Semana 5
Trabajo Trabajo Final. Final.
Especialidad: Especialidad en Educación On-Line. Materia: uevas !ecnolo"#as en la Educación. Actividad: $epaso %eneral. Alumno: Estopier &n"eles $osa 'sela
(ampusano (arvajal Luis &n"el.
Introducción. Introducción
Median Mediante te el present presente e trabaj trabajo, o, se podr podrá á ver ver con con clar clarid idad ad lo que ha sido el aprendizaje a travé travéss de los los cono conoci cimi mient entos os adqu adquir irid idos os duran durante te las las cinc cinco o semanas de estudio sobre la
12 de Junio de 2016.
04 de Noviembre del 2016.
educación virtual ) cada uno de los *actores que ho) en d#a son relevantes ) de suma importancia para su desarrollo, permanencia ) el *uturo. El lector tendrá la certeza de cómo se estructura un espacio virtual ) lo que se requiere para que se pueda "enerar un aprendizaje constante ) una disciplina personal para poder permanecer como estudiante, as# como las actividades que se requieren llevar mediante el manejo de la tecnolo"#a ) el uso esencial de una plata*orma virtual. Es importante que tanto el lector como los alumnos ten"an la plenitud de lo que se está produciendo al momento de e+poner el trabajo ) el impacto que se produce al momento de estar en manos de un sistema social acorde a la necesidad. entro de los elementos que están en la actividad se "eneralizará un reporte *inal en el cual se plasman puntos sobre lo que *ue todo el desarrollo de cada uno de los alumnos dentro de su curso. !ambién se presentan elementos en los cuales de manera inmediata se puede ver los trabajos hechos como los resultados que se han obtenido en "eneral. !odo "racias a la "ran calidad que presenta el curso, la labor del docente, la estructura de la plata*orma ) la planeación de cada una de las actividades. (errar con resultados claros siempre nos permitirá tener la certeza de un camino de calidad.
Boceto El presente boceto nos muestra la estructura de nuestro curso online cu)a materia a ele"ir es %estión del (onocimiento está constituido en / semanas, las cuales contienen / actividades cada una como son0 !areas, *oros ) 1i2is. La evaluación de las tareas es del 345, cada una serán de acuerdo a las temáticas semanales6 la *echa de inicio serán los d#as lunes ) teniendo como *echa l#mite de entre"a el d#a sábado. Los *oros comenzaran el lunes de cada semana ) cerrarán el sábado, esto es con el *in de que los domin"os sean libres para los alumnos, docentes ) personal de coordinación online. (ada *oro se evaluará con un 75 en cada semana, se tomarán en cuenta las aportaciones de cada alumno a su vez las retroalimentaciones con otros compa8eros, en este caso son 9 compa8eros m#nimamente a los que ha) que retroalimentar. Las 1i2is son las que aportan aprendizaje ) re*le+ión sobre las temáticas publicadas en cada semana. (ada 1i2i se evaluará con un 75 en cada semana. Los alumnos tendrán que investi"ar acerca de la temática publicada ) plasmar una ima"en acorde al tema investi"ado. El e+amen *inal en la semana / consistirá en la combinación de todos los temas vistos durante el curso, el cual se responderá en l#nea ) a cada alumno se le proporcionará el lin2 del e+amen :uiz. ;or
estión del !onocimiento !urso "nline Esta materia tiene una duración de / semanas0 a continuación, se presentan las actividades ) temáticas. "b#etivo eneral del !urso:
El alumno conocerá los principales elementos teóricos ) prácticos de la %estión del conocimiento dentro de las or"anizaciones, relacionándolas con el ámbito educativo. $%a estión del !onocimiento & el 'esarrollo "r(ani)acional* "b#etivo de la +emana 1: El alumno distin"uirá los conceptos básicos de la %( =%estión del
(onocimiento> mediante su estudio teórico con la *inalidad de identi*icar necesidades relacionadas a ello en una institución educativa +emana 1
!ontenido ,em-tico
oro 1
La %( ) el desarrollo or"anizaciona l
3.%estión del conocimiento
La intención de este *oro es analizar la
3.3. (onceptos básicos relacionados
importancia
de
la
%(
en
las
3.?. Objetivos de la "estión del or"anizaciones, por lo que se le solicita conocimiento
realizar su aportación de manera re*le+iva
3./. @ases del proceso de "estión del con base en las lecturas realizadas ) conocimiento
se"
3.9. !écnicas ) herramientas para la "uiándose en las si"uientes pre"untas0 %( 3. ALa institución educativa se preocupa por la %(B ?. Ae qué manera ha in*luido ese comportamiento en el desarrollo e*iciente de la or"anizaciónB /. A(ree que ha)a manera de mejorar Ci2i 3
esos procesosB A;or quéB La %estión del conocimiento en las 'nsertar ima"en arriba del te+to
Dctividad 3
Or"anizaciones $ealizar un cuadro ;' sobre las La si"uiente actividad deberá contener0 *ases del proceso de la %(
;ortada 3pto. 'ntroducción 3 pto. (ontenido del cuadro ptos.
(onclusión 3 pto. $e*erencias biblio"rá*icas 3pto. /ecursos ttps:drive.(oo(le.comdriveolders0B0+'3cE15bE/3378c&11M5
Evaluación +emana 1 ,area 1 oro 1 3i5i 1
34 5 75 75
$%a Minera de la Inormación & la (estión del !onocimiento* "b#etivo de la +emana 2: El alumno sintetizará la miner#a de in*ormación con la %( a través del
estudio de documentos con relación a las instituciones educativas.
+emana 2
!ontenido ,em-tico
oro 2
La Miner#a de ?. La miner#a de in*ormación ) !ras la lectura ) análisis de los recursos la 'n*ormación "estión del conocimiento ) la %(
sobre miner#a de in*ormación ) "estión
?.3 Miner#a de in*ormación0 de datos del conocimiento, realizar su aportación ) de te+tos
con base en las si"uientes pre"untas0
?.?. Miner#a de datos. @unciones. Modelos
t#picos.
@ases
de
un ALa miner#a de in*ormación representa
pro)ecto
ventajas
para
la
"estión
del
?./. Miner#a de te+tos. ;roceso. conocimiento en las or"anizacionesB Dplicaciones en la educación
F A;or quéB
?.9. Los acervos ) las bases de F A:ué se utiliza másB datos
F
A(onsideras
que
se
necesita
implementar otras maneras de or"anizar la in*ormación para elevar la calidad dentro de las or"anizacionesB F e ser as#, Acuáles ) por quéB 3i5i 2 Actividad 2
La miner#a de la in*ormación en las or"anizaciones $ealizar un cuadro $DG;G$;
'nsertar ima"en arriba del te+to $ealizar la si"uiente actividad basada en los conocimientos adquiridos en la semana. eberá contener0 ;ortada 3 pto. 'ntroducción 3 pto. (ontenido del cuadro pts. (onclusión 3pto. $e*erencias biblio"rá*icas 3pto.
/ecursos ttps:drive.(oo(le.comdriveolders0B0+'3cE15%9;M1IcNiME Evaluación +emana 2 ,area 2 oro 2 3i5i 2
34 5 75 75
$+istemas E
el papel que jue"an los directivos dentro de este ) el tipo de lideraz"o que ejercen ellos ) el mismo personal administrativo. Dnalizará las pol#ticas de calidad que se pueden involucrar dentro de la institución educativa, as# como la in*luencia que tienen dentro de ésta.
+emana =
!ontenido ,em-tico
Jistemas
/.Jistemas e+pertos ) "estión del Iajo su punto de vista ) con *undamento
E+pertos %(
oro =
) conocimiento /.3. Jistemas e+pertos0
en las lecturas realizadas, e+pon"a la concepto. posibilidad de implementar un sistema
!areas ) aplicaciones en la educación
e+perto en la institución educativa que
/.? (omponentes de un sistema coad)uve
a
convertirla
en
una
e+perto
or"anización inteli"ente. Dpo)arse en las
/./ Jistemas "enerales ) espec#*icos
si"uientes pre"untas0 AE+iste un proceso en la institución que se pueda realizar con ma)or e*icacia a través de un sistema e+pertoB =ecir cuál> A:ué *actibilidad e+iste de que pueda ser llevado a la prácticaB =Es decir, si se cuentan con los recursos disponibles para hacerlo como humanos ) *inancieros> A(uál considera que sea el papel que jue"an los directivos de la institución para propiciar la %(B Ae qué manera impactan a la sociedad las or"anizaciones inteli"entesB
3i5i = ,area =
Or"anizaciones 'nteli"entes 'nsertar ima"en arriba del te+to Ensa)o sobre los sistemas e+pertos La si"uiente actividad deberá contener0 dentro de las or"anizaciones
;ortada 3pto. esarrollo pts. $e*erencias 3pto.
/ecursos
https0HHdrive."oo"le.comHdriveH*oldersH4I4JCKc%E32-zD+K?dE$EtrMCc Evaluación +emana =
,area = oro = 3i5i =
34 5 75 75
E
94 5
E?ui)@
https0HH111.onlinequizcreator.comHe+amen-"lobalHquiz-??47
Evaluaciones ,otales
,areas oros 3i5is E
/45 375 375 945 3445
Actividades ue se llevar-n a cabo dentro el curso: ,areas: (onsisten en una tarea por semana es parte de la evaluación con una suma importante de
porcentaje de cali*icación, son de *orma individual.
oros: Es una discusión colectiva entre los compa8eros, re*le+iones ) retroalimentaciones6 son los
objetivos principales para el aprendizaje de los alumnos.
3i5is: Jon una por semana )a cu)o objetivo es implementar una re*le+ión en el alumno por medio
de los temas que se asi"na en cada una de ellas.
E
pre"untas de opción m
%i(a como soporte con el contenido del tema del curso: En la presenta li(a se ve rele#ado el contenido de las = semanas consecutivas del presente curso el cual describe especicamente los ob#etivosC actividades semanales & la evaluación (lobal correspondisteC presentado con una erramienta ue se llama 111.milaulas.com ue
nos acilitó la presentación ormal del curso virtual. A continuaciónC se ane
%IN: https0HHcursoonlineu.milaulas.com ;ara poder acceder al curso le pedirá un usuario ) clave, para *acilitar la revisión del curso le o*recemos )a un usuario ) clave. Fser name: %uis
8assGord: %uisan(elcampusano1
Lin2 del video tutorial0 https0HH111.)outube.comH1atchBvNIL(dC4P7%:
/eporte inal.
Q'E;. La Qniversidad del esarrollo ;ro*esional, es una institución que o*rece un sistema educativo presencial ) virtual en el cual la *inalidad es poder darle a todo aquel interesado en un estudio la oportunidad de realizar un sue8o en base a la dedicación, estudio ) lucha. Po) Q'E; tiene una o*erta educativa virtual con "ran competitividad ) versatilidad. La universidad está en un alto nivel educativo ) con una in*raestructura sólida ) consolidada en la rama de la educación. Eso nos permite a nosotros como estudiantes tener una se"uridad de lo que hacemos, cómo lo hacemos ) lo que podemos a hacer a través del estudio dentro de ella ) más ahora que estamos dentro de un mundo innovador en base a la tecnolo"#a ) las nuevas mejoras que se están estableciendo en el ámbito educativo en base al uso de las plata*ormas. Pablar de educación ho) en d#as nos permite tener una versatilidad ) "randes opciones para tener el interés ) al mismo tiempo "enerar una capacitación a todos los que *ormamos parte de Q'E;. La o*erta que nuestra universidad o*rece es contundente ) al alcance de todos los sistemas ) conte+tos que requiere una mejor#a personal ) laboral, permitiendo con ello que el estudiante entre a un mundo nuevo, claro ) preciso.
Actividades.
Las actividades que se llevaron a cabo en todo el curso han sido *undamentales para poder comprender ) emprender un e+celente conocimiento en cada una de ellas, as# como la constancia que el estudiante o*rece en todo momento que entra de lleno a desarrollarla. ;resentación. La presentación hace que cada uno de los involucrados entremos en con*ianza ) podamos conocer tanto al docente como a cada uno de los compa8eros que serán parte de nuestro crecimiento en el curso que estamos iniciando. (onsidero que presentarse es base en nuestra pro*esión porque es parte de una educación. @oros. Los *oros nos permiten *ortalecer cada una de nuestras ideas, as# como las de todos los que participan ) se inte"ran a la actividad como alta responsabilidad. Qna de las partes que resaltan es como el docente pueda visualizar los conocimientos de los alumnos, como inda"ar con cada uno de ellos para poder tener una mejor claridad de las ideas ) la mejora de los conocimientos. Eso permite que el alumno pueda establecer mejores esquemas para iniciar con se"uridad la actividad que marca la semana como tarea. Dportaciones. Las actividades que se establecen como tarea son pilares en los cuales el alumno plasma el estudio que emprende en el desarrollo de la semana. !oda actividad que se han presentado en este curso uevas tecnolo"#as en la educación, tiene un alto #ndice de aprovechamiento ) "ran planteamiento para hacer que el estudiante se meta de lleno a lo que es el estudio, sus *actores, la importancia de ella, la creatividad, el aprendizaje, la ense8anza ) la e+celencia humana. Entrando en materia cada actividad se ape"a de manera concreta a cada uno de los recursos que el docente proporciona para meternos al mundo virtual ) al manejo espec#*ico de lo que son las plata*ormas que ho) son esencia del sector educativo con una *uncionalidad de mejorar todo sistema social.
/ecopilación de inormación.
!odo estudio requiere de in*ormación sin ella no se pudiese tener un camino abierto. Q'E; ) el docente, han planteado estudios en los cuales todo estudiante entra a inda"ar de una manera competitiva ) de calidad para que el estudio le permita producir un aprendizaje abundante ) el desarrollo de cada una de las actividades marcadas por el docente. Esto mismo le permite al estudiante crear nuevas estrate"ias de aprendizajes. La recaudación de datos siempre estará a la orden del d#a ) con un objetivo preciso en cada una de las investi"aciones o estudios a realizar en un conte+to social que se ape"a a la calidad dentro de un mundo virtual.
Metodolo(a.
Los métodos que hemos mantenido en nuestro camino educativo, son con el *in de tener un alto aprovechamiento académico "racias al apo)o incondicional que la universidad ) nuestro docente nos o*recen, para entender la vialidad de un aprendizaje real.
El estudio de cada uno de los
Comunicación.
recursos. Conceptualización de cada tema. !notaciones de lo m"s rele#ante. n#esti%aciones. Foros. 'roducción de aportaciones. )etroalimentación.
nteracción entre alumnos. E$uidad en acti#idades. Cuadros comparati#os. &orradores. 're%untas ( respuestas. !n"lisis.
!onclusión. ;or0 Estopier &n"eles $osa 'sela La tecnolo"#a siempre ha sido una ciencia relevante e importante en todos los sectores que cubre ) donde se emplea. El entorno educativo ho) está completamente unido a la tecnolo"#a, lo"rando hacer un "ran equipo en proceso de mejores objetivos, calidad ) *le+ibilidad, es decir, con ambas partes, todo ser humano tiene la se"uridad que puede lle"ar a donde quiera, as# como la tecnolo"#a está en manos de todos, ahora también la educación está en manos de todos, permitiendo que acorde a las habilidades ) destrezas que el ser humano emprende a temprana edad, la tecnolo"#a es una parte esencial para complementar ) elevar la educación, lo"rando con ello que el reza"o educativo no e+ista con el #ndice que ha estado, ) que dé inicio el estudiante, esté en un mundo de motivación, tiempo, coordinación, libertad, conocimiento, aprendizaje ) ense8anza. (onsiderando las "randes ventajas que se tiene con el uso ) el manejo de las plata*ormas, los recursos tecnoló"icos ) el aprovechamiento académico que arrojan los estudios, podemos concluir de manera concreta que estamos en un campo adecuado, *irme ) se"uro en el cual el ser humano puede desarrollar no solo lo académico sino todo lo personal =hábitos ) valores>. E+celente curso. Me deja un conocimiento pleno ) nuevas ideas para se"uir elevando el rendimiento ma"isterial ) el conte+to social que ho) lo requiere de una manera *ormal. ;or0 (ampusano (arbajal Luis &n"el El aprendizaje con las nuevas tecnolo"#as, pues es la medida en que avanza la tecnolo"#a, se convierte en un requisito clave para interactuar en el mundo privado ) laboral, por ello es importante considerar cómo aprenden los estudiantes, cómo se les puede ense8ar mejor, cuáles son las estrate"ias de ense8anza más convenientes para la apropiación de contenidos ) cómo or"anizar de *orma e*iciente los recursos educativos. a que, en el ámbito de la educación, e+isten muchos modelos que se en*ocan en la medición de la inclusión de tecnoló"ica ) conectividad. el curso puedo e+presar que, me deja con la idea de se"uir trabajando en este rubro de las nuevas tecnolo"#as en la educación, )a que siempre se me ha *acilitado ocupar cualquier herramienta tecnoló"ica ) siento que este curso e+pandió más esa idea de trabajar por este camino.
/eerencias.
Kiejo Pernando ie"o =?44/>. Sistemas expertos. $ecuperado el /3 de Octubre del ?43 de http0HH111.divul"a-ia.com 'ME;. =?R de Sulio de ?433>. Plataformas de educación virtual. $ecuperado el /3 de Octubre de ?43, de http0HHes.slideshare.netHLuiscolina7R3Hplata*ormas-de-educacion-virtual
Maldonado., O. d. =?434>. Diseño Instruccional para la Educación Virtual. $ecuperado el 4/ de oviembre de ?43, de http0HH111.americalearnin"media.comHedicion-4?/H?R-1hite-papersH949Rdiseno-instruccional-para-la-educacion-virtual
<8ez., M. E. =34 de oviembre de ?449>. Tendencias en el Diseño Educativo para Entornos de Aprendizajes
Diitales.
$ecuperado
el
4/
de
http0HH111.revista.unam.m+Hvol.7Hnum34HartHnovGart.pd*
noviembre
de
?43,
de
