INSTITUCION EDUCATIVA EMBLEMATICA LUIS FABIO XAMMAR JURADO CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA PROYECTO Influencia de la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011
4º GRADO SECUNDARIA AUTOR (Falta nombre)Panduro Murayari ASESOR: Lic. JOAQUIN SOLORZANO ROJAS HUACHO – PERÚ 2011
DEDICATORIA Este trabajo lo dedico a mi madre que gracias a ella me inspiro a concluirlo gracias mama la estimo la amo un montón gracias por todo La Autora.
INTRODUCCION Bueno el trabajo de que les voy a hablar es sobre. La contaminación ambiental. Es tratar de mejor nuestro planeta en esta actualidad. pero vemos que cada día empeore, más que todo tratar de esforzarnos a que esto se concluya poco a poco porque sabemos que este problema de contaminación ambiental no solo nos afecta a nosotros los seres humanos sino también a las platas animales etc. Tener conciencia de que esto nos está llevando poco a poco a una muerte fea.
ÍNDICE
Dedicatoria Agradecimiento Presentación Índice Resumen Abstracto Introducción
I.
PROBLEMA DE INVESTIGACION
.1 Planteamiento del problema. .2 Formulación del problema. .3 Justificación. .4 Limitaciones, Alcances, Delimitaciones. .5 Objetivos. .6Objetivo general. .7 Objetivos específicos.
II.
MARCO TEORICO. 2.1. Marco de Antecedentes. 2.2. Marco Teórico. 2.2.1. Definiciones para la primera variable. 2.2.2. Definiciones para la segunda variable. 2.3. Marco de Términos.
III. MARCO METODOLÓGICO. 3.1. 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8
III.
Hipótesis. Variables. Definición Conceptual. Definición Operacional. Tipo de investigación. Diseño de investigación. Población y Muestra. Método de investigación. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.. Análisis de datos.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
4.1. Conclusiones. 4.2. Sugerencias.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. VI. ANEXOS
ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO
I. ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO 1.1. Título del proyecto de tesis ¿Cómo influye la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011?
1.2. Tipo de investigación: - Descriptiva Por el diseño de investigación - Correlacional 1.3. Área de investigación: 1.3.1. Área: Social 1.3.2. Tipo: Investigación cuantitativa. 1.4. Localidad o Institución donde se realiza la investigación: Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, distrito de Santa María, Provincia de Huahura. Región Lima. 1.5. Alumna: ·PANDURO MURAYARI 1.6. Nombre del Asesor: · Lic. Joaquín Solórzano Rojas
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN: 2.1. Planteamiento del problema. El aumento continuo de la población, su concentración progresiva en grandes centros urbanos y el desarrollo industrial ocasionan, día a día, más problemas al medio ambiente conocidos como contaminación ambiental. Ésta consiste en la presencia de sustancias (basura, pesticidas, aguas sucias) extrañas de origen humano en el medio ambiente, ocasionando alteraciones en la estructura y el funcionamiento de los ecosistemas. También es grave problema para todos los países del mundo. El rápido crecimiento urbano e industrial ha ocasionado enormes desechos residuales potencialmente nocivos que han sido vertidos y diluidos en la atmósfera, en el agua o en los suelos, esperando que se degraden naturalmente. Como el carácter depurador del medio natural es limitado, el resultado ha sido que la contaminación ha afectado a la salud de muchas personas, ha producido daños generalizados en la vegetación, en la fauna o en el medio ambiente. 3
Durante buena parte del siglo XX, la contaminación fue percibida por la población como un problema específico de humos, hollín o anhídrido sulfuroso que eran los residuos de las calefacciones domésticas, plantas industriales o de energía. El gigantesco impacto que produjo el desarrollo de los derivados del petróleo, especialmente los vehículos de gasolina, introdujo toda una serie de contaminantes nuevos. También el crecimiento de la industria, y en particular de la química, ha generado muchas nuevas sustancias químicas tóxicas. El desarrollo de la energía nuclear y las pruebas de armamento atómico han mostrado la radiación ionizante como un importante contaminante. ESPECIFICAMENTE DONDE SU AMBITO DE ESTUDIO, OSEA DONDE REALIZARA EL ESTUDIO. ENTONCES DEBES DE PROBLEMATIZAR EL LUGAR DONDE INVESTIGARAS.
2.2. Formulación del problema. 2.2.1.
Problema general.
¿Cómo influye la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011? 2.2.2.
Problema específico. a) ¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011? b)
¿Qué efectos tiene la contaminación ambiental sobre la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
c)
¿Qué medidas preventivas tomar para solucionar la contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
ESTAS TRES PARTES DEBES HACERLO ORIENTANDOTE CON LA GUIA QUE LES PROPORCIONE Y ADECUANDOLE A TU PROBLEMA DE INVESTIGACION. 2.3. Justificación. HACER 2.4. Limitaciones. HACER 2.5. Delimitaciones. HACER 2.6. Objetivos de la investigación. 2.6.1.
Objetivo general.
Determinar la influencia de la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011. 2.6.2.
Objetivos específicos. a)
Determinar las causas de la contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011.
III.
b)
Determinar los efectos de la contaminación ambiental sobre la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
c)
Determinar las medidas preventivas para solucionar la contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima - 2011?
MARCO TEORICO.
3.1. Marco de Antecedentes. PRIMERO DESARROLLEMOS ESTA PARTE. PARA LA REACCION DE LOS ANTECEDENTES DEBERA DE TOMAR LOS RESUMENES DE DIFERENTES TESIS QUE SE RELACIONEN CON SU TEMA DE INVESTIGACION. COMO MINIMO 6 TESIS. EJEMPLO: DE LA MANERA COMO DEBERA DE CITAR LAS TESIS DE REFERENCIA. ESTA INFORMACION SE ENCUENTRA EN EL RESUMEN DE LAS TESIS. Panduro, J. (2010), en su tesis para optar el título de magister “La contaminación ambiental y su influencia en la salud de la población de Contamana, Región Ucayali – 2010”
3.2. Marco Teórico. hágalo 3.3. Marco de Términos. hágalo
CAPITULO IV MARCO METODOLÓGICO. Este capítulo Consta de la descripción y análisis de los métodos que se emplearán en el estudio de investigación. Contiene los procesos que se llevaran a cabo para obtener los datos, mediante el diseño de una estrategia. Se refiere a las características metodológicas que seguirán el proyecto y dónde se recopila la información.
4.1
Hipótesis de la investigación. 4.1.1 Hipótesis principal. Influirá la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel
de
educación
secundaria
en
la
Institución
Educativa
Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011.
4.1.2 Hipótesis especifica.
a)
Influye las causas de la contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.
b)
Influye los efectos de la contaminación ambiental sobre la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria institución educativa emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.
c)
Influye
las
medidas
preventivas
para
solucionar
la
contaminación ambiental en el nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.
4.2 Variables de la investigación. En
la
presente
investigación,
la
variable
independiente
es
la
Contaminación Ambiental, la misma que se trata de indagar cuales son y cuál es el grado de influencia con la variable dependiente que en este caso es la salud del nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado, ya que se presume que a medida que la contaminación ambiental disminuya, mejorara la salud de
los estudiantes del nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado. Del mismo modo en el presente estudio se tienen las variables de control como son el turno de estudios, la situación de género de los estudiantes, la situación socio-económica y la procedencia de los estudiantes.
1.1.1.
Identificación de variables.
a) Contaminación Ambiental. (VI) b) La Salud de los estudiantes. (VD).
1.1.2.
Clasificación de las variables.
a) Vi = V1: contaminación Ambiental. Dimensiones: Medio Ambiente. Contaminación ambiental.
b) Vd = V2: La salud de los estudiantes. Dimensiones: Determinantes de la salud. Tipos de enfermedades.
1.1.3.
Variable independiente.
Contaminación Ambiental.
Definición Conceptual. Para Aguilar, Luís (2009), La “contaminación ambiental es la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público”.
Definición Operacional. Operacionalmente se medirá las dimensiones de Medio Ambiente, Contaminación ambiental, Causas de la contaminación, Agente contaminante.
1.1.4.
Variable dependiente.
La salud de los estudiantes.
Definición Conceptual. La Organización Mundial de la Salud (OMS) en su Constitución de 1946, define salud como el estado de completo bienestar físico, mental, espiritual, emocional y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas en los determinantes de la salud y los tipos de enfermedades: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. Esta definición es utópica, pues se estima que sólo entre el 10 y el 25 % de la población mundial se encuentra completamente sana.
Definición Operacional. La salud se medirá operativamente todas las necesidades fundamentales de las personas que estén cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. Además, la Guía de Evaluación del aprendizaje (MINEDU: 2007), esta “valoración consiste en asignar un código a los resultados de la evaluación. Estos códigos pueden ser literales, numéricos o gráficos ordenados en:
Bueno. Regular. Malo.
4.3. Operacionalización de las variables. Cuadro N° 08: Variable Independiente (VI): Contaminación Ambiental. VARIABLE
Variable
DIMENSIONES
Medio ambiente
Independiente (VI)
Contaminación
Contaminación
Ambiental
ÍNDICES O INDICADORES
Equilibrio ecológico. Constituyentes. Problemas. Perspectivas. Tipos. Causas. Contaminantes. Prevención. Efectos.
Instrum.
Ítems.
Valoración
Encuesta
Bueno Regular Deficiente
Encuesta
Bueno Regular Deficiente
Cuadro N° 09: Variable Dependiente (VD): Rendimiento Académico. ÍNDICES O VARIABLE
Variable Dependiente (VD) La salud de los estudiantes.
DIMENSIONES
Determinantes de la salud.
Tipos de enfermedades.
4.4.
INDICADORES
Estilo de vida. Biología humana. Sistema sanitario. Medio ambiente.
Afectivas. Sanitarias. Nutricionales. Sociales. Culturales.
Instrumentos
Ítems.
VALORACIÓN
Bueno
Encuesta
Regular Deficiente Bueno Regular
Encuesta
Deficiente
Tipo de investigación. Por la naturaleza del estudio, el tipo de investigación es básica porque se apoya en un contexto teórico para conocer, describir, relacionar una realidad generados en el ámbito de la investigación. El alcance temporal, es transeccional o transversal, por cuanto las variables serán estudiadas en un solo momento y en un tiempo único. Por ser la investigación de carácter o enfoque cuantitativo, se utilizará como fuente primaria el cuestionario para obtener información sobre las variables objeto de estudio, susceptibles de ser cuantificados, y la metodología estadística para el análisis de datos.
El tipo de investigación descriptiva “buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de la persona, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis”. (Danhke: 1989) citado por Hernández et al. (2006 p. 102). En ese orden de ideas, Best, J. (1974) expresa que, "La investigación descriptiva comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de las condiciones existentes en el momento. Suele implicar algún tipo de comparación y puede intentar descubrir relaciones causa-efecto entre las variables objeto de estudio".
De igual manera, estos autores al referirse a la investigación descriptiva señalan que ella trata de obtener información acerca del fenómeno o proceso, para destacar sus implicaciones y fundamentalmente está dirigida a dar una visión general de la situación y de las cuales son sus características.
Se tiene de esta manera, que se le otorga el carácter descriptivo, debido a que bajo esta concepción, el estudio planteado describa en forma específica las características inherentes a la investigación. Dado que permite ofrecer una visión aproximada de la realidad y conduce al análisis e interpretación de la situación tal como está aconteciendo en la actualidad respecto a los propósitos de estudio.
Asimismo, esta investigación consiste en un estudio descriptivocorrelacional, fundamentado en que se busca conocer un fenómeno especificando, las propiedades y características del fenómeno, para establecer relación entre las variables involucradas.
4.5.
Diseño de la investigación:
El presente estudio se clasifica dentro del Diseño del tipo transeccional o transversal en forma descriptiva y correlacional con la finalidad de examinar las relaciones entre las variables en un momento dado o
determinado a través de la percepción de la gestión pedagógica y así establecer una relación con el rendimiento académico.
Como lo señala Hernández, R. et al (2006:p.105). Los estudios correlacionales, “tienen como propósito conocer la relación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular”. En el estudio estas variables son la contaminación ambiental (variable independiente) y la salud de los estudiantes (variable dependiente). El siguiente esquema corresponde a este tipo de diseño:
X: Contaminación ambiental
M
r: Correlación.
Y: La salud de los estudiantes.
M
= Representa la muestra de estudio
X
= Representa los datos de las dimensiones de la contaminación
ambiental. Y = Representa los datos de la salud de los estudiantes. r
= Indica el grado de correlación entre ambas variables.
La utilidad y el propósito de los estudios correlaciónales es conocer el grado de asociación o de relación de una variable a partir del conocimiento de otras variables que se asocian o relacionan con ella. Por el enfoque cuantitativo se aplicará, como método el coeficiente de Pearson.
4.6.
Contrastación de las hipótesis. El propósito del presente estudio es determinar las consecuencias de la contaminación ambiental y su relación o vinculación con la salud de los estudiantes. Sin embargo, el estudio se enmarca dentro de una investigación de carácter descriptivo. En éstas investigaciones, Danhke (1989), citado por Hernández, S. (2006), señala que
“los estudios descriptivos buscan
especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos o comunidades o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” (p. 102). Los estudios descriptivos permiten medir y describir la información, su posterior análisis e interpretación sistemática de las características del fenómeno estudiado con base a la realidad del ámbito de estudio. Además, Hernández, S. et al (2006), señalan que “la utilidad de los estudios correlaciónales es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento de otras variables relacionadas” (p.106). 4.7.
Prueba de hipótesis. Para la verificación o comprobación de las hipótesis enunciadas en el presente estudio se empleará la estadística inferencial, considerando como pruebas paramétricas (estadígrafos) apropiadas para probar las hipótesis como la proporción muestral, varianza muestral, diferencias de medias, diferencia de proporciones, así como la prueba de correlación de Pearson entre la variable dependiente e independientes. Estas pruebas, según las variables cuantitativas, ayudarán a adoptar la decisión adecuada con respecto a las hipótesis. El estadístico a usar para esta prueba está dado por: Chi cuadrado, a través de su fórmula:
2
(Oij Eij ) 2 Eij
Para ello se considera utilizar, para la Hipótesis General como las Específicas, el coeficiente de correlación de Pearson.
El coeficiente de correlación de Pearson presenta la siguiente notación:
r
n X
n XY X Y 2
X nY 2 Y 2
2
r : Coeficiente de Correlación. X: Variable Independiente. Y: Variable Dependiente. 4.8.
Población y muestra. La población de una investigación es el conjunto de unidades de la que desea obtener información y sobre las que se van a generar conclusiones. Por ello autores como Tamayo, A. (2003), la define como la “… totalidad de un fenómeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis o entidades de población que integran dicho fenómeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio…”. (p. 176). Asimismo, (Selltiz et al., 1980) citado por Hernández et-al (2006), “una población es el conjunto de todos los casos que concuerda con una serie de especificaciones” (p. 239).
En la presente investigación la población total es 1200 estudiantes. 4.9.
Muestra. Según Hernández, R. et al (2006), en “las muestras no probabilísticas, la elección de los elementos no depende de la probabilidad, sino de causas
relacionados con las características de la investigación o de quien hace la muestra” (p. 241). El grupo de estudio seleccionado está conformado por 60 estudiantes varones y 60 estudiantes mujeres.
Cuadro Nº 08: Grupo de estudio muestral. Grupo de estudio N° de Muestra
%
Varones
60
50%
Mujeres
60
50%
TOTAL
120
100%
4.10. Método de investigación. Para el presente estudio el método de investigación será el método cuantitativo, el cual se ajusta al tipo de investigación descriptiva y diseño correlacional escogido para este fin. 4.11. Técnicas e instrumentos. Considerando la información a obtener se utilizará las siguientes técnicas e instrumentos:
a) Encuesta. Técnica, para obtener la información de los sujetos de estudio a través de fuentes primarias, con la aplicación de cuestionarios. Permitirá recolectar datos para valorar la variable dependiente la salud de los estudiantes y la variable independiente la contaminación ambiental. Vivanco, M. (2005), las “encuestas descriptivas con el propósito de obtener información que permita caracterizar un objeto de estudio en función de diversos atributos, a fin de describir como son las cosas” (p.15).
El Cuestionario permitirá que la población de estudio dé una respuesta directa a las preguntas planteadas en relación a los indicadores de la variable Gestión Pedagógica. Según Hernández,
R. (2003), es “un conjunto de preguntas respecto a una o más variables a medir”. En el cuestionario se plantearan preguntas cerradas de diferente tipología, siendo las más comunes: la dicotómica y de selección simple. El cuestionario es de clase: respuesta directa (por la forma de participación del investigador) y precategorizado (por el modo de estructuración de las preguntas). 4.12. Método de análisis de datos. En el presente estudio descriptico se utilizara como técnica el análisis de la distribución de las puntuaciones o frecuencias obtenidas para cada indicador de la variable; al respecto, cabe citar a Hernández, R. et al (2006) quienes definen la distribución de frecuencia como un “conjunto de puntuaciones ordenadas en sus respectivas categorías” (p.419). Esta se tratará mediante la utilización del software SPSS 18, con la que se realizará las tablas de frecuencia, graficas de barras y las correlaciones de variables y dimensiones. En ese sentido cada análisis de los datos se hará siguiendo el desarrollo sistémico de la investigación, por objetivos, variables e indicadores.
IX. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 1. Aguilar, Luís (2009), Contaminación Ambiental, recuperado en Noviembre 30, 2011, de : http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ 2. http://html.rincondelvago.com/contaminacion-ambiental_6.html http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/ http://html.rincondelvago.com/contaminacion-ambiental.html http://www.google.com/search?sourceid=navclient&gfns=1&ie=UTF -8&q=contaminar www.cincodias.com/articulo/...contaminar/20110803cdscdseco_13/ - En caché - Similares http://www.google.com/search?sourceid=navclient&gfns=1&ie=UTF8&q=no+a+la+contaminacion www.monografias.com/.../contaminacion/contaminacion.shtml www.pla.net.py/enlaces/cnelm/980617/contamin.htm
ULTIMO TRABAJO DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA (30-11-11)
Contaminación ambiental en la institución educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado 2011 PROBLEMA ¿Cómo influye la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011?
OBJETIVOS Determinar la influencia de la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011.
HIPOTESIS Influirá la contaminación ambiental en la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la institución educativa Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María – Región Lima – 2011.
PROBLEMA ESPECIFICO
OBJETIVO ESPECIFICO
HIPOTESIS ESPESIFICAS
¿Cuáles son las causas de la contaminación ambiental y la salud en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
Determinar las causas de la contaminación ambiental y la salud en el nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011.
¿Qué efectos tiene la contaminación ambiental sobre la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011? ¿Qué medidas preventivas tomar para solucionar la contaminación ambiental que afecta la salud en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
Influye las causas de la contaminación ambiental y la salud en el nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.
Determinar los efectos de la contaminación ambiental sobre la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
Influye los efectos de la contaminación ambiental sobre la salud de los estudiantes del nivel de educación secundaria institución educativa emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.
Determinar las medidas preventivas para solucionar la contaminación ambiental que afecta la salud en el nivel de educación secundaria en la Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del distrito de Santa María - Región Lima- 2011?
Influyen las medidas preventivas para solucionar la contaminación ambiental que afecta la salud en el nivel de educación secundaria Institución Educativa Emblemática Luis Fabio Xammar Jurado del Distrito de Santa María - Región Lima - 2011.
