Checkmate in 2 By Aleksandar Trailovic
Introduction Why are some people stronger in chess than other? Part of of the reason is due to their natural ability, but bigger part is because of their experience and the time they devoted to the study of the game. While getting experience by playing is a great way to improve, one cannot neglect learning through analyzing chess heritage form the past, solving chess puzzles or studying openings. Through all the processes mentioned above a player becomes familiar with different chess patterns and when a similar situation occurs in his game he has easier time finding the right move if his knowledge is more rich. n this workbook we present the reader with !"" chess positions in which there is a possibility of a forced mate in two moves. #nder each diagram there is a number that corresponds to the solution of the position $few pages down%. There is also a letter & or W that indicates if it is white's or black's move. f it is white's turn to move the diagram is positioned so that white pawns go up the board and black ones down the board. f it is black to move then the orientation is opposite. The layout is like this( There are )* positions and then the solutions for those, then the next )* positions followed by solutions and so on. We strongly recommend to the reader to try to solve the puzzle before checking the solution. This kind of approach will give greatest results because of the active engagement of the reader. +lso, since it is only checkmate in two, the problems should not be that hard. egardless of that -easy difficulty level the benefit will be obvious to the reader as soon as the checkmate in two opportunity arises in his game. We assume that the reader is familiar with the rules of the game and with chess algebraic notation. f there is a word -any somewhere in the solutions it represents -any move. This was used to cover several replies in case they all lead to the same reply. There is another use of the word -any to describe a more specific situation. e.g. -any/ means ook moves anywhere along the sixth rank. This type of description is rare rare in this workbook, but with this explanation we hope it will not cause confusion. 0ost positions are taken from real games. 1irst dozen is mostly form author's casual games and most of the rest are form different chess games of some famous and less famous players. There are couple of artificial positions too and a few compositions, but the bulk of the positions in this workbook is taken form real games.
How to study The reader can choose anyway he likes and any amount of positions to solve in a given session. +s long as it is interesting there are no limitations. This, although looks obvious, is often neglected by many chess players. 2ometime people delve into chess so much that it becomes a strain. 3ur recommendation to the reader is to always have fun and 4oy in any en devour, therefore it should not be any different with chess. t is not of great importance to set up positions on the board. +ctually it might be more beneficial not to set the pieces because that method provides more practice in visualization and also a lot of time can be lost by setting the pieces on a real chess board. 5ust to make it clear there are situations in which using the real chess board is more beneficial and also very important $analyzing games, openings etc.%, but with this workbook you don't need chessboard. The order of diagrams is not related to the difficulty level, because we believe that that way of sorting the positions is kinda like giving a hint to the reader.
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