Determinación de apoyos Especializados

Ley 20.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS

La respuesta educativa a implementar en el establecimiento establecimiento escolar debe ser determinada conjuntamente por el equipo de profesionales. Ésta debe considerar toda la información recogida en el proceso de evaluación diagnóstica. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)

AHIRA ANAHI TAPIA ROJAS

21/09/1994

8 Básico

Nombres y Apellidos

Fecha nacimiento nacimiento

Curso / Nivel

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

ESCUELA AMÉRICA

000847-8

Establecimiento educacional

RBD

Profesional responsable del del proceso de reevaluación integral del estudiante, que declara no ser inhábil, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 9º del DFL Nº 2/1998, Ministerio de Educación.

MACARENA DEL PILAR CORTÉS CERDA

15.666.613-0

Nombres y Apellidos Apellidos

RUT

EDUCADORA DIFERENCIAL

DOCENTE

053-748102

Profesión/ Especialidad

Cargo

Fono contacto

[email protected] E-mail contacto

Firma profesional

Fecha

APOYOS SUGERIDOS Describa de manera general los tipos de apoyos prioritarios que se requiere implementar para favorecer el aprendizaje y la participación participación del estudiante en el contexto escolar escolar y familiar PERSONALES - ( princip requiere re el/la el/la principales ales apoyos apoyos complemen complementario tarios s a la función función docente docente, que requie estudiante. Señale quiénes los proveerán: profesores de educación especial, fonoaudiólogos, psicólogos, asistentes, familiares, intérpretes en lengua de señas, otros estudiantes, etc., y en qué contextos: sala de

clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).

-Apoyo profesora Educación Diferencial: Aula de recursos. -Apoyo psicologico: Sala de clases, Aula de recursos, en el hogar. -Apoyo estudiantes: Sala de clases.

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CURRICULARES – ( principales adaptaciones curriculares que se requiere el/la para ajustar la respuesta

educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la evaluación, en la metodología, en las actividades, en los objetivos y contenidos de aprendizaje, etc.).

Opción de integración 1 -Adaptaciones metodológicas: Uso de técnicas que estimulen experiencias directas de la reflexión y expresión, estrategias de ayuda y cooperación entre niños, estrategias que favorezcan la motivación y aprendizaje significativo. -Adaptación de materiales: Es fundamental tener claras las NEE de la alumna -Adaptación de la evaluación: Diagnóstica, formativa y evaluativa.

MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES – (medios y recursos materiales que deberán estar disponibles

para favorecer el aprendizaje y la participación: materiales de enseñanza adaptados o especializados, recursos tecnológicos, equipamientos específicos, eliminación de barreras arquitectónicas, sistemas de comunicación alternativo o aumentativo, etc.).

-Uso de las TIC (software educativos, específicos para potenciar: Atención, memoria, lenguaje, solución de problemas, aprendizajes básicos. -Adapatación material (actividades). -Organización del espacio y tiempo (Favorecerá su concentración). -Medios audiovisuales (retoproyector, tv, video) Hacen significativa la enseñanza ya que, es visual. -Medios digitales (posibilitando el trabajo de: computador, internet. -Medios manipulativos (material concreto).

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ORGANIZATIVOS – ( principales estrategias organizativas que se implementarán para responder a las

NEE: formas de agrupamiento y distribución del alumnado; adecuación de los tiempos y espacio; trabajo colaborativo y tutoría entre pares; apoyos especiales en y fuera del aula, etc.)

-Estrategias organizativas a nivel de aula: Agrupamiento flexibles, trabajo cooperativo, trabajos por rincones y talleres, proyectos de trabajo, tutorías. -Implicaciones organizativas en elementos funcionales: Grupos de trabajo en escuelas, flexibilidad horaria en los apoyos y refuerzos a alumnos con Necesidades Educativas Especiales, delimitación de responsabilidades y tareas en la evaluación psicopedagógica que facilite diseño y desarrollo de adaptaciones curriculares. -Estructuras organizativas para la atención a diversidad: Aula (elaborar plan de acción, coordinar proceso de evaluación, orientar y asesorar a los alumnos, facilitar cooperación entre profesores y padres). -Elementos Materiales: Previsión y distribución flexible de los espacios, distribución adecuada del mobiliaria, equilibrios en los tiempos de atención en las áreas curriculares. -Orientaciones permanentes por parte del psicólogo a: Profesora especialista, profesora sala de clases y familia. -Trabajo colaborativo entre U.T.P,orientadora, profesora especialista y profesora sala de clases. FAMILIARES – (principales apoyos que el/la estudiante requiere de parte de su familia para progresar en la

superación de sus dificultades)

-En primera instancia, explicar a los padres las particularidades psicológicas y psicopedagógicas de su hija (dificultades que tiene en el aprendizaje). -Orientar a los padres para que formen hábitos de estudios en el hogar. -Brindar apoyo a su hijo para iniciar y concluir proyectos o actividades específicos de tipo extracurricular.

ESTRATEGIAS

Señale las principales estrategias que se implementarán entre los profesores y otros profesionales del establecimiento para planificar, evaluar, trabajar colaborativamente, entre otras.

-Reuniones entre profesores de asignaturas (matemáticas - lenguaje) y profesora especialista, co n el fin de: planificar, coordinar contenidos, actividades y tipos de apadtaciones y evaluaciones a realizar. -Reuniones mensuales entre: Psicólogo, profesora especialista y profesores de asignaturas, otorgando diversas orientaciones para el trabajo en aula regular. -Apoyo a aula regular por parte de distintos profesionales (psicólogo, profesora especialista) con el fin de entregar diversas herramientas de trabajo.


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Señale las principales estrategias que se utilizarán para trabajar colaborativamente con la familia.

Talleres para padres tales como: - Necesidades que tienen ante la educación de sus hijos. -Dificultades que tienen para educar a sus hijos. -Técnicas de estudio y recomendaciones sobre factores ambientales que le favorezcan. -Estilos de crianzas. -Habilidades parentales. Atención personalizada entre padres y profesionales (psicólogo y profesor especialista) a fin de: -Compromisos a adquirir. -Metodología de trabajo. -Aclarar dudas. -Adaptaciones a realizar. -Coordinar horarios de estudio en el hogar. -Establecer sistemas de comunicación entre padres y especialistas. OBSERVACIONES GENERALES Señale conclusiones, compromisos de la escuela, compromisos con la familia, u otros aspectos relevantes.

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Determinación de apoyos Especializados

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