ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO DE TESIS Sistema Web para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013.
AUTORES:
Br. Iván Martin Pérez Farfán Br. Adilio Christian Ordoñez Pérez
ASESOR:
Mgtr. Mónica Díaz Reátegui
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Sistemas de Información
LIMA - PERÚ 2013
ÌNDICE
I.
GENERALIDADES…………………………………………………………….. 3
1.1. Título…………………………………………….……………………….. 3 1.2. Autores…………………………………….…………………………….. 3 1.3. Asesor …………………………………………..……………………….. …………………………………………..……………………….. 3 1.4. Tipo de Investigación………………..………………………….…….. 3 1.5. Línea de Investigación………………………………………….…….. 3 1.6. Localidad……………………………….……………………………….. 3 1.7. Duración de la Investigación……………………….………….…….. 3 II.
PLAN DE INVESTIGACIÓN ……………………….………….……............. 4 2.1. Realidad Problemática: ……………………….………….……......... 4 2.2. Formulación del Problema Problema ……………………….………….…….... 7 2.2.1. Problema Principal ……………………….………….………... 7 2.2.2. Problemas Secundarios ……………………….…………...... 7 2.3. Objetivos ……………………….……………………………….……... 7 2.3.1. General ……………………….………………………….…….... 7 2.3.2. Específicos ………………………………….………….……... .. 8 2.4. Antecedentes ………………………………….………….……......... .. 8 2.5. Justificación ………………………………….………….………….... 13 2.5.1. Justificación Institucional ………………………….………. 13 2.5.2. Justificación Tecnológica ………………………….…….... . 14 2.5.3. Justificación Operativa …….……………………….…….... . 14 2.5.4. Justificación Económica ………………………….………… 14 2.6. Marco Teórico ………………………….…………………………... . 15 2.7. Marco Marco Conceptual ………………………….………………………. .. 26
III.
METODOLOGÍA ………………………….……………………………….... . 27 3.1. Hipótesis ………………………….…………………………………… 27 3.1.1. Hipótesis General ………………………….…………………. 27 3.1.2. Hipótesis Específica ………………………….……………… 28 3.2. Tipo de Estudio ………………………….…………………………. .. 28 3.3. Diseño de Investigación Investigación ………………………….…………..…..... 29
3.4. Identificación de variables ………………………….………….... . 30 3.4.1. Definición conceptual ………………………….…………. .. 30 3.4.2. Definición operacional ………………………….……….... . 31 3.4.3. Operacionalización de variables. variables. …………….….…….... . 32 3.4.4. Indicadores ………………………….…………………………… 33 3.5. Población, Muestra y Muestreo ………………………….……... . 34 3.5.1. Población ………………………….……………………….... . 34 3.5.2. Muestra ………………………….…………………………... .. 34 3.5.3. Muestreo ………………………….……………………….... ... 35 3.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ….…….... . 35 3.6.1. Técnicas ………………………….……………………..….... . 35 3.6.2. Instrumentos ………………………………………..…….... . 36 3.7. Validación y confiabilidad del instrumento ………………….... . 37 3.7.1 Validación ……………………………………………..…….... . 37 3.7.2 Confiabilidad ………………………….…………………….... . 38 3.8. Procedimientos de recolección recolección de datos ……………………… 38 3.9. Método de Análisis Análisis de datos ………………………….……….... . 38 3.10. Consideración Consideración éticas ………………………….……………….…... 41 IV.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ………………………….………..…... 44 4.1. Recursos y Presupuestos ………………………….……….….…. 44 4.1.1. Humanos ………………………….……….………………. ..... 44 4.1.2. Físicos ………………………….……….………………... 45 4.1.3. Económico ………………………….……………………. 46 4.2. Financiamiento ………………………….……….………………….. 46 4.3. Cronograma de Ejecución
………………………….……….…… 47
V.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ………………………….………. ... 48
VI.
ANEXOS ………………………….……….……………………………… ... 52
I.
GENERALIDADES 1.1. Título: Sistema Web para el proceso de supervisión de prácticas preprofesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013.
1.2. Autores: Br. Iván Martin Pérez Farfán Br. Adilio Christian Ordoñez Ordoñez Pérez
1.3. Asesor: Mgtr. Mónica Díaz Reátegui
1.4. Tipo de Investigación: Aplicada – Experimental.
1.5. Línea de Investigación Sistemas de Información.
1.6. Localidad: Universidad César Vallejo Lima Norte Facultad de Ingeniería. Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas. Av. Alfredo Mendiola 6232 6232 - Panamericana Norte, Los Olivos.
1.7. Duración de la Investigación: Fecha de Inicio
: Abril de 2013
Fecha de Término: Diciembre de 2013
II.
PLAN DE INVESTIGACIÓN 2.1. Realidad Problemática: Actualmente las universidades se preocupan que sus estudiantes integren la teoría con la práctica a través de un proceso de formación profesional, sobre todo en los últimos ciclos. Es por esta razón, que muchas universidades firman convenios con diversas empresas para que sus estudiantes puedan realizar prácticas pre-profesionales con la finalidad de que adquieran experiencia necesaria en la carrera que estudian. Universia (2013), la red de universidades presente en 23 países de Iberoamérica (Andorra, Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, España, Guatemala, Honduras, Nicaragua, México, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Uruguay y Venezuela), ha realizado
una
Encuesta de Empleo, para conocer las impresiones de los universitarios relacionadas con la inserción laboral y la formación, el resultado es que el 69% realizaría una práctica pre-profesional para adquirir experiencia, incluso un 58% lo haría si no fuera pagada, pese a que la ley 28518 obliga a las empresas a otorgar una remuneración mínima. En el escenario nacional, el 59% de los universitarios peruanos coinciden con realizar una práctica que no sea remunerada como parte de su formación pre-profesional; mientras que el 41% no comparte esta idea. La formación profesional también ha pasado por un proceso de cambios. Se inició centrada en la creación de conocimientos, habilidades y destrezas para la vinculación a un empleo. Actualmente, además de haber pasado de un concepto de formación inicial a uno de formación continua, ha ampliado su significado y alcances hacia aspectos como el desarrollo tecnológico y el complejo mundo de las relaciones laborales.
La información y las comunicaciones son los aliados estratégicos de las organizaciones, estas tecnologías han aportado enormemente para apoyar a la toma de decisiones y de esta manera mejorar los procesos y servicios de la organización. Las prácticas pre-profesionales son la parte fundamental y un medio imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello todos los profesionales han pasado obligatoriamente por las prácticas. Según Ceroni (2007, p. 64), nos manifiesta que la problemática de las prácticas pre-profesionales no sólo es incumbencia de las empresas, sino también de las universidades. Debido a la mala administración de muchas universidades nacionales, sucede que los alumnos no pueden conseguir dichas prácticas. La Universidad y empresa deben colaborar para conseguir que estas prácticas obligatorias resulten gratas y fructíferas a los jóvenes, futuros profesionales. En la actualidad, Ceroni (2007, p.64) informa que los practicantes son considerados por muchas empresas como mano de obra barata, muy barata. Sin embargo, realizan un trabajo del mismo nivel de responsabilidad que el de un profesional o el de un técnico. Se ha desnaturalizado el sentido y la finalidad de las prácticas preprofesionales, dejando a estos jóvenes, futuros profesionales, sin otra alternativa que aceptar cualquier condición que la empresa establezca, aún las que atentan contra sus legítimas aspiraciones, pues una ley les obliga a realizarlas para poder acceder al título profesional. La Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo no es ajeno a estos problemas, ya que para dar inicio a la supervisión de las prácticas pre-profesionales se registra a los estudiantes que cumplan con las condiciones necesarias para realizar las prácticas, actualmente el registro de los estudiantes se ejecuta de forma manual generando colas de atención, cuyo tiempo de
atención es de 12 a 15 minutos aproximadamente por estudiante (Ver Anexo 2); esto se realiza cuando un estudiante se matrícula y luego registra la información necesaria a través de una hoja de Excel, para poder asignarle un supervisor. En la Escuela de Ingeniería de Sistemas se tuvo 106 estudiantes matriculados en IX ciclo y 96 estudiantes matriculados en X ciclo en el semestre 2013-II; esta cantidad de estudiantes hizo que el proceso de registro sea tedioso y muy lento, retrasando el proceso de planificación de supervisión y asignación de supervisor considerando este problema de vital importancia. Asimismo, otro de los problemas estaba relacionado con las supervisiones realizadas por los docentes supervisores, que diariamente cada supervisor debería realizar diez supervisiones, pero en la práctica se ha realizado entre cuatro a cinco supervisiones, esto se debe a que no hubo un buen control de las supervisiones, ya que muchos tenían la potestad que desde sus casas salgan a los lugares de supervisión, lo que no permite controlar la horas de inicio y fin en cada supervisión; tampoco se podía controlar si el supervisor asiste al centro de prácticas en los días y horas planificadas, ya que en las hojas de control no se puede verificar la hora de inicio y final de la supervisión por estudiante por estos motivos se ha logrado un nivel promedio de eficacia del 43% en las supervisiones (Ver Anexo 3). La falta de organización en la supervisión de los estudiantes en los lugares de las prácticas pre-profesionales, puede ocasionar a la universidad la pérdida de control y seguimiento a los estudiantes y la pérdida de las oportunidades de colocar nuevos practicantes en los centros de prácticas, a esto se sumaban las interrogantes ¿Qué sucederá si continuaba el problema?, en respuesta; se seguirá ejecutando un mal uso del recurso humano en la supervisión de las prácticas, tomará mucho tiempo la búsqueda de datos e información de los estudiantes que realizan prácticas pre-profesionales, la información no será eficaz, confiable, precisa, completa, ni esté disponible al
momento que se requiera para la entrega oportuna de los reportes a la Dirección para el apoyo al proceso de toma de decisiones.
2.2. Formulación del Problema Ante la problemática descrita se plantea las siguientes interrogantes:
2.2.1. Problema Principal ¿Cómo influye un sistema web para el proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013?
2.2.2. Problemas Secundarios
¿De qué manera un sistema web influye en el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013?
¿De qué manera un sistema web influye en el nivel de eficacia para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013?
2.3. Objetivos 2.3.1. General Determinar la influencia de un sistema web para el proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013.
2.3.2. Específicos
Determinar la influencia de un Sistema web en el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas
pre-profesionales
de
la
Escuela
Académico
Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013. Determinar la influencia de un Sistema web en el nivel de
eficacia para el
proceso de supervisión de prácticas pre-
profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013.
2.4. Antecedentes Para la realización de la siguiente investigación se ha revisado diversas fuentes primarias, proporcionando a la investigación la base teórica que sustenta la problemática planteada.
Ruiz Chacón, G. (2002), cuyo objetivo de la investigación es Diseñar de un entorno web dinámico para el control de egresados del Instituto Universitario de la frontera (UIFRONT), debido a que no posee un registro completo y detallado de cada uno de los egresados, constituyendo esto, falta de información de la situación laboral, social, económica, al perder el contacto con ellos, una vez que egresan del instituto. La metodología que utilizó fue el método de desarrollo por análisis estructurado empleado para comprender de manera completa sistemas grandes y complejos. Los elementos esenciales del análisis estructurado son símbolos gráficos, diagramas de flujos de datos y el diccionario centralizado de datos. El modelo de desarrollo es el ciclo de vida para el diseño de sistemas de información. Los resultados obtenidos fueron: los ahorros de tiempos en los procesos para el llenar
el registro de los datos del egresado paso de 15 minutos a 10 minutos reduciendo en un 33.33%, esta investigación concluye que el beneficio intangible del tiempo se está ahorrando considerablemente al proporcionarle al egresado la posibilidad de realizar la inscripción en forma más rápida y segura. Se logró un mayor control de la información, como la ubicación y situación laboral, así como de la optimización de la gestión de presentación de la información. Este antecedente nos sirvió para tener en cuenta la elección correcta de la metodología para el desarrollo del sistema web que garantizara la minimización de los tiempos en el registro y el control en las supervisiones de las prácticas pre-profesionales.
Torres Sampero, G. (2001), cuyo objetivo de la investigación es desarrollar un ambiente virtual para internet, que permita la realización de experimentos interactivos y el trabajo en grupo, basados en diseños instruccional planificado, que utilice realidad virtual y metodologías de trabajo cooperativo, debido a que no posee la asignación de comportamientos complejos a escenarios tridimensionales y la integración de tecnologías de información en donde se hace el uso del lenguajes (Como VRML, Java, Java script, HTML y DHTML), técnicas o estrategias de trabajo grupal y de herramientas de comunicación para grupos, en el desarrollo de un espacio virtual de experimentación orientado a internet, interactivo y amigable, con escenas virtuales no inmersivas. La metodología que utilizó fue de diseño IDEF basado en modelos visuales, los cuales facilitan en análisis cuantitativo de los procesos para dar un mayor desempeño a un menor costo y la de diseño instruccional. Los resultados obtenidos fueron: que el uso del sistema fue placentero obteniendo una puntuación de 90, indica que la mayoría de quienes evaluaron el sistema, están de acuerdo en que el entorno es agradable y hacer uso de él es placentero. Asimismo, la forma de navegación es muy conocida por los usuarios y solo resulta un poco complicada la navegación en la interfaz 3D y la puntuación en este aspecto fue de 83 puntos. Por otro lado, se obtuvo una puntuación
de 55, en el aspecto de que si tuvo errores al usar el sistema, esta investigación concluye que presenta aspectos favorables que indican la factibilidad de uso del sistema para aprender eficientemente sin que el alumno detecte una gran cantidad de errores en el uso del sistema, ya que la mayoría lo considera atractivo y placentero según los resultados de la evaluación. Este antecedente nos sirvió para tener en cuenta la elección correcta de la metodología para el desarrollo del sistema web que garantizara la minimización de los tiempos en el registro y el control en las supervisiones de las prácticas preprofesionales.
Andrade, F. (2013), la investigación tiene como objetivo de la investigación es analizar la supervisión en las prácticas preprofesionales de los estudiantes de la UEES. Determinando el actual control ejercido en los practicantes del 2011-2012, debido a que no existen programas informáticos de control, supervisión y evaluación del proceso de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes de la UEES que validen todo el proceso antes y durante el desarrollo. Asimismo, el problema se desarrolla alrededor de los estudiantes que no obtienen suficientes experiencias, los docentes que no saben cómo coordinar el control y la Universidad que podría perder la calidad obtenida al tener estudiantes sin suficientes conocimientos prácticos de su profesión. La metodología usada es de investigación de campo con diseño de proyecto factible pues busca solucionar una problemática que se desarrolla en el desarrollo de las prácticas pre-profesionales estudiantiles en la UEES. Se utilizó la técnica de la encuesta con la herramienta del cuestionario para obtener los datos de investigación. Estas fueron aplicadas a los estudiantes egresados que ya hicieron las prácticas pre-profesionales. La investigación fue con diseño en paralelo explicativa – descriptiva. Es en paralelo debido a que se han combinado los estudios cuantitativos
y cualitativos, de los resultados, explicativos porque se indagó y averiguó cómo se coordinan actualmente el proceso de las prácticas pre-profesionales
de los la información, no la cantidad ni la
estandarización.” La población fue 370 alumnos que habían realizado
las prácticas y se utilizó la muestra de 189 alumnos de forma aleatoria ya que lo que se busca es la riqueza de información de antes de la implementación del sistema de control de las PPP. Los resultados obtenidos fueron: El 58% de los alumnos desconoce el procedimiento a seguir para realizar sus prácticas pre-profesionales, el 98% de alumnos no conoce que la facultad tiene firmado convenios con empresas para que ellos realicen sus prácticas pre-profesionales, el 50% de los estudiantes conoce el reglamento que rige las prácticas preprofesionales, el 53% de los alumnos reconocieron que nunca recibieron ninguna visita de ningún profesor mientras realizaban sus prácticas, esta investigación se concluye que los resultados obtenidos han servido para soportar la adecuadamente la propuesta, se analizó la supervisión en las prácticas pre-profesionales de los estudiantes de la UEES encontrando resultados desfavorables al actual sistema utilizado, Se determinó el actual control ejercido en los practicantes del 2011-2012 y este no tuvo resultados aceptables. La propuesta fue desarrollar un programa en plataforma php y con base de datos SQL Server.
Barranco, L.(2004), investigación cuyo objetivo de la investigación es elaborar propuesta metodológica que oriente y regule las prácticas preprofesional, en escenario real, a partir de la asignatura de Práctica Forense Ministerial del quinto semestre de la Licenciatura en Derecho de la Universidad Autónoma del estado de Hidalgo, que permita preparar al alumno para su incorporación al campo laboral, debido a que en la actualidad el desarrollo de la prácticas pre-profesional se realiza bajo la responsabilidad del maestro, quien se concreta a mandar al alumno a las instituciones jurídicas para su realización cumpliendo determinado número de horas por semestre, de esta manera se
acredita al alumno en dicha asignatura. Ante esta situación no se aplica la metodología que dé cuenta de qué tipo de práctica y cómo va a desarrollarse. La metodología que utilizó fue el método cuantitativo, sin excluir el cualitativo donde el investigador interpreta los datos una vez que se ha recogido y analizado estadísticamente. Los resultados obtenidos fueron: que el 32% del total de los alumnos contestaron que el maestro controla la orientación y ejecución de la teoría vinculada a la práctica muy mal; el 44% contesto mal; el 13% que está bien; 8% que está muy bien y 3% que es excelente, esta investigación concluye existe una desarticulación entre los objetivos programáticos y los objetivos curriculares del plan de estudios y el cómo llevar a la vía de hecho estas aspiraciones.
Lillo, A. (2007), cuyo objetivo de la investigación es mostrar una parte del diseño del proceso de supervisión y señalar la necesidad de identificar el proceso relacional que siempre acompaña a cualquier proceso de aprendizaje mediante la diferenciación entre los efectos, es decir todo lo relacionado con la interacción (metas, estructura, recursos, actividades, comportamientos) y los afectos, todo lo relacionado con la relación (necesidades, motivaciones, actitudes, valores, sentimientos, expectativas), debido a que después de varios años de supervisar alumnos/as y profesionales del Trabajo Social y de investigar sobre la situación de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes en trabajo Social en la Universidad de Alicante, se encuentran con deficiencias metodológicas dentro del proceso de supervisión que apuntaban a la necesidad de un manual detallado que ayudará al supervisor/a en el proceso de supervisión. El modelo usado, parte de la premisa sistémica que afirma que un producto de un sistema de individuos es cualitativamente diferente de la suma de lo que producirían cada una de esos individuos por su cuenta y de que el observador, el supervisor, forma parte integral del sistema observado. La propuesta metodológica para el proceso de supervisión en Trabajo Social, surge desde una perspectiva sistémica relacional apoyada en
los procesos cibernéticos y la teoría de la comunicación humana. Los resultados obtenidos fueron: ofrecen un proceso de supervisión estructurado en tres fases, donde se intenta dejar reflejado las distintas técnicas, instrumentos y herramientas de trabajo a utilizar por el supervisor para la fase inicial, relacionarse y acomodarse con el sistema de supervisados. En la fase intermedia, para promover el crecimiento mutuo, la no dependencia y conseguir crear un espacio recursivo de comprensión y entendimiento mutuo donde se pueda cuestionan y cambiar la estructura y visión del mundo de los supervisados y para la reflexión y la conclusión en la fase final, esta investigación concluye que cada una de las etapas del proceso de supervisión tiene unos
objetivos distintos a conseguir y para
conseguirlo creemos que la mejor manera de ponerlo en funcionamiento es aplicando este modelo que nace de la unión de la supervisión educativa y la Terapia Sistémica que se suele utilizar para referirse al modelo milanés de terapia familiar, aun cuando alguna de las técnicas aquí nombradas fueron apadrinadas por la escuela estructuralista.
2.5. Justificación Este proyecto de tesis hizo la contribución en cuatro ámbitos:
2.5.1. Justificación Institucional La presente investigación agilizó el proceso de supervisión de las prácticas pre-profesionales, con mayor eficacia y permitió llevar un control adecuado del manejo de la información aportando al logro de los objetivos estratégicos y la misión de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte. Asimismo se creó un vínculo entre la Universidad y los centros de práctica, logrando la fidelización y mejorar la imagen de la universidad.
2.5.2. Justificación Tecnológica La presente investigación, garantizó la optimización de la información en la supervisión de las prácticas pre-profesionales logrando la integralidad, confidencialidad y la disponibilidad de la información para el logro de la seguridad de la información y el apoyo a la toma de decisiones.
2.5.3. Justificación Operativa El desarrollo del sistema web en la investigación sirvió como herramienta para el registro de los estudiantes en la supervisión de las prácticas pre-profesionales, mediante una interfaz amigable y de fácil utilización. Asimismo, el personal que cuenta la coordinación de prácticas tiene los conocimientos suficientes para el manejo del sistema garantizando la operatividad del sistema que se implementó. Asimismo, permitió el intercambio de información en los diferentes niveles de la organización, mejorando los procesos y la eficacia en la supervisión de las prácticas pre-profesionales.
2.5.4. Justificación Económica El desarrollo del sistema web en la investigación provoca ahorro en costes de recursos humanos, ahorro en tiempos de procesamiento de información, ahorro en la disminución de errores y aumento en calidad en general.
2.6. Marco Teórico A. Sistema Web: Para definir que es un sistema web, Berzal y Cubero (2005) sostienen lo siguiente: “[…] Se denominan sistemas web a aquellas aplicaciones cuya
interfaz se construye a partir de páginas web. Las páginas web no son más que ficheros de texto en un formato estándar denominado HTML (Hipertext Markup Language). Estos ficheros se almacenan en un servidor web al cual se accede utilizando el protocolo HTTP (Hipertexto Transfer Protocol), uno de los protocolos de internet. Para utilizar una aplicación web desde una maquina concreta basta con tener instalado un navegador web en esa máquina, ya sea este el Internet Explorer de Microsoft, el Netscape Navegator o cualquier otro navegador ”. (p.4). Figura 1
G
a
cr
aí
Componentes de un sistema web
En ese contexto, un sistema web está conformado tanto por hardware, software, y otros medios que permiten el almacenamiento y procesamiento de los datos (Ver figura 01), para convertirlos en información que mediante el uso de protocolos permitirá enlazar las diferentes sedes de la empresa. Según Parsons (2009), un sistema web proporciona funcionalidad necesaria para conectarse a una base de datos de forma que sus contenidos se puedan almacenar de manera persistente y ser recuperados cuando sea necesario. Un sistema web utiliza las secuencias transaccionales de una base de datos de forma que sus actualizaciones sean fiables y consistentes, une los servicios del hardware y software subyacente a su infraestructura para ejecutar la misma Sistema en distintas máquinas, permitiendo la escalabilidad de Sistema (p. 37) Para Molina (2007, p.300) un sistema web “es un sistema que los usuarios utilizan accediendo a un servidor Web a través de Internet o de una intranet. Los sistemas web son populares debido a la practicidad del navegador Web, como cliente ligero, sin necesidad de distribuir ni instalar software”.
Para Berzal et al (2005, p.187) que las páginas web no son más que ficheros de texto en un formato estándar denominado Hipertext Markup Language (HTML). Estos ficheros se almacenan en un servidor web al cual se accede utilizando el protocolo Hypertext Transfer Protocol (HTTP), uno de los protocolos de internet. Para utilizar una aplicación web desde una maquina concreta basta con tener instalado un navegador web en esa máquina, ya sea este el Internet Explorer de Microsoft, el Netscape Navigator o cualquier otro navegador.
Por otro lado, CIIRM (2003, p. 2), el usuario interacciona con las aplicaciones web a través del navegador. Como consecuencia de la actividad del usuario, se envían peticiones al servidor, donde se aloja la aplicación y que normalmente hace uso de una base de datos que almacena toda la información relacionada con la misma. El servidor procesa la petición y devuelve la respuesta al navegador que la presenta al usuario. Por tanto, el sistema se distribuye en tres componentes: el navegador, que presenta la interfaz al usuario; la aplicación, que se encarga de realizar las operaciones necesarias según las acciones llevadas a cabo por éste y la base de datos, donde la información relacionada con la aplicación se hace persistente. Esta distribución se conoce como el modelo o arquitectura de tres capas. (Ver Figura 2) Figura 2
M RI I C ©
La interacción de petición de una consulta mediante el navegador hacia una base de datos
Un sistema informático son aquellas aplicaciones que los usuarios pueden utilizar accediendo a un servidor web a través de Internet o de una intranet mediante un navegador. En otras palabras, es una aplicación que se codifica en un lenguaje soportado por los navegadores web (HTML, JavaScript, Java, etc.) en la que se confía la ejecución al navegador (Pino, 2009, p.14).
Los sistemas de información Web son importantes en una empresa ya que:
Provee a sus clientes información detallada y específica acerca de sus productos, procesos y servicios.
Actualiza la información a medida que se van desarrollando nuevos aspectos de sus productos y servicios.
La aplicación de estos sistemas resulta más sencillo y
económico, eliminando documentación en papel inneCésaria.
Evalúa a
sus
clientes actuales
y
desarrolla
nuevas
oportunidades de negocio.
B.
Supervisión de Prácticas Pre-profesionales: Supervisión: "Etimológicamente el término supervisión se desglosa en "super" y "visar". Mientras "super" significa sobre y desde arriba. "Visar" coincide con "inspeccionar en su sinonimia de "reconocer", "examinar", y que procede del verbo "viso" (mirar atentamente, examinar, contemplar) y de "visu" (percepción exterior). María Moliner [1986] señala, a su vez, que supervisar significa "ejercer la vigilancia o inspección general o superior de una cosa" (Angulo Rasco, 1999, pp. 553-554).
Prácticas Pre-profesionales: La práctica pre-profesional es una modalidad formativa que busca consolidar el aprendizaje adquirido a lo largo de su formación académica por los estudiantes de los últimos ciclos y/o egresados de las universidades y/o institutos superiores, a través del desempeño de actividades en una determinada unidad orgánica de la municipalidad como complemento de su formación y fortalecimiento de su plan de estudios. (Directiva N° 004-2012-GM/MM, 2012, p.15). Las leyes peruanas regulan las prácticas pre-profesionales mediante la Ley Nro. 28518 del 23 de Mayo del 2005 en
concordancias con el D.S. 007-2005-TR (REGLAMENTO) en la cual menciona en el Artículo 13.- Práctica Profesional, Es la modalidad que busca consolidar los aprendizajes adquiridos a lo largo de la formación profesional, así como ejercitar su desempeño en una situación real de trabajo. Este aprendizaje denominado práctica profesional se realiza mediante un Convenio de Práctica Profesional que se celebra entre: Una empresa y Una persona que egresa de un Centro de Formación Profesional o Universidad. El tiempo de duración del convenio no es mayor a doce (12) meses salvo que el Centro de Formación Profesional o Universidad, por reglamento o norma similar, determine una extensión mayor.
MODALIDAD FORMATIVA LABORAL DE APRENDIZAJE: En su Artículo 5.- Modalidades de Aprendizaje. Pueden ser: a. Con predominio en la empresa: Cuando el aprendiz realiza su proceso formativo en la empresa patrocinadora y participa por espacios determinados en el CFP debidamente autorizado para esta modalidad. b. Con predominio en el Centro de Formación Profesional: Prácticas pre-profesionales: Cuando el practicante realiza su proceso formativo en el CFP y lo complementa participando en la empresa por un tiempo determinado. Artículo 29.- De la jornada formativa La jornada de los adolescentes de 14 años no excederá de cuatro (4) horas diarias ni de veinticuatro (24) horas semanales.
Según el Reglamento de Prácticas Pre-profesionales de la escuela de la Universidad César Vallejo Lima Norte (2011), Artículo 2. La Práctica Pre-Profesional constituye un eje fundamental en la formación profesional, consolidando la f ormación
académica del estudiante. Este proceso posibilita un acercamiento al ejercicio de su profesión, requiriendo actualización permanente de conocimientos, habilidades y destrezas para el óptimo desempeño, constituyéndose en una actividad académica trascendente en la Escuela Académico profesional de Ingeniería de Sistemas. Artículo 3. Se define como Práctica Pre-Profesional la inserción del estudiante de pre grado en los centros de práctica, donde aplica las competencias adquiridas en el proceso educativo, así como las habilidades y actitudes necesarias para su adaptación al contexto. Esta actividad estará bajo la supervisión del jefe inmediato superior en el centro de prácticas, el docente del curso de prácticas preprofesionales y el coordinador de prácticas determinando por la Escuela Académico Profesionales.
Artículo 4. Se enmarca dentro de los siguientes principios: a. Integralidad, porque integra los ámbitos de formación profesional del estudiante, generando el desarrollo intelectual, afectivo, ético y actitudinal.
b. Es formativa, pone en contacto al estudiante con la realidad y problemática
profesional,
enfrentándolo
con
situaciones
concretas y reales en donde podrá adquirir aprendizajes para un desempeño eficaz, eficiente y de calidad.
c. Secuencial, permite al estudiante la inserción gradual al medio laboral en permanente monitoreo y evaluación.
C.
Indicadores: Tiempo. El tiempo es la magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos, sujetos a cambio, de los sistemas
sujetos a observación; esto es, el período que transcurre entre el estado del sistema cuando éste presentaba un estado X y el instante en el que X registra una variación perceptible para un observador (o aparato de medida). El tiempo ha sido frecuentemente concebido como un flujo sucesivo de microsucesos. (Goñi, 2005, p.58).
Tiempo de registro de estudiantes Según Taha (2012) La variación del tiempo es la diferencia del tiempo final menos el tiempo inicial (p.25), teniendo los tiempos físicos obtenidos por medio de un cronómetro o reloj, podrán calcularse y hallar el tiempo de espera de la información. Para esto se define la siguiente fórmula, la que estará expresada en minutos y se presenta a continuación:
∆t = t fial − t iicial
Dónde: : Tiempo de espera de información. ∆t t fial : Tiempo final. t iicial : Tiempo inicial.
Eficacia Para Andrade (2005, p.30) la eficacia tiene como fin cumplir los objetivos previstos. Es la capacidad de alcanzar el efecto que espera o se desea tras la realización de una acción(p. 20). La eficacia mide los resultados alcanzados en función de los objetivos que se han propuesto, presuponiendo que estos objetivos se cumplen de manera organizada y ordenada sobre la base de su prelación:
La falta de eficacia no puede suplirse con eficiencia.
Un alto grado de eficacia que alcance los objetivos planteados al menor costo posible es un escenario ideal para cualquier empresa.
Un alto grado de eficacia, logrado en forma eficiente, debe formar parte de la visión de la empresa y formar parte vital de la misión de sus líderes.
La eficacia son comparaciones de lo realizado con los objetivos previamente establecidos, es decir miden si los objetivos y metas se cumplieron. A continuación en la Figura 3 se muestra el cálculo de la eficacia.
Figura 3
n a mt i el F ©
Cálculo de la Eficacia de la Información.
Del cuadro anterior, se pueden hacer algunos comentarios:
La eficacia es simplemente la comparación entre lo alcanzado y lo esperado (RA/RE). Los niveles superiores de eficacia corresponden a porcentajes de ejecución muy altos, cuya calificación es cada vez más difícil de obtener. Es decir, obtener
una calificación de 5 no es simplemente hacer una labor cuatro grados superior a la calificación de 1, es mucho más que eso. Normalmente, los niveles superiores de cumplimiento exigen mayores esfuerzos e imponen mayores grados de dificultad.
D. Metodología de Desarrollo Para el desarrollo del sistema web, se abordó con la Metodología de desarrollo RUP, que es empleada para la construcción, definiendo una secuencia de pasos, técnicas, estrategias y procedimientos a emplear.
El Proceso Unificado de Rational (RUP) Es un proceso que permite estructurar las diferentes etapas de un proyecto informático de manera unificada y sistemática. RUP pretende implementar las mejores prácticas actuales en ingeniería de software y divide el proceso de desarrollo en ciclos, cada uno de estos se divide en cuatro Fases: Inicio, Elaboración, Construcción y Transición. (Rumbaugh et al 2000, p. 41)
Administración de requerimientos RUP describe cómo obtener los requerimientos, organizarlos, documentar requerimientos de funcionalidad y restricciones, rastrear y documentar decisiones, captar y comunicar requerimientos del negocio. Los casos de uso y los escenarios indicados por el proceso han probado ser una buena forma de captar requerimientos y guiar el diseño, la implementación y las pruebas.
Arquitecturas basadas en componentes El proceso se basa en diseñar tempranamente una arquitectura base ejecutable. La arquitectura debe ser: flexible, fácil de modificar e intuitivamente comprensible, y debe promover la
reutilización de componentes. RUP apoya el desarrollo basado en componentes, tanto nuevos como prexistentes.
Fases del proceso Unificado de Rational RUP divide el proceso de desarrollo en ciclos, teniendo un producto al final de cada ciclo como observamos en Figura N° 2. Cada ciclo se divide en cuatro fases:
Inicio Se establece la oportunidad y alcance el proyecto,
se
identifican todas las entidades externas con las que se trata (actores) y se define la interacción a un alto nivel de abstracción:
Elaboración Esta fase tiene como objetivos: analizar el dominio del problema, establecer una arquitectura base sólida, desarrollar un plan de proyecto, eliminar los elementos de mayor riesgo para el desarrollo exitoso del proyecto. Las decisiones de arquitectura requieren una visión global del sistema. Entre los productos se tiene: arquitectura, requerimientos y los planes de desarrollo estables. Se construye una arquitectura ejecutable que contemple:
Los casos de uso críticos
Los riesgos identificados
Construcción En esta fase todas las componentes restantes se desarrollan e incorporan al producto. Todo es probado en profundidad. Puede hacerse construcción en paralelo, pero esto exige una planificación detallada y una arquitectura muy estable. Entre los productos tenemos, el producto de software integrado y corriendo en la plataforma adecuada, manuales de usuario, una descripción del “reléase” actual.
Transición
El objetivo es traspasar el software desarrollado a la comunidad de usuarios. Una vez instalado surgirán nuevos elementos que implicarán nuevos desarrollos (ciclos). Se presentan los siguientes objetivos: Obtener autosuficiencia de parte de los usuarios, en concordancia con los logros del producto de parte de las personas involucradas; Lograr el consenso cuanto antes para liberar el producto al mercado.
Figura 4
h g u a b m u R s e m a J ©
Fases de la metodología RUP
Como se puede apreciar en la Figura 4, las fases de la metodología RUP son cuatro: Iniciación, Elaboración, Transición y Construcción.
2.7. Marco Conceptual
Prácticas: Es la aplicación de un conjunto de conocimientos obtenidos durante la formación académica del estudiante y concretarlas en acción en los centros de prácticas.
Pre-profesionales: Es un estudiante de los últimos ciclos del nivel universitario que realiza su acción en las organizaciones para su perfeccionamiento antes de ser profesional.
Profesional: Es toda persona con un grado universitario reconocido y que ejerce su profesión con integralidad, capacidad destacada y eficientemente.
Proceso: Es un conjunto de actividades relacionadas que interactúan, las cuales transforman los elementos, datos y recursos de entradas en resultados.
Sistema: Un conjunto de elementos relacionados entre sí para el logro de un objetivo en común .
Sistema Web: Un sistema web está compuesto por un conjunto de aplicaciones web bajo la arquitectura cliente/servidor y se comunican mediante el protocolo de comunicación Hypertext Transfer Protocol (HTTP) proporcionando una conexión a una base de datos para almacenar y esté disponible cuando sea necesario garantizando la funcionalidad mediante un navegador Web.
Supervisión: La supervisión de la práctica pre-profesional, estará a cargo de un docente supervisor, quien efectúa las visitas programadas por lo menos una vez al mes en los centros de prácticas y recabar información necesaria sobre su ejecución.
Android: es una plataforma abierta para teléfonos móviles que fue desarrollado por Google y por el Open Handset Alliance. Google define a Android como un "grupo de programas" (software stack) para teléfonos móviles.
Base de Datos: Conjunto de datos que pertenecen al mismo contexto almacenados sistemáticamente. En una base de datos, la información se organiza en campos y registros. Los datos pueden aparecer en forma de texto, números, gráficos, sonido o vídeo.
Sistema Gestor de Bases de Datos: Database Management System (Sistema Gestor de Bases de Datos), es un conjunto de programas que permiten la completa administración de base de datos.
Hipertexto: Cualquier documento que contiene vínculos con otros documentos de forma que al seleccionar un vinculo se despliega automáticamente el segundo documento.
Hipervínculo: Vínculo existente en un documento hipertexto que apunta o enlaza a otro documento que puede ser o no otro documento hipertexto.
HTML: Siglas del inglés Hypertext Markup Language (Lenguaje de Marcado Hipertexto). Es un lenguaje para crear documentos de hypertexto para uso en el www o intranets, por ejemplo.
HTTP: En inglés Hypertext Transfer Protocol. Protocolo de Transferencia de Hipertexto. HTTP es un protocolo con la ligereza y velocidad necesaria para distribuir y manejar sistemas de información hipermedia. HTTP ha sido usado por los servidores World Wide Web desde su inicio en 1993.
III.
METODOLOGÍA 3.1. Hipótesis 3.1.1. Hipótesis General Ha: El sistema web mejora el proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013.
3.1.2. Hipótesis Específica H1: El Sistema web disminuye el tiempo de registro de estudiantes en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013.
H2: El Sistema web incrementa la eficacia en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela
Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, en el 2013.
3.2. Tipo de Estudio El tipo de estudio que se utilizó es aplicada - experimental, porque se implementó una herramienta que permitió darle solución a la problemática que se presentaba en la empresa. Para Carrasco (2005, p.43), la investigación aplicada se distingue por tener propósitos prácticos inmediatos bien definidos, es decir se investiga para actuar, transformar, modificar o producir cambios en un determinado sector de la realidad. La investigación aplicada (al contrario que la básica) alcanza un conocimiento relevante para dar solución (generalizable) a un problema general. En otras palabras, los estudios aplicados se centran en los problemas de investigación habituales en un campo determinado. Según Gómez(2006, p. 87), indica que tipo de estudio experimental se considera cuando se manipulan intencionalmente una o más variables independientes (supuestas causa-antecedentes), para analizar las consecuencias que la manipulan tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos-consecuentes), dentro de una situación de control creada por el investigador.
3.3. Diseño de Investigación El diseño de estudio fue Experimental, porque se medió el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente; de tipo, pre experimental, se estimó mediciones en un solo y determinado grupo, con y sin el uso de la herramienta. Según Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010, p.24), indica que un tipo de diseño pre-experimental es el diseño con un solo grupo con pre test y pos test. Se muestra como al grupo G se le realiza una
prueba de pre test, es decir sin aplicar el estímulo, para obtener los resultados O1. Luego al mismo grupo G se le hizo una prueba de post test después que se haya aplicado el estímulo X, para obtener los resultados O2. Finalmente se realiza una contrastación de los resultados. Este tipo de diseño consiste en administrar un tratamiento o estímulo en la modalidad de solo post-prueba o en la de pre-prueba / post-prueba a un grupo fijo. Como se muestra en la Figura 5. Figura 5
Diseño de estudio (Fuente: Hernández , 2010)
Dónde:
G:
Grupo experimental: Es el grupo (muestra) al cual se
le aplicó la medición para evaluar las dimensiones del proceso de Supervisión de Prácticas Pre-profesionales para medir el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales, la supervisión de los estudiantes y la eficacia de las supervisiones.
X:
Experimento (Implementación del Sistema Web): Es
la aplicación del Sistema Web en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales
de la Escuela Académico
Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte. Mediante dos evaluaciones (Pre-Test y Post-Test) se podrá medir si el sistema web genera cambios en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela mencionada.
O1:
Pre-Test: Medición del grupo experimental antes de la
aplicación del sistema web en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales. Esta medición será comparada con la medición del Post-Test.
O2:
Post-Test: Medición del grupo experimental después de
la aplicación del sistema web en el proceso de supervisión de prácticas
pre-profesionales.
Ambas
mediciones
serán
comparadas y ayudarán a determinar el nivel de eficacia, el tiempo de registro de supervisión; antes y después de la aplicación del sistema web.
3.4. Identificación de variables 3.4.1. Definición conceptual Sistemas Web: Es un sistema que los usuarios utilizan accediendo a un servidor Web a través de Internet o de una intranet. Los sistemas web son populares debido a la practicidad del navegador Web, como cliente ligero, sin necesidad de distribuir ni instalar software. (Molina, 2007, p. 300).
Supervisión: "Etimológicamente el término supervisión se desglosa en "super" y "visar". Mientras "super" significa sobre y desde arriba. "Visar" coincide con "inspeccionar en su sinonimia de "reconocer", "examinar", y que procede del verbo "viso" (mirar atentamente, examinar, contemplar) y de "visu" (percepción exterior). María Moliner (1986) señala, a su vez, que supervisar significa "ejercer la vigilancia o inspección general o superior de una cosa" (Angulo Rasco, 1999, p. 553-554).
Prácticas Pre-profesionales : La práctica pre-profesional es una modalidad formativa que busca consolidar el aprendizaje adquirido a lo largo de su formación académica por los estudiantes de los últimos ciclos y/o egresados de las universidades y/o institutos superiores, a través del desempeño de actividades en una determinada empresa como complemento de su formación y fortalecimiento de su plan de estudios. (Directiva N° 004-2012GM/MM, 2012, p.15).
Proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales: Es un conjunto de actividades relacionadas que interactúan para realizar la supervisión de las prácticas pre-profesionales a cargo de un docente supervisor para recabar la información necesaria sobre la ejecución de las actividades de un estudiante para lograr su perfeccionamiento como futuro profesional en el centro de formación.
3.4.2. Definición operacional Sistema Web: Sistema web que gestiona el proceso de prácticas pre-profesionales que permite consultar, registrar los alumnos a las prácticas pre-profesionales , y que utiliza tecnología basada en estándares de internet.
Proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales: Es un conjunto de actividades relacionadas que interactúan para realizar la supervisión de las prácticas pre-profesionales a cargo de un docente supervisor para recabar la información necesaria sobre la ejecución de las actividades de un estudiante para lograr su perfeccionamiento como futuro profesional en el centro de formación.
3.4.3. Operacionalización de variables. Tabla N° 01: Operacionalización de las variables
TIPO
Variable Independiente
VARIABLE
DEFINICIÓN OPERACIONAL
Sistema Web
Sistema web que gestiona el proceso de prácticas pre profesionales que permite consultar, registrar los alumnos a las prácticas pre-profesionales , y que utiliza tecnología basada en estándares de internet.
DIMENSIÓN
Tiempo
Variable Dependiente
Es un conjunto de actividades relacionadas que interactúan para realizar la supervisión de las prácticas pre-profesionales a cargo de un docente supervisor Proceso de supervisión de para recabar la información Prácticas pre- necesaria sobre la ejecución de profesionales las actividades de un estudiante para lograr su perfeccionamiento como futuro profesional en el centro de formación.
DESCRIPCIÓN
INDICADOR
DESCRIPCIÓN
Dimensión que permite conocer la magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos, sujetos a cambio.
Tiempo de Registro de Estudiantes
Determina la evaluación en el tiempo en registrar a los estudiantes..
Nivel de Eficacia
Indica simplemente la comparación entre lo alcanzado y lo esperado (RA/RE) .
Dimensión que mide los resultados alcanzados en función de los objetivos que se han propuesto, presuponiendo que estos objetivos se cumplen de manera organizada y ordenada sobre la base de su prelación .
Eficacia
Fuente: Elaboración propia
32
3.4.4. Indicadores Tabla N° 02: Indicadores INDICADOR
Tiempo de Registro de Alumnos
Nivel de Eficacia
DESCRIPCIÓN
Determina la evaluación en el tiempo en registrar a los estudiantes.
Indica simplemente la comparación entre lo alcanzado y lo esperado (RA/RE) .
TÉCNICA
INSTRUMENTO
Observación
Ficha de Observación
Observación
Ficha de Registro
UNIDAD DE MEDIDA
FÓRMULA
Minutos
Porcentajes
RA = Resultados Alcanzados RE = Resultados Esperados.
Fuente: Elaboración propia.
33
3.5. Población, Muestra y Muestreo La investigación se desarrolló en el área de Prácticas Pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, se trata del proceso de Supervisión de Prácticas pre-profesionales; por tal motivo se consideran a todos los alumnos matriculados en el curso de prácticas pre-profesionales I y II del área mencionada.
3.5.1. Población Según Carrasco (2006) es el conjunto de todos los elementos que forman parte del espacio territorial al que pertenece el problema de investigación (p.30) y poseen características mucho más concretas que el universo. Se tomó la totalidad de alumnos matriculados en Prácticas preprofesionales I y II que son de 202 Estudiantes.
3.5.2. Muestra Hernández (2010) “La muestra es un subgrupo de la población de
interés sobre el cual se recolectarán datos, y que tiene que definirse o delimitarse de antemano con precisión, éste deberá ser representativo de dicha población” (p. 173). =
+ 4( )
Donde: n = Tamaño de nuestra muestra Z = Nivel de confianza al 95% (1.96) elegido para nuestra investigación N = Población total del estudio EE = Error estimado (al 5%) n=
(1.96) (202) (1.96) + 4(202)(0.05 )
34
n=
(3.8416)(202) (3.8416) + (808)(0.0025)
n = 132.38761 … . → n ≌ 132
Por lo tanto, el tamaño de la muestra para el presente estudio es de 132 estudiantes.
3.5.3. Muestreo El muestreo aleatorio simple empieza con la elaboración de una lista de
elementos
que
conformar
la
población,
numerando
correlativamente cada una de ellas. Luego “A través de cualquier
software se van eligiendo al azar estos números hasta completar el total de unidades que deseamos que estén en la muestra, de esta manera la probabilidad que cada elemento tiene de aparecer dentro de la muestra tiene que ser exactamente la misma” (Sabino, 1996, p.
129). El tipo de muestreo que se utilizó en este proyecto de investigación es el muestreo aleatorio simple, debido a que el tamaño de la población es finito y cada uno de dichos elementos tiene la misma probabilidad de ser seleccionados.
3.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos: 3.6.1. Técnicas
Entrevista.- Para Alva, Hoyos, Cabanillas y Leyva (2005, p.20), la “entrevista es una técnica en que una persona (entrevistador)
solicita información de otra o de un grupo (entrevistados,
35
informantes), para obtener información sobre un problema determinado. Presupone, pues, la existencia al menos de dos personas y la posibilidad de interacción verbal.” Esta técnica
permitió recolectar datos de las necesidades de información en el proceso.
Observación: para Hernández, et al. (2010, p. 260), La observación consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamiento o conducta manifiesta. Puede utilizarse como instrumento de medición en diversas circunstancias. Será establecida y desarrollada por el investigador con el fin de medir el nivel de confiabilidad que tiene la prueba de selección del personal hacia sistema inteligente basado en lógica difusa. Constará de preguntas de índole deductivas con el fin de proveer datos estadísticos para el respectivo análisis. Esta técnica permitió recolectar datos del indicador de tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales.
Fichaje: Gavagnin (2009, p.38) señala que el fichaje es un modo de recolectar y almacenar información, que aparte de contener una extensión, le da una unidad y un valor. Esta técnica permitirá recolectar los datos para el indicador de nivel de eficacia. Esta técnica permitió recolectar datos del indicador de eficacia del proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales.
36
3.6.2. Instrumentos
Cuestionario: Instrumento elaborado por el investigador para la recolección datos para conocer el proceso, determinando el flujo de procesos e identificar los problemas en este flujo.
Ficha de observación: El investigador realizó visitas a la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo para evaluar el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales. Se medió el tiempo de registro de Estudiantes en prácticas pre-profesionales en minutos (Medición Pre-Test). Para la medición Post-Test, se medió el tiempo en que un estudiante se registra sus datos con el sistema web. Durante dos semanas.
Ficha de registro: se utilizó una ficha de reporte donde se registró las supervisiones diarias por supervisor (anexo Nro.03) y se comparó con lo planeado y se medió la eficacia del proceso de supervisión. Durante dos semanas.
3.7. Validación y confiabilidad del instrumento: 3.7.1 Validación: Para Hernández, Fernández y Baptista (2006, p. 204), la validez de un instrumento de medición se evalúa sobre la base de todos los tipos de evidencia. Cuanta mayor evidencia de validez de contenido, de validez de criterio y de validez de constructo tenga un instrumento de medición, éste se acercará más a representar las variables que pretende medir. Los instrumentos que se utilizaron en la presente investigación como la ficha de registro y la ficha de observación fueron validadas en base al juicio de tres expertos.
37
3.7.2 Confiabilidad: Para Hernández, Fernández y Baptista (2006, p. 376) se procederá a realizar los contrastes de normalidad en cada uno de los indicadores de la investigación, sometiéndolos a prueba a través del método de Kolgomorov, ya que la muestra es mayor a 50. Teniendo en cuenta que en la investigación se tuvo mayor a 50 estudiantes que cumplieron con los requisitos para llevar el curso de prácticas pre-profesionales.
3.8. Procedimientos de recolección de datos Se eligió la muestra teniendo en cuenta al método de Kolgomorov ya que la muestra es mayor a 30 estudiantes que cumplieron con los requisitos para llevar el curso de prácticas pre-profesionales. Se aplicó una ficha de observación para medir los tiempos del registro en el llenado de los datos de los estudiantes matriculados en el curs o de prácticas pre-profesionales, en dos semanas. (Ver anexo Nro. 02) Se aplicó una ficha de registro para medir el nivel de eficacia para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de los estudiantes matriculados en el curso de prácticas pre-profesionales, en dos semanas.
38
3.9. Método de Análisis de datos: El análisis de datos tiene como objetivo determinar un conjunto de medidas estadísticas o estadígrafos como las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión (Ñaupas, 2009, p.179). Para Weiers (2006, p.446), la prueba Z se utiliza para comparar las medias de dos muestras independientes, y que cada tamaño de la muestra debe ser >= 30.Por tal motivo se seleccionó la prueba estadística Distribución Normal Z ya que la población se define como normal además por ser un número de 132 estudiantes siendo mayor a 30 y ser un grupo con las mismas características dentro de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad Cesar Vallejo Lima Norte.
Prueba de normalidad Según Morales (2010, p. 176), una de las pruebas más utilizadas para comprobar la normalidad de cada una de las variables por separado, es la prueba de Kolgomorov-Smirnov (K-S), que se interesa en conocer el grado de relación entre la distribución de un conjunto de valores de la muestra y alguna distribución teórica especifica. La robustez de esta prueba está en función de que la muestra sea grande, de lo contrario se utiliza la prueba de Shapiro Will; por tal motivo para el proyecto de tesis se realizara el test de normalidad para los indicadores a través de ambas pruebas.
Si n > 50 -> Prueba de Kolmogorov-Smirnov Si n < 50 -> Prueba de Shapiro Will Las pruebas se realizaron introduciendo los datos pre test y post test de cada indicador en el software estadístico SPSS, bajo las siguientes condiciones:
Si:
Sig. < 0.05 adopta una distribución no normal.
39
Sig. >= 0.05 adopta una distribución normal. Dónde: Sig.: valor o nivel crítico del contraste. Por lo tanto se utilizó para este proyecto de investigación la prueba de Kolmogorov Smirnov y será paramétrica, debido que trabaja en función de que la muestra es mayor a 50 (n > 50).
Definición de Variables
Ia= Indicador del Sistema de proceso Actual en la Supervisión de prácticas pre-profesionales. Ip= Indicador del Sistema Propuesto para el proceso de Supervisión de prácticas pre-profesionales.
Hipótesis Estadística A .
H1: El Sistema web disminuye el tiempo de registro de estudiantes para
el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte
Hipótesis H0: El Sistema web no disminuye el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas preprofesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte. H0 = Ip – Ia <= 0 El indicador del Sistema de proceso Actual es mejor que el indicador del Sistema propuesto.
Hipótesis Ha: El Sistema web disminuye el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas pre-
40
profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte Ha = Ip – Ia > 0 El indicador del Sistema propuesto es mejor que el indicador del Sistema actual
Nivel de Significancia X = 5% (ERROR) Nivel de confiabilidad ((1-X)=0.95) Estadística de Prueba Descripción: θ = Varianza u = Media Poblada n = Tamaño de la Muestra ̅ = Media Muestral Región de Rechazo La región de rechazo es Z = Zx, donde Zx es tal que: P [Z >Zx] = 0.05, donde Zx = Valor Tabular Luego Región de Rechazo: Z >Zx Promedio
n
Xi i
X
1
n
Desviación Estándar
B. H2: El Sistema web incrementa la eficacia en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte
Hipótesis H0: El Sistema web no incrementa la eficacia en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte H0 = Ip – Ia >= 0
41
El indicador del Sistema de proceso Actual es mejor que el indicador del Sistema propuesto.
C. Hipótesis Ha: El Sistema web incrementa la eficacia en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte Ha = Ip – Ia < 0 El indicador del Sistema propuesto es mejor que el indicador del Sistema actual
Nivel de Significancia X = 5% (ERROR) Nivel de confiabilidad ((1-X)=0.95) Estadística de Prueba Descripción: θ = Varianza u = Media Poblada n = Tamaño de la Muestra ̅ = Media Muestral
Región de Rechazo La región de rechazo es Z = Zx, donde Zx es tal que: P [Z >Zx] = 0.05, donde Zx = Valor Tabular Luego Región de Rechazo: Z >Zx Promedio
n
Xi i
X
Desviación Estándar
42
1
n
Análisis de resultados: La distribución normal se grafica en la siguiente figura.
Figura 6
Zc RA
RR
Valor Crítico
Zx
Distribución normal (Fuente: Hernández , 2010)
Dónde: RR: región de rechazo. RA: región de aceptación. La tabulación, análisis y la interpretación de los datos recopilados fueron realizados a través de herramientas como el programa SPSS. Además la asesoría de un profesional experto en el área de estadística. Al finalizar la recopilación de datos se codificaron y luego se trasladaron a una matriz. Luego estos datos fueron analizados con la ayuda de un software estadístico llamado SPSS. En esta investigación se empleó el método estadístico, a través del análisis cuantitativo.
3.10. Consideración éticas: Se resguardó
la identidad de los estudiantes que participaron en la
investigación y de los resultados obtenidos de manera confidencial.
43
Se siguió la investigación de acuerdos a los lineamientos y reglamentos de la Universidad César Vallejo. Se respetó a los estudiantes, no se realizó ninguna discriminación, previamente para realizar el estudio se solicitó el consentimiento previo de los estudiantes. El uso y difusión de la información por parte de los miembros se realizó en base a los criterios de prudencia y transparencia, garantizándose la confidencialidad de los datos de los estudiantes. El trabajo que se realizó es original y no existe uno similar en la institución de estudio de la investigación.
IV.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 4.1. Recursos y Presupuestos 4.1.1. Humanos Recursos Humanos presentados en forma visual, ver Tabla Nº 05, ayuda a visualizar los recursos humanos necesarios para realizar este proyecto. Tabla N° 05: Recursos Humanos
PERSONAL
CANTIDAD
DURACIÓN DE PROYECTO
COSTO MENSUAL (S/.)
SUB TOTAL
Analista y Diseñador del Sistema Web
1
4 meses
1,800.00
7,200.00
Desarrollador del Sistema Web
1
4 meses
1,800.00
7,200.00
TOTAL: S/. 14,400.00AA Fuente: Elaboración Propia
44
4.1.2. Físicos
A. Hardware Hardware presentado en forma visual, ver Tabla Nº 6, Ayuda a visualizar los bienes de inversión necesarios para realizar este proyecto. Tabla N° 6: Hardware
ITEM
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
PRECIO AL AÑO (S/.)
1
Alquiler de Hosting Linux Hosting SILVER 600 MB de Espacio 6 GB http://www.hosting-peru.net/
1
173.40
TOTAL AL AÑO (S/.)
173.40
TOTAL: 173.40 Fuente: Elaboración Propia
B. Materiales y suministros Materiales y suministros presentados en forma visual, ver Tabla Nº 07, Ayuda a visualizar los bienes de consumo necesarios para realizar este proyecto. Tabla N° 07: Materiales y suministros
ITEM
DESCRIPCIÓN
CANTIDAD
PRECIO (S/.)
TOTAL (S/.)
1
Paquete de Papel bond A4 (1/2 millar).
1
15.00
15.00
2
Lapiceros
4
2.00
8.00
3
Impresiones
400 hojas
0.25
100.00
4
Folder
12
0.50
6.00
45
5
CD
12
0.8
9.60
TOTAL: 138.60 Fuente: Elaboración Propia
4.1.3. Económico El proyecto será financiado en su totalidad (Recursos humanos y materiales) por los Investigadores. En la Tabla Nº 08, se puede visualizar el presupuesto y financiamiento a utilizar en este proyecto . Tabla N° 08: Presupuesto y Financiamiento
DESCRIPCIÓN
MONTO (S/.) 14,400.00
Humanos Físicos Software
173.40
Materiales y Suministros
138.60
TOTAL: 14,712.00 Fuente: Elaboración Propia
4.2. Financiamiento: Para la presente investigación los costos demandados serán financiados íntegramente por los investigadores asimiento la total responsabilidad en las que incurra el proyecto.
46
4.3. Cronograma de Ejecución
47
V.
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51
VI.
ANEXOS
Anexo Nº 1: Matriz de Consistência Sistema Web para el proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte “
”
PROBLEMAS
OBJETIVOS
HIPÓTESIS
VARIABLES
Principal Pa: ¿Cómo influye un sistema web para el proceso de supervisión de Prácticas pre profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013?
General Ha: El sistema web mejora el proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte
Independiente
Secundario
General Oa: Determinar la influencia de un sistema web para el proceso de supervisión de Prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013 Específicos
P1: ¿De qué manera un Sistema web influye en el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013?
O1: Determinar la influencia de un Sistema web en el tiempo de registro de estudiantes para el proceso de supervisión de prácticas pre profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013?
H1: El Sistema web disminuye el tiempo de registro de estudiantes en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte
P2: ¿De qué manera un Sistema web influye en el nivel de eficacia para el proceso de supervisión de prácticas pre profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte, 2013?
O2: Determinar la influencia de un Sistema web en el nivel de eficacia para el proceso de supervisión de prácticas pre profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte. 2013.
Específicas
DIMENSIONES
INDICADOR
INSTRUMENTO
METODOLOGÍA
TIPO DE INVESTIGACIÓN: Aplicada X1 =
Sistema Web
TIPO DE ESTUDIO: Experimental DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: Pre - Experimental
Dependiente
Tiempo Tiempo de Registro de Estudiantes
Ficha de Observación
POBLACIÓN: 202 Estudiantes matriculados en prácticas pre profesionales MUESTRA: Se considera a 132 Estudiantes matriculados en prácticas pre-profesionales .
Proceso de supervisión de Prácticas preprofesionales
Y1 =
H2: El Sistema web incrementa la eficacia en el proceso de supervisión de prácticas pre-profesionales de la Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas de la Universidad César Vallejo Lima Norte
TÉCNICAS INSTRUMENTOS:
Eficacia
Nivel de Eficacia
Fuente: Elaboración Propia 52
Ficha de Registro
Observaciones: Ficha de Observación. Análisis Documental: Ficha de Registro. Entrevista: Cuestionario.
E
Anexo 2 Ficha Observación para el Tiempo de Registro de Estudiantes
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Anexo 3 Ficha de Registro para el Nivel de Eficacia
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