Semester: I Standar Kompetensi: Menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam tajwid dalam bacaan.
Kompetensi Dasar 1. Menjelaskan makharijul huruf, alif lam syamsiyah dan qomariyah. qomariyah.
Indikator 1.1. Menjelaskan makharijul huruf secara bahasa. 1.2. Menjelaskan makharijul huruf secara istilah. 1.3. Menyebutkan Menyebutkan macam-macam makharijul huruf 1.4. Melafalkan huruf huruf hijaiyah sesuai makhraj dengan fasih 1.5. Menjelaskan pengertian alif lam syamsiyah 1.6. Menjelaskan pengertian alif lam Qomariyah 1.7. Menyebutkan kelompok huruf syamsiyah 1.8. Menyebutkan kelompok huruf Qomariyah
Metode 1. Ceramah 2. 2. Information Search 3. Drill 4. Card Sort 5. Everyone 5. Everyone Is A Teacher Here 6. Demonstrasi
2. Membedakan makharijul huruf , alif lam syamsiyah dan qomariyah , nun sukun dan tanwin
2.1. Membedakan huruf halq dengan syafatain dengan syafatain 2.2. Membedakan huruf lisan dengan huruf jauf jauf 2.3. Membedakan huruf khaisum dengan huruf jauf jauf 2.4. Membedakan huruf syamsiyah syamsiyah dengan qomariyah 2.5. Membedakan bacaan alif lam
1. Ceramah 2. Drill 3. Demonstrasi 4. Everyone 4. Everyone is a teacher here 5. Direct 5. Direct Learning 6. Cooperative Learning 7. Jigsaw 7. Jigsaw
1
Analisis a. Proses 1. guru menjelaskan pengertian makharijul huruf segi bahasa dan istilah dengan metode ceramah. 2. guru meminta siswa untuk mencari informasi tentang macam-maca macam-macam m makharijul huruf . 3. guru memberi contoh cara melafalkan huruf hijaiyah sesuai makhraj, makhraj, kemudian siswa menirukannya. 4. guru meminta a gar siswa siswa mengemukakan pendapatnya tentang pengertian alif lam syamsiyah dan alif lam qamariyah . 5. guru menggunakan metode card sort untuk sort untuk mengetahui mengetahui apakah a pakah siswa dapat da pat menyebutkan kelompok huruf syamsiyah dan kelompok huruf qamariyah. qamariyah . b. Kompetensi dasar dan Sumber Sumber belajar - Kompetensi dasar ini cukup mudah untuk dikuasai karena materi ini kemunkinan kemunkinan besar telah dipelajari di SD/MI. - Sumber belajarnya dapat ditambahi dita mbahi dengan buku pelajaran tajwid dan tajwid dan dari seorang guru ngaji di daerah masing-masing masing-masing siswa. a. Proses 1.Siswa mencari informasi tentang huruf halq huruf halq,, huruf syafatain, syafatain, huruf lisan, huruf jauf jauf , dan huruf khaisum. khaisum. 2. siswa menyebutkan huruf syamsiyah dan qamariyah. qamariyah. 3. siswa memgelompo me mgelompokkan kkan huruf syamsiyah huruf syamsiyah dan qamariyah. qamariyah. 4. guru mengajarkan tentang izh-har , ikhfa¶ ,
3.
Mendemonstrasikan alif lam syamsiyah dan qomariyah, nun sukun / tanwin dalam bacaan Al¶ Quran.
qomariyah dengan alif lam syamsiyah 2.6. Menjelaskan pengertian Izhhar 2.7. Menjelaskan pengertian Ikhfa¶ 2.8. Menjelaskan pengertian Idghom 2.9. Membedakan bacaan Idghom Bigunnah dengan Idghom bila gunnah 2.10. Menjelaskan bacaan Iqlab 3.1. Melafalkan huruf syamsiyah 1. Demonstrasi dan qomariyah 2. Drill 3.2. Melafalkan Asy Syamsiyah Al 3. Guide Note Taking dan Qomariyah 4. Direct Learning 3.3. Mendemonstrasikan Asy 5. Card Sort Syamsiyah dan Al qomariyah, nun sukun / tanwin dalam bacaan Alquran 3.4. Mengelompokkan contoh bacaan al qomariyah dan asy syamsiyah 3.5. Menyebutkan pembagian hukum nun sukun dan tanwin 3.6. Menyebutkan huruf izh-har 3.7. Menlafalkan bacaan Izh-har 3.8. Menyebutkan huruf idghom 3.9. Melafalkan bacaan idghom 3.10. Menyebutkan huruf iqlab 3.11. Melafalkan bacaan iqlab 3.12. Menyebutkan huruf ikhfa¶ 3.13. Melafalkan bacaan ikhfa¶ 3.14. Membaca Al Qur¶an dengan hukum bacaan nun sukun atau tanwin 2
idgham, dan iqlab dengan metode jigsaw atau dengan cooperative learning ataupun dengan metode everyone is a teacher here. b. Sumber Belajar Sumber belajarnya dapat ditambahi dengan buku pelajaran tajwid dan dari seorang guru ngaji di daerah masing-masing siswa.
a. Proses 1. guru mendemostrasikan bacaan alif lam syamsiyah, alif lam qamariyah, dan hukum-hukum nun sukun dan tanwin. 2. siswa mengelompokkan bacaan asy syamsiyah dan al qamariyah 3. siswa melafalkan bacaan izh-har, ikhfa¶, idgham, dan iqlab. 4. siswa mengelompokkan huruf-huruf izh-har, ikhfa¶, idgham, dan iqlab. b. Sumber Belajar Sumber belajarnya dapat ditambahi dengan buku pelajaran tajwid dan dari guru ngaji di daerah masing-masing siswa.
Semester II Standar Kompetensi
: 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur¶an tentang akhlak terhadap ibu bapak dan sesama manusia
Kompetensi Dasar Indikator Metode 1.1 Menjelaskan cara barakhlak 1.1. Siswa dapat membaca Alquran 1. Card Sort kepada ibu bapak dan Surat Luqman: 12-15 dengan tartil 2. Diskusi sesama manusia 1.2. Siswa dapat menyalin Q.S. 3. Tanya Jawab Luqman: 12-15 dengan baik 4. Debat 1.3. Siswa dapat menerjemahkan 5. Cooperative Learning mufrodat Q.S. Luqman:12-15 6. Direct Learning dengan baik 7. Drill 1.4. Siswa dapat menerjemahkan 8. Demonstrasi Q.S Luqman: 12-15 dengan baik 9. Problem Based 1.5.Siswa dapat menjelaskan Learning pengertian berakhlak kepada ibu bapak 1.6. Siswa dapat menyebutkan cara berakhlak kepada ibu bapak 1.7. Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak kepada ibu dan bapak 1.8. Siswa mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan isi kandungan Surat Luqman:12-15 1.9. Siswa dapat membaca Alquran Surat An Nisa : 36 dengan tartil 1.10. Siswa dapat menyalin Q.S. An Nisa: 36 dengan baik 1.11. Siswa dapat menerjemahkan mufradat QS An Nisa: 36 dengan 3
Analisis a. Proses 1. guru membaca surat Luqman ayat 12-15 dengan tartil, kemudian siswa juga dimi nta untuk membaca. 2. siswa menerjemahkan surat Luqman: 12-15 dan menghafalnya. 3. siswa berdiskusi kelompok untuk mencari tahu tentang pengertian berakhlak kepada orangtua, cara berakhlak kepada orangtua, dan manfaat berakhlak kepada orang tua. 4. demonstrasi membaca surat An-Nisa¶: 36 5. siswa membaca surat An-Nisa¶: 36 6. siswa mencari terjemahan mufradat surat luqman ayat 12-15 dan surat An-Nisa¶: 36 dengan metode card sort . 7. tanya jawab tentang orang-orang yang harus diperlakukan dengan baik. b. Media Guru dapat menggunakan media film atau video tentang anak yang durhaka kepada orang tua untuk memulai pelajaran.
baik 1.12. Siswa dapat menerjemahkan Q.S An Nisa : 36 dengan baik 1.13. Siswa dapat menyebutkan orang-orang yang diperlakukan dengan ihsan/baik 1.14. Siwa dapat menunjukkan perilaku yang mencerminkan isi Q.S. An Nisa: 36 Standar Komptensi
: 2. Memahami Hadits tentang perintah bertaqwa dan berakhlak kepada sesama manusia
Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan perintah taqwa dan berakhlak mulia
Indikator 2.1.1 Siswa dapat membaca hadits dengan benar 2.1.2 Siswa dapat menyalin hadits dengan benar 2.1.3 Siswa dapat menerjemahkan mufradat hadits 2.1.4 Siswa dapat menghafal hadits dan artinya dengan benar 2.1.5 Siswa dapat menjelaskan pengertian bertaqwa 2.1.6 Siswa dapat memberikan contoh akhlak kepada sesama manusia 2.1.7 Siswa dapat menjelaskan isi kandungan hadits
Metode 1. Drill 2. Ceramah 3. Information Search 4. Tanya jawab 5. Everyone is a teacher here 6. Diskusi
4
Analisis 1. guru membacakan hadits tentang perintah bertaqwa dan berakhlak mulia. 2. siswa membaca dan menghafalkan hadits. 3. siswa menjelaskan apa itu taqwa 4. siswa berdiskusi tentang contohcontoh bagaimana berakhlak kepada sesama manusia 5. tanya jawab tentang isi kandungan hadits
Standar Kompetensi: 3. Menerapkan ilmu tajwid dalam bacaan Al-Qur'an
Kompetensi Dasar 3.1. Menjelaskan pengertian qalqalah dan waqaf
3.2. Membedakan qalqalah dan waqaf
Indikator
Metode
3.1.1 Siswa dapat menyebut kan pengertian qalqalah 3.1.2 Siswa dapat menyebut kan huruf qalqalah dengan benar 3.1.3 Siswa dapat membaca contohcontoh ayat Alquran yang mengan dung bacaan qalqalah sughra dan kubra 3.1.4 Siswa dapat menjelaskan pengertian waqaf 3.1.5 Siswa dapat menyebutkan tata cara waqaf yang benar 3.1.6 Siswa dapat menyebut kan macam-macam waqaf 3.1.7 Siswa dapat menjelaskan arti tanda waqaf 3.1.8 Siswa dapat membaca ayat Alquran dengan tanda waqaf
1. 2. 3. 4. 5. 6.
3.1.9 Siswa dapat menunjukkan bacaan qalqalah dalam ayat Alquran 3.1.10 Siswa dapat melafalkan contoh bacaan qalqalah dengan benar 3.1.11 Siswa dapat membedakan qalqalah sughra dan qalqalah kubro 3.1.12 Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda waqaf 3.1.13 Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda waqaf
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Information search Demonstrasi Drill Everyone is a a teacher here Direct Learning Cooperative learning
Analisis a. Proses 1. Siswa menyebutkan tentang pengertian qalqalah dan hurufhurufnya 2. siswa membaca ayat Alquran yang mengandung hukum bacaan qalqalah sughra dan kubra. 3. siswa bekerjasama mencari informasi tentang pengertian waqaf , macamnya, dan arti tanda waqaf . 4. siswa mendemonstrasikan bacaan Alquran sesuai dengan tanda-tanda waqaf . b. Sumber belajar Sumber belajarnya dapat ditambah dengan buku pelajaran tajwid dan dari guru ngaji di daerah masing-masing siswa.
Information search Demonstrasi Drill Everyone is a a teacher here Direct Learning Cooperative learning Matching
a. Proses 1. Siswa bekerjasama mencari bacan qalqalah dalam ayat Alquran 2. Gur u mendemonstrasikan bacaan qalqalah. 3. Siswa mencari perbedaan qalqalah sughra dan kubra. 4. Siswa mengelompokkan tandatanda waqaf . 5. Siswa mendemonstrasikan bacaan qalqalah dan waqaf . b. Sumber belajar Sumber belajarnya dapat ditambah dengan buku pelajaran tajwid dan dari
5
guru ngaji di daerah masing-masing siswa.
3.3. Mendemonstrasikan qalqalah dan waqaf dalam bacaan Alquran
3.1.14 Siswa dapat membaca Alquran sesuai dengan hukum bacaan qalqalah dengan benar 3.1.15 Siswa dapat membaca Alquran sesuai dengan tandatanda waqaf
1 .Drill 2. Demonstrasi 3. Direct Learning
6
a.Proses 1. guru memberi contoh bacaan yang benar 2. siswa langsung membaca alquran sesuai dengan hukum bacaan qalqalah dan waqaf .
