SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CICLO- GRADO: DOCENTE: FECHA: PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
I.
Completamos patrones numéricos
“CIRO ALEGRÍA BAZÁN” 80019 III - 1° “A” Silvia a!"## R$%%$ D"%&$%$'i$ 1(-11-)01( E! "%#a %"%i*! %" "%&"'a +," l$% !i$% . la% !ia% &'$&$!/a! . $&l"#"! %","!ia% !,2'ia% '"i"!#"% $ 3"'"i"!#"% 3" a,"'3$ a l$% &a#'$!"% 3" ) "! )4 1 "! 15
PRO ROPÓ PÓSI SIT TOS DE APRE APREND NDIZ IZAJ AJE E : ÁREA ÁREA DE MATE MATEMÁ MÁT TICA ICA
COMPETENCIA
RESUELVE PRO PR OLLEM EMAS AS DE RE!ULARIDAD" E#UI E# UIV VAL ALEN ENCI CIA A $ CAMIO
CAPACIDAD
Usa es Usa estr trat ateg egia iass y procedimientos para encontrar reglas generales
DESEMPEÑOS
SITUACIÓN DE EVALUACIÓ N
Explica cómo connúa el
Propongan y
patrón y lo que debe hacer
completen
para encontrar una
secuencias
equivalencia, así como su
numricas
proceso de resolución.
crecientes o
INSTRUMENTO
Lista %e Cote&o '(o )c*as pr+c,cas
decrecientes decrecient es de acuerdo a los patrones de ! en ! o de " en "
* EN-O#UE INCLUSIVO O DE ATENCI.N A LA DIVERSIDAD/ 0 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
* EN-O#UE DE I!UALD I!UALDAD AD DE !1NERO/ --Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres. GESTIONA SU APRENDIZAJE: Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó
MATERIALES MA TERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuader! de Tra"a#! de Ma$e%&$'(a C/T/ P+2/ 3450346 Materiales del sector de Matem!tica "opias
II/ DESARROLLO DE LA SESIÓN: PROCESOS
PROCESOS
PEDAGOGICOS
DIDACTICOS
6$#ivai*! R"$7$ 3" Sa"'"% '"vi$% '$&*%i#$ . O'/a!i:ai*! '$l"a#i:ai*!
ACTIVIDADES
Inicio
En esta sesión se busca que los ni#os y las ni#as iden$quen datos y los relacionen para poder resolver una igualación.
78 minutos
%eciben cordialmente el saludo del docente. Establecen los acuerdos para el desarrollo de la clase. &evantar la mano para parcipar. Escuchar y respetar las opiniones de los dem's. Parcipar y traba(ar en equipo.
Se recoge los saberes previos dici#ndoles que para esta actividad necesitas la participación de dos estudiantes, un niño y una niña$ % & uno de los participantes se les da un recipiente vac'o y () cuentas dentro de una bolsa % uego se les pide que coloquen las cuentas que est!n en la bolsa dentro del recipiente de + en +, los dem!s observan y apoyan contando % espu#s se pide al otro participante que saquen las cuentas que est!n dentro del recipiente y las coloque dentro de la bolsa de + en +, se les recuerda que deben partir del n-mero (), puesto que hay () cuentas dentro del recipiente, los dem!s apoyan contando % Esta actividad se puede variar a fin de incrementar su dificultad .de ( en (, de + en +, etc/ 0esponden$ 1"u!ntos cuentas hemos colocado en el recipiente21e cu!nto en cuanto las hemos ido colocando21"ada vez que agreg!bamos una cuenta, la cantidad aumentaba o disminu'a2 3i tuvi#ramos que utilizar una operación 1qu# escoger'as para desarrollar esta acción suma o resta2 4 cuando sac!bamos las cuentas 1la cantidad aumentaba o disminu'a2 1e cu!nto en cuanto las
hemos ido sacando2 3i tuvi#ramos que utilizar una operación 1qu# escoger'as para desarrollar esta acción suma o resta2
Se com!ica el prop"si#o $ hoy completaremos patrones de numricos que aumentan o disminuyen de ! en ! o de " en " en problemas planteados.
DESARROLLO
70 Min
En !rupo %e Clase
3e aprovecha la situación anterior y se plantea a los estudiantes el siguiente problema$
&nderson coloca cuentas dentro de un recipiente
*+
)*
%
&
'
(
)
),
)&
)(
&y-dalo a completar el esquema
E!cierra correspo!$a
+
comple#a
seg,!
El &a#'*! ; A,"!#a $ Di%i!,."
Comprensión
3e asegura la compre!si"! $el problema realizando las siguientes preguntas$ 1e qui#n hablamos en el problema2, 15u# nos dice de &nderson2, 1e cu!nto en cuanto debe colocar las cuentas2, 1"ada vez que coloque aumentar! o disminuir! la cantidad de cuentas en el recipiente2, 1"antas cuentas habr!n al final en el recipiente2
Búsqueda de estrategias
3e les gu'a en la b,se$a $e es#ra#egias para encontrar la respuesta al problema 0esponden$ 1"ómo pueden resolver el problema2 15u# acciones necesitan realizar2 15u# materiales les facilitar'a para encontrar la respuesta2 1"ómo lo har'an2 6robablemente los niños mencionen que pueden usar, cuentas, tapitas, material base diez, regletas, etc
Representación
3e reparte el material que requiere cada grupo para desarrollar la situación problem!tica 7san plumones, papeles para que desarrollen el problema
Formaliza
.ormali/a lo aprendido )El patr9n aumenta por ello le llamamos creciente por:ue crece o aumenta ' la re2la %e ;ormaci9n aumenta 7 cuentas < =7
=7 Reflexiona
%
&
=7
=7
(
)
=7 =7 =7 =7
)&
=7
)(
=7
ialogan y re0le1io!a! su parcipación en la clase mediante preguntas, por e(emplo* +cómo se sineron al abordar el problema al principio, +les pareció di-cil o 'cil, +les ayudó usar las material, +las estrategias que aplicaron dieron buenos resultados
Transferencia
Se pla!#ea o#ros problemas 3e pide a los niños y niñas que desarrollen las pag /.0. P'g. "123"14 CIERRE
10 Min
%esponden* +qu aprendieron hoy, +cómo lo aprendieron, +comprendieron las situaciones con acilidad, +cómo hicieron para resolver el problema, +les gustó lo que hicieron en clase,+creen que les va a servir lo que han aprendido, +para qu
COMPETENCIA: RESUELVE PROLEMAS DE RE!ULARIDAD" E#UIVALENCIA $ CAMIO CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
N$'"% . a&"lli3$% 3" l$% !i
%$DESEMPEÑO< Explica cómo connúa el patrón y lo que debe hacer para encontrar una equivalencia, así como su proceso de resolución.
L$ >a" A!REDA MON>ON LUIS C?ICANA -LORES" Mila2ros Vanesa CAMPOS PASTOR SE!UNDO ULISES CONTRERAS !IRON" @osué Dai% DIA> ME@IA" CRISTIAN RUEN DIA> MONDRA!ON" $eni;er AleBan%ra -LORES LE>AMA" Niura Eliaet* !UEVARA !UEVARA" Fe'la $olan%a @UARE> AVILA @OEL ARMANDO LE$VA SI-UENTES" @imena ME@IA SULLON" ?alG An2eles MUÑO> !OME>" @ean -ranco PAREDES ARIRAMA" Arman%o PERE> DOMIN!UE>" Melin RE$ES @ULIAN" Nataniel Liet SANC?E> ACEVEDO" @osé E%uar%o SA$AN EVAN!ELISTA" An%erson Dai% ULLILLEN VAS#UE>" ritani elen ALEH !ARIEL CIPRIANO
No lo hace
L$ >a" $! a&$.$
