ANÁLISIS DEL ARTÍCULO TERCERO. EJES PRINCIPALES
DERECHO A LA EDUCACIÓN
AMOR A LA PATRIA DESARROLLAR FACULTADES
FOMENTAR LA CONVIVENCIA
SE DIVIDE EN
PRINCIPIOS FILOSÓFICOS
LAICISMO
PRINCIPIOS LEGALES
CARÁCTER NACIONAL
LEGISLACIÓN EDUCATIVA
DEMOCRÁTICA
FEDERALISMO
VALORAL
EDUCATIVO.
DESARROLLO CIENTÍFICO
BASES ORGANIZATIVAS
MODALIDADES NIVELES PLANES Y PROGRAMAS. CALENDARIO ESCOLAR
SE SUSTENTA EN LOS ARTÍCULOS 24 Y 31 CONSTITUCIONALES.
BASES FILOSÓFICAS DEL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL.
LA EDUCACIÓN COMO MEDIO PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES HUMANAS
EDUCACIÓN
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLA A LO LARGO DE LA VIDA, QUE FORMA DE MANERA INTEGRAL A LAS PERSONAS, CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES.
FINALIDAD ES CREAR
PERSONAS ACTIVAS
PRODUCTIVAS
CIUDADANOS
ÚTILES PARA LA SOCIEDAD
COMBATIENDO LA IGNORANCIA
SERVIDUMBRE
FANATISMOS
PREJUICIOS
MEDIANTE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES Y DESTREZAS
BASES FILOSÓFICAS DEL ARTÍCULO TERCERO INVESTIGUE A QUE SE REFIERE CADA UNA DE LAS SIGUIENTES BASES. CIENTÍFICA: para luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, fanatismos y los prejuicios. Valorar: aprecio a la dignidad de la persona, fraternidad, tolerancia, libertad y paz. Nacional: la educación como medio para fortalecer la identidad y la conciencia nacional. Equitativa: debe brindar las mismas oportunidades para hombre y mujeres (Género, Cultura) Laica: Garantía en la libertad de creencias. Democrática: En la educación no habrá clases privilegiadas, la educación es un derecho de todo ciudadano. Gratuita: La educación que reciba todo individuo no tendrá ningún costo. Obligatoria: Todos los ciudadanos debemos acudir a las escuelas a recibir educación, y tendremos el servicio sin importar la condición de cada uno de los individuos. Pública: la escuela es de todos y para todos. Igualitaria: Tendrá como objetivo erradicar las diferencias sociales. Tolerante: La educación no discriminará a nadie por ningún motivo. Derecho: Todos tenemos el derecho de recibir la educación.
Conclusión 6 tesis. El laicismo: seis tesis contrarias a la educación pública. 1.-Se ha afirmado que la enseñanza pública controla y cuadricula la mente de ls población y que el laicismo es un instrumento antirreligioso. Hablar de que la educación sea laica no significa que sea una herramienta antirreligiosa, dicho de otro modo, hablar de laicismo es hablar de que la religión r eligión debe estar separada de la educación por el simple motivo de que los individuos tenemos el derecho de creer en lo que tengamos fe, la escuela no tiene que ser parte aguas para erradicar o fomentar con la fe de las personas. 2.- Se sostiene que las orientaciones oficiales son positivas y obstaculizan la formación de niños y jóvenes. En nuestras escuelas se fomentan los valores, a pesar de no contar con instrucción religiosa en nuestras aulas, es sabido que existen los valores universales y éstos son enmarcadas en la vida colectiva de nuestras escuelas no es necesario pertenecer a tal o cual religión para desarrollarlas armónicamente. 3.- Se argumenta que el pluralismo moderno justifica que las iglesias participen en la educación pública. En base al respeto y creencias de cada persona la educación impartida por el ejecutivo se debe mantener al margen de todo precepto religioso, no se puede privilegiar personas específicas por tener nuestros mismos pensamientos acerca de la religión. 4.-Se considera que los libros de texto gratuitos son el principal instrumento de control gubernamental sobre las ideas de la población. Si bien es cierto que rigen algunos conceptos acerca de la información que se maneja en los libros de texto, también es muy cierto que a cada maestro se le da total y permanente autonomía para que dichos conocimientos los maneje de la manera más pertinente, sea de paso el comentar la creación de alumnos críticos precisamente para erradicar esta postura. 5.- El carácter gratuito de los libros es ficticio, puesto que su costo se cubre con los impuestos que pagamos los mexicanos. En esto no cabe ninguna duda, pues somos nosotros los que recibimos la educación no podemos esperar que alguien más nos lo den o que salga el dinero de alguna otra parte. 6.-El debate, y la polémica en general, dañan a la educación porque producen intranquilidad y confrontación. Cuando se hablan las cosas con claridad, el debate en ves de salir dañino o peligroso aporta todo lo contrario, debatir no es discutir, debatir es opinar, mejorar, contrastar para llegar a acuerdos mejores, la confrontación con respeto es una herramienta muy eficaz para arrojar actividades muy buenas y de mejor calidad.
Capítulo 4 DEL PROCESO EDUCATIVO. SECCION 1 DE LOS TIPOS Y MODALIDADES DE LA EDUCACIÓN MODALIDADES DE LA EDUCACION Preescolar
Primaria
Secundaria
EDUCACIÓN BÁSICA
Media superior
EDUCACIÓN INICIAL
Educación superior
IDEA
EDUCACIÓN ESPECIAL
Desarrollo
Alfabetizar
Discapacitados
Cognoscitivo
Servicios sociales.
Equidad.
Afectivo Social
Asesores solidaridad
Puede ser escolarizada, no escolarizada y mixta
Autonomía. orientación
PARA EL TRABAJO
Destrezas Habilidades. Capacidad.
SECCIÓN II DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. PROPÓSITOS
DIVIDIDOS EN ASIGNATURA
EVALAUACIÓN
ELABORADOS POR LAS S.E.P
SECCIÓN 3 DEL CALENDARIO ESCOLAR
200
SUGERENCIAS Y MÉTODOS
COMO SE INFRINJE EL ARTTÍCULO 52 DEL CAPÍTULO 4 SECCIÓN 3. DEL CALENDARIO ESCOLAR. Uno de los artículos más violados sería sin duda el que nos habla del calendario escolar, bien es conocido dicho documento enmarca 200 días laborables, sin embargo, muy pocas veces pos decir que nunca, esto sucede, suspensiones, puentes, fiestas religiosas, patronales, permisos económicos y un sinfín de factores afectas o impiden im piden para el cumplimiento de dicho calendario. En estos días los maestros somos incapaces de sacrificar algún día no laborable para dedicarlo algún curso de capacitación o alguna actividad relacionada con nuestro trabajo, para realizar actividades de este tipo es necesario sea día hábil, para poder suspender clases y acudir al llamado de capacitación o información, de otro modo es prácticamente imposible. imposible. No obstante los días perdidos por los factores arriba mencionados, nunca llegan a ser recuperados, por así decirlo, lo días perdidos ya los disfruté, los días pedidos habrá que acomodarlos de tal manera que sean en días de trabajo para poder suspender.
BASES ORGANIZATIVAS
ARTÍCULO IV
NIVELES Y MODALIDADES
PLANES Y PROGRAMAS
CALENDARIO ESCOLAR
REGLAMENTADA POR: L.G. E.
VALIDADOS POR LA SECRETARÍA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA PÚBLICA
CAPÍTULO IV. PRIMERA SECCIÓN.
NIVELES Y MODALIDADES.
NIVELES
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN BÁSICA. PREESCOLAR PRIMARIA
LICENCIATURA
SECUNDARIA
MAESTRÍA
BACHILLERTO
DOCTORADO.
NORMAL.
MODALIDADES
ESCOLARIZADA
ARTÍCULOS DE LA SECCIÓN 1
NO ESCOLARIZADA
MIXTA
CAPÍTULO IV
38 ADAPTACIONES 39
37
NECESIDADES DE LA POBLACIÓN
NIVELES
40
46
EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDADES
ARTÍCULOS 45
41
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
EDUCACIÓN ESPECIAL
42
44
RESPETO A SU DIGNIDAD
ACREDITACIÓN 43 EDUCACIÓN PARA ADULTOS
SECCIÓN 2 DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
DE LOS PLANES Y PRGRAMAS P RGRAMAS DE ESTUDIO
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN GENERAL
CONTENIDOS FUNDAMENTALES. ORGANIZADOS EN ASIGNATURAS
SECUENCIALES
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
LA SECRETARÍA DETERMINARÁ LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
EL PROCESO EDUCATIVO SE BASARÁ EN LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
LA EVALUACIÓN DE LOS EDUCANDO COMPRENDERÁ LA MEDICION EN LO INDIVIDUAL DE LOS CONOCIMIENTOS. CONOCIMIENTOS.
SECCIÓN 3 DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ART. 47 LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN SERÁN DEFINIDOS EN PLANES Y PROGRAMS DE ESTUDIO
ART. 48 LA SECRETARÍA DETERMINARÁ LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ART. 50 LA EVALUACIÓN SERÁ INDIVIDUAL.
ART. 49 LOS PROCESO EDUCATIVO SE BASARÁ EN LÑOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
CONCLUSIÓN: Bloque 1 de los principios filosóficos La educación en nuestro país ha desarrollado importantes logros, una de ellas y de lo mas importante, fue lograr separar la iglesia de la educación, sin duda es uno de los marcos más relevantes en la educación en México, tener una educación laica es garantía de que los conocimientos que se imparte en las escuelas, va encaminada hacia los avances y conocimientos científicos. Otra particularidad de nuestra educación, es la búsqueda constante de la igualdad y derecho de todos los ciudadanos por ser instruidos con una educación de calidad, sin importar rasgos, condición económica, cultura, raza o religión. Nuestro sistema de educación imparte habilidades, destrezas y valores en todos los ciudadanos sin distingos o discriminación alguna. Tener una educación de calidad es sinónimo de querer formar individuos con una alta identidad y conciencia nacional, personas aptas para vivir en sociedad y realizar acciones encaminadas a fortalecer nuestra nación nación y por tal crecer como personas. Hoy en día, en que la sociedad ha cambiado y lo seguirá haciendo, es necesario implementar los valores en nuestra educación, por ello, las bases filosóficas van encaminadas en la formación integral del ciudadano para que pueda enfrentar los nuevos retos que esta nueva sociedad requiere. Por estas razones, es necesario seguir luchando en la formación de individuos con una educación de calidad y de conciencia para afrontar los nuevos retos que se nos presentan.
Conclusión. Bloque 2 de los principios legales. Una de las ventajas más importantes en nuestro Sistema Educativo Mexicano, es la legalidad que tiene éste dentro del marco jurídico, en él se habla de la educación como una obligación que el estado debe impartir en todos los ciudadanos que conformamos esta nación. Aparte de d e contar con un u n artículo ar tículo específico en la carta ca rta magna, contamos con una ley general de educación que contempla a todos y cada uno de los ciudadanos sin importar la localización geográfica, condiciones físicas o incluso factores de orden migratorio, toda persona con edad escolar, el estado está obligado a impartir dicha educación. Uno de los avances mas significativos significativos de la educación en esta materia es la obligatoriedad, hasta este momento, de la secundaria que se toma como educación básica, todos los niños en edad de acudir a esta etapa de escolaridad será atendido en este servicio sin costo alguno, además se le proporcionará con lo necesario para que permanezca dentro del sistema educativo. Una de las principales objetivos de nuestro sistema, es lograr una equidad entre todas las personas, aunque falta mucho, los avances y similitudes entre todas las personas es cada vez más latente.
Conclusión Bloque 4 de las bases organizativas Aún de contar con todas las obligaciones por parte del estado de impartir la educación, contamos con todos los servicios y facilidades que ayudan a tener mas cerca y mas accesible la educación. En nuestro país contamos con distintas modalidades de escolarización, que se implementan para atender todas las necesidades de la población no basta, con que sea solo un servicio, sino que se acomoda a las necesidades que los demandantes requieren. Tomamos hasta la secundaria como educación básica, es hasta este nivel donde se considera la educación que imparte el estado como obligatoria, en todos sus niveles siempre habrá alguna modalidad de educación que pueda acomodarse a las necesidades de los alumnos. La educación que recibimos está regulada y constantemente evaluada, esto con el fin de mejorar la calidad de lo que se enseña en los salones de clase, además los tiempos requeridos para que los conocimientos sean abordados y comprendidos. Como se puede ver, todo lo relacionado con nuestra educación está altamente detallado y cuidado de tal forma para que ningún individuo quede sin una educación de calidad, lo podemos tomar como un derecho y una obligación por parte del ejecutivo federal de otorgarla.
Conclusión. Bloque 4 elementos de comparación entre sistemas nacionales. A pesar de ser un país en vías de desarrollo, México cuenta con uno de los modelos más innovadores en educación, pues toma en cuenta a todos los ciudadanos de este país sin distingo ni discriminación. Aunado a esto los múltiples programas por elevar la calidad de la educación son constantes y el apoyo económico cada vez es mayor. A diferencia de otros países nuestra educación toma en cuenta el estado emocional de quienes reciben la instrucción, somos mas equitativos y en muchas de las ocasiones contamos con mas apoyos. El objetivo es duro y complicado, colocar a México entre los mejores sistemas del mundo que arroje resultados favorables, si nos ponemos a analizarlo será difícil encontrar algún error, prácticamente se toma todo en cuenta, ahora será necesario aterrizar todo lo implícito en la ley general de educación y también los estipulado en el artículo tercero constitucional para colocar a nuestro país en el sitio que se merece y particularmente nuestro sistema de educación.
ANTES QUE NADA QUIERO AGRADECER A MI ESPOSA QUE SIEMPRE SE ESMERA Y PREOCUPA POR MI, A VECES LAS COSAS NO SALEN COMO LAS PLANEAMOS, PERO CADA COSA QUE HAGO Y REALIZO LA HAGO PENSANDO EN ELLA.
ALGUIEN MUY ESPECIAL, QUE PRONTO LLEGARÁ Y FORMARÁ PARTE MUY IMPORTANTE EN MI VIDA Y DESDE QUE SUPE QUE VENDRÍA SE SE CONVIRTIÓ EN UNA INSPIRACIÓN EN MI VIDA.
A MI FAMILIA COMPUESTA POR UNA PERSONA, QUE LAMENTABLEMENTE TUBE QUE DEJAR EN BUSCA DE NUEVAS OPORTUNIDADES, AÚN ASÍ, SIEMPRE LA LLEVO EN MI CORAZÓN.
A TODOS USTEDES GRACIAS INFINITAS.
POKILLO YAZ
CONCLUSIÓN. Al finalizar este primer curso de bases filosóficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano, comprendo el trabajo inmenso que se llevo en realizarlo, pues es un trabajo bien hecho y detallado que merece la pena estudiarlo.
Este sistema esta diseñado pensando en todos los aspectos posibles, no discrimina absolutamente a nadie y nos toma en cuanta a todos como ciudadanos sin importar nuestra procedencia.
Además de todo esto, doy gracias por atender la materia y llevarla a cabo atinadamente por la maestra “Lichita” que con su experiencia y ayuda logré
entender un poco nuestro sistema de educación, espero halla cumplido con sus expectativas.
BIBLIOGRAFÍA. Artículo tercero constitucional. Ley General de Educación. Wikipedia
