TES RORSCHACH LATAR BELAKANG TEKNIK RORSCHACH
Pertama kali teknik ini dipubli kasikan resmi tahun 1921 oleh Herma nn Rorschach (psikiater Swiss) dalam monograf ny nya Psychodia gnostik.
Dalam
monograf ny nya ini ia me ngemu kakan bercak tinta yang terpilih, temuan
diagnostikny a, dan land asan teori dari temuanny a.
Cara membuat bercak tinta tersebut: Tinta ditumpahkan di sehelai kertas, lalu kertas dilipat, tinta kemudian me nyebar di kertas. Tid ak semua figur dapat digunakan, hanya yang memenuhi kondisi tertentu
relatif simpel, yang kompleks malah yang d apat dipa kai. Pertama, bentukny a harus relatif simpel, me nyulitkan ko mputasi faktor-faktorny a. Selanjut nya, bercak tersebut tidak boleh sug estif . Setiap figur yang memenuhi pers yaratan, harus diu jicoba kan sebelum digunakan sebag ai alat tes. Standardisasi alat tes:
Alat tes ini dista ndardisasi deng an populasi pasien RS tempat H ermann menjabat
sebag ai kepala psikiater, ini merupakan hasil ker j a 10 tahun riset d an ekspl orasi.
Terpilihlah 10 kartu dari ribuan bercak percobaa n.
Per kembang an riset sebelumny a:
Telah ba ny ak peneliti sebelum nya yang tertarik melakukan investi gasi tentang
bercak tinta. T es Rorscach merupa kan titik punca k d ari 20 tahun eksperimen deng an bercak tinta di Eropa dan A merika.
Justi nus
Kerner beker j a di labor Tübingen J erman. Dia secara tidak seng a ja
me ny adari ba nyak hal yang bisa dilihat pada bercak tinta. I a tidak me nyadari adanya kemungkinan hubung an persepsi bercak ini deng an dia gnosa kepriba dia n.
1895 Alfred Bin et me ng emukakan ad any a kemungkinan bercak tinta dapat digunakan untuk me nginvestig asi ima jinasi visual dalam stu di trait kepriba dia n.
Setahun k emu dian Dearborn mempubli kasi kan artikel tenta ng bag aimana membuat
tinta hitam putih d an ber warna d an mengg unakan tinta dalam psikologi eksperimental.
Tahun 1910 Whipple yang pertama kali me nstandardisasi tes bercak tinta.
D e k a de
beri kutny a FC Bartlett me ngg unakan bercak tinta sebag ai alat tes persepsi
dan ima jin asi, dan disimpul kanny a bah wa tin ta d apat me ngungk ap min at dan
mungk in peker jaan resp onden.
1917 Cicely Pars ons berhasil me nemukan bah wa perbedaan respon terhadap bercak
tinta dimu ngk inkan oleh adany a perbedaa n individual. Per kembang an instrument:
Publikasi Ro pertama kali tahun 1921, dan tahu n 1922 Ro meningg al (lahir 1884).
Tahun 1924 publi kasi pertama met ode Ro mu ncul di Ingg ris yang merupakan
ter jemah dari paper yang ditulis oleh Ro dan co -workerny a Oberholzer.
David
Levy y ang ditraining oleh Oberholzer me ngenalkan met ode Ro di AS.
Samuel Beck, terpengaruh oleh Levy d an jug a dia j ari Oberholzer adalah orang AS I yang mempubli kasi kan material Ro.
Hertz selanjutny a me ngeksplorasi aspek met odolog is d ari Ro.
Kartu-kartu Ro:
Tes Rorschach (sumber: file:///E:/bahan%20kuliah/sem6/proyektif/Rorscach/Psikologi%20%20Tes%2 0Rorschach.htm ) RORSCHACH A. Sejarah Tes rorschach juga dikenal sebagai tes inkblot Ro rschach atau sekadar tes Inkblot adalah sebuah tes psikologi di mana subjek 'persepsi inkblots dicatat dan kemudian
dianalisis
diturunkan
secara
dengan ilmiah
menggunakan algoritma,
atau
psikologis
interpretasi,
keduanya.
Beberapa
kompleks psikolog
menggunakan tes ini untuk memeriksa kepribadian seseorang karakteristik dan berfungsi emosional. Telah digunakan untuk mendeteksi yang mendasari gangguan pikiran, terutama dalam kasus-kasus di mana pasien enggan untuk menggambarkan proses berpikir mereka secara terbuka. Ujian ini mengambil namanya dari itu dari penciptanya, psikolog Swiss Hermann Rorschach. Dalam sebuah survei nasional di AS, yang Rorschach menempati peringkat kedelapan di antara tes psikologi yang digunakan di rawat jalan fasilitas kesehatan mental. Ini adalah kedua yang paling banyak digunakan uji oleh anggota Society for Personality Assessment, dan ini yang diminta oleh psikiater di 25% dari penilaian forensik kasus, biasanya dalam suatu baterai tes yang sering termasuk MMPI-2 dan MCMI-III. Dalam survei, penggunaan Rorschach berkisar dari rendah dari 20% oleh psikolog pemasyarakatan untuk yang tinggi 80% oleh psikolog klinis yang terlibat dalam penilaian layanan, dan 80% dari psikologi program pascasarjana yang disurvei mengajarkannya. Meskipun Exner Sistem Scoring (dikembangkan sejak 1960 -an) mengaku telah ditangani dan sering membantah banyak kritik terhadap sistem pengujian asli dengan badan penelitian yang luas, beberapa peneliti telah menimbulkan pertanyaan tentang objektivitas pengadministrasian psikolog pengujian; antar penilai keandalan; yang pemastian dan umum validitas dari tes; bias dari tes patologi skala yang lebih besar terhadap jumlah tanggapan; jumlah terbatas kondisi psikologis yang akurat diagnosa; ketidakmampuan untuk mereplikasi tes norma
penggunaannya di pengadilan -memerintahkan evaluasi; berpotensi membatalkan ujian bagi orang-orang yang telah terkena kepada mereka. Hermann
Rorschach
menciptakan
inkblot
tes
Rorschach
tahun
1921.
Menggunakan interpretasi "desain ambigu" untuk menilai kepribadian seseorang adalah sebuah ide yang akan kembali ke Leonardo da Vinci dan Botticelli. Interpretasi inkblots adalah pusat ke permainan dari akhir abad ke -19. Rorschach's, bagaimanapun, adalah pendekatan sistematis pertama semacam ini. Telah dikatakan bahwa penggunaan Rorschach inkblots mungkin telah terinspirasi oleh dokter Jerman Justinus Kerner yang, pada tahun 1857, telah menerbitkan sebuah buku puisi populer, masing-masing yang diilhami oleh inkblot disengaja. Perancis psikolog Alfred Binet juga bereksperimen dengan kreativitas inkblots sebagai ujian, dan setelah pergantian abad, percobaan psikologis itu diman faatkan inkblots dikalikan, dengan tujuan seperti belajar imajinasi dan kesadaran. Setelah mempelajari 300 pasien sakit jiwa dan 100 kontrol, pada tahun 1921 Rorschach menulis buku Psychodiagnostik, yang membentuk dasar dari tes inkblot (setelah bereksperimen dengan beberapa ratus inkblots, ia memilih satu set sepuluh untuk nilai diagnostik mereka), tapi dia meninggal pada tahun berikutnya . Meskipun ia menjabat sebagai Vice President dari Psychoanalytic Swiss Society, Rorschach mengalami kesulitan dalam penerbitan buku dan sedikit menarik perhatian ketika pertama kali muncul. Pada tahun 1927, yang baru mendirikan rumah Hans Huber penerbitan buku yang dibeli Rorschach Psychodiagnostik dari inventaris Ernst Bircher. Huber tetap penerbit pengujian dan buku terkait, dengan Rorschach merek dagang terdaftar dari penerbit Swiss Verlag Hans Huber, Hogrefe AG. Pekerjaan telah digambarkan sebagai "padat karya yang ditulis ditulis dalam kering, terminologi ilmiah". Setelah kematian Rorschach, pengujian awal sistem penilaian yang diperbaiki oleh Samuel Beck, Bruno Klopfer dan lain-lain. John E. Exner dirangkum beberapa perkembangan belakangan ini di sistem yang komprehensif, pada saat yang sama berusaha membuat penilaian lebih ketat statistik . Sistem yang Exner tetap sangat populer di Amerika Serikat, sementara di Eropa kadang-kadang mendominasi metode lainnya, seperti yang dijelaskan dalam buku ajar oleh Evald Bohm, yang
lebih dekat dengan sistem Rorschach asli dan berakar lebih mendalam dalam asli psikoanalisis prinsip. B.
Metode Penguji dan subjek biasanya duduk bersebelahan di meja, dengan tester
sedikit di belakang subjek. Ini adalah untuk memfasilitasi "suasana santai tapi dikontrol". Ada sepuluh inkblots resmi, masing -masing dicetak pada kartu putih yang terpisah, kira-kira ukuran 18x24 cm. Masing-masing dari noda telah dekat sempurna simetri bilateral. Lima inkblots adalah tinta hitam, dua adalah hitam dan tinta merah dan tiga yang warna-warni, di latar belakang putih. Setelah tes subjek telah melihat dan menanggapi semua inkblots (fase asosiasi bebas ), para penguji kemudian menyajikan kembali satu per satu kali dalam satu set urutan untuk mempelajari subjek: subjek diminta untuk dicatat di mana ia melihat apa yang awalnya lihat dan apa yang membuatnya terlihat seperti itu (penyelidikan fase). Subjek biasanya diminta untuk memegang kartu dan dapat memutar. Apakah kartu diputar, dan faktor-faktor lain yang terkait seperti apakah izin untuk memu tar mereka adalah bertanya, mungkin mengekspos ciri-ciri kepribadian dan biasanya memberikan kontribusi untuk penilaian. Sebagaimana subjek memeriksa inkblots, psikolog menuliskan semua kata subjek atau tidak, tidak peduli betapa sepele. Analisis tanggapan ini direkam oleh tes menggunakan tabulasi dan lembar penilaian dan, jika diperlukan, bagan lokasi terpisah. Tujuan umum dari tes ini adalah untuk menyediakan data tentang kognisi dan kepribadian variabel seperti motivasi, kecenderungan respons, kognitif operasional, efektivitas, dan pribadi / interpersonal persepsi. Asumsi yang mendasarinya adalah bahwa seorang individu akan kelas rangsangan eksternal berdasarkan persepsi orang-spesifik set, dan termasuk kebutuhan, motif dasar, konflik, dan bahwa proses clustering ini merupakan perwakilan dari proses yang digunakan dalam situasi kehidupan nyata. Metode penafsiran berbeda. Rorschach sistem skoring telah digambarkan
sebagai
suatu
sistem
pasak
yang
menggantung
pengetahuan
seseorang kepribadian. Yang paling banyak metode yang digunakan di Amerika Serikat didasarkan pada karya Exner.
Administrasi tes kepada sekelompok subyek, dengan cara proyeksi gambar, juga kadang-kadang dilakukan, tetapi terutama untuk penelitian bukan tujuan diagnostik. Tes administrasi tidak boleh disamakan dengan penafsiran pengujian: "Interpretasi dari sebuah catatan Rorschach adalah proses yang kompleks. Itu membutuhkan kekayaan pengetahuan umu m tentang dinamika kepribadian serta pengalaman yang cukup dengan metode Rorschach khusus. Proficiency sebagai administrator Rorschach dapat diperoleh dalam beberapa bulan. Namun demikian, bahkan mereka yang mampu dan memenuhi syarat untuk menjadi juru Rorschach biasanya tetap berada dalam "tahap pembelajaran" untuk beberapa tahun.
C. Fitur atau kategori Interpretasi dari tes Rorschach tidak didasarkan terutama pada isi dari respon, yaitu, apa yang individu melihat dalam inkblot (konten). Sebenarnya, isi dari respon yang relatif hanya sebagian kecil dari kelompok yang lebih luas variabel yang digunakan untuk menafsirkan data Rorschach: misalnya, informasi yang diberikan oleh waktu yang dibutuhkan sebelum memberikan respons untuk kartu bisa signifikan ( mengambil waktu yang lama dapat menunjukkan "kejutan" pada kartu) dan juga oleh subjek komentar dapat memb uat selain memberikan tanggapan langsung. Secara khusus, informasi mengenai faktor -faktor penentu (aspek inkblots yang memicu respons, seperti bentuk dan warnanya) dan lokasi (rincian yang memicu respons inkblots) sering dianggap lebih penting daripada is i, meskipun ada bukti yang kontras. "Popularitas" dan "orisinalitas" tanggapan dapat juga dianggap sebagai dimensi dasar dalam analisis. D.
Isi Konten diklasifikasikan dalam istilah "manusia", "alam", "hewan", "abstrak",
dll, serta untuk statistik popularitas (atau, sebaliknya, orisinalitas). Lebih dari fitur lainnya dalam ujian, respon konten dapat dikontrol secara sadar oleh subyek, dan dapat diperoleh oleh faktor -faktor yang sangat berbeda, yang membuatnya sulit untuk menggunakan konten saja untuk menarik kesimpulan mengenai kepribadian subjek; dengan individu tertentu, isi tanggapan dapat berpotensi ditafsirkan secara
langsung, dan beberapa informasi yang dapat sewaktu -waktu dapat diperoleh dengan menganalisis kecenderungan tematik di seluruh kumpulan konten yang respon (yang hanya layak ketika beberapa tanggapan yang tersedia), tapi pada umumnya isi tidak dapat dianalisis di luar konteks tes seluruh catatan.
E.
Penentu Sistem untuk mencetak Rorschach umumnya mencakup konsep "determinan":
ini adalah faktor-faktor yang berkontribusi untuk membangun kesamaan antara inkblot dan konten subjek tanggapan tentang hal itu, dan mereka dapat mewakili pengalaman dasar tertentu-persepsi sikap, menunjukkan aspek-aspek dari cara mempersepsi subjek dunia. Rorschach karya asli hanya digunakan bentuk, warna dan gerakan; saat ini, satu faktor penentu utama dipertimbangkan adalah pelindung, yang secara tidak sengaja diperkenalkan oleh pencetakan miskin inkblots (yang awalnya seragam menampilkan kejenuhan), dan kemudian d iakui sebagai signifikan oleh Rorschach sendiri. Bentuk adalah determinan yang paling umum, dan berkaitan dengan proses intelektual; warna sering memberikan tanggapan langsung wawasan tentang kehidupan emosional. Bayangan, dan gerakan telah dipertimbangka n lebih ambigu, baik dalam definisi dan interpretasi: Rorschach awalnya diabaikan naungan (yang semula bahkan tidak ada pada kartu, sebagai hasil dari proses cetak), dan ia menganggap hanya gerakan yang sebenarnya mengalami gerak, sementara yang lain telah memperluas cakupan determinan ini, mengambil hal itu berarti bahwa subjek melihat sesuatu "terjadi". Lebih dari satu determinan dapat berkontribusi untuk pembentukan persepsi subjek, dan perpaduan dari dua faktor penentu adalah diperhitungkan, sementara juga menilai yang mana dari keduanya merupakan penyumbang utama (misalnya "bentuk-warna" menunjukkan kontrol yang lebih halus dari impuls dari "warna bentuk"). Itu, memang, dari hubungan dan keseimbangan antara kepribadian faktor penentu yang dapat disimpu lkan paling mudah.
F.
Exner
sistem penilaian
Sist em penilaian yan g Exn er, juga di kenal s eba gai Comprehensiv e Rorschach S yst em (RCS ), a dalah meto de stan dar unt uk mena f sir kan t es Rorschach . It was
dev elop ed in th e 1960s by Dr . Ini di kemb an gkan pa da tah un 1960 ol eh Dr John E. Exn er , as a mor e ri goro us s yst em o f anal ysis . John E. Exn er, s eba gai sist em yan g l ebih ketat analisis . Ini t elah ban ya k divali dasi dan men un jukk an tin ggi r elia bilitas antar p enilai . Pa da tah un 1969, Ex n er men er bit kan Th e R orschach S yst ems, s ebuah
des kripsi sin gkat t entan g apa yan g a kan kemudian dis ebut "sist em Exn er ". Dia kemudian men er bit kan s ebuah st udi di beberapa buku ber judul Th e Rorschach: A Compr eh ensiv e sist em, yan g palin g dit erima ket eran gan l en gkap t entan g sist em n ya .
Penciptaan sist em bar u ini di doron g ol eh kesa daran bah wa s eti da kn ya lima t er kait, t etapi pa da a khirn ya m eto de y an g ber beda yan g um um di guna kan pa da saat it u, den gan minoritas yan g c uku p besar p en guji ti da k m en gguna kan m eto de apap un
dia kui sama s ekali, malah m en dasar kan p enilaian m er eka pa da p enilaian s ubjekti f , ata u s ewenan g -wenan g m encamp ur kara kt eristi k dari ber ba gai sist em stan dar .
K ompon en kunci dari sist em Ex n er a dalah Rorschach cl ust eri zation dari varia bel dan strat egi p encarian ber ur utan unt uk m en ent ukan ur utan unt uk m en ganalisis m er eka, di bin gkai dalam kont eks stan dar a dministrasi, o byekti f , dapat
dian dal kan dan p er wa kilan p en gko dean data bas e normati f. Sist em ini m en empat kan ban ya k p en ekanan pa da s ua t u trit un ggal ko gniti f dari p en golahan in f ormasi, ber kaitan den gan ba gaimana pros es s ubjek inp ut data, ko gniti f m ediasi, m en gac u pa da cara in f ormasi di ubah dan dii denti f i kasi, dan i deation .
Dalam sist em, r espon yan g m enc eta k gol den gan m en gac u pa da tin gkat keti da kjelasan ata u sint esis dari beberapa f oto dalam no da, lo kasi r espon, yan g mana dari ber ba gai f ak tor p en ent u yan g di guna kan unt uk m en ghasil kan r espon
(misaln ya, apa yan g m em buat kelihatan s ep erti in kblot apa yan g di kata kan mirip ), kualitas bent uk r espon (sampai s eja uh mana r espon s etia in kblot ba gaimana s ebenarn ya t erlihat ), isi dari r espon (apa yan g r espon den b enar -benar m elihat dalam no da ), tin gkat m ental p en gor ganisasian a ktivitas yan g t erli bat dalam m en ghasil kan r espon, dan s em ua ti da k lo gis, an eh, ata u ti da k koh er en asp ek tan ggapan . It has
been r eport ed that pop ular r espons es on th e f irst car d incl ude bat, b a dge an d coat
of arms. Telah dilaporkan bahwa tanggapan populer pada kartu pertama termasuk kelelawar, lencana dan lambang. Menggunakan nilai tertinggi untuk kategori ini, para pemeriksa kemudian melakukan
serangkaian
perhitungan
menghasilkan
ringkasan
st ruktur
data
pengujian. Hasil dari ringkasan struktural diinterpretasikan dengan menggunakan data penelitian yang ada ciri -ciri kepribadian yang telah ditunjukkan untuk dihubungkan dengan berbagai jenis tanggapan. Dengan piring Rorschach (sepuluh inkblots), area dari setiap noda yang dibedakan oleh klien dicatat dan diberi kode biasanya sebagai "yang umumnya dipilih" atau "dipilih luar biasa". Ada banyak metode yang berbeda untuk pengkodean luas dari noda. Exner menetap pada daerah sistem pengkodean diprom osikan oleh SJ Beck (1944 dan 1961). This system was in turn based upon Klopfer's (1942) work. Sistem ini pada gilirannya didasarkan pada Klopfer's (1942) bekerja. Sebagai respons berkenaan dengan bentuk, konsep "kualitas bentuk" hadir sejak awal dari kary a-karya Rorschach, sebagai penilaian subjektif dari seberapa baik bentuk respon subjek sesuai dengan inkblots (Rorschach akan memberi bentuk skor yang lebih tinggi untuk lebih "asli "namun bentuk yang baik respons), dan konsep ini diikuti oleh metode lain, terutama di Eropa; dalam Sebaliknya, sistem Exner hanya mendefinisikan" bentuk yang baik "sebagai kata masalah terjadinya frekuensi, mengurangi ke ukuran dari jarak subjek rata -rata penduduk.
G.
Perbedaan budaya Amerika Utara Exner membandingkan data dengan data normatif dari Eropa
dan Amerika Selatan subyek menunjukkan perbedaan yang nyata dalam beberapa fitur, beberapa di antaranya dampak variabel penting, sementara yang lain (seperti jumlah rata-rata tanggapan) bertepatan. Sebagai contoh, respons tekstur biasanya nol dalam mata pelajaran Eropa (jika diinterpretasikan sebagai kebutuhan untuk kedekatan, sesuai dengan sistem, Eropa tampaknya akan mengekspresikannya hanya ketika ia mencapai tingkat kedekatan mengidam), dan terdapat lebih sedikit "bentuk yang baik" tanggapan, ke titik di mana skizofrenia dapat diduga jika data yang berkorelasi dengan norma -norma Amerika Utara. Formulir ini juga sering satu satunya penentu yang diungkapkan oleh subjek Eropa; sementara warna kurang
sering daripada dalam mata pelajaran Amerika, warna - bentuk tanggapan yang relatif sering terjadi di oposisi untuk membentuk tanggapan -color; sejak terakhir cenderung ditafsirkan sebagai indikator dari sikap defensif dalam memproses mempengaruhi, perbedaan ini bisa berasal dari nilai yang lebih tinggi dihubungkan dengan ekspresi spontan emosi. Perbedaan dalam kualitas bentuk murni dikaitkan dengan aspek budaya: budaya yang berbeda akan menunjukkan berbeda "Common" obyek (subyek perancis sering mengidentifikasi bunglon di kartu VIII, yang biasanya digolongkan sebagai "biasa" respons, sebagai lawan dari binatang lain seperti kucing dan anjing; di Skandinavia, "Natal elf" (nisser) adalah respons yang populer untuk kartu II, dan "alat musik" pada kartu VI populer untuk Japanese people), dan bahasa yang berbeda akan menunjukkan perbedaan semantik dalam penamaan yang sama objek (figur kartu IV sering disebut sebagai troll oleh Skandina via dan seorang raksasa oleh orang-orang Prancis). Banyak Exner's "populer" tanggapan (yang diberikan oleh setidaknya sepertiga dari sampel Amerika Utara yang digunakan) tampaknya akan universal populer, seperti yang ditunjukkan oleh contoh di Eropa, Jepan g dan Amerika Selatan, sementara IX kartu khusus "manusia" respons, kepiting atau laba laba di kartu X dan salah satu dari kedua kupu -kupu atau kelelawar di kartu saya tampak ciri khas Amerika Utara . Kualitas bentuk, isi populer tanggapan dan lokasi adal ah satu-satunya dikodekan Exner variabel dalam sistem yang didasarkan pada frekuensi kejadian, dan dengan demikian segera tunduk pada pengaruh kebudayaan, karena itu, budaya tergantung pada interpretasi data tes mungkin tidak selalu perlu melampaui ini komponen. Perbedaan bahasa yang dikutip berarti bahwa itu penting untuk ujian yang akan diberikan dalam bahasa ibu subyek atau sangat baik menguasai bahasa kedua, dan, sebaliknya, penguji harus menguasai bahasa yang digunakan dalam ujian. Test tanggapan juga tidak boleh diterjemahkan ke dalam bahasa lain sebelum analisis kecuali mungkin oleh seorang dokter menguasai kedua bahasa. Sebagai contoh, dasi kupu-kupu sering menjadi pusat respon untuk detail kartu III, tapi karena istilah yang setara dalam bahasa Perancis diterjemahkan menjadi "dasi kupu -kupu",
seorang pemeriksa tidak menghargai nuansa bahasa ini mungkin kode respon berbeda dari apa yang diharapkan.
H. Neurologi Penelitian menggunakan angka 03 telah menemukan bahwa tanggapan unik''''diproduksi pada orang dengan lebih besar amygdalas. Para peneliti mencatat, "Karena laporan sebelumnya telah menunjukkan bahwa tanggapan unik yang diamati pada frekuensi yang lebih tinggi dalam populasi ar tistik daripada di nonartistic populasi normal, korelasi positif ini menunjukkan bahwa pembesaran amygdalar dalam populasi normal mungkin berkaitan dengan aktivitas mental kreatif."
Tes Rorschach sumber
: http://psychologyclub.web.id/?s=teori+landasan+rorschach&x=0&y=0
I. Sejarah Tes Rorschach Tes atau teknik Rorschach memang merupakan tes proyeksi yang menggunakan stimulus bercak tinta yang paling populer di antara tes bercak tinta lainnya, baik sebelum Rorschach melaporkan hasil penelitiannya maupun sesudahnya. Adapun sejarah perkembangan teknik bercak tinta dari Rorschachini, dibagi menjadi tiga periode, yaitu: 1.
Periode
sebelum Rorschach
Orang yang pertama kali tercatat sebagai ahli yang menaruh perhatian terhadap
bercak
tinta
adalah
Justinus
Kerner.
Dengan
tulisannya
yang
berjudul Kleksographein yang terbit pada tahun 1857, di Tubingen-Jerman, Justinus Kerner dapat dipandang sebagai pelopor dalam bercak tinta. Kerner lebih banyak menaruh perhatian pada pengaruh dari bercak tinta terhadap respon yang diberikan subjek. Hasil pengamatannya antara lain menunjukkan bahwa pada bercak yang sama respon subjek satu berbeda dengan respon subjek yang lain. Pada
tahun 1895, Alfred Binet yang dikenal dalam bidang tes intelegensi
menyarankan bahwa bercak tinta dapat digunakan untuk menyelidiki imajinasi visual seseorang. Setahun kemudian 1896, Dearborn dari Harvard University menulis artikel yang menceritakan bagaimana cara membuat bercak tinta, baik yang hitam-putih maupun yang berwarna. Dari eksperimennya sendiri Dearborn menggunakan 12 seri bercak tinta yang masing-masing terdiri dari 10 kartu. Bercak tinta tersebut kemudian diberikan kepada sekelompok subjek yang terdiri dari mahasiswa maupun dosen di Harvard. Dari eksperimen itu disimpulkan bahwa pengalaman masa lalu, terutama pengalaman masa kecil, mempunyai pengaruh terhadap persepsi pada bercak tinta tersebut. Ahli lain yang bernama Kirkpatrick (1900) memberikan bercak tinta pada anak -anak dan menggabungkan dengan tes lain. Dia mengatakan bahwa umur merupakan factor yang penting untuk menentukan kualitas respon yang diberikan subjek. Pada
tahun 1910, Whipple orang pertama yang menerbitkan satu seri bercak tinta
yang sudah distandardisir dan dilengkapi dengan buku petunjuk (manual). Tetapi alat yang dibuat Whipple ini hanya dapat digunakan untuk mengetahui imajinasi subjek saja.
Pada
tahun berikutnya perkembangan bercak tinta sudah agak maju. F.C. Barlet
(1916) dari Cambridge University menggunakan bercak tinta sebagai bagian dari perlengkapan tesnya untuk mempelajari persepsi dan imajinasi. Dari penelitiannya disimpulkan bahwa isi jawaban dari bercak tinta ternyata dapat juga digunakan untuk mengetahui minat subjek dan mungkin juga dapat diketahui pekerjaan apa yang diinginkan. Tahun 1917, Cicely
Parson
dari University College of South Wales melakukan
penelitian pada murid-murid sekolah dasar dan menengah dengan menggunakan bercak tinta dari Whipple. Disimpulkan bahwa kebanyakan isi jawaban mereka (persentase yang tinggi) adalah hewan dan manusia; perbedaan jenis kelamin ternyata menimbulkan perbedaan respon; tipe dan kualitas dari deskripsi jawaban tergantung pada usia. Hal tersebut merupakan indikasi kemungkinan untuk mengungkap perbedaan individu. 1.
Periode
1.
Rorschach
R iwayat hidup Hermann
Rorschach
Hermann Rorschach dilahirkan di Zurich, swiss pada tanggal 8 Nopember 1884. Ayahnya seorang guru menggambar. Pada mulanya Rorschachmendalami ilmu pengetahuan alam di sekolahnya, tetapi kematian ayahnya dalam usia muda telah merubah pendiriannya. Dia mulai tertarik pada bidang kedokteran dan belajar di Nuenberg, Zurich, Berne, dan Berlin. Pengalaman
praktisnya di bidang psikiatris diperoleh dari beberapa rumah sakit
tempat dia bekerja. Hermann Rorschach adalah seorang dengan pribadi yang menarik, fleksibel, mudah menyesuaikan diri, dan sangat berbakat untuk instrokpeksi dan sintesis. Emosinya yang matang, hangat dan menyenangkan dan di kombinasi dengan kecerdasan yang mencapai tingkat jenius, membuatnya menjadi psikiater yang ternama. Selama 10 tahun bekerja di beberapa rumah sakit Rorschach terus mengadakan penelitian dengan menggunakan bercak tinta, bidang yang diminatinya sejak dia lulus dari sekolah kedokteran. Hasil dari penelitiannya itu kemudian ditulis dalam sebuah monograph dengan judul P sychodiagnostik yang terbit pada tahun 1921. 1. Eksperimen Hermann Rorschach Dalam psychodiagnostik tersebut Rorschach menulis bahwa dia telah menyeleksi satu seri bercak tinta yang terdiri dari 10 kartu dari beribu-ribu kartu yang telah dicobakan.
Tidak semua pola yang dibuat dapat diuji cobakan, paling tidak harus memenuhi 2 persyaratan, yaitu: y
Bentuk gambar tersebut relative simple.
y
Distribusi bercak harus memenuhi persyaratan komposisi tertentu. Subjek eksperimen Rorschach sebagian besar memang adalah para penyandang masalah kejiwaan. Tetapi Rorschach juga menggunakan subjek orang-orang normal, baik yang berpendidikan maupun tidak berpen didikan. 1. Sumbangan Hermann Rorschach Menurut
Klopfer
(1962)
tekniik
bercak
tinta
yang
disusun
oleh Rorschachmerupakan titik puncak keberhasilan dari peneliian-penelitian
yang
menggunakan
bercak
tinta
selama
20
tahun
di
Eropa
dan
Amerika. Rorschach berhasil menerobos aspek-aspek yang belum pernah dijangkau oleh
peneliti-peneliti
lain.
Kalau
ahli-ahli
sebelumnya
kebanyakan
hanya
menganalisa bercak tinta dari segi isi dari respon subjek saja, dan mengatakan bahwa
bercak
tinta
yang
diberikannya
itu
adalah
tes
imajinasi,
tetapi
menurut Rorschach dalam membuat interpretasi terhadap bercak tinta itu sebenarnya fungsi imajinasi hanya sedikit. Y ang paling berperan adalah fungsi persepsi (Rorschach, 1981). Rorschach lebih menekankan untuk memahami bagaimana seseorang menghayati sesuatu, kurang mementingkan apa isi penghayatannya. Kalau ada orang yang mengalami ketakutan, atau kecemasan, bukan isi ketakutan atau kecemasan itu yang dilihat, tetapi bagaimana dia mengahayati kecemasan itu sebagai suatu gejala psikologis, bagaimana hubungannya dengan fungsi -fungsi psikologis yang lain. 1.
Periode sesudah
Rorschach
Tes Rorschach sudah mengalami banyak penyempurnaan yang di lakukan oleh para ahli sesudah Rorschach.
Pada
tahun 1924 tulisan Rorschach bersama
asistennya, Emil Obelholzer, pertama kali diterbitkan dalam bahasa inggris. Dalam tulisan
itu
dijelaskan
teknik Rorschach dan
mengenai
juga
analisis
yang
dilakukan
didemonstrasikan
cara
penyekoran
dalam serta
interpretasinya. David
Levy
memperkenalkan
tes Rorschach di
Amerika.
Samuel
Beck,
menerbitkan bercak tinta untuk tes Rorschach dan juga mengembangkan metode
interprestasi yang masih dipakai sampai sekarang. Hertz banyak mengadakan penelitian tentang aspek-aspek metodologis dalam tes Rorschach. Bruno
Klopfer
mengembangkan
tes Rorschach.
Pada
tahun
mengembangkan ide-ide Rorschach dalam kelompok studinya.
Pada
1934
telah
tahun 1936
Klopfer dkk mendirikan Rorschach Institute sebagai lembaga melatih para para ali untuk menggunakan tes
R orschach. Pada
menjadi The Society for
P rojective
tahun 1948
R orschach
Institute berubah
Technique, yang menerbitkan TAT (Thematic
Apperception Test) dan tes proyektif lainnya. Selain itu banyak alat tes yang juga menggunakan teknik bercak tinta, yang dikembangkan untuk menutupi kelemahan-kelemahan tes
R orschach,
seperti
misalnya : a)
Bero yang dirancang sebagai tes R orschach untuk anak -anak
b)
Zullinger Test (Z ± test) dirancang dengan menggunakan 3 kartu bercak tinta
yang lebih kompleks c)
Group R orschach, yaitu pelaksanaan administrasi tes
R orschach
secara klasikal,
pertama kali di rintis oleh Harrower dan Steiner dengan memproyeksikan bercak tinta menggunakan tinta lewat slide. Juga di kembangkan jawaban yang multiple choice d)
Holtzman Ink Blot Technique, dirancanh oleh Holtzman untuk memperbaiki
kelemahan-kelemahan metodologi dan tes R orschach e)
Piotrowski¶s
Automated
R orschach
(P A R) , dirancang oleh
Piotrowski
pada
tahun 1974 dengan menggunakan computer untuk scoring dan intepretasinya. Penerapan
tes
R orschach
sebagian besar di bidang klinis, baik di rumah sakit
maupun di klinik psikiatris dan psikologis. Tetapi tes
R orschach
juga bisa menjadi
terapi, ada testi yang mengatakan ketika selesai menjalani tes ini testi merasa lega dan hilang beban pikiran dan emosionalnya. Teknik R orschachjuga banyak digunakan di luar bidang klinis. Misalnya di bidang militer dan industri, tes
R orschach
banyak digunakan sebagai alat seleksi. Temasuk
pengguna tes R orschach secara kelompok (Williams & Kellman, 1962). 1. II. Landasan Teori dan Aspek yang Diungkap 1. Aspek kepribadian
Dalam mendekati kepribadian,
R orschach
berusaha melihat secara menyeluruh
(global approach). Suatu fungsi psikologis tertentu selalu dilihat dalam kaitannya dengan fungsi psikologis yang lain. Hal ini menunjukkan bahwa tes
R orschach
dapat
mengungkap seluruh kepribadian seseorang. Menurut Klopfer (1962) kepribadian manusia itu adalah sedemikian kompleksnya, sehingga tidak akan mungkin dapat dilihat secara utuh hanya dengan menggunakan satu alat tes saja. Hasil tes R orschach
Hasil tes
hanyalah salah satu frame of reference dalam melihat kepribadian. R orschach
juga dapat melengkapi hasil dari tes objektif, misalnya tes
intelegensi. Karena tes
R orschach
juga dapat memprediksikan taraf dan fungsi
intelegensi seseorang, maka hasil tes objektif akan dapat menjadi referensi yang perlu diperhatikan. Aspek-aspek yang diungkap melalui tes
R orschach
dapat dibagi dalam tiga aspek
pokok, yaitu: (a) aspek kognitif, (b) aspek afektif atau emosional, dan (c) aspek fungsi ego.
