ÍNDICE 2 11 22 29 34 42 52 58 70 80 86 89 103 116 120 123 127 128 143 158 161 165 169 170 180 199 202 204 208
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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Presentación Español 1° Grado Matemáticas 1° Grado Conocimiento del Medio 1° Grado Español 2° Grado Matemáticas 2° Grado Conocimiento del Medio 2° Grado Español 3° Grado Matemáticas 3° Grado Ciencias Naturales 3° Grado Historia, Geografía y Civismo 3° Grado
Español 4° Grado Matemáticas 4° Grado Ciencias Naturales 4° Grado Historia 4° Grado Geografía 4° Grado Educación Cívica 4° Grado Español 5° Grado Matemáticas 5° Grado Ciencias Naturales 5° Grado Historia 5° Grado Geografía 5° Grado Educación Cívica 5° Grado Español 6° Grado Matemáticas 6° Grado Ciencias Naturales 6° Grado Historia 6° Grado Geografía 6° Grado Educación Cívica 6° Grado
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE PRIMARIA VIGENTES PRESENTACIÓN Antecedentes: El plan y los programas de estudio que se presentan en este documento son producto de un proceso cuidadoso y prolongado de diagnóstico, evaluación y elaboración en el que han participado, a través de diversos mecanismos, maestros, padres de familia, centros académicos, representantes de organizaciones sociales, autoridades educativas y representantes del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
El presente documento es una compilación de los principales materiales educativos que la Secretaría de Educación Pública ha elaborado para el cumplimiento de los propósitos y contenidos de los programas de Educación Primaria. Su elaboración significó una revisión detallada del plan y programas de estudio, libros del maestro y libros de texto; buscando las estrategias de correlación que faciliten la planeación didáctica de cada asignatura y grado escolar.
El plan de estudios y el fortalecimiento de los contenidos básicos El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos, para asegurar que los niños:
Los contenidos de cada asignatura están dosificados considerando su desarrollo contextual y temporal con la finalidad de unificar los tiempos y criterios de su tratamiento, logrando que los procesos de evaluación, en cada uno de los cinco momentos, sean acordes a los avances de los programas en todos los grados escolares.
1º Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura, la escritura, la expresión oral, la búsqueda y selección de información y la aplicación de las matemáticas a la realidad) que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana.
Este material es una propuesta de organización curricular, que estamos seguros que con la iniciativa y creatividad de todos los docentes será enriquecida, en apoyo al logro de los propósitos que se marcan en el Plan y Programas de Estudio de Educación Primaria.
2º Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales, en particular los que se relacionan con la preservación de la salud, con la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales, así como aquéllos que proporcionan una visión organizada de la historia y la geografía de México.
Compiladores: Dra. Gloria Valdez Hernández Mtra. Martha Alicia Navarrete Martínez Profr.Pedro Varela Gutiérrez Profra. Silvia E. Miramontes Lamas Equipo Técnico Estatal de Maestros Apoyo Técnico Pedagógico.
3º Se formen éticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás y como integrantes de la comunidad nacional.
Apoyo de captura y diseño: L.P.E. Beatriz Morales Avelar T.S. Francisca Ceceña Zepeda C. Flor Angélica Bermúdez Campillo
4º Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y del ejercicio físico y deportivo. Uno de los propósitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente. 2
programas de estudio el propósito central es propiciar que los niños desarrollen su capacidad de comunicación en la lengua hablada y escrita, en particular que:
A la escuela primaria se le encomiendan múltiples tareas. No sólo se espera que enseñe más conocimientos, sino también que realice otras complejas funciones sociales y culturales. Frente a esas demandas, es indispensable aplicar criterios selectivos y establecer prioridades, bajo el principio de que la escuela debe asegurar en primer lugar el dominio de la lectura y la escritura, la formación matemática elemental y la destreza en la selección y el uso de información. Sólo en la medida en que cumpla estas tareas con eficacia, la educación primaria será capaz de atender otras funciones.
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Organización del Plan de Estudios: El nuevo plan prevé un calendario anual de 200 días laborales, conservando la actual jornada de cuatro horas de clase al día. El tiempo de trabajo escolar previsto, que alcanzará 800 horas anuales, representa un incremento significativo en relación con las 650 horas de actividad efectiva que se alcanzaron como promedio en los años recientes. Nota: En nuestro estado, Sonora; se cumple con las horas estipuladas en el plan y programas de estudio.
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• • •
Los días se reducen a 186, debido a que se trabaja media hora más diariamente con excepción de los días del 4 de diciembre al 23 de febrero, donde se cumple con el horario establecido a nivel Nacional.
Logren de manera eficaz el aprendizaje inicial de la lectura y escritura. Desarrollen su capacidad para expresarse oralmente con claridad, coherencia y sencillez. Aprendan a aplicar estrategias adecuadas para la redacción de textos que tienen naturaleza y propósitos distintos. Aprendan a reconocer las diferencias entre diversos tipos de texto y a utilizar estrategias apropiadas para su lectura. Adquieran el hábito de la lectura y se formen como lectores que reflexionen sobre el significado de lo que leen y puedan valorarlo y criticarlo, que disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético. Desarrollen las habilidades para la revisión y corrección de sus propios textos. Conozcan las reglas y normas de uso de la lengua y las apliquen como un recurso para lograr claridad y eficacia en la comunicación. Sepan buscar información, valorarla, procesarla y emplearla dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo.
En la organización de los contenidos se siguieron dos procedimientos: En el caso de asignaturas centradas en el desarrollo de habilidades que se ejercitan de manera continua (por ejemplo, la lengua escrita en Español o las operaciones numéricas en el caso de Matemáticas) o bien cuando un tema general se desenvuelve a lo largo de todo el ciclo (por ejemplo, los contenidos relativos al cuerpo humano y la salud, en Ciencias Naturales), se establecieron ejes temáticos para agrupar los contenidos a lo largo de los seis grados.
Los rasgos centrales del plan, que lo distinguen del que estuvo vigente hasta 1992-1993, son los siguientes: 1º La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral. En los primeros dos grados, se dedica al español el 45 por ciento del tiempo escolar, con objeto de asegurar que los niños logren una alfabetización firme y duradera. Del tercer al sexto grado, la enseñanza del español representa directamente el 30 por ciento de las actividades, pero adicionalmente se intensificará su utilización sistemática en el trabajo con otras asignaturas.
Cuando el agrupamiento por ejes resulta forzado o no corresponde a la naturaleza de la asignatura, los contenidos se organizan temáticamente de manera convencional. Éste es el caso de Historia, Geografía, Educación Cívica, Educación Artística y Educación Física.
El cambio más importante en la enseñanza del español radica en la eliminación del enfoque formalista, cuyo énfasis se situaba en el estudio de "nociones de lingüística" y en los principios de la gramática estructural. En los nuevos
La distribución de horas diarias para el desarrollo de las actividades de las distintas asignaturas son las siguientes: 3
es decir, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales; lo que constituye una nueva de concebir la alfabetización.
Primer y segundo grados ASIGNATURA Español Matemáticas Conocimiento del Medio (Trabajo integrado de: Ciencias Naturales Historia Geografía Educación Cívica) Educación Artística Educación Física Total
HORAS ANUALES 360 240
HORAS SEMANALES 9 6
Para alcanzar esta finalidad es necesario que los niños: • •
120 40 40 800
3 1 1 20
• • •
Distribución de horas de trabajo de Tercero a sexto grados ASIGNATURA Español Matemáticas Ciencias Naturales Historia Geografía Educación Cívica Educación Artística Educación Física Total
HORAS ANUALES 240 200 120 60 60 40 40 40 800
• HORAS SEMANALES 6 5 3 1.5 1.5 1 1 1 20
• • • •
Desarrollen confianza, seguridad y actitudes favorables para la comunicación oral y escrita. Desarrollen conocimientos y estrategias para la producción oral y escrita de textos con intenciones y propósitos diferentes, en distintas situaciones comunicativas. Reconozcan, valoren y respeten variantes sociales y regionales de habla distintas de la propia. Desarrollen conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de textos escritos. Se formen cono lectores que valoren críticamente lo que leen, disfruten de la lectura y formen sus propios criterios de preferencia y de gusto estético. Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear información dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autónomo. Practiquen la lectura y la escritura para satisfacer necesidades de recreación, solucionar problemas y conocerse a sí mismos y la realidad. Logren comprender el funcionamiento y las características básicas de nuestro sistema de escritura, de manera eficaz. Desarrollen estrategias para comprender y ampliar su lenguaje al hablar, escuchar, leer y escribir. Adquieran nociones de gramática para que puedan reflexionar y hablar sobre la forma y uso del lenguaje oral y escrito, como un recurso para mejorar la comunicación.
Para alcanzar los propósitos enunciados, la enseñanza del español se llevará a cabo bajo un enfoque comunicativo y funcional centrado en la comprensión y transmisión de significados por medio de la lectura, la escritura y la expresión oral, basado en la reflexión sobre la lengua. Los principales rasgos de este nuevo enfoque son los siguientes:
ESPAÑOL. Enfoque Propósitos El propósito general de los programas de español 2000, en la Educación Primaria es propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños, 4
1º Reconocimiento de los ritmos y escritos de aprendizaje de los niños en
y se puedan relacionar de manera lógica. En los nuevos libros para el docente se incluyen sugerencias para la organización y desarrollo de los contenidos.
relación con la lengua oral y escrita. 2º Desarrollo de estrategias didácticas significativas.
Dentro de cada componente los contenidos se han agrupado en apartados que indican aspectos claves de la enseñanza. El siguiente cuadro sintetiza dichos apartados.
3º Diversidad de textos. 4º Tratamiento de los contenidos en los contenidos en los libros de texto. 5º Utilización de formas diversas de interacción en el aula.
Expresión oral
6º Propiciar y apoyar el uso significativo del lenguaje en todas las
Interacción en la comunicación
actividades escolares. El presente programa propone múltiples estrategias para los que niños aprendan a utilizar el lenguaje oral y escrito de manera significativa y eficaz en cualquier contexto. El enfoque no se limita a la asignatura de español, sino que es válido y recomendable para las actividades de aprendizaje de las otras asignaturas en las que los niños deben hablar, escuchar, leer y escribir. De este modo se favorecerá la expresión e intercambio de conocimientos y experiencias previas, la comprensión de lo que lean y la funcionalidad de lo que escriban.
Funciones de la comunicación oral Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Organización de los programas En la presentación de los programas para la enseñanza del español en los seis grados, los contenidos y actividades se organizan en función de cuatro componentes: • • • •
Lectura
Escritura
Reflexión sobre la lengua Conocimiento Conocimiento Reflexión sobre de la lengua de la lengua los códigos de escrita y otros escrita y otros comunicación oral códigos códigos gráficos y escrita gráficos. Funciones de la Funciones de la Reflexión sobre lectura, tipos de escritura, tipos las funciones de texto, de texto y la comunicación características y características portadores Comprensión Producción de Reflexión sobre lectora textos las fuentes de información Conocimiento y uso de las fuentes de información
Expresión Oral Lectura Escritura Reflexión Sobre la Lengua
El desglose completo de contenidos se encuentra dividido por grados y se encuentra en las páginas:
Estos componentes son un recurso de organización didáctica y no una división de contenidos, ya que el estudio del lenguaje se propone de manera integral, en el uso natural del mismo. En el trabajo, el docente puede integrar contenidos y actividades de los cuatro componentes que tengan un nivel análogo de dificultad
Primer Grado: 5
De la página 14 a la 46
Segundo Grado: Tercer Grado: Cuarto Grado: Quinto Grado: Sexto Grado:
De la página 47 a 78 De la página 79 a 120 De la página 121 la 175 De la página 176 la 235 De la página 236 la 286
la
•
la
• •
a a
Matemáticas. Enfoque
a
Las matemáticas son un producto del quehacer humano y su proceso de construcción está sustentado en abstracciones sucesivas. Muchos desarrollos importantes de esta disciplina han partido de la necesidad de resolver problemas concretos, propios de los grupos sociales. Por ejemplo, los números, tan familiares para todos, surgieron de la necesidad de contar y son también una abstracción de la realidad que se fue desarrollando durante largo tiempo. Este desarrollo está además estrechamente ligado a las particularidades culturales de los pueblos: todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas cuenten de la misma manera.
La agrupación de contenidos en estos apartados le permite al docente comprender la lógica interna del programa en cada componente y encontrar o establecer la correlación entre aspectos similares o complementarios que se abordan en distintos componentes dentro de un mismo grado y a lo largo de los seis grados
Las matemáticas permiten resolver problemas en diversos ámbitos, como el científico, el técnico, el artístico y la vida cotidiana. Si bien todas las personas construyen conocimientos fuera de la escuela que les permiten enfrentar dichos problemas, esos conocimientos no bastan para actuar eficazmente en la práctica diaria. Los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver situaciones problemáticas muchas veces son largos, complicados y poco eficientes, si se les compara con los procedimientos convencionales que permiten resolver las mismas situaciones con más facilidad y rapidez.
Situaciones comunicativas permanentes Con objeto de no reiterar en los programas la conveniencia de promover estas situaciones, se enlistan a continuación, insistiendo en su carácter permanente. En cada uno de los programas se sugieren situaciones comunicativas que corresponden a los distintos componentes. Además de lo anterior, hay situaciones que deben crearse regularmente, a lo largo de los seis grados, con modalidades y variaciones adecuadas al nivel de desarrollo de los niños. • • • • •
Elaboración de álbumes, boletines o periódicos murales que recojan las producciones escritas de los alumnos Escenificación de cuentos, leyendas y obras de teatro. Juegos
El contar con las habilidades, los conocimientos y las formas de expresión que la escuela proporciona, permite la comunicación y comprensión de la información matemática presentada a través de medios de distinta índole.
Cuidado, mantenimiento y enriquecimiento de los materiales de la biblioteca del aula. Lectura libre de los materiales del Rincón de Lectura o de la biblioteca del aula. Audición de lecturas y narraciones realizadas por el maestro y por los niños. Redacción libre de textos. Revisión y corrección de textos propios
Se considera que una de las funciones de la escuela es brindar situaciones en las que los niños utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas y que, a partir de sus soluciones iniciales, comparen sus resultados y sus formas de solución para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias de las matemáticas. 6
•
Propósitos generales Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar: • • • • • • •
• •
La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas La capacidad de anticipar y verificar resultados La capacidad de comunicar e interpretar información matemática La imaginación espacial La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y cálculo El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento, entre otras, la sistematización y generalización de procedimientos y estrategias
En resumen, para elevar la calidad del aprendizaje alumnos se interesen y encuentren significado conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de ayude a reconocer, plantear y resolver problemas contextos de su interés.
Tratamiento de la Información Procesos de Cambio La Predicción y el Azar Ciencias Naturales. Enfoque
Los programas de Ciencias Naturales en la enseñanza primaria responden a un enfoque fundamentalmente formativo. Su propósito central es que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable con el medio natural, en la comprensión del funcionamiento y las transformaciones del organismo humano y en el desarrollo de hábitos adecuados para la preservación de la salud y el bienestar. Conforme a esta idea, el estudio de las Ciencias Naturales en este nivel no tiene la pretensión de educar al niño en el terreno científico de manera formal y disciplinaria, sino la de estimular su capacidad de observar y preguntar, así como de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en su entorno. Para avanzar en este sentido, los contenidos son abordados a partir de situaciones familiares para los alumnos, de tal manera que cobren relevancia y su aprendizaje sea duradero.
es indispensable que los y funcionalidad en el él un instrumento que les presentados en diversos
La enseñanza de los contenidos científicos será gradual, a través de nociones iniciales y aproximativas y no de los conceptos complejos, en un momento en que éstos rebasan el nivel de comprensión de los niños. Organización general de los contenidos La selección de contenidos de esta propuesta descansa en el conocimiento que actualmente se tiene sobre el desarrollo cognoscitivo del niño y sobre los procesos que sigue en la adquisición y la construcción de conceptos matemáticos específicos.
La organización de los programas responde a los siguientes principios orientadores. 1º Vincular la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural con la formación y la práctica de actitudes y habilidades científicas. Los programas parten de la idea de que el entorno de los niños ofrece las oportunidades y los retos para el desarrollo de las formas esenciales del pensamiento científico:
Los contenidos incorporados al currículum se han articulado con base en seis ejes, a saber: • • •
2º Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas. En esta línea se pretende que los alumnos perciban que en su entorno se utilizan en todo momento artefactos, servicios y recursos que el hombre ha creado o adaptado mediante la aplicación de principios científicos. Se persigue estimular
Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones Medición Geometría 7
la curiosidad de los niños en relación con la técnica y su capacidad para indagar cómo funcionan los artefactos y servicios con los que tiene un contacto cotidiano.
• • •
3º Otorgar atención especial a los temas relacionados con la preservación del medio ambiente y de la salud. Estos temas están presentes a lo largo de los seis grados, pues se ha considerado más ventajoso, desde el punto de vista educativo, estudiarlos de manera reiterada, cada vez con mayor precisión, que separarlos en unidades específicas de aprendizaje o en asignaturas distintas.
• •
El programa de cada grado está organizado en unidades de aprendizaje, en las cuales se incorporan contenidos de varios ejes de manera lógica. Esta organización permite al niño avanzar progresivamente en los temas correspondientes a los cinco ejes.
4º Propiciar la relación del aprendizaje de las Ciencias Naturales con los contenidos de otras asignaturas. Esta orientación general del plan de estudios presenta en este caso algunas vinculaciones que son prioritarias: • • • • •
Los Seres Vivos El Cuerpo Humano y la Salud El Ambiente y su Protección Materia, Energía y Cambio Ciencia, Tecnología y Sociedad
En los primeros grados, la curiosidad de los niños debe orientarse hacia la observación de fenómenos cotidianos, fomentando las actividades de comparación y establecimiento de diferencias y semejanzas entre objetos y eventos, así como la identificación de regularidades y variaciones entre fenómenos. En el registro y la medición de los fenómenos observados se utilizarán formas y unidades de medición sencillas, que pueden ser establecidas por los propios niños. Gradualmente se incorporarán a la observación unidades de medida convencionales (de tamaño, de temperatura, de peso) y se formalizarán los medios de registro y representación, apoyándose en el avance del aprendizaje de las matemáticas.
Con Español, para introducir la temática científica en las actividades de lengua hablada y lengua escrita, en particular en la lectura informativa y el trabajo con los textos. Con Matemáticas, como tema para el planteamiento y resolución de problemas y en la aplicación de recursos para la recopilación y tratamiento de la información. Con Educación Cívica, sobre todo en los temas de derechos, responsabilidades y servicios relacionados con la salud, la seguridad y el cuidado del ambiente. Con Geografía, en especial con la caracterización y localización de las grandes regiones naturales y en la identificación de procesos y zonas de deterioro ecológico. Con Historia, en particular con la reflexión sobre el desarrollo de la ciencia y la técnica y su efecto sobre las sociedades y sobre los cambios en el pensamiento científico, para reforzar la idea de la ciencia como un producto humano que se transforma a través del tiempo.
El hábito de formular explicaciones y predicciones deberá estimularse desde un momento temprano, asociado a la idea de que la validez de ambas depende de que sean probadas mediante procedimientos adecuados, que utilizarán los resultados de la observación y la experimentación. La introducción de las actividades experimentales deberá cuidar que los niños adquieran la noción de variable y de la necesidad de su control, en experimentos que se pueden realizar en una sola clase (cambios de temperatura y de estado, por ejemplo) o bien a lo largo de periodos más prolongados (crecimiento de plantas en condiciones distintas de intensidad de luz y de riego, por ejemplo). Es importante que en estas actividades los niños se den cuenta de que los resultados obtenidos están sujetos a diferentes interpretaciones.
Organización de los programas Los contenidos en Ciencias Naturales han sido organizados en cinco ejes temáticos, que se desarrollan simultáneamente a lo largo de los seis grados de la educación primaria. Estos ejes son:
Historia. Enfoque 8
grandes etapas de la formación histórica de la nación y que ejerciten las nociones de tiempo y cambio históricos, aplicándolas a periodos prolongados.
Al restablecer la enseñanza específica de la historia, se parte del convencimiento de que esta disciplina tiene un especial valor formativo, no sólo como elemento cultural que favorece la organización de otros conocimientos, sino también como factor que contribuye a la adquisición de valores éticos personales y de convivencia social y a la afirmación consciente y madura de la identidad nacional.
En los grados quinto y sexto, los alumnos estudiarán un curso que articula la historia de México, presentando mayores elementos de información y análisis, con un primer acercamiento a la historia universal, en especial a la de las naciones del continente americano. Se pondrá particular atención a los procesos históricos en los cuales las transformaciones mundiales son simultáneas y se presenta una intensa interdependencia entre cambios culturales y políticos (por ejemplo, entre el pensamiento de la Ilustración, las revoluciones liberales y democráticas y los movimientos independentistas americanos). El curso de quinto grado cubrirá desde la prehistoria hasta la consumación de nuestra independencia y el de sexto grado desde ese momento hasta el presente, con el propósito de hacer más completo el estudio de la historia contemporánea de México y del mundo.
El enfoque adoptado para la enseñanza de la historia pretende ser congruente con los propósitos arriba señalados, bajo el supuesto de que sería del todo inconveniente guiarse por una concepción de la enseñanza que privilegia los datos, las fechas y los nombres, como fue habitual hace algunas décadas, con lo que se promueve casi inevitablemente el aprendizaje memorístico. Con una perspectiva distinta, el enfoque de este plan para la enseñanza de la historia en los seis grados de la enseñanza primaria, tiene los siguientes rasgos:
2o. Estimular el desarrollo de nociones para el ordenamiento y la comprensión del conocimiento histórico. En un primer momento, el propósito principal es estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los niños hacia los procesos de cambio que han ocurrido en su entorno inmediato, para superar la espontánea fijación en el presente que es común en los niños de los primeros grados
1o. Los temas de estudio están organizados de manera progresiva, partiendo de lo que para el niño es más cercano, concreto y avanzando hacia lo más lejano y general. En los primeros dos grados, el propósito central es que el alumno adquiera y explore de manera elemental la noción del cambio a través del tiempo, utilizando como referente las transformaciones que han experimentado el propio niño y su familia, las de los objetos inmediatos de uso común y los del entorno cercano en el que habita: la ciudad, el barrio o la comunidad. Igualmente, en estos grados se propiciará una primera reflexión sobre los hechos centrales que conforman el pasado común de los mexicanos, mediante narraciones.
3o. Diversificar los objetos de conocimiento histórico. Por tradición los cursos de historia en la educación básica suelen concentrarse en el estudio de los grandes procesos políticos y militares, tanto de la historia nacional como de la universal.
En el tercer grado se inicia el estudio sistemático de la disciplina. En este grado, los alumnos aprenderán de manera conjunta los elementos más importantes de la historia y la geografía de la entidad federativa en la que viven, poniendo especial atención a los rasgos del municipio o la micro región de residencia.
4o. Fortalecer la función del estudio de la historia en la formación cívica. En esta línea un primer propósito es otorgar relevancia al conocimiento y a la reflexión sobre la personalidad y el ideario de las figuras centrales en la formación de nuestra nacionalidad.
En el cuarto grado, los alumnos estudiarán un curso general e introductorio de la historia de México, con un amplio componente narrativo. Este curso persigue que los alumnos adquieran un esquema de ordenamiento secuencial de las
Un segundo propósito de formación cívica del estudio de la historia se logra al promover el reconocimiento y el respeto a la diversidad cultural de la humanidad y la confianza en la capacidad de los seres humanos para transformar y mejorar sus formas de vida. 9
En los grados quinto y sexto se desarrollará un curso continuo de geografía universal, con énfasis especial en el continente americano. En el quinto grado, después de una revisión de las nociones básicas relativas a la dinámica de la corteza terrestre y el origen del relieve, los alumnos estudiarán la distribución de los continentes, los océanos y las islas, para pasar después a un estudio panorámico de la orografía. La última parte del curso se dedicará al estudio de los rasgos físicos, políticos, demográficos y económicos del continente americano.
5o. Articular el estudio de la historia con el de la geografía. Un principio general del plan de estudios es establecer una relación continua y variada entre los contenidos de diversas asignaturas de la educación primaria. Geografía. Enfoque La enseñanza sistemática de la geografía se reintegra a la educación primaria en el presente plan de estudios. Con esta medida, se pretende superar la forma fragmentada y discontinua que la enseñanza de esta disciplina adquirió en las pasadas dos décadas, al estar integrada, por una parte, con Historia y Civismo dentro del área de Ciencias Sociales y, por otra, dentro del área de Ciencias Naturales.
En sexto grado los alumnos estudiarán la ubicación de las zonas climáticas y las grandes regiones naturales, así como la distribución de los recursos naturales más importantes del planeta y la división política mundial, la estructura poblacional y los fenómenos demográficos, los idiomas y otros fenómenos culturales, la situación mundial de las actividades productivas, del intercambio internacional y de las vías de comunicación. Una última unidad se dedicará al análisis de las relaciones de México con otras naciones.
En estos grados, los niños se irán familiarizando con el contorno de la representación geográfica de México y con los límites y ubicación de nuestro país en el continente americano. En el tercer grado se inicia el estudio disciplinario de la geografía, con el estudio del municipio y la entidad en la que viven los alumnos, la ubicación de esta última en el territorio nacional y sus relaciones con los estados vecinos. Los temas de enseñanza incluyen las características físicas y los recursos naturales de la entidad y de las regiones que la conforman; la población, su composición y su dinámica; las vías de comunicación y las actividades productivas.
Educación Cívica. Enfoque La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento.
En este grado, además de la profundización de las destrezas ya adquiridas en los dos primeros, se inicia el trabajo sistemático con los mapas, para que los alumnos identifiquen características geográficas, interpretando la simbología convencional; elaboren mapas de lugares cercanos, utilizando simbología propia o la convencional y describan los cambios del paisaje.
Lograr estos objetivos es tarea de toda la educación básica, de la familia y de la sociedad, y no de una asignatura específica. Sin embargo, es necesario que el carácter global de la formación cívica tenga un referente organizado y orientaciones claras, para evitar el riesgo de que la formación se diluya y se realice en forma ocasional. El restablecimiento de Educación Cívica como asignatura del plan de estudios, pretende recuperar su carácter de proceso intencionado y con propósitos definidos. En el programa de esta asignatura se organizan los contenidos educativos (conocimientos, valores, habilidades y actitudes) para que el maestro y los padres de familia los tengan presentes y les dediquen atención especial en todos los ámbitos (aula, escuela y familia).
El programa de cuarto grado está dedicado fundamentalmente a la geografía de México, con un bloque introductorio dedicado a la Tierra, su ubicación en el Sistema Solar y los movimientos de rotación y traslación. Además, se explican las principales líneas convencionales que dividen al planeta y su función en la localización geográfica y la elaboración de mapas. 10
La orientación y los propósitos de la asignatura de Educación Cívica se desprenden directamente de los principios que se establecen en el Artículo Tercero Constitucional: • La educación que imparta el Estado será laica y, por tanto, "se mantendrá ajena por completo a cualquier doctrina religiosa"; será democrática, "considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo". • La educación deberá fortalecer en el educando la conciencia nacional y el amor a la patria, "atendiendo a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura"; al mismo tiempo fomentará la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y la justicia. • La educación deberá contribuir a la mejor convivencia humana, fortaleciendo en el educando el aprecio por la dignidad de la persona y la integridad de la familia, así como la convicción del interés general de la sociedad y de los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, sin privilegios de razas, religión, grupos, sexos o individuos.
BIMESTRE I Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión. Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar.
Aspectos de la Educación Cívica Los contenidos de Educación Cívica abarcan cuatro aspectos íntimamente relacionados que, en su mayor parte, se abordan simultáneamente a lo largo de la educación primaria. • • • •
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. • Narración de cuentos, relatos y noticias. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
Formación de valores Conocimiento y comprensión de los derechos y deberes Conocimiento de las instituciones y los principios que caracteriza la organización política de México, desde el Municipio hasta la Federación Fortalecimiento de la identidad nacional
ESPAÑOL. PRIMER GRADO 11
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos. Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Canción y texto rimado: ritmo y rima.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenido: • Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de páginas.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos diversos leídos por otros. • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. • Realizar predicciones e inferencias. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones. • Distinción realidad-fantasía. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Resumir el contenido de un texto en forma oral. • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonorográfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenido: • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Listas de personas, lugares, objetos y acciones. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos breves. Contenidos: • .Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes 12
Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Escuchar y entonar textos rimados. • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Contenidos: • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. • Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras. • Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar o calificar personas, objetos o animales. • Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y comentarios.
ESPAÑOL PRIMER GRADO BIMESTRE II Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura mientras leen: letras y otros signos (¡!¿?*-) 13
Propósitos: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonorográfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos: • Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de páginas. • Signos de puntuación, números y signos matemáticos. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información. Contenido: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Apartado: Escritura Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de lectura, aplicados a la escritura. Contenidos: • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos. Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Relato: relatar; título, personajes, inicio, desarrollo y final • Letrero: informar, ubicación, propósito y mensaje.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Cuento: divertir. Inicio, desarrollo y final. • Aviso o cartel: informar, apelar. Emisor y mensaje principal. • Recado: informar. Destinatario, mensaje. • Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos diversos leídos por otros. • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. • Realizar predicciones e inferencias. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones. • Distinción realidad-fantasía. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos breves. Contenidos: • Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. • Cuento: Elaboración guiada con base en un modelo. 14
• • • •
Aviso: Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. Recado: Elaboración con base en un modelo. Letrero: informar; ubicación, propósito y mensaje.
Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa. . Apartado: Reflexión sobre los códigos comunicación oral y escrita Propósitos: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Contenidos: • Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras. • Usos de signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un texto, coma en enumeración y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. • Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura: correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración. • Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar o calificar personas, objetos o animales. • Uso de la concordancia de género y número en el sujeto.
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión. • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de comunicación. Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. • Escuchar y entonar canciones. • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas, preguntas y ofrecerse a ayudar. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
ESPAÑOL PRIMER GRADO BIMESTRE III 15
• • •
Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. Narración de cuentos, relatos y noticias. Descripción del proceso.
• • • •
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
•
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones. Distinción realidad-fantasía. Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información. Contenido: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenido: • Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de páginas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de lectura, aplicados a la escritura. Contenidos: • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos. Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos diversos leídos por otros. • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. • Realizar predicciones e inferencias.
Contenidos: • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Aviso o cartel: informar, apelar. • Registrar. 16
• • • • • • • • • •
Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. Descripción: informar Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Descripción: tema e ideas principales. Listas de personas, lugares, objetos y acciones. Anuncio comercial y cartel: emisor y mensaje principal. Instructivos: Objetivo-meta, materiales y procedimiento. Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad.
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• •
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos breves. Contenidos: • Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. • Composición de párrafos coherentes con sentido unitario, completo y específico. • Composición de oraciones con significado completo y función específica.
Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de personas, lugares, instituciones, así como de las irregularidades en la correspondencia sonoro gráfica: b-v y h, r, rr. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico). Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
ESPAÑOL PRIMER GRADO BIMESTRE IV Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión.
Componente: Reflexión sobre la lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella Contenidos: • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos.
Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. 17
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Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos. Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños: definición del tema o los problemas a resolver, planteamiento de opiniones y comentarios. • Conferencia/exposición de temas sencillos. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales. • Narración de cuentos, relatos y noticias. • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la caracterización de lo descrito.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Audición de textos diversos leídos por otros. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. • Realizar predicciones e inferencias. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones. • Distinción realidad-fantasía. • Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Componente: Lectura y Escritura Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos: • Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de páginas. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo para la lectura.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. 18
Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.
Componente : Escritura. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto y características Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal. • Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Entrevista: formulación de preguntas. • Tarjeta de felicitación: expresar sentimientos y emociones. • Composición de oraciones con significado completo y función específica. • Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación. • Anuncio y carta: elaboración a partir de un modelo. • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Tarjeta de felicitación: redacción.
Contenidos: • Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura: correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración. • Interpretación de expresiones idiomáticas propias de su medio social. • Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. • Uso de la coma en enumeraciones. • Uso del orden alfabético como organizador de secuencias. • Signos de admiración e interrogación.
ESPAÑOL PRIMER GRADO BIMESTRE V Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren su comprensión y producción de mensajes orales.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos breves. Contenidos: • Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto.
Contenido: • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión. Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.
Componente: Reflexión sobre la lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
Contenidos: • Contar y disfrutar trabalenguas. 19
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Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, a objetos, dar recados, relatar hechos sencillos, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos. Contenidos: • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad. • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales. • Narración de cuentos, relatos y noticias. • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente.
Contenidos: • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Audición de textos diversos leídos por otros. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencias entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito. • Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado. • Realizar predicciones e inferencias. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones. • Distinción realidad-fantasía. • Resumir el contenido de un texto en forma oral.
Componente: Lectura y Escritura Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos: • Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de páginas. • Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información. Contenido: • Identificación del tipo de información en libros, revistas, periódicos, etiquetas, anuncios, letreros.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y soportes 20
Componente: Escritura. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonorográfica y el valor sonoro-convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos. Contenidos: • Direccionalidad: izquierda-derecha, arriba-abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de páginas. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo para la lectura.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos breves. Contenidos: • Elaboración guiada de textos colectivos y a partir de un modelo. • Elaboración de la versión final y publicación o divulgación del texto. • Nota periodística: Elaboración a partir de modelo. • Composición de oraciones con significado completo y función específica. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Cartel: redacción, revisión, versión final y publicación. • Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Mensaje de auxilio. • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Recado: fecha, destinatario, mensaje.
Apartado: Funciones de la Escritura, tipos de texto y características Propósitos: Que los niños identifiquen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Noticia; en periódicos y revistas: lugar, tiempo y participantes. • Artículo informativo en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Cuento, relato, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final. • Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal. • Calendario (personal o de eventos): fechas (día, mes y año), horas y eventos. • Instructivos: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Recado: fecha, destinatario, mensaje. • Mensaje: apelar. • Descripción de objetos, personas, animales y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Canción y texto rimado, ritmo y rima.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósito: Que los niños se inicien en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Contenidos: • Identificación de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, imperativas y su transformación. 21
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Uso apropiado de clases de palabras para: nombrar personas, nombrar objetos, describir ubicación espacial y acciones, así como para determinar o calificar personas, objetos o animales. Reconocimiento de las principales similitudes entre oralidad y escritura: correspondencia secuencial-lineal; orden de palabras en la oración. Uso de clases de palabras: palabras compuestas.
Conteo de uno en uno con números de una cifra • Preparación para conteo y orden, sin números • Antecesor y sucesor de un número natural de una cifra • Resolución de problemas de preparación para conteo y orden. •
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación. Propósitos: Que los niños se inicien en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonoro-gráfica y el valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Contenidos: • Carta personal y tarjeta postal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Uso del guión largo al inicio de un diálogo. • Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica.
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades • Comparación directa de la longitud de objetos • Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de unidades • Uso de un intermediario para comparar longitudes • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de longitudes Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BIMESTRE I
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Reproducción de figuras en el plano
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Apartado: Capacidad, peso y tiempo. Contenidos: • Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana” y “mañana, tarde y noche”
Apartado: Números naturales Contenidos: • Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: 22
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación relativa en el espacio • Representación libre de objetos en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano.
Sistema monetario Resta de números naturales. • Uso de la calculadora • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • El numero cero • Resta de números naturales como suma “con número escondido” • Resta de números naturales como desagrupamientos • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno • Resta de números naturales como resta “con número escondido” • Suma de números naturales como agrupamientos • Descomposición de un número natural en sumandos • Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras • División con números naturales como reparto • Resolución de problemas de resta de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de suma de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de suma de números naturales sin transformaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales sin transformaciones • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas de preparación para conteo y orden.
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Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BIMESTRE II Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Preparación para conteo y orden, con símbolos informales • Conteo de uno en uno con números de una cifra • Suma de números naturales como yuxtaposiciones • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Preparación para conteo y orden, sin números • Orden en los números naturales de una cifra • Suma de números naturales • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras • Numeración oral • Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas • Lectura y escritura de números naturales de una cifra
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. 23
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Representación de desplazamientos en el plano • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Reproducción de figuras en el plano • Ubicación relativa de seres u objetos entre si en el espacio. • Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Identificación de simetrías • Resolución de problemas de ubicación en el espacio • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano
Contenidos: Números naturales (conteo) a nivel de construcción • Diversos usos de los números naturales • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras • Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras • Algoritmo de la suma de números naturales. • Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones • Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones • El número cero • Descomposición de un número natural en sumandos • Resta de números naturales como suma “con número escondido” • Resta de números naturales como resta ”con número escondido” • División con números naturales como reparto. • Preparación para conteo y orden, comparaciones no numéricas • División con números naturales como agrupamiento • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Expresión de un número natural como suma o resta de otros • Resolución de problemas de resta de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un número natural • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales •
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias.
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BIMESTRE III Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Apartado: Números decimales Contenidos: • Sistema monetario • Uso de la regla graduada en centímetros
Apartado: Números naturales 24
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Cuerpos geométricas Contenidos: • Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras • Identificación de líneas rectas y curvas • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono • Identificación de prismas y pirámides • Clasificación de cuerpos geométricos con criterios informales.
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Conteo de unidades de área • Uso de un intermediario para comparar longitudes • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Reproducción de figuras en el plano • “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación relativa en el espacio • Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio • Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el espacio • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Identificación de simetrías • Representación de desplazamientos en el plano • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de representación en el espacio • Resolución de problemas de ubicación en el plano.
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Noción de peso • Uso de la balanza para comparar el peso de objetos • Noción de tiempo • Medición del tiempo sin usar unidades. • Uso del reloj de manecillas. • Resolución de problemas relacionados con el peso. Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Reproducción de figuras en el plano. • Trazo de triángulos con procedimientos informales • Trazo de figuras modelo con procedimientos informales • Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas.
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: 25
Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Interpretación de la información contenida en ilustraciones
Descomposición de un número natural en sumandos Resta de números naturales como desagrupamientos • Resta de números naturales como suma ”con número escondido” • Expresión de un número natural como suma o resta de otros • Suma de números naturales como agrupamientos • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales. • Resolución de problemas de preparación para conteo y orden • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales. • Resolución de problemas de suma de números naturales con procedimientos informales . • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales. • Resolución de problemas de resta de números naturales con procedimientos informales.
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MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BIMESTRE IV Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Preparación para conteo y orden, sin números • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • División con números naturales como agrupamientos • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras • Conteo de uno en uno con números de una cifra • Sistema monetario • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Algoritmo de la suma de números naturales • Algoritmo de la resta de números naturales • Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones
Apartado: Números decimales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de dos cifras • Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras • Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Suma de números naturales como yuxtaposiciones. 26
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Uso de la calculadora
Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano Reproducción de figuras en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Identificación de simetrías • “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación relativa en el espacio • Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio • Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el espacio. • Resolución de problemas de representación en el espacio. • Resolución de problemas de ubicación en el espacio. • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de ubicación en el plano. • •
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Noción de área • Conteo de unidades de área Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Medición de capacidades usando unidades arbitrarias • Comparación y ordenamiento de capacidades. Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas. • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas. • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos.
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y noche” • El día • La semana • Resolución de problemas relacionados con capacidad. Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos:
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: 27
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Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración. • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones periódicas. • Diversas formas de organización de la información • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en ilustraciones
Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Suma de números naturales como agrupamientos • Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Resta de números naturales como suma “con número escondido” • Resta de números naturales como desagrupamientos • Expresión de un número natural como suma o resta de otros • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones • División con números naturales como reparto • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un número natural • Resolución de problemas de suma de números naturales con procedimientos informales • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración. • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales. • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números naturales • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de suma de números naturales con procedimientos informales •
MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BIMESTRE V Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: •
Conteo
de
uno
en
uno
con
Conteo
de
uno
en
uno
con
números de una cifra •
números hasta de dos cifras Sistema monetario • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Descomposición de un número natural en sumandos • Lectura y escritura de números naturales hasta de dos cifras • Numeración oral • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • El número cero • Algoritmo de la suma de números naturales • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Técnicas de conteo •
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Apartado: Números decimales Contenidos: • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de dos cifras • Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de dos cifras • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Uso de la calculadora
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Reproducción de figuras en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Reproducción y construcción de figuras geométricas con figuras básicas • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de ubicación en el plano
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos. • Noción de longitud • Noción de área Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Noción de capacidad • Noción de peso • Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y noche” • El día • La semana • El mes • Uso del calendario
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones simples. • Organización de la información en tablas de frecuencias • Diversas formas de organización de la información
Eje temático: Geometría
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO
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PRIMER GRADO BIMESTRE I Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Bloque temático: Los Niños Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Reconozca los cambios importantes de su historia personal - Distinga algunas partes de su cuerpo, así como algunas características propias y de sus compañeros - Aprecie la importancia del cuidado y aseo de su cuerpo para la conservación de la salud y el bienestar físico y practique hábitos adecuados de higiene y alimentación - Conozca algunos derechos de los niños: protección, alimentación, vivienda, salud, descanso, juego y diversión. - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: o Defensa del castillo de Chapultepec por los niños héroes o Inicio de la lucha por la independencia nacional
- Los órganos de los sentidos (oído, gusto, visión, tacto y olfato). Su función e higiene Identificación de los cuidados que requiere el cuerpo: aseo, alimentación, ejercicio y descanso Identificación de algunos derechos de los niños y de las niñas: protección, alimentación, vivienda, salud, descanso, juego y diversión. Participación en las siguiente conmemoraciones cívicas: - Defensa del castillo de Chapultepec por los niños héroes - Inicio de la lucha de independencia
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Materia, energía y cambio. Bloque temático: La Familia y la Casa Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: -
Contenidos: • Reconocimiento de los principales cambios personales a través del tiempo: en el cuerpo, la forma de comunicarse y las actividades diarias. Identificación de las características individuales, semejanzas y diferencias: - Nombres propios - Características físicas: edad, talla, peso y sexo - Gustos y preferencias: juegos, juguetes, amigos, comidas y paseos - El respeto a las diferencias como base de la convivencia. • Identificación y descripción de: - Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
Conozca distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco, las actividades que realizan y las necesidades que satisfacen como grupo social, así como los aspectos más importantes de su historia familias Identifique los espacios y los servicios con que cuentan los diferentes tipos de casa. Reconozca que la distribución de tareas y responsabilidades, la comunicación y el diálogo entre los miembros de la familia son necesarios para lograr un ambiente de respeto y colaboración. Conozca y practique algunas medidas para prevenir accidentes en casa. Identifique al sol como fuente de luz y calor Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón de América
Contenidos: • Descripción e identificación de distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco: madre, padre, abuelos, tíos, primos, etc. • Descripción de la casa en la que habita: - Distribución y uso de los espacios - Muebles, objetos, plantas y animales • Identificación y narración de algunas necesidades básicas de la familia: vivienda, alimentación, descanso y vestido. 30
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Descripción de los servicios de la casa y su utilidad: agua potable, electricidad, drenaje, etc. Descripción de las actividades que realizan los integrantes de la familia durante el día y la noche. Reconocimiento de algunas situaciones de colaboración entre los miembros de la familia - Distribución de tareas y responsabilidades - La comunicación y el diálogo para fomentar el respeto y la ayuda mutua Definición de la práctica de algunas medidas para prevenir accidentes en la casa: caídas, quemaduras, envenenamientos, intoxicaciones, etc. - Localización de zonas de riesgo Identificación del sol como fuente de luz y calor Participación en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América. Acontecimientos relevantes de la familia y costumbres familiares.
Reconocimiento y representación gráfica del recorrido de la casa a la escuela casa, calles, plantas, objetos, accidentes del terreno, etc. • Exploración y reconocimiento de los estaciones de la escuela • Identificación de las personas que integran la comunidad escolar: alumnos, maestros, padres de familia y directivos • Descripción de actividades que desempeñaron. • Identificación y descripción de los cambios ocurridos en la escuela a través del tiempo. • Reconocimiento y aprecio de los aprendizajes obtenidos en casa, la calle y la escuela. • Reconocimiento de la necesidad de establecer y respetar reglas para jugar y realizar actividades en equipo. • Identificación y reconocimiento de los derechos de los niños en la escuela. • Participación y colaboración en las actividades escolares • El derecho a ser respetado y el deber de respetar a los compañeros y maestros • Uso adecuado de los materiales y espacios dentro de la escuela. • Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de accidentes en la escuela • Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana •
CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMER GRADO BIMESTRE II Eje temático: El ambiente y su protección. Bloque temático: La escuela Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Describa el camino de la casa a la escuela - Localice los espacios y las instalaciones con que cuenta la escuela, así como las actividades y funciones de los integrantes de la comunidad escolar. - Conozca los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar - Aprecie la relación entre la participación personal y la pertenencia a un grupo - Indague y conozca la historia de su escuela a través de los testimonios de los adultos - Conozca y practique algunas medidas para prevenir accidentes en la escuela. - Participe en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMER GRADO BIMESTRE III Eje temático: El ambiente y su protección. El cuerpo humano y su salud. Bloque temático: La Localidad Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca las características geográficas, costumbres y tradiciones del lugar donde vive - Indague y conozca algunas transformaciones recientes de la localidad - Comprenda que el trabajo de la gente satisface algunas necesidades individuales y colectivas a través de los bienes que producen y los servicios que se prestan
Contenidos: 31
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Identifique los diferentes oficios y trabajos de la gente de la localidad, los lugares, los instrumentos y herramientas de trabajo y los productos que se elaboran. Conozca y practique medidas para prevenir accidentes en la vía pública y en los sitios de recreación. Valore la importancia del agua para la vida y practique medidas para su cuidado Reconozca algunas formas de contaminación del agua en su localidad. Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación de la Constitución de 1917 Día de la Bandera Nacional
- Promulgación de la Constitución Mexicana. - Día de la Bandera Nacional. Eje temático: Los seres vivos. Bloque temático: Las Plantas y los Animales Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca los seres vivos de su entorno. - Identifique diferencias y semejanzas entre plantas y animales de la localidad. - Observe directamente la germinación y el crecimiento de la planta. - Indague y clasifique por su origen vegetal o animal los alimentos y productos que emplea la gente de la localidad para satisfacer las necesidades. - Practique el cuidado de plantas y animales - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas. Expropiación Petrolera. Natalicio De Benito Juárez.
Contenidos: • Exploración y descripción de las características geográficas de la localidad. - Relieve, ríos vegetación, edificios etc. • Identificación de distintos tipos de localidades. • Identificación de algunas de las transformaciones recientes de la localidad a través de los testimonios de los adultos. - Paisaje, servicios y festividades. • Identificación y reconocimiento de las costumbres y tradiciones de la localidad: fiestas, celebraciones, juegos y bailes. • Identificación y aprecio de los diferentes tipos de trabajo: - El trabajo como actividad necesaria para la satisfacción de necesidades. - Trabajos relacionados con la elaboración de productos y prestación de servicios. • Conocimiento de procedimientos para la elaboración de alimentos, juguetes, objetos personales y de uso doméstico. • Elaboración de algún producto familiar al niño. • identificación de la importancia del uso racional y cuidado de los servicios de beneficio común: agua potable, electricidad, drenaje, teléfono etc. • Identificación de los diferentes usos del agua en la localidad. • Conocimiento y aplicación de algunas medidas para prevenir accidentes en la vía pública y en sitios de recreación. • Exploración e identificación de los estados físicos del agua: sólido, líquido y gaseoso. • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas:
Contenidos: • Reconocimiento de las plantas y animales del entorno inmediato • Identificación y descripción de las plantas y animales. • Identificación de las diferencias y semejanzas entre plantas y animales: Identificación de las formas en que se alimentan las plantas, los animales y los seres humanos. Observación y registro de los cambios ocurridos durante la germinación y crecimiento de una planta • Indagación de las formas de nacimiento y crecimiento de los animales del entrono. • Clasificación por su origen vegetal o animal, de alimentos y productos del entrono inmediato. • Reconocimiento de la importancia de practicar el cuidado de las plantas y animales. • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Expropiación Petrolera. - Natalicio de Benito Juárez.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO
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PRIMER GRADO BIMESTRE IV
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Eje temático: EL hombre transforma la naturaleza. Bloque temático: El Campo y la Ciudad Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Reconozca semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: paisaje, oficios y trabajos, bienes y servicios. - Reconozca algunos problemas ambientales del campo y la ciudad y proponga medidas para solucionarlos. - Reconozca que el hombre transforma la naturaleza para satisfacer sus necesidades - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Día Internacional del Trabajo Batalla del 5 de Mayo en Puebla.
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. Bloque temático: Medimos el Tiempo Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Establezca la relación entre el pasado y el presente (antes y ahora) en su historia personal. - Aprecie los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado. - Advierta el paso del tiempo en experimentos sencillos que le permitan comparar periodos cortos y largos: hora, día, semana, mes y año. - Distinga los cambios que ocurren durante las cuatro estaciones del año.
PRIMER GRADO BIMESTRE V
Contenidos: • Ubicación del presente y el pasado en la historia personal: - Formas de comunicación - Gustos y preferencias - Actividades diarias - Cambios físicos • Reconocimiento de los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado: - Historia personal y familiar - Historia de la escuela - Historia de la localidad • Identificación de la relación entre el paso del tiempo y los cambios ocurridos en el paisaje: - Observación y registro (diario, semanal y mensual) - Reconocimiento de las semejanzas y diferencias entre las cuatro estaciones del año • Identificación de medidas convencionales para medir el tiempo y su relación con las actividades diarias: - Día, semana, mes y año • Relación entre el paso del tiempo y la edad: - El cumpleaños como referencia temporal
Contenidos: • Identificación de semejanzas y diferencias entre el campo y la ciudad: - En el paisaje - En los trabajos y oficios - En los bienes y servicios • Reconocimiento de la necesidad y utilidad del intercambio de bienes y servicios entre el campo y la ciudad. • Reconocimiento de la relación entre le trabajo del ser humano y la modificación de su entorno. - Empleos de cambios en el paisaje y los servicios de la localidad - Conocimiento y descripción de la secuencia empleada para la elaboración de algún producto - Reconocimiento de la relación entre el ambiente y las actividades productivas • Identificación de algunos problemas ambientales del campo y la ciudad y de algunas medidas para solucionarlos. • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Día Internacional del Trabajo - Batalla del 5 de Mayo en Puebla 33
Eje temático: Bloque temático: México Nuestro País Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca el nombre oficial de nuestro país: Estados Unidos Mexicanos. - Identifique la forma del territorio mexicano en un mapa. - Reconozca que México es un país con diferentes lugares y costumbres: paisajes, climas, festejos, platillos, bailes, juegos, etc. - Aprecie la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos. - Reconozca las tradiciones, costumbres y símbolos patrios como elementos que identifican a los mexicanos.
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Marcar inicio y el final de una interacción: saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse. • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, rimas, escuchar y entonar canciones y rondas. • Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros y ofrecer ayuda
Contenidos: • Identificación de la forma del territorio nacional en un mapa. • Descripción y comparación de los paisajes, costumbres y lenguas que hablan las personas en la localidad y en otras localidades. • Identificación y descripción de los medios de comunicación que se emplean en la localidad y en las localidades vecinas. • Reconocimiento y aprecio de la diversidad de formas de vida y costumbres de los mexicanos. - Celebración de fiestas tradicionales. • Identificación de los símbolos patrios: - La bandera, el escudo y el himno nacional. - Explicación de su origen - El nombre de nuestro país. - Leyenda de la fundación de Tenochtitlan - Explicación de la leyenda
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Narración de cuentos, relatos y noticias. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
ESPAÑOL
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
SEGUNDO GRADO BIMESTRE I Componente: Expresión Oral Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños se inicien en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.
Apartado: Funciones de la comunicación 34
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Que los niños se inicien en la comprensión de la relación sonora- gráfica y el valor sonoro convencional de las letras en el nombre propio, palabras de uso común, cuentos, canciones y rimas. Que los niños conozcan y dominen la segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. Contenido: • Direccionalidad: izquierda derecha, arriba- abajo, relación entre portadahojas interiores y secuencia de las páginas.
Realizar intentos de lectura con apoyo en las imágenes y en el recuerdo del texto previamente escuchado.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos tipos de texto. Contenidos: • Recado: fecha, destinatario, mensaje. • Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo, personajes, desarrollo y final • Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal • Carta personal, formal, amistosa y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Obra de teatro: acotaciones y diálogos. • Poema, canción o texto rimado: ritmo y rima.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los signos de comunicación oral y escrita. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convecionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Reconocimiento de la relación forma-significado entre palabras: • Palabras derivadas, homónimas con prefijos para marcar oposición o negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación (enfermero), aumentativos o diminutivos, singular y plural. • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos verbos tiempos verbales, pronombres y artículos. • Uso signos de admiración y de interrogación; del punto final de un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonorográfica
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo, inferencias e identificación del significado global y literal. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. 35
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r – rr b–v Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio del renglón Reconocimiento y uso de mayúsculas para marcar la identidad de personas, lugares e instituciones Finales iguales de palabras
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Narración de cuentos, relatos y noticias. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales. • Conferencia/exposición de temas sencillos. • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas.
ESPAÑOL SEGUNDO GRADO BIMESTRE II Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos.
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Volumen, gestos y movimientos corporales • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. Selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos tipos de texto. Contenidos: • Artículo informativo: tema e ideas principales. • Recetas de cocina: ingredientes, procedimiento. • Cartel: emisor, mensaje principal. • Aviso: destinatario, mensaje y emisor. • Cuento, relato, anécdota, fábula, e historieta: titulo, personajes, desarrollo, final. • Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y final. • Directorio de grupo • Lista de personas, lugares, objetos y mensaje.
Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones. • Marcar el inicio y final de una interacción: saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información 36
Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Consulta o lectura de mapas y planos • Observación libre o sugerida de diversos materiales escritos.
Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, mensajes y reglas de interacción • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos • Uso adecuado de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, imperativas y desiderativas. • Reconocimiento de la relación forma-significado entre palabras. Palabras derivadas, • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena y metáforas • Comprensión de la noción de clases de palabras: Sustantivos propios y comunes, tiempos verbales, adjetivos. • Finales iguales de palabras • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonorográfica: /s/ – c – z – s - g -suave • Identificación de sílabas y sílaba tónica. • Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras. • Orden alfabético para organizar contenidos y secuencias • Uso de signos: punto final y punto seguido, para separar ideas; coma en enumeración.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo, inferencias e identificación del significado global y literal. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
ESPAÑOL SEGUNDO GRADO BIMESTRE III
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita.
Componente: Expresión Oral. 37
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula
Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de participación • Narración de cuentos, relatos y noticias • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas • Conversación dirigida y espontánea • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo escrito • Conferencia/ exposición de temas sencillos. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimiento corporal.
Apartado: Interacción en la comunicación oral. Propósito: Que los niños mejoren la comprensión producción de mensajes orales. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con la situación de comunicación • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión. • Adecuación de propiedades en el habla y en los aspectos verbales: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: identificarse así mismo, a otros, objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones • Regular/ controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos favores, ayudas, preguntar, convencer a otros y ofrecerse a ayudar. • Marcar el inicio y el final de una atención: saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse. • Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, rimas, escuchar y entonar canciones y rondas.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos tipos de texto. Contenidos: • Relato y Cuento: título, personajes, desarrollo, final. • Canción y poema • Recado: fecha, destinatario, mensaje. • Artículo informativo: tema e ideas principales. • Entrevista: lugar, tiempo y participantes desarrollo y final • Obra de teatro: acotaciones y diálogo • Reporte de entrevista • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Reporte de investigación
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas
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• •
Invitación: convocante, lugar, fecha y hora de la actividad Diario.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación del propósito de la lectura y de correspondencia entre segmentos de la cadena hablada y partes del texto escrito.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito :Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Contenidos: • Exploración libre y sugerida de diversos materiales escritos. • Identificar el tipo de información en libros, revistas, periódicos. etiquetas, anuncios, letreros.
Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, mensajes y reglas de interacción. • Uso adecuado de oraciones interrogativas, afirmativas, admirativas, imperativas y desiderativas. • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonorográfica; g – j. • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, Sinónimos y antónimos • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido • Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las oraciones. • Identificación y función del verbo en la oración • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena y metáforas. • Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e inventarios ) y de secuencias (incisos, directorios, diccionarios)
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencia y conocimientos y se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo. Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. 39
•
ESPAÑOL
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SEGUNDO GRADO BIMESTRE IV
Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones, en periódicos, revistas y libros de texto. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Anuncio comercial y cartel: emisor, mensaje principal • Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima • Artículo de opinión • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas libros de texto: tema e ideas principales • Registro de información • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: título, personajes, desarrollo y final • Relato de aventura
Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas: Propósito: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición del tema o los problemas a resolver y reglas de participación. • Narración de cuentos, relatos y noticias • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas • Conversación dirigida y espontánea. • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Descripción: de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito • Conferencia/ exposición de temas sencillos.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Preguntas y respuestas • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos: consulta de mapas y planos: códigos y ubicación.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con o sin modelo. Contenidos:
Apartado: funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y contenido de diversos textos. Contenidos: 40
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• •
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas Redacción, revisión y corrección de borradores Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
ESPAÑOL SEGUNDO GRADO BIMESTRE V
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósitos: Que los niños se inicien o mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Conversación y diálogo: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales • Encuesta y entrevista: formulación de preguntas. • Narración de cuentos, relatos y noticias.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado: sujeto implícito, explícito o tácito. • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena y metáforas (pronunciación de X) • Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y comunes, adjetivos, verbos, tiempos verbales; Pasado y presente, pronombres y artículos • Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar la identidad de personas, lugares e instituciones • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonorográfica • g – j - y – ll k –q- gue – gui • Clases de palabras: tiempos verbales • Relación forma-significado de las palabras • Aumentativo y diminutivo • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. • Relación de significado entre palabras: sinónimos.
Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Instrucción: Dar y obtener información: identificarse a sí mismo, a otros, objetos, dar recados, relatar hechos sencillos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones • Conversación espontánea: manifestar opiniones, expresar sentimientos y opiniones • Conversación dirigida: Marcar el inicio y el final de una interacción: saludar, presentarse, presentar a otros y despedirse. 41
Conversación libre: contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas, cuentos, poemas, rimas; escuchar y contar canciones y rondas.
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Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y producción de textos. Contenidos: • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación y el tema. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia de ideas y la precisión • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no formales: selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos.
•
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Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semánticosintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños se inicien en el conocimiento de distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de y contenido de diversos textos. Contenidos: • Fábula, cuento y leyenda: título, personaje, desarrollo y final. • Obras teatrales: acotaciones y diálogos. • Poema: ritmo y rima • Instructivo: objetivo-meta, materiales y procedimientos. • Artículo informativo: tema e ideas principales • Invitación: convocante, lugar fecha y hora de la actividad. • Noticia: tema e ideas principales • Cartel: emisor, mensaje principal • Reporte de investigación: tema e ideas principales • Carta: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre datos del destinatario y remitente.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños identifiquen a la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: informar, apelar, relatar, y divertir, expresando sentimientos experiencia y conocimientos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños se familiaricen con el uso de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Contenido: • Búsqueda y localización sencilla de información: lectura de mapas y /u otras fuentes diversas.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños se inicien en el desarrollo de las estrategias básicas, para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores. • Contenido. Composición de oraciones con significado
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa 42
•
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua y autorregular el uso que hacen de ella. Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, (presente y pasado) pronombres y artículos. • Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica • h, r (fuerte). • Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, br, bl, r, rr. • Comprensión de la noción de clases de palabras. • Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las oraciones. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: espacio entre párrafos, oraciones y palabras.
Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de dos cifras • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Descomposición de un número natural en sumandos • Resta de números naturales como suma “con número escondido” • Resta de números naturales como desagrupamientos • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Valor posicional en números naturales hasta de dos cifras • Expresión de un número natural como suma o resta de otros • Lectura y escritura de números ordinales • Uso de números ordinales en diferentes contextos • Algoritmo de la suma de números naturales • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras • Conteo de uno en uno con números hasta de tres cifras • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimentos informales • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales. • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales. • Resolución de problemas de suma de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de resta de números naturales con procedimientos informales
MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO BIMESTRE I Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Apartado: Números decimales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras
Apartado: Números naturales Contenidos: 43
• Trazo de figuras modelo con procedimientos informales • Identificación de líneas rectas y curvas • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Clasificación de figuras geométricas según número de lados • Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados • Clasificación de figuras geométricas con criterios informales • Trazo de triángulos con procedimientos informales • Trazo de cuadrados con procedimientos informales • Trazo de rectángulos con procedimientos informales • Trazos con problemas de reproducción y construcción de figuras geométricas
Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc. • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras en orden ascendente o descendente. •
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Noción de longitud • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias • Estimación de longitudes con unidades convencionales • Noción de área • Proceso de medición de áreas sin usar unidades • Comparación de áreas por superposición o recubrimiento • Comparación de áreas con unidades arbitrarias • Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación • Conteo de unidades de área • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Perímetro de polígonos • Resolución de problemas relacionados con áreas
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Representación libre de objetos en el plano • Reproducción de figuras en el plano • Ubicación relativa en el plano • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para poder resolverlos • “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como ubicación relativa en el espacio • Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano. • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Tratamiento de la información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución de problemas de ubicación en el plano • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos 44
• Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Orden en los números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones. • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de suma de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales
MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO BIMESTRE II Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Descomposición de un número natural en sumandos • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Noción de división con números naturales como reparto • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifra • Los números naturales de una cifra en la recta numérica • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Noción de suma de números naturales como agrupamientos • Noción de resta de números naturales como desagrupamientos • Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Noción de división con números naturales como agrupamientos • Técnicas de conteo • Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • El número cero • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras
Apartado: Números decimales Contenidos: • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de dos cifras • Numeración oral • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Noción de longitud • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias • Estimación de longitudes con unidades convencionales • Comparación u ordenamiento de longitudes de objetos sin uso de unidades • Uso de un intermediario para comparar longitudes 45
• • • • • • • • •
• Resolución de problemas de ubicación en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano
Noción de área Comparación de áreas por superposición o recubrimiento Comparación de áreas con unidades arbitrarias Estimación de áreas con unidades convencionales Conteo de unidades de área Perímetro de polígonos Cálculo de perímetros Relación entre el perímetro y el área de una figura Resolución de problemas con uso de unidades de longitud
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de simetrías • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas • Comparación de áreas con unidades arbitrarias • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Identificación de figuras geométricas en objetos del entorno • Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de los lados • Clasificación de figuras geométricas según número de vértices • Trazo de figuras en general con procedimientos informales • Trazo de cuadrados con procedimientos informales • Identificación de líneas rectas y curvas • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Términos “antes y después”, “ayer, hoy y mañana”, y “mañana, tarde y noche” • La semana • El día Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda”, como representación en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Representación libre de objetos en el plano
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias 46
•
• Algoritmo de la resta de números naturales sin transformaciones • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Técnicas de conteo • Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • Descomposición de un número natural en sumandos • Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • División con números naturales como reparto • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números naturales • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones. • Resolución de problemas de suma de números naturales sin transformaciones • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales
Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Análisis de la información proveniente de una encuesta • Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones simples
MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO BIMESTRE III Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Descomposición de un número natural en factores • Múltiplos de un número natural • Noción de división con números naturales como agrupamientos • Noción de división con números naturales como multiplicación “con número escondido” • Noción de división con números naturales como división “con número escondido” • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones
Apartado: Números decimales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Numeración oral • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales Eje temático: Medición 47
• Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas • Representación de desplazamientos en el plano • Resolución de problemas de ubicación en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Noción de área • Conteo de unidades de área • Análisis de problemas Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Noción de capacidad • Medición de capacidades usando unidades arbitrarias • Comparación y ordenamiento de capacidades • Estimación de capacidades con unidades convencionales • Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación • Noción de tiempo • El día • La semana • El mes • Uso del calendario • Resolución de problemas relacionados con capacidad
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de simetrías • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Identificación de la circunferencia • Identificación de lados en una figura geométrica • Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de los lados • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Lectura de croquis, planos o mapas • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos
Eje temático: Tratamiento de la Información 48
• Noción de división con números naturales como reparto • Noción de división con números naturales como agrupamientos • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de tres cifras • Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en orden ascendente o descendente • Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Noción de resta de números naturales como desagrupamientos • Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones • El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • Descomposición de un número natural en factores. • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número natural • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras • Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales
Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Tablas de variación proporcional • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para poder resolverlos • Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para poder resolverlos • Resolución o invención de problemas a partir de información dada • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos
MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO BIMESTRE IV Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Técnicas de conteo • Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • Orden en los números naturales hasta de tres cifras • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Orden en los números naturales hasta de dos cifras • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Múltiplos de un número natural • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales
Eje temático: Medición 49
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Figuras Geométricas Contenidos: • Identificación de simetrías • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Clasificación de figuras geométricas según número de lados • Clasificación de figuras geométricas según forma de los lados • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Noción de longitud • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias • Estimación de longitudes con unidades convencionales • Noción de área Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Noción de peso • Comparación directa del peso de dos objetos • Uso de la balanza para comparar el peso de objetos • Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades • Estimación de pesos con unidades convencionales • Uso de la balanza para medir pesos
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación • Tablas de variación proporcional. • Organización de la información en tablas de doble entrada • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un número natural
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Reproducción de figuras en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas • Resolución de problemas de ubicación en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano
SEGUNDO GRADO MATEMÁTICAS BIMESTRE V
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• Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales sin transformaciones • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas y experimentación
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Noción de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones • Expresión de un número natural como suma o resta de otros • Noción de división con números naturales como reparto • Noción de división con números naturales como agrupamientos • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • El cuadro o tabla de multiplicaciones de números naturales • Descomposición de un número natural en factores • Múltiplos de un número natural • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Observación de la conmutatividad de la multiplicación • Construcción de series de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras
Apartado: Números decimales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Numeración oral • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Noción de longitud • Uso de un intermediario para comparar longitudes • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias • Comparación de áreas con unidades arbitrarias • Conteo de unidades de área • Noción de área • Noción de volumen • Conteo de unidades de área • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de longitudes Apartado: Capacidad, peso y tiempo 51
• Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Identificación de simetrías • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales • Reproducción y construcción de motivos con figuras básicas • Trazo de rectángulos con procedimientos informales • Trazo de figuras modelo con procedimientos informales • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Trazo de triángulos con procedimientos informales • Trazo de cuadrados con procedimientos informales
Contenidos: • Noción de peso • Uso de la balanza para comparar el peso de objetos • Medición del peso usando unidades arbitrarias • Estimación de pesos con unidades convencionales • Uso de la balanza para medir pesos • Noción de capacidad Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Resolución de problemas de ubicación en el plano • Reproducción de figuras en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia • Ubicación relativa del alumno en relación con su entorno en el espacio • Ubicación relativa del alumno en relación con otros seres u objetos en el espacio • Ubicación geográfica: los puntos cardinales
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos irrelevantes • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Análisis de la información proveniente de una encuesta • Recolección de la información para su organización a partir de la resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración
Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Identificación de prismas y pirámides • Construcción de patrones y armado de prismas • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos Apartado: Figuras geométricas Contenidos: 52
Conocimiento y utilización de los puntos cardinales como referencia de ubicación espacial. • Aprecio de la necesidad de establecer y cumplir acuerdos en la escuela y en el grupo escolar: - El derecho de ser respetado y el deber de respetar a compañeros y maestros - El establecimiento de normas para la convivencia del grupo escolar - La comunicación y el diálogo como base para la convivencia y la solución de conflictos • Reconocimiento de la importancia de establecer y practicar medidas para la prevención de accidentes en la escuela. - Identificación de situaciones de peligro en la escuela (escaleras, vidrios rotos, mobiliario en mal estado, etc.) - Participación en el comité de seguridad escolar. - Participación en simulacros • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Defensa del Castillo de Chapultepec y los Niños Héroes - Inicio de la lucha por la Independencia Nacional
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
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SEGUNDO GRADO BIMESTRE I Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Bloque temático: Regreso a la Escuela Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: Reconozca los cambios más importantes experimentados en su persona, en sus compañeros y en la escuela desde su ingreso al primer grado y los relacione con el paso del tiempo. Describa y represente gráficamente el trayecto de su casa a la escuela. Identifique los puntos cardinales y los utilice para la orientación espacial de la escuela, la casa, etc. Conozca que los niños tienen derecho a recibir educación y a vivir en condiciones que garanticen su seguridad integral. Valore la importancia de establecer y practicar normas para la convivencia en la escuela Comprenda la importancia de las medidas de seguridad en la escuela y las practique. Forme parte del comité de seguridad de su escuela Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: La defensa del Castillo de Chapultepec y los Niños Héroes. El inicio de la lucha por la Independencia Nacional.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Bloque temático. La Familia Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: Reconozca y aprecie las características de los distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco, las actividades que realizan y las necesidades que satisfacen como grupo social. Indague y conozca los principales acontecimientos de la historia familiar y establezca la relación que hay entre el estado actual de su familia y los cambios en las costumbres y actividades familiares a lo largo del tiempo. Se reconozca como miembro de una familia e identifique los derechos y deberes que tiene como integrante de ese grupo social. Aprecie las actividades de respeto, tolerancia, colaboración y solidaridad entre los miembros de la familia como elementos fundamentales para la convivencia familiar. Conozca y establezca la relación entre el desarrollo científico y tecnológico y la atención de las necesidades básicas de las personas. Aprecie la importancia de prevenir accidentes en la casa.
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Contenidos: • Identificación del tiempo transcurrido del primer al segundo grado tomando las siguientes referencias: - Los principales cambios personales, en los compañeros y amigos, en cuanto al aspecto físico (talla, peso, dentición, crecimiento del cabello, etc.) - Los principales cambios ocurridos en la escuela - Indagación y representación en un plano del recorrido de la casa a la escuela. - Descripción y representación de árboles, letreros, edificios, tiendas, parques, etc. 53
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Identifique y represente gráficamente los espacios de su casa, empleando los puntos cardinales. Participe en la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América.
Participación de la conmemoración cívica del arribo de Cristóbal Colón a América
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Contenidos: Reconocimiento de los diferentes tipos de familia. Identificación de las líneas de parentesco de los integrantes de su familia Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia familiar, tomando las siguientes referencias: - Los cambios ocurridos en su familia a lo largo del tiempo - Las formas de convivencia familiar - Las costumbres familiares • Identificación y representación en un plano de los espacios de la casa. • Reconocimiento de la función de la familia para la satisfacción de necesidades básicas: - Alimentación, vivienda, vestido y salud - Afecto, seguridad, descanso y recreación • Comprensión de la importancia de actitudes de colaboración y respeto entre los miembros de su familia como base para la convivencia familiar. - Identificación y participación en acciones que fomenten las actitudes de colaboración en casa - Identificación y valoración de las costumbres familiares - Reconocimiento de los valores que se promueven en la familia (Unidad y Solidaridad). • Participación en el establecimiento de las medidas para prevenir accidentes en la casa (caídas, quemaduras, envenenamientos, intoxicaciones, etc.) - Identificación de zonas de riesgo en la casa • Reconocimiento de la relación que guarda el avance de la ciencia y la tecnología con los utensilios empleados en la casa, el trabajo y el transporte. • Comprensión y valoración de los derechos de niños y niñas: - Protección contra el maltrato físico y mental - Vivienda, alimentación, vestido y salud - Descanso, juego y diversión
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SEGUNDO GRADO BIMESTRE II Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Bloque temático: Seguimos Creciendo Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: Conozca la estructura del cuerpo humano: piel, músculos y huesos. Conozca y aprecie las funciones generales y cuidados que el cuerpo humano requiere. Establezca la relación entre la alimentación y la conservación de la salud. Reconozca que la práctica de los hábitos de higiene personal es indispensable para la preservación de la salud. Reconozca que la alimentación y salud forman parte de los derechos que tienen todos los niños. Establezca la relación entre el paso del tiempo y los principales cambios físicos en su persona. Participe en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana. -
Contenidos: • Conocimiento de la estructura del cuerpo humano: piel, músculos, huesos: - Conocimiento de las funciones y cuidados que requiere el cuerpo - Identificación y valoración de los hábitos que favorecen el buen funcionamiento del cuerpo humano (posturas al sentarse y caminar, higiene personal, etc.) • Identificación de la relación entre la alimentación en el ser humano y el estado de salud. • Reconocimiento de la importancia de la alimentación • Conocimiento de los alimentos básicos para el desarrollo del cuerpo: cereales, leche, fruta y verduras • Conocimiento y práctica de algunas medidas de higiene durante la preparación y consumo de alimentos 54
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- Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor o del frío. - Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación de la Constitución de 1917. Día de la Bandera Nacional.
Conocimiento y práctica de los hábitos de higiene personal como medida para la prevención de la salud. Comprensión de la relación entre el descuido en la higiene personal y los riesgos para la salud Identificación y valoración de los derechos de los niños relativos a la alimentación y la salud. Reconocimiento de los principales acontecimientos en la historia personal en relación con los cambios físicos durante el crecimiento. Participación en la conmemoración cívica del inicio de la Revolución Mexicana.
Bloque temático: La Localidad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca algunas características naturales y culturales de la localidad en que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales, costumbres, tradiciones, etc. - Indague el significado del nombre de la localidad y lo relacione con las características de ésta. - Identifique a la localidad como parte del municipio o delegación política. - Describa y represente gráficamente con el uso de símbolos, los servicios con los que cuenta la localidad: mercados, hospitales, escuelas, centros deportivos, etc. - Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en el paisaje, las costumbres y las fiestas de la localidad. - Conozca los derechos y deberes que tiene en la localidad. Contenidos: • Identificación de algunas de las características de la localidad: - Origen y significado del nombre de la localidad - Elementos naturales y culturales presentes en el espacio geográfico de la localidad: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales. - Servicios públicos con que cuenta la localidad: agua potable, electricidad, drenaje y teléfono. • Representación gráfica de los elementos naturales y culturales de la localidad: - Reconocimiento de la utilidad de los símbolos en la ubicación y representación gráfica de espacios - Localización en un mapa del municipio o delegación política • Comprensión de la relación entre el paso del tiempo y los cambios ocurridos en la localidad: en el paisaje, servicios, población, vías de comunicación y transporte, etc. - Los principales cambios en la historia reciente de la localidad
- Conozca algunas características naturales y culturales de la localidad en que vive, tales como: relieve, clima, edificios, parques, plantas y animales, costumbres, tradiciones, etc. - Indague el significado del nombre de la localidad y lo relacione con las características de ésta. - Identifique a la localidad como parte del municipio o delegación política. - Describa y represente gráficamente con el uso de símbolos, los servicios con los que cuenta la localidad: mercados, hospitales, escuelas, centros deportivos, etc. - Conozca los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en el paisaje, las costumbres y las fiestas de la localidad. - Conozca los derechos y deberes que tiene en la localidad. - Comprenda que el trabajo como actividad humana transforma la naturaleza y genera los bienes y servicios necesarios para la satisfacción de necesidades individuales y colectivas. - Indague y valore las principales actividades que se realizan en la localidad y los bienes que se producen. - Conozca el proceso de elaboración de algunos productos de la localidad. - Conozca y aprecie las medidas necesarias para la prevención de accidentes en el trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación. - Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental, identifique algunas de las causas que los generan y participe en las actividades para la preservación del medio ambiente. 55
Los testimonios materiales como expresión del paso del tiempo: construcciones,, utensilios de uso común, vestido - Cambios en las costumbres, tradiciones, leyendas, juegos y juguetes a lo largo del tiempo Reconocimiento del trabajo como medio para satisfacer necesidades individuales y colectivas: - Identificación de las principales actividades que se realizan en la localidad - Valoración de los bienes que se producen y los servicios que se prestan en la localidad - Conocimiento y aplicación de procedimientos para la elaboración de algún producto (juguetes, alimentos, utensilios domésticos, etc). - Identificación de la relación entre el tiempo invertido para la elaboración de algún producto y el resultado final. Conocimiento del intercambio de bienes y servicios entre los habitantes de la localidad. Conocimiento y aplicación de algunas medidas para la prevención de accidentes en los lugares de trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación. Conocimiento de los derechos y deberes de los miembros de la localidad.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO SEGUNDO GRADO BIMESTRE III Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. El medio ambiente y su cuidado. Bloque temático: La Localidad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Comprenda que el trabajo como actividad humana transforma la naturaleza y genera los bienes y servicios necesarios para la satisfacción de necesidades individuales y colectivas. - Indague y valore las principales actividades que se realizan en la localidad y los bienes que se producen. - Conozca el proceso de elaboración de algunos productos de la localidad.
Conozca y aprecie las medidas necesarias para la prevención de accidentes en el trabajo, en la vía pública y en los sitios de recreación. Indague y conozca algunos de los problemas de deterioro ambiental, identifique algunas de las causas que los generan y participe en las actividades para la preservación del medio ambiente. Conozca los estados físicos del agua como resultado del calor o del frío. Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Promulgación de la Constitución de 1917. Día de la Bandera Nacional.
Contenidos: Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás - Uso y cuidado de los servicios públicos. • Reconocimiento de la importancia del cuidado del medio ambiente para la prevención de la vida. Identificación de los cambios ocurridos en el entorno Cambios originados por la naturaleza Cambios ocasionados por la acción del hombre Aprecio y aplicación de algunas medidas para evitar el deterioro ambiental (suelo, aire y agua). • Indagación y experimentación con el agua para identificar sus estados físicos. - Establecimiento de la relación entre los estados físicos del agua y las causas que los producen (calor y frío) • Participar en las siguientes conmemoraciones cívicas. - Promulgación de la Constitución de 1917 - Día de la Bandera Nacional Eje temático: Los seres vivos. Bloque temático: Las Plantas y los Animales Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno. Conozca y explique las funciones comunes de plantes y animales. Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y terrestre. Conozca y compare las fuentes de alimentación de los seres vivos. Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos. -
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Contenidos: • Observación y clasificación de los seres vivos de su entorno. - Características de algunas plantas y animales de la localidad - Semejanzas y diferencias entre plantas y animales - Cuidado y protección de los seres vivos del medio: plantas, animales y seres humanos • Identificación de las funciones comunes de plantas y animales. - Alimentación, circulación, respiración, excreción y reproducción. • Observación y descripción de los seres vivos en los ambientes terrestres y acuáticos. - Características generales de los animales terrestres • Identificación de animales ovíparos y vivíparos.
Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas. - Expropiación petrolera - Natalicio de Benito Juárez
Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: Reconozca las diferentes regiones del país: rurales y urbanas. Distinga el tipo de localidad en la que vive y enumere algunas de sus características. Reconozca las vías de comunicación de la localidad y de otras localidades. Se percate de las vías de comunicación y de transporte en el intercambio de productos y servicios entre localidades. Conozca las localidades vecinas y dibuje el mapa de la región.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SEGUNDO GRADO BIMESTRE IV
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Contenidos: • Conocimiento y descripción de los diferentes tipos de comunidades del país. Rurales y Urbanas • Identificación y descripción del tipo de localidad donde vive (rural o urbana) y los cambios ocurridos en el transcurso del tiempo. • Identificación de los productos que se intercambian entre las localidades. - Rural-rural - Urbana-RuraI - Urbana-urbana • Identificación de las vías de comunicación y de transporte en la localidad y en las localidades vecinas. - Vías para el transporte de productos - Medios de transporte más comunes • Conocimiento y descripción de las localidades vecinas. - Elaboración del mapa de la región
Eje temático: Los seres vivos. Bloque temático: Las Plantas y los Animales Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: Reconozca y clasifique a los seres vivos en su entorno. Conozca y explique las funciones comunes de plantes y animales. Distinga a los seres vivos en los ambientes acuático y terrestre. Conozca y compare las fuentes de alimentación de los seres vivos. Distinga a los animales ovíparos de los vivíparos. Valore la importancia del cuidado y protección de los seres vivos. Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Expropiación Petrolera y Natalicio de Don Benito Juárez. -
Contenidos: • Conocimiento y comparación de las fuentes de alimentación de los seres vivos. - Tipos de alimento: naturales, procesados e industrializados - Ventajas de los alimentos naturales • Conocimiento y práctica de algunos cuidados que requieren los seres vivos.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO SEGUNDO GRADO BIMESTRE V 57
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Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad. Bloque temático: La Localidad y Otras Localidades Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: Participe en las siguientes conmemoraciones cívicas: Día Internacional del Trabajo, Batalla del 5 de Mayo en Puebla. Contenidos: • Participación en las siguientes conmemoraciones cívicas: - Día internacional del trabajo - Batalla del 5 de mayo en Puebla Eje temático: Los Cambios en el Tiempo Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: Distinga el tamaño de la Tierra con respecto al Sol y la Luna. Reconozca los cambios durante el día en relación con la temperatura de la luz. Identifique y clasifique las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y su importancia para los seres vivos. Establezca las relaciones de causa-efecto en algunos fenómenos naturales. Reconozca unidades e instrumentos para la medición del tiempo. -
Contenidos: • Identificación y comparación del tamaño de la Tierra con respecto al Sol y la Luna en modelos elaborados en clase. • Observación y distribución de los cambios que se perciben durante el día en relación con la temperatura y la luz. • Identificación de las fuentes naturales y artificiales de luz y calor y su importancia para los seres vivos. • Observación e identificación de las relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales: - Nubes y lluvia - Día y calor - Noche y frío • Reconocimiento y uso de unidades e instrumentos para medir el tiempo: - Años y meses a partir de las edades y cumpleaños 58
Identificación y uso del reloj y el calendario en actividades diarias
Eje temático: México, Nuestro País Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: Reconozca la forma del territorio nacional y ubique la localidad en la que vive (municipio, entidad y país) Distinga paisajes naturales en distintas regiones del país. Valore la importancia del intercambio comercial y cultural entre las localidades del país. Se percate de la importancia de la colaboración y ayuda entre los mexicanos. Participe en fiestas nacionales y en ceremonias cívicas. Conozca el origen y significado de los símbolos patrios. Identifique algunos derechos de los mexicanos: libertad de pensamiento, de expresión, de transito y de reunión. Valore la importancia de la organización y el establecimiento de reglas para la convivencia social. Reconozca el origen y significado de los símbolos patrios como elementos que conforman la identidad nacional. -
Contenidos: • Ubicación de la localidad en la que vive en un mapa de la entidad federativa. • Reconocimiento en un mapa de la forma y límites (países y océanos) del territorio nacional. • Identificación de los paisajes naturales de las distintas regiones de México. • Reconocimiento de la importancia del intercambio comercial y cultural entre las localidades del país. • Valoración de la importancia de la comunicación, colaboración y respeto entre los mexicanos. Identificación de la diversidad de formas de vida y de trabajo • Conocimiento de algunos derechos de los mexicanos (libertad de pensamiento, de expresión, de transito y de reunión). • Reconocimiento de la importancia de la organización y participación en el establecimiento y cumplimiento de las normas para la convivencia social.
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Participación en fiestas cívicas y en las costumbres nacionales como elementos que conforman la identidad nacional. Conmemoraciones cívicas: 15 y 16 de septiembre, 20 de noviembre Fiestas tradicionales: el día de muertos, las posadas, el año nuevo. • Reconocimiento del origen y significado de los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Discusión organizativa • Exposición: ideas centrales y explicaciones • Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones • Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas • Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales • Conversación: alternancia libre de turnos
ESPAÑOL TERCER GRADO BIMESTRE I
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
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Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: Planeación del Contenido: situación, propósito y tema • Regulación de la expresión: claridad • Adecuación y propiedad: volumen de voz y movimientos corporales Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir explicaciones, plantear dudas, relatar hechos • Contar y disfrutar adivinanzas • Expresar sentimientos y emociones • Manifestar opiniones • Regular las acciones propias y de otros: convencer
Apartado: Funciones, textos y características Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Contenidos: • Carta personal: relatar. Fecha, destinatario y remitente, informar, saludo, desarrollo, y cierre • Definición y descripción: explicar y relatar • Fábula: relatar, apelar, personajes y moraleja • Artículo informativo: informar tema e ideas principales • Cuento: relatar. Personajes (reales y fantásticos), inicio, desarrollo y final, transformación • Inicio, desarrollo y final • Descripción: explicar; temas e ideas principales 59
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Canción: relatar, divertir. Ritmo Instructivo: explicar, apelar, procedimiento, ingredientes, materiales Diario de grupo y personal: registrar, opinar y relatar Recado, fecha, destinatario, mensaje y emisor, transformación Informe de investigación: informar, tema e ideas principales Cartel Informar, apelar Registrar en tabla
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con experiencias y propósito de lectura, audición de lectura, comprensión global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica. expresión de opiniones, relación imagen-texto, lectura compartida, predicción, indagación de palabras desconocidas, ajuste de predicciones, comentario en relación con experiencias, opiniones sobre lo leído, muestreo.
Cartel: redacción y divulgación • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores. • Contenido. Composición de oraciones con significado • Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. • Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semánticosintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. • Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenidos: • Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla • Letra cursiva • Signos de puntuación
Apartado: Fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Localización de información: en mapa • Exploración de diversos materiales • Instalación y uso de biblioteca
Componente: Reflexión sobre la Lengua . Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Interpretación de metáforas • Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales con o sin modelo. Contenidos: • Carta personal, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación • Cuento y recado, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación • Informe de investigación planeación, revisión redacción, corrección y divulgación 60
• • • • • • • • • • • • •
Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Planeación del Contenido: situación, propósito y tema • Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonora-gráfica: b y v, gue y gui Formación y transformación de oraciones Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos Uso de la concordancia plural y singular Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintácticosemántico: analogías, frases comparativas Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos, guión corto Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para la legibilidad: espacio entre palabras Uso del orden alfabético como organizador se secuencias: diccionario Segmentación: espacio entre palabras Análisis de eventos; juegos de dramatización: participantes, propósito y mensaje Concepto de palabras Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón Identificación de sílabas y división silábica
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Manifestar opiniones propias e interesarse sobre los de otros • Dar y obtener información: opinar, relatar hechos, explicar, plantear dudas • Contar y disfrutar trabalenguas • Escuchar y entonar canciones (corrido) • Contar y disfrutar adivinanzas • Expresar sentimientos y emociones propias e interesarse en las de otros Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Discusión temática: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones • Juegos de dramatización, volumen de voz y movimientos • Descripción de fenómenos: características y precisión • Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones • Conversación: alternancia libre de turnos • Discusión organizativa: acuerdos • Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación, acuerdos
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Contenidos: • Búsqueda de información en diccionario y tabla de equivalencias.
ESPAÑOL TERCER GRADO BIMESTRE II Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. 61
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos.
Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Predicción, propósito de lectura, audición de lectura, comprensión específica, inferencia, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, conocimientos previos, propósito de lectura, lectura compartida, opiniones, relación imagen-texto, comprensión global, resumen oral, distinción realidad fantasía, comentarios en relación con experiencias y conocimientos, lectura comentada, expresión de opiniones, propósito del texto, comprensión literal e inferencias, opiniones sobre lo leído • Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas • Lectura independiente
Apartado: Funciones, textos y características Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar. Contenidos: • Cuento: relatar • Artículo informativo: informar y explicar, tema e ideas principales • Entrevista: informar • Historieta: transformación a cuento: personajes inicio, desarrollo y final • Entrevista: formulación de preguntas y análisis de respuestas, informar, explicar, introducción y cierre • Canción: Divertir, (transformación): rima en versos • Relato: relatar, divertir, transformación • Noticia: informar • Cartel: informar y apelar, mensaje • Descripción: explicar; idea principal • Calendario: registrar • Obra de teatro: relatar diálogos y acotaciones • Instructivo: apelar, materiales, procedimiento, explicar, ingredientes, propósito • Documentos oficiales: informar, declaración, acta de nacimiento • Texto descriptivo: informar, explicar tema e ideas principales • Reglamento: apelar • Registro de información • Programa de mano, informar • Instructivo: apelar, propósito, descripción y precisión, materiales, procedimiento • Resumen Obra de teatro: ideas principales, inicio, desarrollo y final
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales • Identificación de información en materiales • Localización en croquis Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Cuento • Entrevista: planeación, redacción, revisión, corrección, divulgación, publicación, noticia • Cartel: relato, redacción y divulgación. planeación, revisión, corrección • Instructivo: (Reglamento) • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. Redacción, revisión y corrección de borradores. Contenido. Composición de oraciones con significado
Apartado: Comprensión lectora 62
• •
• Completo, claridad y función específica. Composición de párrafos coherentes, con sentido unitario, completo y específico. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. • Coherencia global del texto: título, subtítulos, relaciones semánticosintácticas: entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
• • • • • •
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del textos y su significado en la lectura. Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Contenidos: • Direccionalidad. Partes de un texto menor: apartados, párrafos • Comillas • Letra impresa y sus distintos tipos • Letra cursiva • Segmentación lineal: espacio entre palabras
• •
Conocimiento y uso de sustantivos colectivos Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista, introducción, parte central y cierre Relación de significado entre palabras: antónimos Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: refranes Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: rrr Dos puntos, punto y seguido Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, mensajes y reglas de participación.
ESPAÑOL TERCER GRADO BIMESTRE III Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Componente: Reflexión sobre la Lengua . Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. • Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión • Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Comprensión y uso de clases de palabras: verbos en infinitivo • Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativos • Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: Causa-consecuencia • Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar objetos • Manifestar opiniones, e interesarse sobre los de otros 63
• • • • •
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Artículo informativo: informar, tema e ideas principales, explicar • Canción: Divertir • Texto descriptivo: explicar tema e ideas principales • Comparación de diversos tipos de texto • Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento, Ingredientes y formas de preparación • Periódico mural: informar, descripción, precisión • Descriptivo: explicar, informar • Cuento: relatar • Tabla: informar • Gráfica: informar • Calendario: registrar, fechas y eventos • Informar: registrar • Cartel: apelar, mensaje, emisor • Anuncio: apelar, descripción, emisor, mensaje y condiciones • Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final, divertir • Noticia: informar, personajes • Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir, inicio, desarrollo y final • Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos, rima • Entrevista: informar, explicar preguntar y respuestas, introducción y cierre • Encuesta, registrar en tabla, e informar
Escuchar y entonar canciones Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda Iniciar y finalizar una interacción, saludar, presentarse y despedirse Contar y disfrutar chistes Planeación del Contenido: situación, propósito y tema
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Entrevista: preguntas y respuestas • Descripción de objetos, caracterización y precisión • Asamblea: definición, concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos • Conversación: alternancia libre de turnos • Narración (anécdota) secuencia lógica y cohesión sintáctica • Discusión organizativa: definición del tema y acuerdos, problemas a resolver, reglas de participación. • Juegos de dramatización, • Narración (resumen de noticia) secuencia lógica y cohesión sintáctica. • Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. • Conversación: alternancia libre de turnos • Encuesta: formulación de preguntas Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones, textos y características Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura y del texto, lectura comentada, resumen oral, ajuste de predicciones, comprensión específica, 64
indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias, comprensión global, lectura independiente, relación imagen-texto, audición de lectura, opiniones,
Componente: Reflexión Sobre la Lengua . Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula • Localización en tabla • Localización en gráfica, códigos y ubicación • Uso del diccionario • Uso de la biblioteca de aula o pública
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Interpretación de expresiones idiomáticas • Identificación de la estructura de los tipos de discurso: entrevista, formulación de preguntas, entrevista, introducción, preguntas, respuestas y cierre • Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, tiempo verbal,: futuro, tiempos verbales,: presente, pasado y futuro, vernos en infinitivo • Identificación de sílaba tónica • Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras bl, br • Análisis de eventos comunicativos: asambleas, participantes, contexto, propósitos mensajes • Adecuación y propiedad; lenguaje formal e informal • Regular acciones de otros: convencer • Iniciar y finalizar una interacción • Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo, en diálogos
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación • Chiste (transformación a tira cómica) historieta • Entrevista: artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección, divulgación, y publicación Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del textos y su significado en la lectura. Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Contenidos: • Direccionalidad. Partes de un texto menor: títulos, subtítulos, párrafos, apartados: notas al pie de página, portadilla, subtítulos • Letra cursiva • Onomatopeyas • Paréntesis en acotaciones
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Contenidos: • Identificación del tipo de información en periódico mural Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación 65
•
Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Contenidos: • Fábula: apelar, personajes y moraleja • Definición: ideas principales • Entrevista: importancia del planteamiento de las preguntas para obtener información
• •
Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir y ofrecer ayuda Dar y obtener información: identificar animales Escuchar y entonar canciones. (corrido)
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Descripción de lugares, caracterización y precisión (semejanzas y diferencias) • Exposición de temas: ideas, centrales, explicaciones y ejemplos • Juegos de dramatización, obra de teatro, entonación y movimientos corporales • Conferencia: ideas centrales, explicaciones y ejemplos • Conversación: alternancia libre de turnos • Discusión organizativa: definición del tema, acuerdos • Descripción de animales, caracterización y precisión
ESPAÑOL TERCER GRADO BIMESTRE IV Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Uso de patrones de interacción: toma de turnos • Planeación del Contenido: situación, propósito y tema • Regulación de la expresión: claridad • Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje, pronunciación, entonación, gestos
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones, textos y características Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, plantear dudas, relatar hechos • Manifestar opiniones • Expresar sentimientos y emociones, e interesarse sobre los de otros • Opinar e interesarse sobre las opiniones de otros 66
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Artículo informativo: informar, tema e ideas principales Informe de investigación, informar, tema e ideas principales Invitación: apelar, fecha, lugar, destinatario, mensaje y emisor Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos Cuento: relatar Descripción: explicar, divertir, tema e ideas principales Folleto: describir, informar, apelar, mensaje, condiciones Descriptivo: expresar sentimientos, tema e ideas principales Cartel Informar, apelar, descripción, mensaje, emisor Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima Corrido: relatar Definición: tema
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Instructivo, informe de investigación e invitación y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación Folleto: planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica de los textos y su significado en la lectura. Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Contenidos: • Direccionalidad. Partes de un texto menor: subtítulos, gráfica, apartados, fotografía, mapas, simbologías o claves, títulos • Cursiva, en palabras y oraciones • Letra impresa y sus distintos tipos
Apartado: Comprensión Lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído • Inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, audición de lectura, opiniones, comentarios en relación con experiencias previas
Componente: Reflexión sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado • Comprensión y uso de clases de palabras: verbos, en infinitivo, tiempo verbal presente, adjetivos, pasado y futuro • Reconocimiento de relación forma significado: homónimos, plural de las palabras terminadas en zeta, sinónimos • Conocimiento y uso de sustantivos colectivos • Identificación de la estructura de los tipos de discurso: Texto rimado: rima
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda de información en diversos materiales • Exploración de diversos materiales escritos • Localización de información en mapa: códigos y ubicación Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: 67
• • • •
• • •
Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón Identificación de sílabas (división silábica) Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito Uso de la concordancia de número en oraciones
• • • •
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Contenidos: • Uso del diccionario • Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos • Descripción: caracterización y precisión
Iniciar y finalizar una interacción: saludar, presentarse, despedirse Regular las acciones propias y de otros: convencer Dar y obtener información: preguntar, plantear dudas y pedir explicaciones, identificar lugares y relatar hechos, explicar, ejemplificar, identificarse a sí mismo Manifestar opiniones, expresar emociones Escuchar y entonar canciones Entrevista: planeación del contenido Manifestar opiniones, e interesarse sobre las de otros
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Conversación • Entrevista: formulación de preguntas • Descripción de lugares, personas: caracterización y precisión • Narración de relatos: secuencia lógica • Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica • Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica • Encuesta: formulación de preguntas y análisis de respuestas • Juegos de dramatización • Conferencia • Exposición de temas: ideas centrales
ESPAÑOL TERCER GRADO BIMESTRE V Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Identificación y respeto de las variaciones del habla • Planeación del Contenido: situación, propósito y tema • Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal • Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas • Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones, textos y características Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: 68
Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informa, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas las características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Texto Informativo: informar tema • Leyenda: relatar • Instructivo: apelar, ingredientes, procedimiento • Cuento y Relato: relatar • Narración: (biografía): relatar • Documentos oficiales: registrar, recibo • Informe: informar, explicar, tema e ideas principales • Calendario personal: registrar, fecha y eventos • Registro de información de fuentes de consulta • Texto descriptivo: explicar, tema e ideas, principales, informar • Recado: informar, aviso, destinatario, mensaje y emisor • Folleto: apelar e informar, descripción, emisor y mensaje • Registrar: relatar, divertir, ordenar • Artículo informativo: informar, tema e ideas principales • Reportaje: informar, relatar • Reseña deportiva: informar, relatar, lugar, tiempo, participantes, inicio, desarrollo y final, resultados • Invitación: apelar, informar • Novela: relatar • Telegrama: informar • Autobiografía: relatar • Calendario de eventos: registrar • Programa de mano: informar • Tarjeta postal: informar
Contenidos: • Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, lectura comentada, resumen oral, comprensión específica, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído, inferencias, comprensión global comentarios en relación con experiencias previas, lectura compartida, aplicar las estrategias conocidas, muestreo, comprensión literal, lectura en episodios, Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda de información en diccionario y en diversos materiales y medios • Identificación del tipo de información en etiquetas • Exploración de diversos materiales escritos • Localización en mapa: códigos y ubicación Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Informe, planeación, revisión redacción, corrección y divulgación, • Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación. • Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación. • Autobiografía: redacción, revisión, corrección y publicación. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio y la forma gráfica del textos y su significado en la lectura. Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al leer. Contenidos: • Letra cursiva
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura básicas para la comprensión de textos escritos. 69
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Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
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Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras de letras, mb, mp Uso del punto y aparte
Apartado: Reflexión sobre el uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Contenidos: • Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto • Búsqueda de información en diccionario
Apartado: Reflexión sobre los códigos orales y escritos Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósitos: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras derivadas, Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp, sinónimos • Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos, tiempos verbales: presenta, pasado y futuro • Uso de la concordancia de género en oraciones, número • Palabras de origen indígena y extranjero • Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima) • Uso del punto y aparte • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito • Análisis de eventos comunicativos; descripción, participantes, propósito y mensajes • Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: y-ll
MATEMÁTICAS TERCER GRADO BIMESTRE I Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en orden ascendente descendente • Descomposición de un número natural en sumandos • Uso de la calculadora • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en orden ascendente o descendente • Aproximaciones con números naturales • Concepto de resta de números naturales como suma “con número escondido”
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Contenidos: • Artículo informativo: informar, leyenda, relatar • Información que proporcionan las partes de un texto menor: título, subtítulos, párrafos 70
• Concepto de resta de números naturales como resta “con número escondido” • Concepto de números naturales hasta de dos cifras, en orden ascendente o descendente • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones
• Concepto de longitud • El metro como unidad de longitud • El medio metro y el cuarto de metro • Uso del metro sin graduar • Perímetro de polígonos • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • Comparación de áreas por superposición o recubrimiento • Estimación de longitudes con unidades convencionales • Uso de la regla graduada en centímetros • Cálculo de perímetros • Resolución de problemas de medición de longitud • Observación de objetos en el espacio desde diversas ubicaciones del observador • Representación en el plano, desde distintas ubicaciones del observador
Apartado: Números decimales Contenidos: • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en orden • ascendente o descendente • Valor posicional en el sistema de numeración decimal
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • El día • La semana • El mes • El año • Relaciones entre años, meses, días y horas • Uso del calendario • Estimación de capacidad con unidades convencionales
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de medios, cuartos u octavos • Concepto de tercios, quintos o sextos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Números fraccionarios a nivel de construcción • La fracción como división • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas • Lectura de croquis, planos o mapas • Representación de desplazamientos en el plano
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: 71
• “Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa en el plano • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Reproducción de figuras en un plano • Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Diseño de croquis, planos o mapa • Ubicación relativa en el plano • Identificación de las posiciones relativas de objetos en su representación en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
• Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones periódicas • Organización de la información en tablas de doble entrada • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Interpretación de la información contenida en registros • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para poder resolverlos • Organización de la información en listados de datos relacionados Eje temático: Predicción y azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no interviene • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar y en las que no interviene • Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Realización de juegos en los que interviene el azar
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas • Identificación de líneas y objetos del entorno • Identificación de líneas horizontales y verticales • Identificación de líneas paralelas • Identificación del eje de simetría de una figura • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas Resolución y construcción de figuras geométricas
MATEMÁTICAS TERCER GRADO BIMESTRE II Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles
Apartado: Números naturales Contenidos: • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras 72
• Técnicas de conteo • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Aproximaciones con números naturales • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en orden ascendente o descendente • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El cuadro o tabla de multiplicación de números naturales • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Descomposición de un número natural en factores • Concepto de división con números naturales como multiplicación “con número escondido” • Lectura y escritura de números naturales hasta de tres cifras • Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Sistema monetario • Algoritmo de la suma de números naturales sin transformaciones • Descomposición de un número natural en sumandos • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
• Resolución de problemas de resta de números naturales sin transformaciones • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales Apartado: Números decimales Contenidos: • Conteo de uno en uno con números hasta de dos cifras • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Técnicas de conteo • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Aproximaciones con números naturales • Valor posicional en el sistema de numeración decimal Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Las fracciones como resultado de repartos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Concepto de medios, cuartos u octavos. • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Concepto de longitud • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • El centímetro 73
• Múltiplos y submúltiplos del metro • Uso de la regla graduada en centímetros • Comparación de longitudes de objetos con un intermediario • El metro como unidad de longitud • El centímetro • Concepto de área • Procesos de medición de áreas sin usar unidades • Trazo de figuras en general con procedimientos informales • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de longitudes • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud • Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Análisis de la información proveniente de una encuesta. Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Realización de juegos en los que no interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el azar
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano. • Lectura de croquis, planos o mapas • Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de líneas paralelas • Identificación de líneas perpendiculares. • Identificación de líneas en objetos del entorno • Identificación de líneas horizontales y verticales • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas
MATEMÁTICAS TERCER GRADO BIMESTRE III Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. 74
• Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales • Orden en los números naturales hasta de tres cifras • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la suma • Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la suma
Apartado: Números naturales Contenidos: • Concepto de resta de números naturales como suma “con número escondido” • Concepto de división con números naturales como reparto • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras • Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Descomposición de un número natural en sumandos • Uso de la calculadora • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Sistema monetario • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras • Concepto de división con números naturales como reparto • Resolución de problemas de suma de números naturales sin transformaciones • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de resta de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales
Apartado: Números decimales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de medios, cuartos u octavos • Representación convencional de las fracciones • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Lectura y escritura de fracciones comunes • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones Eje temático: Medición 75
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Concepto de longitud • Estimación de longitudes con unidades convencionales • El metro como unidad de longitud • El medio metro y el cuarto de metro • El centímetro • Múltiplos y submúltiplos del metro • Uso del metro sin graduar • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • Estimación de longitudes con unidades convencionales • Concepto de área • Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales • Conteo de unidades de área • Comparación de áreas con unidades arbitrarias • El centímetro cuadrado como unidad de área • Medición de área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Trazo de figuras modelo con procedimientos informales • Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Clasificación de figuras geométricas según simetría • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Recolección de la información para su organización a partir de diversas fuentes • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Tablas de variación proporcional • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones periódicas • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Análisis de información de diversas fuentes • Organización de la información en listados de datos relacionados Valor posicional en números naturales hasta de tres cifras • Interpretación de la información contenida en registros • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información en listados de datos relacionados
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Concepto de tiempo • La hora • El minuto como unidad de medición del tiempo • Uso del reloj de manecillas • Uso del reloj digital • Concepto de capacidad • Comparación y ordenamiento de capacidades • El litro como unidad de capacidad • El medio litro y cuarto de litro • Múltiplos y submúltiplos del litro Eje temático: Geometría 76
•
• Concepto de división con números naturales como multiplicación “con número escondido” • Escrituras convencionales de la división con números naturales • Conceptos básicos de lectura y escritura de números ordinales • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno • Uso de números ordinales en diferentes contextos • Uso de la calculadora • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas que involucren orden en los números naturales • Resolución de problemas que impliquen construcción de series de números naturales en orden ascendente o descendente • Orden en los números naturales hasta de dos cifras
Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no interviene • Realización de juegos en los que interviene el azar y en los que no interviene • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar y en las que no interviene
MATEMÁTICAS TERCER GRADO BIMESTRE IV Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de medios, cuartos u octavos • Representación convencional de las fracciones • Equivalencia entre fracciones • La fracción como división • Concepto de fracciones mixtas e impropias • Las fracciones como resultado de repartos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Ubicación de fracciones en la recta numérica • Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción • Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa • Lectura y escritura de fracciones mixtas • Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
Apartado: Números naturales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en decenas y unidades, con números naturales hasta de dos cifras • Agrupamientos y desagrupamientos en centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de tres cifras • Sistema monetario • Concepto de resta de números naturales como desagrupamientos • Algoritmo de la resta de números naturales con transformaciones • Concepto de división con números naturales como reparto • Concepto de división con números naturales como agrupamientos 77
• Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos • Orden entre fracciones
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de líneas paralelas • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Trazo de rectángulos con procedimientos informales • Trazo con regla • Trazo con escuadra • Trazo de figuras modelo con el juego de geometría • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o perpendicularidad de sus lados • Clasificación de figuras geométricas según simetría • Trazo de triángulos con procedimientos informales • Trazo de cuadrados con procedimientos informales
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • El mes • Organización de la información en listados de datos relacionados • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Concepto de peso • Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades • El kilogramo • El medio kilo y el cuarto de kilo • Uso de la balanza para medir pesos • El medio litro y cuarto de litro • Uso de la báscula para medir pesos • El metro como unidad de longitud • El medio metro y el cuarto de metro • El litro como unidad de capacidad
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de información dada • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Resolución de problemas que impliquen la recolección de información • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información en listados de datos relacionados • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Interpretación de la información contenida en registros
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Reproducción de figuras en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano 78
•
• Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Constante de proporcionalidad • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros • Multiplicación de números naturales por 10, 100, 1000, etc. • Descomposición de un número natural en factores • Uso de la calculadora • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en orden ascendente o descendente • Valor posicional en números naturales hasta de cuatro cifras • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras • Orden en los números naturales hasta de cuatro cifras • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la suma
Análisis de la información proveniente de una encuesta
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que interviene el azar y en las que no interviene • Realización de juegos en los que interviene el azar y en los que no interviene
MATEMÁTICAS TERCER GRADO BIMESTRE V Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Conceptos básicos de lectura y escritura de números ordinales • Conceptos básicos en el uso de números ordinales • Uso de números ordinales en contextos familiares para el alumno • Uso de números ordinales en diferentes contextos • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Tablas de variación proporcional
Apartado: Números decimales Contenidos: • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de medios, cuartos u octavos • Representación convencional de las fracciones 79
• Concepto de fracciones mixtas e impropias • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • Equivalencia entre fracciones • Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa • Orden entre fracciones • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción • Lectura y escritura de fracciones • Concepto de suma de fracciones • Descomposición de una fracción en sumandos • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
• • •
El litro como unidad de capacidad El kilogramo El medio litro y cuarto de litro
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Cuerpos y figuras geométricas Contenidos: • Construcción de patrones y armado de cubos • Construcción de patrones y armado de prismas • Figuras de diferente forma e igual área • Reproducción de figuras en el plano • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de líneas paralelas • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • El centímetro • Uso de la regla graduada en centímetros • Trazo con regla • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Comparación de áreas por superposición o recubrimiento • Comparación de áreas con unidades arbitrarias • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos. • Resolución de problemas relacionados con capacidad
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos:
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Comparación y ordenamiento de capacidades 80
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Relación entre datos de una tabla de proporcionalidad directa • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Constancia de proporcionalidad • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en gráfica de barras • Análisis de la información proveniente de encuestas
BLOQUE TEMATICO: TODOS USAMOS Y DESECHAMOS COSAS Contenido: • El aire como recurso natural • La respiración, función común de los seres vivos: - Importancia de la calidad del aire para la vida - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y LA SALUD Propósito. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del aparato locomotor. - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones leves. Contenidos: - Usos del agua - Las características del agua potable y su relación con la salud - Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales - Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves - Organización del botiquín escolar
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que no interviene el azar • Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Realización de juegos en los que no interviene el azar
C. NATURALES TERCER GRADO BIMESTRE 1
EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN Propósito. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso común. - Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos naturales. - Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos.
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS Propósito: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres vivos. - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias 81
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Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la cantidad de deshechos que se generan Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los recursos naturales.
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EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas para su uso racional - Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los relacione con productos de uso diario - Reconozca los principales usos de las plantas - Los recursos naturales de la comunidad y la región - La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la comunidad - Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales Contenidos: • Cambios que se perciben en el ambiente durante el día • La temperatura y la luz. • La luz y el calor • Fuentes naturales y artificiales Importancia de la luz y el calor para los seres vivos Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
Contenidos: • El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales • Los recursos naturales de la comunidad y la región • Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad • Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento • Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. • Basura orgánica e inorgánica • Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular) • Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas
• • • • • •
Noción de mezcla. El agua potable como ejemplo de mezcla. - Filtración, método de separación. Noción de mezcla. El aire como mezcla de gases.
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su relación con la salud. - Reconozca los cambios de estado - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de separación. - Se inicie en el estudio del movimiento. - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos Contenidos: Cambios que se perciben en el ambiente durante el día La temperatura y la luz. La luz y el calor Fuentes naturales y artificiales Importancia de la luz y el calor para los seres vivos Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
C. NATURALES TERCER GRADO BIMESTRE 2 EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres vivos. 82
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- Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. - Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. Contenidos: • La respiración, función común de los seres vivos: - Importancia de la calidad del aire para la vida - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial • El agua y el aire. Su relación con las plantas: - La planta - Sus partes. Función de cada una - Partes comestibles de una planta - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno - Fotosíntesis. Noción inicial - Reproducción de plantas, con y sin flores • Cadenas alimenticias: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y desintegradores - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena alimenticia - Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción
Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen • Cereales y tubérculos • Frutas y verduras • Leguminosas y alimentos de origen animal • Importancia de la combinación de alimentos en cada comida • Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio • Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema digestivo • Detección de algunas de sus manifestaciones - Causas típicas - Vías de transmisión y formas de prevención • Usos del agua - Las características del agua potable y su relación con la salud • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales • Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves • Organización del botiquín escolar EJE TEMÀTICO: EL AMBIENTE Y SU PROTECCIÓN Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifique algunos recursos naturales y su relación con productos de uso común. - Reflexione acerca del cuidado, preservación y mejoramiento de los recursos naturales. - Reconozca la procedencia y el destino de los deshechos. - Valore la importancia de reducir el consumo de productos y recursos y la cantidad de deshechos que se generan - Comprenda que utilizar y reciclar deshechos son manera de preservar los recursos naturales Contenidos: • El agua y el aire. Su relación con las plantas y con los animales • Los recursos naturales de la comunidad y la región • Su relación con los productos utilizados en el hogar y la comunidad
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del aparato locomotor. - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones leves. Contenidos: • Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio 83
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Cuidados necesarios para su preservación y mejoramiento Procedencia y destino de los desechos que se producen en el hogar y en la comunidad. Basura orgánica e inorgánica Trayectoria que siguen los cuerpos al desplazarse (recta, curva, circular) Desplazamiento de objetos sobre superficies rugosas o lisas
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La relación de los recursos con los productos utilizados en el hogar y la comunidad Medidas y normas para el uso racional de los recursos naturales
C. NATURALES TERCER GRADO BIMESTRE III
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGÍA Y CAMBIO Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su relación con la salud. - Reconozca los cambios de estado - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de separación. - Se inicie en el estudio del movimiento. - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos Contenidos: • Cambios que se perciben en el ambiente durante el día • La temperatura y la luz. • La luz y el calor • Fuentes naturales y artificiales - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos • Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales • Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres vivos. - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias Bloque temático: Alimentos y Nutrición Contenidos: • La respiración, función común de los seres vivos: - Importancia de la calidad del aire para la vida - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial • El agua y el aire. Su relación con las plantas: - La planta - Sus partes. Función de cada una - Partes comestibles de una planta - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno - Fotosíntesis. Noción inicial - Reproducción de plantas, con y sin flores • Cadenas alimenticias: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y desintegradores Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena alimenticia - Los alimentos crudos y su transformación, por diferentes formas de cocción • La planta - Fotosíntesis. Noción inicial
EJE TEMÀTICO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Propósitos. Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Valore la importancia de los recursos naturales y conozca algunas medidas para su uso racional - Identifique algunos recursos naturales que se emplean en su comunidad y los relacione con productos de uso diario - Reconozca los principales usos de las plantas - Los recursos naturales de la comunidad y la región 84
Importancia del alimento y del oxigeno que producen las plantas para los seres vivos. • Cadenas alimentarias - Los seres vivos dependen unos de otros. - Elementos de la cadena alimentaria: productores, consumidores y desintegradotes. - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros - Consecuencia de la ausencia de alguno de los eslabones de la cadena alimentaria. • Estructura del aparato digestivo.
• Detección de algunas de sus manifestaciones - Causas típicas - Vías de transmisión y formas de prevención • Usos del agua - Las características del agua potable y su relación con la salud • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales • Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves • Organización del botiquín escolar
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del aparato locomotor. - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. - Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. - Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones leves. Contenidos: • Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio • Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen • Cereales y tubérculos • Frutas y verduras • Leguminosas y alimentos de origen animal • Importancia de la combinación de alimentos en cada comida • Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio • Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema digestivo
EJE TEMÀTICO: MATERÍA ENEGÍA Y CAMBIO Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su relación con la salud. - Reconozca los cambios de estado - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de separación. - Se inicie en el estudio del movimiento. - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos Contenidos: • Cambios que se perciben en el ambiente durante el día • La temperatura y la luz. • La luz y el calor • Fuentes naturales y artificiales - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos • Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales • Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
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C. NATURALES TERCER GRADO 85
BIMESTRE IV
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Detecte zonas de riesgo y objetos que pueden causar daños. Conozca medidas para prevenir accidentes y algunas técnicas sencillas para la atención de lesiones leves. Contenidos: • Estructura, función y cuidados de algunos sistemas del ser humano: digestivo, circulatorio y respiratorio • Los tres grupos de alimentos de acuerdo con el nutrimento que contienen • Cereales y tubérculos • Frutas y verduras • Leguminosas y alimentos de origen animal • Importancia de la combinación de alimentos en cada comida • Productos de consumo común que son de escaso valor alimenticio • Manifestaciones de las enfermedades más frecuentes del sistema digestivo • Detección de algunas de sus manifestaciones - Causas típicas - Vías de transmisión y formas de prevención • Usos del agua - Las características del agua potable y su relación con la salud • Detección de zonas de riesgo y de objetos que pueden causar daño en el hogar, la escuela y la comunidad, medidas preventivas elementales • Técnicas sencillas para la atención de lesiones, golpes y quemaduras leves • Organización del botiquín escolar
EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres vivos. - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. - Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. Bloque temático: EL MOVIMIENTO Contenidos: • La respiración, función común de los seres vivos: - Importancia de la calidad del aire para la vida - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial • El agua y el aire. Su relación con las plantas: - La planta - Sus partes. Función de cada una - Partes comestibles de una planta - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno - Fotosíntesis. Noción inicial - Reproducción de plantas, con y sin flores • Cadenas alimenticias: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y desintegradores - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena alimenticia
EJE TEMÀTICO: MATERIA, ENERGIA Y CAMBIO Propósitos. Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Comprenda la transformación de los alimentos a partir de su cocimiento y su relación con la salud. - Reconozca los cambios de estado - Se inicie en la noción de mezcla e identifique el filtrado como un método de separación. - Se inicie en el estudio del movimiento. - Identifique diferentes tipos de trayectoria en el desplazamiento de objetos -
EJE TEMÀTICO: EL CUERPO HUMANO Y SU SALUD Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Conozcan la estructura, función y cuidados del sistema circulatorio, de los aparatos digestivo y respiratorio y la importancia se inicie en el estudio del aparato locomotor. - Identifique los tres grupos de alimentos de acuerdo con su origen y el nutrimento que contienen y reconozca la importancia de combinarlos. - Identifique las características del agua potable y su relación con la salud. 86
Contenidos: • Cambios que se perciben en el ambiente durante el día • La temperatura y la luz. • La luz y el calor • Fuentes naturales y artificiales - Importancia de la luz y el calor para los seres vivos • Relaciones de causa y efecto en algunos fenómenos naturales • Nubes y lluvia, día y calor, noche y frío - Los estados físicos del agua, como resultado del calor o del frío
desintegradores - Consecuencias de la ausencia de alguno de los elementos de la cadena alimenticia.
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO TERCER GRADO BIMESTRE I Bloque temático: La Entidad Forma Parte de México Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Localice la entidad donde vive y comprenda el origen y significado del nombre de ésta. - Identifique el municipio donde vive, así como otros municipios de la entidad. - Ubique la localidad en el municipio o delegación política de residencia. - Comprenda la importancia del trabajo para la satisfacción de necesidades. - Describa algunas formas de organización social en la localidad. - Identifique algunas funciones de las autoridades del municipio o delegación política. - Describa los derechos y deberes de las personas en la localidad y el municipio.
C. NATURALES TERCER GRADO BIMESTRE V EJE TEMÀTICO: LOS SERES VIVOS Propósitos: Durante el l desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca el agua y el aire como elementos indispensables para los seres vivos. - Identifique la respiración como una función común de los seres vivos. - Se inicie en la comprensión de la fotosíntesis y las cadenas alimenticias. Bloque temático: PONGAMOS TODO JUNTO Contenidos: • La respiración, función común de los seres vivos: - Importancia de la calidad del aire para la vida - Respiración de algunos animales: pulmonar y branquial • El agua y el aire. Su relación con las plantas: - La planta - Sus partes. Función de cada una - Partes comestibles de una planta - Forma en que las plantas producen alimentos y oxígeno - Fotosíntesis. Noción inicial - Reproducción de plantas, con y sin flores • Cadenas alimenticias: - Animales herbívoros, carnívoros y omnívoros - Elementos de la cadena alimenticia: productores, consumidores y
Contenidos: • Nombre de la entidad - Origen y significado del nombre • Ubicación de la entidad en el mapa de la República Mexicana - Entidades colindantes - Tamaño de la entidad con respecto a otros estados de la República Mexicana - La República Mexicana: una federación de entidades • La entidad se divide en municipios - Municipios de la entidad - Identificación del municipio de residencia - Municipios colindantes. Los límites del municipio • La localidad pertenece a un municipio o delegación política 87
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- Ubicación de la localidad en el municipio - Comunidades que pertenecen al municipio - El municipio como forma de organización - El municipio: espacio territorial, población y gobierno propio La dignidad y la importancia del trabajo para la satisfacción de las necesidades. Introducción a la noción de interdependencia - Bienes que se producen y servicios que se prestan en la localidad - La importancia del trabajo colectivo y la colaboración en la solución de problemas de la localidad: construcción y reparación de plazas, jardines, mercados o caminos - Ventajas y dificultades del trabajo en grupo Derechos y deberes de los miembros de la localidad - Derecho a ser respetado y deber de respetar a los demás - Derecho a la participación en las decisiones sobre problemas colectivos - Uso y cuidado de los servicios públicos (agua, energía eléctrica, etc.) - Protección del ambiente: el suelo, el agua y el aire Las formas de organización en la localidad - Identificación de las organizaciones en las que participan los habitantes de la localidad - Los fines de una organización social - Las reglas en las organizaciones sociales Las autoridades del municipio o delegación política - Presidente municipal, síndico, delgado municipal o delegado en el Distrito Federal - Las funciones principales de las autoridades municipales: garantizar el cumplimiento de las reglas, administrar los servicios públicos Los derechos de los ciudadanos en el municipio - Derecho a elegir y ser electos - Las elecciones en el municipio para la integración del Ayuntamiento
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad. - Describa algunas características de la población de la entidad. - Describa las principales actividades económicas que se realizan en la entidad. - Explique algunos factores de interdependencia entre la población rural y urbana. - Identifique las principales vías de comunicación y transporte en la entidad.. Contenidos: • Características físicas - Relieve: montañas, volcanes, planicies - Clima: templado, seco, tropical - Ríos, lagos y costas • Recursos naturales - Vegetación y fauna. Tipos y ubicación - Recursos minerales. Tipos y ubicación - Los recursos naturales y su aprovechamiento - El deterioro ambiental y su localización en la entidad • La población de la entidad - Población total - Composición por edad y sexo - Población rural y urbana - Grupos étnicos y lenguas - Costumbres y tradiciones • Comparación y relación de algunos rasgos de la población de la entidad con los de otras entidades • Actividades económicas - Agrícolas - Ganaderas - Industriales - Comerciales y de servicios - Las artesanías y el turismo • La diversidad e interdependencia entre la población que habita en localidades rurales y la que habita en localidades urbanas - El intercambio de bienes y servicios
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO TERCER GRADO BIMESTRE II Bloque temático: Recursos, Población y Gobierno de la Entidad 88
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- El intercambio cultural - La emigración y la inmigración (causas, consecuencias y propuestas de solución) Principales vías de comunicación y medios de transporte
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HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
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TERCER GRADO BIMESTRE III Bloque temático: Introducción al Estudio del Pasado Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Elabore su historia personal y familiar utilizando fuentes documentales y testimonios orales. - Identifique diversos testimonios de su historia personal y familiar. - Reconozca distintos referentes para medir el tiempo convencional. - Reconozca que las formas de vida y las cosas cambian a través del tiempo. - Comprenda que la entidad tiene una historia. Describa la forma de gobierno y explique la importancia de la Constitución Política de la entidad. Describa la participación y organización de los ciudadanos en la entidad
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El pasado de la familia - El árbol genealógico familiar Los testimonios de la historia personal y familiar - Documentos (actas de nacimiento, fotografía, etc.) - Objetos familiares (artículos domésticos, monedas, ropa, juguetes, instrumentos de trabajo, etc.) - Testimonios orales de los abuelos y otros familiares La medición del tiempo - Referencias naturales - El reloj (horas y minutos) - El calendario (días, semanas, meses, años, lustros, décadas y siglos) Las cosas y la vida cambian con el tiempo - Las cosas de antes y las cosas de ahora - Las formas de vida del pasado y la vida de hoy - Testimonios orales de diversos miembros de la comunidad La entidad tiene una historia - Relación entre la historia nacional y la historia de la entidad - Elementos de la vida local como parte de una historia propia
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO TERCER GRADO BIMESTRE IV
Contenidos: • El gobierno de la entidad - La división de poderes en la entidad. Poder Ejecutivo: el Gobernador del estado. Poder Legislativo: el Congreso Local. Poder Judicial: el Tribunal Superior de Justicia • La Constitución Política de la entidad - Correspondencia con la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos - Su importancia para la vida social y política en la entidad • La participación y organización de los ciudadanos en la entidad - Organizaciones sociales y políticas en las que participan los ciudadanos • La historia personal - Biografía del niño
Bloque temático: El Pasado de la Entidad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Reconozca las principales etapas y rasgos que caracterizan la historia de la entidad y advierta que ésta forma parte de la historia nacional. Contenidos: • México prehispánico • El pasado de la entidad durante: Descubrimiento y conquista de México • La Colonia • El movimiento de Independencia • El primer Imperio 89
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Las primeras décadas de la República La Reforma La intervención y el Imperio de Maximiliano La República Restaurada El Porfiriato La Revolución Mexicana El México contemporáneo
Fronteras y división política Gobierno federal: el gobierno común de los mexicanos Los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional Identificación de algunas manifestaciones culturales: bailes, alimentos, vestido, artesanías, cantos, juegos y juguetes. Importancia del conocimiento y valorización de la diversidad cultural de México
ESPAÑOL
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIVISMO
CUARTO GRADO
TERCER GRADO BIMESTRE V
BIMESTRE I Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Bloque temático: México, Nuestro País Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Identifique a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos como la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos. - Conozca los derechos del niño. - Identifique el territorio y las fronteras del país. - Reconozca la importancia de los símbolos patrios. - Aprecie algunas manifestaciones culturales de la región, de la entidad en la que vive y del país. Contenidos: • La igualdad de derechos entre los mexicanos • La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos y que se aplica en todo el país • Los derechos de los niños • Nombre y nacionalidad • Derecho a ser protegido por la familia y el Estado contra abusos físicos y mentales • Educación y salud • Recreación y descanso • El territorio mexicano
Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de enlaces. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. Apartado: Funciones de la comunicación oral Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos:
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Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de otros. Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. • Letra manuscrita tipo script y cursiva. • Letra impresa y sus distintos tipos. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Informe de investigación: informar. Temas e ideas principales. • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. • Canción, poema (expresión de sentimientos) o texto rimado: ritmo y rima. • Instructivo: descripción y precisión.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. • Narración de cuentos, relatos y noticias. • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación (comprensión) del significado literal, global y específico. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información 91
Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información en textos escritos con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. • Instalación y uso de la biblioteca del aula.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. • Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. • Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la escritura. Que los niños avancen en el conocimiento y diferenciación de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura: letras y otros signos al escribir. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. • Signos con significado, variante o relativo: asterisco, comillas, flechas, uso de paréntesis en acotaciones, guión largo.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos. Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y actividades. Diario de grupo: registrar, narrar. • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar, explicar, narrar, • Guión teatral (cuento): relatar y divertir. Obra de teatro acotaciones y diálogos. • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. • Informe de investigación: tema e ideas principales. • Informe de investigación.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial y temporal. • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: discusión, participantes, contextos, 92
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propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de interacción, toma de acuerdos, centrarse en el tema. Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de personas lugares e instituciones. Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, imperativas directas e indirectas y desiderativas. Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participa: historieta y fábula, adivinanza. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, nv, br, bl. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico): refranes y expresiones idiomáticas.
Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de enlaces. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. Ejemplificar. • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de otros. • Cantar y disfrutar canciones.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Contenidos: • Medios: radio, televisión y cine.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos.
ESPAÑOL CUARTO GRADO BIMESTRE II Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación 93
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Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Conocimientos previos, propósito, lectura guiada, lectura comentada, relación del contenido con conocimientos, relación del contenido con experiencias, anticipación, predicción, inferencia, comprensión específica, comprensión global, expresión de opiniones sobre lo leído, relación causa-consecuencia. Indagación de significados de palabras. Audición de lectura.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. • Signos de puntuación: interrogación y admiración. • Letra impresa y sus distintos tipos
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. • Uso de bibliotecas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: • Entrevista: informar, relatar, propósito y preguntas. • Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Informar, mensaje principal. • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Biografía: informar; tema e ideas principales. • Ficha bibliográfica. • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Carta informal: relatar, expresar sentimientos, informar; destinatario, saludo, desarrollo y final. • Diario de grupo: relatar, informar, divertir.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos. Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Calendario (personal o de actividades): fechas (día, mes y año) horas y actividades. Diario de grupo: registrar, narrar. • Informe de entrevista: presentación, desarrollo y final. Guión de preguntas. • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, informar. • Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales. 94
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Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar, explicar.
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Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Informe de entrevista. Definición. Nota enciclopédica • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. • Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. • Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
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Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, imperativas directas e indirectas y desiderativas. Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro), pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial y temporal. Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico). Uso de c: ancia, encia. Concordancia: sujeto y verbo Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón.
Apartado: Reflexión y valoración sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Contenidos: • Canción, poema o texto rimado: ritmo y rima. Divertir, disfrutar.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos:
ESPAÑOL 95
CUARTO GRADO BLOQUE III
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. Precisión. • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos.
Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de enlaces. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. Ejemplificar. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de otros. • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. • Cantar y disfrutar canciones.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: 96
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Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes. Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (guión), análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar, explicar. • Cuadro sinóptico: registrar • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, informar. • Entrevista: informar, propósito y preguntas (guión). • Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. • Convocatoria: invitar, informar. • Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. Expresar opiniones y sentimientos. • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Divertir, apelar.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, lectura compartida, predicción, inferencia, comprensión específica, comprensión literal, expresión de opiniones sobre lo leído. Indagación de significados de palabras. Audición de lectura. Resumen oral. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales; explicar, informar. • Entrevista. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la escritura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características 97
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Redacción, revisión, corrección y corrección de borradores: contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Convocatoria: invitar, informar. Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. Expresar opiniones y sentimientos. Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Revisión y corrección (modelo).
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Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. Distinción entre acento prosódico y gráfico. Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes y reglas de interacción. Entrevista. Exposición. Comprensión de la noción de clase de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales (pasado y futuro), pronombres y artículos. Uso de palabras para describir ubicación espacial y temporal. Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participan. Cuento y artículo informativo. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: sonido fuerte. Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: o negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o diminutivos y singular y plural.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Contenidos: • Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación, funciones de la lectura y funciones de la escritura.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Contenidos: • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico). • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena y extranjero, y metáforas. • Uso de la concordancia entre sujeto y verbo. • Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en la reflexión de las características y usos de distintas fuentes de información como recurso para el aprendizaje autónomo. Contenidos: • Enciclopedia, diccionario, atlas, directorios, folletos, periódicos y revistas. • Ficha bibliográfica: registrar.
ESPAÑOL CUARTO GRADO 98
BIMESTRE IV
Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Conclusiones. • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales. • Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. Precisión.
Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de enlaces.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de otros. • Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto), globo, cartel. • Letras como marcadores de secuencias (incisos). Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos:
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas 99
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Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y secundarias. Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Corrido: relatar, informar. Noticia y entrevista: en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes. Resumen (novela): relatar, narrar; tema e ideas principales.
Contenidos: • Letra manuscrita tipo script y cursiva. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. Apelar, informar. • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar, explicar. Divertir. • Descripción: explicar, informar, tema e ideas principales. • Cuadro: registrar. • Resumen: informar, tema e ideas principales. • Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. • Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado global y específico. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. Comprensión global. • Expresión de comentario y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: • Anuncio comercial, cartel y folleto: Informar, descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. • Cuento relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. • Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: • Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra. 100
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enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Contar y disfrutar adivinanzas, chistes, trabalenguas. Recado y aviso: destinatario, mensaje y emisor. Informar.
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Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las oraciones. Uso de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, imperativas directas e indirectas y desiderativas. Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido. Uso de b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.
ESPAÑOL CUARTO GRADO BIMESTRE V Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Reconocimiento y uso de las mayúsculas para marcar identidad de personas, lugares e instituciones. • Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: t-rr, g-gu, g-j, c-z, y-ll. Uso de h, j: aje, eje. • Identificación de sílabas, sílaba tónica y átona. • Distinción entre acento prosódico y gráfico. • Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un texto; punto y aparte y punto o punto y seguido para separar ideas; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. • Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: palabras compuestas, campos semánticos, antónimos y sinónimos. • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico). Refranes. • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena y extranjero, y metáforas. • Uso de adjetivos, adverbios.
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. Contenidos: • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Reflexión y análisis crítico de los mensajes. • Reconocimiento y uso de patrones de interacción adecuados a la situación: participación por turnos. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección de lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión y el uso de enlaces. Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. Contenidos: 101
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Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. Manifestar sentimientos, emociones, opiniones y juicios; y solicitar los de otros. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayudar. Cantar y disfrutar canciones. Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros, interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpases.
Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos. Índice, autor, ilustrador, mapas, fotografías (folleto), globo, cartel. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. • Nota enciclopédica: informar; tema e ideas principales. • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales y secundarias.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Diálogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Juegos de dramatización: entonación y volumen de voz, gestos y movimientos corporales. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. . • Conferencia/exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (guión), análisis de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). • Narración de cuentos, relatos, noticias, programas de televisión o películas. • Descripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la apreciación de atributos y funciones. Precisión.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. Contenidos: • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo, e inferencias para la interpretación del significado global y específico. • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, ingerencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. Comprensión global y específica.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. 102
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. Contenidos: • Búsqueda o localización sencilla de información con apoyo del maestro y con propósitos propios o sugeridos. Uso del diccionario, mapas, planos, cuadros sinópticos, de datos, gráficas y esquemas.
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Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la escritura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados y párrafos.
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Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimiento, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de algunas características de los tipos de texto y las incluyan en los escritos que creen o transformen. Contenidos: • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Apelar. Instructivo: ingredientes y procedimiento. • Resumen: informar, tema e ideas principales. (noticia, reseña): lugar, tiempo y participantes. • Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda (antología) e historieta: apreciación literaria, título, personajes, inicio, desarrollo, final y moraleja. Relato: relatar, informar, explicar. Divertir.
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Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Redacción, revisión, corrección y publicación. Resumen (noticia, reseña): planeación, redacción, revisión y publicación. Artículo informativo, textos descriptivos, reportes, definiciones; en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda e historieta. Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos y secuenciales; coherentes; con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Propósito: Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Contenidos: • Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, nv, br, bl. • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico).
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. Contenidos: 103
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Uso de los signos de admiración y de interrogación; del punto al final de un texto; punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; dos puntos y seguido; coma en enumeración; y guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos. Uso de abreviaturas. Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi.. Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos, propósitos, códigos verbales y no verbales, mensajes, reglas de interacción, debates. Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y metáforas. Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras derivadas, homónimas, homófonas, con prefijos para marcar oposición o negación (inquieto) y sufijos para marcar ocupación o aumentativos o diminutivos y singular o plural. Uso de diccionario. Uso de ll en terminaciones: illo, illa. Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialécticas, palabras de origen indígena y extranjero, y metáforas.
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Conteo de uno en uno, de dos en dos, ...hasta de nueve en nueve • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Descomposición de un número natural en sumandos • Concepto de resta de números naturales como suma “con número escondido” • Concepto de resta de números naturales como resta “con número escondido” • Expresión de un número natural como suma o resta de otros • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un problema • Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras • Técnicas de conteo • Concepto de división con números naturales como agrupamientos • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la suma • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras • Construcción de series de números naturales hasta de cuatro cifras, en orden ascendente o descendente. • Aproximaciones con números naturales • Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita. Contenidos: • Los contenidos correspondientes a: funciones de la comunicación, funciones de la lectura y funciones de la escritura.
MATEMÁTICAS CUARTO GRADO BIMESTRE I Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los 104
Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales
Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Orden entre fracciones • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción
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Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • El metro como unidad de longitud • El medio metro y el cuarto de metro • El decímetro • El centímetro • Perímetro de polígonos • El centímetro cuadrado como unidad de área • Relación entre el perímetro y el área de una figura • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de longitudes
Apartado: Números decimales Contenidos: • Conteo de uno en uno con números hasta de cuatro cifras • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de medios, cuartos u octavos • Concepto de fracción con cualquier denominador • Concepto de fracciones mixtas e impropias • Reconstrucción de la unidad a partir de una fracción • Lectura y escritura de fracciones comunes • Concepto de suma de fracciones como yuxtaposiciones • Concepto básico de fracción • Representación convencional de las fracciones
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • El día • La hora • La media hora y el cuarto de hora • El minuto como unidad de medición del tiempo • La semana • El mes • Uso del calendario • Uso del reloj de manecillas • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo 105
Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones simples
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Líneas geométricas Contenidos: • Identificación de líneas paralelas • Identificación de líneas perpendiculares • Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría • Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás • Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación Contenidos: • Organización de la información en tablas de frecuencias • Frecuencia • Organización de la información en tablas de doble entrada • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio • Ubicación geográfica: los puntos cardinales • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia • Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Lectura de croquis, planos o mapas • Diseño de croquis, planos o mapas • Reproducción de figuras en el plano • Representación de desplazamientos sobre el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de representación en el espacio
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Realización de juegos en los que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados
MATEMÁTICAS CUARTO GRADO BIMESTRE II Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información 106
representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de división con números naturales de más de tres cifras •
Apartado: Números naturales Contenidos: • Concepto de resta de números naturales como suma “con número escondido” • Concepto de resta de números naturales como resta “con número escondido” • Técnicas de conteo • Descomposición de un número natural en sumandos • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Escrituras convencionales de la multiplicación de números naturales • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros • Concepto de división con números naturales como reparto • Escrituras convencionales de la división con números naturales • Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más cifras • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras • Valor posicional en números naturales de más de seis cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras • Construcción de series de números naturales hasta de cinco cifras, en orden ascendente o descendente • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más de dos cifras • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones
Apartado: Números decimales Contenidos: • Conteo de uno en uno con números de más de cuatro cifras • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales de más de cuatro cifras • Conteo de 10 en 10, o de múltiplos de 10 en múltiplos de 10 • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto básico de fracción • Concepto de medios, cuartos u octavos • Concepto de tercios, quintos o sextos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Concepto de fracción con cualquier denominador • Equivalencia entre fracciones • Las fracciones como resultado de repartos • Orden y comparación entre fracciones manteniendo constante el numerador o el denominador • Orden entre fracciones • Lectura y escritura de fracciones • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Resolución de problemas de orden entre fracciones Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. 107
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Estimación de longitudes con unidades convencionales • El centímetro • El milímetro • Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal • Uso de la regla graduada en centímetros • Uso de la regla graduada en milímetros • Perímetro de polígonos • Trazo con regla • El kilómetro • El centímetro cuadrado como unidad de área • Relación entre el perímetro y el área de una figura • Figuras de diferente forma e igual área • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Concepto de ángulo • Comparación de ángulos con unidades arbitrarias • El decímetro • Múltiplos y submúltiplos del metro • Conteo de unidades de área
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Reproducción de figuras en el plano • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos • Identificación de líneas paralelas • Identificación de líneas perpendiculares • Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o perpendicularidad de sus lados • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Trazo con regla • Trazo con escuadra • Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría • Trazo de triángulos con el juego de geometría • Trazo de figuras modelo con el juego de geometría • Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • La semana • El mes • El año • Lustro y década • Uso de la balanza para comparar el peso de objetos • Medición del peso usando unidades arbitrarias • El kilogramo • El gramo • Uso de la balanza para medir pesos • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo haciendo uso de conversiones entre unidades
Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono • Identificación de prismas y pirámides • Identificación de vértices en un cuerpo geométrico • Identificación de aristas en un cuerpo geométrico • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico • Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras • Construcción de cuerpos geométricos con procedimientos informales • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos
Eje temático: Geometría 108
• •
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas • Diseño de croquis en planos o mapas • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos
Organización de la información en listados de datos relacionados Organización de la información mediante pictogramas
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Organización de la información en tablas de frecuencias • Frecuencia • Análisis de problemas estableciendo si la información es necesaria para poder resolverlos • Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos irrelevantes • Observación de la distributividad de la multiplicación con respecto a la suma
MATEMÁTICAS CUARTO GRADO BIMESTRE III Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Aproximaciones con números naturales • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras 109
Antecesor y sucesor de un número natural hasta de cinco cifras Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras • Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras • Los números naturales hasta de tres cifras en la recta numérica • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras • Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en orden ascendente o descendente • Los números naturales hasta de cinco cifras en la recta numérica • Numeración oral • Lectura y escritura de números naturales hasta de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de cinco cifras • Descomposición de un número natural en sumandos • Algoritmo convencional de la multiplicación de números naturales • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Concepto de división con números naturales como reparto • Escrituras convencionales de la división con números naturales • Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más cifras • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número natural • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números naturales • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más de dos cifras • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números naturales • Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres cifras
Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades con números naturales
•
•
•
Apartado: Números decimales Contenidos: • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales hasta de cuatro cifras • Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Sistema monetario Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Equivalencia entre fracciones • Orden entre fracciones • Las fracciones como resultado de repartos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, etc. • Concepto de medios, cuartos u octavos • Representación convencional de las fracciones • Concepto de tercios, quintos o sextos • Concepto de séptimos y novenos • Concepto de fracción con cualquier denominador • Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias • Ubicación de fracciones en la recta numérica • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10, 100, 1000, etc. • Resolución de problemas de orden entre fracciones • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones Eje temático: Medición 110
Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
El día El kilogramo • El medio kilo y el cuarto de kilo • El gramo • Múltiplos y submúltiplos del gramo • Uso de la balanza para medir pesos • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo sin hacer conversiones entre unidades • Resolución de problemas relacionados con el peso • •
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Concepto de longitud • El centímetro • Uso de la regla graduada en centímetros • Concepto de área • Conteo de unidades de área • El centímetro cuadrado como unidad de área • Área del rectángulo • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Trazo con regla • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Concepto de ángulo • Comparación directa de ángulos • Comparación de ángulos con intermediarios • Comparación de ángulos con unidades arbitrarias • Grados como unidad de medida de ángulos • Identificación de ángulos • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Estimación de áreas con unidades convencionales • El metro cuadrado como unidad de área • Área del cuadrado • Trazo de cuadrados con el juego de geometría • Perímetro de polígonos • Uso del transportador en la medición de ángulos • Resolución de problemas relacionados con área • Resolución de problemas en que se calculan áreas • Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono • Identificación de prismas y pirámides • Identificación de vértices en un cuerpo geométrico • Identificación de aristas en un cuerpo geométrico • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico • Uso de la regla graduada en milímetros • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos Apartado: Ubicación espacial Contenidos: Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano Reproducción de figuras en el plano Resolución de problemas de ubicación en el plano
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • El mililitro • Uso de recipientes graduados en mililitros y centilitros para medir líquidos
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos 111
Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos Identificación de relaciones entre líneas • Trazo con regla • Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales • Trazo con escuadra • Trazo de figuras modelo con el juego de geometría • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Identificación de líneas paralelas • Identificación de líneas perpendiculares. • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
Interpretación de la información contenida en ilustraciones Organización de la información en listados de datos relacionados • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades • Frecuencia • Tablas de variación proporcional • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional
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Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Realización de juegos en los que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Noción de regularidad en predicción y azar • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información Contenidos: • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas • Interpretación de la información contenida en ilustraciones Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información en tablas de frecuencias
MATEMÁTICAS CUARTO GRADO BIMESTRE IV Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones 112
Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Equivalencia entre fracciones Orden entre fracciones • Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando equivalencias • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos denominadores • Algoritmo de la resta de fracciones con igual denominador • Relación entre números decimales y fracciones • Escritura en forma de fracción de números decimales • Escritura decimal de algunas fracciones • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10, 100, 1000, etc. • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias • Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos • •
Apartado: Números naturales Contenidos: • Concepto de división con números naturales como reparto • Descomposición de un dividendo en cociente por divisor más residuo • Lectura y escritura de números naturales hasta de cinco cifras • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Algoritmo de la división con números naturales y divisor de dos o más cifras • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras Apartado: Números decimales Contenidos: • Lectura y escritura de números decimales en general • Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas • Comparación y orden en los números decimales • Valor posicional en los números decimales • Ubicación de números decimales en la recta numérica • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • Uso de la regla graduada en centímetros • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números decimales hasta centésimos
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Concepto de medios, cuartos u octavos • Concepto de ángulo • Grados como unidad de medida de ángulos • Uso del transportador en la medición de ángulos • Identificación de ángulos • Comparación de áreas por superposición o recubrimiento • Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales • Estimación de áreas con unidades convencionales • Conteo de unidades de área • El centímetro cuadrado como unidad de área • Áreas de polígonos básicos • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Área del triángulo
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de fracciones mixtas e impropias 113
• • •
Uso de la regla graduada en centímetros Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos Resolución de problemas en que se calculan áreas
Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de lados en una figura geométrica • Identificación de alturas en una figura geométrica • Identificación de bases en una figura geométrica • Trazo con escuadra • Trazo de triángulos con el juego de geometría • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono • Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales • Construcción de patrones y armado de cubos • Uso de la regla graduada en centímetros • Identificación de ángulos • Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Tablas de variación proporcional • Reproducción de figuras en el plano • Trazo del círculo con compás • Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala. • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas •
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • El kilogramo • El medio kilo y el cuarto de kilo • El gramo • El reloj • Uso del reloj de manecilla Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas • Lectura de croquis, planos o mapas • Representación de desplazamientos en el plano • Ubicación relativa de seres u objetos entre sí, en el espacio • Ubicación relativa de objetos entre sí, en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Clasificación de figuras geométricas según simetría • Trazo de ejes de simetría con procedimientos informales • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría • Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría • Identificación de líneas en objetos del entorno
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información mediante pictogramas • Interpretación de la información contenida en registros 114
• • • • • •
Interpretación de la información contenida en pictogramas Interpretación de la información contenida en ilustraciones Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos Escalas como ejemplo de proporcionalidad Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal Estimación de longitudes con unidades convencionales
Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Resolución de problemas de conteo con números naturales. Resolución de problemas de división con números naturales usando procedimientos informales • •
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad
Apartado: Números decimales Contenidos: • Números decimales y sistema monetario • Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal • Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos • Comparación y orden en los números decimales • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos • Valor posicional en los números decimales • Expansión decimal de un número • Comparación y orden en los números decimales • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Uso de la regla graduada en milímetros • Uso del metro graduado • El kilogramo • Algoritmo de la suma de números decimales • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal • Algoritmo de la resta de números decimales • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales • Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números decimales • Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números decimales hasta centésimos • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números decimales
MATEMÁTICAS CUARTO GRADO BIMESTRE V Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Técnicas de conteo • Algoritmo de la suma de números naturales con transformaciones • Uso de la calculadora 115
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de lados en una figura geométrica • Identificación de relaciones entre líneas • Identificación de simetrías y de ejes de simetría • Clasificación de figuras geométricas según número de lados • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos • Clasificación de figuras geométricas según simetría • Trazo de rectángulos con procedimientos informales • Trazo de figuras en general con procedimientos informales • Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados • Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas • Trazo de triángulos con el juego de geometría • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos
Apartado: Números fraccionarios Contenidos; • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores iguales • Resolución de problemas de multiplicación de una fracción por un número natural Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • El metro como unidad de longitud • El centímetro • Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales • El metro cuadrado como unidad de área • Área del rectángulo • Área del cuadrado • Área del triángulo • Perímetro de polígonos • Cálculo de perímetros • El centímetro cuadrado como unidad de área • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas • Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Reproducción de figuras en el plano • Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas • Ejes de coordenadas en el plano • Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos • Representación de desplazamientos sobre el plano • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. 116
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas
CUARTO GRADO BIMESTRE I Eje temático: El Cuerpo Humano y su Salud Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifiquen la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto. - Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. - Identifique tres formas de purificación del agua: filtración, cloración y ebullición. Bloque 1: Nuestras relaciones con el mundo.
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación
Contenidos: • Órganos de los sentidos • Los órganos de los sentidos y su relación con el sistema nervioso. • El sentido del tacto. estructura, función y cuidados. • Los sentidos del olfato y el gusto. estructura, función y cuidados. • La relación entre los sentidos del gusto y el olfato. • El sentido del oido. Características, función y cuidados. • El aire y la propagación del sonido. • Relación oído-ondas sonoras. • Principales problemas en la agudeza visual. • Sentido de la vista. características, función y cuidado. • Relación visión -ondas luminosas. • Principales problemas en la agudeza visual. • Sistema locomotor. estructura, función y cuidados. • Interrelación entre huesos y músculos. • Cuidados, ejercicios y buena postura. • Primeros auxilios en caso de torcedura. • Fracturas, luxaciones y esguinces.
Contenidos: • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico • Construcción del cubo y otros poliedros con procedimientos informales • Construcción de patrones y armado de prismas • Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides • Organización de la información en listados de datos relacionados • Organización de la información en tablas de doble entrada • Tablas de variación proporcional • Valor unitario en la proporcionalidad • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • Resolución de problemas con arreglos o permutaciones de dos o tres objetos, para la construcción de la noción de probabilidad
Eje temático: Materia energia y cambio. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: • Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido.
CIENCIAS NATURALES 117
• • •
Bloque 2. Los seres vivos y su ambiente. • Noción de ecosistema. • Factores bióticos y abióticos. • Tipos de organismos que habitan en un ecosistema. productores, consumidores y desintegradores. • Cadenas alimentarias. • Niveles de organización. individuo, población y comunidad. • Seres vivos. • Características generales del crecimiento y del desarrollo. nacer, crecer, reproducirse y morir. • Dimorfismo sexual. características que presentan las hembras y los machos de diferentes especies en estado adulto. • Animales vivíparos y ovíparos. características generales. • Animales vertebrados. • Animales invertebrados.
Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, asi como algunos de sus efectos. Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de lentes y su utilidad para mejorar la agudeza visual. Se inicie en el estudio de la velocidad.
Contenidos: Contenidos: • Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos y sustancias que emplean en su vida diaria. • Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento confiable para medir la temperatura corporal. Contenidos: • Relación sonido ondas sonoras. • Fuente emisora de luz, naturales y artificiales. • Reflexión y refracción. • Movimientos de los cuerpos. • Distancia y tiempo. • Noción de velocidad.
Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto. - Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el organismo para Favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. - Identifique tres formas depurificación del agua. filtración, cloración y ebullición.
CIENCIAS NATURALES CUARTO GRADO BIMESTRE II Eje temático: Los Seres Vivos Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Conozcan algunos ejemplos de ecosistema de la República Mexicana y los factores bióticos y abióticos que forman parte de ellos. - Reconozcan que los seres vivos se agrupan en poblaciones y comunidades, y que se relacionan formando cadenas alimentarias. - Identifiquen las fases del ciclo de vida de los seres vivos. - Reconozcan las diferencias entre machos y hembras adultos de diferentes especies. - Distingan entre animales vivíparos y ovíparos, vertebrados e invertebrados, y conozcan algunos ejemplos.
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Sistema inmunológico. Elementos indispensables para el funcionamiento del sistema inmunológico. alimentación y descanso. Inmunidad activa y pasiva. vacunas y antídotos. Medidas básicas en caso de mordeduras de animales.
CIENCIAS NATURALES CUARTO GRADO 118
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BIMESTRE III Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto. - Comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. - Identifique tres formas de purificación del agua, filtración, cloración y ebullición. Bloque 3. Las cosas cambian.
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Contenidos: Los alimentos como fuente de energía. Los tres grupos de alimentos y los nutrimentos que contienen. Los alimentos y su relación con las actividades diarias. Importancia de una alimentación equilibrada. Sistema excretor. estructura, función y cuidados. La deshidratación. Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano.
Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano. Cambios producidos por la energía. Los materiales conductores y los aislantes. La energía calorífica y los cambios que produce. Calor y temperatura. El termómetro y su uso. El termómetro clínico como instrumento confiable para medir la temperatura corporal. Diferentes tipos de termómetros. Cambios producidos en alimentos por la acción de la energía calorífica.
CIENCIAS NATURALES CUARTO GRADO BIMESTRE IV Eje temático: El cuerpo humano y la salud. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: identifique la estructura, función y cuidados de los órganos de los sentidos. vista, oido, olfato, gusto y tacto. comprendan que los alimentos proporcionan la energía que necesita el organismo para favorecer su desarrollo y realizar diferentes actividades. identifique tres formas de purificación del agua. filtración, cloración y ebullición. Bloque 4: Cuidemos nuestros recursos.
Eje Temático: Materia, Energía y Cambio Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Identifique los diferentes medios por los que se propaga el sonido - Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de sus efectos - Establezca relaciones entre las características de distintos tipos de lentes y su utilidad para mejorar la agudeza visual - Se inicie en el estudio de la velocidad - Distinga entre cambios físicos y químicos a partir de la observación de objetos y sustancias que emplean en su vida diaria - Valore la importancia del termómetro clínico como un instrumento confiable para medir la temperatura corporal
Contenidos: Tipos y fuentes de contaminación. Los desechos fabriles. La contaminación por ruido. La contaminación olfativa y visual. Eje temático: El ambiente y su protección. Propósito: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno.
Contenidos: • Cambios físicos y cambios químicos. 119
reflexione acerca de la influencia de los seres humanos en la transformación, control y regulación de los condiciones e algunos ecosistemas. reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de especies como proceso de deterioro ecológico. identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire, el agua y el suelo. valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique algunas acciones para contrarrestarla.
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Valore la importancia de los recursos naturales, su uso y explotación racional Reflexiona acerca de las consecuencias para la salud derivadas de la contaminación auditiva, olfativa y visual
Contenidos:
Contenidos: Los recursos naturales del país. renovables y no renovables. Recursos minerales y petrolíferos. Las formas de explotación racional de los recursos.
Eje Temático: El Ambiente y su Protección Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reflexione acerca de las actividades humanas y su relación con las transformaciones de los ecosistemas, su deterioro y algunas medidas para contrarrestarlo - Reconozca los principales recursos renovables y no renovables del país - Reflexione acerca de la extinción de algunas especies animales en nuestro país, al igual que la pérdida de bosques y selvas - Reconozca diferentes tipos y fuentes de contaminación
Recursos ganaderos, agrícolas y silvicola. formas de explotacion racional de los recursos naturales. los procesos de deterioro ecológico en el país. perdida de bosque y selva. la reforestación. extinción de especies. el agua. contaminación del agua. uso y tratamiento de aguas residuales. formas de purificas el agua. ebullición, filtración y cloración.
HISTORIA CUARTO GRADO BIMESTRE I Bloque temático: México Antiguo Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Reconozca las características de las formas de vida de los primeros habitantes del territorio que actualmente es México y distinga los factores que influyeron en su desarrollo. Propósito: Identifique las características comunes de los pueblos mesoamericanos: forma de vida, organización social, formas de pensamiento y desarrollo cultural. Propósito: Reconozca la permanencia de algunos elementos de la época prehispánica en el México actual. Contenidos: • Antecedentes: la prehistoria
Contenidos:
CIENCIAS NATURALES CUARTO GRADO BIMESTRE V Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca las materias primas con las cuales se elaboran algunos objetos de uso común 120
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- El problema de América - La vida de los grupos cazadores y recolectores - El surgimiento de la agricultura (significado de la revolución agrícola) Mesoamérica y Aridoamérica - Elementos comunes de las culturas de Mesoamérica - Centros urbanos - Agricultura y alimentación, religión - Las civilizaciones mesoamericanas: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Totonacas, Zapotecas, Mixtecas y Purépechas Los toltecas y los mexicas - Los chichimecas y los toltecas - La fundación de la ciudad de Tenochtitlan - Un imperio militar - Organización política y económica - La sociedad Mexica La herencia prehispánica - El calendario - La agricultura y la alimentación - La historia y las artes - Los grupos étnicos en la actualidad
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Causas que permitieron la conquista Expansión de la conquista La conquista espiritual y la resistencia indígena
HISTORIA CUARTO GRADO BIMESTRE II Bloque temático : El México Virreinal Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Identifique las características generales de la organización económica, política y social del virreinato. Propósito: Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual. Contenidos: • La economía de la Nueva España - Las formas de tenencia de la tierra y la explotación agrícola - La minería - Las formas de trabajo - El diezmo y los bienes de la iglesia • Política y sociedad - Organización política - Sociedad y mestizaje - La desigualdad social y política • La herencia de la época virreinal - La lengua - El arte - La religión - Las instituciones - Las tradiciones - Las desigualdades sociales
Bloque temático: Descubrimiento y Conquista Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Comprenda la influencia de los avances de la ciencia y la técnica europea en el descubrimiento de América. Propósito: Distinga algunas de las causas y las características principales de la Conquista de Mesoamérica. Contenidos: • Dos mundos separados: América y Europa - La búsqueda europea de nuevas rutas comerciales - Los viajes de Cristóbal Colón - Cristóbal Colón y su visión del mundo - Consecuencias del descubrimiento de América • La conquista - Los primeros asentamientos españoles en América - Expedición de Hernán Cortés - La resistencia y caída del Imperio Azteca
HISTORIA CUARTO GRADO BIMESTRE III 121
Propósito: Conozca los principales conflictos a los que se enfrento la República Liberal, destacando la Guerra de la Reforma, la Intervención Francesa y el Imperio de Maximiliano. Propósito: Reconozca la importancia del legado liberal en el México actual. Contenidos: • El Imperio de Iturbide y el establecimiento de la República - La Constitución de 1824 • La época de la inestabilidad y la guerra con Estados Unidos - El establecimiento de la República La debilidad de los gobiernos - Los conflictos internacionales - La separación de Texas - La guerra con Estados Unidos • La Reforma - Los liberales y la Constitución de 1857 - Los conservadores - La guerra de Reforma - Juárez, su ideario y figura • La intervención Francesa - La deuda externa - La invasión francesa - La participación de los conservadores • El Imperio de Maximiliano - Su gobierno - Los liberales y la resistencia nacional - La derrota del Imperio - La Restauración de la República - La sociedad y la herencia liberal
Bloque temático: La Independencia de México Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Reconozca las influencias externas y la situación social y política de la Nueva España como causas de la lucha por la independencia de México. Propósito: Identifique el proceso y las diferentes etapas del movimiento por la Independencia. Propósito: Analice el pensamiento insurgente y su expresión en la conformación de una nación independiente. Propósito: Identifique los factores que permitieron la consumación de la Independencia. Contenidos: • Antecedentes de la Independencia - Las ideas de la ilustración en Europa - Situación social y política de los criollos, mestizos, indios y castas - El grito de Dolores - El movimiento insurgente y su ideario - La campaña militar de Hidalgo - El ideario de Hidalgo - Morelos y sus acciones militares - Las ideas de Morelos - El Congreso de Chilpancingo • La consumación de la Independencia - La Constitución de Cádiz - Vicente Guerrero y la resistencia insurgente - El Plan de Iguala Bloque temático: De la Independencia a la Reforma Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: - Distinga los factores internos y los conflictos internacionales como causas de la inestabilidad de México en sus primeras décadas de la nación independiente. Propósito: Analice las consecuencias que la época de la inestabilidad y los conflictos internacionales tuvieron en la conformación del territorio nacional. Propósito: Identifique las características del proyecto liberal expresadas en el pensamiento de Juárez y la Constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto conservador.
HISTORIA CUARTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano: El Porfiriato Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: 122
Identifique las principales características del porfiriato: estabilidad y control político, desarrollo económico y desigualdad social. Propósito: Conozca y valore las contradicciones del Porfiriato como causas de la Revolución Mexicana. Contenidos: • El establecimiento del gobierno de Díaz - La pacificación del país - La dictadura: control político y represión • El desarrollo económico y la obra material - Agricultura y latifundio - Minería - Industria - Ferrocarriles • Sociedad y cultura en el periodo • El descontento social
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Los caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón El Congreso Constituyente y la Constitución de 1917 Los artículos 3, 27 y 123
Bloque temático: El México Contemporáneo Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Reconozca los principales retos y logros del país en el período posrevolucionario: reconstrucción de la economía, reorganización social, estabilidad política e impulso de la educación, salud y las comunicaciones. Propósito: Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época contemporánea y reconozca los principales problemas del país. Contenidos. • La reconstrucción - Las luchas internas y el caudillismo - La creación de instituciones: partidos y organizaciones sociales - La estabilidad política - La cultura de la revolución: Educación - Pintura, novela y otras expresiones artísticas
HISTORIA CUARTO GRADO BIMESTRE V
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Bloque temático: La Revolución Mexicana Propósito: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: Identifique las causas y los antecedentes del movimiento revolucionario. Propósito:Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron. Propósito: Analice el ideario revolucionario plasmado en la Constitución de 1917. Contenidos: • La Revolución de 1910 Los problemas políticos y sociales Madero y su ideario democrático El estallido de la Revolución El gobierno de Madero La dictadura de Huerta El movimiento constitucionalista
Los cambios económicos y sociales en el México contemporáneo - El reparto agrario y la expropiación petrolera - La industrialización y el desarrollo económico - El crecimiento de la población - Migración del campo a la ciudad - La situación actual del país - La población: desigualdad social y diversidad cultural - La salud y la educación - Los medios de comunicación
GEOGRAFIA CUARTO GRADO BIMESTRE I Bloque temático: La Tierra y el Sistema Solar 123
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: - Identifique las características de los cuerpos celestes que forman el Sistema Solar. - Identifique el día, la noche y las estaciones del año como consecuencias de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. - Utilice las principales líneas convencionales para localizar lugares en mapas y en el globo terráqueo. - Comprenda que los límites territoriales de México son resultado de su historia e identifique la división política actual del país. Contenidos. • Reconocimiento de que el Sistema Solar esta formado por planetas, satélites, asteroides y cometas. • Ubicación del la Tierra en el Sistema Solar • Comparación de los planetas de acuerdo con su ubicación, tamaño y órbita • Identificación del día y la noche como consecuencias del movimiento de rotación de la Tierra. • Identificación de las estaciones del año como consecuencia del movimiento de traslación de la Tierra. • Relación de los movimientos de la Tierra con la medición del tiempo en horas, días, meses y años. • Identificación de las fases de la luna como una consecuencia de sus movimientos de traslación y rotación. • Identificación de los eclipses del Sol y Luna como consecuencia de los movimientos de la Tierra y la Luna. • Localización de lugares en un mapa o en el globo terráqueo, utilizando los puntos cardinales. • Identificación de los hemisferios Norte y Sur, Occidente y Oriental a partir del Ecuador y del Meridiano Cero. • Comparación entre el globo terráqueo, el plano y el mapa como formas de representar la superficie terrestre. • Lectura de símbolos para obtener información de planos y mapas. • Elaboración de croquis de la escuela y de la localidad. • Reconocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de los elementos naturales o artificiales.
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Identificación de los actuales límites territoriales de nuestro país como resultado de su historia. Localización de México en mapas del continente americano del mundo. Reconocimiento de los mares e islas como elementos del territorio nacional. Comprensión de la importancia que tiene la división política en nuestro país para la organización de las actividades de la población. Comprensión de la función que tiene la capita de una entidad federativa. Localización de algunas entidades federativas e identificación de su capital y el escudo.
GEOGRAFIA CUARTO GRADO BIMESTRE II Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: - Comprenda que los paisajes cambian a través del tiempo por la acción del hombre o de la naturaleza. - Identifique el relieve, la hidrografía y los climas de México. Contenidos. • Explicación de cómo los paisajes se transforman a través del tiempo. • Identificación y comparación de los factores naturales y sociales que modifican el paisaje. • Reconocimiento de las partes de la corteza terrestre. • Comprensión de la importancia del suelo como factor para la producción de alimentos. • Identificación de las montañas, depresiones, llanuras y mesetas como principales formas del relieve. • Identificación de las principales formas del relieve de nuestro país. • Localización de los principales ríos y lagos de México. • Relación de las formas de relieve con la formación de ríos, lagos y lagunas. • Reconocimiento de la importancia de los ríos y lagos para satisfacer necesidades de la población. 124
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Comprensión de los movimientos de las aguas marinas: olas, mareas y corrientes. Identificación de las formas que presentan las costas marinas: cabo, golfo, península, bahía y estrecho. Localización del mar territorial, la zona económica exclusiva y las principales islas de nuestro país.
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GEOGRAFIA CUARTO GRADO BIMESTRE III
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Bloque temático: Características Físicas y Recursos Naturales de México. Propósitos: Durante el desarrollo de este bloque se pretende que el alumno: - Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican. - Relacione el clima y la presencia del agua, plantas y animales con la existencia de regiones naturales en México. Contenidos: • Diferenciación entre estado del tiempo y clima. • Identificación de factores que determinan el clima de un lugar: distancia al Ecuador y los polos, altitud y distancia del mar. • Identificación de los elementos del clima: temperatura, precipitación, humedad y vientos. • Localización de los tipos de clima que hay en nuestro país: cálido húmedo, cálido semihúmedo, templado y seco. • Apreciación de la influencia del clima en la vida de las plantas, los animales y la población. • Identificación del clima, flora y fauna como elementos de las regiones naturales. • Comprensión de la relación entre el clima y las regiones naturales. • Localización de las regiones naturales de nuestro país: selva húmeda, selva seca, bosques, matorrales y pastizales. • Localización de la selva húmeda. • Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva húmeda. • Análisis de las causas que originan una vegetación tan diversa en la selva húmeda.
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Comprensión de la importancia de conservar los recursos de la selva húmeda. Localización de la selva seca. Identificación del clima, la flora y la fauna de la selva seca. Comprensión de cómo la tala excesiva, el pastoreo y la caza afectan a los ecosistemas en la selva seca. Localización de los bosques Reflexión sobre las consecuencias de la sobre utilización de los bosques. Análisis de la importancia que tienen las leyes que protegen a los bosques de la tala intensiva y de la extinción de sus especies. Localización de la región de matorrales y pastizales. Análisis de formas de adaptación de plantas y animales, a las condiciones de aridez de la región de matorrales y pastizales. Localización de la región marina Identificación de las zonas: superficial, litoral, de penumbra y abisal de acuerdo con su profundidad y con los ecosistemas que existen en ellas. Reconocimiento de la variedad de recursos pesqueros que pueden ser explotados en la región marina. Análisis de la importancia que tienen los mares como fuentes de recursos para el hombre. Identificación de los principales fenómenos naturales: temblores, erupciones volcánicas, ciclones, inundaciones y sequías, así como las consecuencias para la población. Participación en simulacros de prevención en caso de un desastre natural.
GEOGRAFIA CUARTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: La Población de México
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: 125
Identifique las principales características de la población de México: composición, distribución, lengua, tradiciones y principales grupos étnicos. Caracterice y compare la población rural y urbana
Diferencie los movimientos migratorios de la población e identifique causas que los provocan. - Explique la distribución de la población en nuestro país. - Reconozca causas de la concentración de la población en las ciudades y problemas que provoca. - Comprenda y aprecie las costumbres y tradiciones de la población como parte de la diversidad cultural de nuestro país. Contenidos: • Identificación de las características de la población: lengua y composición étnica. • Reconocimiento de las características de la población como expresiones de la diversidad cultural de nuestro país. • Identificación de las características de la población rural y urbana: actividades económicas, servicios, costumbres. • Diferenciación del medio rural y urbano de acuerdo a las condiciones de vida de la población. • Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y emigración. • Comprensión de causas de los movimientos migratorios. • Reconocimiento de las causas de la concentración de la población en las ciudades y problemas que provoca. • Reconocimiento del clima, la oferta de trabajo y el acceso a servicios como factores que influyen en la distribución de la población. • Realización de un censo en la escuela y análisis de los resultados. • Identificación de los censos como un instrumento que sirve para conocer como se compone la población, con el fin de satisfacer sus necesidades. • Análisis de la composición de la población mexicana de acuerdo con el sexo y la edad. • Reconocimiento de las costumbres y tradiciones como parte de la cultura y de la población. • Identificación de costumbres y tradiciones de algunas entidades federativas de México. • Comparación de las costumbres y tradiciones de la entidad federativa en que vive con las que existen en otras entidades.
CUARTO GRADO BIMESTRE V
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Bloque temático: México: Principales Actividades Económicas Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas. - Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer necesidades de la población. - Diferencie las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan. - Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de los medios de transporte en la integración y desarrollo de México. - Comprenda la relevancia de participar en la conservación del medio. - Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad natural y cultural que existe en nuestro país. Contenidos: • Identificación y valoración de los recursos naturales como parte de la riqueza de nuestro país. • Diferenciación de las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias de acuerdo con los bienes que producen y servicios que prestan. • Análisis de cómo el hombre aprovecha los recursos naturales para satisfacer sus necesidades. • Identificación de la agricultura y ganadería como actividades económicas primarias. • Localización de las principales zonas agrícolas y ganaderas del país. • Comprensión de la relevancia de la agricultura y la ganadería para la producción de alimentos y vestido. • Localización de entidades federativas en México que cuentan con bosques maderables. • Caracterización de los recursos forestales en maderables y no maderables. • Identificación de los beneficios que se obtienen de la explotación de los bosques. • Identificación de la pesca como una actividad económica primaria. • Localización de las principales regiones pesqueras en nuestro país.
GEOGRAFIA 126
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Reconocimiento de la importancia de la pesca para proveer alimentos a la población. Identificación de las fuentes de energía. Clasificación de las fuentes de energía en inagotables, renovables y no renovables. Identificación de diferentes fuentes que generan energía eléctrica. Comprensión de la relevancia de la energía para la población. Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con su uso en la industria Localización de los principales centros de explotación petrolera y extracción de minerales en México. Comprensión de la relevancia de la minería y las actividades petroleras en la economía del país. Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un país. Localización de los principales centros industriales en México. Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con los productos de las industrias textil, alimentaria y petroquímica. Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e integración del país. Clasificación de los medios de transporte en terrestre, marítimo y fluvial y aéreo. Localización de las principales carreteras y vías férreas de México. Comprensión de los problemas para su trazo según el relieve. Comprensión de la utilidad que tienen los medios masivos de comunicación para que se establezcan relaciones entre las poblaciones. Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias. Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios de educación, salud, cultura y recreación. Clasificación del comercio en interior y exterior. Identificación de algunos productos que exporta e importa México. Localización de las principales zonas turísticas de México. Comprensión de la importancia del turismo en la economía del país. Diferenciación entre turismo recreativo y cultural. Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del agua y del suelo.
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Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos naturales. Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y el mejoramiento del medio en la localidad. Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las ventajas y problemas que de ella se derivan.
EDUCACIÓN CÍVICA CUARTO GRADO BIMESTRE I Eje temático: México, República Federal Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Identifique la constitución política de los estados unidos mexicanos como la ley que establece los derechos y obligaciones de los mexicanos - Conozca los lineamientos de la soberanía de los estados de la federación. - Conozca la ley suprema de la federación así como la división de poderes. Contenidos: • Pacto Federal • La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • Ley Suprema de la Federación • La Soberanía de los Estados de la Federación • El Gobierno Federal: La división de Poderes • Eje temático: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos • Ley fundamental y suprema de México • La igualdad de todos los mexicanos • Ley que establece los derechos y obligaciones de todos los mexicanos • Identificación de sus contenidos generales: Garantías individuales, derechos sociales, estructura del Gobierno, etc.
EDUCACIÓN CÍVICA 127
CUARTO GRADO BIMESTRE II
Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca las diferentes actividades y problemáticas de los pueblos urbanos y los rurales. - Conozca la historia y las costumbres de los diferentes grupos étnicos de México. - Reconozca las razones por las cuales los ciudadanos emigran del pueblo a la ciudad
Eje Temático: Los Derechos de los Mexicanos Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca los derechos y obligaciones de los mexicanos - Conozca los derechos y obligaciones de los niños y las niñas. - Identifique las riquezas del país - Reconozca los recursos naturales como patrimonio nacional. - Conozca el contenido del artículo 123 y 27 - compare las diferencias de los trabajos del campo y la ciudad - Analice las actividades económicas de la entidad
Contenidos: • La población: urbana y rural: - Grupos étnicos de México. - Identificación de las ciudades con mayor población. - Interdependencia entre el campo y la ciudad. • Los principales problemas de las poblaciones urbanas y rurales: - Satisfacción de las necesidades de la población: alimentación, vivienda, salud, educación y empleo. - La migración del campo a las ciudades. - La concentración de la población en las grandes ciudades: causas y consecuencias.
Contenidos: • Las libertades de expresión, trabajo, creencias e imprenta • Derecho al voto • Representación popular en el Municipio, Entidad y País • Los Derechos de las niñas y los niños Eje temático: La Riqueza del País Contenidos: • Los recursos naturales, patrimonio nacional • Identificación de los principales recursos naturales • Artículo 27 • El trabajo y la producción de la riqueza • El trabajo en el campo y la ciudad • Actividades económicas de la entidad • Artículo 123
EDUCACIÓN CÍVICA CUARTO GRADO BIMESTRE IV Eje temático: Los Medios de Transporte en el País Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno - Reconozca la importancia de los diferentes medios y vías de comunicación - Identifique la función e importancia de los medios masivos de comunicación. - Conozca el derecho de expresión y el derecho a la información de México.
EDUCACIÓN CÍVICA CUARTO GRADO BIMESTRE III
Contenidos: • Los medios de transporte y vías de comunicación • Su importancia para la relación y el intercambio
Eje temático: El medio Rural y el Medio Urbano 128
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La función de los medios masivos recomunicación: prensa, radio y televisión La libertad de expresión y el derecho a la información en México
Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis critico de mensajes. • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
EDUCACIÓN CÍVICA CUARTO GRADO BIMESTRE V Eje temático: México, un país pluriétnico y pluricultural Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Reconozca los rasgos étnicos y culturales de México. - Conozca las causas de la fusión de diversas culturas - Reconozca la importancia de formas de pensamiento sus formas de manifestación y expresión del individuo.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. • Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Contenidos: • Rasgos de la diversidad étnica y cultural de México: • El mestizaje: fusión de diversas culturas. • Los grupos étnicos. • Las lenguas que se usan en México. • La libertad de pensamiento, sus formas de manifestación y expresión.
ESPAÑOL
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Narración de cuentos, relatos, leyendas, noticias, biografías y autobiografías.
QUINTO GRADO BIMESTRE I Componente: Expresión Oral Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. 129
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Contenidos: • Identificación del propósito de la lectura y del texto. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. • Expresar comentarios y opiniones con experiencias y conocimientos previos. • Consultar otros textos para comparar y ampliar información. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y específico. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de lectura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. • Letra manuscrita tipo script y cursiva. • Letra impresa y sus distintos tipos.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Instalación y uso de la biblioteca del aula. • Búsqueda o localización de información. • Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósitos: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para conocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: • Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, datos del destinatario y del remitente. • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. • Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. • Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participaciones. • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de lectura, aplicados a la escritura. Contenido: • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos. Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. 130
Contenidos: • Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. • Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura.
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Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos: • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto: título, subtítulos, relación semántica sintáctica entre ideas e ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto
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propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las oraciones. Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; verbos y palabras compuestas. Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y metáforas. Uso del orden alfabético como organizador de contenidos (listas e inventarios) y de secuencia (apartados, incisos, directorios, diccionarios). Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mb, mp, nv, nf.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. Contenido: • Los contenidos correspondientes a los otros componentes. Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. • Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. • Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos,
ESPAÑOL QUINTO GRADO BIMESTRE II . Componente: Expresión Oral Propósito : Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. 131
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Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis crítico de mensajes. • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. • Mantener interacciones recíprocas: presentarse, presentar a otros, interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. • Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las causas o etapas. • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la audiencia. • Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y solicitar los de otros. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. • Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósitos: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma grafica del texto y su significado en la lectura. Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. 132
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• Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas. Letra mayúscula tipo script y cursiva.
Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. • Interpretación de abreviaturas y simbologías
Apartado: Funciones, de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido. Contenidos: • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Biografía y autobiografía. • Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participaciones. • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósitos: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Nota: Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación del propósito de la lectura y del texto. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. • Consultar otros textos para comparar y ampliar información. • Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y específico. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos: • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto. Componente: Reflexión Sobre la Lengua.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información 133
Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Contenidos: • Los contenidos correspondientes a los otros componentes. Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. • Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. • Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción • Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las oraciones. • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos demostrativos, adverbios, verbos, tiempos verbales (pretérito y copretérito), pronombres y artículos. • Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y metáforas. • Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación (deshacer) y sufijos para marcar ocupación. • Conocimiento de palabras conectoras o enlaces “preposiciones”. • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido. • Uso de mayúsculas para marcar abreviación en iniciales, siglas, algunas abreviaturas, destacar significados y hacer más visible el mensaje. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura.
ESPAÑOL QUINTO GRADO BIMESTRE III Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis critico de mensajes. • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación,
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. 134
entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. • Signos de puntuación. • Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y guión largo • Letra mayúscula tipo script y cursiva. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. • Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y solicitar los de otros. • Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la audiencia. • Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. • Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones.
Apartado: Funciones de la lectura, escritura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar, y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos: • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, revistas y libros de texto: tema identificar ideas principales y secundarias. • Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participaciones. • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos 135
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Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios. Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. Monografía. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. Anuncio o aviso, cartel y folleto: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos: • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. • Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación del propósito de la lectura y del texto. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. • Consultar otros textos para comparar y ampliar información. • Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y específico. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas.
Componente: Reflexión sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos mas importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. • Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. • Interpretación de abreviaturas y simbologías. 136
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Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.(pretérito y pospretérito) Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y metáforas. Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoragráfica: h, ll -y Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo. Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido. Comprensión de adjetivos y pronombres demostrativos. Familias de palabras y su ortografía. Sinónimos y antónimos.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis critico de mensajes. • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. Contenidos: • Los contenidos correspondientes a los otros componentes. Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. • Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. • Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo. • Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos.
ESPAÑOL QUINTO GRADO BIMESTRE IV Componente: Expresión Oral 137
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Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. • Signos de puntuación. • Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos). • Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y guión largo. Letra mayúscula tipo script y cursiva. Letra impresa y sus distintos tipos. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. • Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas.
Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y solicitar los de otros. Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. • Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las causas o etapas. • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la audiencia. • Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión). • Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido. Contenidos: • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, revistas y libros de texto: tema Identificar ideas principales y secundarias. • Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participaciones. • Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios. • Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. • Anuncio comercial (radiofónico): descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. 138
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persuadir, relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos: • Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos: • Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. • Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Acrósticos.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación del propósito de la lectura y del texto. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y especifico • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y especifico. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas • Expresión de comentarios y opiniones sobre lo leído y resumirle contenido del texto en forma oral o escrita. • Consultar de conclusiones y conocimientos nuevos. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Uso de la biblioteca de aula. • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas.
Componente: Reflexión sobre la Lengua. Propósito: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del sistema de escritura. Contenidos:
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características Propósitos: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, 139
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Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales.( pospretérito) Interpretación de expresiones idiomáticas, variantes dialectales, palabras de origen indígena, extranjero y metáforas. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local. Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo. Transformaciones de oraciones y apreciación del significado o sentido. Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba). Guión largo.
Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Medios: radio, televisión y cine. Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. Los contenidos indicados en el componente de lectura.
ESPAÑOL QUINTO GRADO BIMESTRE V Componente: Expresión Oral Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación comprensión oral Propósito: que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis critico de mensajes. • Identificación y respeto de las variaciones regionales y sociales del habla. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal e informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación. Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. Contenidos: • Los contenidos correspondientes a los otros componentes. Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Contenidos:
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. 140
Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones futuras y negarse cortésmente a hacer algo. • Mantener interacciones reciprocas: presentarse, presentar a otros, interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas, hacer invitaciones y ofrecimientos. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y solicitar los de otros. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. • Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento, lectura y apropiación de la legibilidad de distintos tipos de letra. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. • Signos de puntuación. • Signos con significado variante o relativo: asterisco, comillas, flechas y guión largo. • Signos con significado invariante: $, %, @, #. • Letra mayúscula tipo script y cursiva. • Letra impresa y sus distintos tipos.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada, considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Dialogo y conversación: usando apropiadamente el patrón de alternancia libre de turnos. • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. • Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las causas o etapas. • Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el interés de la audiencia. • Discusión temática y organizativa en pequeños grupos, asambleas y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación, negociación y toma de acuerdos. • Encuesta y entrevista: formulación de propósito y preguntas (sobre información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e improvisación de preguntas (fuera del guión).
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas en periódicos, revistas y libros de texto: tema • Identificar ideas principales y secundarias. • Noticias y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participaciones. • Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. • Carta formal: fecha destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. 141
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Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Documentos oficiales: acta de nacimiento, declaraciones, credenciales, recibos y formularios, telegrama. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta y caricatura apreciación literaria, titulo, personajes, enseñanza o moraleja. Invitación: descripción y persuasión, emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia
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Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación del propósito de la lectura y del texto. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. • Consultar otros textos para comparar y ampliar información. • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias parar la interpretación del significado global y específico. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas. • Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto. • • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Uso de la biblioteca de aula. 142
Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, en enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. Interpretación de abreviaturas y simbologías.
Apartado: Conocimiento de la lengua y otros códigos gráficos Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de lectura, aplicados a la escritura. Contenido: • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características. Propósito: Que los niños utilicen la escritura cono medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos: • Registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. • Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos: Planificación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción, revisión y corrección de borradores: Contenido: composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; Coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para apoyar o complementar el texto: título, subtítulos, relaciones semánticas sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
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Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
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Componente: Reflexión Sobre la Lengua Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Uso del signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo. Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y apreciación de su importancia para la legibilidad: identificación de casos difíciles (sin embargo, a través), diferencias de significado(a prueba, a prueba).
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la comunicación oral y escrita, según sus necesidades y situación comunicativa. Contenidos: Nota: Los contenidos correspondientes a los componentes de reflexión sobre la lengua
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convecionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. • Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales. • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito. predicado simple y compuesto. • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido. • Uso de la concordancia de género, numero, persona y tiempo en las oraciones. • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local. • Identificación de silaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de acentuación.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Contenidos: Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Medios: radio, televisión y cine. Instrumentos tecnológicos: computadora y fax. Los contenidos indicados en el componente de lectura.
MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BIMESTRE I Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. 143
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Apartado: Números naturales Contenidos: • Técnicas de conteo • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales de más de cuatro cifras • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras • Antecesor y sucesor de un número natural hasta de seis cifras • Construcción de series de números naturales hasta de seis cifras, en orden ascendente o descendente • Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras • Parte entera de un número decimal • Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Descomposición de un número natural en sumandos • Uso de la calculadora • Divisores de un número natural • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Descomposición de un número natural en factores • Múltiplos de un número natural • Números primos • Observación de la asociatividad de la multiplicación. • Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números naturales • Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número natural • Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Orden en los números naturales de más de cuatro cifras Valor posicional en el sistema de numeración decimal Sistemas de numeración escritos, no posiciónales, distintos del romano Comparación entre sistemas de numeración posiciónales y no posiciónales • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Ubicación de números decimales en la recta numérica hasta décimos • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos • Interpretación de la información contenida en registros • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números decimales • Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta centésimos Apartado: Números Fraccionarios Contenidos: • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Escritura decimal de algunas fracciones • Ubicación de fracciones en la recta numérica • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes Áreas y Volúmenes Contenidos: • El centímetro • Uso de la regla graduada en centímetros
Apartado: Números decimales Contenidos: 144
Perímetro de polígonos Cálculo de perímetros • Conteo de unidades de área • El centímetro cuadrado como unidad de área • Área del rectángulo • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Área del triangulo • Área del cuadrado • Identificación de prismas y pirámides • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • El metro cuadrado como unidad de área • Áreas de polígonos básicos • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos • El cuadrado de un número natural asociado al concepto de área • Estimación de áreas con unidades convencionales • Conteo de unidades de área • Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas • Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de longitudes • Resolución de problemas relacionados con área
Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
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Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación geográfica: los puntos cardinales • Arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda” como ubicación relativa en el plano • Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas • Representación de desplazamientos sobre el plano • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Clasificación de figuras geométricas según número, forma o tamaño de los lados • Clasificación de figuras geométricas según relación entre lados • Clasificación de figuras geométricas según simetría • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Uso de la calculadora • El kilómetro • El día • La hora • Organización de la información en series de tiempo
Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras de patrones y armado de prismas • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
Eje temático: Geometría 145
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información.
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones.
Contenidos: • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos. • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional
Contenidos: • Uso de diagramas de árbol para contar el número de resultados posibles en experimentos sencillos. • Organización de la información en diagramas de árbol
MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BIMESTRE II
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Contenidos: • Organización de la información en tablas, diagramas, gráficas de barras o pictogramas • Recolección de la información para su organización a partir de observaciones simples • Organización de la información en tablas de frecuencias • Organización de la información en tablas de doble entrada • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Tablas de variación proporcional • Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional
Apartado: Números naturales Contenidos: • Lee y escribe números romanos • Uso de números romanos en diferentes contextos • Lee, escribe y analiza números de seis cifras • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc • Técnicas de conteo • Concepto de división con números naturales como reparto • Agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas, decenas y unidades, con números naturales de más de cuatro cifras • Decenas y unidades con números naturales • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras 146
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Lectura y escritura de números naturales hasta de seis cifras Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras • Concepto de división con números naturales como división “con número escondido” • Descomposición de un número natural en sumandos • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Uso de la calculadora • Resolución de problemas de agrupamientos y desagrupamientos en millares, centenas • Resolución de problemas de suma de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números naturales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número natural • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. Comparación y orden en los números decimales Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Transita entre décimos, centésimos y milésimos • Representa fracciones en la recta numérica • Establece la equivalencia entre fracciones con denominador 10, 100, 1000; y las escribe utilizando punto decimal. • Expansión decimal de un número • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos • Escritura en forma de fracción de números decimales • Escritura decimal de algunas fracciones • Lectura y escritura de números decimales en general • Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas • Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números decimales hasta milésimo • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
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Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Equivalencia entre fracciones • Productos cruzados para determinar la equivalencia entre fracciones • Las fracciones como resultado de repartos • Orden entre fracciones • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes y áreas. • Sistemas de numeración figurativos (fichas de colores, monedas, ábacos, contador, tablas para escritura posicional, etc.) • Equivalencia entre fracciones • Orden entre fracciones • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • Resolución de problemas de orden entre fracciones
Apartado: Números decimales Contenidos: • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, etc. • Escritura en forma de fracción de números decimales 147
Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas con fracciones cuyos denominadores sean 10, 100, 1000, etc. • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones
Contenidos: • Concepto de tiempo • El día • El minuto como unidad de medición del tiempo • El segundo como unidad de medición del tiempo • La semana • El mes • El año • Relaciones entre horas, minutos y segundos • Relaciones entre años, meses, días y horas • La hora • Lustro y década. • Interpretación de la información contenida en series de tiempo • Organización de la información en series de tiempo
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Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • El centímetro • El centímetro cuadrado como unidad de área • Uso de la regla graduada en milímetros para la medición de áreas • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Perímetro de polígonos • Cálculo de perímetros • Conteo de unidades de área • Relación entre el perímetro y el área de una figura • Figuras de diferente forma e igual área • Comparación y ordenamiento de áreas con unidades convencionales • El kilómetro cuadrado como unidad de área • Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Áreas de polígonos básicos • Áreas de polígonos diversos • Medición del área del rombo • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos • Área del triángulo
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ubicación geográfica: los puntos cardinales • Ubicación en el plano mediante ejes de coordenadas • Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas • Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano. • Resolución de problemas de ubicación en el espacio • Resolución de problemas de ubicación en el plano • Resolución de problemas en que se calculan áreas • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas • Comparación u ordenamiento de áreas sin uso de unidades
Apartado: Capacidad, peso y tiempo
Apartado: Figuras Geométricas 148
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Contenidos: • Identificación de diagonales en una figura geométrica • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas. • Identificación de alturas en una figura geométrica • Identificación de bases en una figura geométrica • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas.
Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Usa tablas de doble entrada para el conteo de arreglos • Usa diagramas de árbol para el conteo de arreglos y permutaciones • Organización de la información en diagramas de árbol • Diversas formas de organización de la información • Organización de la información en tablas de frecuencias • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Frecuencia • Promedio como medida de tendencia central • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central • Organización de la información en tablas de doble entrada • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol • Analiza información en tablas y gráficas • Analiza tendencias en tablas y gráficas; calcula promedios y frecuencias en los mismos • Organización de la información en gráficas de pastel
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Análisis de la información proveniente de una encuesta • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Organización de la información en listados de datos relacionados • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles
MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BIMESTRE III
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Contenidos: • Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • Establece diferencias entre la variación proporcional y no proporcional • Tablas de variación • Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas correspondientes • Tablas de variación proporcional • Interpretación de la información contenida en registros
Apartado: Números naturales Contenidos: • Aproximaciones con números naturales • Construcción de series de números naturales hasta de tres cifras, en orden ascendente o descendente • Concepto de división con números naturales como división “con número escondido” 149
• Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas
• Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Lectura y escritura de números decimales en general • Lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas • Expansión decimal de un número • Múltiplos y submúltiplos del metro • Orden y valor posicional en los números decimales • Valor posicional en los números decimales • Expansión decimal de un número • Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Algoritmo de la suma de números decimales • Concepto de resta de números decimales como suma “con número escondido” o como resta “con número escondido” • Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos • Uso de la calculadora • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos • Comparación y orden en los números decimales • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales • Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias de denominador común • Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas • Descomposición de una fracción en sumandos • Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o como resta “con número escondido”. • Concepto de fracciones mixtas e impropias • Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa • Lectura y escritura de fracciones mixtas • La fracción como razón • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes y cálculo • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias • Resolución de problemas de resta de fracciones mixtas • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión, los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Números decimales Contenidos: • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, etc. • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Uso de la regla graduada en milímetros
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • El centímetro • El centímetro cuadrado como unidad de área 150
• Áreas de polígonos básicos • Medición del área de figuras de lados rectos, utilizando cuadrículas • Aproximación del área de polígonos utilizando cuadrículas • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos • Cálculo del área lateral de un cuerpo • Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas • El metro como unidad de longitud • El decímetro • Unidades de longitud en el Sistema Métrico Decimal • Perímetro de figuras en general • Comparación del centímetro y la pulgada • Uso de la regla graduada en centímetros • Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados • Área del rectángulo • Área del cuadrado • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas. • El centímetro • El milímetro • El kilómetro • Uso del metro graduado • Cálculo de perímetros • El centímetro cuadrado como unidad de área • Comparación del centímetro y la pulgada • Comparación del centímetro y el pie • Uso de la regla graduada en centímetros • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras Geométricas Contenidos: • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala • Trazo con regla • Trazo con escuadra • Construcción de polígonos con el juego de geometría • Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas • Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría • Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría • Trazo de triángulos con el juego de geometría • Trazo de cuadrados con el juego de geometría • Trazo de rectángulos con el juego de geometría • Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de la circunferencia • Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los lados • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos • Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas • Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenido: • El kilogramo • Organización de la información en series de tiempo 151
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• Propiedades de la proporcionalidad • Escalas como ejemplo de proporcionalidad • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas
Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Organización de la información en listados de datos relacionados • Tablas de variación proporcional • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas: • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones. Contenidos: • Realización de juegos en los que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados • Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”, “más frecuente”, “menos frecuente”, “igualmente frecuente” etc., para la construcción de la noción de probabilidad • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad
Eje temático: Proceso de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Interpretación de la información contenida en series de tiempo • Promedio como medida de tendencia central • Organización de la información en tablas de frecuencias. • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • La mediana como medida de tendencia central • Orden entre fracciones y ubicación en la recta numérica • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Identificación de la relación de proporcionalidad mediante métodos diversos • Tablas de variación proporcional • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
MATEMÁTICAS 152
• Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos • Resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos
QUINTO GRADO BIMESTRE IV Eje temático: Los Números, sus Relaciones y sus Operaciones Propósito: Promover en los niños la reflexión a través de estrategias y discusiones que le permitan la construcción de conocimientos nuevos o la búsqueda de la solución a partir de los conocimientos que ya poseen. Apartado: Números naturales Contenidos: • Suma, resta, multiplicación o división usando la calculadora • Orden en los números naturales hasta de tres cifras • Concepto de resta de números naturales como suma “con número perdido” • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Lectura y escritura de fracciones mixtas • Concepto de resta de fracciones como suma “con número perdido”, o como resta “con número perdido” • Equivalencia entre fracciones • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando equivalencias • Algoritmo de la resta de fracciones mixtas • Equivalencias • Orden entre fracciones • Las fracciones como resultado de repartos • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • La fracción como división • Escritura decimal de algunas fracciones • La fracción como razón • Resolución de problemas de suma de fracciones • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes y cálculo de denominador común • Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas • Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias
Apartado: Números decimales Contenidos: • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Ubicación de números decimales en la recta numérica. • Números decimales y sistema monetario • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • El centímetro • El milímetro • Uso de la regla graduada en milímetros • Concepto de porcentaje como partes por cada 100 • Algoritmo de la división con números decimales • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números decimales hasta centésimos • Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta centésimos 153
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Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con fracciones • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores iguales. •
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Eje temático: Medición. Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal • Concepto de capacidad • Comparación directa de la capacidad de recipientes • Relación entre capacidad y volumen • Estimación de capacidades con unidades convencionales • El litro como unidad de capacidad • Resolución de problemas relacionados con capacidad • Resolución de problemas de volumen con uso de unidades • Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas • El centímetro cúbico como unidad de volumen • Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico • Volumen del cubo • Volumen de prismas • Concepto de volumen • Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos • Áreas de polígonos diversos • Medición del área de polígonos regulares • Unidades de volumen del Sistema Métrico Decimal • Relación entre decímetro cúbico y litro • Conteo de unidades de área • El centímetro cuadrado como unidad de área • Áreas de polígonos básicos • Aproximación del área de figuras curvilíneas utilizando cuadrículas • Uso de la regla graduada en milímetros
Perímetro de polígonos Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados • Resolución de problemas con uso de unidades de longitud • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas • Resolución de problemas relacionados con área • Resolución de problemas en que se calculan áreas
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Identificación de prismas y pirámides Apartado: Figuras Geométricas Contenidos: • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos 154
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• Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número de otro • Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de variación • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de una cantidad
Identificación de alturas en una figura geométrica Identificación de bases en una figura geométrica Uso del juego de geometría para la construcción de figuras geométricas Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas Identificación de simetrías y de ejes de simetría Reproducción y construcción de grecas y patrones con figuras básicas Trazo de triángulos con el juego de geometría Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás Identificación de los ejes de simetría de una figura Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Cálculo del promedio • Interpretación del promedio • La mediana como medida de tendencia central • Organización de la información en listados de datos relacionados: • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias relativas • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Análisis de las tendencias observadas en la información • Organización de la información en diagramas de árbol • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol • Variación en procesos de cambio • Tablas y gráficas de variación • Tablas y gráficas de variación proporcional • Escalas como ejemplo de proporcionalidad • Cálculo de porcentajes mediante procedimientos informales
Eje temático: Tratamiento de la información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Cálculo de porcentajes • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de una cantidad
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones 155
• Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • Redondeo de números decimales • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, etc. • Relación entre números decimales y fracciones • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • Expansión decimal de un número • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales • Resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales • Resolución de problemas de división con números decimales • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos
Contenidos: • Realización de juegos en los que interviene el azar • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Resolución de problemas con arreglos o permutaciones de dos o tres objetos, para la construcción de la noción de probabilidad
MATEMÁTICAS QUINTO GRADO BIMESTRE V Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de fracciones mixtas e impropias • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • La fracción como razón • La fracción como división • Uso de la calculadora • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas de orden entre fracciones • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con fracciones
Apartado: Números naturales Contenidos: • Varias operaciones con números naturales • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos Apartado: Números decimales Contenidos: • Números decimales y sistema monetario 156
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Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Uso de retículas para la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano
Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • El metro cúbico como unidad de volumen • Volumen de prismas • Resolución de problemas de volumen • Relación entre capacidad y volumen • Relación entre decímetro cúbico y litro • Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala • Trazo con regla • Trazo con escuadra • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala • Escalas como ejemplo de proporcionalidad. • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Unidades de capacidad • El litro como unidad de capacidad • Múltiplos y submúltiplos del litro • Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal • Comparación del litro y el galón • Comparación y ordenamiento de capacidades • El medio litro y cuarto de litro • El centilitro • El mililitro • El kilogramo • El gramo • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • El medio kilo y el cuarto de kilo • El miligramo • Múltiplos y submúltiplos del gramo • Resolución de problemas relacionados con capacidad • Resolución de problemas relacionados con el peso
Eje temático: Tratamiento de la Información Contenidos: • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos de diversas índoles • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de una cantidad • Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas • Resolución de problemas de variación proporcional con tablas 157
• Resolución de problemas de variación proporcional sin tabla • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de variación proporcional • Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número de otro • Organización de la información en listados de datos relacionados
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Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación.
Contenidos: • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Cálculo de probabilidades en casos sencillos
Escalas como ejemplo de proporcionalidad
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en dichas situaciones.
Contenidos: • Interpretación de la información contenida en registros • Recolección de la información para su organización a partir de encuestas • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información en listados de datos relacionados • Tablas y gráficas de variación • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Análisis de la información proveniente de una encuesta • Cálculo del promedio • Organización de la información en tablas de frecuencias • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central • La mediana como medida de tendencia central • Propiedades de la proporcionalidad • Valor unitario en la proporcionalidad • Tablas de variación proporcional • Concepto de porcentaje como partes por cada 100 • Cálculo de porcentajes • Expresión de porcentajes • Expresión de porcentajes con números fraccionarios • Concepto de porcentaje y su relación con las frecuencias relativas • Uso de la calculadora • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa
CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO BIMESTRE I Eje temático: Los Seres Vivos Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas. Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de la extinción de algunas especies de plantas y animales. 158
Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus principales características. Bloque temático: Los seres humanos somos parte de los ecosistemas.
Valore la importancia de aprovechar los alimentos de la región para lograr una alimentación variada, equilibrada y reflexione con respecto a la repercusión de una dieta inadecuada
Contenidos: • Diversidad biológica • Diversidad biológica representativa del país • La extinción de plantas y animales • Estrategias para la conservación de la flora y la fauna • Ecosistemas artificiales • Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo • Comunidades urbanas • La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres vivos
Contenidos: • Importancia de la alimentación
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Eje Temático: Materia, Energía y Cambio Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Reconozca las fuentes de luz natural y artificial, así como algunos de sus efectos Contenidos: Los alimentos como fuente de energía
Eje temático: El Ambiente y su Protección Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Reflexiones acerca de la influencia de los seres humanos en la transformación, control y regulación de las condiciones de algunos ecosistemas. Reconozca la erosión, la deforestación y la extinción de especies como proceso de deterioro ecológico. Identifique las diferentes fuentes de contaminación del aire, el agua y el suelo. Valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique algunas acciones para contrarrestarla.
CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO BIMESTRE II Eje temático: Los Seres Vivos Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Reconozca algunas interacciones que ocurren en los ecosistemas. Reconozca la diversidad biológica del país y reflexiones sobre las causas de la extinción de algunas especies de plantas y animales. Distinga los ecosistemas transformados (natural, urbano y mixto) y sus principales características. Bloque temático: El mundo de lo microscópico.
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Contenidos: • Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas • Contaminación del aire, el agua y el suelo.
Contenidos: • La célula • Noción de célula, como parte integrante de los tejidos, organismos y sistemas de los seres vivos • Identificación de las partes principales de la célula. Núcleo, citoplasma y membrana
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: 159
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Características de los organismos unicelulares y pluricelulares Capacidad de las plantas para producir su alimento Características generales de la fotosíntesis
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Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud. Se inicie en le estudio de la célula y reconozca algunos tipos de células. Avance en la comprensión de la fotosíntesis, la respiración y relacione estos procesos con las funciones celulares.
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Contenidos: • Importancia de la alimentación Alimentación equilibrada. Combinación y variación Repercusión de una dieta inadecuada para el organismo
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El sistema nervioso Sus órganos más importantes y su función Glándulas y hormonas Función general de las glándulas Glándulas de secreción interna y externa Función general de las hormonas Hipófisis: una glándula que regula todo el cuerpo Aparato reproductor Estructura y función del aparato reproductor masculino Centro de control: el sistema nervioso Orden y organización: el sistema glandular Las mujeres son distintas a los hombres Los hombres son distintos a las mujeres Especies e individuos. Semejanzas y diferencias Las oportunidades para mujeres y hombres deben ser las mismas
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CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO BIMESTRE IV
QUINTO GRADO BIMESTRE III
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud
Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Reconozca el papel de algunos organismos unicelulares en la salud. Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas inmunológico y nervioso. Comprenda la función general de las glándulas y las hormonas. Reflexiones acerca de los papeles sexuales y los prejuicios en cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre mujeres y hombres. Comprenda la importancia de favorecer la equidad y ofrecer las mismas oportunidades a mujeres y hombres.
Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: - Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus aparatos y sistemas. - Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales y sociales del consumo de sustancias tóxicas. Identifique los daños que ocasionan adicciones como el alcoholismo, el tabaquismo y reflexione acerca de algunas medidas para prevenirlas Bloque temático: La diversidad humana.
Contenidos: • Conozca la estructura, función y cuidados de los sistemas inmunológico y nervioso. 160
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Contenidos: • El tabaco y el alcohol dañan la salud • La diversidad humana. • Influencia de los medios de comunicación en la promoción de las adicciones • .Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos • Adicciones: alcoholismo y tabaquismo • Daños ocasionados por las adicciones y medidas preventivas • Adicciones: alcoholismo y tabaquismo Energía para transformar
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Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica, calorífica Los usos de la energía Ciencia, tecnología y sociedad Noción de electricidad Usos de la electricidad Nociones de magnetismo Los electroimanes y la brújula
CIENCIAS NATURALES QUINTO GRADO BIMESTRE V
Eje temático: Materia, Energía y Cambio Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: - Conozca diferentes tipos y fuentes de energía, así como algunos cambios que producen. - Se inicie en la noción de trabajo mecánico. - Relacione el sonido y los movimientos: pendular, rectilíneo y ondulatorio. - Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y heterogéneas y conozca algunos métodos para separarlas
Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad Eje temático: El Ambiente y su Protección Eje temático: Materia, Energía y Cambio Eje temático: El Cuerpo Humano y La Salud Eje temático: Los Seres Vivos Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Todos los propósitos tratados en los cuatro bloques anteriores. Bloque temático: Pongamos todo junto.
Contenidos: • La noción de trabajo en física • Noción de energía • Mezclas: homogéneas y heterogéneas • Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización, decantación • Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos • Desplazamiento • Cambio de forma y tamaño • Noción de movimiento • Tipos de movimiento. Pendular, rectilíneo y ondulatorio • La transmisión de ondas y sus efectos • Las ondas y el sonido • Asociación de los terremotos con el movimiento ondulatorio
Contenidos: • Relacionar contenidos, establecer comparaciones y tomar decisiones. • Construir mapas conceptuales, para revisar temas importantes de cada bloque. • Realizar investigaciones ya sea con algún experimento, buscando información o diseñando algún artefacto.
HISTORIA QUINTO GRADO 161
BIMESTRE I
Propósito: Reconozca las características comunes de las primeras civilizaciones agrícolas: organización social, sus avances culturales, en particular el surgimiento de las matemáticas, la escritura y las técnicas. Propósito: Identifique la herencia cultural de la antigua civilización griega y su trascendencia en el mundo actual: el nacimiento del pensamiento científico, la democracia como forma de gobierno y las artes. Propósito: Reconozca la importancia de la cultura romana en la difusión del cristianismo, en el establecimiento del derecho y la influencia del latín en el desarrollo de las lenguas modernas, en particular el español. Contenidos: • Las civilizaciones agrícolas del viejo mundo Mesopotamia, Egipto, India y China: ubicación geográfica y características principales Rasgos comunes de las civilizaciones del Mediterráneo y Oriente: organización social, escritura, matemáticas y técnicas. La herencia cultural. • Los Griegos Origen de los antiguos griegos Características y diferencias de las ciudades-Estado: Esparta y Atenas La democracia en la antigua Grecia Alejandro Magno y el helenismo La herencia cultural: las ciencias y el conocimiento, el arte y la noción de democracia. Sus manifestaciones en la actualidad • Los Romanos Ubicar en el tiempo y en el espacio la antigua civilización romana La fundación de Roma. Desarrollo de las formas de organización política: la pequeña monarquía, la República y el imperio La extensión y la organización del imperio. Roma, la ciudad imperial Aportaciones de los romanos a la civilización: las técnicas, el idioma y el Derecho La difusión del cristianismo Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio Romano
Bloque temático: Los Primeros Seres Humanos, El Origen de la Agricultura y el Nacimiento de las Ciudades. Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Distinga las principales características de las formas de vida de los primeros seres humanos. Propósito: Reconozca la importancia de la agricultura y la ganadería en el surgimiento de las primeras aldeas y la vida sedentaria. Propósito: Reconozca los avances técnicos que lograron los primeros grupos humanos para resolver sus problemas de alimentación y protección. Propósito: Reflexione sobre los procedimientos que se utilizan para conocer el pasado remoto y el carácter relativo de ese conocimiento. Propósito: Ubique en el espacio y en el tiempo los procesos estudiados y se percate de su larga duración. Contenidos: • La evolución humana y el doblamiento de América • Orígenes, evolución y expansión territorial de la especie humana • Formas de vida de los primeros hombres. Los cazadores nómadas • La capacidad de adaptación a distintos ambientes y la fabricación de utensilios • El doblamiento del Continente Americano • El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas • La agricultura y las primeras ciudades • El origen de la agricultura y la ganadería. Las primeras aldeas neolíticas • El desarrollo de las técnicas agrícolas. El caso de Mesoamérica • El nacimiento de las ciudades y el surgimiento de las civilizaciones agrícolas • Las grandes civilizaciones agrícolas de Oriente y del Mediterráneo Bloque temático: Las Grandes Civilizaciones Agrícolas de Oriente y del Mediterráneo Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Identifique la influencia del medio geográfico en el surgimiento de las primeras civilizaciones agrícolas: Mesopotamia, Egipto, India y China.
HISTORIA QUINTO GRADO 162
BIMESTRE II
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Bloque temático: La Edad Media en Europa y Oriente Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: - Ubique el período que abarca la Edad Media e identifique los reinos que se desarrollaron en Europa, como consecuencia de las invasiones de los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente. - Propósito: Identifique las formas de organización social, el papel de las guerras y de la religión en las sociedades europeas y de Asia Menor durante ese periodo. - Propósito: Reconozca la función que cumplieron los árabes en la conservación y difusión de los conocimientos científicos y técnicos de las antiguas civilizaciones. - Propósito: Reconozca los rasgos principales de las culturas de oriente durante la Edad Media: organización social, formas de gobierno y el desarrollo científico y técnico. - Propósito: Establezca semejanzas y diferencias entre las sociedades estudiadas en los siguientes aspectos: organización social, forma de gobierno, el papel de la religión en la vida social y los avances científicos y técnicos.
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Las aportaciones culturales de China: el papel, la imprenta y la pólvora La Edad Media en Japón. La influencia China en la cultura de Japón. La figura del emperador y el poder de los guerreros. Ubicación geográfica y aprovechamiento de recursos naturales El desarrollo de la cultura y las artes en Japón. El perfeccionamiento de las técnicas en la fundición del bronce y del hierro
HISTORIA QUINTO GRADO BIMESTRE III Bloque temático: Las Civilizaciones del Mesoamérica y de los Andes Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Identifique los factores que influyeron en la evolución de las formas de vida de los pueblos mesoamericanos, desde las primeras aldeas hasta el surgimiento de los grandes centros urbanos. Propósito: Reconozca algunas características comunes de las antiguas civilizaciones mesoamericanas y de la zona andina: formas de vida, organización social, formas de pensamiento y desarrollo científico y técnico. Propósito: Identifique la herencia cultural de las antiguas civilizaciones en las sociedades americanas actuales: población, lengua, arte, costumbres. Propósito: Ubique el periodo en el que se desarrollaron las antiguas civilizaciones de América e identifique civilizaciones y hechos que se desarrollaron simultáneamente en Europa y Asia. Contenidos: • Mesoamérica Historia y características de Mesoamérica El Preclásico: las primeras civilizaciones Los olmecas y su herencia cultural El periodo clásico Los mayas Los zapotecas • De Teotihuacan a Tenochtitlan La ciudad de los dioses La influencia de Teotihuacan
Contenidos: • La Edad Media y el Islam ¿Qué es la Edad Media?. Ubicación de los reinos europeos en el espacio y en el tiempo La economía y la sociedad feudal El papel de la Iglesia El imperio Bizantino El nacimiento del Islam y la expansión musulmana. Su influencia cultural Las cruzadas y el final de la Edad Media. • El Oriente durante la Edad Media La India durante la Edad Media. El hinduismo y el budismo. La importancia de la agricultura y la producción de la caña de azúcar y el algodón El desarrollo de la civilización China durante la Edad Media: el gobierno imperial, las ciudades y el comercio 163
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El final del periodo clásico El periodo Postclásico Aridoamérica Los toltecas Los aztecas El Imperio Azteca La gran Tenochtitla La sociedad azteca, la religión, la educación y los valores morales La llegada de los españoles Las civilizaciones de los Andes Ubicación y características geográficas de la región andina Las primeras aldeas y el desarrollo de la agricultura, la metalurgia y los textiles Las culturas anteriores al Imperio Inca, agricultura, arte y religión Los Incas establecen un imperio. Formas de Gobierno Construcción de caminos y obras públicas La religión de los incas La situación del imperio inca a la llegada de los españoles El Renacimiento y la era de los descubrimientos
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El desarrollo de los conocimientos geográficos y el impulso a los viajes de descubrimiento Los viajes de los portugueses Cristóbal Colón llega a América El Renacimiento de las artes: las artes plásticas, la arquitectura y la literatura La imprenta y la difusión de libros El desarrollo del pensamiento científico y la nueva ciencia Las divisiones de la Iglesia, La Reforma y las guerras de religión
HISTORIA QUINTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: La Conquista y la Colonización de América Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Reconozca las causas y consecuencias de la conquista de las civilizaciones mesoamericanas y las de la zona andina. Propósito: Distinga los rasgos fundamentales de la vida social de la Nueva España: la economía, la organización social y política, la religión y su influencia en la sociedad. Propósito: Identifique la extensión de las colonias inglesas, francesas, portuguesas y españolas; asimismo, reconozca algunas semejanzas y diferencias en sus formas de organización. Propósito: Reconozca la herencia del periodo colonial en los países actuales de América: territorio, población, lengua, organización política y costumbres. Contenidos: • La Conquista de América Las primeras exploraciones de México La expedición de Hernán Cortés y sus alianzas indígenas La resistencia indígena La caída de Tenochtitlan La conquista de la región andina • La colonización de América. La Nueva España El establecimiento de las colonias en América
Bloque temático: El Renacimiento y la Era de los Descubrimientos Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: Distinga las características fundamentales del Renacimiento en Europa: resurgimiento de las ciudades, intensificación del comercio, avance en las ciencias, las técnicas y el surgimiento de nuevas manifestaciones artísticas. Propósito: Identifique los conflictos entre diversos pueblos por el control de las rutas comerciales como una de las causas principales de los viajes de exploración y descubrimiento. Propósito: Reconozca los principales viajes de descubrimiento, sus consecuencias en Europa y en las civilizaciones americanas. Contenidos: • El Renacimiento y la era de los descubrimientos Ubicación temporal y espacial del Renacimiento La importancia del comercio en el desarrollo de las ciudades Los conflictos por las rutas comerciales 164
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La colonización española y portuguesa La colonización inglesa y francesa El virreinato de la Nueva España El avance español, del centro hacia otras regiones del territorio mexicano La conquista espiritual y la religión La población: las mezclas raciales y las catástrofes demográficas Los cambios en la agricultura y la introducción de la ganadería El desarrollo de la minería, el comercio y la industria El impulso de la arquitectura y de las obras públicas Las ciencias y la cultura novohispana
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HISTORIA
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QUINTO GRADO BIMESTRE V
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Bloque Temático: América y Europa en el siglo XVIII Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos se pretende que el alumno: Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII en la economía y en la organización social y política. Propósito: Identifique el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. Propósito: Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa: el absolutismo y el surgimiento del Parlamento. Propósito: Reconozca la importancia de los avances culturales, científicos y técnicos durante el siglo XVIII y su trascendencia en la época actual: educación y lectura, la física, la medicina y las artes. Contenidos: • América en el siglo XVIII Semejanzas y rasgos distintivos de las posesiones españolas en América Los portugueses y el dominio colonial de Brasil Los intereses europeos en las Antillas y el Caribe
La emigración europea y el establecimiento de las colonias inglesas en Norteamérica El origen de Canadá Europa en el siglo XVIII La lucha entre las naciones europeas y la decadencia de España y Portugal Las nuevas potencias marítimas y la expansión del colonialismo Las monarquías absolutas El parlamento en Inglaterra Los contrastes entre el campo y la ciudad en Europa La importancia de la educación y la lectura La madurez de las ciencias, el racionalismo como forma de pensar y los científicos del siglo XVIII Newton y la física Nuevos aparatos y experimentos para el desarrollo de la ciencia El impulso a las artes y a la música Hacia una nueva época
GEOGRAFIA QUINTO GRADO BIMESTRE I Bloque temático: El Universo y la Tierra Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Identifique características de los astros que forman el Sistema Solar. - Reconozca consecuencias que resultan de las relaciones entre la Tierra y la Luna. - Describa los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y sus consecuencias. - Analice las condiciones que permiten la existencia de vida en la Tierra. Contenidos: • Comprensión del origen de los astros que forman el Sistema Solar 165
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Caracterización de los planetas en internos y externos en relación con su ubicación en el Sistema Solar Comparación del periodo de traslación y temperatura promedio de los planetas en relación con sus distancias respecto al Sol, a partir de cuadros de información Identificación de la forma de la Tierra como geoide Reconocimiento de los movimientos de rotación y traslación de la Luna Descripción de los eclipses de Sol y Luna y de las causas que los originan Importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del conocimiento científico Identificación del día y la noche como consecuencia de la rotación de la Tierra Relación de la estaciones del año con la traslación de la Tierra y la distribución de los rayos solares Identificación de cambios en el clima, en el comportamiento de plantas y animales y actividades humanas en relación con el día y la noche y con las estaciones del año Reconocimiento de la luz y el calor adecuados para la vida como consecuencia de la posición de la Tierra con respecto al Sol Identificación de las funciones de la atmósfera para el desarrollo de la vida en la Tierra Comprensión de la importancia que tienen para la vida la luz, el calor, el agua y el oxígeno
Contenidos: • Identificación del globo terráqueo como la representación más aproximada de la Tierra. Usos del globo terráqueo • Comprensión de la dificultad de representar la superficie curva de la Tierra en mapas • Identificación y usos de las proyecciones cartográficas básicas: cilíndrica, plana y cónica • Reconocimiento de los mapas como documentos de información diversa • Identificación del Ecuador, del Meridiano Cero, de los círculos polares y de los trópicos como líneas convencionales que delimitan zonas de la Tierra • Localización de lugares en mapas, utilizando como referencia hemisferios y coordenadas geográficas (latitud y longitud) • Identificación y uso de los puntos cardinales para orientarse y localizar elementos • Identificación de la escala, orientación y simbología como elementos de los mapas • Lectura de mapas mediante el uso de la orientación, escala y simbología • Elaboración de mapas mediante el uso de simbología convencional o propia
GEOGRAFIA QUINTO GRADO BIMESTRE II
Bloque temático: Los Mapas de la Tierra Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Identifique el globo terráqueo y los mapas como fuentes de información. - Reconozca aplicaciones del globo terráqueo y de las proyecciones cartográficas. - Localice lugares en mapas utilizando como referencia hemisferios y coordenadas geográficas. - Identifique la orientación, escala y simbología como elementos de los mapas. - Lea diversos mapas y elabore algunos mediante el uso de simbología convencional o propia.
Bloque temático: La Corteza Terrestre Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Localice los continentes, océanos y principales islas de la Tierra. - Describa causas que originan sismos y formación de montañas y volcanes. - Identifique y localice los principales sistemas montañosos, volcanes y zonas sísmicas de nuestro planeta. - Reflexione acerca de los efectos que provocan algunos fenómenos naturales. Contenidos: • Comparación de la superficie continental y oceánica de la Tierra 166
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Localización de los continentes y océanos del mundo Identificación de algunos efectos que provocan las corrientes marítimas Ubicación de las islas y los archipiélagos más importantes del mundo Comprensión de las características de la estructura interna de la Tierra e identificación de sus capas: núcleo, manto y corteza Identificación de las teorías de la Pangea y Deriva continental Descripción de las causas que originan los sismos y la formación de montañas y volcanes Localización de las principales placas tectónicas del mundo Localización de los principales sistemas montañosos, volcanes y zonas sísmicas de la Tierra Comprensión de la formación de sistemas montañosos del mundo (Himalaya y los Antes) Identificación de algunos efectos del vulcanismo sobre la vida de la población Importancia de las medidas de prevención ante fenómenos naturales (sismos y volcanes)
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Establezca relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América. - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la conservación del medio para la sobre vivencia humana. - Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y actividades económicas de América. Contenidos: • Reconocimiento de la forma del continente americano y su localización • Identificación de las dos grandes regiones culturales del continente: América Anglosajona y América Latina • Identificación de la división política de América a partir de aspectos como ubicación, capital, forma de gobierno, lengua y bandera de los países • Comprensión de la distribución de las principales formas del relieve de América: montañas, mesetas y llanuras • Localización de los ríos y lagos de América y comprensión de su importancia para la población • Relación de las formas del relieve con el cursos que siguen los ríos de América, desde el nacimiento hasta su desembocadura • Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el viento como elementos del clima • Diferenciación entre estado del tiempo y clima • Comprensión de factores que modifican el clima (latitud, altitud, distancia con respecto al mar) • Identificación y localización de los principales climas de América: polar, frío, templado, seco estepario, seco desértico, tropical y subtropical. Comprensión de factores que los determinan • Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de los climas de América • Identificación de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de agua, la flora y la fauna para formar una región natural • Localización de las regiones de selva y sabana en América • Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la selva y sabana • Localización de las regiones de bosque templado y pradera en América • Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el bosque templado y pradera • Localización de las regiones de tundra y taiga en América
GEOGRAFÍA QUINTO GRADO BIMESTRE III Bloque temático: El Continente Americano: Recursos Naturales y Actividades Económicas Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Identifique los países que integran el continente americano. - Localice las principales formas del relieve de América y establezca relaciones con la formación de ríos y lagos. - Analice los elementos del clima y algunos factores que lo determinen e identifique los principales climas de América. - Reconozca las principales regiones naturales de América y compare su clima, flora y fauna. - Describa formas en que el ser humano aprovecha los recursos naturales de América. - Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para satisfacer necesidades de la población. 167
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Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en la tundra y taiga Localización de las regiones de desierto y estepa Comparación entre clima, flora, fauna y cuerpos de agua en el desierto y estepa Identificación de formas de adaptación de plantas, animales y grupos humanos en las regiones naturales de América Identificación y localización de los recursos naturales en América (vegetales, animales, minerales, energéticos) Relación de la distribución de los recursos naturales de América en relación con la región natural, el clima y el relieve Análisis de cómo el hombre, a través de las actividades económicas, aprovecha los recursos naturales para la satisfacción de sus necesidades Apreciación de la importancia del uso racional de los recursos naturales Identificación de las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias, de acuerdo con el tipo de bienes que se producen y servicios que se prestan Caracterización de la agricultura que se practica en América: doméstica y comercial; de temporal y de riego Identificación de los principales cultivos y localización de las regiones agrícolas de América Comprensión de la importancia de los recursos forestales para la satisfacción de necesidades Descripción de la forma en que el relieve y el clima propician el desarrollo de zonas agrícolas y forestales en América Caracterización de la ganadería que se practica en América: extensiva e intensiva; doméstica y comercial Identificación de los tipos de ganado y localización de las regiones ganaderas en América Comprensión de la forma en que el relieve y el clima propician el desarrollo de las zonas ganaderas Localización de zonas pesqueras de América e identificación de las especies que se obtienen Identificación de la importancia de la extracción minera e América Uso de mapas para localizar zonas mineras de América Identificación de las fuentes de energía: petróleo, gas, carbón, agua, viento, sol y uranio
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Reconocimiento de la importancia de la energía para realizar actividades económicas Valoración del uso racional de los minerales y energéticos Identificación de los tipos de industria en América: automotriz, alimenticia, electrónica, química y del hierro y acero Localización en mapas de las principales zonas industriales de América Relación de los tipos de industria con las materias primas que se necesitan Relación de la tecnología con el desarrollo de la industria Reconocimiento de los principales problemas del medio Contaminación del aire, del agua y del suelo Deforestación Análisis de causas y consecuencias de la contaminación del medio, y posibles soluciones Identificación de zonas de contaminación en América
GEOGRAFÍA QUINTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: La Población en el Continente Americano Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno: - Identifique la distribución de la población de América y causas que la provocan. - Aprecie la diversidad étnica y cultural de la población de América. - Diferencie movimientos migratorios en América y además identifique causas que los provocan. - Identifique el nivel de bienestar social de los países de América y establezca relaciones con su desarrollo económico. Contenidos: • Identificación de las regiones y países con mayor población en América • Comparación de la concentración de población en los medios urbano y rural 168
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Identificación de las principales ciudades de América y de algunos de sus problemas Explicación de causas físicas y culturales que influyen en la distribución de la población de América Comprensión de la noción de densidad de población mediante ejemplos sencillos Identificación de países de América con diferente densidad de población, mediante mapas y cuadros de información Identificación de los grupos étnicos de América a partir de aspectos como su ubicación, lengua y costumbres Valoración de los aportes de los grupos étnicos a la cultura de América Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de América Diferenciación de los movimientos migratorios de la población (emigración e inmigración) Identificación de las causas naturales y sociales que propician las migraciones en América Localización de los principales movimientos migratorios en América Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural Comprensión de la noción de bienestar social Identificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda Comparación de los niveles de bienestar de países de América, tomando en cuenta gráficas y cuadros de información Relación del nivel de bienestar de los países con el grado de desarrollo económico
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Identifique las principales vías y medios de transporte y comunicación del continente americano. - Reconozca la importancia de las comunicaciones para establecer relaciones comerciales y culturales entre los países americanos. - Identifique relaciones económicas y culturales entre los países del continente. - Aprecie las zonas de patrimonio natural y cultural que existen en América. - Comprenda las funciones e importancia de las organizaciones continentales para lograr relaciones de respeto y colaboración entre los países de la región. Contenidos: • Identificación de las principales vías de comunicación en América: carreteras, vías férreas, rutas marítimas y aéreas • Descripción de la influencia del medio natural en la ubicación de las principales vías de comunicación en América (terrestres y marítimas) • Comprensión de la importancia de las vías y medios de transporte y comunicación para el desarrollo de relaciones comerciales y culturales del continente americano • Reconocimiento de la necesidad del intercambio comercial entre los países americanos • Identificación de los principales productos que exportan e importan los países de América • Reconocimiento de los principales productos que exporta e importa México • Reconocimiento del patrimonio natural y cultural de los pueblos • Identificación de zonas de patrimonio natural y cultural de América • Apreciación del patrimonio natural y cultural de América • Identificación de los propósitos e importancia de las principales organizaciones y tratados continentales en los que participa México
GEOGRAFÍA
EDUCACIÓN CÍVICA
QUINTO GRADO BIMESTRE V
QUINTO GRADO BIMESTRE I
Bloque temático México en el contexto económico de América Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bimestre se pretende que el alumno:
Bloque temático: La convivencia social y la importancia de las Leyes. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Reconozca el concepto de democracia 169
Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado. Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la suprema corte de justicia. Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la legalidad. Contenidos: • El concepto de Democracia • La importancia de las reglas y las normas para la convivencia social • La participación de los ciudadanos en la elaboración de las Leyes y funciones. • Las Garantías Individuales • Los Derechos de Igualdad: prohibición de la esclavitud, igualdad de hombres y mujeres ante la Ley. • Derechos de libertad: libertades de pensamiento, expresión y reunión, • derecho a la información. • Derechos de seguridad e integridad personal • Identificación de órganos encargados de procesar y administrar la justicia. -
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La importancia de la conservación del equilibrio ecológico. Instituciones encargadas de la atención de la salud en México.
EDUCACIÓN CÍVICA QUINTO GRADO BIMESTRE III Bloque temático: Los Derechos de la Niñez Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Reconozca el trabajo como el medio fundamental para satisfacer las diferentes necesidades del hombre. Conozca la ley federal del trabajo. Analice y reconozca los derechos de los niños. Conozca el aspecto fundamental de los derechos de los ciudadanos en la historia. Contenidos: •El Trabajo: Empleo y desempleo en México Los niños que trabajan Derechos laborales: Artículo 123 Los Sindicatos en México. Convención sobre los Derechos (1989): aspectos fundamentales. Los derechos de los ciudadanos en la historia. Francia 1789: Declaración de los Derechos del hombre y del ciudadano
EDUCACIÓN CÍVICA QUINTO GRADO BIMESTRE II Bloque temático: Los Derechos Sociales Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u obstáculos para su ejercicio. Conozca los recursos legales para protegerlos. Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la organización política de México. Contenidos: • El Derecho a la Educación: La Educción y el analfabetismo La Educación Pública en México: Artículo 3° La obligación del Estado de impartir educación. • El derecho a la Salud: Artículo Cuarto Principales problemas de salud en México
EDUCACIÓN CÍVICA QUINTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: Los Derechos de los Ciudadanos en la Historia Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u obstáculos para su ejercicio. Conozca los recursos legales para protegerlos. 170
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Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la organización política de México.
ESPAÑOL
Contenidos: • Francia 1789: declaración de los derechos del hombre y del ciudadano • Decreto de Hidalgo contra la esclavitud • Morelos y Los sentimientos de la nación • Las Leyes de Reforma. La libertad de pensamiento • 1948: Declaración Universal de los Derechos Humanos
SEXTO GRADO BIMESTRE I Componente: Expresión Oral Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficaz y eficiente. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación • Reflexión y análisis crítico de los mensajes
EDUCACIÓN CÍVICA QUINTO GRADO BIMESTRE V Bloque temático: México y el Mundo. Principio de las Relaciones Internacionales. Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros países. Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional. Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad internacional. Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar por la paz mundial.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. • Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando metáforas, analogías y comparaciones.
Contenidos: •La Soberanía Nacional como base de las relaciones de México con •otros países •La lucha del pueblo mexicano por su soberanía •La Guerra de Independencia •La lucha contra las invasiones extranjeras, durante el siglo XIX •La autodereminación de los pueblos y la solidaridad internacional •La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia •La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México •La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como fundamentos de la convivencia social •La lucha contra la discriminación
Apartado: Discursos Orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada Contenidos: • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. • Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión). Componente: Lectura y Escritura. 171
Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción: revisión y corrección de borradores: Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza Elaboración de la versión final y divulgación del texto. •
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Contenidos: • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto y sus características Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenido: • Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Instalación y uso de la biblioteca del aula. • Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del aula.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación del propósito de la lectura y del texto • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la escritura. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la escritura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros. • Letra manuscrita • Letra impresa y sus distintos tipos • Signos de puntuación.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal Contenidos:
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto y características. 172
Propósitos: Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos: • Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes.
Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis crítico de los mensajes. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. • Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura. • Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico- semántico). • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoragráficas, g, j. • Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras. • Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de otros. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. • Descripción de actividades, emociones y procesos mediante la caracterización de lo descrito, la precisión de atributos o funciones y las causas o etapas. • Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre información, opinión y juicio), análisis y comentario de respuestas e improvisación de preguntas pertinentes (fuera del guión).
ESPAÑOL SEXTO GRADO BIMESTRE II Componente: Expresión Oral. 173
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos.
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Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, graficas y esquemas.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Los mismos propósitos y contenidos indicados en el componente de lectura, aplicados a la escritura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos, índice y recuadros. • Signos de puntuación. • Letras como marcadores de secuencias (apartados e incisos) • Signos con significado variante o relativo: asteriscos, comillas, flechas. • Signos con significado invariante: $,%,#.@.
Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores. Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. • Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja.
Apartado: Funciones de la escritura, tipos de texto, características Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos: • Los mismos contenidos indicados en el componente de lectura
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita.
Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal Contenidos: • Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción: revisión y corrección de borradores: Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos:
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complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las creencias o convicciones de otros. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de otros. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado.
Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento directo, indirecto y circunstancial. • Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro gráfica: s-c-z, c-q. • Identificación de sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de acentuación.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Diálogo y conversación: usando el patrón de alternancia libre de turnos apropiadamente. • Narración de cuentos, relatos, noticias, biografía y autobiografía. • Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la audiencia. • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación negociación y toma de acuerdos. • Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones.
ESPAÑOL SEXTO GRADO BIMESTRE III Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula. Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. 175
Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita investigar. Organización de ideas en esquemas. • Redacción: revisión y corrección de borradores: Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto. •
Componente: Lectura y escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos Apartado: Funciones de la lectura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Contenidos: • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. • Obra de teatro: argumento, puntos de vista, escenificación. • Canción, poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios: comparación y metáfora. • Novela corta: ambientación, introducción de personajes y trama.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Contenidos: • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido. • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento directo, indirecto y circunstancial. • Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura. • Conocimiento y uso de las conjunciones o, u. • Uso de los complementos del verbo.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación de la lectura y del texto • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos:
ESPAÑOL SEXTO GRADO BIMESTRE IV 176
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Componente: Expresión Oral. Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral, de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula.
Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos
Apartado: Interacción en la comunicación oral Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación. • Reflexión y análisis crítico de los mensajes. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación.
Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. • Signos de puntuación.
Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Regular/controlar las acciones propias y de otros: solicitar atención, objetos, favores, ayudas; preguntar, convencer a otros, ofrecer ayuda, planear acciones futuras y negarse cortésmente hacer algo; persuadir expresando deseos y convencer mediante argumentos para influir en las creencias o convicciones de otros. • Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma original usando metáforas, analogías y comparaciones.
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen. Contenidos: • Artículo informativo o de opinión, reportes y reseñas: en periódicos, revistas y libros de texto: tema e ideas principales. • Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes. • Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia.
Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación negociación y toma de acuerdos. 177
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Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historia (y caricatura): apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja.
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Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación de la lectura y del texto • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico. • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas. • Consultar otros textos para comparar y ampliar la información. • Elaborar esquemas y cuados sinópticos a partir del texto. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita.
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Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, información conocida o que necesita investigar. Organización de ideas en esquemas. Redacción: revisión y corrección de borradores: Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. Elaboración de la versión final y divulgación del texto.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Propósito: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Propósito: Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. • Identificación de la estructura de los tipos de discurso en los que participan. • Uso de oraciones: afirmativas, negativas, admirativas y desiderativas e imperativas directas e indirectas. • Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Segmentación lineal del texto: espacio entre palabras y oraciones como apoyo a la lectura. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos:
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Uso de la concordancia de género, número, persona y tiempo en las oraciones. Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento directo, indirecto y circunstancial. Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura. O, u. Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: palabras derivadas, homónimas, con prefijos para marcar oposición o negación (deshonesto, desenredo) y sufijos para marcar ocupación. Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico-semántico). Irregularidades en la correspondencia sonora- gráficas: c. s, z, r, rr, g, gu, g, j, y ll. Conocimiento y uso de las palabras con z y sus plurales Familias de palabras y su ortografía: haber, hacer y otras. Identificación de sílaba tónica: acento gráfico y prosódico, punto y seguido, punto y aparte y coma. Clasificación de palabras. Reglas de acentuación. Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos. Uso de La b en terminaciones del tiempo pasado: aba, abas, ábamos, aban.
Apartado: Interacción en la comunicación oral. Propósito: Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Reflexión y análisis crítico de los mensajes. • Planeación del contenido considerando la situación, el propósito de la comunicación, el tema y la veracidad. • Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor. • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales: selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación. Apartado: Funciones de la comunicación Propósito: Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. Contenidos: • Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones y ejemplificaciones, elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones. • Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de otros. • Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. Apartado: Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas Propósito: Que los niños comprendan y produzcan discursos o textos orales con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura del discurso y las situaciones comunicativas. Contenidos: • Conferencia / exposición de temas: Planeación y presentación con explicaciones, ejemplos, y ayudas visuales, manteniendo el interés de la audiencia.
ESPAÑOL SEXTO GRADO BIMESTRE V Componente: Expresión Oral Propósito: Que el alumno mejore paulatinamente la comunicación oral , de manera que puedan interactuar en diferentes situaciones dentro y fuera del aula 179
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Discusión temática y organizativa en grupos pequeños, asamblea y debate: definición y concentración en el tema o los problemas a resolver, reglas de participación negociación y toma de acuerdos.
Apartado: Comprensión lectora Propósito: Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. Contenidos: • Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. • Identificación de la lectura y del texto • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico. • Comprobar la pertinencia de las predicciones, inferencias e interpretaciones, y corregir las inapropiadas. • Expresión de comentarios y opiniones en relación con experiencias y conocimientos previos. • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita.
Componente: Lectura y Escritura. Propósito: Que los alumnos logren comprender lo que leen y utilicen la información leída para resolver problemas en la vida cotidiana. Propósito: Que los niños logren un dominio paulatino de la producción de textos. Apartado: Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Propósito: Que los niños conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Propósito: Que los niños conozcan y diferencien los distintos elementos gráficos del sistema de escritura y su significado en la lectura. Contenidos: • Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.
Apartado: Conocimiento y uso de fuentes de información Propósito: Que los niños investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos. • Búsqueda o localización de información. Uso de diccionarios, enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, graficas y esquemas. • Uso de librerías, audiotecas, videotecas, archivos y bibliotecas fuera del aula. .. Apartado: Producción de textos Propósito: Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Contenidos: • Redacción: revisión y corrección de borradores: Contenido. Composición de oraciones con significado completo, claridad y función específica. Composición de párrafos descriptivos, ilustrativos, secuenciales, argumentativos y persuasivos; coherentes, con sentido
Apartado: Funciones de la lectura y la escritura, tipos de texto, características y portadores Propósito: Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. Propósito: Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, persuadir, relatar, reseñar y divertir. Expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. Propósito: Que los niños incluyan las características de forma y contenido pertinentes en los escritos que realicen Contenidos: • Anuncio comercial, cartel y folleto: descripción y persuasión; emisor, mensaje principal, condiciones y vigencia. • Instructivo: descripción y precisión; objetivo-meta, materiales y procedimiento. • Documentos oficiales: actas, declaraciones, credenciales, recibos y formularios. 180
unitario, completo y uso de enlaces. Inclusión de imágenes para poyar o complementar el texto. Coherencia global y cohesión del texto: título, subtítulos, relaciones semántico-sintácticas entre ideas e ilación entre párrafos. Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza.
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Los mismos contenidos de los componentes de reflexión sobre la lengua.
Apartado: Reflexión sobre las fuentes de información Propósito: Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información e instrumentos tecnológicos, y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Contenidos: • Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Los contenidos indicados en el componente de lectura.
Componente: Reflexión Sobre la Lengua. Propósitos: Que el alumno alcance el conocimiento de aspectos del uso del lenguaje: gramaticales, del significado, ortográficos y de puntuación, asociados a la práctica comunicativa Apartado: Reflexión sobre los códigos de comunicación oral y escrita. Propósitos: Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura. Contenidos: • Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: participantes, contextos físicos, propósitos, códigos verbales (coloquiales y cultos) y no verbales, mensajes y reglas de interacción. • Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explicito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto. Complemento directo, indirecto y circunstancial. • Comprensión de la noción de clases de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. • Uso de signos: punto y aparto o punto y seguido para separar ideas; coma en oposición o frases explicativas, dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo; comillas y puntos suspensivos.
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS BIMESTRE I Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Orden en los números naturales de más de cuatro cifras • Valor posicional en números naturales hasta de seis cifras • Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras (Antecesor y sucesor)
Apartado: Reflexión sobre las funciones de la comunicación Propósito: Que los niños diferencien y utilicen las distintas funciones de la comunicación oral y escrita; según sus necesidades y situación comunicativa. Contenidos: 181
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Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos Resolución de problemas con uso de instrumentos de medición de longitudes Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales
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Apartado: Números decimales Contenidos: • Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Aproximaciones con números decimales • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • Lectura y escritura de números decimales hasta centésimos • Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas • Comparación y orden en los números decimales • Ubicación de números decimales en la recta numérica • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Construcción de series de números decimales • Relaciones entre horas, minutos y segundos • Relaciones entre la expresión usual y la expresión decimal del tiempo • Valor posicional en los números decimales • Redondeo de números decimales • Reflexión sobre las reglas del Sistema de Numeración Decimal • Lectura y escritura de números decimales • Resolución de problemas con números decimales • Diferentes usos de los números naturales y decimales (redondeo de cantidades)
Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números decimales Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números decimales hasta centésimos Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta centésimos Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta milésimos
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • La fracción como razón • Concepto de medios, cuartos u octavos • Equivalencia entre fracciones • Expresión de porcentajes con números fraccionarios • Las fracciones como resultado de fraccionamiento de longitudes, áreas o volúmenes • Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando equivalencias • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos denominadores • Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o como resta “con número escondido” • Ubicación de fracciones en la recta numérica • Orden entre fracciones • Comparación y equivalencia, suma de fracciones • Equivalencia y orden entre números fraccionarios (uso de la recta numérica. • Resolución de problemas que impliquen números fraccionarios) 182
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Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones Resolución de problemas de suma de medios, cuartos u octavos Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción Resolución de problemas de orden entre fracciones
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Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes, áreas y volúmenes Contenidos: • Concepto de longitud • Instrumentos de medición de longitudes • El metro como unidad de longitud • El centímetro • Uso de la regla graduada en centímetros • Perímetro de figuras en general • Perímetro de un círculo o circunferencia • Perímetro de figuras curvilíneas • Relaciones entre radio, diámetro y circunferencia • Relación entre diámetro y circunferencia, el número pi • Cálculo de perímetros • Identificación de la circunferencia • Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Perímetro de polígonos • El metro cuadrado como unidad de área • Área del rectángulo • Áreas de polígonos diversos
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Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala Uso de la regla graduada en centímetros El centímetro cuadrado como unidad de área Figuras de diferente forma e igual área Área del cuadrado Área del triángulo Trazo con regla Trazo de triángulos con el juego de geometría Trazo de rectángulos con el juego de geometría Construcción de polígonos con el juego de geometría Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas. El perímetro (perímetro de las superficies delimitadas por una sola línea curva: circunferencia. Perímetro de superficies delimitadas por líneas rectas: trapecio, cuadrado, rectángulo y triángulo) El perímetro del círculo (el valor de Pi) El área de las figuras (triángulo, rectángulo y cuadrado) Resolución de problemas con uso de unidades de longitud Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Resolución de problemas en que se calculan áreas Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo haciendo uso de conversión de unidades.
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Ejes de coordenadas en el plano • Las coordenadas cartesianas de un punto en el plano • Los puntos cardinales en croquis, planos o mapas 183
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Representación de puntos en el plano mediante ejes de coordenadas Uso de coordenadas cartesianas para la representación de objetos y relaciones en el plano Ejes de coordenadas cartesianas (Localizar en un plano diferentes coordenadas) Figuras simétricas respecto a un eje externo a la figura (trazo de figuras simétricas en el plano cartesiano) Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano Resolución de problemas de ubicación en el plano
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Apartado: Figuras geométricas Contenidos • Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de diámetros, radios y cuerdas en un círculo • Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala • Reproducción y construcción de figuras geométricas con figuras básicas • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala • Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría • Dibujos a escala de polígonos (trazo de figuras) • Dibujos a escala (áreas, manejo de fórmulas para resolver problemas que impliquen cálculo de áreas) • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas
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Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información Resolución de problemas relacionados con la organización de la información Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración Interpretación del promedio Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de variación proporcional Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de una cantidad Resolución de problemas de variación proporcional sin tablas Resolución de problemas de variación proporcional con tablas Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación Resolución de problemas que impliquen la recolección de información Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central Organizar, comunicar e interpretar información matemática (organización de la información en tablas) La noción de razón en los problemas de proporción Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional Organización de la información de tablas y gráficas (representar los resultados de un problema en gráficas de barras) Análisis de las tendencias, valor más frecuente: promedia y mediana
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información en tablas • Escalas como ejemplo de proporcionalidad • Constante de proporcionalidad • Organización de la información en tablas de doble entrada • Tablas de variación proporcional
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: 184
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Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en situaciones.
Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación Recolección de la información para su organización a partir de encuestas Identificación de vértices en una figura geométrica Identificación de simetrías Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala Conversiones entre unidades Cálculo del promedio Organización de la información mediante pictogramas Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias relativas Organización de la información en diversas gráficas Interpretación de la información contenida en registros Interpretación de la información contenida en pictogramas Interpretación de la información contenida en gráficas de barras Concepto de porcentaje y su relación con las frecuencias relativas Organización de la información en tablas de frecuencias Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central La mediana como medida de tendencia central Organización de la información en listados de datos relacionados Cálculo de porcentajes mediante procedimientos informales Concepto de porcentaje como partes por cada 100 Frecuencia El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central Análisis de la información proveniente de una encuesta Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional Análisis de las tendencia en tablas de variación proporcional y no proporcional
Contenidos: • Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Realización de juegos en los que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Concepto de regularidad en predicción y azar • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados • Expresiones “raro” , “poco frecuente”, “frecuente”, “más frecuente”, “menos frecuente”, “igualmente frecuente” etc., para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Registro en tablas y gráficas de los resultados de diversos experimentos aleatorios.
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS BIMESTRE II Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Descomposición de un número natural en factores • Divisores de un número natural • Concepto de división con números naturales como multiplicación “con número escondido”
Eje temático: Predicción y Azar
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Concepto de división con números naturales como división “con número escondido” • Técnicas de conteo • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora Uso de números ordinales en diferentes contextos • Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres cifras • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural • Resolución de problemas que involucren divisores de un número natural • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más de dos cifras • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Divisores de un número natural • Descomposición de un número natural en factores
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Escritura decimal de algunas fracciones y viceversa (escribir en forma decimal una fracción común y viceversa) Suma y resta con decimales (ordenar y comparar cantidades con punto decimal) Resolución de problemas con números decimales Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números decimales hasta centésimos Resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números decimales hasta décimos Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • Lectura y escritura de fracciones mixtas • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando equivalencias • Equivalencia entre fracciones • Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos denominadores • La fracción como razón • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • La fracción como división • Escritura en forma de fracción de números decimales • Escritura decimal de algunas fracciones • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Problemas que impliquen operaciones con números mixtos (convertir fracciones impropias a números mixtos y resolver problemas con números mixtos. • El significado de la fracción como cociente (fracciones equivalentes)
Apartado: Números decimales Contenidos: • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal • Sistema métrico decimal (Múltiplos y submúltiplos del metro, lectura y escritura del sistema Métrico Decimal. Conversiones) • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora. • Reflexión sobre las reglas del sistema de numeración decimal (lectura y escritura de números decimales. Series numéricas) 186
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Resolución de problemas con números fraccionarios Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones Resolución de problemas de orden entre fracciones Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones Resolución de problemas de multiplicación de una fracción por un número natural
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Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Relación entre las unidades del sistema inglés y el sistema métrico decimal (el metro, yarda, pulgada, centímetro, milla terrestre, kilómetro Resolver problemas que impliquen conversión del sistema inglés al sistema métrico decimal Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano Resolución de problemas de ubicación en el plano Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Resolución de problemas de volumen con uso de unidades Resolución de problemas con uso de unidades de longitud Comparación de longitudes de objetos con un intermediario Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades arbitrarias Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • La hora • El minuto como unidad de medición del tiempo • Relaciones entre horas, minutos y segundos • Relaciones entre años, meses, días y horas • Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo haciendo uso de conversiones entre unidades
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos. • La hectárea como unidad de área • El kilómetro cuadrado como unidad de área • Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado • Conversiones entre unidades de área del Sistema Métrico Decimal • El metro cuadrado como unidad de área • Área del rectángulo • El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen • Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas • El centímetro cúbico como unidad de volumen • Volumen del cubo • Volumen de prismas • Identificación de aristas en un cuerpo geométrico • Concepto de longitud • Introducción a algunos aspectos de la historia de la medición • Perímetro de un círculo o circunferencia
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Lectura de croquis, planos o mapas • Representación en el plano de trayectos, caminos y laberintos • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia • Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Construcción a escala de croquis del entorno 187
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Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos Croquis a escala (interpretación de planos a escala) Lectura de mapas (interpretar mapas y croquis)
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos • Identificación de la circunferencia • Identificación de vértices en una figura geométrica • Identificación de diagonales en una figura geométrica • Identificación de ángulos • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos • Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos • Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala
Armado de patrones (construcción de cuerpos geométricos) Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al 100% • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de una cantidad • Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número de otro • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • la información y elaborar tablas) • Resolución de problemas utilizando valor mas frecuente, promedio y mediana. Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información en tablas de doble entrada • Tablas de variación proporcional • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Propiedades de la proporcionalidad
Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Identificación de prismas y pirámides • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico • Clasificación de cuerpos geométricos según forma y número de las caras • Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides 188
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Constante de proporcionalidad La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales Interpretación de la información contenida en registros Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol Análisis de información de diversas fuentes Escalas como ejemplo de proporcionalidad Organización de la información en diagramas de árbol Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un problema Análisis de problemas para distinguir entre datos necesarios y datos irrelevantes Organización de la información en gráficas de pastel Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación Valor unitario en la proporcionalidad Resolución de problemas de proporcionalidad mediante el valor unitario Elaborar tablas de variación proporcional directa. Organizar información en tablas de variación proporcional directa. Análisis de tendencias, valor más frecuente, promedio y mediana (analizar la información y elaborar tablas)
Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas. Apartado: Números naturales Contenidos: • Concepto de multiplicación de números naturales como agrupamientos, arreglos rectangulares o sumas iteradas • Descomposición de un número natural en factores • Divisores de un número natural • El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen • Observación de la conmutatividad de la multiplicación • Múltiplos y divisores de un número • Operaciones con números naturales y decimales • Resolución de problemas con números naturales • Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas de resta de números naturales con transformaciones • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos
Eje temático: La predicción y el azar Contenidos: • Registro de experimentos aleatorios (registrar en tablas y gráficas los resultados de diversos experimentos aleatorios) • Uso del diagrama de árbol para encontrar el número de resultados posibles (utilidad del diagrama de árbol para resolver problemas) • Resolución de problemas utilizando el diagrama de árbol.
Apartado: Números decimales Contenidos: • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • Números decimales y sistema monetario • Comparación y orden en los números decimales • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal hasta centésimos
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS BIMESTRE III 189
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Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Área de trapecios y romboides por descomposición en cuadrados, triángulos y rectángulos • Área del triángulo • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • Áreas de polígonos diversos • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Grados como unidad de medida de ángulos • Uso del transportador en la medición de ángulos • Comparación de áreas con unidades arbitrarias • El área como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal • Medición del volumen del cubo y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas • El centímetro cúbico como unidad de volumen • Volumen de prismas • Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo • Unidades de superficie (la hectárea, el hectómetro cuadrado, kilómetro cuadrado) • Historia de la medición (comentar algunos aspectos de la historia de la medición, medir diferentes objetos con el codo, la mano, los dedos) • Resolución de problemas en que se calculan áreas • Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes • Resolución de problemas relacionados con capacidad • Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas • Resolución de problemas de volumen con uso de unidades
Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales División de números decimales entre 10, 100, 1000, etc. Redondeo de números decimales Resolución de problemas con números decimales Resolución de problemas con aproximación y redondeo de números decimales Resolución de problemas de dinero que impliquen la suma de números decimales Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números decimales Resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta milésimos Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos Ubicación de números decimales en la recta numérica Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Tasa como significado de una fracción • Uso de operaciones con fracciones • Escritura en forma de fracción de números decimales • Resolución de problemas donde se utilice los números fraccionarios • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Relaciones entre horas, minutos y segundos • Estimación de capacidades con unidades convencionales • Múltiplos y submúltiplos del litro • Comparación del litro y el galón
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. 190
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Estimación de pesos con unidades convencionales Múltiplos y submúltiplos del gramo Comparación del kilogramo y la libra Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal Comparación y ordenamiento de objetos según su peso usando unidades La tonelada Conversión de unidades de tiempo (horas, minutos, segundos) Interpretación de la información contenida en series de tiempo Establecer equivalencias con las medidas de tiempo Resolver problemas que impliquen conversión de unidades de tiempo Resolución de problemas relacionados con la medición del tiempo haciendo uso de conversiones entre unidades Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos Resolución de problemas relacionados con el peso Resolución de problemas relacionados con medición de ángulos Resolución de problemas relacionados con el peso
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Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Lectura de mapas Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Construcción de patrones (construir pirámides)
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Apartado: Figuras geométricas Contenidos: • Concepto de ángulo • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos
Composición y descomposición de figuras a partir de figuras básicas Construcción y transformación de figuras a partir de figuras básicas Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico Identificación de la altura de un cuerpo geométrico Identificación de bases en una figura geométrica Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría Trazo de triángulos con el juego de geometría Trazo de cuadrados con el juego de geometría Construcción de polígonos con el juego de geometría Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos Identificación de bases en una figura geométrica Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o perpendicularidad de sus lados Trazo con escuadra Construcción de polígonos con el juego de geometría Identificación del apotema Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría Construcción de polígonos con el juego de geometría Trazo de alturas de los triángulos con el juego de geometría Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás Diagonales de los polígonos. Clasificación de los cuadriláteros (trazar líneas diagonales. Clasificar cuadriláteros) Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos
Eje temático: Tratamiento de la Información 191
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Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales • Resolución de problemas sobre porcentajes • Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número • Interpretación de la información contenida en registros • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de variación • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas donde se calcula qué porcentaje es un número de otro • Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al 100% • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • Análisis de la información de diversas fuentes • Uso de frecuencias absolutas y relativas en la resolución de problemas (plantear y resolver problemas en donde se use la frecuencia absoluta y relativa)
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Organización de la información en listados de datos relacionados Diversas formas de organización de la información Cálculo del promedio Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas correspondientes Tablas de variación proporcional Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa Propiedades de la proporcionalidad Uso de productos cruzados en la proporcionalidad Constante de proporcionalidad Frecuencia relativa Interpretación de la información contenida en ilustraciones Análisis de las tendencias observadas en la información Resolución de problemas de proporcionalidad Identificar semejanza y diferencias entre dos figuras, una a escala de la otra
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en situaciones. Contenido: • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Uso del diagrama de árbol para considerar resultados posibles
Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Tasa como significado de una fracción • Valor unitario en la proporcionalidad • Tablas de variación • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para poder resolverlos • Organización de la información en tablas de doble entrada • Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales • Organización de la información en diagramas de árbol • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS BIMESTRE IV Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los 192
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representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
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Apartado: Números naturales Contenidos: • Lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros • Valor posicional en números naturales de más de seis cifras • Lectura y escritura de números romanos • Propiedades de la suma de números pares e impares • Diversas operaciones usando la calculadora • Técnicas de conteo • Mínimo común múltiplo (identificar los múltiplo de algunos números) • Resolver problemas en donde utilice el mínimo común múltiplo • Propiedades de la división (cocientes semejantes) • Resolución de problemas que involucren el valor posicional en un número natural • Resolución de problemas que impliquen lectura y escritura de números naturales • Resolución de problemas que involucren al antecesor o al sucesor de un número natural • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas de suma de números naturales sin transformaciones • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos • Resolución de problemas que involucren el orden en los números naturales • Resolución de problemas de división con números naturales hasta de tres cifras • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales hasta de dos cifras
Resolución de problemas de multiplicación de números naturales con procedimientos informales Resolución de problemas de conteo con números naturales Resolución o invención de problemas a partir de expresiones numéricas Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos numéricos
Apartado: Números decimales Contenidos: • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Números decimales y sistema monetario • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • Conversiones entre unidades de volumen y unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal • Uso de la lectura y escritura de números decimales en la resolución de problemas • Comparación y orden en los números decimales • Valor posicional en los números decimales • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Construcción de series de números decimales • Uso de series de números decimales en la resolución de problemas • Parte entera de un número decimal • Expansión decimal de un número • Valor posicional en el sistema de numeración decimal • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • Multiplicación de números decimales (organizar la información en tablas) • Resolver problemas de multiplicación abreviada (por 10, 100, 1000 con números enteros y decimales) • Resolución de problemas de medición que impliquen la suma de números decimales hasta milésimos 193
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Resolución de problemas de medición que impliquen la resta de números decimales hasta milésimos Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta milésimos Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta centésimos Resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales
Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes, utilizando equivalencias • Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes y cálculo de denominador común • Resolución de problemas de suma de fracciones mixtas • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con fracciones • Resolución de problemas de orden entre fracciones Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos.
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Concepto de fracciones mixtas e impropias • Manejo del concepto de fracción con distintas unidades simultáneamente • Equivalencia entre fracciones • Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa • Algoritmo de la suma de fracciones con igual denominador • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador, utilizando equivalencias • Algoritmo de la suma de fracciones con diferente denominador y cálculo de denominador común • Algoritmo de la suma de fracciones con fracciones mixtas • Simplificación de fracciones • La fracción como división • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Escritura en forma de fracción de números decimales • Escritura decimal de algunas fracciones • Uso de las operaciones con fracciones • Resolver problemas que impliquen suma y resta de fracciones comunes • Resolución de problemas que involucren el concepto de fracción • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones
Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Comparación u ordenamiento de longitudes con unidades convencionales • Estimación de longitudes con unidades convencionales • El metro como unidad de longitud • Múltiplos y submúltiplos del metro • El decímetro • El centímetro • El milímetro • El kilómetro • Conversiones entre unidades de longitud del Sistema Métrico Decimal • Múltiplos y submúltiplos del litro • Comparación entre el decilitro y la onza • El gramo • Relación entre capacidad y volumen • El cubo de un número natural asociado al concepto de volumen • Potencias de 10 • El metro cuadrado como unidad de área • El decímetro cuadrado como unidad de área • El centímetro cuadrado como unidad de área • El kilómetro cuadrado como unidad de área 194
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Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas.
Múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado Área del cuadrado Estimación de volúmenes con unidades convencionales El metro cúbico como unidad de volumen El centímetro cúbico como unidad de volumen Algunos múltiplos y submúltiplos del metro cúbico Volumen del cubo Relación entre el área de la base y el volumen de un cuerpo Estimación de longitudes con unidades convencionales Comparación del metro y la yarda Comparación del centímetro y la pulgada Comparación del centímetro y el pie Comparación del kilómetro y la milla terrestre Múltiplo y submúltiplos del litro y del gramo (decalitro, decilitro, mililitro, hectolitro, centilitro, kilolitro, centigramo, decigramo, kilogramo, miligramo, tonelada) Resolución de problemas con uso de unidades de longitud Resolución de problemas relacionados con capacidad Resolución de problemas en que se usan unidades de medición de áreas Resolución de problemas de volumen con uso de unidades Resolución de problemas en los que se requiere el cálculo de volúmenes Resolución de problemas relacionados con capacidad Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Ubicación espacial Contenidos: • Lectura de croquis, planos o mapas • Diseño de croquis, planos o mapas • Representación de recorridos en el plano, tomando en cuenta puntos de referencia • en el espacio • Interpretación de la información contenida en ilustraciones • Interpretación de la información contenida en mapas, croquis o planos • Proyección ortogonal en el plano, vista desde arriba • Construcción a escala de croquis del entorno • Trazos con problemas de medición: construcción de figuras geométricas a escala • Resolución de problemas de ubicación en el plano Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos: • Identificación de cuerpos básicos: esfera, cubo, cilindro, cono • Identificación de prismas y pirámides • Construcción de esferas, conos o cilindros con procedimientos informales • Construcción de patrones y armado de cubos • Construcción de patrones y armado de prismas • Construcción de patrones y armado de cilindros o de pirámides • Área lateral y total de los prismas (características de los prismas) • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos • Resolución de problemas de construcción de cuerpos geométricos • Resolución de problemas de representación de cuerpos geométricos
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Estimación de capacidades con unidades convencionales • El litro como unidad de capacidad • Relación entre decímetro cúbico y litro • El centímetro cúbico como unidad de volumen • Relación entre decímetro cúbico y litro Eje temático: Geometría
Apartado: Figuras geométricas Contenidos: 195
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Trazo con escuadra Trazo del círculo con compás Trazos con problemas de medición: reproducción y construcción de figuras geométricas Variación del área en polígonos semejantes (trazar figuras geométricas a escala Identificar semejanzas y diferencias de las figuras una escala de la otra Clasificación de cuadriláteros (trazar cuadriláteros y características particulares de los cuadriláteros) Diferentes criterios de clasificación de figuras Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas Construcción de polígonos a partir de sus ejes de simetría
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Resolver problemas donde utilice la noción de razón en problemas de proporcionalidad. Resolver problemas de variación proporcional directa. Análisis de la información de diversas fuentes (recopilar y analizar la información)
Eje temático: Procesos de cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación. Contenidos: • Organización de la información en tablas de doble entrada • Tablas de variación proporcional • Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación • Tablas de variación • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para poder resolverlos • Organización de la información en listados de datos relacionados • Análisis de la información proveniente de una encuesta • Análisis de las tendencias observadas en la información • Interpretación de la información contenida en registros • Escalas como ejemplo de proporcionalidad • Organización de la información en diagramas de árbol • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol • Organización de la información en tablas de frecuencias • Organización de la información mediante gráficas de barras de frecuencias • La proporcionalidad como significado del concepto de multiplicación de números naturales • Cálculo del promedio • Interpretación del promedio • El valor más frecuente, o moda, como medida de tendencia central • La mediana como medida de tendencia central • Relaciones entre los datos de una tabla de proporcionalidad directa • Propiedades de la proporcionalidad
Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución de problemas que impliquen la recolección de información • Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas de la representación de objetos y relaciones en el plano • Resolución o invención de problemas a partir de una ilustración • Resolución de problemas de representación • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución de problemas relacionados con medidas de tendencia central • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de variación • Resolución de problemas de análisis de las tendencias en tablas de variación proporcional • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • La noción de razón en problemas de proporcionalidad (distintas formas de expresar una razón o proporción) 196
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representan y puedan utilizarlos como herramienta para solucionar diversas situaciones problemáticas.
Constante de proporcionalidad Valor unitario en la proporcionalidad Recolección de la información para su organización a partir de la experimentación Interpretación de la información contenida en gráficas de barras Análisis de las tendencias observadas en la información Resolución de problemas de porcentajes (escribir el porcentaje en forma decimal y viceversa)
Apartado: Números naturales Contenidos: • Múltiplos de un número natural • Mínimo común múltiplo • Concepto de división con números naturales como división “con número escondido” • Suma, resta, multiplicación o división con números naturales usando la calculadora • Observación de la asociatividad de la multiplicación • Técnicas de conteo • Resolución de problemas que impliquen operaciones básicas • Resolución de problemas de división con números naturales de más de tres cifras • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números naturales • Resolución de problemas de multiplicación de números naturales de más de dos cifras • Resolución de problemas de aproximación y redondeo con números naturales • Resolución de problemas de conteo con números naturales • Resolución de problemas que involucren múltiplos de un número natural
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en situaciones. Contenidos: • Identificación de situaciones en las que no interviene el azar • Identificación de situaciones en las que interviene el azar • Realización de juegos en los que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que no interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Concepto de regularidad en predicción y azar • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados • Análisis e interpretación de tablas o gráficas para hacer predicciones • Comparación de eventos a partir del número de resultados favorables (organizar la información en tablas) • Conteo y comparación de eventos (usar el diagrama de árbol)
Apartado: Números decimales Contenidos: • Suma, resta, multiplicación o división con números decimales usando la calculadora • Expresión de porcentajes con números decimales • Números decimales y sistema monetario • Algoritmo de la multiplicación con números naturales terminados en ceros • Multiplicación de números decimales por 10, 100, 1000, etc. • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Relación entre el Sistema Métrico Decimal y los números decimales • Lectura y escritura de números decimales en general
SEXTO GRADO MATEMÁTICAS BIMESTRE V Eje temático: Los Números, sus relaciones y sus operaciones Propósito: Que los alumnos, a partir de los conocimientos previos comprendan más cabalmente el significado de los números y de los símbolos que los 197
• Comparación y orden en los números decimales • Algoritmo de la multiplicación con números decimales • Uso de la multiplicación de números decimales en la resolución de problemas • Uso del orden y el valor posicional de los números decimales en la resolución de problemas • Uso de los números decimales resultantes de procesos de medición en la resolución de problemas • División de números decimales entre naturales • Resolución de problemas de división de números naturales con cociente hasta centésimos • Resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta milésimos • Resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales • Resolución de problemas de dinero que impliquen la resta de números decimales • Resolución de problemas que impliquen dos o más operaciones con números decimales
Resolución de problemas de suma de fracciones con denominadores diferentes y cálculo de denominador común • Operaciones con fracciones y decimales •
Eje temático: Medición Propósito: Que el niño construya mediante la reflexión los conceptos referentes a medición a través de acciones directas sobre los objetos. Apartado: Longitudes áreas y volúmenes Contenidos: • Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados • Área del triángulo • Cálculo del área lateral de un cuerpo • Fraccionamiento de unidades de medición en 10, 100, 1000, etc. • Área de los trapecios • Áreas de polígonos regulares • El volumen de los prismas (plantear y resolver problemas sencillos donde interviene el cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades cúbicas) • Resolución de problemas en que se calculan áreas
Apartado: Números fraccionarios Contenidos: • Equivalencia entre fracciones • Simplificación de fracciones • Expresión de porcentajes con números fraccionarios • La fracción como razón • Descomposición de una fracción en sumandos con igual denominador • Descomposición de una fracción en sumandos con distintos denominadores • Concepto de resta de fracciones como suma “con número escondido”, o como resta “con número escondido” • Operación con fracciones • Resolución de problemas de equivalencia entre fracciones • Resolución de problemas que involucren a las fracciones como resultado de operaciones • Resolución de problemas de orden entre fracciones
Apartado: Capacidad, peso y tiempo Contenidos: • Múltiplos y submúltiplos del litro • Estimación de capacidades con unidades convencionales • El litro como unidad de capacidad • El medio litro y cuarto de litro • El mililitro • Conversiones de unidades de capacidad del Sistema Métrico Decimal • Múltiplos y submúltiplos del gramo • Estimación de pesos con unidades convencionales • El kilogramo • El gramo • El miligramo • La tonelada 198
• Conversiones entre unidades de peso del Sistema Métrico Decimal • La tonelada como unidad de medida • Unidades de capacidad y peso en el sistema métrico decimal y el sistema inglés (litro, galón, kilogramo y libra)
Trazo de triángulos con el juego de geometría Trazo de cuadrados con el juego de geometría • Trazo de rectángulos con el juego de geometría • Construcción de polígonos con el juego de geometría • Identificación de semejanzas y diferencias entre dos figuras a escala • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Trazo con escuadra • Trazo de círculos o arcos con el juego de geometría • Trazo de ejes de simetría con el juego de geometría • Trazos a partir de ejes de simetría, con el juego de geometría • Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás • Resolución de problemas de identificación de figuras geométricas • Resolución de problemas de construcción de figuras geométricas • Resolución de problemas de clasificación de figuras geométricas • •
Eje temático: Geometría Propósito: Que los niños a través de la formalización paulatina de las relaciones que percibe y de su representación en el plano, estructure y enriquezca su manejo e interpretación del espacio y de las formas. Apartado: Figuras geométricas Contenidos • Identificación de figuras geométricas básicas: círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos • Identificación de polígonos que no son cuadrados, rectángulos o triángulos • Identificación de diagonales en una figura geométrica • Identificación de bases en una figura geométrica • Identificación de líneas perpendiculares • Trazo de perpendiculares o paralelas con el juego de geometría • Construcción de polígonos con el juego de geometría • Trazos a partir de las diagonales de una figura, con el juego de geometría • Identificación de figuras que no son círculos o polígonos • Identificación de diferentes tipos de triángulos por tamaño de sus lados o de sus ángulos • Identificación de la circunferencia • Identificación de vértices en una figura geométrica • Identificación de lados en una figura geométrica • Identificación de líneas paralelas • Identificación de los ejes de simetría de una figura • Clasificación de figuras geométricas según número de lados • Clasificación de figuras geométricas según número de vértices • Clasificación de figuras geométricas según tamaño de los ángulos • Clasificación de figuras geométricas según paralelismo o perpendicularidad de sus lados • Clasificación de figuras geométricas según simetría • Clasificación de figuras geométricas por sus diagonales
Apartado: Cuerpos geométricos Contenidos • Identificación de prismas y pirámides • Identificación de caras o bases en un cuerpo geométrico • Construcción de polígonos • Reproducción a escala de polígonos • Área de polígonos (Explorar las propiedades geométricas del tangram) • Resolver problemas de áreas de polígonos. • Resolución de problemas de identificación de cuerpos geométricos Eje temático: Tratamiento de la Información Propósito: Propiciar en los alumnos el desarrollo de la capacidad para resolver problemas así como para tratar la información. Contenidos: • Resolución de problemas donde se calcula cuánto es cierto porcentaje de una cantidad • Resolución o invención de problemas a partir de enunciados con datos geométricos • Resolución de problemas relacionados con capacidad • Resolución de problemas relacionados con el peso 199
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Resolución de problemas donde se calcula qué cantidad corresponde al
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Resolución de problemas relacionados con la organización de la información • Resolución de problemas relacionados con el análisis de la información • Resolución de problemas de elaboración de tablas de variación proporcional • Uso de frecuencias relativas para la resolución de problemas • Resolución de problemas mediante la utilización de tablas y gráficas • Plantear y resolver problemas mediante tablas de variación proporcional • Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones (analizar la información presentada en tablas y elaborar gráficas) Eje temático: Procesos de Cambio Propósito: Que los alumnos lean y elaboren tablas y gráficas donde registren y analicen procesos de variación Contenidos: • Escalas como ejemplo de proporcionalidad • La fracción como razón • Organización de la información en tablas de doble entrada • Organización de la información mediante gráficas de barras de diversos tipos • Cálculo de porcentajes mediante procedimientos convencionales • Organización de la información en diagramas de árbol • Interpretación de la información contenida en diagramas de árbol • Análisis de problemas estableciendo si la información es suficiente para poder resolverlos • Organización de la información en series de tiempo • Interpretación de la información contenida en registros • Interpretación de la información contenida en gráficas de barras • Interpretación de la información contenida en series de tiempo • Relación entre decimales y fracciones con denominador 10, 100, 1000, etc. • Identificación del tipo de información que falta para la resolución de un problema • Tablas de variación proporcional • Propiedades de la proporcionalidad • Constante de proporcionalidad
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Valor unitario en la proporcionalidad Expresión de porcentajes con números fraccionarios Los productos cruzados para comprobar si hay proporcionalidad Resolución de problemas de porcentaje (organizar la información en
tablas) Plantear y resolver problemas • Convertir medidas del sistema inglés al sistema métrico decimal. • Resolver problemas que impliquen la conversión del sistema inglés al sistema métrico decimal •
Eje temático: Predicción y Azar Propósito: Que el alumno explore situaciones donde el azar interviene, y que desarrolle gradualmente la noción de lo que es probable o no probable que ocurra en situaciones. Contenidos: • Realización de juegos en los que interviene el azar • Predicción de hechos y sucesos en situaciones en las que interviene el azar • Realización de experimentos aleatorios y análisis de los resultados • Expresiones “más probable”, “menos probable” e “igualmente probable” en la predicción de resultados, para la construcción de la noción de probabilidad • Eventos de mayor o menor probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Análisis de los resultados posibles y de los casos favorables en experimentos aleatorios, para la construcción de la noción de probabilidad • Conteo del número de resultados posibles en experimentos sencillos, para la construcción de la noción de probabilidad • Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad, para la construcción de la noción de probabilidad • Cálculo de probabilidades en casos sencillos • Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones
CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO 200
BIMESTRE I
Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas Ciclos naturales del agua y el carbono Conformación de la materia La evolución humana La interacción del hombre con el medio y los cambios en los ecosistemas
Eje temático: Materia, Energía y Cambio Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno: Reconozca las características principales de los ciclos naturales del agua y el carbono y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas. Conozcan algunas teorías acerca del origen y evolución del Universo. Bloque temático: ¿De donde venimos? Contenidos: • Ciclos naturales del agua y el carbono • Conformación de la materia - Noción de átomo - Noción de molécula - Noción de elemento - Noción de compuesto: modelos sencillos de su conformación a partir de átomos
CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO BIMESTRE II - . Eje Temático: El Ambiente y su Protección Propósitos: - Reflexione acerca de las características y las consecuencias del crecimiento de las poblaciones. - Identifique algunos tipos de contaminantes del agua y del aire, y los daños que ocasionan. - Reconozca y analicen el efecto de algunas aplicaciones científicas y tecnológicas en los ecosistemas. - Comprenda la importancia de organizar brigadas de seguridad ante situaciones de desastre Contenidos: • Crecimiento de las poblaciones Características y consecuencias Explosión demográfica • Agentes contaminantes Tipos de contaminantes y daños que ocasionan • La influencia de la tecnología en los ecosistemas • Brigadas de seguridad ante situaciones de desastre
Eje Temático: Los seres vivos. Propósitos: Durante el desarrollo de estos contenidos se pretende que el alumno: - Se inicie en el estudio de la evolución de los seres vivos y distingan los procesos de selección natural y de adaptación. - Conozca las características generales de las eras geológicas: paleozoica, mesozoica y cenozoica. - Se inicie en el estudio de la evolución humana. - Identifique los principales ecosistemas del mundo, los factores abióticos que forman parte ellos y su distribución como resultado de la evolución de la tierra. - Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación de los ecosistemas Contenidos: Evolución de los seres vivos Relación de la selección natural con la adaptación Características generales de las eras geológicas y de la vida en ellas Eras paleozoica, mesozoica, cenozoica Los fósiles Los grandes ecosistemas Rasgos de los principales ecosistemas
Eje temático: El cuerpo humano y la salud Propósitos: - Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades. - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales y sociales del consumo de sustancias tóxicas. 201
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Reflexione acerca de la importancia de mantener, en lo posible, una alimentación
- Conforme una visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus aparatos y sistemas. - Identifique las causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano y reconozcan algunas medidas de prevención, cuidado y control de enfermedades. - Reflexione acerca de las medidas de prevención y las consecuencias individuales
suficiente, completa y equilibrada. Contenidos: • Fármaco dependencia y drogadicción Medidas de prevención Sus consecuencias individuales y sociales • Consecuencias de una alimentación inadecuada Consumismo y alimentos de escaso valor alimenticio
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Eje temático: Los seres vivos. Propósitos: - Valore las consecuencias de la contaminación en los seres vivos e identifique algunas acciones para contrarrestarla Contenidos La evolución humana - Reflexione acerca de la interacción del hombre con el medio y la transformación de los ecosistemas
Contenidos Crecimiento y desarrollo del ser humano Características generales. Infancia, pubertad, adolescencia, estado adulto y vejez Caracteres sexuales. Primarios y secundarios Los cambios físicos y psicológicos durante la pubertad Reproducción humana Células reproductoras, masculinas y femeninas Fecundación, embarazo y parto • Herencia biológica. Características generales • Visión integral del cuerpo humano y de la interacción de sus sistemas • Causas que alteran el funcionamiento del cuerpo humano Agentes Prevención, cuidado y control de enfermedades • Los primeros auxilios Quemaduras y envenenamientos • Medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante desastres: Terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros.
CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO BIMESTRE III
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y sociales del consumo de sustancias tóxicas. Conozca algunas medidas preventivas y primeros auxilios en caso de quemaduras y envenenamientos. - Identifique algunas medidas preventivas y actitudes de protección y respuesta ante desastres: terremotos, incendios, inundaciones, huracanes y otros
Eje temático : El cuerpo humano y la salud Bloque Temático: ¿De donde venimos? Propósitos:. : Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno: Conozca las características generales de las etapas de desarrollo y crecimiento del ser humano. Identifique los caracteres sexuales primarios y secundarios que se manifiestan durante el crecimiento y desarrollo del ser humano. Reflexione acerca de los cambios físicos y psicológicos durante la adolescencia. Reflexione acerca de la importancia del proceso de maduración sexual durante la adolescencia. Comprenda el proceso de reproducción humana e identifique tres etapas: fecundación, embarazo y parto - Se inicia en la comprensión de los mecanismos generales de la herencia biológica.
CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO IV BIMESTRE Eje temático: Ciencia, Tecnología y Sociedad Propósitos: Durante el estudio de los contenidos de este eje, se pretende que el alumno: 202
Conozca el funcionamiento de algunas máquinas simples: la palanca, la polea y el plano inclinado. Reflexione acerca de la utilidad de las máquinas simples en las actividades humanas y su papel en los procesos productivos. Valore el uso de algunas aplicaciones tecnológicas en la calidad de vida y su impacto en los ecosistemas. Contenidos: • La influencia de la tecnología en los ecosistemas Las máquinas simples como auxiliares en las actividades humanas La palanca, la polea y el plano inclinado Las máquinas y su papel en los procesos productivos
HISTORIA SEXTO GRADO BIMESTRE I Bloque temático: La Independencia Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: − Reconozca y analice las desigualdades sociales y políticas a finales del virreinato, además de otras causas que dieron origen a la revolución de Independencia − Identifique las características de los diferentes momentos de la lucha por la Independencia. − Establezca la relación entre el pensamiento que se genera en el movimiento de ilustración y el que se expresa en el movimiento insurgente: sus ideales y proyectos, así como los elementos que permitan la conformación de una nación independiente.
CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO BIMESTRE V Eje temático : El cuerpo humano y la salud Eje Temático: El Ambiente y su Protección Eje temático: Materia, Energía y Cambio Eje temático: Ciencia, tecnología y sociedad Eje temático: Los seres vivos. Propósitos: Todos los correspondientes a los ejes mencionados. INTEGREMOS TODO Planteamiento de una situación problemática para resolver una situación detectada ( puede ser a nivel grupal o por equipos) Análisis, desarrollo y sistematización de la información de la temática seleccionada. • Habitantes y su mundo. • Interacción de habitantes con su medio. • Cambios en el ecosistema. • Principales rasgos del ecosistema donde se estableció la civilización. • Presentación de resultados. • Conclusiones.
Contenidos: • Antecedentes de la independencia - Las ideas de la ilustración y su influencia en los movimientos revolucionarios en América. - Descontento y desigualdad social y política de los dominios españoles en América en la sociedad novohispana. “El nacionalismo criollo”. - Gestación del movimiento independiente en México e inicio de la lucha armada. - Ideario político- social de los insurgentes: la Abolición de la Esclavitud, los Sentimientos de la Nación y la Constitución de Apatsingán. • Consumación de la independencia. - La Constitución de Cádiz y las reacciones de los grupos dominantes en la Nueva España. - Vicente Guerrero y la resistencia insurgente en el sur. - El Plan de Iguala, los Tratados de Córdoba y el fin de la Guerra de Independencia de México.
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HISTORIA SEXTO GRADO BIMESTRE II
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Bloque temático: De la Independencia a la Reforma Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: − Reconozca las diferentes tendencias políticas que se manifiestan desde los primeros años de vida independiente hasta la reforma y que se expresan a través de los proyectos de los federalistas y los centralistas. − Identifique y analice los problemas internos y los conflictos internacionales que dificultaban la conformación de una nación. − Reconozca y analice el contenido del proyecto liberal definido por Juárez y la constitución de 1857 y sus diferencias con el proyecto conservador. − Analice las circunstancias que propiciaron la Guerra de Reforma, la Intervención francesa y el Imperio de Maximiliano. − Comprenda la importancia del legado liberal en la actualidad. − Reconozca las principales características de la vida social en México y los avances en la ciencia y las artes. − Contenidos: • Las primeras décadas de la República en México - los efectos económicos de la guerra de independencia y los obstáculos para organizar el país. - El imperio de Iturbide - Triunfo del proyecto republicano. El congreso constituyente y la constitución de 1824. - Las luchas internas y la debilidad de los gobiernos. - La primer Reforma liberal. - Los conflictos internacionales y las pérdidas territoriales: la deuda externa y la “guerra de los pasteles”; la independencia de Texas y su anexión a Estados Unidos. - La guerra contra estados unidos y la resistencia mexicana. Los tratados de Guadalupe hidalgo y la pérdida del territorio.
La Reforma Liberal las ideas de los liberales y los conservadores. La dictadura de Santa Anna y la Revolución de Ayutla. La constitución de 1857. La Guerra de Tres Años y las Leyes de Reforma. La Intervención y el Imperio de Maximiliano. Sociedad y cultura en la primera mitad del siglo XIX.
HISTORIA SEXTO GRADO BIMESTRE III Bloque temático: La Consolidación del Estado Mexicano. El Porfiriato Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: − Reconozca y analice la situación del país durante el porfiriato, destacando las transformaciones económicas, el control político y las contradicciones sociales que se generan en este periodo. − Identifique los principales cambios en la vida social, las ciencias, las artes y la educación. − Comprenda los mecanismos de control político de la dictadura porfirista y el descontento social como causas de la Revolución Mexicana. Contenidos: • El gobierno de Juárez y el fortalecimiento de la república - El ascenso de Porfirio Díaz al poder. - El régimen de Díaz y el crecimiento económico: industria, agricultura, comercio y minería. - Fortalecimiento del latifundio y sus efectos en las comunidades indígenas. - Los cambios en la vida social. La importancia del ferrocarril y de los medios de comunicación. - La ciencia, las artes y la educación en el porfiriato. - La dictadura porfirista: los mecanismos de control político y la desigualdad social. 204
Propósito: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: Identifique la situación del país en el periodo posrevolucionario, las principales conquistas y desafíos para la reconstrucción económica y social. Propósito: Analice las características de la reconstrucción del país en los aspectos: educativo, cultural, agrario e industrial, los cambios en la forma de vida en la población. Propósito: Reconozca los factores que propiciaron el desarrollo de México después de la segunda guerra mundial. Propósito: Comprenda y valore los avances del país en seguridad social, educación, cultura y los problemas del México actual. Contenidos: • La situación de México después de la Revolución. - Restablecimiento de la paz e inicio de la reconstrucción del país. - La cultura y las artes. Vasconcelos y las misiones culturales. - Conflictos políticos: la rebelión de la huertista y el movimiento cristero. - La fundación del Partido Revolucionario. - La estabilización y las reformas de la revolución en la década de los treinta: El reparto agrario, el impulso a la industria, la educación pública y la cultura, la expropiación petrolera y la formación de partidos políticos. - México y las repercusiones de la segunda guerra mundial: la industrialización y el desarrollo económico. - Los cambios sociales: el desarrollo Urbano, el crecimiento de la población, la seguridad social, la educación y la cultura. - Los problemas del México actual. Recapitulación.
HISTORIA SEXTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: La Revolución Mexicana Propósitos: Durante el desarrollo de los contenidos de este bloque se pretende que el alumno: − Identifique temporal y parcialmente el movimiento revolucionario durante el periodo 1910- 1920. − Distinga diferentes etapas de la revolución mexicana y establezca diferencias y semejanzas entre los planes y proyecto político- sociales de los distintos grupos. − Reconozca y valore la importancia de la constitución de 1917 y analice el contenido de los artículos 3ro, 27 y 123. − Contenidos: • La Revolución de 1910: - Los precursores de la revolución. - El Plan de San Luis Potosí y la Revolución Maderista. La derrota de Díaz. - El gobierno de Madero y la dictadura de Huerta. - La revolución constitucionalista. La división entre caudillos. La convención de Aguascalientes. El triunfo de carranza. - La constitución de 1917: sus principios y artículos fundamentales: 3ro, 27 y 123.
HISTORIA
GEOGRAFÍA
SEXTO GRADO BIMESTRE V
BIMESTRE I
SEXTO GRADO Bloque temático: Características Físicas de la Tierra Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Comprenda la diferencia entre paisaje natural y paisaje cultural.
Bloque temático: La Reconstrucción del País y la Consolidación de México Contemporáneo 205
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Relacione entre las formas de relieve con la formación de ríos y lagos. Analice los elementos del clima y algunos factores que lo modifican e identifique los principales climas del mundo. Advierta que una región natural se constituye debido a la relación de diversos elementos. Reconozca las principales regiones naturales del mundo y compare su clima, su vegetación y fauna.
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Contenidos: • Reconocimiento de que los cambios que ocurren en la superficie son constantes. • Diferenciación entre las características del paisaje natural y del paisaje cultural. • Localización de lugares utilizando como referencia los hemisferios, la altitud y la longitud. • Apreciación de las grandes regiones naturales como parte del paisaje natural. • Identificación de las montañas, mesetas, depresiones y llanuras como parte de las características físicas de las grandes regiones naturales. • Reconocimiento de las características de algunas montañas, mesetas, llanuras y depresiones y su localización en el mundo. • Localización de ríos y lagos importantes en el mundo. • Identificación de las partes de un río a lo largo de su trayectoria: nacimiento, curso, desembocadura. • Relación de las formas del relieve con la formación de ríos y lagos. • Importancia de los ríos y lagos para la población. • Identificación de la temperatura, las precipitaciones, la humedad y el viento como elementos del clima. • Diferenciación entre estado del tiempo y clima. • Comprensión de factores que modifican el clima: latitud, altitud, distancia respecto al mar. • Identificación y localización de los principales climas del mundo: frío, seco, templado y cálido. • Relación de la ubicación de las regiones naturales con la distribución de los climas del mundo. • Análisis de la relación entre el clima, la presencia de cuerpos de agua, la vegetación y la fauna para formar una región natural.
Localización de las regiones de clima cálido en el mundo. Identificación y comparación de la selva húmeda y la sabana, tomando en cuenta el clima, la vegetación y la fauna. Análisis de factores que favorecen la diversidad de vegetación y fauna en la selva húmeda. Localización de las regiones naturales del clima templado en el mundo. Identificación y comparación de los bosques templados y las praderas, tomando en cuenta el clima, la vegetación y la fauna.
GEOGRAFÍA SEXTO GRADO BIMESTRE II Bloque temático: las Actividades Productivas en el Mundo Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Valore la importancia de preservar el entorno natural. - Localice en mapas las principales formas de relieve, de los ríos, los lagos, los climas y las regiones naturales del mundo. Contenidos: • Reconocimiento de problemas que provoca la tala irracional de los bosques. • Localización de las regiones de clima frío en el mundo. • Identificación y comparación de la tundra, taiga y casquetes polares, tomando en cuenta el clima, la flora y la fauna. • Identificación de las relaciones entre las características físicas de los animales de región de clima frío y la temperatura que predomina en éstas. • Análisis de las condiciones que impiden el establecimiento de grandes concentraciones humanas en las regiones de clima frío. • Localización de las regiones de clima seco en el mundo. • Identificación y comparación de la estepa y los desiertos tomando en cuenta el clima, la vegetación y la fauna. • Análisis del tipo de vivienda, vestido y alimentación de los habitantes de las regiones de clima seco. 206
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Identificación de las zonas marinas, tomando en cuenta la vegetación y la fauna. Importancia de las regiones marinas como proveedoras de una gran diversidad de especies animales.
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GEOGRAFÍA
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SEXTO GRADO BIMESTRE III
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Bloque temático: Las Actividades Productivas del Mundo Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Reconozca en forma general la división política del mundo y los motivos por los que se establecen fronteras. - Identifique las principales actividades económicas en el mundo y su importancia para satisfacer necesidades de la población. - Identifique formas en que el ser humano aprovecha los recursos naturales. - Distinga los principales problemas ambientales derivados de las actividades agrícolas e industriales y aprecie las acciones que se realizan para proteger el medio. - Valore la importancia de una explotación racional de los recursos naturales. - Identifique el grado de desarrollo de distintos países. - Emplee mapas para localizar países y actividades económicas predominantes. Contenidos: • Comparación de la superficie y la población total de los continentes. • Comparación de la extensión territorial de algunos países mediante gráficas y mapas. • Reconocimiento de la forma de gobierno, idioma oficial, deporte más difundido y localización de algunos países del mundo. • Identificación de los recursos naturales en el mundo: vegetación, fauna, minerales, energéticos, agua y suelo. • Comprensión de la relación entre el clima y el relieve en la distribución de los recursos naturales.
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Explicación de la relación entre los recursos naturales y actividades productivas. Reconocimiento de la importancia que tiene el uso racional de los recursos naturales. Reconocimiento de diferentes tipos de tecnologías creados por el hombre. Identificación de fuentes de energía: petróleo, carbón, agua, viento, sol y uranio. Reconocimiento de la importancia de la tecnología y la energía para el desarrollo de las actividades económicas. Caracterización de las actividades económicas en primarias, secundarias y terciarias, de acuerdo con el recurso que utilizan, el tipo de bienes que producen y servicios que prestan. Comprensión de la importancia que tienen las actividades económicas para satisfacer necesidades de la población. Identificación de la agricultura, la ganadería, la pesca y la explotación forestal como actividades económicas primarias. Localización de países en los que las actividades económicas primarias son predominantes. Identificación de las formas de relieve y climas propicios para el desarrollo de actividades económicas primarias. Comparación de la producción de trigo, arroz y maíz en los diferentes países mediante la interpretación de gráficas. Análisis de las necesidades de la población que se satisfacen mediante actividades económicas primarias. Uso de mapas para representar las principales zonas mineras y petroleras en el mundo. Identificación de la minería y la extracción de petróleo como actividades económicas primarias. Interpretación de gráficas en las que se representen los principales países productores y consumidores de energía. Reconocimiento de la actividad petrolera como proveedora de energéticos para las actividades productivas. Reconocimiento de la elaboración de productos industriales como actividad económica secundaria. Comparación de la producción de automóviles, aceros y televisores en diferentes países mediante la interpretación de gráficas.
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Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante los productos de las industrias alimentaria, textil, electrónica y petroquímica. Identificación de las actividades económicas terciarias: comercio, transportes, servicios y comunicaciones. Análisis de necesidades de la población que se satisfacen mediante las actividades económicas terciarias. Reconocimiento de que las actividades económicas y el nivel de bienestar social permiten identificar el desarrollo de un país. Localización de países con diferente grado de desarrollo. Identificación y localización de las grandes zonas económicas en el mundo y sus relaciones comerciales. Reconocimiento de los principales problemas del medio: sobreexplotación de los recursos naturales. Contaminación del agua, desertificación y deforestación en el mundo. Análisis de diferentes acciones para preservar el medio. Planificación y realización de actividades para preservar el medio en la localidad.
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Use mapas para localizar las zonas de mayor concentración de la población.
Contenidos: • Importancia de conocer la composición de la población para satisfacer sus necesidades. • Identificación del crecimiento, la distribución y la composición de la población como aspectos relevantes para su estudio. • Análisis del crecimiento de la población mundial. • Explicación de causas que favorecen el crecimiento de la población mundial. • Identificación de países con mayor y menor número de habitantes, mediante la interpretación de gráficas. • Localización de zonas de mayor y menor concentración de población en el mundo. • Análisis de factores que intervienen en la distribución desigual de la población en el mundo. • Comprensión de la noción de densidad de población mediante imágenes y ejemplos. • Identificación y localización de países con diferente densidad de población. Cálculo de la densidad de algunos países. • Identificación de problemas en zonas de alta densidad de población. • Análisis de índices de natalidad, mortalidad y esperanza de vida de diferentes lugares del mundo. • Reconocimiento del censo como instrumento para conocer la composición de la población. Realización de un censo. • Identificación del sexo, edad y grupo étnico, como elementos de la composición de la población. • Reconocimiento de la importancia del estudio de la composición de la población para identificar sus necesidades. • Diferenciación de los movimientos de la población: inmigración y emigración. • Identificación de causas naturales y sociales que propician las migraciones del mundo. • Análisis de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural. • Identificación de los diferentes tipos de vivienda, vestido y alimentación como manifestación de la diversidad cultural.
GEOGRAFÍA SEXTO GRADO BIMESTRE IV Bloque temático: La Población en el Mundo Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Reconozca la importancia de las características demográficas de la población para conocer sus necesidades. - Comprenda que la natalidad, la mortalidad y la esperanza de vida son índices demográficos. - Identifique las principales características de la población: sexo, edad, escolaridad. - Diferencie los movimientos migratorios e identifique causas que lo provocan. - Valore la diversidad cultural de los pueblos del mundo. 208
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Identificación de las lenguas y religiones que existen en el mundo como expresiones de la diversidad cultural. Análisis de las relaciones entre las manifestaciones culturales y las características del medio natural. Reconocimiento de la relevancia que tiene el aprecio y respeto de la diversidad cultural en las relaciones entre los pueblos. Análisis de causas del crecimiento de la población en México. Comparación entre la forma en que se compone la población en México y en el mundo, tomando en cuenta la edad y el sexo. Interpretación de gráficas comparativas de índices de natalidad y mortalidad en México y el mundo.
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Identificación de productos que México vende a otros países y de productos que compra en el exterior. Diferenciación del comercio exterior en nuestro país en importaciones y exportaciones. Reconocimiento de la importancia que tienen las relaciones comerciales de México con otros países para satisfacer necesidades de la población. Explicación de las funciones que tiene la ONU para regular las relaciones entre países. Identificación de las principales organizaciones internacionales y su importancia.
GEOGRAFÍA
EDUCACIÓN CÍVICA
SEXTO GRADO BIMESTRE V
BIMESTRE I
SEXTO GRADO
Bloque temático: México en el Contexto Mundial Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Comprenda que las vías y los medios de comunicación permiten que México amplíe sus relaciones comerciales, políticas y culturales con el resto del mundo. - Reconozca que las importaciones y exportaciones son formas de comercio para intercambiar productos entre países. - Aprecie la relevancia de las organizaciones mundiales en las que México participa para conseguir una mejor convivencia entre las naciones. - Emplee mapas para localizar las principales vías de comunicación y para representar relaciones comerciales de México y otros países. Contenidos: • Localización de las principales vías terrestres, marítimas y aéreas entre México y el mundo. • Reconocimiento de la importancia de las vías y medios de transporte para favorecer las relaciones de México con otros países. • Identificación de los medios de comunicación que se utilizan en nuestro país para establecer relaciones con otros países
Bloque Temático: La República Mexicana Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Se reconozca como parte de una comunidad nacional caracterizada por la pluralidad de pensamiento. - Reconozca la diversidad cultural, regional y social - Comparta rasgos y valores comunes que la definen. Contenidos: • Los componentes del Estado: Definición de República. Componentes de la República Mexicana Los Estados de la Federación Los poderes de la unión. La Constitución Política, Ley Suprema La Soberanía La soberanía reside en el pueblo, Artículo 29 La democracia como forma de ejercicio de la soberanía. El proceso legislativo. El derecho a la Iniciativa.
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EDUCACIÓN CÍVICA SEXTO GRADO BIMESTRE II
Identifique situaciones que representan violaciones a esos derechos u obstáculos para su ejercicio. Conozca los recursos legales para protegerlos. Reconozca las instituciones y los rasgos principales que caracterizan la organización política de México.
Contenidos: • Antecedentes: Constitución de 1824 y 1857 • La Constitución de 1917, como producto de la Revolución Mexicana. • Las modificaciones de la Constitución: • Proceso para modificar los Artículos Constitucionales. • Identificación de los cambios recientes a la Constitución: Artículo 3°,27 y 130
Bloque Temático: La Democracia como forma de Gobierno Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Reconozca el concepto de democracia - Conozca métodos para tomar decisiones de medio y alto grado. - Analice y comente sobre los reglamentos y funciones de la Suprema Corte De Justicia. - Analice y se apropie del respeto a los derechos humanos y a la legalidad.
EDUCACIÓN CÍVICA
Contenidos: El concepto de Democracia: - Las elecciones - Método para la toma de decisiones - Los partidos políticos como forma de organización y participación de los ciudadanos - Las condiciones de la Democracia: el respeto a los derechos humanos y a la legalidad. La Justicia se procura y administra - Suprema Corte de Justicia. Funciones - Procuraduría General de la República - Procuraduría de los Estados. - Funciones.
SEXTO AÑO BIMESTRE IV Bloque Temático: México, un País con Diversidad Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca y comprenda los derechos que tiene como mexicano y ser humano. - Comprenda que al ejercer los derechos adquiere compromisos y obligaciones con los demás. - Comprenda la dualidad derecho deber como base de las relaciones sociales y de la permanencia social. Contenidos: • Rasgos de la diversidad cultural y social de México - Las diferencias regionales y sociales en aspectos referentes al: desarrollo, el bienestar social y la satisfacción de derechos sociales. - Los grupos étnicos y los idiomas de México - El mestizaje - La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia - La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en México, Artículo 24
EDUCACIÓN CÍVICA SEXTO AÑO BIMESTRE III Bloque Temático: La Constitución de 1917 Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: 210
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La importancia del fortalecimiento de la democracia. La lucha contra la discriminación racial, social y sexual. La libertad, el respeto a los derechos humanos y la tolerancia como fundamentos de la convivencia social. La importancia de la Participación Cívica
EDUCACIÓN CÍVICA SEXTO AÑO BIMESTRE V Bloque Temático: México y las Relaciones Internacionales Propósitos: Durante el desarrollo de este bimestre se pretende que el alumno: - Conozca los principios que rigen las relaciones de México con otros países. - Profundice en los lineamientos del respeto a la Soberanía Nacional. - Conozca los principios y acuerdos de los pueblos y la solidaridad internacional. - Conozca los acuerdos de las organizaciones dedicadas a luchar por la paz mundial. Contenidos: • Los principios de las relaciones de México con otros países: - El respeto a la Soberanía Nacional: El pensamiento de Juárez “El respeto al derecho ajeno es la paz” - La autodeterminación de los pueblos y la solidaridad internacional - La doctrina Estrada - La lucha por la paz en Edmundo: - Los conflictos bélicos en el mundo actual - Los acuerdos entre naciones como vía para la solución de conflictos. - La Organización de las Naciones Unidas (ONU) y los esfuerzos por la paz.
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