Arana Rodriguez Alejandra - Etimologias Grecolatinas.pdf

ETIMOLOGíAS

Amable

lectO'l{ a}

El ejemplar de Etimologías grecolatinas. Práctica, ocios y teoría que ahora tienes en tus manos es el producto del esfuerzo conjunto entre su autora y Édere . • En su contenido se cristalizan la dedicación y experiencias pedagógica, didáctica y de investigación de su autora, quien se ha esmerado en producir un material de excelencia intelectual y académica. • Como no existen libros iguales, ya sea por su contenido o por la forma singular en que cada autor expone su sapiencia, asi, en Édere, cada libro recibe un tratamiento particular en el proceso de su elaboración: desde conocer al futuro lector y los programas de estudio, la selección y revisión técnica de la información, hasta su impresión y encuadernación, pasando por el concepto y diseño gráficos, tanto interior como externo .• Asimismo, un esfuerzo intelectual de excelencia merece un soporte físico de igual dimensión .• Por ello, el material que protege el trabajo autoral y el de los integrantes de Édere responde a esa exigencia .• Estamos convencidos de que este esfuerzo conjunto tendrá su recompensa en cuanto los conocimientos contenidos en el libro sean aprendidos por ti, lector(a); más aún, si esos conocimientos se encuentran disponibles en su soporte original y no en fotocopias; porque, como sabrás,fotocopiar sin permiso del titular de los respectivos derechos es un acto sancionado por la Ley Federal del Derecho de Autor (Arts. 40, 126, 148 Y 151).• Te invitamos, pues, lector(a), a compartir con nosotros esta experiencia intelectual iniciada por la autora y que tendrá su justa recompensa cuando la aprendas tú.

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ALEJANDRA

ARANA RODRíGUEZ

e

ecíére

CONSEJO

EDITORIAL

[o st ÁNGEL QUINTANILLA

D' ACOSTA

MÓNICA LOBATÓN DíAZ OLIVA NAVA DAMIÁN EVA GINSBURG RESNIKOFF LILIA CARMINA VILLANUEVA BARRIOS ALEJANDRO ABARCA REYNA

EDITORA EVA GINSBURG RESNIKOff REVISORA TÉCNICO PATRICIA VILLESEÑOR CUSPINERA

PRIMERA EDICiÓN, 2007 PRIMERA REIMPRESiÓN SEPTIEMBRE DE, 2007 SEGUNDA REIMPRESiÓN, 2008 TERCERA REIMPRESiÓN, 2009 CUARTA REIMPRESiÓN, 2010 QUINTA REIMPRESiÓN, 2011

© Edere SA de CV Sonora 206 primer piso Colonia Hipódromo delegación Cuauhtémoc CP 06170· DF, México Teléfonos: 55 1477 69 551477 70 Fax: 55 1477 70 Lada sin costo: 01800 672 1262 www.edere.com [email protected]

CANIEM

2876

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DEL EDITOR. EL PRÉSTAMO, ALQUILER O CUALQUIER OTRA fORMA DE CESiÓN DE USO DE ESTE EJE~PLAR REQUERIRÁ TAMBIÉN DE LA AUTORIZACiÓN DEL EDITOR.

ISBN 978970989803 FORMACiÓN:

3

CONCEPTO INTEGRAL El. IMAGEN Y COMUNICACiÓN,

SA DE CV

CUBIERTA: MARGARITO SÁNCHEZ CABRERA NEGATIVOS:

EDICIONES DEL LIRIO

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PRINTED ANO BOUND IN MEXICO

CONTENIDO

Agradecimiento Presentación

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9

Bloque 1. Las etimologías grecolatinas del español LECCIÓN 1. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA ETIMOLOGÍA LECCIÓN 2. CAMPO DE ESTUDIO DE LA ETIMOLOGÍA 27 LECCIÓN

3. IMPORTANCIA

17

DE ESTUDIAR ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS

VTILlA: LOS DICCIONARIOS

33

46

Bloque 2. El alfabeto griego LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN

4. GENERALIDADES 49 5. PRONUNCIACIÓN 57 6. TRANSCRIPCIÓN 65 7. SIGNOS DIACRÍTICOS 70

VTILlA: LAS ETIMOLOGÍAS EN LOS DICCIONARIOS

77

Bloque 3. El alfabeto latino y la terminología médica LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN LECCIÓN

8. EL ALFABETO LATINO 83 9. LATINISMOS 92 10. TERMINOLOGÍA 11. LA ANATOMÍA

MÉDICA HUMANA

VTlLlA: EL LATÍN EN LA MEDICINA

103 109

120

Bloque 4. Las lenguas: clasificación, variedades y cambios LECCIÓN 12. CLASIFICACIÓN GENEALÓGICA DE LAS LENGUAS 125

13. CLASIFICACIÓN TIPOLÓGICA DE LAS LENGUAS 137 14. ESTUDIOS SINCRÓNICOS DE LAS LENGUAS 146 LECCIÓN 15. DIACRONÍA: EL CAMBIO LINGüíSTICO 155 LECCIÓN 16. EL PRÉSTAMO INTERLINGÜÍSTICO 161 VTILIA: LATINISMOS 167 LECCIÓN

LECCIÓN

Bloque 5. La derivación

17.TERMINOLOGÍA JURÍDICA' 171 18. LA MORFOLOGÍA DE LAS PALABRAS 179 LECCIÓN 19. DERIVACIÓN CON SUFIJOS GRIEGOS 192 LECCIÓN 20. DERIVACIÓN CON SUFIJOS LATINOS 202 VTILIA: LATINISMOS USADOS EN DERECHO 218 LECCIÓN LECCIÓN

Bloque 6. La composición con categorías invariables griegas y latinas LECCIÓN 21. COMPOSICIÓN CON PREFIJOS INSEPARABLES y ADVERBIALES 223 LECCIÓN 22. COMPOSICIÓN CON PREFIJOS PREPOSICIONALES I 234 LECCIÓN

23. COMPOSICIÓN

CON PREFIJOS PREPOSICIONALES

VTILIA: LATINISMOS USADOS EN FILOSOFÍA y RELIGIÓN

274

II

254

ETIMOLOG[AS GRECOLATINAS

Bloque 7. La composición con categorías variables griegas y latinas LECCIÓN 24. TERMINOLOGÍA QUÍMICA 279 LECCIÓN 25. COMPOSICIÓN CON CATEGORÍASVARIABLESGRIEGAS 291 LECCIÓN 26. COMPOSICIÓN CON CATEGORÍASVARIABLESLATINAS 305 LECCIÓN 27. COMPOSICIÓN CON ADJETIVOSNUMERALES 317 LECCIÓN 28. COMPOSICIÓN CON ADJETIVOSDIVERSOS 330 VTILIA: LATINISMOSUSADOS POR LOS EDITORES 345 Bloque 8. Los orígenes del español y el romanceamiento LECCIÓN 29. Los ORÍGENES DEL ESPAÑOL 349 LECCIÓN 30. ROMANCEAMIENTO 357 LECCIÓN 31. ROMANCEAMIENTO DE CONSONANTES 367 LECCIÓN 32. FENÓMENO YOD 374 LECCIÓN 33. An SUMMAM: LOS VAMPIROS,¿MUERTOS VIVIENTES? 382 VTILIA: ALGUNOS LATINISMOSINCORPORADOS AL ESPAÑOL 392 Anexo 1. Étimos básicos de terminología médica 395 Anexo 11.Étimos básicos de terminología jurídica 411 Apéndice de textos 419 Bibliografía 433

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AGRADECIMIENTOS

Deseo expresar mi agradecimiento a las personas que contribuyeron a la realización de este proyecto: A EvaGinsburg, quien más que una editora ha sido una amiga y una colaboradora entusiasta y comprensiva; si ella no hubiera confiado en esta aventura, Etimoloqias Brecolatinas nunca hubiera existido. A mi maestra Patricia Víllaseñor, por su asesoría y su cuidadosa revisión de los borradores. De igual manera, mi gratitud a los profesores David Becerra Islas, Laura Espinoza Gutiérrez, Lourdes Santiago Martínez y Pedro Tapia Zúñiga, quienes también leyeron el texto e hicieron valiosos comentarios. A Ana Luz Arana, siempre dispuesta a ayudar: ella digitalizó gran parte de las imágenes aquí incluidas. . Y, sobre todo, a mis padres, por su apoyo incondicional: a ellos dedico este libro.

PRESENTACiÓN

En los diversos ámbitos donde nos desenvolvemos (escuela, familia, trabajo...), nos comunicamos por medio del habla, ciertamente, pero también mediante la lectura y la escritura. y un elemento imprescindible para establecer la comunicación es la competencia léxica, es decir, la posesión de un amplio acervo de palabras y la habilidad de emplearlas con pertinencia en las diversas situaciones comunicativas a las que nos enfrentamos. Puesto que el léxico de un idioma consta de miles de voces, es preciso contar con estrategias que nos ayuden a descifrar sus significados. Una es el conocimiento de los sufijos, los prefijos y los étimos de origen grecolatino. Quien se interese por este conocimiento tiene a su alcance numerosos libros de donde seleccionar el adecuado para su estilo de aprendizaje. Ante tal diversidad, ¿por qué aventurarse a escribir otro sobre el tema? Múltiples hechos evidencian que la incompetencia en lectura y expresión escrita es una de las causas medulares del fracaso escolar. Un factor que influye en esta situación es la deficiente competencia léxica, esto es, gran parte de los alumnos no comprende el significado de las palabras que lee y, en consecuencia, tiene dificultades para entender el sentido de los textos. El problema trasciende el ámbito escolar e influye desfavorablemente en el desarrollo profesional y social del individuo. Puesto que el campo de estudio de Etimologías es el léxico, no debe permanecer ajena a los problemas de la comprensión lectora, ni, por consiguiente, a las nuevas corrientes que se interesan por encontrar soluciones. Replantear y actualizar sus objetivos y su metodología es fundamental, no ya para elevar la calidad del aprendizaje de la lengua, sino para justificar con argumentos sólidos la permanencia de la materia en el plan de estudios, al demostrar su validez y vigencia. ¿Cómo contribuir a subsanar la incompetencia léxica por medio de las etimologías grecolatinas? Sin duda, y para comenzar, no se deben presentar los étimos como un listado de palabras carente de sentido, sino que deben estudiarse en contexto, a fin de que el alumno aprenda a utilizarlos con eficacia. Dicho de otro modo, Etimologías grecolatinas. Práctica, ociosy teoría responde a la necesidad de promover un aprendizaje distinto de la materia. El objetivo principal de esta obra es, pues, integrar efectivamente el estudio de las etimologías grecolatinas a un proyecto de enseñanza del español, donde éstas se utilizan como una estrategia para analizar y comprender el léxico.! El método para lograr este objetivo se basa en planteamientos constructivistas: activación de conocimientos previos, ejercicios grupales y en equipo, uso de estrategias de aprendizaje (mapas conceptuales, esquemas, cuadros sinópticos; resúmenes, ilustraciones, pistas I

ef

por ejemplo, Aprender a pensar leyendo bien de Yolanda Argudín y María Luna; Enseñar lenqua de Daniel Cassany, o bien, Lenpua aprendizaje y enseñanza de Ana María Maqueo, citados en la Bibliografía.

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

tipográficas). Para lograr un aprendizaje significativo y, por ende, duradero, es necesario tender puentes entre la nueva información y los conocimientos previos del alumno, así como promover el aprendizaje basado en situaciones reales, dentro de lo posible, en el aula. Las consecuencias de estas prácticas son que el alumno, al comprobar que el conocimiento adquirido es valioso para resolver sus problemas léxicos, muestra interés por la materia y aprende mejor, pues "aprende mejor quien reconoce la importancia de aprender lo que aprende."2 Si logramos que el alumno sea capaz de incorporar el ejercicio etimológico a sus estrategias de lectura y a su práctica del lenguaje en la vida diaria, habremos contribuido a formar un lector autónomo y competente. Por otro lado, las actividades se han diseñado conforme a un método que abarca tres fases:3 a) Fase de presentación o práctica estructural. Comprende las actividades precomunicativas, es decir, se ejercitan elementos concretos del conocimiento por enseñar y se practican por separado. Incluye la mayoría de las actividades comunes a todos los libros de texto, por ejemplo, cuestionarios; columnas para relacionar; análisisde los componentes de las palabras; investigaciones sobre familias de palabras; elaboración de resúmenes, paráfrasis, organizadores gráficos (mapas conceptuales, cuadros sinópticos, diagramas). b) Fase de práctica guiada. El conocimiento adquirido en la fase anterior se incorpora a actividades cuasicomunicativas, en las cuales se usan los mismos elementos, pero empleando un lenguaje que parezca más auténtico desde el punto de vista comunicativo. En este rubro se incluyen actividades para reconstruir vacíos léxicos, que consisten en dejar un espacio en el párrafo, a fin de que el alumno infiera la palabra que lo complete; tal ejercicio lo obliga a atender el contexto para resolver el problema léxico. También comprende las actividades centradas en textos breves, en torno a los cuales se han trabajado tres aspectos: presentación, actividades sobre comprensión de lectura y con los étimos de la lección. c) Fase de práctica libre. En esta fase, la intervención directa del profesor casi desaparece. Para esta etapa se han incluido, en un apéndice, textos más extensos que los presentados en las lecciones y que pueden estudiarse como autoevaluaciones, o bien, como evaluaciones grupales o individuales. Las fases descritas no siguen una estricta ordenación cronológica, pues el método permite invertir la secuencia. En suma, el estudiante encontrará en este libro un método dinámico para ejercitar estrategias que le permitan deducir el significado de los vocablos, de manera sencilla, con ayuda de los étimos, prefijos y sufijos de origen grecolatino. De esta forma, la materia se convierte en un auxiliar valioso y efectivo para el aprendizaje del vocabulario español.

1 3

Carlos Daniel Prado Pérez et al., Precálculo. Enfoque de resolución de problemas, Pearson, México, 2006, p. XIV. Es una adaptación del métodos propuesto por William Littlewood en La enseñanza comunicativa de idiomas. Introducción al enfoque comunicativo. 10

PRESENTACiÓN

¿Cómo usar este libro? Esta obra está dirigida, de manera primordial, a estudiantes de bachillerato, pues cubre los programas oficiales de la materia tanto para las preparatorias oficiales del Estado de México como para la Escuela Nacional Preparatoria. Pero estudiantes de licenciatura y personas interesadas en el tema encontrarán en ella un texto que enseña, paso por paso, cómo aplicar las etimologías a la comprensión del léxico español; es decir, funciona también como una guía para autodidactos. Dada la extensión y las características del libro, es conveniente tomar en cuenta algunos aspectos.

En cuanto a los étimos Se ha trabajado con los étimos que, de acuerdo con Elena Pingarrón Seco y Fernando Estébanez García, son fundamentales, es decir, los más productivos en español: aproximadamente 200 étimos latinos y 200 griegos. Estos vocablos se han marcado con negrita para distinguirlos de aquéllos cuya producción es menor. Se han dedicado tres lecciones a las terminologías médica, jurídica y química. Sin embargo, por ser Medicina y Derecho carreras de alta demanda, consideramos útil ampliar en un apéndice el listado de sus étimos fundamentales.

En cuanto a los temas incluidos y su secuencia 1. El material se ha distribuido en 33 lecciones, agrupadas en 8 bloques. Esta divisiónpermite identificar con claridad los temas y objetivos (enunciados éstos al principio de cada bloque), a fin de que el profesor decida el orden más adecuado para la planeación de su curso. 2. Recomendamos enseñar el alfabeto griego antes que el latino, por varias razones: a) al ser un alfabeto distinto del nuestro, dispone favorablemente al alumno al estudio de la materia; b) desde el principio del curso, el alumno valorará la importancia de estudiar los étimos griegos en su lengua original; c) cuando se estudien los temas de composición y derivación con categorías griegas, el alumno ya habrá dominado la lectura y transcripción del alfabeto griego. 3. Se han incluido temas de registro y variedades dialectales, porque ayudan a identificar el tipo de vocabulario requerido en cada situación comunicativa. 4. Esparcidos por toda la obra se encuentran recordatorios, consejos, aclaraciones, información útil, agrupada en recuadros con el nombre Nota bene, que significa "observa bien"; algo así como "pon atención". 5. A manera de información marginal y curiosa, en cada lección aparecen uno o más textos que ilustran algún tema o alguna palabra de la lección, generalmente relacionados con Grecia y Roma antiguas. Esta sección se ha titulado Otium, porque para los antiguos romanos el ocio era un tiempo de actividad cultural o intelectual, opuesto al negotium, que corresponde a las actividades profesionales. Se incluyó con el fin de despertar el interés por las culturas de donde proviene nuestro idioma. Si los alumnos leen los recuadros como actividad extraescolar, podrán llegar a la clase con ideas y preguntas que el profesor puede usar para motivar una discusión en clase o para co11

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

mentar aspectos de la antigüedad grecorromana. Es decir, se pretende integrar el aspecto cultural a la enseñanza de las etimologías. Al final de cada bloque se halla Vtilia,sección que presenta "cosas útiles" y cuyo objetivo es proporcionar información que oriente al estudiante sobre dos temas que atañen a Etimologías: uso de diccionarios (herramientas imprescindibles) y los latinismos usados en español, clasificados según el ámbito de uso (medicina, derecho, filosofía, etcétera).

En cuanto a las actividades 1. La amplitud del libro impide que se realicen en clase todas las actividades. El profesor seleccionará las que se adapten a las necesidades del grupo. 2. La mayor limitante para desarrollar con éxito un curso centrado en el aprendizaje significativo es el tiempo. Por ello, el alumno puede realizar de manera autodidacta muchas actividades precomunicativas, y comprobar sus respuestas en los listados presentados al comienzo o al final de esas actividades. Esto permite al profesor planear la clase de otra manera: ya no centrada en el estudio de palabras descontextualizadas, sino en la lectura de textos breves,o dedicar un espacio a los comentarios sobre el tema. 3. A cada ejercicio se le ha asignado un título a veces evidente, a veces lúdico. Es una estrategia de comprensión de lectura, pues crea expectativas sobre el tema y motiva a realizar la actividad; es conveniente que en los primeros ejercicios se practique la inferencia del tema de las actividades a partir del título; después el alumno de manera casi automática aplicará esta estrategia. 4. Las actividades de recapitulación (tituladas Ad summam), presentadas al final de los bloques pueden realizarse como autoevaluaciones, o como evaluaciones grupales o individuales. 5. Es práctica común en la materia que los alumnos elaboren material de apoyo: ficheros, dibujos, maquetas; este curso no será la excepción pues se alienta esta práctica, porque es un buen recurso para diversificar las actividades en ocasiones rutinarias de Etimologías. De hecho, se recomienda que los alumnos integren una carpeta con todo el material elaborado y organicen una exposición al final del año.

En cuanto a los textos Es fundamental recordar que el objetivo primario de Etimologías grecolatinas. Práctica, ocios y teoría es contribuir a formar lectores capaces de deducir el significado de las palabras a partir de sus elementos constitutivos y del contexto, y que incorporen este ejercicio como una estrategia para ampliar significativa y fácilmente su bagaje léxico. Esto se logra estudiando las etimologías en situaciones comunicativas reales. Por ello, se han incluido textos breves de diferentes áreas: literarios, de medicina, psicología, física, química, botánica, biología, derecho. Tal selección responde, por un lado, al deseo de contribuir a la elección profesional del alumno y sensibilizarlo ante la importancia de manejar con pertinencia el léxico de cualquier disciplina que decida estudiar. Por otro lado, más allá de la elección profesional,la diversidadde temas lo pone en contacto con realidades distintas, que le proporcionan léxico y conceptos nuevos, que lo motivarán -es lo deseable- a acercarse a otras áreas del conocimiento, por un interés no profesional.

PRESENTACiÓN

Asimismo, es indispensable aplicar estrategias de lectura de comprensión: activación de conocimientos previos, información adicional para facilitar la comprensión, y actividades de poslectura. El párrafo introductorio que se ha titulado ¿Qué vamos a leer? plantea a veces preguntas abiertas, a fin de que se inicie un pequeño intercambio de ideas sobre el tema, antes de leer y realizar las actividades. La selección de textos presentada en el Apéndice de textos es una sugerencia de material con el que se puede trabajar. Sin embargo, lo más adecuado es que los alumnos propongan los textos que les interesen o que deban estudiar para otras materias. Si las condiciones lo favorecen,sería muy enriquecedor planear el estudio del texto con profesores de otras áreas, porque es importante establecer vínculos con otras disciplinas.El bachillerato debe inculcar en los estudiantes el interés y el gusto por el trabajo interdisciplinario; si desde la materia de etimologías fomentamos esta actitud, los alumnos trasladarán a su práctica profesional la experiencia adquirida allí, con las consecuencias evidentes: mejorarán su desempeño como lectores y valorarán las etimologías como un recurso útil que mejora su aprendizaje. No olvidemos que el propósito principal de esta obra es que los alumnos comprendan mejor las ideas expresadas en los textos, en su propio idioma. Por ello, los textos del Apéndice no se leerán con la intención de analizar los étimos (este ejercicio formó parte de las fases precomunicativa y cuasicomunicativa), sino con el objetivo de entenderlos; se recurrirá a las etimologías sólo cuando exista una dificultad léxica que impida comprender las ideas expresadas por el autor. De esta práctica, esperamos que el alumno sea capaz de leer con competencia léxica los textos del apéndice o los que él proponga, con un interés más recreativo (para disfrutarlo o al menos leerlo sin tensión) que funcional (sólo para informarse). Por último, deseamos que estudiantes, profesores y cuantos se interesen en aprender etimologías grecolatinas se beneficien de esta propuesta.

Abreviaturas y latinismos utilizados con frecuencia en el texto id. (idem) ca. (cirea) se. (scilieet) ef (eonfer) apud sic

"lo mismo" "aproximadamente", "alrededor de" "sin duda" "confronta", "al lado de", "citado por" "así"

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Bloque I LAS ~TIMOLOcIrAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

Erosy Psique, de Francois Picor (1786-1868). Tornada de Fiona Starr y Jonny Zucker, Dream Themes. A Guide to Understandinq Your Dreams, Barnes & Noble Books, Nueva York, 2001, p. 126.

OBJETIVO

1. Que valores las etimologías grecolatinas como una herramienta útil para tu desempeño como hispanohablante.

APRENDIZAJES

1. 2. 3. 4.

Conocerás el campo de estudio de la etimología. Reconocerás la importancia de estudiar las etimologías grecolatinas. Distinguirás la diferencia entre una definición real y una etimológica. Estudiarás los primeros étimos fundamentales.

I INTRODUCCiÓN AL ESr.Uo.IO DE LA ETIMOL06íA

Comenzaremos nuestro estudio con un concepto inquietante: el amor. Es verdad, en este curso no analizaremos los sentimientos, pero algunas ideas que sobre el amor se han concebido en algunas disciplinas nos familiarizarán con los temas propios de la etimología. El poeta griego Hesíodo (siglo VIII a. C.) describió a Eros (Amor) como "el más hermoso de los inmortales dioses". Mitos, poesías, tragedias, novelas,cuentos, canciones, han dejado testimonio del amor y de las historias felices o dolorosas que ha originado. Sin duda, la sensibilidad de los escritores nos conmueve; leamos, por ejemplo, un poema de Safo (siglos VII-VI a. C.): Me parece el igual de un dios, el hombre que frente a ti se sienta y tan de cerca te escucha absorto hablarle con dulzura y reírte con amor. Eso, no miento, no, me sobresalta dentro del pecho el corazón; pues cuando te miro un solo instante, ya no puedo decir ni una palabra, la lengua se me hiela, y un sutil fuego no tarda en recorrer mi piel, mis ojos no ven nada, y el oído me zumba, y un sudor frío me cubre, y un temblor me agita todo el cuerpo, y estoy, más que la hierba, pálida, y siento que me falta poco para quedarme muerta.'

Pero la emoción que nos produce el poema se acaba cuando un psicólogo lo analiza: Safo "manifiesta entre otros los siguientes síntomas: respiración irregular e inhibición psícofísiológica de la palabra (pues cuando / te miro un solo instante, ya no puedo / decir ni

I Traducción

de Juan Ferraté, Líricos nrienos arcaicos, p. 245.

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ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

una palabra); trastornos [sic] en la vista, probablemente de origen vascular/ y zumbidos en los oídos [...] temblor y palidez causados por el estrechamiento de los capilaresf y el reflujo de sangre hacia los órganos internos [...] clínicamente, exactamente los síntomas de un ataque de ansiedad [...] el de Safo es amor auténtico." (Cantarella, 1991:111)

Erosy Psique. Según la mitología griega, Psique era una joven de extraordinaria belleza de quien Eros se enamoró; se casó con ella sin revelarle su identidad y le pidió que nunca investigara quién era él. Por desobedecer la orden de su esposo, el dios la abandonó. Afrodita, madre de Eros y celosa de la belleza Psique, la persiguió y la sometió a terribles pruebas. Al final, Eros regresó con ella y Zeus le concedió la inmortalidad. Tomada de Rome and Vatican, sje y sjl,

1969, p. 14.

Los neurólogos afirman que las emociones son resultado de la acción de compuestos químicos -las hormonas- producidos en el cerebro; la identificación de tales sustancias ha permitido aliviar la depresión y la ansiedad. Según los investigadores, el amor es consecuencia de la bioquímica; por ejemplo, la serotonina es una de las sustancias causantes de la "locura de amor", pero cuando el cerebro segrega endorfinas, entonces se produce el amor tranquilo, pues las endorfinas son sustancias que calman el dolor y reducen la ansiedad, entre otras funciones. Hace décadas, el biólogo lean Rostand (1894-1977) afirmó con voz de humanista: "Quiéranlo o no, el edificio del amor humano, con todo lo que esta palabra implica de bestialidad y sublimación, furor y sacrificio, con todo lo que significa de ligero, emocionante

2 3

Vascular:lo relativo a los vasos (conductos por donde circulan los líquidos corporales, como la sangre). Capilares: diminutos vasos qu.e unen las arteriolas (arterias pequeñas) con las vénulas (venas pequeñas). 18

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

o terrible, está construido sobre unas mínimas diferencias moleculares de algunos derivados del fenantreno." (apud Antaki, 1999: 16) Un poeta enamorado preguntará con asombró: "¿acaso el amor es únicamente eso?" No todo está resuelto, pues todavía no se ha identificado la región precisa del cerebro donde se produce toda esa gama de alteraciones físicas y emocionales, ni ha sido posible encontrar la combinación química para producirlo; en otras palabras, aún no se ha descubierto el tan buscado filtro de amor.

Molécula defenantreno (de fen-, prefijo químico, y del nrieno antrax, "carbón"). Es un hidrocarburo que se usa en la industria de los colorantes.

Hace dos mil 500 años, los griegos sentaron las bases para el desarrollo de la filosofía y de la ciencia. Al igual que los científicos modernos -sus herederos-, buscaban un conocimiento riguroso, objetivo y racional, es decir, un conocimiento que fuera resultado de la reflexión y la observación del mundo natural, sin tomar en cuenta supersticiones, opiniones personales ni dioses. Tal fue la manera como Demócrito (ca. 460-370 a. C.) y, dos siglos después, Epicuro (341-270 a. C.) analizaron el fenómeno de la percepción. Demócrito formuló la teoría de los simulacros: de los objetos y de las personas se desprenden imágenes (simulacros) idénticos a dichos objetos y personas, las cuales se imprimen en el aire como si imprimiéramos en cera; esta impresión penetra en la parte blanda del ojo y reproduce la imagen en la pupila. En su poema Sobre la naturaleza de las cosas (De rerum natura), el romano Lucrecio (ca. 98-55 a. C.) expone las teorías de Demócrito y de la filosofía epicúrea. Dice que hay simulacros que hieren o que no se adaptan a todos los ojos; cuando esto sucede, se evita la presencia del objeto o la persona cuyos simulacros lastiman; pero si los simulacros son agradables, se desea estar con la persona u objeto que los emana. Sin embargo, Lucrecio es prudente, pues dice que el hábito, el carácter y las cualidades de la persona poco a poco también engendran el amor; el escritor romano Publilío Siro (siglo 1 a. C.) lo sintetizó así: "los ojos inician el amor, el trato lo completa" (oculi amorem incipiunt, consuetudo peificit). Los antiguos también creían que el amor tenía su sede en un órgano del cuerpo humano, a saber, en el diafragma o en el corazón. Pero regresemos a Eros y a los poetas. El recurso favorito de Eros para cautivar a su víctima es la mirada. Los enamorados de todos los tiempos y lugares lo saben: Otros celebren guerras y batallas. Yo sólo puedo hablar de mi desventura. No me vencieron los ejércitos: fui derrotado por tus ojos. ANACREONTE (siglos VI-Va.C.)4

4

Traducción tomada de José Luis Martínez, El mundo antiquo Il. Grecia, p. 382. 19

ETIMOLOGfAS

GRECOLATINAS

¡Amor, amor, que por los ojos destilas e! deseo, infundiendo un dulce placer en el alma de los que sometes a tu ataque, nunca te me muestres acompañado de la desgracia ni vengas discordante! Ni e! dardo de! fuego ni e! de las estrellas es más poderoso que e! que sale de las manos de Afrodita, de Eros, e! hijo de Zeus. EURÍPIDES, Hipólito (ca. 480-406 a.

cy

Me iluminan tus ojos como los rayos de! sol, como e! esplendor del relámpago que llena de luz las tinieblas. Carmina Burana (siglos xn-xnr)"

A finales del siglo xx, la etóloga estadounidense Helen Fisher aseveró que quizá sea el ojo, más que el corazón o el cerebro, el órgano por el que comienza el romance. Los psicólogos han descrito las conductas típicas de los enamorados cuando se encuentran y las primeras se asocian con la mirada. Los neurólogos afirman que el contacto visual entre dos personas activa un área del cerebro relacionada con las sensaciones placenteras. ¿Quién no ha sentido el poder de la mirada o la ha descrito como brillante, apagada, alegre, triste, compasiva, dura, tierna, envidiosa..., es decir, "el espejo del alma"? Por último, añadamos que Platón (ca. 428-347a. C.) en el diálogo Cratilo, dedicó unas palabras al amor desde otro campo de estudio, el lenguaje: "el 'amor' [en griego eros, érotos] se llama así porque fluye [esrei] hacia dentro desde fuera, y no es la corriente propia del que lo tiene, sino que es introducida por los ojos." E Isidoro de Sevilla(siglo VI d. C.) escribió en latín un libro titulado Etimologias, donde habla en términos similares sobre los ojos: Se denomina así a los ojos (oculus) porque los cubren (occulere) las membranas de los párpados con e! fin de que no sufran alguna lesión, o porque poseen una luz oculta (occultum), ubicada en su interior. Entre todos los sentidos, e! de la vista es e! que más cercano está de! alma; y así, en los ojos se refleja toda manifestación de nuestra mente: en los ojos se evidencia la turbación o la alegría de! espíritu. Se los denomina también lumina, porque de ellos emana la luz (/umen); o quizá porque mantienen la luz encerrada en su interior; o tal vez porque, en la visión, reflejan la que han recibido de! exterior. (Isidoro de Sevilla, Etimologías: XI, 36)

Platón e Isidoro dan las etimologías para eros ("amor") y oculus ("ojo"). Intentan hallar en la palabra misma la esencia del objeto que nombran, el origen y la causa de su denominación, es decir, explicar por qué las cosas se llaman como se llaman. Del verbo griego esreo "fluir", según Platón, se formó el vocablo 'eros', porque este sentimiento tan perturbador se comporta como un fluido que entra al cuerpo a través de los ojos; por su parte, Isidoro dice que ocu/u s ("ojo") proviene tal vez de occultum, porque los ojos ocultan luz. Ambos buscan el verdadero motivo por el cual se eligió una determinada palabra para nombrar un objeto, una persona o un concepto, y los vocablos que se derivan de ellos; por ejemplo, 'erótico' y el nombre de la musa 'Erato' se formaron a partir de eros, es decir, derivan de él 5 Traducción de A. Medina y j.A. López Férez, apud Claude Colame, Eros en la antiBua Grecia, p. 8. 6

Taducción de Carlos Montemayor, Carmina Burana. La poesía de los Boliardos, p. 142.

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LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS DEl ESPAÑOL

y por eso su significado se relaciona con 'amor'; 'oculista' y 'ocular' derivan de oculus y son términos relacionados con 'ojos'. Dicho de otro modo, conocer una palabra no sólo implica saber el significado registrado en un diccionario, sino también estar conscientes de que tuvo un origen, una historia y cambios de forma y significado, lo cual nos ayuda a comprender mejor su significado actual y el de las palabras formadas con ella. Éstos son los temas de estudio de la etimología. ¿Te has interesado por el origen de tu nombre, de tu apellido o de alguna palabra? Seguramente que sí; entonces, el estudio de las etimologías no te es ajeno.

¡------ ---- -- -.... ----- ---.- Otium: musas, música y museos --.-._-'" --- -..._-...--..-- ---- ...... -.. :. las Mus~ (c:m,gñQgn.~liIjaaI"Lq,ue!le -prr.añ:~neiaoffl~¡fi) son n.u~v.e~¡'lini~es ~ret~~(:)ras de : Iaseartes, hijas de..Z'1il.US '1 Mn.emt)sine.'(Memo,ria); Sus .I;l0ll'1'!S¡¡:e5y1.is arte's WIe presl!:l.en sor¡: :" 6aliope (poes.fa épioo:)" elío (historia), Erara (:p0esia IÍii~ e:n~fi>eela11a lUll..Ot{,ls ~ntas ,.s.a¡ g.ra~(;jS'~,'Eurerpe (mú,s'lca ~e ~auta y ol:J::osinstrumru1:0S de vie~t0)L~'eI~€1mene ~~agedia~, : PohmJllB¡ (lmnnu'S, :geom: trl3l, ~~ aeee mImiéi'íJ, Tal¡a (l:l.omedia), 7$"flsmore {musiCa y b.m 'y Ur.ama(as -nl:j~~. He'aqúfl'<\ettmotoglaclatlapdl' fla:t6n,_e'Il C:rtJEilo~"-En_eua:_nto a'Ia:§ : 'Mus~' J' ~ lá 'mú'r¡iea; fI g"en.er;U:e~ ,a Pa!áhT~ fue f!1lrl'l1l.da,al paret.il\r, ca pal' ele d'tsea¡' (en gr~G JLiOO'~~J que s p anuncia mo~ tü] ~t() 1~inv~l:i.~ei6n CQ)l:lo Ill;_SlGcofía."

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~Nr'¡Slea''Sé. f¡jJ'IOÓ.de 'musa', En lail-O~ GH!Q'a. la palabra 'm.úsi, 'tenia d $ signIficallój¡: en senric1Qesrn-ttn signlfieaba lo misma q.W! hOf-;en sen tia(/) amplio, designaba fa dúJrura t~ t

ttd~Qtl1a1e lit~ opuesta a: la cultura: 0000., eumprencilida ea. el térnlino 'gi;mnasia . Durante la .é;p0,ca,clá~ica:. un bombre sin et!ueación eraflamacla-a¡.cou('J(!)qj (gue:se lee dmuslls) es.deelr, eihJ€{(Qidn mu!ijW". ," - 'Mu-ª.®' t~ián preViene de 'm~', pq le q~ su sígn¡1lcailo élimQtll:i~1!ló es "lu~r dedi;. ), l' , ea.d ~ t~ IDus;a$", !Jll! espaeio de arte e mspjracil5n. El M.Uf¡~ se fifi1dQ'en AleJandt'ia ~ la I meér1Í;e,deAl~am¡r(i)~~ (ID ~ C;" CQD la ~venGión f,ª'rIq¡J;l' u~C_;QmLll;1ipa'd oiéntíI , lTc;a y liteTa:rta~lSeómelñ3S, astrónomos, mémoos. gramiticCfs, híSfuricdill![eS\ gez.aron de un I ,, amaitml!e propicio 'Y de los materiales' adeenados ,pata realizar sus invc-stigapi0RéS: eS;t;abana I I , Sil d!spmsici0n la famosa biblioreG:a d17:Mejandrl~la; meier et¡uif'laall.{l'l'n Iá Antigueilad dási-

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Te preguntarás qué relación existe entre lo que hemos visto hasta aquí con nuestra materia; lo explicaremos a continuación. Mientras estudiabas la lección, quizá encontraste palabras cuyo significado desconces: algunos tal vez los pudiste deducir por el contexto, otros no. Puesto que consultar el diccionario a cada momento distrae la atención e interrumpe la lectura, utilizaremos otro recurso para comprender el vocabulario de un texto: los étimos grecolatinos.

21

ETIMOlOGIAS GRECOLATINAS

Mosaico procedente de Pompeya (sur de Italia). Representala Academiade Platóny a éste enseñando a sus discípulos. La palabra 'mosaico' proviene del griego 1101)crEí:o~ (museios "relativoa las musas").Tomadade El mundo de los romanos, Drinkwater,p. 43.

DE LA VISTA NACE El AMOR 1. En tu cuaderno, resuelve brevemente las siguientes actividades. 1. Investiga en un diccionario de mitología griega más datos acerca de Eros. 2. Buscaen un diccionario de psicología una definición de 'amor'. 3. Escribe una de las definiciones de 'amor' registradas en un diccionario de lengua española. 4. Escribeuna estrofa de algún poema o de alguna canción donde se relacionen los ojos o la mirada y el amor. Cornpártela con tus compañeros y comenten: ¿todos eligieron versosy cancionesdistintos o coincidieron? ¿Tellamó en especialla atención alguna estrofa entre todas? ¿Porqué? Nota bene: no olvides registrar la ficha bibliográfica o la dirección que consultaste de la Internet.

11.Organízate en un equipo de cinco o seisintegrantes, para realizar las siguientes actividades.

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

1. Comparen las definiciones que investigaron con las explicaciones de Platón y de Isidoro, que leyeron antes. ¿Qué similitudes y diferencias hay entre todas ellas?

2. En la lección se mencionan varias disciplinas. Por el contexto, intenten explicar qué estudia cada una. Escríbanlo. a) biología b) etología c) filosofía d) neurología e) psicofisiología f) psicología g) química h) bioquímica 3. Si por contexto no fue posible deducir el campo de estudio de las disciplinas anteriores, entonces analicemos los componentes de las palabras. Lean el significado de las siguientes palabras de origen griego. bio eto filo fisis lago

"vida" "costumbre, carácter" "amor, afecto" "naturaleza" "estudio"

neuro psique quimo sofía

"nervio" "mente" "jugo" ("sustancia") "sabiduría"

4. Identifiquen las palabras anteriores en los términos de la actividad 11.2 y completen susdefiniciones como se muestra en el siguiente ejemplo: a) biología (bio = "vida" + lago = "estudio"): estudio de la vida. 5. Identifiquen a qué disciplina corresponden las siguientes definiciones. a)

: ciencia que estudia el sistema nervioso central (formado por el encéfalo y la médula espinal).

b)

: ciencia que estudia los procesosfísicos que acompañan a los mentales.

c)

: disciplina que estudia el carácter y el comportamiento del hombre y de los animales.

d)

: disciplina que estudia los conceptos más generales (ser, conocimiento, mente) y las hipótesis más generales (por ejemplo, cognoscibilidad del mundo externo). 1'23

ETIMOLOGíAS GRECOLATINAS

e)

: ciencia que estudia a los seres vivos.

f)

: estudio de la mente, sus facultades y operaciones.

g)

: ciencia que estudia las transformaciones en otras, sus propiedades y composición.

de unas sustancias

h)

: parte de la química que estudia las sustancias y las reacciones químicas de los seres vivos.

6. Con base en las palabras de la actividad 11.3,completen los enunciados. a) La fisioterapia es un tratamiento

(terapia "tratamiento")

basado en agentes _

b) La psicoterapia es un tratamiento basado en el análisis de c) La quimioterapia es tratamiento basado en

_ _

7. Tras realizar los ejercicios anteriores, en su opinión ¿qué utilidad tiene conocer el significado de palabras de origen griego?

8. En la páginas 20 y 21 se han marcado con negritas palabras clave de los estudios etimológicos. Identifíquenlas y completen con ellas el siguiente esquema. se llama así porque (Se explica el origen de la palabra)

/ ----

..

/ PALABRA ~

.. ---

9. Con base en las actividades anteriores, concluyan qué estudia la etimología y cuál es su utilidad.

24

LAS ETIMOlOGfAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

111. Resuelvan el siguiente crucigrama. HORIZONTALES

1. 4. 5. 7.

Ciencia que estudia el origen, la historia y los cambios de las palabras. Es el significado de neuro. Es el significado de bio. Ciencia que estudia el carácter y los modos de comportamiento del hombre animales.

y de los

VERTICALES

2. Es el significado de terapia. 3. Es el significado de psique. 6. Palabra de origen griego que significa "estudio". 2

3

4

5

7

Nota bene: 1. antrax proviene del griego avOpa1;,se pronuncia anthracs. 2. bio proviene de f3íoc;, se pronu!1cia bios. 3. ero y eroto provienen de SpOU;, &PCD'tOC; se pronuncian eros, érotos. 4. esreo proviene de éopéeo,se pronuncia esreo. 5. eto proviene de ljOot;,se pronuncia ethos. 6. filo proviene de cpíAOC; se pronuncia filos. 7. fisis proviene de cpúmc;, se pronuncia jüsis. 8. logo proviene de Aól0C;, se pronuncia loqos. 9. neuro proviene de veñpov, se pronuncia neuron. 10. psique (y psico-) provienen de 'lf\)X~, se pronuncia psüjé. 11. quimo proviene de XUllót;,se pronuncia jümós. I 12. terapia proviene de 8epa.1tela., se pronuncia therapeía.

1'25

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

13. sofía proviene de O'oepía., se pronuncia sofía. Importante: para pronunciar ü redondea los labios como si fueras a decir u, pero pronuncia i. ._-------------------------------------------------------------------------------~

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Otium: ¿padeces mal de amores?

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26

pp' 15,& m, _ .. _ .. -_ ......

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I CAMP'Q D:& ESTUDrO DE LA ETIMOLOGíA,

El objeto de estudio de la etimología son las palabras: su origen, su estructura y sus cambios. Una palabra o signo lingüístico es una unidad que consta de dos elementos: significante (forma y sonido) y significado (el concepto o el sentido, la idea evocada por el significante). Esta unidad puede representarse así:

Significado

Significante

Significado

Significante

"amor"

amorem amour amor

leonem lion león

eproc;

AÉroV

Liebe lave

Lówe

De cualquier palabra podemos dar dos definiciones: una real y una etimológica. La definición real precisa el sentido o significado en que se usa la palabra en una situación real y actual. Las definiciones de los diccionarios (de lengua española, psicología, etcétera) son definiciones reales porque explican el significado con el cual esa palabra se emplea en la comunicación diaria o en la comunicación entre especialistas. Esta definición cambia con el tiempo y el uso, o por los descubrimientos en la disciplina donde se emplea, y es muy probable que se aleje de su definición etimológica. He aquí la definición real de 'etimología': es la ciencia que estudia el origen de las palabras ('Erato' proviene del griego ero, eroto "amor"), su estructura (a la palabra original pueden añadírsele prefijos: des-amor, o sufijos: amor-oso)y los cambios de significante y significado que sufrieron a lo largo del tiempo (cambios que se llaman diacrónicos).Para encontrar esa palabra originaria, la etimología compara, relaciona y analiza vocablos semejantes (francés: amour, español: amor) y a partir de éstos encuentra o reconstruye aquélla.

27

ETlMOlOGIAS GRECOlATINAS

Museo, siglo XXI: lugar donde se conservan objetos notables de las ciencias y las artes.

c.:

Museo, siglo III a. lugar dedicado musas; centro de investigación.

a las

Diacronía (dia "a través de"; crono "tiempo"): estudio de la evolución de hechos, fenómenos o circunstancias a través del tiempo.

El dios Crono, asociado por alqunos con el tiempo. El equivalente romano de Crono es Saturno y ésta es la representación que hizo de él Francisco de Goya (1746-1828). La obra se titula Saturno devorando a un hijo. Según una profecía, Crono sería destronado por uno de sus hijos; por eso devoraba a los que engendraba con su esposa, Rea. Cuando nació Zeus, en vez de entregarle al niño para que se lo comiera, Rea le dio una piedra. Tomada de Enriqueta Harris, Goya, Phaidon, London, 1969.

La definición etimológica o nominal (del latín nomen, nominis "nombre", es decir, el sustantivo y el adjetivo) define la palabra a partir de los étimos, que son vocablos que han originado palabras en otra lengua. Como sinónimos de étimo, suelen emplearse con más frecuencia raíz y etimoloqia. Definir etimológicamente una palabra es, por consiguiente, (a) dar los 28

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

étimos que la componen, (b) identificar los sufijoso prefijos que lo complementan borar una definición con ellos: (a) la etimología, el étimo o la raíz de 'museo' es musa (uoixru): (b) el sufijo -eion (-EtoV) "lugar" complementa el étimo; (c) "lugar dedicado a las musas".

y (c) ela-

La etimología de 'etimología' es ésta: proviene del griego etimo ("verdadero, auténtico, real")

y 1080 ("estudio"), "el estudio de lo verdadero", es decir, del significado auténtico de las palabras. Puesto que 70% del léxico (Iexis "palabra") español procede del latín y entre 15 y 20% del griego, centraremos nuestro interés en los étimos grecolatinos del español.

_______________________ 1.]i!·'nU®t·!jQI@lil·1d®MH'·JO'

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1. Completa el siguiente mapa conceptual.

C

P_A_LA,---BR_A_S __

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•

Tienen dos tipos de definiciones:

C_--,---_)

,

C_----.----_)

Definición

Definición

Ejemplo

Ejemplo

t

La definición etimológica de 'etimología' es:

La definición real de 'etimología' es:

29

ETIMOlOGfAS GRECOLATINAS

""l

11. Contesta con tus palabras las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es el significante? 2. ¿Qué es el significado? 3. ¿Qué significantes corresponden

en español a estos significados?

4. ¿Qué significados corresponden

a estos significantes?

"belleza"

"pluma"

"agua"

"lujo"

5. ¿Qué es un étimo? 6. ¿Qué términos se usan como sinónimos de étimo? 7. ¿Por qué estudiamos los étimos griegos y latinos del español?

30

LAS ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

Otium: saludos 'corteses ¡_,_ ---.... ---,-----,--------,_,--

r Nata;bencl

1

las'116gdtas son nu'¬ SStras.

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1. En el paréntesis, escribe una E si la definición es etimológica y una R si es real. a) 'Cardiología' proviene de cardia "corazón" y logo "estudio": "estudio del corazón". b) Facies: (f.) Med. Aspecto del semblante en cuanto revela alguna alteración o enfermedad del organismo. Facies hipocrática: aspecto característico que presentan generalmente las facciones del enfermo próximo a la agonía. c) Alhaja: (f.) Joya. Adorno o mueble precioso. Cualquier cosa de mucho valor y estima. d) 'Alhaja', del árabe al-haya, "la cosa necesaria, el utensilio". e) 'Duende' es contracción de "duen de casa": "dueño de una casa"; "duen" proviene de "dueño", que a su vez deriva del latín dominus "señor". f) Venado: ciervo. Ant. Res de caza mayor, particularmente oso, jabalí o ciervo. g) 'Orangután', del malayo órang "hombre" y hútan "selva, bosque": "hombre de los bosques". h) 'Venado', del latín venatus, que significa "pieza cazada, cacería". i) Monocular. adj. Dícese de la visión que se realiza con un solo ojo, o del aparato que se emplea al efecto. j) 'Aborigen' procede del latín ab "de, desde" y origo, originis "origen", que a su vez proviene del verbo latino oriri "nacer, surgir": "que está desde el origen".

( )

( ) ( ) ( ) ( ) () ( ) ( ) ( ) ()

11.Lee el recuadro Otium: saludos corteses y reconstruye los cambios que sufrió el latín sdavus hasta el actual chao. chao < < o (forma dialectal) < < sc/avus

(,..

31

ETIMOLOGrAS

GRECOLATINAS

Nota bene: 1. El signo < se lee e interpreta como "procede o proviene de": 'pozole' < náhuatl pozolli "espumoso", o del cahíta posoli "cocer maíz". 2. El signo> se lee e interpreta co~o "pasa o evoluciona a": Eirene (Eipñvr¡ "paz") > Irene.

111. Relaciona la palabra española con su étimo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

cordiforme Erasmo cardiaco amigo domingo oculista neurosis capilar esclavitud Oriente

oriri "nacer, surgir" amor "amor" capillus "cabello" cor, cordis "corazón" neuro "nervio" ero "amor" sclavus "esclavo" dominus "señor" oculus "ojo" cardia "corazón"

( (

(

) ) )

(

)

( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) )

Una esclava peina a su ama. La esclavitud era una institución fundamental en las sociedades antiguas. Tomada de El mundo de los romanos, Drinkwater, p. 47.

Nota bene: 1. 2. 3. 4.

I

5. lexis < l.E~It;, se pronuncia lexis. 6. 1090 < l.ól0t;, se pronuncia 1090s. I 7. cardia < Ka.pSIa., se pronuncia kardia.

AÉrov se lee leon. dio < sía., se pronuncia diá. I crono < xpovOt;, se pronuncia jronos. etimo < E'tUjJOt;, se pronuncia étümos.

3:2

IMPQIrrANtlA

DE ESTUDIAR fTI'MOreGíAS GRECOLATINAS

La etimología no es un compendio de curiosidades, sino una ciencia que investiga el origen de las palabras. Su estudio nos proporciona herramientas para manejar con habilidad el léxico de nuestro idioma, tanto el que hablamos todos los días como el especializado: el vocabulario de las ciencias, las artes, las técnicas y los oficios. La ciencia ficción (o ficción científica, para usar un término más adecuado) une la creación literaria con el mundo de la ciencia y su vocabulario especializado; por ello, a veces nos enfrenta a pasajes que sólo los especialistas comprenden. Sin embargo, saber etimologías evitaría que nos quedemos in albis. ¿Lo comprobamos?

UN VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA

1. ¿Qué vamos a leer? A continuación te presentamos un fragmento de la novela de ciencia ficción Viaje al centro de la Tierra, del escritor francés Julio Verne (1828-1905). La novela describe la expedición que emprendieron hacia esedestino el sabio alemán Otto Lidenbrock y su sobrino Axel. ¿Quéhabrán encontrado? ¿Cómo imaginas el interior de la Tierra?Eneste capítulo, el profesor Lidenbrock y su sobrino, durante su descenso,encontraron un lugar insólito, extraordinario; creyeron que era un bosque de hongos... Pero la vegetación de aquella comarca subterránea no era sólo de hongos. Más lejos elevábanse grupos de un gran número de otros árboles de descolorido follaje. Fácil era reconocerlos, pues tratábase de los humildes arbustos de la tierra dotados de fenomenales dimensiones: licopodios de cien pies de elevación, sigilarias gigantescas, helechos arborescentes, del tamaño de los abetos de las altas latitudes, lepidodendrones de tallo cilíndrico bifurcado, que terminaban en largas hojas y erizados de pelos rudos como las monstruosas plantas grasientas. -¡Maravilloso, magnífico, espléndido! -exclamó mi tío-. He aquí estas humildes plantas que adornan nuestros jardines convertidas en árboles como en los primeros siglos del mundo. ¡Mira, Axel, y asómbrate! ¡Jamás botánico alguno ha asistido a una fiesta semejante! -Tiene usted razón, tío; la Providencia parece haber querido conservar en este invernáculo inmenso estas plantas antediluvianas que la sagacidad de los sabios ha reconstruido con tan notable acierto. -Dices bien, hijo mío, esto es un invernáculo; pero es posible también que sea, al mismo tiempo, un parque zoológico. -¡ Un parque zoológico! 33

..

ETlMOLOGfAS

GRECOLATINAS

,

-Sin duda de ningún género. Mira ese polvo que pisan nuestros pies, esas osamentas esparcidas por el suelo. -iOsamentas! - exclamé-. iSí, en efecto, osamentas de animales antediluvianos! Me apresuré a recoger aquellos despojos seculares, hechos de una substancia mineral indestructible, y apliqué sin vacilar sus nombres científicos a aquellos huesos gigantescos que parecían troncos de árboles secos. -He aquí -dije-la mandíbula inferior de un mastodonte; he aquí los molares de un dinoterio; he aquí un fémur que no puede haber pertenecido sino al mayor de estos animales: al megaterio. Sí, nos hallamos en un parque zoológico, porque estas osamentas no pueden haber sido transportadas hasta aquí por un cataclismo; los animales a los cuales pertenecen han vivido en las orillas de este mar subterráneo a la sombra de estas plantas arborescentes. Julio Verne> Viaje al centro de la Tierra, XXX, pp. 82-83. Nota bene: las negritas son nuestras. Un pie es una medida de longitud anglosajona, que equivale a 0.3048 m (30.48 cm).

Licopodio

Helecho

11. Escribeen el paréntesisuna V si la información sobre el relato de Julio Verne es verdadera, y una F si es falsa. 1. La acción se desarrolla en una región situada debajo de la tierra. 2. En el texto se describe la flora del lugar. 3. La vegetación del lugar era semejante a la de la superficie de Tierra, pero más pequeña. 4. Toda la vegetación descrita en el texto aún la encontramos en la Tierra. 5. Los licopodios medían aproximadamente 30 m. 6. Los licopodios medían aproximadamente 30 cm. 7. Los personajesencontraron árboles de colores llamativos. 8. Axel y su tío encontraron animales vivos. 9. Axel y su tío encontraron huesosde animales. 10. Axel y su tío creyeron que los animales llegaron a ese lugar a consecuencia de un desastre natural. 11. En la comarca había un mar. 111.De las palabras escritas en negritas en el texto, escribe aquellas: 1. cuyo significado conoces:

34

( (

) )

( () ( ( ( ( (

)

( (

) ) ) ) )

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

2. que tengan alguna relación con el campo semántico "vegetación":

3. que tengan alguna relación con el campo semántico "animales":

IV. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno: 1. ¿Elvocabulario marcado con negritas te dificultó la comprensión del texto? ¿Por qué? 2. ¿De qué forma puedes conocer el significado de las palabras si no es mediante el uso de un diccionario? 3. ¿En qué situaciones utilizas las palabras de las actividades IV.2y IV.3 (en conversaciones con los amigos, en exposiciones escolares ...)? Reúnete con tu equipo y comenten sus respuestas. V. Lee con atención el significado de los prefijos enlistados.

antebi-

desin-

cataresubtrans-

"antes" "doble" "separación, negación" "negación"

"hacia abajo" "repetición, intensificación" "debajo de" "más allá"

1. De las palabras marcadas con negritas en el texto, escribe la que corresponda a los étimos y a la definición real que presentamos en el cuadro. 2. Separa con un guión el prefijo, como se muestra en el ejemplo. 3. Redacta la definición etimológica. PALABRA

ÉTIMOS

DEFINICiÓN ETIMOLÓGICA

sub-terráneo

terra "tierra"

debajo de la tierra

DEFINICiÓN REAL

Que está debajo de la tierra. Que ha perdido su color natural.

color (id.)

Examinar a una persona o cosa para conocer su estado, identidad, naturaleza, circunstancias

cognoscere "conocer"

..

(

35


turca "horca,

Dividirse una cosa en dos ramales, brazos o puntas.

pinza"

mensus "medido"

Que no tiene medida; ilimitado.

diluvium

«

Anterior al diluvio universal;muy antiguo.

"inundación" lavare "lavar")

destruere "destruir" ~

e/izo "lavar"

Que no puede ser destruido.

("inundación")

portare "llevar"

Trastorno grave producido por un fenómeno natural. Llevar personaso cosasde un lugar a otro.

4. Escribeel prefijo latino que complete los siguientes grupos de palabras.

o

marino cutáneo (cutis "piel") suelo

O

amor cuidar acostumbrar

O O

vencible creíble nombrable

ODiOS

poner pasado

carbonato color dente (dens, dentis "diente") (homófono de "vidente" < videre "ver")

VI. De los términos marcados con negritas en el texto, escribe el que corresponda a la definición real que presentamos en el cuadro. DEFINICiÓN REAL

ÉTIMOS

Mamífero fósil semejante a un elefante, que vivió en el período mioceno y medía unos cinco metros de largo.

dino "terrible" tetio "fiera"

Esqueleto; los huesossueltos del esqueleto.

os, ossis "hueso"

36

TÉRMINO

LAS ETIMOLOGíAS

Plantas de la familia de las licopodiales, de porte arbóreo y gran tamaño. Formaron bosques en el carbonífero; son exclusivamente fósiles.

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

sigillum "sello" (por la forma de las cicatrices foliares)

Que tiene la forma o aspecto de un árbol.

arbor, arboris

Lugar cubierto y abrigado artificialmente para defender las plantas del frío.

hibernum "invierno" -culum "lugar"

"árbol",

Árboles del género de las licopodiales carboníferas; sus hojas se insertaban en el tronco y su disposición recuerda la de las escamas de algunos peces o reptiles. Estaban relacionados con los musgos y se extinguieron hace 245 millones de años. Medían entre 23 y 40 m.

iepido "escama" dendro "árbol"

Relativo a la muela.

mola "muela, piedra que se usa para moler" (por la semejanza)

Árbol de la familia de las abietáceas, que mide hasta 50 m de altura, con tronco derecho y corteza blanquecina.

abies, abietis

Lugar donde se conservan y crían distintas especies de animales no comunes, para el conocimiento de la zoología o para exponerlos al público.

zoo "animal" lago "estudio" -ico "relativo a"

Especialista en el estudio de los vegetales. Que se repite cada siglo; que dura un siglo, o desde hace siglos; sacerdote no sujeto a los votos religiosos o monásticos, a distinción del que vive en clausura.

"abeto"

. batane "planta" -ico "relativo a" saeculum "siglo"

1" 37


..., Mamífero fósil parecido al elefante, pero con dos dientes incisivos en cada mandíbula, que pueden medir más de un metro de longitud, y molares en los que sobresalen puntas redondeadas a manera de mamas.

masto "mama" odonto "diente"

Plantas criptógamas, de la clase de las filicíneas. Miden desde unos pocos centímetros hasta 24 m de altura (porte arbóreo); son de las plantas más antiguas.

filix, filicis "helecho", -tum "bosque de"

Planta pequeña de la clase de~as licopodíneas, semejantes a los musgos, por lo común rastrera, de hojas simples, gruesas e imbricadas que cubren el tallo en espiral; crece en lugares húmedos y sombríos. En el carbonífero, que concluyó hace 290 millones de años, alcanzaron grandes dimensiones y formaron bosques.

lico "lobo" podo "pie" (por ser velluda como las patas del lobo)

Hueso del muslo.

femur, femoris (id.)

Mamífero fósil sudamericano del orden de los desdentados, de seis metros de longitud y dos de altura.

mega "grande" terio "fiera"

1. En las siguientes palabras, identifica los étimos del cuadro anterior y completa las definiciones: a) licántropo: hombre (antropo) _ b) dendrómetro:

instrumento que mide (metro "medida")

_

c) hibernar:

estado de letargo en el que ciertos animales pasan el

_

d) óseo:

(hecho de) _.

e) odontólogo:

especilista en

f) filicales:

orden de plantas criptógamas al que pertenecen los

g) dinosaurio:

lagarto (sauro)

h) femoral:

relativo al

i) zoomorfo:

que tiene forma (morfe) de

_ _

_

_

38

_

_

LAS ETIMOLOGíAS GRECOLATINAS DEL ESPAÑOL

(

VII. Releeel relato de Julio Verne y, en tu cuaderno, redacta una sinopsis (del griego sin "con, simultaneidad" y opsis "visión": resumen que se abarcade una ojeada). Después reúnete con alguien en tu salón y comparen notas. Aprovechen para revisarlasactividades que han realizado durante esta lección. VIII.¿Cómo imaginas el bosque subterráneo donde estuvieron el profesor y Axel? Con la técnica y en el formato de tu preferencia, dibuja ese lugar. Otium: la ciencia en la literatura

~~----------------------, I

Molarde mastodonte. Tomadas de Carlos Sánchez Serrano y Yamílé Lira López (eds.), El mamut de Maltrata, Veracruz.Un rescate

en la barrancaApiaxco,I1A-UNAMjIlA-UV, Nota bene: 1. antropo

2005, p. 56.

I

< a.V8pCll'JtOC; se pronuncia

11. mega- < ¡J&Ya.C;, se pronuncia megas. 12. metro < ¡Jthpov, se pronuncia metron. 13. mo1e < ¡JOPCP~, se pronuncia m01é. 14. odonto < 6BoúC;, 6Bóv'toC;, se pronuncian odús, odontos. 15. podo < 'JtOÚC;, 'JtoBóC;, se pronuncian pus, podos. 16. opsis < ü'IflS, se pronuncia opsis. 17. sauro < auupos, se pronuncia sauros. 18. sin < cüv, se pronuncia sün 19. terio < 8r¡piov, se pronuncia theríon. 20. zoo < l;~ov, se pronuncia dsoon.

ántbropos.

2. botane < ~o'távr¡, , se pronuncia botane. 3. cata < Ka.'ta. se pronuncia katá. 4. e/izo < l(AÚSffi, se pronuncia k/üdso. 5. dendro < oÉvopov, se pronuncia dendron. 6. dino < OE1VÓS, se pronuncia deinós. 7. -ico < -ucoq, se pronuncia -ikos. 8. lepido < AE1ttS, AE1ttOOS, se pronuncian /epís, lepidos. 9. Iico < AÚl(0S, se pronuncia liskos. 10. masto < ucco-róq,se pronuncia mastós. 39


Pero volvamos a la importancia de estudiar etimologías grecolatinas. Estudiar etimologías contribuye a mejorar la calidad de nuestra comunicación, pues amplía y precisa el léxico, tanto coloquial como especializado, porque: a) Ayuda a conocer el concepto general de una familia de palabras, la cual se define como un conjunto de palabras que tienen una raíz común, cuyo significado fundamental comparten todas ellas. Por ejemplo, consideremos las palabras liposucción, lipido, lipodistrofia, lipoideo, lipoma, antilipotrópico. En ellas resulta fácil distinguir un elemento común (la raíz de la familia de palabras): lip-, que significa"grasa", a la cual se le han añadido diversos elementos (llamados prefijos y sufijos), que modifican su significado. Tal vez no conocemos el significado de los sufijos y prefijos, pero al menos reconocemos el significado general de esta familia: todos los vocablos se relacionan con "grasa". Veamos otros ejemplos:

PREFIJO

RAíz

-

corpor-

indes -in-

("cuerpo")

PREFIJO

RAíz

a-

-

-

a-

mne("memoria")

SUFIJO

-ativo -eo -ar -ar SUFIJO

-sia -motecnia -mosine -mónica -ésico

PALABRA FORMADA

corporativo corpóreo incorporar desincorporar PALABRA FORMADA

amnesia mnemotecnia mnemosine mnemónica amnésico

b) Funciona como un recurso mnemotécnico (mneme "memoria", tecne "arte, técnica"). Si conocemos el significado tanto de la raíz como de los sufijos y prefijos que la completan, memorizaremos comprensiva y no mecánicamente el significadofundamental de las palabras; si consultamos el diccionario, precisaremos la definición y, por tanto, recordaremos con mayor facilidad el significado real. c) Si conocemos las raíces, los prefijos y los sufijos más importantes, al igual que el método para combinarlos, podremos formar numerosas palabras, esto es, adquiriremos la habilidad no sólo de reconocer los étimos que conforman una palabra, sino de crear nuevas a partir de ellos. Dicho de otro modo, la etimología es una herramienta útil para incrementar. el vocabulario. d) El estudio de los sufijos es útil para reconocer las categorías de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos ...) y a emplearlas con precisión. Por ejemplo, 'tolerante' y 'tolerable' a veces se usan como sinónimos, pero, si sabemos que el sufijo -nte forma adjetivosy sustantivose indica "el que realiza la acción verbal" (sentido activo) y -ble forma adjetivoscon el significadode "que puede ser" (sentido pasivo),entonces diremos que "tolerante" se aplica a la persona que tolera (es tolerante con los niños), y "tolerable" "que puede ser tolerado" (la situación es tolerable). e) Ayuda a reconocer los componentes de las palabras, de modo que facilita su comprensión y memorización: otorrinolaringólogo está compuesta de oto ("oído"), rino 40

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

("nariz"), laringe ("laringe"), logo ("estudio") y el sufijo -O que forma sustantivos masculinos: especialista en oído, nariz y laringe. f) Puesto que las terminologías científicas, conformadas en un alto porcentaje por el léxico griego y latino, es un lenguaje casi universal, el conocimiento de las etimologías grecolatinas contribuye a reconocer en otros idiomas los étimos que componen el léxico de una especialidad determinada: otorhinolaryngologist: ot- + rhin- + laryng+ log- + ist. g) Es útil para reconocer cognados, es decir, ayuda a identificar el significado de muchas palabras de lenguas emparentadas con el español. Por ejemplo: plurnburn (latín), plornb (francés), piorno (italiano) = plomo;ferrurn (latín),jer (fr.),jerro (it.) = fierro. h) Ayuda a mejorar la ortografía. Nota bene:

< AápuyS, Aápuyyo<;, se pronuncian larüncs, láriineos. I mneme -s-< IJVI1IJI1 se pronuncia mneme. , , oto < OU<;, CD'tO<;, se pronuncian us, otós. rino < pl<;, pIVO<;, se pronuncian ris, rinós. I tecne < 't&XVI1, se pronuncia tejne.

1. Iarinqe

2. 3. 4. 5.

~ ,

t:

,

ETIMOlOGIAS ... ¿PARA QUE? 1. En tu cuaderno, elabora un cuadro sinóptico o un mapa conceptual sobre la importancia del estudio de las etimologías grecolatinas. Reúnete con dos compañeros para comparar y comentar sus esquemas; revisen que estén completos y bien organizados. Haz correcciones al tuyo si lo crees necesario. 11.En equipo, discutan sobre la importancia de la materia de Etimologías, guíense con las siguientes preguntas: 1. ¿Proporciona conocimientos útiles para tu desempeño académico? 2. ¿Los conocimientos que proporciona se aplican en otros campos de estudio? 3. ¿Es una materia que despierta tu interés? ¿Por qué? 111. Lee con atención las familias de palabras que presentamos e identifica el étimo común. 1. educar, conducir, deducir

________

(ducere "guiar, conducir")

2. impluvio, pluvial, pluviómetro

________

(pluvia "IIuvia")

3. patógeno, nitrógeno, halógeno

(genao "originar")

4. hipnosis, hipnótico, hipnotizar

(hipno "sueño")

5. hipódromo, hipocampo, hípico

(hipo "caballo")

6. hematoma, hematófago, hematuria

(hemato "sangre")

7. cíclico, cíclope, enciclopedia

(ciclo "círculo")

8. regio, corregir, regicida

(regere "regir, dirigir")

Nota bene: 1. campe < KUfl7ti¡ ("curva"), se pronuncia campé. 2. ciclo < KÚKl.OC; se pronuncia küklos. 41


3. -cid- < caedere, caesum "matar". 4. dromo < Spó~O«; ("carrera"), se pronuncia dromos. 5. fageo < cpá..yo~a.1 ("comer"), se pronunciafágomai. 6. genao < lEvveico, se pronuncia guenao. 7. halo < aA¡;;, áAó¡;; ("sal"), se pronuncian jals, jalós. "\ 8. hemato < atila, a.1~a.'tO«;, se pronuncian [aima, jaímatos. 9. hipo < 1'Jt'JtO«;, se pronuncia jipos. 10. hipno < U'JtVO«;, se pronuncia jüpnos. 11. nitro < virpov ("nitro"), se pronuncia nitron. 12. opo < cI)\l', O)'JtÓ«; ("vista, ojo"), se pronuncian ops, opás. 13. pato < 'JteieO«;("enfermedad"), se pronuncia pathos. 14. pedia < 'Jta.ISEía. ("educación"), se pronuncia paideía < 'Jta.I«;, 'Jta.ISÓ«; ("niño") pais, paidás. 15. uro < OUpOV ("orina"), se pronuncia uron.

IV.Con base en los étimos de la actividad II subraya las palabras que estén escritas correctamente. 1. siclista/ciclista 2. ciclismo/siclismo 3. siclón/ciclón 4. ipnotismo/hipnotismo 5. oxijeno/oxiqeno 6. ematología/hematología 7. hipismo/ipismo 8. plubioso/pluvioso 9. indusir/inducir 10. rejidor/regidor V. Investiga tres palabras en español que contengan

los siguientes étimos:

1. AÓlo«; > lago "estudio": biología a)

b)

c)

_

c)

_

c)

__

b)

c)

__

b)

c)

_

2. ~Ólo«; > mono "uno, solo, único": monogamia a)

b) .

3. lPa.CP~ > grafe "descripción, escritura": radiografía b) _ 4. nox, noctis "noche": noctámbulo a) a)

__

5. terra "tierra": terrateniente a)

__

42

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

Hipocampo o caballito de mar.

~ - - - _._ ----

...........- ..., ....,- - - - - - --

Otium: el dios Hipno

- - - --..

--

--

-..- .. - "'--'f"''''-'''

i

- --~-..-!! "':"---- - -.- -

BS:j.s!;€~el'1ildelj>i "dé Wla.r0'e.aUn riaoli'uel.odet>agJ.ladel Leteo que; disr3urrieOOD>sobr:e un lecH@:<:16gLLijarros c~Jientes, invita :

¡

al slleiie con su IDIII'm.UUG, :Ante las puertas de la euesa florecen I-euunda,s adormlderas e innumerables lliel"D-asde (;lUya: savia terna la ntrJt:he el poder s<:)pc::>:rffu¡:o y qQ,Il b h~e..@_d 10 ~óade per l:a d~ tini I¡t:s" 't parn. gue'n:illgtlna p:\;iettll dl'ime s:obl'C'Stl.s'g@Zin~ ge ~~ te 'I'Ii~Cl-na en t~cl:a.la !l'ian$J~n, ¡lii g\i!atdi~ ~f! en 111: e.EI~cla. En él 'doobfp de la: cU,eva h~ y,nlecba dé él:lan~G,bo ~~fil1é~e p-h.ml~ ~edM M ~I mis!po

¡ ¡

color, e;t;I~ent6 Céni!jJnveJo de ~lPrp.egrU'z"GQ. en. denae repbsa ~Q &í~S-Jcen sus m..le.m~ bres eQtr~osi. una ®mpleta t:~laJadQn.~su alrdiedD[ par aquiypor iflf imil:and'e formas aiv.w;sas.•ya<>en'SUenes IlaneS'Gomo es:e.i:gasn:al en un campo demiese5f Gamo h'0jas en un kosque o eome las arenas queoel mar-anoja:sohrc umr,pl&~. '.

I

I

I

lo. _ .......

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P4bÜQOViruO N~ºii,. UJ.f cttétiJmo¡fq$iSJ, XI. 1Io...;r~

.;;;__ _..-.;;.'_

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__

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........

_c

Atrio de una casa romana. La abertura en el techo es el compluvío, cuya función era captar el agua de lluvia y conducirla al impluvio, un depósito cavado en el suelo que solía recubrirse de mármol o de mosaico. El impluvio debía limpiarse con frecuencia para retirar los sedimentos acumulados de arena, impurezas, moho y vegetacióñ. Tomada de El imperio romano, Taschen, p. 102. 43

:

.~


AD SUMMAM: ENTRE PERROS Y GATOS

1.Completa los esquemas.

(

)

LA ETIMOLOGÍA

I I _/

Campo de estudio

t La palabra

t

(

)

y sus cambios

) (

LAS PALABRAS

)

Tienen dos definiciones

(

~

) (

)

11.Contesta las preguntas. l. ¿Cuáles son algunos beneficios de estudiar las etimologías grecolatinas del español? a)

__

b)

_

c)

__

d)

___

2. ¿Qué es una familia de palabras?

3. De los étimos estudiados en el bloque, selecciona tres y forma las familias de palabras. a)

__

b)

_

c)

__

44

LAS ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

DEL ESPAÑOL

111. Escribe el étimo o el significado ilustrados.

"animal"

pluvia ---"

batane

"corazón"

-----

" crono" -------" ----

"estudio"

-----

"

"tratamiento"

IV. En equipos, trabajen con el texto 1 del Apéndice de textos.

1. ¿Qué vamos a leer?

2. 3. 4.

5.

¿Tienes perro o gato? ¿Has observado alteraciones en su conducta? ¿Alguna vez te ha agredido? ¿Ya otra persona? ¿Qué sabes sobre el tratamiento psicológico a animales? Ahora leeremos un artículo publicado en la Gaceta UNAM el 9 de mayo de 2005, donde el médico veterinario Moisés Heiblum habla sobre las alteraciones psicológicas de los animales clasificados en la categoría de pequeñas especies. Lean con atención el artículo y subrayen las palabras cuyo significado desconozcan y las que contengan étimos estudiados en este bloque. Por los étimos y el contexto infieran el significado de las palabras. En sus cuadernos, desarrollen brevemente los siguientes incisos: a) Tema principal del artículo. b) Área de la ciencia a la que pertenece el tema. c) Rama o especialidad de la que se trata. d) Causas por las cuales un animal puede alterar su conducta. e) Factores por analizar al elaborar un diagnóstico. f) Describan algunos tratamientos que se aplican. g) Comenten en equipo sus opiniones sobre el tema; escriba cada quien sus conclusiones. Investiguen en un diccionario de' la lengua española o en uno especializado el significado preciso de los términos.

45


El léxico de un idioma consta de miles de palabras; un diccionario esencial del español contiene unos 30 mil vocablos. Si bien podemos deducir muchos significados por las familias de palabras y las etimologías, conocer los étimos de una lengua no basta para comprender el significado de las palabras y sólo un diccionario nos ayudará a precisar e! sentido de cada una: detrás de un buen manejo del léxico -y, por lo tanto, de una comunicación exitosa, no sólo en e! ámbito académico, sino en el cotidiano-, están estas obras de consulta. Para utilizar correctamente un diccionario, debes: a) Elegir el diccionario adecuado a cada situación: general, enciclopédico, especializado, bilingüe, de sinónimos, etcétera. b) Conocer su estructura: guía de uso, listas de abreviaturas, apéndices. c) Conocer la información de las entradas: categoría gramatical (sustantivo, adjetivo, verbo, preposición, conjunción, adverbio, interjección); área donde se usa la palabra (zoología, filosofía, etc.), etimología, ejemplos de uso: Entrada

Etimología

•

Número de acepción

~~

Género (si es un sustantivo)

/

BIOMBO.(De! japonés byó, protección, y bu, viento.) 1. m. Mampara compuesta de varios bastidores unidos por medio de goznes, que se cierra, abre y despliega.

Entrada

Categoría gramatical

Etimología

• / +i->:.>:

Área (anatomía)

PALATINO. adj. (de!lat. palatum, paladar). ANAT.Relativo al paladar. El diccionario precisa significados y es, pues, es una herramienta imprescindible para e! aprendizaje del léxico. Es necesario que cultives e! hábito de consultarlo al escribir, porque en tus estudios debes redactar informes e investigacionesque te obligan a usar con exactitud tanto el vocabulario general como el especializado para expresar con corrección y claridad tus ideas. Si bien tener un diccionario aliado es indispensable para escribir una buena redacción, durante la lectura no se recomienda recurrir a él en todo momento, pues la constante interrupción distrae y dificulta la comprensión del texto. Si desconoces el significado de una palabra, antes de consultar el diccionario, conviene aplicar estas estrategias: 1. Evalúa si es una palabra clave para comprender la lectura o no; si no lo es, continúa leyendo. 2. Si la palabra es clave para la comprensión: a) intenta deducir su significado por el contexto; b) identifica los étimos que la componen; c) asóciala con otras que pertenezcan a la misma familia de palabras; d) pregunta el significado a algún compañero o al profesor. 3. Si las anteriores estrategias no resuelven el problema, entonces abrirás el diccionario. También puedes optar por enlistar todas las palabras que desconozcas y buscarlas al terminar tu lectura para, posteriormente, regresar al texto. El objetivo de tales estrategias es que reflexiones y analices las palabras y su contexto, porque este ejercicio permite aprender vocabulario a partir de su uso.

46

Bloque 2 :.....___

El A1FAB~Ta GRIEGO

-

OBJETIVOS

1. Que leas con fluidez las palabras griegas. 2. Que transcribas palabras griegas al latín y al español. 3. Que valores la importancia de estudiar los étimos de origen griego en su idioma original. APRENDIZAJES

1. Aprenderás la pronunciación del griego antiguo. 2. Ejercitarás la transcripción del alfabeto griego al latín. 3. Ejercitarás la transcripción del alfabeto griego al español. 4. Valorarás la importancia de practicar la transcripción del griego al latín. 5. Reconocerás los principales signos diacríticos griegos.

GENERAldQADES

Desde las primeras lecciones has encontrado palabras escritas en griego; seguramente, con algunas letras ya estás familiarizado; por ejemplo: 1t=3.l416;o has oído hablar de los rayos gamma: y; los médicos recomiendan los alimentos con omega-3: ro; en geografía estudiaste los deltas -~- de los rí~, como el del Nilo), otras se parecen a las latinas que forman nuestro alfabeto (a, ~, 0, E, t, K, 0, U, r) y, si observamos las mayúsculas, aumentarán las semejanzas: A, B, E, Z, 1, K, M, N, 0, T, Y, X. Sin embargo, la presencia del griego en el español no se limita a las grafías; la literatura, la ciencia y la filosofía griegas son los pilares de la cultura occidental.

Delta del río Nilo. Un delta es un área situada en la desembocadura de un río, donde se acumula sedimento. Tomada de la página electrónica de la NASA: httpjjeol.jsc.nasa.govjsseopj imagesj scannedjlowresjGEM04j GEM04-7-34776.JPG

El griego es una lengua con una larga hist¿ria y de una extraordinaria influencia. Se habla en Grecia y sus islas desde hace aproximadamente tres mil 500 años; las conquistas de Alejandro Magno (siglo IV a. C.) lo difundieron por Oriente y noreste de África. En la parte occidental del Imperio Romano (que en el siglo II d. C. alcanzó su mayor extensión territorial), lo hablaron los inmigrantes griegos, y los romanos educados como segunda lengua; de esta manera, el latín adoptó elementos griegos para la formación de palabras e integró a su léxico gran cantidad de vocablos griegos. 49

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

Durante la Edad Media casi no se estudió griego, pero los eruditos del Renacimiento retomaron su estudio. El griego sigue vivo en la Grecia moderna, aunque es natural que durante tres milenios y medio haya cambiado. También continúa vigente en las lenguas occidentales derivadas del latín (lenguas romances), en las germánicas (alemán, inglés) y otras, vinculadas al griego por cuestiones de dominio e historia. Los antiguos romanos integraron a su vocabulario muchas palabras griegas; luego, el latín se transformó en las lenguas romances (español, francés, italiano, catalán ...), de modo que el griego está presente en nuestro vocabulario. Incluso, algunos autores consideran las lenguas occidentales como semigriego (semi- "mitad"), a causa del amplio léxico griego que las conforman.

Grecia. Tomada de Graciela Brunet, La razón en su historia, Édere, 2006, p. 26.

En lenguas europeas modernas, el griego ha servido para crear palabras especializadas, de carácter internacional, especialmente en el área médico-biológica. La lengua común y las lenguas de especialidad modernas han aumentado su caudal léxico con vocablos, prefijos y sufijos griegos y latinos, que les han permitido inventar palabras para designar nuevas disciplinas, realidades y productos. Por ejemplo, la moderna 'cibernética' tomó su nombre a partir del griego K1)~EPVll'tTl¡;"piloto" (por cumplir la misma función que el cerebro en relación con las máquinas). Por otro lado, el alfabeto griego sirvió de modelo para que lenguas que no contaban con escritura la crearan. Así, por ejemplo en el siglo IX d. C. el misionero CírIlo creó el alfabeto cirílico, de 43 letras, que se convirtió en el sistema de escritura en Rusia, Bulgaria y Serbia. El alfabeto ruso moderno es una derivación del cirílico, pero simplificado a 32 letras. Nuestro alfabeto también deriva del griego. A continuación encontrarás numerosas actividades que te ayudarán tanto a practicar y dominar la lectura de textos griegos como a familiarizarte con la transcripción, habilída50

El ALFABETO GRIEGO

des fundamentales para el buen desarrollo del curso de Etimologías. Por ello, es importante que les dediques tiempo suficiente y consultes cualquier duda con tu profesor. ALFA, BETA -

ALFABETO

1. Realiza las siguientes actividades. l. Busca la pronunciación (valor fonético) de las palabras enlistadas, en los recuadros Nota bene de las lecciones anteriores. 2. Escribe su pronunciación, como se muestra en el ejemplo. ESPAÑOL

GRIEGO/PRONUNCIACiÓN

l. vida

ESPAÑOL

8. escama

~-í-o-~

GRIEGO/PRONUNCIACIÓN

A.-E-1t-í-b-O-~

b-i-o-s

2. sabiduría 3. fluir

cr-o-cp-t-a

9. planta

~-o-'t-á-V-11

é-c-p-é-ro

10. terrible

b-E-t-V-Ó-~

\_

4. amor

é-p-ro «;

5. estudio

A.-ó-y-o-~

6. corazón

K-a-p-b-t-a

7. forma

11. árbol 12. hacia abajo 13. grande 14. educación

¡.t-o-p-cp-f¡

b-É-V-b-P-O-V K-a-'t-á ¡.t-É-y-a-~ 1t-a-t-b-E-t-a

11. Con base en la actividad anterior, escribe el valor fonético de las letras griegas en listadas. LETRAGRIEGA a

LETRAGRIEGA

VALORFONÉTICO a

VALORFONÉTICO

fl

~ y

v o

s

1t

E

P

11

0',

t

1:

K

cp

A.

ro

<;

111. El sonido s se representa con dos grafías (o y ~), según el lugar que ocupa en la palabra. ¿Cuándo se escribe cada una?

_ e..

51

ETIMOlOG1AS GRECOLATINAS

"1

IV.Escribe con grafías griegas las palabras enlistadas. Separa las letras con guiones.

l. p-a-I-a

1t-U-A-U

2. s-a-I 3. s-o-I 4. f-r-e-s-a 5. m-o-r-a 6. m-o-s-a-i-c-o 7. p-r-e-s-a 8. I-a-g-o-s 9. p-o-I-a-r 10. f-r-a-s-c-o-s 11. p-a-r-e-d-e-s 12. m-a-r-e-m-o-t-o 13. d-á-I-m-a-t-a 14. r-o-m-á-n-t-i-c-o 15. n-a-p-o-I-i-t-a-~o-s

El ALFABETO GRIEGO A partir de los ejercicios anteriores te has familiarizado con algunas letras griegas. Ahora te presentamos el cuadro completo del alfabeto griego y sus trascripciones fonética, latina y española. TRANSCRIPCiÓN

GRIEGO

1 2

3 4 5

6 7 8 9

lO 11

Nombre

Nombre griego

Minúscula

Mayúscula

Fonética (pronunciación)

Al latín

alfa beta gamma delta épsilon zeta

aA
u

A

a b g (suave) d e (breve) ds

a b g d e (breve) z

e (larga) th i

e (larga) th i

k I

c I

~

B

y* D

r I'!.

E

E

Sll'tu

S

Z

eta theta iota

lí'tu Elll'tu iro'tu

11

H

El

e

t

1

kappa lambda

Ká1t1tu Aáf.l~DU

K A

K

E

\jItAóv

A

52

Al españolo etimológica

a b g d e c (+e, i), z (+a, o, u) e t i y-, a veces ¡c I

El ALFABETO GRIEGO

12 my 13 ny 14 xi (esi)

15 16 17 18

ómicron pi rho sigma

~

m n es

m n x

o

O

o (breve)

o (breve)

m n x, j -ce, -ge, -que o

1t

TI

P

P

P

p, p-

P

0", <;

L

r s

r, rhs

S

t y ph eh

IlU vu

11

M

v

N

Si

S

o IltKpÓV 1ti

pro O" íy Ila

r

[cr-(woc.), cr-(+cons.)]

19 tau 20 ípsilon

'tau u IjItAÓV

21 fi 22 ji

't u

Y

qíi

q>

Xi

X*

X

t ü alemana o u francesa f j

23 psi

ljIi

ljI

'I'

ps

ps, bs

24 omega

rollEYa

ro

Q

o (larga)

o

~

,

T

[s-, es-] t i a vecesj-, yf qu (+e, i), e (+a, o, u) [p]s -pe, -be, -fe o

Nota bene: a veces y se transcribe como Eh, y X como kh.

Algunas letras griegas, al agruparse, presentan pecularidades, como veremos a continuación. CONSONANTES GEMINADAS

Transcripción fonética

Transcripción al latín

AA.

1-1

U

I

Consonantes geminadas

Se simplifican

Se escriben las dos

Se simplifican

GRUPO GAMMA

(y) +

GUTURAL

Transcripción al español

(y, K, S, X)

ng ne nx neh

ng ne nx nqu (+e, i) ne (+a, o, u)

at au

a ai au

a ae au, av

et

ei

i

a e au (+cons.), av (s-voc.) i, e

yy

yK

YS YX

ng nk nx (nes) nj

DIPTONGOS

q. (Al)

53


lOU

eu

eu, ev

n(HI)

e oi u üi o

e oe u ui o,oe

Ot

ou Ut

eu (+cons.), ev (s-voc) e e U

ui o, e

También es importante que sepas cómo transcribir algunas terminaciones de las palabras griegas al latín y al español. Las que presentamos aquí corresponden a una forma llamada nominativo, de la cual hablaremos en otras lecciones.

TERMINACIONES

TRANS. AL LATíN

TRANS. AL ESPAÑOL

-a -a, -e -a

-a -a, -e -a

-es (nombres

-es (nombres

propios)

propios)

-oe; -ov -Oue; -rov

-us -um -us

-o -o

-on

-ox;

-os -is -ia -tia

-on -o

-a

-11 '-

-11e;

-te; -to

-na

-o

-is, -e -ía, -ia -cia

Observaciones 1. En el cuadro del alfabeto griego, encontrarás algunas letras con un guión antepuesto, por ejemplo -Be (en la fila de la letra ~). Debe entenderse que así se transcribe ~ cuando está al final de la palabra: A.áp'l)y~ se transcribe como [arinqe: 2. De igual manera, si una letra tiene en el cuadro un guión pospuesto, significa que es la forma inicial de la palabra: en la fila de u encontramos j-: ÚÚKtv9oC; > "jacinto"; en la fila de t encontramos y-,j-: í&póC; "sagrado" que forma la palabra 'jerarquía', en la fila de t encontramosy-,j-: i00811<; "violeta", de donde se formó 'yodo'. 3. El alfabeto griego tiene siete grafías para las vocales, aunque son diez los sonidos vocálicos. El griego antiguo, al igual que el latín, distinguía dos tipos de vocales: las vocales breves, que se pronunciaban en un tiempo mínimo llamado mora, y las vocales largas, pronunciadas en dos tiempos mínimos o dos moras. 4. A la duración de la pronunciación de una vocal se le llama cantidad vocálica. Si atendemos a la cantidad vocálica, en griego hay diez vocales, pero sólo cuatro tienen grafías 54

EL ALFABETO

GRIEGO

especiales para diferenciar la cantidad: épsilon (e, e breve), eta (n, e larga), ómicron (o, (ro, o larga -~&1a.C; "grande"). Las demás vocales son indiferentes (a, 1, u), es decir, utilizan la misma grafía para representar las dos pronunciaciones; a veces se diferencian por una línea sobre la vocal larga (-), y por un semicírculo sobre la breve ("). 5. ~, ~, 'JI son consonantes dobles: ds, es, ps. 6. Cuando la sigma va al comienzo o en medio de la palabra, se usa la grafía o; cuando va al final se escribe <;: o'CÉ
r =..._,- ~,",'- '....- '-..... -,....... '-',:"....-....,-,-..;."" ....'- -:: ,~, Otium: un

texto sin alfabeto

~"'=', ........ '- .... ,...,-, ... _' ....... -_

.... -

"'-;-(1-:-

-~I"'- ~

: Una C8l'm deiWiQI: S;iI1e(.iana :. La.escr:ihmt p.i¡¡;togp\f¡:ealhB"sobre~vldo, hasta 10:.5d@mpos modernes, Este, dfu\Jj (i)_¡ flor '\\Íe m'~ 1"10) nO~timye una a.llt:é{ltf~~ ~ta, "m4:,ª PQ't ¡¡par l'{¡iil~~a'-su ara do lnfie.!. j.~€ ~eríta :- a ['WrñQlptQs ~e';§iglo pwr U:(la 1'P~uclu.dHa db

i ¡

r~l

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F

...

':,ffidldifu 1~~Jjatrtís ~I;:uzafla.!l(~ s-obré.ella Su 'aTIm-gu'0 ,a-mante (:E) ~a la lzqufurda' (F~)

¡:

\' caD mtra

mujer (H). ooml'¡]én ~'eoodacan .una UtI;-a CCi:fle. _ Eue; ha: ~nado

':' J

:, failda: J p:e~d:a ~on

K

~ ~ 1á'L'!'et:!Q. ~-qqe"tJk r.~,()·ÍlG~ Ic¡¡sestt,e@E!S ; 1~Q~ í.'ju~ I~§ 1llI1lll, ~1n11w1¡-~d('j§p,(:"Ir ~ 'eruz :: ID,:i!: Í't:ª @

J4.g'¡;¡I;Iª-~t!¡¡¡: EJ.) '?4,.d~h\y,

~*'

('l~

( e;mcl,ia,so ~:l;.tD.qu~'¡;!resagi¡t '!'!;Ie (óle~~.5' : v:el'áurc,lilempenslild0s cen f.

. .

K);

H

S;e

elna(:ljmíent0 de. dos

: niños tI '} stente la !aB!L-argu.11a.'de ]a se pa~ nl~ldl'l),l'~ptE:.!ia:ea flar la rW'u~a Imea (L) que

Thm'tlil:-a

: ~~

w_~~ __·_.~

~

~

:q,~"ro

N

A

e

etr str pastón:. ii1edara~a ¡;¡:u~di'a'rl:lf:nN garab,ato

®:bey¡aB-e~N~l,yb1.fiá'P()'Fcl ~ :- t'fo f.i~ 'FIktc;i~ N " Qb$I¡i\n"¡;'ell'!, p¡;.rs:~ ~,

• B

(~ .a~eI1lfll~~(lbl'~s..~ ~~~",~.

: p:~,de :

L

Ye41 (~)

rl'a.~m:i~t'j¡I~Q

~

J

;es~

!mque, QtFQ j,G-

rd _.. 1a_.

~~pl'ade

la1~C'Fitü'ra"(l)1~, etll'Orí¡J~l'Ie.s: dgJ hombre 12.1". 1\rq:~ Ljféj':OOltQ 1~94.:~ B.W::eJon~" p,' 14. _ ~ ~_~ ~_~

____________________ ··j¡@JOltl;1@I,X.I§""t1:JiC.XihJ.I@

••

--

1. Completa los siguientes cuadros sinópticos sobre las letras griegas.

a) Largas: Las vocales griegas se dividen en:

{ 55

b)

: t/ __

c)

:a/

__

~

,,

ETIMOlOGrAS GRECOLATINAS

a) Letras griegas cuya pronunciación difiere del español

pronunciación: ds

b) __ {

-' pronunciación: th

c)

pronunciación: ü

a) y se pronuncia Gamma (y) ante:

b)

K

se pronuncia

c)

S se

pronuncia

d) X se pronuncia

{ {

Diptongos griegos

Consonantes dobles

a) __

d) __

g)--

b) __

e) __

h) __

c) __

f)_

i) __

a) __

b)_

c) __

D--

"\

11. Escribe o o <;, según su posición en la palabra. 5. Aayro_ ("Iiebre")

1. _l1flEtOV("signo") 2.

pípAO_ ("libro")

6. la._a't~p ("estómago")

3. Kí8apt_ ("cítara")

7. eppro_o ("que estés bien")

4. _Et_flÓ_

8. xopó_ ("coro")

("terremoto")

111. Escribe las siguientes letras griegas. (Recuerda que deben cruzar el renglón.) 1.y

_

2·11 3.p

4. _

_

_

5·X

_

6.'1'

_

IV.Para facilitar la memorización de las letras griegas, te sugerimos un ejercicio de memoria: escríbelas en tarjetas de tamaño mediano (5 cm x 5 cm) y consúltalas, cuando tengas dudas. Escribe: b) En el reverso:

a) En el anverso: 1. Letra minúscula 2. Nombre de la letra escrito con minúsculas 3. Transcripción fonética

1. Letra mayúscula 2. Nombre de la letra escrito con mayúsculas 3. Transcripciones al latín yal español

Mostramos un ejemplo:

56

PRONUNCIACiÓN

Durante el siglo xv, en Europa se siguió la pronunciación itacista (de ita o eta 11) del griego, es decir, la pronunciación de las vocales 11,t, 'O Yde los diptongos et, 01, ut como i. Esto explica que palabras como Eql1íJlEpO~,que en griego clásico se pronunciaba efémeros, pasaran al español con "i", como 'efímero'. El griego moderno sigue esta pronunciación. Puesto que la pronunciación itacista no corresponde a la del griego antiguo, Erasmo de Rotterdam (ca. 1466-1536) propuso la pronunciación etacista, llamada así porque la 11debe pronunciarse como e, las vocales i y u como i y ii, y los diptongos et, 01, '01 como ei, oi, üi. También se conoce como pronunciación erasmiana y es la que presentamos en el cuadro de la Lección 4. ALTERANDO

EL ORDEN: ANAGRAMAS

1. Por equipos, formen palabras en español, con las letras griegas, en el menor tiempo posible. Te proporcionamos un ejemplo. Recuerda que pueden usar las tarjetas del alfabeto griego que ya elaboraron; así memorizarán también el nombre de las letras. 1. a-s-b-e (g. l:! inicial o medial o ~ final,

6, g_ o n):

a) sabe «m~f,) b) base (~acrTJ) b) besa (~f,cra) 2. o-r-m-a (__

u __,

a)

(

b)

(.

c)

(.

3. o-p-a-s (__

u __,

__,

_,

___): -' -J

).

__,

__,

__

d)

(

).

e)

(

)

f)

(

-'

inicial o medial

ñnal):

0 __

a)

(

)

c)

(

b)

(

)

d)

(

4. m-e-t-o-r (_, a)

__

o __, '-

__,

__

u __, b)

-'

__

_l

-J

): (

_

1" 57

ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS

-'1 5. s-a-r-t-o (__

inicial o medial o __

_/

_/

u __

__

'--

b)

'--

--/

e)

'-

-/

c)

'--

--/

f)

'-

-/

u _/

_/

a)

(

b)

(,

c)

(,

7. s-o-c-r-a (__

-/ d)

):

a)

6. o-a-e-s (__

_/

__

'-


_ _

d)

(.

e)

(

_ )

_


final, __

u _/

_/

_/

(

-/

e)

'-

b)

'-

-'

f)

(,

e)

'--

-/

g) --

d) _)

'_/

-/

fina/):

a)

8. n-i-t-a-a (_/

r

final, _/

_/

--/ _/

-

-

-

__

): -/ -1

'-----'

h)

'-

--'

c)

'-

-/

__j:

a)

'-

__'

b)

'-

-'

'11. Las palabras creadas de esta manera se llama anagramas; deduzcan el significado de

este término.

EL E.SPAÑOL EN GRIEGO 1. Para que ejercites la pronunciación de las letras griegas, forma palabras españolas con las siguientes (mayúsculas y minúsculas). o o r p x c. c e VAt;(J~y8 1tWllXIl

ESPAÑOL

GRIEGO MINÚSCULAS

1. bolsas

GRIEGO MAYÚSCULAS

BOALAL

2.

_

3.

_

58

EL ALFABETO

4.

__

5.

__

6.

GRIEGO

_

7.

__

8.

__

9.

__

10.

_

Observaciones 1. Recuerda que para pronunciar la ípsilon, debes redondear los labios como si fueras a decir u pero pronuncia i. 2. Gamma (y) siempre se pronuncia suave: ya, 1&, 111, 11, yo, ym, yO'O,y'O,9a, 8ue~8ue, 8uí, 90, 90, 9?, 9ü. 3. Gamma se pronuncia como n cuando está frente a consonantes guturales « 9uttur "garganta": consonantes cuyo punto de articulación se localiza en la garganta, y con más precisión, en el velo del paladar):

Y K

y

S X

&'llEAoC; ánguelos "mensajero" 01KOC;onkos "bulto, hinchazón" Aáp'Ol~ larynx = laryncs "Iaringe" ~PÓ1XtoV brónjion "bronquio"

Kappa (K) siempre se pronuncia fuerte: Ka, K&, KI1, KI, Ka, Km, KO'O,K'O,ka, ke, ke, ki, ko, ka, ku, kü.

UNA GAMA DE PRONUNCIACIONES 1. Escribe, con letras en español, la pronunciación de las siguientes palabras que contienen gamma. 1.

yuv~,

YUVCJ.IKÓC;

("mujer")

giioe giioaikos

2. avá:yKr¡ ("necesidad") 3.

YIYVcDOKCD

("conocer")

4. ayyEiov ("vaso, arteria") 5. ayyElOa1tÉp¡.tu'to<; ("angiospermo") 6.
..

8. ¡.tqUAqKffi¡.ttUcr'tO<; ("muy elogiado")

(

59

ETIMOLOGIAS

"'l9.

GRECOLATINAS

yoyyút,ro ("murmurar")

10. cr1tAánva

("las entrañas")

11. cr1toyylá ("esponja") 12. KÚcrUy~, KÚcrUyyO¡;;("vesícula") 13. cráA1tly~, cráA1tlyyO¡;;("trompeta") 14. yáyyAlOv ("tumor; ganglio")

Otium: la gama de la gamma ..

-

-

-

--

-.-

-

..

-

-

-

-

-

-

-...-..-

-

_.---

-

-

-,

-

... -_

.......

-_-

-

-_-:-_-

-

-

,-

-

-

-

-_-

-

-

....-

-

-

,

'II!

b~ ~

,

ustánG¡~ m:1.l1Iiaativa~ ~rtlit.en Tres ~'os

a) lljiy,qs ~(<<:).! f0r:mq,cil~'

lU'!:Pn;:~nffml'l·IlrQS de

él

~G$;

p,pr'cJ..C;j,pn:itl:láeS\y;'eQs ae!Jtropew, llís de~ene

~¡;e.LasftPstaneiM'radiaoó~la:ll

qna hoja de p.~FeJo ~¡ii.df;n II una,vel· cídal!!de 1'6000

.kw;?s. b) lla,yas be.ta· (~,: eómpoest0S' C1€eleotroues, Pueden atra\1Ma;r mUQD0s
'Eír tnúS:k1il

:

alfa~~l\)"griega.aesi aba'l.ul.<;lta m-l.utical1l!l.ás ye tG,i;'sQ}I) ooo,laGJ.W,claba ': pclndflia el garnt![t medie'fa:1
;ha ~a~~r.HI~

\

l¡

! 'E'noa1lJ1TfJtn,ía ¡ :, : ,ti

:

l!'rl )g¡ 1\i!diilª esRlnal s'e' erf"ClllJenlitaeJ circuitp gi1mmlI, una c(;)IDl?lej¡l ~O'\ll;tnra neuromOtt)ra ca- ': ~ de regJllar el t(:)n() PlJ;lSouJar. (:Qn ~úsdieudtas. 1MmC1toneurDn1M dq.aii:DQ ~¡;imtl~ la C:Qn~ : oraqi',¡jón IGl! IDP"scul~s:. ~

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........_.,;;.

....-~ _ ......

"

.:r _.._

....__

..r.......~

.. _ ...

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-__ . _-

ALGUNAS LETRAS COMPLICADAS 1. Escribe la pronunciación de siguientes palabras griegas. 1.

axíl;co ("dividir")

2.

ZEÚ~ ("Zeus")

3.

l;ulóV ("yugo")

4. ÓcpeaAlló~("ojo") 5.

aJa8'lalC; ("sensación")

6. lláell(Jt~ ("aprendizaje") 7.

Sol!á.l;co("opinar")

8.

3Ép~1l~ ("Jerjes")

_

9. ~1Í~("tos") 10.

a"tíxoc; ("verso") 60

;..r ...

"_ __

-

""- ..I

EL ALFABETO GRIEGO

11. lJ"Xa..v~ ("máquina") 12. EXtOVU ("víbora") 13. Cl\JlUXor; ("inanimado") 14. ",&\)S~C;("falso")

15. lpAÉlJI ("vena") Nota bene: Equidna es un personaje mounstroso de la mitología griega.

JlEN ELCERRO DE PARANGARICUTIRIMICUARO ..." 1. ¿Puedes pronunciar estas palabras sin que se te trabe la lengua? [Inténtalol

\._

1. YVUfl1t'tór; (Jlcurvado") 2. pOOOO(XlC'tUAOr; ("de dedos rosados" -epíteto 3. ¡')tvE1Ku'tu1t11~tyÉvEwr; 4. úopoalC01tÉoflat

de la Aurora)

("que tiene la nariz tocando con la barba")

("buscar manantiales")

5. ~l1'tUPE'tl1O"t(XOl1r; ("que busca la virtud") 6. YPUflfluOtOUalCUAíol1r; 7. lCElpUAUtOloÉa'tEpOr;

("maestro de escuela") ("más importante")

8. OUlC'tUAOlCUfllJlÓOUVOr; ("que sufre por tener los dedos crispados") 9. Ú1tElC1tpo8p
10. a1tEPfluYOPUWAElCt8oAUXUVÓ1tOlAtr;

Nota bene: recuerda que el espíritu fuerte se pronuncia como j suave: (x ja, É

Otium: lectura para el oído

r- etcétera.

~ -_-.-.--- --- - --=- -~--- ---,_- -,.,-

I

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_ ...... _._

61

-"'_....--

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... ----

- ..........

--.:(-

- - - - - --

... --

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ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

LECTURA EN VOZ ALTA

1. Lee los siguientes textos, como se indica. 1. Lee el comienzo del tratado Sobre la enfermedad sagrada, del médico griego Hipócrates (ca. 460-377 a.C) en español. A propósito de la llamada enfermedad sagrada [se. la epilepsia], he aquí lo que ocurre. Me parece que no es en modo alguno más divina ni más sagrada que las demás enfermedades, sino que tiene una causa natural. Pero los hombres creyeron que su causa era divina o por ignorancia o por el carácter maravilloso de la dolencia, que no se parece en nada a las otras enfermedades.

2. Ahora lee en silencio la versión original en griego.

Ilepi 'til~ íEpil~ voúoou !CaAEOJlÉvll~ roer EXEt. oüóév 'tí uoi OO!CEt'trov aAAoov Oetotépn dvat VOÚO"OOV OUOE ieporrépn, aAAa epúO"tVJlEV EXEt xcd npóeuctv, roO"1tEp!Cal 'ta Aot1ta vOO"lÍJla'ta, oí o' av8poo1tot EVÓJltO"av 8EtÓV 'tt 1tpilYJla elvrn Ú1tOa1topíll~ !Cal 8auJlaO"tó'tll'tO~, on OUOEVEOt!CEVÉ'tÉPOtOT 'I1t1tOlCpá'tll¡;,Ilspi iepfl¡; voucou 3. Elige a un compañero para que escuche tu lectura del fragmento de Hipócrates, en griego, y subraye las palabras que pronuncies mal, para que releas el texto y corrijas los errores. Luego, tú escucharás su lectura. 4. Escribe el texto griego, con letras mayúsculas. (Cuando un texto griego se escribe sólo con mayúsculas, no se escriben acentos ni espíritus.)

5. Lee de nuevo los versos de la tragedia Hipó/ita, del dramaturgo griego Eurípides. ¡Amor, amor, que por los ojos destilas el deseo, infundiendo un dulce placer en el alma de los que sometes a tu ataque, nunca te me muestres acompañado de la desgracia ni vengas discordante! Ni el dardo del fuego ni el de las estrellas es más poderoso que el que sale de las manos de Mrodita, de Eros, el hijo de Zeus.

62

EL ALFABETO

GRIEGO

6. Ahora lee en silencio el mismo texto, en griego. "Epcx; "Epox; Ó Ka't' óuuútrov (náSCOV1tÓeOV,dO'áycov yA uxeicv 'l'UXq, Xápt v ou~ E1ttO''tpa1tcúO'n, jllÍ uoi nots o-ov KaKi? qxrvei 1l~ jlll<)' appUejlO~ EAeOt~.

oúte yo:p 1tUpO~ou't' aO''tpcov Ú1tÉp'tcpov ~ÉAo~, oíov ró 'ta~ A
"Epox;

Ó Ato~ 1tat~.

7. Escribe en griego, con mayúsculas, el fragmento de Eurípides.

8. Si deseas conocer la pronunciación del griego moderno, puedes buscar canciones griegas en las tiendas de discos o ingresar a páginas de la Internet, como éstas* u otras que halles mediante la ayuda de un buscador: http://www.hotstation.gr http://www.patrinorama.com http://www.bbc.co.uk/greek http://www.cocktail-radio.gr http://www.ouzofm.com http://www.greece-radio.gr 11. Desde la Lección 1 hemos marcado con negritas algunos étimos griegos y latinos productivos en español. Para facilitar su consulta y memorización, te recomendamos escribirlos en tarjetas hemerográficas y formar un fichero con ellos. 1. Cada tarjeta contendrá la siguiente información:

..

* Como las direcciones de los dominios en la Internet cambian con cierta frecuencia, es posible que algunas de las páginas que sugerimos ya no existan para cuando tú las busques. (

63


"'l

1. Griego/latín 2. Significado 3. Radical(si es una palabra griega: a) Transcripción al latín b) Transcripción al español) 4. Si es posible pega o elabora una ilustración Ejemplo:

"niño" 1tatO-

Transcripción al latín: paedTranse. al español: ped-

2. Atrás, escribe una palabra en español formada con el étimo: pedagogo. 3. Ordena el fichero con el criterio que consideresmás adecuado: en orden alfabético, por étimos griegos y por latinos, por campos semánticos. 4. ¡Importante! Por el momento escribe sólo los datos que encuentres; conforme avancemos en el curso irás completando la información de las tarjetas.

Juramento hipocrático. Manuscrito bizantino del siglo XII.

64

T RANSCRIPCJÓN

1. Transcribir es reproducir los sonidos de una lengua, en otro sistema de escritura. 2. Hay tres tipos de transcripción del griego: a) Fonética. Consiste en escribir el griego con las letras latinas que reproduzcan el sonido original: 't&XVIl se pronuncia tejne. b) Etimológica o al español. Consiste en escribir la palabra griega según las reglas fonéticas del español. Es castellanizar la palabra griega. c) Al latín. Consiste en escribir la palabra griega con las normas fonéticas del latín. Es importante conocer y ejercitar la transcripción del griego al latín, porque algunos idiomas occidentales (el inglés, el francés, el alemán) se basan en ella para transcribir los vocablos griegos. Sin embargo, difieren en algunas formas: GRIEGO

(Xl al K

INGLÉS

ALEMÁN

a

ae, e oe, e como en

e

cy

e e

k, z

como en español

-tie

-tie

español n(X

FRANCÉS

3. Las transcripciones de ~ final como -ce, -ge, -que, y y final como -pe, -be y -fe se deben a que provienen del latín, pues por tradición, las palabras griegas suelen transcribirse al español a través del latín. Para comprender el cuadro siguiente, debes saber que un sustantivo griego tiene cinco formas llamadas casos, entre los cuales se encuentran el nominativo, el genitivo y el acusativo: de ellos trataremos con más detalle en otras lecciones. Observa que el radical griego (la palabra sin la terminación -OC;) se transcribe al latín y se le añade la terminación -em; luego, se transcribe al español, pero la -m final latina se pierde.

65

ETIMOLOG!AS

NOMINATIVO

GENITIVO

GRECOLATINAS

ACUSATIVO

c:pápuy~ ovu~

c:pápuYl-oC; OVUK-OC;

pharyng-em onyc-em

11uo)o/

11UCÚ'lt- OC;

myop-em

LATINO

ESPAÑOL

faringe ónice (piedrallamadaasípor su parecidocon el color de lasuñas) miope

No siempre se cumple la regla: alIado de 'ónice' encontramos 'ónix' (OV\)~). 4. Cuando kappa antecede a las vocales E, 11,t (KE, K11, xi), al español se transcribe con e y sigue las reglas de pronunciación española: K&CPcx.A.~ cefale "cabeza", étimo de 'encéfalo', 'cefalea', 'encefalograma'; , KIV&CD cineo "mover", de donde provienen 'cinematógrafo', 'cinemática'. No obstante, también existen derivados incorrectos con la pronunciación griega ki, por ejemplo, 'hiperquinétíco' (en vez de 'hipercinético'), incluso con k: 'kinética' (en vez de 'cinética'). 5. Csi (~) a veces se transcribe con j: 1t 'paradoja', 'AAE~áv()p 'Alejandra'. 6. Ji (X) también se transcribe como e o qu cuando forma sílaba con E, 11,t: X&íp cir, quir "mano", de donde se forman 'cirugía' (pasó al español por medio del latín chirurBia); K
LETRAS DIFERENTES 1. Conforme al cuadro del alfabeto griego, presentado en la Lección 4: 1. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con ~. a) ~í1AO¡;("envidia, celo") b) t~ov ("animal") c) ópí~(J)("Iimitar") d) tUlov ("yugo") e) pi~a ("raíz") f) ~Éc:puPO¡;(id., el viento del oeste)

_

2. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con a) eáAacrcra b) eáva'to¡; e)

("mar") ("muerte")

_

{meIlÓ¡; (id.)

66

e.

El ALFABETO GRIEGO

d)

a.v8pco1&oC; ("hombre")

e)

8eóc; ("dios")

_

3. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con

S.

a) suv8ó<; ("amarillo") b) AÉst<; ("palabra") c) SÚAOV ("madera") d) apEst<; ("apetito") e) &~ ("fuera") 4. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con
b)

(id.)

cpll.ía. ("amistad")

c) Kecpa.l.~ ("cabeza")

cpój3o«; ("temor") e) cpa.ívco ("mostrar") d)

5. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con

\ji.

a) \jIuAIlÓ<;

("canción tocada en una lira"): b)

_

1&&"'1«;("digestión")

e) \jIUXPó<; ("frío") d) crf\\jIt<; ("putrefacción")

_

E1t1A l1\j1íu (id.)

e)

6. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con X. a)

't&xv'l ("arte, técnica")

b)

a.pá.XV'l

_

("araña")

e) xopó<; ("danza") d) apxuío<; ("antiguo") e) Xáp'tll<; ("hoja de papiro") f) ~póYXtoV (id.) 11. Transcribe las siguientes palabras griegas. NOMINATIVO

GENITIVO

ACUSATIVO LATINO

oC; laryng-em y1- oC;

1.

Aápuy~

Aápuy"(-

2.

J.lf\Vty~

uúvt

ESPAÑOL

laring-e

.....

'

67


.. ¡

KÚKAro3!:-O<; OÚA1tty"f- 0<; EA1K-0<; "Apaf3-o<;

3. KÚKAro'll 4. OÚA1ttYS ("trompeta") 5. EA1S ("espiral") 6. "Apa'll

Nota bene: el espíritu fuerte se transcribe al latín y al español como h.

111. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras. a) olÚIPpaYlw ("diafragma") b) CPÚOI<; ("naturaleza") c)

a.T~a.("sangre")

d) S~~O<; ("pueblo") e) 1tol.ú<;

("mucho")

f) KÚ'tO<; ("cavidad" > "célula")

_

g) aocpía. ("sabiduría") h) VÚIlIPll ("ninfa de las aguas")

_

(pasó al latín como Iympha "agua") i) cpíl.o<; ("amigo")

j) 'tÉxvll ("arte, técnica") k) KPCÍo'tO<; ("poder") 1. Escribe los étimos griegos del ejercicio 111 que formen las palabras enlistadas, como se muestra en el ejemplo.

)

INGLÉS

ESPAÑOL

FRANCÉS

ALEMÁN

politécnico

polytechnic

polytechnique

polytechnish

diafragma

diaphragm

diaphragme

Diaphragma

linfocitemia

Iymphocythemia

Iymphocythémie

tymphozytharníe

democracia

democracy

démocratie

Demokratie

filosofía

philosophy

philosophie

Philosophie

física

physics

physique

Physik

ÉTIMOS TRANSCRITOS AL LATíN

polys/techne

IV.Transcribe al latín y al español las siguientes palabras con sigma (o) inicial. 1. acpa.í'pa. (id.) 2.

a'tó~a. ("boca")

3. cóv ("con")

68

EL ALFABETO GRIEGO

4. crOOIJa. ("cuerpo") 5. cr9&voC;

_

("fuerza")

~ I

J

.,,- -;..

11

\

I I

-

-

-

-

- .....;., ...c-· ..........,,- -

-

..._

-_

.. -

-

-.--

--- -~,~-'~"""'--_..,- -_ ... - ... _ ........ -.-(- -..- ..

Otium: scriptio continua

.

N'um~os9~ ~e.s ~_;~riooslatinos parernqueJlap ~s Me erra e-sp~Sie;~g ese $~ª, ~, prlH;ler véf.S0 de la Enait/a, 'dé V:ir§ili~.!iP ($bfr·¡beas!:

I

I

ARMAVIRVMQVECANOTROIAEQVIPRIMVSABORIS (arma uirumque cano, Troiae qui primus ab oris)

!__....

'RestrIttido de wfan<;!0iBe Doohordes, lroñ~FQOI'l~ sobre '/0 e.sci"ltiJro.e:n la'·/~:edtu/ Eon'lttnn, pp' 22~-226.

.

-r

.....;;.;;.

.... _.

..!

'

:.___

·(\!IlVJHASAV"15 CAUVSIlblVOVFKATOr~ . \

'~'~tiOt&IC[NA:UrC~\1IT~l\NVSA&A\'1J
~ .~:: ~

:-/',

..'

.,. 69

-

....

..

...

i.

Ex voto romano para aqradecer al dios la curación de una enfermedad en los oídos. Al igual que en Grecia, la escritura continua era común en Roma, como puede apreciarse aquí. Tomada de Gíuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L'art d'Esculape dans la Rome antique, Les Éditions Roger Dacosta, París, 1984, p. 336.

..

SJGNQS D)IACRíTlcas

,

Los signos diacríticos (81a. "por, a través de" + xpivco "juzgar" = "distinguir") se colocan encima, debajo o junto a una letra para indicar que ésta adquiere un determinado sonido o valor. En griego, los signos diacríticos más comunes son el acento y los espíritus. 1. Acentos. Casi todas las palabras griegas llevan acento en la vocal o el diptongo de una de las tres últimas sílabas de la palabra. Sobre los acentos hay que saber que: a) Existen tres tipos: el agudo C), el grave (') y el circunflejo C); b) El acento circunflejo solo va en las vocales largas o en diptongos y no más allá'de la penúltima sílaba, y solo si la última sílaba es breve: 1I:pcD'tOC; ("primero") pero 1I:PcD'tl'); K&CPa.l.f¡<; ("de la cabeza"). c) El acento grave sustituye al acento agudo de la última sílaba cuando las palabras forman parte de un texto, a menos de que exista puntuación o siga una palabra enclítica: OÜ'tEya.p nupo<;oH acr'tprovunÉp'tEpoV~ÉAO<;; oM&v Tí 11m (enclíticas) 801CEt.

2. Espíritus. Se colocan al principio de la palabra si ésta comienza con vocal o diptongo. El espíritu indica si la vocal o el diptongo se aspira o no. Sobre los espíritus hay que saber que: a) Existen dos tipos: el suave ( , ) y el fuerte, rudo o áspero ( , ). " b) El espíritu suave indica que la vocal o el diptongo se pronuncia sin aspiración: &pm<; eros. c) El espíritu fuerte indica que la vocal o el diptongo se pronuncia con aspiración (semejante a unaj sU,ave):Ü~pt<;jübris"insolencia". Tanto al latín como al español, se transcribe con h: rUJ&pa. ("día") > hemera, de donde se forma 'hemeroteca'. d) La consonante p lleva espírit~ fuerte si comienza palabra: pEm ("fluir"). e) Si la palabra comienza con diptongo, el espíritu se escribe sobre la segunda vocal: a.ilJa., ("sangre"), y se pronuncia jaima; AtyU1t'to~ ("Egipto"), se pronuncia AígÜptos. f) Si la palabra comienza con mayúscula, el acento y el espíritu se colocan al principio: 'EAÉVr¡ ("Helena"), l1AEK'tpOV ("ámbar"). g) Cuando se escribe solo con mayúsculas, no se escriben acentos ni espíritus. h) Cuando las consonantes 1t y 't están ante espíritu fuerte, cambian a

EL ALFABETO

GRIEGO

i) Si la palabra comienza con espíritu fuerte y en español es segundo componente, se suprime la h: a.TJ..Ia., a.'íJ..la.'tOC; se leejaima,jaímatos, se transcribe al latín haema, haematis, y al español hema, hemato: hemopatía(enfermedad -'Jtá.SoC;- de la sangre), 'uremia' (presencia de componentes de orina -OUpOV- en la sangre); pero también existen formas con la h: 'hidrohematorrea'.

___________________________ MUiil'4'¡'Uld¡u«,' .

_

1. Completa el cuadro de acentuaciónde vocalesiniciales,tal como seindica en el modelo. PRINCIPALES COMBINACIONES

DE SIGNOS ORTOGRÁFICOS Y VOCALES

Vocales

Signos (X

E

t

11

u

o

(J)

a-

Espíritu suave Espíritufuerte Acento agudo Acento grave Acento circunflejo Espíritusuave y acento agudo Espíritufuerte y acento agudo Espíritu suave . y acento grave Espíritufuerte y acento grave Espíritu suave, acento circunflejo Espíritufuerte, acento circunflejo

áá

-a a

-

-

-

-

-

-

a&

a -s-

(X-

-s-

(X-

11.Completa el siguiente cuadro sinóptico. Site es necesariorevisala información que has leído sobre el tema. (_)

a)

(_) {

: circunflejo

(

-)

Signos diacríticos

{:

b)

71

(_) (_)


TRANSCRIPCION 1. Transcribe al latín y al español las siguientes palabras griegas. 1. Con diptongos: a) V&UPOV ("nervio") b)

neurum

neuro

1tVEÚWOV("pulmón")

c) a.U'tÓ«; ("él mismo") d)

("toro")

'taupo~

e) eipnvn ("paz") f)

("pacífico")

dpr¡vaí:o~

g) x&íp ("mano") h) OiKO«; ("casa") i) Oióincix; (id.) ("cavidad, vientre")

j)

KotA.ía

k)

oupavó~

1)

OUAOV("encía")

m)

EAEu9Epía

("cielo")

("Iibertad")

2. Con espíritus suave y rudo: a)

¿moAoyía

b)

EmKó~

c)

iK'tEptKó~

("defensa")

(id.) ("amarillo")

d) ~1I:a.'t- ("hígado") e) 111:11:0«; ("caballo") f) opo«; ("montaña") g) Ú1I:Ép ("sobre; exceso") h)

~~r¡

("juventud") )

i) a.i¡..ta.'t- ("sangre") j)

plV- ("nariz")

k) píta.

("raíz")

1) &'t&po«; ("otro, diferente")

_

m) ~¡..t&pa. ("día") 11.Con base en las transcripciones al español de las actividades anteriores subraya, en cada inciso, la palabra escrita correctamente. a) epático/hepático b) hebefrenia/ebefrenia 72

EL ALFABETO GRIEGO

c) hipermercado/ipermercado d) hecosistema/ecosistema e) hictericia/ictericia f) emeroteca/hemeroteca g) heterosexual/eterosexuaL h) heconomía/economía i) ípico/hípico j) horografía/orografía

Otium: "ese

·¡io..." --------...--_._'---"~

-_._- --"..."-'-,.~--'-..,.-

"'--'",

:(L

r·

¡

"~

~

Ii 'Ir

,. I l'

" I

"

~ ,.

1,

"1 ~,

:ti u

,

tr

11

"~ ÍJ, n

r

"l' ~ l'

r• I , I

:.

.. PsJabl'us dejesÚJ¡ MosteI'"Íil¡ apw:Gregorio &i:lvadm ~ Juan R. Loctares, llisroda. dcJw let:rns-!"'p.90.

1: ~, ....... ,...'_ .............

"""'_ .........

_,,J,', __

,...,::' _ .... ..;: _,_,..., ....._ ..............

,_ ... ,...,_ ...' __ ,'...,_' __

....

.f..,_ ...... ,_,1.__

,_, __ ..

,..

,_

1iI,_

¿DONDE ESTAN?

1. Escribe el significado de las siguientes palabras e investiga una palabra española que derive de ellas. l. Ka.psía.

"corazón"

(

2. IJÉya.C;

5. O"xíl;CQ

"

6. IJ'lXa.v~

"

_

)

"

(._-------/

"

(------------------)

3. ÁÓYOC; 4. y\)Va.IKÓC; "

electrocardiograma

----------)

i" 73

,!

M'''' ...' ...,...,_' ..._' ...........'__ ...

ETIMOLOGIAS

"l 7. a.V8pCD'JtOC;

11

11

8. 1tEhlflC; 9. ópísCú 1 O. IPÚO"lC;

11

11. KÚ'tOC;

11

12. X&!p

11

13. OIKOC;

11

14. OpESlS

11

GRECOLATINAS

11

(

)

11

(

)

11

(

)

11

(

)

11

(

)

11

(

)

11

(

)

11

(

)

11.Busca las palabras anteriores en la sopa de letras.

o

1t

a o

o

P

E

S

t

y

A

](

a

1t

u

J.l

p o

o

o o

e

't

J.l

1']

S o

o

X A

't

ro

S

J.l

E

Y

S a

](

1t

o e

v

A

v

y

u

V

A

ro

t

](

t

](

S S

o o 't t

'"

o

Y

S

t

a ro o o

1t

S

E

t

a

o

'"

1t

a

E

u

V

P

o

e

a

X

S

](

E

P ro

v

1']

t

1t

S

t

P

o

A

t

S S

'"

S

1']

S

u

e

](

't

~

ro

A

X

t

S

ro

AD 5UMMAM: ¿CON CARA DE WHA1?

1. Completa los siguientes enunciados. 1. El alfabeto griego tiene (,__

-1 __

--'

__

letras: 17

-1 __

--'

2. Los dipton90s griegos son: __

__

-1 __

Y --'

vocales

).

-' __ --' __

-' __ --' __

-1 __

-'

__

-1

3. La cantidad vocálica es

--'

por eso, en griego hay diez sonidos vocálicos: 4.

Y

breves y

_

son consonantes dobles.

5. Los signos diacríticos son:

y

6. En griego hay tres acentos:

_

-'

7. En griego hay dos espíritus:

y y

8. Transcribir es

74

_ _

EL ALFABETO GRIEGO

y

9. Hay tres tipos de transcripción: _________ _______

. Por ejemplo,

las transcripciones

---'

de

y

cpúl.l.ov ("hoja")

son

---' respectivamente.

11. Escribe las transcripciones de las siguientes letras y signos griegos. GRIEGO

TRANSCRIPCiÓN

TRANSCRIPCiÓN

TRANSCRIPCiÓN

FONÉTICA

AL LATíN

AL ESPAÑOL

S

e 1 K

~

pc-t--voc), a-(+cons.) u q>

X DIPTONGOS

f!. al au El

tU

TI 01

OU Ul

q> "{ ANTE CONSONANTES GUTURALES

'Y'Y "{K "{~

e

"IX (espíritu fuerte)

111. Lectura. 1. Lee en silencio la versión griega de los dos fragmentos del diálogo Cratilo de Platón que presentamos en la lección 1. 2. Escribe su traducción para que comprendas el texto al leerlo en griego (d. pp. 20 Y

21 ). 75

ETIMOLOGfAS

"'l

GRECOLATINAS

3. Después, léelos en voz alta. Debes prestar atención a: a) espíritus fuertes; b) letras cuya pronunciación difiere del español; c) diptongo ou; d) acentuación; e) fluidez. A. Tae; o€ «Moúaa.<;» 'tE Kat OAroe;'tÍlv 1l0UCHKT]Va1tO 'tO\) ll&a8at, roe;EOtKEV,Kat 'tf\e; ~ll'tÍlaECÍle; 'tE Kat
Traducción:

B. «'Epc»;» OÉ, o'tt EapEi E~ro8Ev Kal. OUK OtKEÍa Ea'tl.V i¡ pOT]aü'tll 'ti¡) EXOV'tt, aAA E1tEÍaaK'tOe; Ota 't&V óuuécrcrv, ITAATQNOL KP ATl' AO~, 420a-b

Traducción:

4. Escribe con letras mayúsculas griegas los dos textos. A.

B.

IV.Supongamos que no tienes mucho conocimiento del inglés y debes leer unos textos médicos en este idioma. Los étimos griegos pueden ayudarte a comprender la idea general.

76

EL ALFABETO GRIEGO

l. Lee con atención las siguientes definiciones tomadas del ~bro Comprehensive Medical Terminology, de Betty Davis Iones. 2. Identifica las palabras que contengan étimos estudiados en lecciones anteriores y circúlalas. a) The study of cell is known as cytology. b) Psvcnothetapy, any of a large number of related methods of treating mental and emotional disorders using psychological techniques instead of physical means of treatment. c) Anorexia, lack or loss of appetite. d) Rhinorrhea, thin watery discharge from the nose. [sinónimo: "catarro"; P&f» "fluir"]. 3. Identifica el tema del que trata cada inciso. Coméntalo con un compañero. V. Con dos compañeros, discute la importancia de estudiar los étimos griegos en su idioma original. Guíense por las siguientes preguntas: l. ¿Se limitaría tu aprendizaje si estudias los étimos griegos sólo a partir de su transcripción al español: hemat- ("sangre"), -em- ("sangre"), fis- ("naturaleza"), hip- ("caballo"), hip- ("debajo"), etcétera? ¿Por qué? 2. ¿En qué contribuye el conocimiento del alfabeto griego a tu cultura general? VI.Integra a tu fichero los étimos fundamentales

que estudiaste en este bloque.

Hay diccionarios de lengua general, o de especialidades, que dan la etimología de las palabras. Otros concentran en apéndices los prefijos, sufijos y étimos más importantes de la materia; por eso, es importante que cuando consultes un diccionario especializado revises si registra las etimologías en las entradas o si incluye un apéndice de étimos fundamentales. Cuando los étimos proceden de lenguas con alfabeto diferente del nuestro se escribe la transcripción, aunque en algunas obras se respeta el uso de letras griegas si provienen de este idioma. Mostramos algunos ejemplos: Diccionario de la Real Academia Española (disponible en http://www.rae.es) • PATOLOGÍA. (Del gr. 1tÚeO~, afección, dolencia, y -logía.) 1. f. Parte de la medicina que estudia las enfermedades. • SORTIJA. (Dellat. sorticula, de sors, sortis, suerte.) 1. f. Anillo, especialmente el que se lleva por adorno en los dedos de la mano [...] Pequeño Larousse Ilustrado • FlORO o FIORDO m. (noruego j)ord). Geoqr. Golfo estrecho y profundo de Noruega [...] • TEATRO m. (del gr. theatron). Edificio donde se representan obras dramáticas musicales o de variedades [...] Diccionario terminológico de ciencias médicas • EUPEPSIA. (de eu- y el gr. pepsis, digestión). f. A., Eupepsie; F., eupepsie; In., It. y P. eupepsia. Digestión fácil. • HIPO-. Forma prefija del gr. hipó, debajo, que indica deficiencia o situación inferior; opuesto a hiper- y a ept-. Diccionario de ciencias naturales. Usosy etimologías, de José Manuel Lancha y Teresa Sempere • DIAMANTE. Dellat. vulgar damas, damantis, alteración dellat. adamas, derivoa su vez de aoúlla~, aoúllaV'tO~, de ii-, sin; y oallúro, domar, vencer, es decir, indomable, duro, por su carácter. 77

ETIMOLOG(AS

GRECOLATINAS

__ , Min. Carbono puro cristalizado en el sistema cúbico [...] • PETRÓLEO. Dellat. petra, piedra, roca; y oleum, aceite. Geol. Mezcla de hidrocarburos líquidos, sólidos y gaseosos que se forma por procesos naturales a partir de barros orgánicos marinos atrapados en una serie estratigráfica. Diccionario enciclopédico de química, de Jacques Angenault • OXÍGENO n.m. (del gr. oxus, "ácido"y -geno.) 1. Cuerpo simple (v. molécula de oxígeno). 2. Elemento de número atómico 8 (símbolo O) [...] • CLOROFILA n.f (del griego, khl8ros, "verde" y phullon, "hoja".) Complejo constituido de un ion Mg2+enlazado con un macrociclo que tiene el esqueleto de la porfina [...] Los diccionarios etimológicos explican con detalle el origen de la palabra. Por ejemplo: Breve diccionario etimológico de la lengua castellana, de joan Corominas • ESCATOLOGÍA 'creencias referentes a la vida de ultratumba', S. xx. Cpt, Culto del gr. éskhatos 'último' y lógos 'tratado'. DERIV.Escatológico referente a estas creencias' [...] • QUIOSCO, 2.a mitad S. XIX.Se tomó, por conducto del fr. (1654), del turco kyosk (también kiisk) 'casita de recreo, pabellón', de origen persa. • NOPAL, h. 1740. Del azteca nopál-li íd. (al parecer cpt. de nochtli 'tuna' y pal-lt 'cosa ancha, plana', como la penca del nopal). Breve diccionario etimológico de la lengua española, de Guido Gómez de Silva • OPORTUNO 'adecuado para cierto propósito; que sucede en el momento adecuado': latín opportunus 'oportuno, ventajoso, favorable, propicio, adecuado, útil' (sentido implícito original: '(viento que sopla) hacia el puerto'), de op- 'a, hacia' (véase ob-, °epi-) + portus 'puerto' (véanse puerto, °peroné). • ESQUELETO 'conjunto de huesos y cartílagos que dan consistencia al cuerpo de un animal': griego skeletón 'esqueleto, momia', de skeletón, neutro de skeletós 'secado, desecado', del indoeuropeo skel-to- 'secado', de skel- 'secar(se), desecar(se), resecarse'. De la misma familia: esclerosis. Diccionario del origen de las palabras, de Alberto Buitrago y J. Agustín Torijano • ALARMA. Durante las campañas militares de España en Italia (siglos XVIy XVII)los soldados españoles oían que sus colegas de allí, cuando eran atacados, gritaban "all'armel, all'armei", lo cual no significa otra cosa que "ja las armas!". Este grito se identificó como un aviso de peligro, y de ahí el significado actual. Diccionario médico-biológico(históricoy etimológico) de helenismos, de Francisco Cortés Gabaudan (disponible en http//dicciomed.es/) • HEMATÍE [red blood cel~ m. (Citol.) Glóbulo rojo de la sangre. hai -ma /-mato- ut-llU/ llU'toC; (gr. 'sangre'). [Leng. base: gr. Neol. S. XIX.Procede del fr. Hematíe donde fue acuñado en 1858.] • PROFILAXIS [prophylaxis]f. (Terapéutica) Tratamiento preventivo de la enfermedad. pró npó (gr. 'delante de', 'en favor de', 'previo') + phylako
El ALFABETO GRIEGO

Si la persona física depende en gran parte de la dotación química constituida por los ácidos nucleícos germinales es evidente que también depende, en gran parte, del modo de vida del sujeto, de las circunstancias que ha padecido [...] [...] se concibe que el espíritu, la sensibilidad, el carácter, pueden ser influidos por la educación, la cultura, el medio escolar y social, el clima familiar, las relaciones afectivas con los padres, hermanos y hermanas, por las amistades, por los compañeros, los espectáculos, las lecturas, etc., sin olvidar el estado físico de la madre durante el embarazo, las primeras sensaciones del recién nacido, los primeros rostros advertidos, el modo de alimentarlo en su infancia, la manera de des tetarlo ¡e incluso el nombre que se le da! Sobre esta influencia -posible- del nombre, citaré un fragmento curioso, poco conocido, de Bernardin de StoPíerre: "Un niño [...] se encasilla por su nombre ... He visto niños desgraciados, tan enojados con sus compañeros, e incluso con sus propios padres, a causa de sus nombres bautismales que conllevaban una idea de simplicidad y campechanismo, tomar insensiblemente un carácter opuesto: de maldad y ferocidad [...l" Sin adherirme a esta interpretación, admito que todo puede actuar sobre un individuo, todo ¡salvo la posición de los astros en el momento de su nacimiento!

Sin embargo, existen diccionarios especializados en las etimologías de los nombres propios, como el Diccionario etimológico comparado de nombres propios de persona y el Diccionario etimológico comparado de los apellidos españoles, hispanoamericanos y filipinos, ambos de Gutierre Tibón; también en la Internet están disponibles páginas de diccionarios etimológicos de nombres propios. Si te interesa conocer la etimología de tu nombre, puedes consultarlos.

79

EL ALFABETO

LATINO,

y LA TERMINOLOGíA

MÉD,ICA

Los templos y el culto de Asciepio, óleo de Robert Thom. Los enfermos griegos acudían a los templos de Asclepío en espera de que el antiguo dios de la medicina los visitara y curara durante el sueño. Tomada de Historia ilustrada de la medicina, Parke Davis and Cornpany, México, s/a.

OBJETIVOS

1. 2. 3. 4.

Que te familiarices con la pronunciación clásica del latín. Que reconozcas la presencia del latín en el español. Que te familiarices con el concepto de 'terminología'. Que reconozcas la importancia de las etimologías grecolatinas en la formación de la terminología médica. .

APRENDIZAJES

1. 2. 3. 4. 5.

Conocerás la pronunciación clásica del latín. Ejercitarás la acentuación de las palabras latinas. Conocerás el uso de los latinismos en español. Reconocerás la importancia de las etimologías grecolatinas en las terminologías. Conocerás los étimos más importantes sobre anatomía humana.

El

ALFABETO LAtiNO

Los romanos adoptaron el alfabeto de los etruscos, quienes, a su vez, lo tomaron de los griegos. Puesto que usamos el alfabeto latino, únicamente trataremos sobre la cantidad vocálica, la pronunciación y las reglas generales de acentuación. Como en griego, la cantidad vocálica es una característica de la fonética latina; hay diez sonidos vocálicos: cinco largos, que algunas gramáticas reconocen con un signo llamado ápex o macron (a, e, 1,0, ü), y cinco breves, marcadas con un signo semejante a un medio círculo (ií., e, i, ó, u). La cantidad vocálica marcaba diferencias semánticas (de significado) y sintácticas: a) Semánticas: miilum (a larga) significa "manzana", málum (a breve) significa "mal". b) Sintácticas: puelii: (a larga) significa "por la niña" (un complemento circunstancial), pero puellá, con a breve, es "la niña" (un sujeto). La cantidad vocálica importa a la etimología porque: a) La acentuación latina, que depende de la cantidad de la penúltima sílaba, se conserva en español. En general, las palabras griegas transcritas al latín pasan al español conforme a las normas de acentuación latina. b) La evolución de las vocales latinas al español depende en gran medida de ella: si una vocal latina es breve y tónica, generalmente cambia en español: rota = rueda. FANTASMAS

y PRONUNCIACION

DEL LATIN

1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos el fragmento de una carta del escrítor romano Cayo Plinio Segundo, tambíén conocído como Plínío el Joven (62-ca. 113). El motívo de la carta es preguntarle a su amígo Sura qué son los fantasmas, sí seres reales o ímágenes producídas por el terror. ¿Qué le responderías tú? Plinio narra tres relatos de aparecídos; el segundo de ellos comíenza así: Pero he aquí otra historia que no te parecerá menos sorprendente y que es mucho más horrible. Te la referiré como la oí. Había en Atenas una casa muy grande y con muchas comodidades, pero desacreditada y desierta. En el profundo silencio de la noche, se oía ruido de hierros que chocaban entre sí; y si se escuchaba con más atención, rumor de cadenas que al principio parecía venir de lejos y que se acercaba en seguida. A poco veíase un espectro

1" 83

ETIMOlOGíAS

GRECOLATINAS

en forma de anciano muy escuálido y abatido, con luenga barba, cabellos erizados y cadenas en los pies y en las manos, sacudiéndolas fuertemente. De aquí noches espantosas y sin sueño para los que habitaban aquella casa: a la larga, el insomnio acarreaba enfermedad, redoblaba el terror y producía la muerte; porque durante el día, aunque el espectro no se presentaba, la impresión causada le reproducía ante los ojos constantemente y el temor primero daba origen a otro. Al fin quedó abandonada la casa y entregada completamente al fantasma. Cartas, VII, 27 11.Lee en voz alta el mismo texto pero en su lengua original: el latín. Hemos cambiado algunas letras (marcadas con negritas) para adaptarlas a la pronunciación del latín clásico. Yam illud nónne et maguis tcrribile et non minus rnirum est, cuod expónarn ut acképí, Erat Athénís spatiósa et capáx domus, sed Infámís et pestílens. Per silentium noctis sonus ferri, et, SI attenderés ácrius, strepitus uinculórum, longuius priméi, deinde e proximó reddébátur, Mox appárébat ídólon, senex rnakié et scuálóre cónfectus, prómissá barba, horrentí capíl-ló; crüribus cornpedés, manibus caténás guerebat cuatíébatcue. Inde inhabitantibus tr'ístés díraecue nóctes per metum uiguilabantur. Uiguiliam morbus et, créskente fórmidine, mors secuébátur, Nam interdiü cuocue, cuamcuam abskesserat imago, memoria imaguinis oculís inhaerébat, longiorcue causís timóris timor erat. Deserta inde et damnáta sólitüdine domus, téitacue il-lí mónstró relicta. EpistuJae, VII, 27 111. Lee nuevamente en voz alta el texto de Plinio, pero ahora con las grafías correctas; sigue la pronunciación del texto anterior. Iam illud nónne et magis terr ibile et nón minus rnirurn est, quod expónam ut accepi. Erat Athénís spatiósa et capáx domus, sed Infárnis et pestilens. Per silentium noctis sonus ferri, et, si attenderés ácrius, strepitus vínculórum, longius primo, deinde e proxirnó reddébátur. Mox appárébat ídólon, senex macíé et squálóre céinfectus, prórnissá barba, horren ti capillo; cr üribus compedés, manibus caténás gerebat quatíébatque, lnde inhabitantibus tristes diraeque n6ctes per metum vigilabantur. Vigiliam morbus et, créscente formidine, mors sequébátur. Nam interdíir quoque, quamquam abscesserat imago, memoria imaginis oculis inhaerébat, longiorque causis timoris timor erat. Deserta inde et damnáta sólítüdíne domus, tótaque illf mónstró relicta. Epistulae, VII, 27 IV.Completa el cuadro sobre la pronunciación LETRAS

de estas letras latinas.

PRONUNCIACiÓN

C

9 i- + vocal 11

qu v

84

LATINA

EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGíA

v.

MÉDICA

¿Quieressaber cómo termina el relato de Plinio? Helo aquí. Sin embargo, se anunció que se alquilaba o vendía, creyendo que alguno, ignorante de lo que contenía, podría ser engañado. Fue a Atenas el filósofo Atenodoro; vio el anuncio y preguntó el precio. La baratura le hizo desconfiar: se informó, le enteraron del caso, y, lejos de disuadirle del contrato, instó para terminarlo cuanto antes. Se alojó en la casa, y al oscurecer dispuso que le colocasen el lecho en las cámaras anteriores, que le trajesen tablillas, estilo y luz, y que se retirase la servidumbre a lo último de la casa. Por su parte, para evitar que, libre su imaginación, a merced de frívolos temores, crease fantasmas, aplicó su atención, sus ojos y su mano a la escritura. Al cerrar la noche, profundo silencio reina en aquella casa como en todas partes. En seguida oyó chocar hierros y cadenas. No levantó los ojos ni abandonó el estilo, sino que se afirmó y esforzó en dominar sus oídos. El ruido aumenta, se acerca; parece que lo hacen en la puerta de la cámara, y al fin en la cámara misma. Mira, y ve al espectro tal como se lo habían descrito. El espectro estaba de pie y le llamaba con el dedo. Atenodoro le hizo seña con la mano para que esperase un poco y continuó escribiendo como si nada ocurriese. El espectro comenzó de nuevo su estrépito de cadenas, que hizo sonar en los oídos del filósofo. Éste miró otra vez y vio que continuaba llamándole con el dedo: entonces, sin esperar más, se levantó, cogió la luz y le siguió: el fantasma caminaba con paso lento, como si le abrumase el peso de las cadenas. Cuando llegó al patio de la casa, desapareció de pronto, dejando allí al filósofo, que recogió hierbas y hojas colocándolas en el punto donde le había dejado para reconocerle. A la mañana siguiente se presentó a los magistrados y les suplicó que mandasen cavar en aquel punto: lo hicieron, y encontraron huesos trabados todavía con cadenas; el tiempo había consumido las carnes. Después de reunirlos con mucho cuidado, los enterraron públicamente; y desde que tributaron al muerto los últimos deberes, no turbó ya la tranquilidad de la casa. Traducción toma - da de Plinio el Joven, Cartas, México,

SEP,

1988, pp. 239-240.

Estilos y tablillas. Los romanos solían escribir en tablillas de madera recubiertaas con cera; usaban punzones o estilos metálicos o de hueso, a manera de lápices: puntiagudos en un extremo para trazar las letras y planos en el otro para "borrar".

85

ETIMOlOGIAS

r--------~--~--------~---~~_ Otium:

GRECOLATINAS

Requiescat In Pace

El latín se hablaba de diferentes maneras en las distintas regiones donde los romanos impusieron su ley; además, cada época introdujo cambios en la lengua hablada. La pronunciación llamada clásica, que presentamos aquí, corresponde a la pronunciación de la clase educada de los siglos 1 a. C. y 1 d. C. La reconstrucción de esta pronunciación es aproximada, pero está sustentada en el análisis de los documentos (inscripciones, juegos de palabras, testimonios de los gramáticos, las transcripciones del latín a otros idiomas: por ejemplo, el nombre propio Valens .en griego se escribió OUáAEV<;).

86

El ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGIA

ALFABETO MINÚSCULAS

1 2 3

4 5 6 7

LATINO

MAYÚSCULAS

a b c d e F

A

9

G

MÉDICA

PRONUNCIACIÓN

CLÁSICA

a b k d e f

B C D E

F

siempre suave, como y

(gu + vocal: sanguis se pronunciaba sangüis)

8

h

en una época, fue marca

H

de aspiración, pero en general no se pronunció

9 10 11

12 13

14 15 16 17 18 19 20

i I m n o

I L M

P

P

P

q r s t u

Q

cu r s t u cs

i I m n o

N O

R

S T

V X

x

DIPTONGOS LATINOS MÁS COMUNES

1 2

ae au oe

3

ae au oe

AE AU OE

Para transcribir algunas letras griegas, el latín utiliza las siguientes grafías.

GRIEGO

TRANSCRIPCiÓN AL LATíN

PRONUNCIACIÓN

k

X

ch

CH

q>

ph

PH

P

9

TH

u

th y

S

z

Z

th alemana, u francesa ds

Y

87

ü

ETIMOLOGfAS

+

GRECOLATINAS

UB1~

--.;

El Imperio Romano hacia el año 200 d. c., cuando alcanzó su máxima extensión. Tomada de El imperio romano, Taschen, p. 9.

El alfabeto latino no fue el mismo en todas las épocas; por ejemplo: 1. El emperador Claudia, al igual que algunos gramáticos latinos, creía necesario reformar el alfabeto, pues él identificaba sonidos que las letras existentes no representaban. Durante su reinado (41-54), Claudia incluyó la digamma (:1), que reemplazaba a la u consonántica (vacuus); la anti~igma (:J), que reemplazaba los grupos ps (como \ji) o bs (urbs, Pelops), y un signo sin nombre conocido ( ;.),para un sonido que no era ni u ni i (virtus). Estas reformas solo estuvieron vigentes durante su reinado. 2. Por su parte, el escritor Marciano Capella (siglos IV-V) dice que Apio Claudia (siglo 111 a. C.) prohibió el uso de la letra z porque al pronunciarla se imitan los dientes del muerto. La z ocupaba el sexto lugar en el alfabeto latino, igual que en griego, pero cayó en desuso por razones poco claras. Cuando los romanos entablaron contacto con los griegos y tomaron en préstamo sus palabras, la incorporaron al final de su alfabeto para transcribir los vocablos griegos: 1;;ílAO<; > zelus. 3. Los eruditos del Renacimiento introdujeron el uso de las grafías j para la i consonántica, y de v para la u consonántica: una i inicial seguida de vocal (ius "derecho") 88

EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOlOGíA

MÉDICA

o intervocálica (Troia "Troya") no se pronunciaba como i, sino como nuestra y: 'yerba', 'Yolanda'; una u seguida de vocal (uacuus) tampoco se pronunciaba como u sino como la w inglesa, como en las palabras españolas 'hueso', 'hueco'.

OTRAS PRONUNCIACIONES El latín es una lengua muerta, es decir, ya no es la lengua materna de ningú,n pueblo actual. Cierto, ha estado presente en el mundo occidental durante dos mil años (mil como lengua del Imperio Romano, mil como lengua de cultura: Copérnico, Newton, Linneo ... escribieron sus obras en latín) y hoyes la lengua oficial del Estado Vaticano, pero por ser una lengua muerta los "latinoparlantes'' modernos suelen adaptar los sonidos de su lengua materna (italiano, español...) al leer los textos latinos antiguos. De esta situación han derivado dos pronunciaciones usuales del latín: la eclesiástica (usada, por supuesto, en el Vaticano; es la más difundida e incluso enseñada en muchas escuelas de México) y la española (usada en España), cuyas diferencias con el latín clásico se concentran en el cuadro siguiente:

LETRAS

PRONUNCIACiÓN ECLESIÁSTICA

PRONUNCIACIÓN

(1 )

ESPAÑOLA

EJEMPLO

(2)

ae,oe

e

i

¡

ph

f

ti + vocal

tsi

s, t, x + ti

ti

ti

vestio: vestía

quo, qua

e

laetus: letus

Y

jus: ius (1), yus (2)

f

philosophia:

ci

ratio: rotsío (1), rocío (2)

cuo, cua

quu

cu

cu-vocal qui

cui o ki cue o ke

e española

ch

relinquo: relíncuo loquuntur:

locuuntur (1),

locuntur (2)

que ce, ci, cae, coe

fílosofía

quisque: cuíscue o kiske (2) Caecilia: Chechílía (1), Cecílía.(2)

ñ

gn ge, gi, gae,

gn

agnus:

añus (1), agnus (2)

regina: reyína

y

goe, gy

,

~

uuu

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u

-

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89

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DE OMNI RE SClB/L/: LA PRONUNCIACION

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ECLESIASTICA

1. ¿ Qué vamos a leer? A continuación te presentamosun fragmento del Discurso sobre la dignidad del hombre, escrito por el italiano Giovanni Pico della Mirandola (1463-1494), donde por primera vez se manifiesta la idea de que la dignidad del hombre radica, en esencia,en la libertad para definir y plasmar su propia naturaleza. Pico della Mirandola era reconocido por su erudición; humildemente conscientede ello, acuñó por lema la fraseen latín omni re scibili: "sobre cualquier cosa que puede saberse", porque se consideraba capaz de discutir sobre cualquier tema que se le planteara. 1. Lee en silencio el texto en español: No te he dado un lugar fijo ni un rostro propio ni ningún don que te sea particular, ¡oh Adán!, con el fin de que el lugar, el rostro, los dones que elijas, los conquistes y poseas conforme a tu deseo y parecer. La naturaleza establecida para los demás está limitada a leyes prescritas por mí. Tú, que no estás limitado por ninguna estrechez, definirás [tu naturaleza] según tu propio arbitrio, en cuyas manos te puse. Te coloqué en medio del mundo para que desde allí pudieras contemplar mejor lo que existe en él. No te hice ni celeste ni terrestre, ni mortal ni inmortal, a fin de que tú mismo, así como un escultor y un artífice [crean] libremente y a voluntad, modeles la forma que prefieras. Discurso sobre la diBnidad del hombre

2. Ahora lee en voz alta el texto en latín, con la pronunciación eclesiástica. Nec certam sédem, nec propriam faciem, nec münus üllum pecúliáre tibi dedimus, o Adám, ut quam sédem, quam faciem, quae münera tüte optaveris, ea, pro voto, pro tuá sententiá, habeas et possídeás. Défíníta céteris nátúra intrá praescr'íptás a nóbís leges coercétur, Tü, núllís angustiis coercitus, pro tuó arbitrio, in cujus manü te posuí, tibi illam praedéfiniés, Medium te mundi posui, ut circumspiceres inde commodius quicquid est in mundo. Nec te caelestem neque terrénum, neque mortálem neque inrnortálem fecimus, ut tui ipslus quasi arbítrárius honóráriusque plastes et fíctor, in quam rnálueris tüte fórmam effingas. Oriitio de hominis dTBnitiite

90

I

..

EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOG!A

MÉDICA

I _, ACENTUACiÓN DEL LATíN _, ,.. ._____ _ J1 En griego, la acentuación de las palabras se facilita porque existe el acento ortográfico; pero en latín no hay. Para identificar la sílaba tónica en una palabra latina, solo debemos fijarnos en la cantidad de la penúltima sílaba: si es larga, entonces allí recaerá el acento. El siguiente esquema te ayudará a acentuar correctamente las palabras latinas:

.

PALABRA

ESDRUJULA

Bisílaba

AGUDA

GRAVE

Siempre son graves: ma-nus Es grave cuando la penúltima es larga: 1. Por naturaleza (hay ápex): co-to-rem

2. Por haber diptongo (ae, oe,

au): a-moe-nus 3. Por seguir dos consonantes: Trisílaba o polisílaba

de-ser-ta

4. Por seguir x (es): pror-re-xi

No hay palabras agudas. Las llamadas falsas agudas son casos especiales.

Cuando la penúltima sílaba es breve: ter-mi-nus

l-----~=-I Observacio~ 1. Si revisaslibros con textos latinos, no encontrarás ápex alguno, pues no era un signo de uso común entre los romanos y sólo lo marcan los diccionarios; lo hemos incluido aquí para facilitar la lectura y porque nos servirá para las últimas lecciones del curso. 2. En latín, el acento no va más allá de la tercera sílaba; es decir, no hay palabras sobreesdrújulas. 3. Los principales diptongos son ae, oe, au, de modo que otra agrupación de vocales se separa en la división silábica: po-su-i ("coloqué"), in-ter-di-u ("durante el día"). 4. Qu- es una consonante labiovelar, es decir, el sonido q se articula en los labios, y u (que aquí no es vocal) en el velo del paladar (atrás del paladar) (difícil de pronunciar, ¿no?), por lo tanto no forma sílaba por sí misma: quoque ("también") se divide quo-que.

LA ACENTUACION LATINA

1. Divide en sílabas las palabras del texto de Plinio el Joven o las del discurso de Pico della

Mirandola. 11. Subraya la sílaba tónica, como se muestra en el ejemplo:

lam Jl-Iud ex-pó-narn

nón-ne ma-gis ut ac-ce-pT.

ter-rj-bi-le

et

91

non

mi-nus

rm-rum

est,

quod

LATINISMOS!

En las lecciones anteriores has encontrado algunas expresiones en latín: nota bene ("observa bien"), apud ("alIado de", "citado por"), in albis ("en blanco"), id. (ídem "lo mismo"), cf. (confer "confronta, ve"). El latín no sólo fue la lengua del mayor imperio de la antigüedad, también fue durante siglos la lengua de cultura en Occidente. Por esta razón, en el español se han mantenido expresiones y términos latinos tomados en préstamo (cf Lección 16), a los que se les da el nombre genérico de latinismos. En los diccionarios y en diversos libros pueden encontrarse otras denominaciones: voz latina, expresión latina, locución latina, modo adverbial latino, frase latina. Aquí consideraremos tres categorías: latinismos léxicos, locuciones latinas y frases hechas. Por su carácter de préstamo, se distinguen en la escritura con una tipografía especial: las cursivas. EL LATIN COTIDIANO

1. Consigue: l. Un billete de un dólar, o una imagen de éste. 2. El escudo de España o su bandera. (Fíjate que las leyendas del escudo sean legibles.) 3. Un anuncio donde se ofrezca trabajo y uno de los requisitos sea presentar el curri.cuium vitae.

4. Un recorte de periódico donde se anuncie un partido de futbol. 5. Un artículo de la marca Verbatim. 6. El lema en latín de las Olimpiadas. 11. En cada artículo, identifica los latinismos y escríbelos en la línea que corresponda

traducción.

a su

.

l. "Palabra por palabra", "literalmente". Se aplica a una cita que se dice con las palabras exactas, tal como se pronunciaron originariamente (verbum "palabra"). 2. "[Dios] ha favorecido nuestra empresa". Adaptación del comienzo de las Geórgicas del poeta romano Virgilio (siglo I d. C.). (annuere "favorecer"). 3. "Carrera de la vida", "recorrido de la vida". (vito "vida"). 92

_ _


MÉDICA

4. "Más rápido, más alto, más fuerte". (citus "rápido") 5. "No hay [tierra] más allá". Inscripción que, según la fábula, grabó Hércules entre los montes Calpe y Abila (Estrecho de Gibraltar) cuando los separó para unir el océano Atlántico con el mar Mediterráneo. Cuando Colón descubrió América, España puso en su escudo dicha leyenda, pero suprimió la negación: -' "más allá". Non plus ultra también se aplica a algo que ha alcanzado la máxima perfección y es imposible mejorarlo. 6. "Contra", "frente a". Marca la oposición entre los bandos contendientes en torneos deportivos. Se trata de un uso incorrecto tomado a través del inglés, pues en latín significa "hacia". _ 7. "Una nueva serie de siglos", "una nueva era". Frase latina tomada de las Bucólicas de Virgilio. (saeculum "siglo") 8. "Uno [hecho] de muchos". Palabras de san Agustín; indica que la unión hace la fuerza.

(piures "muchos")

111. En hojas de papel bond, cartulina, o en el formato indicado por tu profesor, pega los recortes que conseguiste y, junto, escribe la traducción de los latinismos.

Latinismos léxicos Se entienden por latinismos léxicos las palabras latinas utilizadas individualmente, que conservan en español su forma original: superavit, deficit, lapsus, babitat, versus, status. Como la morfología latina difiere de la española, los latinismos léxicos presentan dificultades al usarse en español (en especial en la formación de plurales), pues introducen formas poco frecuentes (palabras que comienzan con s-, terminaciones en -t, -um, -us, -u). La mayoría de los latinismos léxicos son considerados préstamos del latín no incorporados al español; por eso, suelen escribirse en cursivas, pero muchos se han adaptado al léxico español, de modo que se escriben en redondas y se acentúan. Un ejemplo es "hábitat", verbo latino conjugado en tercera persona singular ("él habita"), pero hoy usado como sustantivo en español: "el hábitat de los animales selváticos". Tampoco es raro pronunciarlos y escribirlos como en español: status se pronuncia estatus. De acuerdo con el diccionario de la Real Academia Española (R.A.E), muchos de ellos. carecen de plural y entonces se dirá "los tedéum", "los vademécum"; no obstante, algu- 1: "bilS '!"b· ises "", agend a''j'' agend"as , "'lb nos cuentan con un pura 1 1correcto en espano a um " /"álbumes". Otros forman plurales supuestamente correctos con el empleo de la -s; estos plurales son una forma de adaptación al español, aunque también se deben al influjo del inglés;sea cual sea la razón, dan lugar a combinaciones de fonemas inexistentes en español, "déficits", "seniors", "ultimátums". En inglés suelen conservarse los plurales originales (jorum:fora; curriculum: curricula), pero el plural en -s se ha extendido a los préstamos latinos. En español, algunos vocablos acostumbran la pluralización latina: "currículum", "memorándum", "ultimátum" son sustantivos neutros, cuyo plural se forma con la desinencia -a: "currícula", "memoranda", "ultimata". Puesto que la lengua española no tiene artículo neutro plural, se dice "los currícula", pero la decreciente enseñanza del latín 93

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

vuelve raros los plurales latinos y ello origina barbarismos como "las currícula", "las currfculas", La R.A.E. recomienda adaptar por completo los vocablos, a manera de cultismos: "memorando", "currículo", "ultimato" (esta última palabra es señalada como desusada); esta adaptación parece la más recomendable, porque cumple con las normas del español: "los memorandos", "los currículos", "los ultirnatos". Algunos latinismos léxicos eran originalmente locuciones que el uso fusionó en una sola palabra: "vademécum" (vade mecum "camina conmigo"), "tedéum" (te deum, primeras palabras de un himno medieval: te deum laudamus "te alabamos, Dios"), "factótum" (jac totum "haz todo"), "etcétera" (et caetera "y las demás cosas"). Muchos productos comerciales han tomado sus nombres de palabras latinas: Stratus, Focus,Astra, Optimus, Magnum, Tandem, Verbatim. La mayor parte de ellos sólo se aplican a los productos que nombran y no pueden emplearse en otras situaciones, es decir, no podemos decir "mi asombro fue maqnum",

currículum

Otium:

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salarial

MÉDICA

programa de- noucias rn~bxintonizado de E'paila. Comí> periodista cubrió ;1/ rím eventos tan nnportantes corno el alu"luC' a las Torre, Gemela, de Nc" York. la guerra de Irak y el (Jc",slrt' del petrolero Presuge en Galicia. L..ctízia comentó en una ocavión.

'oiul

• El diriiente cúlp.l

LCV)'.tIb. gnvmr r.. rda.iI'In ~lttJIoI

Latinismos. Sic ("así"), requiem ("descanso") ...

LOCUCIONES LATINAS Laslocuciones son expresiones hechas, combinaciones fijasde palabras, es decir, forman un bloque y no admiten cambios: opera prima, sui generis, ad nauseam, grosso modo. Laslocuciones latinas son consideradas préstamos del latín no incorporados al español, es decir, no adoptan las reglas fonéticas del español, de modo que mantienen la forma latina original: presentan una fijación total, no admiten pluralización ni pueden variar el orden de sus componentes. No obstante, hay excepciones: es conocida la expresión "in fraganti", proveniente de inflagranti (delicto) "en el momento de cometer un delito", que por el uso los hablantes del español hemos simplificado ("in fraganti"); esta forma ya no constituye una expresión latina, de modo que no se escribe con cursivas. En cuanto a la pronunciación, es común pronunciarlas como en español: sta tu quo [estatu cúo] con vocal protética ('Jtpo "delante", 'tíar)!.JI "colocar"): e- y acentuación incorrecta en el apéndice velar (qúo); per saecula saeculorum [per sécula seculorum] con pronunciación eclesiástica. Algunas locuciones latinas pueden ir acompañadas de un artículo; en este caso suele emplearse el singular, aunque la locución latina sea plural: el sancta sanctorum; el género es el masculino si la expresión es masculina o neutra; si es femenina, unas conservan el género en el artículo español, en otras se usa el masculino: un mea culpa (femenino), una felix culpa, un via crucis (via: femenino). Algunas pueden ser determinadas por adjetivos (un cierto modus vivendi), complementos adnominales (el modus operandi del escritor), adverbios (muy sui generis), pero otras no: la fecundación in vitro, un experimento in vivo. 95

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

Una estructura común de las locuciones es el sintagma preposicional, es decir, una locución que comienza con una preposición: ex novo, a priori, sine die, in ilIo tempere, ad nauseam, in mente, in situ, ad infinitum, per saeeula saeeulorum. También hay locuciones fijadas en ablativo (mutatis mutandis, grosso modo, gratis et amore, expressisverbis) (sobre el ablativo, ef Lección 13). De las locuciones latinas, unas proceden del latín de época romana, otras de épocas posteriores; incluso hoy siguen acuñándose. A veces, se crean locuciones a partir de otras; así, por analogía con modus vivendio modus operandi se ha formado modus diifrutandi; el verbo 'disfrutar' no existe en latín, pero se ha adaptado a la morfología y a la sintaxis latinas, y la locución formada pasa por latina.

Lapsus significa "error, caída": lapsus calami "error al escribir", lapsus linquae "error al hablar" ... Tomada de El Universal, domingo 22 de mayo de 2005, diario, DF, México.

FRASES HECHAS LATINAS Las frases hechas son latinismos caracterizados por ser oraciones completas, que funcionan como citas y no como elementos integrados al español: memento mori ("recuerda que has de morir"); alea iaeta est ("la suerte está echada"); veni, vidi, vid ("vine, vi, vencí"); ave, Caesar, morituri te salutant ("salud, César, los que van a morir te saludan"), utilizadas siempre en bloque y sin modificaciones. Cualquier frase tomada de lo¿ autores latinos funciona como hecha. Para comprenderlas, a veces es necesario conocer el contexto histórico en el que se dijeron: veni, vidi, vici "vine, vi, vencí" es la frase que Julio César envió al Senado para comunicar una victoria que había obtenido rápidamente.

Gladiadores.

96

EL ALFABETO LATINO y LA TERMINOLOGIA MÉDICA

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Otium: arte y ex libris

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El s l'It~Ode:propfedatl

es alg~1B.n~9 al h&ml:ire y lo .j1.Irims hi!'tI d-e'!ilic;l3c1pmuch~ J:iQras a, e,swjbu, ªisgitiF y: liti~ S;(t!DIIe 4!' pr
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LATINISMOS QUE SE MENCIONAN EN ESTA LECCIÓN

a priori

"Con anterioridad".

ad infinitum

"Hasta lo infinito". Una expresión equivalente es in infinitum.

ad nauseam

"Hasta la náusea", "hasta el punto del disgusto".

agenda

"Las cosas que deben ser hechas".

álbum

"Lo blanco". Entre los romanos, designaba una tabla blanqueada en la que se inscribían los edictos y decisiones o proyectos de un magistrado y las comunicaciones del pontífice máximo.

alea iacta est

"La suerte está echada". Frase atribuida a César en el momento de pasar el río Rubicón y marchar con su ejército contra Roma; en realidad, es la traducción al latín de un verso de Menandro. Suele emplearse cuando se toma una decisión importante.

ave, Caesar, morituri te salutant

"Salud, César; los que van a morir te saludan". Saludo ritual que los gladiadores romanos dirigían al emperador antes de comenzar el combate.

bis

"Dos veces".

déficit

"Falta". Aunque es verbo, se emplea sustantivado con el valor de "cantidad que falta".

etcétera

"Y las demás cosas".

ex novo

"De nuevo".

Lo sucedido con anterioridad a un hecho o circunstancia.

expressisuerbis "Con palabras expresas", "de manera concreta".

factótum

"Haz todo". Persona que desempeña en una casa todos los menesteres.

felix culpa

"Feliz culpa". Palabras de san Agustín. Aluden al error de Adán y Eva, que propició la redención.

forum

"Plaza", "lugar de reunión". Actualmente, reunión de personas pertenecientes a una misma clase o dedicadas a una especialidad científica que se juntan para tratar asuntos propios de la comunidad a la que pertenecen.

gratis et amore

"Sin cobrar y por amor".

grosso modo

"Burdamente",

hábitat

"Habita". Con el valor sustantivado se da este nombre a la región ordinaria en que vive un animal o planta. Lugar de vivienda o de reunión.

in iIIo tempore

"En aquel tiempo", "en aquella época".

in mente

"En la mente", "en el pensamiento".

in situ

"En su lugar de origen", "quieto". En el mismo lugar.

lapsus

"Resbalón", "caída", "error": lapsus calami "error de pluma", "error al escribir"; lapsus linguae "error de la lengua", "error al hablar"; lapsus mentis "error de pensamiento".

mea culpa

"Por mi culpa". Expresión del confiteor o "yo pecador", al comienzo de la misa. Suele emplearse para admitir la responsabilidad por alguna equivocación.

memento mori

"Recuerda que has de morir". Frase que repiten los monjes cartujos y trapenses cada vez que se encuentran. Suele darse también el nombre de memento mori a una calavera, considerada como el símbolo de la muerte.

"sin mucha exactitud", "a grandes rasgos", "sumariamente".

98


memorándum

MÉDICA

"Lo que hay que recordar".

modus operandi "Modo de obrar". modus vivendi

"Modo de vivir". Acuerdo que se lleva a cabo entre dos partes contendientes mientras se llega al arreglo final de las diferencias, o bien si se piensa que las diferencias son irreconciliables. También se aplica, a veces, a la manera de ganarse la vida.

mutatis mutandis

"Cambiando lo que se debe cambiar", "con los cambios necesarios".

opera prima

"Primera obra".

per saecula saeculorum

"Por los siglos de los siglos". Se emplea para indicar la larga duración de una cosa.

sancta sanctorum

"Lo santo de lo santo". Equivalente latino del nombre que los judíos daban al lugar más recóndito del templo. Se aplica a todo lugar prohibido a los profanos.

senior

"Más anciano", "más viejo", "el mayor". Generalmente opuesto a iunior.

sine die

"Sin fijar día", "sin fecha determinada",

statu qua

"En el estado actual", "en el estado o situación del momento", estado"

status

"Estado", condición de una cosa o de cosas en general. La posición o estado de una persona en una profesión o en la sociedad.

sui generis

"De género propio", "muy especial", "de una especie o aspecto propio".

superávit

"Sobró". Residuo, sobrante. Exceso del haber sobre el debe.

tándem

"En fin, por fin, finalmente, en delante, en una palabra". Es una bicicleta de dos asientos, uno ante otro; o bien, un tiro de dos caballos enganchados uno delante del otro. Se aplica a una asociación de personas para efectuar una obra. El plural aceptado por la R.A.Ees "tándemes".

tedéum

Himno latino medieval, de plegaria y acción de gracias. El título procede de las dos primeras palabras de dicho himno: Te deum laudamus "A ti, oh Dios, te alabamos".

ultimátum

"Terminado (el plazo)" último plazo. En el lenguaje diplomático, terminante y definitiva.

vía crucis

"Camino de la cruz".

pospuesto indefinidamente. "en el mismo

resolución

Las traducciones y explicaciones (resumidas) de los latinismos están tomadas del Diccionario de expresiones y frases latinas de Víctor José Herrero LIorente. En la Internet hay páginas de latinismos; si te interesa, puedes buscarlas con alguna de las expresiones usadas para designar los latinismos: locuciones, frases latinas, expresiones latinas. LATINISMOS

y LATINAJOS

1. Escribe la locución latina adecuada para cada oración. 1. Elotro día escuché una conversación en japonés y me quedé

sui generis

in mente

_

in albis

i" 99


"'l 2. Pancho Villa tenía una memoria

prodigiosa; podía recitar un poema con escucharlo una vez, sin ningún error. tedéum

verbatim

_ lapsus

3. La composición musical es inmejorable, perfecta. No volverá a escribirse nada mejor; es el

en su género.

memorandum

non plus ultra

plus ultra

4. Las investigaciones arqueológicas se realizan versus

_

in situ

statu quo

5. La especialista en primates Shelly Williams, de la Universidad de Georgia, en Estados Unidos, cree haber descubierto un nuevo tipo de simio gigante en la República Deo

mocrática del Congo; publicó un artículo donde describe su morfología, su ____

_

y su comportamiento. grosso modo

hábitat

lapsus

6. Es muy difícil lograr un cambio de actitud con relación a la responsabilidad y a la ética profesional, y parece que todo permanecerá igual modus vivendi

mutatis mutandis

_

per saecula saeculorum

7. El de la banda de delincuentes es complejo: selecciona a sus víctimas, intercepta sus llamadas, las sigue en sus actividades diarias, identifica a sus familiares y amigos; cuando conoce todo de ellas, comete sus crímenes. modus operandi

8. Anota en tu memorandum

opera prima

grosso modo

la cita con el dentista, porque la vas a olvidar. agenda

currículo

9. Su forma de vestir es : ropa poco convencional, accesorios que sólo ella sabe dónde se compran, combinaciones de colores opuestos a lo establecido por el siempre discutible "buen gusto". sui generis

déficit

ad nauseam

10. Como no había nadie en la oficina, se atrevió a hurgar en los papeles de su jefe; pero éste llegó de repente y lo encontró superávit

. modus operandi

_ in flagranti

11. Redacta cinco oraciones donde uses latinismos de los que hemos visto hasta ahora. a)

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b)

___

c)

___

d)

___

e)

___

100

EL ALFABETO LATINO y LA TERMINOLOGíA MÉDICA

-, 111. Diseñatu propio ex libris. Si te interesa, busca los ex webis que tienen algunas páginas en la Internet y, luego, diseña el tuyo; serátu ex libris cibernético. IV.Identifica los latinismos en los siguientes recortes.

dnarrollo e 6mieo 11 inJucam •

ClIOpenrrión tll '~

ClllhuaJ

Firman. memorándum de ennmdimiento Edomex y CM]

The Terminci1 nnnlJ'l IJ'II 1lí.ml1:1D. '1~ .... 1 .~ur t:n.<"!LoII ¡>I>lJeula J .w:"ltIf,,· re 1: mlollclnn. IIIIKI......... pl_. 'SiVoov.i Idli!to ~. r ~1:.1 pltaks AIIánI lo • "r'fIw. un.1 'lIl:L mU \lOO "n!:<: 'T~I Er, dlL ~I IIj:U¡ ~ -a 1111 clUClJtllltno (Id &Iotlo q¡.t Q'~" IIlrlJ'l'lll> m..d ~!l

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lo de Vtneci -. U no~ rul es Antonio Benacchio. y durante un par de semanas no

PARA CORREDURíA PÚBLICA

sólo agredió varias imágenes, sino también evidenció la sería carencia de vic.d¡¡m:b. Y es que, enrre otras ..1gre!l10ne&,el dOItlldgO 17 íleojunió¡ Arlronió Bcn."la:hiu JlMruyó lo brazos y b rb dI:"una ~nltua de t..lidel )íglo )'''V en I f¡J~dl del,P CJO dd Dog". ELn\ltmte, de 1 aÚQ el tru)d lo~ r¡z

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102

I T~RMINQLaGíAMÉDI~A

En la vida diaria y en tu actividad escolar has leído textos de diversa complejidad de vocabulario, es decir, léxica; unos te han exigido consultar diccionarios especializados (biología, medicina, filosofía...), otros son más "sencillos" porque usan palabras que empleas en tu comunicación diaria. El vocabulario puede clasificarse de dos maneras: 1. El vocabulario puede ser: a) Activo: comprende las palabras que una persona emplea en su vida diaria, cuando habla o escribe; b) Pasivo: agrupa las palabras que una persona conoce y comprende, pero que no usa todos los días: sólo están almacenadas en su memoria. También incluye las palabras que enfrenta por primera vez, pero cuyo significado es capaz de inferir por el contexto o por su semejanza con otras palabras. Es más amplio que el activo. 2. El vocabulario puede ser: a) General: es el utilizado en la vida cotidiana. Se identifica, en parte, con el vocabulario activo y suele llamarse también lengua común o general. b) Específico: es el vocabulario particular de una disciplina; se usa en situaciones donde intervienen los especialistas, por eso el común de las personas lo ignoramos. Éste compete de manera especial a nuestro estudio, porque muchos de sus términos están formados con étimos grecolatinos.

¡

yOCABULARIO ESPECíFICO Es el vocabulario propio de un área que' requiere de un código especial: bellas artes (música, pintura, cinematografía, escultura ...), ciencias (biología, química, ingeniería mecánica, matemáticas, antropología ...), oficios, técnicas y disciplinas diversas (gastronomía, carpintería, deportes, danza...), sectores industriales (textil, de construcción ...). Los vocabularios específicos también se llaman lenguas de especialidad y son estudiados por la rama de la lingüística denominada terminología. La función de estos vocabularios es sintetizar y precisar las palabras para facilitar la comunicación entre los especialistas. La palabra 'terminología' también designa el conjunto de términos propios de cada área; entonces habrá tantos vocabularios técnicos o terminologías como campos espe103

ETlMOLOGIAS GRECOLATINAS

cializados existan. Las palabras o grupos de palabras ("gato hidráulico", "sistema solar") que forman parte de un vocabulario especializado se denominan términos. En nuestra época, el vocabulario específico cambia con mucha rapidez, debido a que los avances científicos y tecnológicos obligan a precisar vocablos y a reasignar nombres, y porque se inventan técnicas, medicamentos, etc., que exigen nombres que los designen.

Otium: el culto a Asclepio (AcncATl1rtóC;)

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EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGIA

MÉDICA

LA TERMINOLOGíA MÉDICA Una de las áreas que se caracteriza por su alto grado de especialización léxica es la medicina: los diccionarios médicos más completos registran entre 40 mil y 100 mil términos; si un médico conoce alrededor de mil étimos latinos y griegos podrá manejar con fluidez gran parte de tan amplio léxico. Se denomina terminología médica al conjunto de términos usados por los profesionales de la salud en el mundo. En su mayoría, está conformada por elementos de origen grecolatino, debido a tres razones principales: el prestigio del griego y del latín; la tradición de la medicina griega en el mundo Occidental, y el método de composición de las lenguas griega y latina (mediante sufijos y prefijos). Cuando se hace un descubrimiento o se crea un invento, es tradición recurrir al caudal léxico de griegos y romanos para nombrarlo, y a muchos de estos vocablos los modernos les han añadido acepciones que les habrían parecido extrañas a un griego o a un romano: "cianosis", por ejemplo, para ellos sólo era "tinte azul", mientras que hoy designa una coloración azul de la piel o las mucosas. Sin embargo, el predominio de las potencias tecnológicas y científicas, principales generadoras de los avances médicos en Occidente -en su momento, Francia, y ahora, Estados Unidos-, se ha reflejado en el aumento de galicismos y de anglicismos. El inglés se ha instaurado poco a poco como lengua universal para la comunicación en todas las áreas, y la médica no es la excepción, de modo que muchas de las nuevas denominaciones se hacen en ese idioma. Con el objetivo de facilitar el intercambio y la colaboración entre especialistas, sin romper los vínculos con el griego y el latín, se ha intentado unificar la terminología médica. El resultado son las listas donde se concentran los nombres médicos, en latín, o latín e inglés. Un ejemplo son las Tablas de Nomenclatura Anatómica. A finales del siglo XIX se reorganizó la terminología médica y se establecieron los criterios para formar nuevos términos (neologismos); estos criterios fueron dos: a) Continuar con la tradición grecolatina. b) Crear términos que fueran: - Concisos. - Unívocos: un solo término para un solo concepto. - Fáciles de memorizar. Por eso, se busca evitar los nombres propios -epónimos- en los términos (por ejemplo, sarcoma de Kaposi, síndrome de Down), porque no son términos descriptivos, claros ni concisos; es decir, no expresan cómo es la enfermedad. Son ambiguos, por lo que se han eliminado de las listas médicas oficiales (nomina medica). Sin embargo, muchas veces se crean los términos de manera arbitraria: los sinónimos son frecuentes ('aptialia' o 'xerostomía' significan "falta de saliva"; 'bradilalia', 'bradilogia', 'bradiglosia', 'bradifasia', 'bradiartria', 'bradlfemía' significan, todos, "lentitud en el lenguaje"); los epónimos son numerosos (enfermedad de Bright -nefritis-, ligamento de Gimbernat); a veces se invierten los términos ('megalencefalia' o 'encefalomegalia': "crecimiento anormal del encéfalo"); a veces no se sigue el criterio etimológico para transcribir el griego ('cigoto' o 'zigoto', 'quinético' o 'cinético'); otras veces se forman palabras con variantes del radical ('dermografía' o 'dermatografía'); o bien se usan componentes del mismo significado provenientes de distintas lenguas ('cancerígeno' -cancer latín- o 'carcinógeno' -lCaplCívoc; "cangrejo") o de la misma lengua con diferente raíz pero con significados idénticos ('otal-

105


gia' y 'otodinía' son términos para designar dolor de oídos, formado uno con cl.A.l0C; y otro con 68úvll), o coexisten términos antiguos y modernos ('tisis' o 'tuberculosis'). A esto se suma la vigencia de los términos antiguos, cuyos étimos ya no describen con precisión los conceptos: 'anemia', por ejemplo, etimológicamente significa "sin sangre", pero hoy se sabe que es una enfermedad caracterizada por una disminución de glóbulos rojos ('eritrocitopenia' es un término más preciso: "escasez de glóbulos rojos"). A pesar de estos problemas, la medicina es la ciencia más interesada en unificar y precisar su vocabulario.

Asclepio cura a dosfieles mediante la incubatio o el sueño terapéutico. Tomada de Giuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L'art d'Esculape dans la Rome anticue, Les Éditions Roger Dacosta, París, 1984, p. 127.

INFORMACION, INFORMACiÓN, INFORMAClON 1. Contesta con tus propias palabras las siguientes preguntas. l. ¿Cómo se clasifica el vocabulario? a)

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b)

y

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2. ¿Qué es el vocabulario general?

3. ¿A qué se denomina vocabulario específico?

4. ¿Cuáles son las dos acepciones de la palabra 'terminología'?

106

EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGIA

MÉDICA

5. ¿Cuáles la función de un vocabulario especializado?

6. ¿Qué es un término?

7. ¿Qué es la terminología médica?

8. ¿Qué lenguas han aportado mayor número de étimos a la ciencia médica?

9. ¿Cuálesson los criterios establecidos por las convenciones médicas para formar neologismos (palabras nuevas)?

10. ¿Cuálesson algunos de los problemas en la formación de neologismos médicos?

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108

II

l

LA ANAllGMfA HUMANA

Todos hemos padecido alguna enfermedad y hemos consultado a un médico; si acudimos a algún hospital seguramente escucharemos términos como 'oftalmología', 'odontología', 'urología', 'biometría hemática', 'bronquitis' ... Puesto que las circunstancias nos enfrentan con el lenguaje de la medicina y la anatomía humana (cX.vá. "hacia arriba" + 'tOJllÍ "corte") constituye uno de los campos semánticos más amplios en terminología médica, dedicamos una lección a este tema. ¿ASUNTO DE MEDICOS?

1. ¿Qué vamos a leer? Seguramente has tomado una AspirinaM.R. (ácido acetilsalicilico) para calmar un dolor de cabeza o de muelas y, como eres responsable, has leído las advertencias de uso, ¿no es verdad? Presentamos un fragmento de las indicaciones para este medicamento tan conocido. Léelo con atención.

Indicaciones terapéuticas: Dolor de cabeza, muelas y oídos.Auxiliar en algunas molestias del resfriado común y fiebre. Dosis y modo de empleo: Adultos, 2 tabletas cada 6 horas, repítase en caso necesario hasta el máximo de 8 tabletas en 24 horas por no más de 7 días. Vía de administración: Oral. Uso en el embarazo y lactancia: Evitar su uso durante el último trimestre del embarazo y lactancia. Contraindicaciones: No se use en caso de hipersensibilidad al ácido acetilsalicílico u otros salicilatos. Evitar su uso en gastritis o sangrado, úlcera péptica, enfermedad del hígado, asma bronquial. Precauciones y advertencias: [...] No se administre simultáneamente con anticoagulantes. Evitar el uso simultáneo de este producto o cualquier otro analgésicoanti-inflamatorio no esteroideo con alcoholo coricosteroides. Reacciones secundarias: Ocasionalmente se puede presentar náusea e irritación gástrica.

11.Realiza las siguientes actividades. 1. Contesta con lápiz. a) ¿Con qué parte del cuerpo humano se relacionan los siguientes términos: • otalgia?

_

109

ETIMOLOGíAS

"J

• odontalgia? • hepatitis?

GRECOLATINAS

------------------_

b) ¿Por qué se dice que la vía de administración es oral? c) ¿Un enfermo de hepatitis puede tomar aspirina?

o

Escribe las palabras que

sustentan tu respuesta:

_

d) ¿Una mujer puede consumirla a finales del tercer mes de embarazo?

_

Escribe las palabras que sustentan tu respuesta:

_

e) ¿Puede consumirla una mujer mientras está amamantando?

o

Escribe las

palabras que sustentan tu respuesta: f)

_

¿La aspirina puede irritar el estómago?

o

Escribe los términos que susten-

tan tu respuesta:

___

g) ¿Qué alivia un analgésico?

_

h) ¿La aspirina alivia otalgias y odontalgias?

. Escribe los términos que sus-

tentan tu respuesta:

_

i) ¿Puede ingerirla una persona muy sensible al ácido acetilsalicílico?

_

Escribe las palabras que sustentan tu respuesta:

j) ¿Qué significan

11

antlinflamatorio"

_

y anticoagulante"? 11

2. Relaciona el étimo con el término español que lo contenga. (Si un término tiene dos paréntesis, significa que se dieron sus dos étimos en la columna izquierda.) hipertensión a) a.A.l0~, a.A.l0\)~ "dolor" otalgia b) o8oú~, o8óv'to~ "diente" c) tres, tria, "tres " anticoagulante d) lae, laetis "leche" gastritis analgésico e) ~'Jta.p, ~'Jta.'to~ "hígado" oral f) OU~,m'tó~ "oído" trimestre g) os, oris "boca" h) u'Jt&P "sobre, por encima de"; indica "exceso" hepático i) la.a't~p, la.a'tpó~ "estómago" odontalgia j) a.v'tí "contra, opuesto, que combate" lactancia k) 'JtÉ'I'I~,'JtÉ'I'ECD~ "digestión"l 110

(

)

( ( (

)( )

( ( (

)

) ) )

)

péptico

(

( ( (

)

) )( )

)

EL ALFABETO LATINO V LA TERMINOLOGíA

MÉDICA

3. Relaciona la definición con el término que le corresponda. a) b) c) d) e) f) g) h) i)

j) k)

1) m)

hipersensible trimestre gastritis otalgia oral analgésico (ó.v-: "sin") lactancia odontalgia péptico antiinflamatorio

4. Lee nuevamente las indicaciones médicas de la AspirinaM.R revisa las respuestas de la actividad 11.1.

.

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~_,

__

,__

,_,

__

,_____

__

Otium: las galaxias y la lactancia

., una-,bóve.cla iJ~

__

'

) ) )

hepatitis hipertensión anticoagulante

Dolor de muelas o dientes Dolor de oídos Que quita o disminuye el dolor Periodo de vida en que la criatura se alimenta de la leche materna Que combate la inflamación Que evita la coagulación Relativo a la digestión Periodo de tres meses Exceso de tensión arterial Muy sensible Inflamación del hígado Irritación del estómago Relativo a la boca

'.

.... ~_,-

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) ) )

( (

)

Con dos compañeros

...

_

.... _:, .... -

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...;¡¡ .... '-L)'-, -

......

Rtralos; piá~bll!ls;)nitig:ü~s,~elcielo e¡;a ff!\ÍS ~e PQt as..rn:1Si: era 1lI1';~'pa:€io ~' don~e l~§ lSP'r({~'ci:Q!"(éS Tiij:r~\ti ltj;~r@'i'¡as.lJí"I'II. de 4s~ ae r'aA-el'e.>ta1ª,~la deFíf)¡;¡€le~(llll," roi4o H~IlCl:lles (il'Of lo~ ro,m~O-JJ. Enlite los ~Ótf05', de g.®s een ~s 'l'!9:o*,1W~" se t.t¡lenta AJ ' eFlaj ~Jm quien' eT:lgenGró a W'erl'í8~:UiI,rñad,(j),asl~!(ír~l!.€ el flltite 4~ l~~ !'it0;~flS ~ honral' a !ti ch'lltna:e.'Sposa. H-era (:OO:fuoJogí~e.ó,t.e 'HeraG1es' stgr¡me:a '1á 31oria: . e Hefá"1. No satisfecllO C01l..ran nablé gssoo baGta15U.~ñ.ada esposa, Zeu~.tI,e~ea1aétlll.esaluje se (¡:Gn~ virtiera "eThun dios des-pué,s-d«m011ÍJ" 1:. paro. ell(,),;eua neeesaeís g!ue,Hel'i\W_m:aro:antw"i\ J niÍl(¡). ~«.gAnpll,¡l ven1ón ~ell'lil'tI:')'" fil d:i'O;sH9rm:~. a.p.rq~1tand.0 que ¡""dioS;3e:st:'ál\lca:dq1!"midll-> a!Zelr c.ó u }lérad®'iai pecJ¡b dl!-I-lera t u! 'l'tiolil b:ebio t;anl;a lec::hra qtte-$e dei'rnm~,po:!: cl de:I~~.la leel!J. v(!'I'Elda fQr;mi5 un i:{amlii.Q.: ~'Íj~,"g§ 1~§~~, ,Vía 1(J(t{.ea o GrrCiJ'lu_d~~. es ¡¡¡'e_Gir, "\c.l

!1:_'. b G.a]á..'ciailS ua slsr~ma8.)ri:nad6' pGlTcieRtos de miles, d~ estrenas,ru:S1JN)s, ne:l1u1@s:rs, ga~,p-cllv.0 y materta Gsoura¡-..'isible a sim-

..

p'le m~~a. 'La: '1ía L~ete'ae-Sl~~rict",·rsensw eh~GUadordk nuestea ;~m~ pe:ro~ p(;)r 0X-iretl.s101l, ta'rñb~énse"Il~1\ ª,'lfat(iHlll la :gW~a: ~. uO.aJanc'ha2J!)l(@ dr;;I~ bl'lte~4V~ iliti~'li~~ o_b'li,pua.mel'l~ la ~I'$-ra gf!Je.s~et es"tá iW.mllüe.s~ ,~lemult.it;l.rd de'esnlla-s . ,_.

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En el cuadro de la actividad Corpus hominis, se enlistan los sustantivos griegos y latinos referentes al cuerpo humano, como se encuentran en los diccionarios. Se ha escrito con negritas la terminación de la segunda forma, porque es lo que debe suprimirse para obtener el radical (la parte invariable de una palabra), que servirá para formar los derivados y compuestos en español. Por ejemplo: caput, capitis es un sustantivo cuyo radical es capit-, base para formar capital, capitalino, capitán, capitel, decapitar ...; el radical de KE

CORPUSHOMINIS/Tó mOJla tou uv8pcímou

1. Escribe los radicales latinos y griegos de los sustantivos dados. ESPAÑOL

articulación boca brazo bronquio

LATíN

articulus, articuli bucea, buccae os, oris* brachium, brachii

cabello cabeza cerebro

capillus, capilli caput, capitis* cerebrum, cerebri

columna vertebral corazón cuerpo dedo diafragma diente estómago extremidad faringe glándula, ganglio hígado hueso intestino

spina, spinae cor, cordis* corpus, corporis* digitus, digiti

laringe lengua mandíbula mano médula ósea miembro nariz nervio oído ojo

RADICAL LATINO

GRIEGO

apepov, apepo\) o-róu«, O"'tóJla'tOC;*

artkul-

~pó'YXoC;,~pó'YXO\) ~pÓ'YXlOV,~pO'YXío\) epu;, 'tPLXÓC; l(E
dens, dentis

oS,ossis intestinum, intestini

Aápuy~, AápuyyoC; yAwO"O"a,YAo)O"O"I1C; yAW1:1:a, YAo)1:1:I1C;* yváeoC;, yváeo\)

lingua, linguae mandibula, mandibulae manus, manus*

XEÍp, XEtpÓC;* JluEAóC;,11UEAOU JlÉAOC;,IlÉAO\)C;

membrum, membri nasus, nasi nervius, nervii auris, auris auricula, auriculae oculus, oculi*

píC;, PtVÓC;* VEUpOV,VEÚPO\)* ouc;, Ol'tÓC;* o
112

RADICAL GRIEGO

ap8p-

EL ALFABETO LATINO '( LA TERMINOLOGíA

orina

MÉDICA

urina, urinae

OupOV, oüpou

pie

pes, pedis*

1tOÚ~, 1tOOÓC;*

piel

cutis, cutis

pierna

crus, cruris

pulmón

. pulrno, pulmonis

1tVEÚI.1{OV,1tVEÚI·LOVOC;

riñón

renes, renum

sangre

sanguis, sanguini

talón

calx, calcis*

tórax, pecho

pectus, pectoris

ac:ópa~, ac:ópwcoc; o'tijao~, o'tf¡aouc;

vaso sanguíneo

vas, vasis

aYYEÍov, ayyEÍou

vejiga

vesica, vesicae

vena

vena, venae

VE
* Nota bene: pertenecen al vocabulario fundamental.

Los radicales latinos pasan igual al español, excepto aquellos con consonantes geminadas (capill-), que se simplifican en español (capiJ-). Si la palabra comienza con s + consontante, en español se coloca una e-: spin-: espin-.

1. Transcribe al latín y al español los radicales griegos del ejercicio anterior. ESPAÑOL articulación

TRANSCRIPCiÓN AL LATíN

TRANSCRIPCiÓN AL ESPAÑOL

attr-

otthr-

boca bronquio cabello cabeza cerebro columna vertebral corazón cuerpo dedo diafragma diente estómago extremidad glándula, ganglio faringe hígado hueso

1" 113


"'J intestino laringe lengua mano médula ósea miembro nariz nervio oído ojo orina pie piel pierna pulmón riñón sangre tórax, pecho vaso vejiga vena

_______________________________ II&!JjIX.] k.Ji.

u

_

1. A continuación encontrarás una lista de palabras formadas con c1l.YO<;, c1l.YO\)<; "dolor". Identifica en el dibujo la parte del cuerpo afectada. cefalalgia (cefalea) escelalgia hepatalgia nefralgia

odontalgia otalgia podalgia raquialgia

Ilustración: Raúl Moreno.

114

EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGfA

MÉDICA

11.Un sinónimo de a:A:rOC;, a.l.youC; es OOÚVT1,OoúvllC;. Forma los sinónimos de las palabras del ejercicio anterior, como se muestra en el ejemplo. PALABRA

RADICAL SOBRE ANATOMíA

1. cefalalgia

RADICAL DE "DOLOR"

PALABRAFORMADA

SUFIJO

ceiai-

cefalodinia

2. 3. 4. 5. 6.

-ia

odin-

7. 8. 111. El sufijo -vr«; significa "inflamación". Con base en los radicales griegos, ¿cómo dirías inflamación ... 1. de las articulaciones?

artr- (radical de "articulación")

2.

del hígado?

+

3.

del estómago?

+

4.

de los bronquios?

+

5. de la piel?

+

6. de la médula espinal?

+

7. del riñón?

+

8. del labio?

+

9. del cerebro?

+

10. del diafragma?

+

+ -itis

= artritis.

= = = = = = = = =

IV.¿Qué es la nostalgia (vócroc, vóo-tou "regreso")?

,

Otium: sobre la odontología

en la antigüedad

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1" 115

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

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Prótesis dentales etruscas. Tomada de Gíuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L 'art d'Esculape dans la Rome antique, Les Éditions Roger Dacosta,

París, 1984, p. 278.

AD SUMMAM: ALFABETOLATINO Y LA TERMINOLOCIA MEDICA 1. Completa los enunciados. 1. La lengua del Imperio Romano fue 2. En latín hay ----

(_,

_

vocales: cinco largas (_, _,

_,

_,

_,

_,

_,

_)

y cinco

__jo

3. La cantidad de la penúltima sílaba interesa a la etimología porque: a)

_

b)

__

4. Las letras que tienen diferente pronunciación en latín y en español son: _,

_,

_,_,_,-_.

5. Ph, eh, th, y, z servían para

_

6. Las tres pronunciaciones que se usan del latín hoy son:

11.Realiza las siguientes actividades sobre terminología médica. 1. Completa el cuadro sinóptico.

116

.1

... _'" ..

EL ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGiA

MÉDICA

El vocabulario puede clasificarse de dos maneras 1. Vocabulario { a) b) Clasificación del vocabulario

_

2. Vocabulario { a) b)

2. Explica brevemente, médica.

. Espropio de estasáreas:

en tu cuaderno, los principales problemas de la terminología

111. Escribe el significado de las siguientes palabras.

2.

Sá.K'tUAOC;,Sa.K'tÚAOU

3.

OUC;, CD'tO~

'"

I

~

I

4. VEUpOV,VEUpOU ~

5.

,

I

<::

plC;,~

6. empa.~,empa.Koc; I

I

7. X&IP, X&IPO~ 8. a'to~a.,a't0Ua.'to~ I

I

'>'

<::1

9.

I1xa.P, nxa.'tO¡;

10.

~«P\)1~,~«P\)110,

IV.Localiza en la sopa de letras las palabras subrayadas de la actividad anterior. a a

11

p a

u

y

p

(O

11

1t

a 11

o

(O

11

¡;

't

Y

o a ~ X

K

V

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"-

U

K

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11

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11

¡;

a o ~

u

¡;

t

E

V

E

U

P

o

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X

V. En los siguientes fragmentos, tomados del Diccionario de Especialidades Farmacéuticas, subraya las palabras que contengan uno o más radicales referentes al cuerpo humano.

1" 117


"1 l.

Escribela palabra española y los étimos griegos o latinos con su significado, como se muestra en el ejemplo. a) Leucotroflna=": Coadyuvante y preventivo en los padecimientos infecciososrecurrentes del tracto respiratorio como: bronconeumonía, bronquitis, enfisema pulmonar, tos ferina, sinusitis, faringitis, amigdalitis, laringitis. PALABRA

ÉTIMO(S)

bronconeumonía

~póYXO<;, ~póYXou

("bronquio"), 1tVEÚllffiV, 1tVEÚIlOVO<;

("pulmón")

b) Conmel Plus:Tratamiento sintomático de cualquier afección caracterizadapor dolor agudo y fiebre. Alivio general del dolor agudo o crónico de diversa etiología como cefalalgia, ciática, neuralgia y en el tratamiento de varios tipos de afeccionesreumáticas.Brindarápido alivio del dolor y de la inflamación articular.CONMEL* se recomienda despuésde practicar exodoncias en odontología, dolor postoperatorio y para todos los procesosdentales que requieran analgesia. PALABRA

ÉTIMO(S)

c) Libertrirn": Comprimidos y cápsulas;normalizador de tono y la motilidad gastrointestinal. PALABRA

ÉTIMO(S)

d) Caltrate 600: Como tratamiento preventivo y/o adyuvante en la osteoporosis, osteoporosis perimenopáusica, raquitismo, osteomalacia y tetania latente; CALTRATE*600 aporta el calcio necesariopara la osteogénesis,favoreciendo la mineralización de la matriz ósea. PALABRA

ÉTIMO(S)

liS

El ALFABETO LATINO Y LA TERMINOLOGIA

MÉDICA

VI. Dibuja en tu cuaderno dos esquemas del cuerpo. En uno señala las partes internas; en el otro, las partes externas. Escribe los radicales griegos y latinos con su significado. VII. Completa el cuadro sinóptico sobre latinismos. a)

:son

______________ b)

Latinismos

__

__'por ejemplo, :son

__

por ejemplo, c)

_

_ son:

__________________

__

-' por ejemplo,

_

VIII.Busca latinismos en periódicos y revistas. 1. Recórtalos y luego pégalos en tu cuaderno, y al lado de cada uno escribe su significado. 2. Comparte tus hallazgos con tus compañeros y pídeles que te enseñen los suyos.

119

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

LATINISMOS USADOS EN MEDICINA

aliis vivere

"Vivir para los demás". Lema de la Facultad de Medicina de la UNAM.

otra bilis

contraria contrariis curantur

"Bilis negra". Es una traducción del griego IlEAUnOAíu. De esta expresión deriva 'atrabiliario', para indicar a la persona de genio áspero y desabrido. "Las cosas contrarias se curan con las contrarias". Aforismo de Hipócrates usado como máxima de la medicina clásica, en oposición con la máxima de la medicina homeopática, similia similibus cu-

rantur. delirium tremens

detritus

in vitro in vivo placebo

rictus

I

similia similibus curantur vademécum

"Delirio tembloroso". Forma de delirio caracterizada por ilusiones ópticas, producido por excesiva ingestión de alcohol. El término fue inventado por el Dr. Sutton en 1813. "Triturado, desgastado". Nombre que se da a las partes orgánicas menudas que resultan de la destrucción morbosa de los tejídos. "En el vidrio". Designa toda reacción fisiológica que se hace fuera del organismo (en tubos, frascos, probetas, etcétera). "En el ser vivo". Designa toda reacción fisiológica que se hace en el organismo. Se dice "experimentación in vivo". "Agradaré". Suele llamarse así a una sustancia que sirve más para contentar y tranquilizar al paciente que para curarlo. "Mueca de la boca", "expresión de la boca abierta". Contracción de los labios, a veces por deformidad, que deja al descubierto los dientes, dando la impresión de risa. Se usa en las expresiones un rictus de dolor, un rictus de amargura, cuando es en realidad una sonrisa amarga. "Las cosas semejantes se curan con las semejantes". Principio de la medicina homeopática. "Camina conmigo". Manual o libro pequeño y de fácil manejo para consulta inmediata, que versa sobre información básica.

En inglés, se utilizan abreviaturas de locuciones latinas en las prescripciones médicas. Las más usuales son éstas:

120


ABREVIATURA LATíN Ante cibum a. e. ad lib. Ad libitum b.i.d. e. o.d. o.h. o.m. omn. bih. o.n. p.e. p.r.n. q. quotid. q.a.d. q.a.h. q.a.n. q.d. q.d.s. q.h. q.2h. q.3h. q.4h. q.i.d. q.1. q.m. q.n. q.p. q.q. q.q.h. qq.hor. QR q.s. R, R s.o.s. stat. t.d.s. t.i.d.

MÉDICA

INGLÉS Before food To the desired amount

Bis in die

Twice a doy

Cum

With

Omni die

Every doy

Omni hora

Every hour

Omni mane

Every morning

Omni bihora

Every two hours

Omni nocte

Every night

Post cibum

After food

Pro re nata

Whenever necessary

Quaque

Every

Quotidie

Daily

Ouaouealtera die

Every other doy

Quaque altera hora

Every other hour

Quaque altera nocte

Every other night

Quaque die

Every doy

Quater die sumendum

Four times daily

Quaque hora

Every hour

Quaque secunda hora

Every two hours

Quaque tertia hora

Every three hours

Quaque quarta hora

Every four hours

Quater in die

Four times a doy

Quantum libet

As much as desired

Quaque mane

Every morning

Quaque nocte

Every night

Quantum placeat

As much as desired

Quoque

Every

Quater quaque hora

Every four hours

Quaque hora

Every hour

Quantum rectum

Quantity is correct

Quantum satis

As much as will suffice

Quantum sufficit

Sufficient quantity

Recipe

Iake

Si opus sit

If necessary

Statim

At once

Ter die sumendum

Three times a doy

Ter in die

Three times a doy

ESPAÑOL Antes de la comida A placer [a voluntad, libremente] Dos veces al día Con Todos los días Cada hora Todas las mañanas Cada dos horas Todas las noches Después de la comida Siempre que se precise Cada Diariamente A días alternos A horas alternas A noches alternas Todos los días Cuatro veces al día Cada hora Cada dos horas Cada tres horas Cada cuatro horas Cuatro veces al día A voluntad Cada mañana Cada noche A voluntad Cada Cada cuatro horas Cada hora La cantidad es correcta Tanto como se precise Cantidad suficiente Tomar Si se precisa De una vez Tres veces al día Tres veces al día

Tomadas del Manual para la redacción, traducción y publicación de textos médicos de José Luís Puerta López-Cózar y Assumpta Mauri Más, pp. 52-53.

121

Bloque 4 lA's LENGUAS: CLASiFICACiÓN, VARlfQADES y CAMBIOS

La piedra de Bosetta. Es una estela de basalto negro que se descubrió en 1799 en Rosetta (a orillas del Nilo) y mide 114 cm de largo, 72 cm de ancho y 28 cm de grosor. Contiene un texto escrito en jeroglíficos demótico y griego, lo cual permitió al egiptólogo jeanFrancois Champollion descifrar la escri tura jeroglífica. Tomada de "El nacimiento de la escritura (1)", en Orígenes del hombre, 21, Time Life/Folio, 1994, Barcelona, p. 40.

OBJETIVOS

1. Que reconozcas y valores la diversidad de lenguas que hay en el mundo y los criterios para clasificarlas. 2. Que identifiques las variedades sincrónicas de una lengua. 3. Que identifiques los cambios sincrónicos que sufren las lenguas. 4. Que reconozcas y valores la aportación léxica que han hecho al español lenguas distintas del griego y del latín. APRENDIZAJES

1. Conocerás los criterios para clasificar las lenguas del mundo. 2. Identificarás las variedades que ofrece una lengua en una misma época: registros y dialectos. 3. Reconocerás los cambios fonético, semántico, lexical y morfológico. 4. Conocerás las lenguas que, además del griego y el latín, han incrementado el léxico español.

l CLASIFICACiÓN

GENEALÓGICA

DE LAS lENGUAS

Movimientos de las abejas para comunicar la distanciay la direccióndel lugar donde se encuentra el néctar o el polen. Tomada de Mauricio Swadesh, El lenguaje y la vida humana, FCE, 2004, p. 13.

125


LENGUAJE

COMUNICACIÓN ENTRE LAS ABEJAS (CÓDIGO DE SEÑALES)

1. Está formado por palabras (signos lingüísticos). 2. Permite establecer un diálogo, condición indispensable para que haya lenguaje. 3. Los contenidos generados con el lenguaje son ilimitados. 4. Con el lenguaje, el humano construye mensajes a partir de otro mensaje; elabora representaciones de las cosas y opera con ellas. 5. Desarrolla la capacidad de pensar: sólo pensamas con palabras. 6. El lenguaje puede dividirse en elementos (fonemas, morfemas) combinables entre sí de acuerdo con reglas precisas.

1. Está integrado por señales. 2. No hay diálogo: la única respuesta es una conducta condicionada. 3. Sólo se comunican ciertos datos: tipo de alimento (polen, néctar), distancia, dirección. 4. Las abejas sólo reproducen lo que vieron por sí mismas; no pueden crear un mensaje a partir de otro. 5. No permite definir conceptos ni manipular significados. 6. Es imposible descomponer el contenido del mensaje en sus elementos formadores.

El lenguaje se define como la capacidad que tienen los seres humanos para comunicarse entre sí por medio de signos lingüísticos (palabras), en el medio oral-auditivo,o bien en el visual o en el táctil. Ningún sistema de comunicación es tan creativo y revolucionario como el lenguaje: ha permitido al hombre modificar su entorno, configurar su historia, crear un mundo alterno al mundo natural, ya que es el medio para transmitir a otras generaciones los conocimientos adquiridos. En pocas palabras, sin lenguaje no existiría cultura alguna. Otium: la anatomía y el lenguaje I

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126

LAS LENGUAS: CLASIFICACiÓN, VARIEDADES y CAMBIOS

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Una lengua es la manifestación concreta que el lenguaje adopta en un grupo humano. Cada comunidad ha creado su propio sistema lingüístico, de allí que también se llamen idiomas (1610~"propio, singular, particular"). Su función es establecer la comunicación entre miembros de esa comunidad; por ello y para que la comunicación sea óptima, es importante que los hablantes posean un amplio código lingüístico, lo cual se logra con el estudio de su lengua. No se sabe con exactitud cuántas lenguas se han hablado en el mundo, pero se calculan aproximadamente cinco mil. La inexactitud se debe a que se desconocen todas las lenguas y a que en muchos casos es difícil establecer los límites precisos entre una y otra. Ante tal diversidad lingüística, los investigadores han buscado criterios para clasificarlasy así facilitar su estudio. Dos de éstos son la clasificación genealógica y la morfológica (que pertenece a la clasificación tipológica, que veremos en la siguiente lección).


CLASIFICACIÓN GENÉTICA O GENEALÓGICA Desde hace varios siglos, se observaron similitudes entre diversas lenguas: en el siglo XVI, Andrea Corsali había observado semejanzas entre lenguas africanas; en el XVIII, William jones notó el parecido del sánscrito (lengua literaria de la India) con el griego, el latín, el gótico, el celta y el persa antiguo; posteriormente se comprobó el parentesco de la familia urálica (siglo XVIII) y el de la familia malayo-polinesia (siglo XIX). Estos estudios sentaron las bases de la lingüística histórica y del método comparativo. El método comparativo clasifica las lenguas de acuerdo con sus rasgos fonéticos comunes, lo que permite establecer un "parentesco" entre ellas y afirmar que proceden de una lengua común (documentada o no): así, las lenguas romances están emparentadas porque proceden del latín. Por eso, a esta clasificación se le llama genética o genealógica (l&VVÓf.CD "engendrar"), y, por consiguiente, los grupos de lenguas emparentadas forman familias de lenguas. 'Parentesco' y 'familia' no deben entenderse en sentido biológico, pues las lenguas no son organismos vivos, sino sistemas sociales; se interpretan como equivalentes a comunidad de origen: el español y el francés son desarrollos distintos surgidos a partir de un idioma anterior: el latín. La aplicación del método comparativo ha hecho posible reconstruir lenguas desaparecidas y no documentadas. Estas lenguas reconstruidas se llaman protolenguas ('JtpcD'tO«; "primero"). Un ejemplo es el indoeuropeo, antecedente de la mayoría de las lenguas europeas y gran parte de las asiáticas; fue la lengua de un pueblo (tercer milenio a. C.) que se dispersó por Europa y Asia. De manera muy general, el método comparativo trabaja así: selecciona un significado, "madre", por ejemplo, y busca significantes parecidos en varias lenguas; en este caso, madre (español), matar (sánscrito), JllÍ'tllP(griego), mater (latín), mate (letón), mati (eslavo antiguo), moder (inglés antiguo), mathir (irlandés antiguo); luego establece de manera sistemática las correspondencias fonéticas y reconstruye una forma hipotética (una raíz y no una palabra, pues es imposible reconstruir palabras completas), a la cual distingue con un asterisco antepuesto: *mater-; si existen más correspondencias, esto determina que esas lenguas están emparentadas. El resultado es una lengua reconstruida homogénea, es decir, sin las variaciones propias de las lenguas naturales; a pesar de ello, la clasificación genealógica y la reconstrucción permiten elaborar la historia de las lenguas con un criterio lingüístico, es decir, atendiendo sólo a los cambios fonéticos. Sin embargo, con esto se aportan elementos para inferir la organización social, religiosa y cultural de las poblaciones que hablaban esa lengua.

128

LAS LENGUAS: CLASIFICACiÓN,

VARIEDADES Y CAMBIOS

La diáspora indoeuropea (1700 a.C.-800 a.c.). Tomada de M. Iriarte, Latín 1, Teíde, Barcelona, 1998,p. 85.

Reproducimos una de las clasificacionesgenealógicas que se han propuesto, con la intención de mostrar parte de la diversidad lingüística del mundo. México ocupa el sexto lugar mundial en diversidad lingüística con unas 240 lenguas (el primero lo ocupa Papúa Nueva Guinea con cerca de 850). Es difícil identificar Estados monolingües (¡JÓVO<; "uno, único", lingua "lengua"), un ejemplo es Portugal. En el mundo existen unos 150 Estados y alrededor de cinco mil lenguas, entonces, lo que predomina es el bilingüismo (bis "doble") y el multilingüismo (multus "mucho"), que es la capacidad de usar en la comunicación cotidiana dos o más lenguas. Para referirse al conocimiento, activo o pasivo, que tiene un individuo de otras lenguas se prefiere el término poliqlotismo ('JtOAÚ<; "mucho", lAm-c-ca. "lengua"). Debemos mantener una actitud de respeto hacia todos los idiomas y entender que son sistemas de comunicación complejos, completos, portadores de cultura; si se prefieren y utilizan unos más que otros para las relaciones internacionales, se debe principalmente a factores económicos y políticos.

1.

FAMILIA INDOEUROPEA

SUorigen probable se sitúa.en la zona norte del mar Negro. Debido a las migraciones indoeuropeas se extendió por Europa, Asia e India, y tal vez por el Turquestán chino. GRUPO

SUBGRUPOS

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA

1

Armenio

Algunas zonas de Irán, Turquía y la CEI (ex URSS).

2

Albanés

Albania, Bulgaria, Italia, Turquía...

3

Griego

Grecia, Chipre. 129

_-

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

4

Celta

Casi todas sus lenguas se han extinguido o están en vías de extinción. Se divide en: a) Goidélicas (gaélico irlandés, gaélico escocés y manx). b) Britónicas (bretón, galés y cómico).

Algunas sobreviven en zonas del Reino Unido y en la Bretaña francesa.

5

Itálico

a) Osco-umbro b) Latino-falisco, al que perteneció el latín, idioma de donde proceden las lenguas romances, que se dividen en: - [Insular] Sardo (Cerdeña) - Continental oriental (rumano, istro-rumano, rumano meglenita y arumano); y occidental: ítalo-romance (italiano, dálmata), reto-romance (friulano, ladino, romanche), galo-íberoromance (francés, occitano, provenzal, catalán, español, gallego, portugués).

Ocupó la península italiana. La expansión del latín, de donde proceden las lenguas romances, amplió el área geográfica de este grupo.

6

Germánico

a) Oriental (gótico, vándalo y burgundio: extintas). b) Septentrional (danés, sueco, noruego, islandés, faroés). c) Occidental (inglés, frisón, alemán, yidish, luxemburgués, neerlandés y afrikaans).

Centro y norte de Europa, desde Escandinavia hasta las islas Británicas. Por la expansión del inglés, ha ampliado su base territorial.

7

Balto-eslavo

a) Báltico (letón, lituano y prusiano). b) Eslavo, dividido en tres subgrupos: - oriental (ruso, ruso blanco y ucraniano). - occidental (polaco, checo, eslovaco, sorbio, casubio). - meridional (búlgaro, macedonio, serviocroata, esloveno).

Gran parte de Europa oriental hasta el mar Báltico. Por la expansión del ruso, amplió su base territorial.

8

Indo-iranio

a) índico (sánscrito, romaní, cingalés, jovaro, cachemir, penyabí, guyaratí, hindí, urdú, nepalí, oriya, bengalí, asamés, etc.) b) Nuristaní (ascundo, catí, etc.) c) Iranio (osético, pasto, parachí, ormurí, baluchí, curdo, persa, y numerosas lenguas extintas: escita, sogdiano, medo, parto, etc.).

Incluyen las lenguas de los descendientes de los grupos que emigraron desde la zona de origen del indoeuropeo hacia Asia.

9

Tocario

A pesar de presentar rasgos indoeuropeos, los datos disponibles son tan fragmentarios que su inclusión en la familia indoeuropea provoca reticencias. Sus variedades suelen denominarse Ay B.

10 Anatolio

Extinto. Lo formaban lenguas como el hitita, el luvita, el palaico, el licio y el lidio. Algunos autores creen que se trata de un "hermano" del indoeuropeo, formando ambos una familia indo-hitita que incluiría dos grupos, el anatolio y el indoeuropeo.

130

LAS LENGUAS: CLASIFICACiÓN, VARIEDADES Y CAMBIOS

11.

FAMILIA AMERINDIA DISTRIBUCiÓN GEOGRÁFICA

GRUPO

SUBGRUPOS

1 Amerindio septentrional

a) Almosano-queresiú (cheyén, chipeva, mohicano, fox, cheroquí, dacota, entre otras); b) Penutí (zuní, huaví, totonaco, mije, zoque, maya); e) Hocano (yumano, diegueño ...).

Ocupa una extensa zona de Canadá, Estados Unidos y llega hasta México.

2 Amerindio

a) Quiova-tanoano (quiova, tanoano); b) Oto-mangueano (otomí, mixteco mazateco, zapoteco, chatino, mangué ...); c) Uto-azteca (payuté, comanche, cahuilla, luiseño, hopf pima, tarahumara, huichol, pipil, náhuatl. ..).

Algunos estados de oeste de Estados Unidos; llegan hasta América Central (ocupan zonas de México, Guatemala, Honduras y El Salvador).

3 Chibchapáez

a) Chibcha (chibcha, cuna, mosquito, motilón, rama ...) b) Páez (páez, choco, colorado, cayapa ...).

Desde América Central hasta el sur del continente: Costa Rica, Panamá, Nicaragua, Venezuela, Colombia y Brasil.

4 Andino

a) Aimara; b) Urarina-waorani; c) Cahuapano-zaparoano (cahuarano, zapare, andoa ...); d) Septentrional (Ieco, catacao ...) e) Quechua (quechua, cochabamba, ecuatoriano, santiagueño ...); f) Meridional (araucano, tehuelche, alacaluf ...).

Costa occidental de Sudamérica desde Ecuador hasta la Tierra del Fuego.

5 Ecuatorial tuca no

a) Macrotucano (huarí, tucuna, tucano, siena, secoya ...); b) Ecuatorial (jíbaro, ramarama, guaraní, guahibo, tapieté, cabiyarí, resígaro, machigenga ...).

Desde la zona del Caribe hasta Perú y Paraguay. La mayoría de las lenguas de Brasil pertenecen a este grupo.

6 Ce-panocaribe

a) Macrocaribe (caribe, motilon, waiwai, wayana ...); b) Macropano (guaicurú, mataco, toba, tacana, ...); e) Macroge (bororo, chiquito, chavante, oti, yabuti ...).

Se extienden por Sudamérica: al norte el macrocaribe (con un subgrupo en Brasil) y el resto en Brasil, Paraguay, Bolivia, Perú y Argentina.

central

111.

IV. FAMILIA

FAMILIA URÁLlCA

ALTAICA

Comprende tres grupos: túrcico (tártaro, uzbeco, turcomano, turco ... ), mongol y tunguso.

Ocupa la zona comprendida entre Escandinavia y el río Yenisei, además de la zona ocupada por el húngaro (Europa central). Consta de dos grupos: samoyedo y fino-úqrico (finés, estonio, entre otros).

131

ETIMOLO¡;jAS

V.

GRECOLATINAS

VI.

FAMILIA CHUCOTO-CAMCHATCA

Siberia nororiental y es también conocida como paleosiberian; incluye cinco lenguas: chucoto, aliutor, itelmeno y kerek. Algunos la relacionan con la familia esquimo-aleuta y con el guiliak.

VII.

Integrada por dos grupos: el aleuta y el esquimal.

VIII.

FAMILIA CAUCÁSICA

Zona del Cáucaso. La integran dos grupos: el meridional y el septentrional.

IX.

X.

Se habla en zonas dispersas entre el territorio afroasiático y el nígero-cordofanés. La integran seis grupos: songai, sahariano, mabano, flora, chari-nilo y coma no.

XII.

FAMILIA jOISAN

FAMILIA NA-DENÉ

Alaska y Canadá occidental.

XIV.

FAMILIA INDO-PAcíFICA

Incluye las lenguas de las islas Andamán y otras lenguas repartidas en diferentes islas del Pacífico: Nueva Guinea, Halmahera, Timor, Alor, Nueva Bretaña, Nueva Irlanda, Salomón y Santa Cruz. Lo componen trece grupos: tasmaniano (extinto a causa del exterminio de la población de Tasmania), islas Andamán, Trans-Nueva Guinea, papúa occidental, Bird's Head oriental, Geelvink Bay,Sko, KwomtariBaibai, arai, amto-musian, Torricelli, sepik-ramu y papúa oriental.

xv.

FAMILIA NíGERO-CORDOFANESA

Se extiende por casi toda el África subsahariana. La integran dos grupos: el cordofanés y el nígero-congolés.

Zona sudoccidental de África, además de en dos zonas de Tanzania (hadza y sandavés). XIII.

FAMILIA AFROASIÁTICA

Norte del continente africano hasta el norte de Nigeria, Etiopía, Kenia, Tanzania; llega también a Asia. La integran seis grupos: semíticos (arameo, hebreo, árabe; acadio, fenicio, dos lenguas extintas), egipcio antiguo, bereber, cusita, omótico y chádico.

FAMILIA NILO-SAHARIANA

XI.

FAMILIA ESQUIMO-ALEUTA

FAMILIA AUSTRALIANA

Elexterminio de la población aborigen y los procesos de sustitución lingüística que se han dado desde la llegada de los colonizadores dificultan el conocimiento de estas lenguas y las de la familia indo-pacífica. Sus grupos son catorce: yiwai, manguerra, gunwinygu, mara, barkly occidental, garava, laraguiya, daly, djamindjung, djeraga, bu naba, nyulnyul, worora, pama-ñungano.

XVI.

FAMILIA AUSTRICA

Su área geográfica es amplia: China, Vietnam, Laos, Tailandia, Campuchea, Madagascar, isla de Pascua, Hawai, Taiwán, Nueva Zelanda. La integran tres grupos: miao-yao, austroasiático y austro-tai (balinés, malayo, malgache, hawaiano, tahitiano, etcétera).

FAMILIA DRAVíDICA

Se hablan actualmente en el sur de la India, excepto el birahuí, que se habla en Pakistán.

132

LAS LENGUAS: CLASIFICACIÓN, VARIEDADES Y CAMBIOS

XVII.

XVIII.

FAMILIA SINO-TIBETANA

Por el número de lenguas, es la mayor de Asia continental. Las lenguas de esta familia se hablan en China y en Myanmar, y llegan hasta la India. La integran dos grupos: siníticio y tibetano-careno.

LENGUAS AISLADAS

Algunas lenguas aún no han podido ser relacionadas con ninguna de las familias existentes, son las lenguas aisladas: vasco (España y Francia), ket (tal vez relacionado con la familia sino-tibetana), buruchasquí y nahalí (norte de India), ainú (japón), coreano, japonés, riuquivano (Islas Ryukyu), guiliak (tal vez emparentado con el aleuta), purépecha (México).

Conocer la clasificación genealógica nos orienta sobre los idiomas que por su afinidad en léxico y estructura con el español nos exigen menos tiempo para aprenderlos, como híspanoparlantes. De lo anterior, no concluyamos que hay lenguas más fáciles o más difíciles, o que el aprendizaje de las lenguas romances es sencillo para nosotros: todas las lenguas son sistemas de comunicación completos y presentan dificultades, pues son formas diferentes de concebir la realidad.

l.AS l.ENGUAS INOOEUROI'EAS (sigluv:t.C)

Lenguas indoeuropeas. Tomada de M. Iriarte, Latín I, Teide, Barcelona,

1998, p. 88.

I

albanés armenio

céltico

133

i

indOimniO

es'avo

itálico

ge,nnánico

gnegu

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lengua no indoeuropea


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1. Completa los siguientes enunciados. 1. El lenguaje es

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2. Algunas característicasdel lenguaje son: a)

___

b)

__

c)

_

3. Lalenguaes

_

4. La clasificación genética o

clasifica las lenguas según los

___________________________ ción o

--' que permiten establecer una rela-

entre ellasy afirmar que

_

5. Una familia de lenguas es

_

6. Según unos investigadores,las lenguasdel mundo pueden agruparseen 17 familias:

7. La familia indoeuropea está formada por

grupos:

8. El griego y el latín se incluyen en la familia a grupos

-' pero pertenecen

_

9. El español forma parte de la familia

__

10. EnÁfrica se han identificado cuatro familias, a saber,

--'

-----------~-------------y--------11. En América se hablan lenguas de las familias Canadá)y

(Alaskay

___

12. El náhuatl pertenece a la familia

_' al grupo

y al subgrupo

__

__

13. Dos razones que dificultan el conocimiento de las lenguas de la familia australiana son:

y

14. El hawaiano pertenece a la familia

___ y al grupo

134

_

LAS LENGUAS:

CLASIFICACIÓN,


15. De diez lenguas no ha sido posible identificar un parentesco con otras. Éstas son:

11. Lee el siguiente poema del portugués Fernando Pessoa (1888-1935) y subraya las palabras parecidas al español. Tenho em mim como urna bruma Que nada é nem contém A saudade de coisa nenhuma, O dese]o de qualquer bem. Sou envolvido por ela Como por um nevoeiro E vejo luzir a última estrela Por cima da ponta do meu cinzeiro. Fumei a vida. Que incerto Tudo quanto vi ou li! E todo o mundo é um grande lívro aberto Que em ignorada língua me sorri.

1. Comprueba con la traducción si las palabras subrayaste tienen el mismo significado que en español. Tengo en mí como una bruma que nada es ni contiene la saudade de ninguna cosa, el deseo de cualquier bien. Soy envuelto por ella como por una neblina y veo lucir la última estrella por encima de la punta de mi cenicero. Fumé la vida. iQué incierto todo cuanto vi o leí! y todo el mundo es un gran libro abierto que en ignorada lengua me sonríe.

2. Investiga cómo se dicen esas palabras en otras lenguas romances. ¿Son semejantes? I

111. En México hay once familias lingüísticas indígenas. Por equipos de cinco o seis integrantes: 1. Investiguen cuáles son y en qué regiones de nuestro país se hablan. 2. Ahora, elijan alguna de las lenguas (pai pai, purépecha, náhuatl, maya, totonaca) e investiguen acerca de ella: su escritura, elementos gramaticales, número actual de hablantes, literatura, datos sorprendentes ... todo lo que puedan averiguar. 1'-

135

ETIMOLOGiAS

GRECOLATINAS

3. En clase, compartan la información que hayan encontrado y comenten: a) ¿Cuál es la actitud de ustedes (indiferencia, interés, rechazo ...) hacia las lenguas indígenas de México? ¿Ha cambiado después de realizar la investigación? b) ¿Qué actitud tienen las personas cercanas a ustedes (familiares, amigos) hacia los hablantes de las lenguas autóctonas (a.u'tó<;, "mismo", X8wv,X8ovó~"tierra") de México? c) ¿Cómo influye la situación marginal de los pueblos indígenas en la aceptación o rechazo de sus lenguas? 4. Redacten un breve reporte con sus conclusiones.

Otium: sobre~ vacas y colores ,-

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Sobre la invalidez de esta expresión.

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1> pp. 192:-194 '... ,.._

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cf. el artículo "No hay razas humanas", incluido en el Apéndice de textos. 136

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I T1POLGGICA DE LAS LENGUAS

CLASIFICACIGN

Otro criterio para clasificar las lenguas es el tipológico ('tÚ1tO~ "tipo, modelo"), que las clasifica según ciertas características, con independencia de su genealogía; dicho de otra manera, forma grupos de lenguas que comparten ciertos rasgos, aunque pertenezcan a diferentes familias. Esta clasificación puede basarse en cualquier característica: lenguas tonales (como el vietnamita) y lenguas no tonales; lenguas con marca de número (singular/ plural o singularjdualjplural) y lenguas sin marca de número (como el chino); lenguas con adjetivos o lenguas sin adjetivos (como el subiya, una lengua del sur de África, en la que para expresar, por ejemplo, la idea de "hombre hermoso" se dice mu-ntu mu-lotu "persona-hombre persona-belleza"), etcétera. La clasificación tipológica más conocida es la morfológica, que agrupa las lenguas según los procedimientos morfológicos (IJOPCP~ "forma"), esto es, según la manera en que forman las palabras. De acuerdo con la estructura de la palabra, divide las lenguas en aislantes, aglutinantes y flexivas. No existen lenguas que pertenezcan totalmente a un grupo o a otro: una lengua no es totalmente flexiva o totalmente aislante; por eso, es más apropiado hablar de una diferenciación de grado o de un continuo que va desde lenguas fundamentalmente aislantes hasta otras fundamentalmente flexivas. a) Lenguas aislantes. Todas sus palabras son invariables: sólo tienen raíces, sin otros elementos. Las relaciones de las palabras en la oración (relaciones sintácticas) se establecen con el orden de las palabras o con elementos independientes. A esta clasificación pertenecen pocos idiomas, entre ellos el chino, el vietnamita, el birmano, el siamés y otras lenguas de Indochina. Veamos un ejemplo del chino:

La multicitada frase de Benito juárez: "el respeto al derecho ajeno es la paz", en chino se dice así:2 Itsun H chung I Ihonor

H

respetar

2

importancia

Itja I

Iren I ~

1 naturaleza

1

esa u otra gente

Itsjai

ItsI Hyou I H

cualidad

derecho

su

1

entonces

Ejemplo tomado de Mauricio Swadesh, El lenguajey la vida humana, pp. 240-241. 137

1

@]

01 pjing

1 armonía

es, hay

H

1

nivell

paz

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

Otro ejemplo: en vietnamita, "ganado" se dice [búfalo H vaca[([trau

H hó ~.

b) Lenguas aglutinantes (latín agglutinare "pegar, acumular, añadir"). Agrupan los elementos yuxtaponiéndolos (iuxta "al lado de"). Sus palabras están formadas por una serie lineal de elementos (morfemas) que expresan las relaciones gramaticales; estos morfemas se añaden externamente al lexema -portador del significado-, es decir, no se confunden entre sí, lo que permite identificar con claridad sus límites. El finés, el húngaro, el turco y los idiomas malayo-polinesios son ejemplos de lenguas aglutinantes. Veamos un modelo del turco: ev evj_ evin. ev~ evde evden

(la casa: sujeto) (la casa: complemento directo) (de ill casa) (ª ill casa) (en ill casa) (desde ill casa)

evler

(las casas) (las casas)

evleri

(de las casas) evlere (ª las casas) evlerde (en las casas) evlerden (desde las casas) evlerit;

Este grupo comprende la mayoría de las lenguas, entre ellas el japonés. e) Lenguas j1exivas. Sus palabras están formadas por elementos que se funden en una sola palabra. A este tipo pertenecen las lenguas indoeuropeas; algunos incluyen las lenguas del grupo semítico. Se dividen en: - Sintéticas: las relaciones gramaticales se expresan con terminaciones, y - Analíticas: se valen de elementos externos para indicar dichas relaciones.

Canción popular japonesa. Tomada de Richard Illing, The Art of [apanese Prints, Gallery Books, Nueva York, 1983, p. 141.

Otium: un médico filósofo en la prisión I E

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M:arg'uerlle Y0urOffnflir,

€?fus,nigru:m, pp. ji3:Y~3¡8'.

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~---~---~-------~----~~----------~----~-~-----~--~-~-~~-~--------~---------~-~~-~ 138


LAS LENGUAS FLEXIVAS Para comprender cómo se estructuran las palabras de las lenguas flexivas, tema importante para comprender las lecciones sobre composición y derivación, veamos algunos ejemplos de dos lenguas flexivas, una sintética (el latín) y otra analítica (el español), Veamos un listado de palabras en español y en latín: Sustantivos

médico (medicus, i) hijo (jilius, ii) Marcia (Marcia, ae) dieta (victus, us) caballo (equus, i) servicio (beneficium, ii)

Adjetivos

Verbos

hábil (habilis, e) enfermo (aeBer, Bra, Brum)

llamar (vocare) sanar (curare) escuchar (audire) dar (dare) platicar (colloqui)

Relacionemos estas palabras de manera que formen conjuntos ordenados que expresen pensamientos completos, esto es, formemos oraciones gramaticales. Para establecer las relaciones sintácticas en español es necesario emplear artículos (el, la, un, una ... ) preposiciones (a, ante, bajo, cabe, con, contra, de ... ), frases o locuciones preposicionales (a causa de, debido a, a través de, después de ... ) y conjunciones (y, o, pero, sino, pues,ya que ... ). I

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VER!fG T¡BA~lrlV® I:Jn'vet15o

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nombre transítivG ~ ~{: (sustam11V€I, padiva mr€i?Sita qdjetjv~, b} ",¡;¡dd a) Marcia b)

El

médico

e) Los hijos de Marcia* d) Marcia hijo

y su

e) Marcia

~.0R Grt"í€U/G ~jir:l él, IllIIJ;i ca, ,ll!rHt!en~ 1» artílf!JTó,

Q:i . Pt;.~EN"'Gl 1(!oIS,thE'g;q ~fBJi!osiei~ney-a, + otl!ll;lJI/p j1) s11il,él

o pgr(J

CQMPLEM~

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par.. él1; ~~$_e,sÓ

fe 1iITréf$Q.

e) j:íWQQ

lot:ucfpneS' Q¡;~p0S:i¡j(!)ffalas: 61, f:r1usa -de¡ debiab,tL.,

llamó

al médico

por su hijo enfermo

sanó

al hijo de Marcia*

con una dieta

escuchan

al médico hábil

dieron

(unos) caballos

al médico hábil

platica

SUjila 4,.

con sus hijos

Vm_Q

PRÉD1®\D®

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NaMINAl

(ser.

por su servicio

'}

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Q€)~u~JiEMENJf0.

esta1'J

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f) El médico

es

hábil

g) El hijo

está

enfermo

T /'CQt9.IPLEN1~_

:!=iJ!e\J~rnN.Gl,At,

Nota bene: El complemento que forma de Marcia se llama adnominal o determinativo y se forma con un NOMBRE + PREPOSICIÓN + NOMBRE: la leche con pan, una mesa de madera, la clase de etimologías. En latín se expresa con el caso genitivo.

139

ETlMOlOGIAS GRECOLATINAS

Traduzcamos al latín las oraciones del cuadro anterior.

A~SAT!Vlil

Nd1\.1!NBilwe,

~5t!1IETé)

I

~
.

AS.l:An ,0¡ RÉ~!M¡;N

/)]\;'[1'1'10

I ~~€OMfI

(g:, CIRdJNS'T1INClAb)'

a) Marcia

medicum

filio aegro victu

b) Medicus

filium Marciae*

c) Filii Marciae

medicum habilem

d) Marcia et filius

equos NQMI¡¡JA'TIV(i)

vocavit curavit audiunt

medico habili

e) Marcia N®MINlATiV<:>

VEBfJJll

P.R~G"SlClÓNAl

INDlRECT0)

beneficio

dederunt

cum filiis

colloquitur

DATIVO,

ABlATtV0; RliGIMBsI

Vwe

-P,RÉPO_$ICIO!SIAl

,COf!l!JlA'l'M@~

f) Medicus

habilis

est

g) Filius

aeger

est

Nota bene: Marciae es un genitivo.

________________________________ 1I·~iI3~ii$1~"

_

1. ¿Qué diferencias observas entre las oraciones latinas y las españolas?

•

•

J

El latín (como el griego -antiguo y moderno-, el esquimal, el tarasco, el alemán, el ruso, el vasco, en distintos grados) sintetiza en terminaciones los elementos de relación sintáctica y la forma en que se expresa esta relación se llama caso; cada relación (sujeto, complemento directo, etc.) tiene un caso. El español analiza, es decir, descompone la terminación: ésta sólo expresa los accidentes gramaticales de género (masculino, femenino; en latín también neutro) y número (singular, plural; en griego antiguo, también dual), y establece las relaciones sintácticas con preposiciones y artículos. Al contener en sí la función gramatical, las palabras latinas pueden variar su colocación en la oración de manera más libre que en español: Marcia medicum filio.aegro vocavit es el orden más común, pero igualmente pudo haberse escrito: filio aegro medicum Marcia vocavit ofilio medicum Marcia vocavit aegro. En español hay libertad pero no tanta como en latín: no podemos decir "por su hijo Marcia al médico llamó enfermo". La función u oficio que una palabra desempeña dentro de la oración se llama función sintáctica. 'Sintáctico' proviene de 'sintaxis' (OÚV "con", 'tá.l;.IC; "orden, ordenamiento"), que es la parte de la gramática que enseña a unir, ordenar y coordinar las palabras para formar oraciones. La correspondencia entre funciones sintácticas y casos se resume en el cuadro siguiente: 140


FUNCiÓN

CASO

SINTÁCTICA

Sujeto Predicado nominal

DECLINACIÓN

TRADUCCiÓN

DECLINACiÓN

SINGULAR

TRADUCCIÓN

PLURAL

Nominativo

medicus

el médico un médico

medid

los médicos unos médicos

Sujeto interpelado

Vocativo

medice

(oh) médico

medid

(oh) médicos

Complemento directo

Acusativo

medicum

al médico a un médico

medicos

a los médicos a unos médicos

Genitivo

medid

Complemento indirecto

Dativo

medico

al médico medids para un médico

a los médicos para unos médicos

Complemento circunstancial

Ablativo

medico

por el médico por un médico

medkis

por los médicos por unos médicos

Complemento adnominalo determinativo

del médico, de un médico

medicorum

de los médicos de unos médicos

Nota bene: El vocativo es el caso de la interpelación, es decir, identifica a la persona a la cual nos dirigimos: "Jóvenes, estudien para el examen". El sujeto de la oración es "ustedes", la forma en la que el hablante se dirige a "ustedes" es "jóvenes" (sujeto interpelado); medice, cura te ipsum: "médico, cúrate a ti mismo": nominativo (sujeto): "tú", vocativo: medice. En español, el sujeto interpelado se coloca entre comas y a veces lo acompaña la interjección oh.

El conjunto de las formas de un nombre (sustantivo, adjetivo) se llama declinación; en latín existen cinco declinaciones. El conjunto de formas del verbo se llama conjugación; en latín existen cuatro conjugaciones (en español tres: -ar, -er, -ir).

LATINE: EN LATIN 1. Traduce al español las siguientes oraciones latinas, con base en el modelo de declinación del cuadro anterior. 1. Marcia medid fi/ium audit. Marcia escucha

_______

2. Equi medicorum pu/chri sunt. 3. Medicos fi/ius audito _______ 4. Medico fi/ius Marciae equos dat. 5. Medid crura equorum pa/pant.

_

escucha ______ ______

141

son hermosos. _

de Marcia da examinan las patas

_ _


LA DECLlNAClÓÑLAnNAl Con el fin de que conozcas el sistema de declinación de una lengua flexiva, mostramos el procedimiento para declinar un sustantivo latino. Para ello, solo presentamos las terminaciones de nominativo, acusativo y genitivo de las cinco declinaciones latinas, pues tienen especial interés para nuestro curso: en ocasiones, las palabras latinas evolucionaron al español del nominativo; el genitivo sirve para identificar su radical y la declinación a la que pertenece; de los acusativos derivan los sustantivos y adjetivos españoles. Los demás casos (vocativo, dativo y ablativo) dejaron de usarse en el latín hablado.

Dédilil'acién

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4!l

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NQlnmatiVo

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!A.cusiñv.o Cien'! ij,v.e'

-ae -as -arum

-i -a -os -a -orum

-es -a -es I -a -um

-es -es

I -ia -ia -ium

fe¡r:¡.

y /ll,eutros 'fem, y

masa.

fllG5C

-us

-u

-es

-um

-u -us

-em -ei

-us -ua -us -ua -uum

-es -es -erum

Para declinar, debes saber que: 1. El diccionario registra tres elementos de un sustantivo latino: nominativo

genitivo

género

y

y

y

puella,

puellae,

j

2. La terminación de genitivo sirve para identificar la declinación a la que pertenece el sustantivo: puella, puellae,j es de la primera declinación porque su genitivo termina en -ae. 3. Se quita la terminación de genitivo para obtener el radical: puell-. 4. A este radical se añaden las ter:minaciones que le correspondan: SINGULAR

PLURAL

NOMINATIVO puella (la niña) ACUSATIVO puellam (a la niña) GENITIVO puellae (de la niña)

puellae (las niñas) puellas (a las niñas) puellarum (de las niñas)

Otros ejemplos: a) populus, popuii, m. ("pueblo") es un sustantivo de la segunda declinación, porque su genitivo termina en -i; el radical es popul-, Entonces debemos añadir al radical las 142

LAS LENGUAS; CLASIFICACiÓN. VARIEDADES Y CAMBIOS

terminaciones de la segunda declinación de los masculinos en -us, porque populus es masculino (m.) y termina en -us: SINGULAR NOMINATIVO ACUSATIVO GENITIVO

PLURAL

populus (e! pueblo) populum (al pueblo) populi (de! pueblo)

populi (los pueblos) populos (a los pueblos) populorum (de los pueblos)

b) aBer, aqri, m. ("campo") es un sustantivo de la segunda declinación, porque su genitivo termina en -i; e! radical es aBr-. Entonces, debemos añadir al radical las terminaciones de la segunda declinación de los masculinos, pero como e! nominativo termina en -er (aBer), éste queda igual en la declinación: SINGULAR NOMINATIVO ACUSATIVO GENITIVO

PLURAL

aBer (el campo) aBfum (el campo) aqri (del campo)

aqr]

(los campos)

agros (los campos) aBrorum (de los campos)

c) opus, operis, n. ("obra") es un sustantivo de la tercera declinación, porque su genitivo termina en -is; el radical es oper- Entonces, debemos añadir al radical las terminaciones de la tercera declinación de los neutros. Encontrarás una subdivisión, que sólo existe en la tercera declinación: o-pus (dos sílabas), o-pe-ris (tres sílabas) es imparisikibico, porque tiene diferente

número de sílabas en nominativo y genitivo; mare, maris, n. es parisilábico porque tiene igual número de sílabas en nominativo y genitivo (ma-re, ma-ris).

En nominativo dice "variable", eso significa que el nominativo es igual al que da el diccionario: SINGULAR NOMINATIVO ACUSATIVO GENITIVO

PLURAL

opus (la obra) opus (la obra) operis (de la obra)

opera (las obras) opera (las obras) operum (de las obras)

DEClINACION

LATINA

1. En tu cuaderno declina los siguientes sustantivos en los tres casos que vimos: nominativo, genitivo y acusativo en singular y plural.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

hamo, hominis, m. ("ser humano") manus, manus, f. ("mano") rosa, rosae, f. (id.) leo, leonis, m. ("león") liber, libri, m. ("libro") dies, diei, f. ("día") ignis, ignis, m. ("fuego") porcus, porci, m. ("puerco")

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

143

corpus, corporis, n. ("cuerpo") terra, terrae, f. ("tierra") argentum, argenti, n. ("plata") civis, civis, m. ("ciudadano") insula, insulae, f. ("isla") gelu, gelus, n. ("hielo") senectus, senectutis, f. ("vejez") servus, servi, m. ("esclavo")

ETIMOlOGIAS

GRECOLATINAS

1B·@(·'mNt4tIC•Jj'1!M'H

r

1. Relaciona las columnas 1. Es la clasificación tipológica más conocida. 2. Forma grupos de lenguas con base en rasgos comunes, sin tomar en cuenta su genealogía. 3. Son los tipos morfológicos identificados. 4. Sus palabras se forman con elementos que se funden en una sola. 5. Sus palabras sólo tienen raíz. 6. Tipo morfológico que comprende el mayor número de lenguas. 7. División de las lenguas flexivas. 8. Tipo morfológico al que pertenece el español. 9. En las lenguas flexivas, conjunto de las formas de sustantivos y adjetivos. 10. Parte de la gramática que enseña las reglas para coordinar las palabras. 11. Conjunto de palabras que expresan un pensamiento completo. 12. Tipo morfológico al que pertenece el latín. 13. Oficio que desempeña una palabra en la oración.

--

Declinación

(

)

Lenguas flexivas analíticas Función sintáctica Clasificación tipológica

( ( (

) ) )

Sintaxis Lenguas aislantes, aglutinantes y flexivas. Clasificación morfológica Lenguas flexivas sintéticas Lenguas flexivas

(

)

( (

)

( (

) )

Lenguas aglutinantes

(

)

Oración gramatical

(

)

Lenguas sintéticas y analíticas ( Lenguas aislantes (

) )

)

11.Por equipos de cinco o seis integrantes, escojan alguna de las lenguas mencionadas a continuación: sueco, hebreo, chino mandarín, japonés, árabe, ruso, alemán, o algún idioma que se hable en su comunidad. 1. Investiguen:

a) b) c) d) e)

Su escritura. Su clasificación genealógica. Su clasificación morfológica. Su distribución geográfica. El número actual de hablantes (aproximado). f) Si es posible, obtengan un ejemplo oral, para escucharlo en clase (película, canción ...). 2. Preparen una breve exposición. 3. Comenten en clase qué idiomas les gustaría aprender y por qué.

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Otiurn: Simpla, tacita kaj eleqanta

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LAS LENGUAS: CLASIFICACiÓN, VARIEDADES y CAMBIOS

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ES. una lel'lgua:artifieiál y regular en. u gr¡p:n'áti~'P0;¡¡ etlo¡es lóglca y tU aprendjzáje.na re" quie[e.ae muchas horas de .estu!illb. in"emb'arg~, na. ha 10gra!1ct1 impl;)~eM¡ey 105 !t>gtcrs'a1Gá.n~ zados en la prjmew mí~ad del"Slglo (1(, se han perrdidb ante aa MéP¡¡aciOil~neraJ d¡al 'Hlg1és pomo lengua de eomurrleaotén hltcJ'Jlaeional $i t~ lnrerssa ttarª): ~ d~.(dfr.a:rpalaJ¡,ras de esta 1~, o eseucharla; puedes Yisi:l:arportales en la Internet ~m() b ttFI¡/¡;g~gitlo.IZ.(fli'L1 'Y Jll;tp;;l/tnterna~ia:.t¡<:y

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UNA LENGUA?

1. Todos podemos inventar sistemaslingüísticos. Intentemos construir uno sencillo. 1. Esnecesario seleccionar los sonidos, diseñar una escritura (alfabeto, silabario -¿alguien sabe taquigrafía?-, ideogramas -como los chinos...), decidir el tipo morfológico, etcétera. 2. En grupos, elijan el vocabulario sobre un área que les interese. (Se recomienda que sea breve.) : 3. ¿Puedenredactar un texto pequeño en su lengua? : 4. El grupo puede dividirse en equipos para que cada quien realice una pequeña parte: y para revisarluego, entre todos, el resultado. : 5. Enla Internet estádisponible (en inglés) la página www.zompist.corn/kit.htrnl, que es : un kit para la construcción de lenguas. Esuna opción, puede haber otras. : 6. Por cierto... ¿cómo se llamaría su lengua? I

Nota bene: esta actividad puede desarrollarsea lo largo de un mes.

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Algunos ejemplos de alfabetos de otras regiones: l. cree (Norteamérica), 2. siriaco (una lengua semítica), 3. kannada o cariara (India), 4. tamachek (Argelia), 5. bereber (de la familia afroasiática) 6. bengalí (India), 7. camboyano. 145

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I

ESTUDIOS S,INCRÓNlcO'S DE L~'S LENGUAS

REGISTROS Ahora fijemos nuestra atención en el español de México, a principios del siglo XXI. Leamos las definiciones que el Diccionario breve de mexicanismos de Guido Gómez de Silvada para algunas expresiones propias de los mexicanos, y que han sido incluidas en la vigésima segunda edición del Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española: a toda madre. loe. adj. y adv.vulgar. Muy bueno, excelente, de gran calidad; muy bien (sinónimos eufemísticos: a todo dar, a toda máquina, a todo mecate, a todo meter). chingón, chingona. m. y f. Excelente en alguna actividad o rama del saber. güey, véase buey. m. tonto. ¡híjole! o ¡híjoles! (De hijo + -le) o ¡jíjole! Interj. de sorpresa o desilusión. padrísimo, padrísima. (De padre 'muy bueno'.) Muy bueno, muy bonito, estupendo, admirable. ¿Notas diferencias entre las palabras y sus definiciones? Aunque ambas están en español, representan dos maneras de hablarlo. Las palabras definidas se utilizan en la conversación con los amigos y son comunes en el vocabulario de los adolescentes; es poco probable que un adulto mayor se exprese con ellas o que alguien las use cuando solicita trabajo en una empresa. No siempre utilizamos la lengua de la misma manera, pues debemos realizar actividades en diferentes ámbitos (en la casa, en el trabajo, en una conferencia, con los amigos), que nos exigen adoptar una determinada manera de emplear el idioma; en otras palabras, cada situación comunicativa requiere de un manejo especial de la lengua. Las variedades que dependen de la situación comunicativa se llaman registros, variedades funcionales o estilos. Cuatro factores determinan la elección del registro: el tema, el canal, la intención y la formalidad. Con base en el tema, se seleccionan el vocabulario y las estructuras sintácticas de un texto: si el tema es general, entonces se utilizan palabras de la lengua común y oraciones sencillas;cuando se tratan temas especializados (sobre ingeniería, zoología, filosofía...), se usan la terminología del área, cultismos y oraciones más complejas. El mismo tema puede ser tratado de manera general o especializada; por ejemplo, los textos de divulgación cientí146

LAS LENGUAS:

CLASIFICACiÓN,


fica O las explicaciones de un médico a su paciente: es conveniente que un médico explique con palabras coloquiales a su angustiado paciente que una hepaticocolangiocolecistenterostomia no es sinónimo de acta de defunción, sino una cirugía para comunicar los conductos del hígado con la vesícula biliar, y el intestino y la vesícula biliar. El canal de comunicación es el medio por el cual nos comunicamos. Puede ser escrito (más formal y apegado a las normas gramaticales) u oral (espontáneo, si se trata de una conversación con amigos, o no-espontáneo, si se trata de una conferencia, por ejemplo). El propósito (o intención) puede ser muy diverso: informar, convencer, divertir, criticar, explicar... El nivel deformalidad es el grado de relación o familiaridad que hay entre el emisor y el receptor: no nos dirigimos con las mismas palabras a un amigo que al director de la escuela. En las lenguas de Indonesia la estratificación social se refleja en la lengua, por ejemplo el balinés, donde hay tres registros según la posición social del interlocutor: un registro, el ketah, es usado en la familiay con los amigos;el madia 10 forman palabras más formales; el sinaaih es la variedad "elevada", con la que deben dirigirse a personas mayores, a quienes pertenecen a clases sociales superiores, o a extraños. Todo hablante necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades que le ayuden a analizar cada situación comunicativa (quién habla, quién es el receptor, el tema, la intención ...) a la que se enfrenta y reconocer el registro más adecuado para tener éxito, es decir, para transmitir correctamente el mensaje. LO MISMO PERO NO IGUAL 1. "Traduce" las siguientes oraciones a un registro formal. 1. Se le fue la lengua 2. Se le pasó la mano 3. No le cae el veinte 4. Hicieron el oso 5. Metió la pata 6. Échame una mano 7. Ponte las pilas 8. Setiró al drama 9. Se le zafaron los tornillos

_

10. Échaleun ojito al niño

MAS JOVEN A LA VELOCIDAD DE LA lUZ 1. ¿Qué vamos a leer? Leeremosdos textos. El primero pertenece al libro iQué científica es la ciencia! del físico Sergio de Régules(pp. 28-29), Y es un texto de divulgación científica. Lafísica es una de lasáreasmás especializadasy su lenguaje nos puede parecerun enigma imposible de resolver; por ello, los divulqadores se dedican a explicarnos a los no especializadoslos conceptos de una manera clara pero sin renunciar al rigor científico. ¿Qué vocabulario 1'147


"lY registro debes

esperar, pues, de un texto de este género? El texto trata un tema interesante: el tiempo. ¿Te has preguntado cómo viajar al futuro? El cine se ha divertido con este tema. ¿O cómo conservar tu juventud por más tiempo sin recurrir a cremas o a cirugías? [l.a luz podría ser la solución! Según la teoría de la relatividad nada puede viajar más rápido que la luz, pero podemos acercarnos cuanto queramos a la velocidad de la luz siempre y cuando dispongamos de suficiente energía [...] Cuando uno viaja a velocidades cercanas a la de la luz suceden cosas extrañas. Una de las más insólitas es que si uno hace un viaje de ida y vuelta, el tiempo transcurre más lentamente para uno que para las personas que se quedan quietas. El grado de dilatación temporal depende de qué tan rápido se desplace uno respecto a los objetos o personas que se quedan quietos. Por ejemplo, para que el tiempo del viajero transcurra diez veces más despacio que el de sus amigos que se quedan en la Tierra, tiene que desplazarse a 99.49 por ciento de la velocidad de la luz, que es de alrededor de 300 000 kilómetros por segundo. y si usted quiere envejecer 100 veces más despacio que el resto de los mortales tendrá que moverse 99.99 por ciento de la velocidad de la luz. Esto, claro está, es técnicamente imposible (hasta la fecha), pero nos sugiere una manera de viajar al futuro. Si hiciéramos un viaje de ida y vuelta en una nave interestelar a 99.99 por ciento de la velocidad de la luz veríamos transcurrir un año en el lapso que en la Tierra correspondería a 100 años. A nuestro regreso al cabo de un año (tiempo de a bordo) todos nuestros amigos estarían muertos y la historia habría avanzado un siglo. Volveríamos a un mundo desconocido. Una vez que hemos considerado la posibilidad de viajar al futuro, naturalmente surge la pregunta: ¿podríamos, invirtiendo este proceso de alguna manera, viajar al pasado?

11.Ahora lee la definición de dilatación de tiempos registrada en el Diccionario de astronomía de lan Ridpath. dilatación de tiempos. Ralentización del tiempo que ocurre a velocidades próximas a la de la luz, predicha por la teoría especial de la relatividad. Un reloj que se mueve con relación a un observador parecerá retrasarse en un factor vf[I_(v2jc2)], donde ves la velocidad relativa y c es la velocidad de la luz. A velocidades ordinarias, como las que ocurren en la Tierra, el efecto no es apreciable, pero el retraso aumenta rápidamente a medida que v se aproxima a c. No sólo los relojes se atrasan, sino que todos los procesos se ralentizan, de manera que un astronauta parecerá haber envejecido menos tras un viaje a altas velocidades que una persona que haya permanecido en la Tierra. 111. Con tus propias palabras, explica:

1. Por qué el proceso de envejecimiento se retrasa cuando se viaja a la velocidad de la luz.

2. Cómo podríamos viajar al futuro.

148


IV.¿Qué diferencias observasen ambos textos? a) Texto: iQué científica es la ciencia! Tema (general o especializado):

_

Tipo de vocabulario:

_

Propósito o intención:

_

Canal de comunicación:

_

Nivel de formalidad:

_

Observaciones:

_

b) Texto: definición del Diccionario de astronomía. Tema (general o especializado):

_

Tipo de vocabulario:

_

Propósito o intención:

_

Canal de comunicación:

_

Nivel de formalidad:

_

Observaciones:

_

V. Redactaun texto sobre este tema para que un niño de 10 años lo entienda. a) b) c) d)

Delimita tu propósito. Seleccionael canal de comunicación. Elige el nivel de formalidad adecuado a tu destinatario. No te limites a las palabras de los dos textos... inventa, modifica el orden. Si lo consideras pertinente, apoya tu explicación con gráficas, ilustraciones, instrumentos sencillos, etcétera.

Otium: las costumbres cambian

149

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FORMALIDADES: ¿USTED O TU? 1. Organicen al grupo en equipos de cinco o seisintegrantes; cada equipo realizaráuna de

estascinco actividades. l. Equipo l. Redactar entre todos una carta, como si fueran a enviarla por servicio postal o por correo electrónico, para felicitar por su cumpleaños: a) "a su mejor amigo(a)"; b) "a la mamá de su novio(a)". 2. Equipo 2. Deberá: a) reproducir por escrito los comentarios de dos jóvenessobre una películade acción que vieron en el cine; b) reseñaresta película, como un trabajo a entregar para la clasede Literatura. 3. Equipo 3. Inventar una entrevista de trabajo entre una joven y: a) el encargado de RecursosHumanos de una empresa; b) su tío, hermano de su padre, dueño de una mueblería. 4. Equipo 4. Ver un partido de futbol u otro espectáculo y: a) relatarlo por escrito tal como se lo contarían a suscompañeros de clase; b) redactar una reseñade lo que observaron, como si sefuera a publicar en un periódico de circulación nacional. 5. Equipo 5. Inventar una escena: a) donde un joven pida permiso a sus padres, que son muy estrictos, para asistir a una fiesta en otra ciudad; b) donde le platique a su mejor amigo sobre la escenaanterior. Nota bene: se recomienda que la extensión de los textos sea de media cuartilla.

150

LAS LENGUAS: CLASIFICACiÓN. VARIEDADES Y CAMBIOS

11. En clase, representantes

de los equipos leerán en voz alta:

l. 2. 3. 4.

Los textos en registro informal. Los textos en registro formal. Entre todos, comentarán sobre las características del registro informal. Con ayuda del profesor, corregirán uno de los textos formales. (Se recomienda que todos los alumnos tengan una copia del texto por corregir para que puedan hacer sus anotaciones a la par que el profesor.) 5. Comentarán sobre la importancia de ampliar el vocabulario y saber utilizar las reglas del español para expresarse con corrección en los ámbitos de uso formales. Escribirán, en su cuaderno, las conclusiones a las que lleguen. 6. De ser necesario, corregirán sus textos, por equipos, antes de entregárselos al profesor.

La persistencia del tiempo. de Salvador Dalí (1904-1989). Tomada de Dalí...Dalí...Dalí.... Editorial Galaxís, 1974. portada.

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REGISTROS DEL LATíN . .

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Tampoco todos los que hablaban latín lo.hacían de la misma manera, como era natural que sucediera en un área geográfica inmensa, habitada por numerosos pueblos. Se identifican dos registros principales: a) Serma nobilis (latín culto o literario). A partir de la época de expansión territorial y de consolidación literaria, se forjó un latín oficial y culto, caracterizado por escribirse con estricto apego a las normas gramaticales y por su expresión estudiada y pulida. En esta modalidad hablaban, y sobre todo escribían, los romanos de las clases sociales elevadas;en serma nobilis se escribieron las grandes obras de la literatura latina. En los últimos tiempos de la República (siglo 1 a. C.) y en los primeros del Im-

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ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

perio (siglo 1 d. C.) la lengua culta se hizo muy artificiosa, hecho que la separó del lenguaje coloquial. b) Sermo vulqaris (latín vulgar). Es el latín cotidiano, coloquial y familiar, es decir, el que se utilizaba en la vida diaria; se caracterizaba por no seguir con exactitud las normas gramaticales, por el uso espontáneo de la lengua y por las innovaciones. Era hablado por las clases medias (soldados, funcionarios, colonizadores) en todo el territorio romano. A partir de ese latín se desarrollaron las distintas lenguas romances (español, francés, italiano, etcétera).

DIALECTOS ¿Quién no ha escuchado, en algún lugar, en algún momento, que en México se hablan, entre otros, dialectos como el náhuatl, zapoteco, mixteco ...? Este uso de la palabra 'dialecto' es incorrecto. El náhuatl, el zapoteco, el mixteco son idiomas. 'Dialecto' proviene del griego 8táAtK'tO~ "manera de hablar, conversación". Los dialectos son modalidades de un idioma que dependen de la procedencia de los usuarios: el argentino, el cubano, el mexicano son dialectos del español. Según la procedencia de los hablantes, existen tres variedades dialectales, a saber, geográfica, histórica o generacional, y social. a) Variedad BeoBráfica. Son las variantes de un idioma motivadas por el origen geográfico de los hablantes: una misma lengua se habla en forma diferente en cada región, sea por la tendencia natural de las lenguas al cambio, sea porque las migraciones, el contacto con los idiomas vecinos, las conquistas o las colonizaciones la han implantado en otros territorios. En latín, por ejemplo, se encuentran denominaciones como sermo urbanus (el latín de la ciudad), considerado culto y cuidadoso de las reglas gramaticales, distinto del sermo rusticus (latín del campo) y del sermo pereBrinus (latín de las provincias), considerados pocos apegados a las normas; por su parte, en griego antiguo se identifican los dialectos dórico, aqueo, jónico, ático. La dialectología es la disciplina que estudia estas variedades e intenta delimitar los límites espaciales de los dialectos de una lengua. b) Variedad histórica o Beneracional. Depende de la época o de la edad del hablante. Cada época y cada generación crean sus modas y formas de hablar: el habla de los jóvenes suele ser creativa y variable, y tiende a alejarse de las normas y abusar de vocablos genéricos o comodines (usan una palabra para referirse a varios significados: "eso, cosa, hacer"); los adultos suelen hablar según el ámbito laboral donde se desenvuelven y de manera parecida a la de los medios de comunicación; los adultos mayores se expresan, en general, con palabras desusadas entre los jóvenes. Si analizas y comparas varios comerciales de televisión, notarás que el lenguaje usado se adapta al del público destinatario. c) Variedad social. Se debe al grupo social (laboral, profesional, clases altas, clases medias, clases bajas, grupos marginales, población urbana, población rural, etc.) al que pertenece el hablante. Cualquier grupo que tenga una actividad en común (trabajo, deportes, actividades recreativas) genera de manera espontánea su vocabulario: por ejemplo, entre alumnos es común oír "mate, profe, volarse una clase, fusilarse la tarea". Esto ocurre por la familiaridad, la economía del lenguaje, la complicidad, etc. A esta variedad pertenecen los tipos de argot, jergas o jerigonzas, hablados en árnbi-

152


tos reducidos (donde se generan) y usados por sus hablantes sólo cuando conviven en ese grupo, pues fuera de él hablan la lengua general. Es común aplicar juicios valorativos a determinada manera de hablar, aunque no existe criterio lingüístico alguno que otorgue a una variedad de habla más validez que a otra: las de las clases populares o de las comunidades rurales han sido subvaloradas, mientras que las variedades que utilizan las clases altas y las urbanas se han establecido como modelos. Si bien debemos reconocer que el modelo establece normas que estandarizan el idioma, estos prejuicios lingüísticos -visiones parciales, poco científicas y objetivas que puede formarse sobre las lenguas y sus variedadesparten de la sociedad misma.

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Localización de los dialectos griegos previa a la colonización. Tomada de Manuel Balash y Enrique Roquet, Griego Acrópolis. Tercer curso de bachillerato unificado polivalente, Vincen Vives, Barcelona, 1991.

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CI.C.L.SA

Si sintetizamos gráficamente todo lo expuesto en esta lección, obtendremos un esquema sincrónico de la lengua: REGISTROS

ámbitos variedades geográficas

de

variedades generacionales

uso variedades sociales

DIALECTOS

Los estudios sincrónicos (aúv "con, simultaneidad", XPÓvO~ "tiempo") de las lenguas tratan sobre los niveles en que varían éstas en una misma época. Demuestran que una lengua no es homogénea (OIJO~ "semejante", l&VO~ "género, origen"), es decir, no es uniforme en ningún aspecto, sino que es hablada de diferente manera según el grupo social, la región y la edad. Con base en estos estudios, se ha dicho que una lengua es el conjunto de dialectos que forman un continuum, cuyos límites no son precisos: ¿dónde termina un dialecto y comienza otro? 153


Cuando los hablantes de los diferentes dialectos ya no se comprenden entre sí, es decir, cuando se ha perdido por completo la intercomprensión o inteligibilidad, entonces puede pensarse que se han formado nuevos idiomas. TENES RAZON, PIBE 1. En tu cuaderno, elabora un esquema donde resumas la información estudiada en esta lección. 11. Investiga cómo se dicen las siguientes palabras en la variedad de español que hablamos en todo México: a) ají

g) pulóver

b) ananás

h) vídeo

e) albaricoque

i) ordenador

d) patatas

j) fútbol

e) gambas

k) palta

f) rulos

1) remolacha

111. Por equipos de cinco o seis integrantes, seleccionen una escena de alguna película latinoamericana (argentina, uruguaya, cubana, chilena ...) o española. Con la escena realizarán estas actividades: a) b) c) d) e) f)

redactar una sinopsis; escuchar con atención sus diálogos; transcribir los diálogos; identificar los registros usados; identificar las diferencias dialectales con relación al español de México. anotar sus reflexiones sobre la unidad del español: ¿podemos comunicarnos entre hispanohablantes a pesar de las diferencias dialectales? g) En una cuartilla, escriban sus reflexiones sobre la evolución de los dialectos del español en nuevos idiomas: ¿será un proceso lento o rápido?, ¿qué factores intervienen en el cambio?, ¿qué consecuencias sociales, políticas y culturales derivarían de su evolución?

IV.¿Cómo imaginan que será el español de México dentro de doscientos años? Escriban un párrafo en ese español, .. ¿o acaso mexicano?

V. Sólo por curiosidad: ¿has leído Mafa/da, Memín Pinguín u otra historieta latinoamericana o española, como las que dibuja Maitena? ¿Has tenido problemas de comprensión al leerlas debido al dialecto?

154

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D,IACRCNí;Ai: El CAMBIO uNe;üfstlCQ

Lasvariantes sincrónicas poco a poco van modificando la estructura de la lengua hasta que ésta se convierte en algo distinto. Es una transformación imperceptible pero constante, que no se comprueba con facilidad en la comunicación diaria; vista a distancia es cuando se notan los cambios. Sólo en este sentido es semejante al crecimiento biológico: nunca percibimos los cambios físicos diarios, pero al mirar una foto de hace 15 años vemos que no somos los mismos. El cambio lingüístico es natural y no supone una degradación: las lenguas ni progresan, ni degeneran, ni mueren, sólo evolucionan. El cambio lingüístico responde a múltiples causas, que se conjugan en un proceso dinámico, es decir, no se dan aisladas. Los factores que confluyen en él son de dos tipos: a) Factores externos: históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, que han producido modificaciones en el uso, el prestigio o la oficialidad de una lengua: invasiones, migraciones, conquistas, colonizaciones y multilingüismo, que provocan contactos entre lenguas; la influencia cultural y el prestigio de otras lenguas (en siglos pasados el griego, el latín, el francés; y hoy el inglés), así como la creciente influencia de los medios de comunicación masiva. El contacto entre lenguas produce interferencias de todo tipo y facilita los préstamos, que producen transformaciones sucesivas-largas e irreversibles- hasta llegar a la sustitución lingüística (proceso que consiste en que una lengua dominante desplaza a otra en número de hablantes, frecuencia y ámbitos de uso; la lengua "dominada" puede extinguirse, por desuso; entonces se habla de la "muerte" de una lengua). b) Factores internos: evolución de los J:asgosfonéticos, morfológicos, sintácticos, propios de la lengua misma. Los cambios afectan todos los niveles de la gramática: pronunciación de los sonidos, número y distribución de los fonemas, morfología, sintaxis. El tema del cambio lingüístico pertenece a los estudios diacrónicos (61á. "a travésde" y xPÓVOt; "tiempo"), es decir, aquellos que estudian el origen de las lenguas, su relación con las demás y su evolución a través de diferentes épocas.

155

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

CAMBIO FONÉTICO El cambio fonético (cpCDV~ "sonido") es una modificación en la manera en que los hablantes producen los sonidos. Las transformaciones son regulares: no afectan una palabra aislada sino todas las palabras que presentan idénticas condiciones, por ejemplo, la p intervocálica latina cambió a b en español: apicula ("abejita") > abeja, caput ("cabeza") > cabo. Una de las causas del cambio fonético es la dificultad para articular un sonido: se sustituyen las articulaciones complejas por otras más fáciles; es lo que se conoce como "ley del menor esfuerzo", como en la locución latina inflagranti, que simplificamos en "in fraganti", o como en las palabras "doitor", "tiatro", "verdá" ... El cambio fonético puede afectar la manera de pronunciar los fonemas, o alterar su número; por ejemplo, en latín no existían los sonidos ñ, j, 11,eh, que sí existen en español, y en el español medieval hubo sonidos que hoy desconocemos.

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CAMBIO SEMÁNTICO I

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El cambio semántico (a~lJa. "significado") afecta el significado de las palabras. Este nivel lingüístico es tal vez el menos resistente al cambio, debido a la polisemia (la coexistencia de significados diferentes en una misma palabra), a las casi ilimitadas posibilidades de reinterpretación semántica, y al estrecho vínculo entre el lenguaje y la realidad exterior: para comprender los cambios semánticos se requiere, por lo general, el conocimiento histórico de la situación que los motivó: Chusma. La forma que tenían los griegos para decir 'orden, voz de mando' era kéJeusma, tomada de! verbo keJéuo, que significaba 'ordenar, mandar'. Pero, además, esta misma palabra se usaba también en las galeras para designar el 'ritmo con e! que los jefes de los remeros marcaban la cadencia de la boga'. Con este valor pasó al latín vulgar clusma, que llegaría al italiano como ciusma, con e! valor de 'conjunto de remeros' de las antiguas embarcaciones. Dada la extracción social habitual de dichos galeotes (muchos de ellos condenados a esa cadena perpetua), no parece difícil comprender el deslizamiento semántico, por generalización, a 'personas de bajo nivel' y, por último, a 'cualquier grupo de gente poco honrada o recomendable'. [Buitrago,

1999: 115]. Entre las causas del cambio semántico se encuentran: a) La metáfora (1J&'tá. "más allá", CP&PCD "llevar"): cambio de sentido debido a un proceso asociativo o analógico, es decir, a la semejanza entre dos términos; aSÍ,el sentido literal o recto adquiere un sentido figurado: la palabra latina eaput significa, en sentido literal, "cabeza", pero por analogía a su lugar en el cuerpo humano adquirió el significado de "extremo" (con este sentido eaput pasó al español con la forma 'cabo') y luego "principal" ('capital', 'capitán'); nosotros decimos "cabeza de familia". b) La metonimia (1J&'teX. "más allá", OVOIJa. "nombre"): sustitución de un término por otro debido a una relación de contigüidad. De asociaciones metonímicas se originan nombres propios (como los apellidos Herrero, Zapatero, por metonimia con la actividad profesional) o, a la inversa, de nombres propios se originan nombres comunes: 'amperio', del apellido del físico francés Ampére: nombres de productos

156


característicos de una región ('champaña', vino elaborado en Champagne, Francia; 'jerez', vino originario de Jerez, España; 'tequila', el licor más famoso de México, producido en Tequila, Jalisco), marcas de productos ('pan bimbo' por 'pan de caja'). c) Eufemismo (el> "bien", clnud "decir, hablar"): proceso que consiste en sustituir una palabra o expresión considerada negativa por otra que resulta más aceptable: 'invidente' en vez de 'ciego', 'subdesarrollo' y no 'pobreza', o 'tocador' en vez de 'baño'; es muy común en términos referentes a la sexualidad: 'intimidad' por 'relaciones sexuales'. d) Tabú lingüístico: es un caso especial de eufemismo, debido a motivos religiosos, supersticiosos o sociales; las expresiones se sustituyen por otra palabra o se deforman: los antiguos griegos, en vez de decir 'Hades', dios del inframundo, preferían usar la palabra 'Plutón' ("el rico"), a fin de no invocar el aspecto "negativo" del dios. e) Etimología popular: fenómeno basado en la analogía; consiste en alterar la forma de una palabra al relacionar su significado con otra más conocida; la relación puede ser real o aparente: en latín tenebrae "oscuridad" tiene relación con 'niebla', y por esta semejanza semántica cambió a 'tiniebla'. Mediante la etimología popular se quieren explicar términos opacos. Con el paso del tiempo se ha ampliado o limitado el significado de numerosas palabras. El significado también cambia por la valoración negativa que pueden adquirir debido a prejuicios (que da origen a muchos peyorativos, por ejemplo el que ya leíste 'chusma'), o por valoración positiva, como el adjetivo inglés nice ("agradable") < nescius ("ignorante"), o bien oficios modestos adquieren una connotación social positiva (ministro < minister "servidor"). Hasta el momento no ha sido posible formular verdaderas leyes generales para los cambios semánticos, pues suelen estar estrechamente relacionados con sucesos históricos y actúan de manera impredecible.

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Otium: el nombre secreto de Roma

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ETlMOLOGiAS GRECOLATINAS

1. Analiza las siguientes expresiones e identifica qué causa (metáfora, metonimia, etimología popular, eufemismo) originó el cambio semántico. 1. Boca del estómago

2. Brazo del sillón 3. Chef

en francés significa "jefe" < latín caput 'cabeza'

4. Elnewton, unidad de medida de fuerza, por el científico Isaac Newton

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5. 'Largatija' por 'lagartija', por asociación con "largo" 6. 'Leche nestlé', en vez de leche condensada 7. Manecillas del reloj 8. 'Músculo' < latín musculus "ratoncito" 9. Patas de la mesa 1 O. 'Echarse un pisto' por 'dormir' 11. Queso oaxaca 12. Usar el latinismo persona non grata (persona no grata), en vez de 'persona insopor-

table o molesta' 13. 'Vagamundo' en vez de 'vagabundo', por asociación con 'trotamundos' 14. 'Volver el estómago' por 'vomitar'

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11.Investiga en un diccionario de la lengua española el concepto actual de los términos enlistados. PALABRA

CONCEPTO ANTIGUO

átomo (&:WllOC;)

"Indivisible". Entre los griegos antiguos designaba la parte más pequeña e indivisible de la materia.

enciclopedia (ÉYKÚKAtoC; "circular, común, cotidiano", 1tatúEÍa "educación")

Cultura general

idiota « 'íSIOC; "propio")

En la Antigüedad, persona ignorante, no especialista en una profesión, hombre de la calle, particular. En los monasterios medievales, persona que no dominaba el latín y lo hablaba con errores o giros propios de su idioma. 158

CONCEPTO ACTUAL

LAS lENGUAS: CLASIFICACiÓN, VARIEDADES y CAMBIOS

ingenuo (ingenuus)

En derecho romano, hombre nacido libre y que jamás ha sido esclavo.

ladino (Iatinum)

En la Edad Media, árabe o judío que hablaba bien el latín o una lengua romance. En América, se aplicó a los indios, mestizos hispanizados, negros y mulatos que hablaban español.

libertino (Iibertinus)

En derecho romano, persona que ha sido liberada de la esclavitud legal.

pedagogo (paedagogus < En Roma, esclavo que rtUtOuyroyóC; < 1ta.lc; y a.lfJ) acompaña a los niños; "conducir") preceptor. piedad (pietas)

Sentimiento del deber (hacia los dioses, los padres, la patria, los amigos ...).

villano

Habitante de una casa de campo (en latín villa), labriego; no hidalgo, de condición social baja.

virtud (virtus)

Conjunto de cualidades distintivas del vir ("varón"): valor, verdad, destreza con las armas ...

Antigua basílica (l3aO'tA,tKó<; "relativo al rey") de san Pedro en Roma (reproducción de unfresco que se encuentra en las Brutas del Vaticano). La basílica de la época romana, base para las cristianas, era un área techada en la plaza principal, donde los ciudadanos llevaban a cabo sus negocios diarios. En la basílica, los magistrados ocuparon una zona como tribunal; esta zona tenía generalmente la forma de un ábside opuesto a la entrada principal, y contaba con asientos y un altar para sacrificios colocado delante, Tomada de Art Treasures of the World, Hamlyn, Londres, 1976, p. 60,

159

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

Panteón (1ta~ "todo", 9&Ó~ "dios"). El Panteón es un templo ubicado en Roma, que se dedicó a todos los dioses. El emperador Adriano mandó reconstruirlo entre los años 118 y 125; es uno de los edificios mejor conservados y de los más impresionantes de la arquitectura romana. Su cúpula de 43.30 m de diámetro, la más grande construida hasta el siglo xx, está hecha de hormigón y pesa más de cinco toneladas. Tomada de Rome and Vatican, s/e, s/l, 1969, p. 70.

El cambio lexical (A.&~IC; "palabra") consiste, por un lado, en la ampliación del léxico de la lengua debido a la incorporación de préstamos interlingüísticos (cf Lección 16) o a la creación analógica a partir de los esquemas existentes (por ejemplo, scanner se ha adaptado a la fonética española como escáner, al cual se le añadió el sufijo verbal -ar para crear el verbo escanear); por el otro lado, impacta en la reducción del léxico, debido al desuso de términos. El actual Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española incluye 100 mil nuevos vocablos y 30 mil nuevas acepciones, pero ha suprimido alrededor de 6 mil artículos, más de 17 mil acepciones y cerca de 2 mil formas complejas desusadas en el español de hoy.

Son cambios que afectan la forma (lJOPCP~) o estructura de la palabra: los cambios fonéticos, semánticos, léxicos se reflejan en la morfología. Tienden a regularizar los paradigmas, por ejemplo, la morfología verbal: por analogía a comió, durmió, descansó, se tiende a decir andó en vez de anduvo; tal vez con el tiempo y la difusión de esta forma, la conjugación del pretérito perfecto de 'andar' se modifique. ¡---... ~-..., -----,----=--- -...---.- Otium: el negro proviene del blanco : ~I j~l!iV'omgLés TiJatk ''negrm'' ~~tá relaoiQn~do ~tim€rlegi~t:e

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La incorporación en una lengua de voces o expresiones procedentes de otra, como consecuencia de las relaciones entre sus hablantes, se llama préstamo interlingüístico. También se llaman idiotismos, y según el idioma de donde provengan reciben distintas denominaciones; así, un anglicismo es un idiotismo tomado del inglés, un latinismo es un idiotismo proveniente del latín, etcétera. La gran mayoría de los préstamos reproducen los sonidos de la lengua extranjera: club, best-seller,whisky, en ocasiones la adaptación puede alejarse del original hasta el punto de volverlo irreconocible: la chompa, suéter típico de Perú, proviene del inglésjumper; el japonés takushii proviene de 'taxi', y beisuboru es adaptación de baseball ('beisbol', aquí en México). En otros casos, se "traducen" o "calcan" los lexemas de la lengua extranjera; este procedimiento se llama calco, transposición o préstamo de trasvase:'rascacielos' (sobre el inglés skyscraper), 'baloncesto' (sobre el inglés basketball), 'jardín de niños' (sobre el alemán Kindergarten). La adopción de un préstamo se da por dos motivos principales: el prestigio de la lengua que se imita y la necesidad funcional, es decir, existe la necesidad de llenar un vacío en la lengua que lo adopta: nombrar nuevas prácticas y nuevos objetos. Sin embargo, no siempre ocurre así: hoy, numerosas palabras inglesas han entrado al español sin que se intente buscar una expresión equivalente en esta lengua; algunos de estos préstamos se han adaptado, como 'evento' por event, en inglés, que podría traducirse perfectamente como 'suceso'; otros no logran imponerse y caen en desuso. Hay quienes consideran préstamos ~ los cultismos, es decir, a las palabras provenientes del latín y del griego que sufrieron sólo las transformaciones necesarias para adecuarse al sistema fonético español, por lo que mantienen, en gran medida, su aspecto latino: fructífero ifructiferus), insigne (insignis), egregio (egregius), benévolo (benevolus), sublime (sublimis). Se consideran préstamos porque el español ya estaba consolidado cuando los tomó de la lengua latina culta. Los cultismos de origen griego han entrado a través del latín como términos técnicos. Algunas de las lenguas que han incrementado mediante préstamos el léxico español son el griego, el árabe, el francés, el occitano, el catalán, el italiano, las lenguas germanas, el portugués y, por supuesto, las lenguas americanas autóctonas: 161

ETIMOLOGrAS

GRECOLATINAS

a) Helenismos. Los vocablos griegos entraron generalmente al español a través del latín: baño, bautismo, biblia, blasfemar, bodepa, cal, catedral, cesta, clériqo, coro, cuca, cuerda, diablo, espada, esparto, estopa, olivo, patriarca, piedra, plaza, profeta, sábana, saco. Como términos científicos, en el siglo XII entraron: anatomía, apoplejía, aritmética, astroIOBía,astrónomo, catarro, estámaqo, filosofía, '[Jramática,planeta; en el siglo xv: arteria, cardiaco,cólico,diarrea,epilepsia,BanBrena,pronóstico,etc; en el siglo XVII: antídoto, ántrax, disentería, enciclopedia, idioma, cráneo, metáfora, paradoja, paréntesis, problema, símbolo, sinónimo, etc.; siglo XVIII: antolopia, asfixia, autonomía, autopsia, crisis, hemorraqia, miope, sinfonía. Otros helenismos han entrado al español a través del inglés o del francés: anemia, anestesia, arcaico, arqueolopia, asteroide, autóBrafo, bioBrafía, cosmos, cráter, hematíe, psiquiatría, sismo, teléfono, taquí9fafo ... b) Arabismos. La presencia del árabe en nuestro léxico es notable: cerca de cuatro mil vocablos del español están formados con étimos árabes, debido a los ocho siglos(del VIII al xv) en que convivieron en la Península Ibérica las culturas hispano-romana y musulmana: acequia, acicalar, achacar, aduana, adobe, ajonjolí, ajuar, alacrán, alarde, albacea, albañil, albaricoque, alberca, albóndiBa, albufera, álcali, alcancía, alcanfor, alcantarilla, alcoba, alcohol, aldea, alfalfa, alfarero, alfiler, alfombra, alforjas, alBarabía, álpebra, alBodón, alBoritmo, alBuacil,alhaja, alhelí, alhóndiBa, almacén, almena, almirante, alquiler, alquitrán, alubia, arancel, ardilla, arrabal, arrayán, atalaya, azabache, azafrán, azahar, azotea, azúcar, azucena, azul, baldío, berenjena, carmesí, cenit, cifra,fulano, Bandul, Bañán, halaqar, hasta, jabalí, jaqueca, jarabe, jarra, laúd, menBano, mezquino, nadir, noria, ojalá, quilate, rehén, sandía, tabique, tahona, talco, tambor, tarima, taza, timbal, trompeta, zaBuán, zanahoria, zanja ... Un ejemplo notorio es el antropónimo Guadalupe. Hay vocablos grecolatinos que entraron a través del árabe: alcázar, almud, arroz, altramuz, acelpa, madroño ... c) Galicismos (de Gallia, nombre latino para una región que comprendió gran parte de la actual Francia). Son muy numerosos. Entraron al español desde el siglo XI, pero abundaron en el siglo XVII: aliar, aterrizaje, autobús, aviación, batirse, biela, bistec, bisutería, blandir, blusa, bobina, bucle, bujía, buró, burocracia,cabaret, camión, comité, complot, consomé, constatar, controlar, coñac, corcel, cotizar, cremallera, chal, chalé, chance, chofer, damisela, debut, descapotable, ducha, élite, endosar, español, etiqueta,financiero,finanzas, frac, fusil, Balopar, Baraje,Barantía, Bripe, hereje, hotel, jamón, jardín, jefe, masacre, merenBue « eslavo),mesón, moda, parqué, paté, peluca, quinqué, ralentizar, reciclar,restauránte, revancha, rutina, servilleta, sufIé, travesti, trotar, turista, vodevil... d) Occitanismos. Muchos supuestos galicismos son en realidad occitanismos, es decir, palabras provenientes de la lengua de Oc, en el sur de Francia. El occitano dejó de tener influencia después del siglo XIII; los occitanismos comprenden terminología religiosa y de la vida palaciega: balada, barrica, burdel, capellán, capitel, cartabón, desdén,fIauta,fraile, hostal, lisonja, prez, refrán, rima, ruiseñor, son, trovador, ufano, vihuela. e) Catalanismos. Provienen de la lengua catalana (Cataluña, noreste de España): a Branel, añorar, balance, brújula, calamar, clavel,cohete, escorzonera,faena, Balera,Bobernalle, horchata, imprenta, mercader, mújol, nao, nólito, orate, palmera, palla, papel, pechina, perol, remolcar, rozaBante, sepia, tarifa, turrón, viñeta. f) Italianismos. Desde el siglo xv, el español ha aceptado italianismos, pero éstos se limitan generalmente a ciertos campos semánticos como las artes y el comercio: acuarela,aria, aspirar,baqatela, balcón, bancarrota,banco, caricatura,claroscuro,cómodo, concierto, cúpula, charlatán, discurrir, diseño, ente, entretener, escorzo,facilitar, facha, fachada, 162

LAS LENGUAS: CLASIFICACiÓN.


fiasco, grotesco, macarrones, mafia, manipulación, modelo, monte pío, mortadela, ópera, palco, payaso, pedante, pérgola, piano, redimensionar, relieve, salchicha, saltimbanqui, superchería... g) Germanismos. Provienen de los pueblos germanos godos y visigodos, que lograron penetrar las fronteras romanas. Los godos habitaron Germania (que comprendió la actual Alemania) hacia el siglo III d. c.; los visigodos fueron una rama de los godos que extendieron su poder hasta España (siglo v): abedul, albergue, alondra, amagar, amainar, ataviar, ayo, botar, bramar, brío, brotar, Burgos, cabaña, camisa, carpintero, carro, casta, cerveza,cundir, espía, espuela,estaca,falda,fango, ganar, ganso, grapa, guardia,jabón, legua, lozano, moho, olmo, rapar, ronda, salmón, talar, toldo, tregua, truco, vasallo. Además de muchos antropónimos (nombres propios y apellidos de personas): Eduardo, Enrique, Fernando, Hilda, Óscar... h) Lusismos (de Lusitania, provincia de la Hispania romana, hoy Portugal). Tenemos pocas palabras: almeja, baliza, bicho, carabela, chubascos, cuita, despejar, enfado, garúa, pleamar, marejada, mejillón, mermelada, monzón, ostra, vaivén, vigía. i) Anglicismos (de Angli, los anglos,pueblo germano que desde el siglo V se estableció en Inglaterra). Los anglicismos han aumentado en el español después de la Segunda Guerra Mundial, debido a la influencia poderosa de Estados Unidos, que se ha reflejado en la lengua. A través del inglés han entrado al español muchas palabras que no son de origen anglosajón:smoking o esmoquin, túnel, tenis (galicismos).Losnombres de los descubrimientos en telecomunicaciones, informática, las técnicas y ciencias, al producirse principalmente en el área de influencia estadounidense, toman sus nombres del inglés y se "importan" a otros idiomas. La lista de anglicismos es muy extensa aunque, como decíamos, muchos no perduran en la lengua. Los anglicismos ya castellanizados se escriben en redondas y se acentúan conforme a las reglas del español: bit, chip, cliquear, espray,estrés, futbol, gol, líder, mánager, suéter, web; los que todavía se consideran palabras en inglés se escriben en cursivas y sin acento: file,flash, playback, play-off, software; en otros casos, coexiste la forma inglesa con la castellanizada: bluesjblus, bodyjbodi, marketingjmárquetin, sex-appeaVsexapil. j) Americanismos. Las nuevas realidades que los españoles encontraron en América hicieron necesarios los préstamos de las lenguas americanas. De éstas, las que han aportado más vocablos al español son: • Arahuaco: ají, boniato, canoa, hamaca, iguana, maíz, naguas, tuna, cacique, carey, comején, huracán, jíbaro (campesino), maní, sabana, tabaco, yuca. • Idiomas de la familia caribe: butaca, colibrí, manatí, caimán, mico, papaya, piragua. • Náhuatl: numerosos son los vocablos aportados por este idioma (nahuatlismos), especialmente en México: Acapulco, achiote, aguacate, amate, cacahuananche, cacahuate, cacao, chacal, chahuiztle, chapopote, chayote, chile, cocoa, cochino, camal, coyote, elote, epazote, ezquite,guacamole, huapango, hule, itacate,jacal,jícama,jitomate, maguey, mecate, metate, mitote, mole, nagual, nana, nopal, acote, papalote, pepenar, petaca, peyote, pulque, quetzal, quiltonil o quintonil, Sinaloa, tamal, tapanco, tapatío, tecolote, tejocote, temazcal, tianguis, toloache, totopo, zacate, zapote, zopilote. • Maya:henequén, cigarro. • Quechua: alpaca, coca, chirimoya, guano, mate, papa, puma, cancha, cóndor, gaucho, jarana, quena, llama (el animal mamífero), pampa, quina. • Tupí-guaraní:jaguar, tapioca, mandioca, tapir, maraca, tiburón, piraña.

163

ETIMOLOGíAS

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GRECOLATINAS

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Muchas palabras están formadas con étimos de otros idiomas, pero entraron al español a través de otra lengua: biombo es de origen japonés, pero el español lo tomó del portugués; cibernauta es una palabra griega, pero entró a través del inglés;jabón viene del latín saponem, pero entró por la lengua germana. En algunas, su procedencia no es clara, por ejemplo, unos creen que embajada entró al español como occitanismo, otros como germanismo.

164


PRESTAMOS

lINGÜISTICOS

1. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un préstamo interlingüístico?

2. ¿Qué término se emplea como sinónimo de préstamo lingüístico?

_

3. ¿Qué es un calco?

_

4. ¿Qué es un cultismo?

_

5. ¿Qué lenguas han aportado vocablos al español?

11.Analiza el vocabulario que usas. 1. ¿Cuántos anglicismos usas (cool, heavy, nice, oL.)? ¿Podrías sustituirlas por una expresión en español?

2. Escribe el nombre de diez productos comerciales cuyo nombre esté en inglés.

3. ¿Influye la denominación

inglesa en la venta de estos productos? ¿Por qué?

4. En clase, comenten sobre la importancia de ser cuidadosos al usar los anglicismos.

Nota bene: Te recomendamos leer el capítulo "La invasión del inglés", en el libro Defensa apasionada del idioma español, de Álex Grijelmo.

165


AD 5UMMAM: EN LA TORRE DE BABEL

Clasificación

b)

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('túno¡; ------):

la clasificación tipológica ____

más conocida es la

.,que divide las lenguas en:

--------

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y ------Etimología:

ao».

y

Definición:

_ _

a) Sincrónicas

lengua Variedades:

y

Etimología: 81á.:

Variaciones

y

Definición:

166

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Tipos de cambios: b) Diacrónicas

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a)

: afecta

b)

: afecta

c)

: afecta

d)

: afecta


11. Por equipos, seleccionen un programa televisivo o radiofónico que trate sobre gastronomía, ingeniería, educación, mecánica, psicología ... o bien, si algunos de ustedes asisten a un taller de danza, de pintura, practican algún deporte o ejercen algún oficio (carpintería, ventas, herrería ...), elaboren un vocabulario sobre la jerga hablada y sobre los términos especializados que usan. 111. En un mapamundi localiza los países de donde proceden: 1. 2. 3. 4. 5.

Los anglicismos Los arabismos Los catalanismos Los galicismos Los germanismos

A. D. (anno Domini) accessit

ad hoc ad litteram alma mater

corpus de visu dixi

ex cathedra hic et nunc honoris causa

in medias res in memoriam interim

6. 7. 8. 9. 10.

Los helenismos Los italianismos Los lusismos Los nahuatlismos Los occitanismos

"En el año del Señor" (= d. C.). '"

"Se acercó". Recompensa que se otorga a quien no gana el premio, pero merece ser galardonado, por haber quedado la obra muy cerca de la premiada. "A esto", "para esto", "a propósito". Se dice de una cosa, un estado de cosas o una acción que conviene a un determinado fin. "Literalmente", "al pie de la letra". "Madre nutricia", "madre bienhechora". Nombre que se daba a las diosas latinas Ceres y Venus. Posteriormente se aplicó esta denominación a la patria, y hoy se aplica a la Universidad como madre que alimenta espiritual y científicamente a los estudiantes. "Cuerpo". Designa toda colección concerniente a una misma materia o autor. "Por la vista". Por haberlo visto. "He dicho", "he terminado de hablar". Fórmula para terminar la exposición de pruebas o razonamientos de un discurso. Solían terminar así los discursos académicos. "Desde la cátedra", en forma autoritaria, en tono doctrinal. "Aquí y ahora". "Por la causa del honor". Suele decirse de la concesión de títulos o grados universitarios a título honorífico, en reconocimiento a qrandes méritos. Por ejemplo, doctor honoris causa. "En medio de las cosas", "en pleno asunto", "en medio de la acción". "En memoria", "para recuerdo" (de alguien o de algo). "Entre tanto". Se aplica al tiempo en que una función es desernpeñada por persona diferente a la titular. También se usa como adverbio con el valor de "provisionalmente".

167

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

ipso (acto iunior

"En el mismo hecho", "porel mismo hecho", "sobre el acto mismo". "Más joven", "el más joven". Opuesto a senior. Los latinos lo utilizaban para diferenciar al hijo del padre. También hoy los ingleses y norteamericanos añaden las letras [r, (iunior) al nombre del hijo cuando es igual al del padre, para diferenciarlos. lato sensu "En sentido lato", "por extensión", "en sentido amplio". Opuesto a stricto sensu. "Espontáneamente", "voluntariamente", "por propio movimienmotu proprio to", "por iniciativa propia". Recibe también este nombre un documento religioso expedido por una autoridad eclesiástica, sobre todo un memorando personal del papa al clero; tiene la máxima fuerza jurídica. peccata minuta "Faltas sin importancia", "faltas leves". persona non grata "Persona indeseable". Se usa especialmente en el lenguaje diplomático. "Después de la muerte". Suele emplearse en lenguaje médico y post mortem en derecho. pro rata (parte) "Según una parte calculada", "en proporción", cuota o parte proporcional de lo que se reparte entre varios. rara avis "Ave extraña", "cosa inusitada". Suele decirse de una persona o cosa difíciles de encontrar. recessit (recésit) Pretérito perfecto de recedere, "retirarse". Permiso concedido a los prebendados para no asistir al coro durante cierto tiempo. sine qua non "(Condición) sin la cual no", "condición indispensable". Expresión (condicio) frecuente en los antiguos tratados de lógica. stricto sensu "En sentido estricto", "en sentido riguroso". summa cum laude "Con el más alto elogio", "con la mayor distinción". vale "Pásalo bien". Fórmula de despedida: "adiós". vis comica "Fuerza cómica", "facultad de hacer reír". Expresión tomada de un epigrama de César sobre Terencio. En realidad, en el epigrama latino el adjetivo comica no se refiere a vis sino a otra palabra de la frase: virtus. vox populi "Voz del pueblo", "rumor popular".

168

Bloque 5 LA [)ERIVACIÓN

Bocea della Verita o Boca de la verdad. Esta pieza de mármol mide 166 cm de diámetro y representa el rostro de un tritón, es decir, un semidiós marino con figura de hombre hasta la cintura y de pez en la parte inferior. Se localiza en Roma, en el emplazamiento del antiguo Forum Boarium ("mercado de bueyes"). En la Edad Media, se creía que el acusado de un crimen o alguien que hubiera prestado un juramento debía introducir la mano en la abertura; si no había dicho la verdad, el tritón le comía los dedos. Tomada de Giuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L'art d'Esculape dans la Rome antique, Les Éditions Roger Dacosta, París, 1984, p. 543.

OBJETIVOS

1. Que conozcas los elementos morfológicos de las palabras.

2. Que conozcas el método de formación de palabras mediante la derivación con sufijos griegos y latinos.

APRENDIZAJES

1. Conocerás los étimos más importantes de la terminología jurídica. 2. Reconocerás los elementos morfológicos de las palabras: raíz y afijos. 3. Identificarás la categoría gramatical de las palabras variables griegas y latinas, por su enunciado. 4. Sabrás formar palabras derivadas con los principales sufijos griegos. 5. Sabrás formar palabras derivadas con los principales sufijos latinos. 6. Identificarás la categoría gramatical de sustantivos y verbos españoles mediante los sufijos.

TERMINOLOGíA

JURJDICA

El ser humano, definido por Aristóteles como 1;;0ov 1tOAl'tlKÓV ("animal de la ciudad"), es un ser social, es decir, vive agrupado, y la convivencia exige formular leyes que regulen la vida comunitaria y que definan los límites entre lo justo y lo injusto, lo correcto y lo incorrecto. No es casualidad que uno de los documentos más antiguos conservados sea el Código de Hammurabi, el primer compendio de leyes conocido, promulgado por el rey babilonio Hammurabi hacia el siglo XVIII antes de nuestra era; allí se tratan procedimientos legales, penalidades, derecho de propiedad, préstamos, deudas, derechos familiares, precios de los productos comerciales, en otras palabras, reglamenta casi todas las relaciones establecidas entre los individuos. Nadie cuestiona que la obra más trascendente de los antiguos romanos sea el derecho (ius). Extenso y complejo es su estudio y cualquier intento por simplificarlo mostrará una visión parcial. Sólo diremos que desde mediados del siglo VIlla. C. hasta el siglo VId. c., es decir, durante catorce siglos, el derecho romano se transformó a medida que la sociedad romana cambiaba: el derecho primitivo basado en la costumbre, no escrito y aplicado a conveniencia por la aristócrata clase dirigente, dio paso a las leyes de las XII Tablas (siglo Va. C.), la primera codificación romana que se escribió y publicó para que los todos los ciudadanos de la entonces modesta Roma supieran cómo se aplicaba el derecho; tras las conquistas, esta legislación fue insuficiente para regular las nuevas relaciones entre los pueblos sometidos y el poder romano, de modo que se crearon nuevos marcos jurídicos. A lo largo de estos siglos, la legislación romana incorporó miles de disposiciones legales que, con el Fragmento de un texto en escritura tiempo, fue preciso seleccionar y organizar. La obra de cuneiforme del Códi80 de Hammurabi, de organización legislativa más importante la ordenó el Babilonia (estela de basalto, s. XVI a. c.; Louvre, París). Tomada de Crónica de emperador justiniano en el siglo VId. c.; esta compilala humandidad, Plaza & J anés, ción se llamó Corpus Iuris Civilis, el Cuerpo de Derecho Barcelona, 1987, p. 42. 171

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

Civil. Pronto, el Corpus fue estudiado en las escuelas; en el siglo XII se emprendió su estudio científico en la universidad de Bolonia, Italia, desde donde se difundió al resto de Europa. Y de allí a América. En las normas y métodos del derecho romano, los juristas occidentales (antiguos, medievales y actuales) han sustentado sus tareas de codificación. y su estudio continúa vigente: No se puede pretender hacer ciencia jurídica ignorando sus inicios, los textos que la elevaron a esa categoría, como si se comenzara de la nada. Es necesario percatarse de que la gran mayoría de los conceptos jurídicos que se usan todavía hoy, han surgido de las fuentes del derecho romano. Es enorme el cúmulo de instituciones y de conceptos heredados de aquel derecho antiguo, respecto de los cuales la terminología latina actual es sólo la punta del iceberq, En efecto, las fuentes son de una invaluable riqueza casuística, que induce constantemente a reflexionar; y más aún, su estudio sistemático permite fortalecer y airear la ciencia jurídica actual. Curiosamente, más bien se han pecatado de esto los países que no son necesariamente de tradición romana, como Estados Unidos, e incluso China, que han utilizado dichas fuentes en beneficio de su sistema jurídico, de tal suerte que cultivan el estudio del derecho romano como derecho científico por excelencia. Lo consideran de un alto valor formativo, y con éste, caminando de la mano, también el estudio de la lengua que les sirvióde vehículo,el latín, cuyo cultivo permite además el enriquecedor acceso a las disciplinas humanísticas [Vargas,2002:89].

Los pilares jurídicos de los Estados modernos de Occidente son, pues, romanos, de modo que el sustrato básico de la terminología jurídica en español es latino; el término mismo 'derecho' proviene del verbo latino diriBere, directum "dirigir, ordenar, regular". Por este motivo, el estudio de la terminología jurídica compete de manera primordial a la materia de Etimologías: "es indispensable, para cualquier persona que se relacione con el campo del derecho y máxime, en el ámbito jurisdiccional, tener un vocabulario latino mínimo que le permita tener un conocimiento razonado del vocabulario que emplea a diario, conocimiento que le pondrá en aptitud de poder desempeñar sus tareas con un mayor grado de profesionalismo." [Dehesa, 2004:93]

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I J Cleroterion. En Grecia, servía para llevar a cabo los sorteos para elegir jurados. Unas rendijas del dispositivo contenían los nombres de los voluntarios. Para elegir grupos de gente, se utilizaban bolas blancas y negras que se dejaban caer por un tubo. Tomadas de C.M. Bowra, Las grandes épocas de la humanidad. La Grecia clásica, Time Life, EUA, 1974, p. 108; Yde F.J. Fernández et al., Historia de la humanidad. Grecia Clásica, vol. 8, Arlanza Ediciones, Madrid, s/a, p. 30. 172

LA DERIVACiÓN

A diferencia de los términos médicos, que conservan sus acepciones especializadas debido al uso del griego (difícilmente el término 'rinitis' variará su significado), muchos términos jurídicos se integran sin dificultad al vocabulario cotidiano (legal, lícito, delito, omisión, legislativo,judicial, ejecutivo...), porque están formados con las mismas raíces que nuestra lengua materna. Por este motivo, es muy probable que las usemos sin el sentido preciso con el que se emplean en el ámbito legal; esta situación nos obliga a analizar la situación en que se usan para identificar si su acepción es especializada o general, y, de igual manera, es importante conocer los étimos que conforman la terminología jurídica para saber con qué términos debemos ser cuidadosos. Otium: nihil novi sub sole o nada nuevo bajo el sol ,,:=~_...~ _ .... I , Al parecer la eannídad de"gente qUe"se agolpaba en el ejetcieia la.a.ll~ fa [en ROma] 6('l1 ~ enorme'j 11alhilmsemuy ~nerali2-ade el ~pleo de re0UJ:SOS llamatiNHs y ahal'latanesces para : atraer. la íltC!tti", ~ _..o;.

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LudWig Friedllinder, 'La'sacieaadramaoa, pp. 19Q-HH.

Clepsidra. Era el reloj con el que se medía el tiempo en el ágora ateniense. Durante los procesos judiciales, cuando las personas hacían uso de la palabra podían hablar mientras que el agua del recipiente superior cayera dentro del inferior; cuando el agua terminaba de caer, terminaba su turno de hablar. Tomada de E], Fernández et al., Historia de la humanidad. Grecia Clásica, vol. 8, Arlanza Ediciones, Madrid, a, p. 30.

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173

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

Óstrakon. En la antigua Grecia, se condenaba al ostracismo a los políticos que, por su influencia o por su ambición, se consideraban peligrosos para la democracia. Esta pena consistía en un destierro de diez años y se decidía por votación. Para tal efecto, se escribía sobre pequeñas piezas de cerámica (éotpcocov "concha") el nombre de quienes merecían el destierro. En este caso, Arfstídes. Te recomendamos investigar la anécdota sobre su destierro. Tomada de Crónica de la humandidad, Plaza & janés, Barcelona, 1987, p. 99.

SOBREADVERTENCIANO HAY ENGAÑO 1. ¿Qué vamos a leer? A diario se menciona el término 'delito', pero ¿qué es un delito? Elejercicio fundamental del derecho esfijar los criterios que definan el carácterjurídico de lo justo y lo injusto. Tal es el ejercicio que realiza CésarAugusto Osorio y Nieto en el fragmento que leerás a continuación -tomado de su libro Delitos contra la salud, p. 1-,donde expone cuatro definiciones de 'delito'. 1. Lee con atención el fragmento e identifica los conceptos de delito que presenta el autor. a) Concepto. La noción del delito ha variado conforme a los momentos históricos, las áreas geográficas y la ideología de cada pueblo, de manera que es difícil establecer un concepto de honda raíz filosófica que tenga validez en cualquier momento y lugar; múltiples definiciones se han elaborado de acuerdo con diversas corrientes doctrinarias que han respondido a situaciones y necesidades específicas. Se ha definido el delito como una acción punible. El Código Penal Federal lo define en su artículo 7° "como el acto u omisión que sancionan las leyes penales". Desde un punto de vista jurídico sustancial y en atención a sus elementos, ]iménez de Asúa expresa que el delito es el acto típicamente antijurídico, culpable, sometido a veces a condiciones objetivas de penalidad, imputable a un hombre y sometido a una sanción penal. Nosotros entendemos el delito, con base en la definición legal, como la conducta sancionada por las leyes penales expedidas con el objeto de proteger los bienes jurídicos fundamentales del individuo y de la sociedad.

11.En el texto se ha resaltado con negritas algunas palabras: 1. Escríbelasen la fila que corresponda a susétimos. 2. Buscasu definición en un diccionario especializado. ÉTIMO

DEFINICiÓN

TÉRMINO

uvtí ("contra")

agere, actum ("hacer, avanzar")

codex, icis ("registro; código de leyes") 174

LA DERIVACiÓN

;

culpa, ae ("culpa, responsabilidad, falta")

delictum, i ("falta, delito" < delinquere, delictum "faltar, delinquir")

foedus, eris ("pacto, alianza")

imputare, imputatum ("incluir, anotar en la cuenta, atribuir, achacar, culpar")

ius, iuris ("derecho")

lex, legis ("ley")

notio, onis ("conocimiento" < noscere, notum "conocer")

obiectus, us ("lo que se pone delante, lo que se ofrece a la vista")

omissio, onis

« omittere, omissum

"dejar

ir, dejar a un lado")

poena, ae ("castigo, compensación para redimir una falta; multa")

punibilis, e ("que merece ser castigado" < punire, punitum "castigar")

sancire, sanctum ("autorizar, aplicar una pena") 111.Concentra en el siguiente cuadro las definiciones de delito expuestas en el texto anterior. QUIÉN

DEFINICiÓN

DEFINE

Definición general

175


... '

(definición legal)

Osorio y Nieto

IV.Relacionalas columnas.

1. Así se llama la definición establecidaen una ley 2. Esla definición legal de 'delito' 3. Un código penal contiene ... 4. Esuna acción que merece castigo 5. Si una enfermera no da los medicamentos al paciente y éste muere, comete un delito por... 6. Si una enfermera suministra veneno a un paciente, comete un delito por... 7. Acto que se comete contra las normas del derecho, por ello, sujeto a castigo 8. Unión entre varios por alianza, liga, unión o pacto 9. Relativoal objeto en síy no a nuestro modo de pensar o de sentir

objetivo ( delito ( acto ( acto u omisión sancionados por las leyes penales (

) ) )

definición legal

)

)

(

omisión

)

leyes para castigar delitos

(

)

acción punible

(

)

federación

(

)

V. Reescribecon tus propias palabras la definición de delito que da Jiménezde Asúa: El delito es el acto típicamente antijurídico, culpable, sometido a veces a condiciones objetivas de penalidad, imputable a un hombre y sometido a una sanción penal.

VI. ¿Porqué los EstadosUnidos Mexicanos son una federación?

VII.Forma, en tu cuaderno, familias de palabrascon los étimos jurídicos estudiadosen esta lección. Compártelos con tu grupo y vean que términos incluyeron en cada familia.

Otium: aforismos de derecho romano

176

-

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:

LA DERIVACiÓN

I l' I I I

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e.

'NllcHe esti.;;eiHlig,_ad@,ai0lmpe:.ihlei(adlmprm:ibiÍilI IJenw;-tBnetu.r), 7. 'Quien es anter,ior ~n el tÍ€UIlpe', liene ~- d'<5~Q ~tlu~'p_ri.or.~(;! tru»ra;ore,/pWi.or ln'c.jure). '_'

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.,. _ ~ _, ~,_ ................,...... __

Panorámica del Foro Romano. 1. Templo de Saturno; 2. Vía Sacra; 3. Templo de Vespasiano; 4. Rostra; 5. Arco de Septirnio Severo; 6. Curia; 7. Basílica Ernílía; 8. Basílica de Majencio; 9. Templo de Antonio y Faustina; 10. Coliseo; 11. Templo de Rómulo; 12. Columna de Focas; 13. Templo de Julio César; 14. Templo de Venus y Roma; 15. Arco de Tito; 16. Templo de Vesta; 17. Casa de las vestales; 18. Templo de Cástor y Pólux: 19. Santa María Antigua; 20. Palatino; 21. Templo de Augusto; 22. Basílica Julia. Tomada de Rome ando Vatican, s/e, sjI, 1969, p. 20.

LOS PODERES DE LA UNION

1. Lee con atención el listado que presentamos a continuación: Ejecutivo Judicial jueces legisladores

Legislativo Leyes Suprema Corte de Justicia

l. Escribede qué términos son étimos los siguientes vocablos latinos: a) exsequi, exsecutus sum "seguir hasta el final, terminar, ejecutar, realizar,cumplir" b) judex, icis "juez" e) lex, legis "ley"

---'

_

-1

d) ius, iuris "derecho"

_'

-1

_

_

1'177

ETIMOLOGíAS

..

GRECOLATINAS

}

11. ¿Qué vamos a leer? Leeremos un fragmento del libro El Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos, p. 14, escrito por Agustín Llamas y Rodrigo de León. México es una República (res "cosa", publicus "público"), esto es, un sistema de gobierno caracterizado por dividir su poder en tres instancias, los llamados poderes de la unión ... ¿recuerdas cuáles son y cuál es la competencia de cada uno? De eso trata el texto que leerás a continuación. Dado que somos más de 100 millones de mexicanos, el Gobierno de nuestro país debe estar muy bien organizado, y por eso se divide en tres tipos de poder: __________ ,:encargado de aplicar lo que marcan las leyes y, con base en éstas, llevar a cabo la tarea de gobernar. __________ :,encargado de elaborar las leyes que rigen al gobierno y a los ciudadanos, para garantizar la coexistencia de la sociedad. __________ ,:con la labor de cuidar que las leyes se apliquen correctamente y de resolver conflictos para que exista armonía social. Estos tres poderes de la Unión existen tanto en el ámbito federal como en el local, y tienen como objetivo no sólo separar las funciones de gobierno, sino equilibrar el poder y así evitar que se ponga en riesgo la democracia. El presidente de la República es considerado el jefe del Poder _ a nivel federal, en tanto que los gobernadores ocupan el mismo cargo a nivel estatal, y los presidentes municipales a nivel municipal. Por otra parte, a nivel federal, el Congreso de la Unión [integrado por los es la máxima autoridad del Poder

_

, y la Suprema Corte de Justicia

de la Nación [integrado por los ]10 es del Poder Los estados también cuentan con sus legisladores y jueces locales.

--

De los tres poderes, el tiene tan importantes atribuciones porque tiene la responsabilidad de dirigir y administrar directamente al país, en tanto que el Poder Legislativo se dedica principalmente a elaborar , y el Poder Judicial a resolver conflictos entre los ciudadanos y los gobernantes, con base en las leyes y cuidando el cumplimiento de las mismas. Los tres poderes tienen interacción en distintas actividades de gobierno. Por ejemplo, cuando el Presidente envía una iniciativa de ley o hace una petición al Congreso de la Unión, y éste la rechaza, entonces .concilia la _ y decide qué Poder tiene razón sobre la controversia. No obstante, es importante destacar que cada Poder tiene sus atribuciones específicas y que su relación tiene que ser en el orden de complementariedad y no de dependencia.

1. Completa el texto con los términos enlistados en la actividad 1. 2. Con un compañero, elabora un esquema donde organices la información del texto estudiado en esta actividad. 111. Busquen textos jurídicos y revisen el vocabulario. Consulten el Apéndice de étimos jurídicos. 178

LA

Mo.RFO~oGiA QE 'LAS PALABRAS

En lecciones anteriores hemos descompuesto palabras en sus elementos constitutivos. Veamos otro ejemplo: la familia formada con el verbo portare "llevar":

PREFIJO

RAíz/ SUFIJO RADICAL

--

-ar

--

-átil -e -amiento -emos -ación -aban -arás -ador -e

acomdeeximretranstrans-

port-

I

PALABRA FORMADA portar portátiJ aporte comportamiento deportemos exportación importaban reportarás transportador transporte

En la Lección 3 estudiamos que una familia de palabras es un conjunto de palabras que tienen una raíz común, a la cual se añaden diversos elementos llamados afijos (prefijos y sufijos) que precisan el significado de las palabras. Raíz y afijos son los elementos morfológicos de las palabras, objeto de estudio de la morfología (J..IOpcp~ "forma"). 1. Raíz. Elemento básico e irreducible que aporta el significado fundamental. Generalmente es monosilábica y a veces sufre modificaciones fonéticas: la raíz de aptare ("rreparar, atar") es apt-, pero cambia, por ejemplo, en in-eptum > inepto; la raíz de (3a.>..>..m ("lanzar, arrojar") es (3a.>..>..-, -(3)..1')- (pro-ble-ma, em-ble-ma) o (30)..- (ból-ido, sím-bolo, dia-ból-ico). Estos cambios vocálicos se llaman apofonía. Las raíces son elementos teóricos que pueden deducirse aplicando el método comparativo; por ello, es más exacto el término radical, entendido como el elemento fundamental de la palabra y portador del significado esencial (port- "llevar"). 2. Afijos o morietnas. Se añaden a la raíz para precisar su significado. Según su colocación con relación a la raíz se dividen en: 179

ETIMOlOGiAS GRECOLATINAS

a) Prefijos.Se anteponen al radical: ex-port-,trans-port-. Pueden modificar por completo el significado de la raíz o sólo añadirle cierto matiz. b) Sufijos. Se posponen al radical. Se dividen en desinencias y sufijos derivativos: - Desinencia. Indica los accidentes gramaticales: en los nombres (sustantivos, adjetivos), marca el género, el número y, en las lenguas sintéticas, el caso: transportes (plural, masculino); en los verbos expresa el número, la persona, el tiempo, la voz (en las lenguas sintéticas) y el modo: export-a-ban (tercera persona del plural -eIlos-, tiempo pretérito imperfecto, modo indicativo). - Sufijos derivativos. Se colocan entre el radical y la desinencia para matizar el significado del radical. Indican nociones como la de aumentativo (casota), diminutivo (casita), despectivo (casucha), lugar (planetario), agente (jusador), cualidad (bondad); expresan también la categoría gramatical: sustantivo, adjetivo (casero), adverbio, verbo (realizar). Hemos introducido un término que requiere de explicación: cateqoria sramatical, importante para el tema de derivación. En latín existen ocho tipos de palabras: sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección; en griego, como en español, existe, además, el artículo. Estos tipos de palabras reciben el nombre de categorías gramaticales y se dividen en: a) Cateqorias variables °flexibles. Admiten cambios en su forma (accidentes gramaticales). Se subdividen en: - Cateqoria nominal: sustantivo, adjetivo, pronombre, artículo. Los accidentes gramaticales de esta categoría son: número (singular, plural), género (masculino, femenino, neutro), caso (nominativo, vocativo,acusativo, genitivo, dativo y ablativo; este último no existe en griego). - Cateqoria verbal:sus accidentes gramaticales son: número (singular y plural), persona (primera, segunda, tercera: yo, tú, éVella: singular; nosotros, ustedes, ellos: plural), tiempo (presente, pretérito imperfecto, futuro imperfecto, etc.), modo (indicativo, subjuntivo, imperativo), voz (activa, pasiva). b) Cateqorias invariables. No tienen accidentes gramaticales. Son el adverbio, la preposición, la conjunción y la interjección.

DIVIDE y VENCERAS 1. Completa los siguientes esquemas ... l .... con los términos que designan los elementos morfológicos de las palabras.

(

)

(

Radical

) ~

(

ISO

)

( Desinencias)

LA DERIVACiÓN

2 .... con los conceptos de los términos anteriores. Elemento

_

Sufijo que __

Sufijos que colocan

11.Lee con atención los verbos latinos que enlistamos a continuación. (Son étimos fundamentales.) vincere, habere, capere, ponere,

victum ("vencer") habitum ("tener, considerar") captum ("tomar, agarrar") positum ("poner, colocar")

1. Suprime las terminaciones marcadas con negrita, para obtener los radicales de esos verbos, y escríbelos en los espacios marcados. a) vincere:

(también venc-)

b) habere:

(también -hib-)

e) capere:

(también -cept-, -cib-)

d) ponere:

(también -post-, puest-)

2. Completa los encabezados de las columnas y coloca los radicales que completen las familias de palabras. RAíZ/RADICAL -or SUFIJO -ura -ual inter-ar des-ado -ación aco-ar -o conin-(a)ble -ante PREFIJO con-

in-

posdisdes-com-

-o -or -oria -o I

181

comimde-

-er -(i)ble -er -ivo -or -ivo -o

ETIMOLOGíAS

,r......_: ,

,

L

1

•

\

1 I I I

,

I I

P I I I

, I

GRECOLATINAS

Otium: Morfeo

-==--~ ----.~ ---- -- --- r" .• "En' la rtfj~lqgf4. grl~~_, J-r'Pno ,('''r1t\'lQ~)¡esel .cl:ios,aw S,~efi(¡l,Jíijli) de la\N0~e '(N,~~,h'e'r-> m,an_o'ae la ,Muefte-,(eé(\'I(lt,O~ y Páih!! di! mil h.íj0:S. Tres 'S,US 'hijo's S~ m;ues,~r~ can~
- -_-

oe

1'I
a#

ad.o!lm1'\i~aS - ~tr¡ie pl op1aJ ~f;l Gon i~~,

Pfr'Ó:g',_j, quien roma tll.J 'forma de' los h'tim-aJ:l0l¡;Ícel0 C'll(~"o~) e. P0l;lªt
_

~

entri:!' ~ !i14sti)rujlas, m~:("Ia;SiIS~cia de MGr.fu~l·),a,plllrLlr de: fll.,eulflse-sintetiza la lle¡::ema.. N\l. Bl"l.uen.y>A.

,~n er~s i~anjmª,qt¡),!h'Stf:ir:ro ~~I1YUJ M~rfeº '110' es él 010l>del sueño.; Sino de laS fbfm¡u:

,,

,., , , ,l I

I

t

1Ir

8tfurn. ,'1:91:3.1 11I!!~tr_d.,ea'j/~~ p. (3.1.

humanas 9l:LeapareGeIl GUTa.me ,él. Se leteopresenL-aba e6~alld'es alas y llevanao ,una

liltlb.norfJ¡I!li'i;AtllJes tllld ~JfJ,1,iJª,'!Gll~

:lí;aro~!íl11!dj:l ~n'tu~~ Nj!,nii:e Rl(lft StlI$ielf. ESGiírtl!\,!.clª,.p(¡),~omn'l ij;i1Clng; l_9rll!1'g¡\ de I~Ltp..!f:'elaDI!¡UJpIll¿gQ\JA~:re.~1l0?, hsHl'AS 02 ~1 deoma e de 2006. 17,:,'1)ho~¡

El!:)_!: Jé'ad,Q_[l'EÚdwa~.sus,alas, Vl!l(!)(~es"'jsilena1.Gi$~.<10 tta~po~~b'an ;ea {Uf ill~Jil~e ~ Gu.almu~c;;rl~~ cl~ta 'netra. ..

... __

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-

-

"

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'_'_r_r

~

_

Los sustantivos son las palabras que nombran objetos. Son objetos los seres que tienen existencia independiente y real -José, vaso,hoja- y los que se refieren a cualquier otro aspecto de la realidad, aunque sólo tengan existencia mental o conceptual-alegría, dolor.En griego y latín varía mucho la morfología de los sustantivos. Veamos dos ejemplos:

CASO

SINGULAR

PLURAL

Nominativo

medicus

medid

Vocativo

medice

medid

Acusativo

medicum

medicos

Genitivo

medid

medicorum

Dativo

medico

Ablativo

medico

medicis medicls

SINGULAR

lalpÓr; , l
PLURAL

,

lalpol , lalpol lalpOUr; laTpcilv I iaTpoíc; -

El diccionario de la lengua española no registra todas las formas de una palabra: no encontramos "escucho, escuchas ..., escuché, escuchaste ..., escucharé, escucharás ..., he escuchado, has escuchado ...", sino únicamente el infinitivo "escuchar". De igual manera, los diccionarios griegos y latinos no registran todas las formas de cada sustantivo, sino dos, a saber, el nominativo y el genitivo, acompañados del género (masculino, femenino, neutro). Al conjunto integrado por el nominativo, el genitivo y el género (siempre en este orden) se llama enunciado del sustantivo: medicus, i, m., ia:tpót;, 0\), Ó. En griego, el género se especifica con el artículo: ó es el artículo masculino, 'Íl es el femenino y ró el neutro; en latín-no hay artículo, de modo que el género se expresa con la inicial de la palabra que designa los géneros: masculinum,jemininum, neutrum. Puesto que el género no es un elemento significativo para Etimologías, no lo escribiremos. 182

LA DERIVACiÓN

El enunciado de un sustantivo sirve para identificar la declinación a la cual pertenece el sustantivo (en latín hay cinco declinaciones; en griego, tres) y para obtener el radical. A continuación presentamos los enunciados de los sustantivos griegos y latinos. ENUNCIADOS DE LOS SUSTANTIVOS LATINOS DECLINACiÓN

PLURAL

SINGULAR

Nominativo

I

Genitivo

Nominativo

Genitivo

-ae -i

-ae -i

-arum -orum

I

1ª 2ª

-a -us -er -ir -um

3ª

variable

-is

4ª

-us -u -es

-us

5ª

-a -es -(i)a -us -ua

-ei

-(i)um -uum

-

-

El genitivo indica la declinación a la cual pertenece el sustantivo: *anima, . ae *humus, i *ager, gn. oleum, i *nomen, inis gelu, us materies, ei

("alma") ("tierra") ("campo ") ("aceite") ("nombre") ("hielo") ("madera")

1ª 2ª 2ª 2ª 3ª 4ª 5ª

gingivae, arum Romani, orum arma,orum manes, ium milla, ium Idus, uum

("encías") ("los romanos") ("armas") ("manes") ("millar") ("los idus" el día 15 de los meses romanos)

1ª 2ª 2ª 3ª 3ª 4ª

*Nota bene: son étimos fundamentales

ENUNCIADOS DECLINACiÓN

1ª

DE LOS SUSTANTIVOS GRIEGOS I

SINGULAR

PLURAL

Nominativo

Genitivo

Nominativo

Genitivo

-a

-a.«;

-rn

-mv

-a

-'1«;

-Ot

-oov

-r¡ -ae;

2ª

-r¡e;

-OU

-oe;

-OU

-a

-ov

variable

3ª

-0«; -&00«; -00«;

*Jlav'tEia., *'tÉxv'1, *croq>Ó«;,

a.«; 1ª '1«; 1ª

oó

*epyov, ou

2ª 2ª

("adivinación") ("arte, técnica") ("sabio") ("trabajo")

-ouc ~

-lOe;

-oov

-a

-ouc í1t1tÓ'ta.I,

mv 1ª ("los jinetes,

la caballería")

, ~oov 2ª ("gemelos") 1(Otva., oov 2ª ("los asuntos públicos; la política") 8í8tJlOI,

183

ETlMOLOGIAS

*yÉVO«;,O\)«; 3ª *KÉpa.«;,
GRECOLATINAS

("linaje, género") vo¡.tÚO&«;,CDV 3ª ("pastores") ("cuerno")

Pon atención a los sustantivos enunciados en singular, pues son los más frecuentes.

PROCEDIMIENTO PARA OBTENER RADICALES DE LOS SUSTANTIVOS GRIEGOS y LATINOS Es importante saber cómo obtener los radicales porque, generalmente, las palabras en español se forman con ellos. En las lecciones 11 y 13 obtuviste los radicales de algunos sustantivos; fue sencillo: sólo quitaste la terminación de genitivo marcada con negritas. Sin embargo, pocas veces se escribe el genitivo completo en el enunciado; para escribirlo completo deben seguirse estos pasos: a) Si la terminación del genitivo empieza con una vocal, entonces se busca la última vocal del nominativo (las vocales pueden ser iguales o diferentes) y se sustituye desde esta última vocal con el genitivo proporcionado por el enunciado: ENUNCIADO domine, ae rner idies, ei capffi, itis rnaries, US

Pero:

fi1i1:ffl, ¡i ¡.tav'tcter.., a.e; aYYEA9(!;, O\) ovo¡.ter..,a. 'tOe; LWKpá't~, ooc rróA~, &me;

GENITIVO COMPLETO dominae meridiei

capitis manus fili¡ ¡.tav'tEia.e; ayyÉAO\)

óvóucc 'tOe; LWKpá'to\)e; rrÓA&me;

SIGNIFICADO "senora - " "mediodía" "cabeza" "mano" "hijo" "adivinación" ce mensajero " "nombre" "Sócrates" "ciudad"

b) Si el genitivo empieza con consonante, se busca la última consonante igual en el nominativo y se sustituye: ENUNCIADO fabei-, bri capei", pri rra~, 'tpó~

GENITIVO COMPLETO fabri capri I

rra'tpOe;

SIGNIFICADO "artesano" "macho cabrío" "padre"

c) En ocasiones, el genitivo se escribe completo en el enunciado: ENUNCIADO lux,lucis iter, itineris q>AÉ\jI,q>AE~Ó~

GENITIVO COMPLETO lucis itineris q>AE~Ó~

SIGNIFICADO "luz" "camino " "vena"

Una vez escrito el genitivo completo, se quita la terminación de genitivo que le corresponda, y se obtiene el radical.

184

LA DERIVACIÓN

GENITIVO

El radical se obtiene quitando la terminación de genitivo de la declinación a la que pertenece el sustantivo

COMPLETO

TERMINACIONES DE GENITIVO

ENUNCIADO

DECLINACIÓN

NOMINATIVO, GENITIVO

1ª 2ª 2ª 2ª 3ª 3ª 3ª 4ª 5ª

domina, ae faber, bri caper, pri filius, ii iter, itineris caput, itis lux, lucís manus, us meridies, ei

1ª

2ª

3ª

4ª

Sª

-ae

-i

-is

-us

-ei

-arum

-orum

-(i)um

-uum

-erum

dominae

domin-

fabri

fabr-

capri

capr-

filii

fili-

itineris

itiner-

capitis

capit-

lucls

luc-

manus

man-

meridiei

meridi-

1ªNOMINATIVO,

DECLINACIÓN

GENITIVO

GENITIVO COMPLETO

2ª

a~ 1l~

o~ OU

OU

ucvreic,

a~

ayyEAo~,oU

óvouo, a'to~ :Ero1Cpá'tll~,OU~ 1tÓAt~, eox; 1ta't1íp,

rpó;

1ª 2ª 3ª 3ª 3ª 3ª 3ª

llaV'tEÍa~

OU~

E
OU~

uoveei-

a:yyÉAou

aYYEA-

óvóucro;

óvouur-

:Ero1Cpá'tou~

3ª

:Ero1Cpa't-

1tÓAEro¡;

1tOA-

1ta'tpó¡;

n:a'tp-

Los sustantivos de la cuarta declinación suelen conservar la u en el radical al formar otras palabras: manus, us manu- (por ejemplo, 'manual'); visus, us visu- (por ejemplo, 'visual').

; 185


Genitivos)' astronomía. Por convención, la Unión Astronómica Internacional identifica las constelaciones por su nombre en latín; además, a cada estrella de la constelación se le asigna una letra griega o un número. Para leer dicho número o letra debe añadirse el genitivo del nombre de su constelación, por ejemplo: a Centauri (la estrella más cercana al Sol) se lee "la estrella alfa del Centauro", es decir, de la constelación Centauro. En la ilustración presentamos las constelaciones vistas el 21 de octubre a las 20:00 horas, en un lugar de latitud 20° norte.

EN El ZOOLOGICO 1. Completa los siguientes enunciados. l. La unidad fundamental de una palabra es

_

2. Sufijos y prefijos integran la categoría llamada

o

_

3. Los afijos que se añaden al principio de la raíz se llaman

_

4. Los afijos que se añaden después de la raíz se llaman 5. Hay dos tipos de sufijos:

_ y

_

6. La morfología estudia

_

7. La definición de sustantivo es:

_

8. 'Mesa', 'lápiz', 'felicidad', 'Cecilia' son ejemplos de 9. 'Grande', 'pequeño',

_

'dulce' son ejemplos de

_

10. 'Correr', 'estudiar', 'bailar' son ejemplos de _ 11. El enunciado de los sustantivos griegos y latinos está formado por tres elementos, a saber,

--'

y

12. El_enunciado de los sustantivos sirve para:

186

_

LA

DERIVACIÓN

a)

___

b)

__

13. El radical de los sustantivos griegos y latinos se obtiene del caso

_

y sirve para

_

11. Completa el siguiente cuadro sinóptico. a)

__

b)

_

Variables Categorías gramaticales

lnvoriabtes

Ill.Obtén

{

el radical de los siguientes sustantivos del campo semántico "animales".*

ENUNCIADO

DECLINACiÓN

GENITIVO COMPLETO

1ª

2ª

3ª

4ª

Sª

-ae

-i

-is

-us

-ei

-arum -orum -(i)um

-uum -erum

1. animal, alis ("animal, ser ViVO") 2. avis, is ("ave") 3. lepus, oris ("liebre") 4. canis, is ("perro") 5. pediculus, i ("piojo") 6. vermis, is ("gusano") 7. piscis, is ("pez") 8. apis, is ("abeja") 9. serpens, ntis ("serpiente") 10. vipera, ae ("víbora") 11. bos, bovis ("buey") 12. cancer, cri ("cangrejo") 13. leo, onis ("león") 14. lupus, i ("lobo") 15. taurus, i ("toro") 16. equus, i ("caballo")

* Los sustantivos griegos se corresponden con los latinos: 1. animal, alis = 1. I;;c¡íov, OU; 2. avis, is = 2. opviq,

~

~.

187


...

¡

ENUNCIADO

DECLINACIÓN

GENITIVO COMPLETO

1ª

w;

2ª

3ª

01.>

O¡;

TJ¡; 01.> 1.

l;mov,

01.>¡;

Ero¡; ro¡;

01.>¡;

OU

2. OPV1¡;, 190¡; 3. AUyro¡;, ro

2ª

4. xíxov, lC1.>VÓ¡; 5.
7. iX8ú¡;, úo¡; 8. I-LÉA10(l"a,TJ¡; 9. Ép1tE'tÓV, 01> (y "reptil") 1O. oC;,~oóC; 12. lCUplCívoC;, 01.> 13. AÉroV, AÉOV'tOC; 14. AÚlCOC;,01.> 15. 'tuúPO¡;, 01.> 16. 11t1tOC;, OU

Nota bene: AUYroC;,ro ("liebre") pertenece a la segunda declinación hablado en Atenas. ~0í)C;, ~oÓ¡; ("buey") es un sustantivo irregular; en español 'bulimia' (A1I-LÓC;,oí) "hambre"), que etimológicamente muy hambriento".

en dialecto

ático,

el dialecto

se usa el radical bu-, como en significa "hambre de buey>

IV. En tu cuaderno: 1. Obtén los radicalesde .los siguientes sustantivos: 'tpáyoC;, 01.> ("cabra") '1'1't'tUlCÓ¡;, oí) ("loro") ouúpOC;, oí) ("lagarto")

~á'tpuXO¡;, 01.>("rana") áAro1tTJS, 1tElCOC;("zorra") OtA ("mono") ~1tá.XVI1, 11C; (" araña")

2. Transcribe al latín y al español los radicales griegos de los ejercicios 111 y IV. V. Si decides estudiar medicina, biología o medicina veterinaria, te sugerimos incluir el vocabulario sobre animales en tu fichero de étimos fundamentales. 1'1

: VI. Buscalos enunciados de los sustantivos que has incluido en tu fichero. 1 1

188

LA DERIVACiÓN

Otium: la adivinación y los animales

---~-r----~------~--~~~ "

"',

•,

,

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I 1

~•

",, I I

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".,

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b~OTgLu~

ENUNCIADOS DE ADJETIVOS Y VERBOS

,anp ctlUlJdi. Mal/la!)' cie/!l'CÍm'-o tus @ el mll!J.do {},ri.eyo.Y romcmD~JI. ~92.

i

I

Los adjetivos latinos se dividen en tres categorías: 1. Adjetivos de tres terminaciones. Usan terminaciones diferentes para cada género (como en español 'negro': vestido negro; 'negra': caja negra). Se enuncian con el nominativo masculino, el nominativo femenino y el nominativo neutro. Su radical se obtiene del femenino. 2. Adjetivos de dos terminaciones. Usan las mismas terminaciones para los masculinos y femeninos (como en español 'alegre': un niño alegre, una niña alegre), y otras para los neutros. Se enuncian con el nominativo masculino y femenino, y con el nominati', vo neutro. Su radical se obtiene del nominativo masculino y femenino, excepto en los adjetivos de la forma maior, maius. 3. Adjetivos de una terminación. En nominativo, usan una sola forma para los tres géneros. Su enunciado está formado por el nominativo (masculino, femenino y neutro) y el genitivo, como en los sustantivos. Su radical se obtiene del genitivo. 189


ENUNCIADOS DE LOS ADJETIVOS LATINOS

ADJETIVOS DE TRES TERMINACIONES

Nominativo masculino

Nominativo femenino

Nominativo neutro

-us

-a -a

-um

-er -er

ADJETIVOS DE DOS

TERMINACiÓN

-e

-is


TERMINACIONES

ADJETIVOS DE UNA

-um

y

femenino

Nominativo neutro

-is

-e

-ior

-ius (genitivo: -oris)

Nominativo masculino, femenino

y

variable (generalmente

-ns)

-X,

neutro

Genitivo

-is

Para obtener el radical, se suprime la terminación del femenino o del genitivo (marcadas con negritas en el cuadro), según la categoría a la que pertenezcan: ENUNCIADO

FEMENINO O GENITIVO

bonus, a, um pulcher, chra, chrum acer, cris, ere tristis, e maior, ius felix, icis

RADICAL

SIGNIFICADO

bonpulchracrtristmaiorfelic-

"bueno" "hermoso" "agudo, ácido" "triste" "mayor" "feliz"


Nominativo femenino

nominativo neutro

a<; 0<; úe;

a. 11 Eía

av ov ú

bona pulchra acris tristis maioris felicis

Los adjetivos griegos se enuncian como sigue:

ADJETIVOS DE TRES TERMINACIONES

Irregulares ADJETIVOS DE DOS TERMINACIONES

ADJETIVOS DE


y

femenino

E<; av

1']<; COY (genitivo: -OVOe;) Nominativo masculino, femenino

y

neutro

Genitivo

ovoe;

variable

UNA TERMINACiÓN

Nominativo neutro

Para obtener el radical, se suprime la terminación que se ha marcado con negritas en el cuadro: ENUNCIADO I

I

I

~a.KpOe;, a., OV Ka.:>..óe;, ~, ÓV 'taoxue;, Ela., U I

~

I

FEMENINO O GENITIVO

RADICAL

~a.Kpá. Ka.:>"~ 'ta.xúe;

~a.KpKa.:>"'taoxu190

SIGNIFICADO

"grande" "hermoso" "rápido"

LA DERIVACiÓN

uA:r¡81Íc;, EC; , , (J"{J)
uA:r¡81ÍC;

uA:r¡8-

(J"{J)
ooxppov-

"verdadero" "prudente"

Adjetivos irregulares son, por ejemplo: 'Jta.<;,'Jta.oa., 'Jta.v ("todo"), IJÉ1a.<;, lJ&lch.ll, e . ("gran d") Los verbos latinos se enuncian así: CONJUGACiÓN

1ª 2ª 3ª Mixta 4ª

1ª

PERS. SING. PRESENTE

2ª

PERS. SING. PRESENTE

INFINITIVO

-o/-or -eo/-eor -o/-or -io/-ior -io/-ior

-as/aris -es/-ens -is/-eris -is/-eris -is/-iris

-are/-ari -ere/-eri -ere/-i -ere/-i -lre/ -iri

1ª

PER. SING. PRETÉRITO PERFECTO

-i/-us -i/-us -i/-us -i/-us -i/-us

sum sum sum sum sum

lJe1a.

SUPINO

-um -um -um -um -um

Por ejemplo: am-o,as, are, avi,atum ("amar") hah-eo, es, ere, hui, hitum ("tener") cond-o,is, ere, dídí, ditum ("cultivar") par-io, is, ere, peperí, partum ("parir") aud-io, is, ire, ivi, itum ("oír")

vag-or,aris, ari, atus sum ("errar") ver-eor,eris, eri, veritus sum ("venerar") sequ-or, eris, sequi, secutus sum ("seguir") mor-ior,moreris,mori, mortuus sum ("morir") or-ior, oriris, oriri, ortus sum ("nacer,surgir")

Los verbos latinos tienen tres radicales: el que se obtiene del infinitivo, el que proviene del pretérito perfecto y el que se obtiene del supino. En este curso sólo presentamos el infinitivo y el supino, pues son las formas de donde derivó la mayoría de las palabras españolas: amare, amatum, y en ocasiones sólo el infinitivo: amare; en otros casos se da el infinitivo y el pretérito perfecto: sequi, secutus sumo Los diccionarios registran en la entrada la primera persona del singular. Si quieres buscar un verbo en el diccionario, suprime la terminación de infinitivo y añade la terminación correspondiente; por ejemplo: la primera persona del singular de rapere es tapio; la de movere es moveo. El enunciado de los verbos griegos presenta muchas formas; en este libro sólo encontrarás la primera persona. En los diccionarios se registra la primera persona; el radical se obtiene al suprimir estas terminaciones: 1ª PERS. SING. PRESo

INFINITIVO

00 a. 00 soo 000 IJI 1Ja.1

&IV a.v SIV OUV va.l OSa.1

1

1

1

Ejemplos de verbos: .pepoo (
("llevar") rar ("engen d") ("hablar")

1I

("doblar") 'tíSIlIJI ('t18Évat) ("colocar") Jl vóouoa (uvua8at) ("recordar") Ol1tA.ó(J) (Ol1tAOi)V)

191

e

I

DERIVACiÓN CON SUFIJOS 'GRIEGO'S

El léxico de una lengua no es una lista cerrada de palabras, pues nunca deja de admitir nuevos vocablos que den forma sonora y escrita a las transformaciones de la realidad. La lengua posee dos mecanismos principales para renovar su vocabulario: los préstamos interlingüísticos y la formación de nuevas palabras mediante la composición y la derivación. Tratamos sobre los préstamos en la Lección 16;en las lecciones subsecuentes estudiaremos el segundo procedimiento. La derivación es el procedimiento de formación de palabras mediante sufijos derivativos, los cuales constituyen una lista cerrada; un número finito de sufijos ofrece infinitas posibilidades de crear palabras. Las palabras que se forman por este procedimiento de llaman derivadas. La mayoría de los sufijos provienen del latín; se añaden no sólo a palabras de origen latino, sino a todas las palabras que el español crea o toma en préstamo: "papel" es un vocablo catalán, al cual se le ha añadido el sufijo -ería, que forma un sustantivo con idea,de lugar: "papelería". Las palabras formadas con étimos provenientes de diferentes idiomas se llaman híbridas. La composición es el procedimiento de formación de palabras mediante la adición de prefijos a la raíz, o bien la unión de dos o más raíces (&O"'tpov + VÓIl0C; = astronomía). Las palabras que forman se llaman compuestas.

LA DERIVACiÓN CON SUFIJOSGRIEGOS Los sufijos cumplen dos funciones: determinar la categoría gramatical de la palabra creada (unos sufijos formarán sustantivos, otros adjetivos, verbos, adverbios) y matizar el significado de la raíz (portar "llevar", pero portátil "que puede llevarse"). Los sufijos griegos usados en español son:

192

LA DERIVACiÓN

SUFIJOS GRIEGOS Español

Griego

-ia, oía

-eto, io;

sustantivos

estado, conocimiento

astronomía, disfagia

-ismo

-touoc

sustantivos

doctrina, creencia, conjunto; (en medicina): estado anormal

capitalismo hipertiroidismo

-ista

-io-nj;

sustantivos

ocupación, agente, seguidor ("el que se dedica a ... ")

estilista

-ita

-í tr]e;

sustantivos

relativo a (idea de mineral)

cuarcita

-itis

-rru;

sustantivos

inflamación

dermatitis

-ma

-uo;

sustantivos

efecto o resultado de la acción; (en medicina): tumor

poema, sarcoma

-sis

-ou;

sustantivos

acción, formación; (en

análisis, dermatosis

Categoría gramatical que forma

Significado

Ejemplos

medicina también significa formación o condición anormal)

-ta -terio -ico, -ica

-tr¡e; -rúpiov -txoq, n, ov

sustantivos

agente ("la persona que ... ")

acróbata

sustantivos

lugar

cementerio

adjetivos

"relativo a ... "; el femenino (-ica)

-í1~ú)

verbos

sobreentiende

tÉxvr¡ y

político, química

significa

"la ciencia de... "

-izar

"hacer"

polarizar

LAS DIVISIONES DEL CONOCIMIENTO 1. Estudia con atención 11.Transcribe 1 . ~otávr¡,

el cuadro

de los sufijos griegos.

al latín y al español

lle; ("planta,

los radicales de las siguientes

palabras.

hierba")

2. xu~óe;, 01) ("jugo") 3. CPÚO"IC;, Emc; ("naturaleza") 4. SÚVa.I.IIC;,

Emc;

("fuerza")

5. ~áSll~a, atOe; ("conocimiento, enseñanza") 6. ílsoe;, oue; ("carácter 7. l-oloC;,

ou

moral")

("estudio,

razón")

8. T1ACKtpOV,ou ("ámbar") 9. aiCiSlltÓe;, lÍ, óv ("sensible, a los sentidos")

relativo

10. CtKOuCitóe;,lÍ, óv ("audible") 111.A los radicales españoles,

añade

el sufijo que corresponda

1. La ciencia de las plantas 193

a las siguientes

definiciones.

ETIMOLOGfAS GRECOLATINAS

"'J 2. La ciencia

de los jugos o sustancias

3. La ciencia de la naturaleza 4. La ciencia de las fuerzas 5. La ciencia del conocimiento 6. La ciencia de la moral 7. La ciencia de la razón 8. La ciencia del ámbar (con propiedades eléctricas) electrón

_

9. La ciencia sobre lo relativo a los sentidos (arte)

_

10. La ciencia de los sonidos IV.Identifica cuál es la profesión de estos personajes.

(oculus,

i "ojo")

(8&pa.lt&ueo "curar")

acró «h::pa, ac; "extremidad";-¡3;-':-< f3a.íveo "caminar")

(ars, artis "arte")

(déns, dentis "diente") V. Completa las palabras con el sufijo adecuado. 1. Persona que camina (~a- < f3a.íveo) dormida

(u'itvoe;, ou "sueño"):

2. Persona que navega (va.ue; "nave") por los astros (a.O''tpov, astronau

_

ou "astro"):

_

3. Persona que padece una enfermedad "enfermedad"):

hipnóba

psicópa

mental ("'UX~, ije; "mente",

_ 194

ltá.8oe;,

oue;

LA DERIVACIÓN

4. Partidario de la democracia (SrIlJO~, O\) "pueblo") (Kpá ..tO~, O\)~ "poder"):

_

5. Lugar donde hay personas solitarias (1..I0VO~, 11,ov "solo, único"): monas

_

6. Lugar del sueño (eterno) (KOII..IÓ'.CO"dormir"; 01 > e): cernen

_

Vl.ldentifica el radical de los siguientes adjetivos latinos y añade el sufijo verbal -izar. 1. actualis, e ("activo, práctico" < agere, actum "hacer")

« locus, ¡"lugar") 3. moralis, e « mos, morís "uso, 4. potabilis, e « potare, potatum 5. vocalis, e « vox, vocis "voz") 2. localis, e

costumbre") "beber")

VII.¿Cómo se llaman las palabras formadas con étimos de lenguas distintas?

"',- - ----...

"r,

,

I~

,'í:T 1

.'

Otium: ¿profesionista

-- - -- --.- - - .... -- _ ... -

cn.]a m
o profesional?

_,

:!:

_

,,

I Olg90®r10 a0M)émic~.la\!igéslma (19M',

ne

'_~J_'

__

"-'-_ ...

apªre~e la: v· z

pr.o!eSiQui5ita, qué e!lJ;M~e~ d®Ig1iil. a '1á perrs(¡}na ~ e:jel'c:e una: profés-¡ón~ St'lnee:ptJ:!> que. segÚThese-mismoie.'!iülillín, aebe¡;{a,~
.r,~~

$::9I't~~o.r freeuenoia Flersana...que ejet.~e ap~l!llén' ~~áe-pciOD€:S I 1. 5).

';u I1tofesión

~(ilti

r~e:v¡mte tapaeidad

Bl sufi]p :__isfih ~e Mt!i'I, .F9d~~i:vfdad en el español.eQn ~emp,0:r:-áp,e(),$j;ryc jJI()J . J;'{¡ll'm:arSU$taQmea. ae)"MlCf<:>§ de !i.U_.§I!aiI • os,. \'.fl!1: (:)8, queoindtcan efieies y e:cupa~iQn,~s,éP~tQ eban!lst4}, yt.á'I:nl;)j&l da, IlI,llW'~"SI)J¡ta:nti~~ que d~an personas t'lue están ailli'eI"iG$¡-a .aJguna oreeoGia1 u0cttiru¡ (:)l!é.om ~f1iJñ~ ~iJ~¡d/~tQ ctan:U'J/rm,,,tIaiQnalína); = 'El ~uf!i~-al, pl:lCsu parte, pliIede fli)fmU a:oJel!W s y lfUstanmves. E~t0súltimos tienen senría.i!i e01ective Jo con freeuenda, de!tignan lugar de elililivo(ron'l'a til, plt1l!OlJo~,o 'Rueden tener ¡a ~e~ va10't' ~nLativ:Q Q~iIlel'QI).Les adjeti"'Os ea:nsEl!I:lIhl6.11 eénf él ~ -'o/ Ill.enenuma gran variE;djCl'4(;!'~'i;g"Rtaeaci0A~::r qu:iri Ruedan sene.illai:íitcmteGh, m,e.-g$.a (¿e quizá ai:Deríc::an~ ~~ dis);lpgttlr en tte PfO" sionista, "f?rofrsíonal'es útil. etle~ G01ab9ra,a. ~a

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ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

Oculista romano.

Tomada de Giuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L 'art d'Esculape dans la Rome antique,

Les Éditions Roger Dacosta, París, 1984, p. 177.

YVro91 crQU1:Ó\': CONOCETE A TI MISMO

1. Completa el encabezado de las columnas y forma los términos con los sufijos dados, como se muestra en el ejemplo. -AL

ÉTIMO

liber, libera, liberum ("libre") vita, ae ("vida") socius, ii ("asociado, aliado") iOÉa, w; (id.) existentia, ae (id.)

("relativo a ... ") ("doctrina") liberal

liberal-ismo

("seguidor de una doctrina") -

vital social ideal existencial

11.Investiga en un diccionario de filosofía los principales postulados de las corrientes filosóficas de la actividad 1. Escríbelos en tu cuaderno. 111. Del listado que presentamos a continuación, selecciona la palabra que corresponda a las definiciones siguientes. empirismo escepticismo eudemonismo

fideísmo hedonismo materialismo

panteísmo

1. El espíritu es una tabula rasa cuyas ideas proceden de la experiencia (E)l1tEtpía, ac;) sensible y dependen de esta misma experiencia. _ 2. Sostiene que el único conocimiento de Dios, su existencia y sus atributos, es mediante la fe (fides, el) y, por lo tanto, renuncia a la razón. 196

_

LA DERIVACiÓN

3. Filosofíaque considera que el conocimiento es imposible y renuncia a pronunciar juicios (cxenrucóc, 'lÍ, óv "que todo lo examina"). _ 4. Esla doctrina que sostieneque el alma es parte de la materia (materies, el), carecede realidad sustancialy perece con la muerte del cuerpo. _ 5. Doctrina que sostieneque Diosy la Naturalezason una misma sustancia.(1tci;, xciaa., 1tciv "todo";

asó;,

Ol) "dios").

_

6. La moral identificada con la felicidad (EU8atfWvía, ac;) y la virtud, punto de vista sostenido por los filósofos racionalistase idealistas.

_

7. La vida moral identificada con el placer (i¡óov'lÍ, fjC;).

_

e

Mosaicoarieao que contiene la conocidafrase utilizada por Sócrates: "conócete a ti mismo". es otra grafía de la letra sigma; se usa al principio, en medio o al final de la palabra. Tomada de Giuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L'art d'Esculape dans la Rome anticue, Les Editions Roger Dacosta, París, 1984, p. 189.

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Otiwn: el estoicismo

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L_ ...._ ...... ,_,_ ..........., ..

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-"~ I

rEd/po, r.eyde,Tebas, oiJíe'sl/I suhJr al tt n(,lÑa ó a.ro 'PtllI¡ .tin ~d~ ~ 'qUB lb eroJ: s(!cJljs6;!¡n ~u madr8 siu srihl!ll q;ue Br(] su h'lCJ; eronella f!¡fJsea.6J;o tI lLQi"lYl1ln:a.¡ TJ{Q@'Il, '1?Qllniey$ JtEr:.é:Ot/~. QIi2rttdo des~ubll¡ó ! 1ftY(Jrilad SI! sll€dabs ojos y se desterrd; en .ro eKi]¡o iR aco.iilptlli4 btti8~JIlQ. En eIJrP81ñen'fP' qu .p~iiI:¡¡:'amas, EdIPll' ,(¡tom:JMt-ada"poM?1 r«cue.lrlodG sus infornmios y dr:¡si}!wiQPrfilo d~:e.o·fint~y;$fuoqJ~~ i;¡q¡eRe~ I enmb/litO!I Ulto y.lJcifro B.ur e;/ rrono de TehllS, l1eseaJo muerte")' n1de
,

l

AN'iiG0"NA.- NIil n'w f\lena~ p~dre, que,l g.r.ea~a a,.~mi'm~9 de fu mrerp~ o¡t~ m~ D:rrmca'ni. nunca ~tu Gompañia",[...] Tú p,uc:::d.esp !l)hi~iJ'Il;I:eJQ.pat!re,; y¡ ~g,_glJ.iac~ ~que te resistas yo ~rlgire tus pasGs GOTI1:l"atu v:olual1llZl. ¿'fe ~s al 11¡;¡flm1, alli vey yé\ ¿Te encaltfil'l"® ~ lo ~oaItpado? yO' no m~ 0J'>ongo smo R-

~a"ag

mig9~i [...] ¿~~ ltCabárrtu M~QT deseo,;padre, es la muerte? $jmueres, y0 VOJ delft;jlt:~ si - ves, Y,f1l si o....Mas &ml;lia éle propó~~. R;ctrrJe a la antigua ualeIl"tia cile: ro Feche J dontina esas' Ga'ljínjoacles'V:~(:lté$ld~la~
ETIMOlOG(AS GRECOLATINAS

...

arras 'Pocas' pahibl"M Q:¡i¡ pa'G:r~m~lfáJWjlfJ re pido qlle le' eí¡(i;l:Ieli~ 5et~~~ente a esta d~sdtch!.j,~hr b:¡;j~Nó aaiJd.~a 8 Eam voJ-v~'ra ]~t~ al· e ,ph!nd~r'de _~ vieja ~:&-á.. ,ni a_ una lltiijJesW(i)~]l.-vjtd" 4,e: (eJote) 1"á f1gt-di'! 1~,o'g1i¡)rla, Q Rara ~1.Je,1;J:J$ il'Q..S,;e1'l 1m;"!.I!I ;rw ha h6eno, m.ella ñUlql!l!iera,¡e,l pasa qe ~.o lits sQ¡i)Ol'tci con pechó ,res.Ig¡;¡ado y'a:padble. : y éaQ:qJJ<'! lQ pl'i'lpic,:de un ~wn de tu g1 - oasíste .el "I-ralm-. GeIDO tú, padre. piensas. e,n t _ .~,a la: vida Siti, en [email protected] Er~~ a IG's males p@r gran
I

l.

¡

dad se. ha ret¡'rada f>or ortltm tu~. ¿De t¡Wéo hu_ye,s~Mtlf-e? itDII'Q;.,----i:Bemí hUY<2, huyo de;est~''P~Cl'I.Q ~I'EI'Pliqe eje: c¡¡tl(j)g Ib~' q-_ffuen@, 'J. de es.la ~o

hu:p.o/ d~esli_cecñdo v de:"I~

:mi lnfileef:láta [, .•] ~e;.0N'A.-Si tú,- pa!i~ n(> f¡Jétl~sningún mo1i-.yp para .el era. <:te:90 mar e.Qroo adre a unOS"hljos,grav:emente ..I

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__

CON EL MEDICO 1. Completa los siguientes enunciados. 1. En el área médica, el sufijo -ismo tiene el significado de _' por ejemplo: a) El hipotiroidismo y el hipertiroidismo son estados de la glándula tiroides. b) El daltonismo, el estrabismo y el astigmatismo son estados _ de los ojos; a las enfermedades de los ojos también se les llama oftalmopatías ('Jta.8oC;, O\)e; " 2. Un sufijo muy productivo en medicina es ejemplo, la faring__ _______

es la

que significa "inflamación". Por de la faringe, y la gingiv__

de las

3. El sufijo

").

es la

(gingivae, arum "encías").

forma sustantivos con el significado de "agente, profesión". Por

ejemplo, un ortoped esel profesionistaencargado de corregir (op8óC;, ~, ÓV "correcto, recto") las desviacionesy deformidades en general. 4. Un sufijo para indicar "tumor" es Por ello, un fibro__ es un o neoplasiaformada principalmente por tejido fibroso o conjuntivo y vasos. Por otra o

parte, un adeno__ esun epitelial, por lo general benigno, de estructura semejante a una glándula (a81Ív, &8Évo<;). Otros ejemplos son: a) hematoma (a.I~a., a.'toC; " b)

ama

(KUpKÍVOC;,

"):

por acumulación de

ou "cangrejo"): un cáncer o tumor maligno. 198

_

1:I •

LA

c)

DERIVACiÓN

oma (crápS,crCXpKÓ; "carne"): tumor carnoso maligno.

d) melanoma (IJ&Aa.e;,IJ&Aa.IVa.,IJ&Aa.V"negro"): e)

pigmentado.

oma (YACXUKÓ;, lÍ, óv "verde"): una enfermedad del ojo, por la cual la pupila toma un color verde.

f) helminto __

es un tumor producido por gusanos (EAIHV;,vsoc).

5. El sufijo -ma también significa " a) _ema

o

(oióéco "inflamar, hinchar"; oi > _):

de la acción": hinchazón.

b) diadema (ÓtCXóÉro "rodear" < S&CD "atar"):

_

c) síntoma (crull1tí1t"Cro "coincidir, caer juntamente"):

_

(cpCDV&CD "sonar"):

_

d)

e) poema (1I:01&CD"hacer"): f) te_

_

('tíeIl1J1"poner"):

_

g) drama (Spá.CD"hacer"):

_

h) problema (1I:pO"delante de" + Pá.AACD"lanzar, arrojar" = "poner delante, presentar"): i) diplo_

_

«

ót1tMro"doblar"):

_

11. Completa los enunciados. 1. El sufijo -crt; significa "acción o a) -emesis es la

hematemesis es un

", por ejemplo:

de &IJ&CD "vomitar", esdecir, "vómito"; entonces una de sangre.

b) La helmintemesis es un

de

(EAlltV;,veo; "gusano").

c) La es la acción de preservar(1tpo(pUACXK-: K + o = x en español) de enfermedades; tratamiento preventivo. d) -poyesis es la esla .

_

de leucocitos (AEUKÓ;,lÍ, ÓV"blanco", KÚ'tOe;,oue; "célu-

la"; la eritro glóbulos rojos. 2. -ou; también significa que es la condición dermato_

de 1I:01&CD "hacer": "producción"; así,la leuco

(tpuepó;, lÍ, óv "rojo") es la formación de eritrocitos o -' como en ciano__

que se caracteriza por una coloración azul; la

esuna condición anormal de la

es la formación

(KUCXVÓ;, lÍ, ÓV"azul"),

. Lalitia__

(Aíeoe;,ou "piedra")

de cálculos o concreciones.

111. Buscaen un diccionario el significado real de los vocablos de la actividad anterior. Escríbelos en tu cuaderno.

1" 199

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

-'1

Tratamientos de luxaciones. 1. Método para tratar las dislocaciones de la columna vertebral. 2. y 3. Tratamiento de la dislocación de fémur. 3. "Banco de Hipócrates", todavía usado en el siglo XIX. Tomada de Gíuseppe Penso, La Médeicine Romaine. L'art d'Esculape dans la Rome anticue, Les Éditions Roger Dacosta, París, 1984, p. 561.

Otium: los diplomas

--------~--.~~-----------~~--~

.: En ~. en'tes l?:aleQgt<í:ifi~lafi1lflsklel p~t:lI:14~,r~ano s~ ll~OlJ EQ'tllO soporro ha:Mcbl~ 1 SI! lit es:tJti.tt[1'i\ el braF\Ce re] pl"oiñ.LOS-.Cl:MO-s d:e 1o'U utili!l.acíón, en la Edacl Media'.s@u 000- I I

I

·j.oDiJ~.

I

P;a:r:a rt,elbtr la 'eSerictWa,el brrmce-era preparado en lmann~\del n:Un.iTtl(')wo~t\)ry,se"ataf¡áQ!l m.eWÍulté un puuzón IOOnpunta metálica, hu bral~e se tisQt'ibierlilrt ttitef¡ 199aléS. doo ,m$'fn, tos adm misrraui:V0li OfiGial~i rrarades 'i:nq;maeiQnal~. T~t0 "aJQ!¡ que e a,éJlorrtl:nal'l;& gC!I)é'fi€amente Qcc.a. EiTtr~el1",~ l(!JsdL¡:Í'lomasfrl_il¡-~re~dos: ~r¡~s Urtit!ll& $J:e ¡¡~ enl1fe~ei.I\a les soldados c~1fd(!)~~ lí&Wiciado~ ~hO ~ciJ m~~Q). Sy .~t_o vc:roi¡¡, a ser h~apUéasión concreta a: cada c.a$é ,de. un far.müle.:no de 10.$pr:~~jl.e:g¡os, que III ley 1e.s;(')~0Fga.ba';¡us alU//JaJ;Ü [que fes GtQ¡;gaba J!l q!U,CiádáníarOti'l8A.y J tus f,;onnubii ~el derecho a C0n traer matrimonie legmrnQ}. LUIS N'úiiez eon~

. "~----'-----.... _---_._"---------- _-_ ------ -- ----- _._._ ----- .... _--~-_ .

Mt:lnuaI.,*

palspl/tlJ/ia;a.p. 8'1.

- --- --- -----..-- ---------.,.

EL ESTUDIO DE LA TIERRA

1. Relaciona las columnas. 1. calcita (ca/x, ca/cis "piedrecilla, cal"). 2. cuprita (cuprum, i "cobre"). 3. estalactita (O"tUAUK'tÓC;, lÍ, óv "que fluye gota a gota":!). 4. estalagmita (cr'táAU"fIlU, U'tOC; "10 que cayó gota a gota"). 5. geografía (111 , lile; "tierra"; lPa.qu'), lpa.q>I1e; "descripción"). 6. geográfico (111 , lile; "tierra"; lPa.q>r\, lpa.q>I1e; "descripción"). 7. geología (111 "tierra"; 'A.dloe; "estudio"). 8. geólogo (111 "tierra"; 'A.o'yoe; "estudio"). 200

Depósito de roca salina que se forma en el suelo de algunas grutas. Relativo a la Tierra. Ciencia que estudia la composición, transformaciones y evolución de la Tierra. ( Sulfuro de hierro. (Llamado así porque produce chispas de fuego). ( Estudio de los sismos o terremotos. ( Ciencia que estudia la estructura y las deformaciones de las rocas de la corteza terrestre. ( Relativo a los sismos. (

) ) ) ) )

) )

.:,

, I

1

LA DERIVACiÓN

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Mineral compuesto por carbonato de calcio. ( "Mineral de criptón". ( Formación de rocas (A_íeot; "piedra"). ( Ciencia que describe las regiones de la Tierra (climas, población, recursos naturales). ( Conjunto de manifestaciones volcánicas. Especialista en el estudio de la Tierra. ( Relativo a la descripción de la Tierra. ( Depósito de roca salina que desciende del techo de algunas grutas. ( Óxido de cobre. (

"engendrar"). pirita (3tÚp, 3tUPÓt; "fuego"). sísmico (ceiouóc; 0'0 "temblor de tierra"). "criptonita" (KPÚ3t'tCD "ocultar"). sismología (oeiouóc, 01) "temblor de tierra"). vulcanismo (Vulcanus, i "Vulcano"). tectónica (réxrorv, ovoc "artesano, fabricante"). telúrico (tellus, uris "la tierra, región").

9. litogénesis

(l&vvá.CD

Estalactitas y estalaomitas. Tornada de Archivo Fotográfico Édere

201

eN 138.

)

) )

) )

) ) ) )

DERIVACJÓN CON SUFIJOS lAT1NOS

Puesto que el latín es nuestra lengua patrimonial, de él deriva la mayoría de los sufijos españoles; estamos muy familiarizadoscon ellos, aunque no siempre los reconocemos como tales. Presentamos los más productivos; los hemos dividido en tres categorías: sufijos que forman sustantivos, sufijos formadores de adjetivos y sufijos que sirven para formar sustantivos y adjetivos.

[SUFIJOS NOMINALES:SUSTANTiVoS! Los principales sufijos latinos formadores de sustantivos se concentran en el siguiente cuadro:

SUFIJOS QUE FORMAN SUSTANTIVOS

Español -ción -sión -men, -mbre -ura

Significado Latín acción, resultado del verbo -tio, tionis -sio, sionis ("la acción, el resultado de ... ") -men, minis

motivación, decisión, canción

-ura, ae

costura, amargura

acción, resultado del verbo; condición

Ejemplo

urdimbre, nombre, costumbre, gravamen

cualidad

-tor, -dor; -sor

-ia, iae acción, resultado; cualidad ("la -itia, ae cualidad de ... "), abstracto -tas, tatis propiedad, abstracto -mentum, i acción, resultado ("el resultado de ... ") instrumento ("que sirve para ... ") -tor, toris; agente masculino ("el que + verbo")

-triz (-tora, -dora)

-trix, tricis

-ia -icia (> -ez, -eza) -tad, -(i)dad -mento, -miento -mienta

agente femenino ("la que + verbo")

202

avaricia, alteza, sensatez, constancia, prudencia bondad, libertad, maldad conocimiento, basamento herramienta actor, emperador, director, impresor actriz, emperatriz, directriz, directora

LA DERIVACiÓN

GRAVEDAD, GRAVIDEZ, GRAVAMEN, GRAVITAC10N ... 1. Identifica los radicalesde los vocablos latinos y añade el sufijo dado para formar sustantivos. -lA, -lelA, -EZA

-DAD

("Ia actividad, la cualidad de ... ")

("Ia propiedad de ... ")

sciens, ntis

liberalis, e

scientia > ciencia

("el que sabe")

("Iibre")

vilis, e

generosus, a, um

("vil, ruin")

("generoso")

bellus, a, um

civilis, e

("hermoso")

("civil")

tristis, e

verus, a, um

("triste")

("verdadero")

acutus, a, um*

gravis, e

("agudo")

("grave, pesado")

sapiens, ntis ("sabio" < sapere

amabilis, e ("amable")

"saber")

miles, itis

c1arus, a, um

("soldado")

("claro")

benevolens, ntis

vanus, a, um

("benevolente")

malus, a, um ("malo")

I Nota bene:

("vano, inútil")

a) b)

-tia> -cia

levis, e ("Ieve, ligero")

* a-c-u-t-

> a-g-u-d-

11.Completa los enunciados. 1. Elsufijo -mento proviene del latín

. con estesufijo seforman

2. Elsufijo -mento significa

_

. por ejemplo:

a) alimento (a/ere, a/tum "alimentar, nutrir") b) sedimento (sedere, sessum "estar sentado") c) aumento (augere, auctum "aumentar") d) salvamento (sa/vus, a, um "sano") e) complemento (comp/ere, -p/etum "lIenar") f) documento (docere, doctum "enseñar")

g) monumento (monere, monitum "advertir")

203

lo que sirve para nutrir _

ETIMOLOGfAS GRECOLATINAS

"'1

111. Con el segundo radical del verbo, forma sustantivos derivados. VERBO

-(T/S)OR,-TRIZ

("

agere, actum ("hacer")

-(S/C)ION

")

("

")

a) b)

audire, auditum ("oír") eligere,electum ("elegir") movere, motum ("mover")

a) b)

sentire, sensum ("sentir") tendere, tensum ("tender") videre, visum ("ver")

-

Nota bene: -tio > ción I

IV. Investiga en un diccionario de la lengua española las palabras cuyo significado quede claro y redacta enunciados con ellas.

no te

Monumentos antiguos: el Arco de Triunfo de Constantino, en Roma. Tomada de Lilia Palos Gómez y Alejandra Junco Lavín, Acércate a la historia 1, Édere, México, 2000, p. 113

Monumentos antiguos: el Partenón, en Atenas. Tomada de Chefs-d'oeuvre de l'art, p. 233.

SUFIJOS NOMINALES: ADJETIVOS Los adjetivos pertenecen a la categoría gramatical variable; expresan las cualidades del sustantivo y pueden emplearse como sustantivos. Los principales sufijos de esta categoría son:

204

LA DERIVACiÓN

SUFIJOSQUE FORMAN ADJETIVOS Español

Latín

Significado

tñnus, a,

Ejemplo

origen, relación, pertenencia,

mexicano, marino,

materia

cristalino

-(a, e, i, ti)no(a)

-(a, e, i,

-ense

-ensis, e

-eo (a)

-eus, a, um

materia ("hecho de ... ")

marmóreo, corpóreo

-ico(a)

-(t)icus, a, um

relación, cualidad

selvático, volcánico

um

("proveniente de ... , relativo a.., jalisciense perteneciente a.., hecho de ...")

("Ia cualidad de ... ") -neo(a) -icio(a)

-neus, a, um -icius, a, um

materia, pertenencia, relación

("perteneciente o relativo a ... ")

contemporáneo, foráneo acomodaticio, propicio

-(t)ivo(a)

-(t)ivus, a, um

cualidad, inclinación

competitivo

-ido(a)

-idus, a, um

cualidad

tímido

-az

-ax, acis

tendencia o cualidad intensa

audaz, mordaz

-oz

-OX, ocis

actividad, relación

feroz, atroz

-oso(a)

-osus, a, um

abundancia, posesión ("lIeno

boscoso, angustioso

de ... ") -nte

-ns, ntis

participio presente ("[el] que")

durmiente, pensante

-ble

-bilis, e

posibilidad ("que puede ... "; generalmente con sentido pasivo: "que puede ser ... ")

amable, confiable, cambiable

-il

-ilis, e

posibilidad ("que puede ... ")

fácil « (acere "hacer"), móvil, pueril

capacidad, semejanza, propiedad

-bundo(a)

,

"'-

---,.... _ ...

-bundus, a, um

--- --- - ---._,_ ..... ---,- -,- ...

Otium:

facultad, inclinación

meditabundo

¿presidenta o presidente?

, I I

•~ f

I I

.1 I

L

.-I I

I

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I

I I

205

ETIMOlOGiAS GRECOLATINAS

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Saib uél e;i}j; Gá:p.¡ G'ursó'!lipenQr de mm~¡ii ¡f,fppúfil!!%pp. 2Q3:,104.

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............ _

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"':' _':""- ........ _, ...

'"='~_ ...~_'_'~_~

..'_ ....._ ......

...GRAVOSO, GRAVITATORIO, GRAVEDOSO, AGRAVANTE

1. Identifica los radicales de las palabras latinas y añade el sufijo dado para formar adjetivos españoles. (En los verbos se ha subrayado el radical que debe usarse.) -oso ")

("

aqua, ae ("agua")

insidiae, arum

acu --

("asechanza" < in- + sedere "estar sentado")

gravis, e

decus,oris

("grave, pesado")

("adorno" < decet)

maiestas, atis

caro, carnis

("grandeza, dignidad" < maior "más grande", "mayor")

("carne")

vitium, ii

bellicus, a, um ("bélico" < bellum, i "guerra")

("defecto, vicio") -NTE ("

secare, secatum ("cortar, dividir")

crescere, cretum

") oriri, ortus sum ("nacer, surgir")

crecie --

recipere, receptum ("recibir, recoger")

("crecer")

candere ("arder,

tangere, tactum

estar brillante por el calor")

("tocar")

incipere, inceptum

vacare, vacatum

("comenzar")

("estar vacío") -IVO

")

("

audire, auditum

festus, a, um ("de fiesta, feriado")

attrahere, attractum

olfacere, olfactum ("oler")

"atraer"

compeliere, compulsum

pensare, pensatum ("juzgar, examinar")

("obligar, inducir a")

206

majestu __

I I

~

-J l1li

LA DERIVACiÓN

-ble ")

("

videre, visum audire, auditum ("tocar")

sentire, sensum tangere, tactum

Nota bene: las consonantes geminadas latinas se simplifican en español: tt > t, 11> J; el grupo de consonantes ct a veces se conserva ya veces se simplifica en t.

11. Identifica el radical de los siguientes sustantivos y añade el sufijo --eo ("hecho de... "). (Estesufijo forma palabras esdrújulas: cor-pó-re-o.)

1. aer, aeris ("aire") 2. corpus, oris ("cuerpo") 3. ignis, is ("fuego") 4. os, ossis ("hueso") 5. petra, ae ("piedra") 6. sanguis, inis ("sangre") 7. si/ex, icis ("sílice, pedernal") 8. vitrum, i ("vidrio") 111. Completa los enunciados. 1. De 'alimento', se forman y 'alimentario', definidos etimológicamente como "perteneciente o relativo al alimento". 2. Como 'alimentario', se forman sediment mo

y complement

que se define etimológicamente co:

3. Elsufijo -il significa

_

Por eso, la definición etimológica de... a) táctil (tangere, tactum "tocar") es

_

b) móvil (movere, motum "mover") es

_

c) ágil (agere, actum "hacer") es_. 4. El sufijo -(i)no " _______

_

significa "

", "

" o"

"

"; por eso, 'alpino' significa __

a los Alpes y 'andino'

a los Andes.

IV.Establecelas correspondencias. 1.'Notable' (notabilis, e < notus, a, um "conocido") es a 'notabilidad' como 'movible'

(movilis, e < movere, motum) es a

_

..

(

207

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

-al

2.'Amable' (amabilis, e < amare, amatum) es a ______

----' como

es a 'contabilidad'.

3.'Hábil' (habilis, e < habere, habitum "tener") es a 'habilidad' como (hostis, is "enemigo") es a

_

_

4.'Dúctil' (ductilis, e "conducible, maleable" < ducere,ductum "conducir") es a _____

_

_' como 'fértil' (fertilis, e < fero, ferre, latum "llevar, producir") es a __

5. 'Anual' (annus, i "año"), 'actual' (agere, actum) y 'manual' (manus, us) corresponden a 'anualidad',

y

_

6. 'Tenaz' (tenax, acis< tenere, tentum "tener, lograr") es a 'tenacidad' como ___

_

(procax, acis < procare, procatum "pedir con insolencia") es a 'procacidad'.

V. Investiga en un diccionario de la lengua española las palabras cuyo significado no sea claro y redacta oraciones con ellas.

Secantes y tanaentes. La línea ST es una secan Le,es decir, una recta que corta la circunferencia en dos puntos; la línea EG es una tangente, esto es, una recta que tiene sólo un punto común con la circunferencia.

Los sufijos que forman sustantivos

G

y adjetivos son:

SUFIJOS QUE FORMAN SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

Español

-al, -ar

-ario(a)(> ero) -torio -(a/i)do( a)

-tora), -soía) -cho

Latín

e -otis, e -aris,

Significado

penal, gramatical, escolar;

pertenencia, semejanza (sustantivo) "lugar"

cañaveral

-arius, a, um

(adjetivo) relación,

-torium

pertenencia (sustantivo) "oficio, lugar"

-tus, a, um; -sus, a, um

que ha recibido una acción, "el que es... " (participio pasivo); abstractos verbales de efecto o resultado, colectivos

-ulo, -ula

Ejemplo

(adjetivo) relación,

-ulus, a, um; -ulus, i, -ula, ae

y

cenicero; revolucionario armario; obrero, observatorio amado (amar), impreso (imprimir), roto (romper); olfato (olfacere "oler"); hecho (hacer) párvulo, célula

diminutivo

208

LA DERIVACiÓN

Otium: el calendario romano

~ - - - - - - --~ - -::=- - - - - - - - -

¡:¡ - - -.~

p"óv.j'eue el \'~t;b:fI; ~(jlí:¡;e"llál:ti'aif' ''j oe1sllfi ,0 =atium ('1qgari»¡ etimológi!t:"amente ::,, , d.efine GOll)O ·'ll;l~r\~ónd.~se r~ :tran lae calYldas" (ysi se llamaba: el dla pritne;r,o,de oada I, me&). En la aIltigl:l:t{Roro~ se TIam:\\bu-aT4!tsdl'¡i.un o kalfJ,.nafttium un 1íP)'!il a:encde 10S pLt;,'itamjs" ,I , tas r~gist.raban1a cantidad pt:estaa1i, [0.$ int~€Se$ VlCllS!1Ele y los venc:iml'~nto~ pues se a'ea? llUm~rnbapagar lesIatereses U9UtQe) enJ.as.;ealendas, iÍ\\ine¡¡ de que l'!alabm.~dqlJiJ¡iern !'lJ ;-:: ,J ~tido ~cttJt' er~I$) t.j'¡\"t::~pcmdi0 al 15 de <'!Orobre. 15ni"46!l. C. luUo Cb;~r"adeeuó el ealemilarit'l según el CIUSO cIel.SQI~ para,Gorr~ el des..fu'eUi¡eet~l~ 2.3 á1as a,febJ;é'to ~tre nG)Viemlne y, €Ii01embre d.0sJ:l3BSes.,e:...i1'a0rdii\ rib ',.lLll<\) : !le 3· días y;. oilfQ qe .3'4: en ~ol:al el añ0 4 a, e. OOlllputó A45 €lías' las años s®seouetlte'!¡ y~ J;:Qmp,rcndthotl M,S dÍ'aA.~ el ~Q mi, el papa G«gt!)lda XTn ordeu0 (')t.J;a1'l'efnrma:alcalenda", : trro, q)lé '00lltm;'w(~gen'l!e. : I

'G:alendaña'

"

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oeho días. Cada día s

mm

:- maz¡clffi-ª,CQIlun~ 1 tra:~;A"H. ID, Q, G, H¡ ~ I;itlo se.t%ur:lpiut.e:l rlf'a, mm (F)¡ nefasto (,!!-f). ,o :, ~rt Si;'8¡¡;a própicio parji .::~n.vómr .. pam'bJ~(C, ""r-evintUI'a ,ge'tomil'ium .J(as(lrrtblem'),Wlla f~r;ív¡d'aa : 'P_(lrcél'éorar e~ dla, Él mundo tOmu'fIQ cepro lB semana de ~il:ltearas,ca :Bn~lr:s [eJ.,.s;tg!Q I 1))0. €.

,

¡

209


MUCHOS A PARTIR DE UNO 1. Forma sustantivos o adjetivos con los sufijos dados a continuación. Conforme escribas el derivado, elabora mentalmente la definición etimológica. ÉTIMO

ADJETIVOS -NTE

vídere, vlsum ("ver")

("el que ... ") vidente

SUSTANTIVOS

(acción, resultado, cualidad, abstracto)

-lA

vident-ia » videncia

@ere, actum ("hacer") comll/acere, complacitum ("complacer") consonare, sonitum ("sonar juntamente") decet ("ser apropiado") docere, doctum ("enseñar") tendere, tensum ("tender") -NTE

("el que ...")

-ION

(acción, resultado)

cantare, cantum ("cantar") mutare, mutatum ("cambiar") pati, passus sum ("padecer") repeliere, repulsum ("rechazar") 11.Identifica el radical de los siguientes sustantivosy añade los sufijos -ar o -al ("relativo a ... ") según corresponda.

1. bucea, ae 2. dens, dentis 3. digitus, i 4. fatum, i ("destino") 5. letum, i ("muerte")

6. manus, us ("mano") 7. nasus, i 8. oculus, i 9. os, oris 10. pectus, oris

11. pes, pedis 12.

pulmo, onis

13. renes, ium

14. sidus, eris ("astro") 15. sol, solis ("sol") 16. vita, ae ("vida") 2JO

LA DERIVACiÓN

Nota bene: recuerda que los sustantivos de la cuarta declinación suelen conservar la u en el radical.

¿Cuándo usas -ar y cuándo -al?

_

111. Identifica el radical de las palabras latinas y forma los sustantivos y adjetivos solicitados. En los verbos, se ha subrayado el radical que debes usar. -ARIO, -ORlO,

-ERíA

-ARIO, -ORlO

("lugar donde hay...")

("relativo o perteneciente a... ")

serpens, ntis ("serpiente")

necesse ("inevitable, forzoso")

crystal/us, i ("hielo, cristal")

culina, ae ("cocina")

observare, observatum (id.)

ambulare, ambulatum ("caminar") oscil/are,oscil/atum ("balancearse, columpiarse" < oscil/um "careta", figurita que se colgaba en los árboles en honor de Baco o de Saturno < os, oris "rostro")

laborare, laboratum (id.)

confessio onis ("declaración") audite, auditum dormire, dormitum (id.) vocabulum, i ("palabra") purgare, purgatum « "jJurificar") sanare, sanatum ("sanar" < sanus, a, um)

obliqare, obliqatum ("atar") trepidare, trepidatum ("temblar, agitarse") explorare, exploratum ("observar, examinar") rotare, rotatum ("girar" < rota ae "rueda") ardo, inis ("orden, regularidad") solus, a, um ("solo, único")

solit

IV.Escribe la definición etimológica de las siguientes palabras del campo semántico "animales" (d. Lección 18). 1. canino 2. equino 3. leporino 4. pedicular 5. taurino 6. vermicular

_

7. viperino

(.211


-'1 V. Define etimológicamente

las siguientes palabras.

1. furibundo (furere "estar furioso, encolerizado")

_

2. vagabundo (vagari, vaga tus sum "vagar, errar")

_

3. moribundo (mori, mortuus sum "morir") ..

--"'-__

4. errabundo (errare, atum "andar de aquí para allá, vagar")

_

S. altura (altus, a, um "alto" < alere, altum "alimentar, nutrir") 6. dulzura (dulcis, e) 7. hermosura (formosus, a, um "hermoso") 8. bravura (tal vez < barbarus, a, um "bárbaro, fiero")

_

9. escritura (scribere, scriptum "escribir") 10. factura (facere, factum "hacer")

_

11. fractura (trango, fractum "romper") 12. censura (censere,censum"estimar, juzgar") VI. Establece las correspondencias. 1. 'Recluso' es a 'reclusorio' (c1audere,clausum » -e/ud- "cerrar") como 'escrito' es a _________ 2. 'Fundamento'

(scribere, scriptum "escribir"). (fundare, fundatum) es a 'fundamental'

como

_

(amare, omatum) es a _ 3. 'Inscrito' es a 'inscribir' (scribere, scriptum "escribir") como es a 'romper' (rumpere, ruptum). 4. 'Pretendido' y 'pretenso' son a 'pretender' (tendere, tensum "tender, aspirar a") como _______

a 'suspender' (pendere,pensum "colgar, pesar").

y

S. 'Confundido' y 'confuso' son a 'confundir' (fundere, fusum "derramar") como __ ______

a 'invertir' (vertere, versum "girar")

e

6. 'Abierto' y 'abertura' (y 'apertura') son a 'abrir' (aperire, apertum) como

_

__ y son a 'cubrir' (cooperire, coopertum). 7. Auris, is ("oreja") es a 'aurícula' como e/avis, is ("llave") es a

_

8. Glans, glandis ("bellota") es a 'glándula' como celia, ae ("celda") es a 9. Parvus, a, um ("pequeño")

es

a 'párvulo'

como ovum, i ("huevo") es a

10. Orbis, is ("círculo, disco") es a 'orbicular' como moles,is ("gran masa") es a

_ _ _

Vl.lnvestiga en un diccionario de la lengua española las palabras de la actividad anterior cuyo significado no te haya quedado claro.

212

LA DERIVACiÓN

Observatorio. Tomada de imageafter.com/image.php

?image=b2Iandscape 100.jpeg Baco. Tomada de Arianna Stassinopoulos y Roloff Beny, The Gods oJ Greece, Harry

N. Abrams, Nueva York, 1983, p. 96.

RESPETEMOS

CATEGORIAS

1. Lee con atención las siguientes familias de palabras, identifica sus étimos y colócalas en la categoría gramatical que les corresponda. 1. ambulante, ambulatorio, ambulancia 2. captor, captura, receptivo, conceptual 3. credencial, credulidad, crédito, creíble 4. especial, especialidad, especializar 5. falaz, falso, falacia, falsear, infalible 6. ornamento, adornar, ornamental 7. texto, textura, textil, textual 8. valencia, valiente, valer, validez, valeroso ÉTIMo

SUSTANTIVO

ADJETIVO

ornare, ornatum ("adornar") fal/ere, falsum ("engañar") credere, creditum ("creer") texere, textum ("tejer") capere, captum ("tomar, agarrar") ambulare, ambulatum ("caminar") valere, (valitum) ("serfuerte, tener fuerzao vigor")

specere, spectum ("ver, mirar") 11.Sustituye las expresiones subrayadas, como se muestra en el ejemplo. 1. Sustituye con el adjetivo correspondiente: a) Su jefe es alguien que exige mucho: su jefe es muy exigente. 213

VERBO

ETIMOLOGiAS GRECOLATINAS

b) Es un abogado en Quien se puede confiar: es un abogado

_

c) El anciano es un hombre lleno de bondad: es un hombre

_

d) Los vampiros no son muertos Que están vivos: no son muertos

_

e) No se puede resolver el problema: no es resolver el problema.

(posse "poder")

2. Sustituye con el sustantivo correspondiente: a) Es una institución que se caracteriza por ser eficaz: se caracteriza por su

_

b) Marta es una mujer muy capaz en el trabajo (capere, captum "tomar, coger"): una de las cualidades de Marta es su

para el trabajo.

c) No se puede resolver el problema: no existen problema. d) Su padre se dedica a la carpintería: su padre es e) Don Ernesto hace pan: don Ernesto es

de resolver el _ _

111. Completa los enunciados.

1. 'Acuático', 'equino', 'audacia', 'dominicano', 2. 'Cantidad',

'ficticio', 'nobleza', 'herramienta',

3. 'Compasivo', 'hidalguense',

'activo' son adjetivos, excepto: 'arrozal' son sustantivos, excepto:

'estatura', 'ebúrneo'

(ebur, oris "marfil"), 'oriental' son

adjetivos, excepto _ 4. 'Tétrico' (taeter, taetra, taetrum "horrible"), 'sencillez', 'transparencia', 'cálculo, 'rosario' son sustantivos, excepto 'acomodaticio'

5. 'Nauseabundo', excepto

'guerrerense'

son adjetivos,

_

Otium:

"

_ 'acuario', 'impávido',

vanidad a la romana

" "Ir " " "

, ,,"

l'

,

,

,"

~

I

I

214

LAS DERIVACIONES

GRIEGA y LATINA

r I I 1

,

,, I

"

,, I

I

!r'

I 1 1

, o

I

I

!,

, -,-' "1

, I I

, ,I

I

l

f, I

, I • Aijna~OO 'Uhflratriy, Pablo;Homba¡j. i.B,OJ1!Q ~Otj,,'J(I. fJ;istprlQ da ImGl vilI:taGión..que¡;oll"!lw'srli ~I 'mun.Jo, p!". '86 y: 89• • _, ... .-_--......_

.._

__

',=",-

~

..

1Ii-

:

....... _'

Anillo de bodas romano. Tomada de El mundo de los romcnos, Drínkwater, p. 37.

Peinados. Las mujeres romanas de la época imperial gustaban hacerse peinados complicados. Cuando mandaban esculpir sus figuras (como la que resentamos aquí), solicitaban al artista que el peinado fuera removible para que, cuando cambiara la moda, pudieran cambiar el peinado de la escultura. Tomada de Anna María Liberati y Fabío Bourbon, Roma antiBua. Historia de una civilización que conquistó el mundo, Editorial Óptima, Barcelona,

2001, p. 85.

215

...

' ....

~

...

"__

-_r

•

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

AD 5UMMAM: CON EL VETERINARIO 1. Contesta. 1. ¿Cuáles son los principales mecanismos para renovar el léxico de un idioma?

----------------------------y---------------------------2. ¿Qué procedimientos comprende la formación de palabras? ---------------

y ----------------

3. ¿Qué es la composición?

4. ¿Qué es la derivación?

5. ¿Qué son las palabras híbridas?

6. ¿Cuáles son las funciones de los sufijos?

11.¿Qué vamos a leer? Si tienes mascota y alguna vez se ha herido, ¿le han recetado alguna pomada u otro medicamento? En tal caso, ¿leíste con cuidado las indicaciones del frasco o la caja? Si es así, habrás notado que su vocabulario es especializado. Ahora leeremos las indicaciones del Ungüento Veterinario de la Tía®. Desinflamatorio, antiséptico y cicatrizante de uso tópico para bovinos, equinos, porcinos, caninos, felinos y aves.Se emplea como auxiliar en inflamaciones causadas por contusiones, en heridas leves, evitando la contaminación bacteriana y como promotor de la cicatrización.

111. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿En qué animales puede aplicarse el ungüento?

_

2. ¿Para qué sirve el ungüento?

_

216

lA

DERIVACIÓN

IV.Relacionalas columnas. 1. Significa "proveniente o relativo al puerco" (porcus, 1). 2. Esun sufijo que forma adjetivosy significa "proveniente de, relativo a". 3. Movere, motum es étimo del verbo... 4. Significa "el que promueve". 5. Esun sufijo que forma sustantivos de agente masculino ("el que + verbo"). 6. Significa "el resultado de magullar o aplastar"

-ario contusión

(

)

(

)

-(i)no ( veterinario ( cicatrizante (

) )

promotor

)

(

(contundere, contusum).

7. Estesufijo forma sustantivos con idea de "acción o resultado del verbo ". 8. Fe/es,is ("gato") es el étimo de . 9. Significa "relativo a la veterinaria" o "persona especializada en veterinaria" (veterinoe, orum "bestia de carga"). 10. Esun sufijo formador de sustantivos ("especialista en... ") y adjetivos ("relativo o perteneciente a... "). 11. Significa "que cicatriza". 12. Esun sufijo que forma adjetivos o sustantivos con el significado de "(el) que... + verbo".

promover -tor -nte

(

-sion

(

porcino felino

(

( )

(

V. Con base en el ejercicio anterior, completa la tabla. SUFIJO

SIGNIFICADO

CATEGORíA GRAMATICAL QUEFORMA

-ario -sión -(i)no -nte -tor VI.Completa los enunciados. 1. Si el prefijo pro- significa "a favor de", define etimológicamente el sustantivo 'promotor' (movere):

~-------------

2. Si al sustantivo "cicatriz" (cicatrix, icis) se añade el sufijo -or, se forma un verbo. Si al radical de esteverbo se añade el sufijo -nte, seforma un si se añade el sufijo -cion, se forma un

_J.

_

3. Define etimológicamente "cicatrización": 4. Sia.v"tí significa "contra", crfj'lf1<;, cro<; "putrefacción" y el sufijo -1](0<; entonces "antiséptico" se define etimológicamente como

217

pero

_ -'

_ 1'-


"'l 5. Define "desinflamatorio"

(des- "separación, negación") y "tópico" ('tÓ1tOC;, OU "lugar").

a) desinflamatorio:

_

b) tópico: (en farmacología: medicamento externo, aplicado en una región limitada; sinónimo:

'local'). 6. Relee el texto y redacta una paráfrasis.

LATINISMOS USADOS EN DERECHO

ab intestato casus belli

de cuius/ de cujus

de facto

de iure

dura lex, sed lex

"Sin testamento". Para el que muere sin testamento, hay un procedimiento judicial que regula el destino de sus bienes. "Motivo de guerra", "acto que justifica la guerra". Se usa como término internacional para defender en determinada cuestión los intereses de una potencia. Tal principio está en contradicción con la Carta de las Naciones Unidas, que determina resolver las diferencias entre los estados por medios pacíficos. "Del cual". Expresión abreviada para indicar, en materia de sucesiones, la persona de cuya sucesión se trata; generalmente la persona difunta: de cuius successione (o hereditate) agitur, "aquel de cuya sucesión (o herencia) se trata". "De hecho". Se opone en lenguaje jurídico a de iure. Se usa también para indicar que un estado, gobierno o fronteras no han sido reconocidos jurídicamente, pero sí de hecho. "De derecho", "de acuerdo con la ley". Se opone, en lenguaje jurídico, a de facto. Se emplea también en las relaciones internacionales para indicar que un Estado, gobierno o fronteras han sido reconocidos jurídicamente por otro Estado. "La leyes dura, pero es la ley".

218

LA DERIVACiÓN

"Puedestener tu cuerpo", "quedas dueño de tu cuerpo". Nombre de una célebre ley inglesa, promulgada en 1679, que garantizaba la libertad individual ordenando que se llevara el cuerpo del detenido ante el tribunal para que éste opinara sobre la validez del arresto. Ensuma, prohibía que se encarcelaraa un ciudadano sin orden del juez. Se dice de la inmunidad parlamentaria de los diputados. in articulo mortis "En el último extremo", "en el trance final", "en el momento de la muerte". A veces tiene el mismo sentido que in extremis. Se dice de un testamento, una bendición, etcétera. in dubio pro reo "En caso de duda, a favor del reo". in extremis "En el último momento". Cf. in articulo mortis. in flagranti delicto "En el momento de cometer un delito". Sueleescribirse"in fraganti", que ya no constituye una forma latina propiamente dicha. ipso iure "Por el mismo derecho", "según la ley". Sedice de los efectosproducidos en virtud de la propia norma, sin necesidad de previa solicitud o intervención de una parte. item "Además"; "párrafo, artículo". Puedeemplearsecomo adverbio o como sustantivo. A vecesva seguido por el adverbio "más", sobre todo en el lenguaje notarial, para distinguir entre los diversos apartados de un documento. Así, cada disposición en un testamento sueleencabezarsecon item más. Eninformática, cada uno de los elementos de que consta un conjunto de informaciones procesablespor la computadora. ius semper loquitur "El derecho siempre habla". manu militari "Militarmente", "por la fuerza armada". Locución usada,sobre todo, en el lenguaje jurídico; equivale a "por el empleo de la fuerza armada". pro domo (sua) "Por su casa", "por susintereses",título de un discursode Cicerón. Se aplica a una persona que es abogado de su causa; también significa el modo egoísta con que actúa alguien. sub iudice "Bajo el juez", "aún no decido", "que está sujeto a la decisión de un juzgado". La expresión está tomada del poeta romano Horacio: adhuc sub iudice lis esto versus En el lenguaje forense, con el valor de "contra", "frente a". habeas corpus

219

Bloque 6 LA COMPOSICiÓN CON CATEGORIAS IN\lARIABtES

GRIEGi!\S y LATINAS

HIPÉRBOLA

Secciones cónicas.

OBJETIVO

1. Que compongas palabras con los prefijos invariables tanto griegos como latinos.

APRENDIZAJES

1. Reconocerás los prefijos inseparables griegos y latinos y compondrás palabras con ellos. 2. Reconocerás los prefijos adverbiales griegos y compondrás palabras con ellos. 3. Reconocerás los prefijos preposicionales griegos y latinos y compondrás palabras con ellos.

I C@MPOSICION

I

CON PREFIJOS, INSEPARABLES' Y ,ADVERBiALES

Hemos dicho que la composición es el procedimiento de formación de palabras mediante la adición de prefijos a la raíz, o bien la unión de dos o más raíces. Los prefijos se dividen en inseparables, adverbiales y preposicionales. En esta lección estudiaremos los prefijos inseparables y los adverbiales.

PREFIJOS INSEPARABLES Y ADVERBIALES GRIEGOS Los prefijos inseparables son aquellos que no existen como palabras independientes, es decir, siempre van unidos a una raíz para formar palabras; los prefijos adverbiales provienen de adverbios. Los prefijos de origen griego pertenecientes a estas categorías son:

PREFIJOS ADVERBIALES GRIEGOS

Español

Griego

Significado

Ejemplo

endo-

EVOOV EV'tÓ¡; ESCO EU 'tfjAE

dentro

endogamia

dentro de

entozoo

fuera

exótico

entoexoeutele-

bien

euforia

lejos

teléfono

PREFIJOS INSEPARABLES GRIEGOS

Español

Griego

a-

a-

an-

av- (cuando

la raíz empieza

Significado

Ejemplo

sin, negación, privación

átomo analgésico

con vocal)

dis-

auO"-

dificultad, desagrado, imposibilidad, trastorno

disentería

hemi-

1Í¡n-

medio, mitad

hemisferio

223

ETlMOLOGIAS

GRECOLATINAS

El BUENO, El MALO... ¿V El FEO? 1. Añade el prefijo a las palabras enlistadas, como en el ejemplo. ESPAÑOL

-pepsia -orexia -trofia

-tocia -mnesia -basia -cinesia -pnea -Iexia -menorrea ("menstruación")

ÉTIMO

EU ("bien, normal")

8u(!-

&.-, &.v-

("trastorno, dificultad")

("sin, privación de")

eupepsia

1té'l'lt; ECDt;("digestión") « 1tE'Jt'tCD"digerir") OpE~t~, Ero~ ("apetito") 'tpo,~, flt; ("nutrición, alimento") « 'tP&,CD "alimentar") 'tOKOt;, ou ("parto") « 'tiK'tCD "parir") IJV~IJIl, Ilt; ("memoria") l3a.iVCD("caminar") KIVECD("mover") 1tVECD("respirar") ÁE1CD ("decir") lJ~v, IJllvÓt; ("mes") pECD("fluir")

-

-

-- nea

-

11.Forma los antónimos de las siguientes palabras. l. endogamia (lá.IJOt;, OUt; "matrimonio"): matrimonio entre personasde la misma localidad. +-> -;---;--.,---2. exodoncia (oSoUt;, ov'tOt; "diente"): parte de la odontología que estudia lasextraeciones dentarias. +-> _ 3. endorreísmo (pECD "fluir"): afluencia de las aguas de un territorio hacia el interior de éste, sin que lleguen a desaguar en el mar. +-> _ 4. exotérmico (8&PIJIl, Ilt; "calor"): que produce elevación de temperatura. +-> : que absorbe calor 5. endógeno (lEVot;, OUt; "origen"): que seorigina en el interior.

+->

_

111. Relacionalas columnas.

1. Que tiene los dientes hacia fuera. 2. Privación de la sensibilidad. 3. Animal parásito que vive dentro de otro. 4. Mineral que se presentaen fibras flexibles, incombustible, que no arde con el fuego. 5. Transmisión de la imagen a distancia. 6. Falta de gobierno en un Estado. 224

Eugenia (lEVOt;, OUt; "linaje") apatía (1tá.SOt;, OUt; "sentimiento") televisión (videre, visum "ver") euforia (,ÉpCD "llevar")

( ( ( (

) ) )

amaranto (ucpc.ivoi "marchitar") dismorfo (IJOP,~, flt; "forma")

( (

)

)

)

f

CON CATEGORíAS INVARIABLES GRIEGAS y LATINAS

LA COMPOSICiÓN

7. Que tiene forma defectuosa; deforme. 8. Material negro aglomerante que procede del petróleo; se usa para pavimentar y para hacer cubiertas impermeables. 9. Falta de ánimo. 10. Planta ornamental que no se marchita cuando se corta. 11. Capacidad para soportar o llevar bien las adversidades. 12. Nacida de buen linaje. 13. Muerte sin sufrimiento físico. 14. Partidario de la desaparición de toda autoridad. 15. Sin forma regular. 16. Aparato para transmitir sonidos a distancia. 17. Transmisión de sensaciones y pensamientos entre personas sin que intervengan los sentidos conocidos.

,

r.... -_---

- - - ---_.._-

-,,-.- -~.------

--

,

eutanasia (8ava1;0~, 0'0 "muerte") entozoo (l;~ov, O\) "animal")

( (

):

anarquía (a.PXCD "gobernar") teléfono (cpCDV~, ~<; "sonido")

(

) )

)

(

:

amianto (uuxivro "manchar") ácrata (KPá.'tO<;, O\)<; "autoridad") ) anestesia (a.'íaeIlO"l<; "sensación") ( ) telepatía('JCcieo<;,O\)<; "sentimiento") ( ) amorfo (I.JOPCP~, ij<; "forma") asfalto (cr<;, ov'to<; "diente")

,,

:

(

),

(

):, ):

(

Otium: el amianto

----

,

,, ,, ,, I ,,

t

,:. ,",. I Ilo

...

_"

_.-

.....

_~

¡".' ....~~_

.....

.. _~ ... __

, __

'..

..

.....

..

1

...

41

NO TODO ES PERFECTO 1. Define las siguientes palabras.

1. Hemisferio (acpa.í'pa., a.<; "esfera")

_

2. Hemicriptófita (KP\)'JC'tO<;,~, OV "oculto",
3. Hemiparásito ('JCa.pci "allado de"; al'to<;, O\) "alimento") 4. Hemiplejia

(ll).. nooco

"golpear, herir" > "paralizar")

_ _

5. Hemíptero ('JC'tEPOV,Ol) "ala")

_

6. Hemistiquio (a'tIXo<;, O\)<; "verso")

_

7. Hemiciclo (KÚKA.O<;, O\) "círculo")

_

225

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

PREFIJOS INSEPARABLES LATINOS Los prefijos inseparables

latinos se concentran

en el siguiente cuadro.

PREFIJOS INSEPARABLES LATINOS Español

Latín

Significado

Ejemplos

i-, il-, imin-, inn-, ir-

in-

negación

intolerancia, iletrado, inmortal, innumerable, irreal

des-, dis-, dir-, di-

dis-

negación separación oposición, intensificación

descortés, distraer

semi-

semi-

"medio, mitad"

semicírculo

re-

re-

repetición, alejamiento, intensificación o refuerzo de la idea de la raíz

resolver, reestrenar

retro-

retro-

"atrás, hacia atrás"

retrospectiva

DE CANCUN A HAWAI EN UN SEGUNDO 1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos el principio de un artículo de divulgación científica titulado "La teleportación" (portare, portatum "llevar"), tomado del libro Cuando la ciencia nos alcance de Shanen Hacyan, p. 75-76. ¿Alguna vez has deseado trasladarte en un segundo a un lugar distante? ¿Has pensado qué le pasaría a tu cuerpo? La película La mosca trata el tema; si la viste, ¿recuerdas qué procedimiento utilizaba el científico para teleportarse? Lee con atención el texto. Es bien sabido que la nave espacial Enterprise (de la serie Viaje a las estrellas) cuenta con una cabina de teleportación que permite a sus pasajeros desintegrarse y materializarse en algún lugar distante. Indudablemente es un medio de transporte muy cómodo, pero ¿qué tan factible es de realizarse alguna vez? Por desgracia, la teleportación se topa con una ley fundamental de la naturaleza: la conservación del número de las partículas que componen la materia. El cuerpo de un ser humano (o vulcano) contiene del orden de unos 10000 cuatrillones de electrones, protones y neutrones, los que a su vez forman sus átomos. Estas partículas se pueden transformar unas en otras, pero su número total es inmutable. Lo que se puede transmitir sobre grandes distancias es la radiación electromagnética: luz visible, ondas de radio, microondas, etc. Pero un protón sólo puede transformarse en otro tipo de partícula de materia; no en radiación. Para teleportar un cuerpo sólido sería necesario "desarmar" quintillones de átomos, dispararlos a algún lugar y volverlosa juntar. Los átomos tendrían que cruzar las paredes del Enterprise y todo lo demás que encuentren en su camino, por lo que se dispersarían irremediablemente por el espacio, sin posibilidad de reconstruir ni siquiera una oreja del señor Spock, Otra posibilidad podría ser transportar la materia sin separar los átomos, por algún "atajo" en el espacio. En este caso se puede recurrir a la teoría de la relatividad general de Einstein, según la cual la gravitación se debe a una curvatura del espacio-tiempo: un cuerpo masivo,como el Sol, deforma ese espacio-tiempo a su alrededor. Curiosamente, la teoría no excluye la posibilidad de que, en una situación extrema, el espacio-tiempo se curve a

:2:26

LA COMPOSICIÓN

CON CATEGORíAS

INVARIABLES

GRIEGAS y LATINAS

tal grado que se forme un túnel que desemboque en [un] punto muy lejano del Universo. En ese caso, sería posible entrar al túnel y salir casi inmediatamente en otra parte, sin tener que desintegrarse. Quizás ése [es] el método que utilizan en el Enterprise, pero la generación de un túnel así implica otros problemas que no parecen solubles. Queda una última posibilidad para la teleportación, en una versión más modesta pero, eso sí, más factible. Se trataría de teleportar no materia sino información, utilizando ciertas peculiaridades de la mecánica cuántica, la física que rige los fenómenos del mundo atómico.

11.Completa los enunciados sobre las ideas principales del texto. 1. En la serie de ciencia ficción Viaje a las estrellas, para teleportarse, a) las personas

y

b) después se en un lugar lejano. 2. Sin embargo, la ciencia ha demostrado esto: a) La teleportación de personas no es posible por la ley de

_

- Las partículas subatómicas (neutrones, protones y mano se pueden

del cuerpo hu-

-J

unas en otras, pero su número es

- Sólo la

_

(por ejemplo, luz visible,

___________

-J

___1

puede trasmitirse

a grandes distancias. - Pero las partículas subatómicas no pueden transformarse en

_

- Para teleportar un cuerpo sólido habría que desintegrarlo,

_

a algún lugar y

___J.

pero los átomos se

sin

posibilidad de _ b) La materia podría teleportarse sin necesidad de desintegrarse, si el espacio se curvara de tal modo que se forme ___________

que desemboque

en

_' de manera casi

_ _

c) Una tercera posibilidad de teleportación es teleportar no

__' sino

111. Completa los enunciados. 1. Etimológicamente, 'teleportar' significa

_

2. 'Átomo' ('tOIJ~, ~C; "corte, división") significa _ 3. 'Distante', 'distancia', 'disparar' y 'dispersar' son palabras compuestas con el prefijo latino __

___J

que significa

_

a) stare, statum ("estar en pie, firme o inmóvil; permanecer") es étimo de (sustantivo) ______

(adjetivo).

y

es la cualidad de estar separado o apartado.

_ Entonces,

...

(

227


...

'

b) parare, paratum ("preparar, disponer") es étimo de _ c) spargere, sparsum ("esparcir, derramar") es étimo de que significa "separar o esparcir lo que estaba unido". 4. 'Desintegrar', 'desgracia', 'desarmar', 'deformar' y 'desembocar' comparten el prefijo des-, que proviene del latín __

y significa " Por eso sus definiciones etimológicas son:

--J

--1

a)

: "separar lo que estaba integrado o unido".

b)

: "ausencia de gracia, suerte o favor".

"

c) 'desarmar':

___

d) 'deformar':

_

e)

: "separarse o salir de una boca o estrecho".

5. El prefijo re- significa como en que significa "volver a construir"; re- también significa "alejamiento", pero en "recurrir" «currere, cursum "correr") tiene el tercer significado: fero, ferre, latum "llevar") contiene el mismo prefijo:

«

"

"

tetero "llevar hacia atrás,

hacia su punto de procedencia, referir". 6. Las definiciones etimológicas de los siguientes adjetivos son: a) 'indudable':

_

b) 'inmutable' (mutare "cambiar"): c) 'irremediable'

_

(mederi "cuidar, poner remedio"

d) 'inmediato' (medius, a, um "medio"): ("muy cercano a otra cosa").

Universo curvo. Según la teoría de la relatividad, la masa de un cuerpo celeste crea una curvatura, la cual produce los efectos de la gravedad.

228

> médico): _

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

INVARIABLES GRIEGAS Y LATINAS

LICITO VERSU5 ILlCITO; AMO~ VER5US DESAMOR 1. Añade a las palabras enlistadas el prefijo in- (i-, ir- o im-) para formar los antónimos. 1. lo que no puede borrarse (*borrable)

+-->

_

2. esperado (spes, ei "esperanza")

+-->

_

3. feliz (felix, ids)

+-->

_

4. legal (Iex, legis "Iey")

+-->

_

5. lícito (/icet "ser lícito")

+-->

_

6. mortal (mors, mortis "muerte")

+-->

_

7. nato (nasci, notus sum "nacer")

+-->

_

8. numerable (numerus, i "número")

+-->

_

9. popular (populus, i "pueblo")

+-->

_

10. posible (posse "poder")

+-->

_

11. puro (purus, a, um)

+-->

_

12. real (res, ei "cosa")

+-->

_

13. reverente (vereri, veritus sum "respetar")

+-->

_

14. usual (usus, us "uso")

+--> ----------

15. vidente (videre, vlsum "ver")

+-->

----------

11. Completa el cuadro.

in

+ b m n I p r

==

imb-

111.A las palabras enlistadas añade el prefijo des- para formar el antónimo. 1. acelerar (celer, eris, ere "rápido")

+-->

_

2. afinar

+-->

_

3. agradable (gratus, a, um "agradable")

+-->

_

4. ánimo (animus, 1)

+-->

_

5. atar (optare, optum "ajustar, adaptar")

+-->

_

6. ayuno (ieiunium, i/)

+-->

_

7. colorido (color, oris "color")

+-->

_

8. confiar (fidere, tisus sum "creer")

+-->

_ (~

229


"'J

9. dicha (dicere, dictum "decir")*

+-+

--------------------

10. empleo

+-+

11. hacer (facere, factum "hacer")

+-+--------------------

12. ilusión (illudere, illusum "engañar")

+-+

13. infectar (inficere, infectum "teñir, envenenar")

+-+

__

14. odorante (odor, oris "olor")

+-+

__

15. orientar (or;ri, ortus sum "nacer")

+-+

----------------------------------------

--------------------

* Nota bene: los antiguos creían que la suerte individual la determinaban unas palabras que pronunciaban las Parcas al nacer el niño.

"r"-- - - ...- - - -tI!"'" -

•,

- - - - _ .... - ......-- ... - ~ ,--

Otium: el colorido romano

-..-...""'----_ ....... '"'!l.-I""'-

- ..._-

"!" -'--~

...._- ~-

-,---...!II I

~I

l"

"

I I I

I I 1

,1

Resumjij'f> ~e,C.arm~nAifátCiS Ginett El t'iÜido IW ép(1Cll ifJ and,

~-- - .. - ----

--_ ...... - - -- -- ...-' ......._ -_ .. - _.__ ,--.;._ -- - -- _.;. _ .. - ---- -------

--- -- - ...---_

.. -- ----

ENTRE PARIENTES 1. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades. l. Lean con atención las palabras enlistadase identifiquen los prefijos latinos. desacuerdo desemejante deslucir desmemoriado dilucidar dimitir discordia disforme disímil disimular disoluto

disolver dispar disputar distinguir impar inconforme o disconforme indistinto inextinguible informe inmemorial inverosímil 230

involucionar irremisible recordar relucir remitir reputar resolver revolución revolver

.

~:;:6". ':: - - - - _.,_.._.!

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS INVARIABLES GRIEGAS Y LATINAS

2. Cada integrante elegirá dos (o más) familias de palabras y escribirá el término en la línea correspondiente a la definición real. Luego, compartirán sus respuestas.

1. forma, ae (id.) a) desproporcionado o irregular en su forma.

_

b) no conforme, hostil a lo establecido.

o

c) de forma vaga, indeterminada.

_

_

2. par, paris (id.) a) diferente, desigual.

_

b) que no tiene par o igual.

_

3. solvere,solutum ("soltar, liberar, pagar") a) entregado a los vicios.

_

b) separar, desunir, destruir. _ c) hallar la solución a un problema, desatar una dificultad; decidirse, deshacer.

4. putare, putatum ("podar, juzgar, estimar") a) debatir; luchar o contender para defender algo.

_

b) juzgar el estado de una cosa o persona; estimar.

_

5. volvere, volutum ("rodar, desenrollar") a) retroceder,volver atrásun proceso(biológico, cultural, político). b) mover de un lado a otro, hacer que algo de vueltas, alterar el orden.

_

c) cambio brusco de la estructura social, política, económica; movimiento de un astro por toda su órbita. _ 6. stinguere, stinctum ("extinguir, apagar") a) reconoceruna cosao a una personapor susdiferencia con otra. b) que no se distingue claramente, indiferente. c) que no se puede extinguir.

_ _

_

7. memoria, ae (id.) a) falto de memoria; que pierde la concienciay la memoria de susactos. b) tan antiguo que no hay memoria de su comienzo.

_ _

8. mittere, missum ("enviar") a) renunciar a un cargo. __

____:_

_

b) imperdonable, que no se puede remitir.

_

c) enviar algo a un determinado sitio; perdonar.

_

9. lux, lucís ("Iuz") a) quitar la gracia, el atractivo o el lustre a algo. b) aclarar, explicar un asunto.

_ _

c) resplandecero lucir mucho, destacar por una cualidad.

_

1" 231

ETIMOlOGIAS

...

GRECOLATINAS

)

10. simitis, e ("semejante"): a) diferente.

_

b) desemejante, diferente.

_

e) ocultar, encubrir con intención.

_

d) que no tiene apariencia de verdadero.

(verus, a, um "verdadero")

11. cor, cordis ("corazón") a) oposición de voluntades u opiniones. b) traer a la memoria.

_

c) falta de acuerdo.

_

11. En tu cuaderno, escribe la definición investiga la real. deshielo discapacidad discurso dislocar disminuir

_

etimológica

resonancia retroactivo retrógrado retrovisor

incruento reactivar readmitir reafirmar repetición

disociar distracción divulgar ileso inapetente

Nota bene: agere, actum ("h acer ") capax, acis ("capaz") cruor, oris ("sangre") currere, cursum ( "correr ") 8radi, 8ressus sum ("caminar, avanzar ") laedere, laesum ("dañar") (ae locus, i ("lugar")

de las siguientes palabras; también

minuere, minutum ("disminuir") petere, petitum ("dirigirse,desear, intentar, alcanzar") . (" sonar ") sonare, sotntutn socius, ii ("compañero") irar") tra h ere, tractum ( " arrastrar, tirar

> e)

videre, visum ("ver") vulous, i ("pueblo")

~-,-- -- -- --.- - -- - --- - -~- ¡,

Otium: correcciones incorrectas -- ~19nmto detl.6'ñde pudo Rnilcedet e§~aPs{lr.do bJ!(l'baris:IDi¡) l~namábJe;lque,.

I

ya a=l~n~ "ál'i0cSa~eCl! 1 tra.rf$pbrt.aIl fu~,a

-".

-- -

-_- -- - - -- -.-- - --

~-,

Jl01l1m 1n1,m0s,ltac:e

~p'arte pester.lO'F de- ni;) poc;¡os,,,ebtl?ukt~p{el'~lno)ql)e, sue qt.l.e p~~~~ ardey o, cfiltepi'JCíse.; vq~EJU,e i:g~rreGIi¡p'pente su~ti-

e;st¡;t!IiQ, ~

[íqu¡a0~e ~es!

inflamable!.

&up.ongGeque se tralla de una lilofl;fusi@·dé los 'Ilalor~ li~m¡naeosllue Oew! en,.el esp~ñQJ autuaI el pnd:'ijo in"., y que san -aL.mM0s¡aos • .t'Ill:ly aifl'1lentes,~·del Gt:i'a.:El pM~0 enala 'fi:Uca:'(i) lnegaGión' de lo que exp.resa -el voGil'bloa1 qoe senme. Elli~UJilao tien po" 10.general ~~ de:-ks S'enddi1l~piOriQS de l'ilopreposi.ci@n 1!1'1 [ •• :] Ci€r~~en te sen rTlíis~bun:d~t~-s ~ '(i)~J.g,s en 1, s euales el s~gment:Q ip- .rlen'!! eadde

,,

, "

«I

Q(tgaü~'Q.!SOl}jce f~d.o:?~rque 00,0 este valor: ~Zll

en el e~áf¡al ~ódet1fm

de g¡:a.n' ...ri1;!ll"diu:l'1 ~>'l

dec:í:r'iS'i~e danda h~IDlT~ v~Jze flu~Vás. m!J.e:oo· de lÍ!tS'w¡ij@ 0iú.1ñ J;lo'son ~enjd.as en t:l:I.crnt:a p,or ,1~s.d¡®¡Jlmarios.

Por la oo'iftntffi0, ~ pu e11, procede de vocablos .Ia(lbiosen ,lss auales'lll s~mlta in- viene a ser UD 5eud0pJ:t~EljQinseparablbde la ;o¡f(i)z.-qu,e.]esigae-; iot;(lDtnrre, itlciMI'Ig, ~douscracl6t). Jnaucir, ;r¡flfP'; ereérera. 232

LA COMPOSICiÓN


P~uru¡1)i~ in17timl1b'1rt: ( que se~ieI'id~ can :&tilid~dy;:an:1e despreadíeedc Inmediatamente. 1l.aql~1 pr:e~ede que s ¡aese~oomU1'li~. "En resumen, el veeable :flbmllk/I!> n pertC'A€ceull'éxic0 español (ni siqutena l:meaee5rpli(,;i.I,~ eQif1" ;~gfiQi ·mo, p ll.eS: la ""{2 ¡'qgles'a:'Ii.9rrl!f~pol:rd'ientees tnj1amI1Jablr!} "PararndiGa!' 'In al3~' pu~de i:r.}c.e-n\:li
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_______________________________ ... _~~13~'!$'"

.

1. Define las siguientes palabras.

1. semilunar (luna, ae)

_

2. semipermeable (permeabílís, e "penetrable") 3. semidiámetro (Olá. "a través de"; ¡JÉ'tpov,

O\)

_ "medida")

_

4. semidiós (deus, ¡"dios")

_

5. semiesférico (Ocpa.lpa., a.C; "esfera")

_

6. semicírculo (círculus, 1)

_

11. Hay un prefijo adverbial latino que significa "casi": paene, que al español evolucionó

como pen-, Define etimológicamente


1. penumbra (umbra, ae "sombra") 2. península (ínsula, ae "isla") 3. penúltimo (ultímus, a, um) 111. En las siguientes ilustraciones, identifica:

1. el semicírculo 2. el semidiámetro

3. las penínsulas 4. la penumbra IJ.tqJ:I

233

:,jI

'COMPOSICIÓN CON PREFIJOS PREPOSICI@NALES

I

Hemos dividido el estudio de los prefijos preposicionales en dos lecciones: primero presentaremos las preposiciones griegas y latinas que tienen un sentido de movimiento (real o figurado); después, las preposiciones que dan una idea de inmovilidad.

:- COMPOSICIÓN CON PREFIJOSPREPOSICIONALES GRIEGOS Los prefijos preposicionales griegos con idea general de movimiento son los siguientes:

PREFIJOS PREPOSICIONALES GRIEGOS

ESE_añol Griego anfi-

aJ.Hpí

ana-

avá

anti-

av'tí.

apo-, af-

a1tó

cata-

Ku'tá

dia-

otá

ec-, ex

EK,E~

metamet-

j.tE'tá

peri-

1tEpí

D©©

e e

t 0--...-0

D~

•

El" [_3---.

O~O ,(©) ............

pros-

Significado

Representación

1tpó<;

por ambos lados, uno y otro

Ejemplos anfibio

lado, alrededor hacia arriba, hacia atrás, fuera de, a lo largo, durante, repetición

anagrama

contra, oposición, enfrente de, en lugar de

antipatía

alejamiento, negación; refuerzo o intensificación del sentido de la palabra

apocalipsis

hacia abajo, de arriba hacia abajo, sobre

catacumba, cátedra

separación, a través de, entre

diálogo

fuera de, lejos de, de, desde

exorcismo

entre, más allá, de un lado a otro

metáfora

alrededor (pasando, dando la vuelta), cerca de

perímetro

hacia, para, junto a, relativo a

prosélito

~ 234

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

INVARIABLES

GRIEGAS Y LATINAS

El Coliseo o anfiteatro F1avio.Tomada de Lilia Palos Gómez y Alejandra Junco Lavín,Acércate a la historia

Teatro romano. Tomada de F.J. Fernández et al., Historia de la humanidad. Grecia Clásica, vol. 8,

1, Édere, México, 2000, p. 130.

Arlanza Ediciones, Madrid, s/a, p. 103.

ENTRE ANFIBIOS Y ALBURES 1. Lee con atención las palabras enlistadas a continuación anfibio eclecticismo anacoreta ectopia antagonista anfiteatro anfibología anacronismo

antípoda apóstrofe éxtasis antipirético anamnesis excéntrico apoplejía antídoto

e identifica los prefijos.

exorcismo antártico apóstrofo apoteosis -ectomía antónimo apocalipsis éxodo

11.Escribe las palabras anteriores en la línea que les corresponda y completa el cuadro. PALABRA

ÉTIMO

DEFINICiÓN

DEFINICIÓN REAL

ETIMOLÓGICA

al.lt:pí (significado): Transcripción al latín:

; transcripción al español:

f3íoc;, OU ("vida") 8Éatpov,oU f30A.- « f3cX.A.A.CD

Animal que vive en tierra yagua. Edificio oval con gradas alrededor. Doble sentido.

"lanzar")

ava. (significado): Transcripción: I

Recuerdo;datos que conforman la historia clínica: antecedentes hereditarios, patológicos y familiares del enfermo.

j.lv'lj.l'l,'lC; ("recuerdo")

I

Incongruencia que consiste en atribuir a un hecho, persona o situación elementos de otra época.

XPOVOC;, OU ("tiempo")

235


....' Personaque vive en un lugar apartado, orando y meditando.

xropÉro ("retirarse") aV'tí (significado):

_

Transcripción:

1&o\>e;,1&oSOe;

Personaque habita en un lugar diametralmente opuesto con relación a otra.

("pie") apK'toc;, ou ("oso; Osa Mayor")

Opuesto al ártico; relativo al polo sur.

cX.lcDv, éDvoe;

Personao cosa contraria a otra; personaje principal opuesto al protagonista « 1tpcD'tOe; "primero").

("certamen, lucha")

ovoJ,Ja., a. 'toe; ("nombre")

Palabraque expresa una idea contraria de otra.

So't- « siSooJ,J1

Medicamento contra un veneno.

"dar")

1&Úp,1&UpOe;

Relativo al medicamento que reduce la fiebre.

("fuego") cX.ltO (significado): Transcripción:

_ _

ltAT]CH}"ro ("golpear, herir")

Suspensiónsúbita de la actividad cerebral.

O''tpocp «O''tpÉcpoo

Signo ortográfico (') que indica la elisión de una letra o cifra.

"volver, cambiar")

O''tpocp«O''tpÉcpoo "volver, cambiar")

Figura que consiste en interrumpir el discurso para dirigir a alguien la palabra.

KUAÚlt'tro ("ocultar")

Libro bíblico que trata de las revelacionessobre el fin del mundo.

8eóe;,oú

Deificación; concesiónde la dignidad de diosesa los humanos.

("dios") E~,EK(significado):

_

Transcripción:

't01&Oe;,OU

Anomalíaen la posición de un órgano.

("Iugar") -O''ta.- « IO''t'lJ,J1 "colocar")

Estadoanímico caracterizado por admiración o alegría muy intensas.

OpKOC;,OU

Conjuro contra espíritus malignos.

("juramento")

Moe;,oú

Emigración o salida de un pueblo hacia otro país.

("camino")

236

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

INVARIABLES

>..SK't- « >"&leu

GRIEGAS Y LATINAS

Sistema filosófico que escoge las doctrinas que le parecen más aceptables entre las de diversas escuelas.

"escoger, leer")

KEV'tpOV,ou ("centro")

Raro, extravagante; situado fuera del centro.

'tO¡J~, ~t; ("corte"

Usado como sufijo en medicina con el significado de "extirpación, escisión (quirúrgica)".

« 'tÉ¡Jveu "cortar")

111. De las dos opciones que se presentan, escribe la que complete los enunciados. puede recorrer caminos terrestres y acuáticos. (apócrifo/

1. Un vehículo anfibio)

2. Presentar naves espaciales en una película ambientada en la época del Imperio Romano es un

. (anacronismo/diacronismo)

3. "Pa' mí que está bien": el signo se llama . (apóstrofe/apóstrofo) 4. "Porque las causas de tales desgracias, ilustres señores, son numerosas". La expresión I

ilustres señores es un

5. EI

. (apóstrofe/apóstrofo)

de "bueno" es "malo". (sinónimo/antónimo)

6. Ese filósofo ha vivido como un

: prefiere la soledad a la compañía.

(antípoda/ anacoreta)

7. Los albures son un ejemplo de 8. La ostectomía _______

. (anfibología/anamnesis)

es la

de un hueso; la vasectomía es la

de los vasos deferentes. (anomalía/extirpación)

9. En el siguiente dibujo se ilustra el concepto de __

de A. (antípoda/anacoreta)

237

: Bes

_

ETIMOLOGíAS

,.~

,,

...._._

-

"':"-1'1' ~~

-

_~

-.-

GRECOLATINAS

Otium: licuando caiga el Coliseo..."

-_-

1

_"'-.-_ - ---..., ...............

-- --- --.

I

I I

I IJ 1 I

I

I

1

I

I

,

I 1 "l 1

I

r l

I

,1

l. I

, I I

1 1 1 1 j

:

QyamdiulJtiJbh Ói~ilOS¡ sutbit et,Aoma;

1Ií1IetU\l1aS-et G'0Itse() esté en

:

qut1Ddo cade: w,!rSI!U~ tll1(}1Jt1!1' 'Aollluf

cuando

1

:.. ói:l q,uamio ('ade;;ADro ,;:,:..._.adú

e;t ...mandas,... _'""

cuando ..;; __ ...

~jga

pje¡ tambréa

Roma estará en pie;

-el GQl}see, tamhJfin RlmliL <;aw;R;

wtig.r~om,a, ~In~ .. _ __ .... ¡;;"_'-

a,'eri. ~ m J:ldQ.

- __ ~ ...-.....,...,.,

,

._-_

......

_

"QUISIERA SER SOLECITO ..." 1. Lee con atención las palabras enlistadas a continuación prosélito catástrofe periferia catálogo metonimia cataplasma

metástasis catatonía diálogo catasterismo períptero prosodia

periscopio metamorfosis diálisis metafísica diabetes método

e identifica los prefijos. diáspora catarro metáfora periodo

11.Escribe las palabras anteriores en la línea que le corresponda y completa el cuadro.

PALABRA

ÉTIMO


DEFINICIÓN REAL

OtÚ (significado):

Transcripción: l.o10t; ("palabra")

Plática entre dos o más personas, que manifiestan alternativamente sus opiniones.

l.ÚCI) ("disolver"

Separación de los componentes de una sustancia por filtración a través de una membrana; depuración artificial de la sangre por este proceso. 238

_:

.. __

J

-..1

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

Dispersión de un pueblo o etnia por el mundo; conjunto de comunidades con un mismo origen, pero radicadas en diferentes países. Enfermedad caracterizada por eliminación excesiva de orina que contiene azúcar.

cnopé, éiC;

("siembra; generación, origen, raza") - Pf'1't- « p
(significado):

Transcripción:

_ _ Lista o registro ordenado de objetos, acompañado de una breve descripción. Flujo que procede de las membranas mucosas. Inflamación aguda o crónica de las mucosas respiratorias, acompañada de aumento de la secreción habitual de moco. Ruina; suceso desgraciado que altera gravemente el orden regular de las cosas. Síndrome psicomotor de ciertas formas de esquizofrenia; disposición a la contracción tónica de ciertos músculos. Masa medicinal espesa, con fines principalmente calmantes y emolientes (_mollire "ablandar")_. Conversión en constelación de un personaje o ser mitológico; nombre de la constelación misma.

A.Ol0t;, ou ("palabra") pÉm ("fluir")

O"'tpocp« O"'tpÉcpm"dar vuelta, torcer") 'tOVOt;,OU ("tensión") « 't&ívm "tensar") 1tA,ácrcrro

("modelar") a.O"'t~P, &POt; ("estrella, meteoro") flE'tá

INVARIABLES GRIEGAS y LATINAS

(significado):

_

Transcripción: Transformación de una cosa o persona en otra. Propagación de un padecimiento en órganos distintos de aquel en que se presentó al principio. Figura retórica que consiste en usar una palabra con el significado de otra; acción de trasladar el sentido recto a otro figurado. Figura retórica que consiste en designar una cosa con el nombre de otra.

~opcp~, ~t; ("forma") O"'ta.'t« 'íO"'tf'1~1 "colocar") cpop- « cpÉpm "llevar")

ovo~a., a.'tOt; ("nombre")

239


"'J .--------r------------~------------_.,-------------------------_,
"Después de [los libros] físicos", porque seguían a los libros de la filosofía primera, de Aristóteles.

óSOc;, 00

Parte de la filosofía que trata del ser, sus propiedades, principios y causas primeras. Corriente que trata de lo sobrenatural; fantasía.

Modo de actuar o proceder.

("camino") nepi (significado):

_

Transcripción:

'Jt'tÉpov,00

Se aplica al templo clásico rodeado por columnas.

("ala, columnata")

CJKo'JtÉm

Instrumento óptico instalado en un tubo vertical que permite ver por encima de un obstáculo que impide la visión directa. Contorno de un círculo; espacio que rodea un núcleo. Espacio de tiempo que incluye toda la duración de una cosa; ciclo.

("observar")

ó80C;,ou ("camino") 1tPÓ¡;(significado):

_

Transcripción: Persona que se "gana" para una facción, partido o doctrina.

EPXOllat, futuro:

EAEUO'Ollat ("ir") Parte de la gramática que trata de la pronunciación y acentuación correctas.

~8~, ftc; ("canto")

111. De las dos opciones que se presentan, escribe la que complete los enunciados. 1. Según la mitología griega, la constelación de la Osa Mayor es la ninfa Calisto, que fue seducida por Zeus, de quien tuvo a Arcas. Hera, la celosa esposa de Zeus, la transformó en osa (esta transformación se llama ); tiempo después, a punto de ser cazada por Arcas, el dios transformó a la madre y al hijo en estrellas (esta transformación se llama

. (catasterismo/metamor-

fosis)

2. Los poetas crean

: la seda de tu piel, la espuma de sus cabellos.

(metonimias/ metáforas)

3. La expresión "leamos a Homero" (en vez de "las obras de Homero") es un ejemplo de

. (metonimia/metáfora)

4. Los submarinos están equipados con del mar. (periscopios/periféricos)

para mirar sobre la superficie

240

LA COMPOSICiÓN


5. La enferma presenta los pulmones. (diálisis/metástasis) 6. El siguiente es un ejemplo de templo

: el cáncer de riñón se extendió a . (períptero/ periférico)

IV.¿Cuándo se suprimen la última vocal los prefijos anti- y meta-?

Lo mismo sucede con apo-, cata- y ana-.

Catacumbas (Kcx'tá "hacia abajo" y KÚfl~ll "cavidad"). Eran cámaras y galerías subterráneas destinadas a enterrar los cadáveres. Los primeros cristianos las llamaron xoumtúpt« "dormitorios", pues consideraban la muerte como un sueño antes de la resurrección. Tomada de Lilia Palos Gómez y Alejandra Junco Lavín, Acércate'a /a historia 1, Édere, México, 2000, p. 148.

241

ETlMOlOGiAS GRECOLATINAS

PREFIJOS PREPOSICIONALES LATINOS Los prefijos preposicionales latinos, que tienen una idea general de movimiento, real o figurado, se concentran el cuadro siguiente.

PREFIJOSPREPOSICIONALESLATINOS Español

Latín

Representación

~D

a-, ad-, acad abo, abs-

D~ D,

a, ab, abs

de-

de

circum-, circun-, circu-, circa-

circum circa

contra-

contra

ex-, e-

ex

Ejemplos

adverbio, acceso

de, desde, alejamiento,

abstemio, abdicar

separación, origen, intensificación o refuerzo

decapitar, degollar

alrededor de, en torno a

circunflejo, circunferencia

oposición

contradecir

de, desde, origen, punto de

extraer, emigrar

(@.') -,......... /

D~~D

in-, irn-, en- in per-

Significado dirección, intensificación o refuerzo

~

partida, negación, pérdida; intensificación o refuerzo

--tl

dirección, lugar

ingresar

por medio de, durante; intensificación o refuerzo,

perfecto, pervivir

per

~

totalidad

ultra-

ultra

tras-, transo, tra-

trans

D~D

al otro lado, más allá

ultramarino

del otro lado, detrás

transporte, trasnochar

NOCHES DE LUNA LLENA .... y DE HOMBRES LOBO

1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos tres párrafos tomados del libro Los relojes que gobiernan la vida, pp. 45-55, escrito por Aqnes Gruart y otros investigadores, donde tratan sobre los ritmos biológicos. Coloca tu mano sobre el corazón y cuenta los latidos que se suceden en un minuto; repite el ejercicio: ¿hubo la misma cantidad de latidos en un minuto y otro? Éste es el ritmo cardiaco. La temperatura corporal también tiene ritmos: por ejemplo, el cuerpo alcanza su temperatura mínima poco antes del amanecer. Los ritmos se clasifican según la frecuencia con que se repiten; de esto hablan los párrafos siguientes. 1. Lee con atención el listado que presentamos a continuación e identifica los prefijos. circadianos (dies, ei "día") circalunares circamareales

circanuales endógeno exógeno

242

infradianos ultradianos

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORiAS INVARIABLES GRIEGAS Y LATINAS

2. Lee los párrafos y selecciona los términos que los completen. a) Se aplica el adjetivo rítmico a aquellos fenómenos biológicos que se repiten a intervalos más o menos regulares [... ] Una pregunta elemental acerca de los ritmos biológicos es si éstos se originan en respuesta a fenómenos ambientales cíclicos [ciclo lunar, por ejemplo], en cuyo caso los consideraríamos de origen _______

[externo], o bien si son generados por el organismo mismo [rit-

mos cardiaco o respiratorio], se considerarían de origen [interno]. b) Tenemos ritmos que se repiten con una frecuencia cercana a la de las mareas [por ejemplo, los caracoles, las almejas y las ostras tienen su actividad máxima durante la marea alta; las aves marinas, durante la marea baja], otros casi diariamente [como acostarse en la noche y levantarse en la mañana], otros ajustados al ciclo lunar [algunos animales nocturnos incrementan sus actividades en torno a las noches de Luna llena, y las disminuyen cuando hay Luna nueva] y otros más próximos al ciclo anual. Estos fenómenos biológicos reciben, por lo tanto, el nombre de ritmos y _________

_J

~

_________

__' respectivamente.

Como se puede ver, estos ritmos se

denominan con el prefijo latino ("alrededor de, próximo a") seguido del sufijo correspondiente al ciclo ambiental al que corresponden. Esta nomenclatura fue introducida por Franz Halberg, hacia 1959, en particular para el término circadiano, y su uso se extendió con rapidez al resto de los ritmos ya mencionados. c) Por la importancia que han tenido los ritmos circadianos como modelo experimental para entender los restantes ritmos biológicos, aquéllos se han tomado como referencia para clasificarlos a todos de acuerdo con su frecuencia. Así, se denominan ritmos los que tienen una frecuencia mayor que los circadianos; es decir, que ocurren más de una vez durante un día. y se denominan aquellos de menor frecuencia que los circadianos; es decir, que requieren más de un día para que se repitan [como el ciclo menstrual].

COMPONIENDO

EN LATIN

1. Reúnanse en sus equipos para realizar las siguientes actividades. 1. Lean con atención el siguiente listado e identifiquen los prefijos. abyecto abdicar adyacente anunciar circunforáneo

circunyacente contradecir contrafuero contraposición deponer

enunciar eyacular exponer inyección permanente

proponer proyectil transposición trayectoria

2. Escriban las palabras anteriores en la familia correspondiente los prefijos.

y den el significado de

1" 243


"'l ÉTIMOS

PALABRA COMPUESTA

SIGNIFICADO

DE LOS PREFIJOS

iacere, iactum ("lanzar, arrojar, tirar")

manere, mansum ("permanecer")

nuntiare, nuntiatum (" anunciar")

dicere, dictum ("decir")

forum, i ("plaza pública")

ponere, positum ("poner")

3. Busquenen un diccionario el significado de las palabrasque no conozcan y redacten oraciones con ellas. 4. Lean con atención las siguientes palabras e identifiquen los prefijos. abducción acceder acceso aclamar admitir aducción agresión apremiar

declamar educar eminente emitir excedente expresar exprimir inducir

inferir ingrediente ingresar permitir proceder proclamar progreso prometer

prominente traductor transferir transgredir o trasgredir transmitir

5. Cada integrante del equipo elegirá dos (o más) familias de palabras y escribirá los términos anteriores en la línea correspondiente a su definición real. Luego, compartirán sus respuestas.

244

LA COMPOSIOÓN

ÉTIMOS

CON CATEGORlAS


PALABRA COMPUESTA

fero, ferre, latum

DEFINICiÓN REAL "Llevar a"; sacaruna consecuencia de un hecho; deducir. Pasaro llevar una cosa desde un lugar a otro. Movimiento que acerca un miembro u otro órgano al plano medio del cuerpo. Movimiento que alejaun miembro u otro órgano del plano medio del cuerpo. Dirigir, encaminar; instruir a una persona. Personaque expresa en una lengua lo que se ha expresado antes en otra. Instigar, persuadir; hacer que alguien realice determinada acción; ocasionar, causar. Hablar en público, con la entonación y ademanes adecuados. Dar voces la multitud en honor y reconocimiento de alguna persona. Dar a conocer algo públicamente, en especialde manera solemne. "Acercarse". Consentir en una solicitud, proposición, opinión. Sobrante, residuo. Acción de llegar o acercarse; entrada, paso. Tener su origen una persona o cosa en un determinado lugar, o descender de cierta persona, familia o cosa que se expresa; comportarse de una determinada manera. Arrojar, exhalar o echar hacia fuera una cosa; exponer, expresar. Trasladar,transferir; hacer llegar a alguien mensajes. Recibir,aceptar; permitir la entrada en un lugar.

("lIevar")

ducere, ductum ("conducir, guiar")

clamare, c1amatum ("lIamar")

cedere, cessum ("ir, marchar, ceder, no resistir")

mittere, missum ("enviar")

1'-

245


"'1

Hacer posible alguna cosa, no impedirla; autorizar a una persona a hacer o decir algo. Obligarse o comprometerse a hacer, decir o dar alguna cosa. Manifestar con palabras, miradas o gestos, lo que piensa o quiere. Extraer el zumo o líquido de una cosa, apretándola o retorciéndola. Dar prisa, insistir a uno para que haga alguna cosa de prisa; oprimir, apretar. Que sobresale y aventaja en mérito, precio u otra cualidad; alto, elevado. Que sobresale de la cosa de que forma parte o de lo que está a sus alrededores; ilustre, famoso, destacado. Acción de matar, herir o hacer daño a alguien, especialmente sin justificación. Entrar en un lugar. Acción de ir hacia delante; avance, perfeccionamiento. Quebrantar, violar un precepto, ley, orden o estatuto. Cualquier cosa que entra en la composición de un remedio, bebida, guisado u otro compuesto.

premere, pressum ("oprimir, presionar")

minae, arum ("amenaza, partes" salientes);

gradi, gressus sum ("andar, ir, marchar")

11.Redacta cinco oraciones donde emplees algunas de estas palabras.

1.

___

2.

___

3.

__

4.

__

5.

__

111. Define etimológicamente


1. aborto (oriri, ortus sum "nacer") 2. abscisa (caedere, caesum "cortar") 3. abstemio (temetum, i "vino puro")

246

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORiAS


4. abstener (tenere, tentum "tener") 5. decapitar (caput, itis "cabeza") 6. declinar (clinare "inclinar") 7. degollar (col/um, ¡"cuello") 8. demudar (mutare, mutatum "cambiar") 9. depurar (purus, a, um "puro, limpio") 10. desollar (follis, is "fuelle, bolsa de cuero; piel")

_

11. devolución (volvere, volutum "volver") 12. inclinar (clinare "desviar") 13. transfusión (fundere, fusum "verter, derramar")

_

14. Transilvania (si/va, ae "bosque") 15. tránsito (eo, ire, itum "ir") 16. ultramarino (more, is "mar") 17. ultramontano

(mons, montis "monte")

18. ultrasonido (sonus, i "sonido")

DE LA TIERRA A LA LUNA ... Y MAS ALLA 1. Transcribe al español los radicales de las palabras enlistadas. 1. apl('to~,ou ("oso", la Osa Mayor) 2. lor.lor., or.t; ("tierra") 3. yrovía, a~ ("ángulo") 4.

~)..IOt;, O\)

5. ¡J&'tpov, 6.

7tÓA.O~,

("sol")

O\)

("medida")

ou ("polo")

11. Identifica los radicales y los prefijos de las siguientes palabras. PREFIJOy SIGNIFICADO

RADICAL

l. afelio 2. antártico 3. apogeo 4. ártico 5. circumpolar 6. circunferencia 7. diagonal e...

247

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

"'1 8. diámetro 9. perigeo 10. perihelio 11. perímetro Nota bene: recuerda que a1tó cambia a a
111. Escribelos términos anteriores en la definición que le corresponda a cada uno. 1.

: línea recta que pasaa través del centro del círculo, de una curva cerrada o de una superficie esférica,y une dos puntos.

2.

: (tero, terre, latum "llevar"): contorno o perímetro de un círculo.

3.

: contorno de una figura.

4.

: que está alrededor del polo.

s.

: punto

que en la órbita de un planeta u otro objeto que descri-

ba una órbita está más alejado del Sol. LaTierra alcanza su 6.

el S de julio.

: punto en que un planeta se halla más cercano al Sol. La Tierra alcanza su

el 4 de enero.

7.

: punto en el que la Luna, un satélite artificial o la trayectoria de un vehículo espacial,que describan una órbita alrededor de la Tierra, se encuentra más alejado ésta.

8.

: punto en el que la Luna, un satélite artificial o la trayectoria de un vehículo espacial,que describan una órbita alrededor de la Tierra, se halla más próxima a ésta.

9.

: línea recta que va de un ánqulo o vértice a otro.

10.

: polo norte.

11.

: polo sur.

IV.En las ilustraciones: 1. Marca con colores diferentes el perímetro, el diámetro, la circunferencia y la línea diagonal. En las líneasescribe el término correspondiente.

2. Marca el Ártico, el Antártico y las estrellascircumpolares. J48

I

LA COMPOSICiÓN


Globo terráqueo (vista

de África y Europa). Tomada de Martha Patricia Martínez Cabrera y Rocío García Velasco, Geoarafía. Aquí y ahora, Édere, 2da. ed., 2004, p. 76.

3. En las líneas, escribe el concepto

ilustrado:

apogeo,

afelio y perihelio.

perigeo,

I

orbito de lo Luna

í•-. ---.. --

Otium:tabaco, tobacco, Tabak, tabac, kutz -Ntcotkmo tabacum --.---- •--- •

T:QS~némbres p~f:iula,i'i I I

, .,,,

!uJ!. réclben l{j \1l.g~~ Y arltID,a1,~ :varijUl _ n fun~1il d'e las ter:iltlb d0~~e ha"Qítiiá'l:menlIe cr(! e~ 'si$n~b&OOtlIenre ~U¬ el ,n,9'nTh1'e' el ~~ndr;" 'e1reSí::r'ietiVQ ®.pé~(,a. P.al'.l,l.in1p.€' 1L701o-Jfl7S¡,J¡lst@,S nQI1i\b!"e" e.ral'l-:s,9-ióetique~ nom))re úfNia1~, yau;oi:pl 'e,n Yn pdllc,ip:io irRerras (lió irnpQ.r:-~ci;a l:I est~ ""n.GJ.T'I~t.eJi:nél ¡te" y no cllInsi!d¡'_ra ,~~ mf ~~ial v,a).obci.entJfiül'l.¡)?lí& gt~s~~e.J;lte J1Auin~l;l)íend\1l1a utrHidad ae' s:u: empleo' y dw;meoo que ,f't.u,,,,'an inamovibles El medo (Icenomlirar. los seres -v:Wosantes de que se-gemm:llk'aJ'a,(}'l emplea def h'i:np~ linneano no cstaha"-5ujetG a normas estríeeas, Demaneea hahitual'Se r~\ll":ríacael1)tiSEFUcclQºes más o m,enos.largas en J~ qu~ !'lpd(P:an ipdi$adas las. (lltt'aQteñ.$i~ tktmi'l:oTias j¡( la espet.ie; r~

1.,.]

249

--

ETIMOLOGíAS

....

:

}r, arite una

eSD~Qe ¡lfue~ (:8i\lelil"r n~ J

GRECOLATINAS

l~tla

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111. obj-áS ~~tada1i,

~' a: añadir ua nueVC\elemeo~.pque~il'Vi;et'a,eJ)m'o.di:f~)1~ie.d~T &e~te a la qu~;r¡;:~ltatt"-a rmis

pr6xima entre las oonoéidal. &.e -@QSl:r"l;.!y~n~p,f¡)ll:ñ.QQ:)tos [XOA.U'<; ''müc.;b:o 1 nm:tl.et'lolatO.rales, oada ve~má:s cemI?lejos, impCilSJ;"UW de ~~er en la q;¡I.en}oriia,_ que !,éahaión par g llé~ j.Jh':V01lllílen d-e información sólo útilJ>arlI. la emuladi.0D'O la ~¡;lici15ñ [..•] ro ~t'emá: deJll0;m:endal,wa línneano ha sido untversalmenre aceptado y J:!S eLÚQ¡i.~ '9.1'1 w1iQe;¿ G~'\il'fflca ~t;re les 'actrdales t;,Qtáníeali y, zoól(ilgos~ -

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ÁntD:nió Gónz~

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El prfri.lJpe tlt./b,s- . (_án~ccs.LnTiw pp. 97-1ÚO.

......

.....

__

.....

-._

_..._

__

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.

..

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__

......

... .,,;. __

EN EL JARDIN BOTANICO

1.

¿Qué vamos a leer? Leeremos una selección del cuadro sobre plantas medicinales presentado en el libro El jardín botánico Dr. Alfredo Barrera Marín. La medicina herbolaria es una de las ciencias más antiguas que continúan vigentes. ¿Quién no ha probado los remedios de la abuela? "Un té de hierbabuena alivia los malestares estomacales, la valeriana calma los nervios, los fomentos de árnica desinflaman, el té de epazote en ayunas desparasita ... " Lee con atención el cuadro sobre los usos de algunas plantas cultivadas en este jardín botánico

localizado

en Quintana

Roo.

PLANTASMEDICINALES y FRUTALES INCLUIDASEN ELSOLARMAYATRADICIONAL DE LA MUESTRAETNOGRÁFICA Familia botánica Acanthaceae

Nombre científico Ruellia nudiflora

Nombre maya kabalya'axnik

Usos contra vómitos

y

diarreas

y

baja la

temperatura. Boraginaceae

Heliotropium angiospermum

nej ma'ax

para la disentería.

Cactaceae

Nopa/ea cocheni//ifera

tsakam

antidiabético.

Chenopodiaceae

Te/oxis ambrosioides

lukum xiw

parasitosis intestinal.

Ageratum /ittorale

jaway che'

antiinflamatorio

Ambrosia hispida

xmuch'kok

baja la temperatura

Artemisia ludoviciana

si'isim

alivia la indigestión.

Porophyllum punctatum

uk' xiw

antihemorrágico

Liliaceae

A/oe barbadensis

sábila

para tratar quemaduras.

Malvaceae

Malvaviscus arboreus

tupkin

para tratar diarreas, asma

Compositae

y Moraceae

Dorstenia contrajerva

xkampahaw

corporal.

nasal.

bronquitis.

antiviperino,

y

bucal.

para tratar la bilis

la disentería.

Plantaginaceae

Plantago mayor

yanti

antidiarreico.

Scrophulariaceae

Capraria biflora

pasmo xiu

contra la inflamación de ovarios, como diurético, para tratar gastroenteritis.

Solanaceae

Nicotiana tabacum

kutz

para dermatitis, asma repelente de insectos.

250

y

como

,

..

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


1. Escribeel nombre científico de la planta medicinal que corresponda con su uso. a) Tresplantas antidiarreicas (p&CD "fluir"):

_

b) Planta antiemética (tllÉro "vomitar"), antidiarreica y antipirética (xup, Xl)pO; "fuego"): ---------------------------c) Alivia la inflamación de la piel: _ d) Combate la diabetes: _ e) Seemplea para desinflamar el estómago y el intestino: _ f) Tienen propiedades antipiréticas: _ g) Se utilizan cuando hay una enfermedad que produce disfunción en el intestino:

h) Detiene las hemorragias de la nariz:

_

i) Seusa como desinflamatorio de ovarios:

_

j) Combate el veneno de las víboras:

_

k) Desinflama la zona de la boca:

_

11.Leecon atención la descripción de la enfermedad llamada tularemia, tomada del libro Guerra biológica y bioterrorismo de Martín Lema, pp. 42-43. TULAREMIA

La llamada fiebre de los conejos es producida por la bacteria Gram negativa Pasteurella tularensis. La tularemia es similar a la peste bubónica, con formación de pápulas en el sitio de infección que se rompen para derivar en úlceras indoloras. Los ganglios aumentan mucho de tamaño, son dolorosos y con frecuencia se abren y drenan. Se produce una degeneración caseosa de varias glándulas, el bazo, hígado y pulmones (adquieren la consistencia del queso blando). Los primeros síntomas incluyen fiebre persistente, dolor de cabeza, vómito, debilidad y dolor generalizados. Se contagia a través de la mordida de un animal enfermo (roedores, cánidos), mosquitos o garrapatas portadoras, e ingestión de productos animales contaminados. No se transmite de hombre a hombre. También existe una forma tífoídal provocada por la inhalación de polvo contaminado. El tratamiento con antibióticos ha probado ser efectivo para combatirla.

1. Ahora, escribe las palabras marcadascon negritas en la línea donde se encuentre su étimo. a)

1310;, ou

("vida")

b) ~oupo)v, rovo<;("tumor en la ingle") c) canis, is ("perro") d) caseus, i ("queso") e) battuere ("batir, golpear, sacudir") f) de Tulare, región de California

i'" 251


g) dolor, oris ("dolor") h) facere, factum (fect-) ("hacer") i) genus, eris ("género, linaje, origen") j) gerere, gestum ("llevar") k) halare ("soplar, exhalar") 1) in ("en") + facere, factum ("hacer")= "poner en, dentro; teñir, envenenar" m) mittere, missum ("enviar") n) papula, ae ("pústula") o) sistere, statum ("colocar, establecer")

2. Escribe el significado de los prefijos que forman las palabras anteriores. a)

___

b)

__

c)

__

d)

___

e)

__

D

__

___

g)------- ----------------------h)

___

3. Relee el texto y contesta las siguientes preguntas. a) ¿Las úlceras producidas por la tularemia causan dolor? _ b) ¿El crecimiento de los ganglios producido por la bacteria es indoloro? e) ¿En qué consiste la degeneración caseosa de un órgano?

d) ¿La fiebre se produce a intervalos? __ e) ¿Cuáles son las formas de transmisión de la tularemia?

D

¿Qué tratamiento se recomienda para combatir la tularemia?

252

_

LA COMPOSICiÓN CON CATEGORíAS INVARIABLES GRIEGAS y LATINAS

,

P,r"-"-

"u"u_-""" ._--..,-..-..-~- __ ~..~~

_,_.

u_

Otium: armas biológicas

,~,__-,

~wo::"

"="-- -. ~_... -._-

- '_ ,..---~-

-......: -~-

-.-

-

,

~

i:ruIieioa al_l800 del emplee de agnntes:biOlógi:¬ OOs CO{l'\O ¡u-mas de guemt e0;:: 1 ,, mep.~do en varias ci'vili~'¡u;iºn anti~ y, bas~ el p_resente,S.uestudio mtegral desde uaa I I l¡ pey~.t'!G~va histórica no _se:ha desarrolladó par la d.ispersilln de da documentaeión disponible I f la r~SJlll!enciade los. gobienu
I Si ~ien e~

!

i

Inter'Il@(onaLP¡.1hU

I ~-

&l_$:umí~ ... _ _..___.,

.. __

-_-_.-_.

......

_-_~

_ .... ~

de Mwtfn Lema. Gu~f1'llbfol6-¡jiCQi biluetFQrimlD, pp~.230Y51. ..........

_ ... .."......,¡ ~ ............

_....

_-_,.. ...

..:J ..

y.,.,;_¡;,,;

_.y.-_~;.

_"-,;;;;; __..

_' ..

.._...,_~

Nicotiana tabacum. Se llamó así en honor de jean Nícot, quien la promovió con fines medicinales. Los indígenas americanos han consumido el tabaco por siglos con fines medicinales, rituales o mágicos, sea en forma de puro (la hoja enrollada), como cigarro (envuelto en hojas de maíz), en pipa, combinado con jarabe para beberse, incluso en forma de enema, o en polvo finamente molido para consumirse por la nariz Simón Brailowsky, Las sustancias de los sueños).

(cf.

253

.. ,

L el COMPOSICiÓN

CON PREFIJOS PREPOSICIONALES I

Los prefijos preposicionales griegos que comparten el sentido general de "lugar en" son:

PREFIJOS PREPOSICIONALES GRIEGOS

Español

Griego

en-, em-

EV

epi-, ef-

E1tí

para-, par-

1tapá

pro-

1tpÓ

sino,

crúv

Representación

~ ©

D

D e D

e

©--y©

v

e e

sirn-

hiper-

Ú1tÉp

hipo-

Ú1tÓ

D D ©

Significado

Ejemplos

en, dentro

encéfalo, embolia

sobre (tocando), después, junto a al lado de (sin tocar), fuera de, contra

epidemia, efímero

antes de, delante de

problema

con, juntamente,

unión, simultaneidad, igualdad

síntesis, simpatía

sobre, más allá, superioridad, exceso (encima de, sin tocar) debajo, inferioridad,

hiperbólico

paradoja, parónimo

hipoglucemia

subordinación, aproximación

UN EPITAFIO: "SOY LO QUE SERAS, FUI LO QUE ERES"

1. Lee con atención las palabras enlistadas a continuación e identifica los prefijos. embolia paramédico encéfalo epidemia parámetro efemérides enciclopedia

epicentro paralelo endemia parálisis epítome paradigma epitafio

parasíntesis energía parábola epílogo parásito epidermis empatía

11.Escribe las palabras anteriores en la línea que le corresponda y completa el cuadro.

254

LA COMPOSICiÓN

PALABRA

ÉTIMO



DEFINICIÓN REAL

€v (significado): Transcripción: (30A.- « (3a.A.A.Q) "arrojar")

Obstrucción brusca de un vaso sanguíneo, por coágulo o cuerpo extraño. Facultad de identificarse con otro grupo o persona,o con una realidad ajena; percibir lo que siente. Conjunto de órganos que forman parte del sistema nervioso central contenidos en el cráneo. Eficacia,poder, capacidad para obrar. Conjunto de todas las ciencias; obra donde seexpone el conjunto de todos los conocimientos o de una ciencia.

'Jtá.soe;, O\)e; ("sentimiento, enfermedad") KECPa.A.~,~e; ("cabeza") spyov,O\) ("trabajo, obra") KÓKA.Oe;,O\) (" círculo") 1tatDEÍu, ac;

("educación") « 'Jta.Ic;, 'Jta.ISÓe; "niño") S~I.IOe;, O\) ("pueblo")

Enfermedad que afecta a un país o una región de manera habitual o en épocasfijas; puede convertirse en epidemia.

€1tí(significado): Transcripción: S~I.JOe;,ou

Enfermedad masiva, contagiosa e infecciosaque se propaga durante algún tiempo por un país. Libro en que se refieren los hechos de cada día; sucesos notablesocurridos el mismo día del año, pero en épocas anteriores. Inscripción que se pone sobre un sepulcro.

~~&pa., a.e; ("día")

'tá
("tumba, sepulcro") S&P~a., a.'toe; ("piel")

Membrana epitelial que envuelve el cuerpo de los animales. Punto de la superficie terrestre ubicado sobre el foco o hipocentro de un terremoto, por eso allí es más intenso.

KÉV'tpOV,ou

("centro")

1" 255

ETIMOLOGíAS

"'J

GRECOLATINAS

, ~ 'to~I1, 11«; ("corte") «'t&~vQ) "cortar")

Resumen o compendio donde se expone lo fundamental o más preciso de una obra extensa. Recapitulación de lo dicho; última parte de algunas obras, donde se refieren las consecuencias de la acción principal o hechos relacionados con ella.

'A°l°«;,oU ("palabra, estudio")

1tupá (significado):

Transcripción: po'A - « pcX.'A'AQ) "arrojar")

Narración de la cual se deduce, por comparación o semejanza, una enseñanza; en matemáticas, una sección cónica. Ejemplo que sirve de norma; modelo a que se ajustan las palabras variables para su flexión (declinación y conjugación). Pérdida total o disminución del movimiento de una o varias partes del cuerpo. Relacionado con la medicina sin pertenecer propiamente a ella. Organismo animal o vegetal que se alimenta de las sustancias de otro de distinta especie. Proceso de formación de palabras mediante composición y derivación. Se dice de las líneas que están en un mismo plano y no se cortan.

S&¡KVU~I ("mostar")

'Aúm ("disolver, soltar") medicus, i crí:-to¡;, ou ("alimento") aúv ("con") -8&- « 't¡811~1 "colocar") áUi¡AffiV ("el uno al otro" < a.'A'Ao«;, 11,o "otro") , ~&'tpov, ou ("medida")

Elemento constante en el planteamiento de una cuestión.

1. ¿Cuándo cambia en- a em-?

_

111. De las dos opciones que se presentan, escribe la que complete los enunciados. 1. En una tumba latina se lee: sum quod eris, fui quod es ("soy lo que serás, fui lo que eres"). Este tipo de inscripción se llama

. (efemérides/epitafio)

2. El proceso de formación de palabras en el cual la composición se usa al lado de la derivación, por ejemplo, astro-nau-ta, bio-quím-ico, se llama (parasíntesis/ epítome) 256

_

LA COMPOSICIÓN

3. EI


del terremoto se localizó en Oaxaca. (epicentro/epitafio)

4. Una pandemia (1ta~, 1taera, 1taV"todo") es una que se extiende a varias regiones. (endemia/epidemia) 5. Las suelen comenzar: "un día como hoy, pero del año 1600... " (efemérides/parábolas)

6. Hay diferentes fuentes de mica ... (epicentro/energía) 7. Las siguientes líneas son ejemplos de líneas

: solar, eólica, hidráulica, nuclear, tér. (parabólicas

/ paralelas)

8. El listado siguiente es un escucho escuchas escucha escuchamos escuchan escuchan

(paradigma/epítome):

escuchaba escuchabas escuchaba escuchábamos escuchaban escuchaban

escuché escuchaste escuchó escuchamos escucharon escucharon

escucharé escucharás escuchará escucharemos escucharán escucharán

IV.Redacta un epitafio.

.fIt..-

,, ,

=- -_ ... _ ....... - ... -_-

'=" -_-

-=:',!..- -_...,_ ...._

Otium:

aradoia ( n;a.pá. + óo~a. "o inión")

1\ I

,

Í

~I

l t.

"l!. I I

'1

r

r

L

~ , I

,, , [,

r r,

~ 1, I ,l>

r'

," "~

~ "" "L

"r.

P(ttd.d~

nrudJ. l
"~e;s iieUllil,fpven

irr¡~'rt

de t1SR,{ldm

o dWllllfli'Ol'lreJ:'m-a,d¬ peiffi?: .

·¡O c¡unbastTQl1:H\& ¡oo Jps! .ftTlCoñio€llaq¡It9,,€ai!fq dífer;~l~e

1i'1rí,q~írttíc$l', ~~~

M~~, ~OO¡j;, p,p-. ~H¡¡·

"

257

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

'Otro pfJia!Joja risual. Mercado 'i/t.es¡¡/r¡vos-con aparoMrr del bu!(ó':¡¡;¡¡1):¡ól¡¡ 'dl! Yo)ttl.i.re; ~e Sálvador DaH. Tomada de Cavid Lwkin~'~edi),'DJJ.f¡, Ba:I1antitte'Beoks; N~ev:a York, j9.~4·s/n.

\ -

í

J\ 2

3

4

5

Secciones cónicas de Apolonio. APdlortl'Q®: f'i~:rg\[no~e un nci~macfc0 grieg<:1bigl€iWHH I ;\.€,~~J.ie. descubrió que si se cot-ta ttn eO(i0 ~1'Cill11IáT~ñ _~V!i"sas.fl 'siqI0nil:$¡~ G!1ti ~Q d '~rm~nad~ ,n~: t pam"boJa;c2. líneas (!OnveTgl'¡tt~es(cllm "eon",)'\ VetOtlttt 'esUi'r"',oríentadg h~e . ~¡pi~.@' . hacl'lf'~; ~. weu1Q, 'l{ill().oc; aU~i'4" elipse, C'HgLlm.defsGtu0sa.¡Q1ns"ifi&enre1', iv "en" y '¡';~'7t0l desttruldaFr om'iti¡:!?J J 5;h:~~r:0~laCint~p'~Ii;h:¡¡e,~eSIil" J pa.l.km "lanzar"), - -- ... --- _..... -- - - -- - - - - ",",'--- - - - - _ .... - - -- _.;; - - ... -- ---- _'-- - -- -- - .. - - - -- ..r "",'_

--_ --

- --'_

-

_._- _._

1. Lee con atención las palabras enlistadasa continuación e identifica los prefijos. hipocresía simposio pronóstico hipertermia hipertrofia profilaxis sinalefa

síntesis hipercromatismo propedéutica sinónimo hiperpepsia hipoglucemia hipersensible

problema hipertensión hipocentro sinopsis proemio hiperqueratosis simpatía

prólogo hipótesis simbiosis hipotermia prognato hipocorístico

11.Escribecada una de las palabras anteriores en la línea que le corresponda y completa el cuadro.

258

LA COMPOSICiÓNCON CATEGORíAS INVARIABLES GRIEGASY LATINAS

PALABRA

ÉTIMO

DEFINICiÓN

DEFINICiÓN

REAL

ETIMOLÓGICA

npó (significado): OlJlo<;,

. Transcripción: Preámbulo, prólogo, discurso antepuesto al cuerpo de un libro. Que tiene salienteslas mandíbulas.

ou

("camino") yváeo<;,ou

("mandíbula") lvCDC''t « lI1Vo)C'KCD "conocer")

Señalpor la que se puede adivinar una cosafutura; predicción. Juicio del médico sobre la gravedad, evolución y duración de una enfermedad por los síntomas. Cuestión que se trata de aclarar o averiguar. Conjunto de medidas tendientes a impedir la aparición de enfermedades. Escritoantepuesto al cuerpo de un libro.

-f3A'l- « f3á.AACD " arrojar") qmAá't'tro

("cuidar, vigilar") AóloC;,OU ("palabra, estudio")

Enseñanzapreparatoria para el estudio de una disciplina.

reatOEúro

(" enseñar") cúv

(significado):

Transcripción al español:

Transcripción al latín: Fusión de la última vocal de una palabra y de la primera vocal de la siquiente para formar una sílaba. Vocablosy expresionesque tienen el mismo significado o muy parecido. Inclinación afectiva entre personas. Influencia patológica de algunos órganos que no tienen entre sí conexión directa. Composición de un todo por la reunión de sus partes. Gráfico que muestra cosas relacionadasentre sí; exposición general de una materia o asunto; sumario o resumen. Asociación de individuos animales o vegetalesde diferentes especies, en la que los asociadossacan provecho de la vida en común.

aAEí.(j)ro

("untar") " ovopce, a.'t0C; ("nombre")

xá.80C;, ouc ("sentimiento, enfermedad") -8s- « 't¡8'l~1 "colocar")

0\1" C;, SCDC; ("vista")

f310c;, ou ("vida")

259


Conferencia o reunión en que se discute determinado tema.

1tÓat<;, Ero<;

("bebida") Ú1tÉp

(significado):

_


Transcripción al latín: Aumento anormal de la temperatura del cuerpo. Desarrolloexagerado del volumen de un órgano.

8epl·JrI Il~ ("calor") 'tpocp~, ~~ ("nutrición, alimento")

« 'tpecpCD "alimentar")

,

Exageraciónen la función digestiva.

'Jt&'III~, &CD~

(" digestión")

« 'Jt&'Jt'tCD "digerir")

tender e, tensum

Aumento del tono o tensión, en especialde la presión vascular o sanguínea. Hipertrofia de la capa córnea de la piel. Formade degeneración del núcleo celular, en la que éste se llena de partículas pigmentarias. Que es muy sensiblea estímulos.

("tender") KÉpa.~, a.'to~ ("cuerno") XPOOIJa., a.'to~ ("color") sensibilis, e ("sensible" <

sen tire) Ú1tÓ

(significado):

_


Transcripción al latín: Descensoanormal de la temperatura del cuerpo. Suposición de una cosa, posible o imposible, para sacarde ella una consecuencia. Fingimiento de cualidades o sentimientos contrarios a los que verdaderamente se tienen o experimentan. Disminución de la cantidad normal de azúcar contenida en la sangre.

8ÉPIJIl, Il~ ("calor") -8&- « 'tí81l1J1 "colocar") xpivm ("separar, juzgar, explicar, interpretar")

lA..\)KÚ~,&'la.,Ú ("dulce") a.ilJa., a.'to~ ("sangre") KÉV'tpOV,

Punto del interior de la Tierra en el que se inicia un sismo; suele hallarsea menos de 7 km de profundidad. Sinónimo: foco.

ou

("centro")

260

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

INVARIABLES

GRIEGAS y LATINAS

Forma diminutiva, abreviada o infantil de los nombres, usada como designación cariñosa, familiar o eufemística.

Kopí~o~at ("mimar") « xópn, r¡c; "muchacha")

Nota bene: observa que sin- cambia a sim- delante de p o b.

111. De las dos opciones que se presentan, escribe la que complete los enunciados. 1. El hombre que cayó en las aguas heladas del Ártico fue rescatado, pero murió a los pocos minutos por

. (hipertermia/hipotermia)

2. El médico no pudo elaborar un

de la enfermedad.

(pronóstico/

proemio)

3. Elté verde, el nopal y la soya son pues disminuyen los niveles de azúcar en la sangre. (hiperglucemiantes/ hipoglucemiantes) 4. En estos versos de sor Juana se han marcado con negritas las _ (sinalefas/ sinopsis)

Feliciano me adora y le aborrezco; Lisardo me aborrece y yo le adoro; por quien no me apetece ingrato, lloro, y al que me llora tierno, no apetezco. 5. EI

de "hipocentro"

(11 (11 (11 (11

sílabas) sílabas) sílabas) sílabas)

es "foco". (antónimo/sinónimo)

6. El de 'Esther' es 'Teté', el de 'Francisco' es 'Pancho' o 'Paco'. (hipocorístico/sinónimo) 7. Elsiguiente esquema es un ejemplo de cuadro . (sinóptico/sintético) Prefijos

{

a) Inseparables b) Adverbiales c) Preposicionales

Otium: hipocresía y tragedia griega

, I

!

,

"

I "

i

,, ,, I

'r

261

ETlMOLOGIAS

GRECOLATINAS

distintos en el Eáipo en Colono. ~()s.l),uIIlerososejemplos en este sentído-hacen PEl1l5¡lr queelaudítorio no apreciaba la fil),urade.las Interpretaciones. (p. 292)

Carmen Chuaqui,

El texto escénico Je

Lª-s Ba:9arit~~' 'Jfi EJTrf¡M~,pp; 7'7~1.8~

¡ I

Los prefijos preposicionales latinos con idea de "lugar en" se concentran en el cuadro si, guiente.

PREFIJOS PREPOSICIONALES LATINOS Español

Latín

ante" antpre,

prae

pro,

pro

con" corn- co-

cum

ante

Representación

© I ©D © © O

e

extra" extro-

extra

in" im" en" ern-

in

infra-

infra

sub" su" so'

sub

ínter-

in ter

[2] e

@J O

intro-

o" ob- oc' ob pos" post,

post

super" sobre,

super

supra,

supra

Ejemplos

anterioridad en espacio o tiempo

antepasado

anterioridad; prioridad

prehistoria

en lugar de, delante, que favorece

proceder

con, unión, compañía, intensificación o refuerzo del

condiscípulo, coetáneo, compañero

sentido de la raíz

fuera de

extraordinario, extrovertido

en

instante, imponer, empastar

debajo de, abajo

infrahumano

©

D©D

intra-

Significado

@

D

I ©

©

O

subterráneo entre, en medio, dentro

interescolar, introvertido

enfrente, contra, por causa de, de; intensificación

omisión, occidente, obvio

posterioridad en el espacio y en el tiempo

postimpresionismo posponer

sobre, encima de

supervivencia

sobre

suprarrenal

COM,POSICION 1. Organicen equipos para realizar las siguientes actividades. l. Lean con atención las siguientes palabras e identifiquen los prefijos latinos. anteceder antepretérito coludir componer

comprender conductor confluir contender

contraproducente copretérito emprender imponer 262

inmanente inspección interceder interludio

LA COMPOSICiÓN

introducir introspección oponer ostentar

posponer pospretérito preceder preludio


suceder superfluo suponer

preposición pretender propuesta sobreponer

2. Escriban el significado de los prefijos que identificaron.

a)

_

b)

_

c)

_

d)

_

e)

_

f)

_

g)----h)

_

i)

_

j)----k)

_

1)

-

3. Cada integrante del equipo elegirá dos (o más) familias de palabras y escribirá los términos en la línea correspondiente a su definición real del apartado 1. Luego, compartirán sus respuestas. ÉTIMOS

PALABRA COMPUESTA

Persona que dirige y guía hacia un lugar; cuerpo capaz de transmitir calor o electricidad.

ducere, ductum ("conducir,

SIGNIFICADO DELOSPREFIJOS

guiar")

Conducir a una persona al interior de un lugar; meter una cosa en otra. Que produce efectos opuestos a los deseados. Ir delante en tiempo, orden o lugar.

cedere, cessum ("ir, marchar, ceder,

Hablar en favor de alguien para conseguirle un bien.

no resistir")

Ir delante en tiempo, orden o lugar. Ocupar el lugar de otra persona o cosa; acontecer, ocurrir.

1" 263

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

...¡

Innecesario,que está de más, inútil, sobrante. Juntarseen un punto dos o más caminos, ríos, personas. Cosao acción que precede y sirve de entrada, preparación o principio a otra. Pactaren daño de un tercero ("reunirse para dañar"). Intermedio dramático o musical entre dos partesde un espectáculo; breve pieza musical que se ejecuta como intermedio de una composición. Acción de examinar con atención algo o a alguien. Observación interior que una persona hace de los propios actos o estados de ánimo o de conciencia. Lo que es inherente a algún ser o va unido de un modo inseparable a su esencia. Mostrar o hacer patente una cosa; exhibir con afectación o con lucimiento cualquier cosa que halaga la vanidad. Querer conseguir algo. Pelear,disputar, combatir, competir. Abrazar, ceñir, rodear por todas partesuna cosa;entender, percibir. Comenzar una obra, un negocio, un empeño, en especialcuando exige una dificultad o peligro. Tiempo verbal que expresa una acción pasada no acabada, simultánea a otra pasaday acabada (por ejemplo, daba,

(fuere, f1uctum

("fluir, manar")

fudus, i ("juego")

specere, spectum

("ver, mirar")

manere, mansum

("permanecer") tendere, tensum

y tentum ("anunciar")

prehendere, prehensum

("tomar, agarrar")

praeter-eo, praeterire, praeteritum

("pasar, dejar atrás")

comía).

Tiempo verbal que indica la posibilidad de una acción en el presente o en el futuro (por ejemplo, daría, comería).

264

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORrAS INVARIABLES

GRIEGAS Y LATINAS

Tiempo verbal que expresa una acción pasada anterior a otra también pasada (por ejemplo, hube dado). Poner o colocar a una persona o cosa después de otra. Poner una cosa contra otra para estorbarle o impedirle su efecto. Poner carga, obligación u otra cosa; obligar a alguien a aceptar algo. Categoría gramatical invariable, cuyo oficio es unir dos palabras, estableciendo una relación de dependencia; se coloca antes de la palabra que rige. Añadir una cosa o ponerla encima de otra. Idea que se manifiesta y ofrece a uno para un fin determinado. Dar por cierta y existente una cosa. Formar de varias cosas una, juntándolas y colocándolas con cierto modo y orden; constituir.

ponere, positum ("poner")

11. Redacta cinco oraciones donde emplees algunas de estas palabras. 1.

___

2.

___

3.

___

4.

___

5.

___

111. Subraya el prefijo de las siguientes palabras y defínelas etimológicamente. 1. corrupción (rumpere, ruptum "romper") 2. colateral (Iatus, eris "lado") 3. constelación (stella, ae "estrella") 4. consuegro (socer,eri "suegro") 5. contemporáneo

(tempus, oris "tiempo")

6. erradicar (radix, kis "raíz") 7. extraoficial (officium, ii "función, deber") 8. extrapolar (1tÓAO~, ou "polo")

265

ETIMOlOGIAS

"'1 9. extraterrestre

GRECOLATINAS

(terra, ae "tierra")

10. infrahumano (humonus, a, um) 11. inframundo (mundus, 1) 12. infrarrojo (russeus, a, um "rojo") 13. inhumar (humus, ; "tierra, suelo") 14. intersemestral (sex "seis", mensis, is "mes") 15. intercostal (costa, oe "costilla") 16. intercutáneo (cutis, is "piel") 17. introvertido (vertere, versus "volver") 18. occipital (caput, itis "cabeza") 19. occiso (caedere, caesum "matar") 20. precolombino (Colombus, i "Colón") 21. preescolar (scholo, oe "ocio, escuela") 22. prehispánico (Hisponio, ae "España") 23. prehistórico (lo-ropío; a<; "historia") 24. prenatal (nasci, natus sum "nacer") 25. someter (mittere, missum "enviar") 26. subrayar (radius, ii "rayo") 27. subterráneo (terra, ae "tierra") 28. superficie (facies, ei "rostro") 29. suprarrenal (renes, ium "riñón")

Escultura prehistórica: la Venus de WiJIendoif. Es la escultura más antigua que se conoce, fechada entre los años 30000 Y 25000 a.C, Está labrada en piedra caliza y mide cerca de 11 cm de altura. Tomada de Lilia Palos Gómez y Alejandra Junco Lavín, Acércate a la historia 1, Édere, México, 2000, p. 25.

266

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

INVARIABLES

GRIEGAS y LATINAS

Pintura prehispánica: fresco de Cacaxtla, Tlaxcala. En este mural se respresenta el sufrimiento de los cautivos y heridos de guerra. Tomada de Lilia Palos Gómez, Acércate a la historia 3, Édere, México, 2000,

p.46.

UNA IM~GEN VALE MAS QUE MIL PALABRAS 1. Realiza lo que se pide en cada actividad.

1. Los afijos (ad + figere, fixum "fijar, clavar" por eso su definición etimológica _____________ ,), se dividen: a) prefijos, que se colocan de la raíz; b) sufijos, que se colocan ("debajo") de la raíz. En un esquema, pueden representarse así:

(===========)C~_RAíZ

es

-t~~)

2. Lee con atención el siguiente texto tomado de Biografía de una lengua, de Enrique Obediente Sosa, pp. 10-12 . ...una lengua no desaparece de la noche a la mañana [...] Si el grupo invasor se consolida en esas tierras, consolidación basada generalmente en la fuerza de las armas, es muy probable que imponga [...] su lengua que, no obstante, asimilará elementos de la lengua del pueblo sometido. Al conjunto de elementos lingüísticos que pasan a una lengua procedente de otra antes de que ésta desaparezca se le da el nombre de sustrato. Dice Fernando Lázaro Carreter (1962, s. v.) en su Diccionario de términos filo]óSicos que" Por analogía con las capas geológicas, se da este nombre a la lengua que, a consecuencia de una invasión de cualquier tipo, queda sumergida, sustituida por otra" [...] Pero la relación de interlengua puede ser también de otra naturaleza, como la relación de coexistencia sin que ninguna de las lenguas en contacto desaparezca, sin que una llegue a sumergir a la otra [...] cada lengua da y recibe elementos de la vecina. Cuando se produce este tipo de relación se 'habla de adstrato [...] Por último, un tercer tipo de relación es el que se da entre dos lenguas cuando, después de un contacto más o menos prolongado entre la autóctona y la venida de fuera, esta última desaparece dejando, no obstante, huellas en la lengua original. Se trata, por tanto, de la situación inversa a la de sustrato: el pueblo invasor, a pesar de imponerse en el territorio ocupado, no logra desplazar la lengua del pueblo invadido, por el contrario, aquél adopta la lengua de éste. Los elementos que quedan de la lengua extranjera en la lengua primera constituyen lo que se conoce como superestrato.

1'" 267

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

a) En el esquema siguiente, identifica el sustrato, el adstrato y el superestrato (sternere, stratum "extender"). 4.

__

~

[----------------------------------------------------------·~-l :4 ,

~~.-.~....-

..-~-~-----.-----J

~

3

1

t 1.

_

3.

_

3. Escribe los prefijos griegos y latinos en los siguientes esquemas. ________

..J

-1

("arriba, superioridad ... ")

________

..J

-1

("abajo, inferioridad ... ")

Este minero __ carbón.

trae (trahere, tractum "atraer, arrastrar") el

La acción de colocar un cadáver dentro de la tierra se designa con los verbos __

humar y __ terrar. Cuando los arqueólogos

encuentran tumbas antiguas o animales prehistóricos, man (o

hu-

entierran) los cadáveres.

1. Carpo (xnpnóq, oí) "muñeca, fruto") 2.

carpo ("más allá de la muñeca")

3. Falanges Migración (migrare, migratum "cambiar, pasar de un lado a otro"). Cada año miles de mexicanos __

migran a Estados

Unidos, país donde el problema de la _migración importante.

268

es un tema

LA COMPOSICiÓN CON CATEGORíAS INVARIABLES GRIEGAS y LATINAS

"''-'"'''' ..._- _.....)'1'- - ~ ...,.. ......

,

Otium: definición

-..-,':'I-'--'I"!..

de poesía

..¿Q:Ué es péi~í~!',~!!C$ mi:enttr.as clavas> en m i ~iíRiIa:w pUElla ilZill. "~~u4 es p.0esial" ['i tú nm I@ F~g!-tlilrru¡? reesfa,.·.. e¡es tilo .

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~. I

I

®ú$tavo A:doUb Béequer. IJb'to Je IOJ l/..0'I't/dlTtt,S; 'R.ilIm XXI '.

I

I

~--------~--------~~-----~ "

1

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- _ ... _-- _ ... -- -~_-_ - ---- _ ...... - .... --- _ .... - - - - --- --- - - -- _ ... - ....-- _ .... -- -- -- -

-- _ ... -- _ ... ---- -_

,: ........... --..I

AV SUMMAM: DE MUSICOS, POETAS y LOCOS ... 1. Lee con atención el listado que presentamos a continuación e identifica los prefijos (inseparables y preposicionales). advenedizo advocación aventura concernir concitar concreto construir convenir

convento convocatoria decreto desprevenir devenir discernir discreto

evocar

incauto incitar in-de-structible indiscreto infraestructura instruir intervenir inventar

invocar obstruir precaver prevenir provenir provocar recitar reconvenir

1. Escribe el significado de los prefijos que componen a)

b)

reestructurar re-su-citar revenirse sobrevenir superestructura

las palabras anteriores.

_

_

c)

_

d)

_

e)

_

f)

_

g)----h)

_

i)

_

D----k)

_

1)

-

m)

_

n)

_

ñ)

0)

_

_

..

2. En las líneas, escribe cada una de las palabras anteriores en la familia que le corresponda. (

269

ETIMOLOGíAS

...

GRECOLATINAS

'

l.

2. cernere, cretum ("distinguir, discernir, separar,limpiar")

3. 4. 5 6.

cavere, cautum ("tener cuidado")

l.

2. 1.

ciere, citum

2.

("poner en movimiento") 3.

4. 1.

2. 3. struere, structum ("ordenar, construir")

4. 5. 6. 7. l.

2. vocare, vocatum ("llamar")

3. 4. 5. l.

2. venire, ventum

3.

("venir")

4. 5. 6. 270

LA COMPOSICiÓN


7. 8. 9. 10.

___

11.

___

12.

_

13.

_

11.Dividan al grupo en cuatro equipos. 1. Tresequipos realizarán las siguientes actividades: a) Leerán con atención el siguiente cuadro sobre los trastornos de la personalidad, tomado del libro Psicología de Diane E. Papaliay SallyWendkos Olds, p. 564. b) Cada equipo elegirá un bloque e identificará los prefijos de los términos señalados. c) Elaborarándefiniciones etimológicas e investigarán las definiciones reales. d) Redactaránuna sinopsis. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD

Bloque 7: conducta extraña o excéntrica

Bloque 2: conducta emotiva, dramática o irregular

Paranoide: suspicacia,

Antisocial: comportamiento

desconfianza, hipersensibilidad, expresión restringida de la emoción, grandiosidad. Esquizoide: incapacidad para establecer relaciones sociales, frialdad, separación, falta de humor, indiferencia al halago o a la crítica, no ser capaz de demostrar las emociones adecuadas, falta de humor. Esquizotípica: alteraciones de pensamiento, del lenguaje y de la percepción, conductas no suficientemente graves para ser diagnosticadas de esquizofrenia.

crónico que viola los derechos de los demás, comienza antes de los 15 años; fracaso persistente al realizar un trabajo. Narcisista: grandiosas fantasías de éxito sin límites, implora atención constante; se siente iracundo, avergonzado o arrogantemente indiferente ante la crítica o el fracaso, en espera de favores especiales; desprecio de los derechos de los demás, falta de empatía. Histriónica: conducta excesivamente dramática, exceso de reacción ante sucesos menores, rabietas, relaciones trastornadas debido a la autoindulgencia y

Bloque 3: conducta ansiosa o temerosa Pasivo-agresiva: resistencia indirecta a las demandas para ejecutar trabajo, o en la vida social, a través de maniobras, tales como holgazanear, ineficacia u olvido.

Por evitación: hipersensibilidad ante el rechazo o la desaprobación evitando relaciones íntimas y prolongadas. Dependiente: falta de confianza en sí mismo que lleva a abandonar la responsabilidad sobre la propia vida al dejar que los otros tomen decisiones importantes sobre ella. La persona dependiente subordina sus necesidades y deseos para evitar poner en peligro las relaciones de las que depende.

..

:

271


desconsideración, vanidad, demandas no razonables,dependencia, necesidad de seguridad, o manipulación. Límite: inestabilidad en varias áreas, incluyendo el estado de ánimo, la propia imagen o las relaciones sin ningún síntoma invariablemente presente; a menudo asociada con otros trastornos de personalidad. aequus, a, um (ae » e) agere, actum caedere, caesum (-cis-) capax, acis capere, captum (-cept-) cedere, cessum claudere (-c/ud-), clausum ducere, ductum ens, entis < sum, esse "estar" eo, ire, itum facere (-fic-), factum (-fect-) fe ro, ferre, latum fides, ei l11Vo,oKCI) gradi, gressus sum lCÉV'tpOV, ou longus, a, um mandare, mandatum monstrare, mons(tra)tum movere, motum VÓO\;,OU

ordinare, ordinatum 'Jta.eo~,o\)~ pellere, pulsum pendere, pensum plorare, ploratum portare, portatum praetium, ii premere, pressum probare, probatum 1t't&JlU, U'tO\;

regere, rectum regula, ae rogare, rogatum sensibilis, e « sentire, "sentir")

Compulsivo:

perfeccionismo, insistencia en que los otros hagan las cosas a su manera, apego al trabajo, capacidad restringida de expresar cordialidad y ternura.

igual hacer, actuar cortar capaz « capere "agarrar") tomar, agarrar ir, marchar cerrar guiar que está, que es ir hacer llevar confianza, creencia conocer ir, marchar centro largo, extenso encargar mostrar mover pensamiento, mente ordenar sentimiento agitar, empujar colgar llorar, quejarse llevar valor, precio oprimir, apretar (com)probar, juzgar caída, accidente regir, dirigir regla, norma, ley rogar, solicitar sensible 272

LA COMPOSICIÓN

CON CATEGORíAS

sequi, secutum (-jecut-) sidus, eris sistere, statum socius, ii specere, spectum spondere, sponsum stabilis, e « stare) sta re, statum stringere, strinctum tendere, tentum tornare, tornatum variabilis, e « varius, a, um "variado") vitare, vitatum

INVARIABLES

GRIEGAS y LATINAS

seguir estrella, constelación colocar, establecer compañero, asociado mirar (com)prometer, obligarse estable, firme estar (en pie), mantenerse oprimir, apretar tender, extender tornear, redondear variable huir, esquivarse

2. El cuarto equipo: a) Leerá el texto tomado del libro Comentar textos literarios, de Rosa Navarro Durán (p. 37) e identificará los prefijos. b) Investigará la definición de las figuras retóricas presentadas y dará dos ejemplos de cada una. El lenguaje literario -sobre todo el poético- presenta una frecuencia de recursos retóricos mayor que la habitual. El escritor acrecienta la belleza, el artificio, la agudeza de su obra con una serie de juegos verbales, recurrencias, cambios en la lengua que utiliza. Para comentar un texto es preciso el conocimiento de esos procedimientos, de un determinado número de figuras retóricas. La enumeración podría ampliarse mucho, pero basten los más significativos o más usuales [...] Anáfora Antítesis Asíndeton Catáfora

Epíteto Hipérbaton Hipérbole Metábola

Paradoja Paronomasia Perífrasis

Nota bene: las figuras retóricas presentadas son una selección nuestra.

(3a.IVClI(-(3a.'t-) (3á.l.l.ClI «(30l.-) 8ÉClI(8s't-) 8ól;a., 'le; óvopec, a.'toe; 'tí6'lj.ll (-6s-, -ae-c-) cpipCll (cpop-) cppá.me;, SClIe;

caminar llevar atar opinión nombre colocar llevar expresión

3. Preparen y realicen una breve exposición en clase.

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---

_ --

.... -..,-

__

-~-

~_.-

__

--

_

Otium: la ira y la locura

_ _ -,-'-~

_ ..

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.....-_-

I!" __

----.-

l :

Para: COnlleñSen:e'de"(jt;Le el11o:mllr~'~ad0 p.Qrla if.i:es un ser ~ll~ b'¡i p,ru-Pid0 la, MzQll."ó,1b serva la aetit.ll.d de toda 511persona. Pr:esent;a 'las s'i:lEiailesdef. déTirio: semblante hne.pazadQl;,

i.. ~,_-'

~ 273

, I

ETIMOLOGíAS

..

GRECOLATINAS

cejas fruncidas, aspecto lei1!iz. ~da:T pr;edpitaqé, r~~prráci'ó'il frecuente y'.ciI' VIl,lsi"¡!_.<1J, jftáild$ crispadas; tal se ve al hotilbre ;ih.~UQdb.;ffi rostro Sil! le inflama, sus 0j.G's, ¡j;chan..~g:O, 'St;l "s:ang~ hierve febril, sus labios tiemhlatl4, se te apT'iél:an L(,)s~ateuhes.,. se erizan los ·cabéJ.l1Q~.respira con trabajo, se le tuercen las aJ~ti.0ulacl(~I'I€.S.;.gi.m€o,:ruge•.sos palahras'$@n t;Fémulas yentregortadas; sus manos se golpean, sus pies ,va€i!l?u'. ea.d.0>su cu.el'p@está eonvu1so~ rep1:lgi1~te
r..

Lucio AnneoSéneca,

DeJa ira, 1, 1-2.

._------------------------------------------------------------------------------VTILlA: LATINISMOS USADOS EN FILOSOFÍA Y RELIGIÓN

LATINISMOS USADOS EN FILOSOFíA

a posteriori

a priori

(reductio) ad absurdum ad hominem (argumentum)

cogito, ergo sum

"Por lo que sigue o está sucediendo". Se dice de lo ocurrido después de una circunstancia determinada, y también del razonamiento inductivo, que asciende del efecto a la causa. "Con anterioridad". Lo sucedido con anterioridad a un hecho o circunstancia determinada. Se dice también del razonamiento deductivo, que consiste en descender de la causa al efecto. Por reducción al absurdo. Es un método de argumentación que demuestra la verdad de una proposición por la falsedad o imposibilidad de la contraria. "Al hombre", "a la persona". Razonamiento fundado en las opiniones o actos de la persona misma a quien se dirige. Este razonamiento consiste en confundir al adversario oponiéndole sus propias palabras o sus propios actos. "Pienso, por lo tanto, existo". Principio de la filosofía de Descartes en su Discurso del Método. Tiene su antecedente en san Agustín cuando argumentaba contra los escépticos académicos: si fallor sumo

in fieri per accídens per se

"En formación", "en trance de hacerse". "Por accidente", "de modo accidental". Es fórmula filosófica y jurídica, que se opone a per se. "Por sí mismo", "en sí mismo", "esencialmente". Se opone a per accídens.

res cogitans

"Cosa pensante". En la filosofía de Descartes, el pensamiento. 274

LA COMPOSICiÓN


LATINISMOS USADOS EN RELIGiÓN y LITURGIA

a divinis a sacris angelus

credo habemus papam I.N.R.I.

ite, missa est I

mea culpa

miserere

nihil obstat

ora pro nobis R.I.P

réquiem

vade retro

"Apartado de las cosas divinas". Cf. a sacris. "Apartado de las cosas sagradas". Elsacerdote suspendido a sacris no puede ejercer ninguna de las funciones de su ministerio. "Angel". Se llama así a una secuencia de rezos de la Iglesia que comienzan: Angelus Domini nuntiavit Mariae "El ángel del Señor anunció a María" y que se recitaba a las seis de la mañana, al mediodía y a las seis de la tarde. De ahí que se dijera "la hora del Ángelus". "Creo". Fórmula de fe. Se dice: "mi credo". "Tenemos papa". Fórmula ritual para dar a conocer el nombramiento del nuevo papa. Palabra formada por las iniciales de lesus Nazarenus Rex ludaeorum "Jesús de Nazareth, rey de los judíos", rótulo latino que mandó poner Pilatos, en son de burla, sobre la cruz. "Marchaos, es la despedida". Fórmula litúrgica de la misa, que sigue a la bendición final del celebrante. Se dice, por ejemplo, cuando se llega tarde a una reunión o celebración, "llegar al ite missa est", es decir, llegar al final. De esta frase deriva la palabra 'misa'. "Por mi culpa". Expresión del confiteor o "yo pecador", al comienzo de la misa. Suele emplearse para admitir la responsabilidad por alguna equivocación. "ten misericordia". Se llama así a un arreglo musical del salmo que comienza: miserere mei, Deus, secundum magnam misericordiam tuam. En medicina se llama cólico miserere a una obstrucción intestinal aguda. "Nada se opone". "no hay objeción". Expresión por la que el censor de un libro religioso afirma que no contiene doctrinas heterodoxas. El nihil obstat suele ir seguido del imprimitur. "Ruega por nosotros". Respuesta litúrgica a las invocaciones de las letanías de los santos. Siglas de la frase requiescat in pace "descanse en paz". "Descanso". Se llama misa de requiem la que se dice por las almas de los muertos. Composición musical para dicha misa. La palabra procede de la frase inicial del introito de la misa: requiem aeternam dona eis, Domine." dales, Señor, el descanso eterno". Plegaria por los muertos que se repite en la liturgia de la Iglesia Católica. "Retrocede". Se emplea para rechazar una oferta tentadora. Palabras que Jesús dirige a Pedro cuando éste se atreve a reprenderle: Vade retro, Sotana "retírate, Satanás".

275

Bloque 7 LA COMP05ICIÓt:tJ CON' ¡C.A.TE{S,QRíJ~S GR[E(j,AS y 'lATINAS

VARIABLtS

Tabla de los elementos según Da/ton (1803), con símbolo y peso atómico.

lo

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I

Tabla de símbolos de los alquimistas. Tomada de Gertrudis Uruchurtu, "Dimitri Mendeléiev: el orden oculto en la materia", en ¿Cómo ves?, año 7, núm. 81, agosto de 2005, pp. 22-25.

OBJETIVOS

1. 2. 3. 4.

Que Que Que Que

estudies los étimos más importantes en terminología química. reconozcas los étimos griegos provenientes de las categorías variables. reconozcas los étimos latinos provenientes de las categorías variables. sepas formar neologismos.

APRENDIZAJES

1. Identificarás los principales sufijos químicos.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Conocerás las etimologías de los elementos químicos. Identificarás los sustantivos y verbos griegos en palabras españolas. Identificarás los sustantivos y verbos latinos en palabras españolas. Identificarás los adjetivos numerales griegos y latinos en palabras españolas. Identificarás los adjetivos griegos y latinos más importantes en palabras españolas. Ejercitarás la formación de neologismos.

TERMI~OtOGíA QUíMICA

Toda la materia cambia: el alimento que digerimos; el agua que se congela; la madera que se quema; el jugo de uva que, por la fermentación (jermentum "fermento, levadura"
Los griegos comenzaron el estudio de la composición de la materia y la investigación de las causas de los cambios. Unos propusieron que la materia está compuesta de cuatro elementos: tierra, aire, fuego yagua; otros (Leucipo, Demócrito) afirmaban que la materia era un conjunto de unidades separadas y distintas, a las que nombraron átomos (a.- "sin", 'tOJ.l~, ílt; "corte, división"). Platón decía que los átomos de un elemento pueden transmutarse en otros. 279

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

Aristóteles creía en la teoría de cuatro elementos, a cada uno de los cuales asignaba una cualidad: seco, frío, caliente, húmedo; al combinarse en diferentes proporciones los elementos y sus cualidades formaban los componentes de la naturaleza. Según él, era posible cambiar las cantidades de cada cualidad, de modo que un elemento podía transformarse en otro; creía que los cambios en la forma son propios de la naturaleza y que todas las cosas animadas e inanimadas crecen y se desarrollan hasta alcanzar la perfección en su categoría. La especulación filosóficagriega y la tradición artesanal egipcia convivieron en Alejandría -tras las conquistas de Alejandro Magno-, y la fusión de ambas corrientes originó la alquimia, llamada por los griegos h:p<Í 'tÉXVT], es decir, "arte sagrado". Los alquimistas investigaron y experimentaron cómo transmutar los metales comunes en oro; creían que los cambios se realizarían mediante un agente transmutan te, que con el tiempo se llamó piedra filosofal. Cuando los árabes entraron en contacto con la tradición filosófica griega, hacia el siglo VII d. c., se interesaron por la alquimia y llamaron a la piedra filosofalaliksir, de donde deriva la palabra elíxir. Puesto que lo mágico y místico siempre rodearon los procesos alquímicos, la química tardó más tiempo en consolidarse como ciencia que la física o la biología. En el siglo XVII comenzó la decadencia de la alquimia y la química moderna surgió a fines del siglo XVIII, con los trabajos de Antaine de Lavoisier(1743-1794),quien, sobre bases experimentales, demostró la "transmutación" de la materia, enunciada en la famosa ley de la conservación de ésta: "la materia no se crea ni se destruye, sólo se transforma". Hoy se sabe que la materia está formada por partículas de tamaño extraordinariamente pequeño llamadas moléculas (moles, is "masa"), es decir, la parte más pequeña de una sustancia con todas las propiedades de ésta. Una sustancia que no puede descomponerse en otras se llama elemento químico, los cuales están compuestos por numerosos átomos. Gtlum: la alquimia y la industria antigua "

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280

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LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

VARIABLES GRIEGAS Y LATINAS

QUIMICA LITERARIA

1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos el comienzo del relato "Argón", narrado en Elsistema periódico, del químico y escritor italiano Primo Levi (1919-1987). En cada relato, relacionado con un elemento químico, este autor entrelaza, con profunda sensibilidad, la ciencia y la vida. En los párrafos que leerás, el narrador compara las cualidades de los gases inertes con el carácter de sus antepasados. 1. Lee con atención el texto. En el aire que respiramos existen los llamados gases inertes. Llevan extraños nombres griegos, de raíz culta, que significan "el Nuevo", "el Oculto", "el Inactivo", "el Extranjero". Tan inertes son, efectivamente, y tan pagados están de sí mismos que no interfieren en reacción química alguna ni se combinan con ningún otro elemento, y precisamente por eso han pasado inadvertidos durante siglos.Hay que llegar a 1962para que, tras largos e ingeniosos esfuerzos, un químico de buena voluntad lograse obligar al Extranjero (el xenón) a combinarse fugazmente con el avidísimo y no menos vivaz flúor, y la hazaña se consideró tan extraordinaria que le valió el Premio Nobel. También se llaman gases nobles, aunque aquí se podría discutir si todos los nobles realmente son inertes y si todos los inertes son nobles; se les llama también, por último, gases raros, a despecho de que uno de ellos, el Inactivo, esté presente en el aire en la respetable proporción de uno por ciento, lo cual quiere decir que es veinte o treinta veces más abundante que el anhídrido carbónico, sin el cual no existirían rastros de vida sobre nuestro planeta. Lo poco que sé de mis antepasados me los hace afines a estos gases. No todos eran materialmente inertes, porque no se lo podían permitir; eran, por el contrario, o tenían que serlo, bastante activos, por necesitar ganarse la vida y a causa de cierto moralismo imperante, de acuerdo con el cual "quien no trabaja no come"; pero inertes seguro que lo eran en su fuero interno, dados a la especulación desinteresada, al discurso ingenioso, a la discusión de buen tono, sofisticada y gratuita. No debe ser una casualidad el que todas las anécdotas que se les atribuyen, a pesar de ofrecer bastante variación, tengan en común un no sé qué de estático, una actitud de digna abstención, de voluntaria (o aceptada) marginación con respecto al gran río de la vida.

2. ¿Por qué identifica el narrador a sus familiares con los gases inertes?

3. Investiga cuáles son los gases inertes (in- "negación", ars, artis "arte": "sin talento" de ahí "inútil, inactivo") y su símbolo químico.

4. Completa los enunciados. a) Elelemento 2 de la tabla periódica, el significa "sol". En la mitología griega, el dios

--' proviene de ~A.IOC;,OU, que era hermano de

Eos (la Aurora) y de Selene (la Luna). ' tropismo' ('tpo'JtÓC;, ou "vuelta, giro") se llama al movimiento que una planta realiza al reaccionar a la luz del sol

1" 281


"'1

orientando hojas, tallos o flores hacia él; una flor heliotrópica ("sol-giro") es el

b)

: el nombre de esteelemento proviene de ~&VOC;, 11,OV, que significa "extranjero". Esteadjetivo también es étimo de 'xenofobia' (cpó~OC;, O\) "temor"), que significa

_

c) "Oculto" es el significado del adjetivo KP\)1!:'tÓC;, latín

rl, óv (su radical setranscribe al

), que forma las palabras

periódica) y ' carece de flores).

(elemento 36 de la tabla

gama' (yá.I,JOC;, O\) "matrimonio"; se dice de la planta que

d) "Nuevo" es el significado del adjetivo V&OC;, «, OV, que es étimo de

_'

nato (nasci, natus sum

elemento 10 de la tabla periódica; también lo esde "nacer") es decir, "recién nacido".

e) Eltérmino' , (elemento 18 de la tabla periódica) está formado por el prefijo inseparablea- y el sustantivospyov, O\) "trabajo", esdecir, "que no trabaja; inactivo". f) El

es el único gas inerte con etimología latina: radius, ii "rayo",

también étimo de 'radiación' y de '

Otium:

_

escritura secreta

-'- .... .....- .... -~ ....... -.... - .... _,_ -",'-- - ~-'-'-'-~ es el ópje:tb de la C?rlp~pi~cE1 fWmm0 G¡;jpteigraf(a procede, del, grieg0: ·tc:p't'1t'té~=u()Gultb' ~ 'tpaq¡n = "esarltuva '. . D.es((e:TIl.uyantiguo se' empleó la eserlrura seceesa-ea determinadas ('Jeasi(:>nes;.:~ presGindiencltl de proooclhnientos que }l0],-OOS p~een ¡;;:tnt'oTeSep~ R~1'eta:da se tectJ.triG,a t't~1JrGcedf~,

L-a.~Qñt~se·Grettt

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e~el:3i~

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¡;;{¡l V!i} JaÍ{¡il:mepite

disímulada y qi&rula. La pnt)le~ es:ál¡(ll'a.lI La ,seglmda: es-a5'luefl,a en: la que el te..-..sl0 a la-~JJo)'_61'f~P'.n~sse les dejaba.ír, _ 77 Uno de los medíos mas·antlgtt<;,s·delqu,e.se tiene rnt>lliai'a'ese1'~Iue; ~egQn':el'r 3m AA iiérí:l.rJo.ta,G-4l8-4 a -42:5). u dJizÓo'Dmnaeato paw'j rif011!rrara lesrlacedeuteníos d~l pr.ayeom de Je.r::Jes.de lJl(ladir G.f,eahl!.;íií~ c.rl:f¡ip .Uc1;J; !l'u~nS!Ijid.l;\sbO-eu,uoa ~bJUla y.la recubrtó '.despuM,de:.;G;er,a',(Ituto_¡;jae, \(fl: [~9,).

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282

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LA COMPOSICiÓN

L

CON CATEGORíAS VARIABLES GRIEGAS Y LATINAS

LA TABLA PERiÓDICA DE LOS ELEMENTOSQUíMICOS

Los elementos químicos están reunidos en la tabla periódica, donde están ordenados de acuerdo con su número atómico y sus propiedades, pues según la ley periódica -base de la tabla periódica-, las propiedades físicas y químicas de los elementos tienden a repetirse de forma sistemática conforme aumenta el número atómico; por eso, los elementos de un grupo presentan características semejantes y, por lo general, difieren de los elementos de otros grupos. La mayoría de los nombres de los elementos provienen del griego y del latín. Los que no se han incluido en el listado siguiente provienen de nombres de científicos reconocidos (einstenio, en honor de Einstein; mendelevio, en honor de Mendeléiev, el químico a quien se debe la organización de la tabla periódica), de nombres geográficos modernos (berkelio, de Berkeley, California; erbio, de Ytterby, Suecia), o bien de otros idiomas (boro, tomado del árabe bórax "nitro"; níquel, del alemán Kupfer-nike/ "falsocobre"; tungsteno, del sueco Tung sten o "piedra pesada"). Los nombres de los elementos se abrevian para formar su símbolo químico: se toma la primera letra del nombre latino o griego transcrito al latín: S (azufre su/phur), P (fósforo phosphorus); a veces el símbolo es compuesto: Ag (plata argentum), Ca (calcio ca/x).

ETIMOLOGíAS GRIEGASY LATINAS DE LOS ELEMENTOS QUíMICOS

Elemento

Étimo latino

Actinio (Ac)

UK'tÍC;,ívo; "rayo luminoso"

Aluminio (Al)

alumen, inis "alumbre"

Antimonio (5b)

a.V't1 "contra" y l-IóvOt;, '1, ov "solo, único": "opuesto a la soledad". El símbolo químico procede del latín stibium, ii "antimonio" < cl"1:ill)ll"teñir con negro de antimonio (las cejas)"

Azufre (5)

sulphur, uris "azufre"

Arsénico (As)

épcevucóc, lÍ, óv "masculino"

Calcio (Ca)

Elemento

Étimo griego

calx, calcis "cal, piedra

caliza" Astato (At)

a.- "sin" y O'ta.'tÓt;, ~, óv "fijo, estable" < 10't'11-11"estar de pie o detenido": "inestable, inconstante, , inquieto"

Carbono (C)

carbo, onls "carbón

vegetal"

Bario (Ba)

l3a.put;, cia., u "pesado"

Cerio (Ce)

Ceres, eris "Ceres" (mitología) (llamado así por el asteroide)

Berilio (Be)

IllÍPlAAOC;,cu "berilo (una piedra)"

Cesio (Cs)

caesius, a, um "azul celeste, azul claro"

Bromo (Br)

~pro)lOC;,ou "fetidez, hedor"

Cobre (Cu)

cuprum, i (id.)

« Cyprium aes "cobre de Chipre" < Kúnpoc;, ou "Chipre"). En griego: XaA,KÓC;,ou Cadmio (Cd)

K(8)lEÍ.a, ac; "calamina (carbonato de cinc" < K(8)lEÍ.a "Cad mea" ciudadela de Tebas)

283

Estaño(Sn)

stannum, i "aleación de

plomo, de plata; estaño"


Cloro (CI)

XAOlpÓC;,lÍ, óv "verde claro, amarillento; amarillo verdoso"

Europio (Eu)

Cromo (Cr)

XpcDjJct., ct.'toC; "color"

Flúor (F)

Europa, ae (id.) iluor, oris "fluido, flujo"

« tluere, ffuctum "fluir, manar") Disprosio (Dy)

8ua7tpócrt'toC;, ov "de accesodifícil, poco fiable; difícil de alcanzar"

Galio (Ga)

epOlcrepÓpOC;, ou "portador de luz" ( < IPcDC;,IPCD'tOC;"luz" y IP&PCD "llevar")

Germanio (Ge)

U8CDP, ü8ct.'toC; "agua" y l&vvá.CD "engendrar, producir"

Hafnia (Hf)

"Ipiq, "Ipt80C; "Iris" (> arco iris)

Hierro (Fe)

Gallia, ae "Galia" (provincia romana que comprendió la actual Francia)

Fósforo (P)

Hidrógeno (H) Iridio (Ir)

Germania, ae "Germanía" (provincia romana que comprendió la actual Alemania) Hafnia, ae (nombre latino de Copenhague) ierrum, i (id.) En griego:

(mensajera de los dioses)

crí8r¡poC;, ou

Lantano(La)

A.ct.Veá.vCD "ocultar, estar escondido Holmio (Ho) u oculto"

Holmia, ae (nombre latino de Estocolmo)

Litio (Li)

A.íeoC;, ou "piedra"

indicus, a, um "azul de

Indio (In)

índigo; añil" ("de la India", porque de allí se traía)

Magnesio (Mg)

Mrryvncrirx, uc; "Magnesia"

Lutecio (Lu)

lutetia, ae (nombre latino de París)

Mercurio (Hg)

Mercurius, ii "Mercurio"

(ciudad de Asia Menor)

Manganeso (Mn)

(láyvTlC;, lÍ'tOC;"de Magnesia; imán"

(dios mensajero y de los comerciantes; < merx, mercis "mercancía"). El

símbolo químico deriva del nombre griego: úOpápyupoC;, ou, "hidrargiro", plata líquida, formado de Ü8CDP, ü8ct.'toC; "agua" y a.P1UPOC;, ou "plata". Molibdeno (Mo) (loAú~8tvoC;, TI, ov "de plomo"

Neptunio (Np)

Neodimio (Nd)

V&OC;, ct., ov "nuevo" y 8í8u(l0C;, ov "gemelo, doble"

Oro (Au)

NtÓ~TI, TIC;"Niobe" (mitología)

Plata (Ag)

Niobio (Nb)

284

Neptunus, ¡"Neptuno" (dios del mar) autum, i (id.) En griego:

xpucróc;, oú. a, um « 7tAU'tÚC;, Eiu, Ú "ancho") el símbolo químico proviene de argentum, i "plata" en latín clásico. Engriego a.PlupoC;, oo: a.P1ÚPIOV, OU.

piattus,

LA COMPOSIOÓN

CON CATEGORíAS VARIABLES GRIEGAS y LATINAS

Nitrógeno (N)

vitpov, ou "nitro" y l&vvá.CD "engendrar, producir"

Platino (Pt)

diminutivo de plattus, a, um "aplastado, plano; lámina"

Osmio (Os)

OCfJ-l'TÍ,11C;"olor"

Plomo (Pb)

plumbum, i (id.);

también llamado Satumus, i "Saturno" (dios romano asociado con Crono)

O~Ut;,&í'a., u "ácido" y l&vvá.CD

Potasio (K)

«

Radio (Ra)

radius, ii "rayo"

Rubidio (Rb)

rubidus, a, um "rojo"

Praseodimio(Pr) ltpáCftVOC;, ov "del color del puerro; color verde pera" y 1ii1iuJ-l0C;, ov "gemelo, doble"

Rutenio (Ru)

Rutenia, ae (nombre latino de Rusia)

Promecio (Pm)

Silicio (Si)

si/ex, icis "guijarro,

Oxígeno (O)

"engendrar, producir" ,

Paladio (Pd)

I1uAAáC;, á1ioC; "Palas (Atenea)"

alemán pottasche "ceniza de pucheros") nombre latino: kalium.

(diosa de la sabiduría) (llamado así por el asteroide)

Plutonio (Pu)

ltAoi}wC;, ou "riqueza" (Plutón, usado en vez de Hades, dios del inframundo, por tabú lingüístico)

I1p0J-l119EÚC;, Éroc; "Prometeo"

pedernal, sflice"

(mitología)

Protactinio (Pa)

1tpéD'tot;, 11,ov "primero" y aK1:íc;, tVOC; "rayo luminoso"

Sodio (Na)

«

Rodio (Rh)

pó1iov, ou "rosa"

Telurio (Te)

tellus, uris "tierra"

Selenio (Se)

LEA'TÍv11, 11C;"luna" (mitología)

Talio (TI)

9UAAóC;, 01) "tallo, rama joven, rama verde"

Tantalio (Ta)

Táv1:UAOC;, ou "Tántalo" (mitología)

Tecnecio (Te) Titanio (Ti)

1:EXV111:ÓC;,'TÍ, óv "artificial, hecho por arte" ( < 'tÉXVI1 "arte") Tvrév, nvoc; "Titán" (mitología)

Tulio (Tm)

90ÚA11, 11C;"Tule" (isla indeterminada

italiano soda "sosa") nombre latino: natrium.

considerada por los antiguos como el límite septentrional del mundo conocido, tal vez Groenlandia)

Uranio (U)

OupuvóC;,

01) "cielo" (Urano, dios

del cielo)

Yodo (1)

ioí1i11C;,EC; "violáceo, negro azulino; que huele a violeta"

QUIMICA MITOLOGICA 1. Enlista los elementos químicos cuyo nombre se refiera a un personaje de la mitología griega. l. Iridio, de Iris, mensajera de los dioses

1" 285

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"'l 2.

de

3.

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5.

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6.

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7.

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9.

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1O.

de

11 .

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12.

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11.En un diccionario de mitología griega investiga los datos que completen la actividad anterior, si no los conoces. 111. Elige a un compañero para trabajar. En la tabla periódica, uno iluminará con un color los elementos formados con étimos griegos; el otro, iluminará con otro color los provenientes de étimos latinos. TABlA. PERIÓDICA DE tOS EtEMENTOS

--

IV. Identifica con qué elemento están relacionados los siguientes términos. 1. ácido clorhídrico

6. "criptonita"

2. ácido sulfúrico

7. crisantemo

3. agua aluminosa

8. cuprífero

4. Argentina

9. herrería

5. calcolítico

10. óxido cúprico 286

LA COMPOSICIÓN

11. saturnismo


13. sulfato ferroso

12. siderurgia

LOS SUFIJOSQUíMICOS La química moderna usa una nomenclatura muy precisa. Antoine de Lavoisier contribuyó a reformar la de su época: sustituyó los nombres antiguos, como "vitriolo de Venus" y "mantequilla de antimonio" por otros que tuvieran validez universal y que fueran sistemáticos: "sulfato de cobre" y "cloruro de antimonio". Pero no fue suficiente; en 1860 se organizó el primer Congreso Internacional de Química con el objetivo, entre otros, de unificar la nomenclatura para mejorar la comunicación entre los especialistas. A partir de entonces, el sistema de afijos químicos tiene su propio significado; unos se crearon sobre formas ya existentes ('aldehido' es una contracción o corte artificial de alcohol dehydrogenatum; el sufijo -hídrico no se refiere al agua sino al hidrógeno); otros son afijos griegos y latinos, pero con un valor establecido por convención.

SUFIJOS QUíMICOS

Sufijo

Étimo

Significado

Ejemplos

-al

contracción de aldehido

Designa la función aldehido (contraeción de alcohol dehydrogenatum)

metanal

-am-ida

a.~¡.t(J)VtaKóe;("amoniaco"; relacionado con el dios egipcio Ammón); -idus

Designa la función amida o función nitrogenada

etanoamida

-am-ina

a.~¡.t(J)vlaKÓe;("amoniaco") -inus ("materia,

Designa la función nitrogenada amina

metilamina

metano

("cualidad,

naturaleza")

procedencia, pertenencia") -ano

-anus ("procedencia, pertenencia, materia")

Designa un hidrocarburo

-asa

-cu; ("acción")

Designa una enzima

carbohidrasa

-ato,

-atus ("acción, efecto recibido, resultado de")

Designa un salo un éster. La forma

-oato

-oato es propia de los ésteres

sulfato potásico etanoato de metilo

-eno

-nus ("procedencia,

pertenencia o materia"). La -e- es por convención, distintiva frente a los otros hidrocarburos -hídr-ico

I

ÜSCllP,üSa.'to<; ("agua") -ucoq ("relación, pertenencia")

Designa un hidrocarburo etilénico

saturado

no saturado

Designa un hidrácido

Resumido de Elena Pingarrón Seco, Étimos latinos. Monemas básicos de lenguaje científico.

287

eteno

clorhídrico

ETlMOLOGIAS

-ico, -oico

-tKO~("relación, pertenencia")

GRECOLATINAS

1. Designa una relación de pertenencia

2. -leo es habitual en los óxidos anhídridos y ácidos; pero, si existe una forma en -oso, el compuesto en -ico indica que el elemento químico actúa en él con su mayor valencia 3. El sufijo -olco caracteriza a los ácidos orgánicos

1. cálcico (de calcio) 2. óxido férrico 3. metanoico

-il-ilo

1>A11, 11~("madera, materia prima") (formado del nombre del radical más simple, el metilo)

Designa un radical, como elemento de combinación

oxhidrilo, metilpentano

-ino

-inus ("procedencia, pertenencia, materia")

Designa un hidrocarburo o acetilénico

etino

-ito

-itus ("acción, efecto

Designa una sal formada por sustitución del hidrógeno de un ácido sufijado en -oso (-ita se opone a -ato para marcar la valencia menor del elemento básico del radical ácido)

nitrito sódico

Designa la función nitrilo

etanonitrilo

Designa la función alcohol

metanol

recibido, resultado de"

-nitr-ilo

-01

vitpov ("nitro") (indica la presencia de nitrógeno) -ilo « 1>A11, 11~) final de la palabra 'alcohol', del árabe al-kuh! < KoAAúpwv"colirio".

etínico

-ona

-o(n), -onls/ -onus/ -o na ("cualidad característica"). Se ha tomado del nombre genérico "cetona".

Designa la función cetona

propanona

-osa

Formado de "monosa" (abreviatura de monosacárido, jJóvot.; "único" y cráqap, opo; "azúcar")

Designa nombres muchos también

sacarosa

-oso

-osus ("provisión, abundancia"). El uso de este sufijo se basa en la mayor proporción del elemento en el compuesto, con relación a compuestos en -ico.

Expresión de un óxido, anhídrido o ácido formado con la valencia menor del elemento que lo constituye. Un compuesto en -oso supone un compuesto en -ico (con la valencia mayor)

óxico ferroso

-uro

-ur de sulphur ("azufre")

Designa un haluro

cloruro sódico

un monosacárido. Los vulgares o usuales de disacáridos y polisacáridos contienen este sufijo

SUFIJOS DE USO GENERAL QUE NO CONSTITUYEN NOMENCLATURA

-ido

-idus ("provisto de una cualidad")

Sufijo de muchos nombres genéricos de variados productos

2BB

ácido (que tiene la cualidad de ser acre (latín acer)

LA COMPOSICiÓN

-ina

-inus ("relación, materia, procedencia>

sustancia")

CON CATEGORiAS


Interviene en los nombres considerados en química como "vulgares" o usuales de muchos productos. Se usa con el significado de sustancia

calcina ("materia de calcio, procedente del calcio)

El MUNDO EN FORMULAS 1.Identifica el sufijo y escribe la sustancia que designa. 1. butano

9. lipasa

2. celulosa

10. penteno

3. colesterol

11. pepsina

4. etanal

12. propanal

5. fosfato

13. propeno

6. fosfatasa

14. queratina

7. fructosa

15. sacarina

8. hemoglobina 11.Identifica el sufijo de los compuestos químicos enlistados,seleccionadosdel libro Las sustancias de los sueños. Neuropsicofarmacología de Simón Brailowksy, p. 294. SUSTANCIAS QUíMICAS PRESENTES EN LOS INHALANTES

Sustancia

Nombre químico

Significado de los sufijos

Adhesivos Pegamentos Cementos especiales Aerosoles Sprays de pintura Sprayspara el cabello Desodorantes, odorizantes del aire

Tolueno, acetato de etilo, acetona, varias cetonas Tricloroetileno, tetracloroetileno

Butano, propano, fluorocarburos, tolueno, hidrocarburos Butano, propano, clorofluorocarburos (CFC) Butano, propano, eFC

Anestésicos Gaseosos

Óxido nitroso

Líquidos

Halotano, enfluorano

Locales

Cloruro de etilo

..

(

289

ETIMOLOGIAS

Limpiadores Desmanchadores Lavado "en seco"

GRECOLATINAS

Xileno, destilados del petróleo, clorohidrocarburos Tetracloroetileno,

tricloroetano

Otium: las aguas y otras sustancias

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COMFOSlC1ÓN CON CATEGORíAS VARIABLES i(iRIEGAS

Hasta aquí hemos visto la composición con una lista finita de prefijos invariables: inseparables, adverbiales y preposicionales. Ahora estudiemos la composición por la unión de dos o más raíces: pronombres, sustantivos,adjetivosy verbos. Comencemos con unos étimos muy frecuentes que suelen ser el segundo elemento de la palabra compuesta, por lo cual algunos los llaman pseudosufíjos o pseudodesinencia (",&US~~, &~ "falso"). Los principales son:

ÉTIMO

ESPAÑOL

SIGNIFICADO

EJEMPLO

-algia

a.A.lOe;, oue;

dolor

cardialgia (d. Lección 11)

-arquía, arca

" a.pXoo

comenzar, gobernar, ser el primero

monarquía, monarca

-cracia, -crata

Kpa.'tOe;,oue; &K'tOIl~,~e; epa.1olla.1 epó¡3oe;,ou I ~ epoovll,rJe; 1&vva.oo lpa.ep!l, !le;

poder, gobierno, autoridad

democracia, demócrata

extirpación

vasectomía

comer

antropofagia, antropófago

miedo

aracnofobia

sonido

telefonía, teléfono

-ectomia (-ía) -fagia, -fago -fobia -fonía, -fono -genia, -geno -grafía, -grafo -latría, -Iatra -lito -Iogía, -Iogo -mancia -manía, -mano -metría, -metro -nomía, -nomo -oide -patía -plasia, plastia

-podo

,

I

A.a.'tp&l'a., a.¡;; A.íeoe;, ou A.Ól0e;,Ou 1la.V't&ía., a.¡;; , Ila.VIa., a.e; IlS'tpov,ou I

I

vOlloe;,ou sisoe;, oue; 'Jtá.eoe;, oue; 'JtA.á.aaoo 'Jtoue;, 'JtoSóe;

engendrar, originar

patogenia, patógeno

descripción, escritura

geografía, geógrafo telegrafía, telégrafo

adoración, culto

egolatría, ególatra

piedra

aerolito, monolito

estudio adivinación

quiromancia

biología, biólogo

locura, afición desmedida

piromanía, pirómano

medida

cronometría, cronómetro

ley, norma, ciencia

agronomía, agrónomo

forma, aspecto

planetoide, geoide

enfermedad, sentimiento

cardiopatía

formar, modelar>

quiroplastia

reconstruir

cefalópodo

pie

291


...'

'

t

P'lyvuj.Jl , O'Koxeoo

romper> derramar observar, mirar, examinar

-teca

8~K'l,'le; « ·d8'lj.Jl "colocar")

caja

hemorragia microscopia (-ía), microscopio discoteca, biblioteca

-tecnia -tomía

'tex;v'l, 'le; 'toj.J~,~e;

arte, técnica, conocimiento corte, incisión

pirotecnia nefrotomía

-rragia -scopia, -scopio

,

Otium: aracnofobia

__________________________ 1'4~'it;.1~I.I.*1·i'[t(·[email protected]

__

1. Completa las frases. 1. El radical del sustantivo griego

("miedo") es

---'

cuya transcripción al latín es y al español _ 2. Para expresar una afición desmedida por algo, se usa el sustantivo griego _ 3. La palabra 'quiromancia' significa "adivinación del futuro por las líneas de la mano"; proviene de X&IP, X&lpÓe;"mano" y de

292

"adivinación".

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


11.Lee con atención las siguientes palabras y selecciona aquella que complete los enunciados presentados en las actividades 11.1y 11.2. acrofobia antropofobia aracnofobia bibliomanía cleptomanía cromatofobia didascaliofobia

dipsomanía gefirofobia grafomanía hipomanía hipomanía megalomanía melómana

mitomanía oclofobia oftalmofobia piromanía teratofobia yatrofobia

1. Si temo a ... a) las deformidades, padezco

('tÉpa¡;, a:to¡; "monstruosidad")

b) ser observado, padezco

(Ócp9Cf.AJlÓ¡;,oú "ojo")

c) los colores, padezco

(XpcDj..Ia., a.'toe; "color")

d) cruzar puentes, padezco

________

(yÉcpupa, Cf.¡;"puente")

e) las arañas, padezco

(a.Pá.xvll,

Ile; "araña")

f) las multitudes, padezco

________

(OXAO¡;, OU¡; "multitud")

g) ir a la escuela, padezco

________

(OtOCf.aKCf.AEtOV,oú "escuela")

h) los doctores, padezco

________

(ia.'tpóe;,

i) las alturas, padezco

________

(a.KPa., a.e; "punta, cima")

j) la gente, padezco

________

(a.V8pCD1tOe;,ou "ser humano")

2. Si una persona ... a) siente una propensión enfermiza por robar, padece "robar"). b) padece una manía moderada, ésta se llama

Ol) "médico")

(KAÉ1t'tffi

(intó "debajo")

e) siente una afición desmedida a los caballos, padece (11t1tOe;, oo "caballo"). d) siente una gran pasión por tener muchos libros por el simple gusto de tenerlos, a (pl¡3Aíov,

esta afición se le llama

ou "Iibro")

e) siente un amor desmedido por la música, es (j..IÉAOe;, oue; "canto, música"). f) padece manía de escribir, dicha manía se llama (lPa.CPCD "escribir"). g) padece delirio de grandeza, a esta propensión se llama _ (j..IÉla.e;, j..I&lá.A11, j..IÉla. "grande"). h) manifiesta una tendencia patológica a provocar incendios, se dice que padece ________ (1tUp, 1tUpÓe; "fuego"). i) manifiesta una tendencia morbosa (morbus, i "enfermedad") lidad, engrandeciéndola,

padece

a desfigurar la rea-

(Jlú90¡;, ou "mito").

293

ETIMOLOGíAS

"l

GRECOLATINAS

j) manifesta una tendencia irresistibleal abuso de la bebida, padece (15Í\IJa, r¡~ "sed")

_

111. Escribelos términos del listado siguiente en la fila que les corresponda; dibuja o pega una ilustración alusiva al término definido. aritmomancia bibliomancia capnomancia egolatría espodomancia

iconolatría idolatría necrolatría oniromancia ornitomancia

DEFINICIÓN

osteomancia piromancia zoolatría

TÉRMINO Y ÉTIMOS

Adivinación por las características del humo. (Ka7tVÓ~,

01:> "humo")

Adivinación por el análisisdel fuego. ('Jtup, 'JtupÓt; "fuego")

Adivinación por el examen de las cenizas. (cnoóóc, o\>"ceniza")

Adivinación por el examen de los huesos.

(óo-eeov, ou "hueso")

Adivinación por el análisis de números. (a.pI8J,Jót;, oú "número"

Interpretación de libros abiertos al azar (muchas veces bíblicos).

(13113A.íov,ou "Iibro")

294

ILUSTRACiÓN

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS

VARIABLES GRIEGAS y LATINAS

Adivinación por los patrones del vuelo de las aves. (ópvtc; teOe; "ave")

Adivinación por medio de los sueños. (OVEtpOe;,01) "ensueño")

Adoración tributada a los ídolos. (dÓffi"'OV, 01) "ídolo")

Adoración, amor excesivo de sí mismo. (EYó) "yo")

Culto a los animales. (l;.~ov,

ou "animal")

Adoración tributada a los muertos. (V&KPOC;, oú "cadáver")

Adoración de las imágenes. (ttKÓ)V, óvoe; "imagen")

IV.Contesta. l. ¿Has recurrido alguna vez a alguna práctica adivinatoria?

2. ¿Padeces alguna fobia? ¿Cuál?

¿A cuál? ¿Por qué?

_

3. ¿Padeces alguna manía? ¿Cuál?

_ 295

ETIMOLOGiAS

,.

-- - ----

- - - ---- -_-- -:-

--'--

GRECOLATINAS

Otium: las manías del emperador

------------~--------~-~•

El escrieorrreraane Suer.o:aio (G~lH) cuenta que, ¡re'sdela tnfa-utilP.i, ~_Q CB7S{)$) $ ~nslil7tl\i~,ep: la músiea. Cuand.o s convirtió en, emperador; s-eaiict-oné tanta a ella, 9,ll.ese ejert:::itaba_a(llarl0 : 'V l?raatiGaba.Q¡lda¡¡las :tecGrlillendadanes_s~idas ~o_rlos eantarrses pill'a,auiilar 1fortalecer la v,@z~ 1 por:ejé'mllY@.,&e aQQiSt¡¡lh.2i SQbte:k ·~J1~daeQ.l1(;)1'E,eeho cu,bier1;f,l 'e<¡)ll tina he¡.ja de 'Ploma, romaba ': I:a?
~la: escena, iDltfn:t11aba..ea ex:t:ro-n;¡oce IQs._p1tlusos, al grad0 de e!lseii.af.lct~~ Gitfu~,q!i..d.e:j6Vél'-í;s !'as dl.f-bentes .maneras ik-apla;udir. a ñu de que. IQ animasen siémpre qtla ~»t'a.r~$los jete!;_ a.~: estos j¡):v.eneslfeeibian un elevado sueldo. En el año 6.8 una: eorupiracién lel d"ér.r.0tW; puco 1UIEes.: de uíeídarse, ,ex_damó! 4,udlis 'GI-tifeJJ J?eT.¡mJ e~q;Uégran ar,tistta muere Go.nmigor})_ I ¿41gp m~t ~ Rarte qe l~ª ra'T~~ anCignas afjnnan"-illl~qUB Loshlstur.i.adores medemes le • dugall_C que, eu .su '~jei) de g:mb~ec'.iH' Roma y tal vez de>ftuidar t:JlMl nl!~va: ~d: B' la qt!1S ~ :dat.,ía 1I1:l ilo$lm~,. plane6 eI¡·n$é'n;d_¡Q del aBo'64,'t;¡}.f~aes1fr'u;Y~ t!'r~_§ ~!:)Ues:-& ~ :01 tidad '!I d_:¡.Ji'ó: .seV~r-álfl.t;;Qte ~jete;, 5610 Q_l)IaJ1l:0regtb))oe:s resl!llt~-

" I

," ,, "

,, ,

r

J;OI'l mdell'lP6S, fln--- 'l1Q'>. dl!l·rtm,um, I "'d~Clr). lif:e aquí la descri'pdi6n. (le 'Sbe.t'eUio, Wi.haai ,d'€;S1I e b:ra Los ,doee.'li.éio.res{

En pocas palabras. la histeria 'l'ecme-riaa a "Nerón eomo melómana megatóman0 plrémane.

r

~ ',,'

,

I

~-------~-----------------------------~---------------------------------~--------_. 296

,

LA COMPOSICiÓN


_________________________ 1·¡·',I'·'j$'4@!'1fi.1RlrM

_

1. Completa las frases. 1. El verbo griego

significa "gobernar, ser el primero"; la transcripción al

latín del radical es

-'

y al español

o

o

designa el sistema de gobierno, y la forma

La forma -arquía

la persona que ejerce el

poder. 2. Elverbo también significa "comenzar": 'menarquía' es el comienzo de la menstruación (~~v, ~'lVOe;"mes"). Entonces, la mujer que comienza su menstruación se llama

-------

3. -cracia deriva del sustantivo griego

que significa " _______ o ": 'democracia' es el poder del pueblo. Para designar la persona que ejerce el poder se usa el pseudosufijo -erata: la persona parti_1

daria de la democracia se llama

_

11. Relaciona las columnas. )

monarca (~ovoe;, 'l, ov "uno, único") (

1. Clase social que forman los empleados públicos. 2. Persona que por su edad y sabiduría ejerce la autoridad en una familia o en una colectividad. 3. Sistema donde gobiernan los jueces. 4. Gobierno de las personas más notables. 5. Sistema político donde el pueblo ejerce el poder. 6. Predominio de los ricos en el gobierno. 7. Gobierno de las mujeres. 8. Sistema de gobierno ejercido' por los ciudadanos que tienen cierta renta. 9. Sociedad en que los ministros religiosos ejercen la autoridad política. 10. Príncipe soberano de un Estado. 11. Gobierno de una minoría. 12. Especialista técnico que ejerce el poder.

timocracia ('tlfllÍ, fí~ "precio, valor")

(

ginecocracia (l\)V~, a.IKÓe;"mujer") ( oligarquía (ol..lloe;, 'l, ov "poco") ( tecnócrata ('t&XV'l, 'le; "arte, técnica")(

) ) )

burocracia (francés bureau "oficina") ( teocracia (8&oe;, Ol) "dios") ( patriarca ('Jta.'t~p, 'tpoe; "padre") (

) )

aristocracia (apl.Cno~,11,ov "óptimo") (

)

plutocracia (1tA01ho~, 01) "riqueza") critarquía (xpt'tlÍ~,01) "juez") democracia (Sí1~oe;, O\) "pueblo")

) )

)

)

( ( (

EN LA CLlNiCA 1. Completa el siguiente cuadro, como se muestra en el ejemplo. -RRAGIA

-PLASTIA

RADICAL

(

(

diente")

Ó
("ojo")

odont -o-plastia

-PATíA

(

( )

) ÓOOV1:- ("

-ECTOMíA

odont-o-rragia

297

) odont-ectomía

) odont -o-patía

i"

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

800paK- ("tórax") V&\)P-

("nervio")

-

ucrn:p- ("matriz") q>AE~- ("vena")

-

11. Contesta. l. ¿Cuándo es necesario escribir una vocal entre los radicales?

_

2. ¿Qué vocal sirve para unir dos radicales griegos? _ A esta vocal se le llama vocal de unión o vocal unitiva, y une dos étimos griegos. No siempre es necesaria: odentectomía.

----*'~:lii.KIC -= _

== -= ce -.,.--_,.. x, _..

Instrumentos quirúrgicos de época helenística.

C!iS

_

......-----"'(

p

.........--"'-"'

Instrumentos quirúrgicos romanos para ginecologÍa_

298

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


¿QUE SE LLEVA A LA LUNA? 1. ¿Qué vamos a leer? A continuación, leerás un fragmento de otra novela de Julio Verne: Alrededor de la Luna. Relata cómo el estadounidense Impey Barbicane, presidente del Gun-Club, una asociación de científicos y aficionados a los proyectiles, realizó una hazaña formidable: viajar a la Luna. En este pasaje, Barbicane y sus acompañantes se encuentran rumbo al espacio; tras el violento impulso de despegue inspeccionan el estado de la nave y de los instrumentos. Ocupáronse entonces los viajeros en inventariar los instrumentos. Los termómetros y los barómetros habían resistido admirablemente, excepción hecha de un termómetro de mínima que apareció con la cubierta rota. El excelente aneroide, retirado del estuche almohadillado que lo encerraba, fue colgado en una de las paredes. Como es natural, ni sufría ni marcaba más que la presión del aire interior, pero indicaba también la cantidad de vapor acuoso encerrado en el proyectil. Su aguja oscilaba entre los 735 y los 760 milímetros, lo que significaba "Buen Tiempo" [...] Reconocieron su hipsómetro para medir la altura de las montañas lunares, un sextante destinado a tomar la altura del Sol, un teodolito, instrumento de geodesia que sirve para levantar planos y reducir los ángulos en el horizonte, y varios anteojos que prestarían preciosos servicios cuando los expedicionarios se hallasen en las inmediaciones de la Luna, encontrándolos todos intactos y sin avería, a pesar de la violencia de la sacudida inicial. Julio Verne,Alrededor de la Luna, I1I,p. 119.

11.Contesta. 1. ¿Qué instrumentos llevan Barbicane y sus compañeros a su viaje a la Luna? aneroide, sextante, teodolito y varios anteojos. 2. Según los étimos, ¿para qué sirve un ... a)

(pa.pÚC;, s.a.,

U "pesado" > "presión atmosférica")?

b) (BÉPIJI1,11C;"calor")? c) (tnllO~, OU~"altura")? 3. Según el relato de Julio Verne, ¿para qué sirve un ... a) sextante (sextans, ntís)?

_

_ _

_

b) teodolito (tal vez < 9¡oáro "mirar" y óSÓC;,

Ol)

"camino")?

_

Nota bene: un aneroide es un barómetro que funciona por la deformación elástica de una cápsula o de un tubo metálico.

111. Escribe la definición etimológica de los siguientes términos. 1. cronómetro (XPÓVOC;, ou "tiempo"):

_

2. galactómetro (lcX.l.a., a.K'tOC; "leche"): instrumento que mide la densidad de

_

3. geometría (1~, 1~C;"tierra"):

_ 299

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

-'l 4. higrómetro (úypó~, á, óv "húmedo"): instrumento que sirve para del aire atmosférico. ------5. odómetro (ÓOOC;, oí) "camino"): equivale a 'taxímetro'. 6. trigonometría (rpijrovov, ou "triángulo"):

Ia

_' _

Teodolito. Los topógrafos lo usan para determinar su posición, con base en la altura del Sol, la Luna o las estrellas.

Otium: relojes de agua

e _'Psílf'm

(i(?i-tIt"t'(J)

"fol) ._", \)SCDIf,

ú'8-ct'lK)~"''agp.a¡").

El. tlenóJ'l'o:.¡"Gr~slhiO (mTh" e.) diseñé. esta 't!lom,~ja; cltlp·s'hil"a!al apD'1.'e®a:1" 1'11' nivell d01 ,~:a<:del eifjnd.f"('> b; sube la flgu:r:a.y señala la·hl'Qm. 300

~-----~-----~-------~----~--.

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


,

:' dÍ;l;ra~ les a~ &:. W;j p'1iSi'tC!l,; l,ó1il~\li~tes disFon:t3in tgd $61~ de u"a ti~ ijtrruíta~", p~ , ~ hal5lái y:-itll duxan!te el ~~cio (,re due aer:é(!llio~.se pro():.n!i:faup'á Jiru:mup_dión, l:i:ah~"_q~~de.=: te,Re!' tiarnbtén;e[ pa.se ,iiel tiem-pco! PaTa e'!,;lie¡rvici0 de eS(0S l'eléieIM~~is(áan. ''jEua'&:i.anarió!>"M rMG-o ,: ll. f j.es "a;gJJJlI". ~ ( :Al lad(:),de rnude)¡,;¡s €eml:l IG)~me-nden-acotos. de gr.acy simp-fid-ckd¡hábí!l'otm clase mis, per---":: ~ XeGC1:o!'Ul~ht, (f(¡ja m'ecanlsm:0Sl_de 'l'uedas)' JJ'GY¡:8S: nt&ilite-$~Roe l1QS h:an (d@a'!iÍ(:vq!'la, aut~nü§a' ~ p¡';~ ~;!(~ti.a~ hi. c1~¡g:§i~,_dí'í Cfe~¡ibie,d:e 'A.J~p¡n¡¡Lt'ia. : ; ¡

¡

ae

1

.

-

¡

-

! [

Ij.¡thar M~I,.@,~~S¡($rórtQmel;fit.J, 'g. 7lS. ) .... _.

'_... 1_'"

...

,....... ,_,_. __ .... '_... -... _........... ',..;... __,

TECNICAS,

..__'..__,_"'_'_,

GENERADORES,

,

OBSERVACIONES

J .__........... ,.... ".._,,.. _'... ,.._. __"-.... ' .... __ ....... __'.....-~

y PIEDRAS

1. Transcribe al latín y al español los radicales de las palabras siguientes.

1. O'K01t&CD("observar,examinar") 2. 't&Xv."

.,C; ("arte, técnica")

3. AíeoC;, ou ("piedra") 4. l&vvá.CD ("engendrar,

originar")

11.Escribe la forma que complete las familias de palabras, como se muestra en el ejemplo. pir-omnem-oen-omercad-oele-oelectr-opsic-oteleanern-opelag-o-

estet-oot-omicr-o-

necr-odactil-o"dedo") end-eoxínitr-óhal-ó-

hidr-ó"agua")

.~ ~ I,J

~ .....

Arte de fabricar explosivos y fuegos artificiales (1tUp, 'JtupÓC;"fuego") Arte que procura aumentar la capacidad de la memoria (IJV~IJ", .,C; "memoria") Arte de elaborar los vinos (olvoc, ou "vino") (01 > e) Conjunto de procedimientos para aumentar las ventas (merx, mercis "mercancía") Arte de fabricar aceites vegetales (D..uwv, ou "aceite") Aplicación técnica de la electricidad (líAEK'tpOV "ámbar") Técnica para identificar las aptitudes ('VUX~, ilc; "mente") Instrumento que permite ver observar objetos lejanos ('tilA& "lejos") Instrumento que indica los cambios de dirección del viento (a.V&IJOC;, ou viento") Aparato para estudiar el fondo del mar (pelagus,¡"mar") Aparato para examinar los sonidos del pecho (cr9fj'to<;, OU<;"pecho") Instrumento para examinar el oído (OUC;,cD'tÓC;"oído") Instrumento para observar objetos muy pequeños (IJIKPÓC;,á., ÓV "pequeño")

D

Examen de los cadáveres (V&KPÓC;,ou "cadáver") Identificación por el examen de las huellas digitales (sá.K'tuAOC;, ou Exploración visual del interior del organismo (&vSOV "dentro") Gas integrante de casi todos los ácidos (6~úC;, cia., U "ácido") Gas integrante del aire atmosférico (virpov, ou "nitro") Elemento químico que forma sales minerales (aA<;, áAó<; "sal") Gas que forma parte de la composición del agua (ÜSCDp,üSa.'tOC;

n

...

(

301


"'J pat-ócolácri-ófil-oEupi-o or-o

megauran-oaer-oastr-oe-omon-ocris-ó0-0-

U

Elemento que origina una enfermedad (1&á.00; r O\); "enfermedad") Proteína del tejido conjuntivo, cartílaqos y huesos, que se transforma en gelatina por cocción (KÓ/x,/x,U,Tle; "cola, goma, pegamento") Sustancia que produce descenso en la temperatura (KpÚOe;, oue; "frío") Origen y desarrollo evolutivo de las especies (cpí/x,ov, ou "raza") Nacida de buen linaje, bien nacida (eu "bien") Formación de pus (1tUOV, OU "pus") Parte de la geología que estudia la formación de las montañas (opoc, O\); "montaña")

D

Monumento construido con grandes piedras (lJSla.;, lJel<Ír.>"I1, lJ&la. "grande") Fragmento de un bólido que cae a la Tierra (obpovóc, 01> "cielo") Fragmento de un bólido, que cae sobre la Tierra (a.~p, a.spo; "aire") Fragmento de un bólido, que cae sobre la Tierra (ue; "aurora") Monumento de piedra tallado en una sola pieza (lJOVO;, 11,ov "uno, único") Olivino o silicato natural de hierro y magnesio, de color verde a verde-amarillento (xpucróe;, 01> "oro") Cuerpo esférico de caliza semejante a las huevas de pescado (~óv, '----_--' oú "huevo")

111. ¿Qué vocal une el primer componente con el segundo?

_

Megalitos. Son bloques de piedra en bruto o ligeramente pulidos, que datan de la época prehistórica; como Stonehenge, en Inglaterra.

DE TODO UN POCO

1. Identifica el radical delas palabras griegas o latinas y con él forma en español los compuestos que correspondan a las definiciones etimológicas, como se muestra en el ejemplo. Recuerda que a veces es necesario colocar la vocal o entre los radicales. "CON ASPECTO DE... ": OIDE "ASPECTO")

(GRIEGO:

esfera (oepa.ípa., a.C;)

rombo (pÓfl~Oe;, ou)

hombre (a.vriP, a.v8póC;)

romboide hombre (a.v9pomoc;,

O\»

astro (a.o'triP,

302

a.o'tÉpOC;)

célula (cel/u/a, ae)

LA COMPOSICiÓN CON CATEGORíAS VARIABLESGRIEGAS Y LATINAS

"DESCRIPCiÓN DE••• ":

)

"DESCRIPCIÓN, ESCRITURA"; TRANSCRIPCIÓN AL LATíN:

(GRIEGO:

mapas o cartas geográficas (Xáp'tll<;, ou "hoja de papiro")

tierra ('ya.ía., a.<;)

lugar ('to'Jto<;, ou

montañas (opo<;, ooc)

cosmos, mundo (KOCJ¡JO<;, oo

escena (crKllViJ, fj<;)

eco (onda electromagnética o sonido reflejado) (T¡xill, o{)<;)

luz (cpoo<;, cpoo'to<;)

rayos (radius, Í1)

vida (~io<;, ou

libros (~I~Aiov, ou

discos (Sioxoc, ou)

"u. ACCiÓN

DE COMER•.. ": "COMER"; TRANSCRIPCIÓN AL LATíN:

(GRIEGO:

)

hombres (a.v9poo'Jto<;, ou

tierra (la.ía., a.<;)

aire (a.~p, a.spo<;)

cadáveres (VEKpO<;,oi»

excremento (KÓ1tpO<;,ou)

que se alimenta de sangre (a.I¡Ja., a.'tO<;)

"EL ESTUDIO DE LAS LEYESDE. .. ": "LEY, NORMA, CIENCIA")

(GRIEGO:

astros (acr'tpov, ou)

casa (OIKO<;,ou (ot > e)

arte de preparar una buena comida (la.CJ't~P, la.CJpo<;

"estómago")

tierra vegetal (la.ía., a.<;)

trabajo (SP10V,

ou

campo (aypó<;, oii)

"UN SONIDO, UNA SONORIDAD .•. ": (GRIEGO:

"SONIDO";

TRANSCRIPCIÓN AL LATíN:

)

malsonante (KUKÓ<;,iJ, óv "malo")

agradable (EU "bien")

muchos sonidos ('JtOAU<;, 'JtOAA~, 'JtOAU"mucho")

varios sonidos juntos (oúv "con")

grande (¡Jsla.-<;, ¡JElcX.AIl,¡Jsla.

alta de voz (a.- "sin")

..

(

303

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

..., "CAJA, LUGAR DONDE SE COLOCAN ... ": (GRIEGO:

discos (ÚícrKOC;, oo)

"SONIDO";

TRANSCRIPCiÓN AL LATíN:

libros ((3I(3ÁIOV, O\»)

juegos

)

(/udus, 1)

11.Investiga en un diccionario el significado preciso de las palabras estudiadas en esta actividad. 111. Redacta cinco oraciones donde emplees alguno de los términos anteriores.

1.

___

2.

___

3.

___

4.

___

5.

___

Cartografía antigua. El griego Hecateo de Míleto (ca. 550-475 a.Ci) diseñó este mapa de la ecúmene (oixouuévn yfj "tierra habitable").

304

'O,MPOSICIÓN CON CATEGORíAS VARIABLES LATINAS

Los étimos latinos más comunes en composición española se concentran en el cuadro siguiente.

LATíN

ESPAÑOL

EJEMPLO

SIGNIFICADO

-cidio, -cida

caedere,caesum

matar

homicidio, homicida

-cola, -cultura, -cultor

ca/ere,cu/tum

habitar, cultivar

agrícola, agricultura, agricultor

-ficar, -fico, -facto(r)

facere, factum

hacer

clarificar, prolífico, putrefacto, benefactor

-fero(a); ferar

fero, ferre, /atum

llevar, producir

lucífero, carbonífero, vociferar

-forme

forma, ae

forma

cuneiforme

-fugo(a)

fugere

huir

centrífugo

-gero(a)

gerere,gestum

llevar, hacer

flamígero

-grado(a)

gradi, gressussum

caminar

plantígrado

-paro(a)

parere, partum

dar a luz, parir

vivíparo

-peto(a)

petere, petitum

dirigirse a

centrípeto

-voro(a)

varare, voratum

comer

carnívoro

NACIMIENTO

Y MUERTE

1. Completa las frases. 1. El verbo latino caedere, caessum produce en español dos formas: a) b)

que designa la acción de matar, por ejemplo, un infanti la acción de matar a un niño (infans, ntis). que designa la persona o el agente que mata: un plagui sustancia que mata plagas (plaga, ae); un fungi

tancia que mata _ 2. Elverbo latino parere, partum produce en español o la que pare". 305

-,

es es la

(fungus, i "hongo") es la sus-

y

"el que 1'-


"'1

11.Relacionalas columnas. 1. Producto para matar insectos. 2. Personaque se quita voluntariamente la vida. 3. Exterminio de un grupo social por motivos étnicos, religiosos o políticos. 4. Acción de matar a un familiar. 5. Asesinato de alguien muy importante por su poder. 6. Personaque mata a su hermano. 7. Acción de matar a la madre. 8. Personaque mata a su hijo. 9. Sustanciaque destruye bacterias. 10. Muerte causadaa un ser humano por otro. 11. Glándula que segrega ("engendra") sudor. 12. Animal que se reproduce por huevos. 13. Animal cuyas crías nacen bien desarrolladasy sin envoltura. 14. Hembra que nunca ha parido.

fratricida (frater, tris "hermano") sudorípara (sudor, oris) vivíparo (vivus, a, um)

)

homicidio (homo, inis "hombre") matricidio (mater, tris "madre")

( (

) )

nulípara (nul/us, a, um) ( filicida (fiIius, ;; "hijo" ) ( ovíparo (ovum, i "huevo") ( magnicidio (magnus, a, um "grande")( insecticida (insectum) (

) ) )

suicida (sui "de sí")

)

(

bactericida (~(xK'tllpí(X, m; "bastón") genocidio ltvoe;, O\)e;"estirpe, pueblo") parricidio (par, paris "igual")

)

)

)

111. Completa las oraciones con la palabra que corresponda. 1. Elasesinato de Abel por su hermano Caín es el

más conocido.

(filicidio/ fratricidio)

2. Nerón fue un

pues mandó asesinar a su madre. (filicida/

matricida)

3. El asesinato de un jefe de Estadoes un

. (genocidio/magni-

cidio)

4. Lasgallinas son animales . (ovíparos/vivíparos) 5. Según una versión de la leyenda, la Lloronafue una su eterno lamento es: "[ay, mis hijos!" (filicida/matricida)

por eso

IV.¿Qué es un feminicidio? Buscainformación sobre este tema y redacta en tu cuaderno un breve ensayo.

Otium: .

castigo a los parricidas en Roma 1

.,

La pena de muerte '~e ¡¡¡e;siijlfa'ha:pcA;lnel· mrmlI'iCll-
fiJl_, w f(ni\r;l;,ª gii' uQJ!. fr~1¡a p.O-p,i'IJar. -: [P-6r'a~mei'&iÓn:]La p.t'!nacapital per el.ªrr"drunlM-to iJ_ [r:(olTib,er ~~ ~RIí'ca,b;ª~ t65, p!lrri'e'idas •. I tOriial'l"0o·em_ pidat¡ira én'iu 'senticltl:mas -ampli{¡,en q.i:Le SigrüFica'_el ase_sin6!_dé unapettona HbR:

J

f~.. Ella rorma de ej/fG.tl0lÓn .0bedema a dos pñáeiplos: lJ La pella. ,neJile. eI'senifrld 1;} de e::-"-plaGi€in de e1"Jmell!.1i el~u",;de'UD eI'emen:te _pt:uj]jea.torle,:eeD elles, pues., st'-af\ld\1 aJlerimirm] la pI.lTm-,..carse ~~"-.s;~·p~ru¡;dq.-Lalpa¡rn'll rulJe{ [en/100m, i "sacp d~~:~r~;J ~~,~q~l m1lmen~ tl~ 9rige n .errus00 -r¡ 'PritJ:i~~~ ~~ aplí®.~51, PQt 1;1<1 meqo:s tOl'Pltl ~tj;gº p&h1iC:O,. a-I~ :(¡llÍm@¡:;s l'euglClsos,. ¡¡t

k
LA COMPOSICiÓN


2) Porotra parte el asesino, que privó de la vida sobre la tierra a Un hombre libre, debe verse privado de sepu,lturay de ser acogid,c):eh' ~ s~nO de la:déira. Eitá:;peIlade maerte-no era Can ~ rlclll:a Como' pU(la!} parecer a simple-vista: en primer lugar, elcrin:lÍnal era.fuertemente az:1)~tI(:» lt1ego-se'l~elilbria la dtbeza con una piel de lobo, se le poní¡m unos zuecos de madera en los pies, se le metía en un saco de piel de toro con serpientes y víboras, escorpiones yotros animales venenosos (otras veces can, un perro, un gato, una víbora y un mono) y se le conducía públícamenee en un carru arrastrado por bueyes negros hasta el Tíl!iera-donde se le arrojaba desdeint puente. Estapeila e aplic;¡aba alos asesinos incluso en el úl~,IllQ¿§¡gl, M!_1.1l! RepúbJi~ se: ql:V:itlQUTl t'!lllliP c!_llt'aIo\teel pTIn¡;jFaclo hasta qu-e la restauró Cons- ' ~nJino él Gl"é-nd¡;,~p,IJ~')tt:dbJa jgp!cll'f;i~te a los asesinos de hOmbres 1ibt,es. Resumido de José Gurllén, VrbsBoma. Viday costumbres de los romanos, pp. 405-406.

T¡¡ltlpladeAsclepio enjorma de barco, en JalsIaTib(lrina en Roma. Tomada de Giuseppe Pensó, La Médeicine Romaine. L'art d'Esculape dans.la Rome áritNue, Les Éditioris Roget Dacosta, París, 1984; p. 49.

ENTRE COMIDAS

y FORMAS

1. Identifica el radical de las palabras latinas y añade la pseudodesinencia

que corresponda, para formar los términos solicitados; en la tercera columna dibuja o pega una ilustración alusiva a cada término. Auxíliate con la lista que se presenta al final de esta actividad. ¿ CÓMO

SE LLAMA AL QUE COME ...

carne (caro, cornis)?

oro (autum, I)? (se refiere o los codiciosos)

fruta (frux, frugis)?

307

ETIMOlOGIAs

GRECOLATINAS

humo (fumus, I)? (se aplica a un tipo de hornos y chimeneas)

grano (granum, I)?

hierba (herba, ae)?

pez (piscis, is)?

¿CÓMO

SE LLAMA EL OBJETO CON FORMA DE•••

cono (conus, I)?

hilo (fi/um, I)?

pez (piscis, is)? -

<;

cruz (crux, crucis)?

corazón (cor, cordis)?

muchas cosas

(multus, o, um "mucho")?

árbol (arbor, oris)?

o dendriforme (óévópov, ou "árbol")

308

LA COMPOSICiÓN

piscívoro multiforme arboriforme carnívoro filiforme

cordiforme hervíboro coniforme granívoro cruciforme


pisciforme frugívoro aurívoro fumívoro cuneiforme

11.Observa los radicales: aur-, herb-, pisc-, cruc-, mult-, etcétera, y la pseudodesinencia. ¿Qué vocal une ambas palabras? vocal unitiva, y une dos étimos latinos.

l r .\

. l-. r::

. A esta vocal se le llama vocal de unión o

r:. ,E: ==~. ~-r~, -,~

T,-.~,r.

TI . " . ft .Tf TI. r~-r.EH "I. m. rH~.1".~''.<,.'
-,<.,~.,~,.~<:-
<" .<< .
--( ( .<:;(

.« f'

~-~-------~---------~----- Otium: un aurívoro mitológico . - -_-

Escritura cuneiforme. Antigua escritura en forma de cuña (cuneus, i "cuña") originaria de Mesopotamia; en ella se escribió el acadio, el babilonio, el sumerio y asirio. Tomada de "El nacimiento de la escritura (1)", en OríBenes del hombre 21, Time LifejFolio, 1994, Barcelona, p. 55.

-

""'" -_- -' ......,~--.., -,.. .. ..., _._ ....'-~-,- - '" [Sfhma, compdfiero r{t 13aú(l'.....J'/os d.d 1'in!F-, Sil 'Jm~pet~jJQ. El r~1'Midas Ii'" eneo!ltrt) ID arendi¡¡JJ' do de= ~oll'jóq/.Jiqt. (t~jen' en a"sracleairojen'(flq;mfel'Íió d MíCJqs 'el HllSao (jlie so}(Git!1: 'Rue,I!'I?(Io-'{o qye If.OfJ!!!l Sj! CQl1l'ir6_ fl ~ oroJ

,,,, , I I

, , I I

I I

• 309

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

....

;

permanezcas contaminado por este oro que: tú has-deseado lmp.rucleo·temente,dir~getehacia el vecino río de la gran ciudad de Sardes y, remontande su curso 'q,ue ~Trsc!lrr-e por 'entre ·i.Jms orillas, sigue tu camino hasta que llegues a las fuen.ten,le t'
._-------------------------------------------------------------------------------~ CULTURAS y HUIDAS 1. Completa lasfrases. l. Elverbo latino

("huir", "ahuyentar") se usa en español con la

forma

r

por ejemplo 'pró

_

2. -peto proviene del verbo 3. 'Oleí

r

que significa "

_

' significa etimológicamente "que lleva o produce aceite"; lo forman

oleum, i "aceite" y (ero, (erre, latum " " 4. Del verbo ca/ere, cu/tum sederivan en españoltres pseudodesinenciasmuy productivas: a)

--' que forma sustantivoscon el significado de "arte, cultivo, crianza";

b)

que forma sustantivoscon el significadode "persona que cultiva...";

c)

que forma sustantivos con el significado de "el que habita en", y adjetivos que significan "lo relativo a... "

11.Con baseen el vocabulario presentado al final de esta actividad, contesta lassiguientes preguntas. En cada término, subraya la vocal de unión. l. ¿Qué ahuyenta o de qué huye un... a) calcífugo? b) centrífugo? c) lucífugo? d) ignífugo? e) calorífugo? f) hidrófugo? 2. ¿A dónde se dirige ... a) la fuerza centrípeta? b) un mielópeto? 3. ¿Qué lleva o produce un... a) somnífero? b) lactífero? c) acuífero? 310

LA COMPOSICiÓN CON CATEGORíAS VARIABLES GRIEGASy LATINAS

d) argentífero? e) aurífero? 4. ¿Dónde vive un ... a) cavernícola? b) celícola? c) desertícola? d) planetícola? e) regnícola? f) terrícola? 111. Con base en el vocabulario presentado al final de esta actividad, forma los términos

solicitados, como se muestra en el ejemplo. ¿QUÉ

CULTIVA

o

A

SOBRE QUÉ

ESTE TÉRMINO CORRESPONDEN ...

VERSA LA•..

acu-i-cultura? sobre el agua

acu-í-cola

acu-i-cultor

horticultura? oleicultura? avicultura? vitivinicultura? silvicultura? agricultura? apicultura? fruticu Itura? sericultura

o

o

o sericicultura? piscicultura? citricultura? Nota bene: el diptongo latino ae pasa al español como e.

i'"

311


"'1 VOCABULARIO

ager, agri campo apis, is abeja aqua, ae agua argentum, i plata aurum, i oro avis, is ave caelum, i cielo calor, oris calor calx, calcis cal caverna, ae cueva, antro IV. Realiza

citrum, i desertum, i fructus, us hortus, i ignis, is KEV1:pOV,ou

lac, lactis lux, lucís J.luEM¡;,oú

oleum, i

limón; cítrico desierto fruto huerto, jardín fuego centro leche luz médula espinal aceite de oliva

7tAuvfí1:at,

rov

piscis, is regnum, i sericum, i silva, ae somnus, i terra, ae üSmp, üSa:coc; vinum, i vitis, is

planetas pez reino seda bosque sueño tierra agua vino vid, viña

una breve investigación sobre alguna de las disciplinas de la actividad 111.

HACER Y CULTIVAR

1. Forma los términos solicitados, como se muestra en el ejemplo. DEFINICiÓN Hacer amplio

ÉTIMO

RADICAL DELÉTIMO

a,

ampl-

amplus,

um

VOCAL DEUNiÓN .i.

PSEUDOTÉRMINO DESINENCIA

-iicar

amplificar

("amplio") Hacer saber

notus,

a,

um

("conocido") Construir edificios

aedes, ium

("edificio") Hacer claro

c1arus,

a,

um

("claro") Dividirse en ramas ramus, i ("rama") Volver dulce

dulcis, e

("dulce") Convertirse en piedra

petra, ae

("piedra")

Que engrandece; espléndido

("grande")

Que hace bien

bene ("bien")

Que hace o tiene veneno

("veneno")

Que hace la paz

pax, pacis

-iico

magnus, a, um

bene

venenum, i

-

("paz") Que produce frío

frigus, oris

("frío") Que produce terror

-

terror, oris

("terror") 312

vené --

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


Podrido, corrompido

putris, e ("podrido")

-e-

"Hecho con arte": máquina

ars, artis ("arte")

-e-

Arte de criar palomas Cultivo de las flores

columba, ae ("paloma") flos, floris ("flor")

Arte de criar cerdos

porcus, i ("cerdo")

Cultivo de los prados

pratum, i ("prado")

Disciplina sobre los niños

puer, pueri ("niño")

-i-

-facto

-cultura

colomb --

I

fti(·$'Ra·t!nll'It~IIJ;(íjla'4dtl·,:,aI14,[C·¡I

_

1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos una fábula del español Tomás de lriarte (1 750-1 791). Una fábula es una composición literaria, por lo general en verso, cuyos personajes suelen ser animales o seres inanimados y cuya finalidad es dar una enseñanza útil o moral: la moraleja. ¿Qué moraleja da Iriarte en esta fábula? Lee con mucha atención el texto y no te angusties si no conoces el significado de todas las palabras, pues en el vocabulario seleccionado por el escritor encontrarás la respuesta a la pregunta que acabamos de formular. El gato, el lagarto y el grillo Ello es que hay animales muy científicos en curarse con varios específicos, y en conservar su construcción orgánica como hábiles que son en la botánica, pues conocen las yerbas diuréticas, catárticas, narcóticas, eméticas, febrífugas, estípticas, prolíficas, cefálicas también y sudoríficas. En esto era tan práctico y teórico un gato pedantísimo, retórico, que hablaba en un estilo tan enfático como el más estirado catedrático; yendo a caza de plantas salutíferas, dijo a un lagarto: ¡qué ansias tan mortíferas! Quiero, por mis turgentes semihidrópicas, chupar el zumo de hojas heliotrópicas. Atónito el lagarto con lo exótico de todo aquel preámbulo estrambótico,

no entendió más la frase macarrónica que si le hablasen lengua babilónica. Pero notó que el charlatán ridículo de hojas de girasol llenó el ventrículo, y le dijo, ya en fin: "Señor hidrópico, he entendido lo que es zumo heliotrópíco". ¡Yno es bueno que un grillo oyendo el diálogo, aunque se fue en ayunas del catálogo de términos tan raros y magníficos, hizo del gato elogios honoríficos! Sí,que hay quien tiene la hinchazón por mérito, y el hablar liso y llano por demérito. Mas ya que esos amantes de hiperbólicas cláusulas y metáforas diabólicas, de retumbantes voces el depósito apuran, aunque salga un despropósito, caiga sobre su estilo problemático este apólogo esdrújulo enigmático.

..

Por más ridículo que sea el estilo retumbante, siempre habrá necios que le aplaudan sólo por la razón de que se quedan sin entenderle. (

313


.. ,

11. Contesta las siguientes preguntas

referentes al texto.

1. ¿Qué personajes intervienen en la fábula?

_

2. ¿Qué tipo de vocabulario usa Iriarte?

_

3. ¿Cómo era el gato?

_

4. ¿El lagarto entendió las palabras del gato?

_

5. ¿Qué quería beber el gato?

_

6. ¿El grillo entendió las palabras del gato?

_

7. ¿Qué dijo el grillo sobre el gato?

_

8. ¿Qué critica Iriarte en su fábula?

_

111. Realiza las siguientes actividades.

1. Busca en el texto palabras que contengan

2. Define etimológicamente

los étimos estudiados en esta lección.

los términos anteriores.

a)

(febris, is "fiebre"):

_

b)

(salus, utis "salud"):

_

c)

(mors, mortis "muerte"):

d)

_

(proles, is "descendencia, hijo"): _ (que tiene la cualidad de engendrar; se dice de una persona que ha producido muchas obras)

e)

(sudor, oris "sudor"):

_

f)

(magnus, a, um "grande"):

g)

(honor, oris "honor"):

_

h)

(scientia, ae "conocimiento"):

_

i)

(species, ei "especie"):

_

_

IV. ¿Qué vamos a leer? Seguimos con el reino animal, pero esta vez leerás dos textos de carácter científico, tomados de Elgran saber Larousse. Ciencias naturales. Zoología, p. 54. Contienen vocabulario especializado, pero, a diferencia de la fábula, es indispensable su uso por el tipo de texto. Léelos con atención. A) Los primates son los hombres y los simios. A caracteres muy primitivos (miembros plantígrados y de cinco dedos, dentadura completa y régimen omnívoro), unen caracteres de

314

LA COMPOSICiÓN


alta especialización (manos de pulgar oponible y gran desarrollo del cerebro). Puede añadirse a todo esto que tienen un útero simple y una placenta discoidea. Este orden comprende tres subórdenes: 1. Los lemúridos. Son animales arborícolas, nocturnos, de pelaje espeso y ojos enormes. Por muchos de sus caracteres, se aproximan a los insectívoros; por otros (cerebro muy grande), se les considera próximos a los antepasados de la especie humana; 2. Los monos, que se distinguen de los lemúridos por su cara aplastada y desnuda, sus dedos con uñas, sus ojos pequeños, etc. Se agrupa con ellos a los antropoides (Borila, oranBután, Bibón, chimpancé), que son los más próximos al hombre por la ausencia de cola y la estación en parte vertical; 3. Los hombres, que se enlazan directamente con los monos por toda su organización. Su carácter propio es la piel desnuda. Han existido diversas especies humanas, desde el pitecántropo de Java hasta el hombre actual (Horno sapiens), pasando por el hombre de Heidelberg y el de Neandertal.

B) Los quirópteros (del griego kheir, mano, y pteron, ala) son insectívoros adaptados al vuelo. Comúnmente se les llama murciélagos [...] Por ser insectívoros, los murciélagos son animales útiles. Hay que poner aparte, sin embargo, los paniques fruBÍvoros de Australia y Malasia, así como los vampiros de América del sur, que se nutren chupando la sangre de los mamíferos e incluso a veces la de los hombres dormidos.

l. Ubica en las lecturas las palabras que contengan ción y escríbelas a continuación.

los étimos estudiados en esta lec-

2. Lee con atención las siguientes palabras latinas, escribe los radicales y, aliado, los términos de la actividad anterior que las contienen. RADICAL

TÉRMINO

arbor, oris ("árbol") digitus, i ("dedo") frux, frugis ("fruto") insectum, i (id.)

«

insecare "cortar")

mamma, ae ("mama")

omnis, e ("todo") planta, ae ("planta del pie") saltus, us ("salto", "brinco") tardus, a, um ("Iento, perezoso")

3. Contesta las siguientes preguntas referentes a los textos que acabas de leer. a) ¿Cuál es el término que designa el caminar apoyando en el suelo toda la planta de los pies y las manos?

_

b) ¿Qué comen los primates?

_

1'" 315


...'

e) ¿Dónde viven los lemúridos?

_

d) ¿De qué se alimentan los quirópteros?

_

e) ¿De qué se alimentan los paniques?

_

f) ¿Cuál es una característica de los mamíferos? _ 4. Busca en un diccionario especializado (de biología, zoología, ciencias naturales) los términos cuyo significado desconozcas. 111. Con base en el vocabulario de la actividad 11,2, contesta: ¿cómo caminan los animales ... 1. tardígrados (como el perezoso)? 2. digitígrados (como el gato)? 3. saltígrados (como el canguro)? IV.Identifica cuál de los dos tipos de plantas es cuneiforme (cuneus, i "cuña") y cuál ensiforme (ensis, is "espada").

V. Define etimológicamente "gusano".

las siguientes palabras formadas con el sustantivo vermis, is

l.vermrrugo

_

2. vermicida

__

3. vermiforme

,....-- --- ...

_

Otium: los terroríficos lérnures (o lemures)

- --.--- -- -- - ---

, I I I

:

.....

_. r

•

.

~

~"

_

I ,

Con~~n.tli:1o E)lll'cion.m:io,de c:fá!ira. -.JJ... Balg€ln _ ... ... Manin'e'Z _-_ ....._~ __ -__ eDlu.., "'" ... __ - .lB mitología ... " . ..: ~¡.. __

....

..;r__

316

1-

, I

~

7

COMPOSICIÓN CON !\[)JETIVOS NUMERAt~s

Los adjetivos griegos y latinos con idea de cantidad y tamaño han producido numerosos vocablos en español. Suelen ser el primer componente de una palabra, por ello se les conoce como pseudo prefijos.

COMPOSICiÓN

Significado número uno dos dos veces tres cuatro cinco seis siete ocho nueve diez

Latín numerus, i, m unus, a, um duo bis tres, ter temi, ae, a quattuor quinque sex septem acto novem decem

once

CON ADJETIVOS NUMERALES

Griego a.pI8¡JoC;, oü

¡JOVOC;,Il,OV oúo 01C; 'tP&IC;,'tpia.

Ejemplo numérico, aritmética uniforme, monografía dueto bisílabo, diencéfalo, díptero tridimensional, ternario trigonometría

'tÉ1:'tUpE~, 'tÉ't'tupu

cuatrimoto,

1tev't&

quinteto, pentagrama

cuadrilátero, tetrasílabo

&~

sexenio, hexasílabo

E:1t'tá. OK'tOO

septiembre, heptasílabo octubre, octópodo

EVVÉU

noviembre, eneasílabo

oeKa.

decenio, decasílabo

fv8EKU

endecasílabo (por influencia del italiano;

la transcripción correcta, pero inusual, es hendeca-) doce veinte cien mil

dodecasílabo

8có8EKU

centum mille

diez mil

ElKO
icosaedro

ÉKU'tÓV

centígrado, hecatombe

xíAtot

milímetro, kilómetro

IlÚptot

"diez mil"

unpioi

miríametro miríada

"innumerable" primero

primus, a, um

1tpcil'toC;,'l,ov 317

primate, protagonista

ETIMOLOGíAS

secundus, a, um tertius, a, um

segundo tercero

GRECOLATINAS

bEÚ'tEpO<;, a, ov

secundario, deuteronomio terciario

CANTIDAD y TAMAÑO

multus, a, um

mucho poco

~OAÚ~,~OAA~,~OAU

multicelular, politécnico

6A¡'YO~, '1, OV

oligarquía, oligofrenia

1tAEÓ<;, a, ov

pleonasmo

todo

omnis, e

~éi~, ~éi(J"a., ~éiv (genitivo: TCaV'tÓ<;)

omnívoro, omnipotente pantomimo, pangea

todo

totus, a, um

OAO<;, 11,ov

totalidad

abundante

holístico

(entero) pequeño grande

parvus, 0, um magnus, a, um

~IKpÓ~,

cX.,

ÓV

microbio, párvulo magnicidio

IJa.KPÓ~, a., ov

~é'Ya.~, ~&'Ya.A'1, ~é'Ya. Macrobio, LAS MATEMATICAS

megalito

NOS RODEAN

1. De acuerdo con el número de sílabas «juna~1Í,fí<;), di qué tipo de palabras son las siguientes. Auxíliate con el listado presentado al final de esta actividad: 1. sol

tiene una sílaba, por eso se llama monosílaba

2. pu-ré-pe-cha

tiene

sílabas, por eso se llama

_

3. Pa-ran-ga-ri-cu-ti-ri-mí-cua-ro

tiene


_

4. es-ter-no-clei-do-mas-toi-de-o

tiene


_

5. con-tem-po-rá-ne-o

tiene __


_

6. quí-mi-ca

tiene __


_

7. ca-mión

tiene __


8. cro-no-me-trí-a

tiene __


11.Estos versos del poeta español Gustavo Adolfo Bécquer (1836-1870) son: Volverán las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar,

(+ 1, porque la última

y otra vez con el ala a tus cristales

palabra es aguda)

jugando llamarán;

(+ 1)

pero aquellas que el vuelo refrenaban, tu hermosura y mi dicha al contemplar;

(+ 1)

aquellas que aprendieron nuestros nombres, ésas... ino volverán!

(+ 1)

318

(o bisílaba) _

LA COMPOSICiÓN


111. Todos estos versos de sor Juana Inés de la Cruz (1651-1695) son Hombres necios que acusáis (+ 1) a la mujer sin razón, sin ver que sois la ocasión de lo mismo que culpáis: si con ansia sin igual solicitáis su desdén,

disílabo endecasílabo eneasílabo heptasílabo

decasílabo hexasílabo octosílabo

_

¿por qué queréis que obren bien si las incitáis al mal? Combatís su resistencia y luego, con gravedad, decís que fue liviandad lo que hizo la diligencia.

pentasílabo tetrasílabo trisílabo

11.Completa el cuadro. Auxíliate con la lista del final de esta actividad. POLIEDROS "MUCHO",

6

cubo o

_

8

12

20

319

Elipa, a<; "ASIENTO,

BASE")

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

POLíGONOS

«

"MUCHO",

Término

Número de ángulos

Y(J)vía,

W; "ÁNGULO")

Ilustración

5

6

7

8

9

10

decágono dodecaedro eneágono heptágono

hexaedro hexágono icosaedro octaedro

octágono pentágono tetraedro

111. Observa el siguiente poliedro de 240 caras. 1. Esta figura se llama rombicosidodecaedro,

¿puedes deducir qué relación existe entre

el nombre y el número 240? _ 2. Si quisiéramos nombrarlo según el número total de caras que lo forman, ¿cómo crees que se llamaría? En griego, doscientos se dice OWKÓcrtOl, y cuarenta 'tE't'tapá,KoV'ta.

Un poliedro de 240 caras.

320

LA COMPOSICIÓN CON CATEGORiAS VARIABLES GRIEGAS Y LATINAS

Otium: ¿cuántos ceros tendrá la cuenta bancaria más grande del mundo? lit¡ 'lft, sistema. rpéy.ico dtcinlaJ\ tos mú/tiplos.y

stlbm J/1iplc>s de 10 ulJidorI se nombran aon IO$,~j{jlJ.i.m(J!s

pr.e:pjoSo 10'2~ yotta

:1 1(1).

y J '000 '000 000 000- IilOQ0Q.1Jl0(1)'0 Q.Q!) Z 1 .000 000 eOIDOJ}O 000 Oé.0 000 1 000 Goa 000 000 G@QOQ@ [un ll"illpiJ:j :E: exa 1 000 000 000 ·GOOGOO ~~il,1S'Ü10ñesl p.é~ p 1 DúO O'(j(i) (iQ@ ;oQ0 [_~f:pa:¡;;Ct't'0tg '~mnn,s,trllo'lT [tl)"Iljill6.n 1 J ~ra ] 000 ·O~O000 [1iym;, I'X;M",[0~ ~grgante'1J tiUl mill'c'lnes) G -1 000000 (1Jé'ya.cs '~V811dei1 m~ga M kilo le .1 ºQO hecto h H,lO 10 da:

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321

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138-139. _'

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ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

ESPECIAL PARA "CONTADORES" 1. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuántos metros tiene un ... a) miriámetro? b) kilómetro? c) hectómetro? 2. ¿Cuántos gramos tiene un ... a) kilogramo? b) decagramo? 3. ¿Cuántos partos ha tenido una mujer ... a) primípara? b) multípara? c) secundípara? 4. Si la siguiente regla representa un metro,

o

2

3

4

6

5

8

7

9

10

a) cada división será un (centímetro/decímetro) b) Si cada decímetro se subdivide en diez partes, entonces el metro contendrá 100 partes, cada una de las cuales se llama (centímetro/decímetro) c) Si cada centímetro se divide en diez partes, entonces el metro tendrá 1000 partes,

(centímetro/milímetro)

cada una de las cuales se llama 5. ¿Cuántos años comprende un ... a) bienio (annus, í "año")? b) quinquenio?

_ _

c) sexenio? _ 6. ¿Cuántas patas (1tOÚC;, 1toSÓC;) tiene un animal. .. a) octópodo (como el pulpo)? b) decápodo (como la langosta)? c) hexápodo (como los insectos)? d) tetrápodo (como los anfibios, reptiles, aves y mamíferos)? e) miriópodo (como el ciempiés)? 7. Cuántas patas (pes, pedís) tiene un animal. .. a) bípedo?

_

_

por ejemplo

_

b) cuadrúpedo? por ejemplo _ 8. En un epitafio latino se lee: "Aquí yacen dos madres, dos hijas; en total, tres." ¿Cuántas mujeres están enterradas, tres o cuatro? ¿Por qué?

~-------------------------------------------------------------------------------_. 322

_

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


Otium: diez dedos y un millón de posibilidades

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, I I I

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, , I I j I j

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I I I

I I

I I

He,n,q-Lré_~eMATrou,_·f!f"lStb"¡ii® la,e_iJUWión en la.AndlJ;i1trd.tl,dj p. 223. :

I

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MATEMATICAS y ARQUITECTURA 1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos sobre cómo se clasifican los templos griegos, según el número de columnas (CJ"[ÚAO¡;, ou "columna") que tienen en su fachada; la clasificación está tomada del libro La construcción griega y romana, de Rabel Marín Sánchez, p. 64. Lee con atención el texto y completa el cuadro. Los templos griegos también pueden clasificarse atendiendo al número de columnas existentes en su parte frontal. La nomenclatura empleada en cada caso para su definición, extra' Ia del tratado de Vitruvío, queda recogida en la tabla adjunta: Denominación Dístilo

Número de colutnnasIrontales Dos columnas frontales

Tetrástilo

columnas frontales Seis columnas frontales

Octástilo

columnas frontales

o nonástilo

columnas frontales (raro) Diez columnas frontales (raro)

La mayoría de los templos griegos son perípteros hexástilos, aunque el más importante de todos, el Partenón de Atenas, es octástilo.

(,...

323

ETIMOLOGIAS

"'l 11. De acuerdo con el

GRECOLATINAS

número de columnas en su fachada, clasifica los siguientes tem-

plos.

r

11 CJ~

O

O

O

O

O

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I "I.l JF=Il

I

1 1 ¡ 1 [

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hexástilo

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324

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o o o o o o o

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booooc'

o o o o o o L

LA COMPOSICiÓN


MACROBIO y MICROBIO

1. Completa los términos con las terminaciones que están al final de la actividad. 1. El radical del adjetivo OÁílo~, 11,OV, que significa " _______

__' y se transcribe

a) oligo

" es

. Ejemplos:

: deficiencia mental (cpp~v,CPP&VÓ~ "mente").

b) oliq

: gobierno de pocos.

e) olig

: disminución de la cantidad de orina (oópov, ou "orina").

2. Eladjetivo ltoÁú~ significa" cal es a) poli "arte").

__J.

". Esun adjetivo irregular, cuyo radi-

setranscribeal latín

--' y al español

_

: que abarcaconocimientos de diversascienciaso artes ('t&X;VI1,11~

b) poli : régimen familiar en que se permite a una persona tener varios cónyuges (lcX.J..IO~, O\) "matrimonio"). e) polí : compuesto químico que consiste en varias unidades estructurales repetidas (J..I&PO~, Ol)~ "parte"). d) Poli : parte de Oceaníaque comprende numerosasislasy archipiélagos (vñcoc, ou "isla"). 3. MIKpÓ~, cX.,ÓV significa . su radical es _ a) micro : organismo microscrópico unicelular que produce enfermedades (f3ío~, ou "vida"). b) micro : instrumento óptico destinado a observar(OKOlt&CD "ver") objetos muy pequeños. e) micro__ : autobús de menor tamaño omnis, e).

«

omibus "para todos", dativo plural de

d) micró : aparato que transforma las ondas sonorasen corrientes eléctricas para amplificarlas (cpCDV~, íl~"sonido"). e) Micro : conjunto de islas(vñooc, ou "isla") del Pacífico,de superficiemuy reducida. 4. "Macr-" proviene del griego que significa _ a) macro

: aumento del volumen del cráneo (K&CPa.Á~,íl~"cabeza").

b) macro

: molécula de gran tamaño (moles, is "gran masao volumen").

c) macro : apto para alargarla vida; sistemade vida (J3ío~,ou "vida") caracterizado por un régimen alimenticio principalmente de cerealesintegrales, legumbres, hortalizasy algas marinasque no han sido sometidos a tratamiento químico. 5. Eladjetivo J..I&la.~,J..I&lcX.Á'l, J..I&la. es irregular; significa"

". En mate-

máticasse usacomo prefijo para expresarla cantidad de (en notación exponencial: 106). En español se emplean dos radicales: mega- y mega/-. a) mega

: un millón de ciclos (KÚKÁO~, ou "círculo").

b) mega

: un millón de bytes.

1"" 325


"'1

e) megaló

: ciudad gigantesca (1tÓA.IC;, ECDC;"ciudad").

d) megalo

: delirio de grandeza (lJa.vía., a.C; "manía").

6. También el adjetivo IJciC;, IJcioa., IJciv ("

") es irregular, por ello se usan

dos radicales, a saber, pan- y pant- (tomado del genitivo a) pan "tierra").

.).

: continente único que agrupó todas las tierras emergidas (lij, ijc;

b) pan : remedio al que se atribuye eficacia para curar todas las enfermedades (aKo~, ou; "remedio saludable"). c) panto

: bufón o representante que en los teatros imita diversas figuras

(IJII.JOC;,oo "imitación").

d) panto (-8EV sufijo que indica partida o alejamiento: "de, desde": de todas partes): ácido presente en todos los tejidos animales, que desempeña una función importante en el metabolismo y en la resistencia de las mucosas a las infecciones. Es la vitamina Bs7. El radical del adjetivo OAO~, 11, OY ("

")

es

, cuya transcripción es

a) hol

: que comprende la totalidad.

b) holo

: método de fotografía (lPa.CP~,ijc;"descripción") tridimensional,

basado en interferencia de dos rayos láser; la imagen obtenida se llama holo

o

c) holo : sacrificio en que se quemaba toda la víctima (Ka.UO'tOC;, ~, ov "que quema" < Ka.íCD "quemar"); matanza de un gran número de seres humanos. -acea -arquía -bio -biótica -bús

-byte

-causto -cefalia -ciclo -fono -frenia -gamia

-gea -grafía -grama -ístico -manía

-mimo -molécula -nesia -nesia

-rnero

-scopio

-técnico -ténico -uria

-polis

11.¿Qué vocablos del ejercicio anterior se ilustran a continuación?

-..

~-

~,.'...

;~!n... n::1l ~~...H~

,', ""~"O~t~'"

AUSTRALIA

_____

y pantalasa

(eáAucrcru, ll~ "mar").

NEW ZEoloLAND

"Muchas islas"

326

_

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


"f
.....

P;oI.Ni

'€O[F!ATEOHA1T; 01 t.h(PONB"",

PACífIC

"Islas pequeñas"

_

La Ciudad de México es una ------

111. Redacta cinco oraciones donde emplees las palabras de las ilustraciones anteriores. 1. _ 2.

_

3.

_

4.

___

5.

___

~-------------------------------------------------------------------------------_. NUMEROSAS

PALABRAS

1. Completa los enunciados, con base en la lista que se da al final de la actividad. 1. Elverbo sola" (unus, a, um).

significa etimológicamente

"hacer de muchas cosas una

2. Una es el estudio sobre un solo (~OVOt;,'1, ov) tema, generalmente muy específico. En las papelerías venden láminas ilustradas con este tipo de información. 3. La

es la parte de las matemáticas que estudia los números y las ope-

raciones hechas con ellos: suma, resta, multiplicación plkare "doblar") y división.

«

"mucho" y

4. En biología, el término' , se aplica a las plantas que tienen un solo cotiledón (KO'tUAf¡OffiV "cavidad en forma de vaso") u hoja embrionaria; las plantas que tienen dos cotiledones se llaman

_ 1'-

321

I


"1

5. Losantiguos griegosacostumbrabanpintar susestatuas;si éstashan llegadototalmente blancasa nuestraépoca, esdecir, (de un solo color, XpéDlJa., a.'t0<; "color"), se debe a que el color se ha perdido con el tiempo. 6. Lasleyes mexicanas sólo permiten la (es decir, el matrimonio con una sola pareja), y penalizan la poligamia (1«1J0<;, O\)<; "matrimonio"). 7. Lassiguientes palabras tienen el mismo étimo: a)

(videre, visum "

("todo") y significan: "): que todo lo ve;

b)

(potens, ntis "poderoso"): que todo lo puede;

e)

(scire, scitum "saber"): que todo lo sabe.

8. En la Españade los siglos VI, VII Y VIII, se llamaba (primus, a, um) a un noble y hoy designa a un personaje distinguido. También se aplica a un orden de mamíferos de organización superior, plantígrados y de cerebro muy desarrollado, _a la que pertenecen los lemúridos y los simios. 9. EI

esel primer hijo nacido (gignere,genitum "engendrar, parir").

1O. Eltérmino' , proviene de 1tpéD'to<;, 'l, ov; designalassustanciasque forman parte de la materia fundamental de las células y de las sustanciasvegetales y animales. 11. El (a.1cOv, cDVO<;"certamen, lucha") es el personaje principal de una obra literaria, teatral, cinematográfica. 12. Elrégimen político caracterizadopor ejercerel control en todos los órdenes de la vida nacional,y concentrar todos los poderesestatalesen manosde un grupo o partido, sin permitir la actuación de otros grupos o partidos, se llama 13. Una persona

_

tiene grandeza de ánimo.

14. Enuna depresión (1tÓAOC;, ou "polo"), los periodos depresivosalternan con periodos de euforia. i5. Sialgo tiene dos dientes (dens, dentis "diente"), se le llama . si tiene dos colores (color, oris) se le llama

_

16. Eldios [ano es el dios romano de las puertas, tiene dos caras:una ve hacia el pasado y la otra hacia el futuro, por eso se le llama [ano (frons, frontis "frente, cara"). 17. La lengua de las serpientes es , porque está dividida (findere, fissus "dividir") en dos. aritmética bicolor bidente bífida bifronte bipolar dicotiledóneas magnánima monocotiledónea

monocromas monogamia monografía omnipotente omnisciente omnividente primate primogénito proLgonista

proteína totalitarismo unificar

328

LA COMPOSICiÓN


Otium: ancraclo Ell"a:tlcraeie (C1tciC;, xélaa.. :1iUV + Kpá.'tot;. OUt¡) ,'I~ ;müi combinación de lucha libre con el pAguaw; se consid~a:ba eomo la'disGÍplinam:ás éliB'óilydnra d :Ic¡,sN~gQs,olíri:rpicl¡)$,;$n1('>8ql,!<; : se iTH:rQ\:IlJjQ:én'64~':¡l. C. Los grie,g-0S 10 cons hil®J:aDanune, dlsdi'pJi.nClv'aiiad:í\, I;\:.~gemt:e¡y '16 n;l"iís : que había enOlilnpía"; parello,,era un deporte sumamente repular, donde el átlet!a, p.ettra~nar ! r'iñ.:¡.'"í!, f@na. Se cGm5ia~ . eqmo l-a'.~(¡)1' F;~(!)~~'a 'dep'0rd~a'J¡¡ \V'i·~t0ri'a, 1':1mismo ifa eii la : luclia Hbre eI,paoótacia; 1ié deMa~nt;!l\nees q'~_g.~a~teta 1tab-4Iog.ra:duja rnisme que. Fferades¡ ": cuándo la -Fundé clll~s jll.ego$ oli-tPpl\}os-. y ~ le ti;lb~ el ntfriWl'e de "SUI::E;_Sot,eteHemdes". ': Se luchaba con los puños demudes,has~ qt(é !IDO dé lá~(dvc15aiias ~Iil-m®paz de defe;t:l'i_erse o d~jaba de luchar. Lo esencial-en ,esfe tipe ae hft~bru:er_a{prQtr" le~j;e !;l;,j'd~íI,',a~ que., tY,I: tJ:~Il1pode gu.erraelhombrej en el peor ·de.les cases, tenía que sab"er deflmde:ts~'~ ~l"mas.,s{)l 1':01'1 las manos, en unaJucha cuerpo a .cuerpo, .Los aclverssrtes.se golpelll&llirI oon la 11:1 ,,-yor dt;ll'~a fJ se sujetaban, ;se;aptétal>an; la:~tm¡;ta. P-!han gQlpes b~os, pasadas en eJ y.l6flue 'en las roJiillas, tiraban a su adversario de las"or;~iag,Q b'a: ~~l'Il de r'omp~'ál ;etro. un dedo de la m-ano:o ,del pie. Se tta~abª,fuese comO fuese, de pt'>Mr al adv.e.rs~fiéfJ:¡~n:de Cim1b!lt~. .Mu-chos' documentos se1

l

l

r

ñalan que,;e,n el combate muchas 'vece:;' los, ade~t¡,-ll s~ii:1i'g;iban 1'¡¡; Vida. La 1u~ha de 108 pancraciastas se p,reparaba en riñ'lO'ilón deF,g¡rnnaS)O~;P0il,d\;:'oo!ga:biWdel''teeho S~!30S. graneles~y gr-ues0S, I]c.[l(:)sde g¡'anas de 'i;t"l
efemplb, 'Feá~t1es.· hi)G 'de un .sa~er~~~ de H ~I'a:~le$en la: ~la 4.· 'I~Ol¡! lI~m61a af~'J}Q1'I llesde muy histmi:ád0T gri-egCl.P.ausárUas' f~lglt;¡ 1'1d. C.) re\3Jla que; 14n 'df\\ a'\ v(;¡h¡;:::rele 1.3 eso_ue:la) T~nes l3~g.ó en sus hamhms: la. estatua BebrOB'ce de lñf djj_\)_s que le g¡as~~ 'J 1)e1, ~Je'"ó'a su "ca;¡,~~É.sroera gn saoril~gl('l~q!.:lese asrigaba cen lilJ mU:e)¡t~, pe~Ql\se;a,p'I!l"deella:po '~Ll~ un an, §ianó v~@rah:1e il'ltefceGÜ6 0)' él. Guanto mas"cI'eeía teigenes. ·n:fáRfue~t'ey I:ernj"el'f:!se h.a-eíá"Jie dí_éequé"gao:ó';I!,pr-$O~adametlEe trlrI 400 c,~r('lnastriurlfales y pan l0 menos .mil 100, en ~ios. j~1egos miCion..iílei;y I!.a,l-Qb~'éa en liii~'JlJ~g(;) di! 01lmp~ Después d'¬ su muerte, le erigiel'On una .'esl'atua CÍli su' GÍU-élad'l1a~aly=t'LnQ.de"sus; ért~m.ig9s-'~olía~Qtarl,a en, 'a.nogb¡;; ®ml'>' si rue~ el hombre -mvo. Según la le~naa, J-a; eslatua. -para ,~n~l$! .•~l?aéj¿' Ga'6j"; enp:lma del oo~dy auaeante 'J la mat-Ó. Entonoeli, ]¡';)s hijes del ciffun-l(Q~GI;I5aT{)1J a la.f1'ita!i\;lá~ COll\\,Ó k¡,."a~~_ciGn fue: recoaocicl~ag0'm.(:)vli1ill'3'; segíLn J.a.s,]eyes d:~-aq_uelJos t'tiétn-p0_5, la eS.tanua' ffié aTreii!-~ª a.1mar. Se: h'U~j$ <¡'Red:atl .. an¡~, si6Pl¡¡>:re, sl el pU(~blli) d.e I¡LS0S"a!sumrla,...miez en ',s,!l$ S'¡.\:ql"p~. no ltiibte:l1I eon- ~ s;ul!:a"iló ~11'!]lá~alo ~ Del'f(f,s. El qrágplQ les ,dijo qu.e pua C!lontrarrestar la calaifrMadxen:i'a:n que :: Ir:!!rtd,¡r la'éleQíd~ íu,$l!,ÍciQJa l'éigenes.linwAces, la: ~a fue G.xtMicla: del ruar par los-pes.G'addres : Teág~.es

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T-asQ§;gracl.as 'a e.11~.lo,s ~o

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R:-e$umido de Heinz SGb8bd, '@JimpiaywsjUegi1.s', :..= ~_P.P' ;... 81,.83,. ..: -...

329

COMPOSIGIÓN CON AQJ.ETIVIDS DIVERSOS

Los adjetivos con idea de identidad, semejanza y diferencia son los siguientes:

ADJETIVOS CON IDEA DE IDENTIDAD, SEMEJANZA, DIFERENCIA

Español

Latín

común

communis,e

mismo, propio

propius, a, um

mismo, igual

aequus, a, um

otro, distinto, desigual

alter, era, erum a/ius, a, um

Griego

Ejemplo

KOIVOt;, M, ov <1.U'tot;, M, ó 'íSIOt;, <1.,ov O~OIOt;, <1.,ov ÓJlÓ~,f¡,óv IcrOt;, 11, ov

cenobita, comunidad

a.>">"Ot;, 11, O aVlcrO¡;, n, ov « a- + ¡OOt;) &'tspOt;, <1.,OV

alteridad; alienar alomorfo anisopétalo heterónomo

autógrafo, idioma propiedad equilátero homeotermia homófono isonomía

IGUALES O DIFERENTES 1. Relacionalas columnas. l. Máquina que imita la figura y movimientos de un ser animado. 2. Palabrascon idéntica pronunciación pero diferente significado. 3. Método terapéutico que aplica las misma sustanciasque producirían la enfermedad que se trata de combatir. 4. Igualdad en ánimo o juicio. 5. Compartir con otro una cosa. 6. De dientes desiguales. 7. Variantesen la pronunciación de un mismo fonema.

alopatía ('Jtá.SOt;,

O\)t;

"enfermedad") (

)

equidad (aequus, a, um)

)

automóvil (movere "mover")

)

330

homófonos (cp(l)V~, ~t; "sonido") alterar alienígena (genere "engendrar") homogéneo (l&VOt;, O\)t; "género")

() ( ) () ( )

LA COMPOSICiÓN


8. Persona atraída por individuos de diferente sexo. 9. Método terapéutico que aplica sustancias que producen efectos contrarios a los síntomas de la enfermedad. 10. De un mismo género; mezcla de composición y estructura uniforme. 11. Cambiar la esencia o forma de una cosa. 12. Que se mueve por sí mismo. 13. Adivinación por el vuelo de las (que van por uno y otro lado). 14. Individuo de otro planeta; extraterrestre, extranjero.

(

heteromancia (¡Ja.v'tsía., a.<;)

)

autómata

)

alófono (cpCDv~, 'l~ "sonido")

)

( )

heterosexual

homeopatía (1ta.80<;, ou<; "enfermedad") ( comunicar (

) )

anisodonte (080ú<;, óv'to<; "diente")

)

(

Otium: los autómatas de la antigua Grecia

11"" __

- ......

"""

__

-

"

..... _

'='" _-

...

•._ ...... ..-

"

331

...

.. _"

•


En la siguiente tabla concentramos adjetivos que designan cualidades diversas.

ADJETIVOS

Español agudo, ácido antiguo, viejo breve bueno

Latín aeer, aeris, acre vetus, eris antiquus, a, um brevis, e bonus, a, um

Griego

Ejemplo

ol;\><;, s.a.,\>

acritud, oxítono, oxígeno

'Jta.A.a.IÓ<;,á., óv apxaí:o~, a, ov

veterano, antigüedad paleografía, arqueología

~paxú~, tia, ú

brevedad, braquicefalia

Ka.A.Ó<;,~, ov

bonificar, caligrama

("hermoso")

nudus, a, um optimus, a, um

desnudo el mejor estrecho

yu¡.tvó~,1Í,óv

nudista, gimnasio

apl(no~, 11,ov

aristocracia, optimismo

()'tÉvO~,11,OV

estenocardia (angina de pecho)

grueso, denso, espeso

den sus, a, um

1taxú~, tia, Ú

densidad, paquidermo

lento

tardus, a, um molus, a, um medius, a, um reetus, a, um novus, a, um

~paoú~, tia, ú

tardígrado, bradicardia

celer, eris, ere

malo medio normal, recto nuevo reciente, nuevo rápido

l(al(ó~,1Í,óv

maldad, cacofonía

I!É()O~,11,OV

mediano, Mesopotamia

op8ó<;,r],óv vsoc, a., ov

rectilíneo, ortopedia

l(atVÓ~,1Í,óv

cenozoico

'taxú~, IOta, ú

celeridad, taquigrafía

novedoso, neón

___________________________ .~[.WnM.ltl<.lIJl.l;'••

.:

_

1. Escribe el término que corresponda. Coteja tus respuestas con la lista auxiliar que está al final de la actividad. 1. Una es una estrella nueva que aparece en un punto de la esfera celeste. 2. En matemáticas, existen varios tipos de triángulos, entre ellos:

')D D -r-.

______

: todos sus lados (Iatus, eris "lado") son iguales:

b)

~

_____

: dos lados «)ÉKAO~, oix; "pierna") son iguales (100<;)

: tiene un ángulo de 90° (llamado 'recto')

332

LA COMPOSICiÓN

3. Enel


(nox, noctis "noche"), la noche dura lasmismashorasque

el día en todo el mundo. El de primavera es el más mencionado; esedía miles de personasacuden a las pirámides de Teotihuacán para "recargarse" de energía, aunque la ciencia ha demostrado que esta práctica es una falacia. 4. La luna es un astro carente de luz propia; brilla por la luz solar reflejada.Según la proporción de cara iluminada, tiene cuatro fases:luna nueva (oscura)o

_

(novus, a, um), cuarto creciente (media luna), luna llena (plenus, a, um)

___

0

_

---' y menguante (mínuare "disminuir"). Esteciclo se repite cada 29.53 días.

5. Lalíneamarcadaen la siguiente ilustraciónesel (aequus, a, um), que divide la Tierra en dos partes iguales: el hemisferio norte y el hemisferio sur.

.. ~:~,

•~••r

.'

~:

.; )',~

.'......

=-.r

6. x = 3(15) es una

(aequus,

a, um)

7. En la antigüedad, ' bien al que estaba en el altar.

, designaba al nuevo esposo, al recién casado, o

8. Lo

se refiere a la Nueva España(Híspanía, ae).

9. El una fibra sintética.

(acer, acrls, acre, con el afijo químico -íl- \lAr¡ "madera") es

1O. 'Acervo' y' 'son palabrashomófonas: una deriva de acetvus, a, um ("montón") y significa un conjunto de bienes. La segunda palabra proviene de acerbus, a, um "áspero, amargo, acre" « acer, acrls, acre); en sentido metafórico significa "cruel

«

y despiadado". Una sustanciade sabor y olor acerbos es el acre "vino agrio"). .

11. la palabra que significa "Ia mitad de la noche" es ' día" es el significado etimológico de la palabra acerbo acrílico ecuación ecuador

equilátero equinoccio isósceles medianoche

mediodía

nova novilunio

novio

333

t

novohispano plenilunio rectángulo vinagre

vínum

'; "Ia mitad del _

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

GRAFIAS BREVES, HERMOSAS,

ANTIGUAS

1. Transcribe al latín y al español los radicales de los siguientes adjetivos. l. ~paxu- (

5. 1taAat-

(" (" (" ("

6.

("

2. KaK3. KaA4.ope-

O''tEV-

7.1:axu-

"breve"

\ /

") ") ") ") ") ")

("

ti. Completa las frases. Auxíliate con el listado que está al final de la actividad. l. La es el arte de escribir tan deprisa como se habla; para ello, usa signos y abreviaturas. Las secretarias la estudian (el sistema Pitman es el más común), pues deben tomar dictados con gran rapidez. He aquí un ejemplo en español: (lila empresa exportó 5 toneladas de azúcar").

I~ 2. ¿Puedes leer este texto latino del año 57 d. Contiene nombres propios:

e.

encontrado

en Pompeya (Italia)?

Ú'r"t'" ~." t\ "

L (.

e,

>-UW('.H

(¡~/Írr} (' -.

'r [, I~ [I...__

A,/f"rL >- (11 'f-+- <,

>"t

(;/~\I""'_

Aunque no lo creas, el texto está escrito con letras latinas, ¿puedes identificarlas? L. Vedi A. Caeci/i Cn. He/vi M. Stabi D. Vo/ci Sexo[Plomo P. Sexti C. Vibi

Cerati Phi/ogog[i] Apollon[ii] Cryserot[is] Thalli Axsioc. Primi

A/cimí

(L. Vedio Cerato) (A. Cecilio Filólogo) (Cn. Helvio Apolonio) (M. Estabio Criserote) (D. Volsio Talio) (Sexto Pompeyo Axsioc.) (P. Sexto Primo) (e. Vibio Alcimo)

El arte que enseña a leer la escritura antigua se llama

334

_

LA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS


3. La ("escritura breve") es la parte de la paleografía que estudia las abreviaturas, por ejemplo, las siglas (H = heres "heredero", HH = heredes "herederos"). 4. Los mensajes enviados por teléfono celular a veces se escriben así: "XQ T SKPASTD TU KSA?" Los romanos antiguos también recurrían a este tipo de escritura, llamada ________

o "escritura estrecha";

es un sinónimo de "taquigrafía".

5. La parte de la gramática que enseña a escribir correctamente 6. La

«

lCUlCÓ<;,

es la

_

lÍ, óv) es escribir con errores ortográficos.

7. Un o "escritura hermosa", es un texto por lo general poético, cuya disposición tipográfica representa el objeto descrito en el poema. El siguiente texto es un ejemplo:

Pentateuco. Caligrama en hebreo. La composición de esta página del Pentateuco (Yemen, siglo XV de nuestra era) puede representar un diseño cosmológico musulmán: el Sol al centro y un cuerpo de agua circular -el mar, donde se encuentran los peces -, que puede rodear la Tierra, misma que está sostenida por la montaña Qaf. Tomada de Ioseph Gutmann, Hebrew Manuscript Painting, Chatto & Wíndus, Londres, 1979, p. 41.

8. Un es un tubo opaco, que encierra varios espejos inclinados y pequeños cristales de colores; al mirar por el extremo opuesto y girar el tubo se ven imágenes simétricas. braquigrafía cacografía calidoscopio

caligrafía caligrama estenografía

ortografía paleografía taquigrafía

....

'

33S


"l11.Realiza las siguientes

actividades.

l. Escribe una frase en estenografía.

2. Si en la secundaria estudiaste taquigrafía, escribe una frase en este tipo de escritura. O bien, pídele a alguien que sepa taquigrafía que te escriba una en estas líneas.

3. Investiga una regla ortográfica y escríbela.

4. Crea un caligrama y escríbelo en tu cuaderno. Puedes buscar los que hicieron el autor francés Guillaume Apollinaire o el mexicano José Juan Tablada, para inspirarte.

Manuscrito español del siglo XVI. Las primeras cuatro líneas dicen: "Don Fernando Enríquez de Ribera, marqués de Tarifa, por lo que a mí me/toca yen nonbre del duque de Alcalá, mi padre, y como subcesor que soy/en su casa, estado y mayorazgo, digo que mi sennora la duquesa mi madre/está en lo vltimo de su bída y desafuziada de los médicos."

LENTOS, ANTIGUOS, NUEVOS

1. Transcribe al latín y al español los radicales de los siguientes adjetivos. l. ópro-r- ( 2.

apxm-

C'

"el mejor"

.)

") 336

LA COMPOSICiÓN

3. ~pu8u-

("------")

4. yu¡.ty5. KUtY-

("------") ("------")

6. ueo-

("------")

7. YE-

("------")

8. 6~u-

("------")

CON CATEGORÍAS


9. 1tUXU- ("------") 11. Completa los enunciados

con las palabras enlistadas al final de esta actividad.

1. En las plantas las semillas (cr1tÉp¡.tu,u'l:O~ "semilla") quedan al descubierto ("desnudas"). Ejemplos de estas plantas son el pino y el ciprés. 2. En los siguientes mapas, localiza Mesopotamia (1totu¡.tó~, ou "río") y Mesoamérica.

Tomada de Lilia Palos Gómez y Alejandra Junco Lavín, Acércate a la historia 1, Édere, México, 2000, p. 38. 337

1'"


....

J

GOLFO DE MEXICO

--~ -~4

-~

-

C:Oil'I>Mo

_.t'f~

Tomada de Lilía Palos Gómez y Alejandra Junco Lavín, Acércate a la historia 1, Édere, México, 2000, p. 21.

3. La piel (S&p¡.Ja.,a.'toe; "piel") de los elefantes es gruesa, por eso están clasificados entre los

___

4. Al espesamiento de la sangre (a.i¡.Ja., a.'toe;) se llama engrosamiento

__,. el

de los dedos (Sa.K't\)AOe;, O\) "dedo") se llama

_

5. Laciencia que estudia las artes y los monumentos de la antigüedad es la _ 6. Un es un insecto dítptero ('Jt'tspóv, Ol> "ala") de alas anchas y antenas (K&pa.e;, a.'toe; "cuerno") cortas ("breves"). 7. El adjetivo griego

("lento") forma numerosos términos médicos: (Aa.A&CD "hablar"): lentitud anormal del lenguaje; es un sín-

a)

toma en las enfermedades

nerviosas.

b)

('tÓKOe;, O\) "parto"): es un parto lento.

c)

(Ka.pS1a:, a.e; "corazón"): la lentitud anormal del ritmo cardiaco. Su antónimo es

d) 8. Un heterodoxo

la aceleración anormal del ritmo cardiaco.

('JtV&CD"respirar"): respiración lenta. (Sól;a., 'le; "opinión") no concuerda con los dogmas admitidos; su

opuesto es el quien acepta los dogmas considerados "correctos" por una doctrina. 9. La corrección de las malformaciones de los dientes es campo de estudio de la _

338

LA COMPOSICiÓN


10. ¿Cuálde los dos niños es un neonato (nasci, natus sum "nacer")?

11. Un (cpUCI) "IIegar a ser") es una persona recién convertida a una religión, una doctrina, una agrupación, etcétera. 12. El es el arte o el estilo modernos que se inspiran en la antigüedad clásica(Grecia y Roma). Sedesarrolló en Europa entre la segunda mitad del siglo XVIII y la primera del XIX. 13. 'Aristóteles', 'Aristófanes', 'Aristeo' son nombres griegos formados con el adjetivo apla'tOe;, 11, OVoSignifican: a)

: el mejor, el óptimo, el más .uerte.

b)

(niAOe;,

oix;

"realización, objetivo, fin"): el que se propone el

mejor fin.

(cpa.ívCI) "mostrarse, aparecer"): el que se muestra como el mejor. 14. Laspalabras agudas son las que tienen el acento en la última sílaba; también se les c)

llaman es

(1:ÓVOC;,

ou "acento"). Un ejemplo de palabra

_

_

15. ' , (lsvvcX.CI) "engendrar") significa "generador de ácidos". 16. A la transformación de un cuerpo por la acción del oxígeno o de un oxidante se IIama _ 17. La era geológica llamada (~q:iÍ1(óe;, lÍ, ÓV "relativo a la vida"), etimológicamente "relativo a la vida nueva o reciente", recibe tal nombre porque entonces se produjo una renovación de la fauna de la era mesozoica. arqueología bradicardia bradilalia bradipnea braditocia

braquícero cenozoica gimnospermas neoclasicismo neófito

ortodoncia ortodoxo oxidación oxígeno oxítonas 339

paquidactilia paquidermos paquiemia taquicardia

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

FORMACIÓN DE NEOLOGISMOS i .. __.

.J

Para concluir este bloque, tratemos sobre los neologismos. Un neologismo (VEOe;, a., ov y 'Aoloe;, ou "palabra") es una nueva palabra en el idioma, creada conscientemente por la necesidad de nombrar una nueva realidad. Los neologismos de origen griego son más comunes en las terminologías científicas, debido a la facilidad del griego para sintetizar frases en una sola palabra, a diferencia del latín. Además, al no ser la lengua patrimonial (el español no proviene del griego) no se incorporan a la lengua cotidiana con la facilidad del neologismo latino, de modo que el término griego conserva mejor su calidad de término especializado y mantiene su uso restringido y unívoco, por ello no se altera la forma de la palabra. Por lo anterior, es fácil reconocerlos en todas las lenguas donde se empleen: son universales. Para forma neologismos en español con dos palabras griegas, debes seguir los siguientes pasos:

\

1. Anotar la frase que va a sintetizarse en una palabra: temor a las arruBas c:pól3o<;,ou "temor"; pU'tí<;, 2. Traducir al griego la frase: í8o<; "arruga" 3. Si ambos términos son sustantivos o adjetivos, el primer vocablo se escribe en nominativo c:pól3o<;pu'tí8o<; y el segundo en genitivo: pmí8o<; c:pól3o<; 4. Invertir el orden de las palabras: pun8- c:pol35. Obtener los radicales 6. Añadir la vocal de unión (o), si el segundo elemento empieza con consonante pun8oc:pol37. Añadir el sufijo correspondiente pun8oc:pol3ta rhytidophobia 8. Transcribir al latín 9. Transcribir al español ritidofobia INVENTANDO

PALABRAS

1. Forma los siguientes neologismos. l. Temor a ruborizarse (cpol3oe;, ou "temor"; EPEU8o<;, oix; "rubicundez, rubor"). a)

__

b)

___

c)

__

d)

_

e)

__

f)

g)----------------------------------------h)

___

i)

___

340

LA COMPOSICiÓN


2. Que come frutos (cpa:yolJa.1 "comer"; Ka.pltOC;, Ol) "fruto"). a)

__

b)

__

c)

__

d)

_

e)

__

n

__

g)---------------------------------------h)

___

i)

_

3. Lugar donde hay (piedras) grabadas (e~KI1,11C;"caja, lugar"; Y~Ult'tOC;,~, OV "grabado"). a)

__

b)

_

c)

__

d)

___

e)

__

n

___

g)---------------------------------------h)

__

i) 4. Estudio de la vida (~oyOC;, ou "estudio"; píoC;, ou "vida"). a)

__

b)

___

c)

__

d)

_

e)

__

n

~----------------------

g)----------------------------------------h)

_

i)

___

5. Lucha de gigantes (IJa.XI1, 11C;"Iucha"; yíya.c;, a.V'toC; "gigante"). a)

__

b)

_

c)

__ 341


d)

__

e)

__

f)

___

g)----------------------------------------h)

__

i)

~~------------

6. Persona que "escribe" (graba) en madera ('Ypor.cp~,~t; "escritura"; SÚAOV, oo "madera"). a)

__

b)

_

c)

__

d)

___

e)

__

f)

_

g)--------------------------------------------h)

_

i)

7. Arte de "escribir" (grabar) en piedra ('Ypor.cp~,~t; "escritura"; A..ISOt;, O\) "piedra"). a)

__

b)

___

c)

__

d)

__

e)

__

f)

___

g)------------------------------------h)

_

i) 8. Que come hojas (cpa.':'O!-i'l.l"comer"; cpÚA..\.ov, O\) "hoja"). a)

_

b)

__

c)

__

d)

___

e)

__

f)

__

g)--------------------------------------342

LA COMPOSICiÓN


h)

___

i) 9. Vegetal con raíces (ouróv, o» "planta"; pita.,

a.e;; "raíz").

a)

__

b)

___

c)

__

d)

__

e)

.

__

f)

g)----------------------------------------h)

___

i) 10. Célula pequeña (¡JIKpÓe;;, eX.,ÓV "pequeño"; K\)'tÓe;;, O\)e;; "célula") (glóbulo rojo anormal, pequeño).

a)

__

b)

__

c)

_

d)

___

e)

__

n

__

g)---------------------------------------h)

___

i) 11. Gobierno de los ancianos (KpeX.'tOe;; O\)e;; "poder, gobierno"; ciano").

lSPCDV, ov'toe;; "an-

a)

_

b)

_

c)

__

d)

_

e)

__

n

___

g)---------------------------------------h)

_

i)

343


AD SUMMAM: LA HISTORIA DE LA TIERRA 1. Lee con atención el cuadro sobre las divisiones estratigráficas de los periodos geológicos. ERA

PERIODO

ÉPOCA

cuaternario

holoceno pleistoceno

MILLONES DEAÑOS

0.01

(1tAEícr'to~, TI, ov "muchísimo" neógeno

cenozoica (S(¡ÚKÓ~, lÍ,

óv

plioceno

(7tAEírov, ov "más") mioceno (ueirov, 0'/ "menos")

"relativo a la vida") terciario paleógeno

oligoceno eoceno

('lÍcó~, nou~ "aurora") paleoceno mesozoica

cretácico (creta, ae arcilla arenosa, de color blanco azulado) jurásico (por la cordillera de Jura, entre Francia y Suiza) triásico

paleozoica

pérmico (por la localidad de Perm, en Rusia) carbonífero (carba, anís) devónico (por la ciudad inglesa de Devon) silúrico (por los silures, habitantes celtas de Gales) ordovícico (por Ordovices, nombre latino de una provincia de Bretaña) cámbrico (por Cambria, antiguo nombre de Gales) Precámbrico

2.0 5.1 24.6 38.0 59.4 65.0 144 213 248 286 360 408 438 505 590

1. Identifica las palabras que contengan étimos estudiados '~n este bloque. 2. Define etimológicamente las palabras identificadas. 11.Forma familias de palabras con los adjetivos latinos de la Lección 28. 111. ¿ Qué ciencia enseña a leer la siguiente inscripción latina del siglo I d. c., que contiene los tres primeros versos del poema épico La Eneida, del poeta romano Virgilio (70-19

a. C.)?

_

344

lA COMPOSICiÓN

CON CATEGORíAS VARIABLES GRIEGAS Y lATINAS

Arma virumque cano Troiae qui / primus ab oris Ita/iam fato ProfuBusjLavinaque v.

IV. Forma los siguientes neologismos. 1. Si inventas un aparato para medir la risa (l'É)..CDC;, CD'tOC;), ¿con qué término lo desig-

narlas? 2. S: ··na persona tiene manía por los zapatos ('Jt&lh)"ov, 0\), ¿cómo la llamarías? 3. ¿C0;·, qué término se dice miedo a la oscuridad (OKO'tOC;,O\)C;)? 4. Si hubiera una forma de gobierno donde los alumnos (J..Ia.e'l't~C;,oó) ejercieran el poder, ¿como se llamaría ese sistema? 5. Si hubiera un animal con pies en la espalda (VcD'tOV,0\), ¿cómo se llamaría? 6. Existe un defecto congénito que afecta los dedos y que por su parecido a las patas de las arañas se ha llamado (" dedos de araña"). 7. Eldefecto congénito que produce una cabeza pequeña es la

addenda

apud

bis conter (d.)

et ali! (et al.) ibidem (ibid., ib.)

idem (id.)

"Cosas que hay que añadir". Suele ponerse al final de los libros, unido, a veces, a la palabra corrigenda, "lo que hay que corregir", y formando un solo epígrafe: Addenda et corrigenda, "lo que se debe añadir y corregir". "Junto a", "aliado de", "en la obra de". Se emplea generalmente en bibliografía para indicar la fuente de una cita indirecta; puede entenderse como "citado en la obra de ...". "Dos veces". Se usa para indicar que un párrafo debe repetirse. "Compara", "consulta". Imperativo del verbo latino contero, que se emplea bajo la forma abreviada d. o dt: para remitir, en un libro o escrito, a determinada página o pasaje. "Y otros". "Allímismo", "en el mismo lugar". Suele usarse en las notas de pie de página para remitir a una obra ya citada o de la que se viene hablando, del mismo modo que loco citato, opere citato. "Lo mismo", "igual". Se emplea para evitar la repetición de un nombre, y, a veces, en la expresión pleonástica idem de idem, "lo mismo de lo mismo".

345

_


"En el lugar citado", "en el pasaje citado". Se emplea en los libros para remitir a un pasaje citado anteriormente. En los aparatos de crítica textual se simplifica en l. e. nota bene (N.B.) "Nótese bien", "póngase atención", "obsérvese bien". Suele ponerse en algunos escritos para aclara lo ya dicho. opere citato, opus "En la obra citada". Suele emplearse en las notas de pie de página citatum (op. cit.) para referirse a la obra de un autor citada en pasajes anteriores. "Por doquiera", "a cada paso". Fórmula latina que suele seguir al passim título de una obra o a un nombre para indicar que se menciona con gran frecuencia en un mismo libro. sci/icet (se.) "Naturalmente", "sin duda"; "a saber", "es decir", "esto es". Es igual a id est (i.e., "esto es"). sic "Así". Suele ponerse entre paréntesis a continuación de palabras en las que hay un error o rareza y que se transcriben tal cual fueron escritas o editadas. verbi gratia (v. gr.) "Por ejemplo". o exempli gratia loco citato

(loe. cit.)

(e. gr.)

346

Bloque 8 ·1..0:$·

tl~i,GI~ifES; IEf.. "E')RA~Ó,[

y El RGMANCEAMIENTe

Ampliación de la apostilla, en la cual se glosa o explica en español el texto en latín adjunto.

Folio 72 de las Glosas emilianenses. En esta página se encuentra el primer escrito amplio en español. Tomada de M. Iríarte, Latín 1, Teide, Barcelona, 1998, p. 17.

OBJETIVOS

1. Que conozcas los cambios que ha sufrido el español. 2. Que conozcas las constantes fonéticas en la evolución del latín al español. 3. Que identifiques las palabras cultas y las populares.

APRENDIZAJES

1. Identificarás los tipos de cambios fonéticos. 2. Aplicarás las constantes fundamentales del romanceamiento de vocales. 3. Aplicarás las constantes fundamentales del romanceamiento de consonantes. 4. Reconocerás los cambios fonéticos producidos por el fenómeno yodo

Los

ORf5ENES DEL ESPA~ClL

Corría el año de 1605. Por los caminos de España, la voz de Miguel de Cervantes Saavedra se oía así: En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas con sus pantuflos de lo mismo, los días de entre semana se honraba con su vellorí de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro; gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada (que en esto hay alguna diferencia en los autores que deste caso escriben), aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llama Quijana; pero esto importa poco a nuestro cuento; basta que en la narración dél no se salga un punto de la verdad.

Cuatro sigloshan trascurrido, y la voz del reverenciado Cervantes se escucha así en un lugar de la América sajona: In un placete de la Mancha of which nombre no quiero remembrearme, vivía, not so long ago, uno de esos gentlemen who alwaystienen una lanza in the rack, una buckler antigua, a skinny caballo y un grayhound para el chase. A cazuela with más beef that mutón, carne choppeada para la dinner, un omelet pa'los sábados, lentil pa'los viernes, y algún pigeon como delicacy especial pa'los domingos, consumían tres cuarers de su income. El resto lo employaba en una coat de broadcloth y en soketes de velvetín pa'los holidays, with sus slíppers pa'cornbinar, while los otros días de la semana él cut a figura de los más finos cloths, Livin with él eran una housekeeper en sus forties, una sobrina not yet twenty y un ladino de fíeld y la marketa que la saddleaba el caballo al gentleman y wíeldeaba un hookete pa'podear, El gentleman andaba por allí de los fifty. Era de complexión robusta pero un poco fresco en los bones y una cara leaneada y gaunteada. La gente sabía that él era un early riser y que gustaba mucho huntear. La gente sayque su apellido was Quijada or Quesada -hay diferencia de opinión entre aquellos que han escrito sobre el sujeto- but acordando with las muchas conjeturas se entiende que era 349

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

really Quejada. But all this no tiene mucha importancia pa'nuestro cuento, proviniendo que al cuentarlo no nos separemos pa'nada de la verdá.

La versión anterior es un fragmento ~e la controvertida traducción al espanglish (que hizo Ilan Stavans, del Amherst College en Massachussets, Estados Unidos), del El ingenioso

hidalgo Don Quijote de la Mancha. ¿Adónde va el español? ¿ Hacia dónde se dirige? Antes de intentar responder, estudiemos de dónde proviene.

NIHIL EX NIHILO: NADA SURGE DE LA NADA 1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos un fragmento del Lapidario del rey español Alfonso X (1252-1284). Los lapidarios (del latín lapis, idi5 "piedra"), muy difundidos durante la Edad Media, son obras donde se describen las propiedades mágicas de las piedras y su relación con el Zodiaco; el más famoso es la traducción que Alfonso X hizo de una versión árabe al español. Presentamos la descripción de una piedra que te es familiar; léela con mucha atención. Et la piedra que es en el primero grado [del signo Aries] del llaman le magnitat en caldeo et en arauigo, et [en] latin magnetes, et en lenguage castellano aymante. Et esta piedra es negra en su color, pero tira un poco a uermeiura. Et ay algunas en que paresce color cardena como de azul, et estas son las mejores. Et como quier que la minera destas piedras es fallada en muchas partes, la meior de todas es la de tierra de India que fallan cabo la mar. Esta piedra a natural miente uertud en si de tirar el fierro con muy gran fuerca,

11.Por parejas y en su cuaderno: 1. Adapten el texto anterior al español actual. (Consulten el vocabulario que se da al final de esta actividad solo si se dificulta la comprensión de alguna palabra.) 2. Identifiquen el tema tratado en el texto. 3. Enumeren los cambios que observaron en el lenguaje. 4. Discutan sobre cuánto ha cambiado el español. Anoten sus conclusiones. VOCABULARIO I

~mante y aymant, f. 'imán, piedra magnética'. Del latín vulgar "adamas, antis 'diamante'. Arauiqo, m. 'lengua árabe'. Cabo, m., 'extremo de una cosa', usado siempre con matiz adverbial. Expresa lugar 'junto a'; 'el lugar o el momento indicado para hablar de algo determinado'; expresa tiempo 'al final de'. Derivado del latín caput, itis 'cabeza'. Cardeno, a, adj., de color 'azul'; del latín cardinus 'azulado', derivado de cardus 'cardo' Fallar, v. tr., 'hallar, encontrar URacosa'. Del latín afflare. Magnetes (magnitat), 'magnetita, piedra, magnética'. Del latín magnetes, etis, y éste del griego Iluyvíycr¡<;, 'relativo o perteneciente a 'Magnesia', 'imán' por lo mucho que de esta piedra se hallaba en las cercanías de esta ciudad. Miente, terminación adverbial incorporada a los adjetivos correspondientes (mesurada miente: mesuradamente). Minera, f., 'mina, criadero de minerales'. Derivado de mina, y éste del celta mein, 'mineral, lingote'. Querer, v. tr., 'consentir, permitir'. Del latín quaerere. 1

Tomado de Alfonso X, Lapidario, edición de Sagrario Rodríguez M. Montalvo. 350

LOS ORíGENES DEL ESPAÑOL Y EL ROMANCEAMIENTO

Tirar, v. tr. 'atraer hacia sí'. De origen incierto, probablemente del germánico teran, 'des-

garrar'. Uermeiura, f. 'bermejo, calidadde bermejo'. Deriva de vermejo. Uertud y uirtut, f., 'fuerza o poder en las cosaspara causar o producir un efecto'. Del latín virtus, utis.

,-- -ELLAnN-V-U LGAR----' _ ..................

__

_

.._

En esta lección hemos visto tres momentos de la lengua española: los siglos XIII y XVII en España, y el siglo XXI (en Estados Unidos). Si nos remontamos atrás algunos siglos más llegaremos a los primeros momentos del español: el latín. Conozcamos, pues, un poco sobre la historia de la lengua del Imperio Romano. La expansión territorial del poder romano comenzó en el siglo III a. c.; fue el inicio de un crecimiento que culminó en el siglo 11 d. c., cuando el Imperio alcanzó su máxima extensión. Las conquistas romanas llevaron el latín por Europa, norte de África y Asia Menor, regiones donde entró en contacto con numerosas lenguas, cada una con sus registros y dialectos. Hubo pueblos que se resistieron a hablarlo, otros lo fundieron con sus idiomas, otros más lo adoptaron en detrimento de su lengua materna (proceso de sustitución lingüística). Los territorios de Occidente dominados por Roma y donde con mayor facilidad se impuso el latín se designaron con e! nombre de Romania; el latín no logró imponerse en los territorios de Oriente debido al arraigo y al prestigio de! griego. Durante once siglos (desde e! siglo VI a. c., fecha de la fundación legendaria de Roma, hasta e! V d. c., cuando cayó el Imperio Romano de Occidente), el latín experimentó los cambios naturales a todas las lenguas. El latín de las primeras etapas de expansión era más popular; en cambio, e! de los últimos periodos era más oficial, pues la administración romana ejercía una influencia niveladora a través de las escuelas y el ejército, y ello mantenía la unidad del idioma. Tras la caída del Imperio Romano de Occidente (año 476), se aceleró e! proceso de fragmentación y pérdida de unidad del latín, por el aislamiento político y social entre las provincias. Se entiende por fragmentación lingüística de la Romania, la pérdida de inteligibilidad entre hablantes de los diferentes dialectos de! latín. No es posible establecer fechas que marquen con claridad cuándo se perdió la comprensión mutua entre los hablantes de lugares distantes, pero hacia el siglo VI o VII d. C. las diferencias respecto del latín clásico eran notorias, más que en los siglos pasados. En realidad, la diferenciación del latín hablado en las provincias se remonta al siglo II d. c., aunque ya en el siglo I d. C. existía una amplia diferenciación lingüística en el Imperio, debido a la influencia de los idiomas con los que entró en contacto e! latín; incluso algunos investigadores afirman que e! proceso de formación de las lenguas romances comienza a finales de! siglo III a. c., es decir, a partir de la expansión romana. El latín vulgar es el latín hablado durante el Imperio en la vida diaria, y está alejado del modelo literario. Al ser un registro hablado, no existen fuentes antiguas sistemáticas que traten sobre él. Por ello, es necesario recurrir a las inscripciones (textos grabados, trazados, pintados en superficies duras o relativamente duraderas) de epitafios, ex votos, graffiti; a las tablillas de maldición (defixionum tabellae), que son pequeñas placas metálicas usadas en ritos mágicos y como maleficios; a documentos de la vida cotidiana, como cartas, registros comerciales, ejercicios escolares; a tratados técnicos de medicina, veterinaria, agricultura, 351


a menudo abundantes en palabras vulgares; a textos religiosos cristianos, y a algunas notas de los gramáticos. El latín vulgar evolucionó de manera diferente en cada región de la Romania. En general, tendía a hacerse cada vez más analítico: Testimonios de latín vulgar. En este graffiti se muestra al simplificarse la flexión (pérdida de casos), una lista de alimentos disponibles en una tienda o fue preciso utilizar más palabras modificantes mesón ("en la comida tenemos pollo, pesacado"), y determinantes (artículos, preposiciones) para que demuestra que la h era muda y que no era raro establecer las relaciones sintácticas; también que se escribiera abemus en vez del correcto habemus. son comunes cambios de pronunciación. Las lenguas romances (de romanice "a la manera de los romanos") son los desarrollos que tuvo el latín vulgar en las distintas regiones del Imperio.

LENGUAS ROMANCES No es posible saber con exactitud cuántas lenguas romances hay, en parte debido a que existen dialectos y variedades lingüísticas romances bien diferenciadas en Italia y en la Península Ibérica, que no han adquirido la categoría de lengua oficial. Con base en el grado de parentesco, las lenguas romances se clasifican en tres grandes grupos. [Company Company, 2005: 117] a) Romania Insular: • Cerdeña (sardo: Sardinia era el nombre latino de Cerdeña); • dialectos de Siciliay Calabria (lucano). b) Romania Occidental: • Galorromania (francés, provenzal, francoprovenzal, gascón); • Retorromania (rético: silvano, lugudorés; grisón); • dialectos del norte de Italia; • Iberorromania (portugués, español, catalán). c) Romania Oriental: • Dalmacia (vegliota, lengua desaparecida en el siglo XIX); • Rumania (rumano); • dialectos del suroeste y centro de Italia.

Las primeras documentaciones para el español corresponden a las Glosasemilianensesy a las Glosas silenses, probablemente del siglo XI. No son textos escritos en romance, sino textos latinos que contienen intercaladas palabras y frases romances que los explican (glosan), muchas veces a manera de paráfrasis.LasGlosasemilianenses,proceden del monasterio de San Millán de la Cogolla (La Rioja, España); posteriores a éstas son las Glosas silenses, que deben su nombre al monasterio de Santo Domingo de Silos (Burgos, España), donde se encontraron, aunque hoy se conservan en el Museo Británico. Quizá la glosa más conocida, por ser la más extensa de las Glosas emi/ianenses sea ésta, la número 89:

352


cono aiutorio de nuestro dueno, dueno Christo, dueno Solbatore, qua/ dueno Bet ena honore, e qual dueno tienet ela mandatione, cono Patre, cono Spiritu Sancto, enos sieculos delos siecu/os. Facanos Deus omnipotes tal serbitio jere ke denante ela sua face Baudioso seBamos. [Tagliavini, 1993:670]

El glosador no sólo traduce e! texto latino adiubante domino nostro]hesu Christo cuiest honor et imperium cum Patre et Spiritu Sancto in secula seculorum ("con la ayuda de nuestro señor Jesucristo, quien goza del honor y e! poder con el Padre y e! Espíritu Santo, por los siglos de los siglos"),sino que ha añadido otras explicaciones; la glosa dice: "con ayuda de nuestro señor, señor Cristo, señor salvador, e! cual señor es en honor, el cual señor tiene el mando, con el Padre, con el Espíritu Santo, en los siglos de los siglos. Háganos Dios omnipotente tal servicio: hacer que delante de su faz gozosos estemos". Del siglo XII procede el primer texto literario escrito íntegramente en español: El Cantar de Mío Cid, poema anónimo que narra las hazañas de Ruy Díaz de Vivar durante su destierro de Castilla, e! regreso triunfal a su tierra, y las bodas de sus hijas con los reyes de Navarra y Aragón. El héroe, apodado el cid campeador ("e! señor sobresaliente en las batallas"), es un personaje histórico que vivió en el siglo XI; el poema lo muestra como fiel vasallo, valiente guerrero, hombre justo y generoso, marido y padre amoroso. Los versos iniciales se han perdido; los que presentamos a continuación corresponden a los primeros versos conservados: De los sos ojos tan fuertemientre

l s lorando,

tornava la cabeca e estávalos catando. Vio puertas abiertas e ucos sin cañados, alcándaras vazías, sin piel· les e sin mantos, e sin falcones e sin adtores mudados.

5

Sospiró Mío Cid, ca mucho avié grandes cuidados, fabló Mío Cid bien e tan mesurado: "¡Grado a ti, Señor, Padre que estás en alto! ¡Esto me an buelto míos enemigos malos!"

([1] Con lágrimas en los ojos, muy fuertemente llorando, / la cabeza atrás volvía y quedábase mirándolos. / y vio las puertas abiertas, y cerrojos quebrantados, / y vacías las alcándaras, sin las pieles, sin los mantos, / [5] sin sus pájaros halcones, sin los azores mudados. Suspiró el Cid entonces, que eran grandes sus cuidados. Habló allí como solía, tan bien y tan mesurado: / "Gracias a ti, Señor, Padre que estás en lo alto, / que así mi vida han vuelto mis enemigos, malos. ")2

En e! siglo XIII, el rey Alfonso X desempeñó un importante papel en e! reconocimiento del español como lengua oficial, al ordenar que se redactaran en este idioma, y no en latín, obras de historia, astronomía y derecho. Fue llamado el Sabio, por su labor en favor de la ciencia y la cultura; apoyó la Escuela de traductores de Toledo, donde eruditos judíos, musulmanes y cristianos se dedicaron a la investigacióny contribuyeron al rescate de obras de la literatura grecorromana. En 1492, Antonio de Nebrija publicó la Gramática castellana, no sólo la primera gramática del español, sino la primera de una lengua romance.

2

Esta versión del Cantar de Mío Cid puede escucharse con el Grupo Segrel en Los sonidos de la épica. Poesíay música en el Cantar de Mío Cid, publicado por la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, 2003.

353

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

La historia del español tiene, pues, más de mil años, o más de dos mil, si partimos de la colonización de la Península Ibérica por los romanos (siglo III a. C.). En el siglo XVI, las conquistas españolas lo difundieron por América y el Pacífico.Ahora es un idioma que se habla en cuatro continentes: América, Europa, Asia, África, y ocupa el cuarto lugar con relación al número de hablantes (el primero lo ocupa el chino). Sus variedades dialectales son numerosas. Su léxico se ha enriquecido con las aportaciones de las lenguas con las cuales convivió y a las que sustituyó. Esta expansión se compara con la expansión del latín durante el Imperio Romano; por eso, como toda lengua en uso, el español hablado en esos continentes correrá la misma suerte de fragmentación que el latín. ¿ En cuánto tiempo? La responsabilidad de los hispanohablantes hacia su lengua lo determinará. I LAS LEN(,UAS

¡

gallego portugués ca~Lelíano catalán OCCItano

ROMÁN1CAS I

iI:::~no

franCé' retorrománico italiano

•

II

.~

Lenguas romances. Tomada de M.Iriarte, Latín l, Teíde, Barcelona,

1998, p. 16.

Dtium: la unidad del es añol

Icmgtmj~0§g.,f,!'_P!te la ;l'eilej;;,_ la' 1~I~sC!iff~~el ':l~)'~ y la, ~¡$.ii! e,~(11fI'Re ;~ ~a~:r- ~!l~Ó!) ae-'.;linT'la{l: pI¡l4eJn,~sle~r ']f~,j'l'\a~,,:r ~~~~® íte.lvtWuí, B.0;<1~-:.;:Alfarf\iQ Reyes, -Sargeª ro Ml~ t.~'l.~ El

~p'or ,~.

aut~r~s de atvers.OSp,ar&~~t;~~tjbJ;l;!lS- SqI e'liietl_nl!fM mas ilNW~I,j,~'a q!lln ilues:m
r

pl'cnsi6:n. [...~ Si F~~;~'Skat leJlg\!lile' de la '\I:Í¡¡J:a:,dlari9'; 1$~d:j:fet·~trGja;s h~.xi.ca-l"Y'""eliiIá~tiC'il&'Se-~aindart h~s~

: d~§rCQllt:~r~ ~ (j'Uien'fr$r Rr-tm~tavei> va: a.e J1;i1> Jf!;rus.]lf$R~'f~ a '€It:r~).El ~~¡ljn'

neg9,~O"fie~ita

:.. .IJ1'1Les:fl,¡etzbde*.€"dl;Tt():~~¡én: paf~ ¡~a~~~e i:!Oo las; e,qub':aJ:~ia'S qUe le' p~rnii(t~ ~S'a1¡:f del ~ óu&tü.é fdes'W6jp6~jt.&. I~l'ien :a'.u@QJ Aiii'i$ JJrl3! ll\l;p[er ~.nieye :tl:.9Dl\Fl'tf~S~ "Ún ~{~lC1G Y p-~gun'ta : dOlÍff e; r,Mibi'ra. tM veZ; !!tome¡¡ ,respt;!,es_tá: -"Siga., e.stáir>:etiMf.a y: ~ Ja'l¡ ci:neQ .~rJ4'll:m$·naile ~r v.u, f!elJ¡jéjo : q):le' meile parLeras., saeos en la ridi'iera""10 iq,u,e. a:qne:n.de 108 mareS" s.eña llsigfl- por esta aeera, -" a I li¡IS~d;n90 Bl~lZ.-allas,vellliIlPJl.fii_enda'que tiene faldas Y'Cl6at;juetaB en.-eJesoaparate". El·estudiante :.J ál"&_l?Onfl'lQ ,roma ~ª:m'en€'s/G:On 'eeJ t~~Ol" d~ qile leJl1placen-. 'm;i.€¡Qtr~' nI;) Qtvmi'n'a ,o. ca:rrsl'a y,~l;o. ." .

t

354


Si

caliZa 1<11 ~®ger.plejosc0D~lrler;:andG 'qP:e;-i"ll,~a&:áIDies,nos jgUe yendo": al re}letiloscla:rt5rmn:fa adsertimos por flTl ql1e es·s.iuónhna dé <;1>Óma riQ~ ~', ¿Y ~~d.ó al 'ofí-e§?r,nGi_ ~I ~u~m~ eaF~ ~10nlbramj) nos prc::guntansi nos proYOtJtl UIl ·unto O UJi peri_EQ. est':t¡¡135,Si ª-~\,ap'e.l¡í::'~ un gafé 5019

~4.si" [~..) .

_

o ~ epr En ,ij:ingi!Uio.el e )'Q~niVe~1 QC;'llliaM !mmtiín.es h~ta ah }'a IR'!.lG_hemáSpo
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1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos una receta para preparar carnero estofado, tomada del recetario de la novohispana doña Dominga de Guzmán (siglo XVIII). carnero estofado cojeras la pierna del carnero y la golpearas con la mano del Almires de manera que esten quebrados los guesos y la mecharas con mechas de xamon que la atrabiesen toda y ponle unos clavos clavados por dentro ajos pocos y luego metela en una olla y echale binagre poquito agua y pimienta nues noscada y no ha de llebar otra cosa ni otra espesia sal le echaras tomaras una poca de masa y una ollita que ajuste ala boca de la olla y la taparas con esta masa y ala ollita de ensima le echaras agua fría cada bes que se caliente para que no consuma la de la olla grande y asi que este cosido echale un poco de pan tostado

1. En tu cuaderno, redacta una versión actual de la receta de doña Dominga de Guzmán. 11.Completa las siguientes oraciones. 1. "Ficha técnica" del español. a) Genealogía: forma parte de la familia lingüística

___'del grupo de

_

b) Tipología morfológica:

_

c) Lengua madre o patrimonial:

_

d) Lugares donde se habla actualmente:

_

e) Lugar mundial según el núm~ro de hablantes hoy:

_

2. Las lenguas romances derivan del latín

_

3. Eltérmino Romania se aplica a

_

4. Se llama fragmentación lingüística de la Romania a

_

5. Hacia los siglos que en siglos pasados.

Ias diferencias con el latín clásico eran más notorias

355

¡, I

(:(j¡j,temp'oiáflei:l>

EN LA COCINA NOVOHISPANA y ALGO MAS

la Romania

: r:


"1

6. Los primeros documentos de español son

7. El Cantar de Mio Cid es

_

8. La primera gramática de una lengua romance fue la del por

y

---' escrita

_

111. Sobre las variedades del español: l. Investiga quiénes son los sefardíes y su relación con el español. 2. Escucha algunos cantos sefardíes o sefarditas e identifica las diferencias que existen entre ellos y el español que hablas. 3. Busca alguna muestra literaria sobre literatura chicana. ¿Con respecto a ésta, cuáles diferencias hay con el español que hablas? Escríbelas en tu cuaderno. Sé lo más específico posible.

Otium: sobre el es anglish ,

I

i

Ilan Stavans: "El t)spanglish e5fUÜ c;i:'Ue~a:e.~a~le~a:!l y, dó~ ciy¡iliz,aciones. Es una revolución : subversiva, es. un desafí() a los~i~t~~ que. 'S~ ,r:eSlsltm 'a la evoluG:ion de la lenguay un acto de : legitimación de un dialecto ~ue '~rGa.tnh\0 cl c6n'vÍ:;t.hlrs.een un nue'i'l'l idioma [...] si más de 35 : milloIles de hiSp,~n(:)hablúntesq:ue '\(J'\'efi en ,Es,tcades Hái.ch:lF,ja ÓJli(l.'ll:' eomumdad de ~,g~tes : con dos caI'lales de wJev:-isióny,ole.,Ii)~é~ de emisoras de-radio decid_en usa:t" rqf_tJ dI! PJ)oj) en lugar +: de techo, ¿es quijotesco tsacar c:leecoIlcVeDGerl()s 9,e lq ~()n.tfp1(). 41e):[guá es un río y hay que : navegar por él en lugar de mirar desde la: or:!U!i." ". ' , - ,' : Víctor García de la Concha, director .de la Real Academia Españ()Ia: "Muchos de los hispanos : que emigran a Estados Unidos, por desconocimiento del inglés,. utilizan lo' que técnicamente se : llama un code-switchinp [intercambio de código, alternancialingüis~ca],una especie de conjuga- : ción de códigos en el que sobre la pauta sintáctica del español incrustan términos ingleses. El : llamado espanglish, enormemente variante, dista mucho desee unalengua estructl1rada,aun~ : que, sin .duda, términos o expresiones deél puedanconsólídarse en el uso
Apud Lina Zerón, "El espanglish, unafalsalengua: VíctOcl'G¡¡;rcía
356

ROMANCEAMIENTO

En lecciones anteriores estudiamos que todas las lenguas en uso se transforman y que el cambio de pronunciación con el tiempo se refleja en la escritura. En estas lecciones estudiaremos los cambios fonéticos más importantes que sufrió el latín vulgar en la provincia de Hispania hasta convertirse en el idioma español. Se denomina romanceamiento al proceso evolutivo del latín a las lenguas romances. Los primeros cambios que debemos mencionar son la alteración del sistema de declinación y la simplificación de los géneros. Si bien el latín clásico era sintético, el latín vulgar tendía a hacerse analítico. El sistema de declinación de seis casos se sírnplícó a dos: el nominativo y el acusativo; para sustituir los casos desusados y expresar las relaciones sintácticas, los hablantes recurrieron a las preposiciones, como sucede en español. Por otra parte, la -s final que caracteriza a los acusativos plurales se mantuvo tanto en latín vulgar como en español, pero la -m final propia de los singulares dejó de pronunciarse muy pronto. Además, de las cinco declinaciones sólo se mantuvieron las tres primeras. Los sustantivos de la cuarta declinación adoptaron las terminaciones de la segunda y los pocos sustantivos que había en la quinta se declinaron conforme a la primera. Los géneros también se redujeron: en latín clásico existían el masculino, el femenino y el neutro, mientras que en latín vulgar desapareció el neutro. Al lado de estos cambios, influyeron otros fenómenos fonéticos comunes a todas las lenguas.

[

CAMBIOS COMBINATORIOS

Para comprender los cambios fonéticos, es esencial hablar un poco sobre cómo se producen los sonidos en el habla. Si escuchamos el canto de un ave, es imposible identificar divisiones en él y nos parece un continuum; en cambio, cuando los humanos hablamos, emitimos unidades de sonido que identificamos con facilidad: canto = e + a + n + t + o. Por esta característica decimos que la voz humana es articulada (articulus "miembro, parte, subdivisión"). En cada lengua, se distinguen unidades fonéticas, a las cuales se ha dado el nombre de fonemas.

357

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

La articulación consiste en modificaciones intencionales de la boca (o cavidad bucal), de las fosas nasales o de la faringe; intervienen también los órganos articuladores (unos son fijos: alveolos -inmediatamente arriba de los dientes, en la parte delantera del paladar-, dientes y paladar; otros pueden moverse: lengua, labios, maxilar inferior y velo del paladar -la membrana suave que está detrás del paladar); la cavidad bucal adopta una forma peculiar para la a, otro para la b, otra para la o. Para entender esto, consideremos la cavidad bucal como un molde: de acuerdo con la forma que tome el molde y con los órganos que intervengan, será el tipo de fonema emitido. Cuando hablamos, los órganos articuladores y la cavidad bucal deben realizar movimientos rápidos para adoptar la forma requerida para cada fonema de la palabra. Al combinarse, los fonemas influyen unos en otros, lo cual produce diversas alteraciones, llamadas cambios combinatorios, cuya finalidad es facilitar la pronunciación; producimos tales cambios sin conciencia ni intención, de acuerdo con leyes físicasy neurofisiológicas. Podemos agrupar estos cambios en tres categorías: 1. Los fonemas se cambian por otros o alteran su lugar en la palabra 1. Asimilación (ad "a, hacia" + similis, e "semejante, parecido"). Proceso por el cual sonidos diferentes adoptan rasgos de los sonidos más próximos o se igualan para facilitar la pronunciación: in + posible = imposible (m y p con consonantes labiales). 2. Disimilación (dis- "separación" + similis, e). Proceso según el cual un sonido semejante a otro en la palabra cambia por otro: pulmon-al > pulmon-ar 3. Metátesis (1J&'teX. "de un lado a otro" + 8iOlc; "posición"). Proceso por el cual uno o dos sonidos cambian de posición dentro de la palabra: murciégalo (etimológicamente es lo correcto: mur caecus "ratón ciego") > murciélago. 11.Adición de sonidos 1. Prótesis ('Jtpo "delante de" + 8iolC; "posición"). Consiste en añadir una letra al principio de la palabra: speculum > espejo. 2. Epéntesis (S'Jtí "sobre" + &v"en" + 8iolC; "posición"). Consiste en intercalar una vocal o una consonante para facilitar la pronunciación: calvaria = calavera. 3. ParaBoBe('Jta.peX. "al lado de" + a.1CD "conducir"). Proceso que consiste en añadir uno o más sonidos al final de una palabra: buffet > bufete. 111.Supresión de sonidos 1. Aféresis (eX.'Jto "alejamiento, negación" + a.ípÉCD "coger, tomar" = "quitar, alejar"). Consiste en suprimir sonidos al principio de la palabra: apotheca > bodega. 2. Síncopa (oúv "con" + KO'Jt'tCD "cortar"). Proceso que consiste en suprimir uno o varios fonemas dentro de una palabra: nativitatem > navidad. 3. Apócope (eX.'Jto "alejamiento, negación" + KO'Jt'tCD "cortar"). Este proceso consiste en suprimir sonidos al final de la palabra: santo> san. Los cambios fonéticos son regulares. Las regularidades que hay entre sonidos de épocas diferentes se llaman leyes fonéticas: si comparamos las palabras latinas fUBere, fablare, facere,filius con las actuales huir, hablar, hacer, hijo, podemos enunciar una ley fonética: "laf inicial latina se pierde en español". Aclaremos que las leyesfonéticas no funcionan como las leyesnaturales, las cuales se cumplen en cualquier situación y permiten predecir el comportamiento del objeto estudiado (si se mezclan dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno 358

lOS ORíGENES DEL ESPAÑOL Y El ROMANCEAMIENTO

se obtendrá agua, H20). Para formular una ley fonética es necesario contar con documentos de épocas anteriores para comparar la lengua antigua con la actual y así identificar correspondencias fonéticas uniformes; por eso, las leyes fonéticas se formulan a posteriori; además no se cumplen siempre (la f no siempre evolucionó a h-: fascia > faja), debido a que la lengua no es un producto de la naturaleza sino social. Por eso hay quienes prefieren hablar de tendencias o constantes fonéticas, en vez de leyes. ¿MURCIELAGO O MURCIEGALQ?

1. Elabora en tu cuaderno un esquema sobre los cambios combinatorios. 11.Identifica y escribe el cambio que sufren las siguientes palabras. l. aigre por aire 2. 'apá por papá 3. calidum > caldo

4. cansao por cansado 5. dijistes por dijiste 6. estuata por estatua 7. tuit » fue 8. Grabiel por Gabriel 9. jaletina por gelatina 10. grande>

gran

11. hijo dalgo > hidalgo 12. ilicinam > encina

--------y--------

13. in- + real> irreal 14. 'ira por mira 15. manchicuepa por machincuepa 16. ma' por mamá 17. marmore » mármol 18. modulum > molde

19. naiden por nadie

--------y---------------y--------

20. pantunflas por pantuflas 21. populal > popular 22. primero> primer 23. reginam > reina

--------

y --------

--------

y --------

24. rosam > rosa 25. saibit » escribo

r....

359

ETIMOLOGíAS

"'l26. tíguere

GRECOLATINAS

por tigre

27. 'ton's por entonces

--------

y --------

28. Veneris > viernes 29. vicinum > vecino

--------y

--------

Nota bene: recuerda que el signo> se lee "cambiaa" o "evolucionaa" (lección 2).

Otium: las tablillas de maldición, una fuente de latín vulgar

Existeuna serie de textos que algunosestudiosossitúan entrelas inscripciones,pero que constituyen un grupo especialy particularmente interesante.para el lingüistadesde el punto de vista de su destinación y de sus características técnicas:son las tablillasde maldicíón,las defixionum tabellae, pequeñas placasde metal -generalmente de plomo- empleadasen ritos mágicos;contenían maldicionesdirigidascontra tal o cual persona, que los dioses infernalesestaban encargados de ejecutar, porlo que se las enterraba en las tumbas. Textos de este tipo -serr; griego y en latín- se encuentran en todas las provincias romanas; pero el grupo más considerable de tablíllasen latín se localiza en África.

VOCALES I Ahora, estudiemos cómo evolucionó al español cada fonema latino. Existen dos clases de fonemas, a saber, las vocales y las consonantes. Para comprender el concepto de 'vocal', coloca una mano sobre tu garganta y pronuncia cada una: sentirás la vibración de las cuerdas vocales; observa también que la boca se mantiene abierta sin que ningún órgano obstruya la salida del aire. En consecuencia, definimos una vocal como un fonema sonoro (vibran las cuerdas vocales) y abierto. Estos fonemas se llaman vocales « vox, vocis "voz"), porque al pronunciarse interviene la voz, definida como el sonido que produce el aire expelido de los pulmones cuando sale de la laringe y hace vibrar las cuerdas vocales. ¿Alguna vez te has quedado afónico? Cuando hay afonía (ausencia de voz) no vibran las cuerdas vocales. Imaginemos que el siguiente triángulo es la boca: u

a

En la parte superior está el paladar, en la inferior se encuentra la lengua; en el lado izquierdo están los dientes y los labios, en tanto que el derecho representa la parte blanda del paladar (el velo del paladar). 360

lOS ORíGENES DEL ESPAÑOL Y El ROMANCEAMIENTO

Para pronunciar la e y la i la lengua se coloca hacia la abertura de la boca; cuando pronunciamos u o bien o la lengua se llevahacia atrás; por otro lado, al pronunciar la i y la u, la lengua está más cerca del paladar; cuando pronunciamos e o bien o, la lengua baja; la mayor abertura, esto es, la mayor distancia entre lengua y el paladar existe cuando pronunciamos la o. A la forma en que sale el aire (con obstrucción o sin ella) se le llama modo de articulación. El lugar donde se realiza la aproximación de un órgano articulador a otro se llama punto de articulación. Las vocales quedan, pues, clasificadas de la siguiente manera:

PUNTO DE ARTICULACIÓN

MODO CERRADAS

Anteriores Central Posteriores

DE ARTICULACiÓN MEDIAS

ABIERTA

e

i

a o

u

Recordemos que en latín las vocales, además, se clasificaban por la cantidad: existían cinco vocales largas (a, e, 1, o, ü) y cinco vocales breves (a, e, 1, ó, ü). A lo largo del tiempo, el latín hablado o vulgar dejó de dar importancia a la cantidad vocálica y, en cambio, dio mayor importancia a la abertura existente entre el paladar y la lengua; los diez fonemas vocálicos se redujeron a siete: o, e abierta (~), e cerrada (~), i, o abierta (9), o cerrada (9), u. De estas siete vocales deriva el sistema vocálico español.

Para comprender el romanceamiento de las vocales es fundamental tomar en cuenta el acento, pues las vocales tónicas evolucionaron de diferente manera que las átonas. Con relación al acento, las sílabas de una palabra se clasifican en: 1. Tónica ('tÓVO«;, OU "tono, acento"): sílaba acentuada. 2. Átonas (a- + 'tÓVO«;, OU "tono, acento"): sílabasno acentuadas. Éstasse subdividen en: a) protónica (1tPÓ "antes de"): la sílaba inmediatamente anterior a la sílaba tónica; b) postónica (post "después de"): es la sílaba inmediatamente posterior a la sílaba tónica. Habrá palabras en las que hay, además, sílaba inicial y sílaba final; hay palabras en las que la sílaba protónica y la inicial coinciden; en otras, la tónica será la inicial; en otras más, la postónica será también final. En un esquema sintetizamos la clasificación de las sílabas:

INICIAL

PROTÓNICA

in

vi po

TÓNICA

POSTÓNICA

den ta ma

FINAL

a lis

ti bi nus

SIGNIFICADO

envidia potable mano

La evolución de las vocales latinas tónicas se resume en el cuadro siguiente: 361


1.

ROMANCEAMIENTO DE LAS VOCALES TÓNICAS

7. Vocales Latín clásico

e

a-a

Latín vulgar

a

~

Español

a

ie

e-I

T

o

6-u

Ü

~

i

9

u

e

i

9 ue

o

u

2. Diptongos ae

oe

au

Latín vulgar

Latín clásico

~

~

9

Español

ie

e

o

En adelante, la sílaba tónica se marca con - si es breve, vocales tónicas: cásam > casa vánum > vano feram > fiera movére > mover

linguam > lengua f¡cum > higo oratórern > orador pórtam > puerta

y con - si es larga. Son ejemplos de

lúpum > lobo lüminern > lumbre caelum > cielo poenam > pena

aurum> oro

Las vocales átonas evolucionaron al español de la siguiente manera:

11. ROMANCEAMIENTO DE LAS VOCALES ÁTONAS

Iniciales Se conservan, pero:

Protónicas Se pierden (0), excepto -0-

Postónicas Se pierden (0)

ae > e JU

i>e

>o

u>o

i > i, e

Son ejemplos de evolución de las vocales átonas iniciales: ratiónem > razón legüminem > legumbre ripárlam > ribera ridére > reír

nominare> nombrar lucrare > luchar Aemilíam > Emilia autümnum > otoño

Son ejemplos de evolución de las vocales protónicas: paradísum > paraíso litterátum > letrado delicátum > delgado

Finales Se conservan pero:

honorare> honrar populare > poblar

362


Son ejemplos de evolución de las vocales postónicas: cálidum léporem

> caldo > liebre

óperam óculum

> obra > ojo

La e final se pierde cuando la consonante que la precede puede ser final de palabra en español: salem > sal. Como ejemplos de evolución de las vocales finales presentamos los siguientes: aráneaf m) > araña virtüte(m) > virtud pánetrn] > pan

pátref m) > padre márru[m] > mano díxi > dije OMNIA MUTANTUR: TODO CAMBIA

1. Entu cuaderno evoluciona las siguientes palabras, como se muestra en el ejemplo: uterem > udere > odre

(m se pierde; t intervocálica> d) (u tónica e inicial> o; e postónica se pierde)

1. aetérnum

17. laborare

2. asinurn

18. litterarn

3. aurum 4. buccam (-cc- > e) 5. caecum (-c- > g) 6. caelum 7. cálidum

19. rnále

8. causam 9. clamare «(1- > 11) 10. col6rem 11. fabulare (f- > h) 12. fl6rem 13. f6ntem 14. graecum (-c- > g) 15. héderarn 16. humilitátern (-t- > d)

20. rnánicarn (-c- > g) 21. rnatrern (-t- > d)

33. 34. 35. 36. 37.

22. mórtem 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

mürum navern nébularn novern pausare

piscare poenam pópulum

pórtum pósitum

Nota bene: la m final se pierde.

363

praturn (-t- > d) quaero R6mam solern solitarfurn (metátesis de í = oí> e)

38. sonare 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.

tabularn taurum ternlbilern

térnpus thesaurum tüssit (-t > 0) víridern


¿YO FORZO O FUERZO? 1. Realiza las siguientes actividades. l. Conjuga en presente de modo indicativo los verbos enterrar, forzar, cocer y resolver. NÚM.

~ ::í ~

PERSONA

ENTERRAR

FORZAR

COCER

RESOLVER

l. yo 2. tú

\.J

Z

3. él, ella

Vl

l. nosotros

-'

« ~ ~ -'

2. ustedes

O-

3. ellos, ellas

I

2. Subraya las sílabas tónicas. _ _ _ 3. Los verbos anteriores derivan de terra ("tierra"), fortia ("fuerza"), coquere ("cocer, cocinar") y solvere ("desatar"), respectivamente. Si sabemos que las vocales tónicas breves e yo diptongan (e> ie, o> ue) al evolucionar al español, ¿cuál es la conjugación correcta de estos verbos? Revisa y corrige, si es necesario. 4. Investiga qué otros verbos siguen los modelos anteriores.

11.Añade el sufijo de superlativo (-ísimo) a los radicales latinos de los adjetivos enlistados. l. fuerte (fart-em)

5. reciente trecéntemi

fortísimo

2. bueno (bónum)

6. cierto (certum)

3. valiente (vaténtemi

7. nuevo (nóvum)

4. ardiente (ardentem) Nota bene: otro superlativo de bonus es 'óptimo' (optimus).

111. Evoluciona las palabras referentes a los días de la semana: l. (dies) Martis ("día de Marte") 2. (dies) ¡avis ("día de Júpiter") 3. (dies)

vénetis ("día de Venus")

________

(n -

L'>

r - n, proceso llamado

-----). 4. Por analogía, a) (dies) lunae (= "día de la Luna"), de la primera declinación, tomó la terminación de Mortis, lcvis y Veneris:

---' por eso en español decimos 'lunes'.

b) (dies) Mercurii (= "día de Mercurio") pasó a mercuris y dio

en es-

pañol; esta palabra sufrió el proceso fonético llamado : r - r cam bió a r - l. e) 'Sábado' viene del hebreo sáboth ("descansar"), a través del latín sábbatum; 'domingo' procede de (dies) dominicus ("día del señor"), que originalmente se decía (dies) Solis ("día del sol"). 364

LOS ORíGENES DEl ESPAÑOL y EL ROMANCEAMIENTO

Otium: horas, minutos, segundos El día es el periodo que tarda la Tierra en completar un giro sobre su propio eje, y está dividido en dos periodos de doce horas cada uno. Los romanos adoptaron esta división del día en 24 horas de los antiguos egipcios, cuyo calendario se basaba en treinta y seis estrellas que aparecían alternativamente justo a la puesta del Sol, ai medida qt:le ttansgJymia el 01 ño, En el intervalo de una noche aparecían sucesivamente doce de estas 'e;str.!:~1a~r.JI0,:'qu,eb 120): qq~!~$edividiera el periodo de oscuridad en doce partes. Por similitud, ti:uitl5ién Eraecionaron en doce partes el tiempo de-luz solar. La: 1fi1l:.0kl~¡~ ~pli,c6'él renómen,o con" las H(i):ea;s, d¡"inio,ades gdegas hijas de ZeusJ Temis, que servfan a 16s (lIases principales J gnandahan las, puertas del Olhnpo. ReIDan el orden de la naturaleza dererminaban la'fertiUdad de lWe;!'ra. Rn 'Un R~oipJ.(:I ueron. tT~~ Talo, Carpo y Auxo, y se lé;\sasoció con leas est.ac!9.n;e~,Más ~de s.e:a;p,lleC;iaUIU s..Q~6¡;¡ r~R~9to a l,ill FÍqJ'ªs yen las Fábulas de Higinio se me:zcl~ los Ilbmbr¡;& (U'¡~j'[1al~ %la to.~'e.p{t(:"Qs';y 4s.cliWlgna0iones de estaciones u horas separadas. De esta fOrma se el~ ra t;i'naijst~ de nL¡ev:eHorasi.Auxo, Eunomía;' Feru§i. CarRQ-, DIkt!. Euporta, Eh"ene, Ortosía y Talo" Más tarde se é'omple.DQ.larelaGión,delas
y

AnU'ralej

r

el' amanecer

e Musfa, la hora matutina (112 l~ L't'ilÍ;siba y ~J~!i1:Qi@' Gymnastica o Gj7hnQ;~;(J1la hota matutina del ejercicio NymJ!l1e e ,W;:mpr~. la hb~ matutina de las abluciones

MUNft:U

M~~píkr'ltt ...~[~m~lo~'

Sp~na~, las llh.aq\t'J!I),~b;iís él a;lffi uerzc' 1ilJÍ(~ O TéJeté, oraóíón, Laprimera de las horas de t:qrbaj0 dela tarde

Iilt¡'oo El.l'Í¬ m:e.,'G0m ida 'y. placer, la 'segUJJda de las horas'cl:e tTa:l~aJ!i)Q,,_elca .tlltcle ResperÍJi,' a:~an:l.eeer

Dy~is, .el ocaso Arktos, la .última luz rol" ínflueneíe persa, ~I m1iLnd0 cláSrco' rumbtlip adoptó los estudios ast.rfonÓ.IIÚ¬ esdel pueole ba~ l~üól'lito. E~l\Qsu ElI¡'Z-
las

-----~-------------~---------------~-------------------------------------------SOLO PARA OCIOSOS 1.

La semana no siempre ha tenido siete días: la semana egipcia constaba de diez días,' mientras que la romana computaba ocho. Nuestra semana (septimanus, a, um "relativo al número siete") es de origen babilonio. En Babilonia, cada día se consagraba a un planeta; para ellos, los planetas eran Saturno, Júpiter, Marte, el Sol, Venus, Mercurio y la Luna, en este orden, del más alejado al más cercano a la Tierra. Losgriegos de la época helenística adoptaron esta costumbre, pero asociaron cada astro con una divinidad: ó acr'tllP 1:fi¡; , A
• Durante la Revolución Francesa se estableció una semana de diez días, pero solo duró quince años, de 1792 a 1806. Cf George Sarton, Historia de la ciencia. Cienciay cultura helenísticas en los últimos tres siglos a. C.

1" 365


...

no tenemos sábado, jueves, martes, domingo, viernes, miércoles ni lunes. ¿Por qué? Los astrólogos dedicaban cada hora del día a un dios; el dios venerado en la primera hora dio el nombre al día. Para comprobarlo, completa las series. 1I

I

V

IV

111

VI

1. Saturno

1.

1.

1.

1.

l.

2. júpiter

2.

2. Saturno

2.

2.

2.

3. Marte

3.

3. júpiter

3.

3. Saturno

3.

4. Sol

4.

4. Marte

4.

4. júpiter

4.

5. Venus

5. Saturno

5. Sol

5.

5. Marte

5.

6. Mercurio

6. júpiter

6. Venus

6. Saturno

6. Sol

6.

7. Luna

7. Marte

7. Mercurio

7. júpiter

7. Venus

7.Sélturno

8. Saturno

8. Sol

8. Luna

8. Marte

8. Mercurio

8. júpiter

9. júpiter

9. Venus

9. Saturno

9. Sol

9. Luna

9. Marte

10. Marte

10. Mercurio

10. júpiter

10. Venus

10. Saturno

10. Sol

11. Sol

11. Luna

11. Marte

11. Mercurio

11. Júpiter

11. Venus

12. Venus

12. Saturno

12. Sol

12. Luna

12. Marte

12. Mercurio

13. Mercurio

13. júpiter

13. Venus

13. Saturno

13. Sol

13. Luna

14. Luna

14. Marte

14. Mercurio

14. júpiter

14.

14. Saturno

15.

15. Sol

15. Luna

15. Marte

15.

15. júpiter

16.

16. Venus

16.

16. Sol

16.

16. Marte

17.

17. Mercurio

17.

17. Venus

17.

17. Sol

18.

18. Luna

18.

18. Mercurio

18.

18. Venus

19.

19.

19.

19. Luna

19.

19. Mercurio

20.

20.

20.

20.

20.

20. Luna

21.

21.

21.

2l.

21. Venus

21.

22. Saturno

22.

22.

22.

22. Mercurio

22.

23. júpiter

23.

23.

23.

23. Luna

23.

24. Marte

24.

24.

24.

24.

24.

Orden planetario según Tolomeo.

366

I

l ,

ROMANG&AMIENTO

DE C()N~ONANT~S

Los sonidos vocálicos se caracterizan por la vibración de las cuerdas vocales y por la salida del aire sin obstáculos. Cuando el aire encuentra un obstáculo en la cavidad bucal, entonces se produce un sonido consonántico, término que proviene de eum "con" y sonare "sonar", porque estos fonemas, para pronunciarse con claridad, necesitan el apoyo de una vocal. Las consonantes se clasifican según el modo de articulación y el punto de articulación. En consecuencia, las consonantes latinas se clasifican de la siguiente manera:

PUNTO DE ARTICULACIÓN MODO

DE ARTICULACIÓN

Oclusivas o momentáneas nasales Continuas o constrictivas

labiales

dentales o velares

guturales

b

d

g

sonoras

p m

t

c, qu

sordas

n

linguales

r, I

sonoras

s

sordas

o líquidas fricativas o silbantes

labiodental f

Las consonantes oclusivas ioccludere, occlusum "cerrar") se producen cuando dos órganos se cierran por completo y el aire sólo puede salir con una pequeña explosión. También se les conoce como momentáneas, porque su pronunciación dura un momento: ¿puedes mantener el sonido p durante un tiempo? El punto de articulación de las consonantes labiales se localiza en los labios, y el de las consonantes dentales en los dientes. Las consonantes velares se llaman así porque su punto de articulación se localiza en el velo del paladar; también se llaman guturales (guttur, uris "garganta"), porque parece que se articulan en esa zona. Existían en latín dos consonantes, qu- y gu-, que son labiovelares, es decir, se pronunciaban con los labios y el velo del paladar: q- y g- con los labios, y u (que no es u sino un apéndice velar) en el velo; intenta pronunciar estas dos consonantes latinas, que se perdieron en español.

367


La pronunciación de las consonantes continuas dura cuanto se desee; también se les llama constrictivas (constringere, constrictum "apretar"), porque el cierre de los órganos es parcial; elige cualquier consonante continua (m, n, r, 1,1, s): notarás que puedes mantener su pronunciación. En las consonantes nasales (nasus, i "nariz"), el aire sale por la nariz: haz la prueba tratando de pronunciarlas mientras te tapas la nariz. Las linguales (/ingua, ae "lengua") se pronuncian haciendo vibrar la lengua; también se llaman líquidas porque se funden o se liquidan en otras, formando un grupo: br, bl, pr, pl, cr, el, gr, gl, jr,JI, dr. Las consonantes fricativas (jricare, jricatum "frotar") se producen cuando en los órganos participantes la salida del aire produce una fricción y, por tanto, una Aparato fonador. Tomada de Cómo funcionan las cosas especie de silbido. del aerosol al ziper, Conacyt, México, 1982, p. 70. Algunasconsonantes se pronuncian con voz, es decir, con vibración de las cuerdas vocales. Esta cualidad se llama sonoridad; las consonantes en cuya pronunciación no interviene la voz se llaman sordas.

_-

ROMANCEAMIENTO DE CONSONANTES SIMPLES Los cambios consonánticos implican la modificación del punto de articulación, del modo de articulación o de la sonoridad.

ROMANCEAMIENTO DE LAS CONSONANTES SIMPLES Iniciales

Intervocálicas

Tendencia

Ejemplo

Suelen conservarse

donum » don mónum> mano

ridére > reír f- a veces> h-

ioedum » feo > hongo

fi1ngum

Tendencia

Tendencia

Ejemplo

pétram »

lúpum > lobo

En general, se pierden

piedra

p>b t»d e, q > 9

rátom > rueda

ate» di

lácum > lago

cáput » cabo

Sonoras:

liberare> librar

b> b; a veces

tibi » ti aüdum > crudo tidéiem > fiel

d > d; a veces vota> boda

Ejemplo

Se sonorizan

0

v- a veces> b

Finales

e

rogare> rogar;

9 > g; a veces

reqinam > reina

A veces:

quém > quien

m> n

0

ge-, gi- > y; se pierde

gelu> hielo ginglvas > encías

ávern > ave tivum » río

-v- > v; a veces 0

Ca veces

Se mantienen:

-r -s

-1

precedida de h-)

368

amor ietrñ > amor

tetras» tierras sa/Cem) > sal

LOS ORfGENES DEL ESPAÑOL Y EL ROMANCEAMIENTO

ia-, ie- > j, y;

iam > ya

-i-

lacobum >

consonántica > -y- se pierde Líquidas y nasales

se pierde

[acebo

io-, iu >

iocum > juego

j, y

Iroiam > Troya peiorem > peor cálkium > caldo clámat > llama

I

» mano Iram » ira

(1,m, n, r)

mánum

se conservan

Recordemos que la vocal i y la vocal u se articulan comportan como consonantes, cuando están en posición intervocálica (Troia, praecauere) o en posición inicial seguidas de vocal (ius, uacuus), por eso su evolución difiere de las vocales. Para distinguir en la escritura tanto la i como la u consonánticas de las vocálicas, los eruditos del Renacimiento introdujeron la grafíaj para la primera (Troja, jus) y v para la segunda (praecavere, vacuus). DE MINERAL A LIMONERO

1. Completa los enunciados. ,.. Si tenemos domina> dueña, magis > más, sole > sol, entonces podemos enunciar una ley fonética: "Ias consonantes iniciales del latín se

en su

evolución al español." Pero hay excepciones: f- a veces> __ 2. la -m final del latín clásico se

y v- a veces> __

.

en latín vulgar, por ejemplo: petram > petra;

lunam > luna; lupum > lupu. 3. Si en una palabra hay dos consonantes líquidas o nasales, éstas pueden sufrir

_____

(arbore > árbol) o y nasales son intercambiables (una mnemotecnia: NERO

o

tmiraculu » milagro): las líquidas "el

MINERAL

se convierte en

MOLINERO").

4. En tu cuaderno, evoluciona las siguientes palabras. a) b) c) d) e)

caenam

f) félem

k)

calórern

g) fóntem h) fümum i) hurnilitátern

1) pórtas

cárcerern crudélern farTnam

j) pilurn

parábolarn

m) robore n) sálern o) ténerurn

5. En tu cuaderno, evoluciona las siguientes palabras. a) b) c) d) e)

aut iaiünum gypsum (-ps- > s) iüvenern

sünt

f) cüium g)iacere h) cürn

i) qélum

j) lüsturn k) versüram (e > a; -rs- > s) 1) iügum m) post n) lésus o) Gelovlram p) qermanurn q) qenüculurn (-cul- > j) r) vacivurn

369

_

s) qénerurn t) SIC u) mai6rem v) lünctum (-ct- > t) w) quid x) lüno

LIMO-


DE PETACA A BODEGA

1. En tu cuaderno, evoluciona las siguientes palabras latinas. 11. crüdurn 12. delicáturn 13. dTgitum 14. fastTdium 15. fidem 16. fócum 17. foedum 18. frTgidum 19. fustigare 20. fumigare

1. áliquod 2. áquilarn 3. acütum 4. amicum 5. aperire 6. audTre 7. cadere 8. capTllum 9. cíbum 10. cipóllam

21. lacünam 22.legalem 23.leporem 24. liberare 25. litigare 26. magTstrum 27. rnütum 28. nTdum 29. pópulum 30. reqalern

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

Otium: taquigrafía y oclusivas

regTnam rogare rugTtum sagTttam(-U- > t) spTcam toturn trigTnta vidére vTtam

- -.-.- ---,_ ".-,-"-,,-,,,-,~- -_-_- ---_- ~

1

r 1, 1 1 1 1

, I

1 1 I,~ 1 1, I

iI

,,

I 1

r' 1,

l'

1"

I_

1 I

I I

, I

.1:/ silva

silvae

silvam

silvas·

silvarum

sil vis

Declinación de silva- ae nose

sum

es

est

estis

sumus

sunt

Conjugación del presente de indicativo del verbo sum ti(

~_

'

'_'

'

,_

__

..

.

370

faql1!pr'!{rU:;FawtJfHLI Deélinacitón o,1!1 s}l$,l'antrivoJl'ill:1% otl(t rf.'b6sll:~!(¡:wly, &QrV~e;jQ:6 ,del ..erh~ :sul1lf'Ser,

~~U¡Ír") '

..

LOS OR1GENES DEL ESPAÑOL Y EL ROMANCEAMIENTO

[lOMANCEAMIENTO

DE GRUPOSDE CONSONANTES

Muchos grupos consonánticos se produjeron por la pérdida de vocales protónicas o postónicas; estos grupos los marcamos con un apóstrofo: vétulum > vet'lu.

ROMANCEAMIENTO DE LOS GRUPOS CONSONÁNTICOS INICIALES

Tendencia

Ejemplo

al + t > ot-

iílterum > otro

cr- > cr-, gr-, metátesis

crudelem > cruel

crássum > graso crepáre » quebrar gl- > 1-

glironem > lirón

pr-, br-, tr-, dr-, fr-, gr- >

triqidum > frío

se conservan

qu- > qu-, cu-, c-

qua ero > quiero

quéta > cuota quinoue » cinco s- + consontante > es- + consontante

speculum > espejo

ROMANCEAMIENTO DE LOS GRUPOS CONSONÁNTICOS INTERNOS

Se simplifican Las consonantes geminadas se simplifican, pero:

-rr- > rr

Se modifican o sufren epéntesis

Ejemplo

cúppam > copa qútttam » gota vaccam > vaca ñámmam > llama

qrdssum > graso

Generalmente se conservan, pero, las sordas se sonorizan:

Ejemplo

múscam > mosca cápram > cabra pétram » piedra

-pr- > br -tr- > dr

iérram > tierra

,

úrsum » oso

-rs- > ss > s -ns- > ss > s -ps- > ss > s

mansii5nem > mesón gypsum > yeso

-pt- > tt > t

scnptum > escrito

-mb- > mm > m

palúmbam > paloma

-p't-, -p'd-

-dr-, -gr- > r

Inteqrum > entero

m'n

Se conservan

Ejemplo

s + oclusiva + líquida

postrarium > postrero

nasal + oclusiva + líquida

contra>

líquida + oclusiva + líquida

phTltrum > filtro

contra

-ng- > -nc-

-b't-,

-vt-,

m'r

n'r z- nár m'l » mbl

-ticare » -guar

371

ginglVa > encía

> ud

débitam > deuda luminaria>

lumbrera

> mbr inqeneráre » engendrar tremuláre » temblar pacificare>

apaciguar

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

INICIALES Y SIMPLIFICACIONES 1. En tu cuaderno, evoluciona las siguientes palabras. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

abbatern ánsarn aptáre

captare catturn crassarn crédere

crüptam dracónern qémmarn

glattTre

12. 13. 14. 15.

gróssum ipse larnbere

mansiónern

(metátesis de i » ai » e) 16. lürnbum 17. ménsarn 18. rníttere 19. peccaturn 20. pensare

2l. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

plürnburn

praturn qualern

quanturn quattuor

quérn rüptum saccum

sagittam scriptüram scotum

32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 4l. 42.

sénsurn séptern

sTccum sócrum spTnam stabilern

stare stratum stüpparn térsurn trtburn

-------------------------------------------------------------------------------INTERMEDIOS

y AÑADIDURAS

1. Realiza las siguientes actividades.

1. Observa los siguientes grupos consonánticos: a) b) c) d)

-b't-,

-v't-, -p't-, . -p'd-

J

> ud

Las consonantes b, v y p se vocalizan en u; la consonante oclusiva dental sorda (t) se

(>d)

2. Observa los cambios sufridos por los siguientes grupos consonánticos:

a) m'n > mbr b) rn'r » mbr c) n'r » ndr d) m'l > mbl ¿qué cambio combinatorio sufren estos grupos? 3. Observa la evolución de los siguientes grupos consonánticos:

-rs- > ss > s b) -ns- > ss > s c) -ps- > ss > s d) -pt- > tt > t e) -mb- > mm > m a)

¿qué cambio combinatorio sufrieron estos grupos antes de simplificarse?

372

_

LOS ORIGENES DEL ESPAÑOL y EL ROMANCEAMIENTO

11.Evoluciona en tu cuaderno las siguientes palabras.

l. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

(adjverificáre adtestificare aprTIem

capltalern civltatern culmine curro

decérnbrern examine (x > j)

farnine ferninarn férrurn

l3. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

quadraqesirna

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34.

formTcam

hórninern hortum hürnerurn inclinare legümine

lümine rnatrern

nórnine nóstrum

rápidum recuperare rememorare serninare

serpéntern ternporanurn

terrénum türrem vTmine (v > m)

patrern pauperem

Otium: el arte de la memoria I

I

~

r r

•I

, •

'[¡as imáElm0S1S011'138palábras mediante 'ffi01'ia;

de,

Sl.liI'll;;te

la5_euMBI> aneeames las: ecsas que dehem:as 1!.p~enderde me-

o¡¡:ae,CO:m:.fl dice @¡¡oo-.:ón:;nas servirnes de lti.s '"lug.iU:esl' c01Ita;de.tahljl]@$ -ae

de I~, ".il:nageneJi l' e~mQ'Rele~s.

~uml;jllW'r~.

G~

y

JI, 2:. :2.1-

l L;í' rft:nemetepW~~e~~i\lle eTI memal'W ~e:Ja;s e:o:s~y nf~mDJiade las pal:ah~ ~metno¡;10rsrum/ : 'memor:i'a utll'ibol'U_m),d..€ e0nfol'TTl~dlld®l'Ila ii,:,iSí'~n fp;nd~enuil ® la ;r:-eQi3rléa. I,.~wemóiia ;¡fe

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(El ¡'n~ent01"der rneH'lde¡lfegó a la eOnclUlliGllde ue el .r.eGue¡;dG JeJe 'iJW!' j1ercll)e el eilde o de lo,que Go;n,Itih_e el pensanil.e.n [e, .se €onse.n'a ele mauet¡il.mlis ~~ra si ,fo~"'jos conp'íht!;~ a á'ansqljAi;lG al!.~. a,e~J'(!l. que M'Mm¡.;@ lr.!'Í:Q.\iiBihle. Idi;n:ásibl' .;Il ~obrar una {Q)',tpa,~ aparieJ\iIá\~nQ1e~il\ 1,!D.6 j~ _e hae,l: ReJTCCJ!dbl~ dI! iilrer.~ que lo ~ rf)>ü o 1ilQ'jl s es~pc al pé.~Yeal;O ~ en la ¡ie~peión 'file la v~sha.1i(1br~,l!.lqraC/ór, 4 'lE}

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373

FItNÓMENO YQD

¿ Has escuchado alguna vez estas pronunciaciones: tiatro, pior, doitor en vez de teatro, peor, doctor? También los antiguos hablantes del latín vulgar tendían a pronunciar así estos grupos vocálicos y consonánticos. En estos casos se produce un fenómeno fonético llamado yod, del cual hay dos variantes: vocálica y consonántica. Hasta aquí hemos estudiado las consonantes que se cambian en otras existentes en el sistema latino: las consonantes oclusivas sordas e intervocálicas (p, t, c) se sonorizaron (b, d, g), las mudas y líquidas (1,m, n, r) son intercambiables. Sin embargo, el fenómeno yod creó sonidos inexistentes en latín, y en español originó los fonemas e (pronunciación española) ch,j, ll,y, ñ, z, que son palatales, es decir, se articulan en la zona del paladar. Otium: letras impronunciables

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374


Cuando en latín clásico una e o una i precedían a otra vocal, no formaban sílaba con ella (este fenómeno se llama hiato): vi-ne-atn"viña",jI-li-um "hijo". Por el contrario, en latín vulgar ambas vocales se unían en una sola sílaba: vi-nia,fi-lium. Esto sucede porque cuando las vocales cerradas e o i se pronuncian delante de una vocal, se estrecha su articulación, es decir, la lengua se junta al paladar, hasta el extremo de perder casi totalmente su naturaleza vocálicay transformarse en una semiconsonante, fonema que se denomina yod vocálica. Dicho de otra manera, se llama yod vocálica a las vocales i, e breves y átonas, que están delante de una consonante y preceden a vocal: balneum, fIlium. Yod cierra la vocal precedente: téneo evolucionó a tengo y no a "tienqo, porque e tónica no evoluciona a e abierta (~ > ie), sino a e cerrada (e > e); pero times, al no presentar yod, evolucionó conforme a la tendencia de las vocales breves tónicas: tienes. Los casos de yod vocálica se concentran en el siguiente cuadro.

YOD VOCÁLICA

Tendencia ce, ci

Produce z

Ejemplo mináciam »

Tendencia ri

Ejemplo ripariam > tipaira » ribera ouqúrium > agoiru > agüero caseum > casium » caisu» queso cáplo » caipo > quepo audientem > oyente gaudium > gozo

Produce metátesis

amenaza te, ti ñ

ne, ni le,li

í

fartia > fuerza araneam > araña po/eam > paja

si pi di, de

metátesis metátesis y z

El fonema z también procede de las terminaciones -cem y -scem: audacem > audaz,fascem > haz ("porción de cosas atadas": "haz de leña, haz de hierbas"). Observa que el plural español de los nombres en -cem y -scem conservan la -c- latina: audaces, haces. CUANDO INTERVIENE El

P~LADAR

1. Contesta. 1. ¿Cómo se define yod? 2. ¿Qué tipos de yod existen? a)

~b)

_

3. ¿Qué nuevos fonemas originó en español? 4. ¿Qué es la yod vocálica?

11. En tu cuaderno, evoluciona las siguientes palabras que presentan yod vocálica.

375

_


...

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

adiutare állium arearn basTum bracchium caldáriarn calváriam capTtiam cérasíarn cicóniarn

11 . dliam 12. córium 13. cüneum 14. durTtiam 15. extraneum 16. faciern 17. ficáriarn 18. ftlium 19. fóliam 20. Hispániarn

hódie ianuáriurn láncearn laqueum luminaria

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

rnatériarn rneliórern plneam pláteam prirnárium

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

purTtiam püteum

rádiurn ratiónern sapiat

satiónern seniórern tristitiam vlneam

111. Completa los enunciados.

1. crücern

evoluciona al español como

cuyo plural es

2. décern


cuyo plural es

3. ferócern


cuyo plural es

4.lücem


cuyo plural es

5. pácern


cuyo plural es

6. piscem


cuyo plural es

7. tenácern


cuyo plural es

8. vócem


cuyo plural es

9. procacern evoluciona al español como

cuyo plural es

YOD CONSONÁNTICA

I

Se llamayod consonántica a grupos de consonantes en que una de ellas se convirtió en semivocal y, por ello, adoptaron una pronunciación palatal: dóctum > doitu > ducho. Los principales casos de yod consonántica se concentran en el cuadro siguiente.

YOD CONSONÁNTICA

11.Casos menos comunes

1.Casos más comunes Tendencia

Produce

ct

ch

dóctum > ducho lacte> leche

c't

z

recitare>

rezar

gn mn nn c'l, t'l 11(1-1)

ñ

ITgnam >

leña sámnum > sueño ánnum » año camculum > canijo

ult

uch

multum >

mucho

cons. + el

cons. + ch

ma(n)culam »mancha

j

qállum > gallo clávem > llave plOgam > llaga ñámmam > llama

cI-

plfl-ffl-

Ejemplo

11

off/are>

Tendencia

cons. + fl cons. + pi

hallar 376

Produce

Ejemplo

inflare>

hinchar

dmplum > ancho

lOS ORfGENES DEl ESPAÑOL Y El ROMANCEAMIENTO

-cs- (-X-)

j

dixi » dije

g'l

cinqulum > cincho téqutam > teja sinqulárium > señero

ch j

intervocálica

ñ

El latín vulgar, al igual que el español coloquial, gustaba mucho de los diminutivos, porque añaden un matiz afectivo y expresivo a las palabras. El sufijo formador de diminutivos era -iilus > -ciilus, a: catiiculus "perrito" « canis, is "perro"), apicula "abejita" « apis, is "abejita"); por ello -cii siempre permanecía en posición postónica, lo cual produjo el grupo consonántico c'/, que evolucionó a -jo De esta manera, cuando decimos abejita estamos diciendo, etimológicamente, el diminutivo de un diminutivo. NUEVOS FONEMAS 1. En tu cuaderno, evoluciona las siguientes palabras. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

apkulam aurículam auscultare autOmnum áxem cannarn clamare castéllurn cTngulum coqnátum cóllum cornpléxurn cónculam cultéllum

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

cunkulum darnnáre

despécturn dlcturn dirécturn dóminam exérnplurn

fácturn flüxum grunnTre lactücam

laxus léctu lentTculam

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.

rnasculurn maxTllam móllem noctern acto óculum ovTculam

pánnurn pectu pTnnam

placitum

plancturn plénurn pllcáre

43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.

plüviarn

praeqnatarn pügnum réqularn rote 11 am

spéculurn staqnurn strTctu

tectu

téqularn trOctam Ongulam

vállern villarn

11. Busca los grupos de sonidos de donde provienen los fonemas españoles eh, j, 11, ñ, y, z FONEMA

ch

j

ñ

11

Z

Y

ESPAÑOL

PROVIENE DEL LATíN VULGAR •••

Otium: conejos, cuniculí alcantarillado ---~~--------~~----~ H'x.islit:n ,en Ihal1a.muebas J.laruuoas,con PIl)C!apetildiente. 'X stibsuel0 HrtpermeilBJe,

...,_' ...._- M --,

Ull

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I

que prótb.ucian ~

;el e!;~am:ramhmte ,!!It>a agpa 'J1!!' ceHs,~ientc;! formadím d~;panlJanos.i'wa I!ldltiva:r loS' €~mpQll':y : ~l' m.~ l:ia9itable la 'r~giQ[l~.Fue'n~Gesa:rfn 0X'pulsar l'iúi aguas, GUlpa'blesod.1; la fnfe'Gon:dlQVa:de' \á 1l.T~ I'a "'R~dez~' .4el a:iñl>1etl,l:e, La d~e.(alZién de l~ t:iél"I1a~"i:!lIlian~-I't!e sleth;pm 1J1:I,ag_-~ ~I -

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377

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Alain M,aLissard,Los r0ll1W.l10sy,Jj agua, ~p. 2¡g¡.2z0. :

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378

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)

LOS ORIGENES DEL ESPAÑOL Y EL ROMANCEAMIENTO

CULTISMOS y SEMICULTISMOS El latín vulgar produjo, de manera espontánea e ininterrumpida, los cambios fonéticos que estudiamos en las lecciones precedentes; a veces los cambios fueron tan complejos que es imposible identificar las palabras latinas en las españolas: en apariencia no existe relación entre piscem y pez, entre ianuarium y enero. Sin embargo, el latín vulgar no es el único registro que formó el léxico español: los poetas, los literatos y los especialistas de áreas diversas han mantenido vigente el latín culto en el español actual, pues a él han recurrido numerosas veces para renovar y ampliar el léxico: no olvidemos que el latín fue la lengua de cultura durante siglos en Occidente. Las palabras provenientes del registro culto y escrito del latín e incorporadas al habla cuando el español ya estaba formando y el latín era una lengua muerta, se llaman cultismos (coJere, culturo "cultivar"). Se caracterizan por presentar la forma originaria latina, salvolas mínimas adaptaciones fonéticas al español; por ello, sus elementos morfológicos (sufijos, prefijos, raíces) son claros y mucho más analizables que los de evolución popular: identificamos piscem ("pez") en pisciculturao pisciforme, pero no en el popular pez « piscem), o bien reconocemos sin problema el prefijo preposicional super- en superdotado, pero no en el evolucionado sobrar « superare). Otros ejemplos de cultismos son conceptum > concepto, universus > universo, vanitas > vanidad, dinnus > diqtio. Los cultismos mantienen, pues, grupos consonánticos que presentan dificultades articulatorias al hispanohablante y le exigen mayor esfuerzo; pero, una vez incorporados, es natural que tiendan a simplificarse, como sucede, por ejemplo, en algunas regiones de España: esamen por examen, leción por lección. En general, el registro culto usa con mayor frecuencia los cultismos, pero, por la relación genética entre el latín y el español, es posible que la lengua coloquial los adopte. Por otra parte, al ser el latín la lengua cultural de Occidente, los cultismos latinos se reconocen en todas las lenguas occidentales (las europeas, expandidas por la colonización), sean romances o no, por ejemplo el inglés o el alemán. Por último, las lenguas pueden "exportar" cultismos ya no directamente del latín, sino de una lengua moderna que lo haya tomado del latín. Hay voces que se incorporaron al idioma en una etapa tardía de la formación del español, de modo que evolucionaron solo parcialmente, por ello se les llamó semicultismos: clavicula > clavícula es un cultismo, pero clavija es un semicultismo porque ni conservó todos los fonemas latinos ni tampoco concluyó la evolución, que conduciría a *llavijao *llaveja; periculum > peliqro y no "perito. Otros semicultismos se explican por el uso frecuente de la forma latina en un ámbito específico que impidió la evolución; por ejemplo, saeculum: su evolución vulgar hubiera sido "seio, pero el uso frecuente en la liturgia (todavía hasta el siglo xx en latín) impidió que los hablantes completaran la evolución, y por eso quedó sin/o. Existen casos en los que una forma latina evolucionó normalmente en el habla coloquial y posteriormente fue tomada como cultismo; los vocablos de los que coexisten la forma culta y la vulgar se llaman dobletes; el significadode uno y otros puede conservarse, alterarse un poco o modificarse por completo: delicatum lenalem connatum

delicado legal cognado

delgado leal cuñado

379


DOBLETES: NI PARIENTES POBRES NI PARIENTES RICOS

1. Evoluciona la forma popular de las palabras enlistadas

atitiátum

afiliado

2. apertüram

apertura

3. auscultare

auscultar

4. coáqutum

coágulo

5. directum

directo

6. dominkum

dominico

7. tasttdium

fastidio

8. tervorem

fervor

9. fócum

foco

1.

10. fórmam

forma

11. lnsuiam

ínsula

12. iustitiam

justicia

1 3. litigare

litigar

14. lúaum

lucro

15. minütus

minuto

16. opertuium

operario

17. plénum

pleno

18. ptimarium

primario

19. pr6ximum

próximo

20. ruqttum

rugido

11.¿Qué diferencia semántica hay entre estos cultismos y sus evoluciones vulgares? 111. Investiga compuestos y derivados con lasformas cultas y con las vulgares.

Otium: América Latina

380


das emopell&(1ilas ultrarrrarlrras, la st;)gundn~s una latln1dai'lyp.'a, No por ello deja de existir entre ~,'ba.s;:u»a es:tIIlG.ta€lIni1naidaa [m,tórica.:

381

A,Q SlJMMAM;

lOS VAMPI~OS" ,MUERTOS VnVIENTES1

En esta lección, aplicarás lo que aprendiste en el curso de Etimologías. Presentamos dos textos, uno literario y otro de divulgación científica, sobre un tema que fascina a muchos: los vampiros; sugerimos que organicen equipos para realizar las actividades.

MEMENTO: RECUERDA 1. Escriban el significado de los étimos y afijos en listados. (Entre paréntesis se escribió la

lección donde encontrarás sus significados.) l. Latinos. a) ager, agri (L. 26) b) audire, auditum (L. 20) c) caedere, caessum (> -cidio) (L. 26) d) caput, itis (L. 11) e) des- (L. 21) f) ex (L. 22) g) extra (L. 23) h) facere, factum (> -fie, -feet-) (L. 26) i) flos, floris (L. 26)

j) fluere, fluctum (L. 23, 24) k) humus, i (L. 23) 1) in- (L. 21) m) migrare, migratum (L. 23) n) oculus, i (L. 11) o) oriri, ortus sum (L. 2, 20) p) os, oris (L. 11) q) portare, portatum

(L. 1 8) 382

lOS ORíGENES DEl ESPAÑOL Y El ROMANCEAMIENTO

r)

rumpere, ruptum (L. 23)

s) sanguis, inis (L. 11, 20, 21) t) sentire, sensum (L. 20) 2. Griegos. a) a- (L. 21)

b) a.TIJa., a.'toC; (L. 6,11,19) c) aK'tíc;, aK'ttVOC; (L. 24) d) a.v8p(l)1toC;, ou (L. 25) e) l&vvá.(I)

(L. 3, 24, 25)

f) EV (L. 23) g) epuSpóc;, lÍ, óv (L. 19) h) ~1ta.p, ~1ta.'toe; (L. 11) i) KÚ'tOe;, oue; (L. 6, 19)

j) A..Ól0e;, k)

ou

(L. 1, 25)

-uo; (L. 19)

1) IJEA..a.e;,1J&A..a.IVa.,1J&A..a.v(L. 19) m) flúSoC;, ou (L. 25) n) 1&01&(1)(>

-poyesis L. 19)

o) cpóPoe;, ou (L. 25)

El MISTERIOSO Y ABOMINABLE DRACULA 1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos un fragmento de la novela Dráculo, del británico Bram Stoker (1847-1912). El joven abogado [onathan Harker viajó de Londres hasta los montes Cárpatos (Transilvania) para informar al conde Drácula sobre la compra de una finca. Pensativo y temeroso, Harker se encuentra en medio de la noche ante el castillo del conde; aún no tocaba la puerta, cuando escuchó que alguien venía. Oí al otro lado unos pasos pesados qu~ se acercaban a la puerta, y a través de sus grietas vi el resplandor de una luz que se aproximaba igualmente. Luego sonó un ruido de cadenas y gruesos cerrojos al ser descorridos. Giró una llave con el chirriante sonido que produce un prolongado desuso y se abrió la puerta. Dentro había un hombre alto y viejo, de cara afeitada, aunque con un gran bigote blanco, y vestido de negro de pies a cabeza, sin una sola nota de color en todo él. En la mano sostenía una antigua lámpara de plata, en la que ardía una llama, sin tubo ni globo que la protegiera, la cual arrojaba largas y temblorosas sombras al vacilar en la corriente de la puerta abierta y dijo en un inglés excelente, aunque con un extraño acento: -¡Bienvenido a mi casa! ¡Entre libremente y por su propia voluntad!

...

(

383


"'1

No hizo el menor ademán de salir a recibirme, sino que permaneció donde estaba como una estatua, como si su gesto de bienvenida le hubiese petrificado. Sin embargo, en el instante en que crucé el umbral, avanzó impulsivamente hacia mí; y tendiendo la mano, me cogió la mía con tal fuerza que no pude reprimir una mueca de dolor; lo que no impedía que la tuviese fría como el hielo...; tanto que me pareció más la mano de un muerto que la de un vivo. Capítulo sequndo

11.Realicen las siguientes actividades. l. En el texto, subrayen las características con las que se identifica al mítico personaje: su vestimenta, su aspecto físico, cómo es la casa donde habita ... 2. Mencionen otros mitos relacionados con los vampiros.

3. Expliquen su concepto de vampiro.

4. Redacten una sinopsis de la escena.

5. ¿El vocabulario del texto dificultó la comprensión? ¿Por qué?

_

6. ¿Cómo es el vocabulario del texto: especializado o coloquial?

_

7. ¿Existen los vampiros?

_

DRACULA VERSUS LA BIOQUIMICA

1. ¿Qué vamos a leer? Leeremos un fragmento del libro La muerte y sus ventajas, pp. 126-129, de los médicos Fanny Blanck-Cereijido y Marcelino Cereijido, donde explican los mitos asociados con los vampiros: por qué visten ropa negra, por qué sólo salen de noche, su aversión al ajo, etcétera. (La numeración de los párrafos y las negritas son nuestras.)

384

LOS ORIGENES DEL ESPAÑOL Y EL ROMANCEAMIENTO

[1] Losvampiros se han ganado un lugar muy prominente en la fauna de muertos asustadores, y han generado una frondosa mitología, una variada literatura, una pléyade de sesudos estudios antropológicos del folklore (originalmente eslavo), una taquillera industria cinematográfica, y hasta han promovido el turismo a Rumania para visitar la Valaquia del príncipe VladTepes, Éste, si bien tuvo merecida fama de ser repulsivamente cruel, en sus tiempos no fue visto por sus paisanos como un vampiro de pura cepa, como los que describe Bram Stoker en su famosa novela Drácula (1897), quien, dicho sea de paso, lo rebaja de príncipe a conde y lo muda de Valaquia a Transilvania. [2] En los cadáveres recién enterrados, los órganos internos se desintegran y fluidifican, y se producen gases que al expandirse hinchan el cuerpo, y al escapar por la boca arrastran líquidos sanguinolentos que la tiñen de rojo y causan ruidos claramente audibles; también hacen protruir los glóbulos oculares y separarse los párpados, con lo que el difunto abre desmesuradamente los ojos. Cuando la sepultura es poco profunda, el hinchamiento del cuerpo empuja la tierra recientemente roturada y llega a abrirla y sacarlo de su fosa, en particular después de una tormenta sobre terreno anegadizo. Esta última circunstancia es tan común en los cementerios de Nueva Orleáns, EUA, que muchas tumbas tienen en lo alto un sarcófago (del griego sarkos = carne y phaqein = comer) en el que se deposita al occiso hasta que las diversas floras consuman sus partes blandas, esté en condiciones de ser bajado a la tierra y la instalación vuelva a estar disponible para un segundo cadáver [...] En la opinión de algunos autores, el uso de ataúdes fue adoptado para proteger a las tumbas de los perros y demás animales carroñeros que, atraídos por los olores, las escarban y llegan a dejar un brazo asomado. [3] Por eso no extraña que los campesinos de ciertas regiones, al visitar la fosa algunas semanas después del entierro, o al exhumar cadáveresrecientes, hallaran un cuerpo de apariencia robusta que los "miraba" con ojos endemoniados, en contraposición con el difunto consumido, emaciado y de ojos cerrados que habían enterrado. Su fantasía les llevaba a suponer que no estaba del todo muerto y que su boca, que rezumaba "sangre",* era un claro indicio de que se acababa de alimentar de los vivos. Cuando estos descubrimientos se hacían después de una tempestad, se daba por sentado que el Diablo había energizado al cuerpo con sus rayos.**Se opinaba además que los cuerpos de poseídos, prostitutas y suicidas eran más propensos a sufrir estas transformaciones y, por precaución, se les negaba sepultura en los cementerios comunes [...) [4] Los vampiros también han atraído la atención de investigadores biomédicos [...] A manera de ejemplo incluimos el relato que nos hizo en su visita a México el doctor Robert Katz, por entonces director del Institutes of Kídney, Arthritis and lnherited Metabolic Diseases (más abajo se advertirá la razón para subrayar esta parte del nombre) que es una rama del National Institute of Health de los Estados Unidos (equivalente a nuestra Secretaría de Salud). Para completar, agreguemos que Katz, actualmente ciudadano estadounidense, es oriundo de la antigua Transilvania.A continuación, ofrecemos un resumen de su descripción: [5] El color rojo de la sangre se deb€ a que la molécula de hemoglobina de los eritrocitos contiene un fragmento (porfirina) que reacciona a la luz emitiendo en el rojo. Cuando los eritrocitos envejecen y son destruidos por el sistema retículoendotelial, las porfirinas * El líquido era rojo y derramaba por la boca, pero no coagulaba, con lo que aumentaba su apariencia de ser sangre recientemente bebida. ** La idea de que las chispas y los rayos dan vida está muy difundida. Aleksandr I. Oparín (El orisen de la vida, traducción, 1938) propuso que la aparición de los primeros aminoácidos en la Tierra estuvo propiciada por la activación de moléculas en la sopa prebiótica mediante descargas eléctricas, y Mary WolIstonecraft Shelley utilizó rayos para dar vida al monstruo de su novela Frankenstein, o el moderno Prometeo (1818), pp. 126-129.

..

(

385

ETlMOlOG1AS GRECOLATINAS

"1

prosiguen su metabolismo [...] y a medida que van cambiando su estructura química cambian su color, como cuando hacen virar a nuestros hematomas (acumulación de sangre extravasada por un golpe) del rojo al violáceo, al verde y al amarillo. El hígado elimina las porfirinas con la bilis, dando a esta sustancia su color típico. En caso de insuficiencia hepática se acumulan en la piel y le confieren el amarillo de la ictericia, y faltan en cambio en las materias fecales que adquieren entonces la palidez de la acolia. [6] En todas estas reacciones químicas intervienen enzimas sumamente específicas. Como vimos en el capítulo 1, cada enzima está codificada por un gene, que puede contener errores y, si la falla no mata al individuo antes de que se reproduzca, pasa a la descendencia y causa alguna enfermedad metabólica hereditaria (de ahí el subrayado de "inherited metabolic diseases", el instituto que dirigía Katz) cuya gravedad depende de cuán dañada esté la enzima producida. El genoma guarda dos copias (dos alelos) de cada gene, uno heredado del padre y otro de la madre y, si sucede que ambos padres legan esos alelos defectuosos, el hijo padecerá la enfermedad. Las enfermedades debidas a errores en el metabolismo de las porflrinas se llaman porfirias. Ahora bien, las posibilidades de que alguien se case con una persona que tiene fallado justamente ese mismo gene y padezca porfiria es muy remota ... a no ser que se trate de habitantes de una comunidad pequeña, confinada a vivir por siglos en un espacio pequeño ... tal como sucede en los valles de Transilvania,*** donde es muy común que ambos cónyuges desciendan de los mismos antepasados. [7] De entre los trastornos típicos de ciertas porfirias destacaremos tres. En primer lugar, el sujeto no procesa adecuadamente la porfír ina de su hemoglobina: es anémico. En segundo, sus porfirinas mal metabolizadas se acumulan en la piel y, por ser tan sensibles a la luz, dan origen a lesiones actínicas graves, como una persona normal que se hubiera expuesto al sol exageradamente, o se hubiera quemado con una antorcha de acetileno. Por eso los enfermos graves visten habitualmente ropas negras, sombreros aludos y muy encajados, guantes, enormes anteojos oscuros, suben sus cuellos y solapas, y tienen absolutamente prohibido exponerse al sol, por lo que en lo posible tampoco circulan durante el día. Antiguamente llegaban a hacerlo envueltos por una capa negra. En tercer lugar, es común que las porflrinas tiñan los dientes del enfermo de color rojo parduzco. [8] Siguiendo con el relato, cuando un transilvánico se agravaba de su porfiria se recluía en su hogar, faltaba de la comunidad, dormía completamente cubierto por un manto negro, y cuando de pronto e infrecuentemente un paisano, que acaso lo recordaba enfermo y lo suponía muerto,**** se topaba con él en la noche cerrada, lo encontraba sumamente demacrado por la anemia y por la falta de exposición a la luz, y vestido de negro. [9] Como en toda fase terminal de una enfermedad incurable, los porfíricos se entregaban a ingerir las medicinas caseras más diversas y a prácticas descabelladas. Para restaurar su sangre recurrían a beber la de pollos y cabritos, pero la hemoglobina por vía oral, como cualquier otra proteína, era digerida y no causaba mejoría alguna. La falla llevaba a suponer que la sangre de animales no surte efecto en los seres humanos y entonces -continúa la narración- algunos desesperados se atrevían a atacar a personas dormidas, clavarles los dientes en las yugulares y carótidas y chuparles la sangre. [10] Es común que las enzimas tengan inhibidores derivados de algún vegetal, que resultan ser increíblemente específicos y poderosos, al punto de bastar algunas moléculas flotando en el aire para desencadenar una crisis [...] Pues bien, la enzima defectuosa de los porfirices transilvánicos es lnhlbíble por una sustancia presente en el ajo. Cada vez que

*** Los romanos adoraban a Silvano, dios de los bosques y, así como llamaban transalpinos a los que vivían más allá de los Alpes situados al norte de su Imperio, llamaban transilvanos a los que moraban más allá de los bosques [silva, ae "bosque"]. ****" ...Ias personas no vistas en mucho tiempo están muertas" Elias Canetti, Nachtráqe aus Hampstead, Carl Hanser Verlag, 1994. 386


un porfírico come o simplemente huele ajo, su dañada enzima, que es desde luego ineficiente para transformar porfirmas, sufre un bajón adicional por la presencia del ínhíbídor, de modo que tienen aversión al ajo. Al tanto de esta circunstancia, sus paisanos tratan de ahuyentarlos colgando ristras de ajo en la entrada de sus casas, o durmiendo con collares de ajos para proteger su cuello. [11] Sólo faltaría averiguar por qué pierden el reflejo en los espejos y por qué hay que matarlos con una estaca.

11. Contesten las siguientes preguntas. l. ¿Cuáles son las diferencias de vocabulario entre el texto de Stoker y el de Fanny Blanck-Cereijido y Marcelino Cereijido?

2. ¿Cuál de los dos textos es más sencillo de comprender?

¿Por qué?

111. En el paréntesis, escriban la opción que complete el enunciado. l. El texto expone dos temas principales: ( ) a) Los motivos por los que se hinchan los cadáveres y el metabolismo de las porfirinas. b) Las causas por las que un cadáver puede tener aspecto viviente y las explicaciones científicas de los mitos asociados con los vampiros. c) Los estudios antropológicos y las investigaciones de Robert Katz sobre los porfíricos. 2. La hinchazón de un cadáver se debe a: ( ) a) Los gases producidos por los líquidos sanguinolentos del cadáver. b) Los líquidos sanguinolentos que escapan por la boca. c) Los gases producidos por los órganos cuando éstos se desintegran y fluidifican. 3. Los vampiros en realidad son: ( ) a) Enfermos de porfiria. b) Muertos vivientes. c) Enfermos del hígado. 4. La porfiria es una enfermedad: ( ) a) Hepática. b) Hereditaria e incurable. c) Contagiosa y curable. IV.En el paréntesis, escriban la opción que complete el enunciado. l. 'Incurable', 'ineficiente'; 'insuficiencia'; 'infrecuente' e 'increíble' comparten el mismo prefijo: in-, que indica: a) negación b) más allá de c) exceso 2. 'Flora' se refiere a: a) vegetación b) minerales c) animales 3. 'Fauna' se refiere a: a) vegetación b) minerales c) animales

(

( ) ( )

...

(

387

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

...

4. 'Sesudo' proviene de 'seso' « sentire, sensum), que significa "cerebro" y, por extensión, "prudencia". Entonces, un estudio sesudo es: ( ) a) difícil y ordenado b) reflexivo y erudito c) superficial y desarticulado 5. La oración Katz, actualmente ciudadano estadounidense, es oriundo de la antigua Transilvania, significa que: ( ) a) Katz nació en EstadosUnidos b) Katz vive en Transilvania c) Katz nació en Transilvania 6. 'Oriundo' y 'oriente' provienen del verbo latino oriri, ortus sum, que significa: ( a) vivir b) nacer c) viajar 7. El prefijo des- significa "separación, oposición": 'desintegrar' significa "separar lo que estaba unido"; 'desmesurado' (latín mensura, ae "medida") significa: ( ) a) Lo que no tiene medida, excesivo b) Lo que puede ser medido c) Lo que sirve para medir 8. El sinónimo de "exhumar" es: ( ) a) enterrar b) desenterrar e) aterrar

V. Relacionael término con la definición correspondiente. 1. Abundante [en hojas y ramas] (frons, frondis "follaje") 2. Conjunto de mitos de un pueblo o de una cultura (J.LÚeO¡;,ou; Aóyo¡;, ou) 3. Ciencia que trata de los aspectos biológicos del hombre y su comportamiento como miembro de una sociedad (avepÚ)1tO¡;, oo: Aóyo¡;, ou) 4. Grupo de personasfamosas, especialmente en las letras, que viven en la misma época (I1A.T]iá8E¡; "Pléyades") 5. Hacer fluida una cosa (f1uere, f1uctum; facere, factum) 6. Arar por primera vez la tierra para cultivarlas(rumpere, ruptum) 7. Que se puede oír (audire, auditum) 8. Trenza hecha de los tallos de ajos o cebollas (restis "cuerda") 9. Salirseun líquido de su vaso (extra) 10. Que frecuentemente se anega o inunda (enecare "matar") 11. Relativo al excremento (faex, faecis "excremento") 12. Muerto violentamente (occidere, occisum "matar") 13. Que echa sangre. Mezclado con sangre (sanguis, inis) 14. Dejar pasar a través de sus poros o intersticios gotitas de algún líquido (l;;roJ.Ló¡;"jugo") 15. Cambiar la dirección de un vehículo 16. Relativo a la boca (os, oris)

rezumar

(

)

occiso

(

)

ristra

)

anegadizo ( extravasar ( virar ( sanguinolento ( antropología ( oral ( pléyade ( frondoso ( fecal ( audible (

) ) )

fluidificar roturar mitología

) ) )

VI.Escribanlos términos siguientes en la línea que corresponda a su definición. acetileno acolia actínico alelo anémico

emaciado enzimas eritrocito genoma glóbulo

hematoma hemoglobina hepático ictericia inhibidor 3SS

metabolismo ocular porfirina protruir yugulares

carótidas

( ( (

) ) ) ) ) ) )


ÉTIMOS

DEFINICIÓN

PALABRA

Avanzar de manera anormal una parte, protrudere tumor u órgano, por aumento de volumen ("mover hacia delante") o por una causaposterior que los empuja, por ejemplo, el ojo. Pequeño cuerpo esférico. globulus (diminutivo de globus "globo") Relativo alojo. oculus, i Delgado en exceso por una enfermedad emaciare ("enflaquecer") Materia colorante de los hematíes a.ilJa., a.'tot.; (glóbulos rojos) que contiene el hierro globus ("globo") de la sangre. Epu8póC;, lÍ, óv Glóbulo rojo de la sangre, hematíe. K\)'tOt.;, O\)t.; Compuestos pigmentados de rojo, nopoupo, ac; ("púrpura") constituyen el núcleo activo de la clorofila y de la hemoglobina. Conjunto de transformacionesfísicas, Jl€'ta~OA lÍ, fíc; (" cambio") químicasy biológicasde lassustancias introducidas en las células de los organismos vivos o las que en ellos se transforman. Tumor producido por acumulación a.11Ja., a.'íIJa. 'tot.; -uo; de sangre. Coloración amarilla de la piel, mucosas tK't€POC;, a, OY ("amarillo") y secrecionesproducida por la acumulación de pigmentos biliares en la sangre. Relativo al hígado Disminución o supresión total de la asecreción biliar. XOAlÍ, fíc; ("bilis") Proteínasque intervienen en las Ev, reaccionesbiológicas de las células SÚJln, r¡c; ("Ievadura", "germen") Relativoa la disminución de la cantidad ade sangre o de la hemoglobina. Relativo a la propiedad química de los rayos luminosos. Gas incoloro inflamable. acetum, i ("vinagre") Nombre de dos venas localizadas iugulum, i ("cuello") a uno y otro lado del cuello. Nombre de dos arterias localizadas Kapo)'tUi€C;, rov (de xepóoi "adormecer") a uno y otro lado del cuello y que llevan la sangre a la cabeza. 1'389


"l inhibere ("prohibir")

Que prohíbe, que suspende temporalmente una función o actividad del organismo. Conjunto de todos los genes de una célula. Cada una de las posibles variantes (generalmente dos: el dominante y el recesivo) de un gene.

yevvcX.OJ aAAlíAwv ("unos y otros")

VII.Vuelvan a leer el texto y despuéscompleten el mapa conceptual sobre el párrafo 2.

e C7

ER)

Los órganos internos se desintegran y _______

el cuerpo

. Estoproduce gasesque:

al escapar por la boca, arrastran líquidos _ que la tiñen de

Elcuerpo hinchado empuja la tierra

los glóbulos ocularesy separarselos párpados

Nota 7: parecesangre

frescaporque no abre _ los ojos

VIII.Completa los espacioscon información de los párrafos 5 a 10. 1. Elcolor rojo de la sangre se debe a la hemoglobina de los eritrocitos:

-' presente en la molécula de

2. Un cambia de color porque las porfirinas continúan su metabolismo y a medida que cambia su estructura química cambian su color. 3. El hígado elimina las porfirinas por medio de la ficiencia hepática, las porfirinas se acumulan en la

--'pero si hay una insu_J

la cual adquiere

el color amarillo de la _ 4. En las reaccionesquímicas descritasintervienen enzimas. Si el gene que codifica una enzima falla y si el individuo se reproduce, el gene deteriorado pasaa la descenden-

390

lOS ORrGENES DEL ESPAÑOL Y El ROMANCEAMIENTO

cia y causa una enfermedad

(inherited metabolíc

disease).

5. Las enfermedades

debidas a errores en el metabolismo

de las porfirinas se llaman

6. Las posibilidades de que alguien se case con una persona que tiene fallado el mismo gene aumenta cuando se trata de habitantes confinados a vivir por siglos

_

7. Trastornos típicos de ciertas porfirias: a) El sujeto es

, porque no procesa adecuadamente

b) Se producen lesiones

la porfirina de su

graves, porque son muy sensibles a la luz.

c) Es común que las porfirinas tiñan los

de color rojo parduzco.

8. Un enfermo grave de porfiria se viste de color

Y sólo sale durante la _

_

9. Las porfirias son enfermedades _ 10. Desesperados, los enfermos en fase terminal bebían sangre de animales, pero como la hemoglobina por vía

no causaba mejoría, atacaban a personas dormi-

das y les clavaban los dientes en las y chupar su sangre. 11. Los porfíricos son muy sensibles al ajo porque contiene un enzima defectuosa.

-' para _____

dela

Asterqpel

•

Ca'/~/lo.

Herope.

",_-.-_-

-..:-

- ~~

'1""1.-- -..,-

- -

-

-

... -

- -'~

¡ VÁMF1RO Gel hún:FG :; p,utlo ~isri'fo

:

W~ilr a

-

-_-

vappir

La constelación de las Pléyades. En la mitología griega, eran siete hijas de Pléyone y del titán Atlas o Atlante. El gigante Orión, enamorado de ellas, las persiguió durante cinco años, hasta que Zeus, compadecido, las transformó en estrellas. De las siete, seis tuvieron hijos con dioses; Mérope fue la única que se casó con un mortal, por eso, es la menos brillante de la constelación.

Otium: de brujas y vampiros -

-

(jb'.). Ralaln'a::comúlla.esteddioraa

las.le!l!W~de 0edilenu~. l doc.; A:€ao. D

391

G:0,1lel s:emGere{a't~.

¡84l. no 12t7:

.

de'! cua~

ETIMOLOGíAS GRECOlATINAS

li1ingtég vampire!le docuraenta

desde .f7B4, el francés 'ldmprre des.ae 17>:1,ille!éste ,ªum el itálj;atJ.~varoRll1o. Itcymg !)'lU'~~~ fa aCl!llt,uae!6m En franGés viene dél alemán VtnhpiT,l tiste c!lelhÚ:tl~I"O,(id.), datiae ~ mistnó que:en ~:erY¡'o@"~.rt0 (iiJJ.) ;s.e; ac::el!ltO~en la(,-s:ílah'ii inieia1, H§palabra nepreserrcada bajo diverses • V31'iali eSIf~0Jlé.ífrca én~tó:dósIO$t,rui¡j)'fias, e; la'tªs (.ff~0~Ú~Jf.etQ,.). é 1'(!j~ <.::\J,a]es h:ª a~ser :' a,nligy;a:, perq se.,s{')speehaquw ~n ellos. pro eeda,a su Vez de 16sidiomas tá.rtarO& ti ttu:(;ÓS : s~~tentt·¡Z¡nále:s. daJlde r¡b~j; si~~, 'hr~a'. FaJ~a ~).el- sl en bÓngaro es antigua 19 :' tomada del eslava' de t:08eK m6d:as,debi0 pasitr al alemán aes(le e1lJ:wga,fl¡;,

¡

I

I

:

]0!1.n G:o'~elT\il;tQ., Djedoifatiº ~'fitp eltírno'/4l1.'oo', a dfótia f I!íj~4nic~,: :

leIl~~ ramapc;:~.

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.

-- _ -- _._'_ - _ - _-__ --- - _,-- _- _ -- _ ... -- - --~ ··'I(·JI%•• , _.;.

__ ---'_"

....

1. Redacten la definición etimológica de las palabras que enlistamos. Tomen en cuenta prefijos, sufijos, categorías variables ... actinio agrimensura auditorio binoculares circunstancia decapitar defectuoso desencadenar

desesperado desterrar emaciación emigrar eritreo eritrofobia exportar extemporáneo

extraoficial fécula fronda genocidio hematocito hematopoyesis inaudito inconmensurable

Nota bene: No confundan orario « os, oris) con horario Bini, ae, a "de dos en dos", "dos". Catena, ae "cadena". Spes, ei "esperanza". Stare, (statum) "estar en pie, permanecer".

a látere

a. m.

«

inhumar melancolía occisión orador orario protrusión transformar zumo

hora, ae).

"De costado", "de cerca". Persona que no se aparta del lado de otra; compañero inseparable. Se dice también de ciertos cardenales elegidos por el papa y que permanecen a su lado para cumplir determinadas misiones diplomáticas. "Antes del mediodía". Las iniciales se usan por influencia del inglés.

(ante meridiem)

alias

"Otras veces", "de otro modo". Suele emplearse delante de los apodos con el valor de "conocido otras veces por el nombre de". También se emplea en crítica textual con la abreviatura al.

392


campus

de incógnito ex abrupto ex profeso (ex professo)

extra muros ex voto, exvoto

maremágnum máxime ómnibus

per cápita

postdata o posdata (post data)

p. m. (post meridiem)

quórum

referéndum

esnob (sine nobilitate)

viceversa

"Campo". El terreno de un colegio o universidad. Indica la concentración de residencias para el personal y estudiantes dentro del mismo recinto de la universidad. "De forma desconocida", sin notoriedad. "Arrebatada mente", "bruscamente", "sin preparación", "repentinamente". Dicho o ademán inconveniente. "Según la propia convicción", "de acuerdo con su propia declaración", "por profesión", "con absoluta competencia", "a propósito", "adrede", "de intento". "Fuera de las murallas", "fuera de los muros", "fuera de la ciudad". "Procedente de un voto". Ofrenda hecha a consecuencia de una promesa, y, de manera especial, para agradecer un favor recibido de algún poder sobrenatural. "Mar grande", "mar gruesa". Confusión, barullo. "Principalmente", sobre todo. Es el dativo plural de omnis, e y significa "para todos". Coche de servicio público para dentro de las ciudades, que llevaba muchas personas. "Por ca beza [s]" . Hablando de un legado distribuido entre varios a partes iguales. Pago realizado en proporción al número de personas que se han beneficiado de algún servicio. Renta per cápita en una nación: lo que, en teoría, corresponde a cada ciudadano si se distribuye el producto nacional de un año entre todos los ciudadanos "Después de la fecha". Texto que se añade a una carta ya conc1uida y firmada. (Los romanos ponían la fecha al final de la carta.) "Después del mediodía". Las iniciales se usan por influencia del inglés "De quienes". Abreviación de la frase latina quorum praesentia sufficit, "cuya presencia es suficiente". Se usa para indicar el número de miembros de una corporación cuya presencia es necesaria para que sean válidas las actuaciones y decisiones de la asamblea. "Que se tiene que consultar". Plebiscito. Procedimiento jurídico por el que se someten a votación popular leyes o actos administrativos. "Sin aristocracia". Elque tiene admiración por todo lo que posee brillo social. En los países de habla inglesa se ponía a los miembros de la clase media cuando se empadronaban, abreviadamente, S.NOB. "Cambiando el turno". Al revés.

(vice versa)

393

Anexo I ÉTIMOS BÁSICOS

DE TERMINOlOG~A

MIÉDICA

A continuación se enlistan los étimos médicos que José Ma. López Piñero y María Luz Terrada Ferrandis consideran más importantes. Las palabras marcadas con un asterisco no están incluidas en su clasificación. En los ejemplos se han escrito con negritas los radicales usados en español. Recordemos que la nomenclatura médica es cambiante y, por ello, es probable que algunos términos ya no estén vigentes.

I. GENERALIDADES Español

Latín

médico

"medicus, i

tratamiento

*cura, ae

medicamento defensa cuerpo mente

*corpus, oris

naturaleza

"natura, ae

"meas, mentís

función vida

"vita, ae

Griego

Ejemplos

ia'tpó~,ou gepam:ía, a~ cpápJlaKOV, ou *(i¡(oe;,oue; cpúAa~te;, eme; cr{j}Jla,a'toe;

medicinal, pediatra, yatrógeno

'l'ux'lÍ, il~ CPP'lÍv,cppeVóe; cpúcrtC;,eme; cpúcrtC;,eme; ~íoC;, ou

mental, psicógeno, psicosomático, esquizofrenia

curación, opoterapia farmacología, panacea profilaxis, anafilaxia corporal, cromosoma, somatógeno

naturismo, fisioterapia fisiología vitalidad, biología

ETIMOLOGíAS

muerte

letum, i "mors, mortis

razón, estudio

GRECOLATINAS

VEKpÓ<;,OU Eláva'to<;,ou

letalidad, mortífero, necrosis, tanatofobia

AóYO<;,OU

hemología, urología

clasificación, orden

'tál;l<;, Ero<;

nosotaxia, ataxia

causa

ai'tía, a<;

etiología

fin

'tÉAO<;,OU<;

teleología

lugar

"locus, i

'tÓ1to<;,ou

locomoción,

tiempo

"tempus, oris

Xpóvo<;,ou

tempolábil, patocronía

día

dies, ei

i¡¡.LÉpa,a<;

circadiano, hemeralopía

noche

nox, noctis

VÚI;,VUK'tÓ<;

noctalbuminuria,

hombre

*homo, inis "vir, viri

av1Íp, avopó<; avElpro1to<;,ou

andrógeno, antropometría, hominívoro, viril

mujer

"[emina, ae

yUV1Í,atKÓ<;

feminización,

ginatresia, _ginecología

puericultura,

pediatría

topográfico

nicturia

niño

puer, ri

1taí<;, 1tatOó<;

joven

"iuvenis, is

viejo

"senex, is

juvenil, hebefrenia fí~l1,l1<; yÉprov, ovtoc senil, geriatría, gerontofilia, yfjpa<;,Y1Ípao<; 1tpÉO"~u<;, eo»;

virgen

"virqo, inis

1tapElÉvo<;,ou

virginal, partenogénesis

población

ofj¡.Lo<;,ou

epidemia

ley, norma

VÓ¡.Lo<;,ou

nomografía

estirpicultura,

OiKO<;,OU

ecología'

"stirps, sttrpts

estirpe ambiente

11. PARTES Español

Latín

. filogenia

ANATÓMICAS

Grieqo

Ejemplos

región

"locus, i

'tÓ1to<;,ou

local, dístopía

cabeza

"caput, itis

KE
capital, cefalalgia

cara

*vultus, us *facies, ei

npóororcov, ou

vultuoso, facial, prosopalgia

cuello

cervix, icis

cervicobraquial,

tórax, pecho

"pectus, oris

'tpáXllAO<;,ou Elcópal;,aKo<; O"'tfjElo<;,ou<;

abdomen

"abdomen, inis

Aa1tápa, a<; KOlAía, a<; IlÉAO<;,ou<;

abdominoscopia, celioma braquímelía

&¡.Lo<;, ou

omartrosis

miembro hombro brazo

brachium, ii

traquelocostal

pectoralgia, toracoplastia, estetoscopio laparotomía,

braquialgia

cubitus, us

ayKcóv, ó)vo<;

cubitopalmar,

"manus, us

XEÍp, XElpÓ<;

maniluvio, quiromegalia

dedo

*dinitus, i

OáK'tUAO<;,ou

cadera

coxa, ae

coxalgia

miembro inferior

crus, cruris

cruropelvímetro

antebrazo,

codo

mano

presbicia

396

digitación,

anconitis

dactiloscopía

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOLOGiA MÉDICA

muslo

femur,oris

rodilla

genu, us

pantorrilla

sura, ae

pie

pes, pedis

I

1. HUESOS, *os,ossis *articulus, i

cartílago

*cartilaqo, inis

músculo

"musculus, i

vértebra

"vertebra, ae

columna vertebral

spina, ae

mandíbula

"mandibula, ae

clavícula

*clavicula, ae

rótula

patella, ae

pedialgia, podología atresia

ARTICULACIONESY MÚSCULOS

OO''tEOV,OU llUEM~,ou ap9pov,ou xóvopo~,OU llU~,IlUÓ~ O'áp~~ oupxóq l(pEU~,l(pEU'tO~ 0'1t6VOUAO~, ou páXl~, páXlO~ yvá90¡;,ou l(AEÍ~,KAElOó~

médula ósea articulación

genucubital, gonartritis sural

1tOÚ~,1tOOó~ 'tpfjO"t~, E(J)~

orificio natural

hueso

femorocele

yóvu,u'to~

óseo, periostitis osteomielitis articulado, artritis cartilaginoso, condroblasto musculina, miógrafo, sarcoblasto, creatina vertebrado, espondilosis espinocostal, raquianestesia prognatismo clavicotomía, cleidectomía reflejo patelar

2.

APARATO DIGESTIVO

boca

*bucca, ae *os, oris

o-róuo, U'to~

bucal, oral, estomatología

labio

*Iabium, ii *dens, dentis

encía

gingivae, arum

XEíAO~, OU~ oooú~,oOóv'to~ OUAl~, lOO~

labiomental, queiloplastia

diente

dentición, odontalgia gingivitis, epulís

(poco usado)

OUAOV,OU "paladar "úvula

palatutn, ii

lengua

Iinpua, ae

uvula, ae

*esófago estómago intestino

"intestinum, i

intestino ciego

"caecus, a, um

"colon recto, ano hígado vesícula biliar

"rectum, i *anus, 1.

'"

palatitis

O''tU
uvulotomía, estafilino gloso faríngeo

gastrectomía intestinal, enteritis cecitis, tiflitis colitis rectografía, proctitis

T]1tUp,ií1tu'to~ heparina, hepatitis colecistotomía XOAlÍ,'l~ ("bilis") +

1(úO''tl~, E(J)~

397

ETIMOLOGíAS

vías biliares

GRECOLATINAS

XOA:lÍ,fic; + a:yyEtOV,OU (también significa "vaso, arteria")

3. APARATO

colangiectasia

CARDIOVASCULAR

ce

corazón

"cor, cordis

Kapoía

vasos sanguíneos

vas, vasis

ayyEtOV,OU

vena

vena, ae

cordiforme.

cardíoloeía

vasodilatación,

telangiectasia

ganglio linfático

flebitis

adenopatía

"arterta

aOlÍv,aoÉvoc; óptrjpiu, ac;

*bazo

O"1tAlÍV,llVÓC; esplenomegalia *4. APARATO

pulmón

*pulmo, onis

diafral?:ma

arterionecrosis

RESPIRATORIO

1tVEÚ)-lroV, OVOC; pulmonar,

pulmolito,

"pleura *faringe

faringorragia

*laringe

Aápuy~, Aápu1)'oC;

laringocentesis

'tpaxeta,

traqueo fisura

*trág_uea "alveolo

alveolus, i

*bronquio

renes, um

pelvis renal

ac;

qlá'tVll, 1lC; KÚ't'tapoc;, ou

labioalveolar, fatnorrea,

~póyxOC;,ou ~póyxtov, ou

broncógeno,

5. APARATO riñón

neumonía

citarragia

bronquiectasia

UROGENITAL

VE
renal, nefrosis

1túdoC;,ou

pielonefritis

vejiga urinaria

"vesica, ae

KúO"n~, Eroe;

vesicorrenal,

"uretra

urethra, ae

oupr,Spa,ac;

cistitis

uretratresia

,genital, sexual

yóvoC;,ou

embrión, germen

~AaO"'tóc;,ou

blastogénesis

célula sexual

yaIlE'tllC;, ou

gametog,énesis

_:gonorrea

óvulo, huevo

ovum, i ovulus, i

q:,óv,q:,ou

ovulación, ovogénesis, oocinesis

ovario

ovarium, ii

q:,óv,q:,ou + oop- « oépro)

ovarialgia, ooforitis

trompa de Falopio

tubus, i

O"áA1tty~, O"áA1ttyyOC;

tuboligamentario,

útero

"uterus,

úO"'tÉpa, ac; IllÍ'tpa, ac;

uterino, histerectomía,

cuello uterino

cervix, icis

'tpáXllAOC;,OU

cervicitis, traquelorrafia

j

398

salpingociesis metrorragia

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOLOGíA

vagina

vagina, ae

vulva

vulva, ae

MÉDICA

lCóA1to<;, OU *EAU'tpOV,ou

vaginitis, colposcopia,

érceiotov, ou

vulvitis, episiotomía

elitrorrea

E1tíO"tov,ou mama

mamma, ae

pezón testículo

lluO"'tó<;,OÚ

mamografía,

81lM,fj<;

telitis

testiculus, i, testis, is oPXt<;,oPxw<;

mastectomía

testopatía, testiculoma,

prepucio

1tó0"81l,1l<;

postectomía

glande

~áAUVO<;,ou

balanitis

orquitis

6. SISTEMANERVIOSO Y ÓRGANOSDE LOSSENTIDOS corteza cerebral

cortex, icis

corticospinal

médula espinal

"spina, ae

11UEA.ó<;,01)

espinobulbar,

nervio

"nervius, ii

VEÚpOV,ou

nervioso, neuritis

ojo

oculus, i

ó
oculomotor,

párpado

"palpebra, ae

~AÉ
palpebración,

córnea

lCÉpU<;, u'to<;

queratitis

iris

Iptq, tptoo<;

iridectomía,

mielomeningitis oftalmología blefaroplastia iralgia

ipt<;, tpw<; pupila

"pupilla, ae

cuerpo ciliar

pupiloplejía, anisocoria

lCÓPll,ll<; lCÚlCAO<;, OU

ciclitis

o1)<;,onó<;

aurinasal, auricular, otitis

oído

auris, is *auricula, ae

tímpano

myringa, ae

trompa de Eustaquio

"tubus, i

O"áA1ttyl;, O"áA1ttyyo<;

tubotimpánico,

nariz

*nasus, ,.

pí<;, prvóq

nasociliar, rinoplastia

miringitis salpingitis

7. GLÁNDULASDESECRECIÓNINTERNA glándula

*glandula, ae

glándulas suprarrenales

ad + renes, um

adrenalina

corteza suprarrenal

cortex, icis

corticosteroma

islotes de Langerhans

insula, ae

insulina

aolÍv, áotvo<;

glanduloso,

páncreas

1táylCpW<;,u'to<; pancreatismo (1ta.<;,1ta.O"u,1ta.v "todo"+ lCpÉU<; "carne ")

timo

8UIlÓ<;,OU

adenofaringitis

timocito

8. PIELy MUCOSAS piel membrana de revestimiento

cutis, is

OÉPIlU,u'to<;

cutirreacción, epidermis, dermatomicosis

81lAlÍ,fj<;

epitelio, endotelio

399


capa embrionaria

OÉpflu, u'to<;

exodermo,

"membrana que cubre al feto

Uflvíov,ou

amnioma

endodermo

uña

unpuis, is unqula, ae

OVu;,OVUXO<;

periungueal,

onicofagia

pelo

*eapillus, i

8pí;, 'tptxó<;

capilicultura,

hipertricosis

9. CÉLULA y TEJIDO célula

eellula, ae

KÚ'tO<;,ou<;

celulípeto, citología

núcleo celular

nucleus, i

Kápuov, ou

nucleína, cariocinesis

ic)"'tó<;,oú

histología, hístico

tejido

111. HUMORES, SECRECIONESy EXCRECIONESORGÁNICAS

«Iuo, U'to<;

sangradura, sanginopoyético hemograma, hematopoyesis,

XOAÍl,í1<;
bilirrubina,

O"'tÉup,U'to<; Aí1to<;,ou<;

adipocito,

secreción, jugo

01tó<;,oú

opoterapia

saliva

O"íUAOV,OU 1t'tÚUAOV,OU

sialorrea, tialismo

sangre

sanquis, inis

bilis

bilis, is

moco, mucosidad

mueus, i

grasa

adeps, ipis

heces

rnucífero, flemorragia, blenorrea esteatoma,

flemático,

lípernía

faex,faecis

KÓ1tpO<;,ou estercoremia, *O"Kmp,O"KU'tÓ<;escatacracia

orina

* urma, . ae

oupov,OU

urinemia,

leche

lae,lactis

yáAU, UK'tO<;

lactómetro,

sudor

*sudor,oris

iopm<;,iopro'to<; sudoríparo,

semen

semen, inis

O"1tÉpflU,u'to<;

seminífero, espermicida, espermatozoide

*lágrima

laerima, ae

OáKpUOV,ou

lacrimógeno,

stereus, oris

anemia

colecisto

fecaloma, coprolito,

glucosuria, urobilina galactorrea hiperhidrosis

dacriorrea

FUNCIONES

comer

"vorare, voratum

beber

potare, potatum

omnívoro, fagopirosis, fagocito

tener apetito

OpIO;t<;,Ero<;

anorexia

tener sed

oí\jlU, 11<;("sed")

potable, potomanía,

("hambre")

400

polidipsia

pinocito

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOLOGíA MÉDICA

7t{\IIle;, Eroe;

digerir

dispepsia, péptico

("digestión") 7tÉ1t'tro ("digerir") "eliminar (por la orina)

DlOUpÉro

diurético

nutrir, desarrollar

rpoqrñ, fíe;

trófico, hipertrofia, atrepsia

("alimento")

9pÉ'I'te;, Eroe; ("nutrición")

7tAUO"'tÓe;, lÍ, óv

formar

aplasia

("modelado, formado")

( 1tAáO"O"ro "formar") pulsar

"pulsos,

us

KpÓ'tOe;,ou ("aplauso> pulso")

pulsómetro, discrotismo, esfigmografía

O"cpuYJ.!óe;,01) ("pubo")

pU9J.!óe;,ou KÚT]O"te;,eox;

"ritmo gestación

arritmia pseudociesis

("gestación, embarazo") parto, parir

"parere, partum

menstruación

*menstruus, a, um

'tÓKOe;, ou ("parto") ('tíK'tro "parir") J.!lÍv,J.!T]VÓe; *eJ.!J.!T]VOe;("mensual") O"K07tÉro 6'1', O)7tÓC;("vista, cara"); Ü'I'te;, Eroe;

multípara, distocia menstruación, amenorrea, emenopatía visión, escopofobia, otoscopio, hemeralopia, opsialgia

ver

"videre, visum

oír

audire, auditum (auditus, us "audición")

aKoúro ("oír") aKoUO"te;, eox;

olfacere, olfactum (olfactus, "olfato")

oO"J.!lÍ, fíe; ("olor")

olfatómetro, hiperosmia

yEUO"te;, Eroe;

gustación, ageusia

("vista")

oler

gustar

tocar

audiología, acufeno

("audición")

us

*gustare, gustatum (Bustus, us "gusto")

('~gusto") (YEÚro "gustar, catar") tactómetro

tangere, tactum (tactus, us "tacto")

'

401

..

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

adormecer

"sopori oris

VápKTJ,TJe; ("letargo")

soporífero,

narcótico

dormir

"sotnnus, i "somnium, ii

Ü1tVOe;, ou ("sueño")

somnífero,

hipnótico

sentir

"sentire, sensum

at0"8r¡0"le;,Eroe; ("sensación") « ai0"8ávOllat "sentir")

sensación, anestesia

afasia, afemia, lalofobia,

("palabra")

logopedia

hablar

i

afonía

leer

AÉ~le;,eox; ("el hablar")

dislexia

"reír

YEAáro

gelasma

recordar

amnesia llv'lÍllTJ,TJe; ("memoria") « IIvóouoa "recordar"; IIVTJO"-)

afectividad

8UllÓe;,OU vóoq, ou ("mente") yvroO"le;,eox; (" conocimiento") yvroO"'tóe;,'lÍ, óv ("conocido")

hlpertirrua

conocer

paranoia, agnosia, diagnóstico

secretar

"secernere, secretum

xpivoi

secreción,

mover

movere, motum

Klvnróc, 'lÍ, óv ("movible") (xt vém "mover")

motor, cinético, cariocinesis

andar

ambulare, ambulatum

relajar

*Iavar, irrigar

lavare, lavatum

enfermedad

"tnorbus, i

endocrinología

noctambulismo, xáAaO"le;, Eroe; ("relajación") (XaAáro "relajar") .KAÚO"le;,Eroe;

ENFERMEDADES

ambulatorio

acalasia

lavativa, venoclisis

y ESTADOS PATOLÓGICOS

1tá8oe;,oue; vóO"oe;,ou

morbígeno,

signo, síntoma

O"TJllE10V, ou

semiología

monstruosidad

'tÉpae;, a'toe;

teratógeno

dolor

aA yoe;, oix; *6úúvTJ,TJe;

otodinía, analgesia, cefalalgia

402

patología, nosología

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOLOGrA

parálisis

MÉDICA

1tA:í1~t(;, Ero~("golpe") hemiplejia 1tATl'YlÍ, fl~ hemiparesia 1tápEcrt~,Ero~

parálisis incompleta ceguera

aAaó~, óv 'tu
nictalopía, tiflología

temor patológico *mama '

claustrofobia

uovic, a~

cleptomanía

inclinación patológica

hemofilia

f.lu80~,ou

mitomanía

1tÚpE~ l~, Ero~ 1t'l)PE'tÓ~, OU

febrícula, hiperpirexia antipirético

estupor, tifus

'tu
tifoidea

infección,

crfl",l~, eox;

asepsia

putrefacción

crll1t'tó~,lÍ, óv av8Éro ("florecer")

septicemia

antiflogístico

1tÚOV,OU

piorrea

fabulación fiebre

*febris, bris

erupción inflamación

pus coágulo cálculo

*coagulutn, i *ca/cu/us, i

dilatación descenso, caída

"lapsus, us

exantema

8póf.l~0~,OU

coagulina, trombosis

AteO~,ou

calculosis, colelitiasis

El('tacrt~, eox;

bronquiectasia

1t't&crt~,Ero~

prolapso, gastroptosis

flujo, escurrir

pÉro ("fluir")

gonorrea

derrame, fisura

PlÍyVUf!l("romper, derramar")

hemorragia, blenorragia, rágade

l(lÍAll,ll~ l(apl(t VO~,ou

broncocele

traumatismo, trauma psíquico

'tpauf.la, a'to~

traumastenia, traumatógeno

veneno

'tO~ll(ÓV,ou

toxalbúmína, toxicosis

ataque

aypa, a~

podagra

"rechazo, aversión

f.ltcro~,OU~

misoginia

*debilidad

acr8ÉvEla, a~

cardiastenia

*hinchazón

otOllf.la,a'to~ cr1tacrf.ló~,oü

edematígeno hematemesis

*fuera de lugar

Ef.lEcrl~,eox; El( + 'tÓ1tO~,ou

"clcatrtz

oúM,fl~

ulectomía

hernia, tumefacción cáncer, tumor maligno

cancer, cri

"contracción "vómito

*herida

cancerígeno, carcinoma

broncos pasmo flebectopia vulnerario

vu/nus, eris

403

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

ANIMALES y VEGETALES

animal

*animal, alis

(semejante a una)

~i¡)ov, ou

animálculo,

'tpáyo¡;,oU

tragopodia

zoofilia

AUyro¡;,AUYro

leporino, lagoftalmía

'lit rrcocóc; oú

psitacosis

cabra I

(semejante a una) liebre

"lepus, oris

loro

I

I

(semejante a un) perro

*catus.ns

xíxov, lCUVÓ¡;

canino, cinorexia

piojo

pediculus, i

*
pediculosis,

gusano

vermis, is

EAlltV¡;,EAlltv90¡;

vermífugo, helmintiasis

dermatofitosis

o

o

I

I

ftiriasis I

vegetal *f1or

flos, floris

av90¡;,ou¡;

antomanía

(en forma de) raíz

radix, icis

pU;;u, r¡¡;

radiculitis, rizotomía

(en forma de) hoja

filodio

(enforma de) grano

lCÓlClCO¡;, ou

gonococo

I I I

(en forma de) nuez

nux, nucis

(en forma de) árbol

arbor,oris

(semejante a la) madera (enforma de) racimo

núcleo

racemus, i

8Év8pov,ou

arborización,

~ÚAOV,OU

xiloma

~ó'tpU¡;,UO¡; cr'tU
racemoso, botriomicosis, estafilococo

oligodendroglía

(enforma de) grano de racimo

acinum, i

(enforma de) espina

spina, ae

alCuv9u,r¡¡;

apófisis espinosa, acantocéfalo

hongo

*funnus, i

JlÚlCr¡¡;,nro; JlÚlCr¡,r¡¡;

fungicida, micosis, micetoma

I

acinitis I

I

I

(semejante a la) ortiga

urtica, ae

(en forma de) higo

*ficus, i

(enforma de) lenteja

lenticula, ae

núcleo lenticular

(en forma de) grano

milium, ii

tuberculosis

urticaria

I

crUlCOV,OU

ficosis, sicosis

I

miliar

de mijo ,

(enforma de) semilla de sésamo

sesamum, i

o"

cri¡crUJlOV,OU

ELEMENTOS y COMPUESTOS

agua

*aqua,ae

sesamoideo

QUÍMICOS

Mrop, Mmo¡;

acuoso, deshidratación

lCpi¡Vr¡,r¡¡;

crenoterapia

,

agua mineromedicinal aire

aer, aeris

anhídrido carbónico hierro

I

ferrum, i

ái¡p, áÉpo¡;

aerofagia

lCU1tVÓ¡;,OU

hipercapnia

crí8r¡po¡;, ou

anemia ferropénica,

404

siderosis


plata

arBentum, i

oro

aurum, i

cobre

cuprum, i

plomo

plumbum, i Saturnus, i

apyupoe;,ou apyúpwv,ou xpucróe;,o'O xahóe;,o'O

(semejante a la) cola saccharum, i

FENÓMENOS

*friBus, oris

calor, temperatura presión, peso tensión

"tensio, onis « tendere, tensum "exten der") er

sonido

*sonus, i

ultrasonido, eco luz

*lux, lucis

rayo de luz o solar

aurocromodermia, crisoterapia cuprismo, calcosis

uaAOe;,OU hialofobia coloide, neuroglia ICÓna,l1e; yAía, ae; (YAíVl1, 11e;) cráJCXap, cráJCXapoe; sacarosa aAe;, áMe;

"sal

frío

célula argentafín, argirismo

plumbismo, saturnismo

vidrio, cristal

"azúcar

MÉDICA

halógeno

y AGENTES FÍSICOS

ICpÚOe;,Oue; {lipJ.ll1,l1e; I)ápoe;,oue; I)apúe;, l)apEía, I)apú 'tóvoe;,ou

frigorismo, crioanestesia

sonífero, fonendoscopio

termómetro baranestesia, harifonía hipertensión, hipertonía

ecografía, ecofonía lucífugo, fotofobia actinoterapia

*sol

sol, solis

radiación

radius, ii

radiografía

chispa, destello

scintilla, ae

escintigrafía

aguja

acus, us

solario, helioterapia

OBJETOS

(en forma de) bastoncito (en forma de) bolsa

byrsa, ae

(en forma de) bozal (enforma de) cadena "catena, ae (en forma de) collar

acupuntura

l)aIC'tlÍpwv, ou

bactericida

l)úpcra,l1e;
bursitis

jilum, i

(en forma de) huso (en forma de) látigo

catenario, estreptococo moniliasis

monile, is

estapedectomía

(enforma de) estribo stapes, edis (en forma de) hilo

fimosis

vñu«, a'toe; J.lÍ'toe;, ou ICAWcr'tlÍP,'tflpoe;

filiforme, axonema, nematelminto, mitosis clostridío flegelospora

flaBellum, i

405

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

(en forma de) martillo

malleus, i

maléolo, maleotomía

(en forma de) nudo

nodus, i nodulus, i

nódulo

acrKó~, oü

(en forma de) odre (en forma de) ovillo

glomérulo

'tpú1tavov, ou (ElA:rIJla, a'to~

(en forma de) taladro (en forma de) vaina

ascitis, ascomiceto

glomus, eris vagina, ae

"envoltura")

tripanosoma vaginitis neurilema

A,ÉJlJla, a'to~ (en forma de) yunque incus, udis

incudectomía

OPERACIONES y ACCIONES

corte, sección

laparotomía, micrótomo,

'toJlÍl,fi~

tomografía

EK'tOJlÍl,fi~ KÉV'tTI(H~,eox; pac:pÍl,fi~ 1tfiSt~, eox; « 1tÍlyvuJl t "fijar") oróuo, a'to~

extirpación punción sutura fijación formación de

esplenectomía toracocentesis fleborrafia nefropexia colostomía

una abertura, "abocamiento

Íl, óv

reconstrucción quirúrgica

1tA,a()'tó~,

detención

cr'túO"t~, E(I)~,11 « tcr'tTIJlt "detener") KA,acr'tó~, Íl, óv KA,ÚO"t~,E(I)~ pfist~, Ero~ « PÍlYVUJlt "romper" 'tpí'J1t~, Ero~ « 'tpi~ro "triturar") A,úO"t~, E(I)~ « A,úro "disolver")

rotura, ruptura

desmenuzamiento

terere, tritum ("triturar")

disolución, desintegración destrucción, muerte

rinoplastia

« 1tA,úcrcrro"formar"

caedere,caesum ("mat") ar

hemostasia osteoclasto, gastrorrexis

litotritor litotricia hemólisis bactericida

remoción

ayroyó~,ou atpEO"t~, E(I)~ « cdpéro "tomar")

afinidad

rpónoq, ou ("vuelta") neurotropo, fototropismo

estímulo, "conductor

c:piA,o~,ou

colagogo colerético

basófílo

huir

fugere

celulífugo

dirigirse a

petere, petitum

celulípeto

406

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOLOGIA MÉDICA

noill(n¡;, Ero¡; « noiéco "hacer") YEvváro "producir" EpyOV,OU ypá
hematopoyesis, piogénesis

medida

uérpov.ou

hemoglobinómetro

curso, recorrido

ÓpÓ¡lO¡;,OU ~ÓAO¡;,ou ("tiro") « ~áAAro "arrojar") oopóq, ÓV ("que lleva") «
pródromos, síndrome

producción

trabajo, reacción

*opus, eris

escribir, describir, registrar

arrojar, mover llevar

fero,ferre, latum

forma

"[orma, ae

sinergia, alergia agrafia, nosografia, electrocardiografía

embolia, metabolismo conducto deferente, cromatóforo

FORMAS

"aspecto redondo triangular estrellado

astrum, i

encorvado (gancho) encorvado hacia delante

Aóporocrt¡;, Ero¡; AOPOó¡;,lÍ,óv crKOAtÓ¡;,á, ÓV a¡l~A Ú¡;, eio, Ú 6~ú¡;, eio, Ú

encorvado hacia atrás torcido romo puntiagudo vértice, punta

*aXls,ls . .

cordiforme, morfología esferoide cicloforia trígonocéfalo astrocito anquilosis cifosis lordosis escoliosis ambliopía oxicefalia apicectomía

apex, icis

medio, central eje

¡lOP
¡lÉcrO¡;,ll,OV usrov,u~OVO¡;

mesocolon axil, axón, axonema

COLORES

color

*color, oris

xpro¡la, a'to¡;

colorante, cromosoma, cromatofobia

blanco

albus, a, um

AEUKÓ¡;,lÍ,óv 1tOAtÓ¡;,á, ÓV ¡lÉAa¡;, ¡lÉAat va, ¡lÉAav Epu8pó¡;, á, ÓV KtPPÓ¡;, á, óv f)ro¡;, f)OU¡; ("aurora") póóov, ou ("rosa")

albinismo, leucemia

gris negro

ater, atra, atrum "niper,nra, nrum

rojo

ruber, bra, brum

rojizo (amarillento) rosado

407

t

poliomielitis atrabilis, nigredo, melanoma rubrospinal, eritrocito cirrosis eosínófílo rodopsina

«

eosina)


púrpura

purpura, ae purpureus, a, um

amarillo

fIavus, a, um luteus, a, um

1top
sav8ó~,f¡,óv XA(J)pÓ~,á, ÓV yAauKó~, f¡, ÓV Kuavó~,f¡, ÓV allaupó~, á, ÓV
verde amarillo verde azulado azul oscuro pardo

purpurinuria porfiruria flavina luteína icteroanemia xantodermia clorosis glaucoma cianosis amaurosis feocromocitoma

NÚMEROS

unus, a, um dos bis

llóvo~,11,OV bí~

unicelular, monoplejía bicipital, dimorfismo

tres

tres, tria terni, ae, a

1:pEt~,rpio;

ternario, trigémino

cuatro

quattuor

1:É1:1:apE~,a 1tÉV1:E

cuadriplejía, tetraplejía

cinco

quinque

seis

sex

siete

septem

ocho

acto

nueve

es

quinquenal, pentámero sextana, hexadactilia septenario, heptacrónico

novem

f:1t1:á ÓK1:ro EvvÉa

diez

decem

bÉKa

decibelio

cien

centum

centinormal, hectogramo

mil

miJ/e

primero

primus, a, um

segundo

secundus, a, um

mitad

semi-

doble

duplex, icis

único

unicus, a, um

f:Ka1:ÓV XíAWt 1tpéiho~, 11,ov bEÚ1:EpO~,a, ov 1Ílltbt1tAOÓ~,f¡, ÓV ét1tAóo~, 11,ov

octosa noveno par, eneágono

miliequivalente, kilocaloría primípara, protodiástole secundinas, deuteropatía seminarcosis, hemiplejía duplicidad, diplococo unicidad, haploíde

("sencillo") ambos

ambo, ae, o

all
ambidextro, anfótero

CANTIDAD y TAMAÑO

mucho poco abundante escaso

1tOAÚ~,1tOAAf¡,1tOAÚ policitemia oligofrenia ÓAíyo~, 11,ov 1tAÉo~,a,ov pleocitosis nevio, a~ leucopenia ("escasez, pobreza")

todo

1t(X~,1téicra, 1téiv (¡¡enitivo 1tav1:ó~) 408

panoftalmía

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOLOGrA

MÉDICA

totalidad

OAOe;,ll,OV

pequeño grande

microglía I.HKpÓe;, á, ÓV ucocpóc, á, ÓV macrófago, megacariocito, ¡.tÉyue;,¡.tEyáA~,¡.tÉyu megaloblasto

holoblástico

corto

~puxúe;, eio, Ú

braquicefalia

largo

OOAlxóe;,lÍ,óv

dolicocefalia

estrecho

O"'tEVóe;,lÍ,óv

estenosis

ancho

EUpÚe;,Elu, Ú

euricefalia

OTRAS CUALIDADES

-

bueno

EU

eutrofía

malo

KUKÓe;,lÍ, óv

cacotrofia

normal, recto

ortodoncia,

nuevo

opeóc;,lÍ,óv véoc, u, ov

viejo, antiguo

1tUAatÓe;,á, ÓV

paleoencéfalo

rápido

'tuxúe;, eío, Ú

taquicardia

lento

~puoúe;, EÍa, ú

bradicardia

frecuente

1tOAAáKle;(adv.) 1tUKVóe;,lÍ,óv

polaquiuria,

duro

O"KA~pÓe;, á, ÓV

arteriosclerosis

blando

¡.taAuKÓe;,lÍ, ÓV

osteomalacia

seco

xeroftalmía

húmedo

~llPÓe;,á,óv úypóC;,6:,úv

liso

AE10e;,a, ov

liorna

estriado

pá~ooe;,ou

rabdomioma

delgado

AE1t'tÓe;,lÍ,óv

leptomeninge

grueso

1tUxÚe;,Elu, Ú

paquimeninge

espeso

1tUKVÓe;, lÍ, ÓV

picnosis

sólido, en relieve

O"'tEpEÓe;, á, ÓV

estereoscopio

transparente

üaAOe;,OU

hialina

hendido, separado

O"xlO"'tóe;, lÍ, óv O"Xí~
esquistoglosia esquizofrenia

profundo

~aeúe;, EÍa, ú

batiestesia

agudo, ácido

o~úe;, Elu, ú

oxiartritis,

ortocnato

neoplasia

-

picnolepsia

higrodermia

oxidesis

IDENTIDAD, SEMEJANZA,DIFERENCIA

común

KOlvóc, lÍ, óv

diverso, variado

1t01KíAOe;,~, ov

poiquilotermo

mismo, propio

uu'tóe;, lÍ, ó tOWe;,u, ov

autismo, idiopático

o¡.towe;, u, ov ó¡.tóe;,lÍ,óv tO"oe;,~,ov

ipsolateral, homeopatía, homoinjerto, isocoria

mismo, igual

ipse, a, uro

409

cenestesia (pecilotermo)

ETIMOLOGíAS

I otro, distinto,

1

desigual falso

GRECOLATINAS

a.AAO~,11,o a.Vt(jo~, 11,ov E'tEpO~,a, ov ",E'\)8f¡~;É~

410

alopatía, anisocoria heteroinjerto pseudolitiasis

Anexo 2 ÉTlMoS BÁSLCGS DE TERMI~OLOGíA JURr~I
A continuación se enlistan los étimos jurídicos que Gerardo Dehesa Dávila, en su libro Etimología jurídica, considera fundamentales. Las palabras con un asterisco pospuesto no están incluidas en la selección de este autor.

ÉTIMO LATINO

SIGNIFICADO

EJEMPLOS

accredere, accreditum (ad + credere "tener confianza, dar fe")

estar dispuesto a creer, dar crédito, tener interés

acreedor, acreditar

advocare, advocatum (ad + vacare "llamar, suplicar")

llamar en auxilio, llamar hacia sí, llamar como consejero en un proceso (en calidad de aboqado'¡

abogado, abogar

aequus, a, um

igual, liso, llano

equidad, inicuo, iniquidad

aqere. actum

hacer (en sentido Benera/)

agente, acta, actuario, actual

"alius, a, ud "alter, era, arum (E'tEpOC;, a, ov)

otro

alienar, altercar

anteparare (ante + parare, paratum "procurar, preparar, disponer")

prevenir

amparo, desamparar

appellare, appellatum

dirigirse a alguien para demandar algo, apelación, inapelable recurrir a alguien


...

:

arguere, argumentum

hacer constar, dar a conocer, manifestar, denunciar (con matiz de reproche o acusación). Demostrar, probar, dejar constancia, dejar bien claro

argüir, argumentación, argucia

assistere (ad "hacia", de ahí la idea de socorrer, ayudar, favorecer + sistere, statum "estar inmóvil, permanecer")

colocarse, permanecer cerca de, asistir en justicia; en ocasiones: defender a alguien, estar de parte de una persona, auxiliarla jurídicamente

asistencia, inasistente

bellum, i

guerra

I

bélico, beligerancia

beneficium, ii beneficio, ventaja, favor, servicio, (bene "bien, buena acción convenientemente" + facere,factum "hacer")

beneficiar

caedere, caesum (en composición: -cid-)

homicidio, filicidio

cortar, matar, sacrificar, asesinar

certificare, certificatum dar testimonio, certificar; verificar que (certus, a, um "cierto" algo sea cierto de modo indubitable + facere,factum "hacer")

certificar, certificación, incierto

civis, is

ciudadano

civismo, civil

constare, constiti (pretérito perfecto)

estar en pie, erguido; mantenerse en su constancia, constatar puesto, estar inmóvil, quieto

constituere, constitutum (cum + statuere, statutum "poner en pie, hacer mantenerse derecho, establecer, estatuir")

colocar en pie, fundar, establecer

"consulere,consultum

pensar juntamente, deliberar, mirar por cónsul, consultar

contrahere, contractum (cum + traheres tractum "atraer, traer hacia sí, arrastrar consigo, absorber")

traer juntamente, contraer, reunir, concentrar. (En derecho:) pactar, convenir, negociar, tener relaciones

culpa, ae

imputación hecha a alguien de culpable, inculpar, disculpar determinada acción como consecuencia de su conducta

cursus, us « currere, cursum "correr")

curso, carrera

concurso, recurso, incurrir, recurrente

defensa, ae (defendere "apartar, defender")

defensa

indefenso, defensor

delinquere, delictum (de + linquere "dejar, hacer caso omiso, omitir")

faltar, no hacer, caer en falta, cometer una falta, delinquir

delinquir, delincuente, delictivo

412

constitución, constituyente

contratar, contrato


JURíDICA

deputare, deputatum estimar, evaluar (de + putare "considerar, evaluar, estimar")

diputado, diputar

desistere, destitum (de + sistere, statum "colocar, mantenerse inmóvil, establecer")

desistir de, abstenerse de, renunciar a, cesar

destituir

discernere, discretum (dis- + cernere "comprender, conocer, apreciar")

separar, distinguir, discernir

discreción, discrecionalmente

distare, distatum (dis- + stare "estar, permanecer inmóvil")

estar apartado o alejado, ser diferente, diferir

distar, distancia, distante

docere, doctum enseñar, hacer ver, educar, instruir « b01CÉro "creer, pensar, estimar, enseñar")

doctrina, doctor, docente, documento

dolus, i « OóAO~ "astucia")

dolo, engaño, traición

doloso

*domus, us

casa, patria

domicilio

edictum, i « e-dicere,

orden, declaración pública

edictal, edicto

edictum "decir en voz alta, anunciar, declarar que") emancipiare, emancipar, liberar (de la tutela, de la emancipiatum (ex + patria potestad, de la servidumbre) mancipium, ii"derecho de propiedad, cosa adquirida" < manus, us + capere, captum "tomar")

emancipación

error,oris error, desviación, extravío, « errare, erratum yerro "desviarse del camino, vagar de un sitio a otro, cometer una falta")

errante, errático

exsequi, exsecutus sum (ex + sequi "seguir")

seguir hasta el final, sin descanso, cumplir (en especial una sentencia)

ejecución, ejecutivo, ejecutoria

extorquere, extortum « ex + torquere "torcer, retorcer, atormentar")

dislocar, desencajar, arrancar u obtener algo por la fuerza, arrebatar algo de las manos

extorsión, extorsionista

fides, ei «fidere,fisus sum "fiarse, confiarse")

fe (denota la idea de un compromiso solemne, una garantía dada, un juramento)

fiel, confiar, fidedigno, fianza, pérfido

foedus, eris « fidere, fisus sum "fiarse, confiarse")

alianza, pacto basado en la confianza que se tiene en la otra parte

federación

*forum, i

puerta, plaza pública

fuero, desaforar

413

ETIMOLOGíAS

GRECOLATINAS

.... *fruor,fructus sum

gozar, disfrutar, hacer uso de

usufructo

functio, onis

ejecución, cumplimiento, ejercicio

función, disfuncional

imputare, imputatum (in "hacia, proximidad" + putare "atribuir, suponer")

incluir, anotar en la cuenta, atribuir, considerar, estimar, imputar, asignar

imputable

indicium, ii « index, icis "señal, signo, síntoma" < in-dicare, indicatum "señalar"

indicio

índice, indicar

instituere, institutum (in "en" + statuere, statutum "mantenerse en pie, establecer")

poner en pie, establecer, instituir, disponer, fundar, establecer

institución, instituto

ius, iuris

derecho

justicia, justo, juicio, juzgar,

labor,oris

carga, esfuerzo, fatiga, labor, trabajo

elaborar, colaborar

lex,legis « leqere, lectum "leer" < Af:'{ro "decir, hablar; recoger con la vista:leer; recogercon los oídos: escuchar")

ley (denota la idea de convención entre dos personas o dos grupos, que no resulta de la costumbre o de la moral, sino que debe ser aceptada expresamente por dos partes, estar por escritoy publicada)

privilegio, legal, lealtad, legislar, legitimar, delegado, alegar

liber, era, erum

libre, condición de libre, sin trabas,

liberal, libertad

independiente maqister, tri « magis "más" "grande")

I

I

jurisdicción

lis, litis

I

pleito, controversia, discordia

litigio, lidiar

el que es más, el que manda, dirige o

magistrado, magistratura

< I.uiya~ conduce, maestro, pedagogo

mandare, mandatum poner en manos de, encargar, dar una « manus, us "mano, con misión, encomendar idea de poder" + dare "dar")

mandar, comandante, demandar

manumissio, onis concesión de la libertad a un esclavo; (manus, us + mittere, de ahí: perdón, remisión de una pena missus "enviar, remitir, dirigir, dejar ir, soltar, despedir, pasar por alto")

manumitir, manumisión

"merx, mercis

mercancía

mercantil

mors, mortis « mori, mortuus sum "morir")

muerte

mortalidad, amortizar

movere, motum

mover, agitar, trasladar, poner en movimiento, impulsar, influir, incitar, agitar en la mente

motivo, inmueble, mobiliario

414


JURíDICA

nomen, inis

nombre

nombramiento, nominal, nomenclatura, denominar

norma, ae

escuadra (término usado en la construcción), regla, ley

normar, normatividad

nota, ae « noscere, notum "conocer" < 'ft'yVÓlcrK(l) "aprender, conocer, examinar, considerar, reconocer")

señal, signo, marca, escrito, carta, indicio, nota

anotar, connotar, denotar, notaría, notable, notificar, ignoto

obliqatio. onis « ob + ligare, ligatum "atar, ligar")

obligación, atar a

obligación, desobligado

servicio, función, deberes inherentes a officium, ii una función « opus, eris "obra" + facere,factum "hacer")

oficial, oficialía

persona, ae « per + sonare, sonitum) "sonar"

personalidad, personalismo

poena, ae

persona (originalmente designaba una máscara de teatro, pues ésta era una especie de caja de resonancia para amplificar el sonido de la voz)

« not vi] idem) castigo, pena, castigo corporal

penal, penitencial

populus, i

pueblo, conjunto de ciudadanos, habitantes de la ciudad, nación, país

población, populísmo, publicar, república

possessio, onis « possidere, possessum "ser poseedor, poseer, tener poder o fuerza, ocupar" < potis "poderoso, capaz" + sedere, sessum "estar sentado, ocupar un puesto, arraigar, tomar consistencia un hecho, opinión o juicio")

posesión (hecho de estar en posesión de), ocupación

poseedor, desposeído

probare, probatum

comprobar, verificar, experimentar, ensayar

probar, prueba, probatorio, improbable

procedere, processum « pro + cedere "ir, caminar, marchar")

ir hacia adelante, avanzar, adelantarse, resultar, transcurrir

proceso, improcedente

proprietas, atis « proprius, a, um "particular, exclusivo" < pro + privus, a, um "singular, particular")

carácter particular, distintivo, específico; cosa poseída particularmente

propiedad, expropiar, apropiarse

punire, punitum

castigar, vengar

punible, impune

quassare

agitar, golpear, sacudir, de ahí estado de quebranto

quejar, quejoso

415

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

....' ratio,onis

cuenta, cálculo, evaluación, razón, inteligencia, facultad de calcular o razonar, teoría, principios teóricos, sistema científico

racional, irracional, razón

repula, ae « resere, rectum "poner algo en línea recta, dirigir, guiar, tener la dirección o el mando, conducir, gobernar, mandar, ejercer el poder")

regla, vara

reglamento, dirigir, corrección, regimiento, reinar, derecho, regencia

res, ei

cosa, objeto, asunto, suceso, hecho

república, realismo, realizar

responder a una obligación contraída respondere, responsum « re- + spondere "pro- solemnemente, obligarse a su vez, dar meter solemnemente una respuesta (oral o escrita) -en formulas jurídicasobligarse, empeñar la palabra -a favor de alguno-, prometer bajo palabra") rosare, rosatum

preguntar, interrogar, consultar, hacer una propuesta

sanctio, onis sanción, pena, castigo « sancire, sanctum convertir also en inviolable por medio de un acto reliqioso: "consagrar, hacer irrevocable, prescribir, promulgar solemnemente derechos o leyes;ratificar, corroborar, castigar")

responder, responsabilidad

rogar, derogar, abrogar, subrogar, prórroga sanción, sancionar

securus, a, um « se "a sí mismo" + cura, ae "cuidado, diligencia, atención, solicitud")

lleno de confianza, tranquilo, libre y exento de peligro

seguro, asegurar

sentire, sensum

percibir con los sentidos, experimentar, juzgar, opinar, creer

sentencia, sensato

sequi, secutus sum

seguir, ir detrás, acompañar

seguidor, secuencia, consecuencia, secuaz, perseguir

"servire, servitum

servir

servicio

"servare, servatum

preservar, guardar

conserva~ reservar

416

ÉTIMOS BÁSICOS DE TERMINOlOGIA JURíDICA

societas, atis « socius, ii "compañero" + sequi "seguir")

sociedad (idea de asociación, reunión, comunidad, compañía)

socio, social, sociología, asociación

substantia, ae « substare < sub + stare, statum "estar, permanecer inmóvil, mantenerse")

sustancia, ser, esencia, existencia, realidad de una cosa, apoyo, soporte, alqo que permanece, que no varía

sustancial, sustancioso

sustituere « sub + stare, statum "estar, permanecer inmóvil")

poner debajo, después de; reemplazar

sustituir, insustituible

supersedere,

estar sentado sobre; abstenerse de,

sobreseer

supersessum

«

super

cesar, desistir de

+ sedere "sentarse")

tentare, tentatum

tener, tocar, palpar, tratar de ganarse el tentación, tentativa, atentar, ánimo de uno, de ahí: solicitar, seducir detentar

testis, is testigo tres + stare, statum "estar de pie, inmóvil")

testigo, testimonio, atestiguar, testamento

tribuere, tributum (tribus, us "división, tribu, ciase")

repartir, distribuir, conceder, abonar; dar importancia, conceder

tribunal, tributario, contribuir, retribuir, distribuir

tutela, ae tueri, tuitus "mirar atentamente, observar, velar por, proteger, sustentar, sostener")

guarda, amparo, protección, defensa

tutelar, tutor

"urbs, urbis

ciudad

urbano, urbanidad

uti, usus sum

usar, hacer uso de, servirse de, emplear

uso, usufructo, usura, abuso, útil

vendere, venditum

poner en venta, vender

vendedor, invendible

violare, violatum « vis "fuerza, vigor, violencia")

tratar con violencia, maltratar, forzar, violar, atacar, devastar; profanar, ofender, ultrajar

violar, violencia, inviolable

vulqus, i

pueblo (inteBrado por todos los habitantes de Roma, incluso los extranjeros), vulgo, plebe, masa, gente

divulgar, vulgar

«

«

417

ETIMOlOGIAS GRECOlATINAS

ÉTIMO GRIEGO

ó.vcetoxtouóq, oü

SIGNIFICADO

EJEMPLOS

acumulación de intereses

anatocismo

contrato en que el acreedor obtiene del deudor el usufructo de la finca que le entrega hasta que sea cancelada la deuda

anticresis

(avá "encima" + roxtouóq, ou "préstamo con interés" < 'tOKí.~ffi "prestar a interés") aV'tí.XPEcrt~,Effi~ (a vti + xP1ÍO"t~ "uso", -cu; acción)

opinión, lo que parece bueno, decreto, OóYIlU,u'to~ « OOKÉffi "creer, pensar, edicto, producto de la enseñanza estimar, enseñar, hacer ver ")

dogmático

cesión perpetua por largo tiempo del EJl
enfiteusis, enfitéutico

Ú7tOei¡Kl1,l1~ «Ú7tÓ + 'tíel1llt "sustentar, poner, colocar")

prenda, hipoteca

hipotecar

VápKl1,l1~

letargo, estupor, entumecimiento

narcosis, narcótico

oPYuvov, OU

instrumento, herramienta, útil

organismo, organización, organigrama

7tÓAt~,sox;

ciudad-estado

política, metrópoli, policía

7tpffi'tÓKOAAOV,OU « 7tpéi)'to~,11,ov "primero" + KÓAAU,11~ "cola, pegamento")

protocolo (primera hoja encolada o protocolizar pegada al principio de un manuscrito, donde el escribano registraba el contenido de éste;serie ordenada de estos manuscritos, autorizados y custodiados por el escribano)

XEÍp,XEtpÓ~"mano " + ypu
quirografario

cruvuAAUYIlU'ttKó~, ÓV perteneciente « ouv + aAAuYllu, u'to~ "cambio, trueque" « aUácrcrffi "permutar")

al contrato

sinalagmático

crÚVOtKO~, « crúv + OíKl1,11~ "justicia")

el que acompaña a la justicia, defensor, miembro de un tribunal administrativ¿

sindicato

'tÉxvr¡,l1~

arte, oficio, actividad

técnica, tecnócrata

'tÉAO~,OU~

fin, finalidad, resultado final, acabamiento, fin de la vida

teleología

'tÚ7tO~,OU

modelo, ejemplar, tipo, imagen

tipificar, típícidad, típico

418

Apéndice

de textos

L__!~!~l:__~tenció~~icol~gic
---~----..---------------,

__ p
La etoloqia clínica, una opción para mejorar la convivencia con las mascotas Suena extraño decir que perros o gatos, nuestras mascotas y compañeros en la vida diaria, sufren algún trastorno psicológico y necesitan ayuda profesional. Ante tal situación, el Hospital Veterinario para Pequeñas Especies, de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, ofrece consultas en el área de la etología para evitar problemas mayores que pueden desencadenar un mal comportamiento del animal. Moisés Heiblum Frid, médico veterinario con estudios de posgrado en Medicina Clínica del Comportamiento en Perros y Gatos, de la University of Georgia, trabaja actualmente como profesor de asignatura en ese hospital, en el área de etología clínica. Según explicó, la etología se divide en dos ramas: la que estudia el comportamiento de los animales silvestres en su hábitat natural y la que estudia los trastornos de comportamiento desde prevención, diagnóstico hasta tratamiento. La etología ha cobrado importancia en la vida cotidiana de los seres humanos por la relación que existe entre ellos y sus mascotas. Por eso es importante que si nuestra mascota tiene problemas de este tipo acudamos al hospital. "Por el tipo de vida que lleva el ser humano con los animales de compañía, cada vez es más importante ayudar al dueño a adquirir un grado de convivencia más satisfactorio con su mascota", aseguró el médico veterinario.

ETIMOLOGIAS

GRECOLATINAS

Anteriormente, cuando estos animales presentaban comportamientos desagradables para su dueño, eran abandonados, no se recurría a ayuda profesional o en su defecto, comenta, se tenía que aprender a lidiar con el problema. En la facultad, hace tiempo se realizó un estudio de conducta en perros. Los principales problemas que se presentaban era la agresión, la cual era generada, entre otros aspectos, por la ansiedad, las fobias o por obsesiones compulsivas. Moisés Heiblum, quien también es secretario de la Sociedad Mexicana de Etología Veterinaria, mencionó que un perro puede tener fobias y estrés por muchas razones: por el aspecto genético, medio ambiente o el desarrollo social. El problema mayor surge cuando se desencadenan comportamientos agresivos o peligrosos contra sus propios dueños. Para determinar fobias, estrés o comportamientos extraños en el animal debe realizarse una historia clínica detallada donde se va a tratar de precisar con ayuda del dueño -porque es una labor de equipo- cuál es el conflicto principal, en qué situaciones sucede, hacia qué o hacia quién, cuánto tiempo y cómo ha evolucionado. Con base en esto puede aplicarse un tratamiento específico. Para dicho diagnóstico se consideran varios factores; por ejemplo, algunos elementos de comunicación como las posturas, gestos, una serie de condiciones auditivas, sonidos o ladridos. "Básicamente debe aprenderse a observar y conocer las características de comunicación que tiene el animal para detectar el problema", argumentó Moisés Heiblum. Afortunadamente vienen al hospital muchas personas preocupadas por el comportamiento y los trastornos que presentan sus mascotas. Es importante mencionar que la UNAM da este servicio a la comunidad, lo cual sirve también para que los alumnos de esta facultad aprendan, practiquen y aprendan. La labor realizada hasta el momento es positiva y en grandes cantidades; sin embargo la etología todavía está en vías de desarrollo. "Estamos creando conciencia de que es ya una rama de la veterinaria ampliamente desarrollada y probablemente es donde existe ahora más investigación", aseguró el especialista. Está claro que cada caso es particular y los tratamientos son diferentes. Sin embargo cabe mencionar que existen técnicas generales que se basan en la modificación ambiental, es decir, determinar los elementos vinculados con el origen del problema, y que pueden cambiar dentro de ese ambiente para prevenir o mejorar. Otro elemento es la modificación conductual, que consiste en una serie de ejercicios terapéuticos que llevan al animal a cambiar esa conducta pero fundamentalmente el estado fisiológico que produce esa conducta determinada. El cambio fisiológico se hace para manejar al animal. Al dueño se le instruye para que efectúe procesos de entrenamiento conductual. Finalmente, el tercer elemento posible es el psico-farmacológico. Moisés Heiblum relata el caso de un pitbull que no dejaba a su dueño acercarse a la esposa. "Es un caso de agresividad por protección de recursos. La esposa era el recurso más valioso para el perro; le enseñamos al dueño a crear un nuevo orden social dentro de la familia. A la dueña se le indicó una nueva forma de manejar al perro de tal manera que el esposo pudiera ser aceptado. También se recetaron fármacos en el tratamiento y la relación mejoró." Se piensa erróneamente que ciertas razas tienen mayor tendencia a ser agresivas. Sin embargo, dijo, ese es un mito; las generalizaciones raciales no existen. "Sin duda hay ciertas razas que tienen predisposición a algún tipo de conducta pero no podríamos generalizar, cualquier raza es potencialmente capaz de presentar cualquier grado de agresividad".

420

APÉNDICE

DE TEXTOS

En el caso de conductas obsesivo-compulsivas sí existe predisposición racial. Por ejemplo el pastor alemán presenta una tendencia a morderse la cola; el bull terry a seguir sombras o luces, "aunque no es una regIa", aclaró el médico veterinario. "Existen problemas con otros orígenes. Por ejemplo, el miedo es una conducta hereditaria y se encuentran líneas genéticas dentro de una raza con mayor predisposición a padecerlo", finalizó Moisés Heiblum. Como puede notarse, por lo general tratamos a nuestras mascotas como si no tuvieran algún padecimiento. Sin embargo, igual que los seres humanos, pueden presentar estrés o ansiedad, que los lleve a manifestarla de diversas formas. Así, es recomendable asistir con regularidad a consulta con especialistas en la conducta de los animales, pues ellos pueden dar una solución al problema sin que se afecte la relación animal-dueño. La FMVZ está interesada en difundir y ayudar a la comunidad en este tema; por ello está abierto el Hospital Veterinario para Pequeñas Especies, donde los animales reciben tratamientos como los descritos e inclusive de tipo quirúrgico. Brenda Almaraz ,---.----------------------------------------------~ TEXTO 2. Sobre ética profesional

1

[Discurso de inauguración de cursos de la Universidad Nacional Autónoma de México, Anfiteatro Simón Bolívar,septiembre de 1993.J La relevancia del tema de la ética profesional no se debe a su auge, sino al contrario: a la crisis generalizada de los valores éticos y, en particular, al quebranto que éstos han sufrido como sustrato fundamental de la vida profesional. La progresiva ausencia de una sólida ética en el ejercicio de las profesiones es precisamente aquello que pone de relieve, por contraste, su importancia y urgencia, particularmente tratándose de las actividades que tienen repercusión directa en la vida del hombre y el destino de la humanidad. Sabemos, en efecto, que una progresiva deshumanización tiende a desplazar los valores éticos y a dominar nuestra vida en general, señaladamente en el ámbito profesional. Pero sabemos también que la falla ética descalifica, en algo muy radical, el trabajo del médico, del arquitecto, del abogado, del hombre de ciencia, del historiador, del crítico de arte, del maestro, en todos los niveles y direcciones de la enseñanza. Y se hace cada día más cierto e insoslayable algo decisivo: que sinfines éticos, claramente definidos y firmemente asumidos, muchos de los grandes avances de las ciencias y de la tecnología nos amenazan de una manera profunda e irreversible.

* La ética en general se incluye en los planes de estudio del bachillerato, y también algunas licenciaturas -además por supuesto de la de filosofía- incorporan asignaturas, si no de expreso contenido ético, referidas al menos a la significación sociológica o humanística de la disciplina. y como bien se sabe, el momento culminante de los exámenes profesionales -o de grado- suele ser el "juramento" en el cual se incluye la promesa de un ejercicio profesional o académico regido por principios éticos. El famoso juramento hipocrático de los médicos es sin duda el de más tradición y el modélico, pero no el único; en sus trazos esenciales la mayoría de los juramentos profesionales tienen algo en común y apelan todos, efectivamente, a un compromiso fundamental, de índole ética, que el recién

421


titulado adquiere consigo mismo, con la institución y con la nación. Se presupone además que tal compromiso comienza al egresar, en el ejercicio efectivo de la profesión. Pero hay dos hechos que es necesario destacar. Por una parte, que el significado profundo de la ética profesional no se encuentra propiamente en sus manifestaciones expresas. No se formula en ninguna asignatura o materia de los planes de estudio, ni siquiera de las carreras humanísticas. Lo más importante y vivo de esa ética no está en libros, ni en códigos, ni en juramentos; al menos no se agota en ellos. Es algo implícito, subyacente, mucho más amplio y fundamental: está, de hecho, en las raíces mismas de la actividad científica o cultural en que se ha puesto la vida. y por otra parte, ha de advertirse que, en sus aspectos básicos, la ética profesional no se adquiere tras el egreso, y ya en la práctica de la profesión, sino que se va gestando y desarrollando en la propia formación académica o universitaria; se halla implícita en la significación "humana" de toda disciplina y en el proceso mismo de su aprendizaje, cuando éste es integral. La formación ética, en este sentido, es correlativa a laformación intelectual, y ha de llegar a ser indisoluble de ésta, en la medida en que se trata de una genuina formación, . y no de una mera acumulación informativa de conocimientos. El aprendizaje como tal, particularmente el universitario, conlleva la adquisición de una serie de virtudes éticas, que han de persistir y formar parte de los rasgos que definen la llamada ética profesional. Ciertamente, toda buena enseñanza rechaza el aprendizaje pasivo. Incluso la fase receptiva del estudio no es -y no debe ser- pasiva o inerte. No es repetición mecánica, sino intensa actividad de comprensióny entendimiento. La meta de la formación es siempre el desarrollo, el despliegue de las propias capacidades y la participación activa y creativa en el mundo del conocimiento o de la cultura en general. La formación académica conlleva, en efecto, el desarrollo simultáneo de disposiciones éticas fundamentales, tales como la apertura permanente al conocimiento, el esfuerzo radical y continuado que implica la vida en el estudio (que en realidad no termina nunca), la humildad que está en la base del rigor académico, y la valentía o el valor que se requiere para toda búsqueda propia y creativa; no en vano el significativo exhorto de la Ilustración: "atrévete a saber". El saber implica ciertamente, atrevimiento y riesgo. Sin temple ético, sin "carácter" o ethos, difícilmente se alcanza una genuina formación académica. En ella ciertamente están puestos los cimientos de toda futura ética profesional. La vida humana es vocacional. Y esto significa, entre otras cosas, que somos "llamados" o "vacados" para realizar algo determinado, para responder a una "voz" que nos reclama. y quien primeramente nos llama somos nosotros mismos, nuestras propias potencialidades, nuestras inclinaciones más determinantes que nos impulsan a seguir un camino de vida: aquél al que tendemos de manera primordial. Escuchar este llamado y respondera él, es precisamente la responsabilidad moral que cada quien tiene consigo mismo. El conocimiento de la vocación y la fidelidad a ella condicionan en gran medida la autenticidad con que se forman y se ejercen las profesiones. El ideal es, evidentemente, que la elección profesional responda a los intereses "vocacionales" de quien opta. Cuando esto ocurre cabe más bien hablar, antes que de "profesiones", de auténticas "vocaciones". Y todos sabemos que es precisamente cuando hay vocación cuando se producen esos rasgos éticos tan decisivos como son la entrega, la dedicación, la responsabilidad y honestidad, la sapiencia misma con que se realiza el trabajo.

422

APÉNDICE

DE TEXTOS

Pero no sólo. La dimensión ética es, en esencia, la proyección social, comunitaria y solí'daria de la vida humana. La ética revela que la responsabilidad que cada quien tiene ante sí mismo y su propia conciencia, la tiene en el fondo ante los demás. El compromiso, en realidad, es doble y simultáneo: consigo mismo y con los otros. Y esto se hace particularmente manifiesto en las actividades académicas o profesionales, pues en ellas, de múltiples formas, están esencialmente involucrados otros seres humanos, ya sea en el orden individual o en el social. No basta, en efecto, respondernos a nosotros mismos y buscar una genuina realización vocacional. Ésta sólo se logra en verdad cuando lleva consigo la realización de un bien que nos trasciende y recae sobre los otros. Y este trascender puede darse de manera directa, interpersonal, cuando la actividad académica o profesional recae sobre individuos concretos (como ocurre, por ejemplo, en el quehacer del médico, del abogado, del maestro), o bien, de manera indirecta, intangible e incluso impersonal, cuando el destinatario es, en última instancia, la sociedad en general, o la comunidad científica o cultural. El llamado de la vocación es de hecho múltiple y complejo. Nos llaman nuestro propio ser y los demás, pero nos reclaman también las realidades mismas que son objeto de nuestra atracción intelectual, emocional y vital. Nos mueve vocacionalmente nuestro afán de conocimiento y verdad, de crear y recrear belleza, de dar bien y de hacer justicia, de producir bienes en general. y en todos los llamados están presentes los demás. El quebranto de la ética profesional se produce cuando se rompe esta liga comunitaria y no se realiza la trascendencia ética, cuando no hay eso que también suele llamarse "vocación de servicio"; cuando en la profesión sólo se busca el bien personal, y los otros seres humanos son asumidos, no como fines en sí mismos sino como medios; no propiamente como personas, sino como meros "usuarios" o "clientes", en sentido puramente utilitario. La ética revela, y éste es su principal sentido, que el bien propio puede, y debe, coincidir con el bien de los otros. En la conjunción de ambos bienes se cifra, en última instancia, el sentido ético de la propia actividad. El simple ejercicio profesional, encerrado en sí mismo, sin proyección o trascendencia, que se desentiende de su compromiso ético es, así, un ejercicio mutilado de su significación primordial. Puede desempeñarse acaso de manera competente y generar riqueza y satisfacciones de orden meramente personal. Pero lejos está de un genuino cumplimiento humano. y esta múltiple responsabilidad, ante sí, ante los otros, ante los hechos, se manifiesta, en suma, en algo muy concreto y tangible: en la responsabilidad y compromiso con que se realiza el trabajo mismo. Los antiguos griegos pensaban que todo verdadero hacer implica un "bien-hacer" (eupratein), un hacer pleno y cabal, y no un hacer a medias o un hacer deficiente (e irresponsable). El afán de "hacer bien" lo que se hace, de hacerlo de la mejor manera posible, con excelencia, es inherente también a la ética del trabajo profesional. Coincide en el fondo con lo que debe entenderse por "profesionalismo", el cual no es otra cosa que esa responsabilidad básica manifiesta en el trabajo bien hecho. y como es fácil advertir, la formación académica nos hace depositarios de bienes universales y nos otorga en realidad "poderes" decisivos.Hay ciertamente un poder inmenso en el saber mismo. Pero todo "poder" en general lo es de bien o mal, de vida o muerte, de creación o destrucción, de liberación o de mero dominio. El poder es, sin duda, una fuerza ambigua, cuyo valor o cuyo sentido se definen por la presencia o la ausencia de los fines

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éticos que lo encauzan y dirigen. Sin ética, los bienes del conocimiento y de la cultura pueden tornarse lo contrario. De ahí la importancia fundamental que tiene el conocimiento de los fines propios y del sentido de la vida humana, particularmente en nuestro tiempo, con el crecimiento extraordinario del poder de la ciencia y de la tecnología. El saber no vale por sí, desprendido de sus fines éticos, y con ellos de su responsabilidad ante la vida y la existencia, y ante el porvenir del hombre. No vale si es ajeno o contrario a su misión de paz, de conservación y creación [oo.] Juliana González, El ethos, destino del hombre, pp. 93-97.

A) NOCIÓN.TERMINOLOGÍA.El capítulo 1 título séptimo, libro segundo del Código Penal Federal, se denomina "DE LAPRODUCCIÓN, TENENCIA, TRÁFICO, PROSELITiSMO Y OTROS ACTOS ENMATERIA DENARCÓTICOS". En el artículo 193 del mencionado ordenamiento se expresa que: "se consideran narcóticos a los estupefacientes, sicotrópicos y demás sustancias o vegetales que determina la Ley General de Salud, los convenios y tratados internacionales de observancia obligatoria en México y los que señalen las demás disposiciones legales aplicables en la materia". En el mismo precepto se hace referencia a estupefacientes, sicotrópicos y otras sustancias previstas en la mencionada ley. A reserva de hacer un comentario más amplio respecto de dicho artículo, consideramos útil precisar los conceptos de narcótico, estupefaciente y sicotrópico. Por narcótico, desde el punto de vista médico y farmacológico, se entiende la "sustancia que produce sueño o estupor; somnífero; estupefaciente"; L. Segatori expresa que "se denomina así (narcótico) a cualquier sustancia medicamentosa capaz de provocar un estado de sueño anormal y profundo que se denomina narcosis"; el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua precisa que narcótico es la sustancia que produce sopor, relajación muscular y embotamiento de la sensibilidad. En estricto sentido estupefaciente es una sustancia narcótica y analgésica que produce dependencia psíquica y/o física, que causa profundas alteraciones fisiológicas y psíquicas y estados de euforia y estupor, estupefaciente. Sicotrópico es la sustancia que produce dependencia y estimulación o depresión del sistema nervioso central, que da como resultado alucinaciones, trastornos de la función motora, del juicio, del comportamiento, de la percepción o del estado de ánimo. Los narcóticos, estupefacientes o sicotrópicos no son entidades jurídicas sino farmacológicas, químicas y médicas, y en todo caso para tratar de entender los términos que se refieren a las sustancias o a las plantas y a sus derivados que se mencionan en los diversos preceptos referentes a delitos contra la salud en materia de narcóticos, es necesario acudir a la farmacología o a la química médica, lo cual da como resultado la dificultad para encontrar un término jurídico adecuado que incluya las mencionadas plantas o sustancias, para un manejo acertado de las disposiciones jurídicas referentes a esos ilícitos. En nuestra opinión, por 10 expuesto en párrafos anteriores, la expresión narcótico, no nos parece correcta, consideramos preferible el término fármaco, por ser este el aceptado por la Organización Mundial de la Salud, 10 cual le da validez a nivel internacional, y además porque este vocablo tiene una amplitud que abarca cualquier planta o sustancia 424

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de las llamadas narcóticos, estupefacientes o sicotrópicos. Al respecto, la mencionada Organización expresa: Se entiende por fármaco toda sustanciaque, introducida en un organismovivo,puede modificar una o variasfuncionesde éste. César AugustoOsorio Nieto, Delitos contra la salud, pp. 26-27.

[liXTO 4. No hay razas humanas En algún sitio Stephen J ay Gould escribió que los humanos no sabemos la suerte que tuvimos, en términos de la evolución biológica, de ser la única especie de homínidos que sobrevive y de que nuestra diversificación genealógica no haya llegado al nivel de convertir a los grupos humanos en especies aisladas reproductivamente, pues nuestros problemas éticos se redujeron dramáticamente con ello. ¡Qué de líos nos ahorró ese simple hecho histórico biológicol Hemos sin embargo vivido liados con la idea de que la evolución sí consiguió hacer grupos humanos biológicamente distintos, según los climas y los continentes donde surgieron, que llamamos razas. Nuestra suerte otra vez apunta a que dicha percepción es falsa. He visto reuniones de amigos descomponerse por la palabra raza. La afirmación tajante "Las razas no existen, son una construcción ideológica" consigue, por ejemplo, desatar acres polémicas. Los bandos suelen ser definidos y drásticos. Se revuelven argumentos de orden político con los que apelan al sentido común o a las ciencias. La experiencia personal (creerles a los propios ojos) se blande como una hacha contundente. Las acusaciones de ingenuidad o de mala intención se cruzan dañosamente. También he visto cómo a menudo chistes con resabios racistas originan la hecatombe. Hay una serie de fracturas antiguas que cruzan nuestras sociedades, que pueden revelarse con los tintes que rezuma la noción de raza. La incomodidad va creciendo entre algunos cuando se aplica esa categoría a las personas. Preferimos eludirla. Otros la encuentran natural y útil, y en la propuesta de no usar ya el término ven síntomas de tontería voluntariosa y policiaca. Como a muchos, varias veces me ha tocado llenar formularios anglosajones con un rubro que me pide mencionar mi raza. Invariablemente escribo "humana", imitando en esto a un amigo. Me he encontrado con que hay quienes no encuentran graciosa, sino defensiva y torpe, mi actitud, teñida de una corrección política que amarga y obstaculiza. Si la palabra está en el diccionario de varios idiomas. Si puede ser usada sin confusión para indicar los grupos humanos según su origen geográfico e histórico y según sus rasgos físicos. Si saber la raza de alguien puede en algunos casos ser un indicador importante para las políticas de salud o de asistencia social. Entonces, ¿por qué evitar la palabra en aras de un vacuo prurito igualitario? Deplorar el racismo, se me dice, no justifica negar la existencia de las razas. Hay usos no racistas del concepto de raza. Uso útiles; algunos usos científicos, otros socioeconómicos. Yo no lo creo. Creo, por el contrario, que no hay base alguna para seguir manteniendo una noción caduca, esencialista y decimonónica, de los grupos humanos. Ni las ciencias ni las políticas sociales requieren del concepto de raza, y las primeras más bien están mostrando con claridad que las clasificaciones raciales no tienen bases objetivas. Los biólogos durante el siglo xx nos hicieron revisar a través de los acervos genéticos, en las semejan425


zas y variaciones entre los genes de los organismos, tanto las taxonomías como los vínculos históricos, de parentesco y descendencia, entre las especies,y entre las poblaciones diversas de una misma especie. Con nuestra especie, los resultados (que son cada día más claros conforme avanzan proyectos espectaculares como el de la "geografía de los genes" de Luca Cavalli-Sforza,o más recientemente la industria multinacional del genoma humano) señalan con claridad que no podemos separar las poblaciones en unas cuantas unidades discretas (o tipos básicos de humanos) y sus mezclas posibles,dentro de las cuales cualquier individuo puede ser clasificado. Prevalecen más bien las continuidades genéticas, en muchas direcciones y dimensiones, entre las poblaciones humanas, lo que vuelve arbitrarias y engañosas las clasificaciones raciales. Sibien es cierto que no puede exorcizarse por decreto el uso de una palabra tan arraigada como raza, sí puede criticarse abiertamente su uso y tratar de limitarlo al máximo. Creo que debe quedar claro para todos lo que las ciencias nos dicen: que no hay bases biológicas para las distinciones a las que estamos habituados. Debemos también reconocer que en nuestros hábitos lexicológicos pueden revelarse las huellas de varios siglosde uso distorsionado y la persistencia de prejuicios. La genética de poblaciones nos indica una dirección clara: el abandono del concepto y la palabra misma de raza, pero su dictamen no tiene por qué regir autoritariamente el uso en todos los contextos. El debate ético y político en torno al uso del vocablo tiene que seguir sus propias dinámicas. A pesar de lo dudoso que pueda ser, si alguno toma la decisión de privilegiar las diferencias superficiales en la anatomía de los grupos humanos, ninguna norma legal deberá prohibirlo. Está claro que si los hablantes de nuestras lenguas deciden que les va bien seguir usando para algún fin las "diferencias" que demarcan las categorías raciales decimonónicas heredadas, lo harán. Se trataría entonces de convencerlos de su error. El debate se traslada así a la región menos objetiva y más controvertida de los valores, la corrección o incorrección ética (que no política), y la sanidad en las relaciones entre los grupos humanos. Resumo: las razones contra seguir usando raza para referirse a gente me parecen de mucho peso; debemos, en mi opinión, tratar de eliminar el vocablo. Carlos López Beltrán, La ciencia como cultura,

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[ !EXT
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la cocaína, aquí se incluye más bien a un grupo de sustancias volátiles (esto quiere decir que su punto de ebullición es bajo, o en otras palabras, "hierven" a temperatura ambiente) que se utilizan para alterar el estado mental y que rara vez se administran por otra vía que no sea la inhalación. De acuerdo con esta definición se han establecido varias categorías de sustancias: a) Gases anestésicos de uso médico: éter, cloroformo, halotano, óxido nitroso; b) Solventesindustriales o domésticos, incluyendo los adelgazadores (thinners) de pintura o solventes, los desengrasadores y los solventes de los pegamentos; c) Los solventes contenidos en artículos de papelería o de arte, como los líquidos correctores o los solventes de los plumones; d) Gases usados en la casa o la industria, como el gas para encendedores, los sprays de crema batida o los usados para limpiar circuitos electrónicos o los gases para rellenar refrigeradores; e) Los aerosoles domésticos para aplicar pintura, fijadores para el cabello, protectores de tela, etc., y f) Los nitritos alífáticos (medicamentos vasodilatadores). [...] Uno de los grandes problemas de los inhalantes es que se encuentran en numerosos productos para el hogar, la escuela, la industria, las papelerías, las tlapalerías, etc., y que se pueden adquirir fácilmente, legalmente (aunque la legislación al respecto está cambiando) y son relativamente baratos. Como muchas otras sustancias, la motivación para su uso cambia de acuerdo con el grupo social que las utiliza: ya sea para combatir el aburrimiento en las clases acomodadas, o para quitar el hambre, entre las clases desposeídas. Por supuesto, no podemos eliminar el componente placentero en todas ellas, indicando que el sustrato sobre el cual actúan -el sistema nervioso- es similar en todos los individuos. A pesar de la multiplicidad de inhalantes, no todos ellos tienen los mismo efectos, particularmente en lo que se refiere a su toxicidad: algunos solventes son tóxicos para el hígado (clorohidrocarburos), otros para el riñón (tolueno), otros para los nervios periféricos (hexano), otros para la sangre (benzeno) y otros para el sistema nervioso (tolueno). Por ello, es preciso distinguirlos e identificar al agente responsable del cuadro de abuso. No sabemos aún cómo actúan estas sustancias. Sus características fisicoquímicas, particularmente las de alta solubilidad en grasas y pequeño tamaño, hacen que después de inhaladas se distribuyan ampliamente en todo el cuerpo, y atraviesen las membranas de todo tipo de células. No existen pruebas de que actúen con receptores específicos, sino más bien con varios tipos de ellos. El efecto agudo de la intoxicación con solventes es semejante a una borrachera: el sujeto muestra una excitación inicial que se convierte en desinhíbicíón, con una sensación de ligereza, euforia y agitación. Cuando la dosis aumenta se puede observar ataxia, disminución de los reflejos, mareo y desorientación. En casos de intoxicación severa se produce debilidad muscular, alteraciones del lenguaje, nistagmus (los ojos oscilan en forma involuntaria), delirio y ocasionalmente alucinaciones con conductas francamente alteradas. Algunas horas después, el sujeto puede despertarse con una especie de "cruda": dolor de cabeza, letargo, incoordinación muscular, desorientación, etcétera. El cuadro dependerá del solvente en particular, aunque frecuentemente los sujetos se administran mezclas de ellos, que hace casi imposible adjudicar la intoxicación a un solo agente. Esta interacción de solventes es significativa, no sólo porque la mezcla puede dar efectos mayores que los producidos por las sustancias aisladas,sino también porque pueden 427

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producirse metabolitos activos o cuya presencia potencie a otros. Por ejemplo, el hexano produce dos metabolitos: la metilbutilcetona (MBe) y la metiletilcetona (MEe). Sola esta última no es tóxica, pero combinada con la MBe o el hexano mismo, potencia el efecto de aquéllos. A pesar de que los inhalantes no produzcan tolerancia o dependencia física, sí causan una amplia variedad de efectos tóxicos. En general, y a nivel neurológico, éstos son de carácter difuso en sus manifestaciones, no muestran alteraciones focales, de manera que pueden confundirse con trastornos metabólicos, degenerativos, nutricionales o desmielinizantes, que también son difusos. Además el daño es difícil de detectar, aun con las técnicas modernas de imagenología [...] como la tomografía computarizada, estudios electrofisiológicos de conducción nerviosa o resonancia magnéticas nuclear. Los efectos asociados, sea a la intoxicación aguda severa o a la crónica leve con solventes orgánicos, son en general reversibles. Los daños graves e irreversibles ocurren usualmente en casos de intoxicación severa (concentraciones varios cientos de veces más altas que las existentes en un medio laboral) que se da durante largo tiempo, condiciones que no sólo se presentan en el contexto del abuso de drogas. Algunas de las manifestaciones del daño neurológico pueden ser parcialmente reversibles cuando se suspende la inhalación y éstas concluyen al interrumpir la administración. Es decir, si el sujeto deja de inhalar, la toxicidad se interrumpe y no avanza más. Los principales síndromes neurológicos producidos por los solventes orgánicos son los siguientes: a) Enceíalopatía: aguda o crónica, dependiendo del nivel y tiempo del consumo; b) Ataxia cerebelosa: manifestada básicamente por trastornos del equilibrio y de los movimientos oculares; c) Neuropatía periférica: los nervios de las extremidades degeneran a partir de la periferia, en dirección al centro (axonopatía distal); se observa pérdida de la sensibilidad, sin dolor; d) Neuropatía craneal: con afectación de los nervios trigémino y facial; e) Parkinsonismo; f) Pérdida de visión (rieuropatía óptica); g) Alteraciones multiíocales: demencia, ataxia, espasticidad, disfunción de estructuras del tallo cerebral, etcétera. La gravedad de estas alteraciones dependerá, como ya dijimos, de la intensidad del abuso, es decir: 1) el tiempo que se lleva inhalando, 2) el o los solventes utilizados, y 3) la dosis (frecuencia y cantidad) del inhalante. El pronóstico de recuperación depende directamente de la gravedad del déficit neurológico hasta el momento de la susp~nsión del solvente. En casos severos, la recuperación puede tomar varios años. Mucho se ha discutido si la exposición ocupacional crónica (varios años) a solventes orgánicos produce o no daños irreversibles. Se ha alegado que esta toxicidad sólo se ha reportado en países escandinavos, donde existe un seguro de empleo para estos casos y se reconoce como riesgo profesional, por lo que se argumenta que se ha exagerado este diagnóstico. Al cuadro se le ha llamado síndrome psicoorgánico, e incluye: cambios en la personalidad, pérdida de la memoria, fatiga, depresión, pérdida del interés en las actividades diarias, dolores de cabeza, insomnio, dificultad para concentrarse y pérdida de la iniciativa. Otros autores opinan que no existen pruebas que demuestren la irreversibilidad de los 428

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daños neurotóxicos, sean centrales o periféricos. Lo que no puede negarse es que el obrero que trabaja en un ambiente donde los solventes orgánicos están presentes continuamente es más susceptible de caer en el abuso que individuos que no están expuestos a estas sustancias. Simón Brailowsky, Las sustancias de Jossueños. NeuropsicoJarmacoJogía, pp. 292-297.

TEXTO 6. Introducción de

Los fantasmas de la mente

Cráneo adentro, en 100 mil millones de neuronas, centenares de neurotransmisores químicos llevan señales de una a otra sinapsis en cuestión de milisegundos para elaborar la conciencia. Es la conversión de estímulos en emociones que dura toda la vida en los tiempos para la reflexión. Todo ocurre en una estructura de grasas, proteínas y azúcares. Cada neurona de la corteza es capaz de enviar señales a otras 10 mil en un tapiz de combinaciones que equivale a multiplicar 10 mil millones por 10 mil millones y el resultado multiplicarlo por 10 mil en mil 350 gramos de materia. Es el "telar embrujado" del neurocientífico Santiago Ramón y Cajal, el escenario de la creatividad y también el de sus fantasmas, el de la tramoya donde ejercen la razón y la locura, la síntesis de los espectros, con impulsos que viajan a 400 kilómetros por hora en espacios sinápticos de 150 ángstroms. Por coincidencia, 100 mil millones es el número de estrellas calculado en la Vía Láctea. Psicosis, trastornos del estado afectivo y de la personalidad han sido asociados en este ámbito con la creatividad. De Platón a Lombroso y hasta hoy, el genio y la locura han sido una pareja por igual tolerada que perseguida, víctima del acoso o engrandecida por la fama. Extravagancias, delirios y conductas excéntricas se han relacionado con las celebridades y éstas se han esforzado por consagrar el mito. Actualmente, con instrumentos más precisos para medir las funciones de la mente, hay estudios estadísticos que tratan de asociar la creatividad con la locura. Al mismo tiempo, la investigación psiquiátrica considera al enfermo mental encadenado a las alucinaciones, desvaríos y pesadumbres de la mente, lo que limita e invalida una de las condiciones creativas: la libertad por encima de la inspiración automática. La mente es producto del cerebro; la dualidad mente-cuerpo, un arcaísmo. Aquello que se piensa -reduciendo al espíritu- es resultado de átomos minerales y de la química del carbono en la estructura y función neuronal. Es "el saco de neuronas", como lo llama Francis Crick en su búsqueda empecinada de la conciencia. Así como donde hay agua surge la vida, donde se encuentra el alma existen las neuronas. Para los creyentes más avanzados, el espíritu lo ubicó Dios -quien quiera que sea- en la fisicoquímica de lo que el cráneo encierra. Para el pensamiento medieval que aún priva, es un hálito divino. Desde este punto de vista se cierra cualquier escrutinio científico sobre la creatividad, la enfermedad mental y la cordura. Se acusa a la ciencia de haberse apropiado de la conciencia con los descubrimientos de las funciones cerebrales. En todo caso la ha desviado de los hálitos divinos y demoniacos como orígenes de la enfermedad mental. La ha expropiado del territorio de la superstición para explorar en los caminos de la razón. La ciencia se desplaza hacia lo objetivo para explicar las condiciones de la subjetividad. Las corrientes de las neurociencias y la psiquiatría contemporánea han abierto los manicomios, que antes encerraban a la locura 429

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como exclusión moral. La nave de los locos, la Stultifera navis, se ha vuelto anacrónic aunque persistan vestigios nosocomiales de pavor. En el colmo del reduccionismo mecanicista, se ha tratado al cerebro como el órgano secretor del pensamiento. Hay también colmos redentores. Locura fue el término genérico para nombrar desvaríos y alucinaciones, conductas extrañas de todo tipo, insania opuesta a la razón, aunque con visos de lucidez en los santones, cínicos, bufones o místicos; la marginalidad esclarecedora, con licencia para transgredir, sufrir claustro o celebración. Psicosis es el término científico para la locura sobre la base de sistematizaciones clasificatorias. Es un amplio grupo de alteraciones que incluye a la esquizofrenia y con frecuencia oculta atavismos para tratar de definirlo. Etimológicamente, los trastornos del estado de ánimo de la psiquiatría moderna son alteraciones del alma -con la raíz anima, animus-, aunque comprenden dolores emocionales que se pueden cuantificar químicamente, como en la depresión. La patobiografía, especie de necropsia psicológica para diagnosticar a las eminencias del pasado, es una herramienta tentadora, pero laxa e inexacta para establecer con precisión la enfermedad mental de los genios y figuras de la historia, en parte porque la medición y clasificación sistemática de la enfermedad mental empieza en el siglo XIX y se consolida a partir de la segunda mitad del siglo xx. Desde entonces sus conceptos son cambiantes y a veces equívocosen el proceso de afinación, como la homosexualidad, que tardó un buen tiempo para ser eliminada del repertorio de la anormalidad. Lo que hoyes la locura no tiene el mismo significado que ayer. "Quizá llegue un día en el que no se sepa ya bien lo que ha podido ser la locura. Su figura se habrá cerrado sobre sí misma, no permitiendo ya descifrar los rastros que haya dejado" (Michel Foucault). El DSM-IV-TR, Manual diapnásticoy estadístico de los trastornos mentales, libro básico, Biblia de la psiquiatría actual, reconoce: El término trastorno mental implica, desafortunadamente, una distinción entre trastornos mentales y físicos (una anacronismo reduccionista del dualismo mente/cuerpo). Los conocimientos actuales indican que hay mucho de "físico" en los trastornos mentales y mucho de "mental" en los trastornos físicos. El problema planteado por el término trastornos "mentales" ha resultado ser más patente que su solución, y, lamentablemente, el término persiste en el título del DSMIV, ya que no se ha encontrado una palabra adecuada que pueda sustituirlo.

El libro, entonces, acude también a los niveles de abstracción de las enfermedades médicas, utilizando nociones estructurales, como la epilepsia del lóbulo temporal, y sintomáticas, como la alucinación y la desviación estadística en los patrones de conducta. Para el abordaje de la creatividad y la enfermedad mental son inevitables la metáfora y el vocabulario de la medicalización. La creatividad en la psicología anormal puede ser síntoma y signo, estructura y función, medirse con patrones que cuestionan la misma creatividad y las libertades para ejercerla. El trastorno mental es una amplificación de los sentimientos y expresiones comunes a todo ser humano, una continuidad oximorónica con rupturas, ausencia o exceso de respuesta a los estímulos que capta el organismo y los que se generan en el interior. Básicamente son factores de supervivencia que se desbocan o se pasman.

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La creatividad es una de las formas de la adaptación y la supervivencia. Quien sucumbe a los delirios es presa de una enfermedad con su propio pensamiento. Hay una diferencia entre el esquizofrénico que escucha voces que le ordenan acciones contra su voluntad y el novelista que imagina las voces que oye un demente. De esta condición, el escritor hace un cuento infiriendo el sufrimiento. Interpreta las amenazas que obligan al enfermo a mutilarse y 10 torturan hasta quitarle la vida. Una cosa es padecer y otra representar. El demente sucumbe, es un auténtico inadaptado. El escritor sobrevive con la venta de su obra. A Antonin Artaud nadie le compraba una pieza cuando estaba en el manicomio, padeciendo su propio dolor. Hay creadores que trabajan con el sufrimiento de los demás y la mayoría no están locos: la mercadotecnia creativa también es adaptación. La diferencia entre el inadaptado social y el mental está en que el segundo tiene menos opciones de supervivencia. Su caverna no es platónica, sino orgánica, y es una presa angustiada por las sombras que 10 paralizan. La personalidad creativa utiliza el lenguaje de manera voluntaria, quita o pone a su antojo verbos, armonías y atonías. El trastornado es rígido y se atiene a formas inflexibles. Es como una oración sin verbos. El cerebro es producto de la evolución y el lenguaje en [sic] su adquisición más reciente, la gran ventaja de la adaptación. Los organismos se acomodan al medio creando condiciones favorables.Se crea para sobrevivir [...] Eduardo Monteverde, Losfantasmas de la mente, pp. 11-16.

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Etimologías grecolatinas Practica, ocios y teoría Impresión y Encuadernación Ediciones del Lirio Azucenas NO.1O Colonia San Juan Xalpa Iztapalapa 09850 DF, México Tiro 1000 Ejemplares

Julio 2011

PARA APRENDE

SABER

MAS

LATíN

FERNANDONIETO MESA Práctico manual que permite aprender la lengua de los romanos de manera sencilla y gradual, pues va conduciendo al lector por los diferentes elementos que conforman el latín. Contiene exposiciones breves, seguidas de numerosas actividades agrupadas en las secciones "Ponte a prueba", las cuales propician un mejor aprovechamiento de los temas estudiados, mediante ejercicios diversos, entre los cuales se encuentran crucigramas, sopas de letras, tiras cómicas, dominós. Cuenta, además, con interesantes textos para lectura, relacionados con la cultura latina, los que permiten a su vez que el lector se vaya ejercitando en la traducción de dichos textos; como un apoyo importante para este propósito son los vocabularios que acompañan a los textos. Al final del libro se encuentra un extenso vocabulario latín-español para auxiliar en la consulta de palabras latinas.

BREVE DICCIONARIO

ETIMOLÓGICO

PARA EL BACHILLER MARTHA LAURA LEGORRETASALAZAR Es este un diccionario introductorio a la materia, que busca ser un gran auxiliar para el alumno de preparatoria, ya que analiza con minuciosidad las raíces griegas y latinas de los 6300 vocablos más usuales y requeridos para el estudio de las etimologías grecolatinas. Ofrece, además de la definición etimológica y la categoría gramatical en español, la relación con los diversos campos del conocimiento, neologismos y nombres. Contine varios apéndices: uno de sufijos y prefijos, otros de locuciones y frases griegas y latinas, así como uno más de familias de palabras. Con este diccionario la autora intenta apoyar el aprendizaje de las etimologías griegas y latinas para que el estudiante no incurra en errores de lenguaje y adquiera un nuevo vocabulario del griego y del latín. EDERE ES INNOVACiÓN

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