Argumentacion Lenguaje de Señas Bebes

ARGUMENTACIÓN: Lenguaje de Señas para bebes

INTRODUCCION El presente trabajo es un ejercicio de argumentación que se realiza con el propósito de ejercitar el racionamiento e implementación de este para defender  una idea propia El procedimiento a realizar ser! la b"squeda de referencias factibles que apo#en el supuesto del te$to a continuación desarrollado

DE%&RRO''O  &R(U)ENT&CION %U*UE%TO Ense+ar 'enguaje de se+as a los bebes no los ,ace perezosos al momento de aprender el lenguaje -erbal

CONTE.TO O /U%TI0IC&CI1N 2o eleg3 personalmente este tema de argumentación4 porque #o le ense+e a mi ,ija que no sufre ninguna discapacidad auditi-a desde los 5 meses este lenguaje4 # al comentarlo con familiares o amistades algunos lo cre3an in"til # ,asta contraproducente4 # me atacaban con comentarios como que cuando llegara el momento de ense+arle a ,ablar iba a tener dificultades porque la bebe se ,ar3a perezosa al #a saber comunicarse de una forma #a conocida para ella

CUER*O DE '& &R(U)ENT&CION Definición 'enguaje De %e+as6 'a lengua de se+as4 o lengua de signos4 es una lengua natural de e$presión # configuración gesto7espacial # percepción -isual 8o incluso t!ctil por ciertas personas con sordoceguera94 gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social4 #a sea conformado por otros indi-iduos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de se+as empleada 'engua de %e+as )e$icana 8DIE'%E)E9 'engua de %e+as )e$icana Diccionario Espa+ol'engua

E-idencia : *otencia 'a Comunicación 2 Relación *adre7;ijo 'a utilización del lenguaje de se+as permite a los beb
E-idencia  Desarrollo del lenguaje -erbal antes del promedio  &lgunos padres piensan que si el beb< aprende a comunicarse por gestos4 esto podr3a interferir en el desarrollo normal del lenguaje %in embargo4 seg"n un estudio reciente4 es todo lo contrario6 &prender el lenguaje de signos puede en realidad mejorar el lenguaje # el -ocabulario de un ni+o 'os signos4 como e$plica (arc3a4 sir-en para realzar # no para remplazar el lenguaje %e tienen que usar  paralelamente al ,abla para que
CONC'UCION DE '& &R(U)ENT&CI1N *ara finalizar4 la ense+anza de un lenguaje de se+as a un bebe que no tiende ninguna discapacidad auditi-a al contrario de como causarle alg"n tipo de pereza produce todo lo contrario @l bebe cuenta con un -ocabulario e$presi-o que le permite comunicarse con sus padres desde mu# temprana edad # ,acerles saber  que es lo que necesitan reduciendo las frustraciones por las dos partes4 as3 mismo mejora la relación por la e$istencia de una comunicación simbólica constantemente4 el desarrollo mental del bebe es mas a-anzado que el de los ni+os que no lo practican #a que al -incular el sonido con la imagen # la se+a
CONC'UCION Despu