Evaluación de la Participación de los Padres de Familia en las Escuelas E scuelas Primarias MANUAL DE APLICACIÓN DE LOS CUESTIONARIOS PARA PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES
Yuriko Teresa Benítez Ríos Dirección de Evaluación de Escuelas, del INEE
PRESENTACIÓN De acuerdo con lo que establece su decreto de creación, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) tiene por objeto ofrecer a las autoridades educativas de naturaleza federal y locales así como al sector privado, las herramientas idóneas para hacer la evaluación de los diferentes elementos que integran sus correspondientes sistemas educativos. Con esta misión y a partir de una comprensión multidimensional de la calidad de la educación y por consiguiente de su evaluación, el Instituto cuenta con una Dirección de Evaluación de Escuelas que tiene como propósito central participar en el diseño de metodologías para la autoevaluación y la evaluación externa de centros escolares, desde una perspectiva que trata de atender integralmente toda la gama de factores susceptibles de evaluación al interior de las instituciones educativas. Una contribución específica en esta línea consiste en el desarrollo de instrumentos que tienen como finalidad favorecer la evaluación de aspectos que reiteradamente han mostrado su relevancia para comprender y generar la calidad educativa y que aluden a los insumos, procesos y elementos del contexto que concurren en las instituciones educativas para incidir sobre los resultados alcanzados. Este conjunto de herramientas se dirige a los distintos actores educativos (supervisores, directores, profesores, alumnos y padres de familia) y puede apoyar procesos tanto de evaluación diagnóstica como formativa y sumativa, mediante la obtención de información confiable, válida y significativa sobre el o los aspectos particularmente abordados en cada caso. Esta información permite a su vez, la emisión de juicios de valor sobre el estado de las escuelas, lo que, deseablemente, deberá proporcionar directrices para emprender acciones de mejora a nivel de cada establecimiento escolar. Compartiendo con los enfoques que privilegian la autoevaluación, la convicción de que son las propias escuelas como instituciones singulares las instancias idóneas para promover y conducir los procesos de revisión o estudio de sí mismas, las herramientas propuestas son de fácil aplicación y procesamiento a fin de favorecer su uso por las comunidades escolares. Los instrumentos que ofrece la Dirección de Evaluación de Escuelas se acompañan en todos los casos de un Manual de aplicación que incluye los siguientes elementos: información básica sobre la fundamentación teórica que sustenta el diseño del instrumento; consideraciones y recomendaciones para su aplicación; procedimientos de calificación e interpretación de la información reunida y, actividades sugeridas para aprovechar los resultados de la evaluación con fines de mejora de la institución La presentación de los materiales se realiza tanto de manera impresa como electrónica. Para el caso de algunos instrumentos (cuando se trata de aspectos más complejos a evaluar) se anexan: un cuadro en el que se describen con mayor detalle los aspectos a medir y algún o algunos formatos que permiten la c oncentración de la información para su calificación e interpretación. .
La evaluación de escuelas es útil para distintos propósitos pero lo que se reconoce como su aporte fundamental es que permite a las escuelas identificar los puntos fuertes y débiles relativos a su organización y funcionamiento y elaborar programas y acciones que incidan en su desarrollo y mejora. La expectativa de la Dirección de Evaluación de Escuelas es que el uso de los instrumentos desarrollados por su personal contribuya al logro de ese objetivo.
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DESCRIPCIÓN DE LOS CUESTIONARIOS El trabajo conjunto de padres de familia y profesores para lograr un buen aprendizaje es un tema que recibe especial atención debido a que se considera que la escuela y la familia comparten responsabilidades en el proceso de educar al niño: en su desarrollo físico, psicológico y afectivo. Particularmente, en educación primaria, el apoyo familiar al trabajo escolar es esencial. La familia contribuye de manera significativa a facilitar el aprendizaje de los niños a través de la comunicación con los profesores, la participación activa en la escuela y las expectativas positivas con respecto al mismo niño o a la escuela. En el ámbito afectivo se cree que la familia ejerce sobre el niño una influencia decisiva que marcará la relación con sus semejantes en la escuela y su modo de enfrentarse a los diferentes aprendizajes que se le proponen. Además de que al establecer relaciones entre profesores y padres de familia, se promueve el logro y la motivación académica en los niños. Ante las evidencias sobre la importancia del involucramiento de la familia en la escuela, se han diseñado un par de cuestionarios para evaluar la participación de los padres de familia en la escuela desde la perspectiva de los propios padres y de los profesores. Estos cuestionarios están dirigidos a padres de familia y profesores(as) de alumnos(as) de 1° a 6° grado de educación primaria y pretenden identificar el grado de participación que existe en la escuela, además de comparar las respuestas de padres y profesores e identificar posibles afinidades, discrepancias o incongruencias. Es importante mencionar que estos cuestionarios tienen una adecuada calidad técnica que asegura su confiabilidad y validez. Se estima que cada cuestionario puede ser respondido en un tiempo aproximado de 20 minutos. En el siguiente cuadro se presentan las categorías y aspectos que los cuestionarios evalúan, además de los números de preguntas que corresponden a cada uno, lo que permitirá una comprensión más clara y organizada de los contenidos evaluativos.
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Categorías
Aspectos a evaluar
No. de pregunta Cuestionario para padres
Conocimientos e información que los padres deben tener acerca de su hijo(a) y de la escuela a la que asiste
Disposición de los padres de familia hacia la participación mediante determinadas actividades
Conocimiento de: Las instalaciones de la escuela Las metas de la escuela en el ciclo escolar Los objetivos de cada asignatura (materia) Los materiales de apoyo al aprendizaje de los hijos (libros de texto, láminas etc.) El reglamento de la escuela El Proyecto Escolar El funcionamiento de la Sociedad de Padres de Familia El director de la escuela Los profesores de la escuela El profesor(a) de mi hijo(a) Los problemas o habilidades que tiene el hijo(a) en las asignaturas Los problemas que pueden afectar el aprendizaje del hijo(a) Información de: La manera en que enseñanza el profesor(a) del hijo(a) La manera en que evalúa el profesor(a) del hijo(a) Los eventos que organiza la escuela (paseos, excursiones, festivales, etc.) Las actividades académicas que organiza la escuela (entrega de documentos, cursos, etc.) Las formas o actividades con las que puede participar en la escuela La relación del hijo(a) con el profesor(a) La relación del hijo(a) con sus compañeros El aprovechamiento escolar del hijo(a) La conducta del hijo(a) en la escuela Disposición para: Formar parte de la Mesa Directiva de la Sociedad de Padres de Familia Asistir a Escuela para Padres Platicar con el profesor(a) acerca de alguna situación problemática en la casa que afecte el comportamiento del hijo(a) Platicar con el profesor(a) acerca de las actitudes, conductas o dificultades del hijo. Ayudar al profesor(a) a adornar el salón para alguna ocasión especial. Ayudar a elaborar algún material que el profesor(a) necesite en clase (material para recortar) Acompañar al grupo a visitas fuera de la escuela Informar al profesor de enfermedades, alergias o vacunación del hijo(a) Asistencia a: Informarse del aprovechamiento escolar del hijo(a) Apoyar en actividades para el cuidado y mantenimiento de la escuela Eventos sociales organizados por la escuela (festivales, reuniones padres e hijos, campamentos) Juntas generales Juntas de grupo Entrevistas con el profesor(a) de grupo Eventos académicos (Escuela para Padres, cursos, firma de boletas)
Cuestionario para profesores
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