Alicia Gómez Laura Juárez Marta Marín
Magisterio: 1º Ed. Primaria (tarde) Educación Artística: Plástica. Lunes, 11 de mayo de 2009
INTRODUCCIÓN: Los chistes visuales de Tom & Jerry han divertido a muchos por décadas. La poca interacción hablada de estos dibujos animados ha perm permit itid ido o que que sean sean trad traduc ucid idos os fáci fácilm lmen ente te a otro otross idio idioma mas; s; es de recordar que fueron los primeros dibujos animados en cruzar la gran cortina de Hierro de Rusia y presentarse allí. Esta serie de dibujos animados podría considerarse una de las más más inof inofen ensi siva vass o incl inclus uso o educ educat ativ ivas as.. Apar Aparen ente teme ment nte, e, son dibu dibujos jos tiernos, divertidos… Nosotros, los de nuestra generación, nos hemos criado con este tipo de dibujos que nos divertían y entretenían, y se creía que eran una influencia positiva para nosotros. Por supuesto, había otros programas de televisión que no eran considerados tan educativos, como los Simpson o Chicho Terremoto. Otros han caído bajo sospecha de contener mensajes subliminales negativos, como en el caso de las películas de Disney o Dragon Ball. Pero esta clase de dibujos animados, Tom & Jerr Jerry y , Los Loon Looney ey Tune Tunes, s, Heid Heidi, i, Ma Marc rco…, o…, se del del esti estilo lo de Tom sobrentendía que al ser tan tiernos e infantiles no podían tener nada malo. Nuestros padres nos veían pegados al televisor delante de un ratoncito muy gracioso y de un gato malo y gruñón, y se quedaban tranquilos. Sin embargo, vamos a analizar los dibujos de Tom & Jerry desde un punt punto o de vist vistaa crít crític ico o y prof profun undo do,, com como un ejem ejemp plo que que nos demuestre que hay que tener mucho cuidado con las imágenes que ven los niños, pues aunque puedan parecer inofensivas y tengan muchos aspectos positivos o educativos, hay elementos que pueden tener una influencia muy negativa en sus conductas sin que se den cuenta de ello ni los propios niños ni los adultos que están a su cuidado. Al analizar analizar una serie de dibujos dibujos animados animados de nuestra nuestra generación, generación, podemos comprender mejor el impacto que pueden llegar a tener los dibujos animados en los niños, y los programas de televisión en general. Pode Podemo moss incl inclus uso o comp compren rende derr algu alguna na de las las reper repercu cusi sion ones es que que han han tenido en nosotros los programas que hemos visto en nuestra infancia, y las huellas que aún quedan en nuestra mentalidad de esta influencia de los los medi medios os audi audiov ovis isua uale les. s. Y así así podr podrem emos os perc percat atarn arnos os mejor mejor de la infl influe uenc ncia ia que que pued pueden en lleg llegar ar a ejerc ejercer er los los medi medios os audi audiov ovis isua uale les, s, el mundo de las imágenes y de la cultura visual, en los niños. En efecto, la investigación psicológica, en base a aportaciones como las de Piaget, nos indica que el desarrollo cognitivo de un niño y su patrón de comportamiento comienza a formarse en una etapa muy temprana, y que los datos sensoriales que el niño recibe tienen un efecto muy grande en su desarrollo. Entre estos datos sensoriales, cabe destacar los de carácter visual, pues se ha descubierto que gran parte 2
del pensam pensamien iento to y la comunic comunicaci ación ón tienen tienen lugar lugar visualm visualment ente. e. Así, podríamos podríamos decir que los niños son como esponjas que absorben toda la información que les llega desde el mundo de las imágenes, tanto lo bueno como como lo malo, y esta informac información ión se asimila asimila de una forma forma más inconsciente. Por ello, es fundamental que controlemos las imágenes con las que los niños son bombardeados diariamente. Como futuros educadores, deberemos tomar conciencia de esto para comprender otros procesos educativos, positivos o negativos, que no tienen lugar verbalmente, sino a través de las imágenes, y cómo el mundo audiovisual en muchas ocasiones produce un impacto mucho más grande en las mentes de los niños que otra clase de acciones educ educat ativ ivas as,, como como las las que que llev llevam amos os a cabo cabo en la escue escuela la.. Adem Además ás,, entenderemos la necesidad de una educación en valores que potencie una actitud crítica, reflexiva, autónoma… Veamos, pues, los aspectos positivos y negativos que puede llegar a tener una serie de dibujos animados como Tom & Jerry para hacernos una idea de la importancia de este asunto.
DATOS DE LA SERIE DE DIBUJOS ANIMADOS:
Sus creadores son Bill Hannah y Joe Barbera.
Surgió en Estados Unidos en 1940.
“Tom y Jerry” se presenta como una serie apta para todos los públicos.
Ha tenido siempre un gran éxito y fue galardonada de siete Oscars.
TEMÁTICA DE LA SERIE: Los protagonistas son: un gato patoso (Tom) y un astuto ratón (Jer (Jerry ry), ), que que no pued pueden en esta estarr junt juntos os ni sepa separa rado dos. s. Tom pers persig igue ue continuamente a Jerry con la intención de atraparlo y comérselo, y Jerry, con su astucia, siempre intenta por todos los medios hacerle la vida vida impo imposi sibl blee a Tom, om, para para ev evit itar ar que que le cace cace.. Sin Sin emba embarg rgo, o, hay hay momentos en los que se ayudan mutuamente. Representan un curioso sentim sentimien iento to de amista amistad-r d-riv ivali alidad dad,, por conviv convivir ir juntos juntos en un mismo mismo hogar, hogar, pero a su vez ser gato y ratón (uno depredador del otro). 3
¿DÓNDE PODEMOS VER “TOM Y JERRY” ACTUALMENT ACTUALMENTE? E?
Los domingos a las 9:0 :00 0 horas, en CAR CARTO TOON ON NET NETWOR WORK K (televisión de pago).
Todos los días, entre la 1:00 y las 3:00 horas (fuera del hora horario rio infantil), y a las 8:40 horas, en la cadena televisiva Boomerang de Digital plus.
“Tom y Jerry, la película”, de Phil Roman (1992). YouTube, página de Internet en la que se encuentran diversos capítulos de la serie.
ASPECTOS POSITIVOS
El débil gana al fuerte en el caso de Jerry, que generalmente escapa de su persecutor gracias a su astucia.
Las formas gráficas, en general, expresan ternura.
Las imágenes de los personajes, animales caricaturizados con rasgos rasgos infantiles, infantiles, son mucho más apropiadas apropiadas para los niños que en el caso de otros dibujos animados.
Hay momentos de la serie en que triunfa la amistad por encima de la rivalidad.
En los momentos “difíciles”, se salvan la vida unos a otros.
En ocasiones se muestran el perdón y la falta de rencor. rencor.
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ASPECTOS NEGATIVOS
Predomina la violencia en la temática de la serie.
Apar Aparic ició ión n de diver iversa sass arma armas, s, brom romas con con viole iolenc ncia ia cuy cuyo resultado es gracioso y sin consecuencias.
Escenas de amenazas, acoso y burlas.
Expresiones de desprecio a la homosexualidad.
Aparición del tabaco, alcohol y escenas de embriaguez.
Malas conductas (tirar comida, escaparse de casa…).
Maltrato de animales y la no protección de especies.
Prototipos en personajes y objetos (por ejemplo las casas).
Machismo, tareas sexistas.
Escenas de celos.
Escenas de sexualidad subliminal.
Racism Raci smo o subl sublim imin inal al (cria (criada da de color color,, empa empare reja jami mien ento toss por por razas…).
Burl Burlaa subl sublim imin inal al haci haciaa la mujer ujer (im (imitac itacio ione nes, s, cont conton oneo eo,, actividades e interés económico y consumista).
Presentación de la mujer como objeto sexual.
Vejación de la mujer y resignación por parte de ésta.
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Malos/buenos actos sin la consecuencia debida.
Discriminación por aspecto físico.
Bandas de “matones”.
Incitación a obedecer a la mala conciencia y a actuar mal.
Se inculca la ideología de un padre a su hijo desde pequeño, ya sea buena o mala.
IMÁGENES DE LA SERIE:
Muestras claras de violencia y amenazas, por parte del fuerte hacia el débil:
Incitación a obedecer a la mala conciencia.
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Aparición continua de diversas armas de fuego.
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Acoso y burlas hacia un personaje por parte de un grupo, lo que nos recuerda el tan actual tema del “acoso escolar”:
Además en esta escena, cuando llega la niña a la habitación, los “malos” consiguen escapar y el personaje que estaba siendo acosado recibe la “regañina” de la niña por estar la habitación tan desordenada.
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En esta imagen podemos apreciar que Tom ha llamado a un “grupo de matones” para defenderle. Esto nos recuerda a este tipo de grupos adolescentes y a las bandas organizadas.
Un aspecto positivo que encontramos es que tras realizar unas pruebas de socorrista, a pesar de que Tom Tom le hace innumerables trampas al otro candidato, éste le salva la vida cuando Tom se ahoga.
Sin embargo, el aspecto negativo de esta escena es que Tom, cuando reac reacci cion onaa a la resp respir irac ació ión n asis asisti tida da,, hace hace un gest gesto o de desp despre reci cio o (subliminalmente a la homosexualidad) por haber juntado su boca con otro “macho”. En el capítulo además se observa cómo los demás se quedan mirando a quien le realiza el boca a boca:
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Otro aspecto negativo que aparece en estos dibujos son los papeles sexistas, poniendo siempre a quien se hace cargo de un bebé a alguien de sexo femenino, ya sea la madre o la niñera, y otros cargos como el de policía, perrero, ejecutivo…a ejec utivo…a alguien de sexo masculino.
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Aquí podemos apreciar claramente el machismo que representan estas imágenes (Tom (Tom se hace pasar por un pájaro de sexo femenino):
Otra tarea doméstica asociada a la mujer, mientras el hombre se tumba a observarla.
También se refleja el machismo en escenas de celos y disputas entre dos machos por una hembra (la cual disfruta, y coquetea primero con uno y finalmente se “queda” con el otro):
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Estas imágenes son de una escena en la que varios candidatos realizan unas pruebas para optar a un puesto de socorrista. Podemos apreciar que que el entr entren enad ador or y cali califi fica cado dorr es el hombr ombre, e, y la ayud yudante ante y “secretaria”, “secretaria”, pues es quien sólo anota las puntuaciones, es una mujer:
Adem Además ás de los los pape papele less sexi sexist stas as,, tamb tambié ién n pode podemo moss obse observ rvar ar las las diferencias de prototipos en el físico del hombre y el de la mujer, y el cortejo que hace Tom a la chica apuntándole su número de teléfono. La mujer siempre se presenta con curvas muy pronunciadas e insinuantes, y se preocupa bastante por su aspecto físico:
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En la última imagen de la página anterior, la silueta más que de una gata es la de una mujer desnuda, que con su postura se está insinuando mientras la cortejan. La mujer siempre va a aparecer como un objeto sexual:
En estas tres últimas imágenes, además de ver el acoso de los hombres hacia las mujeres, vemos cierto racismo, al ver que cada uno se empareja con alguien de su raza.
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En la serie, esporádicamente aparecen escenas sexuales de manera subl sublim imin inal al,, que que podr podría ían n habe haberse rse ev evit itad ado o camb cambia iand ndo o la post postur uraa o el alimento, luego se ve que estas imágenes son introducidas a conciencia:
En la imagen de la derecha, Jerry utiliza a modo de paracaídas un sujetador, el cual: es de color rosa, color que se atribuye a las chicas por prototipo desde que nacen; y tiene los pezones marcados, como si estuviese puesto en los pechos de una mujer muj er..
Siguiendo con la sexualidad que aparece en la serie, apreciamos la vejación que se le hace a la mujer, y la actitud de resignación por parte de ésta, mientras los hombres celebran la acción, lo cual contribuye a la rendición contra el maltrato de género:
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Tambi ambién én se muest muestra ra a todo todo el géne género ro feme femeni nino no como como “mar “maruj ujas as”” y “repipis” que no hacen otra cosa que tumbarse y hablar por teléfono (exceptuando una escena en la que está leyendo):
En éstas, y en otras imágenes anteriores, se aprecia el prototipo de que las personas jóvenes siempre son delgadas, y las personas mayores siempre son de complexión ancha.
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Los prototipos también se reflejan en los objetos (como la casa de un chico o la de una chica), lo que sigue manifestando a las mujeres como “repipis” o “cursis”:
Tambié mbién n se prese resen nta al géner énero o feme femen nino ino como como mate materi rial aliista stas e interesadas:
Aquí vemos que Tom le hace múltiples regalos a una gata con el fin de poder conquistarla (de una manera totalmente materialista), y que entre dichos regalos hay un anillo, del cual ella comprueba con todo detalle su valor y autenticidad.
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Como ya hemos visto en otros ejemplos anteriores, se muestran en varias ocasiones signos de racismo, como el hecho de poner como criada a una mujer de color:
En esta escena, Tom quiere comer, y por ello despierta de mala manera a la criada.
A lo largo de la serie, aparecen varias escenas que incitan al mal comportamiento:
Como podemos observar, Jerry intenta dormir (en varias ocasiones), y Tom hace más ruido a propósito.
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Esta imagen muestra cómo Jerry se come sólo lo que le gusta (el embutido) y deja el pan.
Aquí la niña se escapa de noche por la ventana, y no ocurre nada.
En la mayoría de los casos, las buenas acciones no son valoradas como deberían, es más, juzgan sin saber y regañan a quien ha obrado bien:
(En ambos casos Tom cuida del bebé que intenta escaparse, evitando que corra ningún peligro, y tanto la madre como la niñera le regañan por pensar que es él quien le saca s aca de la cuna, acusándole sin pruebas).
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Sin embargo, también hay veces en las que las malas acciones son castigadas:
Los gatos roban a los débiles (los ratones), y finalmente reciben su merecido. Lo negativo es que se deja ver la discriminación que se le hace a uno de ellos por su aspecto físico en lugar de por la mala acción (en vez de llamarle “ladrón”, “ladrón”, le llaman “gordo”):
Otras buenas acciones que aparecen en la serie, es el perdón sin rencor. En este capítulo Tom muere, y para poder entrar en el cielo necesita un papel firmado por Jerry en el que le perdona por todo lo que le ha hecho en vida. Jerry le perdona y accede a firmar. Al despertar Tom, ve que todo ha sido un sueño, y a pesar de ello acude a Jerry a darle las gracias y un abrazo amistoso:
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De igual manera se refleja el amor y la confianza entre un padre y su hijo, fomentando el hecho de disfrutar de momentos en familia y el apoyo mutuo entre sus miembros:
Sin embargo, no se separa ese amor fraternal del hecho de inculcar a los hijos las ideologías y costumbres propias, aun siendo inapropiadas (como el fomento de la violencia que vemos en la imagen de la izquierda).
Y sigu siguen en apar aparec ecie iend ndo o aspe aspect ctos os nega negati tivo vos, s, como como los los pers person onaj ajes es consumiendo alcohol, tabaco, y en estado de embriaguez, que además se presentan como acciones con resultados “benévolos”:
En este caso, el resultado que se observa de la “borrachera” que se coge Tom, Tom, es gracioso e inofensivo. Y el consumo de tabaco en la escena de la derecha, es con el fin de cortejar a una gata y presumir ante ella (reforzando la idea de que quienes fuman tienen mayor popularidad).
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Por último, un aspecto negativo que nos ha llamado la atención por ser algo irónico, es que, a pesar de ser una serie cuyos protagonistas son anim animal ales es,, se mues muestr tran an imág imágen enes es subl sublim imin inal ales es del del malt maltrrato ato a los los mismos:
En esta imagen apreciamos cómo el gato es arrojado fuera de la casa de malas maneras. Además en esta escena echan a Tom de la casa de forma injusta, por una acción que no ha cometido.
En esta otra escena, Tom es un personaje multimillonario, y por ello dispone de toda clase de lujos. Esto fomenta el derroche y el consumismo. Pero además, la alfombra de oso que aparece en la imagen muestra el maltrato hacia los animales y la no-protección de las especies en peligro de extinción.
Como hemos podido comprobar, los aspectos negativos de esta serie serie son innume innumera rable bles, s, mientr mientras as que los aspecto aspectoss positi positivos vos son la minoría, por ello no deberían ser aptos para todos los públicos, ni televisarlos por tanto dentro de la programación infantil, ya que todas las las acci accion ones es nega negati tiva vass que que tran transm smit iten en dire direct ctaa o subl sublim imin inal alme ment nte, e, conllevan una grande influencia sobre la conducta de los niños.
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PATRONES DE CONDUCTA EN
TOM & JERRY:
Ya hemos hecho un análisis bastante completo de imágenes en Tom & Jerry y hemos hablado de los aspectos generales positivos y negativos. A continuación, vamos a profundizar un poco más en los patrones de conducta que inculcan estos dibujos animados. Como ya hemos dicho, es frecuente el abuso, la crueldad y el desprecio entre los distintos personajes; pero también hay veces en que éstos se comportan, unos con otros, de una forma ejemplar. ejemplar. Tal Tal vez uno de los los aspe aspect ctos os más más sign signif ific icat ativ ivos os en esta esta seri seriee es que que resu resume me y ejemplifica las reacciones humanas a la hora de relacionarnos los unos con los otros, es decir, los patrones de conducta. La violencia, el odio, el perdón, el abuso del fuerte hacia el débil, etc. Tal vez el aspecto más recurrente en la serie, y el que más puede llegar a afectar a las conductas de los niños, pudiera ser la violencia, y por por ello ello va vamo moss a anal analiz izar arla la en prof profun undi dida dad. d. Pero ero fren frente te a esta estass condu conduct ctas as viol violen enta tass tamb tambié ién n hay hay elem elemen ento toss y mome moment ntos os de gran gran ternura. Por otro otro lado lado,, los los dos dos pers person onaj ajes es prin princi cipa pale les, s, y con con ello elloss el argumento central de la serie, giran en torno a la relación entre el débil y el fuerte. Este hecho también tiene gran repercusión teniendo en cuenta que la serie está dirigida a niños, que se identificarán mucho con esta situación. Las artimañas que utiliza Jerry para defenderse de Tom serán probablemente los patrones de conducta más claros para el niño. En la sigu siguie ient ntee tabl tablaa se ex expl plic ican an los los punt puntos os ante anteri rior orme ment ntee mencionados, contrastándose así los aspectos positivos y negativos de los principales patrones de conducta presentes en Tom & Jerry .
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ASPECTOS POSITIVOS TERNURA Como ya hemos mencionado anteriormente, hay ocasiones en que los personajes jes se perdonan, se abrazan y se dan muestras de ter ternur nura y cari cariño ño.. Esta Estass esce escen nas contrastan con aquellas más violen violentas tas.. Re Resul sulta ta curios curioso o aquell aquellos os momentos en que los dos grandes riv rivales ales de la seri serie, e, Tom y Jerr Jerryy, hacen las paces. Adem Además ás,, se trat trataa de dibu dibujo joss muy muy tiernos. La imagen del ratón Jerry, de por sí, sugiere ternura, cariño, y buenas cualidades de la infancia. La de Tom, siendo el personaje malvado, tampoco resulta de por sí agresiva, sino todo lo contrario. En todo caso, las imágenes que apar aparec ecen en en esta esta serie serie de dibu dibujo joss anim animad ados os no tien tienen en nada nada que que ve verr con las imágenes típicas de los dibujos manga y de la cultura visual que que actu actual alme ment ntee se impo impone ne a los los niños. En este sentido, se trata de imág imágen enes es much mucho o más más apro apropi piad adas as para los niños.
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ASPECTOS NEGATIVOS VIOLENCIA Tom & Jerry es conocida por ser el dibujo animado que mas usa la violencia como comedia mostrando a Tom usando desde hachas hasta rifles para atrapar a Jerry, y a este último usando medidas medidas bastante bastante salvajes salvajes para para librarse de él, como quemándole la cola ola con una waffler lera. Es continua la presencia de elementos violentos y toda clase de armas en estos dibujos. Adem Además ás,, todo todo son son brom bromas as en base a la violencia: el niño ve que toda esta violencia tiene un resultado jocoso. También much muchas as ve veces ces algú algún n pers person onaj ajee saca saca una pisto istola la y se inte inten nta suici suicida darr. Y en gene genera ral, l, cuan cuando do algún personaje hace algo a otro por accidente, este toma vengan venganza za inmedi inmediata atamen mente, te, sin preg pregun unta tarr much muchas as ve vece cess quié quién n ha sido... Se cree que este tipo de contenidos visuales inducen a la violencia y a la actitud agresiva, pudiendo causar trastornos en la conducta de los niños. Y el hecho de que en la serie estén present entes tantos elementos violentos resulta aún más preocupante si tenemos en cuenta que la serie fue creada durante la Guerra Mundial II. Y como han señalado algunos críticos, precisamente durante la guerra se crearon este y otros progr programa amass infant infantile iless violen violentos, tos, cuando se debía haber hecho lo cont contrrario ario:: en un cont contex exto to de guerra, educar a los niños para la paz.
EL DÉBIL GANA AL FUERTE El gato no se come al ratón, sino que que el ratón tón burla rla al gato. to. Este Este hech hecho o pued puedee llega legarr a tene tenerr una una infl influe uenc ncia ia de tipo tipo emoc emocio iona nall muy muy posi positi tivva. El niño iño se sent sentir iráá más fuerte y seguro si piensa que los débiles pueden ganar a los fuertes, pues pues el niño iño siem siemp pre es el débi débill frente al adulto, y en muchos casos la autoridad del adulto reprime al niño. (Sin embargo, hay que recordar que en muchas ocasiones apar aparec ecen en esce escen nas de abuso uso del del fuerte contra el débil).
REBELDÍA El hecho de que el débil siempre gane al fuerte puede tener también aspectos negativos, pues puede provocar en el niño cierto tipo de rebeldía. Si bien es bueno que el niño se libere de esa opresión que siente ante la autor utorid idad ad y pode poderr del del adu adulto lto, puede no resultar del todo posit ositiv ivo o que ex expe peri rim mente ente esa esa autoridad como algo negativo de lo que hay que librarse con engaños, y al adulto como alguien malv malvad ado o que que quie quiere re hace hacerl rlee la vida imposible. Aunque hay casos en los los que que los los adul adulto toss pare parece cen n “pe “pers rseg egui uir” r” a los los niño niñoss a toda todass horas, e incluso casos de abuso y mal uso de la autoridad adulta, ésta no es la regla general. Lo bueno sería que el niño comprendiera la necesidad de que el adul dulto impon mponga ga un orde orden n y unas normas, normas, siempre siempre con cierta cierta flexibilidad y sin negar la autonomía del niño.
EL TRIUNFO DE LA ASTUCIA La astucia, representada por Jerry, gana a la brutalidad, representada por Tom. Además, es Tom el que persigue a Jerry, y el ratón, en un principio, sólo se defiende.
EL ENGAÑO Para ara defe defend nder erse se de Tom, om, Jerry Jerry utiliza frecuentemente el engaño, y siem siempr pree está está plan planea eand ndo o una una nuev nuevaa tram trampa pa crue cruell con con la que que castigarle. El ratón, en realidad, no es una víctima de las circunstan circunstancias, cias, sino que más bien es bastante provocador e instigador con Tom. Jerry es así un patrón de conducta muy negativo para el niño, pues éste puede imitar esta actitud cuando, a pesar sar de no ser víctima de ning inguna una crue crueld ldad ad,, no está está de acuerdo con alguna imposición del adulto.
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CONCLUSIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS: Entre los dibujos animados, películas o juegos infantiles actuales es difícil encontrar alguna caricatura que no use elementos de violencia, desprecio y degradación. Es frecuente que haya alguien que sufre y alguien que disfruta de ello. Sistemáticamente, los argumentos de las historietas giran alrededor del placer derivado de ridiculizar y abusar de uno o varios de los personajes. Los dibujos de Tom & Jerry , pertenecen a una época anterior en la que los dibujos animados que los niños veían, aunque tuvieran aspectos negativos, siempre tenían un toque de bondad. Sin embargo, en la Tom & Jerr Jerry y , se comienza con el ratoncito agradable, evolución evolución de Tom luchando por escapar del gato grande, malvado; pero con el paso del tiem tiempo po,, prob probab able leme ment ntee busca buscand ndo o un mayo mayorr éx éxit ito o de audi audien enci cia, a, el pequ pequeñ eño o rató ratón n tamb tambié ién n adqu adquir irió ió ciert cierto o temp temper eram amen ento to.. Al fina final, l, se convierte en una verdadera serpiente, planeando la mejor trampa para atrapar al gato somnoliento y tonto, ¡y se deleita en hacer que el gato sufra! sufra! Como ya hemos dicho, los dibujos dibujos animados animados actuales más vistos vistos por los niños muestran cada vez más violencia, crueldad, y otros valores negativos o contenidos inadecuados para niños en periodo de desarrollo. Podem odemos os ve verr esta esta tend tenden enci ciaa de los los dibu dibujo joss anim animad ados os como como consecuencia de una pérdida de valores en nuestra sociedad. Desde la escuela, se debe compensar esto educando a los niños en otros valores de tole tolera ranc ncia ia,, paz, paz, amor amor,, resp respet eto, o, hone honest stid idad ad…n …nec eces esar ario ioss para para su adecua adecuado do desarr desarroll ollo. o. En el área área de Educaci Educación ón Artíst Artística ica,, deberí deberíamo amoss potenciar potenciar una cultura cultura visual visual alternativ alternativa a a la que tienen impuesta impuesta los niño niñoss en su ento entorn rno o coti cotidi dian ano, o, e incu inculc lcar ar va valo lores res del arte como como la crea creati tivi vida dad, d, tan tan opue opuest stos os a los los valor alores es de la actu actual al soci socied edad ad de mercado. Y sólo en la escuela podemos educar a los niños en este tipo de valores con un alcance amplio, compensando esta actual crisis de valo va lore res, s, pues pues en los los medi medios os de comu comuni nicac cació ión n y en la soci socied edad ad en general seguirán siendo prioritarios los intereses mercantiles frente a los valores y la educación.
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