CRITICAL BOOK REPORT TELAAH KURIKULUM FISIKA
Disusun Oleh Yunus Al Mahdi Siregar 4173321063 FISIKA DIK D 2017
PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017
NO
IDENTITAS BUKU I
IDENTITAS BUKU II
IDENTITAS BUKU
IDENTITAS BUKU III
1
Judul : Telaah Krikulum Fisika
Judul : Telaah Kurikulum Dan Pengembangan Judul : Pengembangan Kurikulum bahan ajar
2
Pengarang : Dra. Ratna Tanjun M.Pd
Pengarang : Dr. Esti Ismawati M.Pd
& Dra. Ida Wahyuni M.Pd
Pengarang : Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata
3
Tahun terbit : 2015
Tahun terbit : 2012
Tahun terbit : 1997
4
Kota terbit : Medan
Kota terbit : Yogyakarta
Kota terbit : Bandung
5
Penertbit : Unimed Press
Penertbit : Ombak
Penertbit : PT. Remaja Rosdakarya
6
Jumlah halaman : 280 Halaman
Jumlah halaman : 259
Jumlah halaman : 219
7
Nomor ISBN : 978-602-0888-35-4
Nomor ISBN : 978-602-7544-10-9
Nomor ISBN : 979-514-601-7
8
Bab yang dibahas : Bab11
Bab yang dibahas : Bab 10 (Pengembangan
Bab yang dibahas : Bab 10 (Guru Dan
(Pengembangan Program
Bahan Ajar Bahasa Dan Sastra Indonesia)
Pengembangan Kurikulum)
Pembelajaran)
NO
ASPEK
1
Ringkasan
BUKU I 1. Implemenasi Kurikulum Tingkat Satuan
Implementasi Adalah suatu
BUKU II A. Mengembangkan Tujuan
kebijakan atau inovasi dalam
penting yang pertama dan utama
suatu tindakan praktis sehingga
untuk dikembangkan guru PBSI.
memberikan dampak, baik berupa
Kegagalan guru dalam
perubahan pengetahuan,
mengembangkan tujuan
keterampilan, maupun nilai, dan
pembelajaran akan berakibat berakibat pada
sikap.
kualitas pembelajaran yang tidak tepat, tidak efektif, dan tidak efisien
Pokok Bahasan Serta Program Mingguan Dan Harian
Mengapa demikian? Tujuan pembelajaran menyiratkan materi, materi, media, metode, dan alat penilaian yang harus dikembangkan guru sehingga tanpa adanya rumusan tujuan pembelajaran yang tepat dan
Program tahunan merupakan program umum setiap mata pembelajaran yang
Sosial
Sastra Indonesia yang Ideal
Tujuan Pengajaran adalah aspek
Semester, Modul atau
A. Guru Sebagai Pendidik
Pengajaran Bahasa dan
proses penerapan ide, konsep,
2. Program Tahunan,
BUKU III
Sebagai pendidik professional, guru bukan saja dituntut melakukan tugasnya sebagai professional, tetapi juga harus memiliki pngetahuan dan kemampuan yang professional.Dalam diskusi pengembangan model pendidikan professional tenaga pendidikan, yang diselenggarakan oleh PPS IKIP bandung tahun 1990 dirumuskan 10 ciri suatu profesi, yaitu : -
ideal akan berdampak pada hasil pembelajaran yang tidak bermutu. Tujuan memberikan kepastian
Memiliki fungsi dan signifikansi sosial
-
Memiliki keahlian atau
dikembangkan oleh guru mata
mengenai kemampuan
pelajaran
keterampilan, dan sikap yang akan
Program semester merupakan
dibelajarkan. Tujuan berguna bagi
diperoleh dengan
program yang berisikan garis-
guru dan siswa sebagai pemandu
menggunkan teori dan
garis besar mengenai hal-hal
arah pembelajaran yang akan
metode ilmiah
yang hendak dilaksanakan dan
dikembangkan, apa yang harus
dicapai dalam semester
dipelajari siswa dan apa yang h arus
tersebut.
dinilai dalam suatu program
Program modul atau pokok
pembelajaran.
bahasan adalah program yang
keterapilan terentu -
-
Bahasa dan Sastra
kompetensi dan pokok bahasan
Berbasis Authentic
yang akan disampaikan.
Assessment
Program mingguan dan harian
Bentuk dan Cakupan Tes
merupakan penjabaran dari
Kompetensi Bahasa dan Sastra
program semester dan program Indonesia
Didasarkan atas disiplin ilmu yang jelas
-
Diperoleh dengan pendidikan dalam masa tertentu yang cukup lama
B. Mengembangkan Penilaian
dikembangkan dari setiap
Keteranpilan atau keahlian
-
Aplikasi dan sosialisasi nilainilai professional
-
Memiliki kode etik
-
Kebebasan untuk memberikan tanggapan
-
Memiliki tanggung jawab
modulyang dimaksudkan
Penilaian Kompetensi
untuk mengetahui tujuan-
Kognitif,Penilaian untuk kerja
tujuan yang telah dicapai dan
bahasa(Performance), bahasa(Performance), Penilaian
masyarakat dan imbalan atas
perlu diulang bagi setiap
Portofolio
layanan profesinya.
peserta didik untuk
professional dan otonomi -
Ada pengakuan dari
mengidentifikasikan kemajuan belajar setaip peserta peserta didik. 3. Pengembangan Silabus
C. Mengembangkan Metode Berbasis Active Learning
aktif bukan hanya siswa melainkan
pengembangan kurikulum
juga gurunya. Jauh-jauh hari
yang berada dalam kedudukan sebelum pelaksanaan pembelajaran yang menentukan dan
guru harus berpikir mengenai apa
strategis. Maka, guru
yang akan dilakukan oleh kedua
berwenang untuk
belah pihak, apa yang bias dilakukan
menjabarkan dan
oleh kedua belah pihak, dan apa
mengembangkan kompetensi
yang harus dilakukan oleh kedua
dasar menjadi silabus, dan
belah pihak.
dalam bentuk rencana pembelajaran. 4. Pengertian dan Manfaat
-
Pembimbing Belajar
Dalam metode active learning yang
Dalam hal ini guru adalah
selanjutnya dijabarkan lagi
B. Guru Sebagai
D. Mengembangkan Bahan Ajar BSI yang Autentik
Bahan ajar adalah sesuatu yang mengandung pesan yang akan
Silabus
disajikan dalam proses
Silabus merupakan
pembelajaran. Bahan ajar
penjabaran lebih lanjut dari
dikembangkan berdasarkan tujuan
standard kompetensi dasar
pembelajaran. Ada hubungan yang
yang ingin dicapai, serta
erat antara tujuan, bahan, dan alat
Pada saat dan situasi tertentu peran menyampaikan materi pengetahuan memang tepat dan sangat diperlukan, tetapi pada saat ini latihan pengembangan kemampuan dengan menggunakan media pembelajaran mutakhir tepat, karena memang hal itu sangat diperlukan dan sarananya ada. Pada saat dan situasi lain pengarahan dan dorongan terhadap siswa dalam merencanakan, dan melaksanakan suatu kegiatan atau memecahkan suatu masalah adalah tepat, karena kondisinya mendukung. Jadi, sesungguhnya realisasi dari peranan guru tersebut sangat situasional, tidak ada yang berlaku umum.
materi pokok yang perlu
penilaian dalam pembelajaran.
dipelajari siswa dalam rangka
Secara teoretis, bahan ajar dapat
mencapai standar kompetensi berupa empat macam, yakni fakta,
-
dan kompetensi dasar.
konsep, prosedur, prinsip. Misalnya
Manfaat silabus sebagai
bentuk-bentuk kalimat dalam bahasa
pedoman sumber
Indonesia itu bahan yang berupa
pokokdalam pengembangan
fakta. Jenis-jenis kata beserta cirri
pembejaran lebih lanjut,
cirinya, termasuk bahan berjenis
mulai dari pembuatan
konsep. Cara membuat karangan
rencana pembelajaran,
narasi, deskripsi, argumentasi,
pengelolaan kegiatan
eksposisi, persuasi, termasuk bahan
pembelajaran, dan
ng berjenis prosedur.
pengembangan silabus. 5. Unit waktu silabus
Silabus mata pelajaran disusun
E. Mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis ICT
berdasarkan seluruh alokasi waktu
Media adalah alat yang dipakai
tersediakan untuk mata pelajaran
sebagai saluran (channel) untuk
selamapenyelenggaraan pendidikan
untuk menyampaikan suatu pesan
di tingkat satuan pendidikan.
(message) atau informasi ari suatu sumber (resource) kepada penerima (receiver). Media belajaran berbeda
Tujuan utama kegiatan guru dalam mengajar adalah mempengaruhi perubahan pola tingkah laku para siswanya. Perubahan ini terjadi karena guru memberikan perlakuan-perlakuan. Tepat tidaknya, efektif tidaknya perlakuan yang diberikan guru akan menentukan usaha belajar yang dilakukanoleh siswa. Upaya guru memberikan perlakuan tersebut erat kaitannya dengan tingkat harapan dan perubahan yang diinginkannya. Tujuan lainnya adalah mendorong dan meningkatkan kemampuan sebagai hasil belajar, dengan cara itu guru, guru dapat mempengaruhi perubahan tingkah laku siswa.
6. Pengembangan silabus
dengan alat pelajaran ataupun alat
Pengembangan silabus dapat
peraga. lat pelajaran adalah adalah alat yang
dilakukan oleh para guru secara
yang dipakai untuk menunjang pem
mandiri maupun kelompok dalam
berlangsungnya proses
sebuah sekolah atau beberapa
pembelajaran, semata-mata da ri
sekolah, kelompok Musyawarah
sudut perangkat keras (hardware)
Guru Mata Pelajaran (MGMP) atau
saja. Alat peraga adalah alat yang
Pusat Kegiatan Guru (PKG) dan
memvisualkan suatu konsep tertentu
Dinas Pendidikan
saja. Sementara media pembelajaran
Untuk mencapai kedua tujuan di atas, diperlukan hubungan timbal balik antara guru dan siswa. Guru perlu menyayangi siswanya, bersikap, menerima, menyayangi, dan menghormati gurunya. Antara siswa dan guru perlu terjalin kerja sama yang baik dalam belajar.
adalah perpaduan antara hardware
Hubungan guru dengan siswa
dan software yang berupa suatu
menjadi syarat mutlak, bukan
Proses pengemangan silabus
program yang disikan pada
hanya dalam mhubungan sebagai
melibatkan berbagai pihak, seperti
perangkat keras. Tidak setiap media
pembimbing dan yang dibimbing
Pusat Kurikulum (puskur). Dinas
dapat digunakan untuk
tetapi juga sebagai mitra belajar.
Pendidikan Provinsi, Dinas
menyaampaikan bahan
Karena itu guru harus memahami
Pendidikan Nasional, Dinas
pembelajaran. Media yang akan
siswa yang dibimbingnya dan
Pendidikan Provinsi, Dinas
dipilih guru disesuaikan dengan
sebaliknya siswa harus mengakui
Pendidikan Kota/Kabupaten, dan
situasi dan kondisi, sesuai dengan
kewibawaan pembimbingnya.
sekolah yang akan
tujuan, metode, kecakapan guru,
mengimplementasikan KTSP,sesuai
mengerti karakteristiknya, dan
dengan kapasitas dan proporsinya
diidealkan berbasis teknologi
7. Proses pengembangan silabus
masing-masing.
informasi dan komunikasi (ICT) sesuai zaman yang dihadapi oleh
8. Komponen-komponen silabus
peserta didik sekarang, sehingga pembelajaran tidak tertinggal
Silabus dalam Kurikulum Tingkat
dengan kemajuan ilmu pengetahuan
Satuan Pendidikan Terdiri dari
dan teknologi dalam kehidupan.
beberapa komponen sebagai berikut :
F. Pengembangkan Silabus
Standard Kompetensi Mata Pelajaran,
dan RPP yang Ideal
Kompetensi Dasar, Hasil Belajar,
Perangkat pembelajaran yang harus
Indikator Hasil Belajar, Materi
dibuat guru antara lain :
Pokok, Kegiatan pembelajaran,
1. Silabus pembelajaran
Alokasi waktu, dan Adanya
2. RPP
Penilaian.
3. Pengembangan Materi Ajar
9. Format dan Model Silabus
Pada dasarnya tidak ada format dan model silabus yang baku. Hal ini disebabkan banyaknya variable yang mempengaruhi pengembangan model silabus, yang mengakibatkan model silabus bersifat dinamis, dalam artian suatu model berhasil diterapkan
4. Media/LKS 5. Instrument Penilaian G. Format Silabus
dengan baik oleh guru tertentu, belum tentu berhasil dengan baik jika diterapkan oleh guru yang lain. 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP merupakan persiapan yang dilakukan oleh guru sebelum mengajar. Persiapan disini dapat diartikan persiapan tertulis maupun persiapan menal, situasi emosional yang ingin dibangun, lingkungan belajar yang produktif, termasuk menyakinkan pembelajaran untuk mau terlibat secara penuh.
2
Kelebihan
Materi mengenai talaah kurikulum
Dalam buku ini menjelaskan materi
Penyampain Materi yang ada
yang ada dalam dalam buku ini jauh lebih
telaah kurikulum dengan langsung
dalam buku ini mudah dan
lengkap dibandingkan materi yang
menunjukkan format cara membuat
sederhana sehingga mudah dalam
ada dalam buku lain. Dalam buku ini
silabus dan format RPP
memahami isi dari materi tersebut.
semua pembahasan lengkap seperti silabus dan RPP
3
Kekurangan
Pembahasan mengenai materi
Tidak ada menjelaskan tentang RPP
Tidak ada membahas sama sekali
mengenai pembuatan format silabus
dan komponen-komponen RPP dan
mengenai masalah format dan
dan format RPP terlalu sedikit, dan
pembahasan mengenai silabus dan
pembuatan RPP maupun
tidak mudah untuk dipahami oleh
RPP
pembuatan atau format silabus
pembaca 4
Komentar
Buku ini sudah cukup bagus bagi
Buku ini sudah cukup bagus bagi
Buku ini sudah cukup bagus bagi
pembaca, materi yang dibahas
pembaca, materi mengenai gaya
pembaca dan bahasa yang
lengkap , bahasa yang penyampaian
kepemimpinan yang disampaikan
digunakan juga mudah untuk
materi yang digunakan mudah
juga lengkap namun materi gaya
dipahami, namun materi yang
dimengerti namun masih banyak bahasa atau kata- kata yang jarang didengar sehingga sulit dalam
kepemimpinan tersebut menjelaskan
disampaikan lebih sedikit, hanya
materi yang jarang dikenal secara
menjelaskan materi yang dikenal
umum namun mudah dipahami
secara umum.
mengartikannya. 5
Rekomendasi
Ada baiknya buku ini mengurangi
Ada baiknya buku ini menambahkan
Ada baiknya buku ini menambahi
kata-kata istilah dan kata yang tidak
materi yang dikenal juga secara
sedikit lagi materi mengenai materi
umum sehingga lebih mudah
umum agar pembaca tidak merasa
telaah kurikum tidak hanya
dipahami bagi setipa pembaca
asing dengan materi materi yang baru yang
menjelaskan materi perkembangan
disampaikan .
kurikulum
