BAUM Pertemuan keke-10 -10
SEJARAH
TES BAUM
Dicipttakan akan oleh : Emil awaln lny ya u untuk ntuk Emil Juc Jucke Jucker ker r p awalnya pemilih han an jju jur urus san sa an di sekolah sekolah--sekolah -sekolah
Dike kembangkan kemba mbang ngka kan n ol oleh oleh eh : Charles Koch
Mengapa
h haru ha arrus us Po Poho Pohon???? hon? n??? ??? ?
Juck ker er Say : P Pohon ohon ittu u m mem emiliki kar akteristik ang ng h ha am a. P Pohon ohon ya mpir pir sama seperti manusia. selalu tumbuh & berkembang dan untuk hidup selalu poh ohon on mem memer erlu luka kan n mak makan maka ma kan anan nan an dan minuman Dar i hasil penelitia an n budaya dikatakan pohon memiliki arrti ti dan makna yang penting bagi manusia. a. Oleh k karena arena itu po ohon hon dianggap mewakili manusia
SEJARAH
TES BAUM
Dicipttakan akan oleh : Emil awaln lny ya u untuk ntuk Emil Juc Jucke Jucker ker r p awalnya pemilih han an jju jur urus san sa an di sekolah sekolah--sekolah -sekolah
Dike kembangkan kemba mbang ngka kan n ol oleh oleh eh : Charles Koch
Mengapa
h haru ha arrus us Po Poho Pohon???? hon? n??? ??? ?
Juck ker er Say : P Pohon ohon ittu u m mem emiliki kar akteristik ang ng h ha am a. P Pohon ohon ya mpir pir sama seperti manusia. selalu tumbuh & berkembang dan untuk hidup selalu poh ohon on mem memer erlu luka kan n mak makan maka ma kan anan nan an dan minuman Dar i hasil penelitia an n budaya dikatakan pohon memiliki arrti ti dan makna yang penting bagi manusia. a. Oleh k karena arena itu po ohon hon dianggap mewakili manusia
3 Pendekatan yang digunakan dalam tes BAUM
menekankan pa ada da m masalahasalahmasa ma masalah sala lah h ke kettida daksadaran daks ksad adar aran an dir i. Pohon term Pohon mas ma asuk dalam ttes es proyeksif karena dapa att m meman emancin ng g h halal-hal -hal hal yang tid dak ak disadar i ole oleh leh ho oran or ran ra ang ng te terse tersebut rsebu butt Sesuatu yang dibuat Sesuatu p Fenomenologis p orang m orang meru erupa akan kan gejala yang ditampilkan. lkan. Geja Ge Gejala jala la tsb sb m mem emiliki makna makn ma kna ab bag agi orang oran or ang g te terse tersebut rsebu butt atnya tnya tnya e eks ksper imental. mental. Perkembangan p Sif a Pada Pada u us sia tertentu ternyata g gambarambar - gam gambarnya amba barn rny ya sa sama ma Psikoanalisa
p
PERKEMBANGAN KEMAMPUAN MENGGAMBAR POHON
Usia
2 tahun at scr ibble (pendekendek-pendek) Coretan bersif at Usia 3 tahun 1. Coretan pendek naik turun 2. Sdh ada coretan mendatar 3. Gambar pohon hanya dgn 1 gar is 4. Dahan2nya spt grs datar, spt huruf T 5. Letak gbr cenderung di bag bwh kertas
Usia
4 thn
-- > gbr sdh mulai memperhatikan ruang (letak gbr sdh agak ke atas), tt p batang dan dahan s pt huruf T. hy sdh ada kekecenderungan bhw gbr dahan sdh mula i
agak naik ke atas.
Usia
5 thn
-- > agak mengalam i hambatan dlm mengbr pohon, dan anak sdh cenderung suka
menggambar rumah.
Usia
6 thn
1. Anak senang mgbr pohon, dahan dan ranran ting yg menyilang, lokasi gbr cend di bag tengah kertas. 2. Pd ranting sdh mulai disertai dgn gbr buah dan di dlm gbr grs tekanan sdh ckp kuat krn adanya perkembangan motor ik anak. 3. Kadang2 gbr pohon disertai dgn gbr burung or latar belakang pohon.
Usia
7 tahun 1. Cir i2nya mir ip dgn anak us ia 6 thn. 2. Bedanya hy rant ing mendatar sdh tdk ada, menyiku sdh tdk ada, tt p ranting dan dada han digbr mnr arah pertumbuhan, krn sdh mulai perkembangan or ientasi pd anak. Usia 8 thn -- > batang sdh mulai dgn gar is rangkap, ttp msh ter pisah. Usia 9 thn -- > mulai menggunakan dahan dan rant ing yg sdh rangka p, ttp msh ttp ter pisah.
PERSIAPAN PENYAJIAN TES
Kesiapan testi dan tester, baik secara fisik maupun psikis. Suasana lingkungan : 1. Penerangan 2. Sirkulasi udara
Hindar i stimulus2 yg dpt mencemar i hasil tes (lukisan, f oto, gambar, TV, rad io, dll)
MATERI TES
Kertas HVS ukuran 8,5 X 11 inch (f olio) dgn berat 80 gram Pensil HB Alas menggambar (kertas yg agak tebal / papan kayu dgn permukaan halus dan rata / meja kaca).
INSTRUKSI ³Nanti
AWAL
anda akan saya ber i tugas yang berkaitan dgn menggambar. Teta pi saudara tdk perlu merasa khawat ir. Gambar yg anda buat tdk akan d inilai baikkburuknya. Yang penting anda mengikuti instruksi yang saya ber ikan !´
ADMINISTRASI TES BAUM
Posisi kertas : vertikal Pada saat member ikan instruksi posisi kertas harus diperhatikan. Utk administrasi scr klasikal, sambil member ikan instruksi posisi kertas perlihatkan pada testee
Subyek diminta untuk menul iskan identitasnya di sudut kanan atas kertas, yg terdir i dar i : 1. Nama 2. Jenis kelamin 3. Tingkat pendidikan 4. Usia
Subyek diminta untuk membalik kertas dan mendengarkan instruksi selanjutnya dar i tester.
INSTRUKSI ³Gambarlah
:
pohon berkayu, ke cuali pohon
jenis : 1. Perdu 2. Pinus / cemara 3. Palma / kelapa 4. Bambu 5. Ber ingin 6. Randu 7. Pisang 8. Rumputut-rumputan
Setelah subyek selesa i menggambar pohon, subyek diminta untuk menul iskan nama pohon yang d igambarnya di bawah gambar pohon yang dibuatnya. Jika subyek menanyakan posisi kertas, jenis pohon dan halhal -hal yang lain -- > jawab: ³ terserah pada anda´ Waktu penyajian : 5 s/d 15 menit (klasikal) : tdk dibatasi (individual)
FAKTOR-FAKTOR YG DIPERHATIKAN FAKTORDLM INTERPRETASI TES BAUM A.
KESAN
UMUM
:
1. Ukuran gambar 2. Lokasi 3. Kualitas gar is 4. Penyelesaian
B. BAGIANAGIAN-BAGIAN POHON
:
Mahkota melingkupi suatu area dan pusatnya di atas batang yang dikelilingi masa dahan dan daundaun -daunan. Merupakan elemen yang t idak stabil, mudah gugur dan berumur pendek Batang
Batang merupakan pusat dan memegang keseimbangan kanan dan k ir i. Fungsi batang untuk menopang, pengangkut sar i makanan
AGIAN-BAGIAN POHON B. BAGIAN-
(lanjutan) :
Dahan
Batang dan dahan membentuk substans i kayu.Fungsinya sama dengan batang S tem
basis Letaknya dekat akar (ham pir akar), kaku dan t idak dapat bergerak Akar Akar merupakan hal yang pertama bagi pohon. Akar merupakan sumber keh idupan. Fungs i akar menghisap makanan dar i bumi untuk pohon, ia masuk dalam tanah dan ber pegang pada tanah.
INTERPRETASI
PER BAGIAN DARI GAMBAR POHON
Mahkota -- > mengindikasikan ttg kemauan kontak dgn lingk sosial, hub timbal balik antara dunia luar dgn dir inya.
-- > sbg ref leksi ³super ego´ dr cita2, keinginan, kemauan log ika, norma dan etika yg ditaati oleh subyek.
Mahkota
dpt dilihat dr segi :
1. Bentuk 2. Goresan 3. Daun Mahkota
terdir i :
1. Daun 2. Bunga 3. Buah
C abang
/ Dahan
-- > menggbrkn pengorganisasian kepr ibadian dan kemampuan individu utk memperoleh kepuasan dr lingk. Cabang
bentuknya luwes dan tepat
-- > indikasinya hub individu yg normal, f leksibel dan memuaskan dgn lingk sosial. Cabang
/ dahan dpt dilihat dr segi :
1. Bentuk 2. Ukuran 3. Penataan 4. Gerak grs / arah
Batang
-- > meref leksikan perkembangan psikologis, perasaan dr dorongan dasar, bakat instingtif dan penyaluran dr dorongan tsb (berhub dgn kekuatan ego) Permukaan batang -- > meref leksikan kekuatan ego Batang dpt dilihat dr segi : 1. Bentuk 2. Ukuran 3. Permukaan batang 4. Bayang dimensi
Akar
-- > mr p sumber khdpn yg tdk tampak shg dinilai sbg ³id´ (dorongan bwh sadar), kebthn dr hawa na f su, dorongan impuls dasar (basic instink), keinginan fisik dan sikap pasif ).
Bila akar tdk nampak -- > normal Bila akar tampak -- > blm ter capainya kedewasaan, sdg mencar i pegangan, dikendalikan oleh kekuatan tdk sadar (hawa naf su), lemahnya kemauan dan usaha, konservatif , sukar melepaskan dir i dr persoalan yg dihadapi. Akar pada anak2 -- > normal
Var iasi bentuk akar : 1. Akar tertutup 2. Akar tunggal 3. Akar double 4. Akar berbelitt-belit 5. Akar nampak dr permukaan tanah 6. Akat terbuka
P angkal P ohon ( St em Basis)
-- > menunjukkan bentuk dorongan dasar / asal dr khdpn ssorg serta penyalurannya. -- > menunjukkan hub individu dgn lingk sekitarnya. -- > berhub dgn bentuk2 komun ikasi
Var iasi dr pangkal pohon (stem bas is) : 1. Kir i lebar 2. Kanan lebar 3. Seimbang kir i-kanan 4. Tdk ada stem bas is 5. Stem bas is terlalu lebar
C. KRITERIARIA-KRITERIA KHUSUS 1. Bentuk 2. Suasana 3. Ukuran 4. Dan lainn-lain
Simbolisasi
Inter pretasi
dari tes Baum
yang dipaksakan Pohon yang dipaksakan Mis : Wan ita menggambar menggambar keranjang 5 buah di bawah pohon. ohon. Kita tahu dia memiliki 5 anak maka 5 buah itu adalah 5 anaknya Pohon yang disertai dengan buah : Bisa saja subjek menggambar buah karena adanya sugesti dalam instruksi menggambar tes atau karena musimnya namun Koch belum menemukan seseorang yang secara sadar sadar menggambar menggambar buah karena hal di atas
Apa Arti Buah ???
Buah mr mr p hasil dar dar i proses yang lama karena itu buah diartikan sebagai suatu hasil, goal, penyelesaian yang kadang menguntungkan karena dapat dinikmati dan berguna Buah juga juga berarti kematangan Usia 5,6,7 tahun : 35 % anak menggambar menggambar buah Usia 13 13--14 tahun : jarang jarang ada yang menggambar menggambar buah Usia 16 tahun (usia pubertas) : meningkat lagi
Kenapa Remaja Menggambar Buah?
Adanya i mmed ia te enjoyment dar i tujuan yaitu keinginan untuk segera menikmati, meniadakan proses kematangan karena ingin cepat mendapat hasil (tidak dapat menunggu), ia ingin segera melihat kesuksesan Karena tidak ingin menunggu maka tidak ada pers persi stence (keuletan) sehingga ser ing terombang terombang--ambing dalam penilaian sesaat
Indikasi
lain dari penggambar an buah :
Indikasi
seseorang yang ingin menunjukkan kemampuannya Seseorang yang selalu ingin prestasinya dilihat orang lain Memiliki
kemampuan
dalam
mengamati
sesuatu
Tidak adanya daya tahan dalam bekerja
Indikasi
lain dari penggambar an buah :
Indikasi
seseorang yang ingin menunjukkan kemampuannya Seseorang yang selalu ingin prestasinya dilihat orang lain Memiliki
kemampuan
dalam
mengamati
sesuatu
Tidak adanya daya tahan dalam bekerja
Ada
3 btk utama (bentuk terbuka) dalam tes pohon
1. Dahan berbentuk pipa : ujung dahan terbuka dalam bentuk pipa
2. Dahan SelangSelang-seling bentuk pipa : Dahanahandahan seolahseolah-olah ter potong dan ter pencar seolah berhamburanp menunjukkan struktur dahan dlm suatu mahkota daun2 struktur daun2
3.a. Batang yang terbuka di atas : bentuk dahan terbuka, dihasilkan oleh adanya dahan-dahan yang menem pel pd 2 gari s
b. Bentuk batang yang terbuka : diproyeksikan dalam mahkota berbentuk balon, dapat diartikan secara deskr iptif belum selesai digambar
Interpretasinya
:
Dahan/batang yang terbuka p indikasi orang yang sangat mudah dipengaruhi Dahan yang digambar gambar seolah seolah--olah ter pencar p indikasi orang yang banyak keinginan tetapi apabila ditanya pokoknya ia tidak tahu jad jadi adanya keinginan yang kabur Batang pohon terbuka p indikasi adanya suatu vitalitas Pohon yang belum selesai digambar gambar : ada tingkah laku berhenti di jalan sebelum mencapai tujuan.. Jadi tidak menyelesaikan sesuatu yang tujuan telah dimulai
Hal--hal Khusus Hal P ohon
-
yang yang d ili ngkar i pagar pagar menunjukkan :
Kebutuhan akan perasaan perasaan tidak aman
aman
karena
- Kebutuhan akan bimbingan - Tidak adanya kemandir ian - Tidak adanya keper cayaan pada dir i sendir i -
Mencar i dan
membutuhkan dukungan
adanya
Pohon Dengan BungaBunga-bunga :
Menggambarkan
suatu kepekaan Menikmati suatu moment tetapi juga mudah menghilang Terdapat unsur nar cisme
Daun-Daun
yang digambar Secar a Mendetail
Positif : Daun indikasi adanya bakat/kemampuan untuk mengamati Negatif : indikasi sikap kekanakkekanak-kanakan tetapi dalam cara mengamati dunia sekitarnya naif . Orang yang naif mudah kecewa & gembira atas hasil yang dicapai
Pohon dengan Daun- Daun -daun daun yang J at uh
Indikasi
Dapat mengekspresikan dir i dengan mudah
Memiliki
Pohon
orang yang mudah mele paskan sesuatu perasaan yang halus dan peka
dengan Sar ang Burung, Telur Burung
Indikasi
orang yang terlalu beran i dalam pergaulan
Memiliki
daya humor yang tinggi tapi kadangkadangkadang sinis
Apabila
pemandangan alam menjadi tema utama maka ini menunjukkan :
dir i diancam dunia luar
Merasa
Ser ing melamun
Depresif
Tidak ada dorongan
Adanya ke cemasan (anxiety) Kehilangan Realitas
Pohon
yang digambar diatas pangkal
batang
Detachment dar i
kenyataan dan pada saat yang sama ter pisah dar i kenyataan
Keinginan akan sesuatu yang jauh jauh dan tersendir i
Dasar terbentuk
dari pangkal dan akar
Indikasi
tidak adanya self conciousness
Tidak mampu melihat halhal-hal secara objektif
Pohon
dengan garis dasar miring :
Sikap hati-hati
Tidak per caya pada orang lain
Tidak mau menyesuaikan dir i
Ragu--ragu Ragu
Stabilitas lemah
Kemauan lemah
Perasaan tidak aman
Pohon di atas bukit :
Autisme
Merasa
Menyendir i dalam
dir i ter pencil pergaulan
Ada perasaan i nsecure Terasing
