8 - 9
Contoh Sintak Model Pembelajaran dan Aktivitas Pembelajaran (5M)
Model Inkuiri
Sintaks
Inkuri
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data/informasi
Mengasosiasi
Mengomuni-kasikan
Menyajikan fenomena
Guru menyajikan fenomena melalui peta/gambar garis Wallace dan Weber yang berisi tentang keanekaragaman hayati Indonesia (melanjutkan kegiatan pada bagian pendahuluan).
Melakukan observasi
Peserta didik ditugaskan mempelajari hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia melalui pengamatan terhadap film/gambar dan atau buku bacaan (guru telah menyiapkan sumber-sumber belajar tersebut).
Peserta didik ditugaskan membaca persebaran keanekaragaman hayati Indonesia dari berbagai sumber informasi (telah ditugaskan untuk membaca dan membawa bacaan dari rumah).
Merumuskan masalah
Peserta didik dimotivasi untuk merumuskan masalah:
Bagaimana hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber?
Bagaimana hasil identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia?
Bagaimana penyebaran flora dan fauna di Indonesia?
Bagaimana keunikan hutan hujan tropis?
Bagaimana keunikan pesisir dan laut Indonesia?
Bagaimanakah data keaneka ragaman hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia berdasarkan informasi dari berbagai sumber?
Mengajukan hipotesis
Guru menugaskan peserta didik untuk merumuskan hipotesis bersadarkan rumusan masalah
Mengumpul kan data
Peserta didik diminta mengumpulkan data hasil observasi melalui pengamatan film/gambar hutan hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk mengenal megabiodiversitas Indonesia.
Peserta didik ditugaskan untuk mendiskusikan hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keaneka ragaman hayati Indonesia.
Peserta didik berdiskusi untuk mengaitkan garis Wallace dan Weber, posisi geografis Indonesia di garis katulistiwa dengan megabiodiversitas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis.
Peserta didik berdiskusi tentang hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan rasa kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup.
Menganalisis data
Peserta didik menganalisis hubungan antara garis Wallace dan Weber dengan keanekaragaman hayati Indonesia
Peseta didik menganalisis keterkaitan antara garis Weber dan Wallace posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa dengan megabiodiversitas dan masalah lain yang telah dirumuskan dan yang telah dijawab peserta didik pada bagian hipotesis.
Peserta didik menganalisis hubungan kemelimpahan keanekaraaman hayati Indonesia untuk menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Menyimpulkan
Peserta didik mempresentasikan secara lisan tentang:
Hasil identifikasi tentang wilayah penyebaran keanekaragaman hayati di Indonesia berdasarkan garis Walllace dan garis Weber.
Hasil identifikasi tentang flora dan fauna pada setiap wilayah penyebaran di Indonesia.
Penyebaran flora dan fauna di Indonesia.
Keunikan hutan hujan tropis.
Keunikan pesisir dan laut Indonesia.
Data keanekaragaman hayati di daerah garis Wallace dan Weber, daerah hutan tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia.
2. Model Discovery Learning
Sintak
Discovery Learning
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data/informasi
Mengasosiasi
Mengomunika-sikan
Stimulation
(Pemberian Stimulus)
mendiskusikan dampak dari kecerobohan dalam melakukan pengukuran,misalnya tidak tepat dan tidak teliti pada saat melakukan pengamatan.
Problem Satatement
(Identifikasi Masalah)
Kelompok mendikusikan rumusan masalah, tujuan dan langkah kerja yang dilakukan
Mendiskusikan cara mengukur yang tepat dan teliti
Data Callecting
(Mengumpul-kan Data)
Mencoba menggunakan alat ukur
Praktik,pengukuran massa jenis batu kerikil
Data Processing
(Mengolah Data)
Mengolah data, membuat grafik, dan persamaan regresi,
Verification
(Menguji Hasil)
mengitung kesalahan pengukuran
Generalization
(Menyimpulkan)
Menyusun kesimpulan percobaan
Membuat laporan tertulis
Model Project Based Learning (PjBL)
Sintaks Project Based learning
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data/informasi
Mengasosiasi
Mengomuni-kasikan
Essential question
Mengamati fenomena sosial yang terjadi di masyarakat
Mengidentifikasi masalah untuk memperoleh masalah yang pokok sebagai landasan untuk melakukan penelitian sosial dan kemudian dikembangkan menjadi rumusan masalah
Designing Project Plan
Menyusun rancangan penilitian sosial.
Menyusun intrumen penelitian
Creating Schedule
Membuat jadwal penelitian (rencana, pelaksanaan, dan pelaporan)
Monitor the progress
Pengumpulan data penelitian
Guru memonitor aktivitas peserta didik selama proses penelitian
Assess the outcome
Analisis data penelitian
Guru melakukan evaluasi tentang apa yang telah dilakukan oleh peserta didik
Evaluate the experiment
Membuat kesimpulan dan laporan hasil penelitian tentang fenomena sosial
Mempresentasikan hasil penelitian tentang fenomena sosial
Melakukan refleksi bersama guru dg peserta didik
Model Problem Based Learning (PBL)
Sintaks Problem based learning
Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
Menanya
Mengumpulkan data/informasi
Mengasosiasi
Mengomuni-kasikan
Mengorientasi peserta didik pada masalah
Melihat video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggambarkan kelangkaan
mengamati tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi
Mencari informasi tentang kondisi ekonomi secara umum berkenaan dengan kelangkaan
Mencari informasi mengenai keadaan yang menggambarkan keadaan dengan beberapa pilihan
mencari literatur tentang masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa)
mencari informasi mengenai sistem ekonomi yang ada
Mempresentasikan/menyampaikan hasil analisis terhadap tayangan video atau gambar atau berita beberapa contoh keadaan yang menggambarkan kelangkaan
mengamati tentang perilaku pelaku ekonomi dalam menerapkan prinsip ekonomi
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
Diskusi kelompok mengenai kondisi ekonomi saat tersebut yang berkaitan dengan kelangkaan
Diskusi kelas tentang suatu konsep kelangkaan
Diskusi kelas mengenai opportunity cost
Diskusi Kelas mengenai skala prioritas dan pengelolaan keuangan
Diskusi tentang masalah pokok ekonomi dan penerapan sistem ekonomi dalam memecahkan masalah ekonomi
MembimbingPenyelidikan Mandiri
Menafsirkan konsep kelangkaan, biaya peluang dan alternatif pilihan yang diambil berdasarkan skala prioritas
mengkaji masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa)
menyelesaikan masalah ekonomi dengan menerapkan sistem ekonomi yang sesuai
Mengembangkan dan Menyajikan Karya
Analisis dan Evaluasi
menganalisis hubungan antara konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu
Menyimpulkan konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta pemecahan masalah pokok ekonomi dengan menggunakan sistem ekonomi tertentu dalam bentuk media (lisan dan tulisan)
membuat hubungan antara konsep kelangkaan, biaya peluang, skala prioritas, dan berpikir rasional dalam mengelola keuangan serta memecahkan masalah pokok ekonomi dengan sistem ekonomi tertentu
