EL CUENTO MUSICAL-INSTRUMENTADO OBJETIVOS: Iniciar a los niños/as en el reconocimiento de los instrumentos musicales así como en las culiddes del sonido. sonido. 2- Desarrolla Desarrollarr la fantasía, fantasía, la creativ creatividad idad y la espontane espontaneidad. idad. 1-
3- Desarrolla Desarrollarr la improvisaci improvisación ón verbal verbal y corporal. corporal. 4- artic articipa iparr en traba!o traba!oss colecti colectivos vos.. "- Despertar Despertar el placer placer de escuc#ar escuc#ar y reprodu reproducir cir sonidos. sonidos. CONSIDERACIONES METODOL!"ICAS: -
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$omentar la audición activa y silenciosa y la atención. %anipulación y e&ploración de las posibilidades de los instrumentos musicales y de su propio cuerpo. 'ecuenciación de una #istoria con un orden ló(ico-temporal. )oncienciación de la importancia del orden en las actuaciones. Interrelación del *rea de +ducación rtística pl*stica, msica y dramatiación0. 1eproducir esuemas rítmicos sencillos. +stimular la sensibiliación musical a travs de la audición activa. %antiene m*s la atención al ser un relato en el ue ellos tienen ue participar como persona!es, de una manera activa, a la ve ue se puede repetir varias veces por el inters ue suscita y las (anas de participar. a de ser de corta duración. $avorece la discriminación auditiva. Introduce las cualidades del sonido. +stimula la inte(ración del niño/a en el (rupo.
#UNDAMENTACI!N: +l cuento musical se basa en la asociación palabra-sonido acompañada o no de e&presión corporal. +l cuento musical-instrumentado, es un recurso ue nos permite orientar el tipo de actividad ue ueremos realiar con los alumnos. De esta forma podemos considerar varios tipos dependiendo del fin ue ueramos conse(uir5 -
)uento con participación instrumental. )uento con participación (estual, dram*tica, corporal. )uento con audición de pieas u obras instrumentales. )uento para favorecer el aprendia!e de canciones.
)uento para favorecer el aprendia!e de conceptos espaciales, temporales, de medida... - )uento con sonidos onomatopyicos. -
ACTIVIDADES -
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resentar el cuento6 sus persona!es y los instrumentos asociados. reviamente, los niños deben deducir al(unas asociaciones. cada (rupo de 3 o 4 niños/as se les asi(nar* un instrumento ue #ar*n sonar cuando oi(an el nombre del persona!e persona, animal, ob!etos, acciones...0. 7arrar el cuento, despacio, poniendo nfasis en el nombre de los persona!es y detenindose unos se(undos para ue a los niños les de tiempo reaccionar. 8ue cada (rupo cambie de instrumento, al menos una ve, para mantenerlos motivados. )uidar de ue constantemente se di(a el nombre real del instrumento. Introducir persona!es nuevos ue se les ocurran a los niños. Dramatiar los persona!es del cuento. )antar canciones ue ten(an ue ver con el contenido de la narración. udiciones sobre reconocimiento de instrumentos. 9incular las #istorias de los cuentos, a temas ue nos interesen. 1ealiar !ue(os de audición de instrumentos asociados a dibu!os. Introducir las *reas transversales. )ontar el cuento con fondo musical. :raba!ar las cualidades del sonido. ;rabar sonidos de otros instrumentos ue no participen en el cuento.
7o es necesario ue todas estas actividades se realicen en un mismo cuento. odemos crear cuentos para dramatiar, para tocar instrumentos, con fondo musical...
CUENTO MUSICAL Nº 1
“MIS AMIGOS LOS ANIMALES”
+1'<7=+' D+> )?+7:< + I7':1?%+7:<' '<)ID<' @0 :odos los animales a la ve............................:ocan todos los instrumentos a la ve. 20 +l timbre.........................................................%etalófono en '<>-%I. 30 +l elefante.......................................................+l bombo a ritmo de blancas. 40 +l (atito...........................................................>os cascabeles. "0 +l caballo.........................................................>a ca!a c#ina a ritmo de corc#eas. A0 >a serpiente cascabel.......................................>as maracas. B0 +l p*!aro carpintero.........................................>as claves a ritmo de corc#eas. C0 >a lluvia...........................................................>a pandereta. 0 +l (rillo........................................................... Eotella de anís, rascada. Frase una casa situada en un bosue con muc#os *rboles y plantas de todas clases, en la ue vivían unos animales muy felices @0. >a casa tenía un tim$re 20 para ue todos los animales llamaran y le pudieran abrir la puerta. ?n día, el ele%nte 30 alto y (ordo, salió a pasear con el &tito 40 ue sólo tenía dos añitos0 y el c$llo "0 -ue era el m*s vie!o del (rupo- y se adentraron en el bosue6 pero el &tito se perdió. or auel lu(ar vivía una ser'iente csc$el A0 lar(a, muy lar(a y del(ada , ue siempre tenía muc#a #ambre y se lo uiso comer. )omo era muy silenciosa, no la oía y cada ve se acercaba m*s6 pero otro ami(o , el '()ro cr'intero B0 ue volaba muy alto, cerca de las nubes, lo vio desde el aire y fue a avisarlo5 Gami(o &toH, Gami(o &toH %ientras tanto, el ele%nte y el c$llo buscaban sin cesar a su ami(o, cuando de repente, comenó a llo*er C0. la ser'iente no le (ustaba la lluvia y fue a refu(iarse deba!o de un *rbol. +ntonces se encontraron al &tito y se fueron a casa. )uando lle(aron, tocaron el tim$re y les abrió el &rillo +rsc-ls 0 ue era muy peueñito y #acía el ruido5 cri, cri, cri, moviendo sus alas. +ntraron en la casa y todos, muy nerviosos, empearon a #ablar a la ve @0 de lo ue #abía ocurrido, #asta ue el ele%nte di!o ue #abía ue #ablar de uno en uno y levantando la mano, para ue pudieran escuc#arlo todos. -+l elefante di!o...................................suena el bombo. -+l caballo (ritó...................................suena la ca!a c#ina. -+l (atito susurraba.............................suenan los cascabeles.
-+l p*!aro carpintero murmuró............suenan las claves. ->a serpiente se desliaba....................suenan las maracas. ->a lluvia se oía...................................suena la pandereta. -+l (rillo pre(untaba............................suena la botella de anís, rascada. -+l timbre se atascó..............................suena el metalófono en '<>-%I, varias veces. utor5 Am$rosio "on(le De las actividades anteriormente e&puestas podemos considerar las si(uientes5 -Introducir persona!es nuevos una ve traba!ado el cuento5 -can(re!o......castañuelas. -platos...........truenos. -tambores, ca!a.....caadores. -flauta...........pa!arito -tri*n(ulo.......mariposa. < cualuier otra idea ue se le ocurra al maestro/a. -Introducir acciones5 -(Jiros...................serruc#o, sierra -placas de metalófono....cristales rotos .
Cnci.n El gatito Un gatito se perdió en un bosque verde Y sentía miedo porque estaba solo. El caballo, lo buscaba con el elefante, Como eran grandes, no tenían miedo. El páaro carpintero que volaba alto !o quiso avisar "gato, gato, gato# !a serpiente cascabel que se desli$aba !o quiso atrapar, pero lo encontraron %ientras cae la lluvia se fueron a casa, &llí lo esperaba un grillito alegre.
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RELACIONES DEL CUENTO MUSICAL CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO CON LENGUAJE : Desarrollo del lenguaje. Improvisación verbal. Ampliación del vocabulario Correcta pronunciación Discriminación auditiva. Lectroescritura. Memorización de la narración. Memoria auditiva
CON MATEMÁTICAS : Atributos de objetos y colecciones Tamao! instrumentos y animales: grandes y pequeos! muy grandes! mediano, el más grande, el más peque'o, grandísimo, gordo, delgado, "rueso! #ino! anc$o! estrec$o! largo. "orma! cuadrado! c%rculo! tri&ngulo! rect&ngulo '#ormas de los instrumentos(. )ambi*n podemos jugar a los encajes con los panderos y panderetas. La misma #orma! distinta #orma! igual #orma. Colores! +l color de los animales y de los instrumentos: gris,marrón 'ele#ante(! negro,"rillo(! varios colores 'serpiente(. Posició! el páaro volaba alto, la serpiente debao de un árbol, dentro (e la casa, levantar la mano.
R"lacio"s D" o#$"! ordenar del más grande al más peque'o, animales e instrumentos.
Clasi%ica&os! instrumentos por tama'o, forma, sonido, tipo de material !os que suenan más, menos.
Esta'l"c"&os co##"s(o$"cias "t#" ist#)&"tos * ai&al"s+ "t#" ist#)&"tos * &o,i&i"tos Contamos: n-meros de animales! orden en el que aparecen 'ordinal/umeral(! primero! -ltimo. Medimos! el peso: el ele#ante pesa m&s que.. +l grillo es m&s ligero que...... La lon#itud : la serpiente es m&s larga! #ina! que.. +l tiempo: quien interviene antes! despu*s! quien era el m&s viejo! qu* pasa al principio! al #inal! en medio...
Ordenar acontecimientos N/mero re&0 1ro'iedd intelectul 233455533676482 Autor: Am$rosio "on(le S(nc9e
