INSTRUMEN PENILAIAN KELAYAKAN CD INTERAKTIF IPA TERPADU BERBASIS SCIENCE EDUTAINMENT (Oleh: Ahli/pakar Media) Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran
: IPA Terpadu
Topik
: Kalor
Kelas/Semester
: VII / II
Validator
:......................
Petunjuk pengisian: 1. Mohon Bapak/Ibu memilih salah satu jawaban yang sesuai dengan memberikan tanda cek (√) pada salah satu kolom jawaban yang tersedia. 2. Tuliskan masukkan untuk perbaikan media pembelajaran untuk pengembangan lebih lanjut pada kolom yang telah disediakan. No A 1. 2.
Aspek yang dinilai
Aspek Desain pembelajaran Kejelasan tujuan pembelajaran Relevansi tujuan pembelajaran dengan KI/KD/Kurikulum 3. Kesesuaian materi dengan KI/KD/Kurikulum 4. Interaktivitas 5. Pemberian motivasi belajar 6. Kontekstualitas dan aktualitas 7. Kemudahan untuk dipaham 8. Sistematis, runtut, alur logika jelas 9. Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan 10. Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran B Aspek komunikasi Audio Visual 1. Kreatif dalam ide berikut penuangan gagasan 2. Visual (layout design, typography, musik) 3. Media bergerak (animasi, simulasi) C Aspek rekayasa perangkat lunak 1. Maintanable (dapat dipelihara/dikelola dengan mudah) 2. Usabilitas (mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya) 3. Kompatibilitas (media pembelajaran dapat
1
Skor 2
3
Keterangan
diinstalansii/dijalankan di berbagai hardware dan software yang ada) 4.
Reusabilitas (sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran)
Saran/komentar: ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Keterangan: Komponen kelayakan media dalam CD interaktif IPA terpadu berbasis science edutainment ini dinyatakanlayak, kurang layak dan tidak layak sesuai dengan kriteria penilaian: Layak
= 2,36 – 3,00
Kurang layak
= 1,68 – 2,35
Tidak layak
= 1,00 - 1,67
.......................................... 2013 Validator
( .........................................)
Pedoman Penilaian Kelayakan Media Pembelajaran A. Aspek desain pembelajaran 1. Kejelasan tujuan pembelajaran No Kriteria 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan lengkap dan jelas 2. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan lengkap tetapi tidak jelas 3. Tujuan pembelajaran tidak dirumuskan dengan lengkap dan jelas 2. Relevansi tujuan pembelajaran dengan KI/KD/ kurikulum No Kriteria 1. Seluruh tujuan pembelajaran sesuai dengan KI/KD/Kurikulum 2. Ada beberapa tujuan pembelajaran yang tidak sesuai dengan KI/KD/kurikulum 3. Semua tujuan pembelajaran yang tidak sesuai dengan KI/KD/Kurikulum 3. Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran No Kriteria 1. Seluruh materi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang mencakup semua indikator pembelajaran. 2. Ada beberapa materi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang mencakup beberapa indikator pembelajaran. 3. Tidak ada materi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang mencakup semua indikator pembelajaran 4. Interaktivitas No Kriteria 1. Disertai tombol navigasi yang memungkinkan siswa belajar mandiri dan aktif mengerjakan latihan soal 2. Disertai tombol navigasi yang memungkinkan siswa belajar mandiri tetapi tidak aktif mengerjakan latihan soal 3. Tidak disertai tombol navigasi yang memungkinkan siswa belajar mandiri 5. Pemberian motivasi belajar No Kriteria 1. Memberikan ucapan penghargaan dan motivasi 2. Memberikan ucapan penghargaan tetapi tidak memberikan motivasi 3. Tidak memberikan ucapan penghargaan dan motivasi 6. Kontekstualitas dan aktualitas No Kriteria 1. Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan memberikan contoh kasus/fenomena yang disajikan dekat dengan lingkungan siswa 2. Menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan tidak memberikan contoh kasus/fenomena yang disajikan dekat dengan lingkungan siswa 3. Tidak menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari dan memberikan contoh kasus/fenomena yang disajikan dekat dengan lingkungan siswa 7. Kemudahan untuk dipahami No Kriteria 1. Gambar yang digunakan jelas, penempatan judul, subjudul, ilustrasi, dan keterangan gambar tidak mengganggu pemahaman, menggunakan bahasa yang komunikatif 2. Bila salah satu aspek terpenuhi
Skor 3 2 1 Skor 3 2 1 Skor 3 2 1
Skor 3 2 1 Skor 3 2 1 Skor 3 2
1
Skor 3
2
3. Bila semua aspek tidak terpenuhi 8. Sistematis, runtut, alur logika jelas No Kriteria 1. Materi disampaikan secara runtut, sistematis, disertai instruksi alur materi yang jelas 2. Ada beberapa materi disampaikan secara runtut, sistematis, disertai instruksi alur materi yang jelas 3. Tidak ada materi disampaikan secara runtut, sistematis, disertai instruksi alur materi yang jelas 9. Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, dan latihan No Kriteria 1. Uraian menggunakan bahasa komunikatif, simulasi jelas, dan gambar jelas 2. Ada beberapa uraian yang menggunakan bahasa komunikatif, simulasi jelas, dan gambar jelas 3. Tidak ada uraian yang menggunakan bahasa komunikatif, simulasi jelas, dan gambar jelas 10. Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran No Kriteria 1. Soal evaluasi memperhatikan keterlaksanaan semua tujuan pembelajaran 2. Soal evaluasi memperhatikan keterlaksanaan beberapa tujuan pembelajaran 3. Soal evaluasi tidak memperhatikan keterlaksanaan tujuan pembelajaran B. Aspek Komunikasi Audio Visual 1. Kreatif dalam ide berikut penuangan gagasan No Kriteria 1. Menggunakan ilustrasi berupa gambar/video/simulasi, ilustrasi yang digunakan sesuai dengan materi dan fenomenal 2. Ada beberapa yang menggunakan ilustrasi berupa gambar/video/simulasi, ilustrasi yang digunakan sesuai dengan materi dan fenomenal 3. Tidak ada yang menggunakan ilustrasi berupa gambar/video/simulasi, ilustrasi yang digunakan sesuai dengan materi dan fenomenal 2. Audio (narasi, sound effect, backsound, musik) No Kriteria 1. Suara jelas, narasi sesuai dengan teks/gambar/animasi/simulasi yang sedang disajikan dan backsound tidak mengganggu pemahaman siswa 2. Suara jelas, narasi sesuai dengan teks/gambar/animasi/simulasi yang sedang disajikan tetapi backssound mengganggu pemahaman siswa 3. Suara jelas, narasi tidak sesuai dengan teks/gambar/animasi/simulasi yang sedang disajikan dan backsound mengganggu pemahaman siswa 3. Visual No Kriteria 1. a. Penempatan judul, subjudul, ilustrasi dan keterngan gambar tidak mengganggu pemahaman b. Penempatan hiasan/ilustrasi sebagai latar belakang tidak mengganggu judul, teks, dan gambar c. Tidak menggunakan terlalu banyak jenis huruf d. Keterangan gambar jelas e. Warna latar belakang kontras/mudah dibedakan dengan warna tulisan, gambar, animasi dan simulasi
1 Skor 3 2 1
Skor 3 2 1
Skor 3 2 1
Skor 3 2 1
Skor 3 2 1
Skor 3
2. Bila salah satu aspek terpenuhi 2 3. Bila semua aspek tidak terpenuhi 1 4. Media bergerak (animasi, simulasi) No Kriteria Skor 1. Animasi dan simulasi ditampilkan memenuhi unsur tujuan pembelajaran, 3 sesuai dengan materi, menggunakan gambar yang jelas dan menarik 2. Bila salah satu aspek terpenuhi 2 3. Bila semua aspek tidak terpenuhi 1 C. Aspek Rekayasa Perangkat Lunak 1. Maintanable (dapat dipelihara/dikelola dengan mudah No Kriteria Skor 1. Tidak membutuhkan perawatan khusus, perawatan tidak membutuhkan 3 biaya yang tinggi, tidak membutuhkan spesialis/tenaga ahli dalam 2. Bila salah satu aspek terpenuhi 2 3. Bila semua aspek tidak terpenuhi 1 2. Usabilitas (mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya) No Kriteria Skor 1. Tidak membutuhkan ahli/spesialis dalam pengoperasiannya, 3 program/player mudah dioperasikan, program/player mudaah ditemukan 2. Bila salah satu aspek terpenuhi 2 3. Bila semua aspek tidak terpenuhi 1 3. Kompatibilitas (media pembelajaran dapat diinstalansii/dijalankan di berbagai hardware dan software yang ada) No Kriteria Skor 1.
Tidak memerlukan player khusu untuk menjalankan media, player khusus 3 yang digunakan mudah ditemukan 2. Bila salah satu aspek terpenuhi 2 3. Bila semua aspek tidak terpenuhi 1 4. Reusable (sebagian atau seluruh program media pembelajran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain) No Kriteria Skor 1. 2. 3.
Seluruh program media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain Hanya sebagian program media pembelajran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain Bila kedua aspek tidak terpenuhi
3 2 1
