Cognositivismo Explica el desarrollo del pensamiento humano mediante sus conductas. Estudia diferentes procesos cognoscitivos. Jean Piaget planteo las bases d la teoría del cognitivismo que menciona ciertos pensamientos que el ser humano tenía como formación de los procesos mentales que particularmente los poseía guardados y luego los pone a prueba. En la década de !"#$ el auge del a teoría y técnica cibernética con la posibilidad de programar maquinas que procesan información$ abre el camino para poder anali%ar el modo de procesar la información que tienen los seres humanos$ esto proporciona a los psicólogos una met&fora especialmente apta. 'os psicólogos cognitivos creen que( . 'a psicología debe dirigirse al estudio de los procesos$ estructuras y funciones mentales ya que la mente da a nuestra conducta su sentido específicamente humano. ). El ob*eto de la psicología es identificar esos procesos y determinar la relación que mantienen entre sí y con la conducta que puede observarse +. El ser humano es un procesador activo de la información ,. 'a mente se halla constituida por estructuras cognitivas que se caracteri%an por ser din&micas y adaptativas. -u función consiste en percibir las sensaciones$ interpretarlas y adaptarlas a los conocimientos previos que se poseen. 'as críticas sealan la poca importancia que concede a las emociones y a los sentimientos. 'a escuela psicológica m&s reciente se ha desarrollado a partir de las corrientes principales de la psicología experimental$ e intenta descubrir qué proce procesos sos del del pens pensami amient ento o tienen tienen luga lugarr en nues nuestra tra mente. mente. 'os 'os psicó psicólo logos gos cognitivos no se conforman con el an&lisis del comportamiento en términos de simples conexiones$ estímulo/ respuesta$ sino que intentan comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe$ esto es$ cómo organi%a$ recuerda y utili%a esta información. Esta &rea$ en r&pido crecimiento$ influye de muchas maneras en el estudio de la psicología. Conductismo John 0. 1atson 2343/!536 1atson 2343/!536 0urrhus 7rederic -8inner 2!#,/ -8inner 2!#,/ !!#6 1atson repugna rotundamente a la conciencia como campo de estudio de la psic psicol olog ogía ía y cond conden enab aba a a la intr intros ospe pecc cció ión n como como méto método do de obte obtenc nció ión n de información por no ser científica. -ustituyó la conciencia por la conducta y a la introspección por su método de an&lisis. an&lisis . 'as bases del conductismo estarían dadas por el fisiólogo ruso 9v&n P&vlov que P&vlov que es recon reconoc ocido ido por formul formular ar la ley del del refle refle*o *o cond condici icion onal al que que por por un error error en la traducción de su obra al idioma inglés fue llamada refle*o condicionado$ la cual desarrolló entre 3!# y !##$ después de que su ayudante E.0. :;imyer imyer obse observ rvar ara a que que la sali saliva vaci ción ón de los los perr perros os que que util utili% i%ab aban an en sus sus
experimentos se producía ante la presencia de comida o de los propios experimentadores$ y luego determinó que podía ser resultado de una actividad psicológica. Esta diferencia entre $ creía que los eventos mentales son innecesarios para explicar el comportamiento. -u esencial aportación a la escuela ha sido el condicionamiento operante$ que es una derivación del condicionamiento instrumental que introdu*o Ed;ard :horndi8e. El conductismo es criticado fuertemente por la obsesión de lograr una psicología m&s experimental y científica. :ambién por ignorar la consciencia$ los sentimientos y los estados de la mente. ?o le asigna un papel a la personalidad. ?o da lugar a la libertad$ a la voluntad ni a la intencionalidad. ?o intenta explicar los procesos cognoscitivos$ la intuición$ la información ni el proceso creativo. @e al su*eto como un receptor pasivo$ entre muchas otras. 'as mayores contribuciones del conductismo a la psicología han sido el uso del método científico para estudiar el comportamiento$ la expansión de las miras de la psicología incluyendo los estudios sobre los animales como forma de aprender m&s de los humanos. Psicoan&lisis Principal Exponente( -igmund 7reud 235"/!+!6 7reud $ fundador del psicoan&lisis$ era un médico vienés especiali%ado en el tratamiento de problemas del sistema nervioso. 7reud se dio cuenta de que la pr&ctica médica convencional era insuficiente para tratar estos problemas$ lo que le llevó a emplear otros métodos. Primero la hipnosis$ pronto la abandonó sustituyéndola por un nuevo procedimiento$ la asociación libre $ que consiste en pedir a los pacientes que hablaran en la consulta$ previamente rela*ados$ de todo lo que les viniera a la mente( recuerdos$ sueos$ preocupaciones. Ae esta manera 7reud desarrolla una nueva concepción psicológica. Comprendió la importancia de procesos psíquicos que no son conscientes y de su influencia en la conducta. 'a perspectiva psicoanalítica supone que el ser humano se encuentra dirigido por dos tipos de impulsos( sexual y agresivo. 7reud también se dedicó a estudiar el significado de los sueos como posible explicación de la conducta humana. Como él se basaba en la introspección$ un paciente que no tenía plena confian%a con él solía ocultar tramas de sus sueos$ como forma de defensa$ y esto impedía que los sueos fueran comprendidos a cabalidad. 7reud con su =psicología de la inconsciencia > completó la psicología de 1undt que estudiaba la consciencia. -alvo que en el Psicoan&lisis no había laboratorio
porque no buscaba ser una ciencia pura. 7reud no se basó en recopilar conocimientos inmensurables sino en la aplicación inmediata de una nueva forma de tratar a los pacientes. 7reud se empe%ó preocupando por la histeria que decía que sus síntomas estaban reprimidos y ocultos en el inconsciente. 7reud hace una formulación topogr&fica del psiquismo e incluye en él tres sistemas( El ConscienteB El Preconsciente( -u contenido es susceptible a pasar al sistema consciente. El 9nconsciente( El sistema Consciente y éste est&n pr&cticamente incomunicados. &s tarde presenta una nueva formulación del aparato psíquico que complementa a la anterior. En esta formulación estructural el aparato psíquico est& formado por tres instancias( El Ello( -e rige por el principio del placer por lo que es eminentemente inconsciente. El Do( Es una ensalada de contenidos que pueden ser conscientes o inconscientes$ se rige por el principio de realidad y acta con el ello y el superyó. El -uperyó( Fepresenta las normas morales e ideales. El principio del placer nos dice que el organismo$ inicialmente$ se orienta hacia el placer y evita las tensiones$ el displacer y la ansiedad. 7reud$ adem&s$ aportó una visión evolutiva respecto a la formación de la personalidad$ al establecer una serie de etapas en el desarrollo sexual( Etapa Gral( la boca es la %ona erógena por excelencia$ comprende el primer ao de vida. Etapa Hnal( Como su nombre lo indica la %ona erógena es el ano. @a hasta los tres aos. Etapa 7&lica( Hlrededor de los , aos el nio pasa por el =comple*o de Edipo> 2obtención del placer en los padres6. Etapa de 'atencia( Entre los " y ) aos aproximadamente. Etapa Ienital( Pubertad en adelante. 'a diferencia entre cada una est& en el =ob*eto> elegido para conseguir ese placer. El psicoan&lisis en sus comien%os$ e incluso en la actualidad$ ha sido una doctrina que ha despertado grandes pasiones$ a favor y en contra. Entre las críticas que se han hecho a la teoría de -igmund 7reud$ la principal ha sido la falta de ob*etividad de la observación y la dificultad de derivar hipótesis específicas verificables a partir de la teoría. ?o cabe duda de que el psicoan&lisis fue una revolución para la psicología y el pensamiento de la época y ha servido como base para el desarrollo y proliferación de una gran cantidad de teorías y escuelas psicológicas.
Comprendió la importancia de procesos psíquicos que no son conscientes y de su influencia en la conducta. 'a perspectiva psicoanalítica supone que el ser humano se encuentra dirigido por dos tipos de impulsos( sexual y agresivo. 7reud también se dedicó a estudiar el significado de los sueos como posible explicación de la conducta humana. Como él se basaba en la introspección$ un paciente que no tenía plena confian%a con él solía ocultar tramas de sus sueos$ como forma de defensa$ y esto impedía que los sueos fueran comprendidos a cabalidad. 7reud con su =psicología de la inconsciencia> completó la psicología de 1undt que estudiaba la consciencia. -alvo que en el Psicoan&lisis no había laboratorio porque no buscaba ser una ciencia pura. 7reud no se basó en recopilar conocimientos inmensurables sino en la aplicación inmediata de una nueva forma de tratar a los pacientes. 7reud se empe%ó preocupando por la histeria que decía que sus síntomas estaban reprimidos y ocultos en el inconsciente. 7reud hace una formulación topogr&fica del psiquismo e incluye en él tres sistemas( El ConscienteB El Preconsciente( -u contenido es susceptible a pasar al sistema consciente. El 9nconsciente( El sistema Consciente y éste est&n pr&cticamente incomunicados. &s tarde presenta una nueva formulación del aparato psíquico que complementa a la anterior. En esta formulación estructural el aparato psíquico est& formado por tres instancias( El Ello( -e rige por el principio del placer por lo que es eminentemente inconsciente. El Do( Es una ensalada de contenidos que pueden ser conscientes o inconscientes$ se rige por el principio de realidad y acta con el ello y el superyó. El -uperyó( Fepresenta las normas morales e ideales. El principio del placer nos dice que el organismo$ inicialmente$ se orienta hacia el placer y evita las tensiones$ el displacer y la ansiedad. 7reud$ adem&s$ aportó una visión evolutiva respecto a la formación de la personalidad$ al establecer una serie de etapas en el desarrollo sexual( Etapa Gral( la boca es la %ona erógena por excelencia$ comprende el primer ao de vida. Etapa Hnal( Como su nombre lo indica la %ona erógena es el ano. @a hasta los tres aos. Etapa 7&lica( Hlrededor de los , aos el nio pasa por el =comple*o de Edipo> 2obtención del placer en los padres6. Etapa de 'atencia( Entre los " y ) aos aproximadamente.
Etapa Ienital( Pubertad en adelante. 'a diferencia entre cada una est& en el =ob*eto> elegido para conseguir ese placer. El psicoan&lisis en sus comien%os$ e incluso en la actualidad$ ha sido una doctrina que ha despertado grandes pasiones$ a favor y en contra. Entre las críticas que se han hecho a la teoría de -igmund 7reud$ la principal ha sido la falta de ob*etividad de la observación y la dificultad de derivar hipótesis específicas verificables a partir de la teoría. ?o cabe duda de que el psicoan&lisis fue una revolución para la psicología y el pensamiento de la época y ha servido como base para el desarrollo y proliferación de una gran cantidad de teorías y escuelas psicológicas. 'a Pir&mide de aslo; o Jerarquía de necesidades de aslo;$ es una teoría psicológica sobre la motivación humana. 7ue propuesta por Hbraham aslo; en !,+. En esta teoría$ aslo; formuló una *erarquía de las necesidades humanas$ y su teoría es que cuando las necesidades b&sicas se ven satisfechas los seres humanos van desarrollando necesidades y deseos m&s altos. Esta *erarquía se suele graficar como una pir&mide de cinco niveles( en los cuatro inferiores se pueden ver agrupadas las necesidades del déficit$ y en el nivel superior est& coronado por las necesidades del ser. 'a idea principal de esta teoría es que sólo prestamos atención a las necesidades m&s altas cuando las b&sicas han sido satisfechas. 'a teoría también contempla que$ dependiendo de los estados de la persona puede subir o ba*ar en la pir&mide de las necesidades( pueden estar satisfechas las b&sicas en un momento$ y por eso buscar las m&s altas$ pero en otros momentos tal ve% se dé una regresión y las b&sicas queden insatisfechas$ por lo que ahora sólo ellas importar&n. aslo; definió en el ciclo de conflicto$ su pir&mide$ las necesidades b&sicas del individuo de una manera *er&rquica$ colocando las m&s primordiales o simples en la base de la pir&mide y las m&s importantes o fundamentales en lo alto de la pir&mide$ a medida que las necesidades van siendo satisfechas o logradas$ segn aslo;$ surgen otras de un nivel superior o me*or. D en la ltima fase se encuentra con la =auto/reali%ación> que no es m&s que un nivel de plena felicidad o armonía.
