Modelo de matriz de consistenciaDescripción completa
Matriz de ConsistenciaDescripción completa
Descripción completa
para proyecto de tesisDescripción completa
metodolgia de la investigacion
matriz
Descripción completa
Descripción: Roque
Descripción: matriz de consistencia
Descripción: MATRIZ
Descripción: MATRIZ DE CONSISTENCIA ESTADISTICA
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga Curso de Metodol Metodología ogía de la Investigación Científica CLASE Nº 16
Matriz de Consistencia Mg. Homero Ango Aguilar Mg. Jimmy Homero Ango Bedriñana
CONCEPTO Instrumento que permite establecer la
coherencia entre los elementos estructurales del Proyecto de Investigación Científica. Resumen
ejecutivo del Proyecto de investigación cuya utilidad en los procesos de evaluación es importante
PAUTAS PARA SU ELABORACION Conocimiento del proceso (etapas) de
investigación Científica Conocimiento
de los componentes (partes) del Proyecto de Investigación Científica: Incidir en Variables y Metodología
Conocimiento del tema a investigar
PRINCIPALES PRINCIP ALES EXIGENCI EXIGENCIAS AS Consistencia “intra”: Dentro de cada uno de los
elementos de la Matriz de Consistencia (Problemas, Objetivos, Hipótesis, Variables y Metodología) Consistencia “inter”:
Entre los elementos de la Matriz de Consistencia, Consistencia, principalmente: principalmente:
Problemas – Hipótesis
Problemas – Objetivos
Objetivos – Metodología
Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga Escuela de Post Grado Metodología de la Investigación Científica
Esquema General de Proyectos de Investigación Mg. Homero Ango Aguilar Mg. Jimmy Homero Ango Bedriñana 2008
PROYECTO PROYECT O DE INVESTIGACION (1)
1. Títu Título lo de dell Proy Proyec ecto to / Aut Autor or (e (es) s) 2. Problema.
Percepción e identificación del problema Delimitación del problema (espacial y temporal) temporal) Formulación del problema (general y específicos) Justificación del problema
3. Variables
Definición de variables (Marco Conceptual) Clasificación de variables
4. Fundamento Teórico
Antecedentes (Marco Histórico) Marco Teórico
5. Hipótesis
Hipótesis General Hipótesis Específicas
6. Objetivos
Objetivo General Objetivos Específicos
PROYECTO PROYECT O DE INVESTIGACION (2) 7. Metodología
Tipo de investigación Diseño de investigación Población Criterios de inclusión y exclusión exclusión Tamaño de muestra Selección de muestra Unidad de análisis Técnica de recolección de datos Instrumento Instrumento de recolección de datos Procedimiento Procedimiento de recolección de datos Procesamiento Procesamiento de datos Análisis e Interpretación de datos
Anexo 1: Operacionalización de variables Anexo 2: Instrumento de recolección de datos
Anexo 3: Plan de Tabulación y Tablas en blanco Anexo 4: Matriz de Consistencia
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CRONOGRAMA (Diagrama de Gant)
PRESUPUESTO
COMPONENTE
DESCRIPCION
MONTO (S/.)
RECURSOS HUMANOS
Investigador (horas – trabajo)
2000
Asesor principal (horas asesoría)
1000
Sub total
3000 Encuestadores
400
Asesoría estadística estadística
1500
Fotocopiado
200
Impresión
300
Movilidad local
300
SERVICIOS
Sub Total
BIENES
2700
Material de escritorio
200
Material fotográfico
100
Material bibliográfico
1500
Sub Total
1800
Total General
7500
OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES (2)
PLAN DE TABULACI ABULACION ON
OBJETIVOS ESPECIFICOS
TABLA
ANALISIS ESTADISTICO
Determinar la distribución de la población de estudio según datos sociolaborales Determinar la relación de los factores del clima laboral con los factores de la satisfacción laboral
GRAFICO Gráfico Nº 1: Distribución de la población según datos sociolaborales (Tipo Torta)
Tabla Nº 1: Relación de los factores de clima laboral y los factores de satisfacción
Chi cuadrado
NOTA: Recordar que la selección de una Tabla o un Gráfico depende de la mejor forma de presentación de los datos según la naturaleza del objetivo que pretendemos lograr
TABLAS EN BLANCO BLA NCO
Tomar como referencia el Plan de Tabulación. Si son muchas tablas seleccionar las más importantes
El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones; generaciones; individuos creativos, inventivos y descubridores, cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo que se les ofrezca. Jean Piaget
