Universidad de Buenos Aires Facultad de Psico Psicología logía Asociación Asociación Argentina Argentina de Prevención Prevención del Suicidio Suicidio
INVENTARIO D E OR INVENTARIO ORIEN IENTAC TACIONES IONES SU SUIC ICIDAS IDAS I SO SO - 3 0
Adaptación Adaptación de la escala escala de Ki King ng y Kowa Kowalchuk lchuk (1994) María María Martina Casullo Casullo -acultad -acultad de !si !sicología cología - "#$# "#$#AA- (199%)
Universidad de Buenos Aires Facultad de Psicología. INVENTARIO DE ORIENTACIONE UICIDA
Adaptación de María Martina Casullo (1998)
IO!"#.
El inventario ISO fue diseñado considerando ue los intentos suicidas se confi!uran a partir de un siste"a de creencias ue puede ser evaluado de for"a siste"#tica$ Se piensa ue el ries!o suicida se confor"a a partir de deter"inadas orientaciones vitales relacionadas con la presencia de senti"ientos de infelicidad ue pro!resiva"ente llevan al su%eto a perci&ir ue el uitarse la vida es la 'nica "anera posi&le de desprenderse de la desesperación el des#ni"o$ El desarrollo de una orientación suicida supone una pro!resión continua ue transcurre por tres etapas miedo, crisis y resolución $ $iedo e*isten pro&le"as ue no se resuelven frente a los cuales fallan las estrate!ias de afronta"iento sur!en senti"ientos depresivos o actuaciones (actin! out)$ Crisis el suicidio sur!e co"o una %ustificación de solución adecuada ue intenta resolver senti"ientos a"&ivalentes so&re la "uerte$ Resoluci%n sur!e el plan suicida o se act'a i"pulsiva"ente$ El inventario puede ser ad"inistrado en for"a individual o colectiva est# inte!rado por +, íte"es ue se responden so&re la &ase de una escala de cuatro opciones , (total"ente en desacuerdo)- 1 (en parte en desacuerdo)- . (en parte de acuerdo)- + (total"ente de acuerdo)$ Once de los íte"es se punt'an en for"a inversa$ /as respuestas nu"0ricas se su"an se o&tiene un punta%e &ruto o directo ue posi&ilita la o&tención de un índice !lo&al de la Orientación Suicida $ /as puntuaciones &rutas totales tienen un valor "íni"o de , uno "#*i"o de 9,$ ado ue la ideación suicida es un &uen predictor de la conducta suicida- se otor!a especial i"portancia a las ideaciones suicidas al evaluar las respuestas dadas por un su%eto$ /os íte"es ue eval'an tales ideaciones se deno"inan críticos las respuestas a al!unos de ellos de&e ser anali2ada de "anera especial- por su posi&le si!nificación clínica$ /os íte"es críticos son seis llevan los n'"eros 3-1,- 13- .,- .3 +, en la escala ISO . Es i&'ortante tenerlos en cuenta cuando la 'ersona evaluada les asigna un valor de ( % ". Esta prue&a per"ite evaluar Deses'eran)a* íte"es .- 4- 1.- 14- ..- .4 Ba+a autoesti&a* íte"es 1- 5- 11- 15- .1- .5 Inca'acidad 'ara a,rontar e&ociones* íte"es +- 8- 1+- 18- .+- .8 oledad - aisla&iento social* 6- 9- 16- 19- .6- .9 Ideaci%n suicida* íte"es críticos 3-1,- 13- .,- .3- +, Estudios reali2ados per"itieron deter"inar su valide2 concurrente así co"o su confia&ilidad (consistencia interna test7retest)$
CAIFICACI/N DE RIE0O UICIDA
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?;EMES C>?;ICOS
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CAVE DE CORRECCI/N
/os íte"es 1- 3- 5- 8- 9- 1,- 1.- 13- 15- 18- 19 .,- .1- .+ .6- .3- .5- .9 +, tienen 'untuaci%n directa1 o sea* #1 21 ( - ". /os íte"es .- +- 6- 4- 11- 1+- 16 14- ..- .4- .8 tienen 'untuaci%n inversa1 o sea* "1 (1 21 #.
I S O - 30. (Adaptación Facultad de Psicología - U.B.A.
Instrucciones El propósito de este cuestionario es poder tener una idea apro*i"ada de có"o ves ciertas #reas i"portantes de tu vida$ ;rat# de contestar con la "aor sinceridad- pensando en có"o te sentiste estos 'lti"os seis "eses$ Aora lee cuidadosa"ente cada frase contest# con sinceridad$ s# una &iro"e o l#pi2 para circular la respuesta- por e%e"plo , 1 . +$ Si decidís ca"&iar una respuesta- tac# con una cru2 la respuesta ori!inal circul# la nueva respuesta- por e%e"plo , 1 . +$ /as opciones de respuesta son , total"ente en desacuerdo 1 en parte en desacuerdo . en parte de acuerdo + total"ente de acuerdo$ 1) .)
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Bo de&o ser un soñadorFa- a ue esto sie"pre esperando cosas ue no resultan$ Ga "ucas posi&ilidades para "í de ser feli2 en el futuro$ @eneral"ente pienso ue a'n los peores senti"ientos desaparecer#n$ Ante un fracaso- conf ío en ue las personas con las ue "e relaciono no perder#n las esperan2as en "í$ Auellas personas con las ue "e relaciono- no "e necesitan en a&soluto$ Mientras crecía "e icieron creer ue la vida podría ser %usta$ Siento ue "e "intieron- a ue no es %usta en a&soluto$ Mi vida se a desarrollado "aor"ente en las direcciones ue o ele!í$ Bo de&ería ser capa2 de acer ue duren los &uenos "o"entos- pero no puedo$ Creo ue causo pro&le"as a la !ente ue est# a "i alrededor$ Creo ue ser0 incapa2 de encontrar suficiente cora%e co"o para enfrentar a la vida$ ;en!o las cualidades personales ue necesito para ue "e !uíen acia una vida feli2$ Cuando "e pasa al!o "alo siento ue "is esperan2as de una vida "e%or son poco reales$ A'n cuando esto "u eno%adoFa por al!o- puedo for2ar"e a "í "is"o a pensar clara"ente- si lo necesito$
+
@eneral"ente creo ue las personas ue son i"portantes para "í co"prenden "is senti"ientos &astante &ien$
+
ara i"pedir ue las cosas e"peoren- creo ue suicidarse es la solución$
Nombre:............. .................... .Sexo:.............Edad:..... Lugar donde vive:....................................................... Lugar donde nació:..................................................... Estado Civil:............................................................... Nivel de Educación alcanzado:....... ............................ Trabaja: SI - NO (Tache lo ue no corres!onde"
15)
14)
18)
19) .,)
.1) ..) .+)
.6) .3)
.5)
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.8)
.9)
+,)
,
1
.
+
Cuando veo a al!uien ue lo!ró lo ue o no ten!osiento ue es in%usto$
,
1
.
+
A'n cuando "e siento sin esperan2as- s0 ue las cosas eventual"ente pueden "e%orar$
,
1
.
+
Cuando "i vida no transcurre f#cil"ente esto do"inado por una confusión de senti"ientos$
,
1
.
+
,
1
.
+
,
1
.
+
,
1
.
+
,
1
.
+
,
1
.
+
Cuando fracaso- uiero esconder"e- desaparecer$
,
1
.
+
ara no sentirse "al o soloFa- pienso ue la solución es "orirse$
,
1
.
+
:adie "e a"aría si real"ente "e conociese &ien$
,
1
.
+
Es posi&le ue "e convierta en la clase de persona ue uiero ser$
,
1
.
+
:unca sentí ue estuviera a punto de acer"e peda2os (ue&rar"e)$
,
1
.
+
/os &uenos senti"ientos ue la !ente tiene acerca de "í son un error$ Es cuestión de tie"po- los vo a defraudar$
,
1
.
+
Si "is cosas e"peorasencreo ue "e "ataría$
Siento co"o ue no pertene2co a nin!'n lado$ ienso en "orir"e co"o una for"a de resolver todos "is pro&le"as$ Solía pensar ue podía ser al!uien especial- pero aora veo ue no es verdad$ Siento ue ten!o control so&re "i vida$ Cuando ten!o e"ociones fuertes "i cuerpo se siente fuera de control$ o"ina "i car#cter no puedo pararlo$
#cu!ación:................................................................ ADOLESCENTES RESPONDER, TAMBIEN:
Colegio$%acultad:........................&'o ue cursa:....... Nivel de Educación adulto a cargo:....... ..................... #cu!ación adulto a cargo:.........................................
CODIFICACION DE O DATO OCIODE$O0RAFICO E3O 1 MASC/I:OH . EME:I:O$ U0AR DE NACI$IENTO 4 DE REIDENCIA (/@A>:AC /@A>ESI ) 1 CIA E =E:OS AI>ES . CO:>=A:O E =E:OS AI>ES + >OJI:CIA E =E:OS AI>ES 6 >ES;O E/ A?S 3 A?SES /IM?;>OES 5 O;>OS A?SES 9 :O CO:;ES;A NIVE EDUCATIVO (ECACIO) 1 >IMA>IO I:COM/E;O . >IMA>IO COM/E;O7SEC:A>IO I:COM/E;O + SEC:A>IO COM/E;O7;E>CIA>IOF:IJE>SI;A>IO I:COM/E;O 6 ;E>CIA>IOF:IJE>SI;A>IO COM/E;O 3 MAES;>?A K OC;O>AO 9 :O CO:;ES;A OCUPACION (OCACIO) 1 A/=ALI/ES- EM/EAAS OMS;ICAS- EO:ES- O=>E>OS- O>;E>OS- E;C$ . CGOE>ES- O=>E>OS CA/IICAOS- JE:EO>ES- AMI:IS;>A;IJOS- E;C$ + OCE:;ES- E:E>ME>OS- EM/EAOS =A:CA>IOS- COME>CIA:;ES- ;C:ICOS- E;C$ 6 OICIA/ES E>NAS A>MAAS B E SE@>IA- SE>JISO>ES- E;C$ 3 I>EC;IJOS- @E>E:;ES- >OESIO:A/ES- EM>ESA>IOS- E;C$ 5 <=I/AOS- AMAS E CASA 4 ES;IA:;E 8 ES;IA B ;>A=AA=A- E;C$ ETADO CIVI (ES;CIJI/) 1 SO/;E>O . CASAO + JIO 6 SEA>AO
3 E: A>E 4 IJO>CIAO 9 :O CO:;ES;A
RECORDAR* I SIEM>E ES 1
NO SIEM>E ES .
NO CONTETA O PRE0UNTA O ITE$E IN REPONDER SIEM>E ES 9- 99- 999- SE@: /A CA:;IA E I@I;OS E/ JA/O> E /A JA>IA=/E- O PE E: ESA JA>IA=/E E/ 9 SI@:IIPE A/@O- O> E<$ E: CIA$ E =S$AS$ EQIS;E E/ 9 A>A ALO PE C>SA- E MA:E>A PE SI :O >ESO:E GA=>R PE O:E> 99$ /o ue aparece entre par0ntesis- por e%$ (ES;CIJI/) es el no"&re de la varia&le tal cual fi!ura en la &ase de datos de la planilla e*cel$
Estas codificaciones pueden "odificarse a!re!ar otras de acuerdo a los datos ue se vaan teniendoH por e%- en lu!ar de naci"iento de residencia- podr#n a!re!arse n'"eros de codificación para cada provincia en la ue se tra&a%e- pues la cantidad de encuestas lo %ustificar#$ e cualuier ca"&io o a!re!ado de&er# infor"arse al "o"ento de enviar la &ase de datos para ue uien unifiue todas las &ases no ten!a duplicación de codificaciones$
ENTRADA DE DATO E: :A =ASE E /A:I//A EQCE/$ 1$ CO:JIE:E CA>@A> /A E:CES;A E: /A =ASE ;A/ CA/ ES;A CO:;ES;AA- O SEA SI: MOIICA> /A :;ACI: E /OS I;EMES I:JE>SOS- A>A EJI;A> E>>O>ES E: /A E:;>AA$ /A I:JE>SI: SE GA>R A/ I:A/INA> /A CA>@A E ;OAS /AS E:CES;AS$ .$ MOIICACI: E /OS I;EMES I:JE>SOS E: /A =ASE- :A JEN E:;>AAS /AS E:CES;AS$ A>A MOIICA> /OS I;EMES I:JE>SOS GAB PE 1$ OSICIO:A>SE E: /A CO/M:A E/ I;EM A MOIICA>- O> E<$- ISO. .$ MA>CA> O =/OPEA> /A CO/M:A +$ I> A EICI:- >EEM/ANA> 6$ A//I- =SCA> ,H >EEM/ANA> CO: 9 (O CA/PIE> O;>O :ME>O :E;>O- E: ES;E CASO PE :O SEA ,-1-.-+-) 3$ C/IPEA> E: >EEEM/ANA> ;OAS$ 5$ JO/JE> A EICI:- >EEM/ANA> 4$ A//I- =SCA> +H >EEM/ANA> CO: , 8$ C/IPEA> E: >EEEM/ANA> ;OAS$ 9$ JO/JE> A EICI:- >EEM/ANA> 1,$ A//I- =SCA> 9H >EEM/ANA> CO: + 8$ C/IPEA> E: >EEEM/ANA> ;OAS$ >EE;I> /OS MISMOS ASOS A>A MOIICA> /AS >ESES;AS CO: 1 B .- AS? COMO SE GINO CO: E/ ,$ CO:SIE>AMOS PE SI ES;O SE GACE =IE:- SE E/IMI:A /A OSI=I/IA E E>>O> PE GA=>IA E: E/ CASO E ;E:E> PE I:JE>;I> /OS I;EMES E: E/ MOME:;O E /A E:;>AA E CAA CASO$ E=E ;E:E>SE E: CE:;A PE ES;E >OCEIMIE:;O :O ES : CA/C/O- O SEA PE :O PEA T@>A=AOU E: /A CO/M:A- E/ >O@>AMA NO O 5AR6 A;OMR;ICAME:;E A MEIA PE SE I:@>ESE: A;OS- E MA:E>A PE CO:JIE:E CA>@A> ;OAS /AS E:CES;AS O /A MABO> CA:;IA OSI=/E A:;ES E GACE>/O- (O> :A CES;IO: E E>IA E ;IEMO B E =A /A OSI=I/IA E E>>O>)$ SI :O SE ;IE:E: ;OAS /AS E:CES;AS A>A I:@>ESA>/AS E :A SO/A JEN B ICGO I:@>ESO E=E GACE>SE O> ;A:AS O>PE SE :ECESI;E: >ES/;AOS A>CIA/ES- SE >ECOMIE:A GACE> :A =ASE A>A CAA ;A:A- O> E<$ =ase 1- =ase .- GACE> /AS MOIICACIO:ES E: CAA :A E ESAS =ASES B /E@O <:;A>/AS E: :A SO/A$ SI :O SE :ECESI;A: >ES/;AOS A>CIA/ES- >OCEE> A /A I:JE>SA- <:;A> >IME>O ;OAS /AS =ASES E: :A SO/A B ESS GACE> /AS MOIICACIO:ES E /OS I;EMES$
