A2-La Inteligencia y La Profesión en El Horóscopo-Psicología Astrológica

A2 A 2 La intelig intelige encia nci a y la profe prof esi sión ón en el horóscopo horósco po Michael Huber

Índice 1. La inteligencia como función central del ser humano... 2 2. Los planetas de la personalidad como tipos de pensamiento pensamien to e inteligen inteligencia........... cia................................... ................................. ......... 8 3. Las cruces, los temperamentos y la inteligencia.... inteligencia.......... ...... 11 4. Indicadores de la profesión en el horóscopo.... horóscopo........... ........... .... 13 5. Los aspectos y la intelige inteligencia ncia ......................... ...................................... ............. 18 Anexo: 3 hojas de trabajo Frases para el Nodo Lunar Instituto de Psicología Astrológica

© 2008 API Ediciones España, S.L. - www.api-ediciones.com www.api-ediciones.com Traducción y maquetación: Joan Solé

ACurso A2 página 1

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.











1. La inteligencia como f unción unci ón ce c entral del ser hum ano La inteligencia es una capacidad fundamental del ser humano. Puede definirse como la actuación conjunta de diversas subfunciones intelectuales como son las capacidades de diferenciación, valoración, combinación, aprendizaje, etc. Pero una buena inteligencia requiere también una sana conciencia del yo. En la inteligencia y la capacidad de pensamiento del ser humano diferenciamos distintas cualidades que, a continuación, definiremos y delimitaremos. La denominada «inteligencia escolar» (concepto cognitivo clásico de la inteligencia) se compone de: • • • •

Conocimiento memorizado Lógica y dialéctica Combinatoria Capacidad de proceder de manera metódica.

Estas capacidades se consideran de un gran valor académico y en las escuelas se premian con buenas notas. En cambio, las capacidades de las inteligencias práctica, emocional, social e intuitiva no suelen considerarse tan valiosas. En 1916, el estadounidense Terman planteó medir la inteligencia introduciendo el cociente intelectual CI (IQ en inglés) en la psicología del aprendizaje.

El coci ente intelectu al (CI) (CI)

Es un número que resulta de la realización de un test estandarizado que supuestamente mide la capacidad de rendimiento intelectual (la inteligencia) de una persona. De esta manera se determina la posición que ocupa la inteligencia de una persona en relación con la población global. Una persona con un valor de CI de 120 es más inteligente que la media, 100 indica una inteligencia como el promedio y 80 indicaría problemas para el aprendizaje.

Teoría Teoría de las inteligencias m últiples últip les

El psicólogo estadounidense Howard Gardner criticó el limitado concepto de inteligencia que se aplica en los test de CI y planteó un modelo nuevo: la teoría de las inteligencias múltiples. Esta teoría clasifica la inteligencia en siete áreas: • • • • • • •

Habilidad lingüística Capacidades lógico-matemáticas Capacidades espaciales Capacidades corporales-cinestéticas corporales-cinestéticas Capacidades musicales Inteligencia personal Inteligencia emocional

En contraposición al concepto cognitivo clásico de inteligencia (medida mediante el CI),











una metacapacidad de la que depende en qué medida la persona puede emplear de manera práctica sus capacidades especiales. Las capacidades que se activan con la inteligencia emocional son: • • • • •

Autopercepción: reconocer las propias emociones Manejo de las emociones (proceso de las emociones) Transformar las emociones en hechos (canalización orientada a metas) Empatía (capacidad de identificarse con los demás) Capacidad de relacionarse (saber tratar las emociones de los demás).

Diferentes form as de pensar

Los procesos de pensamiento se adaptan al objeto de pensamiento. Cuando pasamos de hablar del tiempo a hacerlo, por ejemplo, del filósofo Sócrates, el proceso de pensamiento se adapta. Por otra parte, hay personas que son más adecuadas que otras para realizar determinados procesos mentales. Una persona puede tener una gran facilidad para hablar de ecuaciones matemáticas, otra reconocer claramente las interconexiones en los problemas económicos y otra preferir enfrentarse con procesos psíquicos profundos. En el horóscopo podemos reconocer los distintos tipos de inteligencia con sus diferentes intereses y principios mentales.

La lógica y la dialéctica como pr incipios incip ios mentales diferentes diferentes

A

B

Lógica = Pensamiento consecuente. Si A, entonces B = pensamiento lineal: lineal: después de A viene B .

Dialéctica = Pensamiento en tesis tesis (A), (A), antítesis antítesis (B) (B) y síntesis síntesis (C), (C), que resulta de la confrontación de los opuestos (A) y (B) = pensamiento creativo. creativo.

La síntesis debe contener algo nuevo . No es un compromiso ni una mezcla de tesis y antítesis.

A

B C

Influencia del entorn entorno o

Si queremos reconocer los diferentes tipos de inteligencia en el horóscopo, debemos tener en cuenta el entorno y la formación (reconocibles en las casas) puesto que estos dos elementos influyen notablemente en los procesos mentales. Si un niño crece en una familia y un entorno en los que se piensa en cuestiones eminentemente prácticas, ya de pequeño se orientará hacia este tipo de procesos mentales. Pero tal vez en la escuela o en alguna ciudad que visite regularmente, r egularmente, el niño interaccionará con otros procesos mentales que sin duda influirán en la formación de las estructuras básicas de su pensamiento. El hijo de un pastor protestante pensará de manera diferente al hijo de un artesano. En casa del pastor, aparte de las cuestiones cotidianas, habrá en primer plano otro tipo de procesos mentales (de tipo social-religioso). En casa del artesano, el trabajo de los padres y la filosofía del mundo artístico influenciará influenciará sin duda el pensamiento del niño.











entorno en el que no se pueden desarrollar procesos mentales «académicos». Pero, evidentemente, un niño así puede ser muy inteligente y destacar en áreas vitales distintas de los círculos académicos. No tiene la clásica forma de pensar escolar pero tal vez tenga una gran inteligencia emocional o práctica. Es decir que alguien que no ha recibido una formación de alto nivel, una persona de esas que solemos describir como personas «llanas», no es necesariamente menos inteligente que otra que ha estudiado en la universidad. Un título de médico no es imperiosamente una indicación de una gran inteligencia pues, tal vez, lo único que indique es que la persona persona está equipada con un gran fondo fondo de conocimientos. conocimientos. En cambio, puede ser que el hijo de un agricultor, debido a su constante observación de la naturaleza y a la continua resolución de los problemas que aparecen cotidianamente en su entorno, desarrolle unos procesos mentales más creativos que otra persona que haya ido a la universidad. Haber aprendido una gran cantidad de conocimientos no significa obligatoriamente disponer de una capacidad mental por encima de la media.

Investigación Investigación de la inteligencia en en el horó scopo

¿Qué componentes del horóscopo indican determinadas formas de pensar? ¿Qué tipo de inteligencia se muestra en el horóscopo? ¿Cómo transcurren los procesos mentales? ¿Dónde se ve la inteligencia estimulada o dificultada en su desarrollo?

Esquema de interpretación del desarroll desarrollo o de d e un p laneta laneta de la inteligencia Interpretación básica Capacidad: Desarrollar las funciones básicas del planeta

Necesidades y Necesidades y características del signo

Experimentación del Experimentación del propio efecto en el entorno

1º 2º

Despliegue y utilización de las características a pleno funcionamiento funcionamiento

3º Integración: Emplear Integración: Emplear la madurez conquistada











1.1. 1.1. Los tres planeta pl anetass de la inteli gencia clásica cl ásica

Satur Sa turno no – La memori a ¿Dónde encontramos énfasis saturninos en el horóscopo? - Posiciones fuertes y débiles por signo y casa - EA estática o azul.

Saturno tiene sustancia en sí y es el principio cristalizador, de contracción y delimitador. Simboliza la fuerza que recoge información y la conserva: es la memoria. Esta función del intelecto es muy importante pues, sin memoria, todo lo aprendido se perdería y no podría emplearse más adelante en el transcurso de la vida. Todos los nuevos reconocimientos se basan siempre, de algún modo, en experiencias y reconocimientos almacenados, integrados y endurecidos. Así pues, una buena memoria es una función muy importante en la construcción mental de toda persona. Con posiciones saturninas muy enfatizadas, los procesos de aprendizaje suelen transcurrir lentamente y en muchos casos requieren mucho esfuerzo, pero lo aprendido tiene una perdurabilidad extraordinaria. Las personas con fuertes cualidades saturninas son conservadoras, no cambian fácilmente su forma de pensar y producen una impresión de rigidez rigidez e inmovilidad. Se aferran a lo viejo y lo conocido, conocido, y tienden tienden a rechazar lo nuevo por desconfianza. Mercurio – La combinatoria ¿Dónde encontramos énfasis mercuriales en el horóscopo? - Posiciones de Mercurio por signo y casa - Aspectos verdes - Posiciones planetarias en Géminis y Virgo.

Mercurio (el mensajero de los dioses) simboliza el principio de intermediación y representa todas las actividades de intercambio y combinación de palabras y capacidad de intercambiar inform ación . En la actualidad, pensamientos. Es nuestra capacidad esta capacidad está muy valorada. Mercurio se siente bien haciendo formulaciones verbales y maneja muy hábilmente los conceptos lingüísticos. Las personas con énfasis mercurial están siempre interesadas en recibir y transmitir información. Mercurio es el reportero que prepara informes o el intérprete que domina varios idiomas o también los lenguajes de las modernas tecnologías de la información. Mercurio coordina y combina pero esta actividad no contiene ningún proceso creativo. Sólo aparece algo nuevo cuando, mediante la lógica y la dialéctica, se construyen nuevos contenidos mentales. Cuando trabaja conjuntamente con Júpiter y Saturno, actúa como intermediario entre todos los procesos de pensamiento y reconocimiento. Une los contenidos rescatados de la memoria (Saturno) con las nuevas percepciones (Júpiter) y, de este modo, mediante procesos de combinación, pueden obtenerse nuevos reconocimientos.











Júpiter – La función sensorial ¿Dónde encontramos énfasis mercuriales en el horóscopo? - Posiciones por signo y casa - Trígonos - Posiciones en el espacio superior del horóscopo.

Para poder hablar de una inteligencia «completa» Júpiter debe estar presente de manera importante. Desafortunadamente, lo único que se ha potenciado en las escuelas durante mucho tiempo ha sido la memoria y la combinatoria. De esta manera, si bien se ha apoyado la capacidad de llegar de manera sistemática a conclusiones claras y de acceder a un importante fondo de conocimientos, se ha desatendido y no se ha estimulado (y aún continua así) el desarrollo sensorial que hace posible desenvolver el propio pensamiento a partir de las propias observaciones. Júpiter simboliza nuestro aparato sensorial. Representa la suma global de todos nuestros órganos de percepción, con los cinco sentidos como funciones principales: vista, oído, olfato, gusto y tacto. Las impresiones sensoriales que percibimos en la interacción con nuestro entorno nos permiten ampliar nuestro horizonte mental y hacer una valoración de lo que sucede. Un Júpiter bien situado es indicación de una persona con los sentidos despiertos. Una persona así, con una inteligencia despierta capaz de comprender bien la realidad puede percibir y aprovechar bien las oportunidades de crecimiento. Júpiter no transforma sus percepciones en palabras o conceptos sino directamente en acciones y en reconocimientos gráficos (plásticos, visuales) globales. Nos proporciona una experiencia sensorial directa que nos produce una vivencia y nos permite hacer una valoración de lo que es adecuado hacer en una determinada situación. Así pues, con Júpiter experimentamos, examinamos y probamos las cosas con todos nuestros sentidos y con plena conciencia, lo que nos permite realizar nuestras propias valoraciones, apreciaciones y diferenciaciones. diferenciaciones. Nota: Para funcionar de manera inteligente necesitamos las tres funciones básicas:

La capacidad de observar: sentidos despiertos, valoración, capacidad de juicio, reconocer la globalidad La capacidad de combinar de manera adecuada y lógica: comunicación, intercambio de información, lenguaje La capacidad de almacenar lo aprendido: Memoria, fondo de conocimientos, perdurabilidad, recuerdo













Énfasis unilaterales

h

Mercurio

Dominante: Cuando predomina Mercurio puede tratarse de una persona que vive de los chismes y los cotilleos, que cambia de opinión como un banderín al viento (siguiendo la opinión de la masa) y que, en consecuencia, no tiene opinión propia ni puede realizar valoraciones personales. Débil: Si Mercurio está débil, la persona no puede expresarse bien. Sólo puede seguir procesos mentales lógicos muy sencillos y, a menudo, ocasiona malentendidos por falta de información.

g

Saturno

Dominante: Puede tratarse de una persona de «mente estrecha». Intenta valorarlo todo a partir de la memoria y en cada situación nueva actúa según patrones preexistentes que, en cierta medida, puedan encajar. Como resultado, sus puntos de vista son siempre estrechos y limitados. Débil: La memoria no es buena y la persona olvida las cosas una y otra vez. Por eso le resulta difícil comportarse de manera consecuente y no se controla demasiado bien. En realidad, a una persona así no se le pueden exigir responsabilidades y debe recibir el apoyo de la sociedad.

l

Júpiter

Dominante: Cuando alguien sólo va de una experiencia sensorial a otra, existe el riesgo de que no aprenda nada de sus experiencias y se vea arrastrada de un lado para otro por el mundo y los acontecimientos. El sentido de lo que sucede no se procesa, se valora y se incorpora sino que se evapora rápidamente, lo que conduce a una vida de precariedad y desarraigo. Débil: Los sentidos de esta persona están tan aletargados que deja pasar las buenas oportunidades y por eso tiene muy pocas posibilidades en la vida. Piensa de manera inconexa y muy pocas veces encuentra sentido a lo que hace.

h g l











2. Los planeta p lanetass de la personalidad person alidad como com o tipos tip os de pensamiento e inteligencia Como vimos, cuando Júpiter, Mercurio y Saturno trabajan conjuntamente, el intelecto funciona bien. Pero esto no garantiza que la persona en cuestión pueda emplear exitosamente su inteligencia ni que controle su vida de manera satisfactoria. Cuando una persona tiene un saludable sentimiento de valía personal, con una inteligencia media se las arregla bien en la vida porque está convencida de sí mismo y se siente fuerte. En cambio, si una persona altamente inteligente tiene problemas de autoestima y se siente débil, a pesar de la brillantez de sus funciones mentales, puede tener dificultades para controlar su vida de manera exitosa. Por eso tenemos en cuenta las posiciones de los planetas del yo y, según su fuerza, diferenciamos tres tipos de inteligencia: los tipos de inteligencia solar, lunar y saturnina.

La inteligencia solar

= Pensamiento autónomo

Si el Sol es el más fuerte de los tres planetas de la personalidad y tiene, por ejemplo, aspectos con Júpiter y Mercurio, la inteligencia estará determinada esencialmente por el Sol. Entonces hablamos de una inteligencia solar . Como fuente de energía vital, el Sol tiene una importancia fundamental. Actúa como centro de la autoconciencia en el sentido de: « Cogito, ergo «Pienso, luego exist o» ). sum» («Pienso, La autoobservación, la autoreflexión y el verse a sí mismo en relación con el mundo son capacidades del ser humano que está determinadas sobre todo por la posición del Sol en el horóscopo. El Sol, como planeta con voluntad de dirigir la personalidad, se interesa sobre todo por aquellas cosas en las que podemos influir y que pueden ser ventajosas para nosotros, de manera que podamos aumentar nuestra influencia y fuerza de irradiación. ir radiación. El Sol quiere ser independiente y se reconoce a sí mismo en lo que consigue producir. La autonomía y la asunción de responsabilidad por las pr opias acciones son signos de una inteligencia solar desarrollada. El Sol nos capacita para formar una











La inteligencia lunar

= Pensamiento psicológico

La Luna simboliza nuestro yo emocional y de contacto. Con la Luna experimentamos nuestra autoconciencia emocional-sentimental «El ento entorno rno reacciona a mí, luego existo» . según el lema: «El Si la Luna tiene una posición dominante en el horóscopo y está conectada con los planetas de la inteligencia, estamos ante una inteligencia emocional que está muy orientada al entorno. La Luna se experimenta, se confirma y se nutre en su interacción con el entorno. En este proceso funciona de manera selectiva: valora las cosas según criterios de simpatía o antipatía, bueno o malo, agradable o desagradable. Una persona así necesita esta subjetividad para escoger, de la inmensa oferta de estímulos y contactos, aquellos que son buenos y favorables para su desarrollo. Además, debido a su elevada sensitividad en el contacto, la Luna tiene la capacidad de acercarse a los demás, comprenderlos y hacerles bien sintonizando emocionalmente con ellos. El comportamiento de una persona con un fuerte énfasis lunar puede ser muy variable e intensamente dependiente del estado de ánimo momentáneo. En la Luna, a parte de la permanente necesidad de contacto, no hay ningún tipo de continuidad. En las inteligencias lunares, los procesos de aprendizaje y pensamiento se caracterizan por una gran variabilidad y dependencia del estado de ánimo. Las personas con posiciones fuertes de Luna trabajan y aprenden mejor en entornos donde el contacto es fluido. Sus procesos mentales se desarrollan especialmente bien en grupos en los que, debido al marco emocional y la atmósfera, se sientan bien y tengan sensación de pertenencia.

La inteligencia saturnina

= Pensamiento realista

La inteligencia saturnina está orientada a garantizar la seguridad y la sensación de bienestar. Saturno representa la parte maternal, cuidadora y conservadora de la inteligencia. Solemos encontrar énfasis saturninos en profesiones que tienen que ver con la protección, la conservación, el mantenimiento mantenimiento y los sistemas de clasificación.











Saturno simboliza también la corporalidad y la persistencia. Por eso, los procesos de aprendizaje de las personas con énfasis saturnino suelen ser intensamente dependientes del cuerpo. La puesta en práctica. esto es, la creación de un producto material tiene una gran importancia. Para Saturno, la integridad integridad física y la fiabilidad son son también muy importantes. importantes. Por eso, las personas con énfasis en Saturno se muestran muy disciplinadas y conscientes de su responsabilidad. Construyen Construyen cosas a partir de sus propios medios, a partir del propio trabajo corporal y pueden soportar intensas cargas físicas.

Actu Ac tuaci ació ó n con c on junt ju nta a de lo l o s plan p lanetas etas d e la pers p erson onal alid idad ad

La actuación conjunta del Sol, la Luna y Saturno es de gran importancia pues conduce a la integración de la personalidad tripartita. Cuando una persona empieza a funcionar de manera consciente, es cada vez más importante que pueda realizar su yo en los tres niveles de la personalidad. Por eso, una buena educación de la inteligencia debe incentivar los tres factores de la personalidad. En el nivel solar, lo esencial es el desarrollo del pensamiento propio. La construcción de un sistema de valores propio y una filosofía de vida personal se consigue fortaleciendo la autoconciencia. Para ello hay que emplear y desarrollar las propias capacidades, así como planificar y ejecutar proyectos propios. En el caso de la Luna, tenemos en primer plano el aprendizaje y la imitación. Con la capacidad de establecer contacto con las personas «adecuadas» se pueden conseguir muchas cosas. La inteligencia lunar desarrolla cada vez más su conocimiento de las personas, lo que le permite reconocer rápidamente lo valioso en los demás. Como Saturno es también la conciencia de las obligaciones, desarrolla sentido de la responsabilidad y disciplina para, de este modo, garantizar una existencia mejor.

Efectos Efectos directos d irectos de los padres

El niño se encuentra en el proceso de construcción de su integración y los padres producen un efecto muy importante en este proceso. Por eso deben tenerse en cuenta los siguientes puntos:











3. Las cruces, cruc es, los temperamentos temperamentos y la inteligencia intelig encia Los tr es tipos de pensamiento: pensamiento: cardinal, fijo y mu table El tipo cardinal: pensamiento pensamiento pol ítico Si la mayoría de planetas de la inteligencia están en signos o casas cardinales, la persona valora el pensamiento pensamiento según el efecto que éste produce. En este caso, lo esencial es la transformación de la energía y, evidentemente, el poder . Con esta pensador po lítico . configuración se suele encontrar al pensador

El tipo cardinal, con su pensamiento estimulante y orientado a una meta , puede espíritu pionero . Su pensamiento está describirse como una persona de acción o de espíritu orientado a controlar (dominar) los objetos, las máquinas, la naturaleza y las personas. Concibe la vida y la profesión como una competición en la que de lo que se trata es de ser el vencedor . A este tipo le resulta difícil soportar las derrotas y es muy impaciente. El tipo fijo : pensamiento pensamiento económico El tipo fijo piensa ante todo según criterios económicos , teniendo en cuenta siempre el valor de de las cosas. Valora a las personas en función de lo que tienen, lo que han conseguido o lo que saben.

En la cruz fija tiene su origen el pensamiento basado en la utilidad que tan extendido está en el mundo. Todo lo que el tipo fijo percibe y procesa inteligentemente debe tener alguna utilidad (que puede puede ir desde la utilidad material hasta, hasta, por ejemplo, la religiosa). El tipo fijo parte de la base de conseguir la máxima seguridad posible. Debe estar seguro de que sus esfuerzos merecen la pena, sólo entonces podrá dar un buen rendimiento. El tipo mut able able:: pensamiento pensamiento cul tural o soc ial El estímulo principal del pensamiento cultural o artístico es el contacto con el entorno.

Este tipo siente fascinación por todo lo que, de por sí, cambia o necesita un cambio . Se caracteriza por una gran capacidad de adaptación , con la tendencia a













El tipo fuego: inteligencia intuitiv a En la forma de pensar del tipo fuego hay una fuerza impulsiva y una intensidad que consigue entusiasmar y convencer muy rápidamente. Se abalanza hacia el proceso mental con toda su energía y en muy poco tiempo, dejándose guiar por su intuición, obtiene un resultado seguro.

Al tipo fuego le gusta exponer sus conclusiones como hechos y, si alguien los cuestiona, suele reaccionar de manera combativa, queriendo tener la razón. Es una persona que, sin reflexionar demasiado y sin dar rodeos, llega de manera intuitiva a conclusiones rápidas y seguras. El tipo t ierra: inteligencia práctica práctica En su proceso, el tipo tierra pone una piedra tras otra hasta finalizar su construcción mental. Se apoya siempre en hechos comprobables y situaciones concretas. En caso de problemas, el tipo tierra se orienta siempre en la realidad e intenta encontrar una solución sin fallos que encaje en la situación real y pueda aplicarse de manera concreta. Valora las conclusiones realmente útiles y bien reflexionadas, en las que se tienen en cuenta todos los factores que intervienen.

El pensamiento de tipo tierra se ve estimulado fácilmente por cuestiones prácticas y situaciones reales. Aprende sobre todo a través de los sentidos y comprueba todos los argumentos profunda y cuidadosamente. cuidadosamente. El tipo aire aire:: i nteligencia teórica teórica El pensamiento de tipo aire puede describirse como un proceso a saltos y en diferentes niveles. A estas personas no les supone ningún esfuerzo mantener varios procesos mentales en paralelo y pasar de uno a otro.

El tipo aire recoge datos de todos lados, dispone de un amplio espectro de información











4. Indicadores Indicadores de la profesión en el horóscop hor óscopo o 4.1. 4.1. Las Las cr uces de d e los signos sig nos de los ejes princi pri ncipales pales (AC-DC (AC-DC,, IC-M IC-MC) C)

Lo que debe tenerse en cuenta no son los signos individuales sino la cualidad de la cruz (o las cruces). Estas cualidades no muestran una profesión específica sino aspiraciones básicas que deben poderse satisfacer en el ejercicio de la profesión elegida. Los puntos siguientes pueden ser de ayuda en la interpretación.

La misma cruz en ambos ambos ejes pri ncipales: nci pales:

CARDINAL Fuerza, rendimiento, voluntad, creación FIJA Sustancia, asegurar, proteger, cuidar, utilizar MUTABLE Contacto, curiosidad, sensitividad, relación. Cruces Cruces dis tintas en los ejes ejes pr incipales :

CAR/FIJ FIJ/MUT MUT/CAR

Estética, sentido del estilo, diplomacia Intelecto, crítica, idiomas Idealismo, excitabilidad, acción.

Si uno de los ejes está en el límite entre dos signos (entre 29° y 1°) : la persona tiene, por un parte, un pronunciado sentido de la realidad y unos sentidos muy despiertos, y por otra una acentuada necesidad de encontrar continuamente nuevos caminos.

4. 2. Estructur Estruc turas as de aspecto aspectoss dinámica di námica o estática

Este punto es decisivo en lo referente a adoptar un trabajo más activo, emprendedor y orientado al riesgo (estructuras lineales y triangulares) o un trabajo más bien pasivoorganizador, de administración y orientado a la seguridad (estructuras cuadrangulares











Las cruces de los signo s de los ejes ejes principales prin cipales ( AC-DC, AC-DC , IC-MC IC-MC))

Las cualidades de las cruces muestran aspiraciones básicas que deben poderse satisfacer en el ejercicio de la profesión.

La misma cru z en en ambos ejes

Dos cruces distin tas en en los ejes princi pale paless











La profesión y la vocación En la sociedad occidental actual existe cada vez más la tendencia a buscar una profesión que esté en sintonía con la propia vocación. Un trabajo sólo para ganarse el pan no es estimulante e incluso puede convertirse en una carga psíquica. Cada vez más personas se sienten insatisfechas trabajando en una actividad que les sirva exclusivamente para asegurar su existencia. Quieren poderse realizar como individualidades en su trabajo y aspiran a conseguir independencia y libertad de decisión. Desde el punto de vista astrológico, el desarrollo en el campo de la superación de la existencia, el trabajo y la vocación ha seguido un camino claramente definible: de la casa 2 a la casa 6 y, de allí, a la casa 10. La tril ogía de las las casas de tierra

En la búsqueda de la profesión, los planetas de las casas de tierra son más importantes y dominantes que la formación, la sociedad y los planetas de la inteligencia en las demás casas.











Casa Ca sa 2: Lo que q ue tengo

En el pasado, el estatus existencial del individuo estaba determinado por su origen. Se partía de la base de que los hijos debían tener las mismas capacidades y particularidades que los padres (herencia) y, por lo tanto, debían tener la misma profesión y forma de vida que los padres, esto es, llevar a cabo la misma lucha existencial. Esto corresponde a los criterios de valoración de la casa 2. Soy lo que tengo (lo q ue he obtenido po r vía genétic genétic o-hereditaria). Casa 6: 6: Lo qu que e se demanda

Posteriormente la ambición y la aspiración profesional emergieron lentamente como una necesidad en la conciencia de amplias capas sociales. El aprendizaje individual y la educación especializada de calidad han sido requisitos indispensables para una buena carrera profesional. Los criterios de valoración de la casa 6 son: Uno debe acreditarse: la aptitud y la diligencia conducen al éxit éxit o. Casa Ca sa 10: 10: Lo que me siento llamado a hacer

En la actualidad, para un gran número de personas del mundo













El diagrama de niveles niveles de la l a indivi dualización dualización

Partiendo del horizonte (AC-DC), las cúspides de las casas se unen con líneas paralelas. De este modo se originan los 6 niveles horizontales a través de los que todo individuo debe crecer. Cada nivel esconde pruebas y dificultades usuales. Éstas se explican a continuación.

Casas 3 y 4:

Casas 2 y 5:

Seguridad a través de la adaptación y siendo igual que los demás. En la casa 3 recibimos el pensamiento y los conocimientos tradicionales para participar y formar parte del colectivo. En la casa 4 aceptamos patrones de comportamiento de la tradición familiar para experimentar la sensación de pertenencia. Para desarrollar unas raíces propias hay que superar las obligaciones de comportamiento del colectivo. En la casa 2, la concentración excesiva en las propias posesiones supone una dificultad y, en la casa 5, el comportamiento de pavoneo busca la individualización. Sólo el manejo consciente de las posesiones y la sustancia propias conduce, en la casa 2, a una auténtica valoración de uno mismo y da luz verde al proceso de individualización. En la casa 5 se requiere











5. Los aspectos aspecto s y la inteligencia intelig encia Constelaciones de inteligencia: triángulos de inteligencia. Unión con los planetas transpersonales: inteligencia creativa e intuitiva, intelecto con énfasis en la voluntad. La estructura de aspectos como elemento de inteligencia en el horóscopo. El color, la distribución espacial, la coherencia. El esquema de conexiones de la motivación vital como expresión de la vocación interior.

5.1. 5.1. Forma de la estr estruct uctura ura de aspectos

En la búsqueda de la profesión es muy importante tener en cuenta la actitud básica vital, tal como se expresa en la forma de la estructura de aspectos. Posiciones que requieran fuerza de voluntad y actuaciones y decisiones rápidas. Siempre quiere alcanzar metas nuevas. No quiere rutinas. Nada tiene una calidad permanente garantizada. Cardinal-Lineal











5.2. 5.2. El color colo r de la estruc tura tur a de aspecto aspectoss

El color nos da información sobre la manera de experimentar las situaciones y sobre la cualidad de vida deseada. El color de la figura de aspectos se determina contando el número de aspectos de cada color (rojo, azul y verde). El color de la figura de aspectos indica lo que esperamos como necesidad básica. Una persona con la estructura de aspectos roja quiere luchar y siente la necesidad de emprender proyectos, hacer cosas o moverse. Prefiere que algo esté en marcha. Una persona con una estructura de aspectos en la que predomine el azul quiere tener una vida armónica y agradable. Valora mucho una atmósfera de trabajo calmada y equilibrada. Una persona con una estructura de aspectos verde quiere ocuparse de resolver preguntas y estar en situaciones de cambio constante. Da mucha importancia a la comunicación y el intercambio de información.











5.4. 5.4. Combin Combinaciones aciones de aspectos aspectos y sus su s funcion fu nciones es de inteligencia











Perfil Perfil de los planetas planetas

Los planetas dominantes, las conjunciones múltiples, los planetas aspectados de manera extraordinaria, los planetas inaspectados y las posiciones en los ejes principales deben poder entrar en acción en el ejercicio de la profesión.

Planetas Planetas de la person alidad Las personas con los planetas del yo enfatizados necesitan que su ego tenga alguna recompensa en la profesión, en el sentido de reconocimiento o aprecio por parte del entorno, para poderse emplear a fondo.

d f g

Capacidad de dirigir, independiente, autónomo, autónomo, emprendedor Capacidad de servir y ayudar, orientado al contacto y al disfrute Capacidad de cuidar, nutrir, ordenar y proteger, didáctico

Planetas Planetas cri atura Estos planetas no deben emplearse para la construcción de ego sino en los ámbitos y las funciones para las que tienen capacidades específicas.

































A2-La Inteligencia y La Profesión en El Horóscopo-Psicología Astrológica

Recommend Documents