Decreto 86

Planes y programas de estudios para alumnos con Trastornos de la Comunicación, aplicados en Escuelas Especiales y cursos específicos de establecimientos Cooperadores de la Función Educacional del Estado. Requisitos para el ingresar al Plan de Estudios:  

Presentar trastorno de la comunicación oral primario o secundario (diagnosticado) Tener entre 0 a 21 años

Objetivos Generales: 1.

2.

Planes: a. Plan común: Integración social, escolar y laboral del alumno con trastornos de la comunicación, habilitación y rehabilitación de habilidades comunicativas. b. Plan complementario: Habilitación, compensación y rehabilitación de aspectos deficitarios (atención personalizada de profesionales). Alumnos que requieran atención más intensiva de las áreas del desarrollo. Atención individual o en grupos de 3. 6 a 2 horas semanales. Atención fonoaudiológica individual. Niveles: a. Trastornos Secundarios: i. Nivel Prebásico: Niños de 0 -2 años 1. Desarrollo de potencialidades del alumno: estimulación psicomotora, cognitiva, social y artística. 2. Favorecer desarrollo personal: independencia. 3. Informar y orientar al grupo familiar. ii. Nivel básico: De 2 a 15 años 1. Desarrollar manejo de habilidades comunicativas y de técnicas instrumentales. 2. Atención integral, orientación vocacional. 3. Desarrollar y favorecer la autoestima, seguridad e independencia personal. Integración en vida social. 4. Estimular participación de la familia en acciones educativas. iii. Nivel Laboral: 15 a 24 años 1. Favorecer el aprendizaje para su incorporación en la vida laboral. 2. Lograr buen desempeño laboral. 3. Colaboración con el grupo familiar. b. Trastorno Primario: i. Nivel Prebásico: 2 a 8 años 1. Favorecer desarrollo del lenguaje con tratamiento especializado. Incorporación al sistema escolar regular. 2. Favorecer desarrollo personal: independencia. 3. Informar y orientar al grupo familiar, motivar participación activa. c. Trastornos Primarios y Secundarios:

i. Habilitar al educando. Aplicar tratamiento específico. Lograr adecuada comunicación que le permita la continuidad y progreso en el sistema de enseñanza regular. 3.

4.

Ciclos: a. Trastorno Secundario: 8 a 24 años i. Ciclo Maternal: lograr desarrollo neurofisiológico, afectivo y perceptivo motriz. Niños de 2 años. Duración: 35 min. ii. Primer Ciclo Prebásico: atención especializada: área psicomotora, cognitiva y social. Duración: 35 min. iii. Segundo Ciclo Prebásico: estimular áreas de desarrollo de acuerdo a las características del niño. Duración: 45 min. iv. Primer Ciclo Básico: desarrollo integral, enfatizar habilidades comunicativas. Duración: 45 min. v. Segundo Ciclo básico: desarrollo de habilidades y destrezas en el joven, próxima capacitación laboral. Duración: 45 min. vi. Ciclo Laboral: capacitar laboralmente según sus habilidades. Edad: 15 años minutos. Duración: 45 min. b. Trastorno Primario: Duración: 60 min. i. Primer Ciclo Prebásico: estimular a niño de 2  –  6 años. Lograr desarrollo lingüístico en proceso receptivo y expresivo. ii. Segundo Ciclo Prebásico: Niños de 6  –  8 años. Afianzar desarrollo lingüístico y conductas para enfrentar exigencias de Enseñanza General Básica. c. Trastorno Secundario y Primario: Duración: 60 min. i. Ciclo Básico de Apoyo: atención especializada en áreas del lenguaje oral. Áreas del Desarrollo: a. Psicomotor: i. Psicomotricidad: dominio gradual de su entorno. ii. Educación Física: desarrollo de equilibrio armónico: aspecto biosicofísico. b. Cognitivo i. Sensopercepciones: favorecer procesos cognitivos básicos del lenguaje. ii. Comunicación: adquisición del lenguaje verbal y no verbal, integración. iii. Técnicas Instrumentales: habilidades de reconocimiento, interpretación y manejo de símbolos gráficos del lenguaje. c. Social: i. Familiar: desarrollo biopsicosocial de educandos, desenvolvimiento en la vida. d. Expresión Artística: valoración y creación plástica y musical. Expresar sentimientos. e. Vocacional: desarrollar habilidades. Manejo de materiales para técnicas. Orientar adecuada capacitación laboral. Conductas sociales en el trabajo.

Alumnos cuyas características lo permitan, podrán integrarse a la enseñanza regular con apoyo de la Escuela de Trastornos de la Comunicación. Cumplimiento al Plan de Estudios:   

Nivel prebásico y básico: en ambos (tras. 1° y 2°) 8 alumnos. Nivel laboral y curso 4 de Tas. 1°: 15 alumnos. Ciclo Maternal: atención individual o grupal: 3 niños en forma rotativa.

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Nivel Laboral: de forma independiente o combinados, 15 alumnos.

Evaluación:   

Objetivo Logrado (L) Objetivo en Desarrollo (OD) Objetivo No Logrado (NL)

Cada semestre o trimestre se hará informa cualitativo del progreso por alumno. El ingreso a la escuela o la reubicación dentro de la misma, se hará con el Dg del fonoaudiólogo y pedagogo, integrado con el de otros profesionales. Egreso del nivel laboral: alumno obtendrá certificación que acredite su capacitación.