6.4 RPP Kelas VI Tema 4 Globalisasi

KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 4 : SELAMATKAN MAKHLUK HIDUP Nama Se S ekoa!

: """""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (Sa%) $ 1

Nama  &

: """""""""""""""""""""""""""""""

NIP $ NIK

: """""""""""""""""""""""""""""""

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

: o-a,#a#, D, Sek,%a&k

Pem-ea.a&a*

: 1

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

A KMP KMPET ETEN ENSI SI INTI INTI (KI) (KI)

KI 1 : Men Mener erima ima dan men menja jalan lanka kann ajara ajarann agam agamaa yang yang dian dianut utnya nya KI 2 : Memiliki Memiliki peril perilaku aku jujur jujur,, disipli disiplin, n, tangg tanggung ung jawab jawab,, santun, santun, ped peduli, uli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Me Mema mahham amii pe peng nget etah ahua uann fakt faktua uall de deng ngan an cara cara me mennga gama matiti me mend nden enga garr, meliha melihat, t, memba membaca] ca] da dann men menan anya ya berda berdasar sarkan kan rasa rasa ingin ingin tah tahuu ten tentan tangg dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Me Meny nyaj ajik ikan an penge pengeta tahu huan an faktua faktuall da dala lam m ba baha hasa sa yang yang jelas jelas da dann l"gi l"giss da dann sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B KMPET KMPETENS ENSII DASAR DASAR (KD) (KD) 5 INDIK INDIKA ATR TR Ba!a#a I*+o*e#,a

1$1 Meresapi makna makna anugerah uhan uhan %ang %ang Maha &sa berupa berupa bahasa Ind"nesia Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya 2$2 2$2 Memili Memiliki ki keped kepeduli ulian an da dann rasa rasa ingin ingin tah tahuu ten tenta tang ng perub perubaha ahann be benda nda da dann hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 3$2 Me Meng ngur urai aika kann isi isi teks teks pe penj njel elas asan an 'eks 'ekspl plan anas asi( i( ilmi ilmiah ah tent tentan angg pe peny nyeb ebab ab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

: o-a,#a#, D, Sek,%a&k

Pem-ea.a&a*

: 1

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)



1$1 Meresapi makna makna anugerah uhan uhan %ang %ang Maha &sa berupa berupa bahasa Ind"nesia Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya 2$2 2$2 Memili Memiliki ki keped kepeduli ulian an da dann rasa rasa ingin ingin tah tahuu ten tenta tang ng perub perubaha ahann be benda nda da dann hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 3$2 Me Meng ngur urai aika kann isi isi teks teks pe penj njel elas asan an 'eks 'ekspl plan anas asi( i( ilmi ilmiah ah tent tentan angg pe peny nyeb ebab ab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku

3$2$1

Menjelaskan energy listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut #$2 Menyajikan teks penjelasan penjelasan 'eksplanasi( 'eksplanasi( ilmiah ilmiah tentang tentang penyebab penyebab perubahan perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku #$2$1 Menulis lap"ran yang berisikan penjealasan tentang energy listrik dan perubahannya$ IPA IPA

1$1 1$1 )ert )ertam amba bahh keim keiman anan anny nyaa de deng ngan an me meny nyad adar arii hu hubu bung ngan an kete ketera ratu tura rann da dann k"mp k"mple leks ksititas as alam alam da dann jag jagad raya raya terh terhad adap ap kebe kebesa sara rann uh uhan an yang yang mencipta menciptakann kannya, ya, serta serta mewujudk mewujudkanny annyaa dalam dalam pen pengam gamalan alan ajaran ajaran aga agama ma yang dianutnya$ 2$1 Menunju Menunjukkan kkan perilaku perilaku ilmiah ilmiah 'memiliki 'memiliki rasa ingin tahu* "byektif* "byektif* jujur* jujur* teliti* teliti* cermat* tekun* hati!hati* bertanggung jawab* terbuka* dan peduli lingkungan( dala da lam m akti akti+i +ita tass seha sehari ri!h !har arii seba sebaga gaii wuju wujudd impl implem emen enta tasi si sika sikapp da dala lam m melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3$1 Mengide Mengidentif ntifikasi ikasi kegunaan kegunaan energi energi listrik, listrik, k"n+ersi k"n+ersi ene energy rgy listrik, listrik, transmisi transmisi energi ene rgi listrik, listrik, dan berparti berpartisipa sipasi si dalam dalam pen penghem ghematan atannya nya dalam dalam kehidup kehidupan an sehari!hari 3$1$1 Mengidentifikasi Mengidentifika si k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat terdapat di sekitar s ekitar siswa #$3 Membuat lap"ran lap"ran hasil perc"baan perc"baan tentang tentang hantaran hantaran listrik yang mencakup mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan #$3$1 Menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di lingkungan sekitar IPS

1$1 1$1 Mener Menerima ima karunia karunia uha uhann %M& yang yang telah telah member memberika ikann kesemp kesempat atan an kepada kepada bang ba ngsa sa Ind" Ind"nes nesia ia un untuk tuk melaku melakukan kan perub perubaha ahann da dalam lam aspek aspek ge ge"g "gra rafis fis,, ek"n"mi, budaya dan p"litik$ 1$3 Menghar Menghargai gai karunia karunia dan dan rahmat rahmat uhan uhan %M& yang yang telah telah mencipta menciptakan kan manusia manusia dan lingkungannya 2$2 2$2 Me Memi mililiki ki kepe kepedu dulilian an da dann pe peng ngha harg rgaa aann terh terhad adap ap lemb lembag agaa s"si s"sial al,, bu buda daya ya,, ek"n"mi dan p"litik 3$1 Mengemukakan Mengemukakan keragaman keragaman aspek keruangan keruangan dan k"nekti+itas k"nekti+itas antar antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesi

3$1$1

Menjelaskan pengaruh gl"balisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan #$1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia dalam bentuk cerita, tulisan, atau media lainnya #$1$1 Meng"munikasikan pengaruh gl"balisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gambar dan benda k"nkret, siswa mampu menjelaskan pengaruh gl"balisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan dengan mengedepankan sikap cinta tanah air$ etelah mengamati gambar dan benda k"nkret, siswa mampu meng"munikasikan pengaruh gl"balisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan dengan mengedepankan sikap cinta tanah air$ etelah mengamati benda!benda k"nkret, siswa mampu mengidentifikasi k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di sekitar siswa dengan rasa ingin tahu$ etelah mengamati benda!benda k"nkret, siswa mampu menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di lingkungan sekitar dengan "byektif$ etelah mengamati benda, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut$ etelah mengamati benda, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menulis lap"ran yang berisikan penjealasan tentang energi listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut$ E

MATERI PEMBELAJARAN

eks tentang pengaruh gl"balisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan$ Menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik Menulis lap"ran yang berisikan penjelasan tentang energi listrik dan perubahannya 6

METDE PEMBELAJARAN

-endekatan

: Saintifik 'mengamati, menanya, mengumpulkan inf"rmasi . menc"ba, mengas"siasi . meng"lah inf"rmasi, dan mengk"munikasikan(

Met"de

G.

: -ermainan.simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$

1 menit

I*%,

iswa mengamati berbagai pr"duk yang ada di sekitar mereka$ (Mengamati) -r"duk tersebut bisa berupa pakaian dan akses"ri yang mereka kenakan$ iswa juga dapat mengamati pr"duk lainnya yang ada di sekitar mereka$ iswa diminta menebak negara asal atau negara yang mempr"duksi barang!barang tersebut$ (Mengasosiasi) iswa menuliskan hasil temuan mereka pada tabel yang terdapat dalam buku siswa$

3 Menit 4 3 5-

(Mengekplorasi)

iswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar tentang berbagai pr"duk dan negara yang mempr"duksi yang terdapat dalam buku siswa$ iswa mendiskusikan secara berkel"mp"k hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut dari hasil pengamatan mereka sehubungan dengan gl"balisasi$ iswa menuliskannya dalam bentuk pertanyaan$

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa menukarkan pertanyaan mereka dengan kel"mp"k lain dan mendiskusikan jawaban bersama!sama$ (Mengasosiasi) ecara berpasangan, siswa mengamati gambar dan peta yang terdapat dalam buku siswa$ iswa menerka negara yang mempr"duksi pr"duk!pr"duk yang terdapat di sekeling peta$ iswa menarik garis pada peta 'dari gambar pr"duk ke negara yang mempr"duksi barang tersebut($ (Mengekplorasi) iswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan mereka$ iswa membaca dial"g yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengamati) 6ial"g ini membahas tentang peranan penting listrik di era gl"balisasi$ iswa secara berkel"mp"k menemukan benda!benda yang menggunakan energi listrik yang mereka temukan di sekitar mereka$ (Mengekplorasi)

iswa mencari tahu negara yang mempr"duksi pr"duk tersebut$ iswa melakukan pengamatan tentang k"n+ersi energi listrik$ iswa menulis lap"ran berdasarkan pengamatan yang mereka lakukan$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi) Pe*%8

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru$ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya$ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu

1 menit

Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

De#k&,8#, Ke7,a%a*

maupun kel"mp"k$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$ Menutup pelajaran dengan berd"0a dan salam$ H

SUMBER9 ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ -eralatan elektr"nik di sekitar siswa -r"duk dari beberapa negara yang ada di sekitar siswa /ambar!gambar berbagai pr"duk 'l"cal dan asing( I

PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 Tek*,k Pe*,a,a*

a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ c$ -enilaian Keterampilan: unjuk kerja 2 Be*%k I*#%&me* Pe*,a,a* a. Penilaian sikap

A#8ek a*7 D,*,a, No

Nama Pe#e&%a D,+,k Pe&;aa D,&,

1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$

Keterangan: 1: Kurang

2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Ind"nesia$ 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan

manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* 1. Bahasa Indonesia dinilai dengan rubrik eks laporan eksplanasi.

K&,%e&,a

Ba7#

Ck8

Be&a%,! La7,

(3)

(2)

(2)

truktur eks lap"ran in+estigasi 'definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup(

Memuat definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup secara lengkap

Memuat definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup, namun kurang legkap '=(

eks tidak memuat salah satu aspek 'definisi umum, deskripsi bagian, atau penutup(

Isi teks

eluruh penjelasan disajikan dengan benar '=(

ebagian besar penjelasan disajikan dengan dengan benar

ebagian kecil penjelasan disajikan dengan benar

Keruntutan anda baca dan huruf besar

eluruh kalimat erdapat 12 kalimat erdapat 3 atau runtut yang tidak runtut '=( lebih kalimat yang tidak runtut eluruh tanda baca dan penggunaan huruf besar digunakan secara tepat

ebagian besar tanda baca dan penggunaan huruf besar digunakan secara tepat '=(

ebagian kecil tanda baca dan penggunaan huruf besar digunakan secara tepat

;atatan: ;entang '=( pada bagian yang memenuhi kriteria -enilaian: t"tal nilai 4 1 12 2$ I-9 dinilai dengan rubrik lap"ran hasil pengamatan$ K&,%e&,a

Ba7#

Ck8

Be&a%,! La7,

(3)

(2)

(2)

6efinisi umum

Memuat definisi Memuat definisi umum idak memuat umum dengan tepat dengan tepat, namun definisi umum sebagian inf"rmasi kurang tepat '=(

K"n+ersi energi listrik

Mendeskripsikan k"n+ersi energi listrik secara runtut dan lengkap '=(

Mendeskripsikan k"n+ersi energi listrik, namun kurang runtut dan tidak lengkap

Mendeskripsikan k"n+ersi energi listrik, namun tidak runtut dan tidak lengkap

Isi

eluruh fakta disajikan dengan benar

ebagian besar fakta disajikan dengan dengan benar '=(

ebagian kecil fakta disajikan dengan benar

;atatan: ;entang '=( pada bagian yang memenuhi kriteria -enilaian: t"tal nilai 4 1 > !. IP" dinilai dengan da#ar periksa.

No

K&,%e&,a

Ke%e&;a8a,a*
1

iswa mampu menjelaskan pengaruh listrik dalam berbagai aspek kehidupan

2

iswa mampu memberikan tiga c"nt"h pengaruh listrik dalam berbagai aspek kehidupan

3

iswa mampu menyimpulkan pengaruh listrik di era gl"balisasi

T,+ak

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

:

Pem-ea.a&a*

: 2

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, D, Sek,%a&k

A KMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l"gis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B KMPETENSI DASAR (KD) 5 INDIKATR PPK*

1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang Maha &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan 3$?$1 Menjelaskan saling ketergantungan dalam era gl"balisasi

#$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkan kehidupan kebangsaan #$?$1 Meng"munikasikan saling ketergantungan dalam era gl"balisasi Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan Kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan 3$? Mengenal diag"nal ruang dan diag"nal sisi dalam bangun ruang sederhana 3$?$1 Mengidentifikasi sifat!sifat kubus #$2 Membuat garis!garis dengan bantuan benang yang menghubungkan dua buah titik sudut dalam kubus atau bal"k dan menemukan bangun datar baru yang bisa dibentuk "leh benang!benang tersebut dan menggambarkannya dalam bentuk sketsa #$2$1 Melakukan perc"baan dengan bantuan benang untuk mengenal diag"nal bidang dan diag"nal ruang SB+P

1$1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah uhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air$ 2$2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2$3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3$1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara 3$1$1 Menyebutkan langkah!langkah menggambar m"tif batik dengan teknik merintang warna #$2 Menggambar di atas kain dengan teknik merintang warna #$2$1 Menggambar m"tif batik berdasarkan m"tif daerah #$13 Membuat karya kerajinan batik berdasarkan m"tif hias daerah #$2$1 Menggambar m"tif batik berdasarkan m"tif daerah

C

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gambar, membaca intruksi, dan mendengarkan pejelasan guru, siswa mampu menjelaskan langkah!langkah menggambar m"tif batik dengan teknik merintang warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisi"nal Ind"nesia$ etelah mengamati gambar, membaca instruksi, dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu menggambar m"tif batik dengan teknik merintang warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisi"nal Ind"nesia$ Melalui perc"baan dan mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada kubus dengan teliti$ Melalui perc"baan dan mengamati gambar, siswa mampu meng"munikasikan hasil temuan tentang diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada kubus dengan percaya diri$ etelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan saling ketergantungan dalam era gl"balisasi dengan percaya diri$ etelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi dengan percaya diri$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Menggambar m"tif batik Melakukan ekspl"rasi tentang diag"nal ruang dan diag"nal bidang pada bangun ruang sederhana Meng"munikasikan saling ketergantungan di era gl"balisasi 6


-endekatan Met"de



: Saintifik 'mengamati, menanya, mengumpulkan inf"rmasi . menc"ba, mengas"siasi . meng"lah inf"rmasi, dan mengk"munikasikan( : -ermainan.simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

KEIATAN PEMBELAJARAN Ke7,a%a* Pe*+a!a *

De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$ I*%,

ecara berpasangan, siswa menuliskan hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut tentang keberadaan batik Ind"nesia di dunia dalam bentuk pertanyaan$ (Mengasosiasi) iswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat dengan teman di sebelahnya dan mendiskusikan jawabannya bersama!sama$ (Menanya)

Kemudian, siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ iswa menjelaskan tujuan pembuatan batik$ (Mengekplorasi) iswa menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang m"tif batik Ind"nesia$ iswa menyebutkan berbagai upaya yang dilakukan untuk mengenalkan batik Ind"nesia ke dunia Internasi"nal$ iswa menulis kesimpulan setelah mengetahui bahwa batik Ind"nesia diakui sebagai warisan dunia$ (Mengasosiasi) iswa menyimpulkan menggunakan 3 kalimat tentang bacaan$ iswa menjelaskan arti kata @mendunia0$ (Mengekplorasi)

iswa menuliskan hal yang mereka ingin

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

ketahui lebih lanjut tentang batik dalam bentuk pertanyaan (Menanya) iswa membuat p"la m"tif batik$ (Mengekplorasi)

iswa diminta memperhatikan dan memahami langkah!langkah dalam membuat batik sebagai berikut$ iswa mengamati c"nt"h beberapa kemasan batik$ (Mengamati) iswa diajak berpikir dan berdiskusi bagaimana cara merancang kemasan tersebut$ etelah mengamati kemasan batik di atas, selanjutnya siswa diminta mengamati berbagai kemasan pr"duk yang mereka bawa dari rumah$ iswa diminta mengambil kemasan yang berbentuk kubus$ Kemudian siswa membuka kemasan tersebut sehingga siswa bisa mengenal lebih jauh diag"nal bidang dan diag"nal ruang dari kubus$ iswa bekerja secara berpasangan untuk mencari diag"nal ruang dan diag"nal bidang pada kubus$ (Mengasosiasi) iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Menanya) etelah melakukan perc"baan, siswa membuat beberapa sketsa yang menunjukkan pr"ses yang mereka lalui untuk mengetahui diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada kertas berpetak yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengekplorasi) iswa menulis kesimpulan tentang sketsa yang telah dibuat$ iswa mempresentasikan sketsa yang telah mereka buat dalam kel"mp"k$ (Mengkomunikasikan)

etelah melakukan praktik untuk mengetahui diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada kubus, siswa mencari tahu lebih lanjut tentang sifat!sifat kubus$

Aoka#, /ak%

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa mendiskusikan dalam kel"mp"k untuk menjawab pertanyaan$ (Mengekplorasi) iswa menjelaskan maksud @menembus ruang dan waktu0 pada bacaan$ iswa menjelaskan tentang gl"balisasi dan memberikan c"nt"h atau fakta yang mereka temukan dalam kehidupan sehari!hari$ iswa menjelaskan pengaruh gl"balisasi yang mereka rasakan$ iswa menjelaskan makna dari @saling bergantung dan saling mempengaruhi0 dan memberikan c"nt"h yang ditemukan dalam kehidupan sehari!hari$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa '3 hal yang mereka pelajari dari kegiatan hari ini, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, apa manfaat yang mereka per"leh, serta apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut($ (Mengasosiasi) Pe*%8

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru$ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya$ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel"mp"k$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$ Menutup pelajaran dengan berd"0a dan salam$

1 menit

H


)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ -eralatan membatik Aidi 'tusuk sate( 3$ )enang

I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel )d1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( mencari luas, +"lume, titik sudut suatu bangun ruang 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ )d- dinilai dengan rubrik membatik$

Pe*,a,a* K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

Menciptakan p"la batik secara mandiri$

Menciptakan p"la batik dengan sedikit bimbingan$

-"la yang diciptakan benar, "risinil, dan rapi$

Menunjukkan 2 dari 3 kriteria di k"l"m #$ Mengikuti sebagian besar instruksi langkah pembuatan dengan benar$

-erlu m"ti+asi untuk mengikuti instruksi langkah perbuatan$

eknik

Mengikuti instruksi semua langkah perbuatan dengan benar$

idak mampu mengikuti semua langkah instruksi pembuatan dengan benar$

ikap

Menunjukkan sikap tertib, disiplin, dan mandiri$

Menunjukkan dua sikap di k"l"m #$

Menunjukkan satu sikap di k"l"m #$

)elum menunjukkan semua sikap di k"l"m #$

Ide

Kreati+itas

Menciptakan p"la batik dengan bimbingan secara k"nsisten$ Menunjukkan 1 dari 3 kriteria di k"l"m #$

-erlu m"ti+asi dan bimbingan penuh untuk menciptakan p"la batik$ )elum menunjukkan semua kriteria di k"l"m #$

2$ Matematika dinilai dengan rubrik$ Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

6iag"nal )idang

iswa mampu menuliskan # diag"nal bidang dengan benar

iswa mampu menuliskan 3 diag"nal bidang dengan benar '=(

iswa mampu menuliskan 3 diag"nal bidang dengan benar

iswa mampu menuliskan 1 diag"nal bidang dengan benar

6iag"nal Buang

iswa mampu iswa mampu menuliskan # menuliskan 3 diag"nal ruang diag"nal ruang dengan benar

K&,%e&,a

iswa mampu iswa mampu menuliskan 2 menuliskan 1 diag"nal ruang diag"nal ruang

'=( Kesimpulan iswa dapat menyimpulkan tentang diag"nal bidang dan diag"nal ruang dengan sangat baik

dengan benar$

dengan benar

dengan benar

iswa dapat menyimpulkan tentang diag"nal bidang dan diag"nal ruang dengan cukup baik '=(

iswa dapat menyimpulkan tentang diag"nal bidang dan diag"nal ruang, namun kurang sempurna

iswa tidak dapat menyimpulkan tentang diang"nal bidang dan diag"nal ruang pada kubus

;atatan: ;entang '=( pada bagian yang memenuhi kriteria -enilaian: t"tal nilai C 1 12 3$ --Kn dinilai dengan daftar periksa$ K&,%e&,a

T,+ak

iswa mampu menjelaskan maksud Dmenembus ruang dan waktu iswa mampu menjelaskan tentang gl"balisasi dan memberikan c"nt"h atau fakta yang mereka temukan dalam kehidupan seharihari$ iswa menjelaskan pengaruh gl"balisasi yang mereka rasakan$ iswa menjelaskan makna dari Dsaling bergantung dan saling mempengaruhi dan memberikan c"nt"h yang ditemukan dalam kehidupan seharihari$

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" ) ( """"""""""""""""""" ) NIP 

NIP 


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

:

Pem-ea.a&a*

: 3

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, D, Sek,%a&k


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l"gis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B KMPETENSI DASAR (KD) 5 INDIKATR Ba!a#a I*+o*e#,a

1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya,

serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku 3$2$1 Menjelaskan energy listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku #$2$1 Menceritakan tentang energy listrik dan perubahannya$ IPA

1$1 )ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan k"mpleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran uhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan perilaku ilmiah 'memiliki rasa ingin tahu* "byektif* jujur* teliti* cermat* tekun* hati!hati* bertanggung jawab* terbuka* dan peduli lingkungan( dalam akti+itas sehari!hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 3$1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, k"n+ersi energy listrik, transmisi energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari!hari 3$1$1 Mengidentifikasi k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di sekitar siswa #$3 Membuat lap"ran hasil perc"baan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan #$3$1 Menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di lingkungan sekitar PJK

1$1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah uhan$ 1$2 umbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang -encipta$ 2$3 Menghargai perbedaan karakteristik indi+idual dalam melakukan berbagai akti+itas fisik$ 2$? 6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ 3$# Memahami k"nsep +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$

3$#$1 Menyebutkan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga beladiri silat #$# #$# Mempra Memprakti ktikka kkann +aria +ariasi si dan k"mbin k"mbinasi asi p"la p"la ge gerak rak dasar dasar l"k"m"t" l"k"m"t"rr da dann n" n"nn l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ #$#$1 Mempraktikkan Mempraktik kan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga beladiri silat C

TUJUA JUAN PE PEMBELAJARAN

etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mendeskripsikan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga bela diri pencak silat dengan rasa bangga$ etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mempraktikkan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga bela diri silat dengan pecaya diri dengan rasa bangga$ etelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mapu mengidentifikasi k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di sekitar siswa dengan teliti$ etelah melakukan pengamatan dan diskusi, siswa mapu menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik pada berbagai peralatan elektr"nik yang terdapat di sekitar siswa dengan teliti$ etelah melakukan pengamatan, berdiskusi, dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa dengan runtut$ etelah melakukan pengamatan, berdiskusi, dan membaca teks, siswa mampu menceritakan energi listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa dengan runtut$ E

MATERI PE PEMBELAJARAN

-raktik keterampilan dasar kuda!kuda dalam pencak silat Menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik Eacana tentang energi listrik beserta perubahannya 6

METDE PE PEMBELAJAR JARAN

-endekatan Met" Me t"dde

: Saintifik 'mengamati, 'mengamati, menanya, mengumpulkan inf"rmasi . menc"ba, mengas"siasi . meng"lah inf"rmasi, dan mengk"munikasikan( : -erm ermaina inan.sim .simul ulaasi, si, disku iskusi si,, tan anya ya jawa jawab, b, pe pennugasa sann dan ceramah



KEI KEIA ATAN PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Pe*+a!a *

I*%,




1 menit

/uru menyampaikan bahwa siswa akan mempelajari "lahraga bela diri pencak silat$

3 Menit 4 3 5-

(Mengkomunikasikan) 







iswa akan mempelajari teknik dasar dalam gerakan pencak silat$ eknik dasar tersebut meliputi: langkah, pasang, serangan, dan belaan$ iswa mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa seperti di bawah ini$ (Mengamati)

iswa dapat bertanya langsung kepada guru tentang hal yang mereka ingin ketahui lebih lanjut tentang teknik dasar langkah (Menanya) iswa mempraktikkan teknik dasar langkah$ ebelumnya, siswa memperhatikan peragaan yang dilakukan "leh guru dengan teliti$ (Mengekplorasi)





Aoka#, /ak%

iswa mendiskusikan pertanyaan tersebut secara berkel"mp"k$ Kemudian, siswa diminta membaca teks berikut

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a* 





Aoka#, /ak%

iswa menceritakan secara bergiliran pengalaman mereka ketika tiba!tiba listrik mati ketika mereka menggunakan tekn"l"gi yang memerlukan listrik dalam kel"mp"k$ iswa mencatat hal penting dari cerita teman mereka (Mengasosiasi) )erdasarkan cerita dari teman, siswa menulis lap"ran yang berisi penjelasan tentang cerita teman mereka menggunakan k"sakata baku$ (Mengekplorasi)



iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi)

Pe*%8

H


1 menit

SUMB SUMBER ER99 ALA ALAT DAN DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN

)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ I

PENILAIAN PE PEMBELAJARAN 1 Tek*,k Tek*,k Pe*, Pe*,a,a a,a* *

a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ 1$ ebutkan 3 hal yang kamu pelajari hari ini< 2$ 9pa yang sudah kamu pahami dengan baikF 3$ 9pa manfaat yang kamu per"leh dari pembelajaran hari iniF $. Gilai-nilai apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari?

c$ -enilaian Keterampilan: unjuk kerja 2 Be*%k I*#%&me* Pe*,a,a* a. Penilaian sikap

A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Ind"nesia$ 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -5HK dinilai dengan daftar periksa$ K&,%e&,a

1$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke depan dengan baik$ 2$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke belakang dengan baik$

T,+ak

3$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke samping dengan baik$ #$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ser"ng ke depan dengan baik$ $ iswa mampu mempraktikkan sikap langah ser"ng ke belakang dengan baik$ 2$

Bahasa Indonesia dinilai dengan Rubrik eks laporan eksplanasi.

K&,%e&,a

Ba7#

Ck8

Be&a%,! La7,

(3)

(2)

(2)

truktur teks lap"ran in+estigasi 'definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup(


Memuat definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup, namun kurang lengkap '=(


Isi teks

eluruh fakta disajikan dengan benar '=(

ebagian besar fakta disajikan dengan benar


Keruntutan

eluruh kalimat runtut

erdapat 12 kalimat erdapat 3 atau yang tidak runtut '=( lebih kalimat yang tidak runtut

anda baca dan huruf besar

eluruh tanda baca dan penggunaan huruf besar digunakan secara tepat



3$ I-9 dinilai dengan rubrik lap"ran hasil pengamatan$ ;atatan: ;entang '=( pada bagian yang memenuhi kriteria$ #$ I-9 dinilai dengan daftar periksa$

No

K&,%e&,a

Ke%e&;a8a,a*
T,+ak

1

iswa mampu menjelaskan pengaruh listrik di era gl"balisasi

2

iswa mampu menceritakan pengalaman mereka tentang penggunaan listrik

3

iswa mampu menyimpulkan pengaruh listrik di era gl"balisasi

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

:

Pem-ea.a&a*

: 4

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, D, Sek,%a&k



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang Maha &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan 3$?$1 Menjelaskan saling ketergantungan dalam era gl"balisasi #$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkan kehidupan kebangsaan #$?$1 Melakukan debat tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi

Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan Kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan 3$? Mengenal diag"nal ruang dan diag"nal sisi dalam bangun ruang sederhana 3$?$1 Mengidentifikasi diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada bal"k #$2 Membuat garis!garis dengan bantuan benang yang menghubungkan dua buah titik sudut dalam kubus atau bal"k dan menemukan bangun datar baru yang bisa dibentuk "leh benang!benang tersebut dan menggambarkannya dalam bentuk sketsa #$2$1 Memyajikan hasil ekspl"rasi tentang diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada bal"k Ba!a#a I*+o*e#,a

1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku 3$2$1 Menjelaskan energi langkahlangkah dalam memecahkan masalah yang diberikan #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku #$2$1 Menceritakan tentang langkahlangkah memecahkan masalah

C

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gambar, siswa mampu mengidentifikasi diag"nal ruang dan diag"nal bidang pada bal"k dengan teliti$ etelah mengamati gambar dan instruksi, siswa mampu menyajikan hasil ekspl"rasi tentang diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada bal"k dengan percaya diri$ etelah mengamati gambar dan membaca s"al, siswa mampu menjelaskan langkah!langkah dalam memecahkan masalah yang diberikan dengan teliti$ etelah mengamati gambar dan membaca s"al, siswa mampu menceritakan langkah!langkah dalam memecahkan masalah yang diberikan dengan teliti$ etelah menggali inf"rmasi dari berbagai sumber dan berlatih, siswa mampu menjelaskan saling ketergantungan dalam era gl"balisasi dengan percaya diri$ etelah menggali inf"rmasi dari berbagai sumber dan berlatih, siswa mampu melakukan debat tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi dengan percaya diri$ E

MATERI PEMBELAJARAN

-ersamaan dan perbedaan sifat!sifat kubus dan bal"k 'khususnya diag"nal ruang dan diag"nal bidang( 6iskusi berdasarkan hasil ekspl"rasi Menggali inf"rmasi dari berbagai sumber untuk persiapan debat tentang gl"balisasi 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a* Pe*+a!a *

De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$ I*%,

iswa mengamati alat peraga yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengamati) iswa mengamati kemasan berbentuk bal"k yang mereka bawa dari rumah atau yang telah disediakan guru$ iswa melakukan ekspl"rasi menggunakan lidi 'tusuk sate( dan benang untuk mengenal diag"nal bidang dan diag"nal ruang pada bal"k$ (Mengekplorasi) iswa membandingkan hasilnya dengan kubus$ (Mengasosiasi) iswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Menanya) iswa menjelaskan jawaban mereka dengan menggambar sketsa kubus dan bal"k pada kertas berpetak yang terdapat dalam buku siswa$ iswa diminta menggunakan pinsil warna untuk membedakan diag"nal bidang dan diag"nal ruang ketika menggambar garis pada sketsa yang mereka buat$ iswa menulis kesimpulan berdasarkan sketsa yang telah mereka buat$ iswa mempresentasikan sketsa yang mereka buat dalam kel"mp"k$ (Mengkomunikasikan)

iswa mendiskusikan secara berpasangan hasil pengamatan mereka$ (Mengekplorasi)

iswa menuliskan hasil diskusi di buku siswa$ iswa membandingkan kemasan yang

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

telah mereka buka dengan gambar bal"k berikut$

iswa membandingkan persamaan dan perbedaan antara kubus dan bal"k$ iswa mendiskusikan persamaan dan perbedaan antara kedua bangun tersebut$ (Mengekplorasi)

iswa berlatih secara berkel"mp"k$ 6ebat akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ 1$ -eralatan elektr"nik di sekitar siswa

2$ -r"duk dari beberapa negara yang ada di sekitar siswa 3$ /ambar!gambar berbagai pr"duk 'l"cal dan asing( I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ 1$ )erapa banyak sisi yang terdapat pada bal"kF 2$ )erapa banyak rusuk yang terdapat pada bal"kF 3$ )erapa banyak titik sudut yang terdapat pada bal"kF #$ )erapa banyak diag"nal sisi 'bidang( yang terdapat pada bal"kF $ )erapa banyak diagonal ruang yang terdapat pada balok? c$ -enilaian Keterampilan: unjuk kerja 2 Be*%k I*#%&me* Pe*,a,a* a. Penilaian sikap

A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Matematika 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ Matematika dinilai dengan daftar periksa$

No

K&,%e&,a

1

iswa mampu menyebutkan sisi yang terdapat pada bal"k

2

iswa mampu menyebutkan rusuk yang terdapat pada bal"k

3

iswa dapat menyebutkan titik sudut yang terdapat pada bal"k

#

iswa dapat menyebutkan diag"nal bidang yang terdapat pada bal"k



iswa dapat menyebutkan diag"nal ruang yang terdapat pada bal"k

T+k

2$ )ahasa Ind"nesia dinilai dengan Bubrik teks lap"ran eksplanasi$

K&,%e&,a

Ba7#

Ck8

Be&a%,! La7,

(3)

(2)

(1)

truktur teks lap"ran in+estigasi 'definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup(


Memuat definisi umum, deskripsi bagian, dan penutup, namun kurang lengkap '=(


Isi teks




Keruntutan


erdapat 12 kalimat yang tidak runtut '=(

erdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut





!. PPKn dinilai dengan rubrik.

K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

Mendengarkan teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan$

Masih perlu diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara$

ering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan

Mendengark elalu an mendengarkan teman yang sedang berbicara$



K"munikasi n"n +erbal 'k"ntak mata, bahasa tubuh, p"stur, ekspresi wajah, suara(

Meresp"n dan menerapkan k"munikasi n"n +erbal dengan tepat$

-artisipasi 'menyampai kan ide, perasaan, pikiran(

Isi pembicaraan menginspirasi teman$ elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi$

Meresp"n dengan tepat terhadap k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$ 

)erbicara dan menerangkan secara rinci, meresp"n sesuai dengan t"pik$

ering meresp"n kurang tepat terhadap k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$

)erbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang meresp"n kurang sesuai dengan t"pik$

5arang berbicara selama pr"ses diksusi berlangsung$ 

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

:

Pem-ea.a&a*

: 

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, D, Sek,%a&k



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang Maha &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan 3$?$1 Menjelaskan saling ketergantunga dalam era gl"balisasi #$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkan kehidupan kebangsaan #$?$1 Melakukan debat tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi

Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan Kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan 3$? Mengenal diag"nal ruang dan diag"nal sisi dalam bangun ruang sederhana 3$?$1 Menjelaskan tentang diag"nal ruang dan diag"nal bidang pada bal"k #$2 Membuat garis!garis dengan bantuan benang yang menghubungkan dua buah titik sudut dalam kubus atau bal"k dan menemukan bangun datar baru yang bisa dibentuk "leh benang!benang tersebut dan menggambarkannya dalam bentuk sketsa #$2$1 Menerapkan pengetahuan tentang sifat!sifat kubus dan bal"k dengan merancang kemasan SB+P

1$1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah uhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air$ 2$2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2$3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni 3$1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara 3$1$1 Mendeskripsikan langkahlangkah membatik dengan teknik merintang warna #$2 Menggambar di atas kain dengan teknik merintang warna #$2$1 Membuat batik berdasarkan m"tif daerah #$13 Membuat karya kerajinan batik berdasarkan m"tif hias daerah #$13$1 Membuat batik berdasarkan m"tif daerah C

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gambar, membaca instruksi, dan mendengarkan pejelasan guru, siswa mampu menjelaskan langkah!langkah membatik dengan teknik merintang warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisi"nal Ind"nesia$ etelah mengamati gambar, membaca instruksi, dan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu membatik dengan teknik merintang warna dengan rasa bangga terhadap seni tradisi"nal Ind"nesia$ etelah mengamati s"al, siswa mampu menjelaskan langkah!langkah dalam menyelesaikan masalah dengan runtut$ etelah mengamati s"al, siswa memecahkan masalah dengan teliti$ etelah mengumpulkan data dan berlatih, siswa mampu menjelaskan fakta! fakta dan argumentasi tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi dengan percaya diri$ etelah mengumpulkan data dan berlatih, siswa melakukan debat dengan menyajikan fakta!fakta dan argumentasi tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi dengan percaya diri$

E

MATERI PEMBELAJARAN

Membatik dengan teknik merintang warna 6ebat tentang saling ketergantungan di era gl"balisasi 6


-endekatan Met"de





De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$ I*%,







iswa melanjutkan kegiatan membatik dengan mempersiapkan gambar m"tif batik yang telah mereka buat sebelumnya$ (Mengekplorasi) iswa mengikuti instruksi tentang langkah! langkah membatik berikut dengan cermat dan hati!hati$ (Mengamati) iswa mengamati langkah!langkah berikut dan melaksanakan secara bertahap$ (Mengamati)

Menyanting Mencelup Mel"r"d iswa menulis penjelasan cara menyelesaikan s"al dibawah ini: "al 1 Kamu akan merancang kemasan k"tak berm"tif batik seperti di samping$ K"tak tersebut memiliki panjang # cm, lebar 1 cm, dan tinggi  cm$ 6i bagian depan akan ditempel plastik transparan dengan panjang 2 cm dan lebar 1 cm$ )erapa luas kertas kart"n batik yang diperlukaF )erapa pula luas plastik yang diperlukanF "al 2   



3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a* 

Aoka#, /ak%

iswa membuat s"al cerita seperti tadi$ (Mengekplorasi)

















iswa dapat memperkirakan sendiri panjang, lebar, dan tinggi k"tak tersebut$ iswa harus memperkirakan panjang dan lebar plastik transparan iswa menukarkan s"al yang mereka buat dengan teman di sebelahnya$ iswa menyelesaikan s"al tersebut$ iswa berlatih untuk melakukan debat dengan secara berkel"mp"k$ (Mengasosiasi) Kel"mp"k -r" dan K"ntra akan berlatih di tempat terpisah$ iswa dapat melakukannya di luar ruangan 'halaman sek"lah atau tempat di sekitar sek"lah( yang nyaman untuk berlatih$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi)

Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ -eralatan membatik

I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel )6p 1( -engetahuan J ebutkan 3 hal yang kamu pelajari hari ini< J 9pa yang sudah kamu pahami dengan baikF J 9pa yang belum kamu pahamiF J Manfaat apa yang kamu per"lehF J 9pa yang ingin kamu ketahui lebih lanjutF 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* 1. "BdP dinilai dengan rubrik %e%ba&k.

Pe*,a,a* K&,%e&,a

Ide Kreati+itas

Sa*7a% Ba,k (4)

Ba,k (3)

Ck8 (2)

K&a*7 (1)

eknik Karakteristik ikap 2$ Matematika dinilai dengan angka 'sk"ring($ !. PPKn dinilai dengan da#ar periksa.

K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k (4)

Mendengarka elalu n mendengarkan teman yang sedang berbicara$

Ba,k (3)

Ck8 (2)

K&a*7 (1)



ering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$



K"munikasi n"n +erbal 'k"ntak mata, bahasa tubuh, p"stur, ekspresi wajah, suara(



-artisipasi 'menyampai kan ide, perasaan, pikiran(



ering meresp"n kurang tepat terhadap k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$ )erbicara dan menerangkan secara rinci,namun terkadang meresp"n kurang sesuai dengan t"pik$


Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 1

:

Pem-ea.a&a*

: 

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, D, Sek,%a&k



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang Maha &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan 3$?$1 Menjelaskan saling ketergantungan dalam era gl"balisasi

#$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkan kehidupan kebangsaan #$?$1 Melakukan debat tentang saling ketergantungan dalam era gl"balisasi Ba!a#a I*+o*e#,a

1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku 3$2$1 Menjelaskan energi listrik dan manfaatnya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku #$2$1 Menceritakan tentang energy listrik dan manfaatnya$ PJK

1$1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah uhan$ 1$2 umbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang -encipta$ 2$3 Menghargai perbedaan karakteristik indi+idual dalam melakukan berbagai akti+itas fisik$ 2$? 6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ 3$# Memahami k"nsep +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan 'dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ 3$#$1 Menyebutkan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga beladiri silat

#$# Mempraktikkan +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ #$#$1 Mempraktikkan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga beladiri silat C

TUJUAN PEMBELAJARAN

etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mendeskripsikan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga bela diri pencak silat dengan rasa bangga$ etelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mempraktikkan keterampilan dasar langkah dalam "lahraga bela diri silat dengan pecaya diri dan rasa bangga$ etelah debat, siswa mampu menjelaskan melalui tulisan tentang hubungan saling ketergantungan dalam kehidupan sehari!hari di era gl"balisasi$ 6engan debat, siswa mampu menjelaskan secara lisan tentang hubungan saling ketergantungan dalam kehidupan sehari!hari di era gl"balisasi$ etelah melakukan pengamatan, berdiskusi, dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan energi listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut$ etelah melakukan pengamatan, berdiskusi, dan membaca teks, siswa mampu menceritakan energi listrik dan perubahannya menggunakan k"sakata baku dan bahasa yang runtut$ E

MATERI PEMBELAJARAN

-raktik keterampilan dasar kuda!kuda dalam pencak silat Menulis lap"ran tentang k"n+ersi energi listrik Meng"munikasikan tentang energi listrik dan perubahannya 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *


1 menit

I*%,

/uru menyampaikan bahwa sebelumnya siswa telah mempelajari tentang keterampilan dasar langkah dalam pencak silat$

3 Menit 4 3 5-

(Mengasosiasi)

iswa akan belajar lebih lanjut tentang jenis!jenis langkah$ iswa mengamati teknik melakukan keterampilan dasar kuda!kuda dalam pencak silat$ (Mengamati) iswa mempraktikkan keterampilan dasar kuda!kuda dalam pencak silat$ (Mengekplorasi) /uru memandu siswa mempraktikkan keterampilan dasar kuda!kuda$ iswa memperhatikan peragaan yang dilakukan "leh guru$ (Mengamati) iswa mengikuti aba!aba dari guru$ etelah selesai melakukan pencak silat, siswa menguji pengetahuan dan keterampilan mereka dalam debat$ iswa memperhatikan penjelasan guru tentang tata cara pelaksanaan debat$ etelah selesai melaksanakan debat, siswa menulis kesimpulan yang berisikan

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

penjelasan materi debat$ (Mengasosiasi) iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ -eralatan elektr"nik di sekitar siswa -r"duk dari beberapa negara yang ada di sekitar siswa /ambar!gambar berbagai pr"duk 'l"cal dan asing( I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ c$ -enilaian Keterampilan: unjuk kerja

2 Be*%k I*#%&me* Pe*,a,a* a. Penilaian sikap

A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel -5HK 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -5HK dinilai dengan daftar periksa$ K&,%e&,a

1$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke depan dengan baik$ 2$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke belakang dengan baik$ 3$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ke samping dengan baik$ #$ iswa mampu mempraktikkan sikap langkah ser"ng ke depan dengan baik$ $ iswa mampu mempraktikkan sikap langah ser"ng ke belakang dengan baik$

T,+ak

'. Bahasa Indonesia dinilai dengan rubrik eks eksplanasi.

Ba7#

Ck8

Be&a%,! La7,

(3)

(2)

(1)

truktur teks eksplanasi, pernyataan umum, deretan penjelas, dan kesimpulan($

Memuat pernyataan umum, deretan penjelas, dan kesimpulan secara lengkap$

Memuat semua kriteria di k"l"m 3, namun kurang lengkap$ '=(

eks tidak memuat semua kriteria di k"l"m 3$

Isi teks




Keruntutan


erdapat 12 kalimat yang tidak runtut '=(

erdapat 3 atau lebih kalimat yang tidak runtut





K&,%e&,a

-enilaian: t"tal per"lehan 4 1 12 !. PPKn dinilai dengan rubrik.

K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)


ering diingatkan untuk mendengarkan teman yang sedang berbicara namun tidak mengindahkan

ering

Membutuhkan

Mendengark elalu men an dengarkan teman yang sedang berbi cara$

Mendengar kan teman yang berbi cara namun sesekali ma sih perlu di ingatkan$ 

K"munikasi

Meresp"n dan Meresp"n

n"n +erbal 'k"ntak mata, bahasa tubuh, p"stur, ekspresi wajah, suara(

menerapkan k"munikasi n"n +erbal dengan tepat$

-artisipasi 'menyampai kan ide, pe rasaan, piki ran(




dengan tepat terhadap k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$

meresp"n kurang tepat terhadap k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$

bantuan dalam memahami bentuk k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$


)erbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang meresp"n kurang sesuai dengan t"pik$

5arang berbicara selama pr"ses diksusi berlangsung$



-enilaian: t"tal per"lehan 4 1 12

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 2

:

Pem-ea.a&a*

: 1

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* Ma*=aa%*a



1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$

3$2$1 Menemukan inf"rmasi tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi$ #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$2$1

Menyajikan teks eksplanasi ilmiah tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi

Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas$ 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika$ 3$ Memecahkan masalah sederhana melibatkan juring, busur, prisma, silinder, piramida, atau kerucut$ 3$$1 Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari!hari yang melibatkan juring dan busur$ #$> Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder, piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah sederhana$ #$>$1 Menggunakan juring dan kesamaan busur untu memecahkan masalah dalam kehidupan sehari!hari$ IPA

1$1 )ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan k"mpleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran uhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan perilaku ilmiah 'memiliki rasa ingin tahu* "byektif* jujur* teliti* cermat* tekun* hati!hati* bertanggung jawab* terbuka* dan peduli lingkungan( dalam akti+itas sehari!hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi$ 3$1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, k"n+ersi energy listrik, transmisi energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari!hari$ 3$1$1 Menemukan c"nt"h tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi$

#$3 Membuat lap"ran hasil perc"baan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan$ #$3$1 Melap"rkan hasil pengamatan tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan membaca, siswa mampu menemukan inf"rmasi tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan "bser+asi, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi ilmiah tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan "bser+asi, siswa mampu menemukan c"nt"h tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan "bser+asi, siswa mampu melap"rkan hasil pengamatan tentang peran hantaran listrik di era gl"balisasi dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan ekspl"rasi, siswa mampu memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari!hari yang melibatkan juring dan busur dengan teliti$ 6engan ekspl"rasi, siswa mampu menggunakan juring dan kesamaan busur untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari!hari dengan teliti$ E MATERI PEMBELAJARAN

Mengidentifikasi dan melap"rkan perubahan kehidupan manusia sebagai dampak gl"balisasi$ &kspl"rasi menemukan juring bagian!bagian lingkaran$ Menyelesaikan s"al cerita yang melibatkan juring dan kesamaan busur pada lingkaran$ 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a* Pe*+a!a

De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

*

semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$

I*%,

ebagai kegiatan pembuka, siswa mengamati f"t" peralataan elektr"nik yang memberikan pengaruh besar terhadap terjadinya gl"balisasi$ (Mengamati) )ebaskan siswa untuk memberikan pendapatnya$ iswa menyimak teks yang dibacakan secara berantai (Mengamati) iswa menganalisis beberapa pernyataan kejadian yang merupakan pengaruh.bukan pengaruh gl"balisasi, dan menuliskan alasannya$ iswa menyimpulkan arti gl"balisasi$ iswa mengamati tiga f"t" di halaman pertama$ iswa berdiskusi secara berpasangan tentang pengaruh listrik dan perkembangan tekn"l"gi terhadap terjadinya gl"balisasi dengan memperhatikan beberapa kriteria yang diberikan: (Mengekplorasi)

a$ )eragam c"nt"h pemakaian listrik dalam kehidupan sehari!hari$ b$ )eragam c"nt"h perkembangan tekn"l"gi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari!hari$ c$ )eragam c"nt"h benda!benda hasil

Aoka#, /ak%

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

perkembangan tekn"l"gi yang menggunakan listrik$ d$ Mengidentifikasi pengaruh benda elektr"nik terhadap terjadinya gl"balisasi$ iswa menuliskan hubungan persamaan dan perbedaan antara perkembangan tekn"l"gi, listrik, dan gl"balisasi, dalam bentuk diagram +enn berikut< (Mengasosiasi) iswa mengamati lingkungan sekitar sek"lah dan menuliskan kejadiankejadian yang membuktikan bahwa gl"balisasi juga terjadi di daerah mereka, dan menuliskan dalam tabel yang tersedia$ iswa menuliskan hasil pengamatan dan hasil diskusi dalam bentuk teks eksplanasi tentang peran listrik di era gl"balisasi dengan memperhatikan beberapa inf"rmasi yang perlu dicantumkan: (Mengekplorasi) a$ -enjelasan tentang terjadinya gl"balisasi$ b$ -eran listrik terhadap terjadinya gl"balisasi$ c$ ;"nt"h!c"nt"h gl"balisasi dalam kehidupan sehari!hari$ d$ isi p"sitif.manfaat gl"balisasi$ iswa mengingat kembali unsur dan bagian lingkaran$ (Mengasosiasi) iswa melakukan ekspl"rasi menggunakan r"da untuk mengingat kembali k"nsep keliling dan luas lingkaran$ (Mengekplorasi)

iswa mengerjakan s"al latihan, yang melibatkan juring dan busur pada lingkaran$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ iswa berdiskusi bersama "rang tua tentang manfaat gl"balisasi$ iswa meminta masukan "rang tua tentang bagaimana menyikapi era gl"balisasi

Aoka#, /ak%

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

saat ini (Mengkomunikasikan) iswa melap"rkan hasil diskusi pada pertemuan berikutnya$ Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ Kemasan makanan berbentuk bal"k, kubus, dan prisma segitiga$ /unting, lem, alas tulis$ Kertas berpetak$ I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ 1. Sebutkan kemudahan dalam kehidupan sebagai akibat dari adanya listrik! 2. Benda benda apa saja yang menggunakan energi listrik dan berperan atas terjadinya globalisasi? 3. Menurutmu, adakah pengaruh listrik terhadap globalisasi?

elaskan.


A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Ind"nesia$ 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas I-9: peran hantaran listrik dan perkembangan tekn"l"gi terhadap gl"balisasi, diperiksa kebenaran jawabannya dan disk"r$ 2$ -enilaian tugas )ahasa Ind"nesia: tulisan eksplanasi peran hantaran listrik dan perkembangan tekn"l"gi terhadap gl"balisasi$ Ke%e&am8,a*

Membaca: menjawab pertanyaan bacaan$

Sa*7a% Ba,k (4)

Ba,k (3)

Menuliskan  inf"rmasi dari pertanyaan bacaan dengan benar$ '=(

Menuliskan # inf"rmasi dari pertanyaan bacaan dengan benar$

Ck8 (2)

Menuliskan 3 inf"rmasi dari pertanyaan bacaan dengan benar$

K&a*7 (1)


Menulis: J -aragraf lengkap tulisan memuat: eksplanasi pernyataan umum, ilmiah penjelasan, dan interpretasi$ tentang peran listrik dan J -emakaian huruf gl"balisasi besar dan tanda baca tepat$ J -enggunaan k"sa kata baku benar J ulisan rapi dan terbaca Inf"rmasi berdasarkan fakta hasil diskusi dan "bser+asi$

Memenuhi # dari  kriteria di k"l"m 1$ '=(

Memenuhi 3 8anya dari  memenuhi 2 kriteria di kriteria$ k"l"m 1$

)erbicara: diskusi dengan teman

Memenuhi 2 dari 3 kriteria di k"l"m 1$ '=(

Memenuhi 1 dari 3 kriteria di k"l"m 1$

idak memenuhi semua kriteria di k"l"m 1$


Memenuhi 1 dari 3 kriteria di k"l"m 1$ '=(


Memenuhi 3 dari # kriteria di k"l"m 1$

Memenuhi 2 8anya dari # memenuhi 1 kriteria di kriteria$ k"l"m 1$

Menyimak

ikap

J iswa melakukan diskusi dengan: J -ertanyaan yang jelas dan mengerti$ J uara terdengar dengan jelas$ J -ercaya diri$ iswa menyimak pendapat teman dengan: J -enuh perhatian$ J Menulis inf"rmasi hasil diskusi dengan tepat$ J Memberikan anggapan dengan tepat$ iswa mengerjakan tugas dengan: J ekun J Mandiri J -ercaya diri J elesai tepat waktu '=(

3$ -enilaian tugas Matematika : 5uring dan busur lingkaran diperiksa

kebenaran jawabannya dan disk"r$ Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 2

:

Pem-ea.a&a*

: 2

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* Ma*=aa%*a



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara$ 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang Maha &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara$ 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia$ 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan$ 3$?$1 Menjelaskan hubungan saling ketergantungan antar warga untuk memperkuat kehidupan kebangsaan$ #$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkan kehidupan kebangsaan$

#$?$1

Menceritakan c"nt"h hubungan saling ketergantungan antar warga untuk meng"k"hkan kehidupan kebangsaan$

IPS

1$1 Menerima karunia uhan %M& yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Ind"nesia untuk melakukan perubahan dalam aspek ge"grafis, ek"n"mi, budaya dan p"litik$ 1$3 Menghargai karunia dan rahmat uhan %M& yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap lembaga s"sial, budaya, ek"n"mi dan p"litik$ 3$1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia$ 3$1$1 Mengidentifikasi perubahan kehidupan manusia sebagai akibat p"sitif dari gl"balisasi$ #$1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial,ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia dalam bentuk cerita,tulisan atau media lainnya$ #$1$1 Melap"rkan hasil "bser+asi manfaat gl"balisasi dalam kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya$ SB+P

1$1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah uhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air$ 2$2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ 2$3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni$ 3$1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara$ 3$1$1 Membuat d"mpet kertas bekas dengan teknik anyaman$ #$1? Membuat pr"duk "lahan sampah "rganik atau sampah an"rganik di lingkungansekitar$ #$1?$1 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan refleksi dan "bser+asi, siswa mampu menjelaskan hubungan saling ketergantungan antar warga sek"lah untuk memperkuat kehidupan kebangsaan dengan rasa bangga sebagai bangsa Ind"nesia$

6engan refleksi dan "bser+asi, siswa mampu menceritakan c"nt"h hubungan saling ketergantungan antar warga untuk meng"k"hkan kehidupan kebangsaan dengan rasa bangga sebagai bangsa ind"nesia$ 6engan "bser+asi, siswa mampu mengidentifikasi perubahan kehidupan manusia sebagai akibat p"sitif dari gl"balisasi dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan "bser+asi, siswa mampu melap"rkan hasil "bser+asi manfaat gl"balisasi dalam kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membuat d"mpet kertas bekas dengan teknik anyaman, siswa mampu meningkatkan keterampilan menganyam dengan perasaan bangga sebagai bangsa Ind"nesia$ 6engan membuat d"mpet kertas bekas dengan teknik anyaman, siswa mampu menunjukkan sikap menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Befleksi dan menuliskan pengalaman tentang pertemanan dalam keberagaman antar warga sek"lah$ Menganalisis manfaat gl"balisasi terhadap perkembangan perek"n"mian, pendidikan, budaya daerah$ Membuat d"mpet dari kertas bekas$ 6


-endekatan Met"de





De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$ I*%,





















iswa membaca senyap bacaan tentang masyarakat di Kampung Gaga$ (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan bacaan$ iswa berlatih mengerjakan tugas untuk mengetahui kemampuan mereka dalam menentukan sikap yang bermanfaat bagi masa depan dan menuliskan manfaat dari pilihan itu bagi mereka$ (Mengekplorasi) iswa menuliskan refleksi sikap berdasarkan jawaban tugas$ iswa membaca dan mencermati cerita tentang kehidupan pertemanan dan hidup saling melengkapi dalam keberagaman antar warga sek"lah$ (Mengamati) iswa menuliskan pendapat mereka tentang pentingnya mempraktikkan kehidupan pertemanan tersebut$ (Mengekplorasi) iswa menuliskan c"nt"h pengalaman pertemanan di sek"lah atau di kelas masing! masing dan rasa bangga sebagai bangsa Ind"nesia$ iswa mengamati kehidupan di sekitar dan melakukan diskusi untuk menemukan perubahan p"sitif dalam kehidupan masyarkat di sekitar mereka di bidang s"sial pendidikan, dan budaya di masa sebelum gl"balisasi dan di era gl"balisasi saat ini$ (Mengamati) iswa menuliskan kesimpulan bahwa terdapat hubungan saling ketergantungan antar warga masyarakat yang berbeda$ iswa membuat d"mpet yang terbuat dari anyaman kertas bekas dengan mengikuti langkah!langkah dalam gambar seri$ (Mengekplorasi)



iswa melakukan perenungan dengan menjawab

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema :  Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ Kertas bekas /unting, lem, alat tulis$ I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ 1. pakah masyarakat "ampung #aga merasakan man$aat globalisasi? Berikan %ontohnya! 2. Bagaimana masyarakat "ampung #aga menyikapi perkembangan teknologi dan globalisasi? 3. pakah masyarakat "ampung #aga menerapkan sikap hidup gotong royong? Berikan %ontoh! &. &. #ilai-nilai apa yang bisa dipelajari dari kehidupan masyarakat di "ampung #aga?

c$ -enilaian Keterampilan: unjuk kerja

2 Be*%k I*#%&me* Pe*,a,a* a. Penilaian sikap

A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Ind"nesia$ 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* 1. Penilaian ugas IP"( analisa pengaruh globalisasi erhadap perubahan kehidupan rak)a Indonesia.

Ba7# (4)

Ck8 (3)

K&a*7 (2)

Be&a%,! La7, (1)

Menemukan paling sedikit # c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek s"sial$

Menemukan 3 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek s"sial$



K&,%e&,a

Kemampua n melakukan 9nalisa



Menemukan paling sedikit # c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek ek"n"mi$

Menemukan 3 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek ek"n"mi$ 

Menemukan 2 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek ek"n"mi$

Menemukan 1 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek ek"n"mi$

Menemukan paling sedikit # c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek pendidikan$

Menemukan 3 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek pendidikan 

Menemukan 2 perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek pendidikan$

Menemukan 1 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek pendidikan$

Menemukan paling sedikit # c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek budaya$

Menemukan 3 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek budaya$ 

Menemukan 2 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek budaya$

Menemukan 1 c"nt"h perubahan kehidupan rakyat Ind"nesia di aspek budaya$

ebagian besar inf"rmasi benar$

etengan bagian inf"rmasi benar$ 

8anya sebagian kecil inf"rmasi yang benar$

Kesimpulan eluruh inf"rmasi benar$

ikap iswa mampu: Memenuhi 3 santun dan J Menghargai dari # kriteria kemampuan di k"l"m 1$ pendapat berdiskusi teman$ J Menerima masukan$ J 9ktif memberikan pendapat$ J idak mend"! minasi diskusi$ 

Memenuhi 2 8anya dari # kriteria di memenuhi k"l"m 1$ 1 kriteria di k"l"m 1$

k"r: #L3L3L3L2L# C 1  ,> 2# '. Penilaian ugas "BdP( %e%bua do%pe dari an)a%an keras.

K&,%e&,a

9lat dan bahan

Ba7#

Ck8

K&a*7

Be&a%,! La7,

(4)

(3)

(2)

(2)

Aengkap sesuai instruksi$

Aengkap tetapi Kurang beberapa tidak lengkap sesuai instruksi$

idak lengkap



-r"ses menganyam , melipat dan membentuk$

ampak terampil mengerjakan dengan mandiri dan selesai tepat waktu$

ampak cukup terampil mengerjakan dengan mandiri dan selesai tepat waktu$

;ukup terampil mengerjakan dengan mandiri dan memerlukan waktu tambahan$ 

6ibimbing mengerjakanny a

)angga dengan kebudayaan Ind"nesia$

angat bangga dengan kerajinan Ind"nesia, ditunjukkan dengan semangat dan disiplin saat membuatnya$

)angga dengan kerajinan daerah, ditunjukkan dengan semangat meski masih diingatkan untuk disiplin$

;ukup bangga dengan kerajinan daerahnya, karena masih diingatkan untuk disiplin$

idak bangga dengan kerajinan daerahnya, karena tidak bersemangat dan selalu diingatkan untuk disiplin$



k"r:

3L2L#

12

C 1  > C 1  12

I,3

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 2

:

Pem-ea.a&a*

: 3

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* Ma*=aa%*a



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara$ 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang Maha &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara$ 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia$ 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan$ 3$?$1 Menjelaskan pentingnya kerja sama dalam kehidupan sehari!hari$

#$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkankehidupan kebangsaan$ #$?$1 Mempraktikkan nilai kerja sama antara teman yang berbeda agama, suku, dan budaya dengan kegiatan bermain peran$ Ba!a#a I*+o*e#,a

1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$# Menggali inf"rmasi dari teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Ind"nesia dan hubungannya dengan negara tetangga dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ 3$#$1 Menggali inf"rmasi dari teks fiksi sejarah tentang hubungn Ind"nesia dengan negara tetangga$ #$# Meng"lah dan menyajikan teks cerita fiksi sejarah tentang keutuhan wilayah nusantara Ind"nesia dan hubungannya dengan negara tetangga secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$#$1 )erkreasi membuat satu cerita fiksi sejarah tentang kerja sama Ind"nesia dengan negara tetangga$ PJK

1$1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah uhan$ 1$2 umbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang -encipta$ 2$3 Menghargai perbedaan karakteristik indi+idual dalam melakukan berbagai akti+itas fisik$ 2$? 6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ 3$# Memahami k"nsep +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ 3$#$1 Menjelaskan gerak dasar pukulan dalam pencak silat dengan teknik yang benar$

#$# Mempraktikkan +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ #$#$1 Mempraktikkan gerak dasar pukulan dalam pencak silat dengan teknik yang benar$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan membaca, siswa mampu menggali inf"rmasi dari teks fiksi sejarah tentang hubungan Ind"nesia dengan negara tetangga dengan rasa cinta tanah air$ 6engan berkreasi membuat satu cerita fiksi sejarah, siswa mampu menjelaskan tentang kerja sama Ind"nesia dengan negara tetangga dengan rasa cinta tanah air$ 6engan bermain peran, siswa mampu menjelaskan pentingnya kerja sama dalam kehidupan sehari!hari dengan kepedulian yang tinggi 6engan bermain peran, siswa mampu mempraktikkan nilai kerja sama antara teman yang berbeda agama, suku, dan budaya dengan kegiatan semangat cinta tanah air$ 6engan latihan, siswa mampu menjelaskan gerak dasar pukulan dalam "lahraga pencak silat dengan teknik yang benar$ etelah mengamati peragaan "leh guru, siswa mampu mempraktikan gerak dasar pukulan dalam "lahraga pencak silat dengan benar$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Menulis teks fiksi sejarah$ )ermain peran$ -raktik teknik gerak dasar pencak silat$ 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*


Pe*+a!a *

I*%,





Aoka#, /ak%

1 menit

iswa mengamati peta wilayah 9sia enggara$ 3 Menit 4 3 5iswa membaca dalam hati teks fiksi sejarah$ iswa menjawab pertanyaan$ (Menanya) )agi siswa dalam kel"mp"k kecil, untuk mengumpulkan inf"rmasi dari berbagai sumber, tentang beberapa bentuk kerja sama Ind"nesia dengan negara!negara tetangga di wilayah asia tenggara$ iswa menuliskan dalam tabel yang tersedia$ iswa membuat teks fiksi sejarah berdasarkan inf"rmasi yang mereka dapat, dengan memperhatikan kriteria$ (Mengekplorasi) a$ )eberapa t"k"h cerita yang berasal dari ragam suku yang berbeda di Ind"nesia$ b$ Kerja sama antara t"k"h tersebut$ c$ Kerja sama antara Ind"nesia dengan negara tetangga$ Ingatkan siswa untuk memperhatikan pemilihan k"sa kata baku, dan penggunaan huruf besar dan tanda baca, serta kerapian tulisan$ Masih dalam kel"mp"k yang sama, siswa memilih satu teks milik teman yang menurut mereka menarik$ iswa kemudian memainkan cerita fiksi sejarah tersebut, dalam bentuk drama sederhana dengan memperhatikan beberapa hal berikut:

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

(Mengekplorasi) - Memastikan semua

angg"ta kel"mp"k mendapatkan peran$ - Memasukkan nilai kerja sama dan persatuan untuk menjaga keutuhan wilayah nusantara$ - Kerja sama percaya diri, suara lantang dan ekspresi yang tepat sesuai dengan karakter yang dimainkan$ iswa melakukan diskusi tentang manfaat ilmu bela diri, salah satunya yaitu pencak silat yang merupakan ilmu bela diri tradisi"nal$ iswa mengamati gambar tentang berbagai keterampilan pukulan dalam pencak silat di buku siswa$ (Mengamati) iswa mengamati guru memperagakan berbagai teknik pukulan dalam pencak silat$ iswa melakukan latihan keterampilan dasar pukulan dalam pencak silat$ (Mengekplorasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ /ambar!gambar gerak dasar pencak silat$

I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ 1. pa yang kamu ketahui tentang Sea 'ames? 2.

dakah man$aat globalisasi dalam bidang olahraga? elaskan dengan singkat!

3. pa pengaruh kemenangan kontingen (en%ak Silat )ndonesia terhadap keutuhan *ilayah nusantara?


A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Ind"nesia$ 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* 1. Penilaian ugas Bahasa Indonesia( Teks *ksi se+arah

Ke%e&am8,a *

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

)erbicara

iswa mampu mengajukan # pertanyaan dengan tepat$

iswa mampu mengajukan 3 pertanyaan dengan tepat$



Menyimak

iswa menyimak pertanyaan teman dan memberikan tanggapan dengan sangat tepat$

iswa menyimak pertanyaan teman dan memberikan tanggapan dengan cukup tepat$

iswa menyimak pertanyaan teman dan memberikan tanggapan yang tidak tepat$

iswa tidak menyimak pertanyaan teman$

Menulis fiksi Aengkap sejarah mencantumkan: J "k"h J Aatar belakang tempat dan waktu$ J ema cerita tentang persatuan sebagai bangsa Ind"nesia$

;ukup lengkap mencantumka n 3 dari # kriteria$

Kurang lengkap hanya mencantumka n 2 dari # kriteria di k"l"m 1$

idak lengkap karena tidak mencantumkan semua kriteria$

ikap

iswa cukup bertangung jawab mengerjakan tugas secara tertib dan mandiri namun memerlukan waktu tambahan$

iswa bertanggung jawab mengerjakan tugas secara tertib, mandiri dan selesai tepat waktu$ 



iswa kurang bertanggung jawab mengerjakan tugas secara mandiri namun perlu dim"ti+asi berulang kali untuk tertib$

iswa tidak bertanggung jawab, selalu dim"ti+asi untuk tertib saat mengerjakan tugas$

2$ -enilaian tugas integrasi --Kn dan )ahasa Ind"nesia: )ermain peran Ke%e&am8,a*

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

)erbicara

iswa mampu mengajukan beberapa pertanyaan dengan tepat$ 

iswa mampu mengajukan beberapa pertanyaan tetapi kurang tepat sasaran$

iswa mampu mengajukan banyak pertanyaan meski kurang tepat$

iswa perlu m"ti+asi untuk mengajukan pertanyaan$

Menyimak

iswa menyimak pertanyaan teman dan memberikan tanggapan dengan tepat$

iswa menyimak pertanyaan teman dan memberikan tanggapan meski kurang tepat$

iswa menyimak pertanyaan teman tetapi tidak memberikan tanggapan$

iswa tidak menyimak pertanyaan teman$

Aengkap mencantumkan* J "k"h dan karakter$ J Aatar tempat dan waktu$ J ema cerita tentang persatuan sebagai bangsa Ind"nesia$

;ukup lengkap mencantumkan 3 dari # kriteria di k"l"m 1$

Kurang lengkap hanya mencantumka n 2 dari # kriteria di k"l"m 1$

idak lengkap karena tidak mencantum! kan semua kriteria$

iswa bertanggung jawab mengerjakan tugas secara tertib, mandiri dan selesai tepat waktu$ 

iswa cukup iswa kurang bertangung jawab bertanggung mengerjakan tugas jawab secara tertib dan mengerjakan mandiri namun tugas secara memerlukan mandiri namun perlu waktu tambahan$ dim"ti+asi berulang kali untuk tertib$

Menulis fiksi sejarah

ikap





iswa tidak bertanggung jawab, selalu dim"ti+asi untuk tertib saat mengerjakan tugas$

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 2

:

Pem-ea.a&a*

: 4

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* Ma*=aa%*a



1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia 3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya,

serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ 3$2$1 Menemukan inf"rmasi tentang penggunaan energi listrik #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$2$1 Menyajikan lap"ran hasil partisipasi dalam gerakan peduli energi$ IPA

1$1 )ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan k"mpleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran uhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan perilaku ilmiah 'memiliki rasa ingin tahu* "byektif* jujur* teliti* cermat* tekun* hati!hati* bertanggung jawab* terbuka* dan peduli lingkungan( dalam akti+itas sehari!hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi$ 3$1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, k"n+ersi energy listrik, transmisi energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari!hari$ 3$1$1 Menjelaskan pentingnya hemat energi listrik$ #$3 Membuat lap"ran hasil perc"baan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan$ #$3$1 Melap"rkan hasil partisipasi dalam gerakan peduli energi$ SB+P

1$1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah uhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air$ 2$2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ 2$3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni$ 3$1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara$ 3$1$1 Membuat p"ster gerakkan peduli energi$ #$3 Menggambar p"ster dengan menerapkan tata letak sesuai prinsip seni$ #$3$1 Membuat p"ster gerakkan peduli energi C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan membaca, siswa mampu menemukan inf"rmasi tentang penggunaan energi listrik dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan kampanye hemat listrik, siswa mampu menyajikan lap"ran hasil partisipasi dalam gerakan peduli energi dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan "bser+asi, siswa mampu menjelaskan pentingnya hemat energy listrik dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membuat p"ster gerakkan hemat listrik, siswa mampu mempraktikkan sikap peduli energi dengan kepedulian yang tinggi E

MATERI PEMBELAJARAN

Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dan teks pada buku siswa$ Menulis lap"ran hasil gerakkan peduli energi$ Membuat dan mengampanyekan p"ster$ 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a* Pe*+a!a *

De#k&,8#, Ke7,a%a*


Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a* I*%,

De#k&,8#, Ke7,a%a*

ebagai kegiatan pembuka, guru bisa menyiapkan ruang kelas dengan semua lampu yang menyala$ 9jukan pertanyaan D9mati ruang kelas, adakah sesuatu hal yang menurut kamu perlu diperbaikiF0 (Menanya) 9rahkan siswa untuk menemukan pemb"r"san energi, bebaskan mereka untuk mengeluarkan pendapat$ iswa mencermati gambar rumah yang b"r"s energi$ (Mengamati) iswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar$ iswa membaca senyap teks tentang budaya hemat listrik$ iswa dibagi dalam beberapa kel"mp"k kecil, dengan bimbingan guru mereka akan melakukan gerakan peduli energi dan melakukan patr"l energi di sek"lah$ iswa membaca inf"rmasi tentang gerakan hemat energi$ 6alam kel"mp"k yang sama, siswa membuat p"ster yang berisi ajakan untuk melakukan sikap hidup hemat energi berdasarkan kriteria yang diberikan$

Aoka#, /ak%

3 Menit 4 3 5-

(Mengekplorasi)

iswa mengampanyekan p"ster ke setiap kelas, kemudian memasang p"ster tersebut di tempat!tempat strategis di seputar sek"lah$ (Mengasosiasi)

iswa menuliskan lap"ran hasil gerakan peduli energi dalam bentuk teks eksplanasi ilmiah$ (Mengkomunikasikan) Pe*%8

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru$ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan

1 menit

Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

De#k&,8#, Ke7,a%a*

peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya$ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel"mp"k$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$ Menutup pelajaran dengan berd"0a dan salam$

H


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21( Kart"n untuk p"ster 9lat tulis I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

# : baik sekali

D,#,8,*

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel I-9$ 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat /l"balisasi 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 1. )uatlah beberapa kel"mp"k kecil untuk melakukan patr"li hemat energi$ 6iskusikan jadwal pengaturan tugas untuk melakukan pemeriksaan pemakaian energi listrik setiap harinya di sek"lah$ '. )uatlah daftar apa saja yang bisa dilakukan di sek"lah untuk menghemat energi$ Misalnya berpatr"li dari kelas ke kelas untuk memastikan lampu mati ketika tidak digunakan$ !. Minta guru wali kelasmu untuk menjadi penasihat$ 6engan guru penasihat, c"balah menghitung penghematan uang yang bisa tercapai dengan perubahan kebiasaan ini$ $. Eujudkan gagasan!gagasanmu dalam suatu rencana kerja$ -resentasikan kepada kepala sek"lah$ Aakukan peninjauan atau e+aluasi berkala terhadap hasil!hasil yang telah dicapai$ ,. -astikan adik!adik kelas melanjutkan pr"gram ini setelah kamu dan temantemanmu lulus sekolah nanti. 'c( 5elaskan akibat p"sitif dan negatif dari gl"balisasi< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas integrasi I-9 dan )d-: membuat dan mengampanyekan Poser he%a energi.

Ke%e&am8,a*

Isi p"ster

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

J erdapat kalimat ajakan untuk hemat listrik$ J Inf"rmasi menarik sesuai minat siswa$ J -"ster menarik, rapi dan terbaca

Meng"munikasikan iswa mampu: p"ster

Memenuhi Memenuhi 1 dari 3 kriteria 2 dari 3 di k"l"m 1$ kriteria di k"l"m 1$


Memenuhi Memenuhi 2 dari # kriteria

8anya memenuhi 1

J Mene Menera rang ngka kann isi isi 3 dari # p"ster$ kriteria di k"l"m 1$ J Mampu menjawab pertanyaan tentang isi p"ster$ J ika ikapp da dann tutu tuturr kata s"pan$ J uar uaraa je jelas las dan dan mudah dimengerti$ ikap

iswa mengerjakan tugas dengan: J ekun J Mandiri J -erc -ercay ayaa dir diri J Mampu bekerjasama

di k"l"m 1$ 1$

Memenuhi Memenuhi 2 3 dari # dari # kriteria kriteria di di k"l"m 1$ k"l"m 1$

dari # kriteria di k"l"m 1$

8anya memenuhi 1 kriteria$

'. Penilaian ugas ugas inegrasi IPA IPA dan Bahasa Indonesia- Laporan Laporan eksplanasi gerakan gerakan he%a energi.

Ke%e&am8,a*

Sa*7a% Ba Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)



Membaca: menjawab pertanyaan bacaan$

Menuliskan # inf"rmasi dari pertanyaan bacaan dengan benar$


Menulis: tulisan eksplanasi ilmiah tentang gerakkan hemat listrik$

J -aragraf lengkap memuat: pernyataan umum, penjelasan, dan interpretasi$

Memenuhi Memenuhi 3 # dari  dari  kriteria kriteria di di k"l"m 1$ k"l"m 1$

8anya memenuhi 2 kriteria dari  kriteria di k"l"m 1$

J -emaka kaiian huruf besar dan tanda baca tepat$ J -en -enggunaan k"sa kata baku benar J ulis ulisan an rapi rapi da dann terbaca J Inf"rmasi berdasarkan fakta hasil gerakan patr"li peduli energi ikap

iswa mengerjakan tugas dengan: J ekun J Mandiri J -erc -ercaaya diri iri J ele elesa saii tep tepat at waktu

Memenuhi Memenuhi 2 dari # kriteria 3 dari # di k"l"m 1$ kriteria di k"l"m 1$

8anya memenuhi 1 kriteria dari  kriteria di k"l"m 1$

Me*7e%a!,

9   20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP   


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 2

:

Pem-ea.a&a*

: 

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* Ma*=aa%*a


KI 1 : Men Mener erima ima dan men menja jalan lanka kann ajara ajarann agam agamaa yang yang dian dianut utnya nya KI 2 : Memiliki Memiliki peril perilaku aku jujur jujur,, disipli disiplin, n, tangg tanggung ung jawab jawab,, santun, santun, ped peduli, uli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Me Mema mahham amii pe peng nget etah ahua uann fakt faktua uall de deng ngan an cara cara me mennga gama matiti me mend nden enga garr, meliha melihat, t, memba membaca] ca] da dann men menan anya ya berda berdasar sarkan kan rasa rasa ingin ingin tah tahuu ten tentan tangg dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Me Meny nyaj ajik ikan an penge pengeta tahu huan an faktua faktuall da dala lam m ba baha hasa sa yang yang jelas jelas da dann l"gi l"giss da dann sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B KMPET KMPETENS ENSII DASAR DASAR (KD) (KD) 5 INDIK INDIKA ATR TR Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan Menunjukkan sikap cermat dan teliti, teliti, jujur, jujur, tertib dan dan mengikuti aturan, peduli, peduli, disi disipl plin in wakt waktu, u, tida tidakk mu muda dahh me meny nyer erah ah sert sertaa be bert rtan angg ggun ungj gjaw awab ab da dala lam m mengerjakan tugas$ 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan kreatif$ 2$3 Memiliki Memiliki rasa rasa ingin tahu, tahu, perhat perhatian ian dan dan minat dalam dalam mempela mempelajari jari matema matematika tika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika$ 3$ 3$ Memeca Memecahka hkann ma masal salah ah seder sederha hana na meliba melibatka tkann jurin juring, g, busur busur,, prisma prisma,, silind silinder er,, piramida, atau kerucut$

3$$1

Menemukan langkahlangkah mencari +"lume silinder menggunakan juring dan kesamaan busur$ #$> Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder, piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah sederhana$ #$>$1 Memecahkan masalah melibatkan juring dan kesamaan busur pada +"lume silinder$ IPS

1$1 Menerima karunia uhan %M& yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Ind"nesia untuk melakukan perubahan dalam aspek ge"grafis, ek"n"mi, budaya dan p"litik$ 1$3 Menghargai karunia dan rahmat uhan %M& yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap lembaga s"sial, budaya, ek"n"mi dan p"litik$ 3$1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia$ 3$1$1 Menemukan dan menjelaskan dampak p"sitif dan negati+e dari era gl"balisasi terhadap kehidupan bangsa Ind"nesia$ #$1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia dalam bentuk cerita,tulisan atau media lainnya$ #$1$1 Menemukan dan meng"munikasikan langkahlangkah dalam menyikapi dampak p"sitif dan negati+e dari era gl"balisasi terhadap kehidupan bangsa Ind"nesia$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan ekspl"rasi, siswa mampu menemukan langkah!langkah mencari +"lume silinder menggunakan juring dan kesamaan busur dengan teliti$ 6engan ekspl"rasi, siswa mampu memecahkan masalah melibatkan juring dan kesamaan busur pada +"lume silinder dengan teliti$ 6engan in+estigasi, siswa mampu menemukan dan menjelaskan dampak p"sitif dan negatif dari era gl"bal terhadap kehidupan bangsa Ind"nesia dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan diskusi, siswa mampu menemukan dan meng"munikasikan langkah! langkah dalam menyikapi dampak p"sitif dan negatif dari era gl"bal terhadap kehidupan bangsa Ind"nesia dengan kepedulian yang tinggi$

E

MATERI PEMBELAJARAN

&kspl"rasi bangun ruang silinder menggunakan juring dan kesamaan busur$ Menghitung +"lume silinder menggunakan juring dan kesamaan busur$ 6iskusi pengaruh gl"balisasi dalam kehidupan masyarakat$ In+estigasi pengaruh gl"balisasi dalam kehidupan masyarakat$ 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *


1 menit

I*%,

iswa mengamati beragam bentuk kemasan minuman berbentuk bangun ruang$

3 Menit 4 3 5-

(Mengamati)

iswa menyimpulkan bahwa salah satu manfaat gl"balisasi yaitu beredarnya beragam pr"duk luar negeri di sekitar mereka$ (Mengasosiasi)

iswa melakukan ekspl"rasi membuktikan rumus +"lume silinder menggunakan kertas. kart"n$

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa melakukan ekspl"rasi mengikuti instruksi yang diberikan$ (Mengekplorasi) iswa membuat satu mainan dari bentuk silinder kemudian menghitung +"lumenya, dengan memperhitungkan juring dan kesamaan busur pada alas silinder yang berbentuk lingkaran$ iswa berdiskusi untuk menemukan c"nt"h pengaruh p"sitif dan pengaruh negatif gl"balisasi dan menyikapinya$ iswa menuliskan hasil diskusi dalam bagan yang tersedia$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi) iswa menemukan bentuk bangun ruang silinder dari benda!benda yang ada di rumah dan menghitung +"lumenya$ (Mengekplorasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ K"tak bekas kemasan berbentuk bal"k dan silinder /unting dan alat tulis

I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel -5HK 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas -5HK: a#ar Periksa Penilaian "ikap PJ/K

S,ka8

Kejujuran

Ba,k Seka,

5ujur sejak awal hingga akhir permainan$

)ertanggung )ermain jawab dengan hati! hati

Ba,k

;ukup jujur sejak awal hingga akhir permainan$ )ermain cukup hati!hati

Ck8

K&a*7

5ujur hanya di setengah permainan$

idak jujur sejak awal hingga akhir permainan$

)ermain kurang hati! hati$

)ermain dengan cer"b"h sehingga

Menghargai perbedaan$

Kerjasama dalam kel"mp"k

)erbagi dalam penggunaan peralatan$

dan menjaga keselamatan diri dan teman$ Menghargai teman yang kurang terampil bermain, dan memuji teman yang terampil$ Mampu bekerjasama dalam permainan secara k"nsisten$

Mampu berbagi peralatan dengan semua teman secara k"nsisten$ 6isiplin 6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik secara k"n! sisten$ Menerima etap tenang kekalahan saat kalah dan dan memberi kemenangan selamat kepada teman yang menang$

dan menjaga keselamatan diri dan teman$ Menghargai teman yang kurang terampil bermain, tetapi enggan memuji teman yang terampil$ Kurang bekerjasama dalam permainan$

Kurang menghargai teman yang kurang terampil bermain$ ulit bekerjasama dalam permainan$

erkadang mau berbagi peralatan hanya dengan beberapa teman saja$

ering kali tidak mau berbagi peralatan dengan semua teman$

;ukup disiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$

Kurang disiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ Kecewa dan sedih saat kalah$

etap tenang saat kalah meski tidak memberi selamat kepada teman yang menang$

membahayakan keselamatan diri dan teman$ idak menghargai teman yang kurang terampil bermain$

ulit dan perlu mpti+asi untuk dapat bekerjasama dalam permainan$ idak mau berbagi peralatan dengan semua teman$

idak disiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ Marah saat kalah dan menyalahkan teman lain$

2$ -enilaian tugas Matematika: Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 2

:

Pem-ea.a&a*

: 

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* Ma*=aa%*a


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l"gis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B KMPETENSI DASAR (KD) 5 INDIKATR

$ Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas$ 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika$ 3$ Memecahkan masalah sederhana melibatkan juring, busur, prisma, silinder, piramida, atau kerucut$

3$$1

Menemukan langkah!langkah mencari +"lume kerucut menggunakan juring dan kesamaan busur$ #$> Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder, piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah sederhana$ #$>$1 Memecahkan masalah melibatkan juring dan kesamaan busur pada +"lume kerucut$ PJK

1$1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah uhan$ 1$2 umbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang -encipta$ 2$3 Menghargai perbedaan karakteristik indi+idual dalam melakukan berbagai akti+itas fisik$ 2$? 6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ 3$# Memahami k"nsep +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ 3$#$1 Memberi c"nt"h gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat$ #$# Mempraktikkan +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ #$#$1 Mempraktikkan gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan ekspl"rasi, siswa mampu menemukan langkah!langkah mencari +"lume kerucut menggunakan juring dan kesamaan busur dengan teliti$ 6engan mengerjakan s"al cerita, siswa mampu memecahkan masalah melibatkan juring dan kesamaan busur pada +"lume kerucut dengan teliti$ etelah mengamati peragaan "leh guru, siswa mampu memberikan c"nt"h gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat dengan benar$ etelah mengamati peragaan "leh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat dengan benar$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Mempraktikkan gerak dasar bela diri pencak silat$ Menyelesaikan s"al cerita mencari +"lume kerucut menggunakan juring dan kesamaan busur$

Menggambar dan menghitung +"lume silinder dan kerucut dengan memperhitungkan juring dan kesamaan busur$ 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *


I*%,

iswa mengamati gambar berbagai +ariasi 3 Menit 4 3 5tangkisan dalam pencak silat di buku guru$ (Mengamati)

iswa memperhatikan guru memperagakan gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat$ iswa mempraktikkan gerakan dasar tangkisan dalam pencak silat dengan teknik yang benar$ (Mengekplorasi) Ingatkan siswa untuk selalu berlatih dengan penuh semangat dan penuh rasa bangga dengan pencak silat sebagai "lahraga bela diri tradisi"nal Ind"nesia$

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa menyelesaikan s"al latihan mencari +"lume kerucut dengan melibatkan juring dan kesamaan busur pada alas yang berbentuk lingkaran$ iswa mengamati kehidupan di lingkungan sekitar mereka, kemudian membuat tulisan dalam bentuk teks eksplanasi yang berisi: (Mengamati) dan (Mengekplorasi)

;"nt"h manfaat yang dirasakan masyarakat karena pengaruh gl"balisasi$  -engaruh energi listrik terhadap terjadinya gl"balisasi$  ikap mereka dalam menyikapi arus gl"balisasi$ iswa menggambar bangun ruang gabungan pada kertas berpetak dan menghitung +"lumenya (Mengekplorasi) iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ iswa berdiskusi bersama "rang tua di rumah tentang sisi p"sitif dan sisi negatif dari gl"balisasi dan langkah!langkah menyikapinya$ 

(Mengkomunikasikan) Pe*%8

-eserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru$ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya$ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel"mp"k$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$ Menutup pelajaran dengan berd"0a dan

1 menit

Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

De#k&,8#, Ke7,a%a*

salam$

H


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ "al latihan mencari +"lume kerucut yang melibatkan juring dan kesamaan busur$ I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ 1. +entukan banyaknya juring pada alas lingkaran setiap bangun. 2. +entukan panjang busur setiap juring. 3. itung olume masing-masing bangun tersebut &. (engaruh energi listrik terhadap terjadinya globalisasi . Sikap kamu dalam menyikapi arus globalisasi


A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Matematika 1( -engetahuan

'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas -5HK: a#ar Periksa Penilaian "ikap PJ/K

S,ka8

Kejujuran

Ba,k Seka,

5ujur sejak awal hingga akhir permainan$

Ba,k

;ukup jujur sejak awal hingga akhir permainan$

Ck8

K&a*7

5ujur hanya di setengah permainan$

idak jujur sejak awal hingga akhir permainan$

)ertanggung )ermain jawab dengan hati! hati dan menjaga keselamatan diri dan teman$

)ermain cukup )ermain hati!hati kurang hati! hati$ dan menjaga keselamatan diri dan teman$

)ermain dengan cer"b"h sehingga membahayakan keselamatan diri dan teman$

Menghargai perbedaan$

Menghargai teman yang kurang terampil bermain, dan memuji teman yang terampil$

Menghargai teman yang kurang terampil bermain, tetapi enggan memuji teman yang terampil$

Kurang menghargai teman yang kurang terampil bermain$

idak menghargai teman yang kurang terampil bermain$

Kerjasama dalam kel"mp"k

Mampu bekerjasama dalam permainan secara k"nsisten$

Kurang bekerjasama dalam permainan$

ulit bekerjasama dalam permainan$

ulit dan perlu mpti+asi untuk dapat bekerjasama dalam permainan$

)erbagi dalam penggunaan peralatan$

Mampu berbagi peralatan dengan semua

erkadang mau berbagi peralatan hanya dengan

ering kali tidak mau berbagi peralatan

idak mau berbagi peralatan

teman secara k"nsisten$

beberapa teman saja$

dengan semua teman$

dengan semua teman$

6isiplin

6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik secara k"n! sisten$

;ukup disiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$

Kurang disiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$

idak disiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$

Menerima kekalahan dan kemenangan

etap tenang saat kalah dan memberi selamat kepada teman yang menang$

etap tenang Kecewa dan saat kalah sedih saat meski tidak kalah$ memberi selamat kepada teman yang menang$

Marah saat kalah dan menyalahkan teman lain$

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 3

:

Pem-ea.a&a*

: 1

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* C,*%a Ta*a! A,&



1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia$

3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ 3$2$1 Menemukan inf"rmasi tentang peran hantaran listrik di era gl"bal$ #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$2$1 Menyajikan teks eksplanasi ilmiah tentang peran hantaran listrik di era gl"bal$ IPA

1$1 )ertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan k"mpleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran uhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan perilaku ilmiah 'memiliki rasa ingin tahu* "byektif* jujur* teliti*cermat* tekun* hati!hati* bertanggung jawab* terbuka* dan peduli lingkungan( dalam akti+itas sehari!hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi$ 3$1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, k"n+ersi energy listrik, transmisi energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari!hari$ 3$1$1 Mengidentifikasi sikap hidup hemat listrik di era gl"bal$ #$3 Membuat lap"ran hasil perc"baan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan$ #$3$1 Mencanangkan sikap hidup hemat listrik di era gl"bal$ IPS

1$1 Menerima karunia uhan %M& yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Ind"nesia untuk melakukan perubahan dalam aspek ge"grafis, ek"n"mi, budaya dan p"litik$ 1$3 Menghargai karunia dan rahmatuhan %M& yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap lembaga s"sial, budaya, ek"n"mi dan p"litik$ 3$1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia$ 3$1$1 Menemukan perubahan kehidupan masyarakat di era gl"bal$

#$1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan k"nekti+itas antar ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek s"sial, ek"n"mi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Ind"nesia dalam bentuk cerita, tulisan atau media lainnya$ #$1$1 Menentukan perilaku ideal dalam menyikapi arus gl"balisasi dalam kehidupan masyarakat Ind"nesia$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan membaca dan diskusi, siswa mampu menemukan perubahan kehidupan masyarakat di era gl"bal dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membaca dan diskusi, siswa mampu menentukan perilaku ideal dalam menyikapi arus gl"balisasi dalam kehidupan masyarakat Ind"nesia, dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membaca dan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi sikap hidup hemat listrik di era gl"bal, dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membaca dan diskusi, siswa mampu mencanangkan sikap hidup hemat listrik di era gl"bal, dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membaca dan diskusi, siswa mampu menemukan inf"rmasi tentang peran hantaran listrik di era gl"bal, dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan membaca dan diskusi, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi berisi himbauan sikap hidup hemat listrik di era gl"bal, dengan kepedulian yang tinggi$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Membaca dan menemukan inf"rmasi$ Mengidentifikasi perubahan kehidupan manusia sebagai dampak gl"balisasi$ Menyimpulkan perilaku ideal dalam menghadapi gl"balisasi$ Merancang br"sur 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *


1 menit

I*%,

ebagai kegiatan pembuka, guru menuliskan kalimat D)erpikir gl"bal, bertindak l"kal di papan tulis$ (Mengkomunikasikan) )erikan kesempatan pada siswa untuk memberikan k"mentar terhadap kalimat tersebut$

3 Menit 4 3 5-

(Menanya)

-emikiran maju dan mendunia, namun tetap bertindak sesuai dengan budaya luhur bangsa Ind"nesia iswa mengamati p"ster bertuliskan DBerpikir Global, Bertindak Lokal” (Mengamati) iswa melakukan curah pendapat secara berkel"mp"k$ (Mengkomunikasikan) Minta setiap siswa secara bergiliran mengajukan sedikitnya satu hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut tentang isi p"ster tersebut dalam bentuk pertanyaan$ etiap pertanyaan yang diajukan kemudian ditulis pada k"l"m yang tersedia$ (Menanya) 6iskusikan pertanyaan tersebut secara berkel"mp"k$ etiap angg"ta kel"mp"k diharapkan dapat berperan aktif dalam memberikan resp"n terhadap pertanyaan yang ada$

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

iswa diingatkan kembali tentang materi gl"balisasi yang diibaratkan seperti gelanggang pertaruhan bangsa dan umat manusia$ /l"balisasi sangat terasa pengaruhnya di berbagai bidang kehidupan, dan tak se"rang pun dapat mengis"lasi diri atau mengelak dari hal tersebut (Mengkomunikasikan) Ingatkan kembali siswa tentang bagaimana menyikapi arus gl"balisasi, bahwa siswa harus mampu menyaring atau memilah, mengambil hal yang p"sitif dan meninggalkan yang negatif$ alah satu cara yang bisa dilakukan adalah memegang teguh nilai!nilai luhur dan akar budaya sebagai bangsa Ind"nesia$ iswa membaca senyap cuplikan berita dari berbagai media yang terdapat di buku$ iswa menuliskan p"k"k pikiran 'ide utama( dalam teks tersebut$ (Mengekplorasi) etelah memahami p"k"k pikiran, siswa menambahkan nilai!nilai yang tersirat dalam terks tersebut dan memberikan c"nt"h!c"nt"h sikap dalam kehidupan sehari!hari, dan menyebutkan juga hal yang bisa dilakukan terkait tema$ iswa diingatkan kembali materi yang telah dipelajari sebelumnya$ (Mengasosiasi) -"la pikir dan sikap tersebut yang dimaksud dengan: D)erpikir /l"bal, )ertindak A"kal0$ Nntuk mewujudkan hal tersebut, siswa akan membuat sebuah br"sur untuk mengampanyekan hemat energi listrik yang akan disebarkan kepada masyarakat$ )r"sur tersebut berisi inf"rmasi berbagai hal tentang listrik: - Oakta singkat, - -enggunaannya dewasa ini, - Masalah tentang kelistrikan, dan

Aoka#, /ak%

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

8imbauan pada masyarakat untuk memiliki sikap hemat listrik$ iswa terlebih dahulu membuat kerangka gagasan pada bagan yang tersedia$ iswa dalam kel"mp"k kemudian mempresentasikan kerangka br"sur tersebut$ iswa dari kel"mp"k lain diharapkan saling memberi masukan yang p"sitif$ (Mengekplorasi) -

dan (Mengkomunikasikan)

Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21( 9rtikel tambahan tentang perubahan kehidupan masyarakat di era gl"bal 9rtikel berisi inf"rmasi tentang fakta penggunaan listrik di era gl"bal$ I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$

b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$ c$ -enilaian Keterampilan: unjuk kerja 2 Be*%k I*#%&me* Pe*,a,a* a. Penilaian sikap

A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel I- 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* 1.

Penilaian ugas IP"( diskusi %engiden&*kasi perilaku ideal dala% kehidupan %as)araka %enghadapi era global.

K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)



ering diingatkan untuk mendengarka n teman yang sedang berbicara namun tidak mengindah! kan$

Mendengarkan elalu mendengarka n teman yang sedang berbicara$



K"munikasi n"n +erbal 'k"ntak mata, bahasa tubuh, p"stur, ekspresi wajah, suara($



-artisipasi 'menyampaika n ide, perasaan, pikiran($




Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$

)erbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang meresp"n kurang sesuai dengan t"pik$


2$ -enilaian tugas integrasi I-9 dan )ahasa Ind"nesia: br"sur himbauan unuk sikap hidup he%a lisrik.

K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

iswa mampu menemukan p"k"k pikiran dari tiga bacaan tentang era gl"bal dengan tepat$

iswa mampu menemukan p"k"k pikiran dari dua bacaan tentang era gl"bal dengan tepat$

iswa hanya mampu menemukan p"k"k pikiran dari satu bacaan tentang era gl"bal dengan tepat$

idak mampu menemuka n p"k"k pikiran$

Meng"munika Bancangan br"sur sikan: Isi berisi empat hal br"sur tentang listrik: J Oakta singkat J-enggunaannya dewasa ini$




Menganalisis inf"rmasi bacaan

J Masalah tentang kelistrikan$ J 8imbauan untuk hemat listrik$ ikap

iswa mengerjakan tugas dengan: J ekun J Mandiri J -ercaya diri J elesai tepat waktu



8anya memenuhi 1 kriteria di k"l"m 1$

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 3

:

Pem-ea.a&a*

: 2

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* C,*%a Ta*a! A,&



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa,rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara$ 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara$ 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia$ 3$? Memahami saling ketergantungan dalam membangun kehidupan kebangsaan$ 3$?$1 Mempraktikkan hubungan saling ketergantungan melalui kegiatan membuat kemasan$

#$? Menyajikan realita keberagaman untuk mend"r"ng saling ketergantungan dalam membangun dan meng"k"hkan kehidupan kebangsaan$ #$?$1 Mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan dan kerjasama di lingkungan keluarga$ Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas$ 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan$ 3$ Memecahkan masalah sederhana melibatkan juring, busur, prisma, silinder, piramida, atau kerucut$ 3$$1 Menjelaskan langkah!langkah membuat kemasan berbentuk piramida dan kerucut$ #$> Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder, piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah sederhana$ #$>$1 Memecahkan masalah sederhana terkait piramida dan kerucut dalam membuat kemasan$ SB+P

1$1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah uhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air$ 2$2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ 2$3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni$ 3$1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara$ 3$1$1 Membuat kemasan hasil karya dari barang bekas$ #$1? Membuat pr"duk "lahan sampah "rganik atau sampah an"rganik di lingkungan sekitar$ #$1?$1 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$

C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan ekspl"rasi dan kerja sama, siswa mampu membuat jaring!jaring piramida dengan kreatif$ 6engan ekspl"rasi dan kerja sama, siswa mampu memecahkan masalah piramida dengan kritis$ 6engan ekspl"rasi dan kerja sama, siswa mampu membuat kemasan hasil karya dari barang bekas dengan kreatif$ 6engan ekspl"rasi dan kerja sama, siswa mampu menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni degan kreatif$ 6engan ekspl"rasi dan kerja sama, siswa mampu mempraktikkan hubungan saling ketergantungan melalui kegiatan membuat kemasan dengan sikap saling menghargai$ 6engan ekspl"rasi dan kerja sama, siswa mampu mengidentifikasi hubungan saling ketergantungan dan kerjasama di lingkungan keluarga, dengan sikap saling menghargai$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Membuat jaring!jaring piramida dari kart"n bekas$ -raktik hubungan ketergantungan dengan bekerja sama membuat bangun ruang$ 6


-endekatan Met"de





De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$ I*%,

iswa mengamati f"t" c"nt"h kemasan$ K"munikasikan bahwa mereka akan membuat kemasan berbentuk piramida 'limas segiempat( dan kerucut seperti c"nt"h pada f"t"$ (Mengkomunikasikan)

iswa menuliskan hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut tentang bentuk dan cara membuat kemasan!kemasan tersebut dalam bentuk pertanyaan$ (Mengekplorasi) iswa menukarkan pertanyaan dengan teman dan saling menjawab pertanyaan tersebut berdasarkan pengalaman dan pengamatan mereka dalam kehidupan sehari!hari$ (Mengasosiasi)

iswa mempelajari langkah!langkah membuat kemasan berbentuk piramida dan kerucut, yaitu langkah!langkah membuat jaring! jaring$ iswa dibagi kel"mp"k yang terdiri atas 3 "rang$ Menggunakan pengetahuan yang telah didapatkan sebelumnya, siswa menemukan dan menyepakati langkah!langkah yang paling mudah menurut kel"mp"k masing!masing$ iswa menuliskan langkah!langkah yang telah disepakati pada k"l"m berikut yang tersedia$ (Mengekplorasi) iswa dalam kel"mp"k akan membuat kemasan berbentuk piramida dan kerucut$ iswa dalam kel"mp"k berjumlah 3 "rang bekerjasama untuk menghasilkan kemasan yang rapi dan menarik$

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa melakukan pembagian tugas sebagai berikut: (Mengasosiasi) o iswa 9 : bertugas membuat jaring!jaring$ o iswa ) : bertugas merakit dan menempel jaring!jaring menjadi kemasan$ o iswa ; : bertugas melukis hiasan bernuansa batik dalam p"t"ngan!p"t"ngan kertas kecil yang akan ditempel pada kemasan$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ K"munikasikan pada siswa bahwa rasa bangga menggunakan pr"duksi dalam negeri merupakan salah satu c"nt"h dari sikap cinta tanah air$ (Mengkomunikasikan) iswa membuat kemasan untuk mengemas pr"duk keterampilan yang telah mereka buat di minggu sebelumnya, yaitu batik dan patung nusantara$ (Mengekplorasi) Kemasan yang akan dibuat siswa adalah piramida dan kerucut$ Pe*%8


1 menit

H


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ Kertas bekas /unting, lem, alat tulis I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Matematika dan --Kn 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas integrasi Matematika, )d-, dan --Kn

K&,%e&,a

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

9lat dan bahan Aengkap sesuai instruksi

Aengkap tetapi Kurang beberapa tidak lengkap sesuai instruksi

idak lengkap

-r"ses membuat kemasan piramida

iswa mampu: Memenuhi Memenuhi 2 semua kriteria dari 3 kriteria J Membuat di k"l"m 1 jaring! jaring di k"l"m 1 dengan benar J Membentuk jaring! jaring dengan benar J Mendisain kemasan dengan rapi

Memenuhi 1 dari 3 kriteria di k"l"m 1

ikap

iswa mampu: Memenuhi 3 dari  kriteria J )ekerja di k"l"m 1 sama J 6isiplin J ertib J Mandiri J aling menghargai

Memenuhi 1 dari  kriteria di k"l"m 1

Memenuhi 2 dari  kriteria di k"l"m 1

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 3

:

Pem-ea.a&a*

: 3

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* C,*%a Ta*a! A,&



1$1 Meresapi makna makna anugerah uhan uhan %ang %ang Maha &sa berupa berupa bahasa Ind"nesia Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 2$2 Memili Memiliki ki keped kepeduli ulian an da dann rasa rasa ingin ingin tah tahuu ten tenta tang ng perub perubaha ahann be benda nda da dann hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia$ 3$2 3$2 Men Mengu gurai raikan kan isi teks teks pe penj njela elasan san 'ekspl 'eksplan anasi asi(( ilmia ilmiahh ten tentan tangg pe penye nyeba babb perubahan perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$

3$2$1 Menemukan inf"rmasi tentang hantaran listrik pada panel surya$ #$2 Menyajikan teks penjelasan penjelasan 'eksplanasi( 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab penyebab perubahan perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$2$1 Menyajikan teks eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya$ IPA IPA

1$1 1$1 )ertam )ertambah bah keiman keimanan annya nya de deng ngan an me menya nyadar darii hu hubu bung ngan an ketera keteratu tura rann da dann k"mp k"mple leks ksititas as alam alam da dann jag jagad raya raya terh terhad adap ap kebe kebesa sara rann uh uhan an yang yang mencipta menciptakann kannya, ya, serta serta mewujudk mewujudkanny annyaa dalam dalam pen pengam gamalan alan ajaran ajaran aga agama ma yang dianutnya$ 2$1 2$1 Me Menu nunj njuk ukka kann pe peri rila laku ku ilmi ilmiah ah 'mem 'memililik ikii rasa rasa ingi inginn tahu tahu** "b "bye yekt ktifif** juju jujur* r* teli telititi*c *cer erma mat* t* teku tekun* n* ha hatiti!h !hat ati*i* be bert rtan angg ggun ungg jawa jawab* b* terb terbuk uka* a* da dann pe pedu dulili lingkung lingkungan( an( dalam dalam akti+itas akti+itas sehari!h sehari!hari ari sebagai sebagai wujud wujud impleme implementas ntasii sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi$ 3$1 3$1 Me Mengi ngide denti ntifik fikasi asi kegun kegunaa aann en ener ergi gi listri listrik, k, k"n+er k"n+ersi si en ener ergy gy listri listrik, k, trans transmis misii energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya penghematannya dalam kehidupan kehidupan sehari!hari$ 3$1$1 Mengidentifikasi Mengidentifika si hantaran listrik pada panel surya melalui pengamatan gambar$ #$3 Membuat Membuat lap"ran lap"ran hasil perc"ba perc"baan an tentang tentang han hantara tarann listrik listrik yang men mencaku cakupp pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan$ #$3$1 Membuat lap"ran tentang hantaran listrik pada panel surya melalui pengamatan gambar$ PJK

1$1 Menghar Menghargai gai tubuh den dengan gan seluruh perangkat perangkat gerak dan kemampua kemampuannya nnya sebagai anugrah uhan$ 1$2 umbuh umbuhnya nya kesadaran kesadaran bah bahwa wa tub tubuh uh harus harus dipeliha dipelihara ra dan dibina, dibina, sebagai sebagai wujud syukur kepada sang -encipta$ 2$3 Menghar Menghargai gai perbeda perbedaan an karakteri karakteristik stik indi+idu indi+idual al dalam dalam melakuka melakukann berbaga berbagaii akti+itas fisik$ 2$? 6isiplin selama melakukan berbagai berbagai akti+itas fisik$ 3$# Memahami k"nsep +ariasi +ariasi dan dan k"mbinasi p"la gerak gerak dasar dasar l"k"m"t"r dan n"n n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ 3$#$1 Menjelaskan berbagai gerak dasar tendangan dalam "lahraga pencak silat$

#$# Mempraktikkan +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ #$#$1 Mempraktikkan berbagai gerak dasar tendangan dalam "lahraga pencak silat$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan "bser+asi gambar, siswa mampu mengidentifikasi hantaran listrik pada panel surya dengan teliti$ 6engan pengamatan dan diskusi, siswa mampu membuat lap"ran tentang hantaran listrik pada panel surya dengan teliti$ 6engan "bser+asi gambar, siswa mampu menemukan inf"rmasi tentang hantaran listrik pada panel surya dengan teliti$ 6engan pengamatan dan diskusi, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya dengan teliti$ 6engan latihan, siswa mampu menyebutkan berbagai macam gerak dasar tendangan dalam "lahraga pencak silat dengan benar$ 6engan mengamati peragaan "leh guru, siswa mampu mempraktikkan gerak dasar tendangan dalam pencak silat dengan benar$ E

MATERI PEMBELAJARAN

/ambar panel surya Mengidentifikasi hantaran lsitrik pada panel surya$ Menulis eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya$ -raktik teknik gerak dasar pencak silat$ 6


-endekatan Met"de

G.



Ke7,a%a* Pe*+a!a

De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

*

semua siswa berd"0a menurut agama dan keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$

I*%,

iswa berdiskusi tentang kejuaraan pencak silat yang diselenggarakan di -adep"kan -encak ilat aman Mini Ind"nesia Indah pada tahun 21 yang dihadiri sekitar 3 negara$ (Mengekplorasi)

Oakta tersebut merupakan bukti terjadinya gl"balisasi, bahwa pencak silat sudah mendunia$ iswa mengamati gambar gerakan dasar tendangan yang terdapat di buku siswa$ (Mengamati)

iswa memperhatikan guru memperagakan gerakan dasar tendangan dalam pencak silat$ (Mengekplorasi) iswa berlatih gerakan dasar tendangan iswa akan melakukan kegiatan membaca berantai$ iswa membuat kel"mp"k yang terdiri atas # "rang$ eks dibagi menjadi # bagian yang sama$ etiap siswa mendapat bagian untuk membaca dengan nyaring$ (Mengasosiasi) iswa yang tidak mendapat giliran membaca akan memperhatikan dengan saksama dan membuat catatan penting, termasuk k"sakata yang tidak dipahami$ iswa mulai membaca berantai, pastikan siswa lainnya menyimak

Aoka#, /ak%

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa membahas setiap pertanyaan dalam kel"mp"k$ (Mengekplorasi) etiap angg"ta kel"mp"k diharapkan dapat menyampaikan pemikirannya sesuai dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki$ iswa dapat mendiskusikan pertanyaan yang tidak terjawab dengan guru$ (Mengasosiasi) iswa menuliskan teks eksplanasi.penjelasan tentang cara kerja panel listrik tenaga surya tersebut berdasarkan pengamatan$ (Mengekplorasi) iswa mempresentasikan isi teks dalam kel"mp"k$ (Mengkomunikasikan) iswa lain diharapkan saling memberikan saran dan k"mentar tentang presentasi teman yang lain$ (Mengasosiasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ /ambar!gambar gerak dasar pencak silat$ /ambar panel surya sederhana$

I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel )ahasa Ind"nesia dan I-9 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas integrasi I-9 dan )ahasa Ind"nesia: tulisan eksplanasi tentang hantaran listrik pada panel surya$

K&,%e&,a

Menganalisis gam! bar

Sa*7a% Ba,k

Ba,k

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

(1)

iswa mampu menemukan iswa dan memahami mampu

iswa sedikit

iswa dibimbing

pr"ses hantaran listrik pada panel surya sederhana secara mandiri$

menemuka n pr"ses hantaran listrik pada panel surya sederhana secara mandiri tetapi kurang mema! haminya$

dibimbing menemuk an dan memaha mi pr"ses hantaran listrik pada panel surya sederhan a$

dengan k"nsisten untuk menemukan pr"ses hantaran listrik pada panel surya sederhana$

Meng"munikas iswa mampu: ikan: J Menerangkan dengan -resentasi suara jelas$ J Kalimat teratur$ J -enjelasan mudah dipahami$ J Menerangkan secara mandiri tanpa membaca teks$




ikap


Memenuhi 8anya 2 dari # memenuhi 1 kriteria di kriteria$ k"l"m 1$

iswa mengerjakan tugas dengan: J ekun J Mandiri J -ercaya diri J elesai tepat waktu$

2$ -5HK dinilai pada pembelajaran ke!?$

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 3

:

Pem-ea.a&a*

: 4

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* C,*%a Ta*a! A,&



1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia$ 3$2 Menguraikan isi teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya,

serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ 3$2$1 Menyajikan teks eksplanasi tentang pr"ses membuat kemasan #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$2$1 Menyajikan teks eksplanasi tentang pr"ses membuat kemasan Ma%ema%,ka

1$1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya$ 2$1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas$ 2$2 Menunjukkan sikap berpikir l"gis, kritis dan kreatif$ 2$3 Memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar$ 2$# Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan$ 3$ Memecahkan masalah sederhana melibatkan juring, busur, prisma, silinder, piramida, atau kerucut$ 3$$1 Menjelaskan langkah!langkah membuat kemasan berbentuk piramida dan kerucut$ #$> Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma, silinder, piramida, dan kerucut untuk memecahkan masalah sederhana$ #$>$1 Memecahkan masalah sederhana terkait piramida dan kerucut dalam membuat kemasan$ SB+P

1$1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah uhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanah air$ 2$2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ 2$3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni$ 3$1 Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan prinsip seni dan karya seni rupa nusantara$ 3$1$1 Membuat kemasan hasil karya dari barang bekas$ #$1? Membuat pr"duk "lahan sampah "rganik atau sampah an"rganik di lingkungan sekitar$

#$?$1

C

Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan ekspl"rasi, siswa mampu membuat kemasan untuk hasil karya dengan tekun dan pantang menyerah$ 6engan ekspl"rasi, siswa mampu memecahkan masalah tentang bentuk kemasan yang melibatkan bangun ruang dengan kritis$ 6engan ekspl"rasi, siswa mampu membuat kemasan hasil karya dari barang bekas dengan percaya diri$ 6engan membuat kemasan dari kart"n bekas, siswa mampu menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni$ 6engan membuat kemasan, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi tentang pr"ses membuat kemasan dengan teliti$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Mengamati p"ster

Membuat kemasan Menulis teks eksplanasi 6


-endekatan Met"de





De#k&,8#, Ke7,a%a*

/uru memberikan salam dan mengajak semua siswa berd"0a menurut agama dan

Aoka#, /ak%

1 menit

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

keyakinan masing!masing$ /uru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, p"sisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran$ Menginf"rmasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang  /l"balisasi$ /uru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengekspl"rasi, meng"munikasikan dan menyimpulkan$ I*%,

iswa mengamati beberapa p"ster yang menunjukkan tentang mencintai pr"duk Ind"nesia$ (Mengamati) iswa dibagi dalam kel"mp"k, dan mendiskusikan beberapa pertanyaan: (Mengekplorasi)

1$ 9pa tujuan dari p"ster tersebutF 2$ 9pa makna dari masing!masing p"sterF 3$ Nntuk siapa p"ster tersebut dibuatF #$ 9pa pendapatmu tentang sl"gan yang terdapat pada p"sterF )erikan penguatan pada siswa, bahwa mencintai tanah air adalah merupakan kewajiban setiap warga negara$ )anyak cara yang bisa di lakukan untuk menunjukkan rasa cinta kepada tanah air$ alah satunya adalah memilih untuk mengguna!kan pr"duk dalam negeri$ (Mengkomunikasikan)

6engan menggunakan pr"duk dalam negeri, maka sudah turut berpartisipasi dalam pembangunan bangsa$ Minta siswa melakukan refleksi apakah selama ini mereka sudah memilih untuk menggunakan pr"duk dalam negeri$ (Mengasosiasi)

iswa menceritakan melalui tulisan

3 Menit 4 3 5-

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

tentang pengalaman menggunakan pr"duk dalam negeri dan mendeskripsikan pr"duk yang mereka pakai secara rinci$ (Mengkomunikasikan) iswa saling menceritakan pengalaman tersebut kepada teman di sebelah$ K"munikasikan pada siswa bahwa mereka akan mengadakan pameran hasil karya diantaranya batik$ (Mengkomunikasikan) -ameran tersebut adalah salah satu praktik nyata rasa bangga dan cinta tanah air$ Nntuk keperluan pameran, siswa akan merancang kemasan untuk menyimpan batik hasil karya mereka$ iswa bisa memilih bentuk kemasan sesuai dengan bangun ruang yang pernah dipelajari, yaitu: kubus, bal"k, silinder, limas, bahkan berbentuk kerucut$ Ingatkan siswa untuk memperhatikan kesesuaian antara ukuran batik dengan kemasan yang dibuat$ iswa menuliskan rancang kemasan pada bagan yang tersedia$ (Mengasosiasi) iswa membuat kemasan untuk batik mereka$ iswa menuliskan teks yang berisi penjelasan tentang cara membuat kemasan batik$ iswa akan mempresentasikan pr"ses pembuatan batik pada pertemuan berikutnya di depan teman dan guru$ (Mengkomunikasikan) Ingatkan siswa untuk berlatih dan menyiapkan bahan!bahan yang diperlukan$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi) Pe*%8

-eserta didik membuat kesimpulan

1 menit

Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

De#k&,8#, Ke7,a%a*

dibantu dan dibimbing guru$ Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya$ Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara indi+idu maupun kel"mp"k$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$ Menutup pelajaran dengan berd"0a dan salam$

H


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ Kart"n untuk p"ster 9lat tulis I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

Te,%,

D,#,8,*

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel )ahasa Ind"nesia dan Matematika 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a*

1$ -enilaian tugas integrasi Matematika, )d-, dan )ahasa Ind"nesia: %e%bua ke%asan

K&,%e&,a

Ba7#

Ck8

K&a*7

(4)

(3)

(2)

Be&a%,! a7, (1)

9lat dan bahan

Aengkap sesuai instruksi$

Aengkap tetapi Kurang beberapa tidak lengkap sesuai instruksi$

idak lengkap

-r"ses membuat kemasan

iswa mampu: J Membuat jaring! jaring dengan benar$ J Membentuk jaring! jaring dengan benar$ J Mendisain kemasan dengan rapi$

Memenuhi semua kriteria di k"l"m 1 tetapi kurang lengkap$



ulisan eksplanasi

J Menceritakan Memenuhi # pr"ses dengan dari  kriteria runtut berdasarkan di k"l"m 1$ fakta$

Memenuhi 3 dari  kriteria di k"l"m 1$

Memenuhi 2 dari  kriteria di k"l"m 1$

J Kalimat runtut dan mudah dipahami$ J menggunakan k"sa kata baku$ J 8uruf besar dan tanda baca benar$ J ulisan rapi ikap

iswa mampu: J 6isiplin J ertib J ekun J Mandiri




Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


Sa%a* Pe*+,+,ka*

: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 3

:

Pem-ea.a&a*

: 

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* C,*%a Ta*a! A,&



1$1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa, pakaian tradisi"nal, bahasa,rumah adat, makanan khas, dan upacara adat, s"sial, dan ek"n"mi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara$ 1$2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah uhan yang &sa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara$ 2$# Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsa Ind"nesia$ 3$1 Memahami m"ralitas yang terkandung dalam sila -ancasila di rumah, sek"lah, dan lingkungan masyarakat sekitar 3$1$1 Mempraktikkan sikap cinta tanah air$$

#$1 Memberikan c"nt"h pelaksanaan nilai!nilai dan m"ral -ancasila dalam kehidupan seharihari di lingkungan keluarga, sek"lah, dan masyarakat$ #$1$1 Menjelaskan c"nt"h cikap cinta tanah air$ Ba!a#a I*+o*e#,a

1$1 Meresapi makna anugerah uhan %ang Maha &sa berupa bahasa Ind"nesia yang diakui sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memper"leh ilmu pengetahuan$ 1$2 Meresapi makna anugerah uhan yang Maha &sa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya$ 2$2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Ind"nesia$ 3$2 Menguraikan isi teks penjelasa 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ 3$2$1 Meng"munikasikan lap"ran$ #$2 Menyajikan teks penjelasan 'eksplanasi( ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energy listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Ind"nesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah k"sakata baku$ #$2$1 Menyimak lap"ran$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan presentasi, siswa mampu meng"munikasikan pr"ses pembuatan batik serta nilai!nilai yang terkandung di dalamnya dengan penuh rasa bangga dan percaya diri$ 6engan presentasi, siswa mampu menyimak inf"rmasi tentang pr"ses pembuatan batik serta nilai!nilai yang terkandung di dalamnya dengan kepedulian yang tinggi$ 6engan presentasi, siswa mampu mempraktikkan sikap cinta tanah air dengan membuat dan menginf"rmasikan pr"ses pembuatannya$ 6engan menganalisis kegiatan presentasi, siswa mampu menjelaskan c"nt"h cikap cinta tanah air dengan kepedulian yang tinggi$ E

MATERI PEMBELAJARAN

-resentasi pr"ses pembuatan batik nusantara$

Menuliskan pendapat tentang sikap cinta tanah air 6


-endekatan Met"de




KEIATAN PEMBELAJARAN Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *


1 menit

I*%,

iswa melakukan presentasi di hadapan guru dan teman!teman$ (Mengkomunikasikan) iswa melakukan presentasi di depan teman!teman dan guru secara bergiliran$ iswa diminta menulis k"mentar atau saran p"sitif tentang isi presentasi yang dilakukan teman$ (Mengasosiasi) iswa juga diminta menulis pertanyaan yang akan diajukan kepada teman setelah mereka usai melakukan presentasi$ema /uru menuliskan kalimat di papan tulis:

3 Menit 4 3 5-

“Melestarikan batik sebagai warisan budaya bangsa adalah merupakan wuud !inta terhadap tanah air”"

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

iswa diminta menuliskan pendapat mereka tentang pernyataan tersebut disertai alasan, serta langkah!langkah yang perlu dilakukan "leh pengusaha batik, pemerintah serta rakyat Ind"nesia supaya batik nusantara dapat bersaing di era gl"bal$ (Mengasosiasi) iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Menanya) dan (Mengasosiasi) iswa berdiskusi bersama "rang tua tentang presentasi mereka$ (Mengekplorasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ ulisan eksplanasi siswa tentang pr"ses pembuatan batik$ I


a$ -enilaian ikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin$ b$ -enilaian -engetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat$


A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel --Kn 6an )ahasa Ind"nesia 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* Penilaian ugas inegrasi PPKn dan Bahasa Indonesia( Presenasi proses pe%buaan ba&k nusanara.

K&,%e&,a

Mendengark an presentasi teman$

Sa*7a% Ba,k (4)

elalu mendengarkan teman yang sedang berbicara$

Ba,k (3)

Ck8 (2)

K&a*7 (1)



ering diingatkan untuk mendengarka n teman yang sedang berbicara namun tidak mengindah! kan$



K"munikasi n"n +erbal 'k"ntak mata, bahasa tubuh, p"stur, ekspresi wajah, suara($


Meresp"n dengan tepat terhadap k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$

Isi presentasi 'menyampai kan ide, perasaan, pikiran($

Isi presentasi menginspirasi teman$ elalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi$

ikap

J Menunjukkan Memenuhi sikap 2 kriteria di menghargai k"l"m 1$  teman yang sedang presentasi$ J Menuliskan pendapat p"sitif tentang sikap cinta tanah air$ J Menuliskan c"nt"h!c"nt"h sikap cinta tanah air$





)erbicara dan menerangkan secara rinci, namun terkadang meresp"n kurang sesuai dengan t"pik$ Memenuhi 1 kriteria di k"l"m 1$

Membutuhkan bantuan dalam memahami bentuk k"munikasi n"n +erbal yang ditunjukkan teman$ idak percaya diri selama presentasi berlangsung$ 

idak memenuhi semua kriteria$

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

( """"""""""""""""""" )

( """"""""""""""""""" )

NIP 

NIP 


: """""""""""""""""""""""""""""""""

Kea# $ Seme#%e&

: 'I (E*am) $ 1

Tema 4

: o-a,#a#,

S- Tema 3

:

Pem-ea.a&a*

: 

Aoka#, /ak%

: 1  Pe&%ema* (  3 me*,%)

o-a,#a#, +a* C,*%a Ta*a! A,&


KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan uhan dan kegiatannya, dan benda!benda yang dijumpainya di rumah, sek"lah KI # : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan l"gis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B KMPETENSI DASAR (KD) 5 INDIKATR PJK

1$1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah uhan$ 1$2 umbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang -encipta$ 2$3 Menghargai perbedaan karakteristik indi+idual dalam melakukan berbagai akti+itas fisik$ 2$? 6isiplin selama melakukan berbagai akti+itas fisik$ 3$# Memahami k"nsep +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ 3$#$1 Menjelaskan berbagai gerak dasar tendangan dalam "lahraga pencak silat$

#$# Mempraktikkan +ariasi dan k"mbinasi p"la gerak dasar l"k"m"t"r dan n"n l"k"m"t"r untuk membentuk gerakan dasar 'langkah, serangan, dan belaan dengan tangan dan kaki( "lahraga beladiri$ #$#$1 Mempraktikkan berbagai gerak dasar tendangan dalam "lahraga pencak silat$ C

TUJUAN PEMBELAJARAN

6engan berlatih bersama, siswa mampu mempraktikkan gerakan dasarn tendangan dalam pencak silat dengan teknik yang benar dengan penuh rasa bangga dan percaya diri$ 6engan berlatih silat, siswa mampu menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Ind"nesia dengan penuh tanggung jawab$ E

MATERI PEMBELAJARAN

Mempraktikkan gerak dasar bela diri pencak silat$ a/ +endangan baling, dilakukan dengan %ara melingkar ke arah luar dan posisi tubuh berputar. (erkenaannya, yaitu tumit luar dengan sasaran seluruh bagian tubuh. b/ +endangan baling setengah mirip dengan tendangan baling, hanya saja posisi tubuh tidak berputar. Sasarannya, yaitu seluruh bagian tubuh. %/ entak ba*ah merupakan serangan yang menggunakan telapak kaki menghadap keluar. Serangan kaki ini dilaksanakan dengan posisi badan direbahkan dan bertujuan untuk mematahkan persendian kaki. d/ Sapuan adalah serangan menyapu kaki dengan lintasan dari luar ke dalam dan bertujuan menjatuhkan la*an. da dua jenis sapuan, yaitu sapuan tegak dan sapuan rebah. Sapuan tegak mengarah ke mata kaki, sedangkan sapuan rebah mengarah ke betis ba*ah. e/ Sabetan merupakan serangan menjatuhkan la*an dengan kenaan tulang kering. Sasarannya adalah betis dengan lintasan dari luar ke dalam. $/

Besetan adalah serangan menjatuhkan la*an dengan %ara menyasar betis. 0intasannya yaitu dari luar ke dalam dan arah sasaran betis bagian belakang.

g/ engkulan adalah serangan menggunakan dengkullutut sebagai alat penyerangan dengan sasaran dada dan pinggang belakang. h/ 'untingan adalah teknik menjatuhkan la*an yang dilaksanakan dengan menjepitkan kedua tungkai kaki pada sasasan leher, pinggang, atau tungkai la*an sehingga la*an jatuh. Berdasarkan

arah geraknya, ada dua jenis guntingan, yaitu guntingan luar dan guntingan dalam. Sehubungan dengan nilai-nilai kerja sama dan kekompakan, %eritakan pengalamanmu ketika menunjukkan keterampilan silat se%ara berkelompok.

&+aluasi 6


-endekatan Met"de




KEIATAN PEMBELAJARAN Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

Pe*+a!a *


1 menit

I*%,

iswa melanjutkan mempelajari keterampilan dasar tendangan dalam pencak ilat iswa berlatih gerak tendangan dalam pencak silat$ (Mengekplorasi) iswa kemudian berlatih bersama!sama dengan mempraktikkan nilai kerjasama$

3 Menit 4 3 5-

(Mengasosiasi) dan (Mengekplorasi)

Ingatkan siswa untuk memiliki rasa bangga terhadap kebudayaan Ind"nesia$ iswa menuliskan tiga gerakan dasar

Ke7,a%a*

De#k&,8#, Ke7,a%a*

Aoka#, /ak%

dalam pencak silat yang paling dikuasai berikut penjelasannya$ (Mengkomunikasikan) iswa mengerjakan latihan sebagai penguatan materi yang telah dipelajari$ iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa$ (Mengasosiasi) Pe*%8

H


1 menit


)uku iswa ema : Globalisasi ” Kelas 7I ')uku ematik erpadu Kurikulum 213, 5akarta: Kementerian -endidikan dan Kebudayaan, 21($ Mainan kreasi siswa dari k"tak kemasan$ I



A#8ek a*7 D,*,a, No


1

ultan 8aykal

2

9isy 9nindya

3

$$


2 : ;ukup 3 : )aik

Te,%,

D,#,8,*

# : baik sekali

b$ -enilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel -5HK 1( -engetahuan 'a( Identifikasilah lima inf"rmasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia< 'b( uliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan< 'c( 5elaskan akibat jika tidak ada tumbuhan< 2( Keterampilan 3 Pe*,a,a* 1. Penilaian ugas PJ/K( gerak dasar Pen0ak "ila

S,ka8

T,+ak

iswa mampu melakukan tendangan lurus iswa mampu melakukan tendangan belakang iswa mampu melakukan tendangan taji iswa mampu melakukan hentakan bawah iswa mampu melakukan tendangan sapuan

Me*7e%a!,

9  20 

Ke8aa Sekoa!9

& Kea# 'I

6.4 RPP Kelas VI Tema 4 Globalisasi

Recommend Documents