Grammaire Progressive Du Français - Niveau PerfectionnementFull description
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Descripción: Se denomina «dinastía de los Antoninos» a la serie de emperadores que, a partir de Nerva (96-98), ocuparon el poder con una cierta continuidad moral y política hasta la muerte de Cómmodo en 193. J....
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Un dossier du Nouvel Observateur lors des JO de Pékin de 2008. Nouvelobs 24.04.08 N°2268Description complète
PROJET DIDACTIQUE Date: 13 mars 2018 École Générale No.2 Bogei Classe: VII-ième Nom: Dat Prénom: Ionela Paula Carla Objet: La langue française Arie curriculaire: Langue et communication Unité 5: Chic! On ne fait plus la vaisselle Sujet: <> (leçon du vocabulaire) Objectifs opérationnels: a)les objectifs linguistiques: À la fin de la leçon les élèves seront capable : - de présenter dans les phrases des gens, des activites et des lieux - de déduire l'ordre des événiments d'un message simple b)les objectif communicatifs: À la fin de la leçon les élèves seront capable : - identifier l’élément correct qui donne la valeur de vérité à une phrase ; - lire couramment, expressivement le texte; - remarquer si les phrases données dans l’exercice sont vraies; - corriger les phrases fausses en vue de les faire vraies ;
- répondre oralement aux questions.
Types d'activité: Compréhension Orale Compréhension Écrite Production Orale Production Écrite Stratégies didactiques: a)Méthodes et procédés: -La méthode communicative -L 'interaction - La méthode audio-orale et audio-visuel
-La méthode jeu de role b)Formes d'organisation: -activité individuelle -activité en paires -activité frontale c)Moyens auxiliaires: -le manuel,les cahiers des élèves,le tableau noir, les fiches de travail.
Bibliographie: Anca Cosănceanu , Micaela Slăvescu, Gramatica limbii franceze, ed. 100+1 Gramar, Bucureşti, 2004 Mariana Popa, Micaela Slăvescu, Angela Soare, Limba franceză, manual pentru clasa a VI I-a,L2, ed. Cavallioti, Bucureşti, 2011
DÉMARCHE Moments de la leçon 1.Mise en route
2.Vérification du devoir et des connaissances antérieur acquises
Activités de l’enseignant
-Le professeur entre dans la salle de classe; salue les élèves; puis elle demande la date et les absents et assure l'ordre dans la salle de classe. -le professeur demande aux élèves de lire ses devoir et l’ecrire au tableau noir.
Activités des élèves
Méthodes et stratégies
Temps
-Les élèves La conversation répondent au salut; un élève dit la date et les noms des élèves qui sont absents. Ils se préparent pour vérifier le devoir.
5 minutes
- à chaque phrase lit autre élève et il va au tableau noir.
la conversation L 'interaction
5/7 minutes
La conversation
10 minutes
-le prof.vérifie -le professeur pose la question -les élèves si tous les élèves repondent. sont d'accord. 3.Anticipation
-le prof.posse des questions pour trouver le titre de lecon. - le prof. annonces le titre.
-Les élèves écoutent et répondent -Les élèves regardent ce que le prof. écrit sur le tableau noir. -Les élèves écrivent dans leurs cahiers.
L’explication L ’interaction
4.Découverte du document
-le prof. écrit au tableau noir le titre: Chic! On ne fait plus la vaisselle!
- Le professeur lit le titre.
-Les élèves sont attentifs..
-La conversation 25 minutes -La méthode audio-visuel - Jeu de Rôle
-Les élèves écrivent dans leurs cahiers.
-Le prof.fait une lecture modèle -le prof. posse de question aux élèves pour apporte les élèves peu à peu à comprendre la leçon
- Les élèves sont attentifs et ils écoutent. -les élèves regardent.
-Les élèves sont attentifs et puis ils lisent
- le professeur l’exercice. présente le vocabulaire de la nouvelle -les élèves leçon tout en repondent en racontant le paires. sujet. Les élèves notent le – ils lisent la vocabulaire. leçon à tour de rôle
-le prof. demande aux élèves de résolver exercices qui se trouve en manuel, pour comprendre le sujet de la leçon. 5.Devoir
-Le prof.donne aux élèves un exercice de lire.
L’éxplication -les élèves écrivent dans les cahiers le devoir.
2 minutes
6. Évaluation -Vous avez été très coopérants aujourd'hui. Au revoir mes élèves!
