Aprovechamiento de Residuos Solidos

GUÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA PILOTO DE REAPROVECHAMIENTO REAPROVECHA MIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN TENJO Y VEREDAS ALEDAÑAS AL MUNICIPIO

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Elaborado por: Biólogo : Jorge Donoso. Consultor Apoyo: Ing. Química Alba Rocío Lemus Revisado por: Biólogo: Juan Carlos Garzón

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CONTENIDO Presentación…………………………………………………………………… …………...4 I

Objetivos de la Guía.......……………………………………………… …..……...4

II

Recomendaciones para el uso de esta guía………………………………………..4

III

Metodología…………………………………………………………… ……….. .…5

PARTE I ASPECTOS CONCEPTUALES 1. ¿Qué son los residuos sólidos? .…………………………………… ….…..........6 2. ¿Dónde se generan? …................................………………………..….…...…..6 3. ¿Cómo se clasifican? .................................... ..................................................................... ..................................................6 .................6 a.-Residuos orgánicos orgánicos o biodegradables..........................................................7 biodegradables............................................. .............7 b.-Residuos inorgánicos inorgánicos o no biodegradables biodegradables .................................................7 ............................ .....................7 4

¿Qué podemos hacer para controlar el exceso de residuos? ........................8

5

¿Cuáles son los procesos procesos en el el reciclaje reciclaje de residuos sólidos? ....................10 5.1

Separación o segregación ..................................................................10

5.2

Recolección selectiva ..........................................................................10

5.3

Centro de acopio / Plantas de reciclaje reciclaje ................................................10 ............................... .................10

5.4

Comercialización ...................................................................................11

5.5

Industria .................................................................................................11

5.6

Facilitemos el reciclaje ...........................................................................11

PARTE II MODELOS DE FICHAS TÉCNICAS PARA EL REAPROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Ficha Técnica N°1: N°1: Papel y cartón ....................... .................................... .........................................................14 .....................14 Ficha Técnica Técnica N°2: Plástico Plástico ............................. ..............................................................15 .............................. ................................15 Ficha Técnica Técnica N°3: N°3: Aluminio Aluminio ............................. .............................................................16 ................................. ............................16 Ficha Técnica Técnica N°4: Acero ................................ ...............................................................17 ............................... ................................17 Ficha Técnica Técnica N°5: Vidrio Vidrio ............................... ................................................................18 .............................. ..................................18 Ficha Técnica N°6: N°6: Materia Orgánica Orgánica .....................

.......................19















PARTE III MODELOS DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA MOTIVACIÓN Y ENSEÑANZA DEL REAPROVECHAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS 1.

El cuento .......................................................................................................21

2.

El sociodrama ................................................................................................22

.

El noticiero popular ........................................................................................22

.

El periódico mural ..........................................................................................23

5.

Lluvia de ideas ..............................................................................................23

6.

El afiche ........................................................................................................24

7.

Demostración práctica ..................................................................................24

Cuento: Una historia en el basurero ...............................................................................24 Modelo de cartillas .........................................................................................................29 Modelo de afiche ............................................................................................................33

PARTE IV ANEXOS ........................................................................................................................34 PARTE V BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA ....................................................................................40















PRESENTACIÓN El presente material que ofrecemos ha sido elaborado con la intención de poner a disposición de todas aquellas personas que estarán a cargo del desarrollo del Programa de Reaprovechamiento de Residuos Sólidos en Tenjo y las veredas aledañas ; es un instructivo práctico, diseñado de manera sencilla y didáctica para ser entendido con facilidad y que permita exponer en forma f orma clara y objetiva la información y contribuya a la concientización concientizac ión

de

la

población

dando

una

buena

orientación

en

el

reaprovechamiento de los residuos sólidos, ya sea en el ámbito de la educación formal y la no formal.

I. OBJETIVOS Sensibilizar y educar a los diferentes grupos de interés en el adecuado manejo y reaprovechamiento reaprovechamiento de los residuos sólidos, en Tenjo y las veredas aledañas al municipio

II. RECOMENDACIONES PARA EL USO DE ESTE INSTRUCTIVO A.- A LOS DOCENTES Para lograr con el objetivo de un adecuado manejo de residuos sólidos, es imprescindible que el tema en mención sea incorporado en la PROGRAMACIÓN

CURRICULAR , por considerar las múltiples oportunidades que nos ofrece la diversificación curricular en todos los niveles educativos comprendiendo las diversas áreas de desarrollo, propugnando un cambio en valores y actitudes en relación al medio ambiente y de integración con la comunidad.















B.- A LOS FACILITADORES F ACILITADORES Para lograr con los objetivos planteados recomendamos a todas aquellas personas facilitadores, usuarios de este instructivo, lo siguiente:

•

Contar con conocimientos previos sobre el tema.

•

Utilizar los contenidos propuestos sobre el tema.

•

Hacer uso de los materiales educativos propuestos.

III. METODOLOGÍA La metodología que recomendamos para el desarrollo del tema en mención son las siguientes: 1.0

Vivénciales

2.0

Participativas

3.0

Expositiva

4.0 Demostrativa 5.0

Observacionales















PARTE I

ASPECTOS CONCEPTUALES DEL RECICLAJE DE RESIDUOS SÓLIDOS 1.¿ QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS? Son los restos de actividades humanas, considerados por sus generadores como inútiles, indeseables o desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas. En la foto, vemos niños en ciudad Bolívar que reaprovechan diversos residuos sólidos.

2. ¿DÓNDE SE GENERAN? Los residuos sólidos tienen varias fuentes de generación, tales cómo: Domicilios,

mercados,

centros

educativos,

comercios,

fábricas,

vías

públicas,

restaurantes, empresas agroindustriales, hospitales, etc.

3. ¿CÓMO SE CLASIFICAN? Existen varias formas de caracterizar los residuos sólidos:

• • • •

Por su naturaleza física: seca o mojada. Por su composición química: orgánica e inorgánica. Por los riesgos potenciales: peligrosos y no peligrosos. Por su origen de generación: domiciliarios, comerciales, industriales, industriales, de escuelas, de mercados, etc.

















a.- Residuos orgánicos o biodegradables Son aquellos residuos que pueden ser descompuestos por la acción natural de organismos vivos como lombrices, hongos y bacterias principalmente. principalmente. El problema con este tipo de residuos se presenta cuando su cantidad excede la capacidad de descomposición natural en un sitio determinado cómo es el caso de los botaderos no controlados. Los residuos orgánicos se generan de los restos de los seres vivos; como plantas y animales, por ejemplo: Cáscara de frutas y verduras, cáscaras de huevo, restos de alimentos, huesos, papel, telas naturales (seda, lino, algodón), etc.

b. Residuos inorgánicos o no biodegradables Son aquellos residuos que no pueden ser degradados o desdoblados naturalmente, o bien si esto es posible sufren una descomposición descomposición demasiado lenta. Estos residuos provienen de minerales y productos sintéticos. Ejemplos: metales, plásticos, vidrios, cristales, cartones plastificados, plastificados, pilas, etc.

Se pudren

No se pudren

















4. ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CONTROLAR EL EXCESO DE RESIDUOS? Desde nuestros hogares podemos iniciar las acciones para controlar el exceso de residuos. De igual forma que se nos educa en hábitos cómo lavarse las manos antes de comer o después de ir al baño, se puede aprender a almacenar los residuos por

separado. En particular es importante inculcar en los niños conocimientos y normas encaminadas a formar hábitos y actitudes positivas respecto a los residuos sólidos que generan, así éstas normas serán parte de su formación y perdurarán para toda la vida. Existen muchas cosas que podemos hacer para ayudar a resolver el problema de los residuos; de manera general las acciones que podemos llevar a cabo se puede englobar dentro del concepto de las 6 R's: •

Reducir

•

Reutilizar

•

Reciclar

a.- Reducir. Consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una menor cantidad de residuos. Podemos contribuir a reducir realizando las siguientes cosas: •

Al comprar productos envasados debemos elegir la presentación presentac ión con empaque reciclable.

•

Consumir la mayor cantidad de productos naturales.

•

Utilizar bolsas de yute para hacer compras en el mercado.

















• •

Usar envases retornables. Usar las hojas de papel por ambos lados

•

Utilizar

la

imaginación

y

la

creatividad para elaborar objetos a base de residuos inorgánicos. Ejemplos: Llaveros, Portalápices, Adornos, Cuadros, Etc.

•

Organiza ventas de garaje de los artículos que ya no te son útiles, pero que pueden servir a otras personas. La donación es una buena práctica.

e. Reciclar Es usar el mismo material una y otra vez para transformarlo (industrial o artesanalmente) al mismo producto o uno parecido que pueda volverse a usar. Por ejemplo cartón, papel, plástico, vidrio, etc. Reciclar es un término ya muy bien conocido por todo el mundo. Sin embargo, como suele usarse en ocasiones para definir cosas distintas, es bueno precisar lo siguiente:

















5. ¿Cuáles son los procesos en el reciclaje de residuos sólidos? 5.1 Separación o segregación Es la primera etapa en donde se va a separar los residuos, de acuerdo a las características uniformes de cada residuo producido. Así por ejemplo:

•

Metales

•

Vidrios

•

Papeles

•

Plásticos

•

Cartones

•

Materia orgánica

•

Etc.

5.2 Recolección Selectiva Es la acción de recoger todos los residuos producidos; los cuales tienen que estar debidamente separados de acuerdo a sus características uniformes, los que serán llevados al centro de acopio o planta de reaprovechamiento.

Los residuos que no sean factibles de ser reciclados serán llevados al relleno sanitario.

5.3 Centro de acopio / Planta de reciclaje

•

Centro de acopio:

Es el lugar acondicionado con los requerimientos necesarios para seleccionar los

















•

Planta de reaprovechamiento reaprovechamiento (reciclaje) :

Son instalaciones que están destinadas para el procesamiento de los residuos segregados reciclables.

5.4.-Comercialización Los residuos reciclados ya sean el compost o los materiales reutilizables (papel, vidrio, metales, plásticos, etc.) serán comercializados comercializados para su posterior reutilización reutilización .

5.5.-Industria Es el lugar donde los materiales segregados reciclables van a ser transformados en otros productos. Es aquí donde se produce la acción propiamente dicha del reciclaje.

5.6 Facilitemos el reciclaje Te sugerimos separar los residuos inorgánicos en forma independiente, según su tipo. 1 Junta y aplasta las latas de aluminio para reducir su volumen.

2

Separa las botellas y frascos frasco s de vidrio y no los los rompas. Los vidrios rotos deben manejarse por separado y con mucho cuidado para evitar accidentes. El vidrio se recicla las veces que sea necesario y no pierde propiedades. Amarra el periódico, las revistas, las hojas de papel y el cartón para facilitar su manejo y traslado. Consérvalos limpios y secos para que puedan reciclarse.



















Los diferentes tipos de plástico no pueden mezclarse entre sí para reciclarse. Uno de los plásticos que no debe convertirse en basura es el PET, ya que es 100% reciclable. Se utiliza para envases de refrescos, r efrescos, agua, aceites comestibles, entre otros. Identifícalo con el símbolo de reciclaje en la parte inferior con el número 1. 1,

Cuando cambies llantas y baterías entrégalas a los distribuidores distribui dores encargados

















PARTE II MODELOS DE FICHAS TÉCNICAS PARA ENSEÑAR A RECICLAR LOS DIVERSOS RESIDUOS SÓLIDOS (Los modelos deberán ser ajustados a la realidad de cada ciudad municipio o vereda)

















































3 N A C I N C É T A H

O I N I M U L A L E D E J A

o s i n á i m m l l e u a s r e i l c á u u d c o s r p o l l e A d . o s i n e i l a m r u e l n a i m e s d o a n n u u g r l a e n . n t e c o b t c o e n a , s ó r i o c a t a p l a n a i p t b i , x o m u c o a s c b . e r o n e i f e d i n r e o s m e l ó a l u s d a d s a o l e a r t e e n d l a p o s , , t o s e 4 h a r t c i c s r e t e e s s a r r e é r t e x d m t e o a e d a d z t e i s s t s a a r e l o c d l c e a o

. c t e , s e l b a h c e s e d s a l o r a h c , o i n i m u l a l e p a p , s e l a i r e t a m o s e l a t e m s o r t o n o c n ó i c a n

o s a s l o b n e n a c o l o c e s y s o m e r t x e s o l r o p s a l o d n á t s a l p a n a s t c a a m p s m i m o c s e a l s e , d n a o p d u i c u o q í l e l u e q e n t

o m o o c o o r u d a p l c i a r c t e n r e r u e c n s e e b e e s d e o t s n é y i o s r r r i e e h b a e s n e a t i r a n p o a c b e e u u q r r p i c a l e d , r e a r d e i i x o u q e o d í d l i r a c t í f i a d s y e i s o r , e n g i l á m y i u n m u l r a a c t r

e t n a a r í u g d r e o n d e i e d n d e c n n ó i e c r a o z i s l i i t v u l e r e o t n n e u m r e a l n e a t n e a y u m b i a r r t a n p o c s a i e y n r , a s n e g e ó í r i c c e a v n s n e i l í a m i a g a r t r e e n t o a n e c a a m l l e d a % r r 5 o s o 9 e h n c a u r o e e p s c l , u e o d n i n e o i r m c o u d n l a ó a i l e

6 1



















. c t e , o r e c a n o c s s e o l d a

e . s o r a r t e c c a a p o m m o o c c s o é d u a p l s c e i c d e y r r s o e s d e a b l s e o d l c t r o e o í d , p a e r r e t b r s a o i r s c b e , a i o , s i n s y i a o m t u e t

















c s t o e , m o a r e i a d r d p o i p v a n e e e u d r q s a s e e o t o d l . l e P g u r ; k z t a n p 0 a E 0 y a 0 e . t 6 d o n s i n r s e e e c r v o a n e , r i i é p i c u f l q a e d c e r , n e e ) s e m S o s e . c e d e n d s t a a o n l b d c a ( e s d i a n t e p r u n r o F b e p ; a r o s i r a a p u i d m s s v r o n e

e d s o r a f , x e r i p , o m o l p e d l a t s i r c , a n a l e c r o p y a c i m á r e c

e d r e

o m ó C . . s s e e s t n a e v t s n i s e e r n e s e n r ó o i s d r e e n v e n t n o o c e c r n e u s s o a l r r a a c o p l s o a c c s i r o b á m f e b s e a d

n e s o i r d i v s o l e d n ó i c a m r o f o s n n r o a r h t a n l e s o e d d a a z r d i i l e o i t d b i a a n z t s i l n y t i e r o u e a d r t a

, s a r o h 4 e t n a r u d t t n a e w g 0 r i 0 v 1 a e i r d e a t a t e l m l e o d p . m g a k a 2 . n 1 u a e d y i u d t i n t s e c u n s e o d á

















s y o s m o a . g r o n e v n o e h e u g h e e d e u d a q s d s a r u o y a c a u d s i á a s l e c ; n r ) s o s a c l o j o e t h e n d y e o m t a % . s d 5 s a i o p p 4 t á e r y n e d 0 n 4 i m s e l t o n l a s o e e e p d ( r e s m r a o t o í r c n t s e s e e n e

o n g o r c a a b l r m a l e c n z i e s , ) m s n o i s s e , u a h d i , a m s o a c r g e , d e s n o r t a . s c o e ( l d r , a a s c a m s i e r n p u a d e r n d e e v g a y i r i n s o r a a t e h u d r s e f o d e u s d

s a s r e t a t n n e l a s p e s d a n t r a o r g a s r a a l l p i s m o e i s c x , ó s t e l s a o d m i i c n á a e n d a s g o n e t n t e n o m c e r e c u x q e s i a n t s n a o l t p

a c i l b ú p a r b o y a í r e n i d r a j , a r u t l u c i r g a a l

. s o s o n e r a s

















s á m s a l n o s o ñ a m a t o d i c u d e r u s e d r a s e p A . s o

n e c u d o r p e s o r e p , s o d a s e p s e l a t e m s o n e m n e n

l a n r ú a g g l e a l l a r n a e r a d p e u a p o n s s o a o r v i g s c i x l a ó e l t p i p s y s o o t a d c s a i x e s ó , e t s p , o l s a i h e c c l a e e s t p e e s d m e s s o o u l r o d e t i s d o e s y

n u a , L t a a . a i c i e d r t r e f n é e m n o m i n a i a y v e m a r r c p % f i o r 6 r s 9 n é f a l l r a e i a r a r i a r o u r h o t i c c r s t e p r a e u e s m á r d o n d e d d a r n e a t d r b g e i n s o o e n p e u c e n e s n o d e u i c s i o n q a ó l r r i o u c s e

s a t n a l p s a l e d o t n e i m a n o i c n u f n e u b l e s o m a t l u c i f i d

, s a g i v ( n ó i c i l o m e d e d s o u d i s e r , a í r e n i d . r a j a r e y f s a ó d m o p

y o i c a p s e n u n a p u c o s o d a n i g i r o s o u d i s e r s o l n e y s

, a n a l ( y o n s d u e o a e t d d s d a a v e n d a i l l y i ó a c i a i c o r d v m o e r a p r o f a n p u i v a , s e r s a l n r p e e p a e i y r r r s t o o l s e u a d s v a s d n n r o i u u t n s i r a o n t b a n r p g u u r a n e a . s t t e o l d o e e b i s t i l m u r q a s ó s u s o c s a s o p b o t n m u ó n e o e d c d i c

















PARTE III MATERIAL DIDÁCTICO PARA LA MOTIVACIÓN Y ENSEÑANZA DEL RECICLAJE DE RESIDUOS SÓLIDOS (El material didáctico deberá ser adaptado de acuerdo a las costumbres y realidades de

Tenjo y las veredas aledañas al municipio ) Presentación En esta parte se presenta un conjunto de materiales didácticos tales como afiches, cartillas, cuentos, etc y que podrán utilizarse para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje del reciclaje, tomando palabras adecuados a cada localidad. También les proporcionamos algunas técnicas de trabajo en grupos. Para generar medios efectivos de motivación y enseñanza es recomendable previamente



















4. Se escoge el narrador o los narradores, quienes pueden hablar en primera, segunda o tercera persona.

2.-EL SOCIODRAMA Objetivo: Mostrar elementos para el análisis de cualquier tema, basándonos en situaciones o hechos de la vida real.

¿Qué es?: El sociodrama es una actuación en la que utilizamos gestos, acciones y

















3. Una vez elaborados los cables preparamos la forma de presentarlos al grupo, asignamos las responsabilidades y papeles por representar dentro del grupo. Presentamos el noticiero a los demás participantes.

4.- "EL PERIÓDICO MURAL" Objetivo: Nos sirve para informar, invitar, recrear y opinar sobre aspectos de interés para la comunidad.

















6.-EL AFICHE ¿Qué es? Es una lámina que representa en forma simbólica el mensaje que deseamos comunicar

¿Cómo se hace? Estas láminas pueden ser confeccionadas por los alumnos para servir de motivación, reflexión y conclusión de un tema, problema o situación tratada en clase. Permiten tratar

















¿Sabes que ocurre en los basureros no controlados? ¿Sabías que los residuos sólidos urbanos se pueden volver a utilizar? ¿Te han hablado alguna vez de la contaminación que puede producir la descomposición de estos residuos? ¿Te has puesto a pensar la cantidad de residuos que producimos al día? Bueno pues, en esta historia te vamos a responder a cerca de éstas preguntas ya que los personajes son los propios residuos y son éstos los que se dan cuenta del daño que

















Señorita Lata de Cerveza: Mi problema es que yo sé, que al llegar aquí nunca me descompondré y por ello el medio ambiente contaminaré

Señora Pila: Yo soy la más preocupada del grupo. Pues aunque soy de una familia muy distinguida, como caiga en malas manos puedo contaminar la cantidad de agua que consume una familia durante toda su vida

Señor Vaso de Plástico: Yo estoy preocupado porque, igual que toda mi familia, f amilia, estoy fabricado de poliestireno, el cual es un material muy contaminante



















en una calle oscura. A la mañana siguiente, un niño me recogió del suelo y me llevó

















Señora Botella. Ya que nos hemos presentado, vamos a tratar de dar una solución a

































































































































































Aprovechamiento de Residuos Solidos

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