Lucero Lozano Libris Editores, S.A de C.V. 2001 Objetivos Se pretende que el alumno ―conciba la obra literaria como un horizonte de conocimientos,
como un tipo de texto al cual pueda acercarse con ciertas estrategias de lectura, y sobre todo a desarrollar el gusto por el acto de leer‖.
Despertar el interés por la lectura. Obras literarias narrativas.Revisión de diferentes tipos de textos narrativos. La narrativa. Ofrecer una serie de relatos con los que podamos identificarnos y que respondan a nuestra realidad actual.
Primer contacto Se partirá de una ―lectura ingenua‖ que estará enriquecida con algunas informaciones previas
que preparan el acercamiento al texto y que les sugerirán procedimientos para entrar en los contenidos en forma activa, interactuando con el autor. Se pasará posteriormente al análisis literario gradualmente para reconocer en cada obra su sentido , el vínculo que tiene con su autor , el contexto en el que se escribió , su estructura , los recursos que maneja …
Metodología utilizada: teórico-práctica. Los elementos informativos que se ofrecen sirven para respaldar la interpretación que el lector haga de la obra, ubicándola ―no como un producto aislado, sino como resultado de la articular de un autor, enmarcado en un contexto social e histórico‖. visión p articular
Lo fundamental es el contacto que el lector establezca con la obra literaria a través de un acercamiento personal, libre de influencias o recomendaciones.Del primer cont acto ―ingenuo‖ con la obra literaria, en el que manejarán su sentir con respecto al texto, se pasará a 1
―identificar las estrategias con las que el autor de la obra logró producir la impresión de goce del lector‖. Para ello se valdrán de los fundamentos teóricos que se incluyen.Interpretarán, comentarán y valorarán la obra, sin perder la perspectiva del ―aquí ― aquí y ahora ‖ del autor en el momento de la creación del relato y el ―aquí ―aquí y ahora ‖ de cada lector, en el momento de la
lectura.
En los análisis que se realicen de las obras se manejarán los elementos estructurales del en forma progresiva. En cada lectura advertirán cómo se incrementan sus posibilidades relato en de interpretación y juicio, hasta culminar con comentarios más profundos que involucran tanto al discurso como a la historia. que nos permita reconocer en las obras ―tanto su estructura como los elementos narrativos presentes‖ narrativos presentes‖ y que nos lleve a ―adquirir un conocimiento de los
diversos textos en relación al contexto en el que se escribieron y así llegar a valorarlos‖.Cuentos, relatos, fábulas, novelas, epopeyas, mitos y leyendas.
Autores contemporáneos, preferentemente de habla española. Objetivo: Establecer los elementos del cuento (que caracterizan al cuento y su naturaleza): enunciador o emisor, receptor, texto, cotexto y contexto y la función de cada uno de ellos para construir una base interpretativa de obras literarias. Lectura previa al contacto con el cuento: ¿Cómo van a leer este cuento? El filósofo John Locke decía que ―La lectura sólo ofrece materiales informativos; y que es la reflexión y la comprensión de lo leído lo que le da valor‖ . Hay que acercarse al texto como lectores activos, con una mente despierta, que indague, que busque dentro del texto todo lo que éste tiene. (Relato) Fredric Brown
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―identificar las estrategias con las que el autor de la obra logró producir la impresión de goce del lector‖. Para ello se valdrán de los fundamentos teóricos que se incluyen.Interpretarán, comentarán y valorarán la obra, sin perder la perspectiva del ―aquí ― aquí y ahora ‖ del autor en el momento de la creación del relato y el ―aquí ―aquí y ahora ‖ de cada lector, en el momento de la
lectura.
En los análisis que se realicen de las obras se manejarán los elementos estructurales del en forma progresiva. En cada lectura advertirán cómo se incrementan sus posibilidades relato en de interpretación y juicio, hasta culminar con comentarios más profundos que involucran tanto al discurso como a la historia. que nos permita reconocer en las obras ―tanto su estructura como los elementos narrativos presentes‖ narrativos presentes‖ y que nos lleve a ―adquirir un conocimiento de los
diversos textos en relación al contexto en el que se escribieron y así llegar a valorarlos‖.Cuentos, relatos, fábulas, novelas, epopeyas, mitos y leyendas.
Autores contemporáneos, preferentemente de habla española. Objetivo: Establecer los elementos del cuento (que caracterizan al cuento y su naturaleza): enunciador o emisor, receptor, texto, cotexto y contexto y la función de cada uno de ellos para construir una base interpretativa de obras literarias. Lectura previa al contacto con el cuento: ¿Cómo van a leer este cuento? El filósofo John Locke decía que ―La lectura sólo ofrece materiales informativos; y que es la reflexión y la comprensión de lo leído lo que le da valor‖ . Hay que acercarse al texto como lectores activos, con una mente despierta, que indague, que busque dentro del texto todo lo que éste tiene. (Relato) Fredric Brown
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Lo despertó la campana, pero todavía permaneció acostado un buen rato: pensando y repasando una última vez sus planes sobre el robo que iba a cometer más tarde y el asesinato en la noche. No había descuidado ningún detalle. Se trataba de un simple repaso final. En toda la extensión de la palabra, sería libre a las veinte horas y cuarenta minutos. Se había señalado esa hora porque con ella cumpliría exactamente cuarenta años. Su madre, apasionada de la astrología, le recordó siempre ese instante preciso de su nacimiento. Aunque no era supersticioso, halagaba su sentido del humor; poder empezar una nueva vida a los cuarenta años justos. Y eso que el tiempo trabajaba en su contra. Hombre de leyes, especializado en asuntos inmobiliarios, por sus manos pasaban enormes sumas de dinero y parte de ellas se le quedaban pegadas. El año anterior pidió prestados cinco mil dólares para invertirlos en un negocio seguro, que doblaría o triplicaría el capital. Lo perdió todo. Obtuvo prestada nueva suma con qué especular y recuperar la pérdida anterior. Ahora debía ya treinta mil dólares y no podía disimularse por más tiempo el boquete que, por otra parte, sería imposible tapar en tan poco tiempo. Decidió liquidar cuanto pudiera, sin despertar sospechas, vendiendo diversas propiedades. Por la tarde dispondría de cien mil dólares, más de lo que necesitaba para el resto de su vida. Y nunca sería atrapado. Todo estaba previsto: su salida, su nuevo destino, su diferente identidad. No había olvidado nada. Trabajaba en ello desde hacía varios meses. La decisión de matar a su esposa surgió más tarde. El móvil era obvio: la detestaba. Al resolverse a no ir nunca a la cárcel, suicidándose si era apresado, tuvo la gran idea: puesto que si lo detenían moriría de todas maneras, nada perdería dejando atrás una mujer asesinada en lugar de una mujer viva. Le fue difícil no sonreírse al recordar el regalo de cumpleaños que su mujer le había hecho un día antes: una hermosa maleta. También lo convenció de que fueran a cenar a algún restorán. Ella ignoraba lo que le esperaría como fin de fiesta: él la llevaría a casa antes de las ocho cuarenta y seis y, para hacer bien las cosas, según su costumbre, haría un viudo de sí mismo en aquel preciso minuto. Había una razón más para matarla: si la dejaba viva, ella comprendería lo que había pasado y a la mañana siguiente avisaría a la policía. Si la dejaba difunta, el cadáver no sería descubierto sino después de dos o tres días, lo que le concedía una cómoda ventaja. En la oficina todo fue de maravilla. Cuando llegó la hora de encontrarse con su mujer, las cosas seguían sobre ruedas. Ella se entretuvo con los entremeses y retardó la comida, tanto, que él se preguntó si podrían regresar a casa antes de la hora prevista. Era ridículo, pero le 3
daba gran importancia al hecho de que tal hora sería la de su libertad. Ni un minuto antes ni minuto después. No hacía más que mirar el reloj. Cuando llegaron frente a la casa , lo oscuro en la puerta de entrada le dio más seguridad. No había señales de ningún riesgo. No peligraba nada, como tampoco cuando entrara. La golpeó, pues, con todas sus fuerzas, mientras ella, descuidada, esperaba que sacara la llave para abrir. Antes de que cayera al suelo, la sostuvo y logró mantenerla en pie, mientras con la mano libre abría la puerta y luego la cerraba detrás de ambos. Apretó el botón del interruptor y una luz amarillenta invadió la amplia sala. Antes de que se diera cuenta de que ella estaba muerta y que sostenía el cadáver con un brazo, todos los invitados a la fiesta de cumpleaños gritaron a coro: _ ¡Sorpresa! Brown, Fredric . "Sorpresa ". En : El cuento es lo que cuenta . Selección de EdmundoValadé s. Méxi c o , Editorial Premia. Coordinación de Difusión Cultural . Dirección de Liter at ur a /UNAM , 1987.
Nombre del texto: Sorpresa , de Fredric Brown. o
El título responde exactamente a las características de la historia.
o
Un hombre planea un crimen perfecto, pero… no cuenta con lo inesperado.
o
No se ofrece un final definitivo y hay que predecir cuál va a ser el desenlace.
Hay que involucrarse en forma activa con la historia. Hacer predicciones acerca de lo que va a suceder después de cada acción*.
*Dentro de un relato se dan una serie de hechos que se presentan encadenados. Son las acciones . No todas se ejecutan, algunas sólo se describen. La sucesión de acciones transforma el contenido del relato.
Los autores tratan de crear un mundo semejante al nuestro, es por eso que se puede, desde nuestra experiencia, desde nuestro punto de vista, juzgar lo que está ocurriendo en la historia e imaginar las acciones que van a realizar los personajes y lo que va a suceder después.
Análisis y comentario del cuento: 4
*Las características del cuento en el relato de Fredric Brown. *Los elementos de la narración en el relato de Fredric Brown. Producto de redacción: Redacción de una noticia con el contenido del relato. Evaluación formativa: Cuestionario sobre los elementos de la narración. El es la forma que adquiere el enunciado que posee función comunicativa; contiene el mensaje. El
es, durante el análisis el contexto verbal próximo a cada segmento en cuestión.
El es el marco histórico cultural del texto; las series históricas: otras obras del autor; obras aceptadas como literatura por sus contemporáneos; otras artes de la misma época; desarrollo científico, costumbres; hechos históricos contemporáneos: guerras, tratados, descubrimientos, conquistas. En torno a la lectura a) Decodificar el texto y comentarlo. Realizar la lectura, comentarla y realizar una paráfrasis 1 oral dentro de su corrillo para que, al ―traducirlo‖ a formas personales de expresión, se pueda con mayor facilidad determinar el tema. ¿Les pareció original el cuento?, ¿les gustó?, ¿por qué sí o por qué no?, ¿qué harían ustedes, estando en el lugar del protagonista, si al abrir la puerta, con el cadáver de su esposa en el brazo, se encontraran con unos invitados inesperados? b) Trabajar el vocabulario.
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(Del lat. paraphr ăsis, y este del gr. π αράφρασις). f. Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible. f. Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes.Real Academia Española © Todos los derechos reservados. 5
Debajo de la línea punteada está una palabra. Sustituirla por el sinónimo que le corresponda. Utilizar las voces que se enlistan: peligro, adivinación, agujero, crédulo, odiaba, propiedades, negociaba, causa, innegable.
Analizar cada uno de los hechos que se están relatando y tratar de imaginar cuáles serán las consecuencias que traerán. No aceptar la personalidad del protagonista sólo por lo que dice el relator, ir más lejos e imaginárselo cómo es y por qué actúa de esa manera. Observar los lugares en los que se está desarrollando la historia, ¿cómo es el ambiente? ¿De qué manera esto afecta a los personajes e influye en la acción? De acuerdo con las reflexiones iniciales del personaje, ¿en cuánto tiempo piensan ustedes que se va a desarrollar la historia? ¿Por qué el protagonista está tan seguro de que su robo y su crimen serán perfectos, y no lo descubrirán? ¿Por qué Brown tituló Sorpresa a su cuento? ¿Ofrecer dos explicaciones: una, por qué es sorpresa para el protagonista y otra relacionada con los lectores?, ¿el final fue sorpresivo?
Evaluación formativa Comentar las siguientes cuestiones, primero en corrillo y después discútanlas en un foro.
¿Quién es el autor del cuento? ¿En qué persona está narrado el cuento? ¿Quién es el receptor del relato? Por lo que se refiere al contexto . Infieran: Por el apellido, la nacionalidad del autor. Por las características de vida y el tipo de trabajo que realizaba el protagonista, la clase social a la que pertenecía. Por las costumbres, la época probable en que se desarrolló la acción. o o
o
c) Caracterización del relato, desde el punto de vista del género literario al que pertenece . Contenido teórico. 6
¿A qué género literario pertenece el texto leído? ¿Qué características estructurales, temáticas y formales se desprenden de ello? Clasificación tradicional de las obras en géneros.Los tradicional).
(clasificación
Las obras literarias se agrupan de acuerdo con las coincidencias que presentan tanto con respecto a su estructura 2* (forma externa), como a su tema, actitud, tono, finalidad (forma interna). A estos grupos se les llama géneros literarios. El género se funda en la relación entre la forma y el contenido. Los autores no siempre se ajustan a las notas tradicionales de los géneros, sino que, con frecuencia tratan de cambiarlos, renovarlos o alterarlos. En busca de la originalidad mezclan tendencias genéricas diversas como novelas líricas, dramas épicos, poemas épico-líricos. Existen tres criterios (que han variado a través del tiempo) en los que las distintas clasificaciones suelen coincidir:
(lo que se siente, subjetivo por excelencia). Manifiesta la visión íntima y personal del autor, la expresión de su yo. Es la facultad de expresar sentimientos, impresiones, emociones. (lo que se cuenta). Serie de hechos que constituyen la historia, de la que da cuenta un enunciador en estilo directo. Obras que relatan o cuentan una historia, una situación, un acontecimiento. Se habla de un mundo exterior poblado de personajes que viven en un determinado ambiente. En las obras épicas o narrativas, el autor describe personas, situaciones y ambientes; relata acciones y acontecimientos sucedidos en tiempos y espacios diversos; hace hablar , en monólogo o diálogo, a sus personajes y además, a veces, da cuenta del mundo interior _pensamientos, se ntimientos, estados de ánimo, intenciones, …_, no sólo de sus personajes, sino también propios.
es sinónimo de arreglo, disposición, distribución, orden. En el texto narrativo es la manera general como se correlacionan las partes de la historia relatada. 2
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Generalmente la narrativa se escribe en prosa, pero no es ésta una nota distintiva; la epopeya que es una forma narrativa está escrita en verso. La prosa incide sólo en cierta clase de textos narrativos, de naturaleza esencialmente ficcional , esto es lo que nos permite la expresión ficción narrativa literaria .
(lo que se representa). Serie de acciones representadas con estilo directo: diálogo. Obras escritas para ser representadas en un escenario, ante un público y a cargo de actores.
Hay otros géneros más (subgéneros): satírico, didáctico, bufo, oratorio, histórico, filosófico, epistolar. Otros autores han dado el nombre de género a las variedades genéricas (oda, elegía, canción, soneto, etc.).
La novela y el cuento son relatos narrados que cuentan una historia. Todo constituye una sucesión de acciones que transforman la situación que plantea inicialmente. A través de ellas, se aprecian cambios en los personajes –unas veces para bien y otras para mal--, en los espacios y en el tiempo. La primera diferencia entre estas dos formas narrativas es que en sólo se planta una situación, un conflicto, y se hace de tal manera que el lector desde el principio se siente atrapado en una intriga que vive con una intensidad y tensión desde las primeras escenas. En cambio, en , pueden plantearse varios problemas, varias historias y, en lo que el autor haca hincapié, es en el conflicto de los personajes, porque de ahí surgen las acciones que dan cuerpo a este tipo de relato. Escribir cuentos es diferente de escribir novelas. Un cuento no es una novela breve, ni una novela breve es un cuento. Entre cuento y novela hay diferencias fundamentales. En el cuento lo más importante es la anécdota, la acción; en la novela, el conflicto de los personajes. El autor de cuentos elimina todo aquello que sea superfluo.
Cuento y novela Semejanzas Características del cuento Caracteristicas de la novela Son relatos narrados. Es breve. Es un relato de mayor Tienen una serie de Pocos personajes. extensión que el cuento. acciones ligas temporal y Se cuenta una historia; Al lado de la historia
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casualmente. Existe un narrador. Las acciones son ejecutadas por personajes. Están estructurados con un planteamiento, nudo y desenlace.
sólo hay una intriga; existe unidad de tono; un soolo nudo. La intriga se vive con gran intensidad y tensión desde las primeras escenas. Pocas descripciones.
principal, pueden desarrollarse otras. Esto hace que existan uno o varios nudos. Existen múltiples personajes y las fuerzas que ellos desencadenan son decisivas para el desarrollo de la acción.
. Al analizar un texto literario –en este caso un cuento —debemos estudiar la manera como se nos hace llegar su contenido. Cuando el relato es narrado, los hechos son comunicados a un destinatario , que se llama receptor o lector , por un emisor de los enunciados que se llama narrador . Autor y narrador son dos entidades diferentes. El autor es un sujeto real, que vive en una época determinada, y que está enmarcado en un contexto culturtal e histórico. Por eso es una personalidad que se separa de la obra a partir del momento en que sale de sus manos y continúa ella su propia evolución. El autor cede su lugar al narrador. Hay que establecer una distinción clara entre los siguientes términos: lector-narratario y autor-narrador . Mientras el lector y el autor están fuera del mundo de la ficción, el narrador y el narratario forman parte de dicha ficción y cobran vida a partir de la creación literaria . Narratario es el destinatario inmediato de la narración, la persona a la que va destinada la comunicación, con independencia del lector que es el receptor externo del texto. Es un personaje de ficción que sólo tiene existencia instalado en el enunciado. El narrador de la ficción no coincide exactamente con el autor que escribe el cuento o
lanovela. En este tipo de narración el autor se oculta detrás del narrador que es un personaje sui géneris que asume la tarea de construir el relato y es capaz de permanecer tanto dentro como fuera de la narración. 9
¿En dónde aparece la personalidad del autor en un relato? El autor posee un saber que proviene de su tiempo, de la formación intelectual que ha recibido, de sus vivencias, su experiencia, su competencia, y todo esto lo recibe el narrador. Cuando se habla del contexto que rodea a la obra nos estamos refiriendo a las relaciones que guarda ésta con el mundo exterior: *Con las otras obras del mismo autor y aquéllas que, escritas por otros, en ese tiempo son vistas como literatura por sus contemporáneos. *Con todos los fenómenos culturales que se dan en ese momento (linguísticos o no, literrios, o no) como pueden ser los discursos políticos, los textos mixtos cinematográficos, la pintura, la escultura, la arquitectura, la ciencia, los hábitos sociales, las ideas filosóficas , los valores… *Con los hechos históricos que se producen en ese tiempo.
*
. El mundo que retrata el relato.
* : mínimo segmento de la cadena hablada o escrita (palabra, frase, oración) provisto de sentido y por ello capaz de cumplir una función comunicativa entre emisor y receptos, ya que es lo que aquél produce y lo que éste escucha.
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Actividades para decodificar 3 el texto: 1. Estudio del vocabulario no conocido. 2. La paráfrasis4 oral de los relatos.
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tr. Aplicar inversamente las reglas de su código a un mensaje codificado para obtener la forma primitiva de este. Real Academia Española © Todos los derechos reservados. 4
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Dos relatos en los que se mezclan la ficción y la realidad. El primero se divide claramente en dos momentos: en los tres primeros párrafos es el mundo de los juguetes y en el siguiente es el enlace con la realidad. a) El mundo de los juguetes ¿Cómo logra el autor el paso de un mundo al otro? ¿Se advierte al iniciar la lectura que las acciones no se desarrollan en el ambiente de los humanos? b) La realidad ¿Por qué se llamará ―De los terribles inocentes‖?, ¿qué les sugiere el título?
Caracterizar al protagonista. Se utiliza un recurso retórico: la prosopopeya. 5 Enumerar algunos de los objetos que se personifican, y la manera como se advierte que se les trata como seres animados. ¿Qué clase de muerte tiene el protagonista?, ¿por qué? Sugerir otros desenlaces del cuento. ¿Existen dos desenlaces, uno para cada mundo, o es uno solo?, ¿cuáles o cuál sería el desenlace?
La finalidad es caracterizar al cuento como obra artística, identificando la presencia en el cuento de: 5
f.Ret. Figura que consiste en atribuir a las cosas inanimadas o abstractas, acciones y cualidades propias de seres animados, o a los seres irracionales las del hombre. Real Academia Española © Todos los derechos reservados 13
a) La función poética. b) Las marcas de literariedad, La literariedad del texto la encontramos al analizar lo que expresa la obra y la manera como lo dice.Considerar que todo lenguaje literario es esencialmente plurisignifivativo; la lengua literaria no es unívoca, sino por el contrario se presta a distintas interpretaciones.Especial atención merece el carácter connotativo de la lengua literaria, porque el autor otorga otros significados a las palabras, sin limitarse a lo meramente informativo, lo que permite una apertura interpretativa.Derivada de esa polivalencia significativa resulta otra carcteríistica esencial del leguaje literario: , que en la práctica nos lleva a considerar que un texto no puede interpretarse con un sentido único, ya que muchas veces hasta en un mismo vocablo se entremezclan varios significados que nos llevan a recibir distintas versiones. Otros elementos a considerar son : la metáfora, la metonimia, la sinécdoque, la comparación, la antítesis, la ironía, la prosopopeya…Encontrarlas o identificarlas en el texto, y explicar el proceso de elaboración retórica que preside esas figuras parra enraizarlas en una visión particular del mundo o en una revelación de gacetas ocultas e insospechadas de lo real. * . Aquella marca que revela que un texto es considerado obra literaria y no de otra clase. En una obra sólo puede ser observada si se consideran dos tipos de fenómenos: Cómo funciona el texto en sí mismo; cómo funciona relacionado con su contexto históricosocial en el momento de su producción; pues las marcas corresponden a convenciones de la época. No son las mismas las del barroco que las del romanticismo, o del modernismo o del dadaísmo. Las palabras de una lengua pueden usarse con apego a su significado, esto es, a lo que de ellas dice el diccionario. En este caso estamos manejando una lengua práctica, voces que no dan lugar a dobles interpretaciones, ya que cada vocablo tiene un significado preciso, su contenido exacto que constituye su valor . La es una manera de usar las palabras con un segundo (o tercer…) significado a partir del que viene en el diccionario. El significado puede ser subjetivo, y se activa según el 14
contexto o los estados de ánimo del que lo emplea y del que lo interpreta. Por eso la connotación se usa en la lengua poética y es una marca de literariedad . Llueve en finísimas flechas aceradas sobre el mar agonizante de plomo .
El autor se vale de la lengua poética para construir metáforas. No dice gotas de agua , en su lugar utiliza finísimas flechas aceradas . Sustituye el pavimento de la calle por: sobre el mar agonizante de plomo . Las palabras aquí están usadas en una forma personal, poética, connotativa. La consiste en asociar un término real con un término imaginado, y las palabras del término real adquieren un nuevo significado al compararse con las del término imaginado. Los negros vellos gruesos como cables .
Alejandro Aura Entrémonos en aquella venta, Sancho amigo--, dijo a la sazón don Quijote señalando con la punta de su lanza un castillo de no discretas proporciones. --Le ruego señor que mire y reconsidere si éste que vemos puede ser castillo o es venta porque ya he sufrido en mi costillar otras anteriores indefiniciones.
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--Sancho hermano, atiende más a lo que son las cosas que a lo que debieran ser, mostrando en esto tu condición de rústico y miras el camino como los asnos. --Entremos a la venta, su señoría, que no me apetece empezar a cenar el pan que me está dando y que ya veo que acabará por indigestarme y quizás adentro encontremos uno de más levadura que convenga mejor con el lenguaje que están susurrando ya mis tripas. Entráronse al castillo. Traspasado que hubieron la puerta se vieron en un salón poco iluminado pero muy grato y adornado, en que se notaban galas de terciopelo carmesí en cortinones y muebles, y los candiles de sonorosos cristales, y los mullidos tapetes de lanas encarnadas. Adornaban las paredes exquisitos cuadros con escenas bucólicas que, vistas por don Quijote, le trajeron al magín aquellas fiestas sencillas que, al amor de la naturaleza, suelen tener los caballeros andantes con sus damas. Y lanzó un suspiro tal que si allí hubiera habido un florero con aquellas florecillas que llaman dientes de león, todo hubiera volado por los aires. Había. Sí, en una mesa, un florero de rosas rojas, grandes y muy olorosas, y dos sillas dispuestas, y al fondo un gran piano de cola en cuyo banquillo, creando una atmósfera de humo de olor penetrante con un cigarrillo en la boca, un caballero enjuto de magras carnes, todo de negro vestido y con una cicatriz enorme en la mejilla izquierda, acariciaba el teclado haciéndole hablar un idioma que dejó absorto al Caballero de los Leones . Sentóse a la meza don Quijote e íbase a sentar a su lado, en el suelo, su escudero, cuando, alzando una mano con ademán impositivo, comenzó el amo a decir al criado estas palabras: 16
--Tente, necio, no oses quebrantar las costumbres de esta venta a la que vienen sólo figuras de encantamiento creyendo ser castillo, como lo has creído tú. Dígalo si no ese caballero que está sentado ante tal máquina de ruidos que parece que a una sonaran laúdes, violas, trompas y atambores y que todo ocurriera adentro de una caja cerrada que descompone el sentido de quien escucha. --Hermanito--, dijo el de la negra figura soltando tal bocanada de humo que pintó de gris y azul todos los rayos de luz que arrojaba la bujía. --Hermano me llama, Sancho, y razón ha de tener aunque ni tú ni yo comprendamos su apariencia sino que será en razón espiritual. --Pues sea hermano de vuestra merced ese fantasma o endriago que tanto ahuma como no lo sea de mi Teresa y tengo yo de padecerlo cuñado per seculaseculorum --, dijo Sancho buscando la seguridad que la mesa y su amo podían proporcionarle. --Déjate de sandeces y apechuga que la aventura con este Caballero de la Ardiente Mejilla , que así le conocerán los siglos venideros desde que vino a darse a conocer a mi andante persona, o es una experiencia nueva que habrá de asombrar a los ya dichos siglos o no soy el verdadero de la Triste Figura . --Hermanito--, volvió a decir el que al piano estaba--, déjame rendirte pleitesía y, aunque un poco en estado inconveniente, ¡salud!, decirte que esto que ves no es más imaginación para ti que para todos los radio escuchas de la W que están escuchando en este momento, en vivo, en el programa La hora íntima de Agustín Lara , al Ingeniosos Hidalgo don Quijote de la Mancha. Unas palabras, te lo ruego, hermano. Y celebremos el milagro, ¡salud!, Sancho, secúndalo. ¿Un pericazo? 17
Ni amo ni criado supieron qué decir ni cómo responder de pronto a tales ofrecimiento y requerimiento. Sin embargo, don Quijote, pensando que era una más de las innumerables pruebas y celadas de los encantadores sus enemigos, tomó la palabra ante el micrófono y dijo: --Para algunos de nosotros el mundo suele ser incomprensible. Tiene caminos que jamás recorreremos y alturas inalcanzables aun con la vista. Perdónenme sus altísimas mercedes pero aunque sé que estoy fuera de tono sé también que vosotros estáis atónitos de que os hable por este medio. Los teléfonos se volvieron locos. Todo el auditorio quería aprovechar la oportunidad de hablar con don Quijote y, sobre todo, con Sancho Panza. Don Emilio Azcárraga le mando ofrecer cien centenarios a Agustín Lara si quedaba grabada la conversación y doscientos si conseguía contratarlos. Lara no respondió a quien tocaba a la puerta del estudio. Ceremonioso, abrió una botella de coñac, sirvió cuatro copas abundantes y haciendo una seña hizo salir de la sombra al Verduguillo, su escudero, para que las repartiera entre todos cuatro, señores y escuderos, que ocupaban la venta aquella. --Compadrito--, dijo el caballero de negro —me voy a permitir interpretarte una de mis canciones más escuchadas, a ver si la encuentras a la altura de tan florida e inusual circunstancia. Y habiendo sonar el piano con todas las riquezas de su estilo, comenzó a cantar con voz flaca y quebrada. Farolito que alumbras apenas/ mi calle desierta/ cuántas veces me has visto llorando llegar a su puerta/ sin llevarle más que una canción,/ un pedazo de mi corazón,/ sin llevarle más nada que un beso/ violento, travieso, amargo y dulzón.
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--Éstas son, Sancho amigo, las verdades más hondas del amor que bien conoce la andante caballería--, dijo enseguida don Quijote--. No busca un caballero la oreja carnal de su dama para decirle los secretos de sus desvelos sino un objeto rígido y externo que puede ser tanto un farol como una cortina, como un dosel. Tú, Sancho, como simple que eres, vas y te tiendes con tu Teresa y nada le dices al oído, pero los caballeros…
--Téngase, su merced, que nos están oyendo por la W y no estoy ya para humildades que rebasen el interés de los espectadores —dijo Sancho que ya vaciaba, después de la suya, la copa de coñac de su señor y extendía la primera al Verduguillo para que escanciara y probaba a aspirar el blanco polvillo que le había sido acercado--. Yo me entiendo con mi Teresa en un jergón modesto, y empujadas las chinches y aconsejadas las pulgas de que no salgan al primer plano, nos decimos de todo y todo nos hacemos, y aunque con palabras nuestras no es poca la riqueza de expresiones que, si su merced gusta, pondré a consideración del auditorio…
--Vade retro , Sancho, ¿adónde hemos caído? –dijo de pronto don Quijote, mirando con asombro cómo su escudero, sin recato, consumía todo lo que le ofrecían y ya se levantaba la manga para dejar el brazo desnudo dónde recibir la aguja que le acercaba el escudero del otro caballero. --Noche de ronda, qué triste pasas, qué triste cruzas por mi balcón …, se oía cantar de fondo. Vínole en eso a don Quijote uno de esos arrebatos incontenibles de los que solía ser víctima porque pensó que se hallaban él y su escudero en una Sala del Mal, y tomando su lanza y bajando la celada arremetió contra todo diciendo:
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--Ah, malvado encantador mi enemigo que has querido tenderme una más de las constantes celadas con que intenta borrar de la escritura de los siglos mis hazañas, aquí te espero, incansable en la defensa de mi dama y de la única, eterna, imperecedera, andante caballería. Salieron caballero y escudero reculando, dando unos mandobles y lanzadas a diestra y siniestra, y tambaleándose, hipando y rompiendo en carcajadas el otro, y cuando hubieron tomado campo, volteó don Quijote hacia la puerta de aquel salón y notando que estaba allí sonriente y viéndole alejarse, con su cigarro encendido, el flaco de oro , ejecutó un gesto que por primera vez aparece en esta verdadera historia que cuenta CideHameteBenengeli y sin el cual podríamos dudar de su verdadera humana existencia: un guiño al Caballero de la Ardiente Mejilla y picoó luego los lentos ijares de Rocinante. Aura, Alejandro. ―Del singular encuentro que hubier on don Quijote y el Caballero de la Ardiente Mejilla‖. En: Cuentos para leer en los aviones.
México, Cal y Arena, 1993.
Venta: Casa establecida en los despoblados para hospedaje de los pasajeros. Endriago: Monstruo fabuloso mezcla de facciones humanas y de fiera. Ijares: Espacios entre las costillas falsas y los huesos de las caderas. Vocabulario: Encarnado: De color de carne, más o menos rojo. Bucólico: Poesía que trata de la vida campestre. Magín: Imaginación. Soler: Acostumbrar. Laúd: Instrumento músico de cuerda, cuya parte inferior es convexa. Viola: Instrumento musical mayor que el violín, con cuerdas más fuertes Trompa: Instrumento musical de viento, compuesto por un tubo cónico metálico arrollado en espiral. 20
Pericazo: Substancia tóxica. Hipar: Sufrir reiteradamente el hipo. . Es de suma utilidad para la interpretación de un texto literario la competencia o capacidad lingüística (conocimientos léxicos, gramaticales y retóricos) que se posean. Niveles de competencia lingüística. Para disfrutar este tipo de textos se tienen que superar dos dificultades: el lenguaje que se está usando y la mezcla de personajes que pertenecen a épocas distintas, realidades diferentes y lugares geográficos distantes. Se advertirá en la lectura que el autor consciente y deliberadamente relaciona un asunto actual con un relato del siglo XVII; se entrecruzan ideas, formas de pensamiento, expresiones lingüísticas propias tanto de la época de don Quijote como de nuestro tiempo y en México. Estamos ante una muestra de (la forma de relación que se establece entre el texto de un autor y otros que él haya leído o escuchado, y que evoque en forma deliberada).
1. Recursos retóricos Los recursos retóricos, son palabras o grupos de palabras utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento. Una figura retórica 6 tiene muchas capacidades, es capaz de conciliar lo opuesto, hacer bello lo imposible, expresar lo absurdo, dar cualidades inexistentes, relacionar mundos distintos y mucho más, es por esto que es usada comúnmente de forma abundante en obras literarias y actualmente en el denominado lenguaje publicitario. En esta presentación se analizaran algunas de las figuras más utilizadas y las características que las definen.
Figuras retóricas: Las figuras retóricas (o literarias) son mecanismos que alteran el uso normal del lenguaje con el fin de obtener un efecto estilístico. 6
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2. La hipérbole es una figura retórica que consiste en una exageración intencionada con el objetivo de plasmar en el interlocutor una idea o una imagen difícil de olvidar. Para ello se tiende a exagerar los rasgos de una persona o cosa, ya sea por exceso o por defecto. La hipérbole es una figura retórica que consiste en una alteración exagerada e intencional de la realidad que se quiere representar. Tiene como finalidad conseguir una mayor expresividad. ¡Eres más lento que una tortuga! ¡Tienes un corazón tan grande que, no te cabe en el pecho!
3. La metáfora consiste en el uso de una expresión con un significado distinto o en contexto diferente al habitual. Establece una relación de identidad total entre dos seres, reflexiones o conceptos. La Metáfora es una figura retórica que consiste en identificar algo real (R) con algo imaginario o evocado (I) existiendo entre ambos una relación de semejanza: Está en la flor de la vida (I) (el término real que se omite es "juventud") El tiempo (R) es oro (I)
4. En la imagen se utiliza la metáfora ya que los dientes de la llave tienen forma de ciudad; y, la frase dice: la ciudad está en tus manos. 5. El símil establece un vínculo entre dos clases de ideas u objetos utilizando las conjunciones comparativas correspondientes ―como‖
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El símil (o comparación) es una figura retórica que consiste en comparar un término real con otro imaginario que se le asemeje en alguna cualidad. Su estructura contiene los adverbios "como", "tal como", "cual" o similares. La calle estaba oscura como la boca del lobo Sus ojos azules como el cielo
6. También deben tenerse en cuenta aquellos términos que indican parentesco o imitación. 7. Enunciado que resulta absurdo para el sentido común o para las ideas preconcebidas. Es una idea extraña, opuesta a lo que se considera verdadero o a la opinión general. La Paradoja es una figura retórica que consiste en la unión de dos ideas que en un principio parecen imposibles de concordar. Su función es invitar a la reflexión: Al avaro, las riquezas lo hacen más pobre Así es mi vida. Cuando al fin tengo lo que quería, sale algo mejor
9. Personificación Es una Figura Retórica que consiste en atribuir cualidades propias de seres animados y corpóreos a otros inanimados o abstractos, o acciones y cualidades humanas a seres que no lo son, dándoles vida propia. Los seres humanos bebemos alcohol cosa que los pingüinos no, por ello es una personificación. La prosopopeya o personificación es un tipo de metáfora ontológica y una figura de estilo, que consiste en atribuir propiedades humanas a un animal o a algo inanimado (objeto concreto o abstracto), a lo que se hace hablar, actuar, reaccionar, como si fuera una persona. ¡Con qué rigor, Destino, tú me persigues! El tren tose asmáticamente por la ladera 23
11. Es un fenómeno de cambio semántico por el cual se designa una cosa o idea con el nombre de otra, sirviéndose de alguna relación semántica existente entre ambas. En esta figura retórica se muestran las causas por el efecto, es decir se muestra una imagen en la cual se da a conocer el efecto que causa el fumar. La Metonimia es una figura retórica que consiste en designar una cosa o idea con el nombre de otra con la cual está relacionada semánticamente. Tomar una Se comió dos
tomarse el contenido de una copa
→
comerse el contenido de dos platos
→
13. Consiste en suprimir algún término u objeto de la oración, o imagen, dándolo a entender en lo que explica o muestra. La imagen que se muestra es una elipsis porque no se muestra el producto anunciado, un chupachups. Construcción elíptica es una figura retórica que consiste en la omisión de una o más palabras en una cláusula que, aunque sea necesario para la correcta construcción gramatical, se sobreentiende por el contexto. Lo bueno, si breve, dos veces bueno se omite el verbo "ser" (Lo bueno, si es breve, es dos veces bueno). →
A enemigo que huye.. puente de plata se omite el verbo "poner" (a enemigo que huye ponedle puente de plata) →
15. La sinécdoque es una figura retórica mediante la cual se expresa la parte por el todo.
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Aquí podemos ver una rueda sobre un plato y al lado un tenedor y un cuchillo, este anuncio nos da la idea de que un coche es tan cotidiano como la comida. El Sinécdoque es una figura retórica que consiste en expresar la parte de un objeto por el todo o el todo por la parte. Tiene quince Quedó sola con
(años)
que alimentar (se refiere a sus cuatro hijos)
17. La Figura Retórica de Eufemismo consiste en la sustitución de uno de los términos o frases que tienen connotaciones desagradables o indecorosas por otros que resulten más delicados o inofensivos. Tiene también frecuentemente connotaciones irónicas, refuerzo de la doble moral y atenuación de los prejuicios. El mediante su
es una figura retórica que consiste
.
El lugar donde la espalda pierde su honesto nombre (nalgas, trasero) En paños menores (desnudo)
19. Epanadiplosis Es una figura retórica que consiste en repetir, al principio y final de una cláusula (una o varias oraciones) las mismas palabras, ya sea una o varias. En el eslogan publicitario se puede observar có mo se repite la palabra ―ayer‖ al principio y al final de este. La Epanadiplosis es una figura retórica que consiste en comenzar y terminar una misma frase con la misma palabra. ¿
, Dios mío, 25
?
que te quiero
…
21. Epífora Es una Figura Retórica que consiste en repetir una o varias palabras al final de estrofas o frases sucesivas. Es la Figura Retórica contraria a la Anáfora. En retórica, la , o conversión, dentro de las figuras literarias, es una de las figuras de repetición; consiste en la repetición de una o varias palabras al final de enunciados consecutivos (versos, frases...). "de padres ladrones, críanse con ladrones, estudian para ladrones..." (Cervantes) ―A corazón suenan, resuenan, resuenan". (Rafael Albertí)
23. Dos palabras, conceptos, ideas u oraciones mutuamente contradictorias son contrapuestas. De este modo la contraposición o la contradicción se realza. Una antítesis es generalmente encabezada con la palabra "pero". Es una retórica de comunicación visual La Antítesis (o Contraste) es una figura retórica que consiste en contraponer dos términos que expresan ideas de significado opuesto o contrario: Un pequeño paso para un hombre pero un gran paso para la humanidad. Me esfuerzo por olvidarte y sin querer te recuerdo
26. Sinestesia Consiste en una transposición de sensaciones, es decir, la descripción de una experiencia sensorial en términos de otra. 26
Obsérvese el eslogan: Películas para ver y casi tocar. La Sinestesia es una figura retórica que consiste en mezclar sensaciones de sentidos distintos (audición, visión, gusto, olfato, tacto) o mezclar dichas sensaciones con sentimientos (tristeza, alegría, etc...): En
suspendidos
,
...
a los muertos…
28. Interrogación retorica Se utiliza para afirmar con mayor énfasis una respuesta, ya de por sí contenida en la pregunta misma, o también la ausencia o imposibilidad de respuesta. La Interrogación Retórica (o Erotema) es una figura retórica que consiste en realizar una pregunta sin esperar una respuesta por estar ya contenida o por imposibilidad de encontrarla. Se utiliza para afirmar con mayor énfasis una idea o sentimiento. ¿Por qué este inquieto y abrasador deseo? José de Espronceda
(es una interrogación retórica ya que no espera que nadie le de respuesta. Simplemente sirve para expresar con mayor énfasis la pasión que siente). ¿Hay caballos para derrotar al enemigo?
29. El papel de la publicidad Vivimos continuamente recibiendo mensajes publicitarios. La mayoría de ellos nos incitan a consumir; otros, por el contrario, intentan que modifiquemos nuestra conducta adoptando determinadas actitudes, como cuidar el medio ambiente o no beber alcohol si conducimos. Igual que nos rodea el aire, vivimos envueltos en un mundo lleno de publicidad: desde la televisión a la radio, desde las vallas publicitarias a la publicidad en internet... es prácticamente imposible vivir sin recibirla. 30. Por tanto la publicidad puede jugar un papel muy importante en nuestras vidas. 31. FIN 27
Trabajo realizado por: Héctor Cejudo González, estudiante en 2º de bachiller. 32. Estas son algunos de los recursos más utilizados en el lenguaje publicitario actual. 33. La información esta sacada de varias páginas web.
1. FIGURAS RETORICASEN LA PUBLICIDAD• Las figuras retóricas son signos (palabras oimágenes) que son pensadas por el ―emisor‖ paraque el receptor interprete
mejor el mensaje. Lasfiguras retóricas son muy usadas en publicidad. Encualquier texto existen una, dos o más figuras, perosiempre hay que destacar; o mejor dicho, siempre sedestaca una por sobre las demás.
2. Personificación0ProsopopeyaSon cualidades de seres animados o corpóreosa otros inanimados o abstractos.O también acciones o cualidades humanas a seresQue no lo son dándoles vida propiaEjemplo literario:El auto se quejaba adolorido por los añosEmpieza el llanto de la guitarra 3. La Antítesis (afirmación, axioma) es una FiguraRetórica que consiste en emplear dos frases o versosen cada uno de los cuales se expresan ideas designificación opuesta o contraria (antítesispropiamente dicha) o impresiones más subjetivas eindefinidas que se sienten como opuestas (contraste).Ejemplos literarios:Me esfuerzo por olvidarte y sin querer te recuerdoLos son de Marte y las mujeres de VenusAntístesis 4. Rodrigo Cisternas Ecuador – Chile 2010 5. Consiste en expresar un concepto con un significadodistinto o en un contexto diferente al que es habitual.Consiste en sustituir la forma habitual de representación aun personaje.Cuando se usa esta figura se traspasan características(adjetivos) de un objeto a otro.Ejemplo literario:Su idea era intragable.La tarea era pan comidoEl interior del coche era un refrigeradorMetáfora 6. Es una Figura Retórica consistente en una alteraciónexageración intencional de la realidad que sequiere representar (situación, característica o actitud),ya sea por exceso (aúxesis) o por defecto (tapínosis).La Hipérbole tiene como fin conseguir una mayorexpresividad y que la mirada del espectador seconcentre en el objeto.La hipérbole se 28
manifestará visualmente, gráficamente oescrita.Ejemplos literarios:¡Eres más lento que una tortuga!Veloz como el rayoHipérbole 7. Rodrigo Cisternas Ecuador – Chile 2010
DEL ENCUENTRO DEL
CON EL
Para disfrutar el texto de Aura se tienen que superar dos dificultades. Una se refiere al tipo de lengua je que se está usando y el otro a la mezcla de per sonajes que pertenecen a épocas distintas, realidades diferentes y lugares geográficamente distantes. El lector , para acercarse al relato, necesita ampliar sus niveles de competencia lingüística, esto es, tiene que lograr un dominio tal de la lengua que le permita conocer el repertorio de las formas que en él se utilizan y así poder interpr etarlas y comprender el texto con el que se enfrenta. Al iniciar la lectur a advertirán que están entrando a otro texto que ya han leído, al Quijote, de Cervantes. El autor consciente y deliberadamente relaciona un asunto actual con un relato del siglo XVII. En el espacio de este cuento se entrecruzan ideas, formas de pensamiento, expresiones lingüísticas propias tanto de la época de Don Quijote como de nuestro tiempo y en México. La forma de relación que se establece entre el texto de un autor y otros que él haya leído o escuchado, y que evoque en forma deliberada, recibe el nombre de intertextualidad. En el cuento de Alejandro Aura, hay un texto que contiene a otro, ajeno. Hay una muestra de intertextualidad. Objetivo 1.4
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Una vez trabajado el vocabulario lean por segunda vez el cuento para apoderarse con fidelidad de su contenido. Contesten:
Parafraseen el texto, esto es, reprodúzcanlo con sus formas personales. Enumeren las acciones relevantes del relato . Caractericen a los personajes que intervienen en la historia. ¿Qué comportamientos, tanto de Don Quijote como de Agustín Lara , condicionan las acciones del relato hasta culminar con la salida del estudio del Caballero de la Mancha? Expongan por qué les agradó o bien les disgustó la obra.
Es preciso señalar la utilidad que puede prestar para su interpretación de textos literarios la competencia o capacidad lingüística (conocimientos léxicos, gramaticales y retórico s) que posean y lo que sepan sobre el contexto del relato. Lean: ... pues sea hermano de vuestra merced como no lo sea de mi Teresa y tenga yo de padecerlo cuñado per seculaseculorum, dijo Sancho. _ Vade retro, Sancho, ¿adónde hemos caído? dijo de pronto don Quijote . En estos dos textos hay expresiones en latín, ¿qué significa cada una de ellas? _Hermanito_, volvió a decir el que al piano estaba _déjame rendirte pleitesía... ¿Qué razón existía para que el personaje del piano quisiera rendir honores al Caballero de la Triste Figura? Don Emilio Azcárraga le mandó ofrecer cien centenarios a Agustín Lara si quedaba grabada la conversación y doscientos si conseguía contratarlos. ¿En qué se beneficiaría don Emilio Azcárraga si Agustín Lara lograba contratar a don Quijote y a su escudero? Lara, ceremonioso abrió una botella de coñac y haciendo una seña hizo salir a su escudero... 30
En la actualidad, ¿quién sería el equivalente del escudero? ¿Qué saben acerca de Agustín Lara?
¿Qué quiso decir Agustín Lara cuando ofreció a Sancho un "pericazo"? En el párr afo siguiente ha y una comparación. Anoten los elementos que se comparan. Sancho hermano, atiendes más a lo que son las cosas que a lo que debieron ser, mostrando en esto tu condición de rústico y miras el camino como los asnos. ¿Qué figura retór ica se ha usado en el siguiente texto? --Noche de ronda, qué triste pasas, qué triste cruzas por mi balcón...--.
Comenten y contesten en forma oral:
¿Qué problemas confrontaron al leer el relato de Alejandro Aura en cuanto al lenguaje y los antecedentes que debían conocer para entender las observaciones de Sancho, Dn. Quijote y Agustín Lara? ¿Para comprender y disfrutar el texto, era necesario manejar su vocabulario y conocer su contexto?, ¿sí o no?, ¿por qué? Para disfrutar de toda la fina ironía del relato, ¿necesitan ustedes haber leído el Quijote?, ¿qué sucedería si nunca hubieran oído hablar de la obra de Cervante s?
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Rubén Darío Febea es la pantera de Nerón. Suavemente doméstica, como un enorme gato real, se echa cerca del Cé sar neurótico, que le acaricia con su mano delicada y viciosa de andrógino corrompido. Bosteza, y muestra la flexible y húmeda lengua entre la doble fila de sus diente s, de sus dientes finos y blancos. Come carne humana, y está acostumbrada a ver a cada instante, en la mansión del siniestro semidiós de la Roma decadente, tres cosas rojas: la sangre, la púrpura y las rosas. Un día, lleva a su presencia Nerón a Leticia, nívea y joven virgen de una familia cristiana. Leticia tenía el más lindo rostro de quince años, las más adorables manos rosadas y pequeñas; ojos de una divina mirada azul; el cuerpo de un efebo que estuviese para transformarse en mujer --digno de un triunfante coro de exámetros , en una Metamorfosis del poeta Ovidio. Nerón tuvo un capricho por aquella mujer: deseó poseerla por medio de su arte, de su música y de su poesía. Muda, inconmovible, serena en su casta blancura , la doncella oyó el canto del formidable "imperator " que se acompañaba con la lira; y cuando él, el artista del trono, hubo concluido su canto erótico y bien rimado según las reglas de su maestro Séneca, advirtió que su cautiva, la virgen de su deseo caprichoso, permanecía muda y cándida, como un lirio, como una púdica vestal de mármol. Entonces el César , lleno de despecho, llamó a Febea y le señaló la víctima de su venganza. La fuerte y soberbia pantera llegó, esperez ándose, mostrando las uñas brillantes y filosas, abriendo en un bostezo despacioso sus anchas fauces, moviendo de un lado a otro la cola sedosa y rápida. Ysucedió que dijo la bestia: _-- Oh Emperador admirable y potente. Tu voluntad es la de un inmortal; tu aspecto se asemeja al de Júpiter, tu frente está ceñida con el laurel glorioso; pero permite que hoy te haga saber dos cosas: que nunca mis zarpas se moverán contra una mujer que como ésta derrama resplandores como una estrella, y que tus versos, dáctilos y pirriquios te han resultado detestables. Daría, Rubén.Cuentos completos. México, Fondo de Cultura Económica, 1950.
Se of r ecen dos r elatos que se desarrollan en dos ambientes que contrastan notoriamente. Son, además, de distintas épocas: uno es modernista, de Rubén Daría y el otr o descr ibe un incidente de la Revolución de 1910, pertenece a la novela Los de Abajo y su autor es Mar iano Azuela. La historia que maneja Rubén Daría es difer ente del f r agmento de Azuela. Esto se origina por la época en que f ueron escritas y la escuela liter aria a la que cada una pertenece. Estos factores deter minan el asunto y condicionan el estilo. 32
Durante la lectura van a comentar el contenido y a precisar el tema de cada una. Observen el estilo, la maner a como se pr esenta el relato. Advier tan el tipo de len g ua que cada uno de ellos maneja y los recur sos que emplea. Es importante la clase de vocabulario que cada texto utiliza. Cuando un lector como ustedes, que no es contemporáneo de ninguno de los dos autores, lee estas obras, lo hace, en el primer contacto, sintiéndolo y juzgándolo desde su "aquí y ahora". Cuando conoce las condiciones en que se produce la obra y en las que se lee, se tiene una distinta apreciación del texto. Par a disfrutar o rechazar los r elatos van a viajar a la época en que f ueron escritos y a investig ar sobre el autor , los g ustos de la época, el ideal estético que prevalecía, la cor riente liter aria en que están inmer sos... Ob jetivo 1.5 El estudiante establecerá las diferencias de interpretación y valor del cuento a través de la lectura de textos diversos, mediante el análisis de las condiciones en que se pr oduce la obr a y en las que se lee. Esto le permitir á identificar datos per tinentes que lo ayuden a inter pr etar y valor ar los textos. NOTAS BIBLIOGRÁFICAS DE RUBÉN DARÍO Y MARIANO AZUELA
Rubén Dar ío. (1867-1916) Poeta nicaragüense. Se llamaba realmente Félix Rubén Gar cía Sarmiento. A mediados de 1886 lle g ó a Chile y escribió en los principales periódicos de ese país. Uno de los méritos más altos de Darío es el de haber sido el iniciador del movimiento literario llamado Modernismo . Sus obras más reconocidas son: Azul, Prosas profana, Cantosde vida y esperanza. Diccionario de autores, España, Montaner y Simón, S.A.
_Te digo que no es un animal... Oye cómo ladra el Palomo... Debe ser algún cristiano... La mujer fijaba sus pupilas en la oscuridad de la sierra. --Yque fueran siendo federales? _repuso un hombre que, en cuclillas yantaba en un 33
rincón, una cazuela en la diestra y tres tortillas en taco en la otra mano. La mujer no le contestó; sus sentidos estaban puestos fuera de la casuca. Se oyó un ruido de pesuñas en el pedregal cercano, y el Palomo ladró con más rabia. __ Sería bueno que por sí o por no te escondieras, Demetrio. El hombre, sin alterarse, acabó de comer; se acercó un cántaro y, levantándolo a dosmanos, bebió agua a borbotones. Luego se puso en pie. _Tu rifle está debajo del petate _pronunció ella en voz muy baja. El cuartito se alumbraba por una mecha de sebo. En un rincón descansaban un yugo, un arado, un otate y otros aperos de labranza. Del techo pendían cuerdas sosteniendo un viejo molde de adobes, que servía de cama, y sobre mantas y desteñidas hilachas dormía un niño. Demetrio ciñó la cartuchera a su cintura y levantó el fusil . Alto, robusto, de faz bermeja, sin pelo de barba, vestía camisa y calzón de manta, ancho sombrero de soyate y guaraches. Salió paso a paso, desapareciendo en la oscuridad impenetrable de la noche. El Palomo, enfurecido, había saltado la cerca del corral. De pronto se oyó un disparo, el perro lanzó un gemido sordo y no ladró más. Unos hombres a caballo llegaron vociferando y maldiciendo. Dos se apearon y otro quedó cuidando las bestias. _¡Mujeres ... , algo de cenar!... Blanquillos, leche, frijoles, lo que tengan, que venimos muertos de hambre. Azuela, Mariano. Los de abajo, 6' edición. México, F.C.E., 1967. (Colección Popular)
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