Aventura Das Letras - Língua Portuguesa

 Av  A ventura 4

das Letras Língua Portuguesa Conceição Dinis Fátima Lima

n

4.° ano

Ensino Básico

 Alg uns dos tex  Alguns textos tos sel selecc eccion ionado ados, s, e as prop propost ostas as de trab trabalh alhoo apresentadas, poderão ser ponto de partida e suporte para o desenvolvimento de actividades no âmbito … … da Educação para a Cidadania/Formação Cívica ...

... da área de Projecto...

... ou do Estudo Acompanhado!

BOM TRABALHO!

Para facilitar a reutilização do presente manual, os exercícios constantes do mesmo poderão ser efectuados em caderno organizado para o efeito.

ISBN 972-0-11254-9

Aos educadores  A presente colectânea de leituras, l eituras, para o 4.º ano de escolaridade, escolaridad e, com ficha fichass de de explora exploração ção dos textos textos,, é complementada com o volume  A Av e n t u ra d a s  Letras 4 – fichas . Esta obra foi elaborada inteiramente de acordo com os programas em vigor e visa apoiar o trabalho do professor e do aluno na área da Língua Portuguesa, como veículo privilegiado para para a conquista da plena cidadania. Os textos escolhidos apresentam diversidade de géneros, tendo em vista a interdiscipli interdisciplinaridade naridade e a aproximação à vida real da criança. Estão representados dos melhores autores de literatura infanto-juvenil, assim como as produções orais do nosso património linguístico. Na exploração são contemplados aspectos gramaticais – estudo das palavras palavras,, da frase e do texto, texto, e a dimensão ideológica ideológica que educa para a comunicação, comunicação, a convi vência inter intercultura culturall e o respe respeito ito pelos valor valores es de uma sociedade harmoniosa e progressiva. Há variadas propostas para a criação de textos pessoais, encaminhando a criança para para o domínio gradual gradual da língua língua materna materna,, essen essencial cial à construção construção da própria própria identidade.  Apresentam votos votos de bom trabalho. trabalho. as autoras

Índice Texto

Setembro

Tema do Programa

Ortografia

Pág.

 A aventura das letras  A ordem alfabética O Caderno Sabichão O Amadeu O rapaz e o dragão É preciso crescer 

O alfabeto O texto e as vivências Os tipos de frase Os nomes Os grupos da frase

o alfabeto ç ge, gi, gue, gui ss pr, cr, br

6 8 10 12 14 16

Quando a chuvinha cai…  A caixa do correio correio Sol de Outono O feriado de 5 de Outubro O utubro  A cor que se tem Os membros do corpo Os músculos e o esqueleto O solo pode tremer...? O leopardo e o fogo

Os graus dos nomes O verbo e o grupo verbal Nomes próprios e comuns Os tempos do verbo Os nomes – masculino, feminino  A frase e a não-frase Nomes – singular e plural O verbo e as pessoas gramaticais Nomes e adjectivos

ch, lh, nh valores do x zinho(a), si sinho(a) mp hífen mb, mp c ç, c t há, à acentos gráficos

18 20 22 24 26 28 30 32 34

 A minha avó Lídia O guarda-sol e o guarda-chuva O velho rei vaidoso História meio ao contrário  A lenda da Rainha Santa O Rei D. Fernando O Infante D. Henrique O povo à beira do mar  Os Portugueses no mundo

Os graus do adjectivo  A forma afirmativa e a forma negativa Sinónimos e antónimos Substituir o adjectivo pelo sinónimo Recontar o texto noutra linguagem Os nomes colectivos Oralidade  Ampliar a frase Descobrir a frase intrusa

o acento agudo s, z rr eza c e, c i esa

36 38 40 42 44 46 48 50 52

Na noite de Natal  A caminho de um presépio Joana e os Reis Magos Levar alegria e felicidade O Natal nos Açores

O texto, o parágrafo, a frase  A ordem dos grupos da frase Descobrir as perguntas dadas as respostas Conhecer as personagens da história Participar num painel de textos sobre um tema

ão-ãos, ães, ões al, el, il, ol, ul nh, lh, ch quis, pus pres

54 56 58 60 62

Chegou o Inverno!  A neve Nasce uma fonte  A gata e a Lua  A energia do Sol  Amanhecer  O sapinho O tempo corre... Era uma vez…

Frase e o grupo móvel Numerais cardinais e ordinais Redução da frase  A frase correcta, a frase aceitável O pretérito perfeito e o pretérito imperfeito Construir frases a partir de grupos Imaginar a continuação do texto Determinantes artigos O grau superlativo do adjectivo

voz, vós ce, ci, ça, ço br, fr, pr... as, es... az, ez... ez... pl, fl, tl… qu trás-traz, ruído-roído anch, inch, onch, unch h

64 66 68 70 72 74 76 78 80

Recomeçar a escola

Outubro Cuidar do corpo

Novembro Conhecer a nossa história

Dezembro

ar, er, ar, er, ir, ir, or, or, ur oso, osa

Celebrar o Natal

Janeiro Descobrir o ambiente

4

Texto

Tema do Programa

O circo  A lenda da serra da Estrela Estrela

Os determinantes demonstrativos Os determinantes possessivos Como se formaram as montanhas? O verbo e o infinitivo O rio, o velho e o moço Os pronomes pessoais O Tejo, o Douro e o Guadiana  A frase no singular e no plural O tipo de texto  As fadas

Ortografia

ec e r esa, eza x, ch agem, igem, ugem rr,, ss rr aix, eix

Pág.

82 84 86 88 90 92

Fevereiro Viva o Carnaval

O meu pai e eu Uma flor na praia  A onda do mar  Miguel e o peixe-voador   A Primavera

O presente e o pretérito perfeito Os pronomes pessoais Completar, rimar Escrever legendas para as gravuras Responder ao questionário

ditongos an, en, in, on, un dígrafos as, az

94 96 98 1 00 102

Março Conhecer a terra e o mar

Páscoa no Minho  Adivinhas O Senhor Vento Os sons da vida O Dia 25 de Abril

Formar frases a partir dos grupos O significado da palavra na frase O uso da pontuação Os verbos regulares Famílias de palavras

ça, ce, ci, ço, çu am, em, im rr nh, lh, ch ça, ci

104 106 108 110 112

Abril Descobrir materiais e objectos

Dia da mãe Os gigantes e os anões Os pássaros de fogo O pastor e o lobo Plantar uma floresta  A pesca da sardinha  As pedras preciosas  A feira

Canção da roda Luís de Camões

O diminutivo dos nomes Os verbos irregulares  Ampliação da frase Ordenar os acontecimentos do texto Escolher outro título para o texto Escrever frases a partir de palavras Os verbos auxiliares  Assinalar a frase com o mesmo sentido sentido

 As conjugações dos verbos Pesquisar informação sobre um tema Oração popular a Santo António Riscar a frase fora do contexto Carta para o Lobo-Marinho Palavras homónimas Interpretar por esquema gráfico Os meninos e o ambiente  A nossa nossa terra faz parte parte de nós nós Palavras esdrúxulas, graves, agudas

acentos sílaba tónica s, z ss, rr pl, fl… h am, em... r, rr

11 4 116 118 1 20 1 22 12 4 12 6 128

nh, lh s, z ... aste, ... as-te concelho, conselho ância, ência a ça , aç o

130 132 134 136 1 38 1 40

Maio Conhecer actividades da região

Junho Proteger a Natureza

5

Setembro

A aventura das letras  A s letras do alfabeto Brincam numa alegre aventura Contigo. Delas vais formando sílabas E palavras que serão Frase,poema,canção G racejo,carta racejo,carta de amigo. Hora a hora Imaginas  Jogos novos. L ês ês e escreves com elas Muitas mensagens belas No reino da comunicação. Ordenas palavras de ouro: P az, az, Amo Amorr, Fr Frate aternid rnidade ade!!

6

Quando todos os meninos eunidos num coração R eunidos Souberem assim comunicar   Todas as letras então ma roda à volta volta do mundo, com eles  U ma ão formar!  V ão  X adrez adrez das tuas palavras Ziguezagues das letras a brincar brincar... ... Fátima Lima

7

Setembro

A ordem alfabética

Desde pequenas que ensinavam às letras a ordem alfabética. Quando elas perguntavam às letras grandes porque é que os às haviam de ser sempre os primeiros e os zês os últi últimos mos,, e não não outros (por exemplo, exemplo, os pês os primeiros e os tês os últim últimos, os, ou os ésses ou os  jot outros quai quaisqu squer) er),, as letra letrass grande grandess  jotas as , ou outros diziam-lhe dizia m-lhess que tanto fazia. fazia. Na verdade verdade,, tanto fazia; fazia; mas o facto facto é que os às é que eram sempre os primeiros e os zês sempre os últimos... Mas havia mais: mais: havia duas espécies espécies de letras, letras, as vogais por um lado, que eram eram só cinco, cinco, e as consoantes consoantes – a chamad chamadaa «esmaga«esmagadora maioria» maioria» – do outro lado. lado. As privilegiadas privilegiadas eram as vogais. vogais. Na palavra privilegiado, por exemplo exemplo (isto eram as contas que as letras letr as faziam), faziam), só os is apareciam três vezes e o a  uma e o e e o o também uma cada um; e embora a palavra privilegiado privilegiado tivesse na sua constituição seis seis vogais e outras seis consoantes, das vogais só ficava de fora o  u, ao passo que que das consoante consoantess ficavam ficavam de fora ao todo 13! E na palavra trabalhar  já  já era o contrário; havia seis consoantes e só uma uma vogal, vogal, o a , que andava andava de uma uma sílaba sílaba para a outra outra para parecer que havia lá muitas vogais a trabalhar... Manuel António Pina & João B., O Têpluquê, Têpluquê, Afrontamento, 1993

8

Ler e Compreender 1

Responde.

As Palavras 1

Que aprendiam as letras desde pequenas?

Completa com palavras do texto e outras que conheças.

 A – alfabética E –

Que perguntavam elas às letras grandes?

I – O–

Quais são as duas espécies de letras?

Quem são as letras privilegiadas?

U– 2

Escreve as palavras do texto por ordem alfabética.

letr le tras as mu muit ito o tra traba balh lho o gr gran ande dess

E quais as letras que formam a esmagadora maioria?

3

Completa o alfabeto:

com as vogais

a b c d n

f g h

p q r s t

j l m v x z

com as consoantes A Frase e o Texto 1

Assinala com V as frases escritas correctamente.

 A

E I

O U

 As letras têm uma ordem ordem alfabética. o alfabeto é o conjunto de todas as letras.  As letras consoantes são em maior número  As letras formam as palavras e estas as frases.

2

Escreve uma frase que contenha as palavras alfabeto e escrever .

9

Setembro

O Caderno Sabichão Sabia quase quase tudo sobre quase quase tudo o Caderno Sabichão, Sabichão, que tinha tantas páginas quantas as que eram precisas para guardar  conhecimentos variados sobre as mais variadas matérias. Os outros cadernos que com ele viviam dentro da pasta azul do  João tinham inveja dele e era só por inveja que lhe chamavam Caderno Sabichão. Sabichão. Mas ele não se importava importava e estava estava sempre sempre pronto a mostrar que que sabia as lições na ponta da língua, mesmo as mais difíceis de aprender. aprender. Sou sabichão, sabichão, sim senhor senhor – gabava-s gabava-see ele, ele, todo enfatua enfatuado do no  volume  vol ume das suas página páginass lisas, paut pautadas adas e quadricula quadriculadas das –, e tenho muito orgulho nisso! Para ser um caderno diferente de todos os outros que moram moram comigo já não me falta falta nada. Só tenho pena de não saber voar para chegar ainda mais longe e mais alto. O João João escrevi escreviaa nele, nele, com letra letra miudin miudinha, ha, tudo aquilo aquilo que aprendia de novo e era por ele que estudava antes de ter exercícios na escola. Quando fez anos convidou para uma pequena festa os seus melhoress amigos.T melhore amigos. Todos eles levavam levavam consigo consigo um presente. presente. Uns oferecera ofer eceram-lhe m-lhe canetas coloridas coloridas,, outros jogos, outros livros livros.. Só o  André escolheu escolheu um presente presente dife diferente rente.. – Toma lá, lá, Jo João ão – disse disse ele, est estenendendo-lhe um pequeno embrulho. – Espero que gostes. O João abriu e gostou mesmo:era uma colecção de borboletas autocolantes que ele se apressou a colar na capa do seu Caderno Sabichão. Eram muito bonitas na variedade das suas cores e formas e só lhes faltava voar  para serem serem verdadeir verdadeiras. as. Mas, na verdade, verdade, nem isso isso lhes faltav faltava, a, pois, mal o João João as colou, o Caderno Sabichão Sabichão levantou levantou voo e andou muito tempo a esvoaçar por  cima da cabeça dos convidados antes que o João conseguisse agarrá-lo e pô-lo de novo dentro da pasta. José Jorge Letria, Histórias do Sono e do Sonho, Desabrochar , 1990

10

Ler e Compreender 1

As Palavras 1

Completa a informação sobre o texto.

O texto está escrito em:

prosa.

poesia.

Completa com ç as palavras do texto.

li

banda desenhada.

esvoa

ão ar

colec

ão

cabe

a

 Título  Autor

2

Escreve essas palavras por ordem alfabética.

3

Liga correctamente as palavras aos desenhos.

Obra a que pertence 2

3

Procura este livro na biblioteca da escola para leres outras histórias.

Responde.

De quem era o Caderno Sabichão? Por que razão lhe davam esse nome?

•

•

poço

•

•

taça

•

•

louça

•

•

maçã

•

•

açucena

Qual era o seu único desgosto? O Caderno Sabichão conseguiu realizar o sonho de voar? Como? Onde é que o João pôs o Caderno quando o agarrou?

A Frase e o Texto 1

Ordena as palavras para formar frases.

Caderno aquele vivia na do João pasta azul

escrevia o no João tudo Caderno Sabichão

2

Escreve Escrev e um texto sobre os teus livros livros novos do 4.° ano.

11

Setembro

O Amadeu  Aquelas aulas eram eram uma alegria alegria permanente, permanente,ee não julguem julguem que os alunos faziam gazeta na Primavera para irem tomar banho nos tanquess de rega, tanque rega, gel gelados, ados, gela gelados! dos! Ou Ou no Inverno Inverno para para fazerem fazerem bonecos de neve e grandes bolas que punham a rolar pela encosta enco sta abaixo, abaixo, cad cadaa vez maiores maiores,, cada vez vez maiores maiores,, até rebenta rebenta-rem num pedregulho pedregulho do vale:truz!, vale: truz!, e se desfazerem desfazerem em estilhaços estilhaços alvinitentes que pareciam caramelos de a gente chupar! Mas quando a professora ficava mais satisfeita do que nunca, era quando aparecia uma pergunta difícil ou um assunto complicado – ela já fazia de propósito, propósito, julgando que ninguém era capaz de responder responder.. E havia sempre um aluno, um só, que resolvia resolvia tudo num instante. instante. E quem era esse esse aluno? aluno? Ora, quem havia havia de de ser? Era o Amadeu, um pequeno de sete ou oito anos,que anos, que parecia que tinha bebido azeite!

[...] O pai guardava guardava um rebanh rebanho, o, de dia e de noite, noite, num olival olival que ficava para lá do monte, monte, que ele tinha de atravessar atravessar para ir e vir  da escola. E a mãe mãe fazia fazia a lida lida da casa, a comida, comida, lava lavava va a roup roupa, a, cozia o pão,, rem pão remend endav ava, a, pas passav savaa a ferr ferro, o, ia à água água,, tr trata atava va da da criaçã criação, o, do marido e do filho. Que trabalheira! trabalheira! Mas não julguem que eram infelizes! Não eram, porque naquela casa havia havia uma grande grande fortuna. Sabem qual era? era? Era amor! Amor uns pelos outros e por todas as coisas! Ricardo Alberty, O Príncipe de Ouro e Outras Histórias, Histórias, Verbo, 1989

alvinitentes – de brancura nítida. 12

Ler e Compreender 1

As Palavras 1

Assinala correctamente de acordo com o texto.

Os alunos não faltavam à escola para: ir tomar banho no mar.

ge

fazer bonecos de neve.

gue

comer caramelos.

2

fazer rolar bolas de neve. 2

Desenha de acordo com as palavras.

Completa de acordo com o texto.

O Amadeu era um ou anos.

guitarra

da escola que tinha

Ele resolvia todos os problemas num Morava com o porque tinham 3

Copia do primeiro parágrafo do texto palavras com os grupos indicados.

.

ea e eram uns pelos outros.

fogueira

Completa de acordo com o que vês na gravura.

comboio escola alunos professor

guiador  Vê-se na figura

Não se vê na figura

foguete

3

A Frase e o Texto 1

Do último parágrafo do texto, copia frases que terminam com os sinais de pontuação indicados.

.

Escreve palavras da família de:

gelo energia

? ! 2

Escreve um texto sobre os meninos da tua sala de aula.

13

Setembro

O rapaz e o dragão

O dragão ficou embasbacado embasbacado,, de boca aberta – o Antoninh Antoninho o contornou-o, e continuou o seu caminho.  Ao chegar à escola disse ao professor: – Acabo de encontrar um dragão.  Ainda a sua voz calma não se tinha calado, já o professor tinha dado três pinotes, enquanto gritava: gritava: – Mas que disparate! Então tu não sabes que os dragões não existem?! O Antoninho olhou para para o professor e não respondeu. respondeu. Ele sabia talvez que para um professor é muito difícil comportar-se como uma personagem de histórias. E a primeira manhã de Primavera comportou-se como se não fosse a primeira manhã de Primavera: – problema de aritmética: aritmética: dois pássaros na mão mais um a voar  voar  – quantos pássaros vêm a ser? – proble problema ma de redacção:descrev redacção: descrevee a primeira manhã de Primavera – problema de ditado: ditado: os ditadores são os dragões dragões de hoje – problema problema de desenho: pinta a teu gosto um bicho inventado por ti.  Assim se passou passou a manhã.  À sa saída ída da es esco cola la,, o An Anto toni ninh nho o viu o dra dragã gão o at atrá ráss de um umaa cabina telefónica transparente. Quando o Antoninho passou pela cabina, cabina, o dragão começou a andar ao lado dele. Estav Estavaa calmo. calmo. Após alguns passos passos em em silêncio, o dragão dragão perguntou: perguntou: – Disseste ao professo professorr que me tinhas encontrado? E o Antoninho Antoninho respondeu-lhe a sorrir: sor rir: – Então tu não sabes que os professor professores es não existem existem nas histórias de dragões? Ramiro S. Osório, Contos do Lápis Surdo

14

Ler e Compreender 1

2

As Palavras 1

Escreve o nome das personagens do texto.

Sublinha nas palavras do texto o grupo ss.

disse professor pássaro fosse

Numera pela ordem os acontecimentos do texto.

 À saída da escola o menino voltou voltou a ver o dragão.

2

passos

Escreve o nome que corresponde a cada imagem.

Naquela manhã os alunos fizeram problemas. O Antoninho encontrou um dragão quando ia para a escola. O professor disse que os dragões não existem.

A Frase e o Texto 1

3

Completa com prosa, parágrafos , frases.

Este texto está escrito em Divide-se em

.

2

3

4

Escreve palavras do texto com os acentos e o sinal indicados.

´

agudo

`

grave

^

circunflexo

~

til

.

Cada parágrafo tem uma ou mais

2

1

.

Assinala a lista formada por nomes do texto.

dragão, aberta, Antoninho escola, professor, chegar manhã, Primavera, pássaros

3

Descreve uma aventura que tenhas vivido no caminho para a escola.

15

Setembro

É preciso crescer! O Chico era um miúdo que estava farto de ser miúdo. Tinha que se levantar às horas a que a mãe o acordav acordava, a, de tomar tomar o banho que o pai lhe preparava, preparava, de vestir as roupas roupas que a avó lhe comprava, comprava, de levar as as vacinas que o médico médico mandava, mandava, de comer comer o que lhe lhe punham punha m no prato. prato. Mas o pior de de tudo era ir à escola, onde as crianças crianças trabalhav trabalhavam am sem que ninguém lhes pague, enquanto os adultos recebem dinheiro por fazerem coisas divertida divertidass – pilotar aviões, aviões, ven vender der gelados gelados,, jogar futebol, futebol, cantar na televisão. O Chico também queria queria crescer. crescer. Mas isso demorava demorava tempo. Eram precisos 365 dias para completar um ano e ele só tinha oito. Quantos dias dias ainda faltavam faltavam para para chegar aos 20? 20? Pôs-se a fazer a conta: 365 20 - 8 = 12 * 12 730 36555 365 4380 Era de mais! 4380 dias,não dias, não contando com os anos bissextos. bissextos. Se havia adubos para plantas se desenvolverem mais depressa, rações para os pintos de aviário se fazerem frangos num instante, também devia haver remédios para fazer crescer as crianças.  Vou  V ou à farmácia,resolveu farmácia, resolveu ele. ele. E foi. – O Senhor tem algum remédio para fazer crescer? – perguntou, chei cheio o de espe esperanç rança, a, ao farmacêutico farmacêutico.. – Claro – respondeu respondeu este. este. – Tenho vitaminas, vitaminas, que ajudam os miúdos como tu a ficarem mais altos e mais fortes. – Não é isso que eu eu quero. Que me interessa ser uma criança grande? Preciso de me transformar num homem rapidamente. O farmacêutico riu: – Vai mas é brincar brincar, rapa rapaz, z, e deixa o tempo tempo passar passar.. Daqu Daquii a dez anos serás um homem. Luísa Ducla Soares, É Preciso Crescer , Edições ASA, 1996

16

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto.

1

O Chico queria crescer depressa.

pr 

O rapaz estava farto de ser criança.

cr 

Ele foi à farmácia procurar um remédio para crescer. crescer.

br 

O farmacêutico deu-lhe vitaminas. 2

Escreve palavras do texto com os grupos indicados.

2

Dá outro título ao texto.

Procura no dicionário o significado destas palavras no texto.

divertida

bissexto

3

Explica por outras palavras as expressões.

A Frase e o Texto 1

Completa.

Este texto em prosa apresenta um diálogo.  As duas personagens são: são: o . Cada fala é um travessão. 2

eo e inicia-se com um

pilotar o avião

Separa o sujeito e o predicado nas frases, como no exemplo.

Um ano / tem 365 dias. O Chico tinha oito anos. Ele queria ser um adulto. 3

Escreve um diálogo entre ti e outro menino amigo.

estava farto de ser miúdo 4

AVL4-02

Procura na biblioteca o livro de onde foi extraído o texto. Lê-o e comenta-o com os teus amigos.

17

Outubro

Quando a chuvinha cai... Quando a chuvinha cai a medo e as folhas ficam amarelas, quando se acende a luz mais cedo e já não se abrem as janelas, quando já não se vai à praia e já se veste a camisola e o sol tristonho já desmaia começa a escola.  A bata branca,tão branca, tão composta, ainda sem tinta e com botões!... Com livros novos, novos, quem não gosta gosta de estudar agora as lições?  Joga connosco o professo professor  r   jogos de números números e letras. No quadro quadro da parede, parede, a flor  f lor  dá de comer às borboletas.  A tarde passa. passa. É quase Inverno. Inverno. Mas os livros têm estampas de cor  e na capa do meu caderno eu pinto a borboleta e a flor f lor.. Quando se ouve tocar a sineta a anunciar que está na hora, eu faço sempre uma careta com pena de me ir embora. – Até amanhã, Senhor Professor. Professor. – Na rua não se joga à bola... – Amanhã pintamos outra flor f lor.. Como é bom andarmos na escola! Esther de Lemos, A Lemos, A Menina de Porcelana Porcelana,, Verbo, 1988

18

Ler e Compreender 1

As Palavras

Risca o que não está de acordo com o texto.

1

 A escola começa quando: a chuvinha começa a cair. é tempo de praia. se veste mais roupa. se acende a luz mais cedo.

Procura no texto palavras com os grupos indicados.

ch

lh

nh 2

Completa com os versos que rimam no texto.

Nas aulas, os alunos: estudam nos livros novos. fazem jogos de números. pintam os desenhos. caçam borboletas.

 As folhas ficam amarelas ,  janelas

A Frase e o Texto 1

Completa com os graus dos nomes.

chuvinha chuvada  janela

janelão paredinha Joga connosco o professor 

2

Descobre outros nomes para completar o sujeito das frases.

 A Os O

branca tem botões. jogam à bola. já é mais tristonho.

3

Assinala as listas de palavras que estão por ordem alfabética.

lição escola janela borbolet etaa flor sineta

3

Escreve um texto sobre as actividades escolares que preferes.

cade ca dern rnoo ca carret etaa co comp mpoost staa 19

Outubro

A caixa do correio Os desenhos apresentam a história pela ordem ordem correcta, correcta, mas o texto está desordenado. desordenado. Lê o texto pela ordem certa.

Desilusão: Desilusã o: não havi haviaa uma uma carta carta,, não havi haviaa um um posta postal, l, não havia um papel qualquer! Mas André procurou, procurou sempre – e quando retirou as mãos cá cá para for fora, a, unidas em concha, concha, trazi traziaa um pouquin pouquinho ho de água da chuva que os últimos aguaceiros a guaceiros lá tinham depositado. B

«Então, André «Então, André?» ?» – perguntou perguntou a mãe.  André mostrou as mãozinhas e disse: disse: «Só veio isto para o peixinho vermelho.» E, pé ante ante pé, pé, para que não não caísse caísse uma uma gota, gota, André foi até ao aquário – e sobre o aquário abriu as suas mãos de chuva... C

«André, agora que que não chove chove vai até ao portão ver se se há correio.» «Sim, sim» – disse o menino. E atirou-se atirou-se a correr correr pelo pelo correcorredor fora, fora, toca num móvel, móvel, toca noutro noutro móvel,os móvel, os sapatos sapatos a bater às tábuas,um tábuas, um atacador desapertado... desapertado... Passou Pa ssou a porta, aprox aproximou imou-se -se do portão. portão. E numa grande grande alegria abriu a caixa de correio cor reio e meteu lá ambas as mãos.

 A 

Pedro Alvim, Sofia Só, Plátano Editora, 1988

20

Ler e Compreender 1

As Palavras 1

Completa de acordo com o texto.

O

foi à

do correio.

Ele pelo corredor fora, e aproximou-se do .  Abriu a caixa do Não havia qualquer! Quando retirou as da

apro

a porta

pei

e meteu lá as nem postal nem um

.

trazia um

imou-se

cai

a

inho

2

Escreve no lugar certo cada palavra: táxi, rouxinol, ameixa, exército .

3

Escreve palavras da família de:

de

.

O menino foi ao peixinho. 2

Completa as palavras do texto com a letra x e lê-as.

deitar a

ao

Resume o texto em poucas frases.

A Frase e o Texto 1

Completa as frases com as acções que faltam.

O André

água da chuva nas mãos.

O peixinho vermelho  A mãe do André 2

no aquário. pelo correio.

caixa exame

Completa como no exemplo.

O menino mostra as mãos?  As crianças mostram as mãos? mãos? Eu  Tuu e o André  T Nós 3

Escreve um texto imaginando que o André encontrou uma carta para si: de quem era, que dizia, se ele gostou...

21

Outubro

Sol de Outono

Havia um Sol de Outono manso e dourado que punha mais ouro nas folhas e no charqui charquito to azul – o mar dos seus barcos. Sentou-se José na relva macia do chão e apoiou a cabeça numa pedra ainda quente do Sol. E pareceu-lhe ouvir um coração bater. bater. E pensou consigo consigo sozinho: sozinho: – Será que as pedras pedras também também têm coração? Porque Porq ue lhe parecia assim, naquela tarde de Outono? Estaria ele a descobrir coisas maravilhosas da vida?  Ali perto uma cigarra começou o seu canto sempre igual mas tão claro e tão lindo. Tinha sido o pássaro,depois a pedra,agora aquela cigarra sempre a dizer-lhe a mesma coisa coisa – e tanto, afinal! – assim como como aquele poema de que a mãe lhe não falara. E começou a olhar tudo com mais atenção.  Ali estava aquela figueira que ele sempre achara feia, torcida, de folhas rugosas. Comparada com a laranjeira laranjeira de folhas folhas cheias de lustro e brilhantes e uma vez por ano – com uns frutos que pareciam de oiro,a figueira era feia,feia,feia... Mas agora não.Como não. Como ele nunca a tinha tinha olhado?  A figueira era bonita, até mais que bonita, linda, com um ar de quem sofreu e,por isso,merece mais amor. Daí para o futuro havia de passar muitas vezes por ela e dizer-lhe: – És linda, linda, figue figueira ira,, és linda! linda!  Assim mesmo à beira para a figueira ouvir. ouvir. Escusava até de lhe dizer alto com palavras. Matilde Rosa Araújo, História de um Rapaz , Atlântida, 1989

22

Ler e Compreender 1

1

Assinala de acordo com o texto.

r no Verão.  A história r na Primavera. passa-se r r no Outono.



r José. O menino r Rui. chama-se r r Manuel. O rapaz ouvia

2

As Palavras Completa com o diminutivo dos nomes em sinho(a) ou zinho(a) .



manso



só



mão



coisa



2

r o coração a bater.  r a cigarra cantar.  r falar.  r a laranjeira a falar.

mansinho

Divide as palavras em sílabas, como no exemplo.

Outono Ou to no

charquito

pássaro

figueira

Escreve o nome da autora do texto.

3

Descobre as palavras e escreve a sílaba que falta.

A Frase e o Texto 1

2

3

Completa as listas com nomes do texto.

Próprios

Comuns

Sol

folhas

la

jeira

garra

Escreve os nomes que faltam nas frases.

 A

estava quente do sol.

O

pensou consigo sozinho.

 A

parecia muito feia.

cora

co

Continua a história do texto com um diálogo entre o José e a figueira.

23

Outubro

O feriado de 5 de Outubro

No dia 5 de Outubro de 1910 foi foi implantada a República. República. Por  isso todos os anos nesse dia é feriado em Portugal. Não tivemos aulas na nossa escola mas nos dias anteriores fizemos muit muitas as perguntas perguntas.. Querí Queríamos amos ficar ficar a saber saber porque porque é que esta data era tão importante: Onde se deu a revolução? revolução? Quando? O que é a República? E a Monarquia? Então a nossa Professora ajudou-nos a fazer este texto colectivo.  A Revolução que implantou implantou a República República deu-se em Lisboa, a cinco de Outubro de 1910. Nesta forma de governo governo o chefe máximo chama-se Presidente da República e é eleito pelo  Pov  P ovo. o. As eleições faz fazem-se em-se de cinco em cinco anos e passado esse tempo o Povo Povo pode escolher outro presidente. presidente. Antes da  República  Repúbl ica havia a Mona Monarquia rquia em que o rei governava até  morrer.. Depois sucedia-lhe no poder o filho mais velho. O Povo morrer Povo na Monarquia não podia escolher os seus governantes.  Na República República todos têm direito direito a votar nas eleições. eleições. Gil Lima Pires, 10 anos

24

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

1

Procura no texto e escreve as palavras com o grupo mp.

2

Conta as sílabas de cada palavra e completa.

Porque é feriado nacional o dia 5 de Outubro?

O que é a República?

Em que cidade se deu a revolução da implantação da República?

por voto Portugal M o n o s s íla b o

ó eleições chefe

Dissílabo

Trissílabo

por

Qual a forma de governo anterior a 1910?

Quem é o actual Presidente da República?

3

Completa as palavras do texto com as vogais que faltam. P R

S M

N

R Q D R

P

B L

C

N T

A Frase e o Texto 1

Completa com os tempos do verbo em cada frase – Presente, Pretérito, Futuro .

O nosso país era uma Monarquia. Hoje vivemos numa República. Portugal será um país próspero. 25

Outubro

A cor que se tem Quando for crescida Hei-de inventar  Um perfume de encantar. Quem o cheirar há-de ficar  com a cor da pele que mais gostar. Branco ou amarelo Se preferir  Preto ou vermelho É só decidir. Para alegrar   Até estou a pensar  pensar  Outras cores acrescentar. Cor-de-rosa  Verde  V erde ou lilás São cores bonitas E tanto faz. E assim Há-de chegar  O dia de acreditar  Que o valor  De alguém Não se pode avaliar  Pela cor  Que tem. E então Tudo estará bem. Maria Cândida Soares, Plátano Editora, 1986

26

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa as informações sobre o texto.

1

Escreve as palavras do texto com hífen.

2

Completa com hífen a lista de palavras.

 Título  Autor Gostei do texto.

Não gostei do texto.

alto relevo r azul escuro amor perfeito r beira mar r r bem fazer arco íris r auto estrada r grão de bico

Digo porquê.

2

Liga o que se relaciona de acordo com o texto.

Hei-de inventar • Se preferir • Para alegrar • Há-de chegar •

• outras cores acrescentar.

3

• preto ou vermelho pode decidir. • o dia de acreditar.

Inventar

• um perfume de encantar. encantar.

4

A Frase e o Texto 1

Escreve as palavras do primeiro grupo de versos que rimem com a seguinte palavra:

Desenha o teu retrato e pinta-o com cores que te agradarem.

Completa o quadro com nomes do texto.

Masculino

Feminino

o

a

o

a

o 2

Escreve a última frase da poesia e indica o tempo do verbo.

 Verbo no tempo

3

Escreve um texto sobre o que pensas acerca das diferen diferenças ças da cor da pele das pessoas. Expõe o texto no painel de turma e debate com os teus companheiros.

27

Outubro

Os membros do corpo

 As mãos e os pés quei queixava xavam-se m-se dos outr outros os membr membros, os, dizen dizendo do que eles toda a vida trabalhavam e traziam o corpo todo o tempo às costas. E tudo redundava redundava em proveito proveito do estômago que que comia sem trabalho, trabalho, portanto que se se determinasse a buscar a sua vida, que eles não haviam de dar-lhe de comer. comer. Por muito que o estômago lhes rogou, rogou, não quiseram quiseram tomar outra outra determinação, determinação, e assim começar come çaram am a negar-lhe negar-lhe a comida: comida: e ele enfraque enfraqueceu. ceu. Mas como como  juntament  junt amentee também enfraq enfraqueces uecessem sem os pés e mãos, torn tornaram aram depressa a querer querer alimentá-lo; mas como já a fraqueza fosse fosse muita, nada lhes valeu,e valeu, e morreram todos juntamente. juntamente.  Teófilo Braga, Contos Tradicionais do Povo Português, Vol. Português, Vol. II

Sabedoria popular Deitar cedo e cedo erguer dá saúde e faz crescer.  Janela aberta ao ar puro Porta fechada ao doutor. Para teres paz e alegria Trabalha com amor cada dia. 28

Ler e Compreender 1

Liga correctamente de acordo com o texto.

mb , mp

 As mãos e os pés •

• também enfraqueceram e morreram.

Os outro membros •

• pediu alimento mas depois enfraqueceu.

O estômago •

2

As Palavras

1

 As mãos mãos e os pés pés queixaram queixaram-se -se sempre dos outros membros e do corpo que traziam sempre às costas.

• negaram a comida ao estômago.

Descreve em poucas palavras a gravura do texto.

Sublinha na frase os grupos mb e mp.

2

Completa com os grupos mb e mp e ilustra.

ca

ainha

po

so

bra

te

a

A Frase e o Texto 1

Escreve a frase de acordo com o tempo do verbo.

 As mãos e os pés queixam-se queixam-se do corpo

– Presente – Pretérito – Futuro

2

Completa com frase e não-frase.

o comia estômago sem trabalho

3

estade

Procura no dicionário o significado que no texto convém às palavras.

redundar os membros do corpo vida comer

determinar rogar

O corpo enfraquece sem alimento.

3

Escreve um conto tradicional e ilustra-o.

29

Outubro

Os músculos e o esqueleto É graças aos músculos e aos ossos que o nosso corpo se torna simultaneamente sólido e capaz de se movimentar movimentar em todos os sentidos. O esqueleto é constituído constituído por um conjunto de 206 ossos, com as mais diversas formas. formas. A coluna vertebral vertebral sustenta o corpo, enquanto outros outros ossos protegem protegem os órgãos órgãos frágeis: frágeis: o cérebro está protegido pelo crânio e as costelas protegem protegem os pulmões. O osso mais comprido é o fémur e o mais pequeno é o estribo, localizado local izado no ouvido. ouvido. Os músculos, músculos, maleá maleávei veiss e elást elásticos icos,, cobr cobrem em os ossos. No nosso corpo existe existem m 650 músculos, que, ao contraírem-se, contraírem-se, actuam sobre as articulações dos ossos, permitindo que o corpo corpo se movimente. São os músculos que possibilitam possibilitam a marcha, marcha, a corrida e os saltos.

 A maior parte dos músculos, como os dos braços, braços, das pernas e das mãos, tem movimentos movimentos voluntários. voluntários. É o cérebro que comanda as suas contracções. No entanto, há um pequeno pequeno número número de músculos músculos que se contraem contra em automatica automaticamente: mente: o coração coração (circul (circulação), ação), os músculos músculos do estômago estômago (digestão), (digestão), da caixa torácica torácica (respiraç (respiração), ão), dos rins (eliminação de impurezas), são músculos involuntários. Enciclopédia por Imagens, O Corpo Humano, Humano, Livros e Livros, 1998

30

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

cç , ct

O que permite ao nosso corpo movimentar-se movimentar-se em todos os sentidos?

1

Circunda a letra c que não se lê nas palavras.

actuam

contracção

Quais os músculos que se contraem involuntariamente? 2

Quais são os ossos que protegem o cérebro?

Que parte do nosso corpo protegem as costelas? 3

2

Completa com a consoante c.

 A

 T

 A

Ç Ã  O

 T

E

F

R  A

R

E

O

T

D

O Ç Ã  O

A

à O

Corta, em cada palavra do texto, a letra intrusa.

esquerleto conluna crâsnio

Dá outro título ao texto.

múscuslo estômalgo prerna 4

Completa o quadro com palavras do texto. Dissílabos

A Frase e o Texto 1

Trissílabos

Polissílabos

osso

Completa com os nomes do texto, como no exemplo.

Singular

Plural

o corpo

os corpos

o esqueleto os músculos os braços 2

Escreve um texto resumindo o que sabes sobre os ossos e os músculos.

31

Outubro

O solo pode tremer em todos os lugares da Terra?

Não. O solo Não. solo treme, treme, ge gera ralme lmente nte,, nas regi regiões ões em que que as placas placas que constituem a crosta do nosso Planeta se tocam e entram em atrit at rito. o. Ne Nest stes es loc locai ais, s, el elas as que quebr bram am-s -see e, às vez vezes es,, so sobe bem, m, um umaa sobre a outra, facto que provoc provocaa os terramotos, terramotos, seja no fundo do mar,, seja em terra firme. mar  Ao redor de todo o mar Mediterrâneo, por exemplo, a placa que transporta a África pressiona a que transporta a Europa. Este movi movimento mento,, lentí lentíssimo ssimo,, faz o solo trem tremer er com com violênci violência, a, de  vez em quando, quando, tal como acontece na Itália e na Jugoslávia. Jugoslávia. O Mediterrâneo inteiro inteiro é uma zona sísmica, sísmica, isto é, onde há terramotos, ramo tos, com muit muitaa freq frequênci uência. a. E, às vez vezes, es, há uma catás catástrof trofe: e: os edifícios e as pontes desabam, desabam, as estradas afundam, os trilhos ferferroviários retorcem-se. Há terramotos terramotos que, que, em poucos poucos minutos, minutos, tran transfo sformam rmam cidades cidades inteiras em um mar de ruínas. Felizmente, uma grande grande parte dos terramotos – são milhares, milhares, todos os dias! – é tão leve leve que não pode ser percebida. percebida. Os terramotos são registados somente por intermédio de aparelhos muito sensíveis. sensíveis. São os sismógrafos. sismógrafos.  As Montanhas e os Vulcões, Vulcões, Edições Maltese, 1987

32

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto.

O solo treme em todos os lugares.

há , à 1

 A crosta da Terra Terra é formada por placas.

No nosso planeta zonas de terramotos.

Só há terramotos em terra firme.  À volta do mar Mediterrâneo há muitos muitos terramotos.

Quando a placa da África vai de encontro placa da Europa, pode haver um terramoto.

Os sismógrafos registam as fases da Lua. 2

Completa com há ou à.

Descreve a gravura do texto.

No planeta muitos sismos que não sentimos por serem muito pequenos.

A Frase e o Texto 1

2

Sublinha no penúltimo parágrafo do texto a palavra há.

3

Completa como no exemplo. planeta – acento tónico na

Completa as listas com nomes do texto.

penúltima sílaba

Próprios

Com uns

planeta

placa

regiões –

África –

ruínas – 2

Completa como no exemplo. aparelho –

Eu li a notícia de um terramoto.  Tuu leste a notícia de um terramoto.  T terramoto. Nós  Vós Ele Ela 3

Escreve um texto sobre os sismos e o que devemos fazer numa altura dessas.

AVL4-03

4

Nas palavras que têm encontro de consoantes, separa as que não pertencem à mesma sílaba.

conss tit con tituem uem

lentís len tíssim simos os

catástrofe

intermédia

sensível

geralmente 33

Outubro

O leopardo e o fogo – fábula

Outrora o leopardo e o fogo fogo eram amigos. amigos. O leopardo vivia na f lore loresta sta e o fogo fogo numa numa caverna. caverna. Pa Para ra ir ter ter com o fogo, fogo, o leopardo tinha que que fazer, fazer, por vezes,longas vezes, longas caminhadas. Um dia perguntou ao amigo: – Porque é que tu não retribuis as minhas visitas? Porque é que estás sempre fechado na caverna em companhia destas pedras negras? O fogo respondeu: – É melhor eu ficar ficar aqui. Se sair, sair, pode ser muito perigoso. Mas o leopardo tanto insistiu que,por fim,o seu amigo lhe disse: – Está bem. bem. Antes Antes,, porém porém,, limp limpaa o terreiro terreiro em frente frente da minha caverna. O leopardo leopardo era era bastante bastante preguiç preguiçoso. oso. Arranc Arrancou ou a erva, mas esqueceu-se de umas folhas secas aquém e além. Quando o fogo saíu da caverna transformou-se imediatamente num grande incêndio e o vento levou-o até ao cimo das árvores. O leopardo, leopardo, aterrorizado, pôs-se a correr à toa toa para fugir do fogo, fogo, mas a sua pele, pele, mesmo assim, ficou chamuscada. chamuscada. É por isso que ainda hoje o leopardo traz os sinais das chamuscadelas cadel as dessa dessa altura altura e quando vê, vê, mesm mesmo o de longe, longe, o seu amigo amigo fogo,fog fogo, fogee que nem um perdido. Fábulas Africanas , Editorial Além-mar, 1991

34

Ler e Compreender 1

As Palavras

Ordena os acontecimentos de acordo com o texto.

O fogo pediu para o amigo ir limpar o terreno.

acentos gráficos

Quando o fogo saiu houve um grande incêndio.

Completa com o nome do acento gráfico das palavras do texto.

O leopardo convidou o fogo a sair da caverna.

aquém – acento agudo

O leopardo deixou folhas secas pelo chão.

à–

1

pôs-se – 2

Escreve por outras palavras.

fazer longas caminhadas – andar a pé grandes distâncias

2

Copia do texto outras palavras com os acentos indicados.

retribuir uma visita –

Agudo

Circunflexo

ter a pele chamuscada – 3

fugir como um perdido –

Constrói palavras do texto a partir das sílabas. le

3

na

ca

Dramatiza o texto com os teus companheiros.

do per

di

par o

A Frase e o Texto 1

Completa com os nomes e os adjectivos do texto.

ver

le ca

Nomes

 Adjectivos

per

caminhadas negras preguiçoso pele incêndio 2

Escreve um texto sobre os cuidados a ter para evitar o fogo na floresta. 35

Novembro

A minha avó Lídia  Falta  Fa lta uma fra frase se no texto texto.. Assinal Assinala-a a-a e escre escreve-a ve-a no seu luga lugarr. Um século tem cem anos.  A avó Lídia ria muito muito quando contava contava as histórias.

 A av avó ó Lí Lídi diaa co cont ntava ava hi hist stór ória iass de dia e noite.Tinha sempre uma história para tudo, e a gente gente nunca chegava a compreender  bem se elas eram inventadas ou se lhe tinham tinham aconte acontecido cido,, nos seus tempos tempos de nov nova. a. Que a minha avó Lídia sempre foi nova nova até morrer. morrer. E se vivesse vivesse hoje, ainda continuav continuavaa a ser nova. nova. E mesmo que chegasse aos cem anos, seria nova, nova, mais nova nova do que eu. Ao contr contrário ário da tia tia Magda Magda,, que  já nasceu nasceu com mil anos anos em cima.  Às vezes vezes ainda ia a meio e já se ria tanto que nós também começávamos a rir, como se já soubéssemos a graça final da história.  As histórias da avó Lídia raramente metiam fadas nem bruxas, nem duendes, duendes, nem coisas coisas assim. Eram quase quase todas passadas passadas com gente como nós e talvez por isso eu gostasse tanto de as ouvir. Eram quase quase sempre histórias histórias de quando quando ela era pequena, pequena, e de tudo o que que de desastrado desastrado então lhe acontecia. Porq Porque, ue, ao contrário do que as pessoas crescidas costumam fazer fazer,, a avó Lídia não escondia de mim os disparates e as coisas más da sua infância.  Jamais lhe ouvi dizer – Eu nunca menti – ou então – Eu nunca desobedeci aos meus pais – como a tia Magda constantemente me diz, sabendo eu tão bem que é aldrabice… aldrabice…  A avó Lídia contava muitas vezes a sua história da sua fuga de casa à procura da França, França, que era o lugar para onde tinha tinha ido o pai dela.Toda a gente da aldeia a procurou durante um dia e uma noite. Até que foram foram encontrá-la debaixo de um pinheiro no meio da mata, mata, perd perdida ida de todos, todos, mas repetind repetindo o baixinho baixinho – A  França, Fra nça, a França…  Alice Vieira, Rosa Minha Irmã Rosa, Caminho, 1999

36

Ler e Compreender 1

As Palavras

Risca o que não é verdadeiro de acordo com o texto.

1

Escreve as palavras do texto com acento agudo.

2

Separa as palavras letra a letra e completa.

 A avó chamava-se: Rosa. Lídia.  Ana.  A avó costumava: contar histórias. recordar a sua infância. rir muito. ir a França. passear na mata. 2

avó

ó c u lo s

barco

 Vê-se na figura

3

história tempos

Escreve as palavras no lugar certo, de acordo com a figura. nuvem

a v ó

avó

farol

bruxas

neta

disparates

Não se vê na figura 3

Com as letras da palavra HISTÓRIA descobre outras palavras.

 ASTRO – corpo celeste – animal roedor A Frase e o Texto

– flor 1

Completa as frases com antes, agora e mais tarde.

a avó Lídia vivia na aldeia. ela conta histórias à neta.

– sessenta minutos – risada

a menina recordará a avó. 2

Escreve outras formas do adjectivo.

 A avó estava contentíssima. muito contente  A neta ficava interessadíssima.  A avó Lídia era divertidíssima. 3

Resume a história do texto em poucas frases. 37

Novembro

O guarda-sol e o guarda-chuva O guarda-sol era um acessório muito usado na alta sociedade chinesa durante os dois milénios que precederam a nossa era. Feito de de bambu, de papel e de seda, seda, e muitas vezes transportado transportado por um criado, era um sinal exterior exterior de riqueza do seu proprietário.Abrigar um hóspede de categoria sob um imenso guarda-sol depressa depr essa se torna torna um sinal sinal de respeito respeito:: em numerosos numerosos países, países, a ampla sombrinha depressa se transforma num pálio magnificamente decorado e usado para acolher as altas personagens.  Assim, no Egipto e na Assíria, nas cerimónias, o guarda-sol era reservado aos membros membros da família família real: figurava em todos os séquitos... quer houvesse ou não sol! A moda conquista numerosas cortes.

É preciso esperar esperar pelo século XVI para ver surgir, surgir, timida timida-mente, men te, o guarda guarda-ch -chuva uva nos nos costum costumes es europ europeus eus:: é grand grande, e, é pesado,é triste,é caro.  Abre-se  Abre -se e fecha-se fecha-se,, mas apesar apesar disso, disso, é muito incóm incómodo. odo. Ape Apenas nas as famílias abastadas o podem adquirir.  As maleáveis barbas de baleia que o esticam são, pelo final do século sécul o XIX, XIX, subst substituí ituídas das por haste hastess de aço, mais lev leves. es. O tecido tecido azul ou preto, preto, que tradicionalmente tradicionalmente o cobre, suaviza-se e torna-se mais colorido, sobretudo no início início do século XX.  A mo moda da do peq peque ueno no gu guard ardaa-chu chuva va do dobr bráve ável,l, tã tão o pr prát átic ico, o, é recente:o seu reduzido formato permite guardá-lo na mala de mão. Diz-me Quando , Livraria Bertrand, 1990

38

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

s,z

Em que região começou a ser usado o guarda-sol? 1

Há quantos milénios surgiu essa invenção? Em que cerimónias era costume usar o guarda-sol ou o pálio?

Assinala nas palavras do texto a letra s que se lê como z.

chinesa

numeroso usado

reservado

pesado

países

2

Descobre e escreve os nomes.

3

Completa como no exemplo.

No século XVI, qual é o acessório que aparece na Europa parecido com o guarda-sol? Como se foi modificando o guarda-chuva para se tornar mais cómodo?

2

Tens um guarda-chuva? Descreve-o.

A Frase e o Texto 1

Escreve as frases que faltam. Forma afirmativa

China •

Forma negativa

Portugal •

O guarda-sol era útil. O guarda-sol não era de madeira. O guarda-chuva é portátil.

4

Eu não tenho guarda-chuva. 2

Escreve a história do teu guarda-chuva e das suas aventuras na tua companhia.

• egípcio • europeu

Egipto •

• português

Europa •

• chinês

Risca em cada palavra a letra intrusa.

sociedaide

riquesza

prapel

simenso

39

Novembro

O velho rei vaidoso  No segundo parágrafo parágrafo do texto há uma frase intrusa. Descobr Descobre-a e-a e risca-a.

Era uma vez, vez, em tempos idos, idos, um rei senhor senhor de terras numerosas e de castelos alto erguidos que guardavam riquezas fabulosas. Não era mau mau o rei, pelo contrári contrário, o, a vida o ensinar ensinaraa a ser bondoso. Mas, embora pareça extr extraordinário aordinário aquele rei era vaidoso. vaidoso. Fui ao Jardim Zoológico. Reinava havia muito em suas terras, terras, vencera quando quando novo muitas guerras e tinha em grande grande conta o seu valor. valor. É verdade que todos em redor redor,, cortesãos e soldados que o serviam, o adulavam sempre que podiam,gabando podiam, gabando a sua força e o seu saber... saber... Ora uma tarde tarde o rei, rei, no seu cavalo, cavalo, foi passea passearr sem guardas guardas e sem escolta. O corcel parecia parecia ter orgulho de levá-lo. E tudo se curvava à sua  volta. Soberbo e satisfeito o rei seguia gozando aquele calmo fim de dia ao trote compassado da montada. Mas nesse instante, à beira do caminho eis eis que passa cantando um rapazinho. Ao ver o rei calou-se e respeitoso tirou tirou em larga  vénia o seu chapéu. chapéu. E o rei sorriu contente e perguntou: – Tu sabes quem eu sou? Então o rapazi rapazinho, nho, simp simplesme lesmente, nte, ergue erguendo ndo o olhar olhar brilhante brilhante como um espelho respondeu também rindo. – Sois um velho! Raul Correia, As Histórias do Avozinho, Amigos do Livro

40

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

tinha muitas

rr

era bondoso mas

1

terras

O velho

foi passear

2

rei

Sublinha nas palavras do texto o grupo rr.

encontrou um

2

guerra

sorriu

Completa as palavras com o grupo rr.

Este texto está escrito em prosa rimada.

Copia o primeiro parágrafo e sublinha as palavras que rimam entre si. ca

oça

te

a

ga

afa

bu

o

to

e

pa

a

A Frase e o Texto 1

Transcreve do texto frases do tipo indicado.

Interrogativa Exclamativa 2

Liga correctamente as palavras. Sinónimos

rei • séquito •

Antónimos

• tesouros

novo •

• escolta

alto •

• agitado • velho

3

Completa com outras maneiras de dizer.

homem velho – velhinho riquezas • 3

• monarca

calmo •

• baixo

Escreve um texto contando a história por palavras tuas.

Dá a tua opinião sobre as ideias do texto e debate com os teus companheiros.

rapaz pequeno – castelo pequeno – rei pequeno – chapéu pequeno – 41

Novembro

História meio ao contrário

Eles eram um rei e uma rainha de um reino muito distante e encantado. encant ado. Pa Para ra casar com com ela, ele tinha tinha enfrentado enfrentado mil perigos, perigos, derrotado derrot ado monstros, monstros, sido ajudado ajudado por uma fada, tudo aquilo aquilo que a gente conhece e que os livros trazem cheios de figuras bonitas e coloridas.Depois, coloridas. Depois, vivera viveram m felizes felizes para sempre. Isso era o mais difícil de tudo. Viv Viver er feliz para sempre não é fácil, não. Pa Para ra falar falar a ver verdade, dade, nem é muito div divertido ertido.. Fic Ficaa tudo tão igual a vida inteira que é até sem graça. E eles conseguiram essa felicidade para sempre porque tiveram alguma sorte e esperteza.A sorte é que eles e a filha tinham muita saúde e gostavam muito muito um do outro. outro. A esperteza é que toda toda a vez que que aconteciam problemas e aborrecimentos eles procuravam resolver,, mas não achavam que eram infelizes. O rei costumava resolver dizer nestas horas: – Estou preocupado, preocupado, mas isso passa, ainda bem que sou feliz. feliz.  Ana Maria Machado, Machado, História Meio ao Contrário , Ática, 1981

42

Ler e Compreender 1

As Palavras

Descobre as perguntas.

eza

P.: R.: O rei e a rainha eram de um país distante.

1

Completa como no exemplo.

O rei era esperto, tinha esperteza esperteza..

P.: R.:  Tin  Tinha ha enfrent en frentado ado perig p erigos, os, derrota d errotado do monstros mo nstros,,

sido ajudado por uma fada. P.: R.: Porque tiveram alguma sorte e esperteza. P.: R.: Procuravam resolver os seus problemas.

 A princesa era bela, tinha

.

O palácio era nobre, tinha

.

O reino era rico, tinha

.

P.: R.: Dizia que era feliz apesar das preocupações.

2

Ordena alfabeticamente e escreve as palavras graves do texto com acento agudo.

3

Completa com palavras do texto.

A Frase e o Texto 1

Escreve as expressões substituindo os adjectivos pelos seus sinónimos.

Um reino distante e encantado.

rei no

Nem divertido nem fácil. rei

Não eram tristes nem infelizes. 4 2

Completa os nomes do texto. R

Completa de acordo com o exemplo.

O rei conseguiu a felicidade. Os reis conseguiram a felicidade. Ele procurava resolver os problemas.

O

A R

I

P

N

A

H S

A

E

 A filha tinha muita saúde.

3

Escreve um texto explicando como resolveste uma dificuldade que tiveste de enfrentar. 43

Novembro

A lenda da Rainha Santa

 Andava a Santa Rainha Rainha Pelas ruas de um lugar; O séquito que ela tinha Eram viúvas com filhos E coxos a coxear; Eram cegos soluçando daquele mal de cegar; Eram crianças de peito Que não tinham de mamar; [...]  Abençoada Rainha Que todos vai consolar! Mas eis El-Rei que aparece, Que vinha de passear  Com a sua corte brilhante, E ei-lo a Rainha a saudar: – Que fazeis,Senhora minha, Com essa gente a gritar? Porque saíste sozinha, Que vos podem fazer mal? Que esconde o vosso regaço, Rainha de Portugal? E a Rainha que não ama Sua humildade mostrar,  A El-Rei responde responde logo: – Eu ia pelos caminhos, Ia só a passear; Tolheu-me este pobre povo,

Que me estava a festejar; E o que levo no regaço São flores de bem cheirar, Que de arvoredos mui altos Mandei agora cortar; E para vós aqui trago Um lindo cravo real! Logo se abriu o regaço Por milagre de pasmar, E de oiro, oiro, prata ou cobre. Não havia nem sinal; Eram tudo lindas flores,  As mais lindas do lugar, lugar, Que por milagre divino  Ali vieram brotar brotar.. Lá vai a Rainha Santa Com El-Rei de Portugal: El-Rei teve muito encanto Daquele cravo real; Na cabeça da Rainha Um resplendor a alumiar; É feito de oiro e prata Com que ela andava a esmolar. O resplendor brilha tanto, Sua luz é de cegar, Lembra a Rainha uma Santa, Postinha agora no altar.  Almeida Garrett, Romanceiro (1843-1851)

44

Ler e Compreender 1

As Palavras

Ordena os momentos do texto.

ce , ci

 Aparece El-Rei a interrogar interrogar a Rainha. 1

 A Rainha saiu para tratar dos pobres. pobres.

cego

Ela respondeu que andava a passear e ofereceu-lhe uma flor. O Rei e a Rainha continuaram o caminho, ele admirando o cravo e ela com um resplendor na cabeça. 2

Reconta esta história em banda desenhada, de acordo com os momentos do texto.

3

Descobre em cada frase a palavra intrusa.

Sublinha o grupo ce nas palavras do texto.

2

cegar

aparece

Escreve as palavras no lugar certo.

deci de cili litr tro o

ciga ci garr rro o

cine ci nema ma

 vacina

jacinto

cidade

 A lenda da princesa Rainha Santa é muito muito conhecida. Ela fez o milagre de transformar as esmolas árvores em flores.

A Frase e o Texto 1

Procura os adjectivos do texto e completa.

corte brilhante

cravo

povo

flores

arvoredo

Rainha

mui ou muito altos

altíssimos

muito brilhantes muito lindas 3 2

Escreve um texto sobre um feriado que recorde uma figura ou um acontecimento da nossa história.

Escreve por ordem alfabética as palavras do texto com ç.

45

Novembro

O Rei D. Fernando

D. Fe Ferna rnando ndo soub soubee cuidar cuidar da da agricul agricultur tura, a, com como o D. D. Di Dinis nis,, de dei-ixando-nos essa lei admirável admirável das «sesmarias», que visava ao aproapro veitamento de toda a terra e a que, como escreve escreveu u um cronista, «no reino ninguém viva ocioso». Cercou Lisboa de uma cintura cintura de muralhas que, mais tarde, tarde, na campanha da Independência, Independência, haviam de provar que as pedras pedras  valem para as cidades o mesmo que uma cota de malha para um peito de guerreiro. E, por fim, fim, dese desenvo nvolveu lveu a nossa nossa marinha marinha mercante mercante e tratou tratou da defesa da barra e das nossas costas. Sem ele, sem as suas suas muralhas, muralhas, talv talvez ez Lisboa Lisboa caísse caísse em poder  poder  dos Caste Castelhano lhanos. s. Sem D. D. Ferna Fernando, ndo, gra grande nde parte parte do do País País conti conti-nuaria inculta inculta.. Final Finalmente, mente, sem o último último rei da primeir primeiraa dinastia , quem sabe se se Portugal Portugal poderia ter-se ter-se abalançado abalançado tão cedo à empresa espantosa dos descobrimentos? Não! D. Fern Fernando ando,, diga digam m o que diss dissere erem, m, sabi sabiaa bem bem o seu papel de rei e merece as palmas de todos nós.  A. Simões Müller, er, Historiazinha de Portugal , 1990

dinastia – série de soberanos pertencentes à mesma família. 46

Ler e Compreender 1

As Palavras

Risca as frases erradas de acordo com o texto.

esa

D. Fernando soube cuidar da agricultura. 1

Este rei cercou Lisboa de muralhas. D. Fernando escreveu uma crónica.

Completa com os substantivos, como no exemplo.

defender – defesa

 Também  T ambém desenvolveu a marinha mercante.

prender –

Foi o último rei da primeira dinastia.

despender – 2

Escreve outro título para o texto.

surpreender – 2

A Frase e o Texto 1

Descobre as palavras terminadas em esa e escreve-as.

 X A C E S A  B a dar luz

Amplia as frases como no exemplo.

E M P R E S A empreendimento  

O rei mandou construir muralhas. Onde?

C D E V E S A mata   ou tapada M A L T E S A natural   de Malta

O rei mandou construir muralhas em Lisboa.  As muralhas provaram o que valiam. Quando? 3

D. Fernando publicou uma lei importante para a agricultura. Qual?

Procura no dicionário o significado que no texto convém a estas palavras:

sesmarias 2

Completa com nomes do texto. Pessoas

Cidade

cronista País

ocioso cota 3

Liga correctamente os substantivos. Com uns

4

Colectivos

soldados •

• marinha

aviões •

• exército

barcos •

• esquadrilha

Resume o texto por palavras tuas. 47

Novembro

O Infante D. Henrique

1 –  O

Infant Inf antee D. D. He Henriq nrique, ue, den denomi omi-nado «o Navegador» e «Infante de Sagre Sag res», s», nas nasceu ceu no no Porto Porto,, em 1394. 1394. Era o quinto quinto filho filho de D. D. João I e de D. Filipa de Lencastre.

2 – Foi educado num ambiente culto e

3 –  Em

4 –  No

1411, 141 1, seu pai pai confiouconfiou-lhe lhe a organização da frota de 70 navios, concentrada concentr ada no Porto, para transporte transporte das forças forças do Norte, Norte, com gentes gentes da Beiraa e Trás-os Beir Trás-os-Monte -Montes, s, para a conquista de Ceuta.

1

48

Descreve oralmente as imagens do texto.

religioso que sua mãe soube manter, inclinado para as ciências experimentais. Prezava o desporto e as artes da guerra.

ataque ata que à cidad cidade, e, em 1415, 1415, chefiou heroicamente o ataque à Porta Po rta de Almin Almina. a. Foi armado armado cavaleiro com dois dos seus irmãos por  D. Jo João ão I, I, na mesqu mesquita ita da cida cidade. de.

5 –  Em

1420 foi confirmado pelo Papa como governador da Ordem de Cristo, Cris to, com sede sede em Tomar omar,, onde tinha o seu paço junto do castelo. Este cargo proporcionava-lhe recursos para financiar os seus projectos.

6 – Levado

7 –  Para

8 –  Ainda  Ainda

prosseguir a empresa marítima e adestramento dos seus mareant mar eantes, es, o Infa Infante nte D. Henri Henrique que mandou vir para Portugal cartógrafos célebres célebr es e sábios, sábios, sendo elaborad elaboradas as novas cartas náuticas. Reorganizou os estudos da universidade e as disciplinas de Matemática e  Astronomia.

pelo seu espírito de curiosidadee científica, sidad científica, inter interessou-s essou-see pelos problemas da navegação marítima, enviando marinheiros a descobrir as rotas desconhecidas das costas e do oceano Atlântico.

em vida do Infante D. Henrique foi dobrado o Cabo Bojador e descobriu desc obriu-se -se Porto Porto Santo, Made Madeira ira e  Açores. Passa-se a foz do Senegal e o Rio do Ouro e chega-se a Cabo Verde e à Serra Leoa. Graçass ao seu impulso,os Graça impulso, os Portugueses Portugueses continuaram esta obra e Portugal pôde escrever a página mais brilhante da sua História – as Descobertas.  Texto baseado na Enciclopédia Enciclopédia Luso-Brasileira, Luso-Brasileira, Verbo, 1979

2

AVL4-04

Debate com os teus colegas os aspectos importantes da nossa História que se referem ao Navegador e aos Descobrimentos marítimos. 49

Novembro

O povo à beira do mar  Vivia um povo – eu vou-te contar contar,, numa linda terra à beira do mar. Cultivava a sua terra com amor  e junto das praias era pescador. Este povo forte, forte, de forte vontade, vontade, combateu muitos anos pela liberdade.  Após muitas lutas, esta nobre gente gente conseguiu ser livre e independente.  A golpes de lança, cheio de valor valor,, expulsou para longe o mouro invasor. Depois pousou a lança, empunhou o arado e fez Reino próspero do pequeno Condado. E o povo que vivia à beira do mar, o mar imenso sonhou desvendar. Foi aos confins da Terra este povo ousado: «Se mais mundo houvesse, houvesse, lá tinha chegado». chegado». Em suas viagens conheceu outros povos e ao Mundo mostrou mundos novos. n ovos. Com outras culturas se relacionou trocou experiências e comerciou. Trouxe produtos de longe – riquezas sem par, levando a outras gentes seu doce falar.  Assim foi foi repartindo alma e coração e de outros povos se fez povo irmão. Fátima Lima

50

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala o que está correcto de acordo com o texto.

ar , er , ir , or , ur

O povo português: vivia longe do mar.

1

cultivava a terra.

Completa as palavras do texto com os grupos ar, er, ir e or.

m

val

s

mão

sabia pescar. não conseguiu a independência.

Sublinha os mesmos grupos nas palavras.

lutou contra os mouros.

forte

liberdade

falar

sonhava conhecer o mar.

repartir

comerciar

irmão

descobriu novas terras. 2

2

3

Escreve palavras com esses grupos relacionadas com o desenho.

4

Separa as palavras em sílabas, como se mudasses de linha.

Assinala outro título que convém ao texto.

O povo português  A liberdade  À beira-mar

A Frase e o Texto 1

Amplia as frases de acordo com as perguntas.

Os portugueses lutaram muito. Contra quem?

O povo português trouxe riquezas. De onde?

terra expulsou

Os portugueses levaram o seu falar. falar.  A quem?

2

desvendou repartindo

Reconta o texto em prosa. 51

Novembro

Os Portugueses no mundo

 Julgava-se dantes que do outro lado do mar não havia coisa nenhuma, nenhum a, ou antes, antes, que as ondas ondas lá para para longe longe eram um verda verda-deiro inferno inferno ou um paraíso também. também. Uns diziam que tudo para além eram ilhas de santos e jardins do Céu. Outros contavam que que eram ilhas do Diabo Diabo e terras de maldição, maldição, que havia umas estátuas encantadas que não deixavam deixavam passar ninguém, e um mar de pez que engolia os navios. Pois imaginem vocês se o Infante Infante D. D. Henrique não fez o milamilagre conseguindo que os marinheiros do Algarve se metessem às ondas, sem medo de fantasmas. fantasmas. Foram aqueles valentes valentes que que fizeram tão grande no mundo mundo este país tão pequeno, e partiram por  esses mares fora, sem saber o que por lá havia, e sempre a tremer  da perdição perdição da vida vida e da perdiçã perdição o da alma. E, de repente, repente, Portug Portugal al pôde desenrolar desenrolar diante diante do mundo um outro outro mundo ignorado, ignorado, a costa da da África toda, toda, com os seus seus grandes grandes rios, rios, os seus bosqu bosques es  verdes,as  verdes, as suas gentes... gentes...  Ah, meus amigos! am igos! Um povo que assim as sim se atreve a treve a arcar arc ar com o que mete medo medo aos mais valentes, e abre aos outros as portas portas de um mundo mundo maravilh maravilhoso, oso, é um grande grande povo, povo, digam lá lá o que disserem. Manuel Pinheiro Chagas, História Alegre de Portugal , Lello Editores, 1985

52

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa o esquema de acordo com o texto.

não tiveram medo

foram pelos mares

oso , osa 1

mundo maravilhoso costa perigosa povo audacioso floresta frondosa marinheiro corajoso

Os Portugueses

descobriram

abriram

2

2

Havia muitas lendas sobre o mar desconhecido desconhecido..

rapaz com medo

Uns diziam que eram tudo jardins e outros contavam que eram terras de maldição.

menina que estuda bem

Os astronautas partiram de foguetão para a Lua. Foram os Portugueses Portugueses que abriram as portas do mar  aos outros povos.

1

Escreve outros adjectivos terminados em oso ou osa.

terra de bom ar airosa

Descobre a frase intrusa neste texto.

A Frase e o Texto

Sublinha a terminação oso ou osa nas expressões.

pessoa que aprecia doces

3

Completa com frase ou não-frase.

Assinala o conjunto em que todas as palavras são da família de mar.

Ilhas gentes navios. marítimo náutico barco

Havia estátuas encantadas. Por partiram mares esses. 2

Escreve um texto sobre as nossas descobertas.

4

maré marinheiro marear

Risca as palavras que não indicam o significado correcto.

paraíso – lugar de delícias, ilha maldição – doença, acto de amaldiçoar fantasma – pessoa alta, visão ilusória 53

Dezembro

Na noite de Natal  Este texto texto,, que nos fala da noite de Natal, tem letras escur escuras. as. Consegues descobrir as palavr palavras?  as? 

 Aproxima va-se o Nat l. Já toda a gente da aldeia pensava na  Aproximava-se consoa con soada, da, nal nalgum gum pres present ente.. e.... Na igr igreja eja,, com como o de cos costum tume, e, já o padre pad re e o sacr sacris istã tão o tinha tinham m armad armado, o, co com m as m os a treme tremerr, o press pio e a árvor pre árvoree de Natal Natal!! Já a escol escolaa ia entr entrar ar de féria férias, s, e os rapa ra paze zess em ple p lena na lib l iber erda dade de vin v inha ham m para pa ra a est e stra rad d fa faze zer  r  homens de neve e atirar bolas bolas uns aos outros, ou escorregar  sobre sob re táb tábuas uas com rod rodas, as, pel pelaa ladei ladeira ra ab ixo ixo.. E na noite noite de Natal, Natal, duran durante te a Missa Missa do Galo, Galo, onde estava estava a ldeia lde ia em peso e mais toda a gente dos arredores, na greja iluminada em profusão com velas velas pequenas e círios altos, quando o padree velho padr velho se voltou voltou para o p vo e disse disse «Ore «Oremos» mos»,, ouvi ouviu-se u-se – pareceu ouvir-se primeiro, mas todos verificaram que era ververdade depois – um som de órgão na realidade celestial, celestial, que fez eco na pequena abóbada da igreja, igreja, e subiu com certeza ao céu, esc ro, ro,lim limpo po de nuv nuvens ens e estr estrela elado. do. Quem t cava cava?? Quem tocav tocava? a? Houve Houve um rumor rumor e movi moviment mento o entre as pessoas. Quem havia havia de de ser? Era Era o Amad Amadeu! eu! Estav Estavaa tão bonit bonit , o Amad Amadeu, eu, com a marraf marrafaa de piaça piaçaba ba muito muito bem assen assente te sobre sobre a t sta, o seu seu capote e as suas calças sem remendos remendos que lhe dera dera o padre, padre, e umass b tas nov uma novas as que que lhe lhe dera dera o sacri sacristã stão. o. Ricardo Alberty, O Príncipe de Ouro , Verbo, 1989

54

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa a informação sobre o texto.

O tex texto to está escr escrito ito em: pro prosa. sa.

verso.. verso

ão-ãos , ães , ões

teatro. teatr o.

1

 Título  Autor Obra

Escreve cada nome no plural.

sacristão mão chão

2

Assinala correctamente de acordo com o texto.

irmão

 A história passa-se: no Verão. no Natal. na Páscoa.

2

Completa como no exemplo.

solução – soluções capitão –

 A personagem principal é:

balão –

o sacristão. o padre. o Amadeu.

pão – confusão – cão –

O Amadeu tocou o órgão: na missa. na igreja. na rua.

3

Copia do texto as palavras com o acento e o sinal indicados.

, agudo

~ til

A Frase e o Texto 1

Sublinha no texto as frases indicadas.

primeiro parágrafo – segunda frase terceiro parágrafo – terceira frase último parágrafo – terceira frase 2

Imagina outros adjectivos para os nomes do texto.

velas pequenas e círios altos e padre velho e 3

céu limpo e rapaz bonito e botas novas e

4

Numera as palavras de acordo com os significados. ladeira

1

abundância

círio

2

tecto arqueado

profusão

3

encosta

abóbada

4

cabelo sobre a testa

marrafa

5

vela grande de cera

Escreve um texto sobre o que diziam as pessoas do do Amadeu Amadeu e da sua arte a rte no órgão. 55

Dezembro

A caminho de um presépio «Como é que hei-de encontrar o caminho?» perguntava a Joana. E levantou a cabeça. Então Entã o viu viu que que no céu, lent lentamen amente, te, muit muito o lentament lenta mente, e, uma estr estrela ela cami caminhav nhava. a. «Est «Estaa estrela parece parece um amigo», amigo», pensou ela. E começou a seguir a estrela. [...]  Já no mei meio o do pin pinhal hal par parece eceuu-lhe lhe ouv ouvir  ir  passos. «Será um lobo?», lobo?», penso pensou. u. Parou Pa rou a escutar. escutar. O barulho dos passos aproximava-se. aproximava-s e. Até que viu surgir entre os pinheiros um vulto muito alto que vinha caminhando ao seu encontro. «Será um ladrão?», ladrão?», penso pensou. u. Mas o vulto parou na sua frente e ela viu que era um rei. rei. Tinha na cabeça uma coroa de oiro e dos seus ombros caía um longo manto azul todo bordado de diamantes. – Boa noite – disse Joana. – Boa noite – disse o rei.– Como te chamas? – Eu, Eu, Jo Joana ana – disse disse ela ela.. – Eu chamo-me Melchior – disse o rei. E perguntou: – Onde vais sozinha a esta hora da noite? – Vou com a estrela – disse ela. – Também eu – disse o rei –, também eu vou com a estrela. E juntos seguiram através do pinhal. E de novo Joana Joana ouviu passos. E um vulto surgiu entre as sombras da noite. Tinha na cabeça uma coroa de brilhantes e dos seus ombros caía um grande manto vermelho coberto de muitas esmeraldas e safiras. – Boa noite.– disse ela.– Chamo-me Joana e vou com a estrela. – Também eu – disse o rei –, também eu vou com a estrela e o meu nome é Gaspar. E seguiram juntos através dos pinhais. (continua) Sophia de Mello Breyner Andresen, A Noite de Natal , Figueirinhas, 1999

56

Ler e Compreender 1

As Palavras

Quem são as três personagens do texto?

al , el , ilil , ol ol , ul ul 1

2

Responde.

Sublinha estes grupos nas palavras palav ras do text texto. o.

pinhal alto esmeralda

Como se guiava a menina naquela viagem?

Melchior azul vulto

Quem encontrou, já no meio do pinhal? 2

Completa as palavras com os grupos indicados.

Como se vestia o rei Melchior?

Como surgiu a outra personagem? s

Qual era o nome deste rei e que trazia na cabeça e aos ombros?

A Frase e o Texto 1

r

p

va

meira

s

Volta a escrever as frases trocando a ordem do sujeito e do predicado.

O rei tinha uma coroa. – Tinha – Tinha uma coroa o rei.  A bela estrela caminhava. – – Era escuro o pinhal. 2

Faz a ligação correcta entre os substantivos.

3

Separa as palavras por famílias.

pinhal •

• conjunto de laranjeiras

estrela

laranjal •

• conjunto de pinheiros

estrel est relinh inhaa enc encabe abeçar çar est estrel relado ado

souto • pomar • 3

fun

cab abe eçudo

cab abe eça

• conjunto de árvores de fruto • conjunto de castanheiros

Escreve um texto sobre a noite de Natal com a tua família. f amília. 57

Dezembro

Joana e os Reis Magos

E mais uma vez Joana ouviu um barulho de pessoas e um terceiro vulto surgiu entre as sombras azuis e os pinheiros escuros. Tinha na cabeça um turbante branco e dos seus ombros caía um longo manto verde verde bordado de pérolas. pérolas. A sua cara era preta. preta. – Boa noite noite – disse disse ela. ela. – O meu nome nome é Joana. Joana. E vamos vamos com a estrela. – Também eu – disse o rei – caminho com a estrela e o meu nome é Baltazar. E juntos seguiram os quatro através da noite. No chão os galhos secos secos estalavam sob os passos, passos, a brisa murmurava entre as árvores e os grandes mantos bordados dos três reis do oriente brilhavam entre as sombras verdes, verdes, roxas e azuis.  Já quase no fundo dos pinhais viram ao longe uma claridade. E sobre essa claridade a estrela parou. E continuaram a caminhar.  Até que chegaram ao lugar onde a estrela tinha parado e Joana  viu um casebre sem porta. Mas não viu escuridão, nem sombra, nem tristeza, pois o casebre estava cheio de claridade, claridade, porque o brilho dos anjos o iluminava. E Joana viu o seu amigo amigo Manuel. Estava deitado deitado nas palhas entre a vaca e o burro e dormia sorrindo. sor rindo. Em sua sua roda, roda, ajoel ajoelhados hados no ar, ar, estav estavam am os anjos. O seu corp corpo o não tinha nenhum peso e era feito de luz sem nenhuma sombra. E com as mãos postas os anjos rezavam ajoelhados no ar. Era assim,à assim, à luz dos anjos o Natal do Manuel. – Ah – disse Joana –, aqui é como no presépio! – Sim – disse o rei Baltazar Baltazar –, aqui é como no presépio. presépio. Então Joana ajoelhou-se e poisou no chão os seus presentes. Sophia de Mello Breyner Andresen, A Noite de Natal , Figueirinhas, 1999

turbante – espécie de touca usada por alguns povos orientais. 58

Ler e Compreender 1

As Palavras

Descobre as perguntas de acordo com o texto.

nh , lh , ch

P.: 1

R.: Chamava-se Baltazar.

Procura no texto palavras com os grupos indicados. nh

lh

ch

P.: R.:  Tinha um turbante branco e um manto verde. verde. P.: R.: Brilhavam entre as sombras verdes. 2

Circunda nas palavras do exercício anterior as consoantes que pertencem à mesma sílaba.

3

Separa as consoantes que não pertencem à mesma sílaba.

P.: R.: Joana viu um casebre sem porta. P.:

ter ceiro turbante estrela Baltazar

R.: Manuel estava deitado nas palhas. P.:

4

R.: Joana pousou no chão os presentes.

bordado porta

Escreve o nome das cores de que fala o texto e pinta-as no quadro. branco

A Frase e o Texto 1

Copia do texto as falas das personagens que terminam com a pontuação indicada.

Joana

. ! 5

Baltazar

.

Escreve os nomes das cores por ordem alfabética.

. 2

Descreve, através de um texto ilustrado, o presépio de que mais gostaste.

59

Dezembro

Levar alegria e felicidade – E como se chama essa estampa por acabar? – inquiriu a Bola de Borracha. – O Natal de Todos os Meninos! – disse o Urso. – De todos os meninos?! – fez fez a Corneta, muito admirada. admirada. – Sim,de Sim, de todos. todos. – Pois bem – continuou o Urso. – A minha ideia era completar  essaa estampa ess estampa.. Ser Seríam íamos os nós, nós, os brinqu brinquedo edos, s, que a tornar tornaríam íamos os possível. – Mas como? A ideia é boa... boa... O que me parece parece é de difícil realização reali zação – ponderou o Oficialzinho da Caixa de Papelão. Papelão. Pareci Pa recia, a, mas não era. Foi o que que todos todos reconhec reconheceram eram,, logo que o Urso de Pêlo expôs expôs os pormenores do seu projecto. Em vez de estarem para ali naquela chaminé, chaminé, tão juntos que mal se podiam podiam mexer – pois não ia até o Automóvel atropelando o palhaço? –, dividir-se-iam:iria dividir-se-iam: iria cada um para seu lado, levar uma alegria e uma uma felicidade a um menino, pobre ou rico... rico... Todos elogiaram com entusiasmo a ideia e só por um triz o Urso de Pêlo não deu cabo dos dos pratos, de tanto bater com eles. O Livro,semp Livro, sempre re sensato, sensato, quis saber saber, no entanto: entanto: – Mas como havemos de pôr em prática essa ideia? – Pelos nossos nossos próprios meios. meios. Poi Poiss então? Olhem: o Oficial dos Soldadinhos de Chumbo dará ordem a todos os brinquedos para formar... formar ... O Avião, Avião,o o Automóvel, Automóvel,o o Vapor apor,, fornecem os transportes... transpor tes... (...)

Pouco depois, Pouco depois, todo todoss os brinquedo brinquedoss partiam, partiam, leva levados dos por  por  aquele sonho de amor e de beleza.  Adolfo Simões Müller, er, Sola Sapato Rei Rainha , Verbo, 1986

60

Ler e Compreender 1

As Palavras

Escreve o nome e desenha as personagens do texto.

quis , pus 1

O Livro quis saber como pôr em prática essa ideia.

 A bola 2

2

Circunda o s nos verbos, como no exemplo.

qui s quiseste quiseram quisesse quiser

Copia do texto a primeira das falas de cada personagem.

 A Bola de Borracha

Sublinha na frase os verbos querer e pôr.

3

pus pusemos puseste expuseram decompôs

Completa com a forma verbal conveniente.

querer 

O Urso

Na semana passada telefonar-te.

 A Corneta

pôr 

O Oficialzinho

Ele ontem na pasta.

O Livro

A Frase e o Texto 1

Sublinha o sujeito em cada frase, como no exemplo.

O Livro Livro tinh tinhaa uma estampa estampa nas nas páginas. páginas. O Oficialzinho morava na caixa de papelão. Os brinquedos conversavam à noite.  Todos  T odos partiram alegremente. 2

Escreve um texto sobre os teus t eus presentes de Natal: os que recebes e também os que ofereces.

o caderno

No Natal passado os brinquedos no sapatinho. 4

Assinala o conjunto de palavras escritas por ordem alfabética.

automó móvvel liv ivrro pa pallha haço ço oficial cha m in é sol d ad o ur so vapor avião bola corn rneeta brinquedo 61

Dezembro

O Natal nos Açores Tínhamos entrado no Advento.A minha mãe preparava a coroa. Estava linda! Com quatro velinhas doiradas e o azevinho à volta.  Alguns dias depois, faltavam exactamente exactamente duas semanas para o Natal, a minha minha mãe fez o bolo de Natal. Natal. Na cozinha cozinha havia havia um cheiro maravilhoso.  Ao faltar uma semana para o Natal o meu pai, eu e a minha irmã fomos buscar leivas, par paraa fazer fazer o pres presépio épio.. Quand Quando o chegáchegámos a minha mãe ajudou-nos a fazer, fazer, tal e qual, a terra do Menino  Jesus. A gruta, a aldeia, os caminhos do monte, as ovelhinhas a pastarem, as pessoas pessoas a oferecer oferecerem em presentes presentes a Jesus, tudo. tudo.Assim, Assim, todos os dias nos lembrávamos de como ele nasceu. No dia seguinte arranjámos a árvore. árvore. No final estava estava tudo brilhante lha nte,, com as as bolas, bolas, as luzinh luzinhas, as, os fios fios prate prateado ados, s, par pareci eciaa uma estrelinha! Era vésper vésperaa da Noite Noite de Natal. Natal. Estav Estavaa tudo pront pronto, o, os meus meus pais já tinham comprado os presentes para oferecerem aos amigos e familiares.  Apenas faltava o bacalhau. Era a minha avó quem o fazia. Eu gostava tanto do bacalhau que ela fazia! fazia! Era sempre bom, mesmo se ela dizia que tinha acontecido isto ou aquilo. Tinha chegado a tal noite.  Alguns familiares tinham-se  juntado  junt ado na min minha ha cas casa. a.  A m i n h a m ã e t ro u x e o bacalhau e toda a gente se deliciou. delici ou. A seguir veio veio o bolo bol o de Natal Natal.. O meu pai pai deu a primeira dentada e achou acho u que estav estavaa bom, bom, os outros acharam o mesmo.  À m e ia - n o i t e fo fom mos à missa,, e quando missa quando volt voltámos ámos  vimos  vi mos no nos nosso so sap sapat ato o o pr preesente que tínhamos pedido. Laura Brasil, 11 anos

leiva – sulco de arado, torrão. 62

Ler e Compreender 1

Liga correctamente de acordo com o texto.

 A mãe •  A autora • o pai e a irmã  A avó • Os familiares •

2

As Palavras 1

• cozinha o bacalhau.

presépio

•  juntam-se para a festa. • faz a coroa e o bolo de Natal.

Sublinha nas palavras do texto o grupo pres.

2

presente

Completa as palavras com o grupo pres.

• vão buscar os materiais para o presépio.

Copia do texto as frases que indicam que o bolo de Natal

cheirava bem. unto

o

ença

idente

estava bom.

3

´

A Frase e o Texto 1

Completa com as palavras presente e pretérito perfeito.

preparamos arranjamos voltamos 2

Copia palavras do texto com acento agudo .

preparámos arranjámos voltámos

Procura conhecer os costumes de Natal das várias regiões do nosso país. Participa com um texto ilustrado num painel da turma sobre o tema.

63

Janeiro

Chegou o Inverno! 1

 Velho,velh  Velho, velho, o, velho velho.. Chegou o Inverno

3

2

 Vem de sobretudo  Vem sobretudo  Vem  V em de cachecol, cachecol, O chão onde passa Parece Pare ce um lençol.

5

4

Esqueceu as luvas Perto do fogão: Quando as procurou Roubara-as um cão.

 Velho, velho, velho.  Velho, Chegou o Inverno.

Com medo do frio Encosta-se a nós: Dai-lhe café quente Senão perde a voz. Eugénio de Andrade, Aquela Nuvem e Outras, Campo das Letras, 2001

64

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala V (verdadeiro), F (falso) ou T (talvez) de acordo com o texto.

O poeta compara o Inverno a um velho.

voz , vós 1

O Inverno vem de fato de treino.

O Inverno, com o frio, perdeu a .

O velho usa luvas de lã.

gostais desta estação

No Inverno gostamos de bebidas quentes. 2

Escreve um pequeno texto sobre esta ilustração.

Completa as frases com voz ou vós.

do ano? 2

Descobre a palavra-raiz, como no exemplo.  velhice  velho envelhecer   vozeirão  vozinha

A Frase e o Texto 1

Sublinha o predicado nas frases.

3

Escreve por ordem alfabética os nomes do texto que se referem a roupas.

4

Escreve palavras relacionad relacionadas as com o tema Inverno.

Começou o Inverno em Dezembro. Nesse tempo, há chuva e neve. Os meninos brincam na neve, toda a tarde. 2

Risca a frase correcta que não é aceitável quanto ao sentido.

 As pessoas têm muito frio.  Acende-se o Inverno no fogão.  Tomamos  T omamos bebidas quentinhas. 3

Descreve um dia de Inverno.

AVL4-05

65

Janeiro

A neve

 Ainda era muito cedo quando as gémeas acordaram. O quarto estava mergulhado na escuridão e fazia tanto frio que só lhes apetecia ficar enroscadas debaixo de lençóis e cobertores.  A Lu Luís ísaa ol olho hou u pa para ra o mo most stra rado dorr do re reló lógi gio, o,qu quee ma marc rcav avaa se sete te e de dez. z. – Que bom! – disse. – Ainda podemos ficar na cama mais cinco minutos.  A Teresa puxou a roupa para cobrir bem o pescoço e enfiou a cabeça nas almofadas. Estava tão confortável! confortável! Mas de súbito algo lhe chamou chamou a atenção. atenção. Algo que se passava fora da janela... Sentou-se para ouvir ouvir melhor. melhor. A irmã fez o mesmo. mesmo. Era um roçar roçar muito leve, leve, qualquer coisa macia deslizando na persiana. Não parecia parecia ser chuva... chuva...  As gé géme meas as nã não o res resist istira iram m ma mais is.. De um pu pulo lo,, at atira iraram ram-s -see à correia corre ia do do estore estore e «rec.. «rec.... rec. rec... .. rec rec...» ...»,, enro enrolara laram-no m-no com redrobrada energia. O que viram cortou-lhes a respira respiração. ção. Estava a nevar nevar. A nevar nevar a sério! Do céu azul-acinzentado azul-acinzentado caíam, caíam, num jeito de voo, voo, milhares e milhares milh ares de partícul partículas as brancas, brancas, lev leves es como uma pena, pena, osci osciland lando, o, dançando sem pressa, pressa, até caírem no chão onde se formava formava um manto branco. Um manto igualzinho igualzinho a todos os que tinham visto visto nas gravuras de livros de histórias, nos postais que que recebiam do Norte da da Europa, Europa, ou no Natal, Natal, ou ainda ainda nos filme filmess passados passados na neve que as deixavam sempre com o enorme desejo de viajar. Durante Dura nte algum algum tempo, tempo, manti mantiver veram-se am-se em silêncio silêncio,, com a cabeça encostada no vidro e uma alegria imensa a rebentar  dentro do peito.  Ana Maria Magalhães, Magalhães, Isabel Alçada, Alçada, Uma Aventura nas Férias da Páscoa , Caminho, 1988

66

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala correctamente, de acordo com o texto.

1

O quarto estava:

Copia do texto as palavras com os grupos indicados. ci

na escuridão. muito frio. húmido.  As gémeas chamavam-se:

ce

 Adélia.  Teresa.  T eresa. 2

Luísa. Ouviram qualquer coisa:

Circunda os grupos ça e ço nas palavras do texto.

atenção

na parede.

pescoço

lençóis

respiração dançando cabeça

na janela. 3

no tecto.  A neve lembrava-lhes: gravuras dos livros. postais do Norte da Europa. filmes da neve. 2

Escreve a frase com o verbo nos tempos indicados.

 As gémeas acordaram de manhã. Futuro Pretérito imperfeito 3

4

Assinala as listas de palavras que pertencem à mesma família.

 janelinha

janela

janelão

vidrinho

vidro

vidraça

caderno

pasta

livro

Procura no dicionário os significados das palavras do texto.

enroscada

persiana

Sublinha os numerais cardinais.

O relógio marcava sete e dez. Temos mais cinco minutos. 4

Escreve os outros ordinais correspondentes.

cinco quinto 5

sete

oscilar

dez

Descreve uma paisagem com neve da tua terra ou de outra região. Podes enviar o texto numa carta para uma escola de outro lugar do país onde nunca neva. 67

Janeiro

Nasce uma fonte Nasce uma fonte Rumorejante Na encosta de um monte, E, mal que do do seio Da terra brotou, Logo o seu veio, Transparente E diligente, Buscou e achou Mais baixo lugar.  Ao brotar da dura dura frágua , É uma lágrima de água... Mas esse humilde fiozinho, Que um destino bom impele, Encontra pelo caminho Um outro que é como ele... Reúnem-se,fundem-se os dois, Prosseguem de companhia, E fica dupla depois  A força que que os leva e guia...  Junta-se aos dois dois um terceiro, terceiro, Outros confluindo vão, E o regato é já ribeiro, E o ribeiro é rio então... Caminha sem descansar, Circula através do mundo...  Até à beira do mar  Omnipotente e profundo...  Augusto Gil, Poesias

frágua – penhasco, pedregulho. 68

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

br , fr , pr…

Onde nasceu aquela fonte? 1

Destaca o grupo de consoantes que pertencem à mesma sílaba.

Que fez de seguida?

br ot otou br

frágua

lágrima

Quem é que o fiozinho de d e água encontrou?

encontra

outro

profundo

Como se transforma o regato em ribeiro?

2

Completa as rimas do texto.

fonte

seio

frágua

fiozinho

dois

terceiro

Para onde caminha o rio?

2

Descreve a gravura do texto. 3

Assinala a lista de palavras que se encontram por ordem crescente.

colina montanha duna regato ribeiro rio

A Frase e o Texto 1

mar lagoa charco

Sublinha o sujeito e o predicado em cada frase.

 A água desceu lentamente do monte. Mais tarde o ribeiro juntou-se a outro. O rio desaguou no mar perto da praia.

4

Completa com as vogais que faltam nas palavras relacionadas com o rio. N

2

S C

N T

Escreve as frases com o verbo no presente. M

R G

M

F L

N T F

3

Z

Faz uma banda desenhada com a história do rio desde a nascente. 69

Janeiro

A gata e a Lua  Escolhe e escreve em cada caso a palavra palavra que falta. falta. Depois lê o texto.

Chamo-me Zara e

no bairro da Fraternidade.

nasci comi

Tenho patas patas de cetim, agilid agilidade ade de acrobata, acrobata, olhos de lince lince e  visto-me de riscas negras, brancas e cinzentas. cinzentas. Chamam-m e Chamam-me vadia por não ter sítio certo para morar morar.. Como ratos e pardais e pifo, pifo, de vez em quando, umas sardinhas. sardinhas. tudo mudo

mãe avó

Oiço todas as conversas e sei da Fraternidade.

pata gata

o que se passa no bairro

Uma noite serena de cheia, estava a passar pelo sono quando ouvi uma canção, cantada com infinita infinita doçura por uma que adormecia o seu filho, lindo como são todos todos os filhos de seus pais. Era uma canção de embalar embalar tão antiga e tão que nunca mais a esqueci. Era assim:

tua lua

grande bonita

«Nossa Senhora faz meia com fios cheios de luz É o novelo a lua cheia  As meias são para para Jesus.» Jesus.» lição canção

Quando ouvi esta

, olhei para a lua cheia e perguntei-lhe:

– Olha lá, então tu és um disseste?

de fios de luz e nunca mo

novelo novela

Eu era louca por brincar com bolas de fio e como é que nunca pensei em brincar com a lua que estava ali mesmo à mão de semear? Caminhei com e convidei a lua cheia: saltar  brincar 

de veludo para o cocuruto do telhado

– Vem cá cá,m ,meeu lilindo no novelo lu luminoso! Vem cá cá

comigo!

 A lua cheia, que adormecera, tinha-se esquecido de apagar a e nem sequer me respondeu. José Vaz, A Máquina de Fazer Palavras , Porto Editora, 1991

70

passos laços

luz noite

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

as , es… es… az , ez… ez…

 A gata Zara dizia:  Tenho  T enho patas de

Completa as palavras do texto com as terminações as, es, is, os e us.

 Agilidade de

pat

parda

Olhos de

(tu)

Jes

1

Chamo-me

rat branc

 Visto-me de 2

Oiço E sei

Sublinha as terminaçõe t erminaçõess az, ez, iz, oz e uz.

faz luz nariz vez voz 2

Explica por outras palavras as expressões do texto. 3

canção de embalar

Completa com a terminação correcta.

à mão de semear

A Frase e o Texto 1

avestr

cap

Escreve frases aceitáveis com as palavras destas frases sem sentido.

 A sardinha comia a gata. gata. Uma canção cantava uma mãe. ra 2

Liga correctamente de acordo com o texto. t exto. Nomes

gata novelo canção sítio 3

Adjectivos

• • • •

• • • •

bonita vadia certo luminoso

4

Assinala o conjunto em que todas as palavras pertencem à família de luz.

luzeiro, reluzente, reluzir luzinha, lúdico, tremeluzir

Imagina que a Lua respondeu ao convite da gata. Escreve o diálogo que tiveram e as suas brincadeiras. 71

Janeiro

A energia do Sol

 A ENERGIA DO SOL, chamada «energ «energia ia solar» solar»,, torn tornaa possível a vida na Terra. Essa energia é utilizada utilizada e armazenad armazenadaa pelas plantas; planta s; os animais animais comem plantas; plantas; as pessoas pessoas alimentam-s alimentam-see de plantas e animais.  A energia do Sol influencia o estado do tempo. tempo. Quando o calor  do Sol transforma a água dos oceanos em vapor vapor,, este sobe e condensa-se em nuvens, que dão depois a chuva ou a neve. neve. O vento vento começa quando o ar aquecido pelo Sol sobe e se desloca para lugares mais frescos, frescos, sendo substituído por por ar menos quente que corre por baixo dele. A rotação da Terra aumenta o movimento deste ar, ar, ao qual se chama «vento». O Sol dá-nos a luz durante o dia e energia para fazermos luz à noite. Utiliza-se também também a energia solar armazenada no carvão, petróleo e gás para aquecer as casas. Durante uma hora diurna, a energia do Sol que atinge a Terra é suficiente para fornecer a potência necessária para alimentar veículos e máquinas, máquinas, construir e preservar preservar as casas, casas, aquecer e iluminar as escolas, escolas, mante manterr as fábricas fábricas a trabalhar trabalhar,, dura durante nte um ano e meio. A maior parte desta desta energia desperdiça-se desperdiça-se porque ainda não sabemos captá-la convenientemente convenientemente.. Os cientistas estão empenhados empenhados em criar fornos fornos solares, apro veitar  veit ar a ene energi rgiaa dos vent ventos, os, con constr struir uir esp espelh elhos os gig gigant antes es para armazenar os raios do Sol, Sol, e tentam descobrir processos processos para utiutilizar o calor concentrado nos oceanos. Livro de Ouro , Verbo Infantil, Gris Impressores, 1988

72

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa com informações do texto.

 Título

pl , fl , tl…

Obra 1

 Tipo de texto: prosa

verso

teatro

Sublinha os grupos pl e fl nas palavras do texto.

planta

Número de parágrafos Número de frases do último parágrafo 2

2

influencia

Completa de acordo com a imagem.

Risca o que está errado de acordo com o texto.

 A energia do Sol possibilita a vida na Terra. Terra. O calor do Sol transforma a água dos oceanos em terra. O ar aquecido pelo Sol desloca-se para lugares mais frescos.

usão

arim

eta

ande

 A energia do Sol não é utilizada utilizada durante a noite.

A Frase e o Texto 1

a

Sublinha as palavras que se escrevem do mesmo modo mas têm significados diferentes em cada frase.

 Aquecemos a nossa casa com com o carvão ou o gás. Quem casa quer casa. 2

Completa com pretérito perfeito ou pretérito imperfeito de acordo com o tempo do verbo.

 As nuvens deram a chuva.

em

ema

anta

3

Escreve frases com as palavras do exercício anterior.

4

Copia do texto palavras com acento gráfico.

O calor evaporou a água. O calor evaporava a água.  As nuvens davam a chuva. 3

Escreve um texto sobre o Sol e a vida na Terra.

73

Janeiro

Amanhecer Levanto-me normalmente cedo!... Levanto-me cedo!... A luz do amanhecer fascinafascina-me!... -me! ... E record recordo o outros outros dias dias,, mui muitos tos dias dias,, da minha minha infân infância cia,, quando vivi no campo, campo, onde o acordar da vida vida é uma autêntica festa.  Ainda  Ain da mal rom rompe pe o Sol Sol,, can canta ta o gal galo o com voz rou rouca ca o seu toque de alvo alvorada rada,, como a dizer: dizer: – Levant Levantem-se em-se,, preg preguiços uiçosos! os! É dia, é dia! E logo as aves começam começam a cantar, cantar, acordando-se umas às outras,, como a dizer: – Bom outras Bom dia! dia! Estão Estão cumprimenta cumprimentando ndo a luz, que é vida! Preparam-se Prepar am-se os homens homens para o trabalho: trabalho: – Bom dia! – diz a água a chalrar chalrar na fonte. – Bom dia! – parecem dizer dizer as árvores baixinho, quando a brisa da manhã lhes move move as folhas... folhas... E as flores, f lores, exibi exibindo ndo os seus matizes aos primeiros raios raios de Sol, dizem tamb também: ém: – Bom dia, dia, Sol! Bom Bom dia, dia, luz! Bom Bom dia, dia, vida vida!!

Os animais, animais, no estábulo estábulo ainda ainda quente, quente, conhe conhecem cem o dono dono que os vai trata tratarr, e com os olhos olhos meigos meigos,, dizem dizem-lhe -lhe bom dia à sua maneira...  Vem  V em o cão a correr, abanan abanando do rapidamente rapid amente a cauda, cau da, aos pulos pu los em vol volta ta do do dono dono,, a dize dizer: r: – Bom Bom dia, dia, bo bom m dia, dia, bo bom m dia! dia! sem sem cessar. E até o gato ensonado, espreguiçando-se na soleira da porta, boceja boc eja e par parece ece dize dizer: r: – Ah! Ah!... ... Bom Bom... ... dia dia!.. !.... Est Estav avaa a dormir dormir tão tão bem!... – Bom dia! – diz diz a terra, que começa a aquecer aquecer.. Dizem bom dia dia as gotas de orvalho,trémulas nas plantas,a bailar à luz dourada... – Bom Bom dia, dia, pai pai!! Bom Bom dia, dia, mãe mãe!! Bom dia dia,, irmã irmão! o! É a saud saudaçã ação o por mais um dia que começa. Ricardo Alberty, Relógio de Sol , Didáctica Editora, 1990

74

Ler e Compreender 1

Completa de acordo com o texto.

O galo •  A água •  As flores • Os animais • O cão • 2

As Palavras

qu

• abana a cauda. 1

• conhecem o dono. • canta o toque de alvorada.

Escreve o grupo qu nas palavras do texto e completa.

to

• exibem os seus matizes.

e

ando

toque

• chalra na fonte.

ente

a

ecer

Escreve a saudação que aparece repetidamente no texto e completa.

vezes

2

Assinala o significado das palavras no texto.

combinação de cores matiz A Frase e o Texto 1

pintura luz

Completa com os adjectivos que qualificam os nomes no texto. Nomes

Adjectivos

voz

cantar chalrar

rouca

fala larr ao mesmo tempo chorar

estábulo olhos

3

Ilustra esta frase do texto.

gato luz 2

Escreve frases com estes grupos.

dão bom dia a todos. Os animais e as plantas

saúdam a luz do Sol. acordam muito alegres.  A brisa da manhã move as folhas das árvores.

3

Escreve um texto explicando como costumas saudar as pessoas. 75

Janeiro

O sapinho

Primeiro, só se lhes viam os olhos. Primeiro, olhos. Dois pontos mais claros naquela cabecinha preta preta e pequenina. Depois tinha-se começado a notar notar também também a boca, boca, tod todaa redond redonda. a. Ent Então, ão, fo formar rmaramam-se, se, ond ondee dantess só havia a cauda, dante cauda, as patas da frente. frente. A seguir começar começaram am a sair as patas patas de trás, devag devagarinho arinho,, até que os girinos girinos pareciam pareciam já minúsculos minúsc ulos sapos sapos com com cauda. cauda. Fina Finalmente lmente,, essa cauda cauda desapar desapareeceu. Já não não havia havia girinos. girinos. Ago Agora, ra, o sapinho sapinho era mesmo um sapisapinho. E estava sozinho sozinho a braços com com o mundo. Começou por essa altura a fazer as suas primeiras explorações foraa de água, embo for embora ra não se atreve atrevesse sse a afastar-s afastar-see muito. muito. Nem dava pela passagem passagem dos dias, de tal forma se entretinha entretinha a descobrir pedrinhas, arbustos, bichos-de-conta e carreiros carreiros de formigas, formigas, tantas coisas desconhecidas.  As formigas enfiavam-se a correr nos formigueiros se pressentiam a aproximação de algum perigo, perigo, mas se o inimigo era era a galinha-d’água nha-d’ água não lhes lhes servia servia de nada a esperte esperteza: za: a galinha, galinha, que é muito escura escura,, gra grande, nde, e tem uns filhotes filhotes que parecem parecem pompons pompons pretos, consegue esticar tanto a sua língua comprida que a enfia enfia mesmo em buraquinhos buraquinhos de formigas. formigas. O sapinho ficava ficava escondido atrás dos arbustos, arbustos, muito pequenino pequenino e muito atento, a ver o que ela fazia. Conhecia-lhe bem o cacarejar cacarejar,, sempre igual, um dos ruídos mais habituais na lagoa. Clara Pinto Correia, O Sapo Francisquinho , Relógio D’Água Editores, 1998

76

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

trás-traz ruído-roído

Depois de nascer na água, que começou a fazer o sapinho? 1

Completa as frases com as palavras indicadas. trás-traz

Porque é que ele não dava pela passagem dos dias?

O sapinho tinha as patas de muito pequenas.  A galinha-d’água filhos consigo.

Que faziam as formigas quando pressentiam o perigo? peri go?

os

ruído-roído

O arbusto foi

Como era a galinha-d’água? E os seus filhos?

Era habitual na lagoa o do cacarejar da galinha. 2

Escreve os sons que imitam a voz dos animais.

galinha – cacaracá

A Frase e o Texto 1

pelo rato.

gato –

Completa com os graus dos adjectivos: grau normal, grau comparativo e grau superlativo absoluto analítico.

boi – cão –

 A galinha-d’água é muito escura. escura.

rola –

grau

ovelha –  A cabecinha do sapo era pequena. 3

Completa como no exemplo.

sapo pequeno – sapinho Os olhos eram mais claros que a cabeça.

cabeça pequena – pedra pequena –

2

Imagina o sapinho a contar o que observa do seu esconderijo.

buraco pequeno –

77

Janeiro

O tempo corre atrás do tempo

O sapo velho disse ao sapinho que não tivesse medo daquele barulho, eram apenas os pombos que estavam a chegar porque porque  já começ começara ara o Outon Outono. o. E disse que depoi depoiss do Outon Outono o viri viriaa o Inverno. Os sapos iam novamente novamente ficar com a pele avermelhada avermelhada na barriga porque estava na altura de voltarem a casar. casar. Haviam de ir todos mais uma vez vez até à água muito fria da lagoa, agora muito fria porque os dias tinham voltado a ser muito mais curtos que as noites, noites, chov chovia ia e havia rebanhos de nuvens nuvens pretas pretas no céu, o  vento arrepiava os pêlos e penas. Em breve estariam estar iam aí os patos, regressados regressad os do Norte com histórias maravilhosas para para contar. contar. O cuco e o noitibó iam partir, partir, o cágado ia-se enfiar debaixo da concha, ninguém voltaria a ver ver nos próximos tempos tempos o lagarto ou a cobra-rat cobra -rateira eira.. Tudo isto acontecia acontecia sempre no Outono, porq porque ue depois do Outono vinha vinha o Inverno. E haviam de ficar muitos muitos ovinhos pretos a boiar à superfície da lagoa dentro de fiadas de gelatina, de onde sairiam sairiam muitos girinos que que haviam de de andar a dar ao rabinho na Primavera seguinte. – Isto é sempr sempree assim, assim, sapi sapinho nho – disse-l disse-lhe he o sapo sapo velho. velho. – O tempo anda anda sempre sempre a correr correr atrás atrás do tempo. tempo. E isso, sabes sabes,, é porque a Terra Terra é redonda. redo nda. Clara Pinto Correia, O Sapo Francisquinho , Relógio D’Água Editores, 1998

78

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

anch , inch , onch , unch

 Título do texto 1

Obra  Autora

2

Sublinha as palavras com os grupos anch, inch, onch e unch.

 Assunto da história história

O cágado da lagoa fugia para a sua concha.

O que aprendeste com este texto

Nas águas andava uma lancha.

 A tua opinião sobre sobre ele

 A lancha era velha, tinha frinchas.  A lagoa era rodeada de funcho. funcho. 2

Completa de acordo com o texto.

Completa as palavras com en.

O velho sapo falou ao sapinho. Os pombos Os patos iam contar O cuco e o noitibó

xada

xuto

xó

xerto

O cágado O lagarto e a cobra-rateira Os girinos haviam de

3

A Frase e o Texto 1

2

chouriço – enchouriçar

Completa com os determinantes artigos e com os nomes do texto.

O sapo

charco –

pele

pombos

penas

Primavera

girinos

um lagarto

uma

uns

umas

Escreve um texto sobre a variedade da vida na Natureza. Fala do que observas no dia-a-dia ou em passeios.

Continua como no exemplo.

chumaço – 4

Escreve novas palavras com as mesmas letras destas.

sapo – sopa

pato –

gato –

rato –

galo –

rola – 79

Janeiro

Era uma vez... o planeta Terra – A Terra nem sempre existiu. existiu. No princípio princí pio do mundo, mundo, não havia havia quase quase nadaa no firm nad firmame amento nto,, ou no no céu, céu, se quisermos dizer assim. Depois aparecerem cere m as estr estrelas. elas. Mas, à volta volta de de uma bela estrela, estrela, havia muitos muitos pedacinhos pedacinhos de poeira. poeira. Pouco a pouco essa poeira poeira foi-se juntando toda e formou uma grande bola, à qual se chamou “T “Terra”. erra”.  À be bela la es estr trel ela, a, ch cham amou ou-s -see “So “ Sol” l”.. Fo Foii assim que a Terra nasceu... – Ah!!! – exclamaram o João e a Maria ao mesmo tempo. – E depois avô,o que aconteceu? – A Terra era uma enorme bola de fogo, fo go, sem sempre pre a gir girar ar em volt voltaa do Sol. Sol. Pass assado ado muit muito o tempo, tempo, o fogo começou a desaparecer lentamente e a grande bola começou a ficar fria e dura, mais ou menos como está está hoje se meteres meteres a mão no chão. Depois ainda tornou a passar muito tempo e começou a cho ver tanto, tanto e durante tantos anos que a Terra Terra quase ficou toda coberta de água. – Havia muitas muitas poças de água no chão, chão, avô? – perguntou perguntou curiosa a Maria. – Não... disse o avô a sorrir. sorrir. – As poças só se formam formam quando quando chove cho ve um bocadinho bocadinho,, uns minutos, minutos, umas horas, horas, mas daquela daquela vez, vez, choveu chove u durante muitos anos. Então surgiram os grandes mares, os lagos,os lagos, os rios...eram rios... eram grandes grandes quantidades de água. – Oh! avô, só havia terra e água? Devia ser ser tudo muito feio... feio... – No princípio princípio era só assim, mas um dia, dia, passado muito tempo, começaram a aparecer muito lentamente as primeiras plantas e os primeiros primeiros animais, mas eram todos todos muito pequeninos pequeninos e a princípio só viviam na água. água. Mas depois conseguiram conseguiram aos poucos  viver em terra. terra.T Tudo isto demorou muito tempo para aparecer e para surgirem outras outras plantas e animais animais maiores. Os homens apareceram só em último lugar. lugar. Já a Terra tinha árvores ár vores grandes, grandes, plantas bonitas e muitos animaizinhos. Tudo foi aparecendo na Terra com uma ordem certa.  Ana Nascimento, Nascimento, Instituto Nacional Nacional do Ambiente, A Triunfadora Lda., 1991

80

Ler e Compreender 1

2

As Palavras

Escreve o nome das personagens da história.

h 1

Procura no texto palavras que se iniciam com h.

2

Completa as palavras com h no início.

Copia do texto uma frase para cada linha.

Uma exclamação do João e da Maria. Uma pergunta da Maria. Uma declaração do avô.

3

Assinala a frase que tem o mesmo sentido que a frase seguinte:

istória

olofote

Depois apareceram lentamente os seres vivos. Depois apareceram de repente os seres vivos. Depois apareceram pouco a pouco os seres vivos. Depois apareceram logo os seres vivos. erbívoro

orta

iena

ábito

A Frase e o Texto 1

Escreve por ordem alfabética:

os nomes próprios do texto. os nomes comuns com acento gráfico.

2

Completa com os adjectivos no grau superlativo absoluto sintético.

estrela bela bola dura tudo feio animais pequenos 3

AVL4-06

estrela belíssima

Resume num texto o que o avô explicou sobre a Terra.

3

Completa como no exemplo.

habitar – coabitar honra – des hábil – in humano – des harmonia – des hidratar – des 81

Fevereiro

O circo

No circo cheio de luz Há tanto que ver!... – Senhores! Grita o palhaço da entrada, Todo listrado de cores. – Entrai,que Entrai, que não custa custa nada!  À saída é que se paga... [...] Entre os mil espectadores, Encolhido, Pequenino, – Meu menino,ino,ino... – Sim, fixo aquele aquele menino. Seus olhos,duas estrelas,  Acesinhos como velas velas E maiores Que os dos mais espectadores São de Menino Jesus Que dá lição aos Doutores. Esses olhos fazem luz Sobre todo todo o circo... São Duas varas de condão.

Eis como,à como, à luz que eles dão, Tudo, em redor redor,, se enriquece enriquece De outra significação: Que linda história de fadas Se não vai desenrolando! Com princesas encantadas Desencantadas E jovens reis escalando Que muralhas invencíveis  Ao ritmo de árias terríveis, Enquanto um príncipe excêntrico Engole espadas e chamas,  Vem  V em divertir o seu povo, povo, Trava prélios Com dragões, Gigantes, Bruxas,  Anões, – Criações Dum mundo novo...  Ai! a vida! Maravilhosa historieta! José Régio, As Encruzilhadas de Deus, Brasília, 1986

ária – peça musical. excêntrico – extravagante, original. prélio – combate. 82

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto.

 Aquele menino era muito pequeno.

ecer 1

Os olhos do menino pareciam estrelas.

rico – enriquecer

O menino Jesus assistia ao circo.

noite –

O circo era como uma história de fadas. 2

pobre – manhã –

Completa com o nome dos artistas de circo em relação ao texto e à figura. malabarista

palhaço

engolidor de fogo

triste – tarde –

trapezista

músico

domador 2

 Vê-se na figura

Completa com os verbos terminados em ecer.

Liga correctamente os nomes dos heróis das histórias.

Não se vê na figura fi gura

A Frase e o Texto 1

Sublinha nas frases os determinantes demonstrativos e escreve-os.

Fixava Fix ava aque aquele le men menino ino..

aquele

Ele admirava esses olhos.  A criança via a outra significação. 2

dragão •

• homem pequenino

gigante •

• mulher que faz bruxedos

bruxa •

• monstro imaginário

anão •

• homem muito grande

Completa como no exemplo. infinitivo

Os olhos fazem luz.  Tudo  T udo se enriquece. Os reis escalam muralhas. O artista diverte o povo.

fazer

3

Procura o significado que no texto convém a estas palavras.

escalar condão ritmo

3

Elabora um texto sobre um espectáculo de circo a que já assististe. Descreve sobretudo o que se passa com o público. 83

Fevereiro

A lenda da serra da Estrela

Em tempos que lá vão, havia um pobre pastor que levava levava o seu rebanho a pastorear numa serra muito alta. Todas as noites, depois de recolher as ovelhas ficava a admirar  as mil estrelinhas acesas no céu escuro. Até que numa ocasião uma Estrel Estrela, a, a mais mais bela de de todas, todas, começ começou ou a conversa conversarr com o pastorzinho. E ficaram tão amigos amigos que ele não sabia viver sem sem a sua Estrela. Os outro outross pastor pastores, es, por inv inveja, eja, for foram am conta contarr ao rei rei.. O rei rei chamou-o à sua presença e perguntou-lhe: – Queres vender-me a tua Estrela? Para te compensar vou dar-te terras, rebanhos e muita riqueza. Ficou muito pesaroso o pastor e respondeu cheio de tristeza: – Não posso. Saiba Vossa Majestade que esta Estrela é a minha grande amiga e companheira nas escuras noites da serra – a serra da Estrela. E recusou todas as ofertas dizendo: – Antes quero continuar na minha pobreza do que perder esta amizade.  Ao chegar ao alto da serra lá o esperava a linda Estrela que lhe disse: – Estou muito feliz por não me teres trocado pelo desejo de riqueza. Ficarei para para sempre contigo! contigo! O pastorzinho já há muito que partiu para o céu das estrelas, mas ainda ainda hoje se se pode ver ver,, lá no alto alto da serra, serra, uma Estrela Estrela de de brilho suave e difere diferente. nte.  Tradicional

84

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa o esquema de acordo com o texto.

era amigo

esa , eza

foi à presença

1

O pastor

não vendeu

ouvia a estrela dizer-lhe

2

Circunda a terminação es esa a e eza nas palavras do texto. estr es trel elaa ace acesa sa

dese de sejo jo de ririqu quez ezaa

suaa po su pobr brez ezaa

chei ch eioo de tr tris iste teza za

Sublinha nas palavras a sílaba que se diz com mais força.

história estrela pastor 2

Dramatiza esta lenda com os teus companheiros.

3

Completa.

 A sílaba que se pronuncia p ronuncia com mais força é a tónica.  As outras outras átonas.

A Frase e o Texto 1

Acrescenta a pontuação e escreve o texto correctamente.

O pastor respondeu não posso saiba Vossa Majestade que esta Estrela é minha amiga

2

3

4

chamam-se

Escreve palavras da família de

Copia do texto «A lenda da serra da Estrela» frases do tipo indicado.

declarativa

.

exclamativa

!

interrogativa

?

Sublinha os determinantes possessivos nas expressões do texto.

o seu rebanho

Vossa Majestade

a sua Estrela

minha amiga Serra

4

Procura recolher junto dos mais velhos uma outra lenda do nosso povo. Escreve-a e ilustra-a. 85

Fevereiro

Como se formaram as montanhas?

Comecemos dizendo que todas as massas continentais que formam a terra firme firme se acham em movimento movimento contínuo. Em tempos longínquos, algumas delas encontraram-se encontraram-se com outras. Que aconteceu, aconteceu, então? As suas beirad beiradas as quebraram quebraram-se, -se, dobra dobra-ram-see e levanta ram-s levantaramram-se. se. As enormes enormes dobras dobras que se se formaram formaram consti con stituí tuíra ram m as cadeia cadeiass de montan montanhas has.. Ass Assim im se formo formou, u, por  exemplo, exem plo, a cadeia cadeia do Himalaia Himalaia.. O que acontece aconteceu u foi o seguinte: seguinte: o território da Índia actual encontrou-se com o continente asiático; formaram-se formar am-se dobras dobras gigantescas gigantescas – sim, porqu porquee as rochas, submet submeti-idas a enormes press pressões, ões, dobram –, dobras que, sobre sobrepostas postas umas às outras,alcança outras, alcançaram ram grandes grandes alturas,mais alturas, mais de 8000 metros! Os homens pré-históricos viram as montanhas nascer? Não, abso absoluta lutamen mente. te. Ante Antess de mais mais nada, nada, por porque que as as montanh montanhas as não se formaram de um ano para o outro e depois porque elas se formar fo rmaram am muito, muito, mui muito to tempo tempo antes antes.. Um exemp exemplo: lo: na Europa Europa,, os  Alpes e o Pirenéus Pirenéus começaram começaram a formar-se formar-se há mais mais de 60 milhões milhões de anos! anos! E, naq naquele ueless tempos, tempos, tão dista distante ntes, s, os homens homens ainda ainda não existiam exi stiam na Terra. O que havia eram animais animais e plantas que, hoje, não existem mais. Os primeiros homens povoaram a Terra muito mais tarde, tarde, há um milhão de anos, anos, aproxim aproximadamen adamente. te. E, naqu naquela ela época, época, muit muitas as cadeias cadeias de de montanhas montanhas já se tinha tinham m formado fo rmado.. As Montanha Montanhass Rochosa Rochosas, s, na Amé América rica do Norte, Norte, fo formarmaram-se há mais de 80 milhões de anos!  As Montanhas e os Vulcões, Editora Maltese, 1987

86

Ler e Compreender 1

As Palavras

Liga correctamente de acordo com o texto.

 As massas continentais continentais • De vez em quando •  As beir beiradas adas das mass massas as • continentais 2

x , ch

• dobram-se e formam montanhas.

1

Escreve e pronuncia as palavras do texto com as letras x e ch.

2

Copia do texto outras palavras com o acento tónico nas sílabas indicadas.

• estão sempre em movimento. • as placas chocam-se.

Risca o que está errado de acordo com o texto.

Os homens povoaram a Terra há um milhão de anos. Os homens pré-históricos viram nascer as montanhas.

última

assim

penúltima

antepenúltima

placa

época

 A montanh montanhaa dos Alpes formo formou-se u-se há 60 60 milhões milhões de anos. anos. O monte mais alto da Terra mede 8000 metros.

3

Quanto à sílaba tónica as palavras podem ser:

A Frase e o Texto 1

Completa como no exemplo.

agudas – a sílaba tónica é a última sílaba.

infinitivo

 As montanhas são muito altas.

– a sílaba tónica é a penúltima sílaba.

ser

Os Alpes e os Pirenéus têm milhões de anos.

– a sílaba tónica é a antepenúltima sílaba.

 As Montanhas Rochosas Rochosas ficam na América. 2

Completa.

Sublinha nas frases os determinantes indefinidos algumas, outras, muitas, certas.

 Algumas massas dos continentes continentes encontram-se com outras massas e formam muitas montanhas. Há muito tempo começaram a formar-s formar-see certas montanhas da Europa.

4

Descobre o nome das serras portuguesas. T B

P

E N E D A X

M L W S U A J M O N T N L

E M U R O

A R O U C O V

A V G E R E

3

Escreve um texto sobre as serras portugue portugue-sas, a sua beleza e importância.

O Z

R M A L

S

P

C

C A T A F

L X M A R A O G Z

P S M L G M M 87

Fevereiro

O rio, o velho e o moço

Tinha duas corcovas aquele monte.Visto de longe,dava a ideia de um camelo gigantesco que à beira do rio ajoelhasse para repousar. No alto de cada giba vivia vivia um homem: homem: de um lado, lado, um moço de olhos azuis azuis e f lores de ouro ouro no cabelo; cabelo; do outro, outro, um velho velho quase quase cego e de alvas barbas a roçar nos cardos da montanha. No vale que que separava separava as duas elevaçõe elevaçõess corria, não se sabe para que que misteriosa misteriosass paragens, paragens, e vindo não não sei de onde, onde, um rio, mas um rio como qualquer outro – não vão querer ver em tudo coisas extraordinárias extraordinárias –, um rio como o Tejo ou como o Douro.  Ao entardecer, entardecer, quando o sacristão sacr istão do céu começava a acender  as estrelinhas estrelinhas,, os dois habitantes habitantes da montanha montanha desciam desciam até à beira da água e, um em cada cada margem margem,, ali se ficav ficavam am a discutir  discutir  sobre o rio que a seus pés murmurava. O moço, moço, apont apontando ando com com o dedo, dedo, em que brilhav brilhavam am esmeral esmeral-das, para as águas águas corre correntes, ntes, dizi diziaa que que a cor dest destas as era, era, a um tempo, vermelha e azul e ouro e verde. verde. Logo o velho velho afirmava ser  ser  negra a massa líquida, líquida, mais negra que a noite noite já vizinha.  Adolfo Simões Müller, er, Sola Sapato Rei Rainha , Verbo, 1996

88

Ler e Compreender 1

As Palavras

Desenha as personagens do texto e escreve os seus nomes.

agem , igem , ugem 1

Sublinha as palavras terminadas em agem e igem.

O rio tinha origem em misteriosas par parage agens. ns.  As suas águas faziam uma longa viagem até ao mar. 2

Assinala de acordo com o texto. 2

Esta história passa-se: no monte. na margem do rio. na praia. O jovem via no rio: as águas verdes. as águas pretas. as águas de ouro.

Completa com agem, igem e ugem.

ferr

vert

ar

pen

O velho via: as águas azuis. as águas negras. a noite. A Frase e o Texto 1

Completa com os pronomes pessoais que completam as frases. eu

vós

tu

ele

3

ela

era jovem e via a beleza do rio. O velho disse: não estás a ver bem. 2

3

só vejo água turva.

Escreve frases em que a palavra velho pertença a classes diferentes.

Continua o texto, imaginando que o rio fala com o moço e com o velho.

4

Escreve palavras do texto com o mesmo número de sílabas. 1

de

2

ouro

3

cabelo

Numera as palavras de acordo com o seu significado. giba

1 branco

alvo

2 fora de comum

cardo

3 pedra preciosa

extraordinário

4 corcova

esmeralda

5 planta agreste

89

Fevereiro

O Tejo, o Douro e o Guadiana

Nasceram estes três rios em altas serranias das terras de Espanha. Um dia, dia, desej desejosos osos de ver o mar mar, reso resolve lveram ram partir partir ao seu seu encontro. encont ro. Mas combinar combinaram am dormir antes antes um sono repousant repousante. e. E o primeiro que acordasse acordasse despertava os outros, outros, para irem juntos juntos correr aventuras aventuras.. O rio que acordou primeiro foi foi o rio Guadiana. Vendo os outros a dormir um sono tão pesado, resolveu partir sozinho. Foi andando serenamente, serenamente, com vagar vagar,, apreciando as belas paisagens que lhe rodeiam as margens.  Acordou depois o Tejo. Avi Avistou stou já ao longe o Guadiana serpenteando na planície,as planície, as águas calmas brilhando ao sol. Para recuperar o tempo perdido começou a correr sem escolher  caminho – por serras encostas e penhascos. Quando chegou chegou a terras portuguesa portuguesas, s, depoi depoiss de ver que já ganhara muito tempo, susteve a sua marcha marcha e rolou as águas lentas em curvas suaves pela planície até ao mar. Por fim acordou o rio Douro Douro do seu longo sono. Quando viu que os companheiros tinham faltado faltado ao acordo, ficou zangado. zangado. E resolveu vingar-se. vingar-se. Atirou-se ao caminho saltando saltando fragas e penedos, precipitando por por vales profundos as suas suas torrentes de águas turvas. Galgou serras e mais serras, vencendo todos os obstáculos que encontrava na sua correria. E foi assim que o rio Douro chegou primeiro ao mar. Lenda tradicional

90

Ler e Compreender 1

As Palavras

Ordena os acontecimentos do texto.

rr , ss

 Antes de irem à aventura aventura combinaram dormir um sono.

1

O rio Douro chegou primeiro ao mar. O Tejo, Tejo, o Douro e o Guadiana resolveram partir para o mar.

Escreve palavras do texto com os grupos indicados. rr

ss

O rio Guadiana foi o que acordou primeiro. O último rio a acordar foi o Douro. 2

Faz um desenho sobre a frase do texto.

O Guadiana serpenteava na planície com as águas brilhando ao sol.

2

Sublinha a sílaba tónica em cada palavra.

alta

primeiro

planície

dormir

obstáculos

depois

A Frase e o Texto 3 1

Completa o quadro das classes de palavras de acordo com o texto. Substantivo

Adjectivo

Circunda as sílabas átonas das palavras do texto.

penedos

água

correr

aventura

acordo

assim

Verbo

altas

4

Completa como no exemplo.

rios de Portugal – portugueses 2

Escreve as outras frases de acordo com o exemplo.

O rio nasceu muito longe da foz. Os rios nasceram muito longe da foz. Ele resolveu partir ao encontro do mar. mar. Eles  A margem era muito bela.  As 3

rios de Espanha – rios de França – rios de Alemanha – rios de Inglaterra –

Escreve um texto sobre o rio que melhor conheces. 91

Fevereiro

As fadas  As fadas...eu fadas... eu creio nelas! Umas são moças e belas, Outras velhas de pasmar... Umas vivem nos rochedos, Outras, pelos arvoredos, Outras à beira-mar...  Algumas em fonte fonte fria Escondem-se enquanto é dia Só saem ao escurecer... Outras, debaixo de terra, Nas grutas verdes da serra, É que se vão esconder... O vestir... vestir... são tais riquezas, Que rainhas, rainhas, nem princesas, Nenhuma assim se vestiu! Porque Porq ue as riquezas das fadas São sabidas celebradas Por toda a gente que as viu... Quando a noite é clara e amena E a lua vai mais serena, Qualquer as pode espreitar, Fazendo rodas,ocupadas Em dobrar as suas meadas De oiro e prata ao luar.  Antero de Quental, As Fadas, Contexto e Imagem, 1988

92

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

 Tipo de texto: poesia prosa

1

 As fadas vivem debaixo da terra e só se deixam ver nas noites de luar.

banda desenhada

 Título  Autor 2 2

Sublinha nas palavras da frase os grupos ai e ei, seguidos de x.

Responde.

Completa com ai e ei.

Como podem ser as fadas?

Onde costumavam viver, viver, segundo diz o poeta?

c

xa

s

xo

Como são as roupas das fadas?

am

Que costumam fazer nas noites de luar? 3

A Frase e o Texto 1

Completa com as palavras que rimam no texto e descobre outras.

rochedos fria

Assinala o conjunto de palavras que contém um determinante demonstrativo.

esta fada

xas

fadas belas

fada jovem

noites amenas

terra

outra fada fada velha

4

Escreve palavras da família de:

 Terra  T erra 2

Substitui nas frases os adjectivos por outros sinónimos.

 As fadas são moças e belas.  As fadas  A noite é clara e amena.

Lua

 A lua vai mais serena.

3

Faz uma banda desenhada sobre esta poesia. 93

Março

Dia do Pai – O meu pai e eu

Continuo sentada Continuo sentada ao colo colo do pai, sem dizer dizer nada. Ele também também não fala, fala, mas passa passa a mão pelo meu meu cabelo, cabelo, como eu eu gosto gosto que ele faça e como ele há tanto tempo não fazia. Acho que assim que a Rosa vier para casa tudo vai ser muito melhor do que era dantes, no tempo em que a «menina» «menina» era eu e ela não existia existia ainda sequer no nosso pensamento. – Pai... – Que é? – Sabes o que eu descobri? – Não,diz lá. – Descobri que a Rosa é a minha minha irmã, que a Rosa é da minha família, como o rouxinol que aqui vem cantar no Verão... O pai não se riu nem disse «que disparate!», disparate!», como eu cheguei a temer.. Ficou calado temer calado muito tempo. E depois: – Mariana... – Que é? – Nós temos andado muito preocupados e cansados e por isso não te temos dado muita muita atenção, não é? Eu sei que tu dantes concon versavas  versa vas muito muito comig comigo o e com a mãe, mãe, que passeá passeávam vamos os aos domindomingos e que havia havia sempre tempo tempo para estarmos estarmos ao pé de ti. Não te tenho dito dito nada, nada, mas também também noto noto que tu andas andas aborrecid aborrecida. a. E a mãe també também m sabe. sabe. Aind Aindaa há bocad bocado, o, lá no hospi hospital, tal, fal falámos ámos nisso nisso.. Mas agora que a Rosa vai ficar ficar boa e vai voltar para para casa, prometo que as coisas vão vão ser diferentes. diferentes. Até já sei uma novidade... novidade... – Uma novidade? Diz lá já o que é! – Assim que a Rosa estiver mesmo boa e não precisar de tomar  o biberão à meia-noite, meia-noite, a mãe vai passar a cama dela dela para o teu quarto.  Alice Vieira, Rosa Minha Irmã Rosa , Caminho, 1999 94

Ler e Compreender

As Palavras

1

Faz a leitura dramatizada do texto.

2

Escreve o nome das personagens do diálogo. Quem disse? – Sabes o que eu descobri?

ditongos 1

Sublinha os ditongos. ditongos orais

– Não, diz lá.

pai vai coisas depois riu ditongos nasais

não Verão mãe atenção biberão 3

Assinala correctamente de acordo com o texto.

 A Rosa era a irmã da Mariana.

2

Assinala o conjunto que contém apenas palavras com ditongos.

O pai, a mãe e a Rosa eram a família da Mariana.

família não meu

 A mãe estava no hospital com com a Rosa.

cheguei eu meia-noite

 A novidade é que estava a chover. chover. 3

 A Rosa ia dormir no quarto da irmã.

Completa com palavras do texto.

Mono Mo noss ssíl ílab abos os

uma um a síl sílab aba a

sem

Diss Di ssíl ílab abos os

Tris Tr issí síla labo bos s

duas du as sí síla laba bas s tr três ês sí síla laba bas s

hospital

A Frase e o Texto 1

Completa o quadro com os nomes ou substantivos do texto. Nomes próprios

Nomes comuns 4

 Verão  V erão

2

3

Com as letras da palavra FAMÍLIA escreve outras palavras.

Escreve as formas dos verbos no lugar certo. falámos, falá mos, fala falamos mos

passeamos, passea mos, passeá passeámos mos

Presente

Pretérito perfeito

Escreve um texto em que nos fales da tua família. 95

Março

Uma flor na praia (Entram o menino e a menina da escola.  Pas  P asta tass às co costa stas.O s.O meni menino no as asso sobi bia. a.))

contente, hoje. MENINA  – Estás muito contente, MENINO – Estou pois! MENINA  – Tiv Tiveste este as contas certas? cer tas? MENINO – Quero lá saber das contas! MENINA  – Tiveste zero erros? MENINO – Nunca dou erros! MENINA  – Eu,às vezes,ainda dou. MENINO – Só dá erros quem não gosta de ler! Mas eu gosto! também. Mas prefi prefiro ro a M ENINA  – Eu também. televisão. MENINO – Televisão é uma coisa, livros é outra. Antes da televisão televisão já havia havia livros livr os há muito muito tempo. tempo. E era a ler  que se aprendiam as histórias. MENINA  – Ler dá mais trabalho. MENINO – Mas fazes fazes o filme na tua cabeça, cabeça, à tua vontade, vontade, e na tele visão a história é sempre à vontade vontade deles. MENINA  – A televisão tem cores e movimento. livros também. Quando são bem escriMENINO – E as histórias dos livros tos está lá tudo. MENINA  – Os livros são muito calados. MENINO – E na televisão falam de mais.Acabou-se. (Anda de braços abertos, abe rtos, corr corrend endo o pela praia praia,, ros rosto to voltad voltado o para para cima.) cima.) Bom dia,Senhor dia, Senhor Mar! Mar! Bom dia, dia, Dona Gaivot Gaivota! a! Bom dia, dia, menin menina! a! (apa-  nha a estrela-do-m estrela-do-mar ar.. Olha-a. Encosta Encosta-a -a ao coração coração.. Dá-lhe um beijo.. Estend beijo Estende-a e-a à menina.) Toma! Uma flor-do-mar! f lor-do-mar! MENINA  – Tão linda! Parece Parece uma estrela (Olham os dois a estr estrela. ela. Canta Cantam:) m:)

acesa, uma flor f lor encarnada!

Na praia deserta, na tarde parada, parece uma flor, a estrela encarnada. Maria Rosa Colaço, Pássaro Branco, Círculo de Leitores, 1989

96

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala o que está correcto de acordo com o texto.

1

 A menina:

Nestas perguntas do texto sublinha a palavra tiveste.

vinha da escola.

 Tiveste as contas certas?

estava a ver televisão.

 Tiveste zero erros?

fez perguntas ao menino.

2

cantou uma canção. O menino:

Completa com a forma verbal apropriada, no pretérito perfeito.

correr

vinha a assobiar.

 Tuu  T

na praia.

ofereceu uma estrela à menina. oferecer

correu na praia e caiu.

 Vi que

gostava muito de ler.

uma estrela.

cantar 2

Dramatiza o texto.

 També  T ambém m 3

uma quad quadra. ra.

Escreve palavras da família de:

A Frase e o Texto

estrela 1

Assinala a frase que tem o verbo no pretérito perfeito do indicativo.

O menino lia livros bonitos. O menino leu livros bonitos. O menino lerá livros bonitos. 2

flor

Completa as frases com os pronomes pessoais adequados.

Eu, tu, ele, nós, vós, eles

estás contente? estou muito contente! gostamos de ler. gosta de ver televisão. vistes um filme? 3

Escreve um diálogo entre ti e um companheiro sobre um assunto à tua escolha.

AVL4-07

4

Descobre outras palavras modificando a primeira letra.

contas

pontas

tontas

gosto deles cores 97

Março

A onda do mar  Vem ouvir   Vem a lenda da linda onda do fundo rosa do mar. Um grande monstro a prendia pelo seu manto de renda que a mãe andou a bordar.

Quem pode salvar a onda? Quem pode? Quem é que a vai ajudar?  Veio um príncipe  Veio príncipe montando o vento leva o monstro para o monte. No fundo rosa do mar  príncipe e onda de mãos dadas dançam,dançam,dançam e põem o mundo a dançar. Lucinda Atalaia, Ler... Ouvir e Cantar , Edições Salamandra, 1988

98

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa o esquema de acordo com o texto.

v iv ia

an , en , in , on , un , am , em , im , om , um

estava presa 1

an grande en in on un

A linda onda

foi salva

2

agora

2

Dá outro título ao texto.

Copia do texto palavras com estes grupos.

monte

Descobre palavras do texto que terminam em:

am

A Frase e o Texto 1

3

Volta a escrever a frase, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal.

em

Completa com as palavras que rimam no texto.

 A onda andava no fundo do mar. mar.

mar

O príncipe e a onda onda dançaram muito. 4 2

Liga correctamente os verbos do texto.

Sinónimos

montar • ajudar • prender •

• auxiliar • agarrar • cavalgar Antónimos

ir • levar • ouvir • 3

• calar • vir • trazer

Escreve um texto sobre sobr e o mar.

bordar

Completa o texto com as palavras do quadro que rimam.

libertou

fina

azulado

dançar

Esta ondinha traquina usava um manto de renda

.

 A mãe fez um bordado no seu manto

.

 Veio um monstro que a cativou cativou mas um príncipe a . Estão felizes no fundo do mar de mãos dadas a . 99

Março

Miguel e o peixe-voador O Miguel encontrou um cardume de peixes-voadores que começaram a dançar e a saltar saltar à sua volta. volta. Chamou o maior maior de todos e pediu-lhe que o levasse a dar um passeio ao fundo do mar.

Sobe para as minhas costas – disse o peixe-voador.  Vamos  V amos lá.  Agarrado  Agarr ado ao pei peixe, xe,o o Migu Miguel el or oraa merg mergulh ulhav ava, a,nad nadand ando o deba debaixo ixo de água,ora voava alegre sobre as ondas,numa brincadeira formidável. Dentro de água havia muitos peixinhos, que fugiam, assus assustados tados.. E havia rochas escuras escuras no fundo, cheias de algas a plantas submarinas das mais variadas formas. E se de repente aparecesse um enorme tubarão, ou um polvo gigante, um choque?

ou uma raia que lhes desse

O que haviam de fazer? – Estás assustado, Miguel? O que se passa contigo? contigo? – São cá umas ideias... – Não tenhas medo, nada de mal te pode aconteacontecer aqui. Lembra-te de que eu sou um peixe-voador e num instante te ponho de volta no barco, ao pé do teu teu amigo gigante. Quando o passeio acabou o Miguel agradeceu muito ao peixe, que depois foi foi embora voando voando com o seu cardu cardume, me, e ao gigante gigante bom, que o troux trouxee de novo ao colo para o castelo.  Yvette Centeno, O Miguel e o Gigante , Livraria Bertrand, 1988

100

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala o que está correcto de acordo com o texto.

tr , br , gr

O peixe voador disse ao Miguel: Sobe para as minhas costas.

1

Copia do texto palavras com os grupos indicados.

Estás assustado, Miguel?

tr

Estou a ver uma raia eléctrica.

br

gr

Não tenhas medo. No passeio com o peixe o Miguel encontrou: um tubarão.

2

Completa com os grupos que faltam.

um polvo gigante. peixinhos assustados. rochas e algas submarinas. 2

Escreve as legendas para as gravuras, de acordo com o texto.

3

A Frase e o Texto 1

il

ato

a

bata

B

R

I

N

C

X

1 2 X

manada –

X

X

A

D

X

X

E

I

R

A X

X

3 X X X X X X

– conjunto de lobos matilha – – conjunto de aves ninhada – 2

A

Com as letras da palavra BRINCADEIRA forma novas palavras.

Completa a lista dos nomes colectivos e comuns.

cardume – conjunto de peixes

ego

Imagina um passeio com o Miguel e o peixe-voador. Descreve o que vês nessa aventura.

4

X

X

5

X

X

6

X

X

X

1 – nada

4–

2–

5–

3–

6–

X

X

X

X

X

X

X

101

Março

A Primavera

Quando voltava da escola Isabel Na Primavera trepava às cereia brincar.  jeira s para  jeiras p ara come comerr as a s prim p rimeiras eiras Ela sabia brincar sozinha e cerej cerejas as doces doces e vermelhas vermelhas.. E conversar conve rsar com com as as árvores, árvores, as também subia às árvores pedras e as flores. onde todos os anos havia ninhos. ninho s. Eram ninho ninhoss redonredond os o s , f ei e i to t o s d e e r va v a , f ol o l h as as s ec e c a s, s , p en e n a s e ti t i n ha ha m l á dentro ovos sarapintados.

Caminhava entre o trigo que era como um mar doce e leve.

Ou ia ler para debaixo das flores lilases das glicínias que caíam em cachos perfumados, rodeados de abelhas. E conhecia o lugar onde entre as ervas cresciam os morangos. Sofia de Mello Breyner Andresen,  A Floresta, Figueirinhas, 2000

102

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

as , az

Que fazia a Isabel quando voltava da escola? 1

Escreve os nomes terminados em as ou az.

Na Primavera gostava de trepar às cerejeiras. Para quê?

o

o

o

o

o

o

 Também  T ambém subia a outras árvores. Que encontrava lá?

Como eram os ninhos e de que material eram feitos?

A Frase e o Texto 1

Escolhe a forma verbal para escreveres a frase no presente.

começou

começa

 A Primavera 2

2

começará

ce

ci

no dia 20 ou 21 de Março. Março.

Completa com o determinante possessivo adequado.

nosso

seus

suas

vosso 3

 A Isabel levava os glicínias. 3

Copia as palavras do texto com os grupos ce e ci.

Liga correctamente.

livros para ler debaixo das flores de glicínia •

•

ovos sarapintados •

•

Escreve uns versos à Primavera e ilustra-os com um lindo desenho. Participa com esse texto no concurso de poesia da Primavera da tua turma.

103

Abril

Páscoa no Minho

Com que  unção o moço sacristão,nos braços Traz a cruz de prata que Jesus cativa, Para ser beijada! Enfeitam-na laços De fitas de seda e uma rosa viva. Um outro, ajoujado ao peso das das prendas, (Não há quem não tenha seu pouco p’ra dar...), Traz, num largo cesto de nevadas rendas, Os ovos, o açúcar e os pães do folar. folar. Haverá visita mais honrosa e bela? Famílias Fam ílias ajoelh ajoelham. am. A cruz é beijada. beijada. (Pratos de arroz-doce, com flores de canela,  Aguardam gulosos na mesa enfeitada.) enfeitada.) Santa Aleluia! Oh, festa maior! Haverá mais bela e honrosa visita? É tempo de Páscoa! O Minho está em flor! Em cada alma pura, pura, Jesus ressuscita! ressuscita!  António Manuel Couto Couto Viana, Antologia

unção – sentimento piedoso. 104

Ler e Compreender 1

As Palavras

Descobre as perguntas de acordo com o texto.

ça , ce , ci , ço , çu

P.: R.:

O texto descreve a Páscoa no Minho.

1

Escreve a lista das palavras do texto com os grupos seguintes:

P.: R.:

Nesta época o Minho está florido.

ça

ce

ci

ço

P.: R.: As

famílias recebem a visita pascal em festa.

P.: R.:

2

Oferecem prendas de folar, como açúcar, ovos, pães.

Escreve esta quadra popular na disposição habitual.

çu

 A rosa tem vinte vinte folhas e o cravo tem vinte e uma.  Anda a rosa em demanda por o cravo ter mais uma. 2

o moço

a flor

o

a

GRAUS DOS ADJECTIVOS

o

a

Normal

Superlativo absoluto analítico

o

a

(rosa) viva

muito viva

A Frase e o Texto 1

Completa o quadro.

(certo) largo

Superlativo absoluto sintético 3

larguíssimo

(visita) bela 2

3

Completa com nomes do texto.

Procura no dicionário os significados que convêm às palavras do texto.

unção

Liga correctamente para formar frases e escreve-as.

a cruz enfeitada •

• está na mesa enfeitada.

o largo cesto •

• é levada pelo sacristão.

o arroz doce •

• traz as prendas do folar.

Escreve um texto sobre a festa e costumes da Páscoa da tua região. Troca correspondência escolar sobre este tema.

ajoujar

4

Assinala as listas de palavras que estão por ordem alfabética.

braços

laços

rendas

folar

honrosa visita

 Aleluia

Minho

Jesus 105

Abril

Adivinhas Quem é? Caiu morna e fria por sobre o jardim e os botões abriram beicinhos de cetim  As folhas arrebitaram, as hastes endireitar endireitaram am O que murchou desabrochou. O tanque encheu; O boi bebeu. Bebeu o boi... E ela? Quem é? E para onde é que foi?  Alice Gomes

Qual é a coisa? Qual é a coisa qual é ela? Quem a quer adivinhar? Começa na areia E acaba no mar.  Tradicional

Quem sou eu?  Ao de cima de água me vejo vejo e no meio do mar estou. Em toda a vila tenho entrada a toda a montanha vou.  .   A  a   r t  e l   r  ,  a ,  a   v  u   h   c  a   d  a   u  g   á :  s  e  õ   ç  u  l  o   S 106

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala correctamente de acordo com o texto.

1

No jardim:

Escreve palavras do texto que terminam com os grupos seguintes:

abriram os botões das flores.

am

im

abriram os tecidos de cetim.  As folhas das plantas: murcharam.

em

reviveram. O boi bebeu:

2

no tanque.

Completa com am, em, im, om ou um, no meio da palavra.

no lago.

A Frase e o Texto 1

Escreve duas frases em que a palavra botões tenha significados diferentes.

2

Completa com as formas verbais do texto, como no exemplo.

é – presente

l

pada

t

po

c

po

p

bo

infinitivo – ser

caiu – pretérito perfeito abriram – arrebitaram – endireitaram –

ch

bo

murchou – desabrochou –

3

3

Completa.

encheu –

 jardim – palavra aguda

bebeu –

bebeu –

foi –

tanque – Escreve as adivinhas que conheces e organiza com os companheiros um Livro de Adivinhas para a turma.

murchou – folhas – adivinhar – 107

Abril

O Senhor Vento Sr.Vento vem zangado. O que se terá passado?  À D. D. Chiquinha Maia pô-la de mini-saia.  Ao Dr. Dr. Roberto Uva  virou-lhe o guarda-chuva. guarda-chuva.  Aos meninos de escola deitou ao chão a sacola.  Às árvores, coitadinhas arrancou-lhes as folhinhas. Sr.Vento,na Sr.Vento, na verdade por que é tanta maldade? – Como posso estar contente, se me dói um dente! Mas ao sol-posto  A dor passou! O Sr.Vento melhorou, e ficou mais bem disposto.

 Ao moleiro tão velhinho fez-lhe rodar o moinho! Com muito,muito cuidado pôs uma mão de sementes num jardim abandonado!  À D. D. Nuvem carrancuda levou-a de braço dado para chorar noutro lado!  Aos barcos no alto mar  empurrou com tal jeitinho como a um bebé no bercinho!  Ao varredor lá da rua que sofre do coração  juntou todos os papéis papéis que sujavam o chão! E para se desculpar, desculpar, Sr Sr.Vento .Vento disse assim: – Na verdade, verdade, dor de dente dente põe a gente bem ruim!  Adélia Grande, Vou-te Contar , Edições ASA, 1989

108

Ler e Compreender 1

As Palavras 1

Completa o esquema de acordo com o texto.

o

os papéis chão?

O vento arranca as folhas das árvores e empurra os barcos no mar.

moinho do moleiro. O vento

2

a

Completa com rr.

uma mão de sementes no jardim.

nuvem de braço dado.

2

Sublinha o grupo rr nas palavras da frase.

Assinala outro título que convém ao texto.

 A dor de dentes

As folhas da árvores

va

edor

ca

ancuda

Os trabalhos do vento 3

A Frase e o Texto 1

Escreve outras palavras que rimam no texto.

zangado passado

Completa as frases escritas com a pontuação adequada ao texto.

O senhor vento vem zangado Dói-me muito um dente 4

O senhor vento ficou bem disposto 2

ponto de interrogação • ponto de exclamação •

3

papéis

Liga o que se relaciona e completa.

ponto final •

Descobre outras rimas para as palavras do texto.

• termina a frase exclamativa.

sementes

• termina uma frase informativa.

sol-posto

• termina a frase interrogativa.

bebé

Escreve um texto sobre o vento e a utilização que se faz da sua força. 109

Abril

Os sons da vida Tlim, tlã Tlim, tlão, o, tli tlim, m, tlã tlão, o, fa fazz o sino sino na sua fresca canção, como um riso de menino se tem sol no coração. Tic,tac,tic,tac, diz o relógio a cantar. Tic, Ti c, tac, tac,dança dança o tempo, tempo,  velho compasso compasso a marcar. marcar. Ping,ping,faz a chuva, nas flores, flores, nas folhas folhas,, na terra. terra. E faz gordinhas as uvas mais as nascentes da serra. Chap, chap, Chap,cha p, chap chapinhan inhando, do, cantam passos no caminho. Piu,piu,piu,piu,faz,chamando pela mãe o passarinho. Clip, clip,, a voz da fonte Clip,clip fonte a cantar como quem chama. Fresquinha do ar do monte, a rir no sol e na lama. Zum,zum,zum,o avião, a cruzar o firmamento. Uh,uh,uh,uh,a canção que canta a passar o vento. Tic,tac,ping,ping, zum, zu m, zu zum, m, zu zum, m, zu zum, m, ca cada da dia. dia. – A vida a girar constante suas rodas de alegria. Maria Alzira Machado, Natalinho

110

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

nh , lh , ch

O sino a tocar parece um 1

O relógio canta  A chuva faz

Escreve palavras do texto com os dígrafos seguintes:

ch

Os passos O passarinho

nh

 A voz da fonte O avião

lh

O vento 2

Escreve, de acordo com o texto, o nome de quem faz os sons.

A Frase e o Texto

tlim, tlão – sino 1

2

Sublinha nas frases os verbos regulares e escreve o infinitivo.

tic, tac –

O relógio canta tic-tac.

ping, ping –

O tempo dança a compasso.

chap, chap –

O avião cruza o céu.

piu, piu – clip, clip –

Sublinha os determinantes demonstrativos nas frases.

zum, zum –

Esse relógio marca o tempo mas aquele está parado. p arado.  Vejo esta nasc nascente ente de água a cor correr rer por este mon monte te abaixo. 3

Substitui as palavras destacadas pelo pronome pessoal correspondente.

A chuva molha as flores.

O passarinho chama

4

pela mãe.

uh, uh – 3

Liga correctamente as vozes dos animais.

o burro •

• urrar

o leão •

• balir

o borrego •

• zurrar

a cabra •

• berrar

Escreve um texto sobre os sons que neste momento podes ouvir à tua volta. Presta atenção e verás como são variados. 111

Abril

O Dia 25 de Abril O Dia da Liberdade É um dia de alegria. Deita-se abaixo a Ditadura E levanta-se a Democracia. «Grândola,Vila Morena» É o nome da canção Que foi a senha na rádio Para iniciar a Revolução. Depois de tão longa noite  Vai  V ai romper a madrugada. E o cravo vai florir  No cano da espingarda. Toda a gente sai à rua Para ver e festejar   As nossas Forças Forças Armadas Que a Pátria vão libertar. O Povo de Portugal Grita por toda a cidade – Vi Viva va o 25 de Abril! – Vi Viva va a Paz Paz e a Liberdad Liberdade! e! Luana Lima, 10 anos Escola de S. Caetano n.° 3, Gondomar

112

Ler e Compreender 1

As Palavras

Relaciona de acordo com o texto.

Dia 25 de Abril • Grândola, Vila Morena •

ça , ci

• Canção da revolução

1

• Ditadura

Madrugada •

• Dia da Liberdade

Longa noite •

• Democracia

Copia do texto as palavras com os grupos seguintes:

ça

ci 2

Copia a quadra de que mais gostas e faz um desenho sobre ela. 2

Separa as sílabas das palavras do texto, como no exemplo.

Polissílabos Democracia DE MO CR C RA C I

A

Liberdade

Espingarda

Revolução

3

Separa as palavras por famílias.

diariamente noitinha adiado nocturno

A Frase e o Texto 1

diário dia anoitecer noitada

Completa com os tempos verbais para formar frases.

lutará, luta, lutou Ontem o povo Hoje o povo  Amanhã o povo 2

pela liberdade. pela liberdade. pela liberdade.

Escreve um texto sobre as comemorações do Dia 25 de Abril na tua terra e envia-o para o jornal da escola.

AVL4-08

113

Maio

Dia da Mãe Dorme depressa depressa,, meu bem No teu bercinho tão lindo Que as rosinhas também No jardim estão dormindo.  As estrelinhas do céu No mar se vão reflectir. E a Lua, que já nasceu nasceu Seu caminho vai seguir... .... E eu .. eu Te quero ver dormir dor mir.. Dormem as ervas do monte E as pedras do caminho... Dormem as águas da fonte E as velas do moinho... O Sol já se foi deitar  Os passarinhos também... ... Está tudo tudo a descansar  descansar  E já não brinca ninguém. ... Nanar Nanar,, Nanar,, tu vais, Nanar vais, meu bem. bem.  Tradicional

114

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

O menino dorme no

acento

.

dormem no jardim.

1

Copia do texto palavras com acento agudo e escreve-as por ordem alfabética.

2

Explica por outras palavras e ilustra.

vão reflectir-se no mar.  A Lua vai seguir  As ervas do monte

. .

do caminho. Dormem as águas

e

do moinho. 2

Dá outro título ao texto.

 A Lua já nasceu e vai seguir o seu caminho.

A Frase e o Texto 1

Sublinha a palavra igual, mas com significados diferentes, em cada frase.

 A mãe vela o filho enquanto ele dorme.  A vela do moinho é impelida pelo vento. vento. 2

Escreve uma frase em que a mesma palavra tenha outro significado diferente destes.

3

Completa com o grau dos nomes.

Normal

 As estrelinhas do céu vão reflectir-se no mar.

Diminutivo

berço estrelinha rosa pássaro

3

Escreve as palavras que rimam no último grupo de versos.

deitar 4

Procura conhecer outra canção de embalar tradicional. Escreve um texto. 115

Maio

Os gigantes e os anões

Era uma vez uma uma família de gigantes gigantes que vivia num castelo, na montanha. Tinha Tinham m uma filha de de seis anos, da altura altura de uma uma grande árvore. Era curiosa e andava com vontade de descer à planície a ver ver o que faziam lá em baixo os os homens, que, de cima do do monte,lhe pareciam anões. Um belo dia, em que o seu pai pai tinha ido à caça caça e sua mãe estavaa dormindo, a jovem giganta estav giganta desatou desatou a correr para para um campo onde os homens trabalhavam. trabalhavam. Paro Parou u surpreendida, surpreendida, a ver a charrua e os lavradores, coisas inteiramente inteiramente novas para ela. – Oh, que lindos brinquedos! – exclamou exclamou ela.  Abaixou-se e estendeu por terra o avental, que quase cobriu o campo. cam po. Lan Lançou çou-lh -lhee dentr dentro o os home homens, ns, os cava cavalos los,, a charru charrua. a. Em duas passadas tornou a subir a montanha e entrou no castelo, onde o seu pai estava a jantar. – O que trazes trazes aí, minha filha? – perguntou perguntou ele. – Olhe! – disse ela ao abrir o avental. – Que lindos brinquedos! São os mais bonitos que tenho visto.  A gigantinha pôs-se a bater as palmas e a rir com alegria doida, mas o gigante fez-se sério e franziu a testa. – Fizeste Fizeste mal! mal! – disse-lhe disse-lhe ele. ele. – Isso não não são brinqued brinquedos, os, mas coisas e pessoas que que devem estimar-se estimar-se e respeitar-se. respeitar-se. Mete tudo com cuidado no teu avental e põe-no imediatamente onde o achaste. acha ste. Fica sabendo sabendo que os gigantes da montanha montanha morreriam de fome se os anões da planície deixassem de lavrar a terra e de semear o trigo. Guerra Junqueiro, Contos para a Infância , Colares Editora, 1999

116

Ler e Compreender 1

As Palavras

Ordena os acontecimentos do texto.

 A menina era er a curiosa e desceu da montanha para ir buscar os lavradores.

sílaba tónica 1

Levou as pessoas e os animais para o castelo, dentro do avental.

Sublinha a sílaba tónica nas palavras do texto e completa.

família árvore planície

Havia um casal de gigantes que tinha uma filha de seis anos.

esdrúxulas

O gigante mandou-a repor tudo no lugar porque os homens merecem respeito.

caça campo brinquedos

Mostrou com muita alegria os brinquedos ao pai gigante. 2

avental anões descer

Escreve as expressões do texto que nos dão estas informações:

a giganta era curiosa

2

Escreve outras palavras do texto com o mesmo número de sílabas.

o seu avental era grande a giganta estava muito contente castelo

trigo

A Frase e o Texto 1

Sublinha a frase que tem o verbo no futuro do indicativo.

 A mãe giganta estava a dormir dormir.. O pai gigante tinha ido à caça.  A gigantinha seguirá os os conselhos do pai. Ela trouxe tudo para o castelo. 2

Sublinha e escreve o infinitivo dos verbos irregulares.

Era uma vez uma família de gigantes.  Tinha uma filha de seis anos. Na planície havia um campo. 3

3

Risca as palavras que não pertencem à mesma família.

campo

filha

camponês

afilhado

campino

afinal

companhia

filiação

acampar

filhinho

Escreve uma história inventada por ti em que entre um gigante e um anão. 117

Maio

Os pássaros de fogo Completa os espaços em branco no texto.

fico bico

noites notas

ceias searas

Mas eis que numa quente manhã de Agosto, Agosto,vistosos vistosos pássaros pássaros de bico verde e penas cor de fogo apareceram na Pedrinha do Sol.  Voando  V oando em compactos formavam estranhas nuvens de labaredas, salpicadas de verde.  Ao vê-los em grande quantidade, os camponeses amedrontaram-se. E os mais velhos velhos disseram: disseram: – Estes pássaros vão comer os poucos grãos que restam nas searas! E os sábios nunca mais aparecem... Silenciosos, os pássaros de verde deram voltas e revira voltas  vol tas no céu. Depo Depois is desc desceram eram devagarinho devagarinho sobr sobree as sear searas. as. Mal poisaram no chão puseram-se a saltitar por todos os . Bica vam sobr sobree a terra com bast bastante ante agili agilidade dade e depois depois lev levantar antaram am vôo. vôo.  Vieram  Vier am outros bandos, bandos, e outros bandos, bandos, e outros bandos. bandos. Sete dias e sete os pássaros de bico verde e penas cor  de fogo povoaram povoaram as searas searas da Pedrinha do Sol. E os camponeses ficaram ficara m espantados espantados e felizes. É que os bichos parecidos parecidos com lagartixas, com orelhas orelhas como as das das ratazanas ratazanas dos moinhos moinhos e azuis como a flor do linho, também desapareceram. desapareceram.  As vingaram e,em e, em paz, amadureceram amadureceram.. Contentes, os camponeses iniciaram iniciaram a ceifa.  António Mota, O Velho e os Pássaros, Gailivro, 2000

118

bandos ambos

lados modos

Ler e Compreender 1

Completa com V (verdadeiro), F (falso) ou T (talvez) de acordo com o texto.

As Palavras 1

Os pássaros de fogo eram brancos.

visto

Estas aves tinham as patas negras.

silencio

Os pássaros comeram os grãos.

pu

Os camponeses tiveram medo.

campone os

eram-se

es

poi

aram

de

apareceram

Escreve por ordem alfabética as palavras do exercício anterior.

3

Relaciona os nomes no grau normal e aumentativo.

Explica por outras palavras as expressões do texto.

nuvens de labaredas

deram reviravoltas

A Frase e o Texto 1

os

2

 As searas ficavam ao pé do rio. 2

Completa as palavras do texto com s e lê-as.

Escreve a frase «Os pássaros vieram numa quente manhã de Agosto.», substituindo o adjectivo por:

4

rato •

• narigão

voz •

• ratazana

nariz •

• barcaça

barca •

• vozeirão

Desenha de acordo com as ilustrações.

um sinónimo

um antónimo

pedra 2

pedrinha

Volta a escrever a frase, ampliando-a de acordo com o texto.

Os camponeses iniciaram a ceifa. Quando? pedregulho Como?

3

Inventa uma história em que um pássaro te convida a viajar com ele. Conta as vossas conversas e aventuras. 119

Maio

O pastor e o lobo

Havia um pastor ainda novo que todos os dias levava o seu rebanho a pastar. pastar. Andava com as suas ovelhas ovelhas pela serra que ficava perto da povoação. Ouvia muitas vezes contar aos mais velhos histórias de lobos que assaltavam os rebanhos e causavam grandes prejuízos. Um dia, para se divertir divertir,, do que havia havia de se lembrar? lembrar? Começou a gritar muito alto: – Olha o lobo! Acudam que é lobo! Os aldeões que trabalhavam nos campos próximos correram para a serra a defender o pastor e as ovelhas. ovelhas. Mas quando lá chegaram ficaram ficaram admirados. admirados. O pastorzinho pastorzinho ria a bom rir, rir, enquanto o rebanho pastava tenros tenros arbustos, sossegadamente. Passado algum tempo o rapaz resolveu pregar outra vez a mesma partid partida. a. Grito Gritou, u, grito gritou u que o lobo lobo atacav atacavaa o rebanho. rebanho. E lá  vieram outra vez as pessoas da povoação, acudir às ovelhas. Mas desta vez vieram em menor número e os mais velhos criticavam e condenaram o procedimento do pastor mentiroso.  Até que um dia os lobos atacaram mesmo o rebanho e mataram bastantes bastantes ovelhas ovelhas e cordeiros. cordeiros. O pastor bem gritava gritava por  socorro mas ninguém acudiu. Coitado do mentiroso Mente uma vez, vez, mente sempre. sempre.  Ainda que fale fale a verdade verdade Os outros dizem que mente.  Tradicional

120

Ler e Compreender 1

As Palavras

Ordena no tempo os acontecimentos do texto.

Um dia gritou como se o lobo atacasse o rebanho.

ss , rr 1

 As pessoas da aldeia foram acudir. acudir.

Circunda os grupos indicados nas palavras do texto.

O pastor levava as ovelhas a pastar pastar..

ss

Certa vez em que os lobos assaltaram as ovelhas ninguém acudiu.

assaltltav assa avam am so soss sseg egad adam amen ente te pessoas

O rapaz fez a mesma partida pela segunda vez. 2

rr

Escreve a frase do texto que indica que as pessoas não gostaram das mentiras do pastor.

serra correram 2

socorro

Completa com rr ou r.

A Frase e o Texto 1

Completa as frases com os determinantes que estão de acordo com o texto.

teu

suas

nossos

os outros

aquela

na

3

o

serra

lobo

ovelhas

a alta

guel as do peixe

pal

a

estas

mentira.

Ordena as palavras para formares frases correctas e aceitáveis quanto ao sentido.

rebanho

se

campos.

O pastor foi castigado por 2

a

seus

Os lavradores trabalhavam nos esses

erva ten

o

as

3

Assinala a lista em que todas as palavras são nomes colectivos.

atacou

pastaram

rebanho

tripulação

alcateia

caravana

pastor

exército

cáfila

multidão

Escreve uma notícia para o jornal da tua terra contando o ataque ao rebanho. 121

Maio

Plantar uma floresta Quem planta uma floresta planta uma festa. Planta a música e os ninhos faz saltar os coelhinhos. Planta o verde vertical,  verte o verde verde  vário verde vege vegetal. tal. Planta o perfume das seivas e flores, solta borboletas de todas as cores. Planta abelhas,planta pinhões e os piqueniques das excursões. Planta a cama e mais a mesa. Planta o calor da lareira acesa. Planta a folha de papel, a girafa do carrossel. Planta barcos para navegar, e a floresta flutua no mar. Planta carroças para rodar, muito a floresta f loresta vai transportar. transportar. Planta bancos na avenida, descansa a floresta desta corrida. Planta um pião na mão de uma criança e a flore f loresta sta ri, rodo rodopia pia e avança. avança. Luísa Ducla Soares,  A Gata Tareca e Outros Outros Poemas Levados da Breca , Teorema, 1998

122

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa a informação sobre o texto.

pl , fl…

 Título  Autora

1

Copia do texto as palavras com os grupos pl e fl.

2

Completa com o grupo pl, bl, cl, dl ou fl.

Obra 2

Assinala a frase com o sentido correcto.

Quem planta uma floresta ... ... planta os ninhos. Os pássaros fazem os ninhos nas árvores. Os ninhos nascem nas árvores. ... planta abelhas.

átano

im

ão

 As árvores abrigam as abelhas.  As abelhas alimentam-se nas flores flores das árvores. 3

Escolhe o melhor título para o texto.

enci

 A floresta é verde verde

opédia

ta

ado

 A floresta é uma riqueza O perfume da floresta

oco

camu

ado

A Frase e o Texto 3 1

Assinala o conjunto de palavras que contém um nome comum feminino singular e um nome comum masculino singular.

bancos

avenida

calor

crianças

crianças 2

pião

barco mar perfume

Separa as sílabas como se mudasses de linha.

floresta

flo – res – ta

árvore coelhinhos borboletas carroças

Com os teus companheiros, realiza um cartaz com imagens e texto sobre as riquezas da floresta. 123

Maio

A pesca da sardinha

Manhã... No horizonte cada vez mais mais azul, começo a distinguir centenas centenas de velas velas de barcos barcos que, há mais de um mês, mês, larga largam m todas as noinoites para a pesca da sardinha.

Meio-dia.O Meio-dia. O sol aperta. Uns atrás dos outros, outros, os barcos regressam regressam para despejar despejar o peixe miúdo.

Duas, três horas... Duas,três horas...  Aparecem homens magros ma gros e queimados, e mulheres descalças com a saia pela cabeça para comprarem os montes de sardinha espalhados no areal.

São seis horas... Ouve-se o chapinhar das redes que se lavam e os gritos das gai votas assustadas... assustadas...  As varinas carregam à pressa as últimas últimas canastras.  Já um raio trémulo de luar vem reluzir na água, e depois nos peixes por vender... Raul Brandão, Os Pescadores, Círculo de Leitores, 1998

124

Ler e Compreender 1

As Palavras

Resume os momentos do texto.

h

De manhã 1

 Ao meio-dia  Às duas, três horas 2

 Às seis horas

A Frase e o Texto 1

2

3

Sublinha os numerais cardinais do texto.

c e n t e n a s d e b a rc o s

um m ê s

du as, trê s hor a s

se is hor as

Escreve as frases substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal.

Ele

Ela

Completa as palavras do texto com h.

omem

c

apinhar

orizonte

sardin

a

á

espal

ados

Sublinha as palavras da família de luz.

luzeiro

luzente

luzir

lustro

lusitano

luzimento

reluzir

luzidio

Escreve por ordem as letras de cada palavra e desenha.

ocrab

exiep

eder

atoviag

Eles

Os homens aparecem a comprar a sardinha.

Nós

Elas

Vós

 As gaivotas assustadas assustadas gritam.

3

4

Escreve frases com essas palavras de acordo com o texto.

Descreve uma paisagem à beira-mar e o trabalho das pessoas – pesca, apanha do sargaço, venda ambulante nas praias... 125

Maio

As pedras preciosas Eu e as minhas irmãs pedras preciosas não estáva estávamos mos satis satisfei feitas tas com o destino destino que nos davam e decidimos agir para sair  daquela triste situação. Como não tínhamos tínhamos boca, boca, envi enviáva ávamos mos mensagens através de raios coloridos e brilhantes, sempre que que o cofre cofre se abria. – Irmãs, isto de nos fecharem fecharem num cofre cofre escuro é muito triste. triste. Como poderemos poderemos mostrar a nossa beleza se nos afastam dos olhos das pessoas? – dizia o diamante. – Dizes Dizes bem, bem, irm irmão, ão, di dizes zes bem bem!! Então Então nós que nascemos no fundo da terra, aspiramoss à luz, volt ramo voltamos amos ao tempo tempo antigo? antigo? – falou a esmeralda, esmeralda, piscando os seus raios de luz verde-erva. – Estou farta de ser habitada pelos fantasmas das sombras. Como era bom sentirmos o bafo quente dos olhos das pessoas! – exclamou em turbilhão a água-marinha que ainda trazia dentro de si força do mar. – Irmãos esplendoros esplendorosos, os, propo proponho nho que apaguemos apaguemos o nosso brilho! – disse o rubi, corado de indignação. indignação. – Apoiado! – respondeu o primo ónix que era negro como a noite cerrada. E todas as pedras preciosas se tornaram mortiças. mor tiças. Quando o joalheiro as ia ia buscar para as mostrar mostrar à clientela, as pedras preciosas estavam baças. Os clientes clientes,, pens pensando ando tratar tratar-se -se de pedras pedras de imitação, imitação, nada compravam. O joalheiro, com medo de ir à falência, falência, outro remédio remédio não teve teve senão expô-las à luz para chamar a atenção dos comprador compradores. es. Então,, deu-s Então deu-see um fenómeno fenómeno estranho. estranho. Da montra montra da joalharia, joalharia, irradiava uma luz tão viva e tão bela que a cidade grande foi invadida por um brilho esplendoroso. Era a alegria das pedras preciopreciosas por serem de novo habitadas pelos olhos das pessoas que as desejavam desej avam para para as colocarem colocarem nos dedos, ao pescoço, pescoço, nos braços braços e nas orelhas. José Vaz, A Máquina de Fazer Palavras , Porto Editora, 1991

126

Ler e Compreender 1

As Palavras

Assinala correctamente.

am , em…

Este texto é: uma notícia.

2

Está escrito: em prosa.

um teatro.

em verso.

uma história.

em banda desenhada.

Liga o que se relaciona de acordo com o texto.

O joalheiro •

• irradiava luz.

 As pedras •

• não estavam felizes.

Os clientes •

• não compravam as jóias.

 A montra •

1

Da última frase do texto, copia as palavras terminadas em am e em.

2

Completa as palavras do texto com os grupos seguintes:

am

em

afast

b om

• fechou as pedras no cofre. b

c

pradores

A Frase e o Texto 3 1

Sublinha os verbos auxiliares e completa.

Completa com til as palavras do texto.

 As pedras pedras estav estavam am decidi decididas das a sair da situação situação.. – estar

irmas

situaçao

irmao

Elas haviam saído do fundo da Terra. –

turbilhao

senao

tao

Os clientes tinham deixado de comprar as jóias. – 4 2

Assinala o sinónimo da palavra sublinhada em cada frase.

 As pedras resolveram agir. sair

actuar

falar

 A água marinha falou em turbilhão. turbilhão. agitação 3

vento que redemoinha

escuridão

Descobre em cada lista a palavra intrusa e risca-a.

diamante

joalheiro

esmeralda

médico

mar

carpinteiro

rubi

padeiro

água-marinha

cliente

Ordena as palavras para escreveres frases.

 jóias as gostam

das pessoas

noite a como o ónix negro era

4

Conta a história de uma pedra preciosa desde que saiu da mina até ser aplicada numa jóia. 127

Maio

A feira

O Tóni Tónio o foi à feira feira de Sta. Eufé Eufémia. mia. Nunca tinha tinha visto visto tanta gente junta, nem tanta melancia, nem apanhado apanhado tanto encontrão!  A maior parte das vezes andava aflito af lito no meio das pessoas, todas muito altas.Apertava bem a mão da mãe, mãe, com medo de ficar sozisozinho entre tanta gente. Mas havia coisas tão bonitas que se esqueesqueceu do medo. Coisa Coisass que as lojas da cidade cidade não tinham. tinham. Na feira feira tudo estava espalhado, bem à vista vista de quem quem passava. Panelas pretas com pés, pés, sim.. sim.... – lá ficava ficava o Tónio pasmad pasmado. o. Todas no chão chão arrumadinhas em cima de um cobertor. cobertor. A mãe levou panelas com pés e bem pretinhas! E mais coisas pretas, pretas, pucarinhos, assadeiras, sei lá.Adiante, copos de vidro e jarras que nunca mais acabavam. bava m. As pessoas pessoas pegav pegavam am em tudo, tudo, pergu perguntav ntavam am o preço, preço, tornavam a pôr pôr nos seus lugares, os copos faziam faziam um barulho barulho bonito, o Tónio estava estava mesmo a ver quando algum se partia, mas nada se quebrava. – And Anda, a, men menino ino,, cam caminh inha, a, diz dizia ia a mãe. mãe. (Ma (Mass estas estas coisa coisas, s, que quem m gosta delas senão os meninos pequeninos?) Um homem vendia pentes, pente s, outr outro o canivetes, canivetes, peque pequenos nos e gra grandes. ndes.Lá Lá pára o Tónio: Tónio: – Ó mãe, comp compra ra uma faca.. faca.... – Não, compr compro-te o-te outra outra coisa. coisa. Maria Cecília Correia, Histórias da Minha Casa , Horizonte, 1989

128

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

r , rr

Personagens 1

Nome da feira

Sublinha as palavras nas frases seguintes, como é indicado.

rr – som forte entre vogais

Coisas que se vendiam

 As panelas estavam arrumadinhas.

2

Assinala a expressão que indica o que o Tónio pedia à mãe.

r – som fraco entre vogais

Na feira havia pucarinhos e uma fatia de melancia

assadeiras.

uma faca 2

um copo de vidro 3

Completa com as palavras do texto.  Agudas

Dá outro título ao texto.

encontrarão

Graves Esdrúxulas

A Frase e o Texto 1

Assinala a frase que tem o mesmo sentido da frase seguinte:

3

Copia as palavras e desenha o que falta.

Nunca tinha visto tanta gente junta.

Nunca tinha visto pessoas tão altas. Nunca tinha visto tão grande multidão. Nunca tinha visto tanta gente a comprar. 2

púcar púc aro o pequeno pequeno

cani ca nivete vete peq peque ueno no

Assinala o conjunto de palavras que contém um nome próprio e um nome comum masculino plural.

 Toino  T oino feira

lojas Eufémia

melancia copos  jarra pequena

3

Já tens visitado feiras e mercados?

panelinha

Descreve o que mais te agradou. AVL4-09

129

Junho

Canção de roda Olha a borboleta que se atira ao ar  É a menina Ana que se vai casar casar.. Que se vai casar, casar, vestidinha à Conceição  A menina Rosa vai-lhe dar a mão.  Vai-lhe dar a mão, vai ser sua dama  Vai-lhe  A menina Rita vai fazer-lhe a cama.  Vai fazer-lhe a cama, faça-a bem feitinha  Vai  A menina Alice vai ser a madrinha.  Vai ser a madrinha que leva o raminho  Vai O menino Zé vai ser o padrinho.  Vai ser o padrinho que leva a bandeira  Vai  A menina Beatriz vai ser a cozinheira.  Vai ser a cozinheira, faça o bom jantar.  Vai jantar. Ora viva os noivos que se vão casar!  Tradicional

130

Ler e Compreender 1

As Palavras

Relaciona de acordo com o texto.

 A Ana •

• vai ser o padrinho.

 A Rosa •

1

• é a noiva.

 A Rita •  A Alice • O Zé •

Completa as palavras do texto com nh e lh.

• vai ser a dama.

vestidi

• vai fazer a cama.

fazer-

• vai ser a cozinheira.

 A Beatriz • 2

nh , lh

• vai ser a madrinha.

Procura saber a música desta dança de roda tradicional e brinca com os teus companheiros.

2

a

vai-

e

e

feiti

a

madri

a

rami

o

padri

o

cozi

eira

Escreve as palavras que rimam no texto e inventa outras.

ar

Conceição

casar A Frase e o Texto 1

Escreve verbos do texto com as três conjugações seguintes:

dama ar

er

padrinho

ir

olhar 3 2

Assinala a lista de palavras que estão por ordem alfabética.

Inventa frases de acordo com o exemplo.

mão

Presente – atirar – Eu atiro a bola. Pretérito perfeito – vestir – Pretérito imperfeito – ser –

ar

menina

bandeira

Beatriz

 jantar

Alice

bom

noivos

Futuro – fazer – 3

Completa o quadro do género dos nomes.

menino

cavalheiro madrinha

4

noivo cozinheira

Escreve e ilustra um texto tradicional para o livro de Canções Populares da turma. 131

Junho

Luís de Camões

Luís de Camões, autor de «Os Lusíadas», foi um grande poeta. Mas não foi foi só um grande grande poeta Luís de Camões. Foi também grande patriota e valente soldado.Amou a Pátria com dedicação sem limites, limites, canta cantando-a ndo-a e celebr celebrando-a ando-a nos nos seus poemas poemas,, sobr sobreetudo n’«Os Lusíadas», cultivando a sua língua com amorosa ternura e batendo-se batendo-se corajosame corajosamente nte por ela contra contra os mouros, na  África e na Ásia. Na África, defendeu várias vezes Ceuta das arremetidas do do inimigo, perde perdendo ndo um um dos olhos em combate. combate. Na Ásia, Ásia, pertenc pertenceu eu a  várias expedições para afugentar os navios dos corsários que  vinham impedir a navegação das nossas caravelas. caravelas. Para ele, ele, a Pátria estava a cima de tudo – e não fez outra coisa a sua vida inteira, senão louvar as virtudes do seu povo povo e dos seus heróis ou lutar para a fazer respeitada e admirada de todos. E todos todos os anos, anos, no dia 10 de de Junho, Junho, data da da morte do do poeta, poeta, o seu nome, nome, a sua obra obra e a sua sua vida são são celebra celebrados dos nas nas escolas, escolas, e lembrados por todos os Portugueses. João de Barros,

corsário – navio pirata, pirata. 132

Os Lusíadas Contados às Crianças , Editora Sá da Costa, 2001

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

nh , lh

Quem escreveu Os Lusíadas? 1

Sublinha nas palavras do texto o s com valor de z.

Lusíadas

De que povo fala essa grande obra do poeta?

amoroso

cora co rajo josa same ment nte e

Camões também prestigiou o seu país com as armas?

2

port po rtug ugue uese ses s

Escreve as palavras que faltam.

Onde combateu por Portugal?

ausente Qual é a data que a Pátria dedica a Luís de Camões?

brasa A Frase e o Texto 1

Assinala a classe a que pertence a palavra destacada.

Camões foi também um valente soldado. nomes

2

adjectivos

verbos

poesia

Completa de acordo com o exemplo.

Nós admiramos o poeta Luís de Camões.  Tu  T u admiras Eles admiram

brasão

 Vós 3

Eu

Escreve palavras da família de:

pátria 3

Procura na biblioteca da tua escola livros que falam da vida e obra de Camões e participa num texto colectivo sobre o tema.

povo 133

Junho

Oração popular a Santo António Beato António Quando pregar quiseste  Abençoado Deus houveste Em Lisboa foste nado Em Roma tu foste coroado. Pelos livros que rezaste Pelos cordões que cingiste Pelos sermões que pregaste Pelos caminhos que andaste  Jesus Cristo encontraste. encontraste. Ele te perguntou: – António António,, onde vais? – Senhor, Senhor, eu convosco irei. irei. – Tu comigo não n ão irás ir ás Tu na Terra ficará ficarás. s. Quantas missas se disserem Todas tu ajudarás. Todo o fato perdido Todo tu acharás. Quem esta oração disser Um ano, ano, dia a dia  Alcançará tantas indulgências Quantas areias tem o mar  O prado de ervas E o campo de flores.  Tradicional

fato – objecto de uso pessoal.

134

Ler e Compreender 1

As Palavras

Risca o que está errado de acordo com o texto.

…ast …a ste e , …a …ass-te te

Santo António nasceu em Lisboa 1

Este Santo leu muitos livros. l ivros.

Completa com a palavra certa.

andaste

Ele fez muitos sermões.

#

#

sílaba tónica

sílaba átona

Um dia encontrou Jesus Cristo. O Santo não queria ir com Ele.

andas-te

 Tu  T u 2

Liga o que se relaciona no texto popular pop ular..

caminho •

a cansar muito.

• achar

missa •

pela beira-mar. beira-mar.

encontraste

encontras-te

• dizer

objecto •

• andar

oração •

• ajudar

 Tu  T u

longe de casa.

Hoje

o teu amigo?

educaste A Frase e o Texto 1

educas-te

Menino, cãozinho.

Completa a lista de cada classe com palavras do texto.

Nomes

Se quiseres tu

Verbos

Deus

bem o teu a ti

próprio.

abençoar 2

Copia do texto outras palavras com o mesmo número de sílabas.

1 – tu 2 – Roma 2

Assinala correctamente o tempo dos verbos do texto.

Presente

Tem

Pretérito perfeito

3 – comigo 4 – encontraste

Futuro

 X

Perguntou

3

Escreve os nomes do texto por ordem alfabética.

livros

Irás

cordões mar

 Vais  V ais

prado

Foste

areia flores

3

Escreve um texto sobre as festas dos Santos Populares na tua região. Troca correspondência com outras escolas sobre o tema. 135

Junho

Carta para o Lobo-Marinho

Três toques de campainha e pouco depois a Sara beijava a avó e sentava-se. Puxou uma folha folha de papel, puxou a caneta. – E agora agora,, avó? – É melhor escreveres escreveres a data – aconselhou aconselhou D. Mariana.  A menina apurou a caligrafia e mirou a linha de letras azuis em papel rosa. – E depois? – Podes Podes começar por escrev escrever: er: «Meu amor», «Meu querido», «Meu muito querido»...  A Sara concentro concentrou-se u-se e escreveu, bem ao alto da página página:: Meu querido Lobo-Marinho O olhar da avó seguia o traçar traçar das letras, o cuidado posto nas curvas, nas pintas pintas dos ii, no corte corte dos tt... A Sara Sara escrev escrevia ia agora agora sem hesitações. Espero que te encontres de boa saúde.Tenho pensado muito em ti. Ando preocu preocupada pada com com as notícias notícias que me chega chegam. m. Sei que és neto do antigo namorado da minha avó e gostava muito de te conhece conhecerr. Sei que os os teus olhos olhos são são castanho castanhos. s. Os meus também.Achas que podes gostar de mim? Eu estou apaixonada por ti, mesmo antes de de te ver. ver. Escrevo esta carta para para dizer que gosto gost o muito muito de ti. ti. A minha avó deu-me deu-me o teu retra retrato to para para eu pôr no quarto. Esta é a primeira carta de amor que eu escrevo. escrevo. Não sei se está bem mas gosto muito de ti. Um beijo da Sara. Com flores e passarinhos passarinhos à volta do nome, nome, a Sara dava dava a carta por terminada. Natércia Rocha,

136

Um Segredo Dois Segredos, Verbo, 1993

Ler e Compreender 1

As Palavras

Responde.

concelho , conselho

Quem são as personagens principais do texto? 1

Completa as frases com as palavras conselho e concelho.

 A quem escrevia a Sara?  A avó deu um à neta, ao escrever a carta. Quem a ajudava a escrever a carta? Elas moravam na sede do .

O que é que a menina escreveu primeiro? 2

Escreve a palavra certa.

E na última linha, o que escreveu com flores e passarinhos sento, voz, vós, ceia, seia

à volta?

A Frase e o Texto 1

cento

Copia do texto as frases do tipo indicado.

Declarativo

Interrogativo

2

Liga correctamente.

.

Ponto final

•

• faço uma pergunta.

:

Dois pontos

•

• termino a frase exclamativa.

?

Ponto de interrogação •

• estou antes da enunciação.

,  Vírgula ! 3

3

Escreve palavras relacionadas com a correspondência.

carta, selo •

Ponto de exclamação •

• marco uma pequena pausa. • termino uma frase.

Escreve uma carta a um familiar ou amigo sobre um tema à tua escolha. Põe no envelope o endereço, remetente e o selo e envia-a pelo correio. 137

Junho

Os meninos e o ambiente

Durante muit Durante muitos os dias, dias, muito muitoss meses, meses, Dario e os amigos amigos escreve escreveram ram cartas para escola escolas, s, Câmaras Câmar as Municipais, Municipais, Junt Juntas as de Freguesia, Freguesia, comissões de moradores, moradores, director directores es de fábrifábricas, empresas de camionagem e navios ancorados nos portos, pedindo a todos que ajudassem a corrigir o que estava estava errado, errado, para que a vida continuasse contin uasse na Terra. Com cores cores garridas pintaram pintaram tabuletas, cartazes e faixas de tecido com frases contra a poluição produzida: Pelos fumos Pelos ruídos Pela luz Pelo movimento Pela abundância abundância de anúncios, anúncios, que martelavam constantemente os olhos das pessoas... Fizeram pequenos artigos para os jornais da região, regiã o, sug sugerindo erindo que se construíssem construíssem as fábricas no meio de campos campos verdes verdes,, long longee das populações. Em nome do do rio grande, grande, lança lançaram, ram, dentr dentro o de garrafas, garraf as, mensag mensagens ens assim:  Amigo, não sujes as minhas águas. águas. Também quero viver.

Ou assim: Conserva sempre as minhas águas limpas, Se és tão meu amigo como eu sou teu. Maria Natália Miranda,

138

Dario Sol nos Olhos, Pés no Rio, Horizonte, 1990

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

escreveram

ânci ân cia a , ên ênci cia a

pintaram

1

Havia anúncios com dema-

Dario e os amigos

fizeram artigos

Sublinha as palavras da frase terminadas em ância e ência.

siada abundância. Os alunos enviaram muita

lançaram

correspondência. 2

Completa com as terminações.

Os meninos escreveram cartas para:

ância

ência

eleg

ci

import

u rg

dist

aus

subst

paci

A Frase e o Texto 3 1

Completa de acordo com a palavra destacada – nome ou adjectivo.

Liga correctamente. câmaras •

• palavra com acento grave

 As crianças escreveram pequenos artigos. fábricas • à •

Os pequenos lutaram contra a poluição.

• palavra com til • palavra com acento agudo

populações •

• palavra com acento circunflexo

Os alunos eram muito amigos.

Os amigos entendem-se bem.

2

Escreve uma mensagem sobre as tuas preocupações com a poluição para o jornal da tua escola. 139

Junho

A nossa terra faz parte de nós.  Wash ashingt ington  on  comunicouO Grande Chefe de  W -nos o seu desejo desejo de adquirir adquirir as nossas nossas terras. terras. Mas pode-se pode-se adquirir adquirir ou vender vender o céu, céu, o calor  da terra? Estranha ideia para nós! Se não somos os proprietários da frescura do ar,, nem do reflex ar reflexo o das águas águas,, como pode p odeis is adquiri-los de nós? O mais pequeno recanto desta terra é sagrado para o meu povo.. Cada agulha povo agulha refulge refulgente nte de pinheiro, pinheiro, cada areal, areal, cada manto manto de bruma do negro negro bosque, bosque, cada clareir clareira, a, o zumbido dos dos insecinsectos, tudo isto é sagrado sagrado para para a memória e para a vida do meu povo.. A seiva que corre povo corre nas árvores árvores transporta transporta consigo consigo a recorrecordação dos homens de pele vermelha. Os mortos dos homens brancos quando passeiam entre as estrelas esquecem a terra onde nasceram. Os nossos mortos  jamais  jam ais esqu esquecem ecem a bele beleza za desta ter terra, ra, porq porque ue ela é a mãe do homem de pele vermelha; vermelha; faze fazemos mos parte destas destas terras, terras, como elas elas fazem parte de nós.  As f lore loress per perfum fumadas adas são noss nossas as irm irmãs, ãs, o vead veado, o, o cava cavalo, lo, a grande águia são nossos irmãos; as cristas das das montanhas, as seivas das pradarias, o corpo quente do pónei e o próprio homem pertencem à mesma família.  Assim, quando pede para adquirir as nossas terras, o Grande Chefe de Washington exige muito de nós. O Grande Chefe asseverou que nos reservara um pedaço desta terra, onde poder poderemos emos viver viver comod comodament amente, e, nós e os nossos nossos filhos, e que será para nós um pai e nós os seus seus filhos.  Vamos po porr is isso so co cons nsid idera erarr a ofe ofert rtaa de adq adqui uiri rirem rem a no nossa ssa terra, embora isso não seja fácil, visto ela ser para nós sagrada. sagrada.  A água cintilante dos riachos e dos rios não é apenas água; é o sangue dos nossos nossos antepassados. antepassados. Se vendermos a nossa terra, deveis lembrar-v lembrar-vos os de que ela é sagrada, e deveis ensiná-lo ensiná-lo aos  vossos filhos, e fazer-lhes saber que cada reflexo da água cristalina dos lagos fala do passado e das recordações do meu povo. p ovo. Chefe Seattle,

Discurso do Chefe Índio à Assembleia das Tribos , 1854

 Washington  Washing ton – capital dos Estados Unidos da América. 140

Ler e Compreender 1

As Palavras

Completa de acordo com o texto.

aça , aço

O chefe índio Seattle falava à 1

Sublinha as palavras com aça ou aço.

O índio vai à caça e arma o Ele dizia que o Grande Chefe de Washington queria

laço aos animais.

comprar as

Mas o povo desta raça respeita a Natureza. Os índios cederam um pedaço da sua terra aos homens brancos.

Mas o chefe índio achava impossível 2

Completa com aça ou aço.

fum

vi d r

car

abr

l

esvo

A Frase e o Texto 1

Completa com os determinantes artigos.

o

2

calor

folhas

água

mata

ri o

flores

Assinala o antónimo da palavra destacada.

O bosque tem um manto negro de bruma.

3

Completa com palavras do texto.

esdrúxulas

escuro

graves

memória

leve branco

agudas 3

Debate com os teus companheiros as ideias deste texto sobre o amor e o respeito pela Natureza. 141

CARTA DOS DIREITOS HUMANOS 1. Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e 1. Todos direitos.

18. Toda a pessoa tem direito à liberdade de pensamento, de cons18. Toda ciência e de religião.

2. Todos 2.  Todos os seres humanos podem invocar os direitos e as liberdades proclamados na presente Declaração, sem distinção alguma.

19. Todo 19.  Todo o indivíduo indivíduo tem tem direito direito à liberdade liberdade de opinião ão e de express expressão. ão.

3. Todo 3.  Todo o indiv indivíduo íduo tem dir direito eito à vida, da, à liberdad berdadee e à segur seguranç ançaa pesso pessoal. al. 4. Ninguém será mantido em escravatura ou em servidão. 5. Ninguém será submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes. 6. Todos 6.  Todos os indivíduos têm direito ao reconhecimento em todos os lugares da sua personalidade jurídica. 7. Todos 7.  Todos são iguais perante a lei e, sem distinção, têm direito a igual protecção da lei. 8. Toda a pessoa tem direito a recurso efectivo para as jurisdições 8. Toda nacionais competentes contra os actos que violem os direitos. 9. Ninguém pode ser arbitrariamente preso, detido ou exilado. 10. Toda 10.  Toda a pesso a tem dire direito, ito, em plen plenaa igu igualdad aldade, e, a que a sua causa seja equitativa e publicamente julgada por um tribunal independente 11. Toda 11.  Toda a pessoa acusada de um acto delituoso presume-se inocente até que a sua culpabilidade fique legalmente comprovada. 12. Ninguém sofrerá intromissões arbitrárias na vida privada, na família, no domicílio ou na correspondência, nem ataques à honra e reputação.

20. Toda a pessoa tem direito à liberdade de reunião e de associação 20. Toda pacíficas. 21. Toda a pessoa tem o direito 21. Toda direito de tomar parte na direcção dos negócios públicos do seu país. 22. Toda 22.  Toda a pessoa, como membro da sociedade, tem direito à segurança social. 23. Toda 23.  Toda a pessoa tem direito ao trabalho, à livre escolha do trabalho, a condições equitativas e satisfatórias de trabalho e à protecção contra o desemprego. 24. Toda 24.  Toda a pessoa tem direito ao repouso e aos lazeres e, especialmente, a uma limitação razoável da duração do trabalho e a férias periódicas pagas. 25. Toda a pessoa 25. Toda pessoa tem direi direito to a um nível vel de de vida vida suficie suficiente nte para para lhe he asseassegurar e à sua família a saúde e o bem-estar, principalmente principalmente quanto a alimentação, ao vestuário, ao alojamento, à assistência médica. 26. Toda 26.  Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. 27. Toda 27.  Toda a pessoa tem o direito de tomar parte parte livremente na vida cultural da comunidade.

13. Toda 13.  Toda a pessoa tem o direito de livremente livremente circular e escolher a sua sua residência no interior de um Estado.

28. Toda 28.  Toda a pessoa tem direito a que reine, no plano social e no plano internacional, uma ordem capaz de tornar plenamente efectivos os direitos e as liberdades enunciadas na presente Declaração.

14. Toda 14.  Toda a pessoa sujeita a perseguição tem o direito de procurar e de beneficiar de asilo em outros países.

29. O indivíduo tem deveres para com a comunidade, fora da qual não é possível o livre e pleno desenvolvimento da sua personalidade.

15. Todo 15.  Todo o indivíduo tem direito a ter uma nacionalidade. nacionalidade.

30. Nenhuma disposição da presente Declaração pode ser interpretada de maneira a envolver para qualquer Estado, agrupamento ou indivíduo o direito de se entregar a alguma actividade ou de praticar algum acto destinado a destruir os direitos e liberdades aqui enunciados.

16. A 16.  A partir da idade núbil, o homem e a mulher têm o direito direito de casar e de constituir família. 17. Toda 17.  Toda a pessoa, pessoa, individual ou colectiva, tem direito direito à propriedade. propriedade.

Sugestões de trabalho sobre os Direitos Humanos  Ao longo do ano lectivo, semanalmente, trabalhar cada um dos Direitos em diferentes áreas curriculares e transversalmente.

Actividades: • Pesquisa de documentos e reflexão sobre o tema. • Produção de textos, desenho, pintura, recorte e colagem, dramatizações, etc. •  Apresentação semanal e mensal mensal dos trabalhos realizados: Entre turmas, à escola, entre escolas, à comunidade. • Divulgação das actividades em jornal de parede, jornal escolar, jornais locais, etc. • Intercâmbio entre escolas – correspondência, visitas de estudo. 142

MATERIAIS MA TERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES Língua Portugues Portuguesa a – 4.° 4.° ano Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores pedagógicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem, desenvolver desenvolv er e consolidar novos conhecimentos conhecimentos de Língua Portuguesa, Portuguesa, no 4.° ano.

Gramática Prática – 4.° 4.° an ano o Um novo conceito de Gramática, para uma aprendizagem prática integrada! A apresentação dos conteúdos a partir de exemplos práticos do dia-a-dia, o recurso a textos de autores consagrados, a ilustração contextualizada e lúdica e o constante envolvimento do aluno nas actividades integradas permitem a aquisição de conhecimentos do Funcionamento da Língua de uma forma atractiva e prática, por parte dos alunos.

Escrita em Dia – 4.° 4.° an ano o Esta colecção, atraente e profusamente ilustrada, inclui grande diversidade de exercícios, cujo objectivo é facilitar a aprendizagem da Língua Portuguesa, ajudando a consolidar e a aprofundar as noções de ortografia, e permitindo a autocorrecção.

Sabe Tudo Fichas Multidis Multidisciplin ciplinares ares – 4.° ano Rigorosamente estruturada e ilustrada, trata-se de uma colecção de fichas, por trimestre, para consolidação de conhecimentos, as quais permitem a avaliação formati for mativa. va. No fim fim dos 1.° e 2.° tri trimes mestres tres,, incluiu incluiu-se -se uma ficha ficha de avaliação avaliação sumativa. sumativa. No fim do 3.° trimestre incluiu-se uma ficha de avaliação sumativa anual (modelo de prova de aferição).

 Via Verde Verde Provass de Aferição Prova Aferição – 4.° 4.° ano As Provas de Aferição aqui incluídas, com actualização recente, foram concebidas e estruturadas de acordo com as orientações para a aplicação e execução das Provas de Aferição Oficiais apresentadas em 2000 e 2001.

MATERIAIS MA TERIAIS DIDÁCTICOS AUXILIARES Língua Portuguesa Portuguesa – 4.° 4.° ano Foram também seleccionados produtos multimédia, que proporcionam o contacto com as tecnologias da informação e da comunicação (TIC).

Eu Adoro as Palavras! Com cerca de 4000 palavras essenciais e mais de 1000 animações, este CD-ROM é constituído por seis jogos que permitem melhorar o desempenho nas áreas da escrita e da leitura. Com um programa inteligente, que possibili possibilita ta ao aluno utilizador o contacto com as palavras em que sente mais dificuldade, esta aplicação inclui ainda um Guia de Exploração, que permite tirar o máximo partido deste programa.

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