METODE JARIMATIKA JA RIMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIKA MATEMATIKA DALAM OPERASI O PERASI PERKALIAN PADA PADA SISWA KELAS VI SDN BAKALAN
DISUSUN OLEH : NUR WAHZUNI (5.13.06.15.0.028
KULIAH KERJA N!ATA PRO"RAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA #AKULTAS KE"URUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM MAJAPAHIT MOJOKERTO TAHUN 201$
A%&')*
Pembelajaran matematika sering dianggap sulit oleh siswa salah satunya cara operasi hitung matematika dalam perkalian.Alasan yang timbul yaitu kurangnya kreativitas dan pemahahaman dalam pengoperasian perkalian. Metode ini memiliki tujuan untuk memudahkan pembelajaran matematika karena operasi perkalian yang sering dianggap sulit oleh setiap anak sd. hasil dari penerapan metode jarimatika diharapkan bisa memudahkan siswa dalam pengoperasian perkalian yang ada dalam matematika. Selain itu bisa menumbuhkan kreativitas dan evesien waktu dalam mengerjakan matematika siswa kelas VI SD !akalan.
P+,-)//),
matematika menjadi pelajaran yang penting untuk diajarkan" karena ilmu matematika sangat berguna bagi kegiatan manusia sehari#hari" seperti kegiatan transaksi jual beli" mengukur berat dan panjang" menghitung jarak dan sebagainya. !ahkan matematika menjadi tolok ukur kelulusan siswa pada ujian nasional. $ntuk itu semua siswa wajib mempelajari matematika karena menjadi salah satu penentu kelulusan menuju ke jenjang sekolah yang lebih tinggi. %idak banyak siswa yang tertarik dengan mata pelajaran matematika menyebabkan rendahnya nilai matematika mereka. Sebenarnya kurangnya minat siswa dalam mempelajari matematika bukanlah salah siswa itu sendiri. Apabila tersedia metode yang mudah dan menyenangkan untuk bahasan materi pada matematika" tentu akan membantu mereka dalam memahami pelajaran dan menyelesaikan soal matematika. Menurut &annah" '()**+,(- /unci mengajar
matematika ada pada metode mengajarnya. 0leh sebab itu diperlukan metode baru yang menjadikan belajar matematika lebih cepat" mudah dan menyenangkan.1 Dalam mengembangkan kemampuan matematika pada siswa" seorang pendidik dituntut untuk menerapkan suatu metode yang mudah dipahami" cepat dan menyenangkan. !erdasarkan observasi di SD !akalan" diketahui bahwa siswa kelas VI sudah dapat melakukan operasi perkalian yang hasilnya dua digit angka" yaitu dengan cara menjumlahkan bilangan secara berulang. Masalah akan nampak ketika siswa melakukan operasi perkalian yang hasilnya tiga digit angka" maka siswa membutuhkan waktu yang lebih lama dalam penyelesaiannya sehingga siswa mengalami kebosanan dan tidak jarang hasil pekerjaannyapun kurang tepat. Padahal dalam kurikulum mata pelajaran matematika disebutkan bahwa siswa dituntut untuk menguasai kompetensi dasar dengan melakukan operasi perkalian yang hasilnya tiga digit angka. 2al ini berarti perlu adanya solusi agar operasi perkalian dapat dilakukan oleh siswa kelas VI dengan mudah dan menghasilkan jawaban yang tepat. Metode jarimatika dapat dijadikan solusi agar belajar matematika lebih mudah dipahami" cepat dan menyenangkan. Metode jarimatika sangat mudah dipelajari" sehingga jarimatika dapat dipelajari oleh siswa. 2al ini disampaikan oleh 3handra '()**+4-" dalam skripsi Penerapan &arimatika dalam Peningkatkan Prestasi !elajar Perkalian Siswa SD+ jarimatika dapat dipelajari oleh siapapun" karena dalam penggunaannya tidak perlu menggunakan penglihatan sebab dapat dirasakan langsung oleh indera perabaan sehingga memungkinkan siswa untuk
mempelajarinya1. Dan 2appy '()**+*- dalam jurnal Pengaruh Metode &arimatika %erhadap Prestasi !elajar Matematika Siswa+ metode &arimatika dapat dijadikan dirasakan langsung oleh indera perabaan sehingga memungkinkan siswa untuk mempelajarinya1. Dan 2appy '()**+*- dalam jurnal Pengaruh Metode &arimatika %erhadap Prestasi !elajar Matematika Siswa+ metode &arimatika dapat dijadikan sebagai metode alternative untuk belajar berhitung bagi siswa karena meman5aatkan media jari tangan 'Indera peraba 6 taktil- dalam aplikasinya1. !erdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut+ 1.
Apakah ada pengaruh metode jarimatika terhadap kemampuan matematika dalam operasi perkalian pada siswa kelas VI di SD !akalan7
2.
%ujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah+ $ntuk menganalisis cara kerja operasi hitung jarimatika dan mengetahui hasil penerapan metode jarimatika terhadap kemampuan matematika dalam operasi perkalian pada siswa kelas VI di SD !akalan. T,)/), K,&+4'/) -), T+'*
8ulandari" Septi Peni. '()*(+*9-" &arimatika adalah suatu cara untuk mengajarkan matematika pada anak#anak dengan meman5aatkan jari#jari tangan sebagai alat bantu untuk proses berhitung penjumlahan" pengurangan" perkalian dan pembagian secara singkat dan menyenangkan1. Sedangkan menurut Ama '()*)-" jarimatika merupakan singkatan dari jari dan aritmatika. &arimatika adalah metode
berhitung
dengan menggunakan jari tangan1.
:ormasi jarimatika dalam operasi perkalian+ Perkalian , ; *)
!(-
/eterangan+ %* ? jari tangan kanan yang ditutup 'puluhan%( ? jari tangan kiri yang ditutup 'puluhan!* ? jari tangan kanan yang dibuka 'satuan!( ? jari tangan kiri yang dibuka 'satuan-.
@
9
@
9
*) 3ontoh+ Soal+ 1
>9?...
,
*)
,
,>9? '%*=%(- = '!*>!(? '*) = ()- = '4 > 42
? B) = *(
? 4(.
>?...
9 > ?'%*=%(- = '!*>!(?'() = B)- = 'B > (? C) = , ? C, /elebihan dan kelemahan jarimatika menurut 8arman &oni '()**+C-" kelebihan jarimatika antara lain+ dapat melatih menyeimbangkan otak kiri dan otak kanan gerakan jari#jari tangan akan menarik minat siswa jarimatika relati5 tidak memberatkan otak saat dipergunakan alatnya tidak perlu dibeli" tidak akan ketinggalan atau terlupa dimana menyimpannya dan tidak akan disita oleh guru. Sedangkan kekurangan jarimatika adalah+ karena jumlah jari tangan terbatas" maka operasi matematika yang bisa diselesaikan juga terbatas jika kurang latihan akan lambat berhitug dibandingkan sempoa. !eberapa man5aat yang didapat saat mempelajari jarimatika menurut Ar5ina Dhurya '())@+*B- adalah+ hemat dan e5isien karena jari merupakan alat yang dimiliki setiap manusia" mudah diajarkan dalam waktu yang relative singkat" bisa digunakan dimana saja dan kapan saja bahkan bisa belajar sambil bermain" jika
yang mengajarkan metode ini adalah orang tua maka dapat mendekatkan anak dan orangtua secara emosional. Pengertian kemampuan menurut 3haplin 'Ian ()*)-" ability" kemampuan" kecakapan" ketangkasan" bakat" kesanggupan" merupakan tenaga atau daya kekuatan untuk melakukan suatu perbuatan1. Menurut
P)4)), D)')
Pada artikel ini data disajikan dengan menggunakan kuantitati5 pra eksperimen dengan menggunakan rancangan the one group pre-test and posttest” sebagai berikut+ 01 02
/eterangan prosedur+ 0* + pretes untuk mengukur kemampuan matematika dalam operasi perkalian pada siswa kelas VI di SD !akalan sebelum diberikan metode jarimatika. E+
%reatmen atau perlakuan yang diberikan pada subjek saat pembelajaran operasi perkalian menggunakan metode jarimatika.
0( +
posttest untuk mengukur kemampuan matematika dalam operasi perkalian pada siswa SD !akalan setelah diberikan metode jarimatika. Pengertian populasi menurut Setyosari" Pamuji.
'()*)+*,-" populasi merupakan keseluruhan kelompok dari mana sampel# sampel diambil.1 Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD !akalan. Semua populasi dijadikan sebagai sampel" dikarenakan jumlah populasi yang kecil" yaitu kurang dari B) orang. %eknik pengambilan sampling dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh atau sensus" yaitu teknik pengumpulan sampel bila semua anggota popuasi digunakan sebagai sampel" 'Sugiono" ()*(+*(4-. Sampel dalam penelitian ini adalah , siswa kelas VI SD !akalan.+
%eknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi" dokumentasi dan tes. 0bservasi ialah suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis dua diantaranya yang terpenting adalah proses#proses pengamatan dan ingatan" 'Sugiyono" ()*(+()B-. Dalam penelitian ini observasi digunakan untuk mengetahui kemampuan matematika siswa dalam melakukan operasi perkalian pada proses belajar di kelas. Dokumentasi merupakan proses pencarian data berupa catatan" transkrip" buku dan sebagainya mengenai objek yang diteliti" 'Arikunto ()*)+(94-. Dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data tentang biodata siswa kelas VI di SD !akalan yang meliputi nama" usia" jenis kelainan dan tingkat inteligensi. %es adalah tindakan yang digunakan untuk mengukur kemampuan objek yang diteliti" 'Arikunto+ ()*)+(,,-. %es yang digunakan adalah tes buatan guru" yaitu tes yang disusun oleh guru menggunakan prosedur tertentu" 'Arikunto" ()*)+(,9-. Dalam penelitian ini tes digunakan untuk mengetahui hasil kemampuan matematika siswa dalam melakukan operasi perkalian sebelum dan sesudah diberi treatmen. %eknik analisis data yang digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini adalah analisis data statistik non parametrik dengan data kuantitati5.
Test " yaitu+ 7 Z
H
9 /eterangan+
F2
+ ilai hasil pengujian statistik sign test E
+ 2asil pengamatan langsung
yakni jumlah tanda plus '=- ; p ')"CG
+ Mean 'nilai rata#rata- ? n.p p
+ Probalitas untuk memperoleh tanda
'=- atau '#? )"C karena nilai krisis CH n
+ ¨ah sampel
+ Standar deviasi ? Jn.p.K Sansubar" Saleh '*@@@-
P+%))&), H)&
Pelaksanaan penelitian diawali dengan memberikan pre tes berupa tes tulis pada , siswa kelas VI. Soal perkalian pada pre tes berjumlah *) yang terdiri dari C soal perkalian , ; *)" dan C soal perkalian ** ; *C. Pre tes dilakukan untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap operasi perkalian sebelum diberikan treatment atau perlakuan.
T)%+: 1.1 H)& N) P+ T+& O4+)& P+*)), S&;) K+)& VI SDN B)*)),
o *. (. B. 4. C. ,. ¨ah
ama Mk
ilai Pre %es 4) C) B) () 4) () ())
BB"BB
!erdasarkan hasil pre tes diketahui bahwa penguasaan operasi perkalian pada siswa kelasVI SD !akalan tergolong rendah. 2al tersebut dibuktikan dengan nilai yang dicapai siswa dibawah ,)" karena dibawah standar kompetensi minimum. $ntuk menyelessaikan masalah tersebut dalam penelitian diterapkan treatmen metode jarimatika dalam operasi perkalian. %reatmen dilakukan dalam ,> pertemuan. Pos tes dilaksanaan pada akhir pertemuan. Pos tes dilaksanakan untuk mengetahui nilai yang dicapai siswa dalam mengerjakan soal perkalian setelah diberi treatmen. Soal yang diberikan pada pos tes sama dengan soal yang digunakan pada pre tes. Adapun nilai hasil pada pos tes adalah sebagai berikut+
T)%+ 1.2 H)& N) P& T+& O4+)& P+*)), S&;) K+)& VI SDN B)*)),
o
ama Mk
*. (. B. 4. C. ,. ¨ah
ilai Pos %es 9) ) 9) ,) 9) C) 4)) ,,",9
T)%+ 1.3 H)& N) R)')<)') P+ T+& -), P& T+& O4+)& P+*)), S&;) K+)& VI SDN B)*)),
o
ama Pre %es *. (. B. 4. C. ,.
ilai Pos %es
Mk
4) 9) C) ) B) 9) () ,) 4) 9) () C) ¨ah ()) 4))
T)%+ K+) P+/%)), N) P+ T+& -), P& T+& O4+)& P+*)), S&;) SDN B)*)),
o. *. (. B. 4. C.
ama Mk
ilai Pre %es 'E*- Pos %es 'E(-
4) C) B) () 4)
9) ) 9) ,) 9)
%anda Perubahan 'E( ; E*= = = = =
,.
%t ¨ah
() ()) BB" BB
Perhitungan
statistik
C) 4)) ,,",9
= L,
dalam penelitian
ini menggunakan
rumus sign test . Data#data penelitian berupa nilai pre tes dan pos tes telah dimasukkan dalam tabel kerja" kemudian dianalisis dengan menggunakan rumus sign test . Adapun rumus yang digunakan ialah sebagai berikut+
7Z
H
9
/eterangan+ F2
+ ilai hasil pengujian statistik sign test E
+ 2asil pengamatan langsung
yakni jumlah tanda plus '=- ; p ')"CG
+ Mean 'nilai rata#rata- ? n.p p
+ Probalitas untuk memperoleh tanda
'=- atau '#? )"C karena nilai krisis CH n
+ ¨ah sampel
+ Standar deviasi ? Jn.p.K Sansubar" Saleh '*@@@-
E
? ¨ah '=- ; p ')"C? , ; ).C
? C"C G
? n.p ? ,.p ? , . )"C ?B
? Jn.p.K ? J,.)"C.)"C ? J*.C ? *"((
Dari analisis di atas diketahui+ E ? C"C" G ? B dan ? *"(( /arena nilai E lebih besar dari mean" maka E terletak disebelah kanan kurva" jika digunakan rumus maka+
.
7 Z
H
9 5>5 3
Z
H
1 >22 2>5
Z
H
ZH
2>05.
1>22
ilai 2 '(")C- lebih besar dari pada nilai 2 CH '*"@,-" maka 2 ) ditolak. Sehingga hasil dari penelitian ini ialah 2) ditolak dan ada pengaruh yang signi5ikan dalam metode jarimatika terhadap kemampuan matematika dalam operasi perkalian pada siswa kelas VI SD !aklan. K+&4/), -), R+?+*&
/esimpulan hasil proses observasi dan perlakuan yang dilakukan kesimpulan artikel in " yaitu 1.
2.
&arimatika dapat mendukung kemempuan ber5ikir kreati5 dan pemahaman
siswa. !erdasarkan hasil proses observasi dan perlakuan yang dilakukan" berikut re5leksi yang diberikan" yaitu. 1.
Sebelum melakukan perlakuan atau melakukan praktik jarimatika maka guru harusnya melakukan praktik sebelum melakukan pengajaran dikelas
2.
2arus membuat kelas atau kondisi kelas menjadi lebih santai dan kondusi5 agar pembelajaran dapat dilaksanakan dengan lebih interakti5 dan kondusi5.
Ama. '()*)-. Pengertian
D)?') R//*), Jarimatika. (Online).
http+66amapintar.wordpress.com6jarimatika6" Amir.
'()**-.
Pengertian
diakses 9 0ktober ()*(. Matematika.
http+66www.pustakasekolah.com6pengertian#matemati 4 Desember ()*(.
%ersedia Dalam
ka.html. Di akses pada
Ar5ina" Dhuhria. '())@-. Pengaruh Metode Jari Tangan
pada Perkalian
Motivasi Siswa .
Malang+ $niversitas
Mata Pelajaran Matematika terhadap
Islam
egeri.
http+66lib.uin#malang.ac.id6thesis6chapterNii)9*4))9#
dhuhria#ar5ina.ps. Diakses pada * Desember ()*(. Arikunto" Suharsini. ()*). Prosedur Penelitian Suatu Praktik (disi !evisi). &akarta+
3ipta.
!SP. ()),. Standar "si #urikulum #TSP $idang Studi &akarta+ !adan Standar asional
Pendekatan
Matematika S%&$ ' .
Pendidikan.
3handra" 8illy. '()**-. Penerapan Jarimatika dalam Peningkatkan Prestasi $elajar Perkalian %asar Siswa Tunanetra.
!andung+
$niversitas
Pendidikan
Indonesia. http+66repository.upi.edu6operator6upload6s Na)4C*N),)9BB)Nchapter*'*-.pd5. Diakses pada (9 Ian.
'()*)-.
September ()*(.
#emampuan.
Pengertian
http+66ian4B.wordpress.com6()*)6*(6(B6pengertian#ke
mampuan6 Diakses pada
* Desember ()*(. Ishartiwi. '())-. Mengenal Penandang Tunanetra dan "ntervensi Pendidikanna.
Ookyakarta+ $niversitas
http+66sta55.uny.ac.id6sites6de5ault6
egeri Ookyakarta.
5iles6pengabdian6ishartiwi#mpd#dr6makalah
yakkum.pd56 Diakses pada 9 Desember ()*(. &annah"
Diakses pada ( Desember ()*(.
'nak
*inta
&ogjakarta+ Diva
Press.
Poerwanti"
ndang.
'()**-.
Pendidikan
'nak
$erkeutuhan
#husus. &akarta+ Dirjen Dikti.
Saleh" Dessy. 2appy. P" Abidin" dan Ariati" &. '()**-. Pengaruh Metode Jarimatika Terhadap
Prestasi
$elajar Matematika Siswa Tunanetra Sekolah %asar S&$+ , Pemalang” . Jurnal Pendidikan (Online)"
Vol. *). o. (. 0ktober ()**. Semarang+ $niversitas http+66www.ejournal.undip.ac.id6inde>.
Diponegoro.
php.psikologi.article6 diakses B
september ()*(. Setyosari" Pamuji. '()*)-. Metode Penelitian Pendidikan. &akarta+ /encana Prinada Mediagroup. Sugiyono. '()*(-. Metode Penelitian kuantitati
#ualitati
Pendidikan
dan !/%.
!andung+ Al5abeta. Sumantri" Sutjihati. ()),. Psikologi 'nak &uar $iasa. &akarta+ Depdikbud.
Pendekatan
