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Guía Docente
GUÍA DOCENTE: CONTABILIDAD FINANCIERA I Universidad Católica de Valencia
Curso 2011-12
GUÍA DOCENTE DE CONTABILIDAD FINANCIERA I
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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Guía Docente CONTABILIDAD FINANCIERA I
ECTS
ASIGNATURA: CONTABILIDAD FINANCIERA I
6
Materia: Contabilidad
6
Módulo: Contabilidad Tipo de Formación1: OB
CURSO: 1º Semestre: 1º
Profesorado: Inmaculada Llibrer
Departamento: E-mail:
[email protected]
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________ ________________________________
Nº ECTS 42
Gestión Contable
Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios Materias y Asignaturas Materia
Contabilidad Financiera Contabilidad Financiera Contabilidad Financiera Contabilidad Presupuestaria y control de la Gestión
1
ECTS
ASIGNATURA
ECTS Carácter Curso Semestre
6
Contabilidad Financiera I
6
1
2
6
Contabilidad Financiera II
6
2
1
6
Análisis Contable
6
1
2
Planificación y control financiero
6
3
1
Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.
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Guía Docente
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:
Contabilidad Financiera I
Requisitos previos:
Contabilidad Financiera I es una asignatura obligatoria impartida en el segundo semestre del primer curso del grado en Administración y Dirección de Empresas. En ella, se dedican 6 créditos (60 horas lectivas) a estudiar los conceptos, instrumentos y procedimientos contables básicos. Aproximadamente el 50 por ciento de este tiempo es de prácticas. Al finalizar Contabilidad Financiera I, los alumnos deben tener una idea clara y profunda del proceso contable general. El dominio de esta asignatura es esencial para afrontar con éxito el resto de las asignaturas contables desarrolladas a lo largo del grado (Contabilidad Financiera II, Análisis Contable, que son asignaturas obligatorias y Auditoría, etc, que son optativas) así como base para poder cursar otras materias no contables (Dirección Financiera, Gestión Financiera, Mercados Financieros, etc.) OBJETIVOS GENERALES
Los contenidos seleccionados en la asignatura de Contabilidad Financiera I pretenden cubrir tres objetivos generales: 1) El primero, introducir al alumno en el conocimiento de la disciplina contable, mostrándole el papel que ha de jugar el sistema de información contable como mecanismo formalizado de control. 2) El segundo, que el alumno llegue a comprender los conceptos fundamentales de la Contabilidad Financiera y las distintas fases del proceso de elaboración y comunicación de la información contable a los usuarios externos. 3) El tercero, proporcionar una base teórica que capacite al alumno para comprender y asimilar los contenidos de las asignaturas relacionadas con la Contabilidad que se estudian a lo largo del Plan de Estudios del grado en Administración y Dirección de Empresas. De igual forma, intentamos aprovechar las oportunidades que brindan tanto el trabajo en grupo como el trabajo en el aula, para potenciar las capacidades sociales y de comunicación, tan necesarias para un futuro graduado en Administración y Dirección de Empresas. Así pues, pretendemos que, al finalizar el curso, el alumno: a) posea un profundo conocimiento de los fundamentos de la disciplina, b) esté familiarizado con la documentación contable, c) conozca razonablemente el Método de la Partida Doble y registre con propiedad las operaciones que afectan al patrimonio de la empresa, con especial referencia a las de cierre del ejercicio, y por último, d) sea capaz de elaborar someramente los estados contables que resumen la situación económico-financiera de la empresa, la evolución de su patrimonio, los resultados y los flujos de efectivo que haya podido obtener ésta en un determinado período.
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Guía Docente CONTABILIDAD FINANCIERA I
COMPETENCIAS GENÉRICAS Sistémicas CG1
Capacidad de análisis y de síntesis
CG2
Gestión adecuada del tiempo y los recursos
CG3
Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica
CG4
Capacidad para manejar información de diferentes fuentes
CG5
Comunicación oral y escrita
CG6
Utilización de las TIC
CG7
Gestión de la información
Ponderación 1 2 3 4 x x x x X x x
Instrumentales
1
Orientación a la resolución de problemas
CG9
Orientación a la toma de decisiones
CG10
Conocimiento básico de un segundo idioma
CG11
Creatividad y capacidad de generación de nuevas ideas
x
CG12
Iniciativa y espíritu emprendedor
X
CG13
Capacidad para aprender y habilidades de investigación
CG14
Liderazgo
CG15
Habilidades para las relaciones interpersonales
CG16
Confianza en uno mismo y toma de decisiones
CG17
Capacidad para trabajar en equipos interdisciplinares
CG18
Autonomía en el aprendizaje
CG19
Compromiso, responsabilidad y sentido ético
CG20
Desarrollo de valores relacionados con los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, accesibilidad universal para personas con discapacidades y, en general, los valores democráticos y de una cultura de la paz
3
4
x
CG8
Interpersonales
2
x
1
2
3
4
X x X x X
X
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Guía Docente COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Saber CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6
Identificar las diversas formas de información empresarial i ser capaz de identificar la información relevante e introducirla en el proceso contable correctamente. Adquirir conocimientos básicos sobre la información económicofinanciera de la empresa, ciclo de explotación i generación de la renta empresarial. Suministrar información financiera objetiva, periódica, verificable, relevante y oportuna a la dirección de la empresa Analizar i aplicar los principios contables generalmente aceptados, así como las normas para la elaboración de la información contable. Comprender las implicaciones de los estados financieros en otras áreas de la empresa. Gestión de la información Saber Hacer
CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE12 CE13 CE14
Capacidad para gestionar una empresa u organización, entendiendo su posicionamiento competitivo e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades. Gestionar una compañía mediante su planificación y control, utilizando conceptos, métodos y herramientas Identificar las potenciales fuentes de información económica de utilidad y su contenido Identificar y manejar adecuadamente aplicaciones informáticas de gestión. Diseño y puesta en marcha de sistemas de información en la empresa Entender los principios del derecho y relacionarlos con los conocimientos relacionados con la gestión de empresas Capacidad para diagnosticar la situación y previsible evolución de una compañía a partir de los registros relevantes Capacidad para emitir informes sobre situaciones concretas de las compañías y los mercados Profesionales
CE15 CE16 CE17 CE18 CE19 CE20
1
Capacidad para aplicar e introducir procedimientos de mejora continua en todos los ámbitos de la organización Capacidad para evaluar las consecuencias económicas y financieras de la aplicación de la normativa contable española. Capacidad para elaborar, interpretar y analizar adecuadamente los estados financieros de las organizaciones. Capacidad para integrarse en cualquier área funcional de una organización y desarrollar diferentes tareas relacionadas con la gestión. Empatía y capacidad para entender a los demás Capacidad para la negociación y la resolución de problemas
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2
3
4 x x
x X x x 1
2
3
4
x x X
x x x X 1
2 x
x X
X X
3
4
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2
COMPETENCIAS
R-1. Conocer la disciplina contable, y el papel que juega dentro del sistema de información como mecanismo de control. R-2. Aplicar correctamente los principios y normas contables, conociendo • R-3. Imputar correctamente los hechos contables a las cuentas y realizar correctamente el asiento, identificando cada una de las secuencias que forman el ciclo contable (apertura, gestión, regularización, gestión y cierre) R-4. Alcanzar una base teórica que capacite al estudiante para comprender y asimilar los contenidos de la contabilidad. • R-5. Comprender el contenido de los estados contables que se elaboran anualmente en la empresa.
2
1,2,3,4,5,6,8,9,11,12,15 1,2,3,4,5,6,16
1,2,3,4,5,6,7,9,11
2,3,4,5,18,19 2,3,5,7,8,13,14,17,20
Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
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ACTIVIDADES FORMATIV AS (MODALIDAD DE I MPARTICIÓN PRESENCIAL) ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL Relación con Resultados de Metodología de EnseñanzaACTIVIDAD Aprendizaje Aprendizaje de la asignatura Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y CLASE PRESENCIAL R1, R2, R3, R4 demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. Sesiones de trabajo grupal en grupos supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, CLASES PRÁCTICAS R-5, R-6 búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.
ECTS 3
1,5
0,25
SEMINARIOS / TALLERES / CONFERENCIAS
Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida
R3, R4, R6
0,25
TUTORÍA
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.
R1, R2, R3, R4,
0,25
EVALUACIÓN
Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
R1, R2, R3, R4, R5
0,15
Total
3
(2,4*)
La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO ACTIVIDAD
Metodología de EnseñanzaAprendizaje
Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura
ECTS
TRABAJO EN GRUPO
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)
R1, R2, R3, R5, R6
1,25
R1, R2, R4
2,35
TRABAJO AUTÓNOMO
Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es) Total
(3,6*)
ACTIVIDADES FORMATIVA S (MODALIDAD DE IMPARTICIÓN A DISTANCIA)
ACTIVIDADES FORMATIVAS MEDIANTE COMUNICACIÓN SÍNCRONA Relación con Resultados del ECTS aprendizaje
ACTIVIDAD
Metodología de Enseñanza-Aprendizaje
SESION VIRTUAL SÍNCRONA
Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula virtual.
2,5%
SESION PRÁCTICA VIRTUAL SÍNCRONA
Sesiones de trabajo grupal mediante chat moderado por el profesor. Estudio de casos económico-empresariales, tanto verídicos como ficticios, para la construcción del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno. Análisis crítico sobre valores y compromiso social.
2,5%
SEMINARIO Y VIDEOCONFERENCIA VIRTUAL SÍNCRONA
Sesiones monográficas a lo largo del curs o, orientadas a aspectos y aplicaciones de actualidad de la materia.
2,5%
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Guía Docente Conjunto de pruebas, escritas u orales, EVALUACIÓN PRESENCIAL empleadas en la evaluación inicial, formativa o sumativa del alumno.
2,5%
Subtotal
10%
ACTIVIDADES FORMATIVAS CON COMUNICACIÓN ASÍNCRONA (TRABAJO AUTÓNOMO) ACTIVIDAD
Metodología de Enseñanza-Aprendizaje
Relación con Resultados del aprendizaje
ECTS
ACTIVIDADES DE TRABAJO INDIVIDUAL
Estudio del alumno: preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión, exposición en el aula o entrega en formato electrónico.
40%
TUTORIAS INDIVIDUALES
Atención individual para seguimiento y orientación del proceso de aprendizaje, realizado por un tutor con el objeti vo de revisar y discutir los materiales y temas, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc.
3,33%
TRABAJO EN GRUPO
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para su discusión o entrega.
6,66%
FOROS DE DISCUSIÓN
Participación y aportaciones a foros de discusión referidos a la materia, moderados por el profesor de la asignatura
6,66%
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA
Resolución de problemas, comentarios, memorias para entregar en plazos a lo largo del curso
33,33%
Subtotal
90%
TOTAL
100%
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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Instrumento de evaluación4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS
Porcentaje otorgado
Registros de seguimiento de la participación y asistencia por parte del profesor
R-1, R-2, R-3, R-4 y R-6
5%
Exposición del trabajo en el aula
R-1, R-2, R-3, R-4 y R-5
10%
Participación en conferencias y visitas guiadas
R-1, R-2, R-3, R-4 y R-5
25%
Realización de actividades teóricoprácticas entregables
R-1, R-2, R-3, R-4 y R-5
5%
R-1, R-2, R-3 y R-5
55%
Prueba escrita
El Sistema de Evaluación que se expone a continuación se ha definido con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente. El Sistema de Evaluación emplea una prueba escrita, que se plasma tanto en pruebas objetivas, como de respuesta corta o cuestiones a desarrollar. Adicionalmente, se evalúan las actividades realizadas y su exposición oral (en su caso). La asistencia y participación activa en las reflexiones y discusiones técnicas también es objeto de evaluación, así como la participación en las dinámicas de grupo realizadas a lo largo del semestre. Aquellos alumnos que no superaran o no pudieran entregar alguna de las actividades evaluadas a lo largo del cuatrimestre, realizarán, adicionalmente a la prueba final escrita y previa entrega de las actividades propuestas, una prueba oral consistente en la defensa de dichas actividades propuestas por el profesor (y debidamente entregadas con anterioridad a dicha prueba oral). La evaluación de la adquisición de las competencias del módulo se realizará, para cada modalidad (PRESENCIAL / A DISTANCIA) teniendo en cuenta los siguientes aspectos: A. MODALIDAD PRESENCIAL 1.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (5% del total de la nota final)
2.
PRUEBAS OBJETIVAS (Examen final, 55% del total de la nota final)
3.
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (45% del total de la nota final)
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Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, p ruebas escritas (pruebas objetivas, de desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc. Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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Guía Docente El examen final se evaluará sobre 10 y será necesario aprobarlo con un 5 para que sobre la nota obtenida por el alumno se calcule el 55% y se le sume el resto de los componentes de la nota final de la asignatura. En cualquier habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura. B. MODALIDAD A DISTANCIA 1.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA (5% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).
2.
PRUEBAS OBJETIVAS ONLINE (30% del total de la nota final) DISTANCIA).
3.
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ENTREGABLES (30% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).
4.
PARTICIPACIÓN EN FOROS DE DISCUSIÓN (5% del total de la nota final) (EVALUACIÓN A DISTANCIA).
5.
Prueba Final de Evaluación de validación Presencial (35% del total de la nota final) (EVALUACIÓN PRESENCIAL).
(EVALUACIÓN A
Las actividades entregables del curso se agruparán en 4 Actividades de Evaluación Continua (AE), que habrán de entregarse y obtener una calificación superior a 5, de modo que el examen final presencial de la asignatura, con una duración de 45 minutos cumplirá además el objetivo de instrumento de validación de las notas obtenidas en las actividades a distancia. Lógicamente, en cualquier caso habrá que aprobar el examen final de la asignatura.
Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:
El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).
DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COMPETENCIAS
Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.
(Indicar, numéricamente, las competencias relacionadas)
Tema 1: Unidad económica e información contable. 1.1. Necesidad de información contable. 1.2. La contabilidad. 1.3. Usuarios de información contable. 1.4. Plan General de contabilidad. Tema 2: Patrimonio empresarial. 2.1. Actividad económica, flujos económicos. 2.2. Riqueza y patrimonio. 2.3. Patrimonio empresarial. 2.4. Balance de situación. 2.5. Cuenta de pérdidas y ganancias.
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Guía Docente CONTABILIDAD FINANCIERA I Tema 3: Instrumentos contables. 3.1. La empresa, sujeto del proceso contable. 3.1. las cuentas. 3.1. mecánica contable. 3.1. principio de dualidad, partida doble. Tema 4: Ingresos, gastos, y resultados. 4.1. El resultado contable. 4.2. Los gastos de explotación. 4.3. Los ingresos de explotación 4.4. Los gastos financieros. 4.5. Los ingresos financieros. 4.6. Distribución de resultados. Tema 5: Existencias. 3.1. El procedimiento contable. 3.1. Cuentas a utilizar y cálculo del margen bruto. 3.1. Anotaciones contables. Tema 6: El proceso contable general: regularización y cierre. 6.1. El proceso contable general: apertura y registro. 6.2. Periodificación de ingresos y gastos. 6.3. Correcciones valorativas. 6.4. Elaboración del estado de resultados. Tema 7: La normalización y las normas contables españolas. 7.1. Normalización contable. 7.2. El Plan General Contable. 7.3. Los requisitos de la información contable. 7.4. Los principios contables. 7.5. Los criterios de registro o reconocimiento. 7.6. Los criterios de valoración. 7.8. Obligaciones contables y registrales de la empresa.
BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica:
OMEÑACA GARCÍA, J. (2008): Contabilidad General. Deusto MONTESINOS JULVE, V., Coord. (2010). Fundamentos de Contabilidad Financiera. Ed. Pirámide. SERRA SALVADOR, V.; B. GINER INCHAUSTI y E. VILAR (2010): Sistemas Contables de Información Financiera. Ed. Tirant Lo Blanch.
Textos Legales:
REAL DECRETO 1514/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad. B.O.E. de 20 de noviembre del 2007. REAL DECRETO 1515/2007, de 16 de noviembre, por el que se aprueba el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas y los criterios específicos para Microempresas. B.O.E. de 21 de noviembre del 2007. LEY 16/2007, de 4 de julio, de reforma y adaptación de la legislación mercantil en materia contable para su armonización internacional con base en la
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normativa de la Unión Europea. B.O.E de 5 de julio del 2007. Bibliografía complementaria:
GALLEGO DIEZ, E. y M. VARA y VARA (2008): Manual Práctico de Contabilidad Financiera. Ed. Pirámide.
CAMACHO MIÑANO, M. M. Y RIVERO MENENDEZ, M. J. (2010): “Introducción a la contabilidad financiera”. Madrid. Ed. Pearson. GÓMEZ GÓMEZ, A. P. y otros (2008): “El plan general de contabilidad y de PYMES”. Madrid. Editorial Pearson. RIVERO ROMERO, J. y otros (2010): “Supuestos de Contabilidad Financiera”. Madrid. Ediciones Edisofer.
Internet (webs): • www.google.es (buscador) • Webs de instituciones (búsquedas de información institucional: ej. www.icex.es; www.circe.es/portal; www.mityc.es) • Webs de empresas (búsqueda de información sobre empresas)
ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA
1
2 3
Tema 1: Unidad económica e información contable. a) Presentación de la asignatura b) Desarrollo teórico de los contenidos c) Formación de grupos, descripción y asignación de trabajos d) Entrega de ejercicios y actividades a realizar. Tema 2: Patrimonio empresarial. a) Desarrollo teórico práctico. b) Seguimiento de actividades y ejercicios propuestos. Tema 3: Instrumentos contables.
Nº DE SESIONES PRESENCIALES 2
3
DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN SEGUNDA Y SUCESIVAS MATRÍCULAS (MODALIDAD PRESENCIAL) Habrá un grupo específico para alumnos que no sean de primera matrícula y un profesor encargado de dicho grupo. El profesor encargado de este grupo realizará 6 sesiones de seguimiento y tutorización de 2 horas cada una. En cada sesión se desarrollará la asignatura de modo que se reforzará el trabajo de las competencias que cada alumno necesite para poder superar la asignatura. La evaluación de contenidos se realizará en el examen fijado en el calendario oficial para esta asignatura. Estas sesiones se encuentran disponibles en el cronograma específico. Los bloques de contenidos y tareas a desarrollar en cada sesión serán los siguientes:
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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de segunda o sucesivas matrículas): FECHA
Nº DE SESIONES
1
6/10/2011
1
2
28/10/2011
1
3
11/11/2011
1
4
1/10/2011
1
5
20/12/2011
1
6
13/1/2011
1
Alternativamente, el profesor podrá plantear la tutorización telemática de los alumnos matriculados en segunda y sucesivas matrículas.
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