REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN MÉDICA CUBANA DIRECCIÓN NACIONAL DEL ÁREA PARA LA DOCENCIA DOCENCI A
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA CIRC CIRCUL ULA AR MIC MIC 6 -201 -20122 De: Direc Direcció ción n Nacion Nacional al Docenc Docencia. ia. A: Dire Direct ctiv ivos os y prof profes esor ores es del del PNF PNFMIC MIC. Asunto: Indicaciones para la aplicación del sistema de evaluación en el curso escolar 2012-2013 Fecha: 31 de agosto del 2012 La expe experi rien enci cia a acum acumul ulad ada a sobre obre los los proc roceso esos de eval evalua uaci ción ón y las las opin opinio ione nes s de profesores y estudiantes, hace necesario establecer escalas de calificaciones homogéneas en aquellas unidades curriculares que tengan formas de evaluación final afines, con el propósito de perfeccionar todas las fases de los procesos evaluativos. evaluativos. Por tales moti otivos se emite la pres resente circular con
las orie rientaciones gen generales y
específicas específicas para la la aplicación aplicación del Sistema Sistema de Evaluaci Evaluación ón para para las unidades unidades curriculare curriculares s que se impart impartirán irán a part partiir del del curso curso 2013. 2013.
Se deroga la Circular Circular MIC-6-2011. MIC-6-2011. Indicacion Indicaciones es generales generales:: •
En el sistema de evaluación se aplica de forma general lo establecido en los capít capítulo ulos s sobre Evalua Evaluació ción n y Califi Calificac cación ión del Reglam Reglamento ento Docente Docente Metodo Metodológi lógico. co.
•
La eval evalua uaci ción ón fina finall de de las las unid unidad ades es curri urric cular ulares es y est estan anci cias as tiene iene tres tres componentes: o
La evalu evaluac ació ión n frec frecue uent nte e en el encue encuentr ntro o docen docente te (EED (EED): ): que se real realiz iza a en las difer ferent entes modalidades y for formas de enseñanza nza en cada uno de los esc escenar enario ios s de form formac aciión asis asiste tenc nciial y doce docent nte e y otor otorga ga una una cali califi fic caci ación como resultado del acto de evaluación. Representa el 25% de la evaluación final.
o
La eval evalua uaci ción ón frec frecue uent nte e en la prác prácti tica ca doce docent nte e (EPD (EPD): ): que se real realiz iza a en todo todos s los los escen escenari arios os asis asiste tenc ncia iale les, s, tiene tiene un cará caráct cter er sist sistem emát átic ico, o, con con periodicidad diaria
y/o
semanal y
va
dirigida básicamente a
la
comprobació comprobación n de las habilidade habilidades. s. Representa Representa el 25% 25% de de la evaluación evaluación final o
El examen fin final de la asigna gnatura que que se realiza al fina finall del perío ríodo, el cual 1
debe ser aprobado para vencer la misma. Representa el 50% de la evaluación final. •
La evaluación frecuente se realizará en todos los escenarios de la formación: Consultorio Médico Popular, Centro Médico de Diagnóstico Integral, Sala de Rehabilitación
Integral,
Centro
Médico
de
Alta
Tecnología,
Hospitales,
Ambulatorios, aula multipropósito y demás instituciones por donde roten estudiantes del
Programa Nacional de
Formación de
Medicina Integral
Comunitaria. La misma tendrá carácter formativo integral y en ella se reflejarán:
- La adquisición de conocimientos y habilidades. - Los aspectos educativos y la asistencia. •
El examen final tiene tres variantes según la unidad curricular y las estancias de sexto año que se trate y tiene carácter certificativo:
- Un solo examen: teórico, teórico con pregunta práctica o práctico. - Dos exámenes: práctico y teórico. - Presentación de un proyecto integral.
Indicaciones para la evaluación de todas las unidades curriculares y estancias del internado: A. La evaluación frecuente en el encuentro docente (EED). •
Es el resultado de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las evaluaciones realizadas en los encuentros docentes, según las diferentes formas y modalidades de enseñanza, y que se ejecuta en el momento de la
evaluación que cada unidad curricular tiene planificado en la semana. •
Estas calificaciones se otorgan sobre la base de 20 puntos y tienen que ser informadas al estudiante en el momento de la evaluación.
•
Al final deben promediarse (suma de las calificaciones obtenidas entre las actividades evaluadas al estudiante por el profesor) y definir la calificación acumulada en base a 20.
•
A partir de la siguiente tabla convertir la calificación acumulada en la unidad curricular o estancia en base a 5 puntos, que se aportarán a la calificación final de la unidad curricular o estancia.
2
Calificaciones promedio
Valor de conversión
18-19 - 20
5
15-16 - 17
4
12- 13-14
3
11 o menos (*)
2
(*) Se hace muy poco probable que un estudiante arribe al examen final de la asignatura con este promedio acumulado, pues se viola lo establecido en el Reglamento Docente Metodológico respecto al análisis de la trayectoria estudiantil.. •
Los estudiantes que al realizar el corte evaluativo resultan evaluados de mal por presentar más de una evaluación frecuente reprobada, deben recibir atención diferenciada
a través de un tutor y presentarse al encuentro
comprobatorio sobre los contenidos en los que presentan dificultades en el aprendizaje al término de la unidad curricular. Si aprueba el encuentro comprobatorio indica que las dificultades han sido resueltas y pueden presentarse al examen ordinario. •
Si no aprueba el encuentro comprobatorio correspondiente significa mal aprovechamiento docente, pierde el derecho a examen ordinario y acudirá a la primera reparación, por tanto, solamente tendrá dos oportunidades para aprobar.
•
Para
tener derecho al examen final el estudiante debe haber aprobado este
componente(EED).De no ser así, acudirá a primera reparación con nota de tres puntos en este componente
B. La evaluación frecuente en los escenarios de la profesión o práctica docente (EPD). •
Es la evaluación cualitativa obtenida en todos los escenarios de la profesión, y posee dos componentes:
1. El primer componente son las evaluaciones cualitativas obtenidas por los estudiantes en las actividades que se realizan en la práctica docente y están reflejadas en su tarjeta de evaluación frecuente. 2.
El segundo componente es la valoración de los elementos educativos de la disciplina, e l porte y aspecto, la asistencia y la incorporación de los valores, entre otros.
3
•
Ambos componentes pueden evaluarse de forma diaria o semanal, dependiendo de la unidad curricular y el estudiante debe conocer su resultado al finalizar cada semana.
• Al
final de la unidad curricular o estancia la evaluación frecuente cualitativa en
los escenarios de la profesión se decidirá por el predominio de las evaluaciones cualitativas semanales. Debe consensuarse entre los profesores •
Para tener derecho al examen final, el estudiante debe haber aprobado este componente (EPD).De no ser así, acudirá a primera reparación con nota de tres puntos en este componente.
•
A partir de la siguiente tabla convertir la evaluación cualitativa de la unidad curricular o estancia en base a 5 puntos, que se aportarán a la calificación final de la unidad curricular o estancia del internado.
Tabla de conversión: Evaluación frecuente en los escenarios de la profesión. Cualitativa
Valor de conversión
Excelente (E)
5
Bien (B)
4
Regular (R)
3
Mal*
2
(*) Se hace muy poco probable que un estudiante arribe al examen final de la asignatura con este promedio acumulado, pues se viola lo establecido en el Reglamento Docente Metodológico respecto al análisis de la trayectoria estudiantil.
C. El examen final: Para tener derecho al examen final el estudiante debe haber aprobado la evaluación frecuente, por lo que debe tener un mínimo de 3 en base a 5, tanto en la evaluación de los encuentros docentes como en la evaluación de los escenarios de la profesión para todas las unidades curriculares y estancias del internado. El examen final tiene tres variantes según la unidad curricular y estancias de sexto año de que se trate y su calificación se realizará siempre sobre la base de 20 puntos:
I.
Un examen: teórico, teórico con pregunta práctica o práctico.
II.
Dos exámenes: práctico y teórico.
III.
Presentación de un proyecto integral. 4
I. Indicaciones específicas para las unidades curriculares que tienen un examen: teórico, teórico con pregunta práctica o práctico. Se incluyen las siguientes unidades curriculares: •
Unidades Curriculares con examen teórico : Introducción a la APS, Salud Comunitaria y Familiar II, III y IV, Psiquis en el proceso salud enfermedad , Psicología Médica, Informática Médica II, Farmacología I y II, Medicina Natural y Tradicional, Medicina Legal y Toxicología
•
Unidades Curriculares con
examen teórico con pregunta práctica :
Morfofisiología Humana I, II, III y IV , Morfofisiopatología Humana I ,II •
Unidades Curriculares con examen práctico: Procederes Básicos en APS, Informática Médica I y Salud Comunitaria y Familiar I.
Para las unidades curriculares: •
Con examen teórico: la calificación se realizará en base a 20 puntos ddirectamente a partir de la clave de calificación que se emite en cada examen .El mínimo para aprobar es 12 puntos.
•
Con examen teórico con pregunta práctica en las que la pregunta práctica es una pregunta del examen teórico, y su aporte es de 3 puntos de los 20 del examen final. Los 17 puntos restantes lo aporta la parte escrita directamente a partir de la clave de calificación que se emite en cada examen .Por lo que la nota del examen se obtiene de la sumatoria de la calificación alcanzada en la pregunta práctica y la calificación alcanzada en el examen teórico escrito, siendo la nota mínimo de aprobado en el examen de 12 puntos.
Independientemente de la calificación obtenida en la pregunta práctica será obligatorio realizar la misma para poder asistir al examen teórico escrito,
El estudiante que no apruebe el examen en convocatoria ordinaria acudirá a primera reparación
y
tendrá que repetir
la pregunta
práctica
independientemente de la calificación obtenida en la misma, por considerarse un solo examen.
El estudiante que realice la pregunta práctica y por causas justificadas no acuda al examen teórico escrito, tendrá derecho a presentarse a primera reparación como ordinario y debe repetir la pregunta práctica.
En caso de que el estudiante no apruebe la primera reparación, acudirá a la segunda reparación y se procederá de igual forma a la anterior. 5
. •
Con examen práctico este se evalúa sobre la base de 20 puntos, y se realiza teniendo en cuenta la guía de observación diseñada para evaluar el desempeño del estudiante. Su mínimo de aprobado es 12 puntos
•
En el caso de realizar exámenes de reparación el estudiante obtendrá la calificación que alcance en el examen. Para el resultado de la calificación final se respetarán las calificaciones alcanzadas en cualquiera de los componentes de la evaluación frecuente anteriormente aprobada y pregunta práctica.
•
La nota del examen final debe registrarse con su valor obtenido en base a 20 puntos sin conversión en el modelo de acta de examen en la casilla de Examen
(MIC-04 Modelo de Acta de Examen
2008-2009). La misma se emitirá en
números enteros, redondeando al valor entero superior cuando la fracción sea igual o mayor de 0,5 y se redondea al valor entero inferior cuando la fracción sea igual o menor de 0,4. Para ser aprobado se debe obtener una calificación igual o superior a de doce (12) puntos. •
Por su carácter certificativo el examen final no incluye calificación de aspectos educativos y de asistencia ya que los mismos están incluidos en la evaluación frecuente en los escenarios de la profesión.
•
A partir de la siguiente tabla, convertir la calificación obtenida en el examen final de la unidad curricular en base a 20 a 10 puntos, que se aportarán a la evaluación final de la unidad curricular.
Calificación obtenida en el examen final 19 - 20 17 - 18 15 - 16 13- 14 12 11 o menos
Valor de conversión 10 9 8 7 6 5
Elaboración de la Evaluación Final de las unidades curriculares. (Casilla Total en el acta de examen) Para la evaluación final de la unidad curricular se tienen en cuenta tres componentes:
6
1. Las calificaciones de la evaluación frecuente en los encuentros docentes (EED) que aporta 5 puntos a la calificación final de la unidad curricular .
•
Las calificaciones de la evaluación frecuente en los escenarios de formación o práctica docente (EPD) que aportan 5 puntos a la calificación final de la unidad curricular.
•
La calificación del examen final que aporta 10 puntos a la calificación final de la unidad curricular.
•
En la siguiente tabla se muestra el aporte de cada uno de los componentes a la calificación final de la unidad curricular. Componentes
Aporte
Evaluación frecuente en el encuentro docente (EED)
5
3
Evaluación frecuente en los escenarios de la profesión (EPD)
5
3
Examen Final.
10
6
Total.
20
12
Mínimo de aprobado
Por lo tanto la evaluación final de la unidad curricular resultará de la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en los tres componentes, previamente aprobados.
II. Indicaciones específicas para las unidades curriculares con dos exámenes: Examen práctico y teórico. Se incluyen las siguientes unidades curriculares: Clínica I, II, III y IV, Pediatría I, II y III, Ginecobstetricia I y II, Dermatología, Cirugía General, Clínica-Quirúrgica, Atención Integral en Salud, Medicina física y rehabilitación, Psiquiatría y las estancias del internado. •
Es requisito indispensable haber aprobado el examen práctico para tener derecho a realizar el examen teórico escrito.
•
El examen práctico se realiza teniendo en cuenta la guía de observación diseñada para evaluar el desempeño del estudiante y se evalúa sobre la escala de 100 puntos por ello al concluir el examen se suman los puntos totales alcanzados por el alumno y se divide entre 10, y el resultado es la calificación del examen práctico.Siendo el mínimo de aprobado de 6 puntos (60%).
7
•
•
El examen teórico-escrito se evalúa a partir de la clave de calificación que se emite en cada examen. Se evalúa sobre la escala de 100 puntos, por ello al concluir el examen se suman los puntos totales alcanzados por e l alumno y se divide entre 10, y el resultado es la calificación del examen teórico.Siendo el mínimo de aprobado de 6 puntos (60%). El aporte del examen final práctico teórico se obtiene de la suma de la calificación obtenida en el examen práctico más la calificación obtenida en el examen teórico escrito, ambos sobre la base de 10 puntos lo que suman los 20 puntos de la calificación del examen final. (Examen práctico + Examen teórico = Examen final práctico teórico) Es requisito indispensable que ambos componentes estén aprobados (mínimo de cada uno es 6 puntos) para poder realizar la suma y por ende obtener el aprobado en la unidad curricular o estancia del internado.
•
En caso de no aprobar el examen práctico en la convocatoria de ordinario no tendrá derecho a realizar el ejercicio teórico escrito y se presentará a la primera reparación para realizar el práctico. De aprobar este, realizará el teórico escrito en la primera reparación.
•
Si no aprueba el examen práctico en esta primera reparación, tendrá derecho a realizarlo al final del curso (2da reparación), si lo aprueba tendrá derecho a realizar el teórico escrito también en 2da reparación.
•
Si en cualquiera de las convocatorias, el estudiante aprueba el examen práctico pero desaprueba el teórico, sólo se presentará al examen teórico escrito de la reparación siguiente.
•
El estudiante que no apruebe el examen teórico escrito en la convocatoria ordinaria acudirá a la primera reparación y no tendrá que repetir su parte práctica aprobada previamente, manteniendo la calificación obtenida en este último.
•
Para aprobar la unidad curricular o estancia el estudiante debe haber alcanzado la calificación de 12 ó más como nota final, independientemente del período en que se realice.
•
En el caso de realizar exámenes de reparación el estudiante obtendrá la calificación que alcance en el examen. Para el resultado de la calificación final se respetarán las calificaciones alcanzadas en cualquiera de los componentes previamente aprobados.
•
La nota del examen final debe registrarse con su valor obtenido en base a 20
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puntos sin conversión en el modelo de acta de examen en la casilla de Examen
(MIC-04 Modelo de Acta de Examen 2008-2009) .La misma se emitirá en números enteros, redondeando al valor entero superior cuando la fracción sea igual o mayor de 0,5 y se redondea al valor entero inferior cuando la fracción sea igual o menor de 0,4. Para ser aprobado se debe obtener una calificación igual o superior a de doce (12) puntos. Por su carácter certificativo el examen final no incluye calificación de aspectos educativos y de asistencia ya que los mismos están incluidos en la evaluación frecuente en los escenarios de la profesión.
•
•
A partir de la siguiente tabla, convertir la calificación obtenida en el examen final de la unidad curricular y estancia en base a 20 a 10 puntos, que se aportarán a la calificación final de la unidad curricular y estancia del internado
Calificación obtenida
Valor de conversión
en el examen final 19 - 20 17 - 18 15 - 16 13- 14 12 11 o menos
10 9 8 7 6 5
Elaboración de la Evaluación Final de las unidades curriculares. (Casilla Total en el acta de examen) Para la evaluación final de la unidad curricular y estancia del internado se tienen en cuenta tres componentes: •
Las calificaciones de la evaluación frecuente en los encuentros docentes (EED) aporta 5 puntos a la calificación final de la unidad curricular.
•
Las calificaciones de la evaluación frecuente en los escenarios de formación o práctica docente (EPD) aportan 5 puntos de la unidad curricular.
•
La calificación del examen final práctico y teórico aporta 10 puntos a la calificación final de la unidad curricular y estancia del internado.
En la siguiente tabla se muestra el aporte de cada uno de los componentes a la calificación final de la unidad curricular. 9
Componentes.
Aporte
Mínimo
de
aprobado
Evaluación frecuente en el encuentro docente (EED).
5
3
Evaluación frecuente en los escenarios de la profesión (EPD).
5
3
Examen práctico y teórico.
10
6
Total
20
12
III Para las unidades curriculares cuyo Examen Final es la presentación de un Proyecto integrado: Se incluyen las siguientes unidades curriculares: Análisis de la Situación de salud (ASS), Ambientes específicos, Intervención en salud, Medicina de desastre, Educando en Ciudadanía, Pensamiento Político •
El Proyecto integrado se evalúa sobre la base de 20 puntos. Tendrá un mínimo de aprobado de 12 puntos
•
De no aprobar el proyecto en la convocatoria del ordinario tendrá derecho a realizar la primera reparación de no aprobar esta realizará la 2da reparación como última oportunidad.
•
En el caso de realizar exámenes de reparación el estudiante obtendrá la calificación que alcance en el examen. Para el resultado de la calificación final se respetarán las calificaciones alcanzadas en cualquiera de los componentes previamente aprobados.
•
La nota del Proyecto integrado debe registrarse con su valor obtenido en base a 20 puntos sin conversión en el modelo de acta de examen en la casilla de Examen
(MIC-04 Modelo de Acta de Examen 2008-2009).La misma se emitirá en números enteros, redondeando al valor entero superior cuando la fracción sea igual o mayor de 0,5 y se redondea al valor entero inferior cuando la fracción sea igual o menor de 0,4.. Para ser aprobado se debe obtener una calificación igual o superior a doce (12) puntos. •
Por su carácter certificativo el examen final en forma de Proyecto integrado no incluye calificación de aspectos educativos y de asistencia ya que los mismos están incluidos en la evaluación frecuente en los escenarios de la profesión
•
A partir de la siguiente tabla, convertir la calificación obtenida en el Proyecto
10
integrado en base a 20 a 10 puntos, que se aportarán a la calificación final de la unidad curricular.
Calificación obtenida en el examen final 19 - 20 17 - 18 15 - 16 13- 14 12 11 o menos
Valor de conversión 10 9 8 7 6 5
Elaboración de la Evaluación Final en las diferentes unidades curriculares (Casilla Total en el acta de examen Para la evaluación final de la unidad curricular se tienen en cuenta tres componentes: •
Las calificaciones de la evaluación frecuente en los encuentros docentes (EED) que aporta 5 puntos a la calificación final de la unidad curricular.
•
Las calificaciones de la evaluación frecuente en los escenarios de formación o práctica docente (EPD) que aporta 5 puntos a la calificación final de la unidad curricular.
•
La calificación final del Proyecto integrado aporta 10 puntos a la calificación final de la unidad curricular.
En la siguiente tabla se muestra el aporte de cada uno de los componentes a la calificación final de la unidad curricular.
Componente
Aporte
Mínimo aprobado
Evaluación frecuente en los encuentros docentes (EED).
5
3
Evaluación frecuente en los escenarios de la profesión (EPD).
5
3
10
6
20
12
Proyecto integrado. Total
de
D .Disposiciones Generales: • Los
estudiantes tienen derecho a presentarse en 3 oportunidades: un ordinario y 11
dos reparaciones, excepto cuando pierden el derecho al ordinario por mal aprovechamiento docente durante las evaluaciones frecuentes u otras causas que aparecen en el Reglamento. •
Cuando sea imposible su presentación en alguna de las convocatorias planificadas, por causas que sean verdaderamente justificadas y con carácter excepcional, no relacionadas con desaprovechamiento docente, se les ofertará una convocatoria especial.
•
En el examen final de reparación (primera y segunda) el estudiante obtendrá la calificación que alcance en la misma. Para conformar la calificación final se respetarán las calificaciones alcanzadas en los componentes previamente aprobados.
•
Para que el estudiante este aprobado debe haber alcanzado la calificación de 12 ó más como calificación total de la unidad curricular.
•
El estudiante tendrá derecho a examinar en segunda reparación hasta dos unidades curriculares o dos estancias del internado en el año académico.
•
El estudiante tendrá derecho a realizar la solicitud por escrito al profesor y activista docente cuando desee mejorar la calificación de los componentes práctico y teórico del examen ordinario final. La mejoría de calificaciones se realizará en la convocatoria de la primera reparación.
•
Se permite el arrastre de una unidad curricular por curso académico, de primero y segundo año, que deben examinar en el curso siguiente en las convocatorias de ordinario y reparaciones, o en convocatorias especiales si es necesario.
•
En caso de reprobar hasta dos unidades curriculares en la segunda reparación, repetirá el curso desarrollando las desaprobadas y mantendrá las calificaciones de las aprobadas. El resto del tiempo lectivo se mantendrá vinculado a las actividades de la práctica docente. Puede repetir el año, una sola vez.
•
El estudiante con tres unidades curriculares o estancias del internado desaprobadas en primera reparación causa baja académica. Puede repetir el año, una sola vez.
•
En el caso del internado por tener características especiales se establece como excepción que si reprueba una unidad curricular puede repetirla y una vez vencida tiene derecho a presentarse a la EVAF. En caso de
no aprobar la
estancia repetirá el sexto año examinando sólo la estancia suspensa El resto del tiempo lectivo se mantendrá vinculado a las actividades de la práctica docente •
La calificación final se registra en la casilla Total del Modelo de Acta de Examen 12
siempre sobre la base de 20 puntos independientemente del tipo de examen realizado.
E. Evaluación Acreditativa Final del Programa Nacional de Medicina Integral Comunitaria (EVAF). •
Consta de un ejercicio teórico -práctico que debe de aprobarse como requisito de graduación. Se realizará según la metodología que se establezca.
Se orienta discutir la presente circular sobre el sistema de evaluación en las reuniones metodológicas en cada uno de los estados, municipios, ASIC y colectivos docentes y que sea de dominio por parte de los directivos y profesores a todas las instancias y unidades para su correcta aplicación.
Dirección Nacional del Área para la Docencia 31 de agosto del 2012
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Anexos: 1. Guía sobre el significado de las calificaciones frecuentes en los encuentros docentes 18 a 20: Demuestra dominio de todos los conocimientos y habilidades. Satisface plenamente los objetivos de las preguntas. Responde con claridad, coherencia y profundidad adecuadas a su nivel académico.
15 a 17: Demuestra dominio de la mayoría de los conocimientos y habilidades. Satisface los objetivos de las preguntas con alguna imprecisión en las respuestas.
12 a 14: Demuestra dominio del mínimo de los conocimientos y habilidades. Satisface elementalmente los objetivos de las preguntas. Omite algún elemento de las respuestas o no responde con la profundidad adecuada a su nivel académico.
11 o menos: Asiste, pero demuestra que no domina los conocimientos y no ha formado habilidades. No satisface los objetivos de las preguntas o no participa. Promedio de calificaciones obtenida en encuentros docentes = suma de las calificaciones % número de actividades evaluadas al estudiante por el profesor.
2. Guía sobre el significado de las calificaciones frecuentes en los escenarios de formación: Excelente (E): Demuestra dominio de los conocimientos y habilidades durante las actividades de la práctica docente. Satisface plenamente los objetivos educativos, se distingue por sus actitudes ej emplares. Bien (B): Demuestra dominio de la mayoría de los conocimientos y habilidades. Cumple sistemáticamente los aspectos educativos.
Regular (R): Demuestra dominio mínimo de los conocimientos y habilidades. Cumple los aspectos educativos la mayoría de las veces.
Mal (M): Asiste, pero no participa o no demuestra dominio de los conocimientos y no ha formado habilidades. Cumple los aspectos educativos la mayoría de las veces. No cumple con los aspectos educativos reiteradamente y recurre en sus faltas independientemente del dominio de los contenidos.
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