy>i I.jl!lpuel.j 9lell13oJlaZZy>i '9lellde>i JeqllaJä 9z0>iI~lel Ilalz!') - 'uauaJ~s~~l.jlSa9 lloq 'lalz!') a- '~~l.jlSa9 lupazSpuaJ uII.jUlawaä liOJa>iISwau uaDunlaD JLjJ!U JS! sa !iOJa>iIS uaäu!laä A2e a- 'UJIl.ja9 lyJualia - 'Jauäa9 llalalzafilyzsal\ ~apJI.j~laä Iulelz~>iJ0>i uajnOI Jl/Oja9 !filyzsall ua- 'Jl.jela9 [lJazsdyu 'sOlel~uzsell I.jllll.jln~Jqaä lel~uzsell I.jlneJqa9 eWI a- '~aqa9 luz0>ieJ9zsuaqol/ unj !s~zO>ieJ9ZS ("DUO) unI IUlazal\ uaJl.jm 9ZSua13apl Ja:: 'UOMPWaJ:I ua2apl pwaJI s~leln>i ua- 'äunl.jlSJO:l IUlalal\Q>i uJapJol fiuywZa>ilaI\Q>i u- 'aälO:l del9J9ZS("DUO) 5- 'JaAI:I IUZOll~1\ 'lup91!aJu!as ssnl:i W! !9fiIOJ a:: 'SSnl:l A2a!9iOdaJ a- 'ulal.jlSänl:l A2a!9iOdaJ u- 'aue>Jänl:l luelldell~13aw ualla~sl~sal zawalllaJaw u- 'aueld~sa:l

Jap Jap Jap Jap alP Jap sep Jap sep

sep sep

sep Jap

Jap sep

sep

N31S111~OM

WORTLISTEN der die die die der die

ZU DEN LEKTIONEN

shoppen (ang.) vasarolni Showmaster, - (ang.) elöado siamesisch sziami Sitzung, -en üles skaten (ang.) gördeszkazni Slipeinlage, -n intim betet Software, -s (ang.) szoftver Song, -s (ang.) enek sonstig egyeb Sorge, -n gond, aggodalom; sich um (+A) Sorgen

die der der

die

machen aggodni valakiert die der die die die der

Sparmaßnahme, -n takarekossagi intezkedes speichern eltarolni, elmenteni Sprachzustand nyelvallapota Spur, -en nyom Standardsprache, -n standard nyelv Stärke, -n erö stationieren allomasozni Stellenwert jelentöseg storen (ang.) eltarolni, elmenteni; auf die Harddisk staren a merevl,':!mezre menteni

die der die

stören zavarni Story, -s (ang.) törtenet streichen kihuzni Support (ang.) tamogatas Talkshow, -s (ang.) talk show, nezök elötti

nagyobb hangsulyt fektetni

das der der der

Tendenz, -en tendencia Ticket, -s (ang.) jegy Titel, - cfm Track, -s (ang.) utvonal, a CD lemez savja trekken (ang.) tUrazni Trend, -s (ang.) trend überflüssig feiesieges übernehmen atvenni; Wörter übernehmen

ken

atnez valami fölött; es ist kaum zu

die der

das der die die die die das

das der

wehren sich (gegen +A) vedekezni valami ellen werben reklamozni Werbung, -en reklam Wert jelentöseg; besonderen Wert (auf +A) legen különleges

die die die die die

übersehen nem lehet nem eszrevenni

überwiegend tulnyomoan umlgehen (mit +0) banni valamivel valahogy Unentschieden, - döntetlen unnötig szüksegtelen Unternehmer, - vallalkozo unterstützen tamogatni Unterstützung tamogatas ursprünglich eredetileg Verabredung, -en talalkozo, randi Veranstaltung, -en rendezveny Verarmung elszegenyedes Verb, -en ige verbieten megtiltani verbinden (mit +0) összekötni Verbot, -e tilalom Verbraucherschutz fogyasztovedelem

valami nelkül mar nem tudja elkepzelni

az eletet

szavakat atvenni

übersehen

valamire

verstecken sich elbujni verteilen elosztani verwehren sich vedi magat verwendbar alkalmazhato, hasznalhato verwenden alkalmazni, hasznalni die Verwirrung összekavarodas, zürzavar der Virologe, -n virologus der/das Virus, Viren vfrus der Vorsitzende, -n elnök walken (ang.) menni wandeln sich atalakulni wegldenken: etwas ist nicht mehr wegzuden·

beszelgetes / vita die

verbreiten sich elterjed Verbreitung elterjedes verdrängen kiszorft Verein, -e egyesület Verfechter, - vedö, vedelmezö verlernen elfelejteni vermitteln közvetfteni vermutlich velhetöen verschwinden eltünni Versorgung ellatas verstärkt megerösödve; verstärkt (auf +A) setzen

hangsulyt fektetni

valamire

Wiederverwendung, -en ujraalkalmazas Wiederverwertung, -en ujrahasznosftas Wirksamkeit hatekonysag Wortmischung, -en szotoldas zahlreich szamos Zielgruppe, -n celcsoport zunehmend növekvö zu Ischütten

hozzaönteni

zuständig (für +A) feielös valamiert zulziehen sich elszorakozik, jot mulat valamin zwingen kenyszerfteni

LEKTION

der das das

Abfall,::e hulladek Abgas, -e füstgaz, kipufogogaz Abkommen, - egyezmeny abi lehnen abi schalten

das

Altpapier

elutasftani kikapcsolni hulladekpapfr

hundertzweiundsechzig

'ua>PIQSJ')j!poJo13nsz UapJaM ddeu>j eUJoleSJZjMUUaZS U- 'a>jeOI)! S~ZOll~l\lel!e4139 lapUeMewII)! paZ!lA9 a- 'IULjaZJLjer leZS~peA (V+ jno) ua- 'p~er uaq!AUUaWe l!aMa!MU! S~l!ZUalU! 1~I!SUaIUI U9dazQ)j !We/eA (9+) ua~!wu! wOlepeSJ~l !9lzseAl3oJ S9 !Jed! :yeLjlSllaSa~Wnsuo)!pun -a!JISnpul u~)j!JJn4 a- 'ue>j!JJnH 9le411e4 JeqJQLj aJ!WeleA !Uleln (V+ jno) uas!aMlu!Lj AUOJOl!:HH u- 'a~eIUV-!::I-!H !Up0)j IeJn uaLjlSJJaLj Ala4z!)l a- 'pJaH S9l!)J ~UnZ!aH !Ual!)J uaz!aLj uasaAa4 'uasgJa ~!:yaLj Jazs9lJlzS!l !s~lJelz~4 - 'Ja~!U!aJSlleLjSneH S~lJelZ~4 a- '1IeLjsneH !upa>jalasJ ulapueLj S~ljdele ~unpu!'!J9 )ja a:: 'PUnJ9 uaqlazS9WJal e 'ug13aAal SS!JJuaU(]J9 W! !lalQJal PIQz u!'!J9 JaSJJal13 - 'JaLjlSlal9 AU~Jloq13aJ9W a- 'lepue>js:Y!9 lawJallOWeJ~ uauu!Ma6 WOJJSuap !!UJaAu(!>j) UaUU!Ma~ saluaw>jezsgJa !aJflleMaä w~zsJazs ')j9IQZS9)j'zQ)jzsa a- 'I~Ja9 lalQJal a- 'la!qa9 a:: 'LjlnelLjlsua:Jje9

(13els)glWQlgZQlUQ !lJa)j

a!p Jap sep a!p a!p

a!p Jap

a!p Jap a!p

Jap Jap a!p Jap sep Jap Jap

sep sep Jap

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N3NOI1>l31 N30

a!p sep

a!p a!p

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S~WSJoq!)j '9!ZSS!Wa ua- 'UO!SS!W3 i3q!WeleA !Ulo13ewOSJi3q (V+ u!) ula>jl!Mlu!a uallaw !WeleA/!)jeleA II~!)j 'II~zSeJ>jjs (V+ JfJj) UalaJllu!a l~13ew !laAaq 'lJ9!WeleA II~zseJ)jjs (V+ JfJj) Ljl!S uazlaslu!a S~AIOJi3q a:: 'SSnlfU!3 13oJi3q'13oJla ua~ueflu!a AUO)j9le4 1\!l>jaua weJ~ (~S!Z~JWOJ~4)9zo)jell~A WOJISLjaJO 139sPIQZAJazuo)j as!,!wa~uasoo !Upi3Ji3llali3I139s)jQzSe!13Ji3ua ze ua>pap jJopaqa!6Jau;J uap !!UPi3Jal ua>jlap 19Pi3J'gpaJ - 'Ia>jlao !Jo)j)je ~lIewep wOle13zow !J~13lod ua- '~un~aMaqJa~J!,!S leleA!4 !139Sli3AQZS Ja:: 'Iwesapuns li3Ui3Zn ua- ':yeLjlSIOS !elel uapos )j!Z13~J!A uaLjmq 13!ppa JaLjs!q ()j9WJallIQZs9)j 1Q)j19UeS~I~uzse4IaJ 13eAue!Al3aA))j9wJalO!q a- 'I>jnpoJdo!S )j9pelln40!q lI!'!wO!S ZaAi3u13aw uauLjl!azaq 13~ssolepnl'lepnl u!aSISSnMas !UIi3)j9lJ9 ua:JjaMaq )j!PQ)j!)W :m '13ozow ua~aMaq !ui3ljsazs9J uaqAugla uaänzJol\aq l!weleA lU!J9 uauaJlaq !UZOAI~s13ue4 uauolaq lal9AZs9J ~unä!l!alas 10)jOlJ!q UaZI!Saq !Uzi3Wi311a! '!UJji31 uaq!aJLjlsaq !UZOJ~le4Ia uagallLjlsaq 19luazs9)j :yeLjlSI!aJas II~ (Ui3)ZS9)j l!aJaq lloWp0)j IZUaJ~aq sa>jIi31 (0+ UOII):JjaIS!a~aq s~le4!)j SOJ~)j ua- '~Un~!ILjl~JIU!aas lal139s)jQZs fJepas i3J!WeleA !Ule4!)j (V+ jno) Ljl!S ua>jJ!Mlsne !Ule4!)j uaqJalslsne !UIOsJde)j!)j UalleLjlSlsne gpua13ali3'1391i3 uaLjl!aJlsne !uIOsJde)j!)j uaLjlewlsne S9Uali3!13i3W'S9d911i3J UalaJ:ynv !Ud911i3J UalaJllfne !Ualli3)j lS9uDlIaJ ua6aJJa uaLfasjnv sop !9P~ZUi3ZS'S9U!)lli3J uaLjasfnv !UelJII~ i3JgJa13ue4sa!lal uaLfaJpjno 1/011!!UJa)jalli3J uaLjaJplfne S9Pi3)ji3AQU ~a!tsuv e!l9J wn!ujwnle Ja!dednlV

i3!P

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Jap sep

Jap a!p sep i3!P Jap

Jap Jap sep

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i3!P

a!p Jap

sep

sep

Jap sep

N31SIlltiOM

WORTLISTEN die das der

Kohle szen Kohlendioxid szendioxid Kompromiss, -e kompromisszum; eingehen kompromisszumot

der das die der

die die die die die die der

ZU DEN LEKTIONEN die Kompromisse

kötni

Konsument, -en fogyaszto Kraftwerk, -e er6mu Landschaft, -en taj laufend folyamatos, folyamatban lev6 Lebensraum, ::e eletter leer üres leisten sich megengedi maganak Leistung teljesftmeny Luft leveg6 Luftverpestung leveg6mergezes Luftverschmutzung legszennyezes Macht hatalom mangelnd hianyos, nem elegend6 Maßnahme, -n intezkedes Mittelpunkt, -e közeppont; im Mittelpunkt Diskussion stehen a vita közeppontjaban

der

der der

Fernseher auf standby lassen a TV-t keszenleti allapotban die die der der

möglichst lehet6leg, lehet6seg szerint Müll szemet; in den Müll werfen

der die der

die das das die das die die die der

Mülldeponie, -n szemetlerako Mülleimer, - szemetes vödör Mülltrennung szelektfv hulladekgyujtes nachteilig hatranyos Naturschutz termeszetvedelem neuzeitlich modern nutzen kihasznalni, hasznalni öffentlich nyilvanos(an) Ökobewegung, -en öko-mozgalom ökologisch ökologiai Ozonloch ozonlyuk Pausenbrot, -e tfzorai szendvics Pfandflasche, -n visszavalthato üveg Pfandgeld (üveg)betet Pflanzenart, -en növenyfaj Plastik-Box, -en muanyagdoboz Produktionssteigerung termeies növekedese Rahmen, - keret; im Rahmen

die der die der das die

die die

der die

die

der der die

Auftreten szokatlan fellepes / megjelenes

er6forrasok

die

retten megmenteni rigoros tul szigoru, kerlelhetetlen Rohstoff, -e nyersanyag Rollkragenpulli, -s garbo Sammelstelle, -n gyujt6hely sauber tiszta; saubere Energien megujulo

die

Schaden,::e kar schädlich karos

Umweltverschmutzer, - környezetszennyez6 unabhängig független unbezahlt kifizetetlen; unbezahlte Helfer fizetes nelküli segft6, önkentes

der der

Unterschrift, Ursache, -n Urwald, ::er verbrauchen Verbraucher,

-en

alafras

ok 6serd6 hasznal, fogyaszt

-

fogyaszto, der Energie-verbraucher

energia-fogyaszto

verbreitet

energiaforrasok der

aram

unendlich korlatlan, vegtelen ungewohnt szokatlan, különös; ungewohntes

Rednerpult, -e szonoki emelveny Ressource, -n er6forras; die Ressourcen termeszeti

modon el6allftott

tagen ülesezni Tiergattung, -en allatfaj Topf,::e fazek Trafostation, -en trafoallomas Treibhauseffekt üveghazhatas Treibhausgas, -e üveghazhatasu gaz trennen elvalasztani, itt: szelektal Trockenheit, -en szarazsag umfassend atfogoan umgeben körülvesz Umwelt környezet Umweltbehörde, -n környezetvedelmi hivatal umweltbewusst környezettudatos umweltfreundlich környezetbarat umweltschonend környezetkfmel6 (termek) Umweltschutz környezetvedelem Umweltschutzmaßnahme, -n környezetvedelmi intezkedesek

der

valami keretein belül das

hagyni

Standby-Funktion, Standby-üzemmod steigend növeked6 Stofftasche, -n textiltaska stoppen megallftani Strom aram; der umweltfreundlich gewonnene Strom környezetbarat

1311

kidob a szemetbe die

schmelzen olvadni Schonung megovas, kfmeletes banasmod schützen vedeni sichtbar lathato sinken csökken so dass ugyhogy, ugy, hogy Sonnenkollektor, -en napkollektor, napelem Sonnenstrahl, -en napsugar sparen megtakarftani sparsam takarekos(an), gazdasagos(an) standby (ang.) standby, keszenleti allapot; den

elterjedt;

altalanosan die das

allgemein verbreitet

ismert

Verbrennung eges Verhältnis, -se viszony

hundertvierundsechzig

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die die die

ZU DEN LEKTIONEN

spurlos nyomtalanul Straßenbahnschaffnerin villamos-kalauzno Tagesablauf, e napirend sich teilen osztozik überraschend meglepo übertreffen leköröz Überwindung önfegyelem Umfrage, -n feimeres ungeschickt ,::. ügyetlen Untersuchung,-en vizsgalat Veranstaltung, -en rendezveny Verbrechen,bun Vergangenheit a mult verheimlichen eltitkol verschwinden elWnik Verteidigung, -en vedekezes verurteilen elftel Weltliteratur vilagirodalom Zeitschrift, -en foly6irat ziemlich elegge zuschieben +0 raharft valakire

die

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LEKTION

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die die das die die

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ab und an idonkent ablaufen lezajlik,tart abziehen +A atver Accessoires kiegeszftok alkoholfrei alkoholmentes alkoholisch alkoholos anbieten, kfnal angemeldet sein regisztralt (felhasznal6) angewandt alkalmazott Angst, ::'e, felelem Angst haben fel Animateurin, -nen animator (no) Anmeldeformular, -e bejelentkezo nyomtatvany Anstecknadel, -n kiWzo Arbeitszeit, -en munkaido auf lehramt studieren tanar szakos egyetemista aufgeschlossen nyitott (szemelyiseg) Auktion, -en arveres ausgeben kiad (penzt) ausgehen (von + 0) kiindul valamibol Ausgehen sz6rakozas,elmegy valahova ausmachen +0 zavar,zavartatja magat Ausnahmefall,::'e kiveteles eset ausprobieren kipr6bal Austausch csere Band hangüzenet bekommen kap berichten tud6sft besitzen birtokol, van neki Betrag,::' e összeg Betrüger, - csal6 Bühnenprogramm, -e das szfnpadi program deutlich jelentosen Doppelzimmer,- ket agyasszoba durchschnittlich atlagos Düsenjet sugarhajtasu repülo

das die

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die die die der der der das der

ehrenwert tiszteletremelt6 einfallen eszebejut entfallen (auf + A) esik,jut valamire erbringen hoz,jövedelmez Erfahrung, -en tapasztalat ergeben eredmenyez erreichen eier ersteigern arveresrekerül, arveresemegszerez Erwachsene,-n felnott Fahrzeug,-e jarmu Fastfood gyorsettermi etelek Fazit tanulsag Flohmarkt,::'e bolhapiac Forscher,- kutat6 Freizeitwissenschaft, -en szabadidos tanulmanyok Fremdsprachenkenntnis,-se idegennyelvismeret Funktionsweise, -n muködesi m6d Gästekontakt, -e kapcsolat a vendegekkel Gebühr,-en dfj Gemischt vegyes Geschäft,-e üzlet sich gestalten alakul Getränk, -e ital Gewinnspanne nyereseg gründen alapft günstig kedvezoaron Gut, ::'er cikkek,javak handeln kereskedik Händler,kereskedo Handy,-s mobiltelefon Herunterladen letöltes investieren költ, fordft (penzt) jobben kiegeszfto munkat vegez Jugendliche,-n fiatal Kaffee kave Käufer,- vevo Kaufkraft vasarl6ero Kinderheim, -e gyermekotthon kinderleicht roppant egyszeru,gyerekjatek Kleidung ruhazat Klingelton, ::'e csengohang Konsumverhalten fogyasztasi szokasok Kontinent, e földresz Körperpflege estapolas Kosmetik kozmetikumok Kost und logis koszt es szallas Kundenkontakt, -e ügyfelkapcsolat laut szerint lebensstil, -e eletstflus leistungs- und besucherstark eladas es latogatottsag szempontjab61jelentos liegen (in + 0) abban all Mahlzeit, -en etkezes Mitternacht ejfel Monatsausgabe,-n havi kiadas Nachteil, -e hatrany nervig idegesfto Neupreis,-e az uj darabert fizetendo ar Online-Marktplatz online piacter original eredeti Paket, -e csomag Panzer,tank

hundertsechsundsechzig

(fi.l3awalaq) !Uzafi.l3aalaq uaLlaälu!a aS5lzJazsgaw g~SJ~glodwell~ äunJaäJoqU!3 g~ssez~ll u- 'aLl3 luaq uauu!Jp lalOjpueJlS safil5lWaZSl5l>i a;:, 'ILln~sqJO)lIaddoa ues9lJel Janoo Jno IwelJel(9P!) Janea l! II fiu5llZSaJa>i uaqno/9 aLpf/1sfJlp Jap lfiu5llZSaJa>i LlJ!llS!JLlJ apsz9l u- 'aSJQB qopgop~q u- 'laWWOJ~LlJaIB (zala)lQ>i uapu!q I~U!>i ua~a!q aJ!WeleA >i!z0>ileuoA 01'+ Jno) LlJ!SuaLla!zaq zawalla! 'zaAaugaw uauLlJ!azaq g~sSO>iel'g5lssad5lu äunJa>llQAaB !uzo>iP~W! l!uelgaw ua6uflqfaq ualafj sop IS~ZO>ip~W! ua~aB 19l!WeleA l!g~l wau 'zall!weleA >i!p0>izsegeJ (tf+ Jno) uaLla~saq wOlepogge s!uäJoSaB fiu5lJazs uap!aLlJsaq lU!J5lgaw uaJLlOJaq Indele U!WeleA (0+ Jno) uaLlnJaq U!WeleA !uzopeJ~j 'aJ!WeleA !upa>iaJQl (tf+ wn) LlJ!SuaLlowaq Wlla/llQlaq lleleA!ll uapfa/>/aqlWtf sop IllQlaq 'l~lIa uap!al>laq S~lIeAl!ll (0+ nz) s!u~uua>laB zall!weleA !UlnJ~!~zzOll (0+ nz) uaäeJ~l!aq !Uel!Ue~aW uaäu!Jql!aq pnl uaSalal5l>iQl'J!q uaLlJsJJaLlaq s~I>i0PU! äunpuOJäaB >i0uleleA!ll u- 'a~a~Sua!paB l!>ieleA !ulalur!l!>i (tf+ qJJnp) LlJ!SuauLlJ!azlsne fila1l9z0>ieJ9zS a- 'uosäunäeJlSnv 9Pua.l3ala puaLlJ!aJsne

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ZU DEN LEKTIONEN

einlmischen sich (in +A) beavatkozni valamibe Einstellung felvetel (munkaba) Eintritt belepes; Eintritt in die Partei belepes a partba Einwanderer, - bevandorl6 entfernen eltavolft; das Kruzifix entfernen a keresztet levennijeltavolftani Entscheidung, -en döntes erhalten megkapni erheben sich felemelkedik erleben megel, atel flexibel rugalmas Freiheit szabadsag Fremdenhass idegengyulölet friedlich bekes Gebäude, - epület Gegensatz ellentet; im Gegensatz (zu +0) valamivel ellentetben gegenseitig kölcsönösen Gegenwart jelen Gemütlichkeit szfvelyesseg Gepflogenheit, -en szokas Geschwindigkeitsbegrenzung sebessegkorlatozas Gesellschaft, -en tarsadalom Gesetz, -e törveny; Gesetze einhalten törvenyt betartani Gesetzgebung törvenyhozas gestatten megengedni Gewaltmonopol kizar6eagos jog a hatalomhoz Gewand, ::er öltözek, ruhazat Gewissheit bizonyossag Gleichberechtigung egyenjogusag Graffiti, -s graffiti Grundgesetz nemet alapftvany gründlich alapos(an) Gründlichkeit alapossag Halbfinale, - közepdönto Halt tamasz; Halt geben tamaszt adni, segfteni handeln sich (um +A) sz61valamirol; es handelt sich um valamirol sz61 Handicap, -s (ang.) akadaly, itt: hiba, hi3trany,hiba heranlgehen (an +A) közeledik, nekilat valaminek; an die Sache herangehen nekili3t az ügynek Herkunft szarmazas höflich udvarias holen hozni; den Titel holen cfmet megszerezni ideenreich ötletgazdag, kreatfv Improvisationskunst az improvizaci6 muveszete insbesondere különösen jener, jene, jenes emez, amaz Käfer, - bogar; der VW-KäferVW-bogar Kammer, -n kamara Kenntnis, -se ismeret; ausreichende Kenntnisse elegendo ismeret

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die das das die das die

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Kiez, -e külvaros, negyed Klischee, -s sztereotfpia kontaktarm 6dzkodik a tarsas kapcsolatokt61 kontaktfreudig tarsas leny Kopfbedeckung fej befedese Kopftuch, ::er fejkendo Küste, -n part Lebenslust eletkedv leisten teljesfteni liefern szallftani mächtig hatalmas mangelnd hianyz6, nem elegendo; mangelnde Bereitschaft hianyz6 keszseg Mehrheit többseg Meinungsforschungsinstitut, -e velemenykutat6 intezet Meisterwerk, -e mestermu Messe, -n vasar, kiallftas Mitglied, -er tag mitlwirken (bei +0) együttmuködni Moslemin, -nen muzulman moslemisch muzulman mühsam faradsagos; alles war sehr mühsam minden olyan nehezkes volt multikulturell multikulturalis Muslimin, -nen muzulman no muslimisch muzulman nach wie vor valtozatlanul Nachbar, -n szomszed Nachteil, -e hatrany neigen (zu +0) hajlamos valamire Nobelpreis Nobel-dfj Nonne, -n apaca oberflächlich felületes Öffentlichkeit nyilvanossag opfern aldozni ordentlich rendes Papst,::e papa parallel parhuzamos Parallelgesellschaft, -en parhuzamos tarsadalom Parlamentarier, - (orszaggyUlesi) kepviselo pflichtbewusst kötelessegtudatos Pilgerstrom zarandok aradat pingelig szorszalhasogat6 Prinzip, oien elv; im Prinzip elvben provinziell videki Rangfolge rangsor räumen takarftani Regel, -n szabaly Regierungssprecherin, -nen kormanysz6vivo(no) Reliquie, -n relikvia Respekt tisztelet Riesenerfolg, -e hatalmas siker Roman, -e regeny

hundertachtundsechzig

:)J~llaA.8a UitWW!:Jslnz ua~~Qs) Uit4itäl~'OJnz QlU!~al aqQ/\Q! Uit!:JUit!Jos:t!un~nz eJ~/\e! e ~au!~ele/\ (0/9+) uaJsun6nz 1919! pue:Jsl4oM sOAu~wopnl 4'!I:t!e4,suitss!M epos) !2~sepze2 - JJitpUnMs:t!e4,sU!M s0>i9Je~el '!2~sepze2 4'II:t!e4,s:jJ!M lZS9JS~W'J0>i>ieueA.8n wnJitpit!M eJ2~1!/\e UOl!AU UituOtlitM Wlla wazs e 2jwe UaJq pun 1!aM fazssaw tlitM la!Qla:)JawS! - JUit4'!itzJ4eM 2~sze2! t!it4J4eM s~lzsel~/\ Uit- JI4eM lal9ljQla it- JUit:jJnJOA AUQla it- JUit:jJ0A s9lazd9>ila Uit- Jäunllit:JsJOA ~os~lzsel~/\ !qq~J0>i ua//.{oMnaN aua6oza6JoII f!qq~JO>i uitäozitäJOA d9u Jit:: J~IOA s~puowal Of+ Jno) t4'!ZJitA w2ew e!ljS9le!\.8aw 4'!s Uit4'!I~J!MJitA !upe2e12aw UJitä!itMJitA S9IaS!/\d9>i'lalaS!/\d9>i äuntitJ:jJitA QlaS!/\d9>i - JJittitJ:jJitA S9:)J92aw s!UPU~tsJitA >i!U9:)JQ12aw'~!AloJal '>i!lI)Wla uitlnepitA s~leA.8J~l Uit- JäunlPUe4JitA la/\!wele/\ >i!za~lapuaJ Of+ JaqrJ) UitäOJJitA

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www.e-klett.liu

ISBN 978-963-9641-47-1

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