2016 Género y movimientos sociales: el protagonismo de la mujer en los movimientos sociales actuales
Pamela Bértora y Marcela Malatesta Prof. Dra. Diana Durán 19-3-2016
El siguiente trabajo está desarrollado para ser aplicado en base a lo establecido en el diseño curricular de 4° año, Género y Movimientos Sociales: el protagonismo de la mujer en los Movimientos Sociales Actuales. Fundamentación
El tema seleccionado para la elaboración de nuestro trabajo se encuentra desarrollado dentro del eje temático N° 3 del Diseño Curricular; “El estudio de caso: El rol de la mujer en distintos espacios geográficos.”
Entre los objetivos de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI) se encuentran:
Incorporar la ESI dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas.
Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.
Para abordar la relación sociedad-naturaleza desde una perspectiva de género se propone en los contenidos escolares incorporar el papel de la mujer en los procesos socio territorial como:
Deterioro ambiental
Pobreza y exclusión social
Segregación espacial
Migraciones forzadas
También se propone revisar la idea de que el espacio no es neutro desde el punto de vista del género, por ejemplo, en términos de la desigual distribución del poder entre hombre y mujer.
Según el IBG (índice de desigualdad de género) el tema abordado, abarca la dimensión laboral y el empoderamiento de la mujer teniendo en cuenta como indicador la participación de la mujer en la fuerza laboral.
Según Daniela Guberman (2015), en el curriculum actual, en Geografía confluyen temáticas globales que deben ser analizadas desde un abordaje de género y sexualidad. Algunas de estas problemáticas emergen como los principales problemas del siglo XXI, por ejemplo: la
degradación del medio ambiente y las problemáticas socio-territoriales asociadas al mal uso de los recursos de la tierra. La geografía tiene la doble tarea de enseñar las problemáticas y promover cambios para construir un mundo más igualitario. La geografía escolar es el espacio que contribuirá al objetivo de transformación social. La autora menciona en su tesis a Reis Dos Santos, quien sostiene que el concepto de género permite conocer y comprender las desigualdades entre hombres y mujeres que se dan por las culturas y las sociedades. Según María Dolors García Ramón (2008), haciendo referencia al tema elegido para nuestro trabajo: “Genero y movimientos sociales: el protagonismo de la mujer en los movimientos sociales actuales”, establece cuál es la contribución de la mujer en las explotaciones familiares agrarias a nivel regional, contabilizando el trabajo real (productivo y reproductivo). El trabajo de la mujer en la explotación agraria es discontinuo, irregular y diversificado. Las tareas productivas son difíciles de separar del trabajo doméstico. Se demuestra en su trabajo que la supervivencia de la explotación familiar agraria en España particularmente, está condicionada a la participación de la mujer tanto en áreas de actividad agrícola marginal como en áreas de agricultura intensiva y competitiva. También la autora intenta explicar el trabajo de las mujeres en este contexto de control patriarcal del proceso de trabajo y la propiedad de los medios de producción hace además grandes aportes al rol de las mujeres en el proceso de reestructuración rural, útil para el diseño de políticas rurales por parte de la administración. Conclusiones En el trabajo realizado se puede observar la invisibilidad de las tareas realizadas por el género femenino que es mayor al realizado por los hombres y destacar el empoderamiento de la mujer al hacerle frente a las desavenencias implantadas culturalmente por sociedades que colocan al hombre en un status superior a la mujer, desvalorizando el trabajo doméstico ejerciendo violencia laboral, psicológica, etc.
Actividades 1- A partir de la observación del siguiente video: “Campesinas - Semillas de Cambio”. https://www.youtube.com/watch?v=WPA2-OGRg6Y responde el siguiente cuestionario: a- ¿Cuál era la situación de la mujer antes de agruparse en movimientos sociales? b-¿De qué manera afectaron las políticas neo- liberales al trabajo realizado por las mismas? c-¿Cuáles fueron los beneficios de las mujeres al agruparse?
d- Nombra los países y las distintas asociaciones de mujeres mencionadas en el documental. 2- Lee el siguiente artículo: “La Vía Campesina”. http://viacampesina.org/es/index.php/organizaciainmenu-44/iquisomos-mainmenu-45/3ique-es-la-vcampesina. a- Comenta con tus palabras qué es la Vía Campesina y cómo está organizada.
3- Realicen un mapeo colectivo en un planisferio teniendo en cuenta las siguientes pautas: a- Ubicación de las 8 regiones que comprende la Vía Campesina.
Organizaciones miembros de La Vía Campesina : 164 organizaciones en 73 países Yakarta, Indonesia – Junio 2013
Resaltado: Organizaciones que entraron en La Vìa Campesina en junio de 2013
ÁFRICA 1 No Organizaciones 1 União Nacional de Camponeses (UNAC) 2
Confederation Paysanne du Congo (COPACO/PRP)
País Mozambique RD Congo
NORTEAMÉRICA No. Organizaciones Union Nacional de Organizaciones 1 Regionales Campesinas Autónomas (UNORCA) 2 Union Paysanne - Quebec 7 National Family Farm Coalition (NFFC)
País México Canadá USA
SUDAMÉRICA No. Organizaciones 4
Movimiento Campesino de Santiago del Estero (MOCASE)
País Argentina
http://mocase-vc.blogspot.com.br/
9
Movimiento de Trabajadores sin Tierra (MST)
10
Bolivia
http://www.mstbolivia.org/
Brasil
www.mst.org.br
11
Movimento de Mulheres Camponesas (MMC)
Brasil
www.mmcbrasil.com.br
17
Asociación Nacional de Mujeres Rurales e Indígenas (ANAMURI)
Chile
www.anamuri.cl
21 Coordinador Nacional Agrario (CNA) 25
Colombia
Confederación Nacional de Organizaciones Ecuador Campesinas, Indígenas y Negras -FENOCIN
Coordinadora Nacional de Organizaciones 29 de Mujeres Trabajadoras Rurales e Paraguay Indígenas-CONAMURI 30
Mesa Coordinadora de Organizaciones Campesinas (MCNOC)
35 Confederación Campesina del Perú (CCP) Federación Nacional de Mujeres 37 Campesinas , Indigenas, Nativas y Asalariadas de Perú Red de Mujeres Rurales de Uruguay 38 RMRU 40
FNCEZ - Frente Nacional Campesina Ezequiel Zamora
Perú Perú
Venezuela
País
5 Kilusang Magbubukid ng Pilipinas (KMP)
Philippines
Movimentu Kamponezes Timor Leste (MOKATIL)
Timor Leste
7 Korean Peasant League (KPL) 8
Borneo Indigenous Peoples Movement (PANGGAU)
South Korea Malaysia
9 Vietnam National Farmers Union (VNFU) Nouminren (Japan Family Farmers 10 Movement) 11 Northern Peasant Federation (NPF)
Vietnam
12 Farmer and Nature Network (FNN)
Cambodia
13 Taiwan Farmers Union
Taiwan
14
Union of Agriculture Workers Committes (UAWC)
http://femucarinap.org/
Uruguay
2 Korea Women Peasant Association -KWPA South Korea
6
www.conamuri.org.py
Paraguay
SUR ORIENTAL Y ASIA ORIENTAL No. Organizaciones
http://www.fenocin.org.ec/
Japan Thailand
Palestina
http://fncezoficial.blogspot.com.br/
ASIA SUR No. Organizaciones
País
1 Bharatiya Kisan Union (BKU), Haryana
India
3 Nepal Agricultural Labor Association Nepal National Peasants Women's 5 Association 6 Bangladesh Adivasi Samithy (BAS)
Nepal
19 Tamil Nadu Farmers Association
India
20
Nepal Bangladesh
Monlar -(Movement for National Land and Sri Lanka Agricultural Reform)
21 Adivasi Gothra Mahasabha, Kerela
India
CENTROAMÉRICA No. Organizaciones
1 CNTC Asociación de Trabajadores del Campo 2 (ATC)
País
Honduras Nicaragua
4
Asociación Nacional de Trabajadores Agropecuarios (ANTA)
El Salvador
5
Mesa Nacional Campesina de Costa Rica (MNC-CR)
Costa Rica
6 COMITÉ DE UNIDAD CAMPESINA-CUC 9
Unión Nacional de Productores Agropecuarios Costarricense: UNAG
Guatemala Costa Rica
10 Mesa Agropecuaria y Forestal -MAF Nicaragua Federación de Cooperativas de la Reforma 11 Agraria Región Central: FECORACEN de El Salvador R.L. 12
Unión Nacional de Trabajadores Agropecuarios: UNATA
18 Unión Campesina Panameña (UCP) 19 Integrantes de la UCP 20 Union Indigena y Campesina (UIC) CLOCLESANA/ Organización Campesina 21 contra los Embalses y la Mineria de cocle y colón 22
EMBALSES/ Organización Campesina CIOCESANA 15 de Mayo
El Salvador Panama
24
Consejo para el Des. Integral de la Mujer Campesina (CODIMCA)
Honduras
Caribe No. Organizaciones
País
3
Mouvman Peyizan Nasyonal Kongre Papay Haiti (MPNKP)
4
Asociación Nacional de Agricultores Pequeños (ANAP)
Cuba
5
Confederación Nacional de Mujeres Campesinas-CONAMUCA
Dominican Rep.
National Farmers Association
St. Lucia
National Farmers Union
St. Vincent
Organización Boricuá de Agricultura EcoOrganica (BORICUÁ)
Puerto Rico
13
EUROPA No. Organizaciones
País
1
Coordinadora de Organizaciones de Agricultores y Ganaderos (COAG)
Spain
2
Sindicato de Obreros del Campo de Andalucía (SOC)
Spain
3
Confederation of Farmers’ Unions (ÇIFÇTITurkey SEN)
4
Arbeitsgemeinschaft Bäuerliche Landwirtschaft (ABL)
5 Associazione Rurale Italiana (ARI)
Germany Italy
6
Federation Unie de Groupements d'Eleveurs et d'Agriculteurs (FUGEA)
Belgium
7
Confederaçao Nacional da Agricultura (CNA)
Portugal
8
Confédération Nationale des Syndicats d’Exploitants Familiaux (MODEF)
France
10 Nordbruk
Sweden
11 Norsk Bonde - Og Smabrukarlag (NBS)
Norway
12
Österreichische Berg- und Kleinbaüer Innen Vereinigung
Austria
14
Euskal Herriko nekazarien Elkartasuna (EHNE-Bizkaia)
Bask Country/Spain
15 Uniterre
Switzerland
16 Mouvement d'Action Paysanne-MAP Mouvement International de Jeunesse 17 Agricole Rurale Catholique- (MIJARCEurope) 18 Frie Boender 19
Associazione Italiana per l’Agricoltura Biologica (AIAB)
Belgium Belgium Denmark Italy
20 Nederlandse Akkerbouw Vakbond (NAV)
Netherland
21 L’Autre Syndicat
Switzerland
22 New Agricultural Movement of Greece
Greece
23 Eco Ruralis
Romania
24 Esvy Ry
Finland
25
Associazione Lavoratori Produttori Agroalimentari (ALPA)
Italy
26 Land Workers Alliance
UK
27 Scottish Crofting Federation
Scotland/UK
b- Elaboren de simbología apropiada para plasmar las distintas problemáticas mencionadas en el documental observado en el punto 1.
3- Puesta en común de las actividades Bibliografía Guberman, Daniela (2015) Perspectivas de género en Geografía: aportes para la renovación de la enseñanza de la Geografía escolar. Tesis de licenciatura. Facultad de Filosofía y Letras. UBA. Buenos Aires. García Ramón, M. D. (2008) ¿Espacios asexuados o masculinidades y feminidades espaciales?: hacia una geografía del género. SEMATA, Ciencias Sociais e Humanidades, ISSN 1137-9669, 2008, vol. 20: 25-51
