Operación y control de almacenes
Área(s):
Producción y transformación
Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller en
Productividad Industrial
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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Operación y control de almacenes Área(s): Producción y transformación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en: Construcción. Semestre(s): Cuarto D. R. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Este material es vigente a partir de febrero 2013. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P. 52148. HECHO EN MÉXICO. Tercera Edición: 2013 www.conalep.edu.mx Fecha en que se terminó su edición: enero de. 2013
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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Programa de Estudios del Módulo: Operación y control de almacenes Área(s): Producción y transformación Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller en: Construcción. Semestre(s): Cuarto D. R. Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica Este material es vigente a partir de febrero 2013. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de México, C. P. 52148. HECHO EN MÉXICO. Tercera Edición: 2013 www.conalep.edu.mx Fecha en que se terminó su edición: enero de. 2013
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Directorio
Directora General Candita Victoria Gil Jiménez Secretario General Roger Armando Frías Frías Secretaria Académica María Elena Salazar Peña
Coordinadora de las Áreas Básicas y de Servicios Caridad del Carmen Cruz López Coordinador de las Áreas de Mantenimiento e Instalación, Electricidad, Electrónica y TIC Marco Antonio Valadez Pérez
Secretaria de Administración Corazón de María Madrigal
Coordinador de las Áreas de Procesos de Producción y Transformación René Montero Montano
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Francisco Cuauhtémoc Santiago Jaime
Grupo de trabajo:
Secretario de Servicios Institucionales Pedro Eduardo Azuara Arechederra Director Corporativo de Asuntos Jurídicos Juan Carlos Castillo Guzmán Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Académico Patricia Guadalupe Guadarrama Hernández
Técnico: Con la asesoría de con sultores contratados por obra y tiempo determinados Metodológico: Norma Osorio Vera
Director Corporativo de Tecnologías Aplicadas Humberto Zentella Falcón Directora de Diseño Curricular Silvia Alejandra Guzmán Saldaña
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Operación y control de almacenes Contenido
Pág. 5 7
Mensaje de la Directora General Presentación de la Secretaria Académica
Capítulo I: 1.1 1.2
Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currículum
Capítulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
Aspectos Específicos del Módulo Presentación Propósito del Módulo Mapa del Módulo Unidades de Aprendizaje Referencias
8 9
11 12 13 14 32
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Mensaje de la Directora General
Me es grato poner en sus manos una herramienta muy útil para orientar a los maestros en el proceso de enseñanza y para ayudar a los alumnos en la planeación de su aprendizaje. Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y valores, que les permitan afrontar con éxito l os retos de la actualidad. Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didáctico que tendrán a su disposición para garantizar una educación integral y de calidad. Sin dejar de lado, desde luego, aquéllos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Académica del CONALEP. En ellos encontrarán los propósitos de cada módulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, así como los respectivos criterios de evaluación. Utilizarlos en forma cotidiana y sistemática es deber de todos, teniendo siempre presente que están elaborados con base en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece. México tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseñanza técnica de vanguardia. No es casual que el Gobierno de la República, a través de la Secretaría de Educación Pública, haya decidido fortalecer la noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Académico de primera. Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educación Media Superior: •
Que avanza hacia la consolidación del Sistema Nacional de Bachillerato y la construcción de un Marco Curricular Común;
•
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa privada;
•
Que es congruente con los desafíos de la globalización;
•
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas del país.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando. Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocación y convicción.
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Y esta es la razón que nos impulsa a seguir hacia adelante. Estimados docentes y alumnos: Yo los invito a aprovechar al máximo estos programas de estudio, como guías de nuestras responsabilidades académicas y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un diálogo respetuoso, permanente y fecundo. Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizándonos de la tarea que nos corresponde cumplir. Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.
M.A. Candita Victoria Gil Jiménez
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Presentación de la Secretaria Académica
De acuerdo con el Modelo Académico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un módulo integrado al diseño de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la guía pedagógica y en la de evaluación. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institución. Los programas y guías de estudio han sido diseñados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento a los preceptos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promoción de competencias genéricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educación media superior, mismas que le servirán para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeño de funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional. En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeño de especialistas técnicos y de profesionales en diseño curricular, así como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional técnico y el profesional técnico bachiller. Lo anterior, hace posible la amplia aceptación de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se desempeñan con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnológicos, si es que deciden continuar estudios en el nivel superior, acción en la que destacan por su sólida formación.
Mtra. María Elena Salazar Peña
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CAPÍTULO I: Generalidades de las Carreras. 1.1. Objetivo General de la Carrera.
P.T. y P.T–B en Productividad Industrial. Formar Profesionales Técnicos y Profesionales Técnicos-Bachiller competentes para desempeñarse en el nivel de mandos medios, capaces de analizar y ser creativos en los procesos de implementación y cambio de métodos de trabajo, con el fin de mejorar la productividad en las empresas, utilizando técnicas y procedimientos de análisis, encaminados a la mejora continua y la optimización de los procesos de producción, en materia de calidad de productos y eficiencia en instalaciones, así como en la implementación de sistemas de calidad y de inspección de las condiciones de seguridad e higiene laboral.
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1.2. Competencias Transversales al Currículum ( * ) Competencias Genéricas Se autodetermina y cuida de sí
Atributos • •
1.
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
• • • •
2.
3.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Elige y practica estilos de vida saludables.
• •
• • • •
Se expresa y comunica
• •
4.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
• •
•
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prácticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
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11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
• •
•
Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
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2.2. Propósito del módulo
Almacena, controla y distribuye materiales, partes y productos terminados siguiendo los procedimientos establecidos por la empresa con el fin de garantizar el abastecimiento a las di ferentes áreas de la empresa y clientes.
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2.3. Mapa del Módulo
Nombre del Módulo
Unidad de Aprendizaje
Resultado de Aprendizaje 1.1 Almacena materiales, partes y productos terminados de acuerdo con su clasificación y siguiendo las técnicas, procedimientos y políticas establecidos por la empresa. 35 horas
1. Operación de almacenes 100 horas
Operación y almacenes
control
1.2 Controla las entradas y salidas de materiales, partes y productos terminados de acuerdo con las técnicas, procedimientos y políticas establecidos por la empresa. 40 horas
de
1.3 Distribuye materiales, partes y productos terminados de acuerdo con los requerimientos internos y externos siguiendo los procedimientos y políticas establecidos por la empresa.
162 horas
25 horas
2. Control de inventarios 62 horas
2.1 Realiza inventarios siguiendo los planes, procedimientos y políticas establecidos por la empresa con el fin de verificar las cantidades existentes de materiales, partes y productos terminados. 32 horas
2.2 Calcula el valor de los inventarios de acuerdo con los métodos, procedimientos y políticas establecidos por la empresa. 30 horas
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2.4. Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje:
Operación de almacenes
Propósito de la unidad
Operará y controlará el almacenaje y distribución de materiales partes y productos terminados considerando los procedimientos de distribución, de recepción, las entradas y salidas.
100 horas
Resultado de aprendizaje:
1.1. Almacena materiales, partes y productos terminados de acuerdo con su clasificación y siguiendo las técnicas, procedimientos y pol íticas establecidos por la empresa.
35 horas
Actividades de evaluación 1.1.1. Almacena materiales, partes y productos terminados.
C
P
A
Número
Evidencias a recopilar •
Materiales, partes y productos terminados almacenados.
Ponderación 20%
1
Contenidos A.
Análisis de las funciones del almacén. Concepto de almacén Funciones Estructura Relación con otros departamentos. • • • •
B.
Análisis del funcionamiento administrativo del almacén Planeación. Organización. Control. Dirección. Normas y procedimientos. Calculo del costo de almacenamiento. Productividad de lo invertido. Utilización máxima del espacio. Coordinación de inventarios. • • • • • • • • •
C.
Identificación de los tipos de almacenes. Cerrados Abiertos Al azar • • •
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•
Multi-almacenes
Externos Centralizados Descentralizados
• • •
D. Análisis de almacenes automatizados Descripción. Tipos. Funcionamiento. Ventajas. Desventajas. • • • • •
E.
Identificación de los tipos de almacenes de acuerdo con los materiales, partes o productos terminados a almacenar. Materias primas. Producto terminado. Materiales auxiliares. Productos en proceso. Herramientas. Refacciones. Material de desperdicio. Materiales obsoletos. Devoluciones Materiales peligrosos • • • • • • • • • •
F. Análisis de los tipos de materiales y su peligrosidad: Sólidos Líquido Gaseosos. G. Análisis de la naturaleza de los materiales, partes y producto terminado. A granel. • • •
•
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Grandes y pequeños. Pesados y ligeros. Forma. Resistencia y fragilidad Líquidos y gaseosos Ferrosos y no ferrosos.
• • •
• • •
Clasificación para determinar su nomenclatura Materias primas Producto terminado Materiales auxiliares Productos en proceso Herramientas Refacciones Material de desperdicio Materiales obsoletos. Devoluciones Materiales peligrosos Clasificación de materiales por tipo de industrias Químicas. Plástico. Metalmecánica y metalurgia Automotriz Agrícolas y ganaderas Alimentos Identificación de sistemas de codificación Básicos De numeración Progresivos Arbitrarios.
•
• • • • • • • • • • •
• • • • • • •
• • • •
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Por símbolos. Combinados. Sistemas de marcaje
• • •
Aplicación de procedimientos de codificación e identificación con base en: Catálogos. Códigos especiales. Códigos de colores. Código de barras. Procedimientos y construcción.
•
• • • • •
H. Aprovechamiento de espacios. Lay-Out del almacén. Factores dinámicos Factores estáticos Áreas del almacén Determinación De espacios por producto y uso. Determinación de calles y pasillos. Determinación de patios de maniobra Andenes Zonas de báscula. Zonas de inspección Clasificación ABC • • • • •
− −
−
−
• • •
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•
.
I. Análisis para la selección del acomodo de los materiales. Por sus características Por línea de producto Por su peso Por el tipo de envase Por su peligrosidad Por su frecuencia de uso Por las condiciones de almacenaje • • • • • • •
J. Selección del equipo de contención. Estanterías fijas y móviles. Estanterías de varios niveles. Puentes sobre pasillos. Equipos dinámicos. Por gravedad. Racks Gavetas Anaqueles. Contenedores Jaulas Tarimas Fosas Al aire libre • • • • • • • • • • • • •
K. Selección del equipo para la manipulación de materiales, partes y producto terminado. Básicos. Carretillas • •
−
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Patines Diablos Carros. Automotores. Montacargas. Elevadores. Grúas. Camiones. Ferrocarriles. Transportadoras. De rodillos. De bandas. Usos. Especificaciones. Mantenimiento preventivo. − − −
•
− − − − −
•
− −
• • •
L. Selección de la protección y cuidados de los materiales, partes y productos terminados almacenados. Objetivo Necesidades Condiciones climatológicas. Polvo Aire Frío. Calor Robo. Corrosión. Evaporación Deterioro Factores de riesgo . Incendio • • •
− − − −
• • • • • •
−
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Explosión Fugas Dispositivos para su cuidado Embalaje Recubrimientos Control de las condiciones climatológicas Envases Correcto almacenaje Seguir con las recomendaciones de proveedores − −
•
− − −
− − −
del método de M. Selección almacenamiento De acuerdo con la naturaleza de los materiales De acuerdo con la frecuencia de movimiento. De acuerdo con la capacidad. De acuerdo con las caducidades. De acuerdo a su peligrosidad Sistema UEPS y PEPS •
•
• • • •
N. Análisis de la normatividad para el almacenaje, transportación y confinamiento de diferentes tipos de materiales. Nacional. Internacional • •
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje:
1.2.
Controla las entradas y salidas de materiales, partes y productos terminados de acuerdo con las técnicas, procedimientos y políticas establecidos por la empresa
Actividades de evaluación 1.2.1
Controla las entradas y salidas de materiales, partes y productos terminados
C
P
A
Evidencias a recopilar •
Informes de entradas y salidas
Ponderación 20%
40 horas
Contenidos A.
Control de entradas y salidas de materiales partes y producto terminado. Entradas Procedimientos Control Registro Cálculos Informes Salidas Procedimientos Control Registro Cálculos Informes •
−
(HETEROEVALUACIÓN)
− − − −
•
− − − − −
B.
Elaboración de tarjetas de control de existencias Objetivo Tipos Datos que se requieren Ventajas • • • •
C.
Descripción de computarizados. Tipos de paquetes Estructura. Aplicaciones Uso Ventajas
los
sistemas
• • • • •
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje:
1.3.
Actividades de evaluación 1.3.1
Distribuye materiales, partes y productos terminados.
Distribuye materiales, partes y productos terminados de acuerdo con los requerimientos internos y externos, siguiendo los procedimientos y políticas establecidos por la empresa.
C
P
A •
25 horas
Evidencias a recopilar
Ponderación
Contenidos
Informe de entregas
20%
A. Análisis de las actividades para distribuir materiales partes y productos terminados. Objetivo de la distribución Tipos de distribución Funciones de la distribución Registro de pedidos y servicio al cliente Almacenamiento Transporte Administración del inventario Administración de la distribución. Costos de la distribución Gastos de fletes primarios y secundarios. Gastos de almacenaje. Gastos de acarreo de inventario. Gastos administrativos Servicio al cliente. Embarque • • •
−
− − − −
• •
− − − −
•
B.
Revisión de especificaciones cantidades Normas y políticas Procedimientos De acuerdo con facturas Ordenes de embarque Ordenes de salid • • • • •
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y
C. Acomodo de los materiales De acuerdo a procedimientos De acuerdo con la cantidad De acuerdo con el de producto o material Tipo de material o producto Embalaje Envase De acuerdo al tipo de transporte. Aéreo Terrestre Marítimo Preservación de productos y materiales • • •
− − −
•
− − −
•
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias. C: Conceptual
P:Procedimental
A: Actitudinal
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Unidad de aprendizaje:
Control de inventarios.
Número
2
Propósito de la unidad
Determinará los costos y niveles de inventarios aplicando los planes, métodos y procedimientos establecidos por la empresa.
62 horas
Resultado de aprendizaje:
2.1 Realiza inventarios siguiendo los planes, procedimientos y políticas establecidos por la empresa con el fin de verificar las cantidades existentes de materiales, partes y productos terminados
32 horas
Actividades de evaluación 2.1.1
Realiza un inventario
C
P
A
Evidencias a recopilar •
Resultados inventario.
del
Ponderación 20%
Contenidos A. Análisis de la función de los inventarios. Objetivos. Servicio a departamentos relacionados Facturación. Administración Transporte. Racionalización de los inventarios. Abastecer a clientes y producción en tiempo y forma B. Clasificación de inventarios. Por su grado de transformación. Por su categoría funcional. Tipos de inventarios de acuerdo con su uso y naturaleza De ciclos De seguridad Estaciónales Tránsito Registro de inventarios en el sistema por su tipo. Categorización de acuerdo con su valor y movimiento. Vigencia de caducidad. Sistema A B C. • •
• • • • •
• • •
− − − −
•
•
• •
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Definición. Ley de Paretto.
− −
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C. Análisis de los planes de inventarios. Sistemas de administración de inventarios Sistemas de cantidad fija de reorden Sistema de ciclo fijo de reorden. Sistema de reabastecimiento optativo Sistema MRP 1, MRP 2 y JIT. Elección del sistema adecuado. Planes Producción y ventas Anualizados Nivel de servicio. % ABC del inventario Proyección de inventarios. Determinación De la rotación de los inventarios. Del punto de reorden. Velocidad de respuesta de los proveedores La inversión y valor en los inventarios. Costos. De escasez De manutención de inventarios. Estabilidad de los inventarios •
−
− −
− −
•
− − − −
• •
− −
•
• •
− −
•
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D.
Levantamiento físico de inventarios. Objetivo Alcance Tipo Anual Semanal Mensual Semestral Cíclico Clasificación ABC para efectuar el inventario cíclico. Fases del proceso de levantamiento de inventarios Elaboración y emisión del instructivo de ejecución. Acomodo y limpieza. Identificación de los productos. Notificación a las áreas involucradas. Colocación de marbetes. Conteos. Verificación / Auditoria. Ajustes Emisión de resultados Documentación y controles requeridos • • •
− − − − −
•
•
−
− − −
− − − − − −
C: Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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Resultado de aprendizaje:
2.2
Actividades de evaluación 2.2.1
Calcula el inventarios
valor
de
Calcula el valor de los inventarios de acuerdo con los métodos, procedimientos y políticas establecidos por la empresa.
C los
P
A
Evidencias a recopilar •
Resultado del cálculo
Ponderación 20%
30 horas
Contenidos A.
Cálculo del valor de los inventarios Establecimiento de un sistema de valuación de inventarios. Actualización del valor de los inventarios al día, en el sistema. Métodos de determinación de costos de inventario Valor unitario. Sistema de contabilidad por proceso o contabilidad por pedidos Sistema de costos totales o sistema de costos directos. Cálculo del valor De los inventarios con base en los registros de EYS. De inventarios en almacenes. De inventarios en proceso. De inventarios de producto terminado Empleo del software para obtener los valores Métodos contables para la valoración de inventarios. LIFO FIFO PMP •
•
•
− −
−
•
−
− − −
•
•
− − −
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B.
Determinación de costos de oportunidad. Costos de almacenamiento, posesión o mantenimiento de inventarios. Costos de aprovisionamiento, renovación de stocks o realización de pedidos Costos de ruptura de stocks o de la demanda insatisfecha Costos de distribución VS outsourcing. •
•
•
C.
Compilación de información de los movimientos de los inventarios. Sistemas de adquisición de datos. Procesamiento de la información recopilad Sistemas de análisis de la información procesada Determinación de los niveles de existencias de los inventarios en planta Determinación de los niveles de los inventarios respecto del área y/o proceso en que se localizan. Determinación de los niveles máximos y mínimos para cada inventario • •
•
•
•
•
D.
Comunicación de los movimientos de los inventarios. Importancia de la comunicación de los movimientos y niveles de los inventarios •
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Interface con las áreas interesadas o dependientes de los inventarios. Envío de la información en el tiempo apropiado Canales para enviar la información. Responsabilidad de los datos e información enviados Ventajas de la comunicación escrita o impresa Ventajas de la comunicación electrónica Creación de un sistema de comunicación de datos
•
•
• •
•
•
•
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias. C:Conceptual
P: Procedimental
A: Actitudinal
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2.5. Referencias
Básica: Alfonso García Cantú. Almacenes. Planeación, Organización y Control. México, Trillas, 2008. Alfonso García Cantú. Enfoques Prácticos para Planeación y Control de Inventarios. México, Trillas, 2010. Chopra, Sunil, Meindl, Peter. Administración de la Cadena de Suministros, Estrategia, Planeación y Operación. México, Prentice Hall.2008. Escudero Serrano Ma. José. Almacenaje de Productos, España, Paraninfo, 2011. López Fernández Rodrigo. Operaciones de Almacenaje, España, Paraninfo, 2010. Mauleon Torres, Mikel. Gestión de Stock. Excel como Herramienta de Análisis. México, Díaz de Santos, 2008. Steven, Nahmias. Análisis de la Producción y las operaciones. México, McGraw-Hill, 2007 Vollmann, Thomas. Planeación y Control de la Producción, Administración de la Cadena de Suministros. México, McGraw-Hill, 2005 William K. Hodson, Maynard. Manual del Ingeniero Industrial. México, McGraw-Hill, 2005.
Complementaria: López Fernández Rodrigo. Logística Comercial, México, España, 2010. Molina Aznar Víctor E. Administración de Almacenes y Control de Inventarios: Una guía práctica para el adecuado manejo de los almacenes. Ediciones Fiscales ISEF Prentice Hall, 2007. Sectur. Manual del Puesto de Almacenista. México, Limusa, 2004.
Páginas Web: Control de Inventarios Disponible en: http://www.eumed.net/libros-gratis/2015/1444/ (15/02/2016) Almacén Disponible en: http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Compras/Pdf/Unidad_07.pdf (15/02/2016)
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