BAB I PENDAHULUAN A. Lata Latarr Bela Belaka kang ng Undang dang-U -Und nda ang Pend Pendid idik ikan an
Nasi Nasion onal al
Nomo Nomorr
20 Tahu Tahun n
meny menyeb ebut utka kan n
2003 ten tentang tang Sis Sistem tem
bahw bahwa a
kurik kurikul ulum um
adal adalah ah
sepera seperangk ngkat at rencan rencana a dan pengat pengatura uran n mengen mengenai ai tujuan tujuan isi isi dan baha bahan n pelaj pelajar aran an sert serta a cara cara yang yang digu diguna naka kan n seba sebaga gaii pedo pedoma man n penyel penyeleng enggar garaan aan kegiat kegiatan an pembel pembelaja ajaran ran untuk untuk mencap mencapai ai tujuan tujuan pend pendid idik ikan an terte tertent ntu! u! "erd "erdas asar arka kan n peng pengert ertia ian n ters terseb ebut ut ada ada dua dua dimensi kurikulum yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai mengenai tujuanis tujuanisi i dan bahan bahan
pelajaran pelajaran
sedangka sedangkan n
yang
kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran! #engacu #engacu pada pengertia pengertian n kurikulum kurikulum tersebut tersebut tergambarka tergambarkan n bahwa bahwa kurikulum kurikulum mempunyai mempunyai kedudukan kedudukan yang sangat penting penting dan ber$ungsi sebagai jantungnya pendidikan! %leh karena itu kurikulum perlu dikembangkan dikembangkan
dan
diimplementasikan
secara kontekstual
untuk merespon kebutuhan daerah satuan pendidikandan peserta didik! Untuk Untuk mengemban mengembangkan gkan dan mengimplem mengimplementas entasikan ikan kurikulum kurikulum ini lebih rinci diamanatka diamanatkan n pada Pasal 3& dan 3' Undang-Und Undang-Undang ang Nomor 20 Tahun 2003 yaitu( )! Pasal Pasal 3& *yat *yat +2, menyeb menyebutk utkan an bahwa bahwa kuriku kurikulum lum pada semua semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip
1
dierisi$ik dierisi$ikasi asi sesuai sesuai dengan dengan satuan satuan pendidika pendidikan n potensi potensi daerah daerah dan peserta didik! 2! Pasal Pasal 3& *yat *yat +3, menyebutk menyebutkan an bahwa bahwa kurikulu kurikulum m disusun sesua sesuaii dengan dengan jenjan jenjang g pendid pendidika ikan n dalam dalam kerang kerangka ka Negara Negara .esatua .esatuan n /epublik ndonesia dengan memperhatikan( +a, peningkatan iman dan takwa1 +b, peningkatan akhlakmulia1 +c, peningkatan potensi kece kecerda rdasa san n dan dan mina minatt pese pesert rta a didi didik1 k1 +d, +d, kera keraga gama man n potens potensii daerah daerah dan lingkungan1 lingkungan1 +e, tuntutan tuntutan pembangu pembangunan nan daerah dan nasi nasion onal al11
+$, +$,
tunt tuntut utan an duni dunia a kerj kerja1 a1 +g, +g,
perk perkem emba bang ngan an ilmu ilmu
peng penget etah ahua uan n tekn teknol olog ogi i dan dan seni seni11 +h, +h, agam agama1 a1 +i, +i, dina dinami mika ka perkemba perkembangan ngan global1 dan +j,persatuan +j,persatuan nasional nasional dan nilai- nilai kebangsaan! 3! Pasal 3' *yat +2,mengatur bahwa bahwa kurikulum pendidikan pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan releansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolahmadrasah di bawah koordinasi dan superisi dinas pendidikan atau kantor keme kement nter eria ian n agam agama a
kabu kabupa pate ten n.a .abu bupa pate ten n
untu untuk k
pend pendid idik ikan an
dasar dan proinsi untuk pendidikan menengah! ari ari
aman amanat at
unda undang ng-u -und ndan ang g
ters terseb ebut ut
dite ditega gask skan an
bahw bahwa a
.urikulum .urikulum dikembangka dikembangkan n secara secara a, berdieris berdierisi$ikas i$ikasii dengan dengan maksud maksud agar memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah
2
sert serta a pese pesert rta a didi didik1 k1 dan dan b, .uri .uriku kulu lum m
dike dikemb mban angk gkan an
dan dan
dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan! .ebij .ebijaka akan n Pemerin Pemerintah tah untuk untuk menyus menyusun un kuriku kurikulum lum diting ditingkat kat satuan satuan pendidika pendidikan n merupaka merupakan n perwujudan perwujudan dari re$ormasi re$ormasi dibidang dibidang pendidikan yang diamanatkan oleh Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional! ni merupakan upaya untuk mewujudka mewujudkan n setidak-tida setidak-tidaknya knya tiga tiga
strategi strategi dari tiga belas belas strategi strategi
pembaharuan yang diamanatkan yaitu (
pengemba pengembangan ngan dan dan pelaksan pelaksanaan aan kurikul kurikulum um berbasis berbasis kompetensi
pelaksanaan otonomi manajemen pendidikan1 dan
pemberdayaan peran serta masyarakat!
Pengemba Pengembangan ngan kurikulum kurikulum merupakan merupakan kegiatan kegiatan sistematis sistematis dan terencana yang terdiri atas kegiatan pengembangan ide kurikulum, kurikulum , dokumen kurikulum, kurikulum,implementasi kurikulum, kurikulum, dan ealuasi kurikulum. kurikulum. .eempa .eempatt dimens dimensii penge pengemba mbanga ngan n kuriku kurikulum lum ini saling saling terkai terkaitt dan merupakan satu kesatuan keseluruhan proses pengembangan! Pengembangan kurikulum ini disusun antara lain bertujuan agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk ( belajar untuk beriman dan berta4wa kepada Tuhan 5ang #aha 6sa belajar untuk memahami dan menghayati
3
belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara e$ekti$ belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain dan belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang akti$ kreati$ e$ekti$ dan menyenangkan! alam penyusunan dan pengembangan kurikulum #Ts
*l khlas Setupatok .abupaten 7irebon
melibatkan seluruh warga #adrasah +.epala 8uru .aryawan dan #urid, dan berkoordinasi dengan yang berkompeten +.omite #adrasah %rang Tua #urid #asyarakat dan lembaga yang terkait,
B.
Landasan Hukum 1. LandasanFilosofis a!
Pendidikan madrasah + # #Ts dan #* , di jawa barat memiliki akar budaya keragaman dan kekhasan masyarakat jawa barat dalam menetukan masa depan bangsa! emikian pula kurikulum yang di kembangkan di madrasah perlu memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menjadi
pewaris
budaya bangsa dan
dibarengi
dengan
penguasaan kompetensi yang di perlukan bagi kehidupan masa
4
kin dan masa depan ! oleh karena itu kurukulum madrasah harus
merupakan
kerangka
pembudayaan
keberagaman
nasional dan daerah sebagai ciri khas pendidikan madrasah1 b!
.urikulum pendidikan
yang
dapat
sebagai
mewariskan
komponen
budaya
melalui
penguasaan berbagai disiplin ilmu pengetahuan dalam bentuk mata pelajaran! Penyusun dan pengembangan kurtilas perlu memberikan rambu 9 rambu perencanaan dan pengaturan pendidikan madrasah dalam penguasaan disiplil ilmu baik ilmu umum maupun ilmu agama secara integratie! 2. Landasan Sosiologis a!
Perkembangan
jumlah
pendidikan
madrasah + ##Ts dan #*, di propinsi :awa "arat yang terus meningkat terutama madrasah swasta adalah bukti besarnya peran masyarakat dalam menyukseskan tujuan pendidikan nasional! .ondisi ini perlu di bina dan dilayani secara terus menerus oleh .antor ;ilayah .ementrian *gama Propinsi :awa "arat melalui bidang Pendidikan #adrasah agar sejalan dengan dinamika kehidupan masyarakat bangsa dan Negara sebagaiaman termaktub dalam tujuan pendidikan nasional1 b!
inamika tersebut terutama didorong oleh perkembangantntunan baru dalam masyarakat dunia
5
kerja dan dunia ilmu pengetahuan yang berimplikasi pada tuntuna Penyusuan .urikulum secara terus menerus! engan demikian kurikulum yang dikembangkan oleh madrasah harus mampu memberikan jawaban terhadap kebutuhan masyarakat dalam menciptakan kehidupan harmoni dalam keragaman social budaya yang disemangati oleh pengalaman nilai-nolai agama di masyarakat! . Landasan Psiko!ediagogis a!
mplementasi
.urikulum
20)3
di
madrasah dimaksudkan untuk memenuhi tuntutan perwujudan pendidikan yang perpusat pada perkembangan dan kebutuhan peserta didik beserta konteks kehidupannya! engan demikian kurikulumharus merupakan wahana pendewasaan peserta didik sesuai dengan perkembangan psikologisnya dan mendapatkan perlakuan pedagogis sesuai dengan konteks lingkungan dan
dalam
rangka
mempersiapkan
manajemen
pendidikan madrasah yang meliputi pendidikan administrasi pembelajaran
pelaksanaan
pembelajaran
dan
prosedur
penilaian1 b!
"agi madrasah pendewasaan dan pencap=aian kompetensi peserta didik melalui pendidikan yang sejalan dengan tingkat perkembangan psikologistersebut lebih diutamakan
untuk
mencapai
keunggulan
keberagaman
6
pesertadidik yang melekatpada aspek sikap pengetahuan dan keterampilan! >al tersebut sejalan dengan semangat dan cita citapenyelenggaraan pendidikan madrasah! ". Landasan #uridis ?andasan yuridis penyusunan Panduan Penyusunan dan Pengembangan "uku ) 2 dan 3 kurtilas pada madrasah di ?ingkungan .emengtrian *gama .antor ;ilayah Propinsi :awa "arat ini adalah ketentuan peratuaran yang berlaku antara lain ( )! Undang-undang
Nomor
20
Tahun
2003
tentang
Sistem
Pendidikan Nasional1 2! Undang-undang Pembangunan
Nomor
)@
:angka
ketentuan yang dituangkan
Tahun
Panjang
200A
tentang
Nasionalbeserta
/encana
Pembangunan
/encana segala :angka
#enengah Nasional1 dan 3! Peraturan Pemerintah Nomor )BTahun 200A tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 20)3 tentang! Perubahan *tas Peraturan Pemerintah Nomor )B Tahun 200A tentang Standar Nasional Pendidikan! C! .eputusan
#enteri *gama Nomor )&A Tahun 20)C tentang
Pendidikan *gama slam!
7
A! Permendikbud
Nomor
20
Tahun
20)&
tentang
Standar
.ompetensi ?ulusan Pendidikan asar dan #enengah pada .urikulum 20)3 &! Permendikbud Nomor 2) Tahun 20)& tentang Standar isi Pendidikan asar dan #enengah pada .urikulum 20)3! @! Permendikbud Nomor 22 Tahun 20)& tentang Standar Proses Pendidikan asar dan #enengah pada .urikulum 20)3! '! Permendikbud Nomor 23 Tahun 20)& tentang Standar Penilaian Pendidikan pada .urikulum 20)3! B! Permendikbud Nomor &B Tahun 20)3 tentang .erangka asar dan Struktur .urikulum S#*#* pada .urikulum 20)3! )0! Permendikbud Nomor ') * Tahun 20)3 tentang mplementasi .urikulum 20)3! ))! Permenag Nomor B)2 Tahun 20)3 tentang .urikulum #adrasah 20)3 #ata Pelajaran P* dan "ahasa *rab! )2! Surat .eputusan irektur :enderal Pendidikan slam Nomor 2&@& Tahun 20)3 tentang .urikulum 20)3 #ata Pelajaran P* dan "ahasa *rab di #adrasah! )3! .eputusan irjen! No! )023 Tahun 20)& tentang pedoman penyelenggaraan Program .etrampilan di #adrasah *liyah Pergub No! &B Tahun 20)3 Tentang Pembelajaran #uatan ?okal "ahasa an Sastra aerah Pada :enjang Satuan Pendidikan asar an #enengah
8
$. %u&uan Pengem'angan (urikulum Pengembangan
kurikulum
tingkat
satuan
pendidikan
dilaksanakan berdasarkan Permendikbud No! 202)22 23 dan 2C Tahun 20)&( )! .urikulum
yang
dilaksanakan
sesuai
dengan
kebutuhan
masyarakat lokal dan global! 2! .urikulum yang dilaksanakan mampu membekali peserta didik untuk melanjutkan ke perguruan tinggi! 3! .urikulum yang dilaksanakan mampu mempersiapkan kompetensi peserta didik untuk memasuki dunia kerja C! .urikulum yang dilaksanakan mampu mempersiapkan kompetensi peserta didik sesuai tuntutan globalisasi!
D. Prinsi! Pengem'angan (urikulum .urikulum
#Ts
*l
khlas
Setupatok
.abupaten
7irebon
dikembangkan berdasarkan Permendikbud Nomor &) Tahun 20)C dan P#* Nomor ))@ Tahun 20)C tentang Pedoman dan Penyusunan .urikulum
Tingkat
Satuan
Pendidikan!
.urikulum
tersebut
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut!
9
)! "erpusat pada potensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan .urikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada *llah S;T! berakhlak mulia sehat berilmu cakap kreati$ mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab! Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik
disesuaikan
dengan
potensi
perkembangan
kebutuhan dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan! 2! "eragam dan terpadu .urikulum
dikembangkan
dengan
memperhatikan
keragaman
karakteristik peserta didik kondisi daerah dan jenjang serta jenis pendidikan tanpa membedakan agama suku budaya dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender! .urikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi! 3! Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni .urikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan teknologi dan seni berkembang secara dinamis dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik
10
untuk mengikuti dan meman$aatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni!
C! /elean dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan +stakeholders, untuk menjamin releansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha dan
dunia kerja! %leh karena itu
pengembangan keterampilan pribadi
keterampilan
berpikir
keterampilan sosial keterampilan akademik dan keterampilan okasional merupakan keniscayaan! A! #enyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan! &! "elajar sepanjang hayat .urikulum diarahkan kepada proses pengembangan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat! .urikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan $ormal non$ormal dan in$ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan
lingkungan
yang
selalu
berkembang
serta
arah
pengembangan manusia seutuhnya! @! Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
11
.urikulum
dikembangkan
dengan
memperhatikan
kepentingan
nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara! .epentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto "hineka Tunggal ka dalam kerangka Negara .esatuan /epublik ndonesia! E. Acuan Operasional Pengembangan Kurikulum MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon alam operasional pengembangan kurikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon mengacu pada Permendikbud Nomor &) Tahun 20)C dan P#* Nomor ))@ Tahun 20)C tentang Pedoman dan Penyusunan .urikulum Tingkat Satuan Pendidikan yaitu( )! Peningkatan man Takwa dan *khlak #ulia man
takwadan
akhlak
muliamenjadi
dasar
pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh! .urikulum disusun agar semua
mata
pelajaran
dapat
menunjang
peningkatan
imantakwadan akhlak mulia! 2! .ebutuhan .ompetensi #asa epan .emampuan peserta didik yang diperlukan yaitu antara lain kemampuan berkomunikasi berpikir kritis dan kreati$ dengan mempertimbangkan nilai dan moral Pancasila agar menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab toleran dalam keberagaman mampu hidup dalam masyarakat global memiliki
12
minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk bekerja kecerdasan sesuai dengan bakatminatnya dan peduli terhadap lingkungan! .urikulum harus mampu menjawab tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran! Peningkatan Potensi .ecerdasan dan #inat sesuai dengan 3! Tingkat Perkembangandan .emampuan Peserta idik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yangmemungkinkan potensi diri +a$ekti$ kogniti$ psikomotor, berkembang secara optimal! Sejalan dengan itu kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi tingkat perkembangan minatkecerdasan intelektualemosional sosial spritual dan kinestetik peserta didik! C! .eragaman Potensidan .arakteristik aerah dan ?ingkungan aerah memiliki keragaman potensi kebutuhan tantangan dan karakteristik lingkungan! #asing-masing daerah memerlukan pendidikan
yang
sesuai
dengan
karakteristik
daerah
dan
pengalaman hidup sehari-hari! %leh karena itu kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relean dengan kebutuhan pengembangan daerah! A! Tuntutan Pembangunan aerahdan Nasional alam era otonomi dan desentralisasi .urikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan
bangsa yang
13
dapat
mendorong
partisipasi
masyarakat
dengan
tetap
mengedepankan wawasan nasional! Untuk itu kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasional! &! Tuntutan unia .erja .egiatan
pembelajaran
harus
dapat
mendukung
tumbuh
kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup! %leh sebab itukurikulum perlu memuat kecakapan
hidup
untuk
membekali
peserta
didik
memasuki dunia kerja! >al ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan
peserta didik yang tidak
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi! @! Perkembangan lmu Pengetahuan Teknologi danSeni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat
berbasis
pengetahuan
di mana PT6. sangat
berperan sebagai penggerak utama perubahan! Pendidikan harus terus
menerus
melakukan
adaptasi
dan
penyesuaian
perkembangan PT6. sehingga tetap relean dan kontekstual dengan
perubahan!
%leh
karena
itu
kurikulum
harus
dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dan seni! '! *gama
14
.urikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman ta4wa serta akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama! %leh karena itu muatan kurikulum semua mata pelajaran ikut mendukung peningkatan imantakwa dan akhlak mulia! B! inamika Perkembangan 8lobal .urikulum menciptakan kemandirianbaik pada indiidu maupun bangsa yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas! Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan indiidu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain! )0! Persatuan Nasionaldan Nilai-Nilai .ebangsaan .urikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara .esatuan /epublik ndonesia +N./,! %leh karena itu .urikulum harus menumbuh kembangkan wawasan dan sikap kebangsaan
serta
persatuan
nasional
untuk
memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah N./! ))! .ondisi Sosial "udaya #asyarakat Setempat .urikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian
15
keragaman budaya! Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain! )2! .esetaraan :ender .urikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender! )3! .arakteristik Satuan Pendidikan .urikulum dikembangkan sesuai dengan kondisidan cirikhas satuan pendidikan! F. Profil MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon PROFIL MADRASAH Profil MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon A. Latar elakan! er"irin#a MTs Al Ikhlas Setupatok Kabupaten Cirebon
Berikut ini adalah Nama Kepala Madrasah
MTs Al khlas !etupat"k
Ka#upaten $ire#"n dari #e#erapa %eri"de &
16
P%RIOD% $O
FOTO
$AMA
T&'AS ( TAH&$)
1
AB/ MANAN
1993 , 1996
2
A ! AA
1996 , 2003
3
/rs- //N MM-
2003 , 2015
MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n mempun'ai tu(as p"k"k 'aitu mendidik dan men(a)arkan kepada para peserta didik a(ar memper"leh ilmu a(ama dan ilmu pen(etahuan 'an( dapat #erman*aat untuk dirin'a+ keluar(a dan mas'arakat kemudian a(ar menerapkann'a dalam kehidupan sehari,hariMTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n adalah se#uah lem#a(a independen 'an( memiliki m"ti.asi dan tu)uan ikut #erpartisipasi dalam
17
men(isi kemerdekan NK 'aitu melalui se#uah lem#a(a pendidikan+ sehin((a dalam #erkiprah dalam turut serta menerdaskan kehidupan #an(sa serta dapat meniptakan lapan(an ker)a #aru #a(i para lulusan !1 'an( #elum mendapatkan kesempatan ker)a #aik dalam linkun(an kedinasan pemerintah aatupun sasta- /an madrasah ini di#an(un atas dasar silaturahim kekeluar(aan 'aitu+ menutamakan pendidikan m"ral+ spiritual dan peraturan pendidikan+ perundan(,undan(an pendidikan 'an( #erlaku!aat ini MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n memper"leh status Terakreditasi A:
Tahun 2013
den(an N"m"r !tatistik Madrasah
;N!M< 121232090028 dan N%!N 20278837
. Lin!kun!an Ma"rasah
MTs Al khlas !etupat"k Ka#upaten $ire#"n terletak di kelurahan =a(asatru Keamatan %ekalipan- Ka#upaten $ire#"n tepatn'a di =l- a'a !etupat"k N"- 17 MTs Al khlas !etupat"k di #aah naun(an a'asan %endidikan slam Al khlas !etupat"k*). I"entitas Ma"rasah
a< #< < d< e< *<
Nama !tatus Tahun #erdiri Akreditasi>Tahun Alamat ?mail
& MTs Al khlas !etupat"k & Terakreditasi ;A< & 2005 & 2013 & =l- a'a !etupat"k N"- 17 & mts-alikhlassetupat"k@'ah"-"-id
+) Tanah "an Hala,an
uas tanah dan halaman MTs Al khlas !etupat"k 1200 m2 -) an!unan
a<
uan( Bela)ar
& 10 "kal ; 9 8
<
#<
uan( Kepala Madrash
& 1 "kal
;3 8
<
<
uan( uru
& 1 "kal
;9 8
<
d<
uan( Tata saha
& 1 "kal
;46
<
e<
uan( B% dan BK
& 1 "kal
;38
<
*<
uan( %erpustakaan
& 1 "kal
; 10 8
<
18
(<
uan( a#- K"mputer
& 1 "kal
;4 8
<
h< i<
uan( a# Bahasa uan( apat>a# %A
&, &,
, ,
)<
uan( Mush"lla
& 1 "kal
; 12 10
k< l< m< n<
uan( C!! uan( %ramuka uan( %M D$ Kepala Madrasah
& 1 "kal & 1 "kal & 1 "kal & 1 "kal
, , , ,
"<
D$ Tata saha
& 1 "kal
; 2 3
<
p<
D$ uru
& 1 "kal
;2 3
<
E<
D$ Murid
& 6 "kal
;3 8
<
) Lapan!an a< apan(an paara
#< apan(an F"ll' Ball < apan(an "nat Tin((i d< apan(an Basket Ball meran(kap Badmint"n
C. Ketena!aan *) 'uru /Pen"i"ik a< uru %N! Kemena( #< uru %N! /isdik < uru Tetap a'asan ;T< d< =umlah +) Kar#a0an/Kepen"i"ikan a< Kar'aan Tetap #< Kar'aan Tidak Tetap < =umlah H
G G G G
4 "ran( , "ran( 19 "ran( 22 "ran(
G 5 "ran( G , "ran( G 4 "ran(
19
D. !isa
Kelas 7 8 9 =umlah
aki,aki 51 48 38
%erempuan 60 54 63
=umlah 136 "ran( 117 "ran( 97 "ran( -12 oran!
%. An!!aran Ma"rasah
An((aran madrasah #erasal dari Bantuan Cperasi"nal !ek"lah dan dana k"mite ;!%%<- Al"kasi dana terutama diperuntukan untuk menun)an( ke(iatan,ke(iatan intra,kurikuler+ ke(iatan ekstra,kurikuler+ dan untuk memenuhi kelen(kapan sarana #ela)ar peserta didik-
20
%ers"nil Madrasah a. Kepala Ma"rasah
Nama Kepala Madrasah
& S&HADA S.A!.
N%
& *3412525+224*2*221
%an(kat>("l- uan(
& III b
%endidikan Terakhir
& STAI$
!pesialis > =urusan
& PAI
b. Dakil Kepala Madrasah Bidan( & $o
Foto
6abatan
*
Kurikulu,
+
Kesis0aan
$a,a
AD&L
$IP
HAMID
7AH7A
RA7& S.P".I.
8
*35+22+224* 2*22*
8
21
-
SASPRAS
H&MAS
MOH.
S&HA$
S.P".I
AMIR HAM9AH
8
:. P/K
1< K""rdinat"r B%>BK
& M"h- mar !-%d-
a< An(("ta
& Adnan
#< An(("ta
& eni !etiaati !-%d--
". Pe,bi,bin!
1- %em#im#in( C!!
& mar Muktar !-%d--
2- %em#im#in( Kea(amaan
& #rahim !'aeh"n
3- %em#ina %ramuka
& $eep !etiaan !-%d-
4- %em#im#in( %M>K!
& Tuadatin
5- %em#im#in( %aski#ra
& iIEi Triadi %utra !-%d-
6- %em#im#in( Clah a(a
& !uheri
7- Kepala %erpustakaan
& mi'ati !-%d-
8- Kepala a#"rat"rium %A & , 9- Kepala a#- K"mputer
& Bam#an( unaan !-T-
10- Kepala a#- Bahasa
& ,
12- %em#im#in( Kesenian
& mar Mukhtar !-%d--
22
e. ;ali Kelas
Kelas 7 A
& iIki Triadi %utra !-%d
Kelas 7 B
& eni !etiaati !-%d-
Kelas 7 $
& $eep !etiaan !-%d
Kelas 7 /
& Bam#an( unaan !-T-
Kelas 8 A
& Fid'a !'ahida !-%d-
Kelas 8 B
& M"h- mar !-%d-
Kelas 8 $
& i'ana !- %d--
Kelas 9 A
& !u#han+ !--+ !-%d--
Kelas 9 B
& a'u !-%d-+ MM
Kelas 9 $
& Amir amIah !-%d-
=umlah seluruh pers"nil madrasah se#an'ak 27"ran(+ terdiri atas (uru 23 "ran(+ kar'aan tata usaha 1
"ran(+ %e(aai perpustakaan 1 Cran( +
pen)a(a madrasah 1 Cran( dan %etu(as Ke#ersihan 1 Cran( F. Ko,ite Ma"rasah !usunan %en(urus K"mite
MTs A KA! !?T%ATCK+ Ka#upaten
$ire#"n peri"de 2016 s-d 2020 & a- %enasehat
& MCN C!A/ !-%d--
#- Ketua
& FF !FANA+ !?
- Dakil Ketua
& AB/ AM
- !ekretaris
& MCN C!A/ !-%d-
d- Bendahara
& MC- !BAN
Seksi – Seksi
1- Bidan( %en((alian !um#er /ana Madrasah ;!/M< AMA/ A 2- Bidan( %en(endalian Kualitas %ela'anan %endidikan AB/ AM/ AA 3- Bidan( =arin(an Ker)asama Mas'arakat MA MTA !-%d-4- Bidan( %en(el"laan !um#er /ana Madrasah AM AMA
23
Kurikulu,<
%ada Tahun %ela)aran 2018>2019akan di#erlakukan &
Kelas 7+8 dan 9 seluruhn'a men((unakan Kurikulum 2013
'. Ke!iatan Intrakurikuler
Ke(iatan Bela)ar Men(a)ar dilaksanakan den(an ketentuan & a- Mulai ari !a#tu sampai den(an Kamis #- Mulai Bela)ar mulai pukul 07-00 s-d 13-15 - /iaali den(an /"Ja + asmaul husna dan tadarus Al urJan d- Ke(iatan Bela)ar Men(a)ar dan diakhiri den(an d"ae- Al"kasi Daktu setiap )am pela)aran 40 menit-
H. Ke!iatan %kstrakurikuler Ke(iatan ?kstrakurikuler dilaksanakan setelah selesai Ke(iatan Bela)ar
Men(a)ar den(an ketentuan & $o. 1 2 3 4
5 6-
7 9
$a,a %kstrakurikuler %aski#ra %ramuka %alan( Merah ema)a ;%M< Clahra(a & a< Tenis dan $atur Kesenian
Hari /;aktu Ka,is / *.-2 = *>.-2 Aha" / *.-2 = *>.-2 Senin / *.-2 = *>.-2
Ket.
Selasa / *.-2 = *>.-2 Aha" ? Rabu / *.-2 = *>.-2
Kea(amaan & a- Baa Tulis Al,urJan
Selasa ? Rabu
#- !h"lat #er)amaah ?n(lish $lu# Matematik $lu#
*.22 Setiap hari / **.-2 8 *+.22 Rabu / *.-2 = *>.-2 Rabu / *.-2 = *>.-2
/ *-.22 =
I. Da#a Ta,pun! Ma"rasah Tahun Pela@aran
2010,2011 2011,2012
Ratio 6u,lah Pen"aftar
40 57
% 32 42
=ml 72 99
6u,lah Diteri,a
40 57
% 32 42
=ml 72 99
Pen"aftar Diteri,a L 100 L 100 L
24
2012,2013 2013,2014 2014,2015 2015,2016 2016,2017 2017,2018 2018,2019
60 65 70 72 65 80 75
56 70 74 76 55 90 90
116 135 144 148 120 170 165
50 54 58 55 52 65 67
55 56 60 56 48 65 70
105 110 108 111 100 130 137
90+5 L 81+5 L 75 L 75 L 80 L 70 L 70 L
6. Kon"isi Oran! Tua a. Tin!kat Pen"i"ikan Ket
$o
Tin!kat Pen"i"ikan
6u,lah
1 2 3 4
!/ !T% !TA %T
3 120 190 37
1+27 60+51 29+30 10
6u,lah 25 , 129 44 51 , 45 25
6+37 , 41+08 14+01 16+24 , 14+33 7+96
#- %eker)aan Cran( Tua 1 2 3 4 4 5 6 7
%eker)aan Cran( Tua %N! TN>%C !asta Dira !asta %etani>Buruh Nela'an %eda(an( ain,lain
Ket
b. Pen!hasilan $o
1 2 3 4 5
Rata8Rata Pen!hasilan (Rp.) / ulan 200-000 200-000 400-000 401-000 1000-000 1000000 2000-000 2000000 3000-000
6u,lah
, 3 120 190 37
, 1+27 40 62 10
Ket
:. 6u,lah Tena!a Pen"i"ik er"asarkan Tin!kat Pen"i"ikan Tin!kat Pen"i"ikan
!-2
6u,lah 'uru (Oran!) 'T 'TT DPK
Total
,
1
,
1
Keteran!an
25
!-1
17
,
4
21
/-3
,
,
,
,
/-2
,
,
,
,
/-1
,
,
,
,
!TA
1
,
,
1
=umlah
18
,
5
23
". 6u,lah Tena!a Kepen"i"ikan er"asarkan Tin!kat Pen"i"ikan 6u,lah Kar#a0an (Oran!) Ti"ak DPK Tetap Total tetap (Dis"ik)
Tin!kat Pen"i"ikan
!-2
,
,
,
,
!-1
,
,
,
,
/-3
,
,
,
,
/-2
,
,
,
,
/-1
,
,
,
,
,
,
3
,
,
3
!TA 3
6u,lah
Keteran!an
e. 6u,lah Tena!a Pen"i"ik #an! telah ,e,pun#ai Sertifikat Pen"i"ik ber"asarkan pen"i"ikan a< Tena(a %endidik %e(aai Ne(eri !ipil ;%N!< S+ L 1
P ,
S* L 1
6 ,
P 2
6&MLAH
6 4
4
#
P ,
6 ,
S* L 13
P 3
6 16
6&MLAH
16
26
f. 6u,lah Sis0a per Tahun Tahun Pela@aran
2005,2006 2006,2007 2007,2008 2008,2009 2009,2010 2010,2011 2011,2012 2012,2013 2013,2014 2014,2015 2015,2016 2016,2017 2017,2018 2018,2019
(-
h.
6u,lah Sis0a
132 99 98 92 81 84 89 126 151 155 137 137 165 164
% 100 101 100 99 95 85 100 130 118 159 177 177 169 186
6u,lah Ta,atan
=ml 232 200 198 191 176 169 189 256 269 314 314 314 334 350
30 52 28 30 32 31 15 26 42 48 38 42 49 ,
% 30 34 34 31 36 31 24 32 44 45 63 52 54 ,
=ml 60 86 62 61 68 62 39 58 86 93 101 94 103 ,
An!ka DO L
uan( Bela)ar $o
6enisRuan!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
uan( Kelas uan( Kepala Madrasah uan( uru uan( Tatat saha uan( a#"rat"rium %A uan( a#"rat"rium K"mputer uan( a#"rat"rium Bahasa uan( %erputakaan uan( K! uan( Keterampilan uan( Kesenian uan( T"ilet uru uan( T"ilet !isa !um#er %eneran(an
Kon"isi &nit
Baik 10 1 1 1 , , 1 1 , , 1 5 1
usakin(an
usakBerat
, 1 ,
,
, ,
, ,
,
Kea"aan Peserta Di"ik a< =umlah %eserta /idik
27
=umlah peserta didik pada tahun pela)aran 2018>2019seluruhn'a #er)umlah 334 "ran(- %erse#aran )umlah peserta didik antar kelas merata %eserta didik di kelas 7 ada se#an'ak 4-r"m#"n(an #ela)ar peserta didik kelas 8 se#an'ak 3- "m#el- !edan(kan di kelas 9 terdapat 3- r"m#el-
!e#aran %eserta /idik Tahun %ela)aran 2017>2018 Kelas
7A 7B 7$ 7/ 6u,lah Sis0a Kelas 4
Kelas
8A 8B 8$ 6u,lah Sis0a Kelas 5
Kelas
9A 9B 9$ 6u,lah Sis0a Kelas 3
6enis Kela,in L P 22 18 23 17 22 18 , 17
40 40 40 17
67
137
70
6u,lah
6enis Kela,in L P 17 22 15 25 16 20
39 40 36
48
115
67
6u,lah
6enis Kela,in L P 17 17 19 16 13 16
34 35 29
49
98
49
6u,lah
=umlah !eluruh !isa &
#<
aki,aki
& 164 !isa
%erempuan
& 186 !isa
6u,lah
< -12 Sis0a
Keadaan !isa Tidak Naik Kelas dan %utus !ek"lah ; Drop-Out <
28
%eserta didik 'an( tidak naik kelas dan an(ka putus sek"lah peserta didik di(am#arkan pada ta#el #erikut & Tahun
Kelas
Pela@aran 2012>2013
7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9 7 8 9
2013>2014
2014>2015
2015>2016
2016>2017
2017>2018
2018>2019
Keluar
Ti"ak
6 1 5 1 7 1 , 1 , 6 9 , 6 9 10 4 , 1 2 , 1
$aik , , , , , , , , , , , , , , , 5 2 , 5 2 ,
Putus Sekolah
, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
untuk men(uran(i an(ka putus sek"lah peserta didik 'an( dise#a#kan karena ketidakmampuan #ia'a pendidikan+ madrasah men(usahakan #e#erapa #easisa+ se#a(aimana di(am#arkan pada ta#el #erikut & Asal antuan 6u,lah Peneri,a , Beasisa aan /r"p Cut 10 Cran(
;A%B/
/inas
%endidikan
Ka#upaten $ire#"n<+ dll, %%
<
68 Cran(
nput dan Cutput Nilai )ian Nasi"nal dan AMBN
29
/ata "utput ata,ata )ian Nasi"nal 3 tahun terakhir adalah se#a(ai #erikut & $o Mata Pela@aran
+2*1/+2*>
+2*>/+2*4
1-
Bahasa nd"nesia
69+35
63+45
2-
Bahasa n((ris
54+14
61+56
3-
Matematika
52+05
60+66
4
%A
49+88
59+29
+2*4/+2*5
/ata "utput ata,ata AMBN 3 tahun terakhir adalah se#a(ai #erikut &
i.
$o Mata Pela@aran
+2*1/+2*>
+2*>/+2*4
+2*4/+2*5
1-
Auran adits
8+09
90+80
95+24
2-
AEidah Ahlak
9+01
88+15
92+47
3-
ikih
7+71
77+58
92+80
4
!K
6+78
69+43
90+70
5
Bahasa Ara#
8+12
77+43
87+89
Ker@a Sa,a Ma"rasah a< Ker)a sama den(an Cran( Tua Ker)a sama den(an "ran( tua peserta didik dilaksanakan melalui
K"mite Madrasah- !ekuran(,kuran(n'a terdapat lima peran "ran( tua dalam pen(em#an(an madrasah+ 'aitu se#a(ai & 1< d"natur dalam menun)an( ke(iatan dan sarana madrasah+ namun 2< 3< 4< 5<
#elum #er)alan seara "ptimal men(in(at k"ndisi ek"n"min'a mitra madrasah dalam pem#inaan pendidikan mitra dalam mem#im#in( ke(iatan peserta didik mitra dial"( dalam penin(katan kualitas pendidikan dan sum#er #ela)ar-
#< Ker)a sama den(an Alumni =alinan ker)a sama antara madrasah den(an alumnin'a sudah ter#ina den(an #aik+ meskipun dalam skala keil- Bentuk interaksi antara madrasah den(an alumnin'a den(an adah in*"rmasi passin( (rade
30
untuk melan)utkan ke )en)an( Madrasah Ali'ah Ne(eri+ !ek"lah Menen(ah Atas Ne(eri dan !ek"lah Menen(ah Ke)uruan Ne(eri-
aris #esarn'a p"tensi,p"tensi 'an( dimiliki MTs A KA! !?T%ATCK+ satu (uru 'an( Beri)aIah !-2+ dan 20 (uru #eri)aIah !ar)ana %endidikan ;!1<+ suasana #ela)ar n'aman+ tenan(+ )auh dari keramaian Ka#upaten+
sarana
dan
prasarana
sek"lah
san(at
mendukun(
#erlan(sun(n'a pr"ses #ela)ar, men(a)ar+ seperti a#- K"mputer+ a#- %A+ %erpustakaan+ sarana "lah ra(a utsal+ #asket+ ."li+ dan tenis me)a- Anim" mas'arakat untuk men'ek"lahkan putra, putrin'a san(at #aik+ ter#ukti le#ih dari 300 sisa setiap tahunn'a 'an( dit"lak dan masuk ke sek"lah sasta?t"s ker)a dilin(kun(an sek"lah ter("l"n( ukup tin((i ter#ukti den(an kehadiran (uru menapai 98L- %endanaan memadai karena mendapat #antuan dari pemerintah pusat dan daerahKelemahan 'an( dimiliki MTs A KA! !?T%ATCK+ untuk saat ini antara lain & input sisa dalam hal intelektualisme 'an( diterima masih ter("l"n( rendah- Kepedulian mas'arakat sekitar terhadap pendidikan dilin(kun(an MTs A KA! !?T%ATCK+ masih kuran( dan #antuan hi#ah dari %emda Ka#upaten sudah dipandan( se#elah mata Namun seman(at MTs A KA! !?T%ATCK+ tetap ada dan memiliki peluan( untuk #ersain( den(an sek"lah, sek"lah lain dalam prestasi akademik maupun n"n akademik-
31
BAB II %U)UAN* +ISI* DAN ,ISI ,AD-ASAH
A. %u&uan Pendidikan Nasional dan (elem'agaan
Tujuan penyusunan okumen ) 2 3 kurtilas pada #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon ini untuk menjadi acuan bagi( )! Pejabat berwenang pada .antor .ementerian *gama dalam melakukan koordinasi superisi pengesahan dan pengelolaan kurikulum pada madrasah1 2! Pendidik dan tenaga kependidikan dalam mengembangkan dan mengelola .urtilas secara optimal di madrasah sesuai dengan ketentuan yang ada1 Penyelenggaraan pendidikan di madrasah untuk dapat menjamin kualitas pendidikan di madrasah
. +isi dan ,isi ,adrasa +ISI / Terwujudnya #adrasah yang mampu membentuk generasi muslim yang berta4wa berakhla4 mulia menguasai PT6. dan berdaya saing ,ISI / )! #enanmkan a4idah islam dan berakhla4ul karimah dalam kegiatan sehari-hari 2! #eningkatkan pro$esionalisme dan kopetensi pendidik dan tenaga kependidikan 3! #elaksanakan pembinaan dan bimbingan secara optimal C! #egoptimakan sarana dan prasarana pembelajaran
32
A! #enciptakan lingkungan madrasah yang kondusi$ &! #embangun kemitraan dengan stakeholder dalam pengembangan mutu layanan pendidikan
". %u&uan ,adrasa Selaras dengan tujuan ditetapkannya Standar Pendidikan Nasional yakni
menjamin
mutu
pendidikan
nasional
dalam
rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat maka tujuan pendidikan tingkat satuan #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon menitikberatkan pada ketercapaian isi dan merealisasikan misi secara sistematis sehingga mampu membentuk sumber daya manusia yang diinginkan! Persaingan yang semakin ketat dalam era pendidikan tinggi yang kelak akan dialami oleh lulusan siswa madrasah menjadi pusat perhatian yang konsen bagi madrasah! ?angkah konkrit sebagai wujud perhatian tersebut adalah berupa pembekalan yang maksimal sehingga dapat mensejajarkan diri dengan madrasah lain! isadari bahwa tidak semua lulusan madrasah akan melanjutkan ke tingkat pendidikan lebih tinggi maka identi$ikasi dini dan pembekalan bagi kelompok ini menjadi salah satu agenda utama agar dapat hidup bermasyarakat dengan segala keunggulan dan kemandirian! ari penjelasan di atas maka tujuan pendidikan #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon adalah ( 1. Tercapainya proses pembelajaran Aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan 2. Tergalinya potensi diri siswa sehingga dapat dikembangkan secara lebih optimal 3. Tumbuhnya semangat disiplin seluruh warga sekolah . Terinternalisasinya spirit keagamaan pada seluruh warga sekolah !. Tercapainya standar kompetensi kelulusan
33
Sasaran Program (er&a .epala #adrasah dan Para 8uru serta dengan persetujuan .omite #adrasah menetapkan sasaran program baik untuk jangka pendek jangka
menengah
dan
jangka
panjang!
Sasaran
program
dimaksudkan untuk mewujudkan isi dan misi madrasah! %a'el 1 Sasaran Program ,adrasa SASA-AN P-0-A,
SASA-AN
SASA-AN
1 %AHUN
P-0-A, " %AHUN
P-0-A, 4 %AHUN
Program )angka
Progrm )angka
Program )angka
Pendek3
,enenga3
Pan&ang3
1- .ehadiran Peserta
2-
)!
.ehadiran
)!
.ehadiran
didik 8uru dan
Peserta didik 8uru
Peserta didik 8uru
.aryawan lebih dari
dan .aryawan lebih
dan .aryawan lebih
BAD!
dari B@D!
dari B' D!
Target pencapaian
2-
Target
2!
Target
rata-rata Nilai Ujian
pencapaian rata-
pencapaian rata-rata
*khir &0!
rata Nilai Ujian
Nilai Ujian *khir '0!
*khir @0! 3-
)0 D lulusan dapat
3-
20 D lulusan
3!
A0 D lulusan
diterima di Perguruan
dapat diterima di
dapat diterima di
tinggi negeri dan
Perguruan tinggi
Perguruan tinggi
swasta
negeri dan swasta!
negeri dan swasta
6Etra kurikuler
4-
C! 6Etra kurikuler
4- 6kstrakurikuler
unggulan dapat
unggulan dapat
unggulan dapat
menjuarai tingkat
menjuarai tingkat
meraih prestasi
.abupatenkabupate
proinsi
tingkat nasional
n
34
5-
)0 D peserta didik
A!
2A D peserta
A!
A0 D peserta
program unggulan
didik program
didik program
dapat akti$ berbahasa
unggulan dapat
unggulan dapat akti$
nggris!
akti$ berbahasa
berbahasa nggris!
nggris! 6-
7-
@0 D peserta didik
&!
&!
)00 D peserta
dapat
didik dapat
didik dapat
mengoperasikan
mengoperasikan 2
mengoperasikan 2
mengoperasikan
program komputer
program komputer
program #s ;ord
+#icroso$t ;ord
+#icroso$t ;ord
dan #s 6Ecel
6Ecel Power point
6Ecel Power point
dan nternet,!
dan nternet,!
20 D Peserta didik
@!
ha$al :u< F*mma
8-
@A D peserta
)0 D Peserta didik
'!
A0 D Peserta
@!
@A D Peserta
didik ha$al :u<
didik ha$al :u<
F*mma
F*mma
20 D Peserta
'!
C0 D Peserta
mampu memahami isi
didik mampu
didik mampu
kitab kuning
memahami isi kitab
memahami isi kitab
kuning
kuning
Sasaran program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh seluruh warga madrasah sebagai berikut(
)!#engadakan pembinaan terhadap peserta didik guru dan karyawan secara berkelanjutan1 2!#engadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu1 3- #engadakan Tadarusan menjelang pelajaran dimulai ha$alan ju<
G*mma dan pengkajian isi kitab kuning C!Penambahan sarana jaringan internet +pembuatan >otspot,
35
5- #embentuk kelompok belajar
&!Pengadaan dan penambahan buku penunjang 7- Pengadaan perangkat komputer1
'!#engintensi$kan komunikasi dan kerjasama dengan orang tua
36
BAB III ,UA%AN (U-I(ULE-
A. Struktur (urikulum Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran! .edalaman muatan kurikulum pada setiap mata pelajaran pada setiap satuan pendidikan dituangkan dalam kompetensi yang harus dikuasai peserta didik sesuai dengan beban belajar yang tercantum dalam struktur kurikulum! .ompetensi yang dimaksud terdiri atas standar kompetensi dan kompetensi dasar yang dikembangkan berdasarkan standar
kompetensi
lulusan!
#uatan
lokal
dan
kegiatan
pengembangan diri merupakan bagian integral dari struktur kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah! Struktur kurikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai .elas H sampai dengan .elas H! Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran! *dapun Struktur .urikulum #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon Tahun Pelajaran 20)'20)B sebagai berikut( K"mp"nen A- Mata %ela)aran 1- %endidikan A(ama slam a- Al,urJan adits #- Akidah Akhlak - iEih d- !e)arah ke#uda'aan islam 2- %endidikan Kear(ane(araan 3- Bahasa nd"nesia 4- Bahasa Ara# 5- Bahasa n((ris 6- Matematika
Al"kasi aktu F F O 2 2 2 2 3 6 3 4 5
2 2 2 2 3 6 3 4 5
2 2 2 2 3 6 3 4 5
37
7- %A Terpadu 8- %! Terpadu 9- !eni #uda'a 10- %end- =asmani+ "lah ra(a dan Kesehatan 11- %rakar'a 12- Muatan "kal& , !a*inah , =urmi'ah , =umlah A- %en(em#an(an diri> ?kstrakurikuler ;C!!+ %ramuka+ %aski#ra+ ?n(lish lu# %alan( Merah ema)a+ F"li+ Bulu Tan(kis+ %enak !ilat+ dan utsal+ Baa Tulis Al,EurJan+ Marais+ %em#inaan Climpiade M%A<
4 4 3 3
4 4 3 3
4 4 3 3
2
2
2
2 2
2 2
2 2
46
46
46
B. ,uatan (urikulum 1. ,ata Pela&aran Peraturan Pemerintah Nomor )B Tahun 200A tentang Standar Nasional
Pendidikan pasal & ayat +), menyatakan bahwa
kurikulum untuk jenis pendidikan umum kejuruan dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas( a!
kelompok mata pelajaran Pendidikan *gama slam
b!
kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian1
c!
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi1
d!
kelompok mata pelajaran estetika1
e!
kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan!
7akupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan pada Tabel 2! %a'el 2-
$akupan Kel"mp"k Mata %ela)aran
38
No )!
.elompok #ata
7akupan
Pelajaran Pendidikan *gama
.elompok mata pelajaran Pendidikan
slam
*gama slam dimaksudkan dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada *llah S;T serta berakhlakul .arimah! #emiliki kecakapan ha$al *l IurGan dan ibadah keagamaan sesuai ahlisunah waljamaGah
2!
.ewarganegaraan dan (elom!ok .epribadian
mata
ke5arg ke5argan anega egaraa raan n dima dimaks ksud udka kan n
!ela&aran
dan
untu untuk k
ke!ri ke!ri'ad 'adian ian !eni !ening ngka kata tan n
kesadaran dan 5a5asan !eserta didik akan akan status status** ak* ak* dan ke5a&i ke5a&i'an 'ann6a n6a dala dalam m
kei keidu du!a !an n
'er' 'er'an angs gsa* a*
dan dan
'erm 'ermas as6a 6ara raka kat* t* 'ern 'erneg egar ara* a*
sert serta a
!eningka !eningkatan tan kualitas kualitas dirin6a dirin6a se'agai se'agai manusia. 3!
lmu Pengetahuan dan
.elompok
mata
pelajaran
ilmu
Teknologi
pengetahuan dan teknologi dimaksudkan untuk untuk memperole memperoleh h kompetens kompetensii lanjut lanjut ilmu ilmu penget pengetahu ahuan an dan teknol teknologi ogi serta serta membud membudaya ayakan kan berpik berpikir ir ilmiah ilmiah secara secara kritis kreati$ dan mandiri dengan basis kecakapan berbahasa nggris dan *rab
C!
6stetika
(elo (elom! m!ok ok
mata mata
dima dimaks ksud udka kan n
!ela !ela&a &ara ran n
untu untuk k
sensiti7itas*
este estetik tika a
meni mening ngka katk tkan an kemam!uan
mengek mengeks!r s!resi esika kan n
dan
kemam! kemam!uan uan
menga!resiasi
keindaan
dan
39
No
.elompok #ata
7akupan
Pelajaran
armoni. (emam!uan menga!resiasi dan dan
meng mengek eks! s!re resi sika kan n
kein keinda daa an n
serta serta armo armoni ni men8ak men8aku! u! a!resi a!resiasi asi dan eks!resi* eks!resi* 'aik dalam keidu!an keidu!an indi7idual meni menikm kmat atii
seingga dan dan
mau!un
mens mens6u 6uku kuri ri idu idu!* !*
dalam
kema kemas6 s6ar arak akat atan an men8i en8i! !taka takan n
mam!u
keidu!an
sei seing ngga ga
mam! mam!u u
ke'e ke'errsama samaa an
6ang 6ang
armonis. A!
:asmani
%lahraga (elo (elom! m!ok ok mata mata !ela !ela&a &ara ran n &asm &asman ani* i*
dan .esehatan
olaraga dan keseatan dimaksudkan untu untuk k
meni mening ngka katk tkan an
!ote !otens nsii
fisi fisik k
serta serta mem'ud mem'uda6a a6akan kan sika! sika! s!orti s!ortif* f* disi!lin* ker&a sama* dan idu! seat. Buda6a
idu!
seat
termasuk
kesadaran* sika!* dan !erilaku idu! seat 6ang 'ersifat indi7idual atau!un 6ang 'ersifat kolektif kemas6arakatan se!e se!ert rtii
kete keter' r'e' e'as asan an dari dari !eri !erila laku ku
seksual seksual 'e'as* 'e'as* ke8andua ke8anduan n narko'a* narko'a* HI+9AIDS*
demam
'erdara*
munt munta' a'er er** dan dan !en6 !en6ak akit it lain lain 6ang 6ang !otensial untuk me5a'a.
*dapun Tujuan Tujuan Setiap #ata Pelajaran yang tercantum dalam struktur .urikuluim sebagai berikut ( a.
Pendidikan (e5arganegaraan
40
)! #ema #emaha hami mi hake hakeka katt bang bangsa sa dan dan Nega Negara ra .esa .esatu tuan an /epu /epubi bili lik k ndonesia 2! #enga #enganal nalisi isis s sikap sikap positi$ positi$ terhadap terhadap penegak penegakan an hukum hukum peradi peradilan lan nasional dan tindakan anti korupsi 3! #enga #enganal nalisi isis s pola-p pola-pola ola
dan dan
partis partisipa ipasi si akti$ akti$ dalam dalam pemaju pemajuan an
penghormatan serta serta penegakan >*# baik di ndonesia ndonesia maupun di luar negeri C! #enganalisis
peran
dan
hak
warganegara
dan
sistem
pemerintahan N./ A! #eng #engan anal alis isis is buda budaya ya poli politik tik demo demokr kras asi i kons konstit titus usi i keda kedaul ulat atan an negara keterbukaan dan keadilan di ndonesia &! #engealuasi
hubungan
internasion ional
dan
sistem
hukum
internasional @! #enge #engeal aluas uasii sikap sikap berpol berpolitik itik dan berma bermasya syarak rakat at madan madanii sesua sesuaii dengan Pancasila dan Undang-Undang asar )BCA '! #eng enganali nalis sis peran eran nd ndone onesia dalam alam politi litik k
dan dan
hub hubung ungan
internasional regional dan kerja sama global lainnya B! #eng #engan anal alis isis is
sist sistem em
huku hukum m
inte intern rnas asio iona nal l
timb timbul ulny nya a
kon$ kon$li lik k
internasional dan mahkamah internasional '. Baa Baasa sa Indo Indone nesi sia a .
Men!engarkan #emaha #emahami mi wacana wacana lisan lisan dalam dalam kegiat kegiatan an penyam penyampa paian ian berita berita laporan laporan saran saran berberita berberita pidato pidato wawancara wawancara diskusi diskusi seminar seminar dan dan pemb pembac acaa aan n kary karya a sast sastra ra berb berben entu tuk k puis puisi i cerit cerita a raky rakyat at drama cerpen dan noel
".
#erbicara #eng #enggu guna naka kan n waca wacana na lisa lisan n untu untuk k meng mengun ungk gkap apka kan n piki pikira ran n peras perasaan aan dan in$orm in$ormas asii dalam dalam kegiat kegiatan an berken berkenala alan n diskus diskusi i
41
bercerita
presentasi
hasil
penelitian
serta
mengomentari
pembacaan puisi dan pementasan drama $.
Membaca #enggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk gra$ik tabel artikel tajuk rencana teks pidato serta teks sastra berbentuk puisi hikayat noel biogra$i puisi kontemporer karya sastra berbagai angkatan dan sastra #elayu klasik
%.
Menulis #enggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran perasaan dan in$ormasi dalam bentuk teks narasi deskripsi eksposisi argumentasi teks pidato proposal surat dinas surat dagang rangkuman ringkasan notulen laporan resensi karya ilmiah dan berbagai karya sastra berbentuk puisi cerpen drama kritik dan esei! i akhir semester membuat synopsisresensi buku!
8. Baasa Inggris .
Men!engarkan #emahami makna
dalam
wacana lisan
interpersonal
dan
transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount narrative procedure descriptive news item report analytical e"position hortatory e"position spoof e"planation discussion dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari ".
#erbicara #engungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount narrative procedure descriptive news item report
42
analytical e"position hortatory e"position spoof e"planation discussion dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari $.
Membaca #emahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount narrative procedure descriptive news item report analytical e"position hortatory e"position spoof e"planation discussion dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari
%.
Menulis #engungkapkan
makna
secara
tertulis
dalam
wacana
interpersonal dan transaksional secara $ormal maupun in$ormal dalam bentuk recount narrative procedure descriptive news item report analytical e"position hortatory e"position spoof e"planation discussion dan review dalam konteks kehidupan sehari-hari
d.
,atematika )!
#emahami si$at-si$at operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
2!
#emahami
bentuk
aljabar
persamaan
dan
pertidaksamaan linear satu ariabel 3!
#enggunakan
bentuk
aljabar
persamaan
dan
pertidaksamaan linier satu ariabel dan perbandingan dalam pemecahan masalah C!
#enggunakan konsep himpunan dan diagram Jenn dalam pemecahan masalah
A!
#emahami hubungan garis dengan garis garis dengan sudut sudut dengan sudut serta menentukan ukurannya
43
&!
#emahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
@!
#emahami
bentuk
aljabar
relasi
$ungsi
dan
persamaan garis lurus '!
#emahami sistem persamaan linear dua ariabel dan menggunakan-nya dalam pemecahan masalah
B!
#enggunakan
Teorema
Pythagoras
dalam
pemecahan masalah )0!
#enentukan
unsur
bagian
lingkaran
serta
ukurannya ))!
#emahami si$at-si$at kubus balok prisma limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya
)2!
#emahami
kesebangunan
bangun
datar
dan
penggunaannya dalam pemecahan masalah )3!
#emahami si$at-si$at tabung kerucut dan bola serta menentukan ukurannya
)C!
#elakukan pengolahan dan penyajian data
)A!
#emahami peluang kejadian sederhana
)&!
#emahami
si$at-si$at
bilangan
berpangkat
dan
bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana )@!
#emahami
barisan
dan
deret
bilangan
serta
penggunaannya dalam pemecahan masalah
e. Seni Buda6a Seni ,usik )! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam teknik media dan materi musik daerah setempat
44
2! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses teknik prosedur media dan materi musik Nusantara 3! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses teknik prosedur media dan materi musik mancanegara +Non*sia,!
Seni -u!a )! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan dengan meman$aatkan teknik dan corak daerah setempat dan Nusantara 2! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni terapan dengan meman$aatkan
teknik
mempertimbangkan
mistar
$ungsi
dan
dan corak
proyeksi seni
rupa
dengan terapan
Nusantara dan mancanegara 3! #engapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni dan terapan
+modern
kontemporer,
yang
dikembangkan
dari
beragam unsur corak dan teknik seni rupa Nusantara!
f.
Pendidikan )asmani* 0laraga dan (eseatan )!
#empraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan
2!
#empraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilainilai yang terkandung di dalamnya
3!
#empraktekkan
pengembangan
mekanik
sikap
tubuh
kebugaran jasnani serta aktiitas lainnya C!
#empraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi senam
45
aerobik dan aktiitas lainnya A!
#empraktekkan kegiatan dalam air seperti renang permainan di air dan keselamatan di air
&!
#empraktekkan
kegiatan-kegiatn
di
luar
kelas
seperti
melakukan perkemahan penjelajahan alam sekitar mendaki gunung dan lain-lain @!
#emahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan >J!
g. %eknologi Informasi dan (omunikasi )! #emahami $ungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi in$ormasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai >ak *tas .ekayaan ntelektual 2! #enggunakan perangkat
pengolah kata
pengolah angka
pembuat gra$is dan pembuat presentasi dengan ariasi tabel gra$ik gambar dan diagram untuk menghasilkan in$ormasi 3! #emahami prinsip dasar nternetintranet dan menggunakannya untuk
memperoleh in$ormasi berkomunikasi
dan
bertukar
in$ormasi! . Baasa Ara' . Men!engarkan #emahami bunyi huruf #ijaiyah dan makna dalam wacana lisan berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan ". #erbicara
46
#engungkapkan makna secara lisan dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan $. Membaca #ela$alkan huruf #ijaiyah dan memahami makna dalam wacana tertulis berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan %. Menulis #enulis huruf #ijaiyah dan mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana berbentuk paparan dan dialog sederhana tentang identitas diri kehidupan sekolah kehidupan keluarga kehidupan sehari-hari hobi dan pekerjaan!
2. ,uatan Lokal a. ,uatan Lokal #uatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah yang substansinya ditentukan oleh pihak madrasah! Untuk mengembangkan ciri khas madrasah dan memperhatikan sebagian besar harapan orang tua siswa menyekolahkan putraputrinya di #Ts *l khlas Setupatok .abupaten 7irebon adalah untuk pendalaman *gama maka madrasah memilih muatan lokal yang berkaitan dengan pengembangan *gama slam yaitu Tah$i
Sa$inah! Pelaksanaan
muatan lokal
ciri khas
keagamaan dilakukan didalam kegiatan belajar mengajar secara klasikal! Program muatan lokal unggulan ciri khas berupa :urmiyah dan Sa$inah!
47
. Pengem'angan Diri Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru! Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah! .egiatan pengembangan diri di$asilitasi dan atau dibimbing oleh konselor guru atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler! a. .egiatan Pelayanan .onseling ), Di dalam &am !em'ela&aran sekola9madrasa/ a, .egiatan tatap muka secara klasikal dengan peserta didik untuk menyelenggarakan layanan in$ormasi penempatan dan
penyaluran
penguasaan
konten
kegiatan
instrumentasi serta layanankegiatan lain yang dapat dilakukan di dalam kelas! b, Jolume kegiatan tatap muka klasikal adalah 2 +dua, jam per kelas per minggu dan dilaksanakan secara terjadwal c, .egiatan tidak tatap muka dengan peserta didik untuk menyelenggarakan
layanan
konsultasi
kegiatan
kon$erensi kasus himpunan data kunjungan rumah peman$aatan kepustakaan dan alih tangan kasus!
2, Di luar &am !em'ela&aran sekola9madrasa/ a, .egiatan
tatap
muka
menyelenggarakan
dengan
layanan
peserta orientasi
didik
untuk
konseling
perorangan bimbingan kelompok konseling kelompok
48
dan
mediasi
serta
kegiatan
lainnya
yang
dapat
dilaksanakan di luar kelas! b, Satu kali kegiatan layananpendukung konseling di luar kelasdi luar jam pembelajaran ekuialen dengan 2 +dua, jam pembelajaran tatap muka dalam kelas! c, .egiatan pelayanan konseling di luar jam pembelajaran sekolahmadrasah maksimum A0D dari seluruh kegiatan pelayanan konseling diketahui dan dilaporkan kepada pimpinan madrasah! d, .egiatan pelayanan konseling dicatat dalam laporan pelaksanaan program +?*P6?P/%8,! e, Jolume dan waktu untuk pelaksanaan kegiatan pelayanan konseling di dalam kelas dan di luar kelas setiap minggu diatur
oleh
konselor
dengan
persetujuan
pimpinan
madrasah $, Program satuan
pelayanan madrasah
konseling dikelola
pada
masing-masing
dengan
memperhatikan
keseimbangan dan kesinambungan program antarkelas dan antarjenjang kelas dan mensinkronisasikan program pelayanan konseling dengan kegiatan pembelajaran mata pelajaran
dan
kegiatan
ekstra
kurikuler
serta
menge$ekti$kan dan menge$isienkan penggunaan $asilitas madrasah! '. .egiatan 6kstrakurikuler #edia pengembangan diri yang wajib diikuti adalah pramuka dan pilihan dapat dipilih kegiatan dari A kegiatan ekstrakurikuler yang ada yaitu #ading #arawis "ahasa arab 7lub 6nglish 7lub .eagamaan
49
8. Pembiasaan yang dilaksanakan meliputi pembiasaan kedisiplinan dengan kegiatan upacara bendera hari senin dan hari-hari besar nasional1 pembiasaan keagamaan dengan kegiatan Tadarrus *l-IurGan setiap hari )0 menit pada jam pertama shalat
". (etuntasan Bela&ar .etuntasan belajar siswa ditentukan dari .riteria "elajar #inimal +."#, setiap mata pelajaran! ."# #ata Pelajaran #Ts *l khlas Setupatok Tahun Pelajaran 20)@'20)B adalah se#a(ai #erikut& NC
MATA %?A=AAN
KKM F
O
7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 8+00 7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 8+00 8+00
7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 8+00 7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 8+00 8+00
8+00 7+50 7+50 7+50 7+50 8+00 7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 7+50 8+00 8+00
7+50 7+50
7+50 7+50
8+00 7+50
F 1-
23 4 5 6 7 8 9 10 11 1213
Pen"i"ikan A!a,a 1-1Al,urJan adits 1-2Akidah Ahlak 1-3ikih 1-4!K Bahasa Ara# %endidikan Kear(a ne(araan B- nd"nesia Bahasa n((ris Matematika lmu %en(etahuan Alam lmu %en(etahuan !"sial !eni Buda'a %endidikan =asmani dan kesehatan %rakar'a Muatan Lokal Kita# =urmi'ah Kita# !a*inah
50
:. (riteria (enaikan (elas dan (elulusan :.1(enaikan kelas dilaksanakan !ada setia! akir taun !ela&aran. .riteria .enaikan kelas sebagai berikut( Siswa dinyatakan tidak naik ke kelas apabila yang bersangkutan tidak mencapai nilai ketuntasan terendah kriteria ketuntasan minimal
lebih dari 3
+tiga, mata pelajaran! Siswa yang tidak naik kelas diwajibkan mengulang yaitu mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran pada tingkat kelas yang sama pada tahun pelajaran berikutnya!
:.2Standar (om!etensi Lulusan U&ian ,adrasa Untuk
mencapai
standar
mutu
pendidikan
yang
dapat
dipertanggungjawabkan secara nasional kegiatan pembelajaran di
madrasah mengacu kepada Standar #inimal yang telah
ditetapkan oleh "SNP berupa Standar .ompetensi ?ulusan dan beberapa
pemikiran
tim
pengembang
kurikulum
sebagai
pengembangan kompetensi lulusan berwawasan keunggulan lokal Pesantren! Standar kelulusan tersebut diantaranya( )! "erperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai
dengan perkembangan remaja 2! #engembangkan diri secara optimal dengan meman$aatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 3! #enunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku perbuatan dan pekerjaannya C! "erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial A! #enghargai keberagaman agama bangsa
suku ras dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global
51
&! #embangun dan menerapkan in$ormasi dan pengetahuan
secara logis kritis kreati$ dan inoati$ @! #enunjukkan
kemampuan berpikir logis kritis kreati$ dan
inoati$ dalam pengambilan keputusan '! #enunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar
untuk pemberdayaan diri B! #enunjukkan sikap kompetiti$ dan sporti$ untuk mendapatkan
hasil yang terbaik )0! #emiliki kecakapan keagamaan dan kemasyarakatan!
a! Penetapan kelulusan Ujian madrasah mengacu kepada kriteria kelulusan yang ditetapkan oleh "SNP b! Siswa dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan apabila telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran di madrasah dan
memenuhi
kriteria
yang
telah
ditetapkan
oleh
pemerintah! ja
;. Pendidikan (e8aka!an Hidu! Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh sekolah merupakan bagian integral dari pembelajaran pada setiap mata pelajaran! engan demikian materi kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran seharihari yang emban oleh mata pelajaran yang bersangkutan
@! Pendidikan Ber'asis (eunggulan Lokal dan lo'al Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang meman$aatkan keunggulan lokal dan global dalam aspek ekonomi seni budaya S# bahasa teknologi
52
in$ormasi dan komunikasi ekologi dan lain-lain ke dalam kurikulum
sekolah
pengembangan
yang
akhirnya
kompetensi
berman$aat
peserta
didik
bagi
yang
dapat
diman$aatkan untuk persaingan global! .eunggulan lokal adalah hasil bumi kreasi seni tradisi budaya pelayanan jasa sumber daya alam sumber daya manusia atau lainnya yang menjadi keunggulan suatu daerah! .eunggulan
yang
dimiliki
suatu
daerah
dapat
lebih
memberdayakan penduduknya sehingga mampu meningkatkan pendapatan atau meningkatkan P* +Pendapatan *sli aerah,! .arena man$aat dan pendapatan yang diperoleh menjadikan penduduk
daerah
tersebut
berupaya
untuk
melindungi
melestarikan dan meningkatkan kualitas keunggulan lokal yang dimiliki daerahnya sehingga berman$aat bagi penduduk daerah setempat
serta
mampu
mendorong
persaingan
secara
kompetiti$ pada tingkat nasional maupun global! Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang
dirancang
kompetensi!
oleh
;aktu
pendidik
untuk
penyelesaian
mencapai
penugasan
standar
terstruktur
ditentukan oleh pendidik! .egiatan
mandiri
tidak
terstruktur
adalah
kegiatan
pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi! ;aktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik! "eban belajar
penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada maksimum &0D dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan!
53
Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket ini adalah tiga tahun! *dapaun baga peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa dimediasi dengan program percepatan
54
BAB I+ PENA%U-AN BEBAN BELA)A-
A. Be'an Bela&ar
"eban belajar yang diatur pada sistem ini adalah beban belajar sistem paket pada jenjang pendidikan dasar dan menengah! Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan! "eban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran. "eban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan
oleh
peserta
didik
untuk
mengikuti
program
pembelajaran melalui sistem tatap muka penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur! Semua itu dimaksudkan untuk
mencapai
standar
kompetensi
lulusan
dengan
memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik! .egiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik! "eban
belajar
kegiatan tatap
muka per
jam pembelajaran
berlangsung selama CA menit! Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi! ;aktu
penyelesaian
penugasan
terstruktur
ditentukan
oleh
pendidik! .egiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar
55
kompetensi! ;aktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik! "eban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada maksimum A0D dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan!
Penyelesaian
program
pendidikan
dengan
menggunakan sistem paket ini adalah tiga tahun
B. Be'an Bela&ar %am'aan
"erdasarkan Permendikbud Nomor &) Tahun 20)C beban belajar tambahan satuan pendidikan dapat menambah beban belajar per minggu sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik! .onsekuensi penambahan belajar pada satuan pendidikan menjadi tanggung jawab satuan pendidikan yang bersangkutan! Penambahan belajar tambahan di #Ts *l khlas Setupatok berupa Pengayaan atau pemantapan menjelang Ujian Nasional untuk seluruh siswa kelas H pada Semester dan Pembinaan %limpiade #atematika P* dan P*
56
BAB + (ALENDE- PENDIDI(AN
.alender pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh madrasah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran! Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar si dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah karakteristik madrasah kebutuhan peserta didik dan masyarakat serta ketentuan dari pemerintahpemerintah daerah! Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran adalah sebagi berikut(
A. Permulaan %aun Pela&aran Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu ketiga bulan :uli atau apabila hari tersebut merupakan hari libur maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya yang bukan hari libur! Pada Tahun Pelajaran 20)'20)B permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin tanggal )& :uli 20) '! >ari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 +tiga, hari dengan pengaturan sebagai berikut( - kelas J melaksanakan #*TS*#* - kelas J dan kelas H melaksanakan Tes *wal
B. Pengaturan
;aktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi ) tahun pelajaran menjadi semester ) +satu, dan semester 2 +dua,! .egiatan pembelajaran dilaksanakan selama & +enam< hari+ den(an ketentuan se#a(ai #erikut&
57
HA-I
Senin
0@!00 9 )3!)A
Selasa
0@!00 9 )3! )A
/abu
0@!00 9 )3! )A
.amis
0@!00 9 )3! )A
Sabtu
0@!00 9 )3! )A
*had
0@!00 9 )3! )A
!
$. Pengaturan
>ari libur adalah hari yang ditetapkan oleh madrasah pemerintah pusat proinsi dan kabupaten.abupaten untuk tidak diadakan proses pembelajaran di madrasah! Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini!(
.eputusan #enteri Pendidikan Nasional danatau #enteri *gama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan!
Peraturan
Pemerintah
PusatProinsi.abupaten.abupaten
dalam hal penentuan hari libur umumnasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan!
D. U&ian .egiatan akhir semester direncanakan selama 2 minggu dengan kegiatan sebagai berikut ( Satu minggu pertama untuk pelaksanaan Penilaian *khir Semester! Satu minggu kedua untuk guru diisi dengan kegiatan pengolahan nilai dan penulisan buku /aport sedangkan untuk peserta didik diisi dengan kegiatan Pekan %lah /aga *ntar .elas +P%/*., dan Pentas Seni +Pensi,
58
E. (alender (egiatan ,adrasa /encana
kegiatan
sekolah
tahun
pelajaran
20)'20)B
adalah
sebagaimana tertera pada tabel berikut ini! Tabel 3 )ad5al (egiatan %aun Pela&aran 2=1492=1>
N0 )
)ENIS (EIA%AN /apat Persiapan PP"
2
Penerimaan Peserta didik "aru
3
/apat Persiapan ."# Semester
C
PELA(SANAAN
(E%
)0 juli 20)' ) *pril 9 )C :uli 20)' 2 :uli 20)'
>ari pertama tahun pelajaran 20)'20)B
)& :uli 20)'
A
#*TS*#* .elas J
)&-)' :uli 20)'
&
/apat .oordinasi TU
@
/apat .ordinasi ;ali kelas
'
/apat .ordinasi Pembina %SS
Setiap >ari Senin #inggu .edua
) H ) bulan
Setiap >ari Selasa #inggu .edua
) H ) bulan
Setiap >ari /abu #inggu .etiga
) H ) bulan
/apat .oordinasi ;akil .epala dan
Setiap >ari .amis
Pembina
#inggu .etiga
) H ) bulan
)0
Peringatan .emerdekaan /
)@ *gustus 20)'
Upacara
))
?ibur *wal Puasa
&-' mei 20)'
)2
?ibur dul Kitri
3-)& juni 20)'
B
)3 )C
/apat 6aluasi Smt!) L Persiapan Smt!2
2B esember 20)'
?ibur Semester )
2C-30 esember
59
20)' )A
>ari pertama semester 2
2 :anuari 20)B
)&
/apat Pembentukan Panitia USUN
)3 :anuari 20)B
)@
Ujian *khir #adrasah Tulis
) 9 A *pril 20)B
)'
Ujian Praktek
)3 9 )' *pril 20)B
)B
Ujian Nasional
22 9 2A *pril 20)B
20
/apat .elulusan
2 #ei 20)B
2)
/apat .enaikan .elas
)B :uni 20)B
22
Pembagian /aport
22 :uni 20)B 2C :uni 9 )A :uli
23
?ibur Semester 2
20)B
60
