Bambi 1º ano

fichas

MATEMÁTICA 1.o ano Ensino Básico

Bambi 1 Ana Pinto

Maria Aurélia Carneiro

P

Aos nossos colegas Este livro, com actividades diversificadas, atraentes e simples, acompanha os conteúdos do manual de Matemática, podendo também ser utilizado isoladamente. Permite sistematizar conhecimentos e recuperar e aper feiçoar assuntos menos conseguidos. Os trabalhos de extensão enriquecem o trabalho dos alunos mais rápidos. Contém uma progressão organizada sobre contagem e cálculo. Sem excluir o trabalho de grupo, estimula o trabalho individualizado. As noções já assimiladas aparecem como actividades lúdicas e dão ao aluno a segurança e o prazer de «ser capaz de», sozinho, resolver e ultrapassar dificuldades. As autoras

JUN/1999 – LIVRO AUXILIAR

ISBN 972-0-14145-X

Execução gráfica de: BLOCO GRÁFICO, LDA. – R. da Restauração, 387 – 4050-506 PORTO – PORTUGAL

1

COMEÇA A ESCOLA Assinalar com

, junto de cada caracol, o que é verdadeiro (o que tem e o que não tem).

Circundar o caracol onde se assinalaram todas as etiquetas.

Tæe‰m@

N@ã@o£ fltæe‰m@

Tæe‰m@


Tæe‰m@


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Tæe‰m@


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Tæe‰m@


P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

3

1 Iniciação à contagem Manipular e coleccionar objectos. Contar os objectos de cada colecção. Desenhar nas etiquetas tantas pintas quantos os elementos de cada conjunto.

4

1

Situação no espaço Observar. Descrever as diferentes posições do cão em relação à sua casota (dentro, à direita, à esquerda, à frente, atrás, em cima).

Circundar os patinhos que vão à frente da mãe. Contar quantos patinhos vão atrás. Desenhar, nas etiquetas, tantas pintas quantos os patinhos indicados em relação à mãe. Pintar.

À frente

Atrás 5


1 Linhas abertas e linhas fechadas Assinalar a horta onde o coelho pode entrar para comer as cenouras. Pintar a cerca que limita a horta onde o coelho não pode entrar.

Pintar o esquilo que pode sair para comer as avelãs. Cobrir a vermelho a linha aberta e a verde a linha fechada.

6

Interior e exterior

1

Pintar o sol, a lua e as estrelas a amarelo (espaço interior das figuras). Pintar o céu (espaço exterior das figuras).

Pintar de azul as bolas que estão no espaço interior. Pintar de vermelho as que estão no espaço exterior.

7 P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

1 Situação no espaço Observar os modelos pintados. Completar os desenhos de cada coluna, de acordo com o modelo. Pintar.

8

Propriedades dos objectos

1

Observar a figura. Pintar os animais de quatro patas.

Pintar os animais que têm bico.


1 Propriedades dos objectos Circundar o «intruso» de cada conjunto. Desenhar tantas pintas quantos os elementos de cada conjunto.

10


1

Comparar objectos segundo propriedades. Circundar, com cores diferentes, cada uma das colecções: frutos, flores, animais que têm penas e brinquedos com rodas. Riscar os objectos que não possuem nenhuma das propriedades indicadas. Ligar cada colecção à etiqueta respectiva.


1 Propriedades dos objectos Recortar uma tira de cartolina com o mesmo comprimento do lápis do modelo. Comparar o comprimento dos lápis com o do modelo. Pintar os lápis que são mais compridos que o modelo. Circundar os que são mais curtos.

Pintar os cogumelos que são mais altos que o modelo. Circundar os que são mais baixos.

12

Relações de grandeza

1

Observar o comprimento de cada barra. Pintar cada barra com uma cor diferente.

Pintar as barras da construção da mesma cor das barras com o mesmo comprimento (exercício anterior).


1 Propriedades dos objectos Cobrir as formas dos objectos. Pintar em cada tabela a forma que cobriu.

Pintar, em cada tabela, as formas que compõem cada figura.

14


1

Cobrir a forma de cada figura. Pintar as figuras com cores diferentes.

Traçar uma linha fechada à volta das figuras que possuem a propriedade indicada na etiqueta.


1 Propriedades dos objectos Pintar os objectos com as cores indicadas.

São vermelhos

m@o£r@a‰n@g@o£

§cæe¤ræe¤j@a@

flt@o£m@a¤tæe@

¤p@a¤p@o£i¤l@a@

¤p@i‰mæe‰n¤t@o£

§a¤l¤f£a@cæe@

São verdes

f£o£l¤h@a@

æe¤r¤v£a@

São amarelos

flb£a‰n@a‰n@a@

fll@i‰m@ã@o£

§g@i¤r@a¤s¤s@o£l@

¤s@o£l@

m@a¤r@

flb£a‰n@dæe@i¤r@a@

São azuis

16

flf£l@o£r@ §d@o£ fll@i‰n¤h@o£

§cæé@u@

1

Propriedades dos objectos Pintar as formas das figuras com as cores indicadas nas etiquetas (Ex. da cor do morango).

– quadrados pintados

17 B1MF-2


1 Situação no espaço Observar a figura.

Pintar com as cores indicadas o calçado de cada pé e as luvas de cada mão.

vermelho

18

verde

amarelo

azul

fichadesistematização

1

Pintar os objectos que têm a forma indicada nas etiquetas.

lo are am

az ul

Pintar os balões que estão na mão direita da menina com as cores indicadas nos balões da mão esquerda.

verde

o elh rm ve


1

fichadeextensão Pintar os caminhos com as cores indicadas: a vermelho, o mais comprido; a azul, o mais curto; a amarelo, o outro caminho. Desenhar cogumelos exteriores.

nos espaços interiores formados pelos caminhos e árvores nos espaços

Pintar cada círculo de acordo com a sua posição em relação ao quadrado: em cima – vermelho; em baixo – verde; à esquerda – azul; à direita – amarelo.

20

2

É OUTONO… Assinalar com

, junto de cada figura, o que é verdadeiro.

Circundar o espantalho onde se assinalaram todas as etiquetas.

Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@



21

2 É Outono Observar a figura.

Ligar os elementos como nos exemplos. Assinalar: com o conjunto que tem mais elementos; com o que tem menos elementos; com os que têm o mesmo número de elementos.

*

22

2

Relações entre elementos Desenhar tantas pintas quantos os elementos. Assinalar com

Desenhar tantas pintas quantos os elementos. Assinalar com

o conjunto que tem mais elementos.

o conjunto que tem menos elementos.

Desenhar tantas bolotas quantos os cogumelos.


2 Relações entre elementos São tantos elementos quantas as pintas. Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar os elementos que faltam.

24

Relações entre elementos

2

Ligar as figuras com o mesmo número de elementos (ver exemplo).

Pintar tantas quadrículas quantos os frutos (ver exemplo).


2 Os números um (1) e dois (2) Circundar os elementos de cada conjunto singular (tem um só elemento). Escrever 1.

1

111 Circundar as figuras dos conjuntos com dois elementos. Pintar, de vermelho, os elementos desses conjuntos e a barra do dois. Escrever 2.

2

26

222

Os números três (3) e quatro (4)

2

Circundar e pintar de verde-claro as figuras dos conjuntos com três elementos. Pintar, de verde-claro, a barra do três. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 3.

3

333 Circundar e pintar de cor-de-rosa as figuras dos conjuntos com quatro elementos. Pintar, de cor-de-rosa, a barra do quatro. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 4.

4

444


27

2 Os números cinco (5) e zero (0) Circundar e pintar, de amarelo, as figuras dos conjuntos com cinco elementos. Pintar, de amarelo, a barra do cinco. Pintar os outros elementos com cores diferentes. Escrever 5.

5

555 Ligar cada árvore ao número que indica quantos frutos tem. Pintar os frutos. Escrever 0.

1

28

000

2

3

4

5

0

2

Os números até 5 Completar o que falta em cada tabela. Desenhar, em cada árvore, o número de frutos indicados na tabela.

1

3

0

5

Pintar tantos elementos quantos os indicados no telhado de cada casinha. Riscar os que estão a mais.

1

0

3

4

2

5


2 Os números até 5 Ligar cada conjunto à barra e ao número correspondente. Pintar cada barra com a sua cor (ver exemplo).

1

2

3

Pintar tantos quadrados quantos os indicados pelo número.

30

4

5

Escrever em cada quadrado o número de círculos pintados.

3"

"

2"

"

4"

"

0"

"

5"

"

1"

"

2

Os números até 5 Pintar: de vermelho, o caminho mais curto de 0 a 5; de azul, o caminho mais comprido de 5 a 0.

3

0 1

4 2

5

Escrever os números de 0 a 5 e de 5 a 0.

0 1

4

5 4

2

0 0

1 3

3

5

0

Escrever os números que faltam em cada série.

!

2

!

! !

3 4

!

0

5

3

!!

!!

!!

3

4

2

1 2

4 3 5 2


4

31

2 Os números até 5 Ligar cada conjunto ao número que lhe corresponde.

0

1

2

3

4

5

Escrever os números de 0 a 5. Escrever em cada papagaio o número indicado pelo fio.

2 1

32

0

3

5

2

Os números até 5 Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 2 , do 3 , do 4 e do 5 .

2

3

1 æe@ 1 2 æe@ 0 0 æe@

2 æe@ 3 æe@ 0 æe@ æe@

5

æe@ 5 æe@ æe@ æe@ æe@ æe@ B1MF-3


4

3 æe@ æe@ æe@ 0 æe@ æe@

33

2 Os números até 5 Formar todos os conjuntos possíveis, com o número de elementos indicado nas etiquetas (ver exemplos).

3

1

4

✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴

5

2

3

Escrever o número de elementos que estão em cada fila e em cada coluna (ver exemplos).

4

34

3

2

Os números até 5 Observar os sinais

> (maior), = (igual) e < (menor).

> = < Circundar o conjunto que tem mais elementos.

5

>

4

Circundar o conjunto que tem menos elementos. Completar.

3

<

Circundar os conjuntos que têm o mesmo número de elementos. Completar.

5

Completar com

=

>, = ou <.


2

2

2

35

2 Os números até 5 Cobrir o tracejado para completar cada uma das barras. Pintar as barras com as respectivas cores (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo). Escrever os números que faltam.

1 < 2 <

< 5 = 5 >

<

>

>

>

Pintar as barras. Completar.

3 =

4 = 4

=

=

Escrever os números do maior para o menor (ordem decrescente).

4 1

36

5>4>

5

2 3

Escrever os números do menor para o maior (ordem crescente).

2

0

>

>

1

>0

0<

5

4

3

0

<2<

<

<5

2

Os números até 5 Escrever os sinais

>, = e <.

2

<

5

3

3

2

1

4

>

1

2

5

2

2

2

3

4

1

3

5

4

2

5

5

4

4

1

5

1

3

2

4

Escrever um número que sirva.

2

<

4

=

<

4

>

4

>

3

<

1

=

5

=

5

>

3

>

4

<

1

=

1

<

2

>

4

>

2

3

Observar e assinalar com

a folha que é diferente das outras três.


2 Os números até 5 Observar a tabela e os balões que leva cada menino. Pintar os balões de acordo com os símbolos ( – vermelho; – amarelo; – azul). Escrever o nome de cada menino no lugar certo.

LIA

PAULO

TITA

2

3

1

1

1

4

3

2

1

Pintar com cores diferentes o espaço onde está a girafa e o espaço onde estão as árvores. Pintar com outra cor o rio que separa os dois espaços.

38


2

Desenhar os círculos que faltam e completar de acordo com o número indicado em cada folha.

3

2

4

2 æe@

1 æe@ 1 4

5

2 æe@ 2 æe@

æe@ 4

3

2

0 æe@ æe@ 4

5

æe@ 0 4

3 æe@

3

æe@ 1 æe@


2 5

2 æe@

39

2

fichadeextensão Desenhar os círculos que faltam e completar de acordo com o modelo.

4 æe@

0 æe@

5 æe@

3 æe@

1 æe@

2 æe@


2

<

4

<

5

>

3

>

3

<

4

<

1

<

3

<

5

<

2

<

4

>

2

>

2

<

3

<

>

4

>

3

1

Escrever os números que faltam. Pintar as barras com as cores respectivas.

40

4

3

5

3

NATAL, TEMPO DE AMOR Assinalar com , junto de cada figura, o que é verdadeiro. Circundar o Pai Natal onde se assinalaram todas as etiquetas.

Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@


Tæe‰m@



41

3 Adição de dois números Desenhar as figuras que faltam em cada árvore, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.

2

1+

2+0

3+

0+

+1

3 +2

+3

+0

+

4 +

42

+

+

3

Adição de dois números Desenhar as figuras que faltam em cada árvore, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.

+0

+

5

+

2+

1+

0+5

Pintar as barras com as respectivas cores (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo). Decompor o 3, o 4 e o 5 de acordo com as barras.

4 5

3

3 + 0 2 + + 2

4 3 2 1

+ 0 + + +

5 4 3 2 1

+ 0 + + + + 43


3 Decomposição de números Pintar os círculos com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 2, do 3, do 4 e do 5. Completar.

2 2 1 0

+

3 0

3 2 1 0

+ +

+

0

+ + +

4 4 3

+

0

+

4 3

+ +

1

5 2

+ +

+ + + + +

Calcular e ligar ao resultado certo.

4+1 2+0 2+1 3+1 2+3 44

0+2

5

4

3

2

2

5

4

3

5

4

2

3

1+1 2+2 3+2 1+2 4+0 0+3

Figuras geométricas

3

Circundar com a mesma cor os conjuntos que têm o mesmo número de figuras geométricas iguais.

Pintar o caminho que o urso percorreu até chegar à montanha.


3 Problemas

Completar as etiquetas de acordo com o número de brinquedos que vão em cada caixa.

3

2

+

V@ã@o£

1

=

+

flb£o£næe@c@a¤ß.

V@ã@o£

2

V@ã@o£

+

=

3 +

V@ã@o£

2

flb£o£l@a¤ß. 1

46

=

§c@a¤r¤r@o£ß.

1 +

4

§c@a¤s@i‰n¤h@a¤ß.

+

1 =

Figuras geométricas

3

Observar as figuras geométricas. Pintar cada figura de acordo com o modelo e segundo a indicação da seta.


3 Decomposição de números Completar.

+1

+2

3 4 2 0 4

+1

2

+2

4 3 2

3 3

4

1

3

1 5

5

3 +

= 5

1 +

= 5

1 +1 + 1=

5 +

= 5

0 +

= 3

2 +1 + 1=

+ 1 = 4

3 +1 + 1=

+ 2 = 4 1 +

= 3

3 +

= 5

4 +0 + 1=

Escrever os números que faltam.

3 3

4

5

2

0

2

3 1

5

Assinalar o resultado certo.

5

48

2+1 3+2 2+2

4

3 X

2 4+1 1+1 1+3

4

5

3

Iniciação à contagem Observar. Contar os elementos de cada figura. Ligar os conjuntos que têm o mesmo número de elementos (ver exemplo).

•

•

•

• • • •

•

•

•

•

•

• • •

• •

•

49 B1MF-4


3 Iniciação à contagem Contar o número de elementos de cada conjunto. Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar os que faltam, de acordo com o número indicado nas etiquetas.

50


3

Calcular. Pintar cada presente com a cor indicada pelo resultado.

2+0

2+2

4+1

3+12+15+0 3+0 3+2 1+1

5 vermelho

4 verde

3 azul

2 amarelo

Preencher as tabelas com o número de figuras de cada conjunto (ver exemplo). Pintar as figuras geométricas com as cores indicadas na barra colorida.

vermelho

1

2 azul

amarelo

verde


3

fichadeextensão Calcular. Assinalar os resultados certos.

5 3+2

4 X

2+2

3 X

3+0

2 X

1+1

2+2

3+2

2+2

2+1

1+4

0+4

2+1

0+2

5+0

3+1

2+2

1+2

2+1

1+4

1+2

2+0

X

Completar.

> = < 2+3 = 5

1+3

4+0

4

2+1

2+2

3

2+3

3+1

3

1+1

1+2

4

3+1

4+1

4

2+3

Pintar o caminho de 0 a 10.

52

É INVERNO…

4

Assinalar com o boneco de neve que tem chapéu, não tem vassoura, não tem três botões, tem uma cenoura no nariz e tem um cachecol.


4 Os números seis (6) e sete (7) Contar as pinhas que estão no chão junto do pinheiro. Circundar conjuntos de seis pinhas. Pintar, de verde-escuro, a barra do seis. Escrever 6.

6 seis

666

Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de sete pinhas. Pintar, de cinzento, a barra do sete. Escrever 7.

7 sete 54

777

Os números oito (8) e nove (9)

4

Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de oito pinhas. Pintar, de castanho, a barra do oito. Escrever 8.

8 oito

888

Contar as pinhas que estão no chão, junto do pinheiro. Circundar conjuntos de nove pinhas. Pintar, de azul, a barra do nove. Escrever 9.

9 nove

999


55

4 Os números até 9 Ligar cada conjunto à barra e ao número correspondentes. Pintar cada barra com a sua cor.

•

•

•

•

6

7

•

•

8

9

•

•

• • •

•

Pintar tantos quadrados quantos os indicados pelo número.

8 " 5 " 6 " 9 " 7 " 56

4 "

4

Os números até 9 Escrever, em cada etiqueta, o número de círculos pintados.

" " " " "

Escrever os números de 0 a 9 e de 9 a 0.

0 1

9 9

4


!

!

!

!

5 6 7

8

7

5

!

!

!

3

4

0 1 4 6

8

8

7

Continuar o ritmo.


4 Os números até 9 Cobrir o tracejado para completar cada uma das barras. Pintar as barras com as respectivas cores.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.

1 9

< 2 < > >

< >

< >

< >

< >

< >

< >

Escrever >, = ou <. Escrever um número que sirva.

8

9

6

=

5

>

3

3

2

<

8

<

7

6

1

>

3

=

8

>

3

6

<


58

>

4

> <

9

>

2

4

Os números até 9 Escrever os números que faltam. Pintar as barras com as cores respectivas.

5

6

8

Escrever os números por ordem crescente e por ordem decrescente.

5

9

7

6

1

8

9

4 1 4

9

2

5

7

3

9 7

Ligar os números de 1 a 9.

1•

•

2

• 3

•

4

•

• 7

•


5•

•

6

•

9

59

4 Composição e decomposição de números Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 6.

6+0

2+

5+

1+ 3+

4+

0+

Desenhar as figuras que faltam em cada pinguim, de acordo com o número indicado ao lado. Completar.

6

6+

60

+3

2+

5+

4+

+5

0+

4

Composição e decomposição de números Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo; 6 – verde-escuro). Completar a decomposição do 6.

"6+ 0 "

5+

"4+ "

3+

"2+ "

1+

"0+ Pintar as bolas com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 6. Completar.

6 + 0 5 + + + + + +

6= 1 +

6= 2 +

6=

6=

+ 2

6= 3 + P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

6=

+

6=

+

6=

+

6=

+

6=

+

6=

+

6=

+

+ 0

6= 5 +

61

4 Composição e decomposição de números Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 7.

7+0

6+1

4+

5+

3+

2+

1+

0+

Desenhar as «pintas» que faltam em cada bolota. Completar a decomposição do 7.

7+

+

+

62

+

+

+

+

+

4

Composição e decomposição de números Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento). Completar a decomposição do 7.

"7+ 0 "

6+

"5+ "

4+

"3+ "

2+

"1+ "7+

"

0+

Pintar as nozes com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 7. Completar.

7 +0 +1 + + + + + +

3

3

0

1


3

3 3

3

3

7=

+

7=

+

7=

+

7=

+

7=

+

7=

+

7=

+

3

3

6

63

4 Composição e decomposição de números Completar.

4

5

6

7

3 + + 2 0 +

4 + + 2 0 +

5 + + 4 3 +

6 + + 2 3 +

3=2+

3=1+

3=0+

4=3+

4=2+

4=1+

5=4+

5=3+

5=2+

6=5+

6=4+

6=3+

7=6+

7=5+

7=4+

Assinalar os resultados certos.

3 6 4 2 1 2

+ + + + + +

2 3 4 5 6 7 2 * 1 2 2 1 1

Continuar o ritmo.

64

2 3 4 5 6 7 2 1 4 0 1 3

+ + + + + +

5 3 1 2 2 3

Desenvolvimento da contagem

4

Contar o número de elementos de cada conjunto. Riscar os elementos que estão a mais ou desenhar os que faltam, de acordo com o número indicado nas etiquetas.

✴ ✴ ✴ B1MF-5

✴ ✴ ✴

✴ ✴ ✴

✴ ✴

✴ 65


4 Itinerários Traçar, com cores diferentes, os quatro itinerários indicados pelas setas (da entrada até à saída).

Traçar na quadrícula o itinerário indicado pelas setas, para descobrir o nome de uma flor.

7" 43 4" 3# 8" 3# 3@ 73 8" 5# 6" 43

*

•

P *

A *

P *

*

O *

I *

Escrever o nome junto da flor respectiva. Pintar as flores.

66

* L *

*

A * *

4

Composição e decomposição de números Observar os exemplos. Completar com os «amiguinhos» do 8.

7

+

1

6

+

+

+

+

+

+

+

0

+

8

Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho). Completar.

8 7+ 6+ 5+ 4+ 3+ 2+ 1+ 8+ P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

0+

67

4 Composição e decomposição de números Observar o exemplo. Desenhar e completar com os «amiguinhos» do 9.

8

+

1

+

2

6

+

+

4

+

5

3

+

+

7

+

8

0

+

Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho; 9 – azul). Completar.

9 8+ 7+ 6+ 5+ 4+ 3+ 2+ 1+ 68

0+

9+

4

Problemas Observar e completar.

> = <

5 ✴4 5

>

4

 ✴ ✴   ✴  ✴  ✴ 

<


+

=

+

=

+

=

+

=

69

4 Composição e decomposição de números Observar e completar.

3 + 2 + 4 ¢

4

5

4 + 2 + 2

3

+

¢

¢

4 4

4

¢

4 5 6 3

+ + + +

4

4

¢

4

3

1 + + 0 3 + + 6

¢

4

3

¢

3

+

4

= = = =

4

5 + 3 + 1

3

+

7 9 7 5

3

¢

2 + 2 + 3

4

= = = =

¢

+

¢

3

+

3

+

4 + 1 + 3 ¢

4

2 + 3 + 2

¢

8 9 7 9

4

7 + + 2 3 + + 3

= = = =

9 8 6 8

Assinalar a resposta correcta.

3

70

2 6 2 3

+ + + +

1 2 3 4

5

7

8

6 2 6 2 1

+ + + +

4 3 2 1

4

2

9


4

Contar e completar. Observar a letra que corresponde a cada soma.

3+1= 4

N 6+3=

4+

B

=

O

+3= 2+

=

3+

E

D =

V +4=

2+

=

+1= 2+ 2+

= =

E E O

N C +1=

E

Escrever a letra que corresponde a cada número. Desenhar a figura do nome que descobriu.

9 7 4 8 3 7

5 8

4 8 6 8 71 P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

4

fichadeextensão Ligar.

3 1 1 6

+ + + +

3 7 3 3

8 6 4 9

6 4 7 2

+ + + +

2 2 2 2

3 2 4 0

+ + + +

4 3 5 3

7 5 3 9

4 5 6 2

+ + + +

1 2 3 1

Completar.

2 + 1 + 4 ¢

4

3

3

+

¢

Assinalar com

5 + 1 + 2 ¢

4

4

6 + 1 + 2

3

¢

4

+

4

¢

3

+ 4

¢

4

a resposta correcta.

8

9

7

5

6

3+2

4+2

3+4

3+1

6+3

2+7

2+6

4+4

4

9

8

Traçar o caminho da menina até ao guarda-chuva, conforme a indicação das setas.

72

2" 5# 4" 2# 3" 43 5" 2# 3@ 43 8" 6# 3"

5

É CARNAVAL… Observar as figuras dos palhaços.

A

I

E

O

t

Assinalar com

U

, na tabela, o que é indicado sobre cada palhaço.

em

A E I O U Circundar o palhaço que tem suspensórios, tem chapéu, tem um botão com quatro furos, tem dois remendos e não tem cordões nas botas. P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

73

5 A subtracção Observar e contar os rolos de serpentinas. Completar.

E¤r@a‰m@ 9 G@a¤s¤t@a¤r@a‰m@ 5 F¤i@c@a¤r@a‰m@

9–5=4

Observar e contar as «nuvens de açúcar». Completar.

E¤r@a‰m@ C@o£mæe¤r@a‰m@ F¤i@c@a¤r@a‰m@

8–3=

Observar e contar as máscaras de Carnaval. Completar.

74

E¤r@a‰m@ Væe‰n@dæe¤r@a‰m@ F¤i@c@a¤r@a‰m@

9–7=

5

A subtracção Observar e completar. ( A Contar os elementos de cada conjunto; B riscar os elementos indicados; C escrever as respostas.)

A - Contar

B - Riscar

C - Calcular

9–5=4

S@ã@o£

.

R@i¤s@c@o£ 5 .

F¤i@c@a‰m@ 4 . 8–2=

S@ã@o£

.

R@i¤s@c@o£ 2 .

F¤i@c@a‰m@ 7–

S@ã@o£

.

R@i¤s@c@o£ 3 .

=

F¤i@c@a‰m@ –

S@ã@o£

.

✴

✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴

S@ã@o£

✴


.

R@i¤s@c@o£ 6 . ✴

✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴

R@i¤s@c@o£ 4 ✴ .

.

. =

F¤i@c@a‰m@ –

F¤i@c@a‰m@

. =

✴

.

75

5 Adição e subtracção Observar as figuras. Completar de acordo com as figuras.

"

4

+

3

=

7

7–3=4 Observar e completar. "

5

+

=

"

3

76

+

8–3=

=

8

8–5=

5

Adição e subtracção Observar o exemplo e completar.

5–2=

6–4=

7–3=

3–1=

8–4=

9+0=9

9–0=9

7+2=9

9–2=7

4+

=9

9–

=5

6+

=9

9–

=

8+

=9

9–

=

2+

=

9–

=

3+

=

9–

=

5+

=

9–

=

Completar.

4+3=

7–4=

5+3=

8–3=

3+4=

7–3=

3+5=

8–5=


77

5 Adição e subtracção Observar e completar.

+1

0

+1

+1

+1

1 –1

3 –1

+1

4

–1

–1

+2

1•

+1

6 –1

–1

3•

–2

7 –1

•

5•

•

+2

6•

–3

• –2

+2

+1

8•

–2

+2

•

• –1

+2

–1

–2

•7

•9

9 –1

–2

•

+1

+2

+3

•4 –2

–2

+3

–3

7

9

1

4

5

7

4

7

3

5

6

9

4

6

5

8

5 78

+1

+2

•3

•

+1

+3

8

–2

9

–3

+2

5

Problemas Observar e completar.

3 3

3

7 –

5 + 2=

=

3 3

+

3

–

=

3

–

3 + 6 =

3

–

3 3

+

3

3 3

+

=

3

=

–

=

3

=

3 3

=

3

=

3 3

+

3

3

=

3

–

3

=

Continuar o ritmo.


5 Sólidos e figuras geométricas Ligar cada figura ao sólido cujas faces têm a mesma forma. Pintar da mesma cor o sólido e a figura que ligou.

Assinalar as formas das faces de cada sólido.

§a@ æe@ @i@ §o£ @u@ Escrever as letras que correspondem a cada sólido.

Rolam 80

æe@

Não rolam

§a@

Sólidos e figuras geométricas

5

Observar as composições de figuras geométricas. Escrever o número de figuras de cada composição. Circundar, a vermelho, o conjunto de três composições com o mesmo número de formas iguais; e a verde, o outro conjunto.

Observar a sequência das figuras ao longo do fio. Completar a sequência dessas figuras.

81 B1MF-6


5 A adição e a subtracção Completar.

+2

–2

6

+3

9

5

5

4

6

7

5

9

2

2 –2

3

+2

–3

Ligar ao resultado certo.

3+2

5

7–1

2+2

4

9–4

4+3

6

9–2

4+2

5

8–4

5+1

7

8–3

2+1

6

5–2

6+2

8

9–1

3+2

3

8–2

3+6

2+5

9–2

4+3

4+5

7+2

7–4

9–5

7–1

5+3

8–4

3+2

5–3

1+1

6–4

9–6

Escrever

>, =, <.

Calcular e preencher a tabela.

+

82

5

3

6

–

2

3

5

–

3

6

8

2

9

7

2

7

5


5

Circundar as figuras onde se verifica o resultado escrito na etiqueta.

9–3

5+2

7

8–1

8–2

3+4

6+3

9–2

Completar de acordo com a indicação das setas.

–2

–1 +4 –2 +2

+1

–4 –1

6

+3

Completar para o resultado ser sempre 6.

3 +

6 4 + 7 –

5 +

6 –

9 –

1 +

2 +

8 –

6 +

2 + 1 + 2 + 2 + 1 + 1 + P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

83

5

fichadeextensão Ligar a figura de cada coelhinho à figura da coelha onde se verifica o mesmo resultado.

6

8

7

8–2

9–2 6+2 1+3+2

9–3

9–1 2+3+2

Completar.

+2

–5

6

–4

9

6

7

1

3

8

3 8

9

2

–2

5

+5

+4

Completar de acordo com a indicação dos sinais.

4+3 > 2+ 5+4 = 6+

9 –3 > 3+

8+1 = 7+

6+2 = 9 – 84

4+2 < 5+

5+4 > 3+ 2+3 < 8–

6

VAI CHEGAR A PRIMAVERA… Observar as figuras das árvores.

I

A

E

O

U

Circundar a árvore que tem folhas, tem um ninho, tem flores, tem dois passarinhos nos ramos e não tem frutos. P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

85

6 Os números até doze (12) Observar as figuras.

"

9 + 1 = 10

"

§dæe¤z

Pintar de cor-de-laranja a barra do dez.

Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, nas tabelas, o número de agrupamentos e o dos elementos que sobram.

1

1

§o£n¤zæe@ 10 + 1 = 11

1 86

2

§d@o£zæe@ 10 + 2 = 12

6

Os números até dezasseis (16) Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, nas tabelas, o número de agrupamentos e o dos elementos que sobram.

1

3

flt¤ræe¤zæe@ 10 +

1

= 13

4

§c@a¤t@o£r¤zæe@ 10 +

1

=

5

§q@u@i‰n¤zæe@ 10 +

1

=

6

§dæe¤z@a¤s¤sæe@i¤ß 10 +

=


+1

0 1 2 3 P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

6 7

9 10 11

14

16 87

6 Os números até vinte (20) Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, nas tabelas, o número de agrupamentos e o dos elementos que sobram.

✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴

✴✴ ✴ ✴

✴

✴ ✴

1

§dæe¤z@a¤s¤sæe¤tæe@ 10 +

=

1

§dæe¤z@o£i¤t@o£ 10 +

=

1

§dæe¤z@a‰n@o£vÆe@ 10 +

=

1

§dæe¤z@ ✴✴✴ ✴ ✴ ✴✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴✴ ✴ ✴ ✴ ✴ ✴ Completar.

10 +

=

2

0

v£i‰n¤tæe@ 10 +

=

+1 88

1

5

10 11

20

6

A dezena Contar o número de cubos. Observar, na tabela, o registo de um agrupamento de dez (uma dezena). Ler e completar.

dezenas

unidades

1

0

Um grupo de 10 é uma dezena.

10 + 10 = 20

dezenas

unidades

2

0

v£i‰n¤tæe@ 10 + 10 +

10 +

10 +

+

+

unidades

3

0

= 30

+

+

dezenas

flt¤r@i‰n¤t@a@ dezenas

unidades

4

0

§q@u@a¤ræe‰n¤t@a@

= 40

+


= 50

dezenas

unidades

5

0

§c@i‰n@q@uæe‰n¤t@a@

89

6 A dezena Formar grupos de dez, em cada situação indicada. Registar, na tabela, o número de agrupamentos (dezenas) e o dos elementos que sobram (unidades).

d

u

d

1

2

1

10 + 2 =

10 +

d

u

=

u

d

u

d

u

1

10 +

=

10 +

d

=

u

1

10 + 0 = Desenhar tantos

90

10 +

=

quantos os indicados nas tabelas. Formar grupos de dez em cada situação.

d

u

d

u

1

5

1

6

10 +

10 +

6

A dezena Completar os elementos que faltam, de acordo com o registo na tabela.

d

u

1

5

d

u

1

8

d

u

1

9

d

u

1

4

d

u

2

0

10 + 5 =

10 + 8 =

10 + 9 =

10 + 4 =

10 + 10 = P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

91

6 Composição e decomposição do dez (10) Desenhar os elementos que faltam em cada conjunto. Completar a decomposição do 10.

3

3

9

+

3

+

3

3

+

3

1

+

3

3

4

5

3

3

3

3

2

7

3

3

+

+

3

+

3

+

3

3

8

1

6

3

+

Pintar os círculos com duas cores diferentes, de acordo com a decomposição do 10. Completar.

10 9 8

92

+ + + + + + + + +

1

10 10 10 10 10 10 10 10 10

= = = = = = = = =

+ + + + + + + + +

6

Composição e decomposição de números Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – castanho; 9 – azul; 10 – cor-de-laranja). Completar.

10 10 + 0 9+1 8+2 7+ 6+ 5+ + + + + Completar.

10 = 5 +

10 = 8 +

10 =

+3

10 = 4 +

10 = 2 +

10 =

+4

10 = 1 +

10 =

+7

10 = 9 +

3+7+2

5+5+8

6+4+5

¢4

¢4

¢4

3

10 + 2

3

+8

¢ 4

¢ 4

3

+ ¢ 4

Observar e completar.

7 + 4 + 3 = 10 + 4 = 14

5 +3+ 5 =

+3=

6 +8+ 4 =

2 +6+ 8 =

+6=


+8=

93

6 Os números até vinte (20) Escrever os sinais

>, =, <.

9

10

10

10

10 + 2

12

11

9

11

8

10 + 4

13

15

13

17

15

10 + 5

16

Escrever os números do menor para o maior (ordem crescente).

10 12

15

16

17 10 <

14

13

<

11

18 <

<

<

<

19 <

<

< 19

Escrever os números do maior para o menor (ordem decrescente).

10

18

14

15

17

13

16 19 >

>

>

>

12

11

19 >

>

>

>

>

Escrever os números que faltam em cada situação indicada.

9

10

11

11

12

12 8

9

16 94

18

13

15

14

12 18

6

Adição e subtracção de números Observar e conversar sobre as figuras. Completar.

10 +

=

"

10

+

=

14 –

14 –

=

=

8 + 2 = 10

6+4=

2+

4+

= 10

14

7+3= = 10

3+

= 10

10 – 2 = 8

10 – 4 =

10 – 8 =

10 –

10 + 2 = 12

10 + 5 =

10 + 8 =

2+

5+

8+

= 12

12 – 2 = 12 – 10 = P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

10 – 7 = =4

= 15

15 – 5 = 15 – 10 =

10 –

=7

= 18

18 – 8 = 18 – 10 =

95

6 Os números até vinte (20) Completar de acordo com a indicação das setas.

+1

0 1

3

8

10

12

20

+2

0 2

10

18

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 +1

1 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 +2

2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 –1

12 2 3 4 5 6 7 8 9 10 –2

Ligar por ordem de 0 a 20. Pintar. 12

11 8

5 6

7

4 10 3

2 9

1

0

96

20

18

17 14

19

16

15

13

Cálculo e desenvolvimento da contagem

6

Formar grupos de dez. Completar.

10 +

= 12

10 + 2 =

10 + 4 =

10 +

10 + 4 =

10 + 10 =

= 20


20 + 1 = 21

+

20 +

= 22

+

= 27

= 25


10 B1MF-7


18

20 21

23 24

27 97

6 Composição e decomposição de números (11 e 12) Observar e completar.

d

u

d

u

1

1

1

2

onze

10 + 1 = 11 = 10 +

doze

10 + 2 = 12 = 10 +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 1 @u‰n@i@d@a@dæe@

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@

@u‰n@i@d@a@dæe¤ß

Completar a decomposição do 11. Pintar, de amarelo, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.

11 10 9 8 7 6

+ 1 + + + +

1 + 10 2+ 3+ 4+ 5+

Completar a decomposição do 12. Pintar, de vermelho, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.

12 11 10 9 8 7 6 98

+ 1 + + + + +

1 2 3 4 5 6

+ + + + + +


6


+1

–1

+1

11

9

!

!

!

!

–1

11

+2

12

–2

+2

!

!

!

6

10

9 +3

–3

!

!

12

8 Completar as sequências.

!

!

9 10 11

8

8

5

10

9

10 10

8

3 10

12

9

6

Desenhar os elementos que faltam. Completar.

✴✴ ✴✴ + 6 = 10

+ 2 = 10

+ 7 = 10

Calcular. Ligar os mesmos resultados. Pintar as flores de cores diferentes.

•

10

•

•

•

8+2

•

•

10 + 1

•

•

9+2

•

10 + 2


•

•

11 + 1

•

•

5+6

•

•

•

9+3

•

•

•

5+5

•

11

•

12

99 •

6

fichadeextensão Completar de acordo com os resultados indicados.

10 11 12

•

12 –

•

9

•

10

•

11

•

12

6+4+ 8+1+

•

11 –

5+1+ 9+2+

•

7+2+

4+5+ 3+3+

•

3+2+

Formar grupos de dez. Registar na tabela.

d

Ligar de 2 em 2. Pintar a figura.


10

14 15

•

•12

8•

•

•

0•

•

2

18

100 20

18

17

• 16

20

> = <

• 14

6•

4•

u

5+2+4

6+2+3

12 – 4

6+4

6+3

7+2+3

7

PÁSCOA, TEMPO DE ALEGRIA… Observar as figuras dos campanários. Circundar o campanário que tem um ninho só com 2 filhotes, uma cruz, só uma cegonha adulta, um relógio e um sino.

I

A

E

O

U


7 Composição e decomposição de números (11 e 12) Escrever os sinais

<, =, >.

11

9+2

12

6+5+1

11

6+6

12

3+1+7

Completar.

7+4=

4+

= 11

3+9=

9+3=

11 – 4 =

11 –

= 4

12 – 9 =

12 – 3 =

10 + 1

9 + 2

8 + 3

7 + 4

4 +

9 + 3

3 +

2 +

11 + 1

1 +

8 + 4

4 +

3 +

10 + 2

2 +

7 + 5

5 +

1 +

Continuar o ritmo.

102

Composição e decomposição de números (13 e 14)

7


d

u

d

u

1

3

1

4

treze

10 +

catorze

=

10 +

13 = 10 +

14 =

= +

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 3 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ 13 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 4+6+3 ¢ 4

3

7+3+3 ¢ 4

10 + ¢

3

8+2+3 ¢ 4

+ 4

¢

3

+ 4

¢

4

13

5+5+4 ¢ 4

3

9+1+4 ¢ 4

+ ¢

3

6+4+4 ¢ 4

+ 4

¢

3

+ 4

¢

4

Continuar o ritmo.


7 Composição e decomposição de números Completar a decomposição do 13. Pintar, de vermelho, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.

13 12 +

1+

11 +

2+

10 +

3+

9+

4+

8+

5+

7+

6+

Completar.

8+

= 13

13 – 5 =

5+

= 13

13 – 8 =

11 +

= 13

13 – 2 =

2+

= 13

13 – 11 =


14 13 12 11 10 9 8 7

+ + + + + + +

1 2 3 4 5 6 7

+ + + + + + +

Completar.

104

12 + 14 – 2 =

= 14

2+

= 14

14 – 12 =

9+

= 14

14 – 5 =

5+

= 14

14 – 9 =


7

Completar a decomposição do 13.

12 + 1 13 + 0

11 +

0 + 13

9+

10 +

1+ 2+

4+

7+

3+ 8+

6+

5+


14 + 0

13 +

0 + 14

11 +

9+

3+

1+

10 +

12 +

2+

4+

5+

8+

6 + 4 = 10

7+3=

8+2=

9+1=

6 + 5 = 11

7 + 4 = 11

8 + 3 = 11

9 + 2 = 11

6+6=

7+5=

8+4=

9+3=

6+7=

7+6=

8+5=

9+4=

6+8=

7+7=

8+6=

9+5=

6+

7+

+7

Completar.


105

7 Composição e decomposição de números (15 e 16) Pintar as barras com duas cores diferentes. Completar.

d

u

d

u

1

5

1

6

quinze

dezasseis

10 + 5 =

10 + 6 =

15 = 10 +

16 =

+

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 5 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ 15 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 9+1+5

2+8+5

3+7+6

4+6+6

¢ 4

¢ 4

¢ 4

¢ 4

¢

3

+

10 + 15 – 5 =

4

= 15

¢

5+

3

+

4

= 15

15 – 10 =

¢

3

+

4

10 + 16 – 6 =

= 16

¢

6+

3

+

4

= 16

16 – 10 =

Traçar o percurso indicado pelas setas para descobrir onde foi a menina (escola ou igreja).

3" 5# 7" 33 8" 23 4@ 23 10" 3# 6" 3# 6"

•

•

106

•

7

Composição e decomposição de números Completar a decomposição do 15. Pintar, de vermelho, as figuras sem cor, de acordo com a decomposição.

15 14 + 1 13 + 12 + 11 + 10 + 9+ 8+

1 + 14 2 + 13 3+ 4+ 5+ 6+ 7+

Completar.

13 +

= 15

15 – 2 =

2+

= 15

11 +

15 – 13 =

= 15

15 – 4 =

4+

= 15

15 – 11 =


16 15 14 13 12 11 10 9 8

+ 1 + + + + + + +

1 2 3 4 5 6 7 8

+ 15 + + + + + + +

Completar.

15 + 16 – 1 =

= 16

1+

= 16

16 – 15 =


11 + 16 – 5 =

= 16

5+

= 16

16 – 11 =

107

7 Composição e decomposição de números (15 e 16) Completar a decomposição do 15.

15 + 0

14 +

13 +

12 +

1 +

2 +

3 +

11 +

10 +

9 +

8 +

4 +

5 +

6 +

7 +

0 + 15


16 +

15 +

14 +

13 +

12 +

0 +

1 +

2 +

3 +

4 +

11 +

10 +

9 +

5 +

6 +

7 +

8 + + 8

Completar.

6 + 9 = 15

7+8=

8+7=

9+6=

6 + 10 = 16

7+9=

8+8=

9+7=

Circundar os números cuja soma é 5. Completar.

108


3 + 10 + 2 =

2+

4+

3 + 10 + 3 =

+ 1 = 15

+ 4 = 16

7

Cálculo e desenvolvimento de contagens Calcular. Ligar ao resultado certo.

13 – 2

10

6+6

9+5+2

15

7+7+1

14 – 4

11

12 – 2

8+5+2

16

6+4+6

9+4

12

14 – 3

9+1+3

12

6+8+2

7+5

13

11 + 3

3+7+2

13

8+2+4

7+7

14

14 – 1

6+1+7

14

5+4+4

20 +

= 25

20 +

= 26

20 +

= 28

20 +

= 29

30 +

= 33

30 +

= 35

Completar.

10 +

20 +

= 20

= 27

10 + 10 + 10 = 30 Escrever os números que faltam nas sequências.

5

6

10

20 21 22

25


13

20 29 30 31 32

34

109

7 Problemas Observar o número de peixes de cada cor. Completar com o número de peixes que servem para encher cada aquário (decomposição do 16, 15, 14 e 13).

9

7

4

3

9+ 9+4+

16 10

8

5

2

+5 8+

15 6

+

7

1

8

6+ 7+

14 10

+

3

4 +

110

13

4+

+

6

7

Problemas Observar o número de frutos de cada qualidade. Calcular e completar de acordo com o número dos frutos indicados.

+

¢

4

2

+

+

=

6

3

+

+

=

12

10

+

+

=

=

4

+

3

–

=

+

3

=

¢

4

3

– P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

=

3

=

111

7 Simetria Observar as figuras das séries A e B. Assinalar a figura de cada série que não é simétrica em relação à linha azul.

A

112

B

Desenhar o que falta para que as figuras fiquem simétricas em relação à linha azul.


7

Calcular e completar. Ligar cada etiqueta ao resultado certo. Verificar os resultados com a ajuda das figuras dos coelhos.

9+ 16

16 – 7 9

7

7+

15 – 8 7

15

8

7+

16 – 9

8+

15 – 7

8+

14 – 6

7+

13 – 6

14

6+

6

8

14 –

10 + 12

2+

6

6+

12 – 2 10

13

2

12 –

13 –

3+ 11

7

11 – 8 8

8+

3 11 –


2= 1+ 1

3= 2+

12 = 11 +

13 = 12 +

4= 2+

5= 3+

14 = 12 +

15 = 13 +

B1MF-8


3= 1+ 2 13 =

+ 2

5= 2+ 15 =

+ 3

113

7

fichadeextensão Calcular e completar.

I O

15 – 5 =

S

8+7=

16 – 4 =

N 12 – 7 =

L 12 – 6 =

C 8+8=

A E

8+4+2=

6+5=

T

U

16 – 8 =

9+3+1= Escrever a letra que corresponde ao número de cada resultado.

15

12 10 5 15

8 15 16 14

Copiar a frase que descobriu. Ilustrar a frase.

114

!

14 6 11 6 13 10 14

A NATUREZA EM FESTA…

8

Observar as figuras dos quadros.

Descobrir o quadro onde se vê o sol, a égua, as árvores e o menino com 1 papagaio, mas não se vêem nem as flores nem o potro. Assinalar o quadro indicado. P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

115


d

u

d

u

1

7

1

8

dezassete

dezoito

10 + 7 =

10 + 8 =

17 = 10 +

18 =

+

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 7 @u‰n@i@d@a@dæe¤ß 1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß Completar.

5+5+7

3+7+8

2+8+7

9+1+8

¢ 4

¢ 4

¢ 4

¢ 4

3

+

10 + 7 ¢

3

4

¢

3

+ 4

¢

3

+ 4

¢

4

Completar.

10 +

= 17

17 – 7 =

7+

= 17

17 – 10 =


116

10 +

= 18

18 – 8 =

8+

= 18

18 – 10 =


4 + 3 + 10 =

6 + 10 + 2 =

5 + 10 + 2 =

7 + 1 + 10 =

6 + 1 + 10 =

5 + 10 + 3 =


8

Completar a decomposição do 17. Pintar as figuras com duas cores, azul e vermelho, de acordo com essa decomposição.

17 16 15 14 13 12 11 10 9

+ 1 + + + + + + +

1 2 3 4 5 6 7 8

+ + + + + + + +


7=4+3

17 = 14 +

" 17 – 14 =

17 = 4 +

" 17 – 4 =

Completar a decomposição do 18. Pintar as figuras com duas cores, amarelo e verde, de acordo com essa decomposição.

18 17 16 15 14 13 12 11 10 9

+ 1 + + + + + + + +

1 2 3 4 5 6 7 8 9

+ + + + + + + + +

Completar.

8=6+2 P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

18 = 16 +

" 18 – 16 =

18 = 6 +

" 18 – 6 =

117


d

u

d

u

1

9

2

0

dezanove

vinte

10 + 9 =

10 + 10 =

19 = 10 +

20 =

1 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

+

2 §dæe¤zæe‰n@a¤ß §o£u@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

Completar.

10 +

9+

= 19

= 19

10 +

19 – 10 =

19 – 9 =

= 20

20 – 10 =



5 + 10 + 4 =

6 + 4 + 10 = 20

1+ 3+

+ 8 = 19 + 6 = 19

3+7+2+ 8+2+5+

7 + 10 + 2 =

9+

= 20 = 20

+ 4 + 6 = 20

Completar.

+2

118

7 9 11 14 18

–2

9 11 13 16 20

+3

7 8 9 16 17

–3

10 11 12 19 20

Composição e decomposição de números (19 e 20) 8 Completar a decomposição do 19. Pintar as figuras com duas cores, de acordo com essa decomposição.

19 18 17 16 15 14 13 12 11 10

+ 1 + + + + + + + +

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Completar.

" 19 – 15 =

19 = 15 + 9=5+4

19 =

+ + + + + + + + +

+ 14 " 19 –

= 14

Completar a decomposição do 20. Pintar as figuras com duas cores, de acordo com essa decomposição.

20 19 18 17 16 15 14 13 12 11

+ 1 + + + + + + + +

1 2 3 4 5 6 7 8 9

+ + + + + + + + +

Completar.

20 = 16 + 10 = 6 + 4 P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

20 =

" 20 – 16 =

+ 14 " 20 –

= 14

119

8 O dinheiro Observar o bloco de folhas e as moedas que indicam o preço das folhas indicadas. Completar.

20 escudos

1

" 1 escudo "

5

" 5 escudos "

10

"

escudos "

20

"

escudos "

ga

Observar, na tabela, as moedas que cada menino gastou em folhas.

sto

u

PEDRO

XX

X

X

RITA

XXX

X

X

SARA

X

JOÃO

X

X

X

Completar.

PEDRO

" 1 + 1 + 5 + 10 =

RITA

"1+1+

SARA

"

escudos.

JOÃO

"

+

escudos.

+

+

+

=

=

escudos.

Escrever por ordem crescente as importâncias que os meninos gastaram.

120

<

escudos.

8

O dinheiro Ler e completar de acordo com o problema da página anterior.

A R@i¤t@a@ §g@a¤s¤t@o£u@ m@a@i¤ß 1 æe¤s@c@u@d@o£ §q@uæe@ §o£ . O Pæe@d¤r@o£ §g@a¤s¤t@o£u@ mæe‰n@o£ß æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ S@a¤r@a@. A S@a¤r@a@ §g@a¤s¤t@o£u@ m@a@i¤ß 4 æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §o£ . O J@o£ã@o£ §g@a¤s¤t@o£u@ mæe¤n@o£ß 2 æe¤s@c@u@d@o£ß §d@o£ §q@uæe@ §a@ . Observar as moedas que tinha cada menino e calcular o seu valor.

SOFIA

MARTA

DIOGO

ANA

Preencher a tabela com o dinheiro que tinha, que gastou e que tem agora cada menino.

TINHA

GASTOU

8

SOFIA

TEM

6 10

DIOGO MARTA

10

ANA

15

Escrever a importância que tem agora cada menino. Completar.

ANA

SOFIA

3

3

+

ANA

DIOGO

3

=


3

+

MARTA SOFIA 3

=

3

+

=

121

8 Problemas Observar o número de legumes de cada qualidade. Completar com os números que servem para obter o número de legumes indicado em cada quadro.

18 3

11

7

8

11 + 3+

+

17

4

12

8

5

+ +

+

19

5

13

6

8

+ +

+

20

7

11

9 +

122

+

+

4

8

Problemas Observar e completar com o número de barcos de cada espécie (ver exemplos).

3

7

7 + 8 =

8 3

3

3

3

3

+

¢ 4

3

3

+

=

3

3

+

=

3

15 –

3

¢ 4

+

3

3

–

=

=

=

Observar o quadro onde se indica o número de aves que estão no ninho, o das que voam e o das que estão no ramo. Completar.

3

6 9 4

3

6 + 4 =

v£o£a‰m@. n@o£ n@i‰n¤h@o£. n@o£ flr@a‰m@o£.

3

3

+

¢

4

13

3

–


3

=

3

3

+ 9 =

3

+

=

¢

4

3

–

3

=

123

8 Noções temporais OS DIAS DA SEMANA Escrever os nomes de algumas actividades que realizou durante a manhã ou durante a tarde em cada um dos dias da semana.

124

Manhã

SEGUNDA-FEIRA

Tarde

Manhã

TERÇA-FEIRA

Tarde

Manhã

QUARTA-FEIRA

Tarde

Manhã

QUINTA-FEIRA

Tarde

8

Noções temporais OS DIAS DA SEMANA

Manhã

SEXTA-FEIRA

Tarde

Manhã

SÁBADO

Tarde

Manhã

DOMINGO

Tarde

Ligar, por ordem, os dias da semana.

• Segunda-feira • • Domingo •

• Quarta-feira • • Terça-feira • • Sábado •

• Quinta-feira • • Sexta-feira •

Escrever os nomes dos dias da semana.


8 Os números até 20 Pintar as barras com as cores respectivas (1 – branco; 2 – vermelho; 3 – verde-claro; 4 – cor-de-rosa; 5 – amarelo; 6 – verde-escuro; 7 – cinzento; 8 – azul; 9 – castanho; 10 – laranja). Completar.

10 = 5 +

6=3+

10 – 5 =

6–3= 4=2+ 4–2= 8=4+

8–4= 12 = 6 + 12 – 6 =

14 = 7 +

16 = 8 +

14 – 7 =

16 – 8 = 20 = 10 +

126

20 – 10 =

8

Cálculo e desenvolvimento da contagem Completar.

10 = 5 + 5

8=4+

9=5+4

7=

12 = 6 + 11 =

6=3+ +3

14 = 7 + +5

13 =

4=2+

5=

+2

16 = 8 + +6

15 =

3=

+1

18 = 9 + +7

17 =

+8

Escrever os números que faltam em cada sequência.

21 31

24

27

32

29

30

37


30 + 8

38

30 +

30 + 10

40 +

40 +

40

40 +

40 + 1

40 +

40 +

40 + 127


8 Sequências de números Escrever os números que faltam.

0

1

4

10

11

7

13

9

18


+1

+2

12

–1

15

16

+3

+4

18

–4

14

+5

15

–5

+6

15

8

Escrever os números que faltam na sequência indicada.

Riscar os números que estão a mais na sequência indicada.

De 9 a 20

De 10 a 17

9

11

13

16 19

128

18

–3

17

16

–2

8

11

14

17

9

12

15

18

10

13

16

19

fichadesistematização Ligar os números por ordem. Pintar.


14

15

8

+10

+2

16

5

18 17

13

12

6

10 6

7

9

11

8

4 2 5

17

7

19

1 20

15

4

8

3

–10

–2

Completar, seguindo o caminho de 1 a 20.

2+0=2 4–

13 – =3

15 – 7+

2+ 8–

4+ B1MF-9

=8

=4 =5

=6


= 12

= 10

10 + 8+

10 –

8+

8+

= 14

20 –

= 15

=9

1 5+

= 11

= 13 = 16

=7 9+

= 17

10 +

= 18

20 –

= 19

10 +

= 20 129

8

fichadeextensão Assinalar os resultados iguais (ver exemplo).

= 15 + 2

9 + 9

16 – 3

19 – 8

9 + 8

17 – 10 10 + 10

X

20 – 2 16 + 4 18 – 7 19 – 12 8 + 5 Escrever os números que faltam.

+2

1

3

+2

0

2

5

15

19

10

20

Escrever os números por ordem crescente e decrescente.

18

15

7 20

16

<

<

11

17

<

8

>

>

>

Calcular e completar.

130

1+1= 2

3+3=

5 + 5 = 10

7 + 7 = 14

1+2= 3

3+4= 7

5+6=

7+8=

2+2= 4

4+4=

6+6=

8+8=

2+3=

4+5= 9

6+7=

8 + 9 = 17

9 + 9 = 18 9 + 10 = 10 + 10 =

VAI CHEGAR O VERÃO…

9

Observar as figuras.

Assinalar a «fotografia» onde se vê uma menina, a caminho da praia, com chapéu, saco de praia e óculos; não leva a toalha ao ombro nem calça sandálias. P – Bambi 1 – Matemática – Fichas

131

9 Problemas Ligar a figura de cada moeda ao conjunto de moedas que têm o mesmo valor.

Ler e completar com o dinheiro que tem cada mealheiro.

A B C

Tæe‰m@ 3 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 5 æe¤s@c@u@d@o£ß. Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß. Tæe‰m@ 7 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 1 æe¤s@c@u@d@o£ æe@ 1 m@oÆe@d@a@ §dæe@ 10 æe¤s@c@u@d@o£ß. Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß. Tæe‰m@ 2 m@oÆe@d@a¤ß §dæe@ 10 æe¤s@c@u@d@o£ß. Tæe‰m@ æe¤s@c@u@d@o£ß.

Ler e completar.

O mæ e @ a ¤l ¤ hæ e @ i ¤ r@ o £ B fl t æ e ‰m@ m@ a @ i ¤ ß æ e ¤s@ c @ u @ d @ o £ß § q @ u æ e @ § o £ mæ e @ a @ 132 ¤l¤hæe@i¤r@o£ A æe@ fltæe‰m@ mæe‰n@o£ß æe¤s@c@u@d@o£ß §q@uæe@ §o£ mæe@a¤l¤hæe@i¤r@o£ C.

Noções temporais

9

Observar as figuras. Escrever as palavras antes e depois nos lugares certos (ver exemplo).

§a‰n¤tæe¤ß

§dæe¤p@o£i¤ß

Observar as figuras. Ordenar as figuras de 1 a 4 de acordo com a sequência temporal da história.


9 Comparação de grandezas Observar e comparar os comprimentos das barras apresentadas. Medir o comprimento de cada barra com a ajuda de uma tira de cartolina. Escrever acordo com os comprimentos indicados pelas letras.

a

>, =, <, de

b

c d

e g

• o comprimento de a é

f

>

que o comprimento de c.

• o comprimento de c é

que o comprimento de d.

• o comprimento de g é

que o comprimento de e.

• o comprimento de f é

ao comprimento de b.

Observar os percursos indicados pelas letras. Escrever as letras a indicar os percursos por ordem decrescente de comprimentos.

h j l

>

>

Completar.

134

O ¤pæe¤r@c@u¤r¤s@o£ §c@o£m@ m@a@i@o£r@ §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ æé@ @i‰n@d@i@c@a@d@o£ ¤pæe¤l@a@ fllæe¤t¤r@a§ . O ¤pæe¤r@c@u¤r¤s@o£ §c@o£m@ mæe‰n@o£r@ §c@o£m¤p¤r@i‰mæe‰n¤t@o£ æé@ @i‰n@d@i@c@a@d@o£ ¤pæe¤l@a@ fllæe¤t¤r@a§ .

9

Comparação de grandezas Observar, ler e assinalar sim ou não.

O automóvel é mais pesado que o avião.

A bicicleta é mais leve que a carrinha.

Não


Sim Não

Sim Não

O Nuno pesa tanto como o Rui.

A Maria é mais pesada que o Rui.

Não

Sim

O dicionário é mais pesado que o caderno.

A panela é mais pesada que o prato.

Sim

Sim Não

Sim Não

135

9 Sequência de números Escrever os números que faltam de acordo com a indicação das setas.

+1

12

15 16 +2

0 –2

16 14

6

0 –1

15 14

10

Escrever os números que faltam nas sequências.

6

8

15

12 11

8

6

Escrever os números por ordem crescente.

16

18

18

9

15 14

136

10

Escrever os números por ordem decrescente.

19

14 9

11

8 13

5

10

15

9

Os números até vinte Completar de acordo com a indicação das setas.

–10

19

+2

+10

9

6

20

–2

16

14

10 7

5 +10

18

–2

–10

+2

Completar.

dez

10

10 + 0

onze

11

10 + 1

doze

10 +

treze

+

catorze

+

quinze

+

dezasseis

+

dezassete

+

dezoito

+

dezanove

+

vinte

+

1 1 1 1

§dæe¤zæe‰n@a@ æe@ 0 §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a@ æe@ §dæe¤zæe‰n@a¤ß æe@

@u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe@ @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß @u‰n@i@d@a@dæe¤ß

CONTAGEM Escrever os números que faltam.

9

11 12

23

25

37

20 29 30 31

40 41


22 36

47

137

9 Comparação de grandezas Observar os diferentes objectos e as respectivas embalagens. Ligar cada objecto à embalagem respectiva.

Observar as três construções de blocos indicadas pelas letras a, b e c.

b

c

a

Escrever as letras de cada construção a indicar por ordem crescente o volume dos respectivos blocos.

138

<

<

9

Cálculo e desenvolvimento da contagem Completar.

+8

–4

1

+10

–3

+5

+3

9

20

–8

+4

3 +

+

7 +

+

–3

5 +

+

14

4 +

+

8 +

+


47

40 + 7

40 +

40 +

49

40 + 10

50


0

1

11 21

6

13

10 17

22

31 41

4

27 33

42


20 28

30 39

44

45

46

40 50

139

9 Problemas Ler os problemas. Ligar cada problema ao seu esquema e à operação certa. Completar as respostas (ver exemplo).

E¤r@a‰m@ 20 • Ræe¤bÆe‰n¤t@a¤r@a‰m@ 16 F@i@c@a¤r@a‰m@

14 – 9 •

•

• • •

20 – 16

E¤r@a‰m@ 14 • V@o£a¤r@a‰m@ 9 F@i@c@a¤r@a‰m@

•

T@i‰n¤h@a@ 12 • G@a‰n¤h@o£u@ 7 A@g@o£r@a@ fltæe‰m@

•

•

15 – 8

• •

12 + 7 •

140

•

T@i‰n¤h@a@ 15 • C@o£mæe@u@ 8 A@g@o£r@a@ fltæe‰m@

•

T@i‰n¤h@a@ 8 D æ e ¤r@ a ‰m@ ¤l ¤ hæ e @ 4 æ e @ • §dæe¤p@o£i¤ß m@a@i¤ß 5. A@g@o£r@a@ fltæe‰m@

• •

8+4+5

9

Desenvolvimento da contagem Observar e completar.

50 + 1

51

50 +

57

50 +

52

50 +

58

50 +

53

50 +

59

50 +

54

50 + 10

60

50 +

55

60 +

61

50 +

56

60 +

62


41 51

45 53


50 57

60

141

9

fichaderecuperação Completar. Comparar os resultados com os dos companheiros.

+

+

–

–

+

16 – +

18 +

+

+

+

–

+

–

–

17 –

+

+

+

+

+

19 +

+

+

+

Assinalar as operações que servem para o resultado apresentado.

12

14

20

15 – 3

4+6+4

10 + 8 + 2

6+5

20 – 6

7 + 12 + 1

18 – 6

5+6+3

9+3+8

Desenhar o que falta para que a figura fique simétrica em relação à linha azul.


6 + 5 = 5 + 5 + 1 = 11 7+6=6+6+1= 8+7=7+

+

=

9+8=8+

+

=

5+2+8=5+ 142

=

1+2+9=

+

=

3+5+7=

+

=

9

fichadeextensão Observar e completar.

60 +

65

80 +

60 + 10

70

80 + 10

70 +

72

90 +

70 +

70 + 10

90

90 +

80

90 + 10

100


61 71 81

63

67

72

75 83


80 86

94

70

90 97

100

143

9 Desenvolvimento da contagem Escrever os números que faltam na sequência de 1 a 100.

1

5

10

11

17 23

31

28

30

34 42

50

51

57 63

70

71 85

90

92

100

Observar o puzzle. Escrever a letra de cada peça no lugar que lhe corresponde no puzzle. Ilustrar de acordo com a palavra que descobriu.

I

M 144

B

A

B

Bambi 1º ano

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