La historia de amor de Sam Gordon y Laura Silver , surge durante un curso académico en el Edwards School, donde ambos son profesores de secundaria . Sam es una persona que vive el capitalismo, y piensa que el Gobierno no debe inmiscuirse en los mercados, al igual que cree que tener éxito en los negocios es una virtud y que nuestra humanidad solo consigue desarrollarse en un entorno de libertad econmica. Laura prefiere la poes!a al "all Street #ournal. En donde él ve vencedores, ella ve v!ctimas v !ctimas y prefiere que el Estado prote$a a consumidores y traba$adores de los excesos del mercado que Sam adora. Sam, es alto y desgarbad desgarbado o e imparte la asignatura El mundo de la econom!a , es moreno y tiene el pelo ri%ado, slo utili%a corbata el primer d!a de clase y se pierde observando el techo del aula para ordenar sus ideas. En sus clases los alumnos deben esfor%arse en pensar y trata de demostrar con e$emplos pr&cticos que la econom!a no es aburrida. 'ientras ())Laura))) ())Laura))) da clase de literatura inglesa * con su especialidad en +ale, su experiencia en un ibut% en -srael y habiendo perfeccionado su italiano en lorencia/ , est& en su primer traba$o y su primer d!a de clase, que comien%a con la lectura de 0Grandes Esperan%as1 de 2harles 3icens y pone en la pi%arra 04l conseguir y gastar , desperdiciamo desperdiciamoss nuestros poderes1, una cita del poeta "illiam "ordsworth. 4mbos tienen diferentes puntos puntos de vista sobre cmo se se deben dar
limosnas, con dinero o en especie, que es lo m&s ego!sta o menos interesado. 5ara Sam se deber!a intentar ayudar a la gente en los términos que ellos quieren, no en los de uno mismo. 6ambién discuten sobre si realmente la ense7an%a merece la pena, y si est& o no mal pagada. 6ienen un cruce de ideas sobre el uso o no de cinturn de seguridad, las prohibiciones y el disfrutar o no de la vida. 5ara él , la vida consiste en vivir con la mayor rique%a posible, no en términos de dinero, sino en el sentido de experimentar todo lo que nos hace plenamente humanos, si queremos o no ponernos el cinturn , o comprar un coche m&s barato sin airbags, porque tal ve% para algunos su coste no mere%ca la pena, es nuestra vida y tenemos derecho a decidir cmo queremos vivirla . 2uanto m&s se limita la capacidad de eleccin de la gente, incluso con la intencin de ayudarles, m&s responsabilidad se les quita Sam se encuentra con un aviso de carta de despido, al mismo tiempo que trata de conquistar a Laura buscando temas ale$ados de la econom!a, para no discutir y asistiendo a una cena en casa de los padres de ella. 2uando la acompa7a, él sobrevive a duras penas a la sensacin de sentirse fuera de lugar, sobre todo con la discusin que mantiene con 4ndrew el hermano de ella 0sobre si es partidario del capitalismo sin restricciones1, comen%ando una discusin sobre la responsabilidad de las empresas. 2uando est& finali%ando el curso, después de su distanciamiento por el fracaso de la cena familiar, Laura escucha a Sam dar su clase. Le oye establecer unas reglas a sus alumnos, hacer el papel de un dictador que
solo puede dictar una ley durante su mandato. 2omien%a un debate con los alumnos, recibiendo distintas propuestas una ley para obligar a terminar secundaria, eliminar completamente los subsidios, ....Sam va recha%ando todas ellas, incluso las que en teor!a son validas. Su propuesta es prohibir la televisin, porque nos convierte en %ombies que pasan de un canal a otro para eludir la realidad. Sin televisin los ni7os volver!an a explorar el mundo, las familias hablar!an en su casa a la hora de la cena, 8.Sin embargo, aunque fuese dictador por un d!a 9: prohibir!a la tele, puesto que ir!a en contra de las reglas del $uego, la vida real tiene altiba$os, éxitos y fracasos. 5rohibir la televisin no me$orar& la vida, puesto que no me$orar& el mundo real . ;ué es lo degradante, que a la gente le gusta, porque su vida est& vac!a, y prohibir la televisin no lo cambiar!a, que derecho tenemos a obligar a las familias disfuncionales a charlar m&s a menudo 6ambién propone un $uego que procede del libro <4narchy , State and =topia de >obert 9o%ic< , que describe una m&quina de so7ar, a través de ella cualquier sue7o se hace realidad, viviéndolo como algo absolutamente otograf!as El 2ora%n -nvisible. =n >omance Liberal / >ussell >oberts 2ora%on -nvisible / El 2ora%n -nvisible. =n >oman El 2ora%n -nvisible ba$o La 'oneda real, solo hay un problema que una vida sustituye a la otra, no se puede volver a la realidad, te sacan de la m&quina y te entierran.. +a nadie estaba interesado en ese $uego. 5ero la vida no es slo so7ar, dnde
est& el placer de un aprender de un fracaso,,,,, 3espués de escucharle Laura vuelve a intentar acercarse a él y invit&ndole a cenar a su apartamento, donde le cuenta que escuch su clase y que le hab!a parecido defend!a el Estado del bienestar ,algo que no acaba de entender porque él siempre hab!a defendido el laisse% faire, parec!a como si el enemigo de los menesterosos, aleccionar& a sus alumnos hac!a el estado del bienestar. Sam quiere combatir la pobre%a sin la intervencin del Estado, seg?n su punto de vista algunos dar!an dinero para obras de caridad que dieran de comer a los pobres y otros dar!an dinero a otras organi%aciones que har!an algo m&s que dar de comer al hambriento. 'aimnides , dec!a que seg?n la ley hebrea @@@el grado m&s alto de caridad es cuando el donante hace un regalo o un préstamo o da alguna forma de ayuda, que permite que el receptor se vuelva autosuficiente. 3e él se extraen tres cosas A el ob$etivo debe ser la independencia, no hay que olvidar la dignidad del receptor, y también hay que tener en cuenta el alma del donante@@@ . 5ara Laura, la gente es muy ego!sta y los impuestos son la ?nica manera de conseguir dinero para los pobres, ella no es de las que se quedan sentadas esperando que un rico rellene un talonario de cheques, y considera que Sam con su actitud est& sirviendo al rico que se opone a los programas sociales porque no quiere pagarlos B él se queda pensativo y reconoce que tal ve% Laura tenga ra%n, considerando que lo
bueno de la recaudacin p?blica es que consigue m&s dinero, lo malo es que se convierte en un monopolio. =n e$emplo del fracaso del sistema es la ense7an%a p?blica, en los barrios marginados, se dan becas para que puedan acudir a colegios privados, becas financiadas por capital privado , algunas cubren con la mitad de la escolari%acin , porque si los padres cubren la otra mitad de los gastos, comparten la responsabilidad. Sam pensaba que la ense7an%a p?blica era mala porque no ten!a que competir por los estudiantes, ahora est& convencido de que lo es, porque los padres no tienen que aportar nada, cuando pagas algo lo consideras m&s valioso. 9o hay forma me$or para me$orar la pobre%a que la educacin de los ni7os pobres. 5ara Laura el capitalismo ha creado la pobre%a que ahora se intenta resolver, porque no puede resolver la distribucin de la renta. * 5ara Sam, tiene ra%n si su ob$etivo es igualitarismo. 5ero incluso el comunismo de la =>SS, creo un abismo insalvable entre despose!dos y poderosos. Sera una iron!a pero el capitalismo ha combatido la pobre%a con mayor éxito. 4ntes de irse le pregunta si le han despedido, él la contesta que s! y que ya le contar& por qué, porque seguro que est& de su parte. 2uando llega a la reunin en casa de Laura, se da cuenta que el ob$etivo es ver un programa de televisin entre amigos, El problema es que es ver una serie, cuyo protagonista era un empresario despiadado interpretado por 'ichael 3ouglas, al final todos quer!an saber la opinin
de Sam, como economista. El intenta mantenerse al margen, diciendo que el actor hab!a bordado su papel y que la filosof!a era la t!pica del mundo empresarial ganar a cualquier precio. 5or suerte nadie advirti que estaba bromeando. 2uando todos se fueron, Laura se siente decepcionada, ha enga7ado a sus amigos, les ha mentido y les ha dicho algo que no siente. Cl intenta explicarla qué cmo va a defender el capitalismo, cuando el empresario de la pel!cula pone en peligro a un pueblo con su producto, soborna a los funcionarios p?blicos y hace cualquier cosa con tal de ganar dinero8.Sam parece realmente enfadado y le pone a Laura el e$emplo de un profesor de Literatura,/ #ac 9icholson , profesor de literatura en una escuela p?blica de un barrio rico, mal preparado, odia la literatura y comete incorrecciones al hablar. Sus apuntes est&n anticuados y llega apestado a alcohol886odo lo malo reunido en un solo persona$e. Son series que menoscaban profesiones y crean audiencia a su costa. + si creas un persona$e con un empresario, que enga7a a los consumidores, explota a los traba$adores y tiene una personalidad repugnante y odiosa , permite reconfirmar a los que ven la serie que consumidores y traba$adores son las v!ctimas. Diendo la serie Sam se ha sentido mal, no ya porque discrepe con todo lo que el cree, sino porque sus ideas ni siquiera existen en ella. En realidad la serie cuenta la historia paralela de la novela , la historia de rauss, George Sutherland, y Erica Faldwin. 4l final Sam se disculpa y le dice a Laura que le habr!an hecho falta seis
meses para explicar a sus amigos las venta$as de la libre competencia. El ?ltimo d!a de clase, todos los alumnos de Sam han o!do algo sobre su marcha de la Escuela.. 5ero él sigue con su clase y comien%a diciendo que va a hablar de la regulacin medioambiental Sus alumnos piensan que va a estar en contra, pero Sam les ra%ona, que cuando la gente compra y vende sus transacciones son voluntarias. 5ero cuando un contaminador vierte sustancias toxicas al agua o al aire ,las personas que van beber esa agua o a respirar ese aire lo hacen en contra de su voluntad. Es una forma de robar el aire y el agua. La clave para una buena regulacin ambiental es dar a las personas el medio para negociar a t!tulo individual y voluntariamente 4l final de la clase Sam les cuenta que se va del Edward School, , por una cuestin de principios. 2uando se marchan todos,Sam , le devuelve a la hi$a del Senador los papeles que compromet!an a su padre. , aunque podr!an haberle ayudado a mantener su puesto de traba$o. En el fondo considera que es una lucha que no puede vencer, ni quiere ganar =nos d!as después Sam y Laura est&n sentados en la %ona monumental de "ashington y ella comenta que est&n en el mism!simo cora%n del gobierno del pa!s y est&n contemplando sus monumentos de forma casi religiosa , pensando que Sam es un escéptico del poder del estado, él responde que si lo es, pero que ama su pa!s, porque sigue siendo una tierra de oportunidades y el me$or lugar para so7ar. 'ientras le cuenta a Laura por qué se marcha del colegio. El problema
es el padre de su alumna 4my, el senador unt, , progresista de toda la vida y miembro del conse$o escolar , un hombre poderoso que ha presionado para rescindir su contrato. La ra%n es que no le gusta lo que le ha ense7ado a su hi$a. , porque se ha vuelto una 0enamorada del libre mercado1. 4l final se ha reali%ado una especie de investigacin, considerando la falta de equilibrio que existe en mis clases. + estoy seguro de que se ha mencionado mi escepticismo respecto a la intervencin del estado en los mercados. La conclusin ha sido que hac!a Sam hac!a proselitismo de una determinada ideolog!a . Laura le anima a luchar y a defender su puesto de traba$o .e incluso a demandarles por discriminacin. 5ero Sam no cree en las leyes antidiscriminacin. , porque la vida es discriminatoria .al elegir a nuestros amigos discriminamos, al elegir un sitio donde vivir discriminamos. La discriminacin es una forma de elegir, A elegir una cosa y recha%ar otra y el Edward Sholl le ha recha%ado. Cl tarda en asumir su despido y llega a la conclusin de que es $usto, porque firm un contrato en el que les daba el derecho a despedirle con una indemni%acin, pero él también ten!a derecho a irse, por lo que si no quieren que de clase all! tienen derecho a echarle. 2ree que cada persona tiene derecho a contratar a quien le dé la gana, pero no cree que el gobierno tenga derecho a decirles cmo gastar su dinero como clientes o como empresarios. Sam en definitiva no se siente discriminado , es como un divorcio, la gente siempre especula a ver quién tiene la culpa, pero ni los propios implicados podr!an responder a la pregunta, porque es un pe% que se muerde la cola,,,,
6odos los a7os al finali%ar el curso los alumnos escenificaban una obra sat!rica. La presentadora es 4my la hi$a del Senador, casi al final del acto . Los alumnos representan una cancin del 'ago de :%, la cancin del espantap&$aros, que ha titulado 0si yo tuviera seso1 3edicada a un mago de la ense7an%a, que cogi a una manada de alumnos descerebrados y que al igual que al espantap&$aros, les ense7 que podr!an pensar por si mismos, va a de$ar la escuela y esta va a ser su despedida. =nos meses después vuelven a encontrarse ante el mendigo, esta ve% es Laura la que le da el dlar y él el que pregunta si no tiene miedo a que se lo gaste en drogas o alcohol .9o se hab!an visto desde la noche de la funcin y Laura no hab!a podido decirle que ella no tuvo nada que ver con la representacin. , siguieron caminando y hablando de poes!a y de las cosas que sucedieron aquella noche en el escenario.
