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2017
CARPETA PEDAGÓGICA
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DATOS INFORMATIVOS PROFESORA: ............................................................................................. D.N.I.: .......................................................................................................... TITUO: ………………….. ………………….. NIVE: ................. ......................... ........................................... ................................... RESOUCIÓN DE NOM!RAMIENTO: ................. .......................... ..................................... ............................ CÓDIGO MODUAR N":......... N":................. ................. ................. ................. ........................................... .................................. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:........................................................................ EDUCATIVA:........................................................................ UGAR: .......................................................................................................
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DATOS INFORMATIVOS PROFESORA: ............................................................................................. D.N.I.: .......................................................................................................... TITUO: ………………….. ………………….. NIVE: ................. ......................... ........................................... ................................... RESOUCIÓN DE NOM!RAMIENTO: ................. .......................... ..................................... ............................ CÓDIGO MODUAR N":......... N":................. ................. ................. ................. ........................................... .................................. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:........................................................................ EDUCATIVA:........................................................................ UGAR: .......................................................................................................
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ANATOM$A DE UNA MAESTRA
Sombrero repelene repelene al berrinche. Unidad multusos: a menudo usada para pinar con los dedos, acariciar cabezas, cabezas, agiarla para para decir hola y adiós en repetdas ocasiones. Aparao auditvo cienfcamene cienfcamene ausado a las vocecias.
Accesorio s!per elegane. elegane.
"orazón e#pandible con espacio para ni$os y ni$as de odas odas las
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Ser un orientador y facilitador del aprendi#aje. !oner capacidad para anali#ar y aplicar innovaciones. 'plicar efica#mente la !sicolo"a en la comunicación. Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los nios.
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CARACTER$STICAS DE OS EDUCANDOS FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
OBJETIVOS DE LA EBR Desarrollo Personal
Ejercicio de la Cidadan!a
Sociedad del Conoci"ien#o
CARACTER'STICAS
Vinclaci$n al %ndo del Tra&ajo
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PERFI EDUCATIVO DE NI(O ) NI(A DE EDUCACIÓN INICIA
Se identifica como persona (nio nia) y como miembro de su familia y de una comunidad valorando su identidad personal y cultural. *omparte con los otros respetando las diferencias culturales sociales y f"sicas. Demuestra actitudes solidarias cooperativas y de respeto en las interacciones con pares y adultos. Demuestra autonom"a en sus acciones sus opiniones sus ideas. Demuestra seuridad y confian#a en si mismo en sus relaciones con los demás y con el conocimiento.
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+til +tili# i#a a dive divers rsas as estr estrat ate eia iass con conititiv ivas as de e,pl e,plora oraci ción ón y de descubrimiento de planificación y de reulación de la propia actividad para construir aprendi#ajes sinificativos. *ono *onoce ce y valo valora ra las las carac caracte ter" r"st stic icas as cult cultura urale less prop propia iass de la comunidad a la que pertenece. *ono *onoce ce y rela relaci cion ona a $ec$ $ec$os os fenóm enómen enos os y situ situac aciiones ones del del ambiente natural social y los e,plica. 2alora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida $umana manifiesta $acia 3l actitudes de respeto y cuidado. Demu Demues estr tra a acti actitu tude dess de valo valorac ració ión n y resp respet eto o por por el trab trabaj ajo o propio y de los otros sus producciones y función social.
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURA DIRECTORA SUB-DIRECTORA COORDINADORA PROFESORA ALUMNOS
COMITES
PP.FF JUNTA DIRECTIVA
EQUIPOS DE TRABAJO
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ORGANIGRAMA FUNCIONA DIRECTORA /epresena 0ormula 1ela 2rganiza (irige
%val!a Asesora *romueve Adminisra 3norma
CÓMITE DE PP.FF
PROFESORA
INST. AFINES
"olabora para el logro de las actvidades programadas a avor d los ni$os.
*artcipa *rograma
"oadyuva en la ormación inegral de los esudianes.
RESPONSABLE DISCIPLINA
RESPONSABLE DE ASEO
" oo oordina %val!a
RESPONSABLE DE DEPORTES
RESPONSABLE DEL PERIÓDICO
RESPONSABLE RESPONSABLE DE DE BOTIQUÍN BOTIQUÍN
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN 9aime Saavedra "handuv4
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL –
DIRECCIÓN
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CARACTERI,ACIÓN DE A DEMANDA EDUCATIVA PRO!EMAS OPORTUNIDADES
- 'cumulación de
!roblemas de conte,to
$umos de ve$"culos $ornos y ruidos altamente nocivos para la salud.
CAUSAS FACTORES ASOCIADOS - 4alta de
conciencia por cuidar su medio ambiente
- %orrentera
colindante altamente contaminante.
- !roliferación de
comerciantes en los alrededores de la .& que e,penden productos de dudosa calidad e $iiene.
- 4ines lucrativos.
TEMA TRANSVERSA
E/a3 4aa 6a 8s93 8 8sos 6a o383a a;<839a6.
DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS - *ontaminación
ambiental. - 'lco$ol. - *ambio climático. - *apa de o#ono y el efecto invernadero. - Deforestación. - *onservación del medio ambiente. - 5ráficos estad"sticos sobre el problema de contaminación. - !robabilidades y estimaciones. - mpacto social de la contaminación ambiental. - &l oscurecimiento lobal.
VAORES
6espeto 6esponsabilidad
___________________________________________________ PROG. 5 años - 1& ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ____________________________________________
CAUSAS FACTORES ASOCIADOS
PRO!EMAS OPORTUNIDADES
- Maltrato
psicolóico y f"sico.
- Desinteración
familiar.
- rresponsabilidad
de los padres.
- 2iolencia de
- ntolerancia e -
irresponsabilidad. ncomprensión y desamor. Desocupación y subempleo. *risis moral. !aternidad preco#.
- 'bandono de
$oar por parte de alunos padres e $ijos. pandillas.
- !intas en las
paredes robos.
- 'cceso a cabinas
de internet.
CONOCIMIENTOS
-
-
- Malas juntas - !andillaje
imperante desocupación
- Mal uso del
tiempo libre.
VAORES
- 6adiación solar y
-
parejas e $ijos.
- &,istencia de
DEMANDA EDUCATIVA
TEMA TRANSVERSA
-
cuidado y protección de la piel. !roducción de afic$es y te,tos sobre la contaminación ambiental. +so del s$ould y el 7orld. 6eciclaje. dentidad cultural. &stilos de vida saludable. !reparación de lonc$eras nutritivas. 8utrición. 9a familia funciones y roles. Deberes y derec$os $umanos. Derec$os del nio y el adolescente. *onvivencia.
___________________________________________________ PROG. 5 años - 15 ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ____________________________________________
PRO!EMAS OPORTUNIDADES
- *entros de
e,pendio de bebidas alco$ólicas.
- 6ieso de la vida
por personas de dudosa procedencia (como alco$ólicos droadictos vaos etc.)
CAUSAS FACTORES ASOCIADOS
DEMANDA EDUCATIVA
TEMA TRANSVERSA
- Demanda de
CONOCIMIENTOS -
parroquianos. - 9imitada presencia de seuridad ciudadana. - Desviación social.
-
- nadecuados
$ábitos de $iiene personal y en el cuidado de su medio ambiente.
- Deficiencias en
los $ábitos de $iiene personal y del cuidado de su entorno f"sico y ambiental.
&ducación para la estión de riesos y la conciencia ambiental/ educación para la salud.
-
VAORES
!roblemas sociales. Manejo de emociones. 9os sentimientos. 6elaciones y funciones. !roporcionalidad. Sistema nervioso. 5ráficos estad"sticos sobre problemas sociales. *omunicación funciones. *omunicación asertiva. 9idera#o. !aternidad responsable. 9os seres vivos 6esponsabilidad &l ecosistema Salud *ontaminación ambiental
___________________________________________________ PROG. 5 años - 1' ____________________________________________________
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PRO!EMAS OPORTUNIDADES
!roblemas de la nstitución &ducativa
- Dificultad en la
comprensión lectora.
- &scasa
comunicación a nivel de la comunidad educativa.
- &scaso uso de
metodolo"a activa recursos medios y materiales educativos.
:portunidade s de aprendi#aje del conte,to
- +so de tecnolo"a
moderna y consumo $umano. - +so de materiales de construcción (areados) - !atrimonio
CAUSAS FACTORES ASOCIADOS - 9os estudiantes no
$an desarrollado sus $abilidades básicas para la comprensión de lectura. - !oca disponibilidad de tiempo y timide#. - 9a despreocupación de alunos docentes y padres de familia. - nterferencia de actividades escasos recursos medios y materiales educativos.
DEMANDA EDUCATIVA
TEMA TRANSVERSA
&ducación para el 3,ito.
CONOCIMIENTOS - M3todos y t3cnicas de
-
estudio. 9ecturas recreativas y comprensivas. &l diccionario. &l internet. :rani#adores de conocimientos. %3cnicas y estrateias de lectura. %oma de decisiones.
-
5estión empresarial. Mar;etin. !roducción. 4lora y 4auna. &cosistemas. 8utrición. Salud y enfermedades.
-
&ducación para la estión de riesos y la conciencia ambiental.
VAORES
6espeto 6esponsabilidad
___________________________________________________ PROG. 5 años - 17 ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ____________________________________________
PRO!EMAS OPORTUNIDADES
CAUSAS FACTORES ASOCIADOS
TEMA TRANSVERSA
DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS
VAORES
arqueolóico. - %ecnolo"a y medicina ancestral y moderna. - %urismo.
___________________________________________________ PROG. 5 años - 1* ____________________________________________________
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REGAMENTO INTERNO DE AUA I. DATOS INFORMATIVOS <.<. 56&
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<.@. !6:28*'
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<.A. D&!'6%'M&8%:
/ ...............................................................................
<.B. D6&*%:6'
/ ...............................................................................
<.C. !6:4&S:6'
/ ...............................................................................
<.. &D'D
/ ...............................................................................
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/ ...............................................................................
<.<<. 8FM&6: D& '9+M8:S / ...............................................................................
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IV. DE!ERES DE DOCENTE a) 2elar por la formación interal del educando. b) &jercer funciones de tutor"a acorde con las 8ormas 9eales vientes practicando la equidad la democracia y la justicia social. c) &levar el rendimiento acad3mico de sus alumnos y por ende de su comportamiento. d) *umplir con sus funciones con 3tica y profesionalismo e) :rani#ar c$arlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.
V. DE!ERES DE OS AUMNOS a) Deben asistir a la institución educativa correctamente/ uniformados y bien aseados b) *umplir a la perfección con las 8ormas de *onvivencia. c) *ultivar y practicar los valores $umanos con lealidad y transparencia. d) 2elar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario e,istentes en el aula.
VI. DE!ERES DE OS PADRES DE FAMIIA
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VIII. DE A EVAUACIÓN: 9a evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente y cualitativa desde lueo con las recomendaciones y suerencias del caso que se requiere.
I>. DISPOSICIONES FINAES 9os puntos no contemplados en el presente 6elamento nterno serán resueltos por el profesor y *omit3 de 'ula en coordinación con la Dirección de la nstitución &ducativa.
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PAN ANUA DE TRA!A=O DE AUA I. DATOS INFORMATIVOS <.<. 56&
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f) Mejorar las relaciones interpersonales entre los aentes educativos. ) 4ortalecer el diáloo permanente y comunicación $ori#ontal) 31. "/22=/A6A (% A"8313(A(%S
DENOMINACIÓN DE AS ACTIVIDADES
FEC?A
?.<.
*onformar el *omit3 de aula de !adres de 4amilia
Mar#o
?.=.
'ctuali#ar las 4ic$as y 8óminas de Matricula
Mar#o
?.>.
&laborar el !lan de %utor"a del 'ula
Mar#o
?.?.
&laborar el 6elamento nterno del 'ula
Mar#o
?.@.
&laborar el Dianostico.
Mar#o
?.A.
:rani#ar la *$arla &scuela para !adres
'bril Julio
?.B.
:rani#ar el *oncurso de Matemática.
Mayo
?.C.
!articipar en la :limpiadas Deportivas nternas
Junio
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PRO)ECTO CURRICUAR DE AUA I.
DATOS INFORMATIVOS: <.< .&.
/ ________________________________________
<.= 9uar
/ ________________________________________
<.> Sección
/ ________________________________________
<.? 8L de 'lumnos/ ______________________________________ <.@ Directora
/ _________________________________________
<.A !rofesora
/ _________________________________________
II. O!=ETIVOS DE PRO)ECTO CURRICUAR DE AUA 2.1 O<@89o 838a6 !romover el desarrollo del educando y aranti#ar la formación interal respetando su identidad local y nacional para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentando una cultura de valores a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social calidad de vida en nuestra comunidad educativa.
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1 !ropiciar la creación de cuentos rimas poes"as etc. 1 Dibujar pintar modelar alunas e,periencias vividas.
C. N88sa 8 =/8o R88a3 'ctividades sueridas/ 1 Manipula tocan empujan doblan aprietan mojan etc. Materiales y objetos concretos. 1
Juean a clasificar arupar seriar con material concreto y representativo.
1 6eali#a jueo de roles de la vida cotidiana.
D. N88sa 8 A89o Se suieren las siuientes actividades/ 1 rindar al nio un ambiente de afecto y respeto. 1 4ormar rupos espontáneamente para intercambiar opiniones sobre lo que les arada y lo que les desarada. 1 :bservar valorar y dialoar sobre la importancia de amar cuidar y proteer a las personas animales y plantas.
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DIMENSIONES
PERFI REA sencillos. - 8o conoce las funciones
de su cuerpo.
- 8o reconoce los
nNmeros.
- 8o tiene noción de
cantidad.
- 8o produce te,tos. - 8o utili#a estrateias
conitivas.
- 8o utili#a la lenua
escrita como instrumentos de comunicación.
- 8o comparte. K 8o
t"mido.
- 8o es capa# de valorar
sus creaciones.
PERFI IDEA - *onocerá las funciones
de su cuerpo.
- Será capa# de
comprender ciertas cantidades.
- Será capa# de
comprender ciertas cantidades.
- Será capa# de e,presas
sus ideas produciendo te,tos acercándose a las formas convencionales de escritura.
- Será capa# de compartir
con los otros respetando las diferencias.
- Será capa# de
e,presarse con facilidad.
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1 5o#an mostrando y aprendiendo sus trabajos. 1 Desean e,plorar sus $abilidades motrices art"sticas etc.
%.5 ESTIOS DE APRENDI,A=E 1 &l estilo de aprendi#aje var"a seNn la edad de los nios. 1 !osee un pensamiento sincr3tico (de lo rande a lo pequeo) 1 'sume responsabilidades. 1 &stablecen y cumplen normas. 1 !articipan en la auto y coevaluación.
%.' CIMA INSTITUCIONA: REACIONES CON OS NI(OS 1 6econoce y valora la visión el saber y talentos de sus nios. 1 &stimula la creatividad en s" mismo y en cada uno de los nios. 1 Sabe darse tiempo para escuc$ar a los nios. 1 Debe respetar conocer e identificar los estilos de aprendi#aje. 1 9a relación entre maestra y alumno debe ser $ori#ontal.
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1 Dibuja y reali#a sus e,periencias actividades raficas plásticas.
&.%. A EDUCACION DE!E PREPARAR E TRA!A=O Debemos estimular a los nios para que sean capaces de tomar decisiones y as" valorar los trabajos manuales de acuerdo a su edad utili#ando diversos materiales que permitan su manipulación sin rieso aluno proyectándose a una comerciali#ación.
ACTIVIDADES 1 6econocen y valoran el trabajo. 1 6eali#an visitas a diferentes locales artesanales. 1 *onocen el valor del dinero.
&.&. A EDUCACION DE!E SER INTERCUTURA !romover en los nios la curiosidad por conocer otras culturas mediante actividades educativas que son/ teatro dan#a etc.
ACTIVIDADES 1 !racticando dan#as y canciones de nuestro pa"s. 1 *onociendo tradiciones y costumbres de nuestra comunidad.
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5.2. PRINCIPIO DE A NECESIDAD DE DESARROO DE ENGUA=E ) E ACOMPA(AMIENTO EN E APRENDI,A=E. Mediante los trabajos ráficos plásticos musical corporal lNdico se lorará en los nios la capacidad de emitir y recepcionar mensajes orales con la finalidad que el nio se e,prese narre invente y tome decisiones/ 1 4acilitar la e,presión oral (canto rimas poes"as jueos de roles). 1 4amiliari#ar al nio con la lenua escrita. 1 Dibujar y escribir sus producciones en los medios que ellos puedan.
5.%. PRINCIPIOS DE A SIGNIFICACION DE OS APRENDI,A=ES. Se impartirá este principio facilitando actividades como dan#as paseos visitas jueos educativos de esta manera puedan ellos descubrir sus conocimientos.
5.&. PRINCIPIOS DE A ORGANI,ACIÓN DE OS APRENDI,A=ES. Se orani#ará los aprendi#ajes proramados a trav3s de centros de inter3s unidades de aprendi#ajes talleres proyectos de acuerdo a las necesidades de los educandos satisfaciendo sus requerimientos.
5.5. PRINCIPIOS DE A INTEGRIDAD DE OS APRENDI,A=ES.
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'.&. ESTRATEGIAS METODOÓGICAS PARA A ENSE(AN,A APRENDI,A=E 1. Es9a98as 86 8a 8 Co;/3a3. Desde un enfoque comunicativo te,tual entendido como la apertura al otro que permite una constante comunicación del nio con su medio social se propone potenciali#ar las capacidades en los diferentes lenuajes plásticos sonoros estuales corporales oral escrito.
a E48s3 83 o9os 683/a@8s. Se refiere a la e,presión que reali#a el nio o la nia por medio de su cuerpo la mNsica el dibujo el modelado etc. !ara comunicar sus pensamientos emociones e,pectativas miedos etc.
< Co;/3a3 oa6. Se puede desarrollar a trav3s de las siuientes estrateias/
1 =UEGOS VER!AES Son jueos lin0"sticos que permiten que el nio desarrolle la e,presión oral la comprensión incremente su vocabulario discrimine sonidos de las palabras y ejercite de manera lNdica los mNsculos de la boca para una adecuada pronunciación y fluide# en el $abla. &ntre los jueos verbales están/
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P8s839a3 8 6a a33: 9a educadora presenta la lámina de la canción y plantea las siuientes preuntas/ POu3 es una poes"a una recetaQ 9ueo los nios identifican los iconos (dibujos) para que en el fraseo se realice la lectura del te,to icono1verbal. '. 4raseo/ Se reali#a a trav3s de la lectura de te,to icono K verbal con la ayuda de los nios. &sto se lleva a cabo dos o tres veces. . 6itmo/ ' continuación se reali#a el fraseo acompaado de palmadas en forma de silabeo sin cantar tambi3n se puede $acer con instrumentos musicales como toc1toc. *. Melod"a/ !rimero la maestra canta sola la canción completa y lueo la canta con los nios dándole la entonación a la melod"a.
E48s3: 9os nios pueden acompaar la canción con movimientos corporales. 9ueo e,presan/ RPde qu3 trataba la canciónQ RPOu3 pasaQ RPOu3 personajes participanQ.
2 DESCRIPCIÓN E INTERPRETACION ORA Se propician situaciones yTo actividades lNdicas en las que los nios y nias pueden describir oralmente objetos dibujos e,periencias y acontecimientos- emitiendo una apreciación o interpretación de los
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invitaciones cartas mensajitos y otros que sean sinificativos para el nio y nias.
S8/83a ;89oo6a: a. I839a 6os 868;839os <sos 8 6a o;/3a3.1 Se preunta a los nios por el te,to que se desea escribir sobre sus caracter"sticas y finalidades. !or ejemplo identificar la información que irá en una invitación fec$a luar $ora. b. Es< 86 989o: 6a 8s9/aJ 83 86 386 3a. !uede darse de dos formas/
9os nios y nias escriben no convencionalmente es decir utili#ando s"mbolos (arabatos rafismos con la finalidad de comunicar un mensaje la educadora lueo puede reescribir el te,to en forma convencional debajo del te,to de los nios. 9os nios y nias dictan a un adulto (educadora o padre de familia) el te,to dándose una construcción colectiva.
c. V8a 86 989o 8s9o/ la educadora lee en vo# alta lo que se $a escrito para verificar la comprensión del te,to escrito. !ara la producción de te,tos se $ace uso de diversidad de estrateias como/
I. C8a3 8 989os o689os:
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II. E6a
ACTIVIDADES DE E=ERCICIOS PARA E SOPORTE F$SICO DE PROCESO DE ESCRITURA
&n el nivel motri# donde se desarrolla la independi#ación de los sementos ruesos esquema corporal lateralidad dominio del espacio etc que se potenciali#an básicamente en las actividades que se proraman. &n el nivel de la coordinación motora fina para el desarrollo de destre#as especificas a trav3s de diferentes actividades como recorte rasado pintado embolillado dibujo peado pintado etc. U de jueos diitales que propician la movilidad de las manos dedos y muecas- y jueos ráficos.
2 a 689/a a 9aLs 8 6a INTERROGACION DE TE>TOS. Se considera que los nios reali#an una lectura lobal que permita comprender sinificados de diferentes te,tos no lin0"sticos (conformados por los mensajes de la naturale#a dan#a pinturas
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<. R8s3 8 989o.- &l nio se acerca al te,to observa los dibujos las palabras que tienen y $ace suposiciones a partir de los indicios encontrados sobre el mensaje. =. Co;839ao o3 o9os so<8 86 989o.- 9ueo los nios intercambian oralmente sus ideas apreciaciones y suposiciones sobre lo que $an comprendido del te,to. >. 89/a 86 989o.- &l educador o adulto lee el te,to utili#ando elementos corporales y estuales se reconfirman las suposiciones e $ipótesis planteadas. Se pueden desarrollar diferentes estrateias.
%e,tuali#ar el ambiente y leer tanto dentro como fuera del aula. %odas las actividades que se realicen con los nios (paseos cuentos canciones poes"as que se aprenderán lluvia de ideas para los proyectos acuerdos pasos para elaborar un objeto una carta o mensaje para alNn miembro de la comunidad etc.) deben ser escritos por la educadora en el momento que se reali#an. &stos carteles se quedan en el aula como fuente de información para los nios.
*on los nios identificar los formatos de los diferentes te,tos relacionados con dibujos que $aan referencia al tipo de te,to. !or ejemplo/ cuento adivinan#a canción receta.
&n el aula se pueden ubicar carteles en los sectores poner nombre
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C8a3 8 /3 /839o. !ara contar y crear cuentos e,isten muc$as estrateias/
9a docente inicia una $istoria y cada nio va areando la trama $asta completar toda la $istoria.
!I!IOTECAS AMIGAS DE NI(OS ) NI(AS :frece oportunidades a los nios para interactuar con el mundo letrado encontrando información y recreación en forma orani#ada.
a a !<6o98a 8 a/6a &s un espacio de comunicación que considera una colección orani#ada de material biblioráfico que responda a los intereses necesidades y e,pectativas de los nios y a los loros de aprendi#aje. Su objetivo es vincular y sensibili#ar a los nios con material escrito para que aprecien y disfruten de la lectura. !ara ello se requiere/ 1
+n espacio en el aula iluminado y ventilado.
1
Mobiliario oriinal y funcional para ordenar los diferentes te,tos como una alfombra tapi#ón o petate y cojines de diferentes formas que inviten al nio a la lectura.
1
*olección de material impreso como cuentos poes"as adivinan#as y libros que permitan la investiación sobre diferentes
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Su implementación requiere de un espacio en el $oar destinado a colocar el material biblioráfico. &stos materiales pueden ser comprados o elaborados por la familia o prestados por la educadora a trav3s del sistema de carneti#ación o reistros de usuario.
E6 /a83o a@8o. &l cuaderno viajero es un cuaderno que Rvisita la casa de cada nio de aula al recibirlo en el $oar papá mamá o alNn otro miembro de la familia junto con el nio escribirán un te,to ya sea un cuento una leyenda una poes"a recordada con cario desde la infancia an3cdotas jueos transmitidos de eneración en eneración $istorias de la localidad u otras e,presiones literarias una ve# concluido el te,to el cuaderno ira al aula para ser compartido con los demás nios. 9a lleada de este cuaderno a los $oares $ará que sus interantes ocen con la lectura de los te,tos de otros compaeros.
A ?ORA DE CUENTO. &s el tiempo en la que la educadora ofrece a los nios la oportunidad de relacionarse con toda la ama de actividades literarias tales como el escuc$ar cuentos poes"as adivinan#as trabalenuas y rimas entre otros y no solo escuc$arlas sino además crearlas recrearlas y dramati#arlas.
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&l nio manifiesta si le ustaron o no los diferentes materiales escritos que $a e,plorado y e,plica por qu3. &l nio dibuja tra#os rafismos y formas convencionales de escritura de manera espontánea y e,plica lo que reali#ó. I;4a9o.
&l nio se acerca y revisa espontáneamente diferentes te,tos y comenta sobre ellos manifestando sus emociones.
Co3s8ao38s.
Se interan las estrateias del plan lector en la proramación curricular. Se renueva periódicamente el material biblioráfico de la biblioteca de aula. %odas las estrateias antes mencionadas son las que podemos utili#ar en los diferentes momentos pedaóicos en el momento literario o la $ora del cuento durante las unidades didácticas etc.
2. Es9a98as 86 8a 8 Ma98;9a Desde que nacen los nios se van apropiando del lenuaje y nociones matemáticas por lo tanto forman parte de su vida y del conte,to cultural en el que se desenvuelven. &sta apropiación se da a la ve# de manera
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&l nio para construir el pensamiento lóico matemático debe/
:bservar el entorno a partir de los diversos sentidos para interpretar el mundo que lo rodea. 2ivenciar las situaciones a trav3s del propio cuerpo y del movimiento. Manipular e,perimentar favorecer la acción sobre los objetos dado que a partir de la acción sobre los objetos es que el nio crea esquemas mentales de pensamiento. Juar como parte normal de su desarrollo. 2erbali#ar las acciones y los descubrimientos en cuanto a la relación con los objetos. asar el aprendi#aje de las estructuras lóico matemáticas en un enfoque lobal a partir de las actividades conte,tuali#adas.
!ara favorecer una correcta formación de conceptos la docente tendrá que recurrir a los factores que intervienen en el aspecto intelectual.
Va de conocer el nivel de maduración de los nios mediante las manifestaciones e,ternas alcan#adas por ellos. !roporcionar el material adecuado y orani#ar todo tipo de actividades para que los nios puedan establecer nuevos conceptos. Va de referirse a los $ec$os matemáticos con un lenuaje preciso
_________________________________________________________________________ ________
'l plantear y orientar la resolución de problemas de las situaciones que se presentan en el aula y pueden ser resueltas por los nios con apoyo del educador. :frecer a los nios y nias oportunidades suficientes de Rcomunicar e,periencias matemáticas. 'l propiciar las representaciones raficas de los nios y nias en el cierre de las actividades de movimiento psicomotrices rafico plásticas cient"ficas y en el de unidades didácticas donde e,isten contenidos matemáticos que $an sido e,perimentados a nivel corporal o material concreto. 'l retomar producciones de los proyectos que los nios reali#an en la $ora de jueo libre como arupaciones comparaciones etc. !ara la introducción posterior de conjuntos de manera ráfica y num3rica.
%. Es9a98as 8 6as 8as P8so3a6 Soa6 C83a A;<8398. &n el área de ciencia y ambiente $acemos referencia al pensamiento cient"fico el cual se desarrolla durante el jueo que el nio reali#a de manera espontánea en el que se plantea una serie de interroantes motivados por la curiosidad y formula sus propios criterios para e,plorar e,perimentar y redescubrir la naturale#a estableciendo con ella una relación armoniosa.
_________________________________________________________________________ ________
9os pueblos andinos y ama#ónicos tienen una forma particular de relacionarse con la naturale#a. 6ecursos como el aua la tierra los cerros las cataratas las coc$as y las piedras que para otras culturas no tienen vida en el pensamiento andino y ama#ónico tiene vida y poseen almas que los cuidan y proteen. !or ello se trabaja la identidad cultural vinculada al sentimiento de pertenencia al medio social y natural. &n esta misma l"nea se fortalecen valores que están liados tambi3n al medio social y natural con la cooperación el intercambio la relación con la naturale#a la reciprocidad con las personas y con la naturale#a entre otros. &s importante sealar que estas acciones como todas las que se reali#an tienen la coordinación y participación de los padres de familia y personas representativas de la comunidad. 9a F/3a3 4aa 86 C839o Nao3a6 8 6a C83a 6a T83o6oBaJ CIENTEC (*osta 6ica) plantea el pensamiento o m3todo cient"fico como la estrateia principal para su abordaje que se da en los siuientes pasos/
1. O
_________________________________________________________________________ ________
Ma98a6 o389o 8s9/9/ao: :bjetos que sean adquiridos y elaborados especialmente con un fin pedaóico que podemos ver o"r tocar manipular etc. 's" tenemos los bloques encajes planteados etc. Ma98a6 o R848s839a9o: son objetos reales en dibujos siluetas fotoraf"as etc. Oue apreciamos a trav3s de las visitas. 1 &structurado como/ láminas tiras de secuencia las tarjetas de relaciones siluetas para el franelórafo los que serán diseados especialmente con fines pedaóicos. 1 8o estructurado como almanaques cuadros fotoraf"as etc. Oue no fueron diseados con fines pedaóicos.
'.'. ORGANI,ACIÓN DE AUA. &l aula debe contar con un ambiente adecuado aluminado ventilado que ofre#ca espacio libre en los que el nio pueda despla#arse con finalidad y tener la seali#ación de #onas seuras. :rani#ar el aula en sectores de trabajo delimitando la #ona y elaborando con los nios etiquetas para su identificación. Se considera los siuientes sectores/ 1 Sector del $oar.
_________________________________________________________________________ ________
las evaluaciones de inicio o de reconocimiento antes de empe#ar una nueva etapa del proceso ensean#a aprendi#aje.
P/8
P/8
A/9o 8a6/a3 Co 8a6/a3: Se reali#a mediante preuntas para evaluar el nivel de atención inter3s y motivación de los nios as" mismo en trabajos en rupo.
E398s9a o3 6os 3ños o3 6os 4a8s: &l dialoo con los padres de familia es de vital importancia para afirmar la calidad componente de la
_________________________________________________________________________ ________
_________________________________________________________________________ ________
PAN ECTOR NIVE INICIA I.
DATOS INFORMATIVOS: <.< +5&9/ ________________________________________________ <.= .&. / _________________________________________________ <.> Dirección / _____________________________________________ <.? Secciones / _____________________________________________ <.@ 8W de 8ios/ ____________________________________________ <.A !rofesoras/ _____________________________________________
II.
FUNDAMENTACIÓN: &l presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los nios y nias el $ábito lector y el placer por la lectura formar lectores autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación cultura e información. %ambi3n se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora a trav3s de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los nios de nuestra nstitución &ducativa.
_________________________________________________________________________ ________
VI. METAS: A.<.< A.<.=
DE ATENCIÓN: 1 'lumnos de &ducación inicial DE OCUPACIÓN: 1 Director 5eneral 1 Docente *oordinadora del !lan 9ector de la nstitución &ducativa 1 Docentes de la nstitución &ducativa
VII. DIAGNOSTICO ACAD#MICO DE EDUCANDO B.<. 9ista de *otejo B.=. *oncurso de Dibujo y !intura (e,posición) B.>. *omprensión 9ectora B.?. *oncurso de reproducción interpretación de imáenes B.@. !rueba de impacto
VIII. ESTRATEGIAS:
_________________________________________________________________________ ________
&. E48s3 oa6: - as K/3o9as G
8oticias ocurridas en el $oar
G &,posición de noticias escuc$adas de los medios de comunicación o le"dos por los padres de familia (se suiere reali#ar el lunes).
- E6 /839a /839os G nvitar a una persona (aliado) para que narre una e,periencia o acontecimiento importante de su vida. G &l nio narra e interpreta el cuento escuc$ado.
- So a9o G 6epresenta a personajes de una $istoria. G !articipa en el concurso de talento.
5. =/8os o3 86 683/a@8 - E3 86 ;o;839o 86 8398983;839o G 9os nios disfrutan contando y escuc$ando c$istes trabalenuas rimas adivinan#as colmos refranes.
_________________________________________________________________________ ________
PARA A DOCENTE: ECTURAS
FEC?AS
!edao"a en la escuela
Mar#o
&l miedo en los nios K 7alter Vensin
Mayo
6efle,iones para el alma
Julio
&l diario del c$avo
Setiembre
9ecturas
8oviembre
>I. INSTRUMENTOS G Material de biblioteca (libros cuentos álbunes revistas periódicos) G 'fic$es G 4ic$as de lectura G %arjetas G 9áminas
_________________________________________________________________________ ________
PAN DE TUTORIA I.
DATOS INFORMATIVOS: <.< .&../ ________________________________________________ <.= 8ivel/ ________________________________________________ <.> Director (a)/ ___________________________________________ <.? !rofesoras/ ____________________________________________ <.@ &dad de los nios/________________________________________
II.
=USTIFICACIÓN: &l presente !lan de %utor"a tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación interal del &ducando dentro del marco socio1económico1cultural en el cual se desenvuelve. 'simismo detallar cronoramar desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al prorama.
III.
O!=ETIVOS: %.1 G838a68s 1 Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formación del educando.
_________________________________________________________________________ ________
1
nformar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de comunicación en la educación de sus $ijos.
Co3 6os a6/;3os 8a P8so3a6 Soa6 1
&stimular la autoestima de los nios
1
!romover la conciencia ecolóica
1
4ormación de $ábitos en los nios/ limpie#a puntualidad disciplina respeto orden etc.
1
+tili#ación de las palabras máicas y formación de $ábitos de urbanidad y valores/ cortes"a respeto solidaridad delicade#a responsabilidad etc.
8a 8 A3 4o;o3 8 6a sa6/ 398a6 1
*onocer y reali#ar simulacros de sismos u otros
1
Dialoar sobre una adecuada alimentación
1
!romover la salud f"sica e interidad al no recibir de e,traos dentro y fuera de la .&. objetos alimentos o favor sin conocimiento de sus padres.
_________________________________________________________________________ ________
?. !revención !sicopedao"a
8ios y nias.
&,periencia de vida
Desfile de pancartas
Director *oordinador y *omunidad &ducativa
. R*uidar mi vida es lo primero
Docentes *iclo
'. R%eno Derec$o al uen %rato
Socio drama
VI. METODOOGIA: Mediante la t3cnica de entrevistas conversaciones dinámicas y diáloos
VII. RECURSOS: ?/;a3os:
!ersonal Directivo Docente 'dministrativo 'lumnos !adres de 4amilia !ersonal &speciali#ado (!sicóloo :dontóloo etc)
Ma98a68s:
!i#arra plumón papeles Ntiles de escritorio afic$es anecdotario
_________________________________________________________________________ ________
PAN SO!RE A CAMPA(A POR OS APRENDI,A=ES FUNDAMENTAES ) A ESCUEA UE UEREMOS I.
DATOS INFORMATIVOS +5&9 / .......................................................................................................... .&.
/ ..........................................................................................................
Distrito
/ ..........................................................................................................
Director (a)
/ ..........................................................................................................
Docente
/ ..........................................................................................................
II. FUNDAMENTACIÓN &l presente plan tiene la finalidad evaluar el D*8 las rutas de 'prendi#aje e informar a los padres de familia sobre los aprendi#ajes fundamentales que sus $ijos deben lorar a lo laro del ao =E
_________________________________________________________________________ ________
ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN DE A ACTIVIDAD
FEC?A
Sociali#ación del !& y evaluación de oportunidades y amena#as con autoridades de la localidad.
&sta actividad se reali#ará con el propósito de incorporar a las autoridades de la *omunidad en los proyectos que se reali#an en la .& estionando su participación coordinando actividades conjuntas que $aan que los aprendi#ajes fundamentales de los nios sean más sinificativas en bienestar de ellos.
'bril
!roceso de acompaamiento a los docentes verificando el cumplimiento de las $oras efectivas de clase
&sta actividad tiene como finalidad verificar el cumplimiento efectivo de $oras de clase es decir el docente no debe considerar como $oras de clase las siuientes actividades/ la participación en eventos celebratorios como desfiles escolares celebraciones de aniversarios fiestas patronales o similares. !ro$"be
Mar#o a diciembre
_________________________________________________________________________ ________
PAN DE DIA DE OGRO DE OS APRENDI,A=ES I. DATOS INFORMATIVOS: <.< +5&9 / ...................................................................................................... <.= .&. / ...................................................................................................... <.> Distrito / ...................................................................................................... <.? Director(a) / ...................................................................................................... <.@ Docente / ...................................................................................................... II. =USTIFICACIÓN &s necesario informar a los padres de familia y a la comunidad sobre el d"a del 9oro que es uno de los momentos claves de la movili#ación nacional por la mejora de los aprendi#ajes la cual bajo el lema R6+M: ' 9' 8:%' M'S '9%' busca mejorar los aprendi#ajes de los nios especialmente en comprensión lectora y matemática. De esta manera la nstitución &ducativa se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en los aprendi#ajes sus ustos $abilidades intereses y creatividad.
_________________________________________________________________________ ________
CRONOGRAMA ACTIVIDADES
RESPONSA!ES M A M = = A S O N D
actividades a desarrollarse en el presente ao en dos fec$as distintas. - 4ormación de los equipos que tendrán a su caro liderar estas actividades.
X
- !resentación del
plan por el D"a del 9oro.
- Sociali#ación del
plan con todo el equipo de trabajo.
=. Sensibili#ación y movili#ación social por el d"a del loro. &laboración de las
Directora docentes padres de familia y comunidad.
X
X
X
X
_________________________________________________________________________ ________
CRONOGRAMA ACTIVIDADES
RESPONSA!ES M A M = = A S O N D
aula/ - :rani#ación de los
rupos que compartirán sus loros de aprendi#aje.
- !reparación de los
diferentes rupos.
de familia y comunidad. X
X
X
X
X
X
- Se formaran cinco
rupos de trabajo los cuales se preparan para una demostración de cómo se vienen desarrollando diferentes $abilidades en la escuela con la ayuda
_________________________________________________________________________ ________
CRONOGRAMA ACTIVIDADES
RESPONSA!ES M A M = = A S O N D
nNmero art"sticos en la actuación. @. &valuación de la actividad.
V. RECURSOS Vumanos/ nios docentes padres de familia y comunidad. Materiales/ papel cartulina equipo etc.
X
X
_________________________________________________________________________ ________
PAN DE !UEN INICIO ESCOAR 201' I.
DATOS INFORMATIVOS: .&. / ................................................................................................... D6&*%:6(') / ................................................................................................... +5&9
/ ...................................................................................................
82&9
/ ...................................................................................................
II. PRESENTACION &l presente plan tiene la finalidad de sensibili#ar a los padres de familia y comunidad en eneral sobre la importancia de que los estudiantes participen en las actividades proramadas por el buen inicio del ao escolar =E
III. !ASES EGAES
_____________________________________________________________________________________________________________________________
VI. ACTIVIDADES ) CRONOGRAMA A9a
Es9a98a
M'%6*+9'S
'8%&S/
R8s4o3sa<68
Difusión del proceso de matr"cula a trav3s de volantes murales bambalinas etc. D+6'8%&/
F8<. Ma.
X
Matricular a los nios y nias en el rado que corresponda seNn su edad. 6equerir la documentación a los padres de familia/ D8 del nio(a) y de los padres yTo apoderado !artida de nacimiento *arnet de vacunación *roquis de vivienda %el3fono fotos &ntrevista a los !!44 D&S!+&S/
Co3oa;a A<. Ma. =/3. =/6. Aos. S89.
O9. No. D.
X
Directora
X
Docentes
9lenado de los datos en el S'5&. &laboración de 8ominas &laboración de fic$as
X
___________________________________________________ PROG. 5 años - 5' ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
A9a
Es9a98a
+%9&S
&S*:9'6&S
D'6 ' *:8:*&6 9:S 9:56:S D& '!6&8DZ'J&
4&S%' D& &82&8D'
R8s4o3sa<68
de matr"cula. Dianóstico de la entrevista de los padres 'enda de los !!44. 6eali#ar un inventario D:*&8%&S del material educativo. &laborar y entrear la lista de Ntiles tomando en cuenta el inventario reali#ado. *otejar la lista de Ntiles. &laboración del sillabus
Co3oa;a F8<. Ma.
A<. Ma. =/3. =/6. Aos. S89.
X
X
X
X
X
6eunión con !!44
X
X
&ntrea y sociali#ación del sillabus nvolucrar a los !!44 en el proceso educativo de los nios !lanificar la fiesta de ienvenida !reparar sorpresas
X
Directora
O9. No. D.
X
Docentes
X D:*&8%&S
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
___________________________________________________ PROG. 5 años - 57 ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
A9a
Es9a98a
Vacer murales de bienvenida 'nimar la fiesta &ntrear sorpresas *ompartir con los nios.
R8s4o3sa<68
D:*&8%&S
Co3oa;a F8<. Ma.
A<. Ma. =/3. =/6. Aos. S89.
O9. No. D.
X
VII. EVAUACION 9a evaluación se reali#ará con los productos obtenidos en cada proceso (Documentación nominas fic$as de matr"culas lista de Ntiles etc.) y en evidencias (fotoraf"as e informes) VIII. RECURSOS 6ecursos Vumanos / Directora docentes !!44 estudiantes 6ecursos Materiales/ 2olantes afic$es bambalinas murales etc.
___________________________________________________ PROG. 5 años - 5* ____________________________________________________
_________________________________________________________________________________
INVENTARIO DE AUA .&.
/ ......................................... ......................................... ..........................
'+9'
/ ......................................... ......................................... ..........................
*/20%S2/A
N" 01. 02. 0%. 0&. 05. 0'. 07. 0*. 0+.
:
DESCRIPCIÓN
CANT.
CONDICIÓN !
R
M
O!SERVACIONES
_________________________________________________________________________________
NÓMINA DE AUMNOS MATRICUADOS <. =. >. ?. @. A. B.
Datos de la +5&9/ J'&8 Datos de la nstitución &ducativa / 8W <>B *ódio Modular/ K ? 1 @ Sección/ +8*' %urno/M'H'8' Docente del 'ula/ 'lumnos %otal/ => Vombres/ Mujeres/
3 8 5 o 8 G N
APEIDOS ) NOM!RES Co 86 E/a3o O83 a6a
'6'+J: '9%'M6'8: S&'S%'8
01
B C = > > A A
02
B C = @ A
0%
B C < > C E @ @ D'Z D&95'D: JV'6 '9&SS'8D6:
E +65:S *'92'U = '85V&9: U'8D&9
F8Ka 8 Na;839o a B D
s o 8 ñ M A
8 M - a F I 1
.
o E 0 . 3 I 8 8 a S 6
8 8 0 o 5 P M . C
=
E B
=E <>
M
= >
E C
=E <>
4
@
E A
=E <>
_________________________________________________________________________________
15 1' 17
B C E ? C B @ S'8*V&Z !'6&D&S ['6' 4&68'8D' C < E C @ C C C %'!' S'8%' *6+Z [&6' S*'69&%% 299&5'S 4:8S&*' C < E @ @ ? < > '8U&9' 9+*&6%:
1*
A > > < @ = @
1+
B C E ? E B B
20
A = = < < @ <
21
B B A < > ? =
22
A = C E ? B B B
2%
A = = < C > >
&*&66' '9%'M6'8: 6:S' M'6' D& 9:S '85&9&S 5'99'6D: '6%+6&8 U'S+6 U'M9& !'9'*:S D'29' 6:&6%V J:S+& !'6'%'8%' S'M'M& JV:S%8 D+&69&& 2'SO+&Z *'66'8Z' U:8&6 6'U'8 2&9'S*: !'Z M*V&9 UV'6
> < < E = =
E > E < E
=E <> =E <= =E <=
E B
< E
=E <<
< B E A < E = E @
E > E B E > E ? E B
=E <= =E << =E <= =E << =E <<
_________________________________________________________________________________
CUADRO ESTAD$STICO POR EDAD ) SE>O EDAD años
AUMNOS ?OM!RES ARAU=O ATAMIRANO
SU!TOTA
MU=ERES
SE!ASTIAN
FONSECA ATAMIRANO QAT?ERIN FIOREA
% A(OS VERDE
%-&
!URGOS CAVA) ANG?EO )ANDE
CRU, ATAMIRANO QAT?ERIN VAENTINA
& A(OS RO=O
%-&
DIA, DEGADO =?AIR AESSANDRO
DAVIA OIVERA )OSADI SADIT
5 A(OS CEESTE
%-&
ORTI, DIA, ESTI =OSEP
SANC?E, PAREDES QIARA FERNANDA
%-&
SIVA GI MIAN GERARD
TAPIA SANTA CRU, QEIRA SCARETT
%-5
UOUE C?AMA)A =ORGE ENRIUE
!ECERRA ATAMIRANO ROSA MARIA DE OS ANGEES
%
_________________________________________________________________________________
CAENDARIO DE CUMPEA(OS DE OS NI(OS N" DE APEIDOS ) NOM!RES ORDEN
FEC?A
E<.
'6'+J: '9%'M6'8: S&'S%'8
= J+9:
E=.
+65:S *'92'U '85V&9: U'8D&9
=> '5:S%:
E>.
D'Z D&95'D: JV'6 '9&SS'8D6:
@ J+8:
E?.
4:8S&*' '9%'M6'8: ['%V&68 4:6&99'
? D*&M6&
E@.
:6%Z D'Z &S% J:S&!
EA.
S92' 59 M9'8 5&6'6D
EB.
+99:O+& *V'M'U' J:65& &86O+&
=@ '5:S%:
EC.
2'SO+&Z S'8*V&Z '9D'6 U'M!&6
E= M'6Z:
E.
2&9'S*: !'Z UV&6S:8 !'+9
=E J+9:
_________________________________________________________________________________
=?.
2'SO+&Z *'66'8Z' U:8&6 6'U'8
= '69
2&9'S*: !'Z M*V&9 UV'6
E@ J+9:
_________________________________________________________________________________
DISTRI!UCIÓN DE TIEMPO +SU=%/3(2-
?ORA ?ORARIO
D$AS UNES
1a
2a
%a
MARTES
MI#RCOES
=UEVES
VIERNES
De/ C.EE 'M
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
' / C/=E 'M
(4ormación 5eneral K 4ec$as *"vicas &scolares K nreso a las 'ulas)
De/ _____
ACTIVIDADES DE RUTINA EN E AUA
' / _____
(Vábitos de orden K 'seo !ersonal y del 'mbiente K :rani#ación K autocontrol de 'sistencia y seuimiento de los *ompromisos )
De/ _____
ACTIVIDADES I!RE
' / _____
(%rabajo ndividual o rupal en los Sectores del 'ula K Desarrollo de %alentos $abilidades K autonom"a)
De/ _____
ACTIVIDADES DE APRENDI,A=E
_________________________________________________________________________________
CAENDARIO C$VICO ESCOAR MAR,O
AGOSTO
C
D"a nternacional de la Mujer
A
'niversario de atalla de Jun"n.
==
D"a Mundial del 'ua
=A
D"a de la Defensa 8acional.
=C
D"a de la 6eincorporación de %acna a la !atria.
>E
D"a de santa 6osa de 9ima
><
D"a del Mariscal 6amón *astilla
A!RI
SETIEM!RE
<
D"a Mundial de la &ducación
D"a Mundial de la Salud
Semana/ RSemana &ducación 2ial
<=
8acimiento del nca 5arcila#o de la 2ea.
B
D"a de los Derec$os *"vicos de la Mujer !eruana
D"a de las 'm3ricas
C
D"a nternacional 'lfabeti#ación
de
de
la
la
_________________________________________________________________________________
=B
D"a del dioma 8ativo.
><
D"a 8acional de 6efle,ión sobre los Derec$os 8aturales.
><
D"a Mundial sin %abaco.
=C
D"a del Veroico Sacrificio de los Vermanos 4ernando y Justo 'lbujar 4ayaque y de Manuel 5uarni#.
=UNIO
NOVIEM!RE
@
D"a Mundial del Medio 'mbiente
B
'niversario de la atalla de 'rica y d"a del V3roe 4rancisco =da Semana/ RSemana de la 2ida olonesi. 'nimal
>er Domino/ D"a del !adre =A
D"a nternacional de la 9uc$a =E contra el %ráfico l"cito y el +so ndebido de Droas =@
Semana/ 8acional
RSemana
4orestal
D"a de la iblioteca &scolar D"a Mundial de la Declaración de los Derec$os +niversales del 8io e iniciación de la RSemana del 8io D"a nternacional de la 2iolencia *ontra la Mujer
8o
_________________________________________________________________________________
REACIÓN DE PADRES DE FAMIIA .&.
/
'+9'
/
*/20%S2/A
N"
:
APEIDOS ) NOM!RES
DOMICIIO
EDAD
% A(O S
D.N.I.
1
MEDINA FERNANDE, )ANET
&%&%27'%
2
VEASCO SADA(A MANUE
&&525025
%
SANC?E, MADONADO )ENN)
&7&2*+2'
&
C?AMA)A SANC?E, DIANA =?ANET
&*&2&777
OCUPACIÓN
_________________________________________________________________________________
1'
ATAMIRANO GI ROSA
&5701&20
17
PA, DIA, U, CARITA
&7**0''0
1*
CARRAN,A FORES )ANE
&75&*715
1+
SAMAME VASUE, MARIA EENA
&%1112'7
20
DAVIA NU(E, !ANCA FOR
&'5025+*
21 22 2%
_________________________________________________________________________________
ACTA DE CONSTITUCIÓN DE COMIT# DE AUA &n la .&./ ………………………. a los => d"as del mes de Mar#o del =E
!residenta/ Secretaria/
1 1
%esorera/ Deleada de Medio 'mbiente/
1
Deleada de Deporte/
9os mismos que presentaron el juramento de estilo comprometi3ndose a trabajar en mejora del 'ula de ……………………….. y en benefcio de los ni$os y ni$as.
N" E< E= E>
APEIDOS ) NOM!RES
FIRMA
_________________________________________________________________________________
REGAMENTO DE COMIT# DE AUA 1.
Ds4oso38s G838a68s <.< &l relamento tiene por finalidad nominar las funciones de los padres de familia. <.= &l más alto oranismo representativo del aula se denomina comit3 de aula. <.> &l comit3 de aula es un oranismo que coordinará con la profesora de aula y el director de la nstitución &ducativa. <.? &l comit3 tiene como fin principal contribuir con el proreso del aula procurando la comunicación interal y con la participación de todos los padres de familia de la sección.
2.
D8 6os o<@89os Son objetivos del *omit3 de 'ula/ a. *olaborar en la solución de problemas y necesidades del aula. b. *olaborar con la profesora en la formación interal de los nios. c. !roteer los materiales del aula. d. !articipar directamente en la adquisición de material educativo. e. 'poyar a la profesora en las actividades del calendario c"vico escolar.
_________________________________________________________________________________
NOR%AS DEL AULA 1. Saludar a Dios. 2. Llegar temprano a la I.E., bien uniformado. 3. Saludar a los profesores y compañeros. 4. umplir con las tareas y las responsabilidades. !. "bedecer y atender a la docente. #. Le$antar la mano para %ablar. &. E$itar 'ugar en el aula. (. )antener la clase limpia. *. +espetar al profesora- y compañerosas-. 1. /raba'ar en el grupo con responsabilidad.
_________________________________________________________________________________
?ORARIO CURSOS ESPECIAES
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
_________________________________________________________________________________
?ORA
C/>E1C/@E
UNES
'*%2D'D&S !&6M'8&8%&S
MARTES
'*%2D'D&S !&6M'8&8%&S U S&*%:6&S
MIERCOES
'*%2D'D&S !&6M'8&8%&S
=UEVES
'*%2D'D&S !&6M'8&8%&S U S&*%:6&S
VIERNES
'*%2D'D&S !&6M'8&8%&S U S&*%:6&S
_________________________________________________________________________________
PORTAFOIO DOCENTE 1. PRESENTACION
8:M6& D& 9' 8S%%+*:8/
8:M6& D& 9' '+%:6'/
*+66*+9: 2%'&/
2. PARTE CENTRA 2.1 . MI RESPONSA!IIDAD COMO DOCENTE: R8s4o3sa<6a8s 8 83s8ña3Ha (entonces Pqu3 $e $ec$o en las nstituciones en relación a la docenciaQ) GESTION PEDAGOGICA GESTION ADMINISTRATIVA 2.2 . MI FIOSOFIA O PRINCIPIOS DE A ENSE(AN,A (De lo que pienso que deber"a ser ensear a lo que $ao en consecuencia) 9a filosof"a docente que subyace a mi actividad en la universidad se basa en tres dimensiones emocional moral y t3cnica. Desde siempre me $a ustado aprender y ensear y de $ec$o considero que ambos procesos se realimentan
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2.' RECONOCIMIENTOS
!or parte del ministerio
!or parte de la 56&'
!or parte de la +5&9
!or parte de la Dirección
!or parte de los padres de familia
2.7 PANIFICACION DE A ENSE(AN,A
%areas previas
Diversificación curricular diversificada
!lanificación a laro y corto pla#o
!roramación curricular
!royectos y To talleres
2.* OTRAS ACTIVIDADES
'ctividades de capacitación / Dadas y recibidas
'ctividades e,traescolares !royectos de innovación
!royectos de investiación
2.+ PROPOSITOS DE ME=ORAMIENTO
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CAENDARIO COMUNA
M
9luvias &laboración de Semana Santa inundaciones. #apatos ropa de v"a crucis. vestir bu#os otros.
!urificación florecimiento.
nicio del ao escolar.
D"a Semana Santa internaciona derec$os de la l de la mujer. mujer.
nicio del fr"o. &laboración de ramos y cruces.
4e reliiosa.
*omenta su lenua materna.
D"a del 4e perdón idioma y de conversión la 'm3ricas. identidad.
A
!rocesiones quema de judas. Juramentación de las orani#aciones estudiantiles.
D"a de la cruces.
*onfección de ropa de abrio consumo de c"tricos.
*elebran el d"a de la 2iren Mar"a.
M
9enuaje lenua y $abla. !entecost3s Mes de la 2iren Mar"a
6eali#an un $omenaje a las madres de la .&
D"a mundial del trabajo.
6oles y funciones de la familia. 2enida del &sp"ritu Santo.
!ererinación.
&9 trabajo roles de la mujer en la sociedad. =
D"a más
*onfección de
'ctuación por el
Jura de la
6eali#an un
D"a del
&l planeta
___________________________________________________ PROG. 5 años - 7& ____________________________________________________
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fr"ido del planeta.
c$alinas orros ropas de abrio.
d"a del padre.
bandera.
pequeo $omenaje a los papas de la .&
padre. D"a del campesino. D"a de la andera.
importancia en la vida. 9os trabajadores ar"colas y la importancia de su producción. D"a del campesino.
=
4iesta !atrias *onfección de Desfiles banderas astas. escolares
Mensaje a la nación
'niversario !atrio D"a del Maestro 4iestas !atrias
!rocesión a Santa 6osa de 9ima
2isitando al amio !:9*'
4estival folclórico 2ientos fuertes A
*onfección de cometas
D"a de Santa 6osa de 9ima 'niversario de la !olic"a 8acional
D"a de Santa 6osa de 9ima
D"a de la andera. S"mbolos patrios ndependencia del !erN 2isita a una comisar"a
D"a de la !olic"a 8acional
___________________________________________________ PROG. 5 años - 75 ____________________________________________________
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S
*ambio de estación la primavera.
Sembrado de árboles.
!aseos
Seor de Vuanca
!aseos. *omerciali#ación por el Seor de los Milaros.
O
*omerciali#ación 2isita a los de productos por cementerios el d"a de los santos y muertos Semana animal y forestal
N
D"a de la canción criolla
6esponso en el cementerio 2isita al #oolóico 2isitamos un vivero.
D
9luvias viento.
'ctuación por el D"a del d"a de la juventud estudiante.
*omerciali#ación 8avidad de productos por 'o nuevo campaa navidea y ao nuevo.
'dorar al nio
9as plantas partes clases tipos de suelos los planetas.
Seor de los *onociendo la Milaros mNsica peruana
!rocesión de Seor de los Milaros
6eliiosidad popular
&lecciones del D"a de los municipio escolar. vivos y de los muertos. Difusión del cuidado de los Semana animales y las forestal y plantas. animal.
9os seres vivos
8acimiento de nuestro salvador
&l adviento
&leimos a nuestros representantes.
6ituales por ao nuevo.
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