CONECTORES LÓGICOS Y PUNTUACIÓN Los conectores son las palabras o conjuntos de palabras que se emplean para enlazar u organizar oraciones De acuerdo acuerdo a la relación lógica que establecen establecen entre dos enunciados, enunciados, los conectores conectores pueden ser de diversos tipos.
Tipo
Puntuación
ORDEN Ubica elementos o eventos de cualquier tipo en una una dispo isposi sici ción ón jerá jerárq rqui uica ca (lo más importante primero, lo accesorio al final; lo gene genera rall prim rimero, ero, lo punt puntua uall desp despu us; s; lo introd introduct uctori orio o al inicio inicio,, las conclu conclusio siones nes al final, etc.!.
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Conectores En principio En primer u!ar En se!un"o u!ar En #timo u!ar A continuación $inamente Por #timo
Puntuación
%
E&empo
"o esto# de acuerdo con el pro#ecto por dos motivos. En primer u!ar% nadie me avisó en el momento oportuno. En se!un"o u!ar% sus costos elevan demasiado el presupuesto.
Tipo
Puntuación
ADICIÓN $%presa que la idea que viene a continuación agrega o a&ade información.
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Conectores Tam'i(n A"em)s Asimismo As* mismo Incuso+Incusi,e Es m)s -)s a#n
Puntuación
%
E&empo 'ara escribir, escribir, es necesario precisar precisar un tema. As* mismo, e%ige proponer un orden de ideas, que se seguirá en el desarrollo. A"em)s, implica respetar las normas ortográficas # gramaticales.
Tipo
Puntuación
SECUENCIA ndica ndica sucesi sucesión ón o contin continuac uación ión entre entre dos o más ideas ideas o aconte acontecim cimien ientos tos.. (La pauta pauta de organización de la información es cronológica!.
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Conectores Lue!o -ientras tanto Despu(s -)s a"eante
Puntuación
%
E&empo $ntrenó toda la tarde como se lo indicó su profesor. Despu(s% fue a una sesión de masajes.
Tipo
Puntuación
CONTRASTE $sta $stabl blec ecee una una opos oposic ició ión n entr entree dos dos idea ideass o proposiciones.
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%
Conectores Sin em'ar!o No o'stante Por e contrario A contrario En cam'io A pesar "e
Puntuación
%
sino /0ue1 mas pero
E&empo Los impuestos permiten realizar una serie de obras en beneficio de la sociedad . conciencia tributaria no se )a cimentado totalmente.
*
Sin em'ar!o% la
Tipo
Puntuación
CONCESIÓN +e&alan obstáculos o impedimentos parciales, que no llegan a contradecir un )ec)o central.
/A empe2ar oración1
Conectores
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Aun0ue3 Si 'ien3 A pesar "e 0ue3 Aun cuan"o3
/En me"io oración1
aun0ue
Puntuación
%
% E&empo Aun0ue la capacitación no clarificó todas nuestras dudas, permitió establecer un debate sobre este tema.
Tipo
Puntuación
CAUSA $stablecen la siguiente relación la frase u oración que sucede al conector constitu#e la causa o razón de lo inmediatamente anterior.
%
Conectores pues 4a 0ue por0ue a causa "e 0ue "e'i"o a 0ue por e 5ec5o "e 0ue puesto 0ue
Puntuación
E&empo La publicidad tiene una gran importancia en la promoción de los productos # servicios que se ofrecen al p-blico% por0ue crea las formas # estrategias más persuasivas que logran su aceptación de parte de este.
Tipo
Puntuación
CONSECUENCIA $stablecen la siguiente relación la frase u oración que sucede al conector constitu#e una consecuencia o deducción de lo inmediatamente anterior.
/A empe2ar oración1
.
/En me"io oración1
%
Conectores En consecuencia Por consi!uiente Por eso Por esto Por o tanto Por en"e Por esta ra2ón Por eo
Puntuación
%
"e mo"o 0ue as* 0ue por o 0ue
E&empo Los documentos administrativos permiten establecer lazos interinstitucionales. redactados adecuadamente para su rápida comprensión.
Tipo
Puntuación
E6PLICACIÓN +irven para e%presar el mismo contenido aunque de una manera muc)o más sencilla o, por el contrario, más detallada.
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Por o tanto% deben estar
Conectores Es "ecir En otras paa'ras Dic5o "e otro mo"o En otros t(rminos
Puntuación
%
E&empo odo está centralizado # unido en la empresa. que debe )acer # cuándo )acerlo.
Es "ecir% cada uno tiene su lugar # sabe qu es lo
Recuer"e 1. Los conectores sin em'ar!o% a"em)s% es "ecir% por eo% entre otros% pueden ir entre comas si se /
encuentran en el mismo enunciado # si no empiezan la oración 0 Las industrias , sin embargo, incumplen las normas establecidas por las autoridades para la conservación de la ecología”. /. Es "ecir puede estar soo entre comas si despus del conector solo se presenta un verbo subordinado o no se presenta ning-n verbo 0 San Mateo es una ciudad nueva, es decir, que no tiene más de veinte años de fundada”.
Acti,i"a" 7
I. Escri'a os conectores a"ecua"os para ca"a enuncia"o 4 a puntuación pertinente. Lue!o% in"i0ue 0u( tipo "e reación ó!ica e8iste entre as oraciones 0ue se presentan a continuación. *. $l profesor de Lenguaje observó cómo un grupo de alumnos fastidiaban al ni&o 1orales 222222222222 continuó dictando la clase como si no sucediera nada en el aula. ipo de conector lógico 22222222222222 /. Los estudiantes v3ctimas de bulling suelen ser f3sicamente dbiles22222222222 son mu# solitarios # poco comunicativos. ipo de conector lógico 22222222222222 4. 22222222222 le arrojó bolas de papel mientras el profesor e%plicaba la clase. 222222222222 empezó a pintarle la camisa con el lapicero rojo 222222222222 le escupió desde su carpeta sin que ninguno de los alumnos diga absolutamente nada. ipo de conector lógico 222222222222222 5. 2222222222 e%isten le#es que penalizan los actos del bulling o el acoso escolar, esta conducta prolifera a-n en la ma#or3a de colegios del pa3s. ipo de conector lógico 22222222222222 6. $l conocimiento de las causas del bulling está basado en los diversos estudios que se )an )ec)o de nuestra realidad educativa 222222222222 el correcto análisis de estos es vital para )allar pronta solución al acoso escolar. ipo de conector lógico 2222222222222 7. Los problemas ocasionados por el bulling )an aumentado en los -ltimos a&os 2222222222 las soluciones para detener el acoso escolar escasean. ipo de conector lógico 2222222222222
Acti,i"a" 9 4
Lea% atentamente% e si!uiente te8to 4 su'ra4e os conectores empea"os. Lue!o% a!re!ue o corri&a a puntuación "e conectores en "on"e sea necesario. $inamente% compete a ta'a. Caracter*sticas "e as ,*ctimas +on más dbiles que sus agresores; puesto que suelen ser alumnos con problemas de autoestima # timidez. "o les gusta participar en juegos en los que estn -nicamente ni&os # comparten la ma#or3a del tiempo con ni&as. 8a que estas se comportan de manera más amigable # atenta. $n estos grupos, las v3ctimas pueden, a veces, dominar, mandar e, incluso, agredir a quienes son más dbiles que ellos, sin embargo, cuando se sienten atacados, ofendidos o maltratados, sus reacciones t3picas son decirle a la profesora, llorar, ignorar la agresión o 0patalear9. $n otras ocasiones, pueden reaccionar de forma violenta # enfrentarse ante su atacante, as3 sea de manera verbal. $n la ma#or3a de los casos, no reaccionan ante las ofensas agresivamente, por el contrario; prefieren asumir una posición pasiva # no se suelen defender activamente de estos ataques, además, suelen tener baja autoestima, les da miedo plantear sus ideas # e%poner lo que piensan ante el grupo, as3 sepan que tienen la razón. "o obstante, no poseen una opinión negativa de s3 mismos ni de su situación, por -ltimo, pueden presentar una combinación de modelos de ansiedad # de reacciones agresivas; por ello, causan irritación # tensión a su alrededor, tanto a los docentes como a otros alumnos. : diferencia de los agresores, no son inquietos # su rendimiento acadmico es bueno. +$:, <sar (/=*/! >
Re"acte% en este espacio% a ,ersión corre!i"a. 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222
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