UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION Enrique Guzmán y Valle “Alma Mater del Magisterio Nacional” ESCUELA DE POSGRADO
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS Dr. Humberto Vargas Salgado
UNIDAD 1
1.1. Menta Mentalidad lidad Peruana Peruana Actual Actual y Utopías Utopías 1..2. 1.. 2. El Per Perú ú y las Ide Identi ntidad dades es Cul Cultur turale aless Nac Nacion ionale aless 1.3. Globa Globalizaci lización, ón, Altermundial Altermundializació ización, n, Multiculturaldidad, Intraculturalidad, Interculturalidad, Rururbanización y Educación en el Perú. 1.4. La política política Peruana Peruana y las Vías de Desarro Desarrollo. llo.
UNIDAD 2
2.1 . Acerca de la Planificación y el Desarrollo en América Latina • Surgió y fue consolidado como consecuencia de las dos grandes Guerras Mundiales • La Planificación se dio vinculada al desarrollo económico – social de la humanidad; busca mejores condiciones de vida. • La Planificación abarca dos aspectos fundamentales a) Normatividad y b) Tecnicidad – metodología.
La Planificación de la Educación es parte de la planificación del desarrollo económico, social y político del país. Articula objetivos, metas, competencias y capacidades. • Los planes y Proyectos Educacionales son parte de la planificación del desarrollo económico, social y político del país. Articula objetivos, metas, competencias y capacidades. • Los Planes y Proyectos Educacionales se dan en tres niveles principales: Central, Regional y Local. •
La Planificación Educativa en América Latina pasó por tres (3) Fases Históricas: a) Plan Pl anea eami mien ento to re reac acti tivo vo,, b) b) Pla Plane neam amie ient nto o Programático y c) Planeamiento Dinámico •
En toda Planificación se buscan determinados logros; pero, a veces, se presentan algunas limitaciones. Nuestro País requiere de los siguientes • proyectos: a) PE PEMI MIII (Pro (Proye yect cto o Edu Educa cati tivo vo Mu Mult ltic icul ultu tura ral, l, Intracultural e Intercultural) b) PD PDES ESP P (Pr (Proy oyec ecto to de De Desa sarr rrol ollo lo Ec Econ onóm ómic ico o y sociopolítico del País) •
•
La Planificación tiene tres dimensiones: A Largo Plazo (más de 10 años), Mediano Plazo (4 a 8 años) y Corto Plazo (1 a 2 años).
Por lo tanto, la Planificación en el Perú comprendería: ) PDESP (Proyecto de Desarrollo Económico Social del Perú) b) PEMII (Proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural) ) PDESR (Proyecto de Desarrollo Económico – Social Regional) ) PEMIIR (Proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural Regional) ) PDESL (Proyecto de Desarrollo Económico – Social Local) ) PEMIIL (Proyecto educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural Local) ) PD PDES ES-P -PEM EMII IIII (Proyecto de Desarrollo Económico Social y proyecto Educativo Multicultural, Intracultural e Intercultural Institucional) •
. . Expresión de un Proceso Social: • Tiene en cuenta la realidad social y étnica en la que se enmarca el proceso educativo: clases, etnias, sectores o estamentos, niveles. • Dinámica horizontal y vertical de la sociedad. Contradicciones. • Relación de la educación con la salud, vivienda, alimentación. • Relación de la educación con la minería, industria, agro, banca, comercio, pesca. podría hablar de Proyectos • Se agropecuarios – artesanales, agrícola – mineros, industrial – comerciales, pesquero – comerciales, etc.
. . Teniendo en Cuenta la Matriz Política:
• La Planificación se sustenta en la política Estatal la cual debe tener continuidad más allá de los gobiernos de turno. • Toda Planificación debe tener una dimensión Político – Ideológica, Reflexivo – Crítica y Administración Operativa. • El Enfoque Político en la Planificación va de lo general a lo particular. • Tiene que tener en consideración la diversidad cultural urbana, andina y etnoamazónica fundamentalmente. • Se debe conformar un Estado – Naciones y no un Estado – Nación.
. . Teniendo en Cuenta la Matriz Política: • La Planificación se sustenta en la política Estatal la cual debe tener continuidad más allá de los gobiernos de turno. • Toda Planificación debe tener una dimensión Político – Ideológica, y Reflexivo – Crítica Administración Operativa.
2. 4. La Planificación desde el Enfoque Sistemático: • Comprende varias fases o etapas interrelacionadas. a) Orientación Política: Política: Nacional (es), Regional (es) y Local (es). Fijar objetivos y metas. b) Diagnóstico Integral: Pasado, Presente y Futuro. Futuro. Observación, Descripción, Análisis, Síntesis, Explicación (Retrospección, Situación Actual y Prognosis). c) Formulación del Proyecto Plan Educativo y/o Productivo: Objetivos, metas, actividades; Recursos humanos, materiales y financieros. Planeamiento y Programación – Ejecución. d) Aprobación del Plan – Proyecto. Es una decisión política, Discusión, Reajustes y Presentación: Nacional, Regional, Microregional, Comunal – Local, Instituci Institucional. onal. e) Ejecución del Plan Educativo – Productivo. Llevar a la práctica dicho plan. Implementación Implementación.. f) Evaluación del plan educativo – Productivo. Previa, (antes) concurrente (permanente) y Posterior (al concluir); lo que conduce a cambios y modificaciones modificaciones..
2.5. La Planificación Estratégica: • Conjunto de Proposiciones que tienden a cumplir con el Plan Educativo y/o Productivo. • Las estrategias dependen del Gobierno, quienes gobiernan, quienes ejecutan. Debe ser participativa y concertada. • Actualizar la situación concreta, precisar la visión y misión, objetivos, programas, planes, revisión y evaluación de planes, negociación de compromisos, vinculación de planes y presupuestos.
UNIDAD 3
3.1. Diseño de un Plan y/o Proyecto I. INFORMACIÓN GENERAL: 1.1. Tí Títul tulo o del Pro Proyec yecto: to: …… ………… ………… ………… ………… ………… ……
1.2. 1. 2. Nombre Nombre de la Ins Instit tituci ución ón o Emp Empres resa a (donde (do nde se estructura estructu ra el Plan o Proyect Proyecto):..………………… o):..………………… 1.3. Regió Región, n, Loca Localida lidad d o Inst Instituci itución:. ón:.……… ……………… ………… … 1.4. 1. 4. Cam Campo po a desa desarro rrolla llarr el Plan:. Plan:..… .……… ………… ………… ……… … 1.5. 1. 5. Dur Duraci ación ón del Pla Plan: n: ……… …………… ………… ………… ………… ……… … 1.6. Ca Carracterísticas del Plan :.……………………… 1.7. 1. 7. Res Respo ponsa nsabl bles es de la Elab Elabor oraci ación ón del del Plan: Plan: …………
II. Fundamentación. Razones del porqué del Proyecto y aspectos que comprenderá el mismo.
III. Enfoque Político Económico Se analizará la política económica y la democracia a nivel mundial y luego a nivel local nacional; teniendo, precisamente, en cuenta la diversidad de culturas y/o naciones y su relación con la región, localidad e institución. Asimismo, la cuestión de Estado – Nación o Estado – Naciones. Analizar la realidad política y económica donde se efectuará el plan y/o proyecto.
IV. Enfoque Social Examinará la temática de las clases sociales y etnicidad en el país así como en la región, comunidad, localidad e institución. Estudiará la multiculturalidad, Intraculturalidad e interculturalidad en el Perú así como el proceso de rururbanización del país.
V. Enfoque Sistémico 5.1. Orientación Política Específica: Intencionalidad política de la empresa, institución, localidad y región. 5.2. Diagnóstico Educativo y/o Empresarial: Estudia la realidad social, económica y cultural en la que se desenvuelve el proceso educativo o productivo. 5.3. Formulación del Plan – Proyecto Educativo: Es la planificación en todo el sentido de la palabra. Aquí se verán los objetivos específicos, metas específicas, programas, aspectos, actividades y previsiones futuras. 5.4. Aprobación del Plan – Proyect : Previa discusión y reajustes se aprueba el plan elaborado. 5.5. Ejecución del Plan – Proyecto: Comprende la presentación y aplicación o implementación del mencionado plan. 5.6. Evaluación del Plan: Puede ser previa o anterior, concurrente o permanente y posterior o final.
VI. Enfoque Estratégico: 6.1. Análisis de la Situación Concreta: Está en función de la aplicación puntual del proyecto a la realidad específica. específ ica. 6.2. Definición de Visión – Misión: La Visión o Ideario de la organización educativa o empresarial futuras; es el conjunto de orientaciones generales del campo de acción y gestión deseadas. La Misión es la razón de ser la organización educativa o empresarial en la que todos (directores, gerentes, maestros, comunidad y trabajadores) participan en la caracterización del proceso educativo o proceso productivo de bienes. Función de lo que debe ser la institución en cuanto a jerarquía y calidad así como en lo referente a sus propósitos y fines, presentes y fututos. 6.3. Objetivos Estratégicos: Señalar objetivos específicos que la institución, comunidad local o regional desea lograr con el proyecto. 6.4. Metas: Indicar las propuestas a ser logradas en determinados tiempos.
VI. Enfoque Estratégico: 6.5. Programas Estratégicos: Precisar los pasos necesarios para alcanzar la misión y objetivos trazados 66. Las Tácticas del Plan: Desarrollar actividades en función de cada una de las fases del plan educativo para su mejor eficacia y rendimiento 6.7. Revisión y Evaluación del plan: Aclarar los tipos de evaluación y las personas responsables de dicha evaluación. 6.8. Financiamiento o Presupuesto: Señalar los recursos humanos, materiales y económico que se requerirán para poner en práctica el plan y/o proyecto educativo.
3.2. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) • • • • • •
Educación de calidad e igualdad para todos. Las Instituciones Educativas y estudiantes deben alcanzar aprendizajes de calidad. Maestros bien preparados Currículo Integral. Gestión Educativa Descentralizada y Financiada. Educación Superior con una profesionalización de calidad Una sociedad participativa en los procesos educativos.
3.3. El PEI y PCIE •
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Los Proyectos Educativos Institucionales son realizados en grupo, estudia la realidad educativa específica, analiza la intencionalidad educativa, realiza un diagnóstico, plantea la gestión pedagógico – administrativa, aspectos a investigarse, examina la infraestructura, servicios de la Institución Educativa, etc. La Propuesta Curricular de la Institución Educativa Es la propuesta educativo – académico – pedagógica de la I.E.P. Tiene en cuenta la realidad educativa de la institución previo análisis y diagnóstico. Trabajo realizado por docentes, estudiantes y padres de familia. Comprende las áreas, planes de estudio, teorías, metodologías y técnicas, evaluaciones.
3.4. Proyectos Productivos de Desarrollo • •
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Se insertan en las actividades productivas del país. tres elementos Concurren esenciales: los planificadores de proyectos, los afectados o beneficiados directos y los afectados o beneficiados indirectos. Se debe tener en cuenta: saber hacer, querer hacer y poder hacer. Considerar también: demanda social, inversiones o capitalización, recursos humanos, comparaciones nacionales e internacionales, participación de trabajadores.
3.4. Proyectos Productivos de Desarrollo •
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Elementos de la Planificación Productora: objetivos, metas, acciones o actividades, recursos (humanos, financieros, tecnológicos), políticas productivas, estrategias. Fases: Diagnostico, formulación del plan, aprobación (revisión y reajuste), ejecución, control y evaluación. Área de Gestión de Procesos Productivos y Empresariales: relaciona a los estudiantes con la producción y gestión empresarial, la educación debería ser científico – tecnológica – humanística.
3.5. Acerca de Gestión Educativa y el SINEACE: • •
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Gestión y liderazgo son aspectos complementarios Gestión: proceso que desarrolla actividades productivas y mejores rendimientos; lo que significa planear, proyectar, supervisar y controlar. Liderazgo: dirección, jefatura y conducción de una institución y/o empresa. SINEACE (Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa)
3.5. Acerca de Gestión Educativa y el SINEACE:
SINEAC E
IPEBA (Institución para la Evaluación de la Educación Básica CONEACES (Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria. CONEAU (Consejo de Evaluación, Acreditación y certificación de la Educación Universitaria)
CE busca: evaluación uación Externa ditación y reconocimiento público de la institución
UNIDAD 4
. . de los Proyectos Conveniencia • Relevancia Social • Implicaciones Prácticas • Valor Teórico • Utilidad Metodológica • Viabilidad • Consecuencias •
También: a) Descri Descripción pción y análisis análisis de la situac situación ión b) Explica Explicación ción y valoraci valoración ón de la situa situación ción c) Vis Visual ualiza izació ción n de lo que ocurr ocurrirá irá d) Pro Propos posici ición ón de cambi cambios os
4.2. Planificación y Proyectos en el Perú • • • • •
Planificación y proyectos deben estar muy relacionados. No existe una prolija planificación en el Perú. La tendencia es hacia la planificación. Existe más una planificación teórica que práctica (empírica). Existen muchos proyectos; pero, generalmente, no bien insertados a la gran planificación del país. Hay proyectos educativo – productivos que se deben mantener, apoyar, financiar, profundizar y generalizar.
4.3. Exposición de los Proyectos Elaborados
