SIMULASI BRAIN POWER DAN MINDSET CHANGE MAKALAH
Untuk memenuhi tugas mata kuliah achievement motivatin training
Dosen Pengampu : Hasan Bisi Isa A!"ais# S$ Kom$
OLEH KELOMPOK :
%$ Umu! Hi&a'a(
)%*+,+*+*-./ )%*+,+*+*-./
,$ A(ma& Ni&a0u!1(oi Ni&a0u!1(o i
)%*+,+*+*-2/
3$ A(ma& Asmui
)%*+,+*+*4+/
PRODI SISTEM IN5ORMASI 5AKULT 5AKULTAS AS TEKNOLOGI TEKNOL OGI IN5ORMASI UNI6ERSITAS KH$ A$ WAHAB HASBULLAH 7OMBANG ,+%4
1
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan atas kehadirat ALLAH swt yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya,serta dengan izinNya jugalah makalah ini dapat terselesaikan sebagaimana mestinya !alam proses penyusunan makalah ini,tidak sedikit hambatan yang di hadapi,hal ini di sebabkan karena kemampuan dan keterbatasan pengalaman penyusunakan tetapi berkat kesungguhan penyusun,makalah ini cepat terselesaikan Penyusun juga menyadari bahwa makalah ini tidak akan selesai tanpa dorongan dan bimbingan dari bapak dosen serta dukungan dan motivasi dari teman"teman dan tentu saja dengan doa dan restu dari orang tua #emoga makalah ini dapat berman$aat bagi pembaca dan seluruh masyarakat terutama bagi penyusun sendiri
2
DAFTAR ISI
Kata pengantar...................................................................................................... ...............! Daftar isi.................................................................................................................. .............!! BAB 1 Pendahuluan Latar belakang....................................................................................................... ...............1 Rumusan masalah........................................................................................................ .........1 Tujuan............................................................................................................ .......................1 BAB 2 Pembahasan SIMULSI RI" #$%&R 1. $tak manusia bagaikan raksasa ti'ur..............................................................................2. 2. Tiga (tak 'alam satu kepala.............................................................................................) ).* Ke+er'asan erkembang.................................................................................................. , ,.D $tak kiri 'an $tak kanan..................................................................................................-.& #ara'(ks (tak kiri 'an (tak kanan.................................................................................... ./ /akt(r0fakt(r ang mempengaruhi intelegensi................................................................. MI"DS&T *3"4& )
1. #engertian p(la pikir.......................................................................................................15. 2. 6enis0jenis p(la pikir.........................................................................................................11 BAB 3 Penutup Kesimpulan.................................................................................................... .........................1) Saran............................................................................................................. ..........................1)
D/TR #USTK
%A% & P'N!AHULUAN & LA(A) %'LA*AN+ Pola pikir juga dikenal dengan istilah mindset adalah cara otak dan akal menerima, memproses, menganalisis, mempersepsi, dan membuat kesimpulan terhadap in$ormasi yang masuk melalui indra kita Pola pikir itu bekerja bagaikan ramalan bintang di kepala kita #ewaktu kita hanyut dalam samudra in$ormasi maka pikiran mencari arah dengan berpegangan pada pola pikir yang sudah terbentuk sebelumnya Pola pikir itu untuk menjaga pikiran agar tetap berada pada jalur yang sudah menjadi keyakinan kita dan mendukung pencapaian tujuan yang menjadi pilihan kitaPola pikir yang sudah dimiliki masih dapat diubah apabila dirasa sudah tidak mampu membawa diri kita sampai ke tempat tujuan dengan sukses Untuk mengganti pola pikir lama dengan pola pikir baru yang lebih baik diperlukan tekad dan keberanian untuk berubah Pola pikir baru yang dianut harus bisa mendorong imajinasi dan kreativitas untuk berkembang Pola pikir yang digunakan selayaknya tidak terlalu jauh meloncat ke depan agar orang"orang di sekitar kita tetap dapat mengikuti serta mengetahui bagaimana dan di mana pikiran kita beradapola pikir tergantung pada otak yang mengoprasikan segala kegiatan yang dilakukanjadi pola pikir manusia tergantung pada otak kita Proses berpikir otak kiri bersi$at logis, sekuensial, linear, dan rasional #isi ini sangat teratur alaupun berdasarkan realitas, ia mampu melakukan pena$siran abstrak dan simbolis -ara ,
berpikirnya sesuai untuk tugas"tugas teratur ekspresi verbal, menulis, membaca, asosiasi auditorial, menempatkan detail dan $akta, $onetik, serta simbolisme-ara berpikir otak kanan bersi$at acak, tidak teratur, intuiti$, dan holistik -ara berpikirnya sesuai dengan cara"cara untuk mengetahui yang bersi$at nonverbal, seperti perasaan dan emosi, kesadaran yang berkenaan dengan perasaan .merasakan kehadiran suatu benda atau orang/, kesadaran spasial, penenalan bentuk dari pola, musik, seni, kepekaan warna, kreativitas dan visualisasi
0 )U1U#AN 1A#ALAH & %agaimana cara kerja otak manusia2 0 Apa saja perbedaan otak kiri dan otak kanan2 3 %agaimana kecerdasan otak berkembang2 4 apa saja $aktor yang mempengaruhi intelegensi seseorang2
3(U5UAN
Untuk memenuhi tugas Achievement 1otivation (raining dan mengetahuhi bagian" bagian otak dan cara kerjanya
BAB II PEMBAHASAN
SIMULASI BRAIN POWER
& A$
OTAK MANUSIA BAGAIKAN RAKSASA TIDUR
6tak manusia adalah suatu organ yang beratnya sekitar &,7 kg atau 08 dari berat tubuh dan dioperasikan dengan bahan bakar glukosa dan oksigen #aat bayi dilahirkan, otaknya telah berukuran 9 dari ukuran otak orang dewasa 6tak menyerap sekitar 0:8 suplai oksigen yang beredar di dalam tubuh manusia #emua manusia sejak lahir telah memiliki &::::::::::: .seratus miliar/ sel otak akti$ dan didukung oleh ;::::::::::: .sembilan ratus miliar/ sel pendukung lainnya 5adi, toatalnya ada & triliun sel otak %andingkan dengan lebah yang hanya memiliki < ribu sel otak, lalat buah &:: ribu, tikus 7 juta, dan monyet &: miliar -
!engan jumlah sel otak yang hanya berjumlah <:::, lebah dapat mencari madu, pulang ke sarangnya, dan memberi tahu teman"temannya tentang lokasi madu tersebut Lebah dapat terbang ke sana kemari tanpa perlu membaca peta dan mereka tidak pernah tersesat #elain itu, lebah juga membentuk suatu koloni dan ada pembagian tugas di antara mereka Ada lebah pekerja, ada lebah yang bertugas merawat ratu lebah dan anak"anak lebah, dan ada lebah tentara yang bertugas melindungi srang lebah dari serangan makhluk asing Hanya dengan <::: sel otak, lebah sudah sedemikian hebatnya %erbeda dengan lebah, manusia diberi otak yang sedemikian luar biasa kemampuannya Akan tetapi, ini barulah potensi Potensi ini harus dikembangkan 1eskipun memiliki jumlh sel otak yang sangat banyak, ini bukanlah jaminan seseorang dapat menjadi makhluk yang cerdas *ecerdasan seseorang sebenarnya tergantung pada seberapa banyak koneksi yang terjadi di antara setiap sel otak tersebut #etiap sel otak memiliki kemungkinan koneksi dari & hingga 0:::: koneksi 5adi, bisa dibayangkan betapa besar potensi yang dimiliki oleh manusia *oneksi antarsel otak akan terjadi bila seseorang menggunakan dan melatih otaknya #emakin sering seseorang menggunakan dan melatihnya maka semakin banyak terjadi koneksi *oneksi hanya akan terjadi bila seseorang dapat menciptakan arti pada apa yang telah dipelajari
0B$
TIGA OTAK DALAM SATU KEPALA
(eori otak (riune pertama dicetuskan oleh !rPaul 1acLean !i dalam kepala manusia terdapat tiga macam otak yang berkembang sesuai dengan tahap evolusi manusia Perkembangan terjadi secara bertahap, muli dari otak reptil .%atang otak/, otak mamalia .sistem limbik/ dan Neokorteks .otak berpikir/ =ang pertama dalam perkembangan evolusi adalah batang atau otak reptil 1anusia mempunyai unsur"unsur yang sama dengan reptilia inilah komponen kecerdasan terendah dari spesies manusia %agian otak ini bertanggung jawab atas $ungsi"$ungsi motor sensor" pengetahuan tentang realitas $isik yang berasal dari panca indra Perilaku yang ada dalam otak reptil berkaitan dengan insting mempertahankan hidup, dorongan untuk mengembangkan spesies Perhatiannya adalah pada makanan, tempat tinggal, reproduksi, dan perlingungan wilayah *etika manusia merasa tidak aman, otak reptil ini spontan bangkit dan bersiaga atau melarikan diri dari bahaya >nilah yang disebut reaksi ?hadapi atau lari@ Pada masa"masa perkembangan awal manusia, inilah reaksi yang merupakan keharusan #ayangnya, jika otak reptil ini dominan, kita tidak dapat berpikir pada tingkat yang sangat tinggi !isekeliling otak reptil ini terdapt sistem limbik yang sangat kompleks dan luas, atau otak mamalia !alam istilah evolusioner, sistem ini sangat canggih dan merupakan bagian yang juga dimiliki semua mamalia #istem limbik ini terletak di bagian tengah dari otak manusia ungsinya bersi$at emosional dan kogniti$B yaitu ia menyimpan perasaan, pengalaman dan kemampuan yang ada dalam memori manusia #elain itu, sistem ini uga mengndalikan bioritme manusia, seperti pola tidur, lapar, haus, tekanan darah, detak jantung, gairah seksual, temperatur dan kimia tubuh, metabolisme, dan sistem kekebalan
!alam neokortekslah semua kecerdasan yang lebih tinggi berada, yang membuat manusia unik sebagai spesies Psikolog !rHaward +ardner telah mengidenti$ikasi berbagai kecerdasan khas atau ?cara"cara mengetahui@ yang dapat dikembangkan pada manusia !iantara kecerdasan"kecerdasan ini adalah kecerdasan linguistik, metemetika, visualCspasial, kinestetikCpersa, musik, antarpribadi 1ungkin kecerdasan tertinggi dan bentuk terbaik dari pikiran yang kreati$ adalah intuisi >ntuisi adalah kemampuan untuk menerima atau menyadari in$ormasi yang tidak dapat diterima kelima indra manusia *emampuan ini sangat kuat pada anak"anak antara usia empat dan tujuh tahun #ering kali kemampuan ini dikaitkan dan dihentikan oleh orang"orang berkuasa yang memandangnya sebagai perilaku irasional 6rang hawatir dengan intuisi karena mereka pikir intuisi bisa menghalangi pemikiran rasional #ebenarnya, intuisi justru berdasarkan pada pemikiran yang rasional dan tak dapat ber$ungsi tanpanya
3$C$
BAGAIMANA DAN KAPAN KECERDASAN BERKEMBANG
#emua kecerdasan yang lebih tinggi, termasuk intuisi, ada dalam otak sejak lahir !an selama lebih dari tujuh tahun pertama kehidupan, kecerdasan ini dapat ber$ungsi jika dirawat dengan baik Agar kecerdasan"kecerdasan ini terawat secara baik, ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhiD & #truktur sara$ bagian bawah harus cukup berkembang agar energi dapat mengalir ke tingkat yang lebih tinggi 0 Anak harus merasa aman secara $isik dan emosional 3 Harus ada model untuk memberikan rangsangan yang wajar 1arilah kita melihat masa"masa perkembangan kecerdasan ini *emampuan libguistik muncul ketika manusia masih dalam rahim #eorang anak tidak diajarkan bahasa ibunyaB jika ibunya mempunyai kemampuan berbicara, maka ia tak dapat menghalangi anaknya untuk belajar berbicara Nyatanya, jika seorang anak selalu mendengar suatu bahasa setiap saat selama tujuh tahun pertama hidupnya, maka kecerdasan linguistiknya akan menjadi akti$ !alam tahun"tahun pertama kehidupan, $ungsi motor sensorik bekerja Hal ini dicapai melalui kontak langsung oleh anak dengan lingkungannya, dengan interaksi terus"menerus dengan ibunya dan benda"benda di dunia sekitarnya *etika se orang bayi memasukan sesuatu ke dalam mulutnya, dan mendekatkannya ke hadapan cahaya, dan memukulkannya pada benda lain, berarti ia sedang belajar tentang benda itu dengan satu"satunya cara yang mungkin pada saat itu"melalui pancaindra
7
Pada usia satu atau dua tahun, otak motor sensorik sudah cukup berkembang, dan anak tersebut melangkah ke tahap perkembangan berikutnya (erjadi peningkatan luar biasa dalam jalinan"jalinan neuron, dan ketika sistem emosional kogniti$ mulai bekerja, perilaku bayi berubah hampir dalam satu malam Perilaku baru ini umumnya dikenal sebagai ?dua tahun yang mengerikan@ .the terrible twos/ dan mengkhawatirkan orangtua di seluruh dunia Namun, pertimbangkanlah hal ini adalah penting bahwa anak melewati perkembangan emosional ini supaya dapat mencapai tingkat pemikiran yang lebih tinggi dalam neokorteks Pada tahap ini, selain berkembang secara emosional, anak sedang bersiap untuk perkembangan intelektual yang lebih tinggi melalui bermain 1enirukan, membacakan cerita, dan aktivitas bermain yang imajinati$ lainnya adalah cara"cara anak mengembangkan kemampuan meta$oris dan simbolis yang merupakan dasar dari semua pendidikan yang lbeih tinggi Pada usia empat tahun, struktur neuro motor sensorik dan kogniti$ emosional berkembang E:8 #etelah itulah alam berpengaruh mengalirkan energi untuk bergerak ke cara berpikir yang lebih tinggi >nilah waktunya ketika kecerdasan lain terbuka untuk perkembangan 5ika anak merasa terancam atau tidak ada contoh, maka kecerdasan" kecerdasan in pada akhirnya akan mandek pada usia sekitar tujuh tahun Pada anak yang telah dirawat dengan benar, banyak proses pemikiran yang lebih tinggi dapat berbentang dan berkembang dengan menggembirakan dan mulus Pada tahp ini, otak motor sensorik .reptil/ berkembang sehingga mampu mengakti$kan autopilot .bawah sadar/, yang bergerak hanya ketika ada bahaya #istem limbik juga sangat berkembang dan terus memonitor keamanan psikologi dan kesehatan emosional *etika anak sehat secara emosional, maka ia bebas menggerakkan bagian neokorteks yang lebih tinggi Neokorteks terdiri dari &0"&7 juta sel sara$, yang disebut neuron #el"sel ini dapat berinteraksi dengan sel"sel lain melalui vibrasi di sepanjang cabang"cabang, yang disebut dendrit 1asing"masing neuron dapat berinteraksi dengan neuron"neuron di sekitarnya yang berarti bahwa terjadi interaksi yang potensial antara sel"sel dalam satu otak manusia daripada atom"atom di seluruh alam semesta >nteraksi"interaksi ini juga menentukan kemampuan manusia untuk belajar >lmuan peneliti otak, !r1arian !iamond, telah menhabiskan waktu tiga puluh tahun mengadakan rangkaian percobaan pada otak *esimpulannya adalah D pada umur berapa pun sejak lahir hinga mati, adalah mungkin untuk meningkatkan kemampuan mental seseorang melalui rangsangan lingkungan *aryanya menunjuk pada kenyataan bahwa sejauh menyangkut otak, ungkapan lama ?gunakan atau hilangkan saja@, adalah nasihat yang sangat baik #emakin terangsang otak seseorang dengan aktivitas intelektual dan interaksi lingkungan, semakin banyak jalinan yang dibuat antara sel"sel
-$D$
CARA BERPIKIR BELAHAN OTAK KIRI DAN OTAK KANAN
#elain terdiri atas tiga bagian otak, yaitu otak reptil, otak mamalia, dan otak neokorteks, otak manusia terbagi lagi menjadi dua belahan atau hemis$er, yaitu hemis$er kiri dan hemis$er kanan #etiap hemis$er mempunyai $ungsi yang berbeda, tetapi saling mendukung Hal ini pertama ditemukan oleh pemenang hadiah Nobel, )oger olcott
#perrry,Ph! Hemis$er kiri dan hemis$er kanan ini dihubungkan dengan satu jembatan komunikasi yang disebut corpus collosum, yang terdiri atas sekitar &:::::::: .seratus juta/ sel otak Pada umumnya seseorang diberi tahu bahwa setiap hemis$er atau belahan otak mengatur 7:8 dari setiap bagian tubuh Hemis$er kiri mengatur bagian tubuh sebelah kanan, sedangkan hemis$er kanan mengatur bagian tubuh sebelah kiri, namun hasil penelitian !r>acciano menunjukan bahwa hemis$er kiri ternyata memainkan peran yang lebih besar tanpa melihat posisi tubuh yang diatur Proses berpikir otak kiri bersi$at logis, sekuensial, linear, dan rasional #isi ini sangat teratur alaupun berdasarkan realitas, ia mampu melakukan pena$siran abstrak dan simbolis -ara berpikirnya sesuai untuk tugas"tugas teratur ekspresi verbal, menulis, membaca, asosiasi auditorial, menempatkan detail dan $akta, $onetik, serta simbolisme -ara berpikir otak kanan bersi$at acak, tidak teratur, intuiti$, dan holistik -ara berpikirnya sesuai dengan cara"cara untuk mengetahui yang bersi$at nonverbal, seperti perasaan dan emosi, kesadaran yang berkenaan dengan perasaan .merasakan kehadiran suatu benda atau orang/, kesadaran spasial, penenalan bentuk dari pola, musik, seni, kepekaan warna, kreativitas dan visualisasi *edua belahan otak penting artinya 6rang yang meman$aatkan kedua belahan otak ini juga cenderung ?seimbang@ dalam setiap aspek kehidupan mereka %elajar terasa sangat mudah bagi mereka karena mereka mempunyai pilihan untuk menggunakan bagian otak yang diperlukan dalam setiap pekerjaan yang sedang dihadapi *arena sebagian besar komunikasi diungkapkan dalam bentuk verbal atu tertulis, yang keduanya merupakan spesialisasi oatak kiri, bidang"bidang pendidikan, bisnis, dan sains cenderung berat ke otak kiri
o o
o o o o o
o o
o o o
8
OTAK KIRI 6tak ini mempunyai $ungsi dan cara belajar yang khusus, yaituD
menyukai hal"hal yang berurutanB belajar maksimal dari hal"hal yang bersi$at detail terlebih dulu kemudian ke hal"hal yang bersi$at global .umum/B menyukai sistem membaca yang berdasarkan $onetikB menyukai kata"kata, simbol, dan huru$B menyukai sesuatu yang terstruktur dan dapat diprediskiB mengalami lebih banyak $okus internalB ingin mengumpulkan in$ormasi yang $aktual
OTAK KANAN 6tak ini mempunyai $ungsi dan cara belajar yang khusus, yaituD
lebih menyukai hal"hal yang bersi$at acakB belajar maksimal dari hal"hal yang bersi$at global terlebih dulu kemudian ke hal"hal yang bersi$at detailB lebih menyukai sistem membaca yang bersi$at menyeluruh .whole language/B menyukai gambar dan gra$ikB lebih suka melihat terlebih dulu atau mengalami sesuatuB
o o o o
ingin mengumpulkan in$ormasi mengenai hubungan di antara berbagai halB lebih menyukai lingkungan belajar yang bersi$at spontan dan alamiahB mengalami lebih banyak $okur eksternalB menginginkan pendekatan yang bersi$at terbuka, baru, dan memberikan kejutan" kejutan yang menantangB
*$E$
PARADOKS OTAK KIRI DAN OTAK KANAN
#elama ini orang beranggapan bahwa otak kiri adalah otak yang bersi$at logika, sedangkan otak kanan berkaitan erat dengan kreativitas Hasil penelitian terakhir membuktikan bahwa pandangan ini salah 6tak kiri dapat menjadi otak yang kreati$ Hal ini dibuktikan dengan hasil karya !r 'dward !e %ono yang mencetuskan Lateral Thinking .berpikir lateral/ pada tahun &;<: !engan menggunakan metode yang diajarkan oleh !r'dward !e %ono, orang bisa menjadi sangat kreati$ dengan menggunakan otak kirinya Penyelesaian masalah dengan menggunakan pendekatan atau metode berurutan .sekuensial/ dan dengan menggunakan otak kiri ternyata juga memberikan solusi yang sama kreati$nya seperti bila menggunakan otak kanan Hasil penelitian terkahir dengan menggunakan teknologi pemindai P'( . positron emmission tomography/ menunjukan bahwa bila seseorang merasa tertekan atau stres, yang akan lebih akti$ adalah otak kanannya Adapun bila seseorang merasa gembira dan optimis tentang masa depan dan hidupnya, otak kiri akan lebih akti$ 5ika para siswa diajari cara e$ekti$ untuk memproses perasaan atau kejadian"kejadian yang negati$, waktu belajarnya akan dapat dioptimalkan 6ptimisme akan timbul bila seseorang menguasi cara penyelesaian masalah dan juga bila seseorang menglami suatu rasa diterima dan dicintai *arena itu, gunakan dan ajarkanlah teknik visualisasi dan penetapan tujuan . goal-setting /, skenario penyelesaian masalah, studi kasus dan mengerjakan latihan yang membutuhkan pemikiran logis, brain-storming, dan mind-mapping .pemetaan pikiran/ 5adi, sebenarnya manusia tidak bisa bila hanya menggunakan satu belahan otak pada saat berpikir atu mengerjakan sesuatu Untuk bisa mencapai hasil pembelajaran yang maksimal, seseorang harus mengoptimalkan penggunaan kedua belahan otaknya, yaitu otak kiri dan otak kanan secara bersamaan *emampuan otak kiri dan kanan berkaitan erat dengan kemampuan inteligensi anak yang merupakan salah satu aspek aktual untuk dibicarakan dalam dunia pendidikan *eaktualan itu dikarenakan inteligensi adalah unsur yang ikut memengaruhi keberhasilan belajar anak didik 1enurut ahli psikologi illiam #tern .dalam #uharsimi, &;;:D;F/, inteligensi merupakan daya untuk menyesuaikan diri secara mudah dengan keadaan baru dengan menggunakan bahan"bahan pikiran yang ada menurut tujuannya hitherington .&;E4D&;E/ mengatakan bahwa seseorang dikatakan inteligen apabila ia mempunyai kemampuan untuk menyesuaikan diri dengan cepat tanpa mengalami suatu masalah >tu berarti seseorang yang sukar beradaptasi dan banyak mengalami masalah dikatakan tidak inteligen *onsep kedua ahli ini barangkali belum memberikan pemahaman lebih jauh mengenai inteligensi *arena itu, konsep berikut akan memberikan gambaran lebih jelas & The ability to meet an adapt to novel situations quickly an effectively .kemampuan memenuhi dan mengadopsi situasi baru dengan cepat dan e$ekti$/ 15
0 The ability to utilize abstract concepts effectively .kemampuan menggunakan konsep abstrak dengan e$ekti$/ 3 The ability to grasp relationship quickly .kemampuan memperoleh hubunganC relasi dengan cepat/ 5adi, dapat dipahami bahwa inteligensi adalah kemampuan untuk memahami dan beradaptasi dengan situasi yang baru dengan cepat dan e$ekti$, kemampuan utnuk menggunakan konsep yang abstrak secara egekti$, dan kemampuan untuk memahami hubungan dan mempelajarinya dengan cepat !alam rangka mengetahui tinggi rendahnya inteligensi seseorang, dikembangkanlah instrumen yang dikenal dengan istilah ?tes inteligensi@, sedangkan gambaran mengenai hasil pengetesan kemudian dikenal dengan intelligence quotient , disingkat dengan >G Perbedaan individual dalam bidang intelektual ini perlu diketahu dan dipahami guru, terutama dalam hubungannya dengan penelompokan anak didik di kelas Anak yang kurang cerdas jangan dikelompokkan dengan anak yang kecerdasannya setingkat dengannya, tetapi perlu dimasukkan ke dalam kelompok anak"anak yang cerdas !engan harapan agar anak yang kurang cerdas itu terpacu untuk lebih kreati$, ikut terlibat langsung dengan motivasi yang tinggi dalam bekerja sama dengan kawan"kawan yang sekelompok dengannya *epentingan lainnya, agar guru dapat dengan mudah melakukan pendekatan dengan anak didik untuk memberikan bimbingan tentang cara belajar yang baik
4$5$ 5AKTOR85AKTOR SESEORANG
9ANG
MEMENGARUHI
INTELIGENSI
aktor"$aktor yang dapat memengaruhi inteligensi sehingga terdapat perbedaan inteligensi seseorang dengan yang lain ialah sebagai berikutD & Pembawaan Pembawaan ditentukan oleh si$at"si$at dan ciri"ciri yang dibawa sejak lahir ?%atas kesanggupan kita@, yakni dapat tidaknya memecahkan suatu soal, pertama"tama ditentukan oleh pembawaan seseorang 6rang itu ada yang pinta dan ada yang bodoh 1eskipun menerima latihan dan pelajaran yang sama, perbedaan" perbedaan itu masih tetap ada 0 Kematangan (iap organ dalam tubuh manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan (iap organ .$isik maupun psikis/ dapat dikatakan telah matan g jika ia telah mencapai kesanggupan menjalankan $ungsinya masing"masing Anak"anak tak dapat memecahkan soal"soal tertentu karena soal"soal itu masih terlampau sukar baginya 6rgan"organ tubuhnya dan $ungsi"$ungsi jiwanya masih belum matang untuk memecahkan soal itu *ematangan berhubungan erat dengan usia 3 Pembentukan Pembentukan ialah segala keadan di luar diri seseorang yang memengaruhi perkembangan inteligensi Pembentukan dapat dibedakan antara pembentukan sengaja .seperti yang dilakukan di sekolah"sekolah/ dan pembentukan tidak sengaja .pengaruh alam sekitar/ 11
4 !inat dan Pembawaan yang khas 1inat mengarahkan perbuatan kepada suatu tujuan dan merupakan dorongan bagi perbuatan itu !alam diri manusia terdapat dorongan" dorongan .moti$"moti$/ yang mendorong manusia untuk berinteraksi dengan dunia luar, diantaranya moti$ menggunakan dan menyelidiki dunia luar . manipulate adn e"ploring motives/ !ari manipulasi dan eksplorasi yang dilakukan terhadap dunia luar itu, lama kelamaan timbullah minat terhadap sesuatu #esuatu yang menarik minat seseorang akan mendorongnya untuk berbuat lebih giat dan lebih baik 7 Kebebasan !engan adanya kebebasan, manusia dapat memilih metode"metode tertentu dalam memecahkan masalah"masalah 1anusia mempunyai kebebasan ini, minat tidak selamanya menjadi syarat dalam perbuatan inteligensi
#elain $aktor tersebut saling berkaitan satu sama lain Untuk menentukan inteligen atau tidaknya seorang anak, seseorang tidak dapat hanya berpedoman kepada salah satu $aktor tersebut >nteligensi adalah $aktor total *eseluruhan pribadi turut serta menentukan dalam perbuatan inteligensi seseorang
MINDSET CHANGE %$A PENGERTIAN POLA PIKIR )MINDSET CHANGE/
Pola Pikir atau mindset adalah sekumpulan kepercayaan .belief / atau cara berpikir yang mempengaruhi perilaku dan sikap seseorang, yang akhirnya akan menentukan level keberhasilan hidupnya # Adi +unawan dalam =oga, 0::E/ Adi meyakini bahwa belief menentukan cara berpikir, berkomunikasi dan bertindak seseorang !engan demikian jika ingin mengubah pola pikir , yang harus diubah adalah belief atau kumpulan belief !weck, 0::E, mengatakan bahwa ?Pandangan yang orang adopsi untuk dirinya sangat mempengaruhi cara orang tersebut mengarahkan kehidupan@ Artinya kepercayaan atau keyakinan seseorang memiliki kekuatan yang dapat mengubah pikiran, kesadaran, perasaan, sikap, dan lain"lain, yang pada akhirnya membentuk kehidupannya saat ini $engan menabur pola pikir maka %nda akan menuai tindakan, dengan menabur tindakan maka %nda akan menuai kebiasaan, dengan menabur kebiasaan maka %nda akan menuai karakter, dengan menabur karakter maka %nda akan menuai masa depan -&ohn ' !a"well #())*+
0% 7ENIS87ENIS POLA PIKIR -arol # !weck, 0::E dalam bukunya 'hange our !indset 'hange our Life , mengatakan bahwa pada dasarnya ada dua jenis pola pikir manusia, yaitu pola pikir tetap dan 12
pola pikir berkembang -iri"ciri dari kedua jenis pola pikir tersebut diantaranya sebagaimana tertera pada tabel di bawah ini
Tae! %$ Pee&aan Oang 'ang Bepo!a Pi1i Te;ap &an Po!a Pi1i Be1emang N O &
0
3
4
7
F
<
POLA PIKIR TETAP #ibuk membuktikan kehebatan dirinya
1enggunakan segala cara untuk mencapai sukses !e$ensi$ bila orang lain menunjukkan kesalahannya >ngin menjadi satu" satunya ikan besar
Lebih $okus pada kekuasaannya ketimbang kesejahteraan karyawannya #emua keberhasilan karena dirinya
Pendapatnya paling benar
yang
POLA PIKIR BERKEMBANG (idak punya kepentingan untuk membuktikan diri mereka 1ereka hanya melakukan apa yang mereka cintai 1eyakini bahwa mengelak, curang, dan menyalahkan orang lain bukanlah resep untuk sukses %erani mengakui kesalahan, dan mengambil lebih banyak man$aat dari umpan balik yang ia dapatkan (idak akan menegaskan statusnya dengan merendahkan orang lain >a tidak akan menghalangi karyawan yang berkinerja tinggi, dan tidak menganggap karyawan tersebut adalah ancaman baginya Peduli terhadap pengembangan personil %ertanggungjawab atas proses"proses yang membawa kesuksesan, dan mempertahankannya
(idak senang disebut sebagai orang pertama 1ereka akan mengatakan, ?Hampir semua yang telah saya lakukan dalam hidup dapat terselesaikan berkat kerjasama dengan orang lain@ 1enumbuhkan pandangan"pandangan alternati$ dan konstrukti$, mempersilahkan karyawannya untuk mengambil sudut pandang yang berbeda, sehingga ia dapat melihat kekurangan"kekurangan dalam posisinya
%A% &&& P'NU(UP
& *'#>1PULAN Pola pikir yang sudah dimiliki masih dapat diubah apabila dirasa sudah tidak mampu membawa diri kita sampai ke tempat tujuan dengan sukses Untuk mengganti pola pikir lama dengan pola pikir baru yang lebih baik diperlukan tekad dan keberanian untuk 1)
berubah Pola pikir baru yang dianut harus bisa mendorong imajinasi dan kreativitas untuk berkembang Pola pikir yang digunakan selayaknya tidak terlalu jauh meloncat ke depan agar orang"orang di sekitar kita tetap dapat mengikuti serta mengetahui bagaimana dan di mana pikiran kita beradaPola Pikir adalah cara otak dan akal menerima, memproses, menganalisi, mempersepsi, dan membuat kesimpulan terhadap in$ormasi yang masuk melalui indra 6tak manusia merupakan struktur yang sangat sempurna yang berbeda dengan makhluk lainnya akta mengenai otak manusia diantaranyaD otak manusia bagaikan raksasa tidur yang dapat mengoperasikan pikiran manusia yang tak terbatasB manusia memiliki tiga otak dalam satu kepala yang masing"masing memiliki $ungsi yang berbeda"bedaB otak manusia berhubungan dengan kecerdasan yang dimiliki oleh seseorang !an kecerdasan manusia dapat berkembang sesuai dengan waktunya, sehingga manusia memiliki banyak kemampuan
0 #A)AN Hal yang pertama dan utama dalam belajar adalah belajar bagaimana cara belajar dan belajar bagaimana cara berpikir dengan pola pikir yang benar !engan menabur pola pikir maka Anda akan menuai tindakan, dengan menabur tindakan maka Anda akan menuai kebiasaan, dengan menabur kebiasaan maka Anda akan menuai karakter, dengan menabur karakter maka Anda akan menuai masa depan
!A(A) PU#(A*A httpDCCwwwkompasianacomCputrianipurbaCmengembangkan"mindset"dan"pola"pikir" kitaI770c;43$FeaE34$:<0Eb47F< !jaliel, 1aman Abdul 0::E >lmu Alamiah !asar %andungD -J Pustaka #etia HttpDCCor"(he"%etter"orld%logspot-omC0::EC:;C>ndonesia"!alam"Pola"Pikir"1itos" !anHtml
1,
HttpDCC>d#hvoong-omCHumanitiesCHIPhilosophyC&
1-
1
