Cesto de Los Tesoros y Juego Heuristico

EL CESTO DE LOS TESOROS 1. CONCEPTO

Elcestodelostesorosesunapropuestadejuegoparaniñosyniñasdea1!"1#$eses y%ueconsisteenuncestodondeintroduci$oso&jetosdi'erentesyase%ui&lesaestas edadesdondepuedenper$anecersentadosperoannosedespla*ande$asiadoni con con auton utono$ o$ía ía++ Co$o Co$o dice dice E+ ,old ,oldsc sch$ h$ie ied d se tra trata de -apr -apren ende der r a tra. tra./ /s de la e0peri$entaciónyeldescu&ri$ientoatra./sdeloso&jetos+ Esunaacti.idaddee0ploraciónconcentraciónyatencióndondehay%uellenaruncesto de $i$&re $i$&re (reco$ (reco$end enda&le a&le $ateri $ateria a natura natural) l) con o&j o&jeto etos s de uso cotidia cotidiano no y escogi escogidos dos paradescu&rirydesarrollareltactogustool'ato.ist paradescu&rirydesarrollareltacto gustool'ato.istaoídoy$o.i$ientode aoídoy$o.i$ientodelcuerpo+ lcuerpo+ 2oso&jetosdelcestonosonjuguetessino%uepuedenserdelacasaoentornodel niño3acon'eccionadosy3orecuperadosdelanaturale*a+4etratadeproporcionarun conjuntode conjuntodeo&jeto o&jetosdi'erentes sdi'erentespara para'a.ore 'a.orecerlacuriosidadpordescu&rirlascualidad cerlacuriosidadpordescu&rirlascualidades es delascosasylosdi'erentesusosdeloso&jetos+ Con Con el cest cesto o de los los teso tesoro ros s los los $eno $enore res s apre aprend nden en por por sí $is$ $is$os os55 el adul adulto to les les da seguridadycon'ian*aperosólodesdelapresenciayatenciónalo%uesucedeenel $o$entodelaacti.idad+

2. ORGANIZACIÓN

2oso&jetosseescogenatendiendoasuscualidade 2oso&jetosseescogenatendiendoa suscualidades($adera$etal s($adera$etal o&jetosnaturale o&jetosnaturales s posi&ilidadesdesonido'or$asdi'erentesetc+)ysecolocandentrodeuncestodeunos 67centí$etrosdediá$etroyalrededorde8"1!dealtura+9e&esersólidoplanoesta&le y%uenotengaasas+Elniñode&epoderapoyarseen/lsin%ue.uel%ue+ 2aselecciónde$aterialesseharádesdeo&jeti.oscreati.osyreno.adores(esti$ulantes para para su $ent $ente) e) %ue %ue será será ento entorn rno o a ! o& o&je jeto tos s (alr (alred eded edor or de #!"# #!"#7 7 por por cada cada niño niño)5 )5 con.ie con.iene ne%ueest/ %ueest/ en unrinc un rincón ónest esta&l a&le e dela sala sala y so&re so&reuna una al'o$& al'o$&ra+ ra+ 4esentarán 4esentarán alrededordelcestoo$uycercade/lparaaccederde'or$a'ácilypoder$antenerel e%ui e%uilili&r &rio io++ :ay :ay %ue %ue e.it e.itar ar inte inter' r'er eren enci cias as y 'a.o 'a.ore rece cer r %ue %ue $ani $anipu pule len n e0pl e0plor oren en y se concentren+ 2os o&je &jetos 'a.orecen %ue entre ellos se esta&le*can los los pri pri$eros contactos co$unicacioneseinter/spor$ediodeestapropuestadejuego+

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página1

Estaacti.idadde&eprepararseconinter/sycola&oraciónporpartedetodoele%uipoy pensandoenlai$plicacióndepadresy$adresalahoraderecopilaro&jetosyo&ser.ar lae.olucióndesushijosehijas+ Esi$portanteo&ser.arcuálessonlaspre'erenciasprocesodeaprendi*ajedecadauno acti.idadesyactitudesdelosniñospara.alorarlareno.acióndel$aterial+;stasehará periódica$enteysóloso&realgunoso&jetos(losnue.ossuponenestí$uloylos.iejos sonpuntodere'erenciayreconoci$iento)+
4i atende$os a %ue el propósito de la propuesta tiene %ue .er con los siguientes o&jeti.osco$oson= Conocerydi'erenciarlaspartes&ásicasdelacara=ojos&ocanari*yorejas+ Conocerlascaracterísticasdeloso&jetos%uesepresentan(loslle.anala&ocalos

huelen$iran$anipulanetc)+ 9iscri$inaroloreste0turassa&oressonidos'or$ascoloresetc+ E0plorarydejar%uesussentidoslesper$itan$edirlasposi&ilidadesdejuegodelos o&jetos(siruedansuenanestán'ríosásperososua.espesanhuelenetc+)+

Entoncespode$osplantearlasiguientepropuestadeobjetos= Objetos Naturaes (li$ón $an*ana piedra pó$e* corte*a deár&oltapónde corcho cáscarasdecococaracolasde$arde'or$asredondasysua.esetc+)+ Objetos !e "ater#aes Naturaes (o.illo de lana 'lauta de caña cal*ador de asta cucharadeastacepillodeuñasde$aderacepillodedientes&rochadea'eitar&rochas opincelescestospe%ueñosetc+) Objetos !e $a!era (cajas pe%ueñas sonajeros castañuelas &otones de colores ensartadoscu&osydadoscilindrosanillasdecortinaespátulasycucharaspin*adela ropacucharade$ielcarraca&igudíespejoetc+)+ Objetos "et%#&os(cucharasdedistintosta$años&atidoradehue.osjuegodella.es 'laneralatasredondascenicero$oldesdepastelesar$ónicape%ueñaprensadorade ajocoladordet/tro*osdecadenacencerroca$panillatapónde'rascodeper'u$e etc+)+ Objetos !e 'a'e ( &art)* (li&retape%ueñadeespiralcajitasdecartóntu&osconosy cilindrosetc+)+

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página#

Objetos !e '#e+ tea+ ,o$a ( -#etro ($onedero pelota de go$a pelota de cuero $uñecadetrapo'undadega'asosodepeluchetapónde&añeraconcadenaredde pescaranillasdego$adeca'eteracre$alleraespátuladego$a&olsaspe%ueñascon to$illoola.andaetc+)+ Objetos !e #!r#o ('rascos pe%ueños de per'u$e tarros de $er$elada lágri$as de lá$parapo$odear$ariotaponesde&otellasgrandesetc+)+

Esta.ariedaddeo&jetosper$ite%ueelniñojueguetran%uiloocupadoyconcentrado durantetie$po5%uedis'rutedelassensacionesydescu&ri$ientos%uelepro.ocanlos o&jetos5 su curiosidad crece y los descu&ri$ientos %ue hace le llenande satis'acción (descu&re'or$ascoloresoloresconsistenciaespaciospesoyte0turaetc+)+Mientras  juegao&ser.aco$prue&a$ete"saca$uerdeco$paragolpeaescuchahuelesonríe ye$itesonidospre".er&ales5esdecirseco$unicacontodoelcuerpo+

/. EL PAPEL DEL AD0LTO

2a presencia del adulto (educadora o educador) da seguridad y 'a.orece la concentración+ Una $irada o una sonrisa &astan para iniciar el contacto $utuo+ 2a actitudyelinter/sdeladultode&eser$oti.anteparaelniñoy%uesesientaenli&ertad paradis'rutardescu&riendo+ 2aeducadora3ornointer.ienesino%ueorgani*aela$&ienteco$prue&a%uelosniñosy niñassesientancó$odosysegurosyde&econtrolarelestadodelosdi'erenteso&jetos ysuconser.ación+ 9e&esa&erorgani*arelespaciopensandoenlae.olucióndelosniños(poreje$ploa $itaddelcursoalgunosyae$pie*anadespla*arseysuinter/sporelcestodis$inuyey &uscanotroso&jetosdel entorno) las nue.as necesidades y lanointer'erencia entre unosyotrosniños+ >sí $is$o de&erá deter$inar el $o$ento $ás adecuado para la o&ser.ación y la e.olucióndeljuegopuesenestasedadeslaatención%uenecesitanyelrit$odecada unoes$uy.aria&le+

. EAL0ACIÓN

>de$ás de todo lo anterior la educadora3or de&erá lle.ar a ca&o algn tipo de o&ser.ación%ueper$itaanali*ary.alorareljuegodecadaniñoyniñayre'eridosa=

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página6

cuanti'icarlasactitudesdelosniñosanteloso&jetos(acciones$ás'recuentese.olución deljuegoprocesosde$anipulaciónyo&jetospre'eridosinterca$&iosointeracciones .er&alesygestualesconloso&jetoseleducadorylosde$ásniñosetc+)+ Co$o guía para la e.aluación pode$os acudir a los siguientes resultados %ue se presentanenelcuadro+Eljuegoconlos$aterialesdel-cesto'a.oreceríalossiguientes (enelniñoelgrupoyaladulto)=

INDIID0AL Capacidaddeconcentración Utili*acióndelas$anose

i$plicacióndetodoelcuerpo Capacidaddeescogerye0plorar entre$uchoso&jetos >prendersoloyporsí$is$osin dependerdeladulto Estructuracióndelpensa$iento Placerdelasorpresa

EN EL GR0PO >$&ientepropicioparala

EN EL AD0LTO A&ser.acióntran%uilasininter.enir

concentraciónylaacción Mejorconoci$ientodecadaniño3a Pri$erasco$unicacionesconlos Mejoradesucreati.idadal iguales($iradassonidos seleccionar$aterialesytipodeestos interca$&ios++) >prenderjuntoalosniñosyniñas @nter/sdelospe%ueñoshacialos Be'le0iónso&relapropia'or$ación de$ásniños 9isponi&ilidaddeladultopara todoslosniñosyniñas

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página?

EL J0EGO E0R4STICO 1. CONCEPTO

Eljuegoheurísticoesunaacti.idadldicapensadaco$ocontinuacióndelcestodelos tesoros ydestinada a niñosy niñas deedades co$prendidasentre 1#y 183#? $eses5 de&elle.arseaca&oengrupospe%ueñosdea1!niños"+Decesita%uepre.ia$ente los niños hayan tenido oportunidad de e0plorar distintos $ateriales y te0turas+ 4e desarrollaría dentro delaescuela!"6a lolargo delcurso yen di'erentessesiones "es aconseja&le%uenopase$uchotie$poentreunasyotras"+ Para lle.ar a ca&o el juego se necesita lasiguiente preparación= disponer de $aterial concreto inespecí'ico y no catalogado co$o didáctico5 un espacio preparado adecuada$ente5tie$po sininterrupciones y e0clusi.opara laacti.idad (?7 $inutos o $ásporsesión)5unaeducadora3orco$o$íni$oyunaat$ós'eradetran%uilidadypa* enelgrupo+ Es una acti.idad %ue apro.echa y potencia las acciones espontáneas de los niños y niñas+
2. EL ESPACIO 5 LOS OBJETOS 2.1. Es'a&#os 2aacti.idadsereali*aenunasaladondenor$al$entejueganlosniñosconsu'iciente espacioparael$o.i$ientoy%ueper$italaautono$íayderespuestaalasnecesidades decadaunodelospe%ueños(concentracióncreaciónetc+)+ 2.2. Objetos. Co*te*e!ores. Bosas :ay6clasesde$aterial=loso&jetosloscontenedoresylas&olsas+ 2.2.1. Objetos 4eutili*ano&jetos%uenotienen'inalidadldicapreesta&lecida%ueseco$&inan 'ácil$enteentresicondi'erenteorigen(recuperadosdelanaturale*arecogidos decasaco$pradoscon'eccionadosparaeljuegoetc+)+ 9e&enpoderse$anejarde'or$a'ácilyestar&ienconser.ados+ 9e&eha&erunn$eroadecuado($íni$o17ó#!tiposdeo&jetosdistintosydecada tipotiene%ueha&er7!unidadesconlascorrespondientes&olsasparaguardarlos)5 cuanto$ayoreselsurtido$ás.ariadasseránlasco$&inacionesposi&les%uepodrán hacer+>lgunoseje$plosdeo&jetossonlossiguientes=

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página7

DE LA NAT0RALEZA Co*&7as P#8as Es'o*jas Gu#jarros 'e9ue8os

CO"PRADOS A*#as !e &ort#*a :$a!era; Ca!e*as -#*as :tro
CON6ECCIONADOS Tro Bos#os

DIERSA PROCEDENCIA C##*!ros !e &art)* Ta'as !e tarros C#*tas ( &or!o*es Caj#tas !e $a!era+ &art)* Ser#eteros Co!os !e tuber=as Ta'o*es !e &or&7o LLaes

2.2.2. Co*te*e!ores 4onun$aterial%ueper$itecontenerotroso&jetos5porellode&ensercónca.ossólidos duraderos y 'áciles de $anejar para los niños y niñas+ 2os $ás aconseja&les serían= cilindrosduros (de cartón o $etal) destapados&otes de$etal sin tapadera cajasde $aderade$etalosi$ilaresynode$asiadograndes(parael$anejodelosniños3as)+

2a'inalidaddeestosesser.irdereceptáculoparauno&jetoo$ás'acilitardi'erentes acti.idadesconel$aterialdejuegoyaportarnue.ase0perienciasenlae0ploración+ 4e colocarían al alcance de los niños y al lado del $aterial+ 4on necesarios 6 ó ? contenedoresporniño+ 2.2.3. Bosas 4on de tela de 7!7! apro0i$ada$ente y segn el $aterial %ue de&en contener5 la a&erturade&epodercerrarsecon'acilidad('runcir)yesnecesariaunatelaporcadatipo de o&jeto co$o ya seindicó $ás arri&a+ Es reco$enda&le identi'icar elcontenido de cada&olsa(pegarunletreroenella)+


3. DESARROLLO DE LA SESIÓN 3.1. Pre'ara&#)* Paralaeducadora3orseiniciaa%uí5hayunapre.iala&ordondesepreparalasaladeja espacioli&reselecciona6ó?tiposdeo&jetossegneln$erodeniñossacadela &olsalas7!unidadesdecadatipodeo&jetos(esdecir17!sisetratade6tiposo#!!si esde?clasesdeo&jetos)ypreparaloscontenedores+

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página

En el suelo de la sala en puntos e%uidistantes coloca sendos -'ocos de $aterial (es decirunpuñadodeo&jetosdelos6ó?tiposelegidosyalgunoscontenedores+ Betira las &olsas y se sienta en una silla per$anece sentada $ientras o&ser.a el desarrollo de la acti.idad preparada para inter.enir cuando sea necesario y dando seguridadalosniñosyniñas+ 3.2. E?'ora&#)* ( &o$b#*a&#)* !e objetos 2osniñosyniñasencuentranel$aterialenelsueloyapreparadouo&ser.ancó$olo esparce+E0ploranyco$&inanloso&jetosasuaire+

>lgunas posi&les acciones serían= $eter"sacar llenar".aciar a&rir"cerrar agrupar" separar colgar"descolgar tapar"destapar añadir"restar alinear hacer %ue se deslicen e$parejar apilar encajar .aciar estirar apretar co$parar e$pujar o pulsar girar oscilar$odi'icarsuaspecto+ Gco$&inandolos$aterialesdescu&re%ue=lascosasca&enonoseaguantanocaen son$ásgrandesope%ueñasruedanose%uedan%uietasencajan&ienono$odi'ica laaparienciasegncó$olostocassonagrada&lesono+ Mientras reali*an la acti.idad de descu&rir to$an conciencia de las leyes de la naturale*a (gra.edad e%uili&rio .elocidad etc+) y de las propiedades de los o&jetos (di$ensión.olu$enpesocoloretc+)+ 3.3. Re&o,#!a !e os objetos Esel$o$entodecogerdelsuelotodosloso&jetoseirintroduci/ndolosencadaunade las &olsas de 'or$a ordenada (es decir cada o&jeto en su categoría)+ 2a &olsa es o'recida por la persona adulta (educadora3or) y es %uien dirige la acti.idad de los pe%ueños+

4upone una continuidad con la acti.idad anterior+ Es interesante por%ue= ejercita la $o.ilidad de los niños (al recoger se $ue.en por todo el espacio) estructuran el pensa$ientocuandoclasi'icanloso&jetosparaguardarlosensu&olsacorrespondiente)+ Eladultoes%uiene$pie*aarecogerretirandocontenedores%ueyanousanein.itando arecogeralosniños$áscansados5losde$ásniñosseguiránlaacción+4uacti.idadse centra en el lenguaje es decir no recoge sino %ue a tra./s de la pala&ra dirige las acciones de los niños+ 4on 'rasesdirectassencillas %ue in.itan al niño a actuar (p+e+ -$iraalladodela.entanahaydoscilindrostráelos)+Usala$iradaylasonrisapara $ostrar acuerdo o co$placencia seocupa de%ue todoslos niños participen enesta partedelaacti.idady%uetodalasala%uederecogida+

MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) PáginaF

2aduracióndeestaparteessi$ilaralapri$era(alrededorde?7$inutos)+Esi$portante %ueeladultotengacontrolso&reel$o$entoadecuadoparae$pe*ararecogere.itar %uesecansenypierdanelinter/s+ Cuando ha 'inali*ado puede in.itar a los niños y niñas a %ue la aco$pañen donde guardalas&olsasconloso&jetosydeesta$aneraleshace$ásconscientesde%ueel  juegoha'inali*ado+

/. EL PAPEL DEL AD0LTO

Eladultode&eestarpresentede'or$adiscretacon$iradaatentarecepti.oydisponi&le paralosniños(esdecir'a.oreciendoun cli$adecon'ian*ayrelajo)+9e&econtrolarsu progresoylae.olucióndelatareapropuestatiene%uesa&er%u/estáhaciendo%u/ %uiereconseguirsilosresultadossonlos%uenecesitantodoslosniñosyso&retodo %u/ $odi'icaciones de&e introducir para ello respecto a= duración de la acti.idad $aterial o'recido adecuación del espacio su 'or$a de inter.enir y el a$&iente en general+ >lgunas inter.enciones deladulto= hace alguna sugerenciaindi.idualani$a al $enor reordenael$ateriale.ita%uelosniñosinter'ieranentresíresponderalaspreguntasde algnniño$anteneruna$&ientedecal$aenelgrupoeinter.ienecuandocon.iene recogerloso&jetos+ . EAL0ACIÓN

El juego heurístico contri&uye a estructurar el pensa$iento el lenguaje la relación personal y las acciones de los niños y niñas %ue están in$ersos en dicha acti.idad+ Hasada enla o&ser.acióny control so&reelprocesoalgunas cuestiones %uepueden ser.ir para re'le0ionar so&rela e.aluación "es decir %u/se puedeconseguircon esta acti.idad"puedenser= Contri&uyealaestructuracióndelpensa$iento+ >u$entalacapacidaddeco$prensión.er&al+ Concentrarlaatenciónensupropiaacti.idad+ Cono*canalgunaspropiedadesdeloso&jetosylasaccionesdeestos+ ceptenyrespetenlapresenciaacti.adeotrosniños+ Mantenganuna$&ientedecal$aysilencio+ ,enerena$&ientesinagresiones$utuas(porsualta$o.ilidady$enorcapacidad

co$unicati.a)+ >d%uieranhá&itosdetra&ajo+ MóduloJUME(ElCestodelostesorosyeljuegoheurístico) Página8

Con esta acti.idad el adulto tiene ocasión de o&ser.ar con tran%uilidad a los niños y niñas de conocerlos $ejor y le proporciona una .isión glo&al del grupo pero $anteniendoladistancia+
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FUENTE: Tere Majem y Pepa Onega en “Descubrir jugando”.

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