Carlos Reis - 1_78

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l E -1_78-slidepdf.com 3 51 21 228 826 5 CarlosReis

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Ovr.

~inge 6 roda do seu C [u.rto quem £'cir.l do! A lp e~ . d e h In l'n n o . era .... ~Iiil~i tam (rio CllDlO San'Petenbur est ' 21:. M .. 1:011:1 este c l i t : ll a , CQP!

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http://slidepdf.com/reader/full/carlos-reis-178

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C a rlo s R eis V ivin a d e C am po s Fig ue ire d o

Caderno de Adequacao ao Ensino a Distancia da Obra .

I'

o CONHECIl\IIENTO DA LfI'ERATURA Introducao a os E stu do s Llterarlos

U n i ve r si da d e A b e r ta 1995


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Copyright

e

L~IVERSIDADE

AB£RTA -

1995

P a la c io C eia • R u a d a Escola P c li te c ni ca , 1 47 1250 Lisboa

DL: 86 517/95 ISBN: 972-674-149-1


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IV. Texto literario e arquitextualidade 47

Objectives de aprendlzagem

49

Contetidos programaticos

49

1. 0 concelto de arquitextualldade

50

2. Modes do dlscurso e generos IiterQrios

52

3. 0 drama e 0 espectaculo taatral

S4

4. Crise e relativlsmo dos generos Iiterarios

55

Exercicios de aplicac;iio

56

Bibliogratia

complementar

V. A p o es ia lfrica

'61

O bje c tiv os d e a pr en d iz ag e m

63

Contelidos programliticos

63

1. A crialfao p~tie.a e a poesia li ri CJ I

63

2. Factores e elementos constitutivos

64

3. Verso livre e poesle experimental

65

E x e r c l e l o s de aplica£ao

67

Bibliografia

complementar

VI. A narrativa

6

da poesia lirka

literaria

71

Objectivos de aprendizagem

i3

C o n te u do s pro g ra m a tic o s

73

1. Narrativa

74 75

2. Narrador

e narrattvidade

e narratario 3. Niveis e categorias da narrativa

77

E xe re fc lo s d e a plic a ~ ao

78

Bibliografla complementar


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VII. A evolu~ao Iiteraria 81

O bje c tiv os d e a pr en d iza g em

83

Conteudos

programattcos

83

1. A evolu~.iio literarfa

84

2. Fa cto re s d e constitui~ao periodolugica

86

Exercfcios de aplica~ao

87

Bibliografia

complementar

VIII. Os periodos llterarios 91

O bje c tivo s d e a pr en d iza g em

93

Coureudos p r o g r a m a t l c o s

93

1. Pericdus e s u bp er io d o s

U te r as :- io s

93

2. Classicismo e N e o d a s s i c i s m o

94

3. Pre-Romantismo

96

4. Reallsmo e Naturalismo

97

S. Modernismo

98

6. Relativismo e aetualidade

e Romantismo

e Futurismo

100

E xe rc lc io s d e a plic :a ~ a o

101

Bib liografia c o m p l e r n e n t a r


des penodos

literartos

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Nota previa

E ste c a d e rn o d e a ptic a c a o c o nstiru i u rn in stru rn en to d e trabalho d e stin a d o a a d e q u a r a o bra 0 Conhecimento da Literature, adoptada como manual d a disciplina d e Introducao a os Estudos Literarios, a o s objectives e e srra te g ia s d o e n sin o a dlstancia. Instituindo-se como conjunto de procedimentos que pre s s u pc e m

a descontinuidade entre docentes e discentes

- u m a ve z q u e a re la c a o e n tre 0 pro fe sso r e o s se u s a lu n o s n a o se e sta be le c e n o e spa c o c o rn u m q u e e a sa la de aula -, 0 ensino a distancia solicita urna atitude de a u t o - a p r e n d i z a g e r n , apoiada em atitudes de trabalho especificas, Assim, u m a ve z que a o bra 0 Conhecimento da Literasura n a o fo i concebida, d e raiz, c o m o in stru m e nto pre pa ra do pa ra . 0 e n sin o a distimcia, 0 p re se n re c a d er no d e a p o io p ro p o e- se estabelecer a lig a c ao e n tre a o bra re fe rid a e 0 e s t u d a n t e e rn prc c e s so d e a u t o - a p r e n d i z a g e m , A organizac;ao d e ste c a d e rn o d e a po io m o tiva -se n o q u e fic a d ito , As sim , c a d a u rn d o s se u s c a pftu lo s in te g ra os seguintes cornponentes: 1. Objectives de aprendizagem, d is c rir ni na n d o u rn c o n ju n to d e c o m p e t s n c i a s

desejavelmente a t i n g i d a s

pe lo e sru da n te , n o t e m p o d a a u to -a p re n d iz ag e m ; 2. Conteudos programaticos, su m eria n do o s c o rn po ne n te s fu nd am e nta ls d e c ad a c apitu lo , 0 que, pe n n itindo urna sua identificacao e localizacac rapidas, sugere tambem 0 seu peso relativo na econamia do prograrna: obviamente que as sum arias enunciados consri t uem vias de acesso, mas nao substitutes da e xpla na ca o c irc un sta nc ia da d os c on te ud os pro gr am a tic os; 3. Exercicios de aplicaciio, pro po nd o

a c tivid ad e s c e stin a d as a te sta r a capacidade d e r efle xa o sabre as c on te L id os prc gra rn atic os e sta be le cid os, a cu vid ao es e m q ue o bvia m en te 0 e stu da n te n a o se limitara a re pro du zir o s c on te ud os d o m a n u a l adoptado":

4. Bibliografia

complementar, perrnltlndo fu n c a o d e contributes d e o utro s a uto re s.

A discipline conternplados

de Introducao no pragrama

(1

facultative

aprofundamenta

a o s Estudos Literarios s e r a i lust rada com urn conjunto

das rnaterias

explanadas,

de vid eo gra m as

em

sa bre te rn as

.

• Em regime de ensiao 3 dlstancia, as exerciclos de ~plica((ao podern consistir em b re ve s d i ss e rr 3o ; oe s , realizadas par iniciativa d o estudante, er n liga'i5.o com docentes e tutores que tratarfio de acompanbar e af erir a exe e:uc;ao desses cxercfcios.


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'-"'

I. A literatura como instltuicao


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DECL , E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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O b je c tiv o s d e a pr en d iza g e m D e po is d o e s tu d o

d e s ta u n id a d e

d id a c tic a

0

a lu n o d e ve e s ra r a pto a ;

1. Apreender 0 conceito de campo llte ra rio c om o vasto dom inic ra s a lg a fluidas, o n d e c a b e m s itu ac oe s d e hibrid ls m o.

de frontei-

2. Reconhecer a componente institucional do fenomeno literario. 3 . Articular algumas dirnensoes d a lite ra tu ra

(a s o c io c u ltu ra l,

a hlstdrica, a

estetica),

4. C c rn pre en d er 0 c o nc eito d e in stitu i~ ao lite ra ria tn sritu c io n aliza cio d a literature.

e id en tific a r fa cto re s d e

5. Fundamentar a dirnensao sociocultural da literatura.

6 . R e la c io na r a c o nstitu ic a o d o c a m po litera rio c o m a q u e sta o d o compromisso literario. 7. Identificar os principios 8- D is tin gu ir

e n tre lite ra tu re

que fundamentam

a arte pela arte.

alienante e l lt e ra t ur a

desalienante.

9. Distinguir entre escritor e autor e apreender conceitos correlates. 10. Reconhecer, em epocas d is tin ta s , os diferentes tipos de relal;j;ao do escritor

com

0 poder.

11. Explicar, a par do evoluir das sociedades, a evolucao do estatuto da autoria.

12 . E n u n c i a r motives d e u tiliza
e a s c on se qu en cia s

e heteronimia.

14. Identificar mecanismos e elementos envolvidos no processo de consolida( $ a o s o c i o c u l t u r a l d a im a ge m d o e s c r ito r , 15. Deflnir canone e e n un c ia r fa c to re s de c u ja a rtic u la d a a cc a o decorre a su a

tormaceo. 16. Explicar

0

contraprocesso da desconstrucao

do canone.

17. Indagar a capacidade da literatura para representar urna certa cosmovisao e a Hist6ria e m q u e e m erg e . 18 . Analisar modes d e re la c io n a rn e n to 19. E n u n c ia r n a te oria

d ife re n te s

rn o d a lid a d e s

d a lite ra tu ra

c o m a Histerta.

d e representacao

n a teoria platonica

C

aristotelica.

20. C orn pre e n de r a se n tid o d .a e xpr es sa o m e n s ag e m transhistdrica, 21. E xplica r

a run~ao catartlca

da o b ra l it er ar ia .

l3


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Conteudos programaticos va rie s aspectos envolvidos

Neste cap i t ulo, sao a na lis ad os

n a valorizacao

d a c o rn -

Pro c u ra -s e in d a g a r 5e e a d e q u a d o e sa o q u e s t i o n a d o s o s fa cto re s q u e b e r n c o m o a sua relevancia em re rmo s historicos.

p o n e o T e in stltu c io n a l d o fe n o m en o literario. d e fin ir a lite ra tu ra s o b u m pris m a in stitu e io n a l perrnitern

essa definicao,

0 campo literario e as fronteiras da literarura - .'., .. .... "'.--

1.

'

1.1

A pre en de r

0

c o n c e ito

" --1

, -'. uma indagacao

'--' be le c e r

',-,.,.

,

~••. ~ ,

sabre se

a s fro n te ira s

cont ernp lar

literario i m p li ca:

d e c a m po

e

'~I~.·.;,~"·:-'-·~

posslvel

q u e d e l im ita m

a possibilldade

d e m a pc stu la c a o

au a te que p ont o 0 fe n6 m e no

e

possfvel

llte ra rio :

d e e xistire rn situ ac oe s hfbrid as,

esta-

q ue Im pe -

d e u rn c a m po literario c om fro ~ ie ira s rig id arn en te

delimitadas;

:'\ s a be r q u e e xiste m ....- ~

situ a c o e s

e m q ue a lg un s te xta s mudam d e est a desses m e s m o s textos;

a .q u e im plic a leituras d ife r e n te s

cn tica r a in te gra ca o, e m histo ria s d a lite ra tu ra e em a nto lo gia s litera. _- ria s, d e a u to re s m ais relev antes pa ra a H isto ria d a Cultura: que a f i cci onali dade,

("':'-',reconhecer

so

par si, nao i ndi ci a

0

caracter

lite.

"ra rio d e u rn te xto .

v.

1.2 No d e ba te sabre

as fronteiras d a Iiteratura ca bern ain da o utra s q u e s t c e s :

-

a d e te rm in ac ao d as fro n telra s d e u m a literatm:a n ~ o o aL em COoro n to co m o u tra literatura n a cio n a l e e m relac a o c o m o s m ovim en tos da hisl6ria

geral;

rt-, a integracao de e s c r ito r e s .. .. fe n 6m e n o s d e tra nsfe re nc ia

bilingues

em literaturas

o u re aju sta m en to

nacionais

d e id en tid ad e

e os

c ultu ra l.

A po n d e ra c a c d a lite ra tu ra c o m o d o m in ic proprio re la c io na -se , a n te s d e m ais, instit~~nal , c o m a valo riza ca o d a ~ _ ~ d o fc n6 m en o llterario e a in d agat,(ao a ce rc a d a c on dic do in stiTu cIO n'a ld a li te ra tu r a r ep ar te -s e po r, pe lo m e-

':l

n os . tre s a m bilo s

auronomos

m a s interactuantes:

soci ocult ural da literaiura, que the advern do facto de c o m o pr ati ca llu st ra ri va d e u m a c e rta ~S£!!.l1cia

"",\ a dimensao

_ ' s e r re c o n he c id a "

colectiva

das sociedades;

"--._--

'_ -1S


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I

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I'":' a .dim ensa o

bistorica

pa ra d a r te ste m un ho

que se traduz na sua capacidade

da literatura,

d o d e vir d a H isto ria

e d o H o m em ;

-- _'-. -- . ..

(':"1 a d irn e n siio

~....

._-.-.._._

e ste tic a

.. .

,..---

~ .-_,,_ ..-

da Iite ra tu ra ,

q u e a e vid e n c ia

de linguagem au, rnais p r op r ia m cm c,

c o m a fe n o rn e n o

como lingua.~m

literaril:

..,,_"~.~::::-=:;--...-- ...."_.-'.--".~

1,3

Rcconhecer a literature como instituj~ao llterarla implica identificar dos facrores de institucionalizacao da Iiteratura, nomeadarnente:

~s academias literarlas, 30

cujo modo de funcionamenio

1o n g o d o s te m po s, m as q u e nor m a l m ente

alguns

tern variado

a sse g u r a r a m

a llteratura

tambern

tern variado

uma certa estabilidace e notoriedade.

1.4 Outre factor de institucionalizacao da lheratura: .

o s pre m lo s

Iiterarios,

c u ja d ir ne n sa o

e alcance

a " O l O n i i o d o S i e ~ ' p o s , mas que, de qualqucr maneira, constituern mecanismos

de validacso

institucional

da literatura.

1.5 A pa r da s a ca d em ies e d os prem io s litera rio s pod em reconhecer-se outras actio vidades com capacidade de a f ir m a c s a o institucional da hteratura, nomeadam ente: i!. critica literaria

p ~ " e s e n ' t e , te rn institucicnal

que, desde meados do seculo XVIII ao memento sa frid o m u ra c o e s n o que d iz re spe ito a o pe so

de q u e se reveste,

1.6 Outra instancia de validacao institucional da literature: .

o s siste m as cullurara'a

f i i e r c i t u r a : a escolaridade obrigatoria,

utilizandc

textos literarios,

eviden cia do

d e e n sin o q u e c o n g re g a rn

na elabo raca o

0 processo

d e Iegitimacao ensina da lingua,

varies factores

__

0

de constituicao

. do s programas , ..-~,~ .. . - escolares . '-'" ,~

do

( ' {~'. n- . o. n e ,

-,,'_',

";

.... '

16


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~;;1 _ -' IL L 2 1 ' 1 " P Q v2 6v ~

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)

A dimensao sociocultural da litaratura

2.1 Fundarnentar a dirnensao

sociocultu~~, da literatura implica:

e n te n d er a llte ra tu ra c o m o in stru rn e n to d e interven~iio s o c J a l; ~_

.

.•...

__

_,

__

"

,_",,_

".'.",--",_-'-"

,.".o,r-._.

""., ...•

-.

ln te rpre ta r, e m d ive rso s a u to re s e e po c a s, a s m o d o s e m q u e se c o n -tte{izaessa i n t e i v e . n ~ a o e re~qf.lt},c;~~-; v~iQ§,iq~9!Qg!c::~ssubj acentes:

porex.:-iioReaiiS;~,-~~"N~tura1ismo,o Neo-Realis;~,'--' ~

----"'.

~.- _

,

,.

2 _2 A e ste pro p6sito c o n ve m te r e rn mente

- :.:...;" ,::..:"

..

0 contribute

- '-'~'-

,.--,..~."'-::---.-~.-

de J ean-Paul S ar tr e, n o m e a-

darnente:

a s ua c on ce pc ao de_~gl..!lro.gIi~joli_t~_drioq u e e stim u la u m a pr atic a ~-.-'---.-'~-

-

literaria de tipo reallsta

-~!~

.

eqlle

a

recorre p r e d o m i n a n t e m e n t e

prnsa

a s su as c on ce pc oe s d e lin gu ag em -o _bj~ cto e llnguagem-instrumento; ---,~

.._",-<.-~,--' _..

'.

a su a te s e se g u n d o a q u a l a po esia linea na o p ed e d ese rn pe n ha r fu n 'S -i o m i H ta n te e e m p e n b a d a q ue e le a tribu i a pro s a narratlva.

..

' '-

.'

a

"~-'.

Deve-se, contudo, relativizar a s a flr m a co e s de S a rtre , C om e fe u o , a valoriZS,(faodas potenciaITilades pragmfticisoa p r o s a n a o d e v - e o b I T t e r a r 0 fa c to -& ~-

q u e a palavra p o ~ t i c a ; s e r i d o ' s i g n a , t a m b ~ ~ pede e vid e n c ia r do-poeta' nos'problemas-soCiaff'e id eo 16 gic 'o s d o se u te m po ,

0

'

e'nvolvTmento-

2.3 Nao existe uma relat;:ao biunfvoca entre a constituicao do campo litera rio e

'

........

0

compromisso literirio evide'nciado nas o br as lite ra ria s. S ob re esta q ~e s ta .o . M " a 1 g u m a s ideias a r et er : ~ -• ." e xis te rn d efin ic oe s q ue privile gia m a s fln alid ad es d e utilidade soc_ ial ,-, da literatufa-

.--

do Ie n o rn e n o Ii re r ar to :

,''';', e outras que afirmam a autonomla

\_'

i-~')a radicallzacao

-

,

"""_

dessa autonornia relativarnente a sollcitacoes de or-

d - e m s tf C i aT c c:in d u z a'c o n c e p ~ i~ d e ' li te r a tu r a · c - o n h e c i c i ; sob a ' d e s i g ~j;~~~~.dea~~ a I !.f .t_ e;p r a t i C a d a ' e d e f e n d id a e m deie-~i~.~~os momentos da hist6ria da literatura; "~ .. , .

.,-".',

,.- _ .

-.

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2 1 2 2 8 8 26 5

2 .4 U m a re fle xa o so bre a d im e n sa o so cio cu ltu ra l d a lite ra tu re d eve rs a te n ta r e m d ive rso s a spe c to s re la c io na d os c o m a e rn id ad e d o escritor, s en d o n e ce ss ar ia a pre en de r a lg un s c on ce ito s, ta is c om o : o conceito foucaultiano de autor,

a d i sju n ~ i io do autor e m r ela c ao

a p es so a c o n cr et e do escritor;

_

o s c o n ce ito s d e inten~ao do a u to r e fa la c ia intencional; .. - - ~.--.,~.,.~. .- ,._._-_.- .• ... ,..._ ..... _......... _ .... -..

o c o n c e iro d e .a~tor im~~i~.a_~9.:

2 .5 N a re la ~ ao q u e a o lo n g o d o s te m po s a r e ru a r -s e f u n d a rn e n t a lr n e n te : n o s rn e c a n ism o s d e c e n su ra na situ a ~ o

0

escritor m a nte ve c om

0

poder, d e v e

e auto-c~ns.!:_lra;

d o mecenatismo;

na evolu~ao do estatuto de autoria decorrente da evolucao das socied.ades e dos sistemas j u r f d i c o s : - · ·

..

2.6 A utiliza~ao de urn pseud6nimo arrasta consequencias socioculturais, tudo a dais niveis: _.-_ .._-

sobre-

· n u m pla n a fW lc io n a l · e n u m pla n o recepc:ional. . A caracterizacac de urn heterenhnc, conceiio mu i t o tnais complexo do que o de pseud6nimo, envolvea-ac~io conjugada de, pelo menos, tres factores:

· a d ete rm in ac ao d e u rn n .-~ om e._pro prio ; ._,-_ a configuraqao de uma identidade - - _ .. _ - . . _ .... _

aut6noma;

_ --

· a e n u n c ia c a o d e u rn esrilo especttico.

2.7 No processo de consolida~a~~ultural v o lv id o s , p el o menos, t re s e le m e n t os :

G :3

0

escritor:

0

editor;

_

__..

da imagem do escritor estso en-

~.publico.

t":)

18

0


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3~'

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Im p orta te t em c o nta q u e outros e le m e n to s e a ti tu d e s p od e rn c o n dic io n a r a in se rc ao s oc io c ultu ra l d o e sc rito r; pa r e x., a e d i~ iio d o autor, a a de sa o d o e s c rito r a n ova s in stru m en to s d e e s c rit:(P r6 c e ss a d or d e textQ.),

-- -

a rec urso a in te rm e dia rie s. c om o sa o o s .ageDtes'nteririo~~""""''''~'.. . . . _ - " .. ~.--~,--.-,

..

,

'

2.8 Na formacao do canone e sta o e nvo lvid os, pe lo m e no s, tre s fa ctu re s: ....-~., . ".--.'-

a sel~~~~~i_,!~~~;

a continuidade; r:,

h~

,

_

,<" "; ; 1·

••

'hl"->c,.·

a formatividade

.

.....•.•...;," ../' .... '-.'r.'1.:-~• , ~ -; :

rC ~ , ; . •,

2 ,9 V a ria s a titu d e s e sta o e n vo lvid a s n o c o n tra pro c e s s o d e desconstrucao d o c s n o n e e sua consequente r e c o n s t r u c a o :

_

......

--

a contestacao des valores da chamada cultura octdental: ._ ........ - .. ,. ' .. ..... ~ .... " ,

, ,

.;.

.:~

,.~

a va lo riza c a o d e o b ra s e literaruras d i ta s m a r g in a i s a lu z d o c a n o n e e s ta be le c id o : ~ :.:..:.:.:;;..::::.:.::.::...._

..

_

a a c e ita c a o d a d. ife.. _re. . _n .-g ., .

3.

d o ponte d e vista e tic o, m o ra l e Iire ra rio :

a lte ra c o e s n a valol"3~ao d e d ete rm in ad as o bra s; e tc .

-

:\ o bra .lit.e :ra ~!a c O m o c ~ sm o v is .a o e s ig n a i ~~ !lI9 .g j~ " ", .,._-'

3.1 Sabre a questao da representagac lOS

importantes: .

representante .__" ----

,··-····

_-

Ilteraria convern destrincar a l g u n s concei-

- ......

e representado:

.. ··---R.· •• ,.,.;",.L _ ••

,,,.<,~,,-.-·,,,.,,,,.~,,,_,,

!:Q.~~:r..!~.~~ccional; perfei~ao imitativa;

< , _ _ ....

." • • .• .. •

a· ,·.. ".h, . • .

simula~ao. ,-'"

.•...

".,.,

. . ....1;1 . ........

' .

3.2 A co s m o Y !. s ao q u e urn escritor representa t r a d u z a sua r e l a c a e c o m 0 te m po e ; e s pa ~o hls"16 ric o s em que vive; tempo e espaco historicos em que sao apreenslveis grandes dominantes de sentido que c o n f e r e m solidez, coesao a xio lo gic a e coerencisepcca! ,

\

I ",

.1_"....... _•,.,•.~ o

~

.

~ ,._s·produ~6es-a-~ tfstlcas." . .~ I" .I, .. ~ _ ,_ " "

_.

--.

' .


13/79

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5/13/2018

17 :5 4

. M. SES I MBRA DECL 1E CarlosReis-1_78-slidepdf.com ~ J ~:!I

3.3

2 1 2 2 Q Q v2 6 ~ I

I,j

3 51 2 12 28 82 65

P.07/11

.)

0 d ia lo g o d a lite ra tu ra c om a H is to r ia e , n a m aier parte das ve ze s, fe ito de modo implicito. A e s te r e sp e it o convern atentar nalguns conceitos oriundos te o rico d e M . Bakhtine:

d o p e nos a mcron6to2Q.;._. ent'~' ;';') pl~!idisc?.!.s~.w.; ... . _.......

. E sse d ia lo g o pede ta m b er n s er expllcfto q u a n d o a literatura concretiza a in co rporacao d e te m as historicos, E 0 q u e ac o n te ce co m a e po pe ia , c o m a romance hist6ric o e co m 0 drama hi.~.~§!,i_c;o~,.

3.4 Falar de literatura como macro-signo portantes: ",---,,.

••

implica dominar a l g u m a s

no~oes im -

'oW"L

o conceitode imaginario e

0 de

imagmarto cultur-al;

a conceito de mensagem transhistorica; --. _ ,_, , - r

o conceitoingardiano

...

, .•. • __

,. ~ .'

. "" . •• .. " . &. -. u. .. .. . ·• . .: . __

de essencialldade,

+,--~--~

o seatido law da fun~lio catartica __


. .. .. .. .

da obra Iiteraria .

.,., d _·~."II" -nlI.~

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5/13/2018

DECL , E c. M. SESIMBRRCarlos Reis-1_78-slidepdf.com

1 7: 5 4

35

3 51 2 12 28 82 65

P.08/11

212288265

Exercicios de apllcacao 1. L eia a te nra m en re

0

extracto d o te xto d e E c a d e Queir6s «A Ac a d e m ia

e a

L lte ra tu ra » tra ns crito e m o..E2~.h.:cir:t~~toa Li~~raty:ra(pp. :?,?.~49~)_,e descreva funcoes que pcdern s e r a tr ib u id a s a s ac ad em ia s, n o seio da institui9ao literaria. 2. Tendo e m a te nc ao

0

m e s m o texto, reflicta sabre a questao da originalidade

n a c ria c ao lit er ar ia , r ela c io n a n do -a c o m a a c tiv id a d e c u ltu ra l ~ . !i~ ~ ~ ~...~ g a s acadernias, 3. Tendo em atencao as reflexoes de Vergflio Ferreira e de Fernando Pessoa

s c o re o s c o nc e ito s d e !!!!udonlmia e d e heteronimia (cf. 0 Conhecimento pp . ~ ~ 1 : 1 2 2 ) i,ta be le ~ aa s--d Jl'a :'~ s fu n cio n ais e e ste tica s q ue perm ite rn d istin gu ir o s d ois c on ce ito s.

da Literature,

4 . T he o ph il e G a ut ie r e sc re ve u : « 56 ,:. q::.e ..E .~ 9_ .~ ~ _ ~ ~ .p _a ~ ~ n ~ ~v~er.~adeira~ ~ mente bek» •.Confronte a c o n c e p c a o estetico-cultural da literatura de onde a q u e T a s p a l a v r a s d ec o rre rn , c o m a no~ao e xpe nd id a po r Jo se Sararnago n o te xto «H istc ria e fic ~a o » (cf.O Conhecimento da Literatura, pp. 500-503), s e g u n d o a : q u a . 1 ' o r o m a n c e po de se rvir pa ra le va r a c abo u m a le itu ra crftica da Historia,

:! 1


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1 7 :5 5

C. ["1 .SE S I MBR A D EC L

• E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

'" 1 5 ' ~L 1 2 2 0 Q uu 26 " J

I

3 51 2 12 28 82 65

P.09/11

J

Bibliografla complementar B OU RD IE U . P ie rre -A eco nom ia da s traces simbolicas, Sa o Paulo, Perspectiva, 1982. C ANA R Y , R. H. e K OZ IC KI, H . (e d s.) - The W riring o f History. Literary Fo rm a nd H i st o ri c a l U n d er s ta n d in g , Madison, The Unlv, of Wisconsin Press, 1978. DUBOIS, 1. - L'tnstitution

de fa liuerausre, Bruxelles, Fernand Kathan/Editions

Labor.

197B .

GOSSMAN, Lionel -B et we e« H is to r y and Literature, Cambridge/London,

Harvard Univ,

P re ss , 1 99 0. HERNADI, Paul (ed.) - T he H o r iz on o f L it er a tu re , Lincoln, The Univ, of Nebraska Press,

1982. HERNADI, Paul (ed.) - W h a ! is Literaturel, Bloomington/London,

Indiana Univ. Press,

1978, LERNER, L. - T h e F r o nt ie r s o J L u e r at ur e , London, Basil Blackwell, 1988. LOPES, Silvina Rodrigues - A legitimaqao e m l ue ra t ur a , Lisboa, Cosmos. 1994.

M A IN GU EN EA U, D om i niq ue - Le c o nr e.r re de l 'oe u v re I it te rai re . E n o nc ia r io n , e cr iv a in , societe, Paris, Dunod, 1993.

V AS SIU E R-R E SS I, M i che le -Lc metier d'nuteur: tc riva ins , eo m po su eu rs et cineastes, a ute ur s d e thliirre er de radio-television, Paris, Dunod/Bordas, 1 98 2 .

...

22


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C . M. SES I MBRR DECL

3~1

1E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

3 51 2 12 28 82 65

212283265

II. A linguagem ltterarla


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C . M . S E S Ir1 B R A D E C L , E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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3 51 21 22 88 26 5

P.IV11

35' 212288265

Objectives

de aprendizagern

De po ts d o e stu do d esta u n id a d e di dact i ca 1. Caracterizar

2 . E xplic a r

a lu n o d e ve e s ta r a pto a:

estepca d a literatura.

a dimensao . .: ~ " ...... . .. . . .-

0

"

,,"

" " ,"'

a fl;ln~!onalidade p~6pl'ia d a lin gu ag er n lite ra ria .

3. Destrincar

artesanal e uma concepcao

entre uma concepcao

d a e sc rita lite ra ria .

--

.-'...-.~ ...- ..,--.-

e n tre u m a c o nc epc ao fo n n aJ is ta

4. D istin g u ir

expressiva

- _._.

-,

.. ,._ ,., - -

d e Iiterariedadee

.• • - -

.. ~ .~ - ,~ ,,'

' ..• '-,

c e pc a o d e u te ra rie d ad e b a se a d a e m fa ctu re s hlstdrico-sociais

.

.-

5. E xplic ita r fe n 6m e n o

a fu n ~a o d e . t eo ri a d o s a cto s d isc u rsivo s lite ra rio ,

---_ po_ r- -q u e ....

6. E xpllc a r

ra za o

u rn a c o n -

_ ..• -: t

n a d e fin ic a o

do

d is cu rs o Iite ra rio po de s er e nte nd id o como u rn

0

quase-acto discursivo. ~ . ,'-

~

e le m en to s

7. Apreender

d is tin tivo s

e ntre d isc uI"S O literarto e di scurso

ltterarlo.

- a no~ao

h

8, Re la c io na r

de a m big u id a d e

re xto s llterarlo s . .

..

--._

.

-,;1000 "."

•••

n80

..--~~~

c o m a s propriedades

sernanticas

dos

-_ . ,-

9 - D istin gu ir e e xplic a r o s c o n c e ito s d e a m big uld ad e _ >. t..._....

e Indetermlnacao,

..:; :

.."

' • •'~

. .. . -

-

10. Distinguir e explicar as concertos de obra aberta e o_!Jraem movlmento. 11. Definir semiose literaria.,;" 12. Descrever

0

prncesso

semidsico

e apontar condicoes

necessarias

ao seu

born f u n c i o n a m e n t o . 13. Destrincar

a funcionalidade

especifica

como l U l . l P . r e l ~ . i . ~ . Q r ;

de entidades

emlssor e receptor; narrador e narratario, "'--r-"'-'-~" - ......_ ........ ........ ......." I_ . " -_ . .

' : ••

14. Reconhecer

a historicidade

da enunciacao

literaria,

15, Descrever slgno litera rio e 0 seu modo de funcionamento. 16. Reconhecer signica.

procedimentos

17, D e fin ir c o d ig o Ilte ra rto 18. Apreender

0 conceito

e categorias

literarias

investidas

de funt;:io

e sig n o Iiterario. de discurso

e definir 0 conceito

de disCUL'SOite-

rario. 1 9. D is tin g uir

entre informacao

s em an ttca e informa~ao estenca.


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TO TA L

PA G.1i

3 51 21 228 826 5 C . M . SES I MBR A DEC L , E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

17:58

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351

P.01/20

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Conteudos programatlcos Neste capitulo, pr o c e d e - s e

a uma r efle xa o

a bra ng en te

sabre teorias e conceitos-

-chave relacionados com a questao ca linguageni literaria e Indispensaveis pre e n s a o d o funcionarnento d o pr oc es so de s e m i o s e literaria.

1.

acorn-

A dimensao e s te r ic a d a l it er a tu r a

1.1 Sa be r e m q u e c o n siste a d i m e n sa o estetica c ia lite ra tu ra im p lic a sa be r q ue : e~crever indice de _._.,_,l.~ competencia _ ,_.... literatura requer um determinado ~ tecnico-artistica; _____.-_ ,

..~-.

a fun~ao do escritor S _

diferencia-se

ba rthe sia n o :

-

e s c re ve r

im plie a

lite ra tu ra

0

da do escrevente no sentido

pro po sito

d e c o n fig u ra r

u rn discurso

c am f u n c o e s especfficas e d ife re nte s d as d e o u tr os discurs~~--"--" _.

__.. "

....._.....

._,_ ...

1_"""';.',_,_'.a''''~ '.. I '·'·''''''····U.-''-·'-_·'·''''''''-

o d is cu rs o titerario po d e u ti li ze r procedirnentos d l S c . i i r s o s e vice-vers~':

dominant~s.I2.9.1A!!"QL _ ....

L2 A a u t o u o m i a estetlco-discursiva e tecnico-artfstica da tin g u a g e m confirmada pelo trabalho desenvolvido pela critlca genetlca,

l.3

,

literaria

e

De acordo com urna concepcao artesanal da escrita literaria, 0 escrltor labora com uma forte consciencla otieinal, depurando continuamente a s s u as produ< ; 6 e s a r t is t ic a s . A c o n c e p c a o e xpre s s lva

d a e sc rita

lite ra ria

a ss e n ta n o prin c iple

n e id a d e artfstica e e pe rfilha d a pe r e sc rito re s q ue a pa re n te m e nte . plarn po s sibilid a d e d e tra ba lha re rn o s se u s te xto s.

a

2.

...- .....' .." . ..

A

linguagem

d a e s po n ra -

n so c o nre rn -

Iiteraria

--

2.1 A postula.;ao da IIterariedade cnnstitui urn elernento importante para a defi. da linguagem"'"1ii'erarir No que a este concerto diz respeiic, convent ni<;30 '

27


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27 -0UT -200 9 5/13/2018

17: 5 9

i E -1_78-slidepdf.com C . M . S E S I M BR 8 D E C L Reis Carlos

3 5 1 2 12 28 82 65

~L ' 2 2 8 1 ; 2 60 ;,1:

~~1 '),

a te n ta r n as pro po sta s te o ric a s e n un cia d as pe lo s Fo rm a lista s escola provern d u a s p ro po s ta s d ife rc n te s : u rn a, d e R om a n Ja ko bso n.privile gia d efe n d en d o

q u e. a lite ra rie d a d e

do 'discurso

liicrario:

outra, de Tynianov,

Ru sso s. D e sta

u rn a analise d e In d o le fo rr na lis ta ,

d epe n d e d a s pro prie d a d es

~---

relaciona

a literariedade

_ .-in ..trtn_ - -se_c,a"s .

com a enquadrarnento

receptive do fe n 6 m e n o l it e ta r io , em terrnos historicos e socioculturais _ T 't

te rn desenvolvido teorias

2.2 Os modern os estudos lite ra rio s

_ _. . . . . . -

que acentuarn a irn-

po rta nc ia d o c on te xte pragmatico e rn q u e d e c o rre a cor nunica cso literaria. A te o ria d o s ~ 1fr~ ~ i:;/~ visa d e m on stra r q u e a s a e ta s d isc u rs ivo s, pa ra

alern ca su a irn an e n c ia u ng u lstic a ,

po d crn

re a liza r

e xis te nc ia d e tres tipo s d e a eta s discursivos:

a c ~ Oe s. A u stin

postula a

-~

• os actos locuterios: actos ilccutdrlos;

OS

as actos perlocut6rios.

2 .3

0 d isc u rso lite ra rio po d e se r e n te n d id o c o m o u rn quase-acto discursive, perq ue nao e nu nc ia ve rd ad eira s a ss erc oe s, m a s a pe na s tm ita 0 a cto d e pro du zir essas assercoes.

Tarnb em e im po rta n te n ao e sq uc c e r q ue embora u rn te xto literario se ja , e m g e ra l, d e li be ra d a m e n te escrito c om o ta l, 1550 n a o lhe g a ra n te q u e assim seja recollheCiO b :Div ersos f a c l o ' f e s e t n s t a n c i a s d e se le c ca o m te ra g em n o pro ce sso d e c o r u a g r a r ; a o d e u rn te xto lite ra rio . E xiste q u a se se m pre vrn a e spe c ie d e re la c a o

contratual

e n tre a in sta n cia

li~erall~..9 . ~ ~ nd. o: t ex_..-I-.. to s li te ra rio s reconhecid~-;como pratk:'s receptiva e os....... -..,.. -_.~ .,,_ i nv ia bi li za r n a partlcipacao

"'_.'_.,~~._.... ,....

'.

interactiva

e im ed ia ta d o auditcrio:

,~",_ .."",,,,,,_,,.--,.,,~~,,,,,,,-7"'-""--.IQI"""'~"-

o be d ec em a pro c esses ela bo ra d os d e prepa ra ca o --

.

assentam

•

_~

,~ _~

~

.

na autoridade

" .

""

.• _ ,

,.

1.

c_ ._ _

._ .; . . ,. . . ..

•

c selec ca o ;

~t:_r'~'.---.'"~-·,·- ..-...---..,' ....... .....

. d:~~~. ~~~e. :. ~§,n.a ~i do~, ~"~!or) q~~P-~l~! .- .. .

e l a ' t : a c :'o r ih ~ c e r~ " ._ ." . ' . . ..... .• . ...... '. _ .. ........ ,

,,

,'''

2S


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27-DUT-2009 5/13/2018

C . M . S ES 1 M B R R

17:59

3Jl

3 51 2 12 28 82 55

, E

P . 03/ 20

212283265

E le m en to s d e e la bo ra ca o fo rm a l ta ls c om o , e ntre o utro s, a d ispo sic ao grafica, a rim a , 0 ritrno a u a im ag istica co ntrib u ern pa ra 0 re co nhe cim e nto d a condi-

2 .4

ao litera r ia de urn deterrninado

2.5

DEC L


A c ara cte riza ca o semantlcas _

d a lin gu ag ern lite ra ria re m q ue ve r c om a s .£.r;Q P..Ij.~ 9'!!!~ S

do s seus discursos.

"_. .

-

texto,

. .._ 1

_ _

A f'-~ambiguidade

-

gerada pela polissemia n'ao _ ... __ ._~ __

c on stitu i, n um c on te xte e .__ ste tic o-ve rb al, u rn e le m en to pe rtu rb ad or d o pro ce ss o . c o rn u nic ativ o, a n te s 0 e nriq u ec e q u an do d es afia 0 leiter a descoberta d e multiples sentidos, -... . __....

--,

2.6

..

.. _,,, .. ,

Relaclonados

com a q u e s t a o da Ieitura cstao os f e n o r n e n o s da ambig".!.i~.!S.e e

i~.~~~~_5ao: d o po n to d e vista d a prim eira, o s se n tid o s c o n vive rn

da

Hterario; do ponte de vista da segunda, cabe ao leitor sentidos pcssiveis atraves da leitu ra, .

pluralmente

no discurso

concretizar '-'....

h

'0

""

.. ~

.

_...

. D e a c o rd o c o m u rn c o n c e ito c o n sa g ra d o po r U . E c o - 0 conceito d e o b ra aberta -, a o b ra lit er ar ia n a o se ap resent a a~a, n e m form~t~~m . . 0 -"

sernanticamente,

liao-s"em

cabendo

ao leiter colaborar

a b e n o ,"-

_.

na reconstrucao

de forrnas e sen-

-

Com esse labor de reconstrucao dos sentidos de obra relaciona-se

0

conceito

- _ . _ -e -m - .movimento.

de obra

••

3.

'_ of ••

~ -

••

---r-"" ,

-

.. .. ..

,

sernlose literaria \

.1 A lin g u a g e m rnais ampla

'-'

.-

interaccao

Iiteraria

c o ns titu i u rn domfnio pa rtic ula r n o c on te xte d o e spa go

do funcionamento

da linguagern,

envolvendo

urna complexa

E a articulacao desses varies sistern ate ria lizad a n a e nu nc ia ca o d e u m a m e nsa ge m

de varies ~!...~$" de.sig_ ~,s.

m a s (polissistema

lite ra rie ),

lite ra ria , q ue c on stitu i a se m lo se Iiteraria.

3.2 Pa ra q u e 0 processo s em i 6s ic o s eja b ern s uc ed id e e pre cis e q u e 0 e m isso r e re c e pto r d e u rn a m e n sa g em c o nd ivid arn u rn re po rto rio d e sig no s,

o autor o leiter

0

,.~----

de urn texto literario tunciona como Sell_emissor e concebe. 0 narrador. ..

fu n c io n a

_-

C Om o rece_gtpr e pede substituir-se

..

ao n- _ .a- , ~ r ~ ~ J A t U t . s e m , no

entanto, se confundir com e.le.


21/79

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1 7: 59

C. M. SESIMBR8 DECL Reis 1 E -1_78-slidepdf.com Carlos

35'

3 51 2 12 28 82 65

P.0 4 /2 0

212288265

3.3 A enunclacao

e u rn acto historicamerue

Iiterarta

"...--------_.

A inscricao his to ric a d a e nu nc ia ca o

lite ra ria

efectiva-se e m f U D ~ a o d e c6digos

e si~!!o~~~~~_r~E.iosu e estru tu ra rn a rnen sag em Os c6digos

c o rn u nic a tiva s

e a re la tiva

a r e pr e se n t a c a o

urn codigo assegurarn c6digos

litera ria .

sa o instaveis e historicamente

literarios

vin u elld ad es

situado.

--,-----

superaveis;

c o n ve n c lo n alid ad e semantics

contudo,

as

q ue c a ra c te riza m

e a eficacia

pragmatics des

literarios.

c o m maier indice d e n o r rn a tl vi d ad e

E m dominios tecnlco-literarios

e

possfvel

identificar codigos literarios precisos: c2.~Jgg__r.im~lj.co,c?d.!g_':!.~.!J_Q~!~9, c 6 d ig o m e t r ic o , c ~ !g _ g !. _~ ~ _ ~ _!1 j~ 9 ._ :. OA tr a tjv o tc. s, E ste s e outros c o d i g o s po d e r n cangregar-se n u r n h iP e rc O d ig o _

3.4

e

y _e ic .u .lo .d e .. .s .e m i o se : s ig n ifi ca e co~u!:l:i.s~- De acordo com uma p~oposta de ~~:~s Morris, 0 signo-e~~~~~ t~ipla dimensao: 0 ~igna

~p1

~a

dimensao ~e,_qlan~-

,

d im en sa o sintac.ti£~, ~

...

. .""

,,

•

dimensao pr a g m a t i c s_ . . .. ~"

. E passive) reconhecer,

......:..~

a tres nfveis fundamentals, certos signos literarios:

,,_,------3.4.1 Nurn primeiro nfvel de estruturacfio f6nico-Iingufstica

signos-objectos

"_,- . . . .

__

----_ .

• signos de ~io

-

..-

podernos encontrar:

(per exemplo, a ~lite~~~QJ;

......

(porexemplo, .

ar!.rTla,

0

~i!mo au 9 _ ~ ~ ! ! ' ~ ) _ ,

.•~------

3.4.2 N u m seg un do n fve l po de m o s e n co n tra r ca te g orias llterarias predo'i n a n t e s e m c e r t o s i e xt c s ( n ar ra t iv es , d ra m a tic os a u lfric o s): analepse, p a us a d e s cr it iv a , focaliza\fao

in te rn a, pe rso na g ern ,

e spa c o, sfrn bo lo , im a -

gens, alegoria, m e ia fo ra , te rn a, registos d o ciscurso,

3 .4.3

etc.

N u rn te rc eiro n ive l, m ul to m a is a b ra n ge n te ,

p'~ de po sm la r-se

lite __. ra rio

_

a ...__ o bra,_ _.,.literaria n a su a~ _...:_ g lo ba lid __ ade -..;..;r-----.~

c o m o sig na

30


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3.5

C. M. SESIMBRR DECL

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l E


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3 51 21 22 88 26 5

212288265

A funcionalidade dos codigos llterarios desenvolve-se em fun~ao da sua interaccao rectproca e ainda da sua interaccao com codigos paraliterarios (c6digos ideologicos, simbolicos, miticos, etc.). C6digos literarlos e signos llterarius paruciparn activamente n u m a prcdutividade d is c u rs iva c apa z d e a tin gir u rn c erto In dic e d e in fc rm a ce o e ste tic o-

literaria.

3.6 A comunicacao artistica encontra-se automatizada quando as mensagens enunciadas sa o facilmente descodificadaspOrlOr'fa"da trivializacfo dos meca-

-----.--E! efeitos

nismos de enunciacao que as geram. 0 recurso a signos e c6dig,os inovadores -

-

po de su pe ra r e ssa autornat1za~ao a tra ve s d a prodE£ao - ~ -- . , ,- , -

de s!!.rpre~ <

3.7 Abraham Moles operon uma dislin~ao fundamental entre infonna~ao se11lj»:; tlca e i~~.~.Sio. este.tica. A primeira e de natureza 16gica.'-~d~p;~p~nsao lltllitiria. A informacao estetlca constitui a d i m e n s a o qualitativa do discurso literario, conferindo significado artlstico a informacao semantica .

....

._,.. ,

31


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3 51 2 12 28 82 65

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Ex e r c i c i os de a p h c a c a o 1. To rn a n d o c o m o po n te d e pa rtid a a rcona c o s actos discursivos, explique em que term os 0 discurso de uma personagcm,

nurn romance

au num

drama, pede ser entendido como qJJ-...E.se;,£cr~.f!!$,£w1Y.f).,

2. De c la ra W illia m E m pso n : «U rn vo c a bu lo po d e te r ,:-:.~_D_9.~.,~~Tlti49§.~i5tin[OS;

varies sentidos rel acio n ad o s en [res T; ' v~- rio s s en tid o s que dependern

W;s d ~ "iitr OS Pa .r a

agregam

c o~ ~ ta r o S ' S e U " " s se n tio os; o u v ar ie s s e n 1i d o5 -q u e ., ~ e d e m od o q u e 0 vocabulo ~ ig nHlq u c u m a re la c a o o u u rn pro ce sso »

(Seven Types of Ambiguity, New York. New Directions, partir destas palavras -

e tanto quanta passive] com

0

1966, P: 5). A

apoio de exernplos

literarios -. reflicta sobre as virtualidades esteticas inerentes ao culto da am~iguidao.~nalinguagcm.liteI:a.rj~:~· . . 3. Ponderando 0 conceito de auromari?(1.~M no processo de cornunicacao l~a, analise as suas conexo~~ 'Com a problernatica da tia'di~~o e d a

inovacao literaria. Se necessario, re c o rra a in fo r m a~ o es q u e sobre esta questao se encontram

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no capitulo VII d' 0 Conhecimento da Literatura.

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~ ~ 1 2 1 2 ~ Lqvv~ 2 6 ~ J~

J

Bibliogra fia complernen tar ADAM, J.-M. e GOLDENSTEIN J.-P. =Linguistique e' discours iiueraire, Paris, Larousse, 1976.

A RON , Tho m as - Liuerature

t!l

litterarite. U n essai de m ise au point, P aris , L es B elle s

Lettres, 1984.

D E LAS, D . e FILLIOLET

J. - Linguistique

D OL E Z E L , L u bo m ir - A poetica C . G ulbe n kia n , 1990.

e r poetique, Paris, LaTo u sse, 1973.

ocidental.

Tradi~clO e inovaciio,

Lisboa,

Fund.

ECO, Urnberto - Obra aberta, Sao Paulo, Perspectiva, 1968, E C O , U m be rto

-

Trattato di semiolica generate, 6 . a e d., M ila no , B orn pia ni,

1978,

FOUCAULT, Michel - L'Archeologle du Savoir, Paris, Gallimard, 1969. GARRIDO GALlARDO,

M,A. (ed.) -La crisis de [aliterariedad, Madrid, Taurus, 1987.

JAKOBSON, Roman - Essais de linguistique gtnerale,

Paris, Ed. de Minuit, 1970.

L OT Mfu 'l". L - La structure du rare artistique, P an s . G a lli m ar d, 1973. POZUELO YVANCQS, J. Maria -La r eo r (a d el l en g u a je l it er a r ia , Madrid, Catedra, 1988.

...

P RATT, M arie L o uise - Toward a Speech Act Theory a/Literary Discourse, Bloomington, In dia n a

U n i v. P re ss , 1977 .


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ill. Texto literario e obra literaria


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Objectives de aprendlzagern D e po ts d o estudo desta unidade didactica

1. Id en tific ar

c ar ac te rfs tic as

2 . R ela cio na r

0

0

a lu no d eve estar apto a :

d o texto literario.

c o nc eito d e fic cio na U da de

c orn o s c on ce ito s d e fin gim e nto

artfstico, mundo posslvel, veroslmllhanca

e intransitividade.

3. D is tin gu ir e n tre modeluaeao primaria e m o d e l iza c ao

secundaria.

4. Id en tific ar e le m en to s q u e , a rtlc u la d os e in te ra c tu an te s , g ara n te rn a c o erends textual global. 5. Reconhecer e articular diversos estratos que compoem a texto literario.

6 . D es cre ve r lO S

0

c o nc ei to d e in te rt ex tu a lid a de

a r t i c ul a ndo- o

c o m o s c o nc e i-

de dialogismo e pluridtscurslvidade.

7. Estabelecer a relacao entre texto literario e obra literaria,

8. Apreender as conexces entre texto, contexte e macrotexto. 9. Descrever a funcionalidade organlca do incipit e do explicit. 10 . D e s c re ve r

a fu n c io n alld ad e

s e rn a n tic o -pra g m atic a

d o titu lo e do subntulo.

11. Explicar a re le va n c ia e a diversidade de funcoes da eplgrafe e da dedica-

t6ria no e n q u a d r a m e n t o

do texto.

12. Descrever a funcionalidade pragmatics, historica e i de ol ogl c a de paratextos como 0 pretacfo e 0 posfaclo,

37


.

.

.

.

.'

-

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~.

.~.'

'" _

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Conteudos programaticos Neste capitulo, refle c te -se

sa bre a s c a ra cte rlstic as

d o texto lite rario , a s su as re la -

'Soes c o m 0 contexte e 0 m a c r o t e x t o e procllra-se sisremanzar o s e le m e n to s textu ais e paratextuais q u e contribuem pa ra a Instltucionalizacao d e u rn texto c o m o obra literaria o r g a n i c a e dotada de legitimidade historlco-cultural.

1. 0 texto literario

1. 1 En q u an to re su lta do a rtic ula do e e stru tu ra do d a en u n ciacao iiterarja,

0

texto

e detentor de certas c a r a c te r fs tic a s :

litera rio

c on fig ura u rn u nive rs e d e n atu re za fic clo na l: e vid en cia u m a coerencia s e m a m i c a e t ec n ic o -c o m p o s lt iv a;

e

u m a e n tid a d e p lu r is tr at ifi ca d a ;

c om pre en de u m a d im e nsa o virtu alm e nte Intertextual,

o m u n do

fic cio na l q ue a e sc rita llre ra ria c on fig ura po de re la clo na r-se COm 0 llterario que designs u m a m o d e l a t ; a o estetico-verbal. Esse fingim en te re m ere pa ra 0 caraeter n a o utllitario d o te xto Iiterario e a uto rlza -o a c on stru ir u rn mundo p o s sf ve ! ( (c o n s tr u ~ a o s e mio tic a e s pe c ffi ca c u ja exlstenfingimento

e meramente textual»). Esse m u n d o possfvel relaciona-se muitas vezes c o m a rn u n d o re a l atraves d a c a te g o ria c ia ve ro slm ilha nc a (q ua nd o e nc on tra m a s n o te xto Iite ra rio a re pre se n e a ca o d o q u e poderia te r a co n te c id o ), P or qu e n ao s e re fe re rn , d e fo rm a d ire cta , a u m a re alid ad e e xte rio r, o s te xt o s lite ra rio s

cia

dizern-se intransitivos. • De acordo com I. L o r m a n , que elaborou os c o n c e ito s ,

0

texro literario consti-

tu i u m a modeli2;a~io secundaria d o m u n d o , ista e , lim a c o n stru c a o q u e s e apoia no sistema modelizante primario que e 0 s is te ma linguistico.

1.2 V a d o s e le m en to s a ssegura rn a c o e r e n c i a de u r n t ex to l it er ar io : m e c an is m o s d e n atu re za l in g u is tic a

(regras mortologicas, articula-

coes sintacticas, etc.); procedimentos como: anaforas, c o n s tir u ic a o de isotopias, normas estilisticas, de m e [rica, de genero literario, etc.;

e fe ito s d e c om pa tib ilid ad e e c on siste nc la ln te rn a n o m u n do posstvel c on fig u ra do pe lo te xto Iite ra rio .

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1.3 0 lexto literario e u m a e ntid ad e plu ris tra tific ad a, sos estratos a rtic ula do s

is to e , composts po r d ive re ntre si.Apartir de u m a perspective fenomenologica,

R. In ga rd en d is tin g ue q ua tro e stra tc s: 1.3.1 0 estrato f6nico-lingulstico que In te g ra e le m e n to s e forrnacoes de natu-

reza fo ne rn atic a e fr as ic a (r im a , a lite ra ca o , m e tr o, ritrno, organizacao s in ta c tic a , e tc .);

1.3.2 0 esrrato das unldades de signinca~ao semanticos

do tcxto (arnbiguidades,

que c o n c e rn ra

simbolos,

imagens,

as elementos rnetaforas, etc.);

apresentadas que envolve e n t i d a d e s de c a r a c t e r i n te n c io n a l ( id e o l o g ia s , m ito s, pe rso na ge ns, e spa co s, etc.),

1.3.3 0 estrato das objectividades

1.3.4 0 estrato d o s a sp ec to s e sq u e m a tiza d o s,

a q u e le e m q ue se pro je c ta rn e reencontrarn componentes deduzidos dos resrantes estratos, A o pc a o por determinados procedimentos de estruturacao ou por estrategias discurstvas predetermina a fo rm a como a s entidades a pa re cem re pre se nta da s n a o bra , c on dic io nan do 0 acto receptive,

1. 4 E impo n a n te

o bse rva r q ue , e rn bo ra u rn d ete rm in ad o

de uma relativa saliencia, n e n h u m

estrato po ss a d e sfru ta r

e independents dos o u t r o s , uma vez que a

s u a e fic a c ia n a c o n s e c u c a o d a c o e re n c ia te xtu a l s o s e atinge e m c o nju g ac ao com os restantes,

1.5 A concepcao dinarnica de texto literario e a intertextualidade

resultar decorrern r e m o t a m e n t e pluridiscursividade. Na sequencia

dos c o n c e ito s bakhtinianos

da reflexao de Julia Kristeva

que dela pode de dialoglsmo

e

sobre a obra de B a khiin e ,

outros teorizadores debrucararn-se sobre 0 conceito de intertextualidade. Por e xe m plo , C esa re Se gre d istin gu e e ntre intertextualldade e Interdlscursividade

e G era rd G en ette pro po e a te rrn o a bra ng em e transtextualidade e a dia nta c in co m o d a lid a de s d e d ia lo g o tr an ste xtu a l: a in te rte xtu alid ad e

o plagic ou a alusao;

_-_.----------------.

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._-- _ ..

n urn a a c e pc a o re srritiva q ue e n glo be a c ita t;a o ,

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351

isto e , a relacao do texto com os q u e pr efa clo s. po sfa ci os , etc.);

a paratextualidade,

P.1 2 /2 0

0

enqua-

dram (titulos, s ub tft ulo s,

a m e ta te xtu a lid ad e ,

isto

(critica e analise Iiterari a);e ,

a pro du c a o d e u rn te xto a c e r c a d e Dutro

isto e, a t r a n s f o r m a c a o

a hipertextualidade,

de urn texto primeiro

num texto segundo (como acontece, por exemplo, na par6dia); a arquitextualidade q u e corresponde s o e r e t u d o as relacoes do texto c orn n orm a s q ue e ve ntu alrn en te c um pra (pa r e xe m plo , n orm a s d e genera).

1.6

2.

A imagern do palimpsesto refere-se a possibilidade de descobrirmos, nurn determinado texto, «inscricoes» antenores, ja desvanecidas mas ainda recuperaveis,

Texto, contexto

e macrotexto

2.1 A existencia de u rn O U va rie s texto s literario s n ao e co ndi~ ao su ficiente para a existencia de uma obra llteraria. 0 passe que vai do texto a obra Iiteraria depende frequentemente ordem sociocultural.

de razoes de natureza estrutural e de razoes de

2 .2 A a rtic u la c a o d o te xto c o m

0

s eu c on te xto c on stitu i u rn f actor d ec isivo pa ra a

confirmaqao do seu estatuto de obra llteraria.

,,",,!

cenarlo historico-cultural

com

0

qual

0

Nurna acepcao mais estrita, 0 contexto de onde se extrai urn fragmento.

Entende-se pa r contexte

0

texto dialogs.

e

0

envolvimento textual mais ample

Par macrotexto entende-se 0 resultado da coerente agrega~ao de varies rexto s n urn a unidade rn ais a m pla .

3.

Texto litera rio e obra litera ria: re]a~oes de integra~o

3.1 A c o n f i g u r a ~ a o

de urna obra literaria, a partir de urn ou varios textos litera-

n o s, s clic it a d iv er so s r eq u is ite s que fa vo re ce rn a s ua organicidade e integracao

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c ultu ra l. D ois d os elementos texruais que fa vo re c e rn a o rg a n ic id a d e literaria

sa o 0 incipit

e 0 explicit.

D es ig n a-se pe r in cipit . 0 explicit assinala leitura, 0 explicit

se m a n tic o :

d a o b ra

0

0

lu g a r d e abertura

0 local de encerramento de necessariamenie urn rigido fecho

final do texto e

nao signifies

e le n a o anula a possibilidade

das consequencias

au c o m ec o d e u m texio .

pragmatlco-ideologicas

dade do s e u p ro lo n g a m e n to

d e abertura

para

0

plano

do texto nem a possibili-

noutros textos.

0 subtftulo s ao e le m e n to s de caracter paratextual e visarn iniegrar o te xto lite ra rio n u m c o n te xte c u ltu ra l e m q ue po de consrituir-se como ob ra

3.2 0 titulo e

literaria. Genette sisternatizou os titulos em dois tipos dorninantes:

titu lo s te m a tic o s: o s que remetem texto:

para elementos

tltulos rematicos: os que aludem

a caracteristicas

d e conreudo d o

de natureza

for-

mal, frequenternente a atributos de generos,

o su btftu lo , q ua n do e xiste , po de se r u rn e le m e n to a pro fu n da nd o -o

complementar

do titulo,

te m a tic am e n te , a v a n c a n d o u m a fiJia ~ a o d e g e n ero o u la te -

grande a obra Dum conjunto rnais ample.

3.3 A e pig ra fe e a dedicat6ria sa o o u tr os pa ra te xto s que contribuem a e n q u ad ra m en to d e u rn texto n u m io d o organico q u e e a o bra literaria:

para

esporadica, pode desernpenhar diversas funcoes: uma fun~o ternatica, urna fu n ~a o id e olo g ic a o u u m a f un~ ao m e r a m e n te r ev er en c ia l;

A epigrafe, sendo embers relativamente

A dedicat6ria

invoca, no limiar de urn texto, urn destinatario

cionou como inspirador (esietico, ideologico,

3.4

0 prefaclo

consritui

0 texto de apresenracao

econornico,

(do texto literaric,

que fun-

etc.) do texto.

do autor, de

u m a d eterrn in ad a o pcao estetica, etc.) e a su a pertinencia va ria em fun-;ao d a e pe e s e m q u e aparece e em f u n ~ a o de quem 0 sub screv e,


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" ., ~

DECL 1E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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2 1 1 2 2 " u · " L 6 5. cC

!

Exercicios de aplicacao l.S e c cn sid er ar m o s

0

te xto lite ra rio

c o m o e n tid a d e

c o n stitu fd a

po r va rio s

estratos a rtic u la d os e n tre s i, po d er e rn os o bs e rve r a fu nc io na lid ad e e s pe c ifica d e. a lg u rn o u a lg u n s d e s s e s e s tra to s. Te n d o e m (lte n ~a o 0 po e m a d e A n to n io G e d e a o «M oin ho s e m ve la s - (d. 0 Conhecimento da Literatura, n ele c o rn po n e n te s d e fndolejdnico-Ungu£.stica

p. 175), id en tifiq ue

e possivel deduzir efeitos de significa~iio ( ct. s a br e esta cimento da Literatura, pp. 177

d os q ua is

m a te r ia 0 Conhe-

5S.).

2 . A partir d a le ltu ra d o te xto d e C arlo s d e O live ira tra n s c rito e m 0 Conhecimento da Literatura

(p . 507) descreva

a rtic u la n d o-c

c o n c e iro s

co m

OS

conceito de intertextualldade,

d e dialogisma e d e pluridiscursividade.

3. Declara Vergflio Ferreira: «Urn livre rn u n d o ,

0

e

0

registo do

e le n a o po d e ernendar-se c o m o a ju ve n tu d e

!'lOSSO

dialogo com

q u e errarnos-

(d.

0

0

texto transcrlto em 0 Conhecimento da Literatura, pp. 508·509). A partir d a q u e la s '-'

pa la vra s

e d o q u e n e la s tra n s pa re c e

te xto m e n c io n a d o

ser reconhecida

-,

a

-

e q u e s e c o n firm a m

no

re flic ta a c e rc a d a c o n d ic a o demacro-signo q u e pe d e

obra literdria (cf, 0 Conhecimento

da Literatura,

pp . 150-151 e 198-200).

-


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~JJr1

2 '~ ~L 3L Q '1v 6tr

3 51 2 12 28 82 65

P.1S/20

.)

Bibliografia complementar Communications,

19, 1972 (liL generico: Le fe.tre. De la thtorie

DIJK, Teun A. van -La

a la

recherche).

ciencia. del rerto, Barcelona, Paid6s, 1983.

ECO, Urnberto - Canceito de texto, Sa o Paulo. T A. Quciroz/Ed. da Un iv , de Sa o Paulo, 1984. GENETIE,

G. - P a li m p se st es . L a l ir rC r a tu .r ea u s ec o nd degre, Paris, Seuil, 1982.

G E N E T T E . G. - Seuils, P a ri s, S e u il , 1987. IN GA RD EN , R om a n -A obra deam IUeraria, L is bo a, Fu nd a~ ao C . Gulbenkian, 1973. Intertextualidades.

roc-rique, n.? 27, Coirnbra, Liv. Alrncdina, 1979.

LOTMAN, L - La. structure du tate artistique, Paris, Gallirnard, 1973. MJGNOLO, Walter - E iem enio s p ar a u na reo r{ a del rerro literaria; Barcelona, Ed. Critica, 1978.

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II, Paris,

Ed . d u S eu il,

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c. M. SES IMBRA ~ :j ~~I

DECL .. E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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)

IV. Texto literario e arquitextualidade


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Objectivos de aprendizagem Ap6s 0 estudo

desta unidade

1, A pre en de r

0

didactica

0 aluno deve estar

apto a:

c on ce ito d e: arquitextualidade

2. Relacionar 0 conceiro de generos do dlscurso com a condtcao social da

lin gu ag em

ve rb al.

3. D e fin ir e id en rific a r m o d o s lit er ar io s

fu n d a c io n a is .

4. D is tin gu ir e n tre m o do s literarios f u n d a c i o n a i s , modos derivados.

g e n e r o s d e dtscurso e

5. C a ra cte riza r g en ero literario. 6. Reconhecer

a interaccjo

n a c on flg ura ca o

dos conteiidos a representar

e dos contextos epocais

d os g en ero s Iite ra rio s dramatlcos, narratives e llricos.

7. Caracterizar subgenera llterario.

8. E nu nc ia r a s c a ra c te rfstic a s e sse n cla is d o d ra m a , m a n ife sta d as n os te xto s d ra rn atlc os e c on cre tiza da s n o e spe cta cu lo te atra l, 9. Explicar a dualidade

do texto dramatico.

10. E nu nc ia r a lg um a s d as c ara cte rfs tic as q ue d is tin gu em do modo drarnatlco,

0

m o d o n arra tlvo

11. E xplic ar a i l u s a o dramatica. 12. Descrever os tres nfveis compreendldos pelo hiperc6digo teatral,

13 , E xplic ar

0

c o nc e ito d e d e s c o n s t r u c a o g e n o lc g ic a

e re la c io n a -Io c o m a

crise des generos.

1 4. A rtic u la r

0

re la tivis m o

d o s g en ero s lite ra rio s com a s u a h is to r ic id a d e .

-

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F'. 1 8/2 0

~12 ' 1pq L~· ~~

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LuU

L!

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Conteudos programatlcos N e s te c a pitu lo ,

d ern on stra -s e

com o

e po s s fve l o rg a n iza r e d e strin c a r c o n c e ito s d o

c a m po te 6 ric o d a g en olo gia gem incorrer e m classificacces rfg id as e norrnativas d o s m od o s e d e s g en e ro s litera rio s, Su b ja z a e s ta reflexao 0 pre ssu po sto b as ic o d e q ue e ss es c on ce ito s s o fa ze rn se n tid o se se aten de r a o pro cesso tran sfo rrn ad or d a evolucao lite ra ria e a a rtic u la c a o d in a m ic a d o fe n 6 m en o lite ra rio c o m a H is to ria .

L

0 concelto de arquitextualidade

1.1

0 c o n c e i t o d e arquitextualidade d e G . G e n e tte

e d e s ig n s

q u e, an ic u la d a s re la c o e s

c o nju n to

a pa rtir d o t ra b al ho t eo r ic o

d e propriedades

g era is o u transcendentes

en tre sl, fo rm am u m a referenda g e ral c a pa z d e explic ar as

e xplic ita s

A s c a re g o ria s

0

e s ta b e le c e u -s e

o u Im plfc ita s

lite ra ria s

arquitextualidade

q u e a s te xto s rn a n te r n u n s com a s o utro s.

rn a is s u s c e ptive is

d e s e re rn e xplic a d as

s50 as modes, os generos e as s u b g e n e r o s

so b

0

s ig n a d a

literarios.

1.2 O u tra s c a te g o rla s po d e m s e r entendidas c o m o c a te g or ia s arquuextuais (por exernplo, 0 ve rs o, a s fig ura s d e re to ric a, c erto s re po rto rio s te m atic os, m itic os, simb olicos, etc.), C on ru d o , sa o o s m od e s, o s g e n ero s e o s su b g e n e ro s lite ra rio s q u e a prese n ta rn m aier po d e r d e ca te g o riza c ao a rq u ite xtu al d e vid o , em parte, ao facto de terern sido frequentemente e Aristcteles

.._ ....

ale aos actuais teorizadores

objecto de reflexao,

desde Platao

da literatura.

1.3 U rn a refle xao s o b r e o s m o d o s e o s g e n er o s Iiterarios d eve b ase ar-se n o pre ssu po sto fu n d am en tal c ia e vo lu c ao e transformacao d in arn ic a d o fe no m en o literario, passive! definir Erninio m u ito m ais

e descrever os generos Jiterarios cnquadrando-os nurn doample q u e e 0 d o s generas d o d is c u rs o . 0 c o n c e iro d e

g e n ero s d e d iscu rso pre n d e-se co m a c o n d i ~ a o so c ia l d a lin g u a g e m verb al e c o m a c o n ce pc ao d a lin g u a g e m COmo jo g o. Q ue r d izer: a lin gu ag em ve rba l e u rn a pra uc a e m in en te m en te s o cia l e i nte ra c ti va . a e spe cific id ad e d o s g en ero s literarios e c o n v e n i e n te relaciona-los com niveis e categorias gerais que as englobam. De acordo

P ar a r ne lh or c o r n pr e e n d e r

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.l E C. M. 5E~,[r1BRA DECL CarlosReis-1_78-slidepdf.com

c o m a m od e rn a teoria da Iiteratura

d isiin gu em -se

tre s n fve is e c ate g oria s

gerais:

2.

.._

.

1-3.1

0

n ive l d os m o do s d o d is cu rs o ;

1.3.2

0

nlvel de s g e n e r o s literarios;

1.3.3

0

n ive l d os subgeneros literarios.

Modos do discurso e g e o e r o s llterarios

2 .1 E n te n d e -se po r m o d o s Ilte ra rio s ba s ic a m e n te a s c ha m a d o s m odos fu nd ac lo na ts d a literatura: m o d o lfrlc o , m o d o na r r a ttvo e m o d o dramatico. E sta d istin ca o n ao d eve se r e n c a ra d a c o m o rig id a me n te exclusive, u r n s ve z q u e e p os sfv el e n co n tr ar t ex ro s (li te ra rio s au pa ra lite ra rio s) q ue en cerra m m ais d o q ue u m a to na lid ad e m o d a l . Certas praticas discursivas sao de diffcil integracso nas representacoes modais referidas, E , par exemplo, 0 caso da epistola, do dhilogo ou do ensaio, gue

c o rrespo n d em a u rn a te n ta tive d e m o d e liza c ao d is cu rs iva s d o q u otid ia no .

lite ra ria a pa rtir d e pratic a s

Imports observar ainda que a triparticfio dos rnodos fundacionais nao abarca todas as possibilidades de formulacao modal que a discurso literario reallza,

s en do , a ss lm , po ss fve l fa la r d e modes derivados ( po r e x er n plo , 0 e le g ia c o , 0 novelistico, 0 historico, a biografico, etc.).

0

comico,

0

tragico,

1 3 possivel entender como modes derivados aquila a que Roman Ingarden '-'

charnou essencialidades,

2.2

as generos llte ra rio s s se c a te g o r ie s s u b st an t iv as q u e r epr es en ta m e ntid ad e s po r n atu reza in stave is e tra nsitc rias, su je ita s ao d evir d a H isto ria e d a C u ltu ra e d ota d as d e c a ra c te nstic a s

fo rm a is va ria ve lm e n te

n or m ativa s.

A mutabilidade histcrica cos g e n e r o s ltterarlos a ce niu ou -se so bre tu do depois do Rornantlsmo, quando a criacao literarla foi afecrada per atitudes e

va lo re s in ova d ore s e su bve rsivo s e m r ela t; ;a o a s c o n ve n c o e s .


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Os g en em s lite ra rio s textos epocais

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P.2121/28

21228826j

d e ve m se r e n te n d id o s e m e stre ita c o ne xa o c o m o s c o n -

em que emergern,

uma vez que eles traduzern

uma cosmovlsao

resultants do d ia lo g o com os valores, com as ideias e com a sociedade em q u e

o e sc rito r s e In te gra . A d istin c a o d o s g e n e ro s pa ss a n a o 56 pa r u m a caracterizacao e xpre ss a o m a s ta m be rn pe la a n alise d a fo rm a d o c o nte iid o.

d a forma d a

2 .4 A d is tin c a o poesia/prosa

n a o c on stltu l u m fa cto r d is tin tivo d o s g en ero s lite fa c to a ce ite e e m piric am e nte ve rific a ve l q ue a s g en ero s d o

r ar io s . C o n tu d o , e m o do d ra rn atic o se c on fig ura rn tanto e m pro sa c o m o e m ve rs o , q u e m uito s generos do modo narrative sa o enunciados em prosa e que, na sua esmagadora m aio ria , a s g e n e ro s d o m od o lfric o expre ssa m -se e m ve rso . Os generos do modo dramatic»

foram, ate

<10

seculo XVII, geralrnente

enun-

c ia do s e m ve rs o. A pa rtir d ess a a ltu ra , q ua nd o a s pre oc upa co es te m atic as e nvo lvia m u m a re pre s e n ta ca o sa tiric a d os c o stu m es d e u m a s o cie da de e m rn ud an ca , rn u ito s d os g en ero s dramaticos passa ra m a ser e n un cia d o s e m prosa. Embora os gem:ros narrativos m o d em o s s ec oe tig u re m

e m prose, e st a n a o c o ns titu i u rn a tribu to c o ng en ita m e m e re q ue rld o pe la m o do n arra tive . A u tiliza ~ ao d o ve rs o e m c e rto s g en ero s n arra tive s, c o m o a e pc pe ia e a s n arra tive s fo lc lo ric as, n ao po e e m c a u sa a su a c o n d ic a o m o d a l n a rra tive ,

i

d os te xt o s liric o s, q ue e n orm a lm e nte c u rta , re m ete pa ra u m a a titu d e d e c o n ce n tra c a o e m o u va e e xpre ssiva q u e se tra d u z u su alm e n te n a u tiliza /S ao d o ve rso , C o nve m atentar, n o entente, e m d o ts u po s d e c c nt a ml na c a o

A e xte n sa o

que

e

verificar nos textos lfricos: aquela que resulta na chamada poe-

possfvel

sia e m pro sa e u m a o u tra co n r am in acao q u e acontece q u a n d o a pc esia e m ve rso te n d e a narratlvlzar-se.

2.5 A c o nflg ura c a o

fo rm a l d o s g en e ro s e , e m p rm c lp io , e xp lic a ve t pe l a in te ra cc a o

de varies elementos:

.

e le m en to s

sem an tic e s,

factores pragmaticos, IiSO

.

q u e u n s g e n e ro s a c o lhe m e o u tro s n ao ;

q u e te m q u e ve r c o m a s po ssibilid ad es d e a c -

d os g en ero s sa bre o s se us re ce pto re s;

clrcunstancias

soclcculturats,

certos generos

e nao de outros,

que viabilizam

a popularizacao

de

Os subgeneros litenirios c o n st it u em p ar ti cu la ri za c o es , em c o n te xro s nistorico-

-c u ltu ra is

e spe c ffic o s ,

d a c a te g o ria

m ais a m pla q u e e

0

g en era

lite ra rio .

S 1


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C .M .S ES IM BR A DE CL AE CarlosReis-1_78-slidepdf.com )~. .JJ

3 51 2 12 28 82 65

P.0U19

212288263

3.

0 drama e 0 espectaeulo

3.1

A atencao c c n c e d id a

teatral

n e s te livre a o s te xto s

n a o c a be a q u i a pr o fu n d a r ,

como

e 0 caso

se ra pa rc ia l

d ram atic o s

tratar de urna reflexao que r e m e r e necessariarnente

para campos

po r s e

de estudo que

d a semiotics t ea tr al, c ia s oc lo lo g ia

do

tc atro , e tc .

3.2

Urna caracterizacao

dos textos pertencentes

fu nd am e n ta lrn en te

e m d ais irn po rta n te s

dramatlco

ao modo

deve atentar

a s pe c to s:

a o c o n tra rio d o q u e a c o n te c e c o rn a Ifrica e a n arra tiva , s o lic it a , e m prin c ipio ,

u m a a c tu a liza c a o

0 drama d o espectaculo tea-

a tra ve s

tral; pe d e a pro xim ar-se

o drama

e m fu n c a o • A c a ra c te riza c a o

d e d e te rm in a d a s

n u m d e te rmin a d o n u m e r o geralmente restritc.

0 drama

e

0

c a te g o ria s

uma vez que se e s tr u tu r a

q u e the s a o comuns.

m od a l d o drama pa s s a pe la va lo riza c a o

to s , re s o lvid o s

.

d a narrativa,

espectaculo

teatral

tempo

d e te n s o e s

e vivldos po r

sa o fenornenos

e c o n fli-

personagens

bumanos

em

instintlvcs,

atribuida ao directamente conexionados com 0 quotidiano. A relevancia teatro a o lo n g o d a H is to ria c u ltu ra l dos POVDS a po n ta pa ra 0 caracter u n ive rs a l, m as c u ltu ra l m en te d ive rsific a d o , d e u rn fe n 6 m en o m uito a n tig o .

3.3 Nurn texto dramaticc

coexistern geralrnente dais textos:

urn texto principal, u rn te xto s e g u n d o ,

enunciado pelas personagens; c o n stltu fd o

pe la s ln d ic a c o e s

e

c e n ic a s ,

A ple n a a rtic u la c a o d o s d a is texics d c i·s e n o espectaculo ta a tra l, o n d e 0 e s pe c ta d o r n a o re m a c e s s o d ire c to a o te xto se g u n d o , m a s a u m a Interpretacao d e s s e iexto s e g u n d o

pe lo s a g e n te s

d a representacao

teatral

a c to -

(encenador,

r es , e tc .).

o espcctaculo

teatral

a c tu a li aa d e te rr ni na d as

virtualidades

se en co n trarn

previstas

q u er n o teXIO s e g un do

(in dic ac oe s

disposi'iao

rnacroestrutural


do texto principal

(divisao

expressivas

c e n ic a s ),

que

guer na

ern actos, cenas, etc.).

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351 212283265

3.4 D o c o n fro n to e n tre nan-attn e drama s o bre s sa e m e le m e n to s q ue lhe s s 50 c om u n s (pe rs on ag er n, a c~ ao , te m po , e spa c o ) e out r os q u e sa o e spe cffic os d o m o do d ra rn atic o . P or e xe rn plo : .

N a n arra tiva , a re pre s e n ta c a o pro ce ss a -s e po r rn e io d e u r n n a rr ad o r: nO d ra m a , a re pre se nta c a o re qu er a rn ed ia ca o d o e s pe cts c u lo te a tra l. A concretizacio

d a n arra tiva d a-se atraves d a lehu ra, g e ra lrn e n te efec-

tu a d a e m va ria s e ta pa s; a d o d ra m a e xig e performances muito e g era lm e nte c o n c e n tra d a s n urn te m po lim ita d o.

d ive rs ific ad as

o c a ra cte r ln te rve nc oe s

d es c ritiva s

im ita tive d a ac<;iio d ra m a tic s d ispe n sa a s

q ue na n a rr at iva s ao e fe ct ua d as pelo narrador,

sa o verificsveis

N ao o bs ta nte , m em en to s na r r a t i v a ,

e rn in en te m e nte

n a rra tive s

a e xis te n c ia situar;;;6es d e c o n ta m ln a g d o : n o d ra m a e a e xis te n c ia d e m e m e n to s d ra rn a tic o s

de na

3.5 U rn a spe c to c ru c ia l d a c a ra c te riza c a o d o d ra m a e a Ilu sa o dramatica, q u e c on siste b as ic am e nte n a te nta tiva d e a nu la r a d ista nc ia e rn oc io na l e ntre 0 e s pe c tador e a espectaculo, A ilusao drarnatica nem s em p re c c ns ti tu iu , na historia do teatro, urn objective a aringir,

3.6 A s e m i6 tic a

autonorno q u e

te a tra l constltul u rn d o rn fn io metocolcgicamente

se lnteressa pete estudo do hipercedlge ende tres niveis de cbservacao:

teatral.

Este hipercodigo compte-

a nfvel sistem leo - aquele em que sa o estabelecidos a s sign os, a s ca m b in a c c e s d e signos e os s e n ti d o s s u s ce p ti ve is d e r e pr e se n ta c a o teatral: o n ive t normativo - qu e leva a s ele cc io n ar c er to s signos em funlSaa d os g en ero s d ra m a tic o s e d a s epocas c ultu ra ls e m q ue sao a d o pta d o s : o nivel discurstvo - a q u e le e m q u e s e e s pe c if ic a d o s sig n o s d o nl v e l normative. actualizacao A activacao

e a o r g ar u za c ao

u m a d et er rn in a da

d os sig no s teatrais p r oc e s s a m - s e

e m fu n ~ a o d e

d u as i ns ta n cia s:

.

a insuncta c as e n tid ad es q ue tra n spc e rn 0 te xto d ra m a ric o pa ra e spe cta cu lo ie at ra l [ e n c e n a d o r e s , a c to r e s, e t c. );

0

em qu e se a instancta d o s c o rn po n e n te s d e o rd e m te c n ic o -a rtfs tic a s u po rta 0 e spe c ta cu lo te atra l (po r e xe m plo , a e s pa r;o c e nic o, a m a sc a ra , 0 g ua rd a-r ou pa , o s c an ar ie s, e tc .),

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4.

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2 i2 2 8 8 2 6 5

Crise e relativismo

des generos literarlos

4.1 A partir d a e m e rg e n c ia , n o fin a l d o s e c u lo X IX . d e r n ov im e n t o s p os -s im bolist as , r n o d e rn i st a s e d e vanguarda te rn -s e ve rific a d o u m a e spe c ie d e c ris e d os generos literarios devido ao facto de esses movirnentos terern operado uma re n ova c s o d os e sq ue m a s tra d ic io na is d e distribuia;;:ao d os g en ero s, A lg un s lextos modificaram

de tal forma algumas caracterlsticas

genologicas

que e pOSSI-

ve l fa la r e m desconstrucao g en o 16g ic a , e xpre ssa o q u e re m e re , po r u rn la d e, pa ra u m a re la c a o fra g m em ad o ra d o su je ito c o m a lin g u a g e m e , po r o u tre , pa ra u m a c on ce pc ao d e e s cr it a Ii te r ar ia q u e re c u sa q u alq u er pro po sito d e e sta bilidade au c o e re n c ia , N o pla n o

te o ric o -c o n c e ptu a l

relativlzar tras.

as formulacces

te rn -se

verificado

g e n o lo g ic a s estabelecidas

alguma

te n de n cia

e mesmo

pa ra

para fixar au-

n a m e di.d a em que s a o c a te g o rie s q ue d ia lo g a m c o m c irc u n s ta n c ia s histo ric a s, c u ltu ra is, id eo l6 g ic a s e so c ia is pa r n atu re za m u ta ve is e m e sm o pe re cfve is.

4.2 0 relativismo dos generos c or npre en de -se

A re la tiviza c a o d o s g e n e ro s re la c io n a -se c o m pra tic a s lite ra ria s d e s n o ss o s d ia s q u e sao irr ed utive is a lim a r e f e r e n d a g e no lo g ic a e st ab ele c id a .

. M a ni.fe sta ~6 es d a ln sta bilid ad e q ue c ara cte riza a s g en ero s SaO a s te n ta tiv as pc s-m o de m is ta s pa ra re fa ze r e re c u pe ra r (i. e ., i n c l u i r n o c an on e) g en ero s e s ub ge ne ro s n arra tive s d es apa re cid o s o u po uc o re pu ta do s. No c a m po d a ie rm in o lo g ia a ssis ie -s e a o a pa re c im en to d e te rm o s d ifu so s (escrita, fiq:ao, texto, fragrnento) q ue re fle cte m a d es a g re g ac a o d as d esig na<;:oes genologicas.

N o q ue d iz re spe ito a os g e n e r o s liricos, 0 i m p u l s e de Iibertacao de n o r r n a s ou classificacoes d e g en er a o co rr eu ja n o s fin a is d o s e c u lo X IX , t e n d o - s e a c e n t u a d o ate a os n os s o s w as .

43

A e ve n tu a l po s tu la c s o d e g e n ero s n o vo s nao irnplica a n eg a'ia o e a to ta l su bs tiIUic;ao dos generos fixados pela tradi\fao. Esses g e n e r o s novas poderiarn c oe xis tir e c on sa gra r-s e n u rn pro ce ss o d e ha rm o n iza ca o d is cu rs iva . N os n os so s d ia s, d ife re nte m e nte d o q u e a co nte ce u ncutras e po c as , s ao produz i d a s narrativas q u e narmonizam d is cu rs os o s cila n te s e n tr e 0 fa c to e a tic ~ ao , po r is s o rn es rn o d es ig na do s pe lo te rm o facc;ao.

http://slidepdf.com/reader/full/carlos-reis-178 54

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C.M.SESIMBRR

351

DECL

'E


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P.04/19

2 i2 2 3 3 2 6 5

Exerdcios de a p lt c a c a o 1. Num conhecido episodio d'O s M a ia s, Joso da Ega declara que «a f o r m a

pu ra d a a rte n atu ra lists d evia se t a m o n og ra fia , 0 e stu do se en dum tipo, d u m vlc io , d u m a pa ixa o , ta l qual c o m o se se tra ta sse d e u m c a s o patologic o , s e m pito re sc o e se m estilo ...» A concepcao e ste tic a a ssim e xpre ssa po de e xplic a r o pc o es po r c e rto (o u certos) generots) literariots); explicite c irc u n sta n c ia d a m en te a ra za o d e se r d e ssa s o pc o e s e fu n d a rn e n te a s u a reflexao tendo em aten~ao os suportes idealogicos gue caracterizarn

0

N atu ra lisrn o. R epo rte -se n ao s6 a s ln fo rm a c c es c o nr id a s n o capitulo IV d 'O C o nh ec im e nto d a L ite ra tu ra ( s o b r e t u d o pp. 2 46 -2 6 1), m a s tarnbern a s q ue n o c a pitu lo V lII se re fe re m a o N a tu ra lism o (pp. 443-452). 2. A n a lis e a s d ife re n c a s

e a s re la c o e s e xiste n te s e n tre t ex to d ra m a ti co e es -

pectaculo teatral e que entidades viabilizarn a transformacao do prirneiro no segundo.

55


42/79 usa

as;;2.4&

. : :U * i t :: l O L ' ; .'

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3 5 1 212 28 8 2 6 5

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212288265

351

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el

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. M. SESIMBR8

35'1

lA RT HO M AS ,

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..

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.. V . A poesia lirica


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Obj ectivos de aprendizagem D epo is d o e stu do d esta u nid ad e d id ac tic s

0 a lu no

d eve e s ta r a pto a :

1. Apreender a senti do da expressao poesia lirica e relaciona-la

com a crla-

£80 poetics.

2. Reconhecer diferentes postulacoes d o u tr l n a r ia s forarn feitas sobre a poesia lirica.

3 . R ela cio n ar

0

R o m a n tism o

que ao longo da Histcria

c o m a Iibertacao d a pa la vr a p oe tic a.

4. Identiflcar a lg um a s pro prie da de s

fu nd am e nta ls do modo lfrico.

5. D istin gu ir e n tre autor empfrlco e sujeito poetico. 6 . E xplic ar

0

pro ce sso d e interiori7.a~ao le va d o a cabo pe lo s uje ito po e tic o

n a c ria ~ ao literaria, 7. Explicar a tendencia subjectiva evidenciada nos textos liricos. 8. Explicar

D

princfpio da motivacao que n o r m a l r n e n t e subjaz aos t ex to s l ir i-

cos.

9. Caracterizar

0

versilibrfsmo.

10. Enumerar algumas das caracteristicas da peesia experimental.

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Conteudos programancos Apes breves consideracces sab re as dificuldades envolvidas na te n ta tive d e d e fin ir a poesia lirica e uma surnaria referenda a diversidade de postulacees dou trinarias q ue , sa bre a su a n atu re za e fu nr;;o es, a H isto ria re gisto u, e ste capitulo desenrola-se em t o me da en um eracao e explicacao d e fu n d am entais pro pried ad es d o m od o Iirico .

1.

A cria~ao poetica e a poesia linea

1.1 A expressao

poesia lirica refere-se ao conj unto de textos litersrios que pod e m se r in te g ra d o s n o m od o lirico. A existencia de diferentes concepcces do que e

0

acto da cria~ao poetics

d ific u lta a d e fin ic a o d e po e sia lfric a . N a o obstante e ssa d ive rsid ad e, pe de d ize r-s e q u e 0 po em a liric .o e , a nte s d e mais, 0 re su lta do d e u rn tra ba lho s ob re a lingua e uma activ a~ao dos recursos expressivos que ela encerra.

1.2 Ao Iongo da Histdria, a poesia lfrica fo i objecto de postulacoes doutrlnarlas muito divers as q u a n t o l su a natureza e a s funcoes que d e s e m p e n h a .

. 0 Ro m an tism o contribuiu declsiv amente pa ra a c h a m a d a liberta~io d a pa la vra po etic a a tra ve s d os va lo re s q ue d ifu nd iu .

1.3 E xiste m propriedades

q u e sao r e g u l a r m e n t e

ilu stra da s e m te xto s d o m o d o

lirico, embora nilo exclusivarnente neles:

1.3.1 a interiorizas:ao;

1.3.2 a subjectividade; 1.3.3 a mntivagjiu.

2.

Factores

e elementos constitutivos

d a po esia lfric a

2 .1 O s te xto s liric o s a c tu a liza rn u rn pro ce sso d e interioriza~ao, c e ntra da n um su je ito po etic o q ue c o n fig ura u rn d e te rm in a d o m u n do , 0 q u a l nao te rn d e reflectir exactamenre 0 real que Ihe d eu origem.

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• 0 sujeito pnetico, a nao c on fu n dir c om 0 autor empirico, c o n sti tu i-s e p re c lsa m e n te n o pro ce sso d e inrerlorizacao linea.

2 .2

Os te xto s H ric o s e vid e n c ia rn

A fre qu en te

pre sen ce

u rn a a titu d e m arc a d a rn e n tc

d e u rn e u n o s te xto s

lfric o s

subjectiva.

po d e

tra d u zir

e ssa

subjectividade, Contudo, mesmo na ausencia ciaformulacao do eu atraves da

primeira p es s o a g r a rn a ti ca l, a su bje ctivid ad e m a nife sta -se n a e sc olha d e irn ag en s, rn etafo ra s e cu tro s re cu rso s tecnico-cornpositiv os. , Nao obstante essa sub jectiv idade, ou precisamente por causa d e l a , a poesia llrica pede constituir-se em fonte de c o n h e c i m e n t o , do que 0 discurso cienttfico au 0 filos6fico.

rnais eficaz e persuasiva

2 .3 D o po n te d e vista s e m a n t i c o e te cn ic o -c o rn po sitlvo , pelo principio da m o t i v a ~ a o .

o s r cx to s lfr ic o s re g ern -s e

· A motiva~iio poetics d e ve se r e n te n d id a c o m o u rn processo d e e vo c a c a o d e sentidos, r e n d e n d o a c o rn pe n sa r o u a superar a c on ve nc io na lid ad e q ue c ara cte riza o s s ig n os lingulsticos n a lin g ua ge rn c orre nte , tanto no plano f6nico como no plano semsnnco, constitui u r n fa c to r determinante pa ra a concretiz acao d a rn otivac ao po etic a, 0 rec urso a a rtiffc io s d e n atu re za Io nic o -e stilfstic a - c o m o, po r e xe m plo , a alitcra9ao, a rim a , 0 ritm o e 0 m etra - po d e d e se m pe n ha r u m a funr;ao m o tiva do ra q ua nd o c o ntrib u i pa ra a su ge sta o d e se n tid os n urn po em a .

A redundincia,

3.

VerSO livre e poesia experimental

3.1 0 ve rsilib rism o e u m a o po ;a o te c n ic o -fo r m a l que permite adequar 0 ritrno a flu id ez d os se n tld os re pre se n ta d os n o po em a e o be d ec e a o pro po sito d e m o tivar

0

discurso poetico d e forma irnprevisfvel,

· A poesia experimental

cultiva as caraterfsticas

grafematicas

da linguagem

verbal.

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3.2 N o s n o ss o s d ia s, a poesia experimental c ru za -se c o m o u tra s lin g u a g e n s e materials artisticos: a pintura, a publicidade, a televisao, etc., havendo m e s r n o certos tipcs de poesia experimental que dispensarn A videopoesia

0

elemento verbal.

apoia-se nos recursos conjugados do video e da informatica e .

cultiva tecnices de textualizacao

electronica.

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-

;


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Ex ercicio s

.

"L ' 2 2 8 8 2 ' [ :

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DJ

de ap l icaeao

0 po e m a d e Eugenio d e : A n d ra d e a se g u ir tra n sc rito e e xplicite o s te rm o s e m q u e nele se concretiza 0 processo de itueriorizaciio e a r epr es em a cio subjeciiva g u e caracterizam a poesia lirica:

1. L e is a te n ta rn e n tc

C a nc a o

o u ltim o

pa ss ar o

ca nta nos a l a m o s . A lu z fa tig ad a

tro pe ca n o s ra rn o s , A terra

e

apenas

m e m o r i a de labios. A h, canta, canta.

ro uxin ol d a a gu a. (de Mar de Setembro)

2. Considere

0

texto de Sophia de Mello Breyner Andresen iranscrito nas

pp. 510-511 d'O Conhecimenio da Liseratura: destaque e cornente 0 que n ele se re fe re a os c orn po ne nte s artesanais e aos c o m p o n e n t e s expressivas

d a e sc ri ta p oe it ic a, R ep or te -s e n a o a pe n a s a o q u e se e n c o n tra n o c a pitu lo V d'O Conhecimento da Literatura (sobretudo pp . 314·330), mas t a m b e m ao que, em termos gerais, diz respeito ao processo da escriia litertiria (pp. 107-110). 3. 0 a p a r e c i m e n t o

da p o e si a e x pe ri m e nt al traduz uma espectfica ccncepcao

da motiva~iio poetics. Tendo e m a te ne ao 0 q u e s e d iz n a s pp. 331-333

d'O C onh ecim ento da L iter atu ra ( e d e si gn a d ar n en te 0 e xe rn plo q u e n a p. 333 se en contra), refira-se tambern a activacao da subjectividade na po es ia e m q u es ta o ,

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Bibliografia complementar BALPE, Jean-Pierre - L ire la p oesie o u: une la ng ue da ns ta us ses eta ts, P aris , A . C o lin , 1980.

B OU S ONO ,

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LEVIN, Samuel R. - Estrucsuras 1i1lgii.fsticas en fa poesia, Madrid, Ca te d r a , 1974.

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Arnalda

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MOLINO. J. e G A R D E S - TAMlNE. J, - Introduction d l' a n aly se d e fa p oesie - II: D e la

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VI. A narrativa literaria


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Obj ectivos de aprendlzagem Depois do estudo desta unidade didactica 1. Apreender

0 sentido

0

aluno deve estar apto a:

das expressces narrative literaria e modo narrative.

2. Identificar algumas p ro pr ie d ad e s

fu n da m e n ta ls do modo aarratlvo.

3. Explicar a processo de exterioriza~ao que os textos narratives realizarn. objectiva que caracteriz a

4. Saber em que consiste a tendencia narratives.

in sta ur ad a pe lo s textos narratives.

5. Explicar a dinamica de sucessividade 6.

Caracterizar a narratividade

7. D ife re nc ia r

e ntre

autor

e explicar a sua capacidade

empfricn

os textos

e narrador

medelizante.

q u a n ta a o s e u e s ta tu to

ontologico e funcional,

"'-'

8.

Descrev er

9.

Re c o nhe c e r

0

e sta tu to o nto lo g ic o e fu ncio nal d o narratarto.

e d esc re ve r c a te g orie s fu nd arn en ta is d a n arra tiva como per-

s o na ge m , e s pa c o e a c c a o .

..

10. Identificar

precesses

11. Apreender

0

composttlvos

q u e c a ra c te r iz ar n

0

modo narrative,

conceito de perspectiva narrativa .

12. Disn ng uir e n tre rocaliza~iio o m n i se ie n te , fo c ali za .~ () i nt er n a e fo c aIi za .;.§ o externa, 13. Reconhecer marcas da subjectlvtdade 14. Diferenciar

narrador

do narrador,

heteradlegettco,

narrador

hcmodtegetico

e

narrador autodiegeticc.

IS. Articular a flccionalidade que caracteriza as narrativas literarias com a referencialidade que elas realizarn,

\

i

...

..


_.. ~

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Conteiidos programaticos E s te c a pit ulo incide sabre questdes atinentes a narratividade e n q u a n t o condicao e ss en cia l d os te xto s n arra uvo s: sa o a pre se nta da s a s pro prie da de s fu nd am e nta ls q ue d efin ern e s se s m e sm o s re xto s e descrev em-se a s c ate go ria s fu nd am e n ta ls d a n ar ra riva , bern co m o a lgu n s d o s processes com p ositi vo s q u e caracteriz am 0 m od o n a rrativo.

L

Narrativa e narratividade

1.1 A expressao narrative literarta refere-se ao conjunto de textos literarios que podem ser integrados no modo narrative.

o ~

modo narrative

engloba outras classes de textos n ao literarios: contudo,

0

que aqui nos interessa e uma certa classe de textos narratives, de natureza essencialrnente flcclcnal, designada tam bern como fic~ao narrativa

llterarla.

1.2 A narratlva hist6ria

liter-aria estrutura-se

e a plano do discurso -

em dais pianos fundamentals ~

q ue se arnculam

0

plano da

na instancia da narracao.

Dlstriouern-se por estes mveis, q u e devern ser e n ca rad os c o m o estratos fun-

c io na is in te ra c tivo s, a s c a te g orie s n arra tiva s: pe rso na g em , tempo, perspectiva

as textos

narrativa

e spa c o , a c c a o,

e pessoa.

narratives caracterizam-se par algumas propriedades fundamentais: trad uze rn u m a rela.~ao d e exteriorizaeao, conta a historia;

centrada num narrador que

implicam uma representaqao de tendencia objectiva;

contemplarn

procedlrnentos

q ue in stau rarn u m a dina r nica d e su ce s-

stvldade.

1.3 Diz-se que as textos narratives realizam urn processo de exterlortzacao,

porque neles, u m narrador, colocado numa s itu a c a o de alteridade em relacao a

his to ria , pro cu ra d esc re ve r e c on fig ura r u rn u nive rs e a uto no rn o.

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d a el(terioriUl~ao so e a nu la do q uan do 0 su je ito d a n a rra c a o s e

E s te p rin c ip ia

c e n tra sis te m atic a rn en te tlva Iirica.

n o se u u nive rse

literaria, a r epre se nta ca o

N a n a rr ati va

in te rio r, 0 q u e c o n d u z a u rn a narra-

c ara cte riza -s e

pa r u m a ten d en cia o b-

je ctiva , is to e , o s te xto s n a rra tive s d a o -n o s a c o nhe c e r a lg o q ue e objectivam e n t e d istin to d o su je ito d a narracao, Isso n a o im pe d e , c o n tu d o , q u e n e sse s textos se e nc cn tre m

m a rc as d e su bje ctivid ad e.

O s te xto s narrat i ves

d ese n vo lve m -se

f act or decisive d e a fir m a ca o

o te m po

e

0

pe lo prin clpio d a sucessivldade, cujo

tempo narrative.

n arra tive a ba re a tres te m po ra lid ad es

d istim a s m a s tnteracrcanres:

o tempo da histriria; o tempo do discurso;

o tempo da narracso.

1.4

A m od e la c a o

d is c u rsiva

d o te m po

pa s sa pe la integracao narrative

c ate go ria s, c om o , po r ex ernp lo, a ac~io, a pe rso n a g e m

e

0

e u m a c o nd ic a o e spe c ffic a d os te xto s n arratives . D a d a s a s

A n a r ra t iv id a d e

potencialidades modelizantes da narratlvidade,

ela pede ser concebida, em

te rm o s g e ra is, c o m o u m fa c to r fu n d a m en ta l d e re pre se n ta c a o e vo tu cso d o Homem e d a su a Hist6ria.

2.

Narrador e narratario

2 .1

0 a u t.o r e rn pfric o

.

d e outras

espaco,

e

u rn a e ntld ad e re al, c om e xiste nc ia

d o s e sta d io s d e

histo ric arn en te

a te sta da ,

e u m a entidade c o m e xis te n cia te xtu al, u rn «ser d e pa pe l» , criado

0 n a rra d o r pe lo a uto r;

2.2 0 narratario const i t ui

0

e

tambem uma entidade com exisiencia

destinataric im ed ia to

Nas narratlvas

epistolares,

0

purarnente textual e

d a narrativ a.

narratario identifica-se com

0

destinatario das

cartas. N o m o n 6J og o in te rio r, narrador e narratario convergcrn n u rn a ii ni ca entidade.


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Niveis

e categorias

3,1 A p e r s o n a g e r n

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da narrativa

e u m a c a te g oria fu nd am e n ta l d a n arra tiva (Iite ra ria e !' laO lite-

ra ria ), c on su tu ln do

n orm a lm e m e

0

e ixo e m to rn o d o q u a l g ira a a c 'iSo .

E nte n de r a personagem c o m o sig no sig nific a q ue e possfvel a sso cia -Ia a se nlidos tem:itico-ideoI6gicos.

A personagem situa-se n o rm alm en te n u m determinado espaeo q ue c om p re e n de , e rn prim e ira in sta nc ia , o s e le m e nto s fisic o s q ue c o rn po em 0 c e n ario e m que decorre

a historia,

Nu rn se n tid o la te , psico16gico_

0

c on ce ito d e e spa c o a bra n ge

0

e spa ~ o s o c ia l e

0

espaco

ac~ao o u t r a categoria A fu n d a mno en tamlnimo: l d a n aurn rra tiva c u ja sujeitos c o n c re tizaque cao a e depende dos seguintes elementos. ou mais desernpenharn, urn tempo em que

.,_.

se

desenrola e transforrnacfies

que facul-

ra m a pa ssa g e rn d e u rn e s ta d o a outre, A ac:~ao m a nife sta -se rativos.

d e fo rm a diversa nos v ar ie s g e ne ro s e subgeneros nar-

A ac~ao desenvolve-se emintriga q u a n d o os eventos se desenrolam de forma e n c a d e a d a e se e n c a m i n h a m pa ra u m d e se n la c e q u e a e n c e rra ,

3.2 A o e n u n c ia r u m a n a rra tiva , o n a rra d o r fo rm u la u rn d isc u rso e m q u e ISpa ssive ! detectar os pro c e s s os cornpositivos que caracterizam 0 modo narrative,

perspectiva narrativa eum desses pro c e s s e s e dlz respeito ao m od o c o m o a histo ria 6 c o n fig u ra d a e ve ic u la d a a tra ve s d a foca1iza~ao q u e po d e se r o m nisciente, interna e externa.

A

''.

A focaJiza~ao

adoptada

na enunciacao

des valorarivas e p os ic io n ar ne n to s

de uma narrativa

pode reflectir

atitu-

i de o lo g ic o s perfilhados pelo n arr ad or e /o u

p ela s p er so n ag e ns . A narracao

e

c o nfu nd ir c o m

0 acto

0

de enunciacao

do discurso,

urn processo

N a n ar ra ca o de u m a histcria,

0

a nao

n arra d or pro je c ta n o d isc u rso a su a su bje c ti-

vidade (intrusoes do narrador) atraves de registos subjectivos figuras

ficcional

a c to d e e sc rlta e xe rc id o pe lo a u to r.

(modalizacoes,

de estilo, adjectivacoes, etc.).

Dependendo

homodlegstlcn

da situacao

narrativa,

°

narrador

pode S C r heterodlegetico,

e autodtegenco.


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3,3 A fic cio na lid ad e

n ao e e xc lu s iv a d e s texios narrativos llterarios.

d a flce ncio tive evede fa ze r-se n os te rrn os d e d u asa dea tirnuda esn a rra uArnanalise e q uilibria tren alid o po sta s:literaria u rn a adtitu imanentista - q u e recusa quaisquer c o n e x c e s entre 0 mundo possfvel d a narrative e 0 rnundo real - e urna a t i t ude imedialista - que Ie a narrativa literaria como espelho d o re al.

..


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C. M. SESIMBRR DECL

l E CarlosReis -1_78-slidepdf.com

3 jl

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Exereicios de aplicacao c o m o e xe m plo 0 pa ss e d o r o m a n c e Cerromaiot; d e M a n u e l d a Fonseca, transcrito nas pp. 345-346 d'O C o nh ec im e n to d a L it er a tu r a, distinga 0 q ue n es se pa ss e pe de c on sid era r-s e vinculado a o plano d o discurso e 0 q ue n e le pe d e se r c o n sid era d o d o pla n o d a historia. Ressalv a-se 0 q u e na sua e xpo s ic a o deve ser objecto de p o n d e r a c a o : que a distin~ao proposta e xerce u m a fun~ao e m i n e n t e m e n t e exempltflcariva.

1. To m an d o

2. Te n d o em aten l,;a o a descrir;;io d a r e pr e s en t a ca o n a t u ra l is ta q ue s e e nc on tra no texto de E'ia de Queir6s «Idealismo e R e a l i s m o » (cf. 0 Conhecimento da Literatura, pp . 514.515) explicite 0 q ue n e ss a represen tac ao co n vo c a a a c tiva c a o d a s pro prie d a d e s fu n d a m en ta ls d o s textos narratives. 3. Reflicta sobre

0

c o n c e ito de ficcionalidade,

referido nas pp. 371-373

d ' 0 Conhecimento da Literatura; e relacione-o, q u an ta a o q u e te rn d e e spe cifico e q ua n ta a o q u e te rn d e c c rn u m , c o m 0 c o n c e ito d e fingimento (pp. 170-174).

17


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C, M, SESIMBRA

3 5 1i 2 ' 2 2 8 3 2 6 5

Bibltografla complementar BAL, M ie ke - Teo ria de da fa N a rra tive

(un a Intro du cc io n

Madrid,

a la N a rra to lo gia ),

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C .M .S ES IM BR R

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lE DEC L CarlosReis-1_78-slidepdf.com

'i 1 " " "

LILL~v

Q

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2':::O J

VII. A evolucao Ilteraria


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3 51 2 12 28 82 65

212288265

Objectivos de aprendizagem De po is d o e stu d o d e sta u n id a d e d id a c tic a

0

a lu n o d e ve e sta r a pto a :

1. Artic u la r a q u e sta o d e s periodos literarios c o m uma c o n c e pc a o evolutiva d o fe no m e no lite ra rio .

2 . Re fe rir

0

pa pe l d es ern pe nha do pe la s gera~oes llterarias n a c o n fi gu r a ca o

dos perfodos literarios. 3. Reconhecer, no processo evolutivo do fen6meno literario, as transforma-

t;6 es q u e c on fe re rn a o s i s t e m a literario q u e 0 caracterizarn. 4. C o m pre en de r

0

dlnamlsmo

e a historicidade

a d la le ctic a e ntre convencao e in o va ~ iio e m q u e se m o ve

0

fen6meno literario. 5. Identificar astadios de evolucao no sistema lirerario. 6. Definir periodo literarlo. 7. Apreender

0 sentido

da.continuidade

e vid c n c ia d a na sucessso des perfo-

dos Ilterarios.

8. Definir

-

i I

0

c o n c e i t o de i d e o l o g i a .

9. Relacionar os sentidns ideol6gicos com

0 c a ra c te r

hlstdricn dos periodos

1ite r iri o s.

10. Bxplicar a capacidade de representacao axiol6gica que os temas detern.

11. Explicitar as c or re la co es e xis te nte s e n tre estrateglas Iiterartas e periodos literartos.

11 \


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, E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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Conteiidos programaticos Procede-se,

neste capitulo,

pa rtir d e u m a c o n c e pc a o diversos

aspectos

a uma reflexso

e vc lu tiva

relacionados

a s id e c lo g ia s ,

A evolucao literaria

1.1

0 debate

a

da evolucao literaria, s a o apresene identificacao d o s p er io d os literarios. n o rn e a -

o s te m as e a s e s tra re g ia s

1.

periodolcgicos

lite ra rio . De po is d e c o n si de ra d o s

com a questao

ta co s a lg un s factores d e c o nstitu ic a o d a m e n te

sobre os movimentos

d o fe n orn en o

em torno da questao

lite ra ria s .

dos perfodos literarios ganha pe rn n e n c ia

50-

bre ru d o a pa rtir d o te m po d o R o r n a n n s m o , A questao d os pe rio do s

lite ra rio s tern d ire c ta m e n te

a vc r c om u m a concepcao

e vo lu tiva d o fe n6 m en o literario. f u n d a m e n t a l s de configuracao de urn perfodo literario po de m ser 0 g ru po , a gera~ao. a t er n il ia , 0 cenaculo. a ac a d em ia o u a e sc o la , Alguns

dos factores

... 1.2

A e vo lu ~ ao

literaria n a o s e po d e desligar d os d is cu rs os

id eo lc glc os ,

das pra-

tic as a rtistic as, n em m e sm o d e d esc obe rta s d e in do le te cn ic o-c ie ntffic a, Determinados

eventos

na hist6ria

cultural podem pr o v c c a r

ou acelerar a afir-

m ac a e

d e u rn periodo llterarlo: u m a po le m ic s , u rn m an ife s to , u m a re vo lu ~ao,e tc . T ais a co n re cim e n to s e n vo lve m n orm a lm e n te u rn g ru po d e in divid u os

que coincldern em orientacoes e anseios sociais e estetico-literarios: a gera-

~iio literarta.

1.3 Sa o r n u ito s o s facto re s q ue explicam ria: po r cxernplo,

c o m un s ,

a pa r e c ir n c n to d e u m a g era ~iio literaorientacoes pedagoglcas, p r o b l e m a s d a g er ac ao precedents, e tc . 0

a d ata de n a s c ir n e n to ,

a desagregacao

N e rn s e rn pre a geracao lite ra ria c o rre s po n d e a u rn c o n ju n to c o e so e c o e re n te n e m s e rn pre pro ra g o n iza u rn a va n c o n o pro c e s s o d a e vo lu c a o lite ra ria . A c o n flitu a lid a d e dinamizacao

n a s re la c o e s

do processo

im e r-g e r a c io n a is

pr ovo ca

rr orm a lm e nte

e

a

literario.


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C . M . SES I MBR8 DEC L .. E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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1 A Entende-se

por evolut;:ao Iitararia

0 resultado

das transformacoes

g o d o s tem po s e a d iv e r s o s niveis atin gem a lin gu ag ern

que ao len-

lite ra ria .

Estas t ra n s fo r rn a c o e s

a r ti cu l am - s e com outras transforrnacoes (politicas, histo. r ic a s , c u lt u ra i s, eco n o m lcas , s o c ia is , e tc .), r e fle c ii n d o -s e e s sa i nt er ac c ao fu n d am e n ta lm e n re a o n ive l d as o p~ 6e s t em a tlc as e id eo l6 gic as . N a ev olucao d e u m a lite ra tu re

e

po s s lve l

id e n tific a r

e s ta d io s

q u e , e m prin -

c ip ia , d e c or re m da d ia le c ti cs e n tr e convencao e inova~ao e rn q u e se m ove fe n6 m e no lite ra rio .

0

1.4.1 N um primeiro m e m e n to d o processo e vo lu tivo , a e vo lu ca o m a n ife sta -SI! n a c o n te s ta c a o d e a s pe c to s c o n v e n c i o n a i s instituldcs. 1.4.2 N um segundo m e m e n t o , 0 q u e e ra in o va c a o po d e to rn a r-se e rn c o n ven~ao, c r i a n d o - s c , desse modo, urn estadio de relativa estahllidade no sistema literario.

1.4.3 0 te rc eir o m o m e n to d e u m c ic lo evolutivo corresponde normalmente a u rn e sta dio d e satura~o, iS10 e , u rn estadio d e estagnacao e d e in ca pa cidade para inovar .

.. 2.

Faetores d e c o n s ti tu t ca o pertodolegtca

2 .1 A s u c e s s a o d os pe rio d e s literarios e u m a d a s f o r m a s e m q u e e v ls fv el a d i n a m ic a d a evolu~ao literaria. E ss a s uc es sa o d eve ir nplic ar u rn a c e n a ecntinuidade, m a n i f e s t a d a , po r e xe m pia , e m in te rpe n etra co es e s ob re po sic ce s (e stilfs tic as , te m a tic as , etc.),

2.2 As dominantes constituicao

ideo16gicas e as op~oes tematicas constituern e identificacao dos perfodos literarios.

elementos de

A c o m p o n e n t e id e olc g ic a d e s pe rio d os llte ra rto s frequenrerneme e xplic a o s valo re s e po sic io n am en to s etico -cu ltu ra is q u e n eles po de rn o s en co ntra r, C on tu d o, n a o se d eve e n te n d er essa cortespondencia c o m o linear e univoca,

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Reis . M . SES I M BRACarlos DEC L , E -1_78-slidepdf.com

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3 51 2 122 88 26 5

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2 .3 O s temas p rivile g ia d os

pe lo discurso lite ra rio e m d ete rm in ad os m em e n to s d a

evolucfio literaria evidenciarn vectores axiologicos vigentes: valores, comportamentos e tic o -CUltu ra is , etc.

A c apa cid ad e d e re pre se nta ca o a xic lc gic a q ue o s te m as d ete rn pre nd e-se d ire cra m en te c o rn a su a c o n d i c a o d e e n ti da d es abs tractas . .

Os temas sao entidades dotadas ainda de mo bilid a d e diatepica e dlacronlea,

is m e , a parec ern , d esaparec em e re apa rec em em d ife ren te s espa cos e te m po s h in o rico - cu l tu ral s .

2.4 Na constituicio

ou cerrogacao de certos rnovimentos titeranos assume espe-

c ia l re le vo a adopcao d e d e te rr n in a d a s e s tr a te g la s l it er a rt as e m a rtic u la ca o c om d om i na nte s ternaticas e i de o J6 g h; as . A pe s a r d e n a o se po d e r d ize r q u e e xiste u m a re la c a o lin e a r entre estrategias

literarlas e pe rfo d o s lite ra rio s, entre umas e out ros .

e legttimo a firm a r q ue e xis te m c orre la cc es

E pa r im e rm e dio d essa s e stra te gia s q ue a Iite ra tu ra a ssirn ila e ve ic ula o s prin cipais vectores ideologico-culturais

de uma dererminada

epoca .

..


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C. M. SESIMBRACarlos DECL , E -1_78-slidepdf.com 3 51 2 12 28 82 65 Reis

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3 31 2 1 22 88 26 5

Exerdcios de aplica~ao 1. A te n te n o te xto d e E c a d e O u e iro s «lc e a llsm o

e Re a lism o », tra n sc rito e m a C o nh ec im e nt o d a L it er a tu ra (pp, 514-515) e d e sta q ue 0 q u e nele traduz u m a c erta c on sc ie nc ia evolutiva, n o q u e a d in arn ica d e su cessa o d os m o vimentes literarios diz re s pe iro .

2. Tendo em atencao

0

mesmo texto e tambern a «Introducao» aoRomanceiro

d e G a rre n , id e n tifiq u e co rn po n e m es id e o lo g ic o s q u e , e m c a d a u rn deles, i n f o r m a m 0 d isc u rso d ou trin ario d os se u s a u to re s; n ao d eixe , c o ntu do . d e destacar

0

que distingue esses textos, no plano dos conteudos ideologicos

(d. 0 Conhecimento do . Liieratura, pp. 394 ss.)


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C. M. SESlt1BRA Carlos DECL .l E -1_78-slidepdf.com 3 51 2 12 28 82 55 Reis

18:11

3S

1

P.0 9 /2 2

212238265

Bibliografla complernentar BOUSONO, Carlos - Epocas luerarias y evolucidn. Edad Media, Romanricismo. tpoca Contemporanea,

D'HAE N,

Madrid, G r e d o s, 1981, 2 vols.

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...

1962.

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C . M . S E S 1 ~1BRH D E C L

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VIII. Os periodos literarios


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M . SES I M.P RR D EC L , E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

C,

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3~'

3 51 2 12 28 82 65

P.1V22

212288263

Objectivos de aprendizagem D epo is d o e stu do d esta u nid ad e d ld ac tic a

0

a lu n o d eve e sta r a pto a :

1. E nu nc ia r a lg un s d os a spe cto s histc ric o-c ultu ra is z al !: i:i oc o s p e rfo d o s Ii te r ar io s . 2. Identiflcar

0 modele

e nvo lvid os n a c ara cte ri-

cultural e literario adoptado pelo Classicismo e pelo

Neoclassictsmo. 3. Enunciar a lg um a s d as te nd en cie s te rn atlc as q ue e nfo rrn am e u ro pe u . 4. Relacionar a tematica literarias

0

Classicismo

privilegiada pelo Classicisrno corn as estrategias

cultivadas pelo discurso literario desse perlcdo.

5. E xplic a r a «Q ue re la d e s A nt i gos e d o s M o cer n o s » e referir a s s u as re pe rc u sso e s n o pla n o d a cria~ao e d a d ou trin a lite ra ria s. 6. Caracterizar com

0

0

Romantismo

em a rtic u la c a o com a Pre.Romantismo e

Ultra-Romantismo.

7.

Localizar no Pre-Romanttsmo a irrupcao de t e m a s e valores decisivos pa ra a fo rm a ca o d o R o m a n t i s m o .

8.

Apontar algumas rererincias

ideol6gicas que infonnaram

0

Romantismo.

t deologi c:a Explicar a heterogeneldade que perpassa pelo Romantismo. 10. C on tra sta r a c o nc e pc a o d e genero litera rio p er fi lh ad a p el o C l a ss ic is m o e 9.

a c o n c e pc a o

d e genero lite ra rio d efe nd id a pe lo R om a ntism o .

11. Retacionar 0 historicismo cultivado pelos rornantlcos c o m menta do romance bist6rlco e do drama historlco. 12. E xplic a r a s in ova c o e s q u e '

.....

0

desenv olv l-

inrroduziu n o tra ta me n to d a lingnagem literarla, a rtic u la n d o -a s com a liberta~io da linguagem e com a liberta~ao da imaginalj;ao Ievadas a cabo n es te te m po . 0

Romantismo

13. Caracterizar a Realismn. 14. Enunciar algumas opcoes tematicas privilegladas pelos escritores realistas, 15. Referir as estrateglas literarias que melhor servirarn os principles doutrin a rio s e id e o to g ic o s d o Raalismo. 16. Enunciar as afinldades que 0 Naturalismo 17. Ca ra c te riza r

0

Naturalismo

18. Explicar a cpcao nat urali st s 19. Explicar

0 esgotamento

mantev e com

do po n ro de vista das

SUi.lS

0

Realismo.

bases ideologicas.

pelo romance.

estetico-ideolcgico

do Naturalismo

nos finais do

seculo XIX.


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C . M . SE S I MB R A D EC L , E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

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3 51 2 12 28 82 65

212288265

2 0, A pre en de r

Q

c on ce itc d e modernidade e :a dualidade de a c e p c o e s que

0

caracteriza,

2 1. D ern arc ar

0

t em p o h is to r ic o -c u ltu r al d o Modernismo.

2 2 . E xplic ar a pro life ra ca o d e « ls m o s» ve riflc ad a n o te m po d o M o de rn ism o . 2 3. Ju stiflca r a in te ra cc a o d e o utras lin gu ag en s artfsticas c o m a lin gu ag ern lite ra ria , t ra d u zi da n o experimentalismo expressive modernista.

2 4. Id e ntific ar a lg u m a s o rie n ta co e s te m a tic as privlle g ia d as pe lo e sc rito r r no d er nlsta e relaciona-Ias com 25. Caracterizar

0

0

conceito de modernj~a~ao.

escritor moderno p r o c l a m a d o por Alvaro de Campos,

2 6 . Explicar a f r a g m e n t a s a o 27. Caracterizar

0

heteronlmica

Futurismo.

2 8. R ela cio na r 0 c u l r o d a a g re ssivid a d e -d is cu rs ivo s d a e ste tic a fu tu ris ts . 29. Explicar

0

e m Fe rn an do Pessoa

relativismo i n e r e n t e

c o m o s procedimentos

tecnico-

a s d en o m in ac oe s pe rio d olo g ic as .

...


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DECL " E -1_78-slidepdf.com c. M. SESII'1BRRCarlos Reis

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3 51 2 12 28 82 65

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Conteudos program.Uicos E ste c apfru lo c orn ec a e a caba co m alg u m as c o n sid eraq o es va n ta d o s

pe la n e c e s sid a d e

lite ra rie s.

e ste tic o-id eo lo gic as, c a ra c te riza rn

1.

rn e to d o lo g ic a

lite ra rio s,

Perfodos e subperfodos

Iiterarlos

1.1 A c a ra c te riza c a o

e denominar

sa o apresentadas

0Plioes te m atic a s

a s prin cipa ls

va rie s pc rio do s

relacio n ad o s

d e d e m arc a r

c o m essas c o ns id era c o es ,

D e a c o rd o

so bre o s pro blem as

o s periodos

a s c oo rd e na d as

e a s esrrategias lite ra ria s

d o C la s s ic isrn o

q ue

a o Fu tu rism o .

dos periodos Ilterarios d eve te r e m c o nta d ive rs o s a spe c to s

co rn a his to ric id ad e q ue o s d efin e e c om fe n6 m en os

q ue nao sao

Ie-

in d ife re n te s.

D e e n tre

e ss e s

a s pe c to s

c o n ve rn

culturais a salientar

as

seguintes: 1.1.1 A dinamica

pe rfc d o s

subperfodos 1.1. 2 D e vid o

que determina 0 aparecimento 0 apareclrnento tarnbern d e t e r m i n a r ali de penodos constituidos por d e r t v a c a o ,

de evolucao

lite ra rio s

llterarla

a c irc u ns ta n cia s

rio s n ao acontece

dos

pe d e

particulates,

a s u c e ss a o

d e fo rm a sincroniz ada

de

d o s pe rfo d o s

Iite ra -

e m to da s a s Iite ra tu ra s

n ac io -

nais. 1.1.3 Tarnbem e variavel a denominacdo s as lite ra tu re s n ac io n ais ,

1.1.4 Determ in ad os

Verifica-se abrange

frequentemente

caracterizacao

2

Classicisrno

inspire-

o u po r va lo re s e a titu de s pre va le c e n te s . que u rn pe rfo d o

p e r i odol ogl c a s

manifestacoes

n as s u as c o ord en ad as

1.2 A c a r a c t e r i z a c a o

n as d ive r-

c en an os cu ltu rais po dem pro du zir subperfodos

d os po r u rn a pe rso na lid ad e 1.1.5

d os pe rio do s llte ra rio s

te rn pc ra lm em e

diversas,

e xte n s o

que cab ern, todavia,

prln cipa ls .

de um perlodo literario deve, portanto, ser arttculada

d e o utro s p e r i odos

com

a

o u s u bp er io d o s .

e Neoclassicistno

2.1 0 Classiclsmo abarca um extenso lapso crono16gico que vai do seculo XVI a o se c u re XVIII e c o n vive , n e ss e s d o is se c u lo s , Com outros m o v l m e n t o s periodologicos.

9:3


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, E 3 51 2 12 28 82 65 CarlosReis-1_78-slidepdf.com

C. M. 5E5 F1BRA DECL ~i:' J )

~ L~ I1 2 2 8 8 " { ,L,,~

o Ne o c la s s ie ls mo a fi rm a -s e p le n am e n te n o se cu lo X VIII, D um te m po c ulm . ra l q ue c o n fin a c o m 0 d o R o rn a nt is m o . • A d es ig n aJ ir80 d e Cla s s ic ls mo te rn q u e ve r c o m 0 le g a d o c la s s ic o , d a Gre c ia e Roms antigas, que a cultura europeia comeca a valorizar ja no seculo XV e

q u e ad o pta c o m o modele. C om o leg a ta rio d essa cu ltu ra , 0 ho m em d o R en as cim e n to im p oe -s e c o m o u rn a en tid a d e d o tad a d e c a p a c i da de intelecrual para g r a n d e s realizacces, a varies nfveis, No plan o literario , esta atm osfera pa ra a re fle xs o

d o u trin a ria ,

c la s sic a s e n o a p a r e c i m e nt o

2 .2

A lg u n s

d o s fu n d a m en ta ls

e m en talid ad e

c o n c re tiza d a

reflectem -se

n o a c o lhirn e n to

n a ten d en c ia d a d o a s poeticas

d e o u tr as ,

ve c to re s

te rn a tic o s

q u e e n fo rrn a m

a C la s s ic isrn o

e ur ope u sa o: a fin a lid a d e

m ora l

d a a rte ;

a literature entendida como procura da verdade, a irnita~ao da natureza.

A preocupacao

d e im ita r a n atu re za (fisica e h u m a n a ) e c s c la s sic o s d ete rm i-

non estrateglas literarias que reflectiam um proposito de r i g o r expressive, d e co n ten c ao d a e m oca o , d e m ed id a e e q u il ib ri a.

. 0 generos J ite ra rin s c on sa grs do s pe lo C la ss ic is m o e pe lo N e o cla ss ic is m o fo ra m a e po pe ia , a t r a ge di a , a o d e , a eplstola, a e c l c ga , a sa tira , a fabula, e t c . N a s e g u n d a m eta d e d o seculo X V ll e s ta la e m F ra n c a a c ha m ad a

«Q ue re la

a superto-

An tig o s e d o s M o d ern o s», u rn a q u erela en tre o s q u e pro clarn a vam rid a d e d o s M od e m os

c o n tra o s A n tig o s

d os A n tig o s

s a b re a s M od e rn o s .

A « Q u e re la

d o s A n tig o s

e o s q u e d e fe n d ia m

e d o s M o d e rn o s -

c o n s titu iu

dos

a s u pe rio rid a d e

u rn m om en to

em que

g erm i na ra rn , n o c am po d a c ria ~a o e d a d ou trin a literarias, n ovo s va l o r es , a ti tu d e s e prln ctpio s q u e pu n ha m e m q u es t

3.

aD

c s va lo re s, a titu d es e prin cfpio s

in stitu id os .

Pre-Romantismo e R o m a n t i s m o

3.1 A c ara cte riza ca o do R o m a n t i s m o tismo e a do Ultra-Remantlsmo

v a r n e m e a o flo re s c irn c n to tic o -id eo lo gic a s

implica a c a ra c te riza c a o d o Pre-Roman. - subperiodos que correspondern respecti-

e d eperecirn en to

d es s e e xte n so e c o m ple xo


d as prin cipa ls pe rfo do

co ord en ad as

e s te -

lite ra rio ,

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C. M. SESli1BR~ DECL

18:12

351

o

Pre-Rornantlsmo

para

corresponde

0 Romantismo

excessiva

, E


e evidencia,

da emocac

P.1S/22

3 51 2 12 28 82 55

212238265

a o tempo d e transicao d o Neoclassiclsrno a v alorizacao

por isso, duas atitudes opostas:

e da sensibllidade

e

0

rigor expresslvo e formal

de

pe n de r a eo c la ss ic o .

3.2

E n o te m po do Pre-Romantismo va lo re s e a e sc o Iha d e d e te rm in ad o s

que se ve rific a a defesa de determinados

te m as q u e se re ve la ria rn d ec isivo s pa ra a

fo rm a< _ ;a o d o Romantismo.

D e ve o bse rva r-se q ue a im ag e m cu ltu ra l q u e n orm a lrn en te se te rn d o Romantis mo a c e n t u a 0 se n tim e n talism o e a d ebilid a d e e rn otiva e d esc u ra u m a c a ra c -

te rfs tic a im p o rta nte d es te m o vim e nto Lernbre-se

-

tambern

a e ne rg ia vita l.

que do pontn de vista ideologico,

n a o foi histo ric a s, po liti-

0 Romanusmo

u rn m ovlm en to ho rn o g e n e o , u rn a ve z q u e a s c irc u n sta n c ia s c a s e sociais variavam d e pais pa ra pa is ,

ccnsthulu uma referenda ideologica in c on to rn ave l, te n do -s e, to d avia , ve rific ad o , n a m e s m a e po ca , m a n ife sta co e s id eo lo gic as d e sin al c on tra rio .

Para muitos

romanticos,

0

Liberalismo

. Na d e c o rre n c ia d e va lo re s q u e su bs c re via m , c o m o a a u te n tic id a d e e a libe rd ad e, o s ro m an tic os fo ra m p r o f u n c a m e n t e n a cio n alis ta s. E m r e l a ~ a o estreita c o m 0 n ac io na lism o , re fira -se a a t r a c c a o ro rn a n tic a pela H is to ria e e spe cia lm en te pe la Id a c e M ed ia .

3.3 0 histo ric ism o cultivado pelos r om a n tic o s e xplic a, e m c e n a m e d i c a , s en vo lvim e n to d e c erto s g en ero s e s ubg en ero s lite ra rlo s, e m particular, mance histdrico e 0 drama hist6rico.

A q ue s ta o d os generos qual arnplamente

c o n c e pc a o Classicismo

fo i, n es te te m p o d o Romantismo,

se reflectiu,

as romanticos

d e g e n e ra po s tu la d a e

0

nOS

0 0

dero -

u m a q ue s ta o s o bre a

nao podiam deixar de contestar

pe rio do s lite ra rio s pre ce d en te s

-

a 0

Neoclassicismo.

. A re c u sa e m a c e ita r

g e n e ro c o m o u m a lrnposicao arrificial d eu lu ga r it hibridiza~ao dos generos e a c o n f i g u r a c a o de subgenercs de r na tr iz r om a n tlca: 0 d ra m a ro m a ntic o, 0 d r am a h is td r ic o , 0 d ram a d e te rro r, e n tre QUIrOS-

a ro m a nc e his t6 ric o

0

desfrutou tarnbem d e um a a rn pla pro je cc ao n o R om a n -

t is rn o e u r o pe u .

95

http://slidepdf.com/reader/full/carlos-reis-178 ..

72/79 _ ,.

,.,..,..

j"

4

•

a _._ l~r.

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.........

-

27 - D UT - 2 0 09 5/13/2018

1 8 :13

C. M. SESIMBRA DECL

1E

3 51 2 12 28 82 65


35'

212288265

d o R o m an tism o fo i 0 in o va d o r tra ta m en to d a linevidenclado tanto nas opcces tecnico-ccmpositivas c o m o

3_4 U m a relevame c o n q u ista

guagem literaria

n a s e st ra te g ia s literarias a d o pta d a s . A i n o v a c a o d e q u e n e ste s a s pe c to s a lin g ua ge m irn po rta n te s

rn o vim en to s

d e libe rta c a o .

literaria fo i a lva tra d u z d o is

a libe rta c a o

d a Iin g u a g e m

e a libe r-

ta~iio da imaginasao.

4.

R e a lis m o

e N a tu ra lis m o

4.1

0 q u e se e n te n d e a q u i pa r R e a l i s m o e o pe rio d o d e te rm in a d a n a se g u n d a m eta d e d o se c u lo X I X .

A rela~ao do R e a l i s m o com a Romantismo

s up er ac so . C o m

..

0

Na tu ra lis mo ,

0

e

Iite ra rio

c o m o rig e m

be rn

uma relacao de o po s ie a o e de

Reallsmo m a n t e r n a l g u m a s a f i ni da de s ,

4.2 C o n tra ria m e n te a o R o m an tism o . 0 R e a lis m o d e te m u m a vis a o materiallsta d o s fa c to s e d o s fe n 6m en o s, va lo riza a o bs e rva c a o c o m o fo rm a d e c o n he c im e n t o E o e xe rc e a a n a lis e d e c o s tu m es c u nh o r e fc r m is ta .

c o m u rn a fin a lid a d e

d e crftica so c ia l d e

N es se s en tid o , 0 e s cr it o r r e ali st a t e n d e 2 privlle gia r a r e p r e s e nt a c a o s o s c o m o a vid a fa m ilia r, a vid a so c ia l e a vid a cultural. , As prefersncias te rn a tic a s do R e a l i s m o conduziram

lite ra ria s c on cre u za da s e m g en ero s c o m o u m a fin alid ad e

c ritic a s

d o ro m a n c e

a in d a n a c o n fig u ra c a o d e pe rs o n a g e n s

As

adopcao de e s tra te g ia s

romance e

0

c o n to , a ju sta d o s a

c ritic s.

A s po te n c ia lid a d e s

4.4

0

a

d e uni v e r -

a fin id ad es q ue

0

N a tu ra lis m o

e d o c o n i o realista e vid e n c ia m -s e e n a c o n s titu ic a o d e tipo s s o c ia is .

m an te m c o m

0

Realismo

sa o vis ive is a o

nivel das orientacoes anti-idealistas e a nt i - r or na nt i c a s , da flnalidade critica c re fo rrn ista , d a pre o cu pa c a o d e objectividade n a observacao d o re a l.

o

Na tu ra lis mo distancia-se d o R ea li sm o atraves d as b as es i de ol c gi c a s q u e 0 s us re nta m , n om e ad am e nte 0 positlvismo e 0 determtntsmo, d o s u n ive rs es q ue re pre se n ts e d as o p~ oe s tematicas q u e p ri vi le g i a.


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1 8 :1 3

C . M . S E S I M BCarlos R A D E C L Reis .. E -1_78-slidepdf.com

3 51 2 12 28 82 55

P.17/22

3 3 ; 2 12 2 88 26 5

o ro m an c e e t a r nb e m 0 p ri nc ip al g e n er o lirerario a d op ta do p elo N a t ur a l i s m o, pela razao de que deterrninados pr oc ed irn e nto s n a rr ativ es (como. po r exernpia , a analepse) pe rm ite m a o escritor n atu ra lista a s in cu rs oe s pe lo pa ssa do d as personagens. A partir d e ce rto m em en to , 0 N a t ura l i s mo deslizou para a c r u e l e c ho c a n te e xibic ao d e c na ga s, se m q ua lq ue r o utra fin alid ad e.

o

fin al d o se c u lo X IX testem un ho u tam bern 0 su rg im e n to d e m o vir ne nto s a rn stic os (c om o 0 Pa rn asia nisrn o ~ 0 Sirn bo lism o ) q ue a pre se nta va m c on ce p~6es alternativas a s concepcoes de criacao literaria defendidas pelo Realismo e pe lo N atu ra lis m o ,

5.

Modernismo e Futurismo

5.1 0 c o n c e ito de Modernismo

incide sa bre u rn consideravel lapso cronolcgico,

refere-se a varias latitudes geoculturais em tempos diferentes, c a ra c te riza -s e

par u m a g ra n d e d ive rs id ad e e e nc err a contradicoes.

A propria po liss ern ia d o vocabulo p o d e causar a l g u m a s dificuldades a . fixa-

g ao hlstonco-cuuural

d o Modemismo,

E possfvel, todavia, demarcar

0

t em p o h is to r ic o -c u lt u ra l

do M o d e r n i s m o

se

se atender ao conceito estetlco de modernidade, isto e, se se entender a modemidade como geradora de vanguard as e de atitudes de repugnancia pe-

lo s va lo re s b urgueses,

5.2 E m P o rtu g a l,

0

a pa re cim e n to d o M o de rn is m o a ss cc ia -s e a r el ev an c ia c u lt u ra l

exercida por algumas revlstas onde foram apresentadas as coordenadas esteticas e doutrinarias do Modemismo: O r p he u, C e nt au ro , E x ili o, C o nt em p o r ti -

n ea , A th en a, P re se nq a . O u tra d ific u ld a d e llferacao

n a c a ra c te riza c a o

de mcvirnentos

envolvidos

d o Modernismo te rn q ue ve: c o m a pro na dinarnica m o d e r n i s t a : a mulripllcgfio

de «ismos» que se iniciou nos finais do seculo XIX acentua-se no tempo do Modernisrno.

U rn desses « is rn o s» -

0

d a m en ta l d o M od e rn ism o:

ln tersec cio nisrn o pe ssc an o -

an un cia u rn tem a fu n-

a d a crise d e unidade d o s u je it o.

A diversidade de «isrnos» que compoe a M od crn ism o uma estreua inter:ac~iio de Iinguagens artisticas.

d ererm in ou

ta m bern

97


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2 7- [i U T- 20 09 5/13/2018

1 8: 13

C . M . SES I MBRR DEC L , E CarlosReis-1_78-slidepdf.com

2'''''''Q26[: LLjv)

)

'I r

5,3

P.1 8/2 2

3 51 21 228 826 5

0 t e m p o ideolcgico

e civilizacional

de sujeitos em crise de unidade,

do Modernismo

estimula

a representacao

atravessados por duvidas, ansiedades e len-

s e e s internas.

o

e

no Ultimatum de Alvaro de Campos

artista proclamada

0

artiste novo e

moderno que experimenta sensacoes e se ntirn en to s q ue va o de u rn extrema a outro:

da euforia

modernists

e trlunfalista

21 0

tedio,

h auto-dlssolucao

e ao

s u ic id io . Em Fernando Pessoa a crise do sujeito e conduziram

a

fragmenta~ao

0

processo de auto-conhecrmento

heteronimica.

pelo M o d e r -

5.4 E m re la ~ a o d ire c ta c e rn a s te m as e c o m o s va lo re s preconizados nismo

neste perfodo uma recusa em adoptar

verifica-se

r epr es en ta ca o

prccedimentos

de

lite ra ria d e indole realists e m i m e tic a,

· 0 M o d e rn ism o

pre c e d e ,

so n fve l d a forma da expressao,

a u rn e xpe -

rimentalismo que introduz no discurso literario elementos de outras linguagens nso institucionalizadas como literarias (como a linguagem publicitaria, po r e xe m p lo ). · Ene d o m i n i o dos pro c e d ime n to s

expressivos inavadores e d e caracter experi-

mental lev ados a cabo pelo M o d e r n i s m o

que se pede falar da sua dimensao

vanguardtsta, · C on ve m , to d a via , re s sa lva r q u e , e m bo ra a s vanguardas tenham surgido n o te m po d o M o de rn isrn o, e la s u ltra pa ssa ra rn 0 ~ m bito d a c ria c a o e ste ttc a m edemista.

5.5 Ad opta nd o po sic c e s id eo lo gic a s d e su bve rsa o e pro vo ca c a o , tiva a agressividade (visfvel n o s manifestos), o rie n ta n d o -s e rista pa ra a re vo lta ,

o

Futurismo

vanguardistas,

Fu tu ris rn o c ul0 ho m e m fu tu -

co n fro n to e a ru ptu ra ,

adianta inovacoes tecnico-discursivas que visu m d estru ir a s coordenadas

tura pre-rnoccrnista

98

0

0

radicals,

estetlcas

e, de u rn modo geral, na cultura ocidental,

6.

Relatlvismo

e actualidade

6.1

U rn d o s problemas m e i o d o t o g i c o s d o s le va n ta e o d a d e n o m m a e a o .


claramente

vigentes

na litera-

desde Aristotcles.

dos period os literarios que a definicao

e caracterizacao

des perfo-

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C. M. SESI MBRA DECL

, E


35~

3 51 2 12 28 82 65

P.19/22

212288265

E n ec es sa ria a e ste r es pe ito relativizar, isto e , n a o e nt en d er c o m o n o rr na tiv os os testemunhos dos escruores.

A d esig n aca o a tribu fd a a o s p e n o d o s lu era rio s fu n c io na , a in d a q u e co m a lg u m a s lim i ta co es , c om o u rn in stru m en to d e tra ba lho .

6 .2 A s d esig na c oe s periodologicas s ao , po r n atu re za , re du to ra s e , po r is so , d ete m u m a u tilid a de relativa. Na o o S a in serca o im ed ia ta d e u rn texto n u m determ ina d o pen o d o q u e the co n fe re q u ali da d e artfstica: fr equentem ente e 0 in ve rs e q u e a c on te c e,

M u i to s r ex to s e e s c r it o re s sa o d e d iflc il in te gr a< ;io e m pe rio do s lite ra rto s. Is so a c on tece , sm to m atic am em e,

o distanciamento

co m escrito re s pro xim o s

temporal ajuda a definir e a ordenar

c1 0 0

n os so te m po .

campo literario.

A ertse das ideologias implica dificuldades na configuracao de periodos literarios, a q u e c o rro bo ra a directa l i g a ~ a o q u e 05 p er io d o s li te r ar io s m a n t e r n

c o rn o s ve cto re s id eo 16 gic os q ue

OS

estruturarn.

99


76/79

27-DUT-2009 5/13/2018

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C. M. SESIMBRA DECL ... E CarlosReis-1_78-slidepdf.com ~r.

jJ

351 212288265

P.20/22

2 1 2 ' ) 8 8 ~ ~Lrv J I

L.

Exercicios de a pl i c a c a o 1. To rn an do c om o po nte d e pa rtid a

q ue se e nc on tra expla na do n as p p. 41 2.420 c ' 0 Conhecimento riaLiterature, reflicia sobre a que genericamente caracteriza 0 Classicism 0, sabre 0 que dele Sf! projects no Neoclassicisrno e sabre a que deterrnina a e sp ec ifi ci ca d e p er io d o 16 g ic a deste ultimo. 0

0 texto de Garrett transcrito nas pp . 512-513 d"O Conhec im e nto d a L it er atu ra . Explicite as directrizes de filiacao romantics que n ele se e n co ntram represen tad as, be rn como as sugestoes tematicas q u e

2. Lela atentarnente

the sao inerentes.

3 . L eia a te nta rn en te

0

te xto d e E < _ ;.a e Q ue ir6 s

tra n s c rito

n a s pp. 5] 4.515

d'O Procure distinguir nele 0 que pro ve rn d e ecca imoe ngtoen deric a Lam it ere nie a tu rare. alists u rn a Co orien hnta d aq uilo q ue se filia n os prin cipio s d o N a tu r ali sm o .

iranscriro nas pp. 516·519 d ' 0 C o nh ec im e nt o d a Lueratura. R ea lc e e e xplic ite 0 q u e n e le re m ete pa ra aspectos (ideologicos e te m a tic os , s ob re tu d o) d a constituicao do Modernismo.

4. Atente

no texio

de Alvaro


de Campos

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2 7-0UT-2 009

5/13/2018

1 8 :14

C. M. SESH1BRA


~k l J,

'L1 1 2 ~ QL u8 2 6 k

351 2 1 2 2 8 8 2 6 5

P . 21/ 22

.)

Bibliografia com ple men tar 1. Classlclsmc

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