Anexo Actividades Juego Verbal Método Matte I Parte, prelectura 1° básico - 2011
Juego verbal
I Parte: Prelectura ¡A jugar! (25 minutos) ¡Adivina que hay detrás de los colores!
Lección 1, ojo.
Preparación: - El proesor debe cubrir el ojo (Anexo 1) con 4 cartulinas de dierentes tamaños, colores (verde, rojo, amarillo, azul) y ormas. Ver ejemplo: - Enumerar cada cartulina del 1 al 4. - Preparar 4 tarjetas de los mismos colores y números de las cartulinas anteriores, y pegar en cada tarjeta una adivinanza. Desarrollo: - El primer participante se elige según tarjetas de participación. - El proesor debe poner las 4 tarjetas de colores sobre la mesa (con las adivinanzas boca abajo). El alumno debe leer en voz alta la adivinanza, pensar la respuesta* y decirla en voz alta. Si es correcta, el niño debe descubrir el modelo según corresponda el color de la tarjeta, de lo contrario volver a elegir otro compañero, hasta descubrir por completo el modelo de ojo.
2
4
modelo ojo
Soy una barra metálica o de madera, que atraviesa atraviesa una rueda y le sirve de sostén para que ella pueda rodar ¿Quién soy? eje
Soy uno de los órganos de los sentidos, mi unción es permitir la vista en el hombre y en los animales. La parte visible de mi está en la cara y mi color está en el iris. ¿Quién soy? ojo
Soy una cabecita redonda y blanca que me abro en gajos. Mi olor es muy uerte y se usa como condimento para las comidas ¿Quién soy? ajo
Soy el ruto de un arbusto, soy rojo o verde y muy picante, me emplean como condimento para las comidas ¿Quién soy? ají
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
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cartulinas que cubren el modelo ojo
Juego verbal
I Parte: Prelectura ¡A jugar! (25 minutos) ¡Adivina que hay detrás de los colores!
Lección 1, ojo.
Preparación: - El proesor debe cubrir el ojo (Anexo 1) con 4 cartulinas de dierentes tamaños, colores (verde, rojo, amarillo, azul) y ormas. Ver ejemplo: - Enumerar cada cartulina del 1 al 4. - Preparar 4 tarjetas de los mismos colores y números de las cartulinas anteriores, y pegar en cada tarjeta una adivinanza. Desarrollo: - El primer participante se elige según tarjetas de participación. - El proesor debe poner las 4 tarjetas de colores sobre la mesa (con las adivinanzas boca abajo). El alumno debe leer en voz alta la adivinanza, pensar la respuesta* y decirla en voz alta. Si es correcta, el niño debe descubrir el modelo según corresponda el color de la tarjeta, de lo contrario volver a elegir otro compañero, hasta descubrir por completo el modelo de ojo.
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modelo ojo
Soy una barra metálica o de madera, que atraviesa atraviesa una rueda y le sirve de sostén para que ella pueda rodar ¿Quién soy? eje
Soy uno de los órganos de los sentidos, mi unción es permitir la vista en el hombre y en los animales. La parte visible de mi está en la cara y mi color está en el iris. ¿Quién soy? ojo
Soy una cabecita redonda y blanca que me abro en gajos. Mi olor es muy uerte y se usa como condimento para las comidas ¿Quién soy? ajo
Soy el ruto de un arbusto, soy rojo o verde y muy picante, me emplean como condimento para las comidas ¿Quién soy? ají
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
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cartulinas que cubren el modelo ojo
Juego verbal
Anexo 1: Lección 1, ojo.
I Parte: Prelectura
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 2, mamá.
¡A jugar! ¡Ayudemos a la mamá! Invite a sus alumnos a jugar ¡Ayudemos a la mamá! Que consiste en cuidar a los hijos de esta mamá. Los niños son de papel y están en la lámina mamá, cada niño contiene una palabra del vocabulario ilustrado. Preparación: La lámina mamá tiene seis niños movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario (mamá, moja, mima, amo, mama, mimo). Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para que el alumno pueda cuidar al niño de la mamá de la lámina. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un niño de la lámina mamá con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, puede cuidar al niño y se lo lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente al niño con esa palabra en la lámina mam á. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren encontrar un cuidador para cada hijo. Final: Los niños que lograron explicar las palabras y cuidar al niño serán los responsables de escribir la palabra de vocabulario y luego dibujarla en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.
a m a m
o m a
á m a m
a j o m
a m i m
o m i m
Juego verbal
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¿Cómo se llaman los dedos de mi mano? (25 minutos)
Lección 3, mano.
Preparación: Recuerde y comente con sus alumnos el nombre de los cinco dedos de la mano (ver anexo a continuación). Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación. El alumno debe sacar una manito de la lámina mano y decir el nombre del dedo que está pintado, si no sabe el nombre del dedo, pierde su turno. Si responde correctamente, la proesora lee en voz alta la adivinanza y si el niño sabe la respuesta*, se gana la manito y la lleva a su puesto. Si no sabe o su respuesta es incorrecta, debe poner nuevamente la manito en la lámina mano y volver a su puesto. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren decir el nombre de cada dedo y adivinar todas las palabras del vocabulario ilustrado.
Soy una parte de tu cuerpo, soy muy trabajadora y puedo hacer de todo gracias a que tengo cinco dedos ¿Quién soy? mano
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
Soy una excavación que se hace para extraer algún mineral como cobre, oro, plata… también puedo ser a tajo abierto como lo es la de Chuquicamata en el norte de Chile ¿Quién soy? mina
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 3, mano.
Soy un ruto, soy duro por uera y por dentro, tengo dos a cuatro semillas redondeadas, blancas y aceitosas que son comestibles cuando se tuestan. Además soy uno de los alimentos preeridos de los monos. ¿Quién soy? maní
Soy un personaje antástico, de gura humana y muy baja estatura, aparezco en cuentos inantiles o leyendas de tradición popular. Me hice muy amoso en el cuento de Blancanieves ¿Quién soy? enano
Soy un animal muy gracioso y ágil, puedo saltar de árbol en árbol, me cuelgo de mi cola. Me encantan los plátanos y pertenezco a la amilia de los simios. ¿Quién soy? mono
I Parte: Prelectura
Juego verbal
También conocido como "dedo medio", "mayor" o "cordial"
Anexo 1: Lección 2, mano. ANULAR
CORAZÓN
ÍNDICE
También conocido como "dedo gordo" También conocido como "dedo pequeño"
MEÑIQUE
PULGAR
Juego verbal
Lección 4, lana.
I Parte: Prelectura Instrucción: ¡A jugar! ¡La lana más larga! (25 minutos) Te invitamos a unir tu lana con la de tu compañero, pero para poder hacerlo debes explicar una palabra del vocabulario ilustrado. Preparación: cada niño tiene su hebra de lana. En el pizarrón están las palabras del vocabulario en ovillos de lana. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para que puedan unir las hebras de lana, para obtener la lana más larga. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, une su lana con la de su compañero y éste debe explicar la palabra siguiente. Si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, no puede unir las h ebras de lana y pasa otro compañero hasta que logren hacer una hebra larga y explicar las seis palabras del vocabulario ilustrado.
o m o l
a m o l
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 4, lana.
o n i l o m
a n u l
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 4, lana.
a l o
a l a
Juego verbal
Lección 5, loro.
I Parte: Prelectura ¡A jugar! (25 minutos) Pon las plumas al loro Preparación: - Pintar las plumas de dierentes colores. Luego pegar una adivinanza por detrás de cada pluma. Desarrollo: - La lámina de loro está sin plumas, los niños, por turnos deben escoger una pluma del escritorio del proesor. - El proesor lee la adivinanza y el alumno dice la palabra, si la respuesta es correcta*, debe pegar la pluma a la lámina loro, de lo contrario, debe poner la pluma nuevamente en el escritorio del proesor. - Luego viene el turno de otro compañero o compañera, hasta que logren pegar las 6 plumas a la lámina de loro.
Soy un adorno que antiguamente solo lo usaban los piratas o indígenas de algunas tribus y se lo ponían en sus orejas. Soy de metal o de otro material, sirvo para adornar generalmente a las mujeres y me ponen en sus orejas. ¿Quién soy? aro
Soy el ruto del moral o zarzamora, soy pequeña, mido unos dos centímetros de largo, mi orma es ovalada o redonda, mi cuerpo es blando y agridulce, cuando estoy madura mi color es morado. También me llaman resa silvestre. ¿Quién soy? mora
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 5, loro.
Soy un árbol que tiene una bella for amarilla llamada aroma, que forece en primavera. Mi nombre me lo pusieron por mi buen aroma. ¿Quién soy? aromo
Soy un hombre que se ejercita en l a náutica y tengo un grado militar o proesional en la Marina. Yo practico el arte o proesión que enseña a navegar o a gobernar las embarcaciones. ¿Quién soy? marino
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 5, loro.
Soy el órgano externo de la audición. A través de mí, los seres humanos y animales tienen el sentido de la audición. ¿Quién soy? oreja
Soy una persona que trabaja en las minas. Generalmente trabajo bajo tierra y o tras veces al aire libre cuando las minas son a tajo abierto, como la de Chuquicamata. ¿Quién soy? minero
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 6, nido.
¡A jugar! ¡Ayudemos a empollar los huevitos del nido! Te invitamos a hacer nacer a las crías de los huevos que están en el nido que contienen las palabras del vocabulario ilustrado. Preparación: La lámina nido tiene seis huevitos de papel movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario para que sea explicada. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y le saca un huevito con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, nace un pollito y se lo lleva a su puesto entregando el huevo a cambio al proesor. Si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente el huevo con esa palabra en la lámina nido. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren hacer nacer a todas las crías.
a m a d
o r e n i d
o d a d
o d u n
o d a r a
o d i n
Juego verbal
Lección 6, nido.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 7, pino.
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¡Adivina! ¿Qué esconden los piñones? (25 minutos) Observan la lámina pino, con varios piñones que contienen las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado. (actividad 2, lección pino, día 2) Preparación: La lámina pino tiene muchos piñones pegados y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la denición o explicación de cada una de ellas. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un piñón a la lámina pino con la adivinanza para descubrir. El proesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien*, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el piñón en la lámina pino. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren descubrir cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
Soy una ruta puedo ser verde o amarilla y blanca por dentro. Mi nombre está en la palabra esperar. ¿Quién soy? pera
h d s l q S i o d u c u o i e s o t r e m e r o c e y , n s a n u a n e c r a s n n c g e i a c a a o r s n t o e p i m ¿ b a , d y l Q e c o o c m l l a u a u o l s r e e s o i t l e n é c a n s o n u ñ d d s c e t o a e o m e s n o d ,r u d a n c i l l y o u a s i m t n r í ? t b d e d o i í p e n i . o l r o e e s i t t M c a r s o l o o o i c o y c c s p y l y o e o o a n o s d o r d l l e e l r o r .P e s g l a í a d a c .n p e l a M u u d g b e e l o u a e e d d n p z e o o a s i e s e l r
Soy una masa que se hace de una mezcla de harina de trigo, y agua que se cuece en un horno y sirve de alimento. Me comen con mantequilla, mermelada, paté, queso o jamón y con todo soy muy sabroso. ¿Quién soy? pan
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 7, pino.
a a l A c d v S p d o a o o l y a p e m n a c a m o m r u i z b e n á c i n a l p s o g e a a . o v l m r r r s ¿ m e Q e e d s d p o e u i u o l m p a i c é a s a a p z n á r n a r a a é s s c c l .n s o e t o e l H d t i y r m v e o c ? t o a s n a . d p a r r d i e M m a n s m e o m e l q í o g m u b n u e u s i s a s l o a o a t l j d o a y d e a s . e
¿ t v m S r e Q o o r e u , d n y t e i e e c é n n p o l r m u o s g o o r o t o y m u ? u e e n d e p c a r s e h a u l n p a y a i s b d a n l a p o s e a l m n , s a c o n i l o y t l a p a a s l ,m . o a r r e d g c e a o n d - o ,
¿ d d p S Q b i e a o y u u a l s t i j a u é a n n ,r m d a e s h a h o a d o y c e r b j r ? e a a . a p r s d l i S v e a b r l p r i v e g g e o o l s p e a d y a t a a c r e l h u a s a e o e c d s h e c b a r t r i e c n b o i n o r i n s . , d a s
Juego verbal
Lección 8, pato.
I Parte: Prelectura ¡Ayúdame a rellenar mi almohada! Recuerde a sus alumnos que los patos tienen unas plumas especiales para rellenar almohadas (ver recuadro de la motivación 1 anexo 1), luego comente con ellos que necesitamos reunir seis plumitas para rellenar nuestra almohada de vocabulario. Muestre a los alumnos dos láminas; una con una almohada vacía y otra, la de la lección pato, con seis plumitas movibles que tienen las palabras de vocabulario. Escoja al primer participante según tarjetas de par ticipación, el que debe sacar una plumita de la lámina pato, pida al alumno que lea la palabra y que explique su signicado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la plumita y la pega en la hoja donde está la almohada. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la plumita con esa palabra en la lámina pato. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas las plumitas para rellenar la almohada.
toro
pito
tuna
tetera
tela
tomate
Juego verbal
Lección 8, pato.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 9, gato.
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¡Explicar para adivinar! (25 minut os) Observan la lámina gato, con los seis dichos populares de gatos por un lado y por el otro con las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado. Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar un dicho a la lámina gato. Objetivo: Explicar los dichos y descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la denición o explicación de cada una de ellas. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un dicho de gatos a la lámina gato. Primero debe de explicar el dicho y si lo hace bien tiene derecho a la adivinanza. Luego el proesor lee la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario, al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el dicho en la lámina gato. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar los seis dichos y de adivinar las seis palabras del vocabulario ilustrado.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 9, gato.
¿ c p m a S Q o a a g o y u n s d u d u i q a é e e a n u r n e l a , a , d b s s h t e i o l e o y e n m a r ,l g ? c r o a a a s o e t p a g e c u u l e u , b e n , q j r o d a o d e u r j d a o h e ñ a , o p u a o u o e y r s o p t n d e a j e c o o u n . o n d t d e i r r e e a s e ,
¿ t c o S Q e o n a p d u g e y i o a s u é a n n u y p a n u a p s r o a n e s y v o c e r ? a m e s m r r o i n t b c a a a r o g m e s q r a u o á o s g n .M e i e h c i a a g t r r g . o o a y j e a p s i a e e r m s u e p n c e a r r e
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 9, gato.
c d t S o e o o y y r l t e p e u n n z a a l a . ,n a ¿ p Q o r p o r u d a r i e t c i é ó e n a n d i n s p o a t e e y y r q ? i u o m c u r e ñ i b y a g i m a e d r á t a s e p p b l a n o a r n , d e l s a a -
t a s S ¿ u Q e e b i n o r r u c y u n e n i t s d o u é l n n e r a o s t e l n .r q í s , , e t o e S y n e o u s i l t y y d ? o a s o p e o , g r y u l í e r c s u o i n a s n o o l d m o y a e l p l l o o e l n u a ,r n v l i s e s o i u n s a , p n s m e e t e a n a l r m b r a c o e r s e i á s s y .
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 9, gato.
d o S ¿ y p o i e s Q h e c y s l u a h u u b u r n i i o o é n t o n i m y m b s e d o n o r d e o n y Á s e o ? p .T e o e s g r g i r n t a g i o c l g t a a r u a i . l p o a r n a i t r s t e e e , ,l s e m d s d o e e e c y d j o u o a n o l n s t a e e r n a p e m a l a r r d a i o , s
¿ m g S Q á e o u s n y i p e é r u n n e a l m d s q u e o e p y e ñ n ó ? a t l q e s i a t o g u d u e e n a a n t a u n g u u r l a a a l g d d o u e l . c e a y g u s o a y ,
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 10, perro.
¡A jugar! ¡Si dices una característica o cuidados para perros podrás participar! Preparación: La lámina perro tiene seis manchitas movibles y en cada una está escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: decir características o cuidados para el perro y luego explicar cada una de las palabras del vocabulario. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y dice una característica o cuidado para un perro, si lo hace bien le saca una manchita al perro con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner n uevamente la manchita con esa palabra en la lámina perro. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar todas las palabras del vocabulario ilustrado. Final: Los niños que lograron decir características o cuidados para el perro y luego explicar cada una de las palabras del vocabulario serán los responsables de escribir la palabra de vocabulario y luego dibujarla en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.
parra
jarra
gorra
tarro
torre
gorro
Juego verbal
Lección 10, perro.
I Parte: Prelectura
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 11, burro.
¡A jugar! ¡Tengo un burro cargado con…! Preparación: La lámina burro tiene seis canastas pegadas y en cada una está escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado para poder alivianar la carga al burro Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca una canasta al burro con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso canta ¡Tengo un burro cargado con!... El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, libera esa palabra de la carga del burro y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe cargar nuevamente al burro con esa palabra. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren descargar completamente al burro.
a r e d n a b
e t o b
l ú a b
l i r r a b
a j e b a
a d i b e b
* El tiempo para empezar a explicar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 12, ratón.
¡A jugar! ¡Ratoncito Pérez! Te invitamos a descubrir las palabras que tiene cada ratoncito Pérez para que te ganes un sticker o una estrellita en tu mano. Preparación: La lámina ratón tiene seis ratoncitos movibles y en cada uno está escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para ganarse un sticker o estrella. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un ratón con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, se gana un sticker o el proesor dibuja una estrellita en su mano y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe poner nuevamente el el ratón con esa palabra en la lámina ratón. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar los seis ratones de la lámina.
o l a g e r
o n u l o m e r
a n a r
a j e r
a m a r
j o l e r
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 13, mesa.
¡A jugar! ¡Saber para adivinar! Preparación: La lámina mesa, un individual, los cubiertos; tenedor, cuchillo, cuchara, plato, copa y ser villeta pegados con las adivinanzas de las palabras del vocabulario ilustrado en la lámina mesa. Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la denición o explicación de cada una de ellas, para luego ubicar cada naipe en el individual en el lugar que corresponde. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un naipe con un utensilio para poner la mesa de la lámina mesa, si lo pone bien dentro del individual, la proesora lee la adivinanza para que el niño pueda descubrir la palabra de vocabulario y todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el utensilio para poner la mesa en la lámina mesa. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner correctamente la mesa sobre el individual y hayan descubierto todas las palabras del vocabulario ilustrado.
Es la medida de la uerza que ejerce la gravedad sobre un cuerpo determinado ¿Quién soy? peso
o r o r n í v o d e a c r í f e r o n m e t r d o, m a u , r p a u n m a t e n e p e l a j e u e ñ o s , y o q s a s S l e g a o e l e p l g o s r u e q u e r a, t e n d e, o j t e s y g o r t a. n u r t a a l z a g r s f u e m u y c s o s y e o a e c a b m i d a d s, y c o l s b o s c a l e s. r e a r r a o n t e g e t t x e n g s m e v e c o e n l o t o d ? o s o n y V i v o e a l i m e i é n s o m ¿ Q u
Soy una vara, por lo común con puño sirvo para apoyarse al andar, especialmente a los abuelitos o a personas que tienen problemas para caminar. ¿Quién soy? bastón
*El tiempo para adivinar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 13, mesa.
Soy un pez que puedo llegar a medir hasta un metro y medio de longitud, Cuando soy adulto tengo azulado el lomo y plateado el vientre. Los machos presentan, además, manchas rojas o anaranjadas. Mi carne es rojiza y sabrosa, vivo en el mar y emigro los ríos. ¿Quién soy? salmón
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 13, mesa.
e d s a s n r o e t m n i s i s s a ? c y a o l p s s n a é l i e u d Q s ¿ o . t e n r e t s i e m r i r v e o t m a z s t e o r l n o c o a S l
Soy un recipiente con hoyitos en la parte superior. Me abrican de dierentes materiales como vidrio, losa o madera y me usan para que se sirva la sal en la mesa. ¿Quién soy? salero
Juego verbal
Lección 14, casa.
camisa
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¿Cómo puedes entrar a la casa musical? Te invitamos a entrar a la casita musical, para ello debes decir algunas palabras mágicas (palabras que comiencen con el sonido inicial de las notas musicales ( do, re, mi, fa, sol, la, si) Ejemplos: yo entro a la casa rezando, mirando… Preparación: La lámina casa tiene seis casitas, en cada una está pegada una palabra del vocabulario ilustrado. Pegar en el pizarrón las notas musicales del anexo como apoyo visual. Objetivo: Decir la palabra mágica para poder entrar a la casa musical y así poder sacar una de las casitas que contienen las palabras del vocabulario ilustrado y explicarla. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, dice una palabra mágica y si comienza con alguna de las notas musicales, puede entrar y s acar una casa con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien*, se convierte en dueño de la casa y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe devolver la casa en la lámina. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que las seis casitas tengan dueño.
cámara
conejo candado
cuna taco
* El tiempo para empezar a explicar la palabra son 10 segundos mostrando los dedos, se sugiere no recalcar el error, solo que se terminó el tiempo para hacerlo.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 14, casa.
o D
R e i M
L a l o S
F a
Si
Juego verbal
Lección 15, soá.
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¡Adivina buen adivinador! Preparación: La lámina sofá tiene seis cojines de colores y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca un cojín del soá con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El proesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el cojín en la lámina soá. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar los seis cojines de la lámina soá con cada una de las palabras del vocabulario ilustrado. Para nalizar el juego los niños escriben las palabras de vocabulario y luego la dibujan en el pizarrón para que todos la copien en su cuaderno de lenguaje.
Soy una torre alta y vivo en las costas, tengo luz en mi parte superior, durante la noche ilumino el mar y sirvo de señal para los navegantes. ¿Quién soy? faro
t s o c a c o f ? y o s n é i u Q ¿ . s a s a l a o c r e c a e m s a í r c o g n e t o d n a u C . a s o l a b s e r y u m y a r u c s o s e l e i p i M . s a l l e n o c r i d u a l p a o d e u p n a r t s e i d a e m o d n a u c y , a t e l a e d a m r o f n e n e i t s e d a d i m e r t x e s i M . s o í r f s e r a m s o l n e o v i v , o r e f í m a m n u y o S
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 15, soá.
Soy un mamíero, vivo en Árica, mido cinco metros de altura, mi cuello es largo y esbelto, mi cabeza es pequeña con dos cuernos poco desarrollados, mi pelaje es de color amarillento con manchas caés. ¿Quién soy? jirafa
Soy una prenda de vestir emenina, soy la parte del vestido de mujer que cae desde la cintura hacia abajo. Según la moda me usan corta o larga. ¿Quién soy? falda
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 15, soá.
Soy un aparato destinado a calentar un recinto por electricidad o combustión de madera, gas o parana. En invierno todos me quieren y se acercan, en verano todos me olvidan y me guardan. ¿Quién soy? estufa
Soy un mamíero, vivo en el mar, tengo un hocico largo y puntudo, soy muy inteligente y muy saltarín. ¿Quién soy? delfín
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 15, soá.
faro
falda
estufa
foca
delfín
jirafa
Juego verbal
Lección 16, taza.
o z o m
I Parte: Prelectura ¡A tomar té! Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una tacita de la lámina taza, pida al alumno que lea la palabra y que explique su signicado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la tacita y la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente la tacita en la lámina taza. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas las tacitas para tomar té.
r a í z
a z a r r e t
e ri z o
o r r o z
a n a z n a m
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 17, cocina.
¡A jugar! ¡Adivinar para cocinar! Preparación: La lámina cocina tiene ollitas pegadas y en cada una está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca una ollita de la cocina con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El proesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, muestra la palabra y se lleva a su puesto la ollita. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente la ollita en la cocina. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren sacar las seis ollitas de la cocina con cada una de las adivinanzas para descubrir las palabras del vocabulario ilustrado.
cisne
cigarra
circo
cima
cerdo
cedazo
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 17, cocina.
¿ e c h m e S Q n o u i n o u g c d y h m c i o o u a u i é r n e n d i n r m n a t o a p s o . o e n s o m D i t y u p e i i n c m c ? c o i a r e d c h q n l a a l e o u r . e q a d m d a l c u i p o o e m a m r í m s o e e n a o y t a o r p a m d r ,m e u c o i ó v e t o y n e d c c r h í o a a y r n
¿ t y v t a c c S e o Q a u o m o o m o n j l a y l g u m o a a o s t b r i r r r u o s i c o é i n , n l p c a n é l ó o l e c n r i u t n s c o o a e n m e i o n t n s n d o ú t e y h u t r t e n i o í , c o ? c m t z s c h , o p c , s o m i a o o a l a y e e g t a r n c n o r r r u d s a a h t e t l n q e r e s i . o r r u n c e d q a q u a s e u u d i e a i s b t e o m p e v a l t i o m e e e z e r r g , a q d p e s m g o o t e u , i l r e u r s l d i r a o m d ñ m m e i o i a e s a n t e s , a n t , e n
¿ m s “ c “ c e T Q u ” o c l e ” e n r u y y n r p u g c o a u i u é p q n a s n o n r u d n o t o m s o e a d á m u o u n o b r y y n e c e ? d s o á s b o s l t c a u a e n n o s l u i e m e a u y . t n n a l c n a M o d a r a a r e e v v a i i p t b i e i d a a s o l s t e a a a l c r , s r d b p r m p a i b o . g r e r e o q r r a o a n n u n c n c t d o o o e e e n m n s , s o y y e
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 17, cocina.
¿ y m u e u Y Q a a n s n o u n a l a p e a s o i i m b o c c é a y n a a v t r a d p u l r s e n i a r o s s i o a t a r y a a s e r , e c ? m s o c p s , c a p i , n i n i t r e a s t e n g o c y a r o s a a s c t r s d e l d u a b o m e d o s r i n o , í e a e d e d s r . q e o p t i u a a o i c e r p l i t t a o b ú n o l r r g a i s n o s t a s
¿ n e c m c S Q a a r o u a o b y r u d e t i l a y e i e z u é l a s a n p y n s r e a a g s a m t v s o o b i í t e y a o i y p d e ? q s f e c u e a l e q i e o a p x u s e l i n y d s b ñ u e o e s o e m l a l n , . a n c T j o u g m e r i n e e e a r n n s g b a l p o a t d a e n u o t n , c p e a s l p o .Y s c o r o s u y a q o e t i u n l t l m o e o i .
c o p a a l S o l a o r o c y s í r q a a o u c y c u s . i o d i n n ¿ d l e a i n Q a u , s s a r u d y n e t s r a i é e s t t o u n a m l e e y p l s s a a e o g r p c n o t y r a m o ? u r e l r c e m p q a e s s e u u d a e e p s s a d a a s t z r b o e l o e t e d u e a s , S e s l g i u a u n r v n e n a n a s o s
I Parte: Prelectura
Juego verbal
¡A jugar! ¡Ayúdame a llenar mi vaso! Material adicional: un vaso plástico. Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar una gotita de agua de la lámina vaso y ponerla en el vaso plástico para llenarlo. Pida al alumno que lea la palabra y que explique su signicado al resto del curso. Si respondió bien, se gana la gotita y la pone en el vaso. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o n o explicó correctamente, debe poner nuevamente la gotita en la lámina vaso. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren poner todas las gotitas en el vaso.
Lección 18, vaso.
a n a t n e v
o r e l e v
a l e v
o n e n e v
n á c l o v
a j e v o
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 19, hijo.
o d a l e h
¡ A jugar! ¡A la ronda! Preparación: La lámina hijo tiene seis niños pegados y en cada uno está escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un niño o niña a la lámina hijo con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. La proesora lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si respondió bien, se queda parado para jugar a la ronda con el resto de los compañeros que den una respuesta correcta. En cambio, si no la descubre, debe poner nuevamente el niño o niña en la lámina hijo. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado.
a m u h
a g i m r o h
a n i r a h
hilo
zanahoria
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 19, hijo.
Soy la raíz de un vegetal, mi color es anaranjado, soy muy sabrosa y los conejos saltan de elicidad al verme, porque me quieren comer. ¿Quién soy? zanahoria
Soy una sabrosa comida chilena hecha con choclo y albahaca. Siempre me envuelven en unas hojas de choclo y parezco un paquete de regalo. ¿Quién soy? huma
Soy un alimento dulce y río que puedo estar en un cono o en orma de paleta, puedo ser de agua o de leche. ¿Quién soy? helado
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 19, hijo.
Soy un polvo blanco que sale al moler el trigo u otras semillas. Sirvo para hacer pan, tallarines, tortas y empanadas. ¿Quién soy? harina
Soy un insecto de color negro, mi cuerpo se ve dividido en tres partes; cabeza, tórax y abdomen y vivo en sociedades bajo la tierra, soy muy trabajadora y me encanta el dulce. ¿Quién soy? hormiga
Soy una hebra larga y delgada de una materia textil, especialmente la que se usa para coser. Yo vivo en unos carretes para no enredarme. ¿Quién soy? hilo
Juego verbal
Lección 20, muñeca
leña caña rebaño ñandú piraña araña
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¡Tengo una muñeca vestida de azul (Se sugiere ponerles la canción mientras ju egan) Preparación: El proesor tiene seis cintas para el pelo de la muñeca, en cada una está escrita una palabra del vocabulario ilustrado. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y el proesor le entrega una cinta con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso canta: ¡Tengo una muñeca vestida de azul, con muchas palabras, para que aprendas tú! El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió pega la cinta en la lámina muñeca. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe devolver el moño al proesor. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner todos los moños a la muñeca.
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 21, leche.
¡A jugar! Yo me tomo la leche con… Te invitamos a tomar la leche, para ello debes nombrar una palabra con sonido “ch”, por ejemplo chocolate. Preparación: La lámina leche debe tener seis vasitos pegados y en cada un o habrá escrita una palabra del vocabulario. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un vasito a la caja de leche con la palabra de vocabulario, en ese momento todo el curso dice: Yo me tomo la leche con…. En ese momento el niño debe decir alguna palabra que comience con ch y luego saca la palabra de vocabulario, la lee y la explica. Si respondió bien, se toma la leche imaginaria y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe dejar el vaso en la caja de leche. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que se logren tomar todos los vasos de leche imaginaria.
a h c a h
e h c u p a m
a e n e m i h c
o c e l a h c
a g u h c e l
o h c e t
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 22, caballo.
¡A jugar! ¡A herrar el caballo! Preparación: El proesor tiene seis herraduras, en cada una está escrita un a adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado. Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la denición o explicación de cada una de ellas. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se pone de pie, la proesora lee la adivinanza que está en la herradura y al terminar, todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, la proesora le entrega la herradura que corresponde a la palabra para que vaya a la pizarra y la pegue en la lámina caballo. Si no la descubre, debe devolver la herradura al proesor. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren poner las seis herraduras en la lámina caballo.
a l l e t o b
o l l i n a
o l l a g
o l l i p e c
o l l e b a c
o l l e m a c
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 22, caballo.
Soy un aro de metal u otra materia, soy liso o con labores, con perlas o piedras preciosas o sin ellas, que se lleva, principalmente por adorno, en los dedos de la mano. ¿Quién soy? anillo
Soy un ave de aspecto arrogante, mi cabeza está adornada de una cresta roja, carnosa y erguida, mi pico es corto, grueso y arqueado, mi plumaje es abundante y lustroso. Mi pareja es la gallina y mis hijitos son los pollitos.¿Quién soy? gallo
Soy un animal rumiante del Asia central, soy corpulento y más alto que el caballo, tengo el cuello largo, mi cabeza es proporcionalmente pequeña y tengo dos gibas o lomos en el dorso, ormadas por acumulación de tejido graso. Soy muy útil para llevar carga o transportar personas, especialmente en el desierto . ¿Quién soy? camello
Juego verbal
I Parte: Prelectura
Lección 22, caballo.
Soy una vasija o un recipiente de cristal, vidrio, barro cocido u otro material, con el cuello estrecho, que sirve para contener líquidos. Los líquidos que contengo, a veces me endulzan, otras me amargan y algunas veces no me dan sabor. ¿Quién soy? botella
Soy cada uno de los pelos que nacen en la cabeza, es decir soy el conjunto de todos ellos. ¿Quién soy? cabello
Soy un instrumento hecho de cerdas distribuidas en una armazón, sirvo para peinar el cabello y a veces sirvo para distintos usos de limpieza. ¿Quién soy? cepillo
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 23, yema.
¡A jugar! ¡Descubre las vitaminas de la yema! Preparación: Previamente investigar para qué sirven las vitaminas A, E y D. La yema tiene seis huevos pegados y en cada uno está escrita una vitamina por un lado y una palabra del vocabulario ilustrado por el otro. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario para descubrir las vitaminas que tiene la yema. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y le saca un huevito a la yema con la palabra de vocabulario. El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien puede ver la vitamina (A, D, E) y se lleva la palabra a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe ponerle nuevamente el huevo a la yema con esa palabra. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren conocer las vitaminas que tiene la yema. Cuando ya sepan que la yema tiene tres vitaminas, A, D y E, les puede explicar para qué sirve cada una con ayuda la inormaciónque preparó.
A
E
yunta arroyo payaso joya
A
E
D rayo
yate
D
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 24, eria.
¡A jugar! ¡Compre caserita compre! Te invitamos a ir de compras a la eria, para pagar lo que compres debes explicar cada palabra del vocabulario ilustrado que te aparecerá en el billete. Preparación: Ponen rutas y verduras de verdad o en dibujos con su precio. Cada billete de papel tendrá una palabra del vocabulario con el valor que se le asignará a cada alimento, en la lámina eria. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y compra una ruta o un vegetal, observa el precio y paga con el billete que corresponde, el que tendrá la palabra de vocabulario para explicar, en ese momento todo el curso dice: ¡Pague caserita! ¡Pague caserito! El alumno lee la palabra y explica su signicado al resto del curso. Si respondió bien, compra lo elegido y se lo lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no respondió correctamente, debe dejar el billete en la lámina eria y devolver la ruta o la verdura elegida a la eria. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren gastar los seis billetes.
$100
$200
$300
piano
diente
novia
$400
$500
$600
sandía
boina
reineta
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 25, kilo.
¡A jugar! ¡Adivina cuánto pesan las cosas! Preparación: La lámina kilo tiene pesos que indican 1 k ilo pegados y en cada uno hay escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado. Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la denición o explicación de cada una de ellas. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de particip ación, se levanta, y saca un peso de 1 kilo de la lámin a kilo con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El proesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, debe de decir si ese objeto pesa más o menos que un kilo. Si predice el peso correct amente se llev a la pa labra a su pue sto. En cambio, si no la descubre o no predice bien sipesa más o menos que un kilo debe poner nuevamente el peso en la lámina kilo. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren adivinar la palabra y predecir el peso de cada objeto de las palabras del vocabulario ilustrado.
kaki
koala
karaoke
kimono
kiosco
karateca
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 25, kilo.
¿ c p u l q S Q h e g u o r e y u o a i u i c r s o ó é d e n l i p n a a ú i c n t s e b s c o s o s o l i t y y , c a n r o a ? l s e k b v p e t r e i i u o b s n t a r l c s d a c c i a a i o a s v ó s ,f e c n . o n a l l p r d e e e e s r u q , e o u d e u n t r ñ l e o a c l e a l s ,
¿ m d a q S Q e e n u o y l c u d a h e u i a i n a s é e n t n n e s c a y a t s t y e o l a r ú s a y u r c n g ? n e i t c e c k c r a a s i n u . r i m i d z z E t s a e o u a r c a p o n ó i r o n ñ b o i i r g . é e s n e r u n d t o a s a p m j s e o a p r n o n g é a s s
¿ y l d c u c y S Q a i n e o n a d o l m a r u q d J n e y i u o o m o p u a é s s i n n e a p a ó r n o e s r s o r y l r n u z m u t o y e , a a m t y m g p , n o u ? l e y a i y a k u o o r a . t s a y s q N a u n d k d e s o m a a r i u a i e v a e e s ñ e n c o m o s t o o j o y o . S a r ñ p y a m e o d r s y e o t o o i u c , v h r r i y o d o c e o a g u m c i n c l n o o c d o m e e n m n a r i i ú e g o l y d o o n d , e
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 25, kilo.
p p b e m S e e i o n o o y r s d r g s . o Y e o d a u n n o d p l l i a a p e e d p .l r l s a d e a ¿ a r Q c m s e d s c e o u t i c a o l n i é o n s u a r c q n u o e h s n , l a a u o a o l i j s z a e y r p ? t c a r o d p k e o a o d d a e o s n c t r e i a d s c s c t o o a a e e l n , u c e b e n a n o s l a a s s a a d a
e d a S x e u o t y i n A n u o n c u s i s ó t m n r o p a . a l i e ¿ a q m Q y í u e u e i s e r é ñ o t n o o m s y . S a o o r y e n s y ? p o u k p r o e i i a l i g a g l i l r n p a o a a r d r i e e o c i d o
p s e S o a e o n n y n s d i i n u t g a u o t n l l e m e a r a . l u p r d ¿ a e i Q l s v i t e c a u e a t r r i r s l é a g i n q r u n ó a n s u a o e b c q y a a a u ? p d n e c c k a o , i o a e r m ó r n n a c e i s o e n s i s k e t o t b e n a r r e n u s e t n u e a n
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 26, rueda.
¡A jugar! ¡Rueda de la fortuna! Preparación: hacer seis ruedas de auto, cada una tendrá una palabra del vocabulario ilustrado, puestas en la lámina rueda. Objetivo: Explicar cada una de las palabras del vocabulario ilustrado. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y saca una rueda de la lámina rueda, el niño debe leer la palabra y explicar su signicado al resto del curso. Si respondió bien, gana la palabra y se la lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que le salió, o no respondió correctamente, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren explicar las seis palabras.
lengua
neumático
nueve
fuego
nuez
guante
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 27, buque.
¡A jugar! ¡A navegar en el buque! Preparación: La lámina buque tiene seis imágenes de marineros y en cada una hay escrita una adivinanza con las palabras del vocabulario ilustrado. Objetivo: Descubrir las palabras del vocabulario ilustrado a través de las adivinanzas que contienen la denición o explicación de cada una de ellas. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta, y saca una de las imágenes con los marineros de la lámina buque con la adivinanza para descubrir la palabra de vocabulario. El proesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador!. El alumno dice la palabra y si respondió bien, se lleva los marineros a su puesto. En cambio, si no la descubre debe poner nuevamente la imagen en la lámina buque. Luego, viene el turno de otro compañero o compañera hasta que logren adivinar todas las palabras del vocabulario ilustrado.
Soy un sitio muy resco lleno de árboles y matas. Sirvo de reugio para los animales, oxigeno el aire a las personas y soy el lugar donde suceden muchos cuentos que tú has escuchado, como por ejemplo la caperucita roja. ¿Quién soy? bosque
Soy una especie de paraguas o sombrilla usada para resguardarse del sol. Siempre me llevan a la playa y me admiran por mis lindos colores. ¿Quién soy? quitasol
Soy una persona de raza mongólica que vivo en pequeños grupos en la región ártica de América del Norte, de Groenlandia y de Asia. Mi casa es un iglú y me visto con pieles de animales. ¿Quién soy? esquimal
I Parte: Prelectura
Juego verbal
Lección 27, buque.
E a n U p c c c S u l o c o m a o o ñ n y g s m o r d a s u e o b n t e e ,h t n b r n r n r u e i e e l a u o e l i a n s f b r n e d . o e a s a ¿ m s o u g o u Q d d t i r n t r t u b e e e u o a r m d d a i e é a s y b i d a c n q u n c o r i e l t m o j e r o t e s u e n A o e r r e e . a l i n c M l t y e l y o i ? r a d i m p l e a o q d s r a e i p r a o u c n n l m c e e a a o u t t e e , n n e r d a r n a a c o d i c z o s o l e .M e o a 5 n s 0 i
y e q M e p h b S i u o u i n o e c s h c e n m p r q y r u a i o l n e o í a o q m s a , e u d s , p t r e i i á p i l d s b a r e a e l a r s o c a v z e . e a e a i a o p ¿ r e c c r e m Q n r o n p o s á l e u a n m t a o r t i s d s o s i é t l d o i a i e o n p e y m a n n p o d p z d s l o a d a a a e r l e o y b o c s r m t r h o u t ? a e b u a q s o n a i n n q a d t u c y a l r u m e e o y e i e l r l a r s l q e e z i d a d a o t u s r ó r e o e t i d u o a .n , l l y e n a
¿ e e l m S Q l c a o u a h d y l i i m e u é r u n e , a a n s n v c i o t ó p y o e n r ? p c o r e q e s d d u t e u e e e c s r t l o i n a o d o g o c d h u o e o a b l y j e a t o i d n s t o a d i r a s t y d o o e n p e s o l o s . y a r
I Parte: Prelectura
Juego verbal
¡Ayúdame a poner los girasoles! Escoja al primer participante según tarjetas de participación, el que debe sacar un girasol de la lámina girasol, pida al alumno que lea la palabra y que explique su signicado al resto del curso. Si respondió bien, se gana el girasol y lo lleva a su puesto. En cambio, si no conoce el signicado de la palabra que sacó, o no explicó correctamente, debe poner nuevamente el girasol en la lámina girasol. Luego se escoge a otro compañero o compañera, según tarjetas de participación, hasta que logren sacar todas los girasoles para llenar el girasol.
Lección 28, girasol.
o c i g á m
a n a t i g
e t n a g i g
a d n e g a
l e g n á
e t n e g
Juego verbal
Lección 29, taxi
I Parte: Prelectura ¡A jugar! ¡Armemos el taxi! Preparación: En el pizarrón, pegar las cuatro partes del taxi (letrero, ruedas, techo y cuerpo), asigne una adivinanza a cada pieza del taxi. Desarrollo: El primer participante se elige según tarjetas de participación, se levanta y saca del pizarrón una parte del taxi con la adivinanza para descubrir la palabra del vocabulario. El proesor lee la adivinanza y al terminar todo el curso dice: ¡Adivina buen adivinador! El alumno dice la palabra y si responde bien, muestra la palabra y la pega en una cartulina con la silueta del taxi. Si la respuesta e sincorrecta o no sabe, devuelve la parte del taxi al pizarrón. Luego le toca a otro compañero y continúan hasta completar el taxi.
