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Augusto Guillermo Federico Froebel (FRÖBEL) ( FRÖBEL)
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Federico Froebel nació el 21 de abril de 1782 en un pueblo llamado Oberweissbach cerca de Rudolstadt en Thuringia en Alemania.
Fue el menor de seis hermanos, su padre era pastor protestante y su madre murió a los nueve meses de nacido. Aprendió a escribir en su pueblo natal así como operaciones sencillas de matemáticas y de geometría, en 1792 vivió con su tío en Stadt-ilm y asistió a la escuela formal. En el verano del año 1797 su padre lo manda a aprender el oficio de guarda-bosques y aprender de la naturaleza se convierte en la prioridad priori dad de su vida. En ese tiempo aprende topografía, geometría y a valuar terrenos.
A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar mineralogía y matemáticas, dos años después regresa al oficio de guarda-bosques en Bamberg. En 1804 Froebel estudia un añ de arquitectura en la Universidad de Frankfurt y un año después empieza a enseñar en la escuela de Antón Gruner en Frankfurt. Motivado por los comentarios de Gruner, Froebel descubre las ideas de Johann Pestalozzi, viaja a Suiza y trabaja con él en Yverdon. Fue este tiempo el que determinó su vocación de maestro y filósofo. En 1811 Froebel entra a la Universidad de Gotinga y estudia Filosofía, cinco años después Froebel funda el Instituto educativo universal alemán de Griesheim que luego mueve a Keilhau.
En 1826 Froebel publica su obra "La educación del hombre" y diseña una colección de 500 figuras de madera, estas completamente geométricas y lógicas entre sí las cuales son utilizad para la enseñanza de las matemáticas. En 1837 Froebel establece un kindergarten en Bad Blakenburg, Turingia, Alemania. En esta escuela se trabajaba con juegos, canciones, canci ones, historias y manualidades. En 1840 para conmemorar los cuatrocientos años de la invención laon imthis prenta Sign up tode vote title de Gutenberg, Froebel lanza el Kindergaten universal alemán. Useful Not useful
En 1843 se publica su libro “Cantos maternales”, que son una serie de canciones que buscan
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El siguiente concepto de Hombre según Froebel fue construido con las ideas de todas las alumnas de séptimo semestre en Psicopedagogía. También se llevo a cabo un dibujo donde se colocaron los puntos más importantes de este. Concepto de Hombre
El hombre, a través de la divinidad, posee rasgos y cualidades que le son dadas y que lo caracterizan como un ser inteligente, racional y consciente, lo que le permite elegir librement su destino. La educación, agrega, es el medio que lleva al hombre a conocerse y a desarrollar esas cualidades y facultades y a cumplir así, con su verdadera vocación de manera espontáne y libre. En este sentido, estaba convencido de que el hombre se encontraba en continuo perfeccionamiento, contando a lo largo de su vida con la posibilidad de conocer, actuar y crear.
Froebel y su Metodología
A continuación se mostraran los diferentes tipos de Métodos de Enseñanza con la finalidad de dar respuesta a la siguiente pregunta que se formulo en un salón de clases.
You're Reading a Preview ¿Cuál es el método utilizado por Federico Froebel en la educación infantil? Unlock full access with a free trial.
Download With Free Trial 1. Los Métodos En Cuanto A La Forma De Razonamiento
Método deductivo
Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generale presentadas. Si se parte de un principio, por ejemplo el de Arquímedes, en primer lugar se enuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen flotación. Sign upejemplos to vote onde this title
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Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. Sin embargo, no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas, creación o
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lugar a la mayoría de descubrimientos científicos. Se basa en la experiencia, en la participació en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado.
El método inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el método deductivo. Normalmente en las aulas se hace al revés. Si seguimos con el ejemplo iniciado má
arriba del principio de Arquímedes, en este caso, de los ejemplos pasamos a la ‘inducción’ de
principio, es decir, de lo particular a lo general. De hecho, fue la forma de razonar de Arquímedes cuando descubrió su principio. Método analógico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que lleva a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es fundamentalmente la forma de razonar de los más pequeños, sin olvidar su importancia en todas las edades. El método científico necesita siempre de la analogía para razonar. De hecho, así llegó Arquímedes, por comparación, a la inducción de su famoso principio. Los adultos, fundamentalmente utilizamos el método analógico de razonamiento, ya que es único con el que nacemos, el que más tiempo perdura y la base de otras maneras de razonar. 2. Los Métodos En Cuanto A La Organización De La Materia You're Reading a Preview Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica Unlock full access with a free trial.
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una estructuraciónDownload de hechos que desde lo menos a lo más complejo o WithvaFree Trial desde el origen hasta la actualidad o siguiendo simplemente la costumbre de la ciencia o asignatura. Estructura los elementos según la forma de razonar del adulto. Es normal que así se estructuren los libros de texto. El profesor es el responsable, en caso necesario, de cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la lógica del aprendizaje de los alumnos. Método basado en la psicología del alumno
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useful Useful Notdel Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias alumno. Se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por él. Es el
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Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase. Para la mayor parte de los profesores es el método más usado. Dale, lo critica cuando se usa como único método, ya que desatiende los intereses del alumno, dificulta la motivación y olvida otras formas diferentes de presentación de los contenidos. Método intuitivo Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible. Parte de actividades experimentales, o de sustitutos. El principio de intuición es su fundamento y no rechaza ninguna forma o actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos.
4. Los Métodos En Cuanto A Las Actividades Externas Del Alumno Método pasivo Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados, etc. Método activo
Cuando se cuenta con la participación alumno el mismo método y sus actividades son You'redel Reading a yPreview las que logran la motivación del alumno. Todas las técnicas de enseñanza pueden convertirse Unlock full access with a free trial. en activas mientras el profesor se convierte en el orientador del aprendizaje.
Free Trial Como se pudo observar de acuerdoDownload a los tiposWith de métodos de enseñanza que existen la respuesta de la pregunta sería el método intuitivo ya que Froebel propone el empleo de la actividad-acción infantil no de modo mecánico, sino espontáneo (es decir que utiliza el métod básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción y no científico) en la que el niño involucre todo su ser. Además, dicha actividad debe ser gozosa y manifestarse prioritariamente en el juego, pero también en las distintas tareas de trabajo que se le encomiendan o en aquellas qu por su propia actividad se ve impulsado a realizar, a través del par juego-trabajo la educación tendrá como resultado gente activa, con ideales y comprometida. Así mismo Froebelradicaba Sign up to vote on this title en que los niños seguirán su intuición por sobre la guía de un adulto. Not useful Useful
Principales Principios de Froebel
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Principios de Unidad
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- Principio Teológico. - Dios = Espíritu. Materialismo. Visión científica de la Educación. Educción de Valores (Se realiza a través del juego)
- Juego - Resultado de conducta. Actitud Positiva. - Froebel - Desarrollo Mental. No solo intelectual.
Naturalismo
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- Naturaleza como medio de aprendizaje. Unlock full access with a free trial. Es un ser natural.
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Crece en la espontaneidad. Contacto con objetos. De acuerdo con las necesidades del niño. Imanación esencia de dios. No hay lecciones formales.
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Froebel fue el creador del “Instituto Autodidáctico", influido por la teoría de la intuición educativa de Juan Enrique Pestalozzi. Ideó una serie de materiales didácticos (juegos educativos), pensando en la utilización del cubo, triángulo y la esfera como auxiliares de esa tarea a la que le entusiasmaba dedicarle la vida.
Froebel llega a la conclusión de que el hombre merece ser educado integralmente desde su infancia, esta idea lo impulsa a dedicarse por entero al cuidado de la primera infancia y lo consagra como infatigable y ardiente amigo de los niños. De este modo, el inicialmente llamado Instituto Autodidáctico de Blankenburg cambia su nombre por el de "Instituto para la educación del impulso activo de los niños y de los jóvenes". Allí encontró la clave que le conduciría, tres años después, a la fundación de los jardines de la infancia, basados en los pilares fundamentales de su concepción educativa: juego y trabajo, disciplina y libertad. Sin e juego-trabajo, pensaba él, la educación produce gente indolente, poco activa, sin ideales. Y llamó "dones" a sus juegos educativos.
En el año 1839, en Blankenburg, fue inaugurado el nuevo Instituto de Juegos Educativos, antecedente inmediato del Kindergarten que fundaría en 1840. Froebel tuvo clara conciencia de que era necesaria el alma femenina en la formación del niño pequeño, pues esta etapa de la vida del ser humano requiere de cuidados especiales que sólo la ternura de la mujer podía proporcionar. Desde entonces, la mujer juega un papel relevante como educadora natural de la infancia. En el Kindergarten -pensado por Froebel- también se consideró fundamental el contacto con la familia del niño, tanto queReading en su modo de trabajar, debía reflejar algunas de You're a Preview las características de un hogar feliz: tranquilidad, cariño, confianza, calor. En este sentido, el Unlock full access with a free trial. autor pensaba que estos espacios educativos debían ser la prolongación del hogar. Download Witheducativos, Free Trial comprenden de cinco series: Los medios ideados por Froebel, para sus fines
• Juegos gimnásticos acompañados de cantos. • Cultivo del jardín, cuidado de planas y animales. • Charal, poesía, cuento y dramatización. • Excursiones. • Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.
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Friedrich Fröbel Friedrich Fröbel o Froebel (Oberweissbach, Turingia, 21 de abril de 1782 - Marienthal, 21 de
junio de 1852). Pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo". [editar]Biografía You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
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Casa natal de Fröbel
Su padre fue un pastor de la iglesia luterana y falleció en 1802. La fe cristiana fue el pilar de la educación temprana de Fröbel en Oberweissbach, un lugar muy boscoso de Turingia que lo
aficionó desde temprano al contacto con la naturaleza. Poco después del nacimiento de Fröb
Sign up to vote onnueve this titlemeses de la salud de su madre comenzó a fallar y murió cuando él apenas contaba Not usefulciudad edad, lo que influyó profundamente en su vida. En 1792 fueUseful a vivir a la pequeña
de Stadt-Ilm con su tío, un hombre afable y afectuoso; con quince años se convirtió en el
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de Fráncfort del Meno, y vivió entre 1808 y 1810 en el Instituto de Pestalozzi en Yverdon-lesBains, Suiza. En 1811 Fröbel volvió a Alemania y enseñó en escuelas de Gotinga y Berlín sin poseer ningún título oficial; se convirtió en profesor de la Schule Plamannsche de Berlín, un internado para varones que en ese momento era también un centro pedagógico y patriótico importante. Durante su servicio militar en Lützow en 1813 y 1814 participó en dos campañas contra Napoleón y Fröbel se hizo amigo de Wilhelm Middendorf , un teólogo y pedagogo, y Heinrich Langethal, pedagogo también. Tras Waterloo y el Congreso de Viena, Fröbel se encontró de nuevo como civil y se convirtió en asistente de Samuel Weiss en un Museo de Mineralogía. En 1816 ya había abandonado este trabajo para fundar el Allgemeine Deutsche Erziehungsanstalt ("Instituto Alemán de Educación General") en Griesheim cerca
deArnstadt (Turingia). Un año más tarde se trasladó cerca de Rudolstadt. En 1821 se le uniero los otros cofundadores, Wilhelm Middendorf y Langethal Heinrich. En 1820 Fröbel había publicado ya el primero de sus cinco folletos, Keilhau, un unser Deutsches Volk ("A nuestro
pueblo alemán"). Los otros cuatro fueron publicados entre esa fecha y 1823; en 1826 imprimi su principal obra literaria, Menschenerziehung ("La educación del hombre") y fundó el semanario Erziehenden Familien ("La educación de las familias"). En 1828 y 1829 elaboró los You're Reading Preview planes para crear un instituto de educación populara (Volkserziehungsanstalt) en Helba que nunca se llevaron a cabo.
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De 1831 a 1836, Fröbel vivió una vez más en Suiza y en 1831 fundó un instituto educativo Download With Free Trial en Wartensee (Lucerna). En 1833 se trasladó a este lugar y desde 1835 hasta 1836 dirigió el orfanato de Burgdorf (Berna), donde también publicó la revista Grundzüge der Menschenerziehung ("Características de la educación humana"). En 1836 apareció su
obra Erneuerung des Lebens erfordert das neue Jahr 1836 ("El Año Nuevo 1836 hace una llamada para renovar la vida"). Regresó a Alemania y se dedicó casi exclusivamente a la educación preescolar, para la cual Sign up to vote on this title
fabricó materiales de juego en Bad Blankenburg. En 1837 fundó la educación de los niños en e Useful Not useful
juego y el Instituto de Actividades para párvulos en Bad Blankenburg. Desde 1838 hasta 1840 también publicó la revista Ein Sonntagsblatt für Gleichgesinnte ("Un dominical para los de
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titulado La invención de Kindergarten de Norman Brosterman examina la influencia de Friedrich Fröbel sobre Frank Lloyd Wright y el arte moderno.
La gran visión de Friedrich Fröbel fue reconocer la importancia de la actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje. Introdujo el concepto de "trabajo libre" ( Freiarbeit ) en la pedagogía y estableció el " juego" como la forma típica que la vida tiene en la infancia, por lo que también vale la pena educar en el juego y mediante el juego; los niños hacen jugando cosas que nunca harían de forma impuesta y autoritaria. Las actividades en su jardín de infancia incluían cantar, bailar, jardinería, jugar y autodirigirse con los "dones" de Froebel.
Fröbel publicó un libro de canciones escolares, el Mutter-und Koselieder para introducir al niñ en el mundo de los adultos. Estas ideas sobre el desarrollo infantil y la educación fueron introducidas en los círculos
académicos a través de los esfuerzos incansables de su mayor defensor, la baronesa Freiherri Bertha Marie von Bülow Marenholtz. Hizo a Fröbel un conocido de la Casa Real de los Países Bajos y de varios duques y duquesas de Turingia, entre ellas la esposa Romanov del Gran Duque von Sachsen-Weimar. La Baronesa von Bülow-Marenholtz, el Duque von Meiningen reunieron donaciones para apoyar la educación de niños de Fröbel. El duque de Meiningen
concedió el uso de su pabellón de caza, llamado Marienthal ("Valle de María") en el balneario You're Reading a Preview de Bad Liebenstein para capacitar a las mujeres por primera vez como maestras Unlock full access with a free trial. de kindergarten, las Kindergärtnerinnen .
Fröbel murió el 21 de junio de 1852 en Mariental. tumba Download WithSu Free Trialse encuentra todavía en el cementerio de Schweina. Ideas pedagógicas
El estudiante debe ser tratado de acuerdo con su dignidad de hijo de Dios y dentro de un clima de entendimiento y de libertad.
El profesor está obligado a respetar al discípulo en toda Signsu upintegridad. to vote on this title
useful Useful y amigo Notfiel El educador debe manifestarse como un guía experimentado que, con mano
flexible, pero firme, guía al discípulo. No es sólo un guía, sino también un sujeto activo de
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con la naturaleza y la vida. Fróbel fue un defensor del desarrollo genético: según él, el desarrollo se produce como evolución entre los siguientes niveles: infancia, niñez, pubertad,
juventud y madurez. Todas estas etapas son igualmente importantes y vio los elementos que graduaban y daban continuidad a este desarrollo, así como la unidad de estas fases de crecimiento. Por último, la educación de los niños se lleva a cabo a través de tres tipos de operaciones:
Acción, actividades.
Juego, juegos.
Trabajo, tareas.
Froebel fue el primer educador en hacer hincapié en el juguete y la actividad lúdica para
aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. Ideó recursos sistemáticos pa
que los niños se expresaran: bloques de construcción que fueron utilizados por los niños en su
actividad creativa, papel, cartón, barro y serrín o arena. El diseño y las actividades que implica
movimiento y ritmos son muy importantes. Para que el niño sepa, el primer paso sería llamar
la atención sobre los miembros de su propio cuerpo y luego llegar a los movimientos de parte
del cuerpo. También valoró el uso de historias, mitos, leyendas, cuentos de hadas y fábulas, a como excursiones y contactos conYou're la naturaleza. Reading a Preview Unlock full access with a free trial. Froebel dice en su Educación del hombre (1826):
La educación es el procesoDownload mediante el cualFree unaTrial persona desarrolla el ser humano co With todas sus fuerzas en completo y armonioso funcionamiento en relación con la naturaleza y la sociedad. Es, además, un proceso similar a aquel por el cual la humanidad en su conjunto se elevó originalmente por encima del animal y continúa desarrollándose hasta su nivel actual. Se trata del individuo, pero también de la evolución universal . por Este concepto que une la parte con el todo fue una de las ideas más desarrolladas Sign up to vote on this title
Fröbel. Cada objeto es una parte de algo más general es también unauseful unidad cuando se y Useful Not
considera en relación a sí mismo. En el campo de las relaciones humanas, el individuo es, para él, una unidad cuando se considera a sí mismo, pero mantiene una relación con el
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4. El verdadero desarrollo proviene de las actividades espontáneas.
5. En la educación inicial del niño, el juguete es un proceso esencial.
6. Los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa d vida del niño.
7. La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir en paz con la naturaleza y en unión con Dios. Eso es lo que él l lamó "una educación integral". (Su concepción del ser humano era profundamente religiosa).
Su propuesta puede ser caracterizado como un "plan de actividades", en el que alegría es un determinante clave del aprendizaje de los niños. Comprender la forma de apoyar la
educación en el proceso de apropiación del mundo por el hombre, es un modelo esférico de la educación, donde los estudiantes aprenden en contacto con la realidad y con las cosas u objetos de aprendizaje. Las matemáticas se entiende sólo cuando el sujeto es capaz de realizar las estructuras. Una de las mejores ideas que han contribuido a una
pedagogía Fróbel fue que el hombre moderno es esencialmente dinámico y productivo, n meramente receptivo. El hombre es un poder autogenerador y no sólo una esponja que
absorbe conocimientos de un extraño. Otra idea importante de Fröbel fue recordar que l evolución del hombre es un proceso de etapas claras y distintas, especialmente al You're Reading a Preview principio de su evolución. Su doctrina de enseñanza es básicamente, en pocas palabras, access with a free trial. y para producir esa actividad actividad y libertad: el hombreUnlock debefull aprender a trabajar,
debe expresar sus obras hacia el exterior. Download With Free Trial Fröbel fue un gran autodidacta, a pesar de que pudo estudiar durante algún tiempo en la
universidad, y trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su enorme vocación por l enseñanza. Su infancia y juventud estuvieron determinadas por la falta de una madre, el amor de la naturaleza y la fe cristiana, que lo influyeron toda su vida: sus teorías sobre la educación reposan sobre un Cristianismo sin dogmatismos y su pedagogía lúdica del jar
de infancia insiste a la vez sobre la comunión de los adultos y los niños en el juego y sobre Sign up to vote on this title
la función pedagógica intrínseca de los materiales u objetos naturales de los que se
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revelan poco a poco sus estructuras y leyes. Durante su vida se apasionará por las ciencia naturales y en particular por la mineralogía y la cristalografía. Fue discípulo deJohann
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la cual fundó el primer jardín de infancia en 1828, en Budapest.1 Se pretendía que en esto jardines de infancia el niño:
Juegue al aire libre en contacto permanente con la naturaleza.
Rechace todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador.
Busque una educación integral entre la de la escuela y la familia.
Frank Lloyd Wright declaró haber sido influido por Fröbel. Publicó sus ideas en el libro educación para el hombre en el año 1826. Fue el creador de los Kindergarten.
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El Jardín de la Infancia Sheet Music
Froebel fue el creador del “Instituto Autodidáctico", influido por la teoría de la intuición
educativa de Juan Enrique Pestalozzi. La intuición educativa era considerada el mejor método para aprender y consiste en una enseñanza intuitiva con fines de auto instrucción. Ideó además una serie de materiales didácticos (juegos educativos), pensó en la utilización del cubo, triángulo y la esfera como auxiliares de esa tarea a la que le entusiasmaba dedicarle la vida. Para llevar a la práctica toda esa serie de reflexiones, reunió a un grupo de personas que se convertirían luego en sus colaborados. En particular, la labor de estos discípulos estuvo centrada en la tarea de inventar juegos educativos para los jóvenes.
La experiencia reflexionada lo lleva a la conclusión de que el hombre merece ser educado integralmente desde su infancia. Esta idea es la que lo impulsa a dedicarse por entero al cuidado de la primera infancia y lo consagra como infatigable y ardiente amigo de los niños. D este modo, el inicialmente llamado Instituto Autodidáctico de Blankenburg cambia su nombre por el de "Instituto para la educación del impulso activo de los niños y de los jóvenes". Allí encontró la clave que le conduciría, tres años después, a la fundación de los jardines de la infancia, basados en los pilares fundamentales de su concepción educativa: juego y trabajo, disciplina y libertad. Sin el juego-trabajo -pensaba él- la educación produce gente indolente, poco activa, sin ideales. Y llamó "dones" a sus juegos educativos porque amaba intensamente a los niños y le gustaba verlos felices con éstos, no tenía otra meta profesional más que vivir You're Reading a Preview para ellos.
Unlock full access with a free trial. En el año 1839, en Blankenburg, fue inaugurado el nuevo Instituto de Juegos Educativos, antecedente inmediato del Kindergarten, que fundaría en 1840. Con lo cual, los niños contaro With Free Trial a favor de la educación integra con un aliado poderoso que realizóDownload una movilización universal de los niños del mundo. Froebel tuvo clara conciencia de que era necesaria el alma femenina al considerarla como madre- en la formación del niño pequeño, pues esta etapa de la vida de ser humano requiere de cuidados especiales que sólo la ternura de la mujer podía proporcionar. Toda esta valoración de la mujer y de la sensibilidad del corazón femenino en la orientación de los niños, trajo como consecuencia la incorporación de la mujer alemana al quehacer docente de un modo formal. Más tarde este ideal se haría extensivo al mundo entero. Desde entonces, la mujer juega un papel relevante como de la Sign up toeducadora vote on thisnatural title infancia. En el Kindergarten -pensado por Froebel- también se consideró fundamental el useful Useful Not contacto con la familia del niño, tanto que en su modo de trabajar, debía reflejar algunas de las características de un hogar feliz: tranquilidad, cariño, confianza, calor. En este sentido, el
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Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.
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Refiriéndonos al último punto podemos decir que Froebel desarrolló una serie de juegos y actividades de estimulación que llamó: regalos y ocupaciones pues pensaba que los regalos llevaban al descubrimiento: la ocupación al invento. Los regalos conducen al entendimiento: ocupación ofrece poder.
El juego puede ser intelectual y práctico, la ocupación desemboca totalmente en el terreno d la acción. El juego proporciona conocimiento y gozo, la ocupación utilidad y poder. En la elaboración de los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas, puntos y material de econstrucción. La confección de las ocupaciones consta de material ólido (barro, cartón, madera), superficies (papel y cartón para recortar o pintar), líneas y puntos. publicado por froebelup en 14:58 5 comentarios: El concepto de educación integral
La educación ideal del hombre, según Froebel, comienza desde la niñez, considerando el jueg como el medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad, creatividad y el servicio a los demás, sin dejar de lado el aprecio por la naturaleza en un ambiente de libertad. La educación tenía la tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y comunión con Dios. A esto le llamó educación integral.
You're Reading a Preview Esta idea de educación integral lo llevó a desarrollar su principal propuesta a la educación: la Unlock Éstos full access a free trial. creadas con la finalidad de fundación de los jardines de la infancia. sonwith instituciones comenzar a educar a los niños desde su infancia. El Kindergarten (jardín de la infancia) deberí With Free Trial crucial, en donde era ser una extensión del hogar, ya queDownload la familia tiene importancia considerada como un todo “indivisible” que al romperse viola con la ley natural.
Los padres de familia son quienes proporcionan la mayor influencia educativa sobre las personas, ya que desde la niñez, las primeras experiencias educativas ocurrían dentro del núcleo familiar.
Retomando el ámbito de los jardines de la infancia, el maestro debía ser una guía semejante a up to dentro vote on this titleclima de Jesucristo. El educando debe ser tratado como digno hijoSign de Dios, de un libertad y comprensión. Useful Not useful
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Aspectos críticos en la teoría de Froebel
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Los siguentes aspectos, se se someten a crítica dentro de la teoría de Froebel, esto sin demeritar o desprestigiar sus grandes aportaciones al campo de la Pedagogía.
Afirma que el cambio y el desarrollo, proceden del interés del alumno, es decir, desde su interior.
Se pasa por alto la necesidad del niño de ser preparado para adaptarse a la so ciedad La psicología del niño es insuficiente, se desconocen las diferencias reales entre los niños.
¿Qué opinas al respecto? publicado por froebelup en 13:55 2 comentarios: Ejes temáticos de la teoría de Federico Froebel
1. La educación no es una mera preparación para la vida sino una experiencia en el vivir presente que une el pensamiento a la acción. 2. La expresión motora y el aprender haciendo son los mejores métodos de ideas de aprendizaje; se adquiere conocimiento y habilidades y se desarrollan facultades. You're Reading a Preview 3. Los niños deben ser guiados para que aprendan por experiencia en actividades de grupo a Unlock full access with a free trial. cooperar con otros a formar buenas actitudes y hábitos morales, ayuda mutua, bondad y amistad. Download With Free Trial 4. La espontaneidad, la alegría y una disciplina suave y razonable cuando sea necesaria que esté dictada por el amor a los niños, deben ser características de la situación escolar y del programa.
5. El ser humano crece como parte de la naturaleza, sujeto a sus leyes y, en consecuencia, Sign up to vote this title por los debe ser estudiado -la misma forma en que se estudian las plantas y losonanimales Useful Not useful profesores y científicos. KINDERGARTEN
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Froebel es el creador de los Kindergarten o jardines de infancia, porque decía que el hombre desde el vientre de su madre exige atención, así que fue el primero en preocuparse por la educación de los infantes. El nombre de kindergarten o jardines de infancia lo utilizó debido a que hace una analogía del niño con una planta y el maestro es el jardinero que las procura.
Froebel inicialmente crea el “Instituto Autodidáctico", influido por la teoría de la intuición
educativa de Juan Enrique Pestalozzi, más tarde el llamado Instituto Autodidáctico de Blankenburg cambia su nombre por el de "Instituto para la educación del impulso activo de lo niños y de los jóvenes". Es por medio de esta experiencia que encontró la clave que lo conduj tres años después, a la fundación de los jardines de la infancia, basados en los pilares fundamentales de su concepción educativa: juego y trabajo, disciplina y libertad.
Los medios ideados por Froebel, para sus fines educativos, comprenden de cinco series: •
Juegos gimnásticos acompañados de cantos
•
Cultivo del jardín, cuidado de plantas y animales
•
Charla, poesía, cuento, dramatización y canto You're Reading a Preview Excursiones
• •
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Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones. Download With Free Trial
El juego era la principal actividad que conllevaba al trabajo y permitía el desarrollo intelectua afectivo y social en el niño; por ello crea materiales didácticos o juegos educativos a los que llamo “Dones” que estimulaban sus sentidos y los llevaba al descubrimiento.
Sign to votepor on esta this title Froebel pretendía que el Kindergarten fuera una extensión deluphogar razón trataba d Not useful Useful que la forma de trabajo con los niños tuviera características que los hicieran sentir en su hoga
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