ANALISIS INFERENCIAL DEL BENDER GESTAL GESTALTICO TICO INTERPRETACION DE LAS FIGURAS EL B.G. SE UTILIZA UTILIZA TAMBI TAMBIEN EN COMO INSTRUMENT INSTRUMENTO O PROYECT PROYECTIVO IVO;; A ESTE ESTE FIN SE HAN REALIZ REALIZADO ADO LAS SIGUIE SIGUIENTE NTES S INVEST INVESTIGA IGACIO CIONES NES:: 1945)) COMB OMBINO INO EL B.G. .G. CON LA TECN TECNIICA DE MAX L. HUT (1945 ASOCIACIONES LIBRES. J. KITA (195) RELACIONO EL B.G. CON EL KITAY (195) RORSCHACH. V. LUM (195) CON UN OB!ETIVO PARECIDO LO APLICO A ENFERMOS MENTALES.
F. HALP HALPER ERN N (195") CREO UN MARCO DE REFERENCIA PARA LA APRECIA APRECIACION CION CUALIT CUALITA ATIVA TIVA DEL B.G. ANALIZAN ANALIZANDO DO LOS LOS ASPECTOS ASPECTOS E#PRESIVOS DE LA REPRODUCCION GRAFICA. RIGUROSAMENTE EL B.G. ES EL INTRUMENTO DE E#AMEN PERCEPTIVO$MOTOR PERCEPTIVO$MOTOR DE MAY MAYOR EFICACIA CLINICA PAR PARA A EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD. PERSONALIDAD. EN LA REPR REPROD ODUC UCCI CION ON DE LOS MODE MODELLOS; OS; LAS LAS REDON REDONDEC DECES ES O SIGNIF IFIC ICAN AN DELI DELICA CADE DEZA ZA;; LAS AGUDAS Y LOS CURVATURAS SIGN MANIFIESTA O NO MANIFIESTA MANIFIESTA Y LAS PICOS, AGRESIVIDAD MANIFIESTA APLANADAS O ACHATADAS FRUSTRACION, INCAPACIDAD RELATIVA A LA CASTRACION. CASTRACION.
AGRESION AGRESION;; E#ISTEN DOS FORMAS LAS LINEAS MUY MARCADAS CORR CORRES ESPO POND NDEN EN A LA AGRESIVID AGRESIVIDAD AD MANIFIES MANIFIEST TA Y LEVES NO REPASAR ASAR MUCH MUCHOS OS LOS PICO PICOS S ES REAF MANIFIESTA REP REAFIRM IRMAR AR LA AGRESIVIDAD Y LA INSEGURIDAD. ES UN INDICE %UE MANIFIESTA UN ACTING OUT. EL ORDEN ORDEN CONFU CONFUSO SO DE LA REPROD REPRODUCC UCCIO ION N INDICA INDICA INCAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN. DEL TRAZO DE LA REPRODUCCION EN LINEA FINA (TENUE O SUAVE)& SE INFIERE TIMIDEZ Y GRAN DIFICULTAD PARA MANEJAR LA AGRESIVIDAD. DEL DEL REP REPASO ASO DE LA REPR REPROD ODUC UCCI CION ON SE INFI INFIER ERE E AGRESIVIDAD E INSEGURIDAD. DE LA ONDU ONDULA LACI CION ON DE LAS LINEAS LINEAS EN LAS FIGUR FIGURAS AS 1 Y 2 INFIERE FALTA DE CONTROL EMOCIONAL.
SE
EL AUMENTO PROGRESIVO DE TAMA'O EN LAS FIGURAS 1, Y ! ES INDI INDICE CE DE MAN MANIFE IFESTACIO CION "UE "UE ACUS CUSA UN PROBLEM LEMA (SIMULACION O ACTING OUT). DE LA DISMINUCION DE TAMA'O SE INFIERE FALTA DE CONFIANZA Y TIMIDEZ. 2
UAL%U UIER IER E#T E#TREMO DE LA HO!A& INDIC NDICA A ORDE ORDEN NAMI MIE ENTO CUAL% CENTRO RO&& SE TRATA DE MANTENER UN DEPENDENCIA. EN EL CENT ARTE DE E"UILIBR E"UILIBRIO, IO, RIGIDEZ RIGIDEZ O PERFECCI PERFECCIONIS ONISMO MO.. EN LA PARTE ARRIBA& INDIVIDUOS SO#ADORES, REGRESION O INFANTILISMO. EN LA PARTE DE ABA!O& BUEN CONTACTO CON LA REALIDAD, CENTRADOS Y UBICADOS.
3
LAMINA A Representa la relac!n entre el "# " el $e%# El c&rc'l# representa el $e%# en el c'al el n%(%'# se %esen('el(e. El r#$)# representa el sel* # +"#. El c&rc'l# a)ert# en al-n la%# es s-n*cante %e a$)ente $al estr'ct'ra%# # %es#r-an/a%#, se-n el l'-ar %e la a)ert'ra al %(%rl# en c'a%rantes0 1rea a*ect(a 23'(ent'%4 2a%'lte/4
1rea *a$lar
Sent$ent#s %e c'lpa 2n*anca4 Tp# n*antl 2a%#lescenca4
Te$#res n*antles
C*+, - /0, +- 2 30 -2/ 67 8-+, ,0+- +- ,& *+< - *, 2- /-*-& -?2/-* +-2-,2 +- 0-30602- */- ,2 +-6=2 8,0 6-+, +- * 6-* +- /,23<-*<. S - /0, -2 @<*/-& *+< /-*2* 82<,< 8,0 *-<-2++-2 *2/*/@2 *, 2/23-<2. S 2 +,2 302 -2/=* 67 2,60-+2& *+< *<8<++ 80 6*-0 *2-++ <2+ 8,0 - /-2/. E 0-82, +- 30 2*3< +3</+ 80 6*-0 2 0-<,*-2 */-08-02,*-2 7 *2-++ 0-<,*02<,* - 6*+, 2,< 7 6*, -* - < 2- +-2-*@-@-. S ,00 -* 2 +,2 302& *+< *2-++ *2-0++.
4
S 2,, ,00 -* - <0<,& *+< >- - 6-+, -2 <2 +- *2-++. S 2,6-*/- ,00 -* - 0,6,& *+< *<8<++ 80 <,*/0,0 +-<+6-*/- 22 682,2. C*+, - 0,6, -2 6=2 8->-, >- - <0<,& -2 *+<- +- 2-*/6-*/,2 +- *3-0,0++ (6-+, 6-*/6-**/-). C*+, - 0,6, -2 6=2 0*+- >- - <0<,& *+< 2,0- @,0<* +- 2 626, , /-*+-*< *0<226,. C*+, 2 +,2 302 2,* 8->-2& *+< -2/+, +-80-2@, , -* 2- /0/ +- ,</0 - *0<226,; - 2-/, /0/ +- *-0 2 0-2@++& +-+, >- /-*2-*/6-*/,2 +- 6*2@& , /0/ +- *-0 02,2 -?<,*2/2. S 2 302 -2/=* <-*/+2 (-06-*/- 6=2 0*+-2 +- 2 +-6=2) *+< *,06++. E 6-*/, +- 2 +,2 302 (-* 0-<* <,* ,2 +-6=2 +,2)& -2 /8<, +- 2-/,2 *0<22/2 >- *, -2/=* <,*3,06-2 <,* 2 0-++. C*+, - 0,6, -2/= -0/, +- =*, 28-0,0& -2 *+<+,0 +- * 8-02,*++ 8,<, -680-*+-+,0& 22-*/- *<8. C*+, - 0,6, -2/= -0/, +- =*, *3-0,0 *+< +-8-*+-*< ,0& 82@& 0-<-8/@& 2-/,2 >-*-2 -2 -2 +3< ,/-*-0 -*-3<,2 8,0 2 626,2. S - 0,6, /-*- ,/0,2 +- 22 =*,2 6 <-00+,2& 2*3-0- 6-+, -?80-20 0-2@++. S - 0,6, *, -2/= <-00+, -* 22 =*,2& +-/--+ ,</,& *+< * 8-02,*++ >- 3*- +-8-*+-*< 7 ,</ 0-2@++.
5
C*+, - =*, 8-*-/0 6,+-0+6-*/- -* - <0<,. S- /0/ +- * 8-02,* +-8-*+-*/- >- 2-23-0 6<, 80 ,/-*-0 0-<,68-*2. C*+, - =*, +- 0,6, 2- */0,+<- 6<, -* - <0<,& *+< <,*/- *-<-2/& *, 2- <,*/-*/ <,* 0-<0. C*+, - =*, +- 0,6, 8-*-/0 -* - <0<, 7 - =*, 30-*/- 2/, +- ** -*/0- - 0,6, 7 - <0<, -2/ 0-+,*+-+,& *+< 0-2* -?80-2+ < - 6-+, <,* 3<+ +- 82@++& <,* /-*+-*< -*-0+ /@-. C*+, - 0,6, 2- + -* 80/- 28-0,0& *+< * 02, +- -3,0 >- /0/ +- @-*<-0 ,2 -2/+,2 +-80-2@,2. C*+, -* <2, <,*/00,& - 0,6, 2- + -* 80/- *3-0,0& *+< * 8-02,*++ <,* +-80-2* 6*3-2/. C*+, -* ** -*/0- - 0,6, 7 - <0<,& - 0,6, 2- +2- *<*+, (8-022/-*+, ** 8,0 - =*,)& *+< * -2/+, +-80-2@, >- *, <,00-28,*+- 6*-0 / +- 2-0. C*+, ** -2 8,0 * +, +- 0,6, *+< * 3,06 *, <,*@-*<,* +- -2/-<-0 0-<* (+- /8, *0<22/) 8-0, *, 67 +-3*+. C*+, 2- + *<6-*/- - <0<,& 2- /0/ +* +-80-2* 0-& <,* /, 0-2, +- 2<+,. S - <0<, 2- + +- 6*-0 +-2*/-0+ (/,/ , 80<6-*/- ,@+)& , 2 *, 2- <-00& *+< >- 8-02,* 2-*/- >- 2 6-+, *, -2/ -* */-0+,& *, , 2-*/- <,*22/-*/- 7 -*-0 8,0 -2/, 3/ +- <,*3*. C*+, - <0<, 2- 2806- 8,0 * -82- , * ,@,+-& 7 2- 0-60< - 2/, +- ** <,* - 0,6, *22/-*/-6-*/-& *+< * 0-2@++ 82<,2,6=/<.
6
S + " <0<,2 2-0= 2*, +- ,0*<++ 7 +-++ 6-*/. S 2- 0-60< * =*,& 2- *3-0- * */-*/, +<,*/0,0 0-2@++ < - 6-+,. C*+, - 0,6, *, 80-2-*/ -* *<*& -2 *+<+,0 +- * Y, 8,0-6-*/- -2/0- - Y, *, ,/-*- 0-<,68-*2 +- 6-+,. C*+, 2- 8,*-* 8*/,2 <,6, ,0-*/<* (80 ,00 *<*)& --</0 - 0,6, 7 /-*+-*<2 ,2-2@2 <,682@2& 2- +-*,/ *2-0++ 67 60<+ >- */-*/ <,68-*20 <,* 8-03-<<,*26,. S - 0,6, /-*- 22 =*,2 67 +,2& *+< -0+ +- <0<,& 7 * 2-6-*/, +- -2/-& 82 2-0 * +, +- 0,6,& *+< * 8-02,*++ 30*<6-*/- *0<22/& 7 * *2-0++ -*-0+. C*+, 2- /0 806-0, - 0,6,& -2 *+<+,0 +- * 30*<, *0<226, - *6+0-. C*+, 2- --</ 806-0, - 0,6, 8-0, 2- 80,+<62 8->-, >- - <0<, +-*,/ *2-0++ *3-0,0++. C*+, 2- --</* 2 302 2-80+2 7 2- - *<,* * *- 0-- - 2-/, /0/ +- 28-00.
7
C*+, 2- *- - 0,6, <,* - <0<, 8,0 6-+, +* *- 8*/-+& +-*,/ *2-0++ 7 -*-06-*/*-0,22. C*+, 2- *- 0,6, <,* - <0<, 8,0 6-+, +* *- >-0+ , +2/,02,*+& +-*,/ 02,2 8/,<,2. C*+, *, 7 ** -*/0- - 0,6, 7 - <0<, 2*3-0- * 0* +3</+ 80 0-<,*02- <,* - 6-+,; 2 2-80<* -2 6*6 *+< /02/,0*,2 -* - <,*/- 8-+- 2-0 2*, +- ,0*<++ , 82<,22. C*+, 2- /0 - 0,6, 3-0 +- 0 >- <,00-28,*+- -* =6*& *+< * 0-<* -* < - *+@+, 80-/-*+- 6*-0 , ->002- <,* 0-28--0+& *,2 *+<* >- 7 * 8,7, 7 * 0* /6+-. S 2- <0* +-0-< -2 * 8-02,* -?80-2@. S 2- <0* < , 7 /-*+-*< +-80-2* S 2- <0 < 00 7 +-80-2* +- 0-2* .
8
LAMINA 1 Representa la *#r$a en 5'e la pers#na $ane3a l#s %etalles r'tnar#s, 5'e re5'eren %e 'n %eter$na%# es*'er/#; la *-'ra c#nsta %e %#ce p'nt#s; s#n %)'3a%#s c#$n$ente %e #c6# a trece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
9
L --<<* +- 8*/,2 0-+,2 <,* 2@++ *+< 6-+, +- 6,2/00 0-2@++ (/0/ +- -@/02-). C*+, + ,2 8*/,2 0-+,*+,2 *+< *6+0- */--<2 *<,*/0,+2
0--*,2
0-3-
/-*2,*-2
C*+, 2- /0* 0-+,*+--2 -*,2 -* 0 +- 8*/,2 7 0* /-6,0 2,-++. C*+, 7 <0<,2 -* 0 +- 8*/,2 8-0, 2* -*0& 2- *3-0- >- 7 0-0-2* 80,@,<+ 8,0 -2/6<* +- 6-+, , -*& 6*-0 - /-2/. C*+, ,2 8*/,2 -2/=* <,68-/6-*/- 6-*/+,2 +/6, *+< >- - 2-/, *, 8-+- 6*-0 +-<+6-*/- 2 2/<,*-2 >- 2- - 80-2-*/*& -2 <,6* -* 2-/,2 <,* -2* <-0-0. C*+, 0-80,+<<* -2 -< -* 3,06 00-0& , -*& -* +@2* +- 80/-2& *+< * 3,06 +- 0-2@++ , +-3<-*< ,0=*<. E,00 ,2 8*/,2 +28,*-0,2 <,6, 8=0,2 , 302 26<2& 2- + -* 8<-*/-2 -2>,30*<,2 +<0
10
C*+, 30 2- 80-/ (0-80,+<<* +- 8*/,2 7 +28,*-0,2 67 */,2)& *+< *<*& *2-0++ , +-80-2*. P*/,2 67 2-80+,2 *+<* -?8*2@++. C*+, 2- 0-82 2-0- +-62+, 2- */-080-/ <,6, *0<226, , *+@+,2 *,06-2 <,* 8-02,*++ -?/0,@-0/+ . P*/,2 8,0 072 7 * 3,06 +-
11
LAMINA 2 Detecta el $ane3# %e l#s aspect#s r'tnar#s; s se repten l#s s-n#s enc#ntra%#s en la *-'ra 'n# c#nstt'"e 'na c#n*r$ac!n. S 2- <,*/* --<<* 2* @0<*& <,6, 0-80,+<<* */-0,0& *, 7 @,*/+ 80 <,,8-00 -* 80-& 7 -?2/- +-2+8/<* 7 +3</+ 80 6*-0 2 6-+,. S *, 2- ,0 +,* *+< *6+0- -6,<,*. C*+, /-*+- -*+-0-0 ,2 <0<,2 2- +-+<- >7 0+- 7 2- /0/ +- * 8-02,* >- /-*+- <-0 2 <,22 +- * 2, 6*-0; *+-8-*+-*/-2 7 +-2+8/+,2. S -?2/-* *-2 +,*-2 *-2/++ -* <,*+
7
@-0/<-2
7
S + 6-*,2 +- 0-+,*+--2 -* <+ *- ,0,*/ *+< >- - 2-/, *, 8*- 2 /0-2 >@ 0-0 7 <,*2/0<<* +- 7, (8,0 --68, -@/ 0 +- , @-02@,). S + 6=2 +- /0-<- *+< -?8*2@++ -* 3,06 <,68-*2/,0 8-2 -?2/-* 80,-2 2-*/6-*/,2 +<8 >- 6,/@* <,*2/0<<* +- 7,. C*+, 30 2- /0 2@-6-*/- 8-02,* *, /-*- 8-0<-8<* -2/- (-* 3*<* +- --<<*)& , >- - <8</ 80 /0-2 >- 0->-0-* 6< 8<-*<; (3,06 <,68-*2/,0 +- ,2-2@, -2/-). P0-2* + -* - /0, 7 +3</+ 80 /-06*0 /0- -2 <0- 7 *-2/++ -6,<,* , < - 6-+,; - 2-/, -2 @,- 7 +3< +- -@0 <,* ,2 +-6=2.
12
P0-2* +- /0, */-*2, 7 <,,<<* +- 8*/,2 +-*/0, +- <+ *, +- ,2 <0<,2 2- 80-2-*/ -* 2-/,2 <,* 3-0/-2 02,2 62,>2/2. C*+, 2- *@-0/- *<*<* +- 30 *+< +23*<* ,0=*<; +2-?. D0 30 <,* 0,/<* -* 2-*/+, +- 2 6*-<2 +- 0-,; *+< /-*+-*<2 +-80-2@2. C*+, 2- <,6806- 30 2- /0/ +- * 8-02,* >- *, 2- 0-<,* +-<+6-*/- <,* ,2 +-6=2. P-02,* /-*2 *, 80,+
13
S* <-00- -* ,2 <0<,2 2- *3-0- 0-<, -* 2 - *, <,*<-0+ <,* , 0/*0,. C*+, 2- 0--** ,2 0-+,*+--2 *+< * 2-/, >- -& -2 +3< 2,8,0/0 *2-++.
14
LAMINA E7pl#ra la a-res(%a% c#$# parte nte-ral %el Sel* # %el 8#. C,*/0 ,2 8*/,2 * 7 ,/0 @-& 2-0 -?/0-6+6-*/<++,2,2 0-0 30& *2 @-<-2 8-0+-0 -2//; *+<* 3-0/-2 3<,*-2 *-2. S 2- 2,< 0-80,+<<* <,* * 3-< -2 *+<+- 0-2@++. C*+, ,2 =*,2 +- +-0-< 2,* 8*+,2 , 0-+,*+-+,2 *+<* >- ,2 682,2 0-2@,2 /-*+-* < 80,8 8-02,*& -2 0-2@++ */0,7-- *+< <,*3- +* 8,< 68,0/*< 0-2@++ 6*3-2/& -2 +-<0 2-* /0 0-2@++. P*/,2 +-62+,2 8->-,2 *+<* /-6,0 6*3-2/0 0-2@++& 8,0 >- 8-+-* 6*3-2/02- +3,06 -?8,2@. A6-*/, -* 30 , -* >- 7 =*,2 </+,2& *+<* 0* *-<-2++ */--
15
0-2@, 7 8,0- <,*,<6-*/, +- @+ -6,<,*; -2//8, +- 0-2@++ -2 <,*2<-*/- *, *2/*/@(-2 * 0-2@++ +- Y, *, +- E,). C*+, 2- /0* <0<,2 8,0 8*/,2 *+<* 0-0-2*. S -2 *< 30 <,* 8*/,2 ++,2 <,6, 0-+,*+--2& *+< 0-2@++ 2* <,*/0,& 2 2,* 6=2 302 8-+- 2-0 *+<- +- ,0*<++. C*+, 2- <- 806-0, *- ,0,*/ 6-+ -2 2*/,6 +- <,+-8-*+-*<& *2-0++& */0,@-02*. S *,2 +<- >- /-*- 3,06 +- =0, +- *@++ -2 *3*/26,. L 2683<<* (0-+<-*+, - *6-0, <,68,*-*/-2)& 2- + -* 8<-*/-2 0-0-2@,2.
+-
16
LAMINA $ El c'a%ra%# representa el +8# ntelect'al, aspect# ntern#, c#ntr#l %el sel*. La l&nea c'r(a%a representa las e$#c#nes, el -ra%# %e a*ect(%a% 5'e se re5'ere en el c#$p#rta$ent# %ar#, al nterrelac#narn#s c#n l#s %e$9s. El se-$ent# s'per#r %e la c'r(a representa el aspect# e$#c#nal c#nscente, la a*ect(%a% $an*esta, l# 5'e el s'3et# %e$'estra. El se-$ent# n*er#r %e la c'r(a representa la a*ect(%a% nterna # nc#nscente. Esta l9$na representa %#s s&$)#l#s 5'e est9n *rec'ente$ente as#ca%#s c#n la %ent*cac!n se7'al0 El c'a%r# a)ert# representa el #)3et# $asc'ln# " la *-'ra c'r(a el #)3et# *e$enn#, p#r l# tant# se p'e%e #)tener e(%enca # %at#s relat(#s a la %ent*cac!n se7'al, #)ser(an%# el ta$a:# " las %st#rs#nes %e estas *-'ras. La 'n!n %el c'a%r# a)ert# c#n la c'r(a representa la 6a)l%a% para $ane3ar la a*ect(%a%, # (er c'ant# se n(#l'cra l# ntelect'al " l# e$#c#nal. C*+, 2 <0@2 8->-2 2,* 67 <0<,-+2 2*3< 8-0++ +- 0-<* <,* -2/6<* +- 6-+,. C*+, 2- + 6=2 0*+- - <+0, -2 *+<- +6-*,0 ++ 80 6*-0 3-
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C*+, 7 +-62+ 2-80<* *+< 80,3,<, -88/<,. C*+, 2- /0 * 8-*/- 80 *0 2 +,2 302 *+< * 3,06 <,682@ +- 6*-0 *2-++. C*+, <0@ -*/0 -* - <+0+, *+< >- 3--0+ *+< 0-3-0, <,*/0 - 6-+,. R-3,00 0-,+-2. C*+, - 2-6-*/, +- 80/- 28-0,0 +- <0@ -2 6=2 80,,*+, *+< * 2-/, >- /-*+- 0+0 2 80-*<2 (2/-0).
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C*+, - 2-6-*/, +- 80/- 28-0,0 +- <0@ -2 8*+, *+< *<* , +26*<* +- @+ -6,<,*. C*+, - 2-6-*/, +- 80/- *3-0,0 +- <0@ +26*+, +- /6, *+< 0-80-2* 7 2,6/<* (8,<,*+0). C*+, 2- +,0* <0@ -*-06-*/- *,2 -2/ +<-*+, >- 8-02,* 2- -2/= 80/*+, +- 0-++& -?80-2 -6,<,*-2 <,* 0-<* -2/6, 6-*/.
19
LAMINA ! Es la representac!n s$)!lca %e la *-'ra $aterna, " en -eneral %e *-'ras *e$ennas. S-n*ca la as#cac!n $a%re63#; M'3er<#$)re La parte s'per#r 2l&nea4 s$)#l/a l#s $p'ls#s *9lc#s " c#$# se ((enca la a-res(%a% *e$enna. La *-'ra *e$enna 2$a%re$'3er4, representa%a p#r la c'r(a. La *-'ra $asc'lna 2pa%re6#$)re4 representa%a p#r la recta. C*+, <0@ -2/ <-00+& 2- *3-0- 0-<-8/++ +- 30 3-6-**; 2-0 --</+ 8,0 * ,60-& 2*3< >- 30 6/-0* -2/ +-28-+ +- <,*/-?/, -*-0; 7 +-8-*+-*< 6/-0* *<,*2<-*/- *-+ <,*2<-*/-6-*/-. C*+, <0@ -2 67 -0/ *+< 2,0-80,/-<<* , -* * 6+0- 0+ >- , -*-00 6< +-8-*+-*<. A*2-++ 30-*/- /,0++ -28-<6-*/*/- 30 6/-0*. C0<,2 8,0 8*/,2: C*+, 7 6=2 302 ++2 2& *,2 *+< 0-0-2*. C*+, 2- +* <0<,2 -* 0 +- 8*/,2 -* <0@ *+< 0-0-2* -* 3*<* 6+0-$, C0<,2 <,6, 8*/,2 ++,2 8,0 * ,60- +/, 7 2-*+, *< 30 <,* -2 22//<*: I*+< >- 2 0-<,*-2 -/-0,2-?-2 -2/=* *3-*<+2 8,0 30 6/-0*. C*+, 7 <0<,2 -* 0 +- 8*/,2 -* 0-
20
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
21
C*+, - /0, *, <,00-28,*+- 30 -* =6*& *+< +23*<* ,0=*< , -2>,30-*. T0, +- 8*/,2 +-2& *+< -6-*/, +- 30 6/-0*& 8,0 --68,& 2-/,2 >- *, 3-0,* 66*/+,2. C,*/0 ,2 8*/,2 @02 @-<-2& 8-0+-*+, -2// 8,0 <,00-0 - *6-0, +- 8*/,2 2- + -* ,2-2@,2$ <,682@,2. D-62+ 0-+,*+ 80/- +- ,: 0* +-8-*+-*< 30-*/- /,0++& -28-<6-*/- 30-*/- 30 6/-0*. F0 67 0-<0+& (8*/,2 67 60<+,2): 8-0<-8<* +- 30 6/-0* <,6, 0-2@. C*+, 6/+ +- 0<, -2 0-+,*+ 7 6/+ +-0-< 8*+ -* @0,*-2: *+< 0-2@++ +- /8, 82@, (/-*/-).
22
LAMINA % Representa la nte-rac!n %e la (%a a*ect(a %el n%(%'#. La l&nea 6#r/#ntal representa la (%a a*ect(a # e$#c#nal e7presa%a c#nscente$ente; l# 5'e la -ente (e a %ar# %el s'3et#. La l&nea nclna%a representa la (%a nt$a, las e$#c#nes nc#nscentes 5'e n# p'e%en e7presarse; s es acent'a%#, 5'e la pers#na ten%e a la ntr#(ers!n. L *- *<*+ 2- <-*/ ( >- <,00-28,*+- 3-- /-*-* * @+ */-0,0 -* +- 3*/22 7 -*2,<,*-2; 60<+ 2-*2++ >- *, -2 -?80-2+. C*+, 30 *<*+ -2 6=2 <,0/ >- ,0,*/: *+< >- - 2-/, *, + 6<, +- 2 ,2 +-6=2; -,<-*/026,. C*+, ,0,*/ -2 67 0 7 *<*+ 67 <,0/: 2- *3-0- >- - *+@+, 6-2/0 6=2 +- , >2-*/-& 80-*/ -6,/@++. C*+, 30 ,0,*/ -2 -?-0+ -* 2 /0, 7 *<*+ 8*+: *+< 2-/,2 >- +* 680-2* +6*/-*-02- ->0+,2 */- 2 2/<,*-2 302/0*/-2; +-/-- -?80-2 +-62+, +- 2 626, 7 8,0 , /*/, -* *+2/0 -2 68,0/*/-& 8,0>- -2 * 8-02,* >- *, 0+- 2-<0-/,2 +- -680-2.
23
S -2 67,0 80/- 28-0,0 +- *<*+: *+< 3/ +- <,*/0, -* 2 0-<,*-2 -6,<,*-2. C*+, - 2-6-*/, *3-0,0 +- *<*+ -2 67,0: *+< >- - 6/-0 82><, *, <-8/+, -2 0-806+, 2-@-06-*/-. F0 <,* /0,2 8*+,2: *+< ,>-, , 0-80-2* +- 3-- 80@ *+@+, +- /,+ -28,*/*-++; 2- 80-2-*/ -* -2>,+-2 7 -* <+0,2 +-80-2@,2& 2 626, -* - 8*6-*/, 3-- - -2/6, *, 3- -* <8/+,. T00 *-2 -8/<2 -* 0 +- ,*++2: *+< 0-2@++ - 682@++. L ,0,*/ 0+: *+<- +- 2/-0. C*+, 0-80,+<<* +- +, -2 67 0*+-: *+< 80,-62 -?2/-*<-2 7 0-2, +- 2<+,. C*+, 7 6-*/, *, /* *,/,0,: *+< 8-02,* +-62+, 2-*2-& >- -?-0 22 3--,2: 2- + 8,0 / *2-++. C*+, 2 *-2 2,* 67 /-*-2: -?2/- /-6,0 */- 2 2/<,*-2 -6,/@2& +*, 8,+-0 6*-02 +-<+6-*/-. C*+, - <0<- +- 2 *-2 2- <0* >-0+: 7 8,0- -2/++ -6,<,* 7 0-/06-*/,.
24
C*+, 2- <0 - <0<- +-0-<: 7 8,0-2/++ -6,<,* (,>-, +- 2 -6,<,*-2)& 8-0, 6=2 -?80-2@++ -* - 6-+,. L -,0<* +- 30 <,6, 8-03 +- * <0& , *2-0<* +- * 8*/, (<,6, * ,,): 2- 80-2-*/ -* 80*,+-2. L 6-,0 --<<*: 2- 80-2-*/ -* ,2-2@,2 <,682@,2 <,6, <,68-*2<* 22 <,*3- 82 <,* 22 -6,<,*-2. C*+, *- -2/ +2/,02,*+& <,* ,*+2& 8<,2 , 0-
25
LAMINA & S-n*ca l#s %*erentes aspect#s %e la (%a a*ect(a; la *-'ra (ertcal es representat(a %el +8# en sent%# %e las %e*ensas para sal(a-'ar%arse; la *-'ra nclna%a representa las *'er/as %e la l)%#, la a*ect(%a%, l# e$#c#nal, la *antas&a. El ta$a:# %e 'na %e las *-'ras en relac!n c#n la #tra, n#s n%ca la relac!n e7stente entre la (%a a*ect(a " la ntelect'al. Es la *-'ra $as a*ecta%a en pacentes #r-9nc#s, %e*centes $etales # n:#s pe5'e:#s. S 0-80,+<02- 30 *<*+ , >-0+ 20*+ -2 *+<- +- >- 3*/2 *@+- Y, S -* --<<* +- 30 @-0/< , +-0-< 20*+ *+< >- 2- --0<-* 2 +-3-*22 <,* <,*/0, +- 3*/2. S 30 *<*+ 2- + 67 <+ *+< <,*3-0+ /-*+- -*+-0-02*+< * -, *, <,*/0,+,. C*+, 7 2-80<* +- +,2 302 *+< +2,<<* -*/0- - 2, +- 2 +-3-*22 7 3-- 8-+- +02-* * 0,/- 82</<, , -2>,30-*. S-80<* +- 30 7 8-0++ -* - <,*/
26
C*+, ,2 =*,2 -2/=* -0/,2 -* 30 @-0/<& *+< * Y, 8,0-6-*/- -2/0- @-* -* -2/ 30 <,* 2*3<+, 26<, +- <0-0 +- ,2 -?/0-6,2 28-0,0 , *3-0,0 +- 30& +26*7-*+, ,*/+ +2 302; 6-*/*+, 2 *<0 , <,0/*+, ,2 -?/0-6,2.
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LAMINA ' In(est-a l#s $p'ls#s *9lc#s 2representa%#s p#r el 6e79-#n#4 s$)#l/a ta$)=n l#s l&$tes %el +8#. El r#$)# s$)#l/a l#s $p'ls#s ntern#s, p#r l# tant# n%a-a c#$# es el $ane3# %e l#s n%(%'#s c#n relac!n a s's $p'ls#s. Pr#%'ce reacc!n p#r c'ant# a s's caracter&stcas se7'ales. C*+, *<* -2 +-3-- - *+@+, 2- +- -@0 8,0 22 682,2. C*+, - -?=,*, -2 67 0+,& *+< 6<* 8,2/@ 7 6,/@<*. S - 0,6, 2- + 67 8->-, *+< >- 7 +26*<* -* - <,*/0, +- ,2 682,2 */-0*,2& +-*,/ *2-0++& @,++& *-2/++ 7 6*3-2/<,*-2 +-, 7 0-80-2* +- ,2 682,2 7 2- -*3/& *+< * 8-02,* >- *, 8-+<-8/0 2 2/<,*-2 7 8-02,*2 <,68-//@2. *,2 -0/,2 +- -?=,*,& *+< >- - 7, -2 +. S - 0,6, 2- 0-80,+<- <2 <0<0 7 60<+ /-*+-*< +-80-2*. F0 -?,* /-*- 7 0,6, 67 <-*/+, -2 *+<<* +- *-<-2++ +- 8,7,. R-3,06-*/, +- *-2 +- 0,6, , 2-*/-2 +- 6/- +- 30 ,0,*/ 682,2 3=<,2 0-2@,2. R-60<<* +- 0,6, 2* 20 +- 6/- 0-2* 0-806+ 2* 2+.
28
T0, +-*-+, /-6,0,26-*/-& *2-0++ , +-3<-*< ,0=*<.
*+<<*
+-
C*+, ,2 =*,2 2,* 67 +,2& +3</+ 80 <,*/0,0 0-2@++. O62* +- 0,6,& */-*/, +- <,*/0, +- 0-2@++ 8,0 >- 8-+- 6*3-2/02- -?8,2@6-*/- -* +-/-06*+2 2/<,*-2. S - 0,6, 2,0-2- -?=,*,& 2- *3-0- >- 2 /0/ +- *0 2-?++& 8-0, -?2/- <,*2<-*/-6-*/- *, 2- + <-*/ >- 22 682,2 3,0*. E* * /0, -<, 8,0 * ,60-& -* - < 2- 0 -?,*& *+< * <,68-*2<* * 2-*/6-*/, +- 68,/-*<. L,2 *+@+,2 <,* <,*3-0+ , +-0-<); -?<-2@, ,2>-+,. IMPULSION. P-0/0<* *-0/< -* *,2 +- 4 1" ,2& 2- ,0* -* 2 2/<,*-2 80602 7 +-2-,2 *3*/-2& 2- 0-<,* 2-680- <,* +*=6< 360& -2 8,0 /*/,& 0-2/+, +- /0*23,06<,*-2 +- *-<-2++-2 2-?-2 , 0-2@++& **< +- -?80-2* +0-
DISTORSIONES FRECUENTES o N, <-8/0 /00 -* ,0+-* @-0/<& 2- +<- >- 7 80,-62 <,* /,0++. o L*-2 67 <0+2& 0-2@++. o L*-2 67 +-2& *2-0++. o L*-2 *, 0-*6-+/6-*/-.
2-
0/3>-*
22
+-2-,2
29
I*<8<++ +- 2,8,0/0 * 302/0<*. A@+- +- <,6+ , +*-0,. T-*+-*< <,-<<,*26,. T-0>-++. A0-2@++. P0-,<8<,*-2 8,<,*+0<2. E68-, +- <,68,0/6-*/, */2,< 2/23<-0 22 3-0/-2 +-2-,2.
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REVISION DEL BENDER ORDEN SIMBOLIZA LA ORIENTACION CON RESPECTO AL AMBIENTE& PUEDE SER: METODICA& LOGICO& IRREGULAR O CAOTICO. METODICO.LA DISTRIBUCION DE LOS DIBU!OS INDICAN CUIDADO Y A VECES UNA PREMEDITACION COMPULSIVA. SE PODRIA DECIR %UE LAS DISTANCIAS ENTRE LOS DIBU!OS ESTAN PERFECTAMENTE CALCULADOS. EN EL ADULTO RE%UIERE UN MINIMO DEL PROMEDIO INTELECTUAL. ESTE TIPO DE ORDEN INDICA: ADAPTACION A LA REALIDAD POR MEDIO DE UN CONTROL INTELECTUAL& DENOTA RIGIDEZ EN LA PLANEACION Y ORGANIZACIJN DE LAS ACCIONES. PUEDE SER INDICE DE RASGOS OBSESIVOS. LOGICO. LA PLANEACION DE LA DISTRIBUCION ES EVIDENTE& PERO DENOTA MAYOR FLE#IBILIDAD Y ESPONTANEIDAD& LA SECUENCIA AUN ES CORRECTA& PERO SURGEN MODIFICACIONES EN EL PLANEAMIENTO DE ACUERDO CON LOS DIBU!OS EN PARTICULAR Y CON LA DISTRIBUCION EN EL ESPACIO& PERO EN GENERAL E#ISTE UN BALANCE RITMICO. HAY UN CAMBIO. ESTE TIPO DE ORDEN INDICA: BUENAS REACCIONES ANTICIPATORIAS %UE DETERMINAN UNA ADECUADA PLANEACION Y ORGANIZACIJN DE LAS ACCIONES& TAMBIEN INDICA BUENA ADAPTACION Y ESPONTANEIDAD. IRREGULAR. LA COLOCACION DE LOS DIBU!OS EN EL PAPEL ESTA FUERA DE SECUENCIA Y MAS ACORDE CON LAS NECESIDADES INTERNAS DEL SU!ETO Y CON LA PORCION DEL ESPACIO %UE CON LOS RE%UERIMIENTOS DEL BUEN PLAN. HAY MAS DE UN CAMBIO SIN LLEGAR A LA MESCOLANZA. ESTE TIPO DE ORDEN INDICA: INADECUADA PLANEACION Y ORGANIZACIJN DE LAS ACCIONES. ES CARACTERISTICO DE LOS RECORDS PSICOMETRICOS Y MENOS FRECUENTE EN CASOS DE PSICOSIS. PUEDE DARSE EN PERSONAS NORMALES ANSIOSAS. CAOTICO. LA DISTRIBUCION DE LOS DIBU!OS ES CONFUSA Y CAOTICA SIN NINGUN PLAN PREESTABLECIDO& LOS DIBU!OS SON GARABATEADOS TODOS SOBRE LA PAGINA O PAGINAS Y PUEDEN ESTAR SOBREPUESTOS Y PEGADOS.
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