NEUROPSICOPEDAGOGIA NEUROPSICOPEDAGOG IA CLÍNICA CLÍNIC A Organização nos termos da Resolução CES 01/2007 do Conselho Nacional de Educação
OBJETIVOS:
Qualificar profissionais das áreas de Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional e áreas afins, no sentido de instrumentalizá-los a partir de uma fundamentação teórica/técnica para o exercício da Neuropsicopedagogia Clínica. Capacitar os profissionais profissionais frente à compreensão compreensão do papel do cérebro do ser humano em relação relação aos processos neurocognitivos na aplicação de estratégias pedagógicas nos diferentes espaços da escola, cuja eficiência científica é comprovada pela literatura, que potencializarão o processo de aprendizagem. Intervir no desenvolvimento da linguagem, neuropsicomotor, psíquico e cognitivo do indivíduo. Adquirir clareza política e pedagógica sobre as questões questões educacionais educacionais e capacidade de interferir no estabelecimento de novas alternativas neuropsicopedagógicas e encaminhamentos no processo educativo. Compreender e analisar o aspecto da inclusão inclusão de forma sistêmica, abrangendo educandos com dificuldades de aprendizagem e sujeitos em risco social.
PÚBLICO-ALVO:
Gestores (Diretores e Coordenadores); Supervisores e orientadores escolares, e profissionais graduados em Pedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia ,Terapia Ocupacional entre outros cursos de áreas afins.
MATRIZ CURRICULAR: Introdução a Neuropsicopedagogia: Conceitos Básicos e Atuação Profissional Fundamentos da Neurologia Neurofisiologia: O Funcionamento do cérebro e bases da Plasticidade Cerebral na gestação, infância e adolescência Neuropsicofarmacologia e CID Bases Neurobiológicas da Aprendizagem Educação Especial Inclusiva Fundamentos e prática em equipe multiprofissional I – Comportamento Motor Fundamentos e prática em equipe multiprofissional II – Emoção e Comportamento Social Fundamentos e prática em equipe multiprofissional III – Atenção; Memória; Inteligência Fundamentos e prática em equipe multiprofissional IV – Linguagem (Leitura e Escrita) Fundamentos e prática em equipe multiprofissional V – Habilidades Matemáticas Avaliação e Intervenção Neuropsicopedagógica Estágio I – Neuropsicopedagogia Clínica 24 X Estágio II – Neuropsicopedagogia Clínica Estágio III – Neuropsicopedagogia Clínica Metodologia da Pesquisa* R$ ,00 Didática e Metodologia do Ensino Superior* Estudos Independentes, Monografia e/ou Artigo Científico (ATÉ O VENCIMENTO)
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CARGA HORÁRIA: 600h/a Obs.: É perfeitamente possível haver alteração na grade curricular, visando à otimização do curso. (*) Estas disciplinas serão desenvolvidas por situações de Aprendizagem na Rede.
EMENTAS Introdução a Neuropsicopedagogia: Conceitos Básicos e Atuação Profissional O que é neuropsicopedagogia? Ciências e práticas que compõem a neuropsicopedagogia. Delineamento da atuação profissional do neuropsicopedagogo. Modalidades de Atuação. Etapas de atuação. Fundamentos da Neurologia Definição de sistema nervoso. Divisão anatômica do sistema nervoso em central e periférico. Divisão funcional do sistema nervoso em simpático e parassimpático. Estruturas do encéfalo. Descrição das estruturas do encéfalo e sua relação com funções mentais e vegetativas. Divisão do cérebro em lobos. Divisão do córtex por função (córtex Página 12 de 34 primário, secundário e terciário). Relação das (alterações das) estruturas e patologias. Neurofisiologia: O Funcionamento do cérebro e bases da Plasticidade Cerebral na gestação, infância e adolescência Aspectos microscópicos estruturais e funcionais do sistema nervoso: Neurônio, Glia, Bainha de mielina, Potencial de ação. Fundamentos da neurotransmissão. Plasticidade cerebral.
Neuropsicofarmacologia e CID Estudo das psicopatologias e suas relações com o Código Internacional de Doenças (CID). Entendimento das medicações utilizadas para transtornos mentais; ansiolíticos, antidepressivos, antipsicóticos, antidemenciais, hipnóticos e outros, compreendendo seus efeitos e suas alterações químicas no cérebro Bases Neurobiológicas da Aprendizagem Fundamentos da aprendizagem: definição, fases, bases neurobiológicas. Tipos de aprendizagem: habituação, sensibilização, condicionamentos, imitativa. Fundamentos da memória: definição, fases, bases neurobiológicas. Classificação da memória: por duração, por função. Educação Especial Inclusiva Fundamentos da educação especial inclusiva: abrangência e legislação. Descrição dos principais problemas de aprendizagem e suas origens: ambientais ou neurológicas. Efeito cascata dos problemas de aprendizagem. Descrição das principais dificuldades de aprendizagem. Descrição dos principais transtornos de aprendizagem. Discussão de outros transtornos neurológicos e genéticos que afetam a aprendizagem. Fundamentos e prática em equipe multiprofissional I – Comportamento Motor Comportamento motor: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações motoras. Fundamentos e prática em equipe multiprofissional II – Emoção e Comportamento Social Emoções: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações emocionais. Comportamento social: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações do comportamento social. Fundamentos e prática em equipe multiprofissional III – Atenção; Memória; Inteligência Inteligência: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações de inteligência. Memória: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da inteligência. Atenção: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da atenção. Fundamentos e prática em equipe multiprofissional IV – Linguagem (Leitura e Escrita) Linguagem: fundamentos, bases neurológicas, desenvolvimento normal e alterações. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da linguagem. Alfabetização: desenvolvimento normal e patológico da escrita e leitura. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações da escrita e leitura. Fundamentos e prática em equipe multiprofissional V – Habilidades Matemáticas Matemática: desenvolvimento normal e patológico da aquisição da numeracia, noções
espaciais e aritmética. Avaliação, prevenção e intervenção das alterações das habilidades matemáticas. Avaliação e Intervenção Neuropsicopedagógica Fundamentos da avaliação neuropsicopedagógica: levantamento de hipótese diagnóstica, delineamento de prognóstico e trabalho em equipe multiprofissional. Fundamentos da intervenção neuropsicopedagógica: planejamento e etapas da intervenção, avaliação de resultados e trabalho em equipe multiprofissional. Estágio I – Neuropsicopedagogia Clínica Prática profissional - Levantamento da hipótese diagnóstica e delineamento do prognóstico Estágio II – Neuropsicopedagogia Clínica Prática profissional - Intervenção neuropsicopedagógica em equipe multidisciplinar Estágio III – Neuropsicopedagogia Clínica Prática profissional – Acompanhamento da intervenção Metodologia da Pesquisa Ciência e produção do conhecimento. Conceitos e concepções de pesquisa. A pesquisa como princípio científico. Pesquisa: abordagem quantitativa e qualitativa. Método e metodologia. Métodos de pesquisa. A capacidade de comunicar a pesquisa através da escrita científica. A satisfação pessoal através da autonomia da escrita. Didática e Metodologia do Ensino Superior Estudo da formação do professor universitário: o contexto histórico e perspectivas. Análise das concepções de ensinar, de aprender e de avaliar. Caracterização da aula no ensino superior, e o planejamento, a organização e a avaliação na educação superior. Estudos Independentes, Monografia e/ou Artigo Científico O lugar do Sujeito que pesquisa. O planejamento e a reflexão do que sabemos e não sabemos. As tendências educacionais. A avaliação. O que é? Diretrizes contemporâneas. O olhar do professor sobre o processo de aprendizagem. A estrutura de um trabalho de graduação interdisciplinar, artigos científicos e relatórios, são constituídos de três partes fundamentais, de acordo com a ABNT (NBR 14724): elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos póstextuais.